教案是教師教學的重要依據(jù)，可以幫助教師合理安排課堂時間和教學內容。教案的編寫要注重語言的簡練明確，避免冗長和模糊。教案范文中的教學思路和教學方法值得我們借鑒和學習。
花蛤蟆五年級音樂教案篇一
2—3名。
4、點擊課件2山清水秀風景如畫波光粼粼師讀。
師陳述:這三個詞語構成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會看到什么呢?
5、指名學生說說2名。
7、點擊課件3指名學生讀一讀教師評價2名。
(從你的朗讀，讀出了維也納的美，
你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對維也納的向往!)。
8、下面，我們聽著藍色多瑙河，請女生讀第一自然段。
3、學生自由讀。
4、指名學生說3——4名。
5、師陳述：我相信等我們進一步理解課文內容后，會對這一問題有更深刻的理解!
2、學生指名讀。
3、學生練習說交流。
b.維也納是歐洲古典音樂的搖籃。“搖籃”是什么意思?
生：最初成長的地方。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結合這部分內容，想一想。
6、請同學們用心聆聽，細心欣賞藍色多瑙河，我相信動聽的旋律，美麗的畫面一定會激起你對維也納的向往!
點擊課件7欣賞藍色多瑙河視頻。
1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!請一位同學讀課文第三自然段!
其他同學思考：為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點擊課件8指名學生讀。
2、指名學生說一說3名。
a.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請看教師點擊課件。
3、師陳述：是呀，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!
4、點擊課件8讓我們聽著《土耳其進行曲》一起讀課文第三自然段。
1、師過渡：維也納是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請同學們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關詞語和句子，寫上自己的感想。
2、點擊課件12學生自由讀。
3、指名學生交流。
b.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。
(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)。
c.維也納的許多家庭有著室內演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調傳遍街頭巷尾。
(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個家庭都要舉行家庭音樂會，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)。
d.更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習慣。
7.師陳述:學到這兒，誰再來說一說，維也納為什么被譽為音樂之都?用書中的語言!
8.點擊課件14讓我們一起讀一讀!請再讀!
2.師陳述:此時此刻，你一定會對音樂之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請同學們拿出筆,寫上自己想說的話。
3.交流。
同學們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!
花蛤蟆五年級音樂教案篇二
2、根據(jù)掌飾的暗示，明確各自的角色進行演唱。
1、青蛙、蛤蟆的掌飾各一個。
2、已認識過青蛙和蛤蟆，知道他們叫聲的區(qū)別。
一、在《小蝌蚪》歌曲音樂的伴奏下進教室。
1、復習歌曲，注意唱準歌曲中的節(jié)奏。
2、邊唱邊表演，用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點。
二、出示掌飾。
1、說出是誰也來了？
2、他們各自的叫聲是怎樣的？
3、幼兒根據(jù)教師不規(guī)則的出示掌飾，發(fā)出他們相應的叫聲，
4、幼兒用雙手模仿掌飾的動作，邊與教師一起按歌曲音樂旋律唱歌曲。
三、學唱歌曲。
1、教師和幼兒輕聲地跟隨歌曲音樂旋律學唱歌曲。
2、幼兒在教師的提示下練習歌曲。
四、分角色唱歌曲。
1、將全班幼兒分成兩部分，分別扮演青蛙和蛤蟆，在教師的暗示下，分角色演唱。
2、教師交換掌飾位置，幼兒交換角色歌唱。
3、教師用指揮動作進行分角色歌唱。
4、幼兒嘗試做小指揮，指揮幼兒分角色演唱。
五、重復欣賞《小烏鴉愛媽媽》。
“小蝌蚪找到了媽媽，快樂的唱起了歌。小烏鴉也在照顧他的媽媽，我們都來學學可愛的小烏鴉吧！”邊聽邊用動作即興表演。
花蛤蟆五年級音樂教案篇三
欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。
1.能分辨樂曲的不同樂段。
2.能感受樂曲各樂段的情緒。
3.初步了解苗族、彝族的音樂特點。
一、為樂曲命名。
階段目標：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學生對音樂的想象力。
教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。
學生聆聽音樂。為音樂命名(可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。
階段目標：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。
師：從同學們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家對音樂的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風格，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數(shù)民族的音樂風格。
教師播放樂曲第三主題和第四主題。
學生聆聽音樂并回答。
師：我國是個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。
教師播放第四主題。
學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。
三、分辨樂曲的結構。
階段目標：能分辨樂曲的音樂結構。
師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構成，下面我們逐段欣賞。
1.引子與第一部分。
師：你們聽引子部分是用什么樂器領奏的?模仿了什么聲音?好像表現(xiàn)了什么情景?
教師播放引子部分。
學生聆聽音樂并回答(領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音)。
教師播放第一部分。
學生聆聽音樂并分辨三個樂段。
師：第一部分的旋律a非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。
學生隨教師演唱旋律a。
2.第二部分。
教師播放第二部分。
學生聆聽音樂并回答(同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈)。
師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱。
學生隨教師演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾聲。
教師播放第三部分。
學生聆聽音樂并回答(這一部分又出現(xiàn)了a的旋律)。
4.完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結構。
師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。
教師播放全曲。
學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。
階段目標：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對音樂結構的分辨。
師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂曲，下面我們分三個小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。
教師引導學生分組并指導學生的表演。
學生分組討論并排練表演，師生共同評價。
五、學生表達感想。
階段目標：培養(yǎng)學生對音樂的表達能力。
師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學們用一句話表達你的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱一唱。
學生發(fā)言或演唱。
這首樂曲雖然篇幅比較長，但由于在教學時使用了多媒體課件等輔助教學工具，學生的學習興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。
花蛤蟆五年級音樂教案篇四
要求學生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。
（二）具體要求。
1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。
3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。
5．能了解一些有關西藏、三峽的相關知識。
（一）教具。
布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
（二）資料。
有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
本單元重點：
1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。
本單元難點：
1．啟發(fā)學生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。
3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。
第一課時。
1、學唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風土人情。
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
風琴、多媒體。
一、欣賞《走進西藏》。
教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）。
提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）。
教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》。
（一）學唱曲譜。
1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）。
（1236）。
3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。
（二）學唱歌詞。
1、引導學生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）。
5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒。
6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
花蛤蟆五年級音樂教案篇五
三、表現(xiàn)歌曲花蛤蟆。
一、通過學唱《花蛤蟆》，領會歌曲描繪的意境，感受當?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力及合作意識。
三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作的能力。
唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲是重點；聲音造型是難點。
錄音機、磁帶、頭飾（荷花、荷葉）、手巾花、打擊樂（雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板）。
一課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
快樂節(jié)奏三分鐘，引導學生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。
二、聲音造型游戲：荷塘歡歌。
出示“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。
請同學們想好一個蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。
請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。
三、學習歌曲《花蛤蟆》。
1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。（放錄音）。
請你根據(jù)歌詞唱的內容描述花蛤蟆有趣的樣子。
邊聽歌曲邊請幾名同學把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。
全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。
2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）。
跟琴學唱這四個樂句。
3、再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。
4、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。
跟琴唱不熟悉的樂句。
5、齊唱全曲。
6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。
1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。
2、分組設計、創(chuàng)作隊形、練習。
3、集體演繹。
4、評出優(yōu)秀表演隊、績優(yōu)秀創(chuàng)意隊。
五、結束。
聽曲出室。
花蛤蟆五年級音樂教案篇六
領會音樂作品中的“春水”
按節(jié)奏譜給音樂伴奏。
1、自然現(xiàn)象的變化導入。
設問：春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。
（1）歌曲創(chuàng)設了一幅怎樣的畫面？
（2）合唱有幾個聲部？表現(xiàn)出怎樣的情緒？
（3）春水像不像活潑、頑皮的孩子？
1、按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏（按教材上標出的節(jié)奏譜）。
5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。
1、設問：
牐能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……。
2、重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路與意圖。
3研究成果表演。
4、教師要積極表揚學生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。
花蛤蟆五年級音樂教案篇七
1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。
2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。
3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。
1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》。
2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》。
3、編創(chuàng)與活動。
“”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節(jié))，在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復的音調出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結束在“”主音上。
通過聆聽和歌唱體會友誼。
藝術創(chuàng)作實踐活動。
一課時。
第一節(jié)。
1、表演《手拉手》。
2、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲。
唱出曲調活潑跳躍，富于動感的特點。
“”切分節(jié)奏。
一、表演《手拉手》。
1、從文明禮貌習慣導入。
設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?
2、聆聽范唱：
(1)說說這首歌講些什么內容?
(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?
3、學唱歌曲。
(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。
(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。
(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調的基礎上學唱第二樂段。
(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節(jié)的合唱實質上是兩個4小節(jié)的重復?？梢宰寣W生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。
(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。
4、表演歌曲。
(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。
(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。
(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。
(4)編創(chuàng)設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。
二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲。
1、讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。
2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。
3、在第一句的基礎上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創(chuàng)作。
4、完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。
三、課后小結。
花蛤蟆五年級音樂教案篇八
1、聆聽《秋收》。
2、編創(chuàng)與活動。
聆聽《秋收》。
分析樂曲。
1.以學唱陜西民歌《秋收》為導入。
（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
（2）教師范唱。
（3）學生跟琴唱好第一段歌詞。
（4）師生簡單討論歌曲的情緒與內容。
2.初聽器樂曲《秋收》。
（2）指導學生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題a）。
（3）聽主題b，并畫出其圖形譜，進行比較。
3.復聽樂曲。
我們把民歌原型的曲調稱作a主題，把與a有關的'另一主題稱作b，
請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。
（1）樂曲演奏的a、b主題順序圖表。
（2）a與b的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。
4.討論：
根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)a與b及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構思，說出其情緒的發(fā)展與變化。
5.小結：
四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。
花蛤蟆五年級音樂教案篇九
2．通過歌曲《文明在哪里》的學習，培養(yǎng)學生從小講文明禮貌的好習慣。
3．通過創(chuàng)編活動，引導學生做一個講文明、講禮貌的好孩子，提高學生的創(chuàng)造力和綜合表演能力。
1、學生欣賞文明宣傳片。
2.看看身邊不文明行為(課件展示)。
1．學生討論創(chuàng)編手語。
師:我們把歌詞分成三個樂句,同學們分成三個組討論,給第一段的歌詞編排手語好嗎?
2.請三組各選一個學生表演,其他同學念歌詞.
3.請學生帶領大家一起一邊念歌詞一邊學習手語.
1。通關游戲--延音線，后十六分音符節(jié)奏。
師:我們再用”啦”跟老師的琴哼唱這一段好嗎?
1.師生互動小快板表演假如。
師:文明禮儀是我們學習、生活的根基,是我們健康成長的臂膀.沒有了文明,我們就失去了做人的根本,我們的生活也就失去了光彩!假如…..
2.文明詞語情景劇創(chuàng)編。
師:文明是什么?文明是路上相遇時的微笑;是同學有困難時的熱情幫助;是不小心撞到對方時的一聲"對不起".你是這么做的嗎?請你來演一演.
“你好,””再見”.”謝謝,”"不客氣”.”對不起,””沒關系”.
3.分組展示。
4.師:如果你是文明小天使,你要用哪種方式去宣傳文明禮儀呢?
5.師：同學們說得很好!我國是一個有著悠久歷史的文明古國，具有禮儀之邦的美稱，而如今我們作為一名小學生，炎黃子孫的后代，我們有義務和責任去弘揚我們的傳統(tǒng)禮儀文化。文明禮儀從小做起，從我做起。
6.我們應該這樣做-----表演拍手歌。
看到同學們個個都懂文明講禮貌，老師感到由衷的高興，希望文明禮儀的這粒種子在你們的心里扎根、發(fā)芽，讓文明之花越開越盛，開遍你們家庭、學校、社會的每一個角落！
讓歌聲傳遞文明,讓美麗溫暖人間!最后,讓我們伴隨著這優(yōu)美的旋律結束我們的課堂吧!
花蛤蟆五年級音樂教案篇十
一、復習常規(guī)（包括《師生問好歌》、發(fā)聲練習等）。
二、學習歌曲《金扁擔》。
一、指導學生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。
二、指導學生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求學生能正確表達歌曲的內容。
三、復習變拍子，掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律，唱好上波音。
歌曲《金扁擔》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的"金扁擔"是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來，遠離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。
歌曲的節(jié)奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結構是一個帶再現(xiàn)的三部曲式。主部是一個上、下句結構的段落，兩個樂句在節(jié)奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現(xiàn)的上波音，不但使整個音樂呈現(xiàn)出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對比性中段采用二拍子，其舒展的節(jié)奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對比。再現(xiàn)段落后半部分的擴展，補充和二聲部演唱等處理，使人們沉浸在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。
掌握歌曲風格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停頓。
指導學生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。
紙剪波音記號若干，笑娃娃臉一個，金扁擔掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。
１課時。
一、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
１、發(fā)聲練習3。
唱頓音時聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息保持好，做到音斷氣不斷。體會小腹間的急速跳動。唱a時注意連貫氣息保持，中間換氣。
２、發(fā)聲練習9。
吐字清晰，口形不宜大，找發(fā)音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統(tǒng)一。
步驟：
a、分別視唱或視奏兩個聲部。
b、帶詞唱，堅笛伴奏。
c、堅笛、鋼琴伴奏合唱。
三、音準聽辨訓練。
聽一聽，唱一唱。
老師給出上方音或下方音，讓學生聽辨并唱出下方音或上方音。
四、樂曲唱奏練習（學習歌曲難點部分）。
１、分析樂曲拍號及結構。
２、劃拍跟琴聲視唱，先進入第一聲部，再進入二聲部。
３、問叫什么記號，請學生唱唱，用堅笛吹一吹。
４、在樂譜中加入，唱一唱說一說比以前有會么不同。（更活潑、風趣）。
５、自由吹一吹，唱一唱。
６、合唱、堅笛伴奏，唱的同學邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂曲的拍子及強弱。
五、學習歌曲《金扁擔》。
１、出示不帶歌曲名稱的歌單，分析歌曲的拍號、調號。
２、請同學們聽老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號的變換。
３、提問：同學們聽了歌曲以后想到了什么？（想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市，從此山溝溝里的人富起來了）。
４、老師補充：人們富裕了，多虧有了這條新修的公路，公路好像金扁擔，挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學們，我們來給這道歌取個名字好嗎？（回答正確后，將準備好的歌曲名稱貼在歌單上）。
５、請同學們跟著音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。
６、請同學們自己吹一吹、唱一唱，自己學歌曲。
７、問一問：歌曲第三樂段與第一樂段相比較，有什么相同及不同之處（第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同，是第一段的再現(xiàn)，它的形式更豐富、更富有激情。）。
８、請學生堅笛伴奏（能夠伴奏的同學自己站起來）其它同學心想歌詞，學唱第一樂段。
９、以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段（堅笛以及鋼琴伴奏）。
１０、學習歌曲第二樂段。
a、請出一名同學用堅笛吹奏第二樂段，其它同學輕聲哼唱，并用自己認為恰當?shù)膭幼鱽肀憩F(xiàn)樂曲。
b、提問：同學們覺得這一段音樂有什么特點？（柔美、舒展）與第一、三樂段有什么不同？（拍號不同）。
c、請同學們看前倚音如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比較一下好不好？（不好）為什么？（沒有前倚音樂曲顯得呆板，加上前倚音后，使樂曲更有特色，更婉轉優(yōu)美。）。
d、視唱這一樂段，注意八分休止符的停頓。
e、聽琴聲輕唱歌詞，糾正不準確的地方。
１１、學唱第三樂段。
a、堅笛吹奏，和聲部分進入高聲部，其他同學心想歌詞。
b、聽琴聲輕唱歌詞。
c、堅笛吹奏，和聲部分進入低聲部，其他同學心想歌詞。
d、聽琴聲輕唱歌詞。
e、堅笛伴奏，演唱第三樂段。
并在此處貼上笑娃娃臉以提示。
g、請學生跟老師一起唱，并接下去，充滿激情地演唱第三樂段。
１２、學習歌曲結束。
a、歌曲結束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的結尾。拍號為。
b、請同學們看高聲部中及低聲部中。
c、視唱或視奏高聲部，請同學們注意八分休止符的停頓。
d、唱詞。
e、視唱或視奏低聲部，請同學們注意唱好附點四分音符也注意八分休止符的停頓。
f、唱詞。
g、堅笛伴奏、合唱。
１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹堅笛的同學可以吹。
六、課堂小結。
這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢，其結構是一個帶再現(xiàn)的三部曲式。《金扁擔》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔》是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來，遠離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天，我們也一起來分享了苗家人的喜悅，下去之后，希望同學們能練習吹奏歌曲，并進一步感受歌曲。
花蛤蟆五年級音樂教案篇十一
聆聽音樂，思考并交流對歌曲的感受。
找一找這首歌共有幾個樂句，有沒有重復句？
說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。
練唱第三樂句，突破難點。
通過聆聽，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。
增強學生對樂曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的能力。
學習歌詞。
1、老師有表情地演唱歌曲。
2、指導學生用流暢、抒情的聲音演唱。
3、為學生示范第三樂句變化飲的特殊表情。
4、設問：每一句都從弱起開始，演唱時應怎樣處理？
歸納：注意強弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。
隨琴跟唱歌詞。
體會變化飲的運用在這里所帶來的內斂、含蓄、節(jié)制的'美妙效果。
討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會莫扎特如陽光般燦爛、如春天般和煦的作品風格。
提高學生對音樂細節(jié)的感受、上能力。
歌曲表現(xiàn)。
1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？
2、巡視學生排練并進行指導，然后播放音樂。
分小組討論，選擇不同是角色和任務進行協(xié)商、創(chuàng)造。
分角色扮演小樹、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現(xiàn)歌曲的內容和情境。
體驗音樂表現(xiàn)的快樂，進一步加深學生對歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。
聽賞《土耳其進行曲》。
師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》。
1、播放《土耳其進行曲》，出示思考題：
（1）樂曲的基本情緒怎樣？
（2）樂曲共由幾段音樂組成？
2、播放a、b、c三段音樂，請學生說說每段音樂的特點，然后根據(jù)學生的回答歸納：
（1）節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢宏偉。
（2）活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性。
（3）跌宕回旋、流動不息。
3、再次播放《土耳其進行曲》。
1、說一說樂曲《土耳其進行曲》的基本情緒，并說一說從聽覺上感受樂曲共由幾段音樂組成。
2、分段聽賞，并用自己的話說一說每段音樂的風格特點。
3、聽音樂并進行律動：聽到a段音樂跺跺腳，聽b段音樂拍拍手，聽到c段音樂拍拍腿，以示區(qū)別。
體驗進行曲雄壯有力的風格，感受各段音樂的特點。
課堂小結。
師：今天，我們了解了莫扎特，學唱和聽賞了他的作品，下節(jié)課將聽賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點，嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂句進行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會！
花蛤蟆五年級音樂教案篇十二
教材學情分析：
《銀色的樺樹林》是一首加拿大民歌，d小調，二四拍。歌曲采用重復樂句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國風情的樺樹林。
學生可以用視唱歌譜的方式學會歌曲，體會同一首歌曲因速度不同表達出的不同情緒。
教學目標：
1、師生共同創(chuàng)設情境，欣賞、演唱鄉(xiāng)村歌曲，引起學習興趣。
2、模仿并學會運用輕松自然的聲音演唱歌曲。
3、感受鄉(xiāng)村音樂特點，熟練準確有表情地演唱歌曲。教學重點：
歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。
教學難點：
用樂器巴烏伴奏表演歌曲。
教學疑點：
怎么用巴烏演奏出歌曲的情緒。
教學過程：
一、創(chuàng)設氛圍。
放鄉(xiāng)村音樂《紅河谷》。
師：說說你聽了這段音樂的心情怎么樣？（生：略）師：今天我們就帶著這種心情選擇你覺得放松的姿勢共同完成這節(jié)課。
二、欣賞異國風情，感受音樂。
現(xiàn)在就讓我們再來靜靜地聽一遍這首歌，另外老師帶你們去看一看加拿大迷人的風土人情。(播放《紅河谷》)。
三、創(chuàng)設情境，學習、表現(xiàn)歌曲。
師：在加拿大有很多鄉(xiāng)村俱樂部，鄉(xiāng)村俱樂部里的人能歌善舞，現(xiàn)在我們聽聽她們在唱什么歌？（播放歌曲《銀色的樺樹林》）。
師：原來她們在唱加拿大民歌《銀色的樺樹林》。今天我們也來學唱這首歌曲。請同學們再來聽聽這首歌曲。她們是用怎樣的心情來演唱的？歌曲是幾拍子的？（播放歌曲）。
1、學唱曲譜。（出示曲譜）。
學生跟著琴聲唱一唱曲譜，注意切分節(jié)奏的唱法。最后一個樂句指導學生唱準后十六節(jié)奏型以及連音所唱的時值。（出示最后一樂句）。
2、歌曲分為幾個樂句？曲式結構為4+4+4+7（尾聲）。
3、學唱歌詞。學生跟著琴聲唱第一段歌詞，師從旁知道。
及時糾正錯誤。
4、學唱第二第三段歌詞。
5、大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應該怎樣唱呢?注意馴鹿越走越遠了?。ㄉ诔耐瑫r，師加以指導）。
6、有感情的.完整演唱歌曲。把你輕松舒暢開心的心情表現(xiàn)出來。
四、巴烏演奏歌曲。
師：同學們輕松愉快的歌聲感染了李老師，現(xiàn)在李老師也想來表現(xiàn)一下自己，李老師想用巴烏來演奏這首歌曲。同學們聽聽李老師吹的怎樣？吹的不好的地方請同學們指出來哦。（師吹奏《銀色的樺樹林》）。
師：同學們是不是也開始心癢癢了？那我們大家一起來試試看吧。（單獨出示歌曲曲譜）看曲譜，分析一共用了幾個音？（612356）。
1、同學們先在下面練習，有困難的地方提出來。（學生練習吹奏，師從旁指導）。
2、學生用巴烏齊奏《銀色的樺樹林》。
3、全班分成兩組。一組學生吹巴烏，另一組學生演唱歌曲。
五、拓展：
師：同學們?yōu)t灑的演奏和輕松自如的演唱有點鄉(xiāng)村音樂的味道了呢，在美國，流行著一種音樂，音樂的情緒大多是這種輕松自由的感覺，人們把這種音樂稱為“鄉(xiāng)村音樂”正是因為鄉(xiāng)村音樂聽起來輕松自然,所以在美國乃至世界都受到很多人的喜愛.很多國家也開始有了“鄉(xiāng)村音樂”?，F(xiàn)在讓我們一起去感受一下美國鄉(xiāng)村音樂的魅力。（播放視頻）。
師小結：這節(jié)課我們通過欣賞，演唱鄉(xiāng)村歌曲，共同體驗了鄉(xiāng)村音樂帶給我們的美好感受，最后，讓我們再次唱起《銀色的樺樹林》表達此時此刻的心情！
花蛤蟆五年級音樂教案篇十三
2、聽《山林的呼喚》。
3、我的創(chuàng)造。
1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數(shù)民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。
2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。
3、通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。
1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
錄音機、vcd機、鋼琴、課件等。
(一)聽《山林的呼喚》。
1、導入—云南印象。
出示舞蹈《云南印象》片段。
學生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南。
介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。
走進云南。
播放vcd云南風景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。
學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼喚》。
介紹馬思聰及他的作品。
3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景?
學生自由回答，教師評價。
4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。
5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。
教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。
(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》。
1、提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎?你們聽過的校園民謠有哪些呢?
大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。
師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
2、提問：你聽到了什么，感受到了什么?能用一段話來說一說嗎?
在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。
3、用“啦”字視唱歌譜。
4、跟琴視唱歌詞。
5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、教師和學生接口唱全曲。
(三)分組表演并創(chuàng)編。
學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。
請學生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適?
xxx。
你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱。
(四)拓展。
vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》。
(五)教師小結教學內容，結束教學。
花蛤蟆五年級音樂教案篇十四
1、從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂，了解社會的安定與發(fā)展。
2、用活潑熱情的情緒，準確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。
3、通過聆聽、感受、模仿，教師引導和指導、小組合作學習、自學等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準確的演唱二聲部合唱。
1、第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。
2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。
一、組織教學：師生問好。
師：同學們好!
生：老師好!
二、節(jié)奏練習。
1、節(jié)奏1的練習師敲鼓：____(先弱后強，先慢后快。)同學們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(反復敲三四遍)。
2、節(jié)奏2的練習師：噓，注意聽，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏：______x.(先慢后快。)師：我們先慢速來敲。(敲好后速度加快)仔細聽，速度加快了。
3、完整的節(jié)奏練習你們的耳朵真靈，敲的非常準確。那下面，請同學們看我的手勢來敲，我伸一個手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個手指，你們就敲第二條?？凑l的反應最快，準備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)。
4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢，讓我們隨著音樂來試一試。(可以敲兩遍，這是讓學生熟悉歌曲的一個過程。)放錄音范唱。
三、了解朝鮮族風土人情，看風光片。(《蘋果豐收》歌曲范唱作背景)師：唉，同學們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。
問：你看到了什么?(生答：――――)長鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器，同學們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長鼓舞。
四、學唱歌曲。
師：同學們，原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收，讓我們也來分享這份豐收的喜悅，和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。請同學們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)。
1、學唱歌曲一聲部。
(1)聽錄音范唱自學第一聲部的歌詞。(兩遍)。
(2)隨琴唱歌詞。師：我聽到同學們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來唱一唱。(師彈琴生唱歌，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正)同學們，有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個樂句的第一拍，都使用了符點節(jié)奏，你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個能歌善舞的民族，而符點節(jié)奏帶有舞蹈感和動感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果，所以我們在唱的時候，一定要突出第一個字，像我這樣(師示范)一個個蘋果都紅紅的，這麼惹人愛，你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂句的唱法)。
(3)再完整的齊唱一遍。
(4)隨音樂伴奏唱一遍。
(1)教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒有姑娘的歌聲明亮。(你很會聽，說的真好。)。
(2)學生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來小伙子的歌聲好像有點弱，誰想幫幫我和我一起來唱?謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。(發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并教唱。)(結束句旋律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。)。
3、隨錄音練習合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌，我們大家都來唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)。
4、師生或生生分組練習合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個樂句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來當指揮。好，第一組先來唱一遍一聲部，第二組聽的同時，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。
5、評價師：誰來說一說，我們兩個小組配合的怎么樣?好，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，我們交換聲部在來一次。同學們，讓我們像合唱團的小朋友一樣站起來演唱一遍，起立。
五、樂器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達了出來。
合唱部分用節(jié)奏。
看我們能不能配合好。
師：說一說，我們的配合還有哪些需要注意的地方。
換這一組來伴奏，這兩組來演唱再來一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現(xiàn)的更加生動活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。
六、小結：因為時間關系，今天的快樂農(nóng)家旅行就要結束了，希望每一位同學都得到了不同的體驗和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂農(nóng)家行吧，同學們再見!
花蛤蟆五年級音樂教案篇十五
九年義務教育全日制小學(音樂)教學大綱,六年制(五)年級的具體教學要求：
1.唱歌：鞏固所學唱歌方法，增強歌唱的表現(xiàn)能力。
2.器樂：鞏固所學演奏技能，提高演奏熟練程度，增強演奏表現(xiàn)力。
3.欣賞：鞏固所學音樂欣賞常識，注意感受音樂，表現(xiàn)音樂能力的培養(yǎng)。
4.識譜知識和視唱聽音：鞏固所學識譜知識，進行節(jié)奏和音樂短句的編寫練習。
提高教學質量措施:。
1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做好課前準備。
2、不斷提高科學文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學質量，力求使學生掌握知識。
4、采用多種教學手段，提高教學藝術性。
5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。
6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責。
教學重點：
1、復習小學階段所學音樂知識，并在實踐中運用、了解。
2、通過學習音樂，提高學生的審美能力。
第一課????我們要做雷鋒式的好少年。
教學內容：
一、歌曲：我們要做雷鋒式的好少年。
二、讀知：弱起小節(jié)。
三、綜訓?1、聲樂練習。
2、節(jié)奏聽辯及旋律片段創(chuàng)作。
四、欣賞??童年——選自《海霞》組曲（管弦樂曲）。
教學目的：
一、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》，教育他們要向雷鋒叔叔學習。
二、弱起小節(jié)的含義及音樂中的表現(xiàn)效果。
三、按指定節(jié)奏進行旋律片段創(chuàng)作，發(fā)展學生的音樂思維能力。
四、通過欣賞《童年》鞏固并運用所學過的樂器知識，發(fā)展音樂聽覺與記憶力，并結合作品的內容對學生進行“二史一情”的教育。
教材分析：
一、歌曲：《我們要做雷鋒式的好少年》是在學雷鋒活動中，創(chuàng)作的一首為廣大少年和兒童喜愛的歌曲。歌曲為大調式，二段體結構。
二、讀知：弱起小節(jié)指音樂由弱拍或強拍的弱位置上開始。
三、綜訓：
（一）做發(fā)聲練習，同時也是作為講解弱起小節(jié)知識的譜例。
（二）聽辯節(jié)奏短句，并創(chuàng)作。
四、欣賞。
管弦樂曲《童年》，原是影片《海霞》中的配樂，后由作曲家本人將片中的樂曲改編為管弦樂。
教學重點：????弱起小節(jié)?????樂句創(chuàng)作。
教學難點?：????樂句創(chuàng)作。
課時安排：??四課時。
一、復習、提出本學期要求。
二、綜訓（一、二）。
三、學唱歌曲。
四、歌曲處理、欣賞。
教具：鋼琴、錄音機、掛圖、打擊樂器、
花蛤蟆五年級音樂教案篇十六
1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。
2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。
3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法。
1、聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學習切分音。
四課時。
一、生態(tài)環(huán)保導入：
二、學習歌曲《小鳥小鳥》。
1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。
2、學唱曲調：
（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？
（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。
（3）學唱合唱部分曲調。
3、學唱歌曲。
（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。
（2）用“l(fā)a”唱全歌。
（3）填入歌詞要唱的更有感情。
4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理。
三、老師小結。
一、復習歌曲《小鳥小鳥》。
1、分聲部演唱歌曲。
2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》。
1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導入：
挪威地處歐洲的'哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。
4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。
三、完成作業(yè)。
1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學生小結。
三、老師指導，練習模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。
五、學唱曲調，學習切分音。
（1）老師范唱曲調。
（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
（3）在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學生自學第17小節(jié)后的曲調：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。
（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。
六、學唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
（2）理解歌詞的含義。
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
一、以自然現(xiàn)象的變化導入：
同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。
二、欣賞童聲合唱《春水》。
（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？
（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？
（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。
花蛤蟆五年級音樂教案篇十七
一、聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術，追求生活的純潔與美好。
二、在活動中賞析樂曲的結構、情緒。了解歌劇與其它藝術的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學的語言表達能力和發(fā)明力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表示的樂趣。
一、 感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結構特點。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表示形式來體驗音樂情感。
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
本課我主要以游戲的形式來組織教學，運用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進的讓同學在活動中進行欣賞學習。
創(chuàng)設情景、激趣引入。通過場地的安排，營造模仿活動氣氛，通過展示同學、教師收集的資料，讓同學了解故事的內容、人物、歌劇與其他相關藝術的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調動同學積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓同學在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結構特點，熟記主題音樂，培養(yǎng)同學的語言表達能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導同學從新角度對作品進行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。
師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）
師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）
師：在課前，老師讓大家收集了有關電影《白毛女》的資料，哪位同學愿意跟大伙說說你收集的情況。
同學展示收集情況，教師進行點評。
師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。
師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進入第一關：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（同學回答）教師補充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農(nóng)民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作!
師：對他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。
師：接著進入我們的第二關：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！
師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來?。〒母赣H的安危）
師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會喜兒此時此刻復雜的心情。
師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個你認為恰當?shù)拿?。（第二局部音樂）并談談你的理由。當喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學進行相應的扮演。
師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學帶著表示楊白勞在風雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。
師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進入第二關唱腔模仿。
師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！
師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內商量一下選擇一種你們喜歡的方式進行創(chuàng)作和扮演。
小組展示創(chuàng)作扮演效果
通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術作品歌劇《白毛女》從內容、情緒、形式上都有了進一步的認識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運用到以后的學習中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號來結束這堂欣賞課?！皡⑴c！我最棒?。∫。?！”
花蛤蟆五年級音樂教案篇十八
準確地唱好歌曲旋律。
唱準8度大調和跨小節(jié)切分。
2聆聽范唱。
設問：三位學生在大雨中怎樣辦?他們的'情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調。
(2)在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調。
4.教師范唱后半部分曲調。
(1)先由學生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(到反復記號為止)。
(2)設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規(guī)律?
(3)聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。
(4)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。
5.學唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評。
花蛤蟆五年級音樂教案篇十九
教學內容：
一、歌曲：?白楊和小河。
二、綜訓：1、按指定節(jié)奏寫旋律。
2、聽辯與感受三和弦的音響效果。
三、欣賞。
1、黃河船夫曲。
2、保衛(wèi)黃河。
3、介紹人民音樂家冼星海。
教學目的：
一、要求學生以優(yōu)美親切的聲音謳歌“白楊和小河”的真摯友誼，并從中領悟友情的可貴和團結的意義。
二、初步試聽三和弦的音響效果，提出對音樂的聽辯與感受能力。
三、通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢。
教材分析：
一歌曲。
《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動。
二綜訓。
包括兩題：
一、按指定的節(jié)奏寫旋律。
二、聽辯和諧與不和諧和弦。
三欣賞；
《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。
《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號子的音調。
《保衛(wèi)黃河》進行曲風格的輪唱曲。
教學難點?：?按節(jié)奏創(chuàng)造樂曲。
教學重點：?聽辯?創(chuàng)作。
課時劃分：?????????三課時。
一、綜訓（一）?歌曲第一段。
二、綜訓（二）?歌曲。
三、欣賞。
教具：
鋼琴、掛圖、錄音機。
教學過程?；
第一課時?????????????新授。
教學內容：
1、歌曲第一段。
教學過程?：
一、組織教學：
1、立。
2、好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習：
1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。
2、mima練習。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調音階。
音準、音位掌握好！
三、綜合訓練：
今天，我們來做一次作曲家。
1、請大家根據(jù)所給節(jié)奏，用do、re、mi、sao四個音創(chuàng)造歌曲。
2、結尾的音可以用這四個音的任何一個音。
3、創(chuàng)作要流暢動聽。
4、如《太陽》，《牧童謠》都是用這四個音創(chuàng)作的歌曲。
5、分組討論創(chuàng)作。
6、評選最好的，演唱。
四、新授。
1、聽范唱。出示課題。
2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動的節(jié)奏與柔和的小調式是歌曲的特色。
3、節(jié)奏訓練：
4、找一找這首樂曲中的各音，從低到高排列。
5、視唱齊唱部分樂譜。
6、難點：切分節(jié)奏處唱準。練習一遍。
7、視唱齊唱部分樂譜，速度慢。
8、讀第一段詞。
9、唱第一段詞。
10、完整演唱齊唱部分。
五、總結。
《白楊和小河》是一對好朋友，它們互相幫助，共同進步，我們同學們也應這樣！
板書設計?：
白楊和小河。
d小調音階。
課后記：
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