青蛙看海教案(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 05:43:15
青蛙看海教案(通用19篇)
時(shí)間:2023-12-02 05:43:15     小編:JQ文豪

編寫(xiě)一個(gè)好的教案對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要,它可以幫助教師有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。編寫(xiě)教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重實(shí)踐操作和思維訓(xùn)練。如果你正在編寫(xiě)教案,以下是一些教案范文,希望對(duì)你有所幫助。

青蛙看海教案篇一

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們?cè)谡n文中的意思。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,堅(jiān)持到底,就一定能成功。

1、有感情的朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文11小節(jié),懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,堅(jiān)持到底,就一定能成功。

第二課時(shí)。

1、導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,你們哪些人曾經(jīng)看到過(guò)大海?你看到的大海是什么樣子的?

生:

師:老師在今天會(huì)請(qǐng)一些表現(xiàn)好的同學(xué)扮演我們書(shū)中的這些可愛(ài)的小動(dòng)物,并且要通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),根據(jù)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)招聘課本劇的小演員。剛剛這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)就很好,我們就可以先把他作為小青蛙這個(gè)角色的后備演員,我們先請(qǐng)他在課堂中扮演一下小青蛙。(親熱的和該同學(xué)站在一起)我們整天生活在湖里的小青蛙,看到的東西十分有限,別人會(huì)叫我們井底之蛙,看樣子,要想看到大海,還得請(qǐng)求別人的幫助呢?課本中有幾個(gè)朋友幫助了我們?(面向同學(xué))

生:

你們誰(shuí)愿意先扮演蒼鷹,告訴我們?cè)鯓硬拍芸吹酱蠛??先?qǐng)同學(xué)們看課文。

1、自由讀1-3節(jié),思考:蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海?

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

a、師:課文的第一句既不是蒼鷹說(shuō)的,也不是青蛙和松鼠說(shuō)的,而是作者對(duì)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行介紹的,我們叫它旁白。旁白也很重要的,而且內(nèi)容也很多,誰(shuí)想讀?(學(xué)生紛紛舉手)不過(guò),不是誰(shuí)想讀,就能讀的,要能夠讀出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情呢?。ㄖ该x)(教師引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙十分渴望見(jiàn)到大海的心情。)

b、蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海?指名讀蒼鷹的話(huà)。

3、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)。

a、這是一座怎樣的山呢?播放畫(huà)有高山的課件或教師隨機(jī)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

從哪里看出這是一座高山?我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這山的高?(高聳入云、高不可攀)

b、青蛙知道要爬這座高山時(shí),是怎么說(shuō)的?怎樣的一個(gè)表現(xiàn)呢?請(qǐng)這個(gè)小青蛙給我們表演一下。指名朗讀,評(píng)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。

c、必須要爬過(guò)這座高山嗎?你從哪里知道的?讀出蒼鷹的堅(jiān)定的語(yǔ)氣,讀好反問(wèn)句。

4、指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員,教師給他戴上小動(dòng)物的頭飾。

5、如果我們就是那只青蛙,聽(tīng)了蒼鷹的話(huà),心里會(huì)怎么想?

師:你這只小青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話(huà),你是怎么想的?(生:)

書(shū)中哪個(gè)詞是來(lái)說(shuō)他的這種心情的?(失望)

師:正在這個(gè)時(shí)候,又有一個(gè)小伙伴幫助了他,是誰(shuí)呢?(小松鼠)

1、分小節(jié)朗讀4-10節(jié),思考:青蛙在小松鼠的幫助下,心里有了什么變化?

(小松鼠一開(kāi)始很失望,后來(lái)在松鼠的鼓勵(lì)下漸漸地有了一些信心)

2、有感情朗讀。

a、自由朗讀。讀出小青蛙由失望到逐步樹(shù)立信心,讀出松鼠對(duì)青蛙的鼓勵(lì)。

b、分角色朗讀。評(píng)讀。

生:

師:這樣的高山,說(shuō)不定連一萬(wàn)級(jí)臺(tái)階都不止呢?這時(shí),小青蛙會(huì)是怎樣跳的呢?

3、學(xué)習(xí)第11小節(jié)。

出示課文11小節(jié),指名讀。

a、為什么青蛙只是歇一會(huì)兒?累了,歇著不走行不行?

b、我們班同學(xué)有沒(méi)有爬山成功的?你能說(shuō)說(shuō),爬山成功的關(guān)鍵是什么?

c、有感情朗讀11節(jié),讀出爬山的艱辛和青蛙的堅(jiān)持不懈。

教師引讀。大海是什么樣的呢?

1、課件展示大海的景象。

2、我們和小青蛙一起看到了大海,這時(shí)小青蛙會(huì)說(shuō)些什么?

四人小組進(jìn)行課本劇表演。

青蛙看海教案篇二

從指導(dǎo)預(yù)習(xí)到第一課時(shí)的教學(xué),孩子們對(duì)故事已經(jīng)熟讀成誦了。第二課時(shí)讀完課題,一個(gè)孩子敘述了故事大意后,我問(wèn)孩子們“青蛙看到大海難嗎?”“不難?!薄半y?!薄安浑y?!薄半y?!?/p>

小松鼠來(lái)了,她的鼓勵(lì)成了一盞不滅的燈,照亮了青蛙被失望和無(wú)奈浸透的心靈。她的陪伴給了青蛙無(wú)窮的力量,一級(jí)一級(jí)地往上跳,終于到達(dá)了山頂,看到了波瀾壯闊,無(wú)邊無(wú)際的大海?!拔医K于夢(mèng)想成真了?!焙靡粋€(gè)夢(mèng)想成真,這一切容易嗎?不容易啊!反反復(fù)復(fù)地讀“就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺(jué),它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂?!笨此破D難,筋疲力盡了,可一個(gè)“不知不覺(jué)”分明流淌著幸福和欣喜,融化了疲憊,只有大海,只有夢(mèng),只有那片蔚藍(lán)。

青蛙看海教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利有感情地地分角色朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“登字頭”,學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

3、懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):

1、在識(shí)字中交流方法,學(xué)會(huì)生字,把生字寫(xiě)得端正、漂亮。

2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):懂得文章所包含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)課。

1、導(dǎo)入課題:

(3)小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,于是它有一個(gè)愿望:很想去看看大海是什么樣的?你們?cè)敢夂退黄饘?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?今天,我們學(xué)習(xí)9《青蛙看?!贰#?)齊讀課題。

2、明確目標(biāo):

那讀了課文的題目你最想知道些什么?有什么疑問(wèn)?

預(yù)設(shè):(1)青蛙有沒(méi)有看到大海?(問(wèn)得好,題目是《青蛙看?!罚?dāng)然想知道有沒(méi)有看到大海了,送你一個(gè)大問(wèn)號(hào)。)。

(2)青蛙有沒(méi)有遇到困難?(3)青蛙是怎樣去看海的???。

3、效果預(yù)期:

呀!小朋友有這么多的疑問(wèn)了。大家提的問(wèn)題,就是我們學(xué)這篇課文要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們就去讀讀課文,自己來(lái)解決這些問(wèn)題吧!相信大家有這個(gè)能力。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

2、出示一類(lèi)字(帶拼音的)開(kāi)火車(chē)讀。

3、出示一類(lèi)字(帶拼音的)指名讀。小老師領(lǐng)讀。

4、出示生詞(去掉拼音):指名讀,齊讀。

展翅飛走。

跳上石階。

一級(jí)一級(jí)。

到達(dá)。

展現(xiàn)(1)展翅飛走:

指名讀。加上動(dòng)作讀。

1(2)跳上石階:指名表演讀。你知道什么是石階嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)石階?指一指書(shū)上的石階。

5、讀句子。

(1)我沒(méi)有一雙/像你一樣/有力的翅膀,也沒(méi)有四條/善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?(2)不過(guò)你不等上山頂,怎么能登上大海呢?(3)這有什么難的!

指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià),讓學(xué)生了解句子的意思。

三、初讀課文、1、先交流標(biāo)段情況,下面我們請(qǐng)一些同學(xué)分別來(lái)讀這12個(gè)自然段,師生相機(jī)評(píng)價(jià),糾正讀音。

(1)青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說(shuō)什么?指名讀第一自然段。(2)青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話(huà),說(shuō)什么?指名讀第二自然段。(3)聽(tīng)了青蛙的話(huà),蒼鷹又對(duì)它說(shuō)了什么?指名讀第三自然段。

蒼鷹很明確地告訴青蛙,不登上那座山,就看不到大海,說(shuō)完就展翅飛走了。

(4)青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話(huà),很失望,對(duì)看大海失去了信心。這時(shí),一只小松鼠跳到它的面前。他們說(shuō)什么,做什么了?依次指名讀讀第四到十一自然段。

(5)在松鼠的幫助下,青蛙終于爬上了山頂,看到了大海。齊讀最后一段。

四、再讀課文,了解課文大意。

1、經(jīng)過(guò)剛才的努力,我們讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子,一個(gè)一個(gè)自然段地讀,大家讀得很流利。幾個(gè)自然段一起讀,大家會(huì)嗎?看圖,聽(tīng)老師的要求,讀幾個(gè)自然段。

2、青蛙想看大海,蒼鷹給它指路,說(shuō)只要登上前面那座山就可以看見(jiàn)大海了。說(shuō)完就飛走了。哪幾個(gè)自然段,誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。對(duì)不對(duì)?課文的第一至三自然段就是寫(xiě)了蒼鷹給小青蛙指路。

2、青蛙有點(diǎn)失望的時(shí)候,青蛙帶著它一級(jí)一級(jí)跳上了山頂。是哪幾個(gè)自然段,誰(shuí)來(lái)讀讀?

3、看第三幅圖,大海展現(xiàn)在它們面前?是哪個(gè)自然段,指名讀。

4、課文寫(xiě)了蒼鷹給小青蛙指路,松鼠帶著青蛙跳臺(tái)階,最后看到了大海。

課文敘述了長(zhǎng)期生活在()的青蛙,很想(),在()的指點(diǎn)下,跟著()一級(jí)臺(tái)階一級(jí)臺(tái)階地跳,最后終于()的故事。(3)完成填空。

五、識(shí)字、寫(xiě)字。

1、生字詞語(yǔ)在課文中的時(shí)候小朋友讀得準(zhǔn)確流利,非常了不起。下面我們來(lái)寫(xiě)生字。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察生字表。怎樣寫(xiě)才好呢?出示善,右手舉起和老師一起寫(xiě)這個(gè)字?!吧啤辈轮i語(yǔ):小羊藏著兩塊糖,一口全部吃光光。

善:橫畫(huà)比較多,橫與橫之間要緊湊,間距差不多。

2、出示:吸、級(jí)。觀(guān)察這組字,你發(fā)現(xiàn)什么了?指名說(shuō)。它們的偏旁不一樣,右邊一樣。這組是形近字。有口是吸,絞絲旁的是級(jí)。板書(shū)這兩個(gè)字。

3、出示:喝、渴、歇。

觀(guān)察:它們有什么相同的地方?

喝”與“渴”編順口溜:渴了要喝水,喝水要用口。打哈欠要歇一歇。板書(shū):喝。

4、登:學(xué)習(xí)“登字頭”,書(shū)空。

登:關(guān)鍵要寫(xiě)好哪兩筆?手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。

六、小結(jié):下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)體會(huì)青蛙看海的故事。課文同學(xué)們要繼續(xù)練讀課文。

板書(shū):

田字格。

青蛙看海教案篇四

一、讀句子,用帶點(diǎn)的詞造句。

1.大海就展現(xiàn)在眼前。

2.只要登上前面那座山,就能看到大海了。

二、讀課文片段,答題。

(一)。

“天哪,這么高的山!”青蛙吸了口氣,“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?”

2.把畫(huà)“―――”的句子換一種說(shuō)法,但不改變意思。

_____________________________。

3.用“沒(méi)有……沒(méi)有……”說(shuō)一句話(huà)。

_____________________________。

(二)。

就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺(jué),它們已經(jīng)跳完了臺(tái)階,到達(dá)了山頂。

1.“就這樣”中“這樣”指什么?請(qǐng)用“――”畫(huà)出來(lái)。

2.“歇一會(huì)兒”說(shuō)明___________短;“喝點(diǎn)水”說(shuō)明________________;這些說(shuō)明它們__________________________。

青蛙看海教案篇五

教學(xué)。

目標(biāo)。

1、能正確流利的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)3~5個(gè)生字詞。

3、理解有關(guān)詞句,初步了解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

正確流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

三、

教具。

小黑板、字詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程。

這堂課,我只講給坐的端正的小朋友聽(tīng),坐正!上課!

1、課題導(dǎo)入。

師:首先,咱們要來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),這種動(dòng)物真正怪,眼睛大,嘴巴寬,不吃糧食不吃菜,專(zhuān)吃害蟲(chóng)除禍害。有誰(shuí)知道這是什么動(dòng)物?生:青蛙。

2、初讀課文。

師:欲知后事如何,請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講。大家把書(shū)翻到第59頁(yè),今天的課文,很有難度,有這么多自然段,不知道咱們班有哪位聰明的小能手可以正確的為課文標(biāo)上自然段,下面就請(qǐng)大家在把每個(gè)字讀正確并且難讀的地方會(huì)多讀幾遍的前提下,來(lái)把我們的課文自由朗讀一遍。一定要認(rèn)真讀哦,因?yàn)榻酉聛?lái)有一個(gè)巨大地挑戰(zhàn)在等待著你們。(學(xué)生自由朗讀,教師可巡視)。

4、檢查讀書(shū),學(xué)習(xí)字詞字詞。

師:好了,現(xiàn)在老師要來(lái)檢查你們的讀書(shū)效果了,今天的字詞檢查很有難度,名字叫做“你是我的好朋友”,老師選一名同學(xué)讀出我所指的字詞,而這名同學(xué)的同桌要找出這些字詞所在的句子,并且為我們大家朗讀。怎么樣,是不是很有挑戰(zhàn)性?能不能取得勝利就看你們兩的咯!板書(shū):

1、蒼鷹(cangying)。

2、登山(deng)。

3、吸氣(xi)。

4、一雙(shuang)。

5、善跑(shan)。

6、展翅(zhanchi)。

7、失望(shiwang)。

8、石階(jie)。

9、一級(jí)(ji)。

10、喝水(he)。

11、山頂(ding)。

12、展現(xiàn)(zhan)。

失望:感到?jīng)]有希望,失去信心。

石階:石頭做的臺(tái)階。

讀得好:

1、嗯!你們兩配合的真棒,真不愧是好朋友!

2、讀的這么好,你們兩平時(shí)也一定是樂(lè)于和別人團(tuán)結(jié)合作的小朋友!

3、真不錯(cuò),默契指數(shù)100分!

??。

不太好:

1、看來(lái)你兩還需要再培養(yǎng)一點(diǎn)默契喲。

2、兩個(gè)人有點(diǎn)緊張了吧!沒(méi)關(guān)系,咱們?cè)賮?lái)一次!

??。

師:大家讀的都不錯(cuò),現(xiàn)在字詞寶寶的小伙伴拼音寶寶要回家咯,你也要離開(kāi)你的小伙伴單獨(dú)戰(zhàn)斗啦,現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)試一試呢?(擦去拼音讀字詞)。

師:最后,再讓我們手牽手,一起去讀一讀我們可愛(ài)的字詞寶寶們吧!來(lái)!我們來(lái)開(kāi)個(gè)小火車(chē)!

句子:

展示小黑板:

1、蒼鷹對(duì)它說(shuō):“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”

2、我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上的去呢?

3、不知不覺(jué),它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂。好:

1、很完美地通過(guò)了測(cè)試,100分!

2、給你一顆優(yōu)星星星星,讀的太棒啦!

??。

不好:

1、一個(gè)人來(lái)挑戰(zhàn)還是有點(diǎn)緊張,沒(méi)關(guān)系!咱們?cè)賮?lái)一次!

2、測(cè)驗(yàn)結(jié)果不算太完美哦,再讀一遍好嗎?

??自然段;師:咱們的測(cè)驗(yàn)圓滿(mǎn)結(jié)束,但是還有一道附加題不知道有沒(méi)有人能夠答出來(lái)。這篇課文一共幾個(gè)自然段呢(12,可能有的學(xué)生數(shù)不清,這時(shí)要點(diǎn)明單獨(dú)的一句話(huà)也算一段)。下面,考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)刻又來(lái)臨了,有一個(gè)競(jìng)賽將在你們每一個(gè)小組之間展開(kāi),每一組老師都將選一個(gè)人出來(lái)讀課文,讀幾個(gè)自然段暫時(shí)還是秘密,要看每一組的表現(xiàn)決定(盡量長(zhǎng)短一致),評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為:

1、聲音夠不夠洪亮,2、音有沒(méi)有讀準(zhǔn),3、句子有沒(méi)有讀通順,4、讀的有沒(méi)有感情,重要的來(lái)咯,5、觀(guān)眾的表現(xiàn)如何,當(dāng)選手在讀書(shū)的時(shí)候,只要這一組全體認(rèn)真聽(tīng),那么,這一組就可以獲得附加分。注意是全體哦,有一個(gè)人在開(kāi)小差都不行哦。下面,將是屬于你們的5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

師:好了,我們的選手們準(zhǔn)備好了嗎?第一組誰(shuí)首先出戰(zhàn)?這可是第一位出戰(zhàn)的選手哦,老師一定要選一名特別勇敢的!

(每組各選一名學(xué)生進(jìn)行朗讀,按順序進(jìn)行,注意要及時(shí)肯定學(xué)生,注意與句子內(nèi)容相結(jié)合,若讀的特別不好,可讓該生重復(fù)朗讀)。

讀得好:

1、老師仿佛看到了智慧的光環(huán)在你上方旋繞。

2、我仿佛也跟著你看到了小青蛙和小松鼠來(lái)到了山頂呢!

??。

不好:

指明不好的點(diǎn)在哪里,進(jìn)行指導(dǎo),提醒其他學(xué)生不要再犯。

盡量平局:哎,這種平局的情況真是比較難辦,老師也沒(méi)有辦法,你們的實(shí)力都太強(qiáng)。

啦,沒(méi)關(guān)系!咱們?cè)谡n后多多練習(xí),爭(zhēng)取下次再?zèng)Q出個(gè)勝負(fù)!

師:練習(xí)從現(xiàn)在開(kāi)始,請(qǐng)大家自己朗讀課文,想一想這是一個(gè)什么故事呢?5、歸納課文。

師:小小的青蛙想看海,它是怎么做的呢?最后它又到底看沒(méi)看到海呢?我們下節(jié)課就知道啦!

6、學(xué)寫(xiě)字。

師:今天要與我們相見(jiàn)的第一個(gè)字是登登:

師:這個(gè)字看起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜哦,這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字呢?(上下),集中注意力,上面有幾橫呢?(四橫),最上面的三橫要寫(xiě)的短一點(diǎn),最下面的一橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一點(diǎn),中間的兩點(diǎn)可不要出頭哦,善字怎么寫(xiě)?組詞。

描紅。

青蛙看海教案篇六

看,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想去看看大海,(教師板畫(huà)大海,簡(jiǎn)短的幾條線(xiàn)。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫(huà)山。)你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。

2、青蛙的想法和你們一樣,出示句子“天哪。這么高的山!”誰(shuí)來(lái)讀?青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。青蛙到底有什么困難呢?出示句子:我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿?(狗、馬)為什么說(shuō)他們善跑?青蛙的話(huà)是什么意思呢?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話(huà)。

3、小青蛙要想看到大海,還有沒(méi)有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說(shuō),自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。

(一)指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話(huà)

過(guò)渡:聽(tīng)了蒼鷹的話(huà),小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。

2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,這句話(huà)你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢?請(qǐng)大家一邊讀課文5—9段一邊找,看誰(shuí)找得又對(duì)又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。)讀一讀??赡信鷮?duì)讀。

(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話(huà)

現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話(huà),看誰(shuí)讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。

2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)

3、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳,會(huì)怎么樣?對(duì),面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就這樣,……山泉水。讀一讀,你覺(jué)得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話(huà)。(你真是勇敢的小青蛙)

1、小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子:??!大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?,F(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢?說(shuō)得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂(lè),全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來(lái)慶祝。)

2、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)??(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來(lái)的。)都對(duì)。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。

3、分角色朗讀全文。(可師生,或生生)

青蛙看海教案篇七

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。就一定能達(dá)到理想的彼岸。

1、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)是在讀課文時(shí)懂得腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話(huà)寓言。

多媒體詞卡。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師。

學(xué)生。

教學(xué)意圖。

一、激趣導(dǎo)入。

1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了一篇課文,認(rèn)識(shí)了課文里的一個(gè)朋友,親熱地叫叫他。他有一個(gè)美好的愿望——就是想看大海(完善課題)。

2、齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

2、用自己喜歡的方式讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一——三段。

1、自讀1、2、3自然段,一邊讀一邊想,每段話(huà)都告訴了我們什么?

2、檢查自讀情況:1)(出示青蛙、大海圖)這是什么?誰(shuí)能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個(gè)段的內(nèi)容說(shuō)一句話(huà)?2)(貼蒼鷹圖),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蒼”。誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說(shuō)一句話(huà)?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“登”。

3、蒼鷹說(shuō)的山到底是怎樣的呢?(課件出示:高山)你覺(jué)得這山怎樣,說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指導(dǎo)讀“天哪,這么高的山!”

4、青蛙接著又說(shuō)了什么呢?把自己變成青蛙,帶著青蛙的心情把這段話(huà)讀一讀。

5、那有沒(méi)有可能不登山就看到大海呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)蒼鷹把這個(gè)事實(shí)清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。

1、自讀1、2、3自然段。

2、學(xué)生練說(shuō)。

3、感情練青蛙、蒼鷹的話(huà)。

在充分自讀的基礎(chǔ)上,抓住課文中的主要人物,創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題引起學(xué)生思考,使學(xué)生在在探索的過(guò)程中理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。

四、學(xué)習(xí)第四——十段。

1、教師激情:難怪青蛙這么失望,怎么辦呢?(多媒體跳出一只小松鼠)誰(shuí)來(lái)了?(生:小松鼠)小松鼠來(lái)幫忙了,他們說(shuō)些什么,做些什么呢?自讀4-10自然段。

2、課件出示它們的三次對(duì)話(huà),再讀讀,說(shuō)說(shuō)你從它們的對(duì)話(huà)中感受到了什么?

3、剛才的動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音,咱們來(lái)當(dāng)播音員來(lái)給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來(lái)就行了,快練練吧!

4、請(qǐng)學(xué)生給動(dòng)畫(huà)片配音。師生互評(píng)。

1、學(xué)生自讀4-10自然段。

2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。

3、小組合作分角色練讀。

4、反饋練讀效果。(給動(dòng)畫(huà)片配音)師生互評(píng)。

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級(jí)一級(jí)”、“不知不覺(jué)”等詞句的反復(fù)讀和分角色朗讀,感悟松鼠巧妙的引導(dǎo)藝術(shù),以及青蛙的不怕困難、堅(jiān)持不懈精神。最后,在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上,為動(dòng)畫(huà)片配音,即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又加深了學(xué)生的感悟。

四、學(xué)習(xí)第十一段。

1、這是山腳下的小青蛙(每人事先發(fā)一個(gè)青蛙圖樣),到了山頂后的小青蛙會(huì)變成什么樣呢,簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。

2、為什么要這樣畫(huà)?

3、那你能通過(guò)讀,把青蛙一路上的艱辛讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀11自然段。

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中,自由做畫(huà)。

2、生上臺(tái)展示自己的畫(huà),并說(shuō)清這樣畫(huà)的原因。

3、生練讀11段。

4、生各種方式讀11段,師生評(píng)議。

通過(guò)畫(huà),學(xué)生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩(shī)歌意境,充分表現(xiàn)自己的感受和想法,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

五、學(xué)習(xí)第十二段。

1、(課件出示到達(dá)山頂圖)它們看到了什么?這時(shí)它們心情是怎樣的呢?

2、指導(dǎo)讀12自然段。

3、出示第二段,青蛙,你先前不是失望了嗎?現(xiàn)在你會(huì)怎么說(shuō)呢?

4、小結(jié):是啊,勇敢的小青蛙,遇到困難時(shí),只要我們踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印,不怕困難,一定能成功!

1、學(xué)生自由談話(huà)。

2、自由練讀。

3、說(shuō):我雖然沒(méi)有一雙有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,但是,我能跳,我只要一級(jí)一級(jí),不怕苦,不怕累,……一定能登上山頂?shù)摹?/p>

利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,鍛煉學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力。

六、讀課文,總結(jié)、擴(kuò)展。

1、指導(dǎo)朗讀課文。

2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海,也想去看看,請(qǐng)你想一句話(huà),送給它們。生練說(shuō)。

1、分角色朗讀課文。(自由選擇自己喜歡的角色讀)。

2、學(xué)生自由練習(xí)。

青蛙看海教案篇八

(課前先跟學(xué)生去跳一下操場(chǎng)上的臺(tái)階,體會(huì)一下跳臺(tái)階與在平地上跳的區(qū)別,同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到只跳幾下應(yīng)該是沒(méi)有什么困難的。)。

師:就在青蛙失望之時(shí),誰(shuí)又來(lái)幫助青蛙了?它是怎樣幫助青蛙的呢?請(qǐng)小朋友自己讀讀4—10小節(jié),用自己喜歡的方式交流。(可以用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō),也可讀書(shū)上的原句,更可以表演表演。)。

生:(自讀后交流)是松鼠幫助了青蛙,帶著他一級(jí)一級(jí)跳上臺(tái)階。

師:老師想來(lái)演一演松鼠,哪位小朋友來(lái)做一回青蛙,跟老師一起來(lái)表演表演。請(qǐng)其他小朋友幫忙讀旁白部分。

(師生共演這部分內(nèi)容。)。

師:還記得課前老師帶小朋友去跳過(guò)臺(tái)階嗎?感覺(jué)怎樣?

生:感覺(jué)很開(kāi)心。

生:感覺(jué)很累。

師:是嗎,跳了幾下就累了,那如果要你跳到上頂肯定是有困難的。

生:我感覺(jué)一點(diǎn)都不累。

師:那好,我們一起跟著青蛙和松鼠來(lái)跳一跳吧,跳七十八下。如果累了可以休息一會(huì)兒。

(生一起跳)。

師:說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受。

生:很累,跳不動(dòng)了。

師:學(xué)校教學(xué)樓一共有七十八級(jí)樓梯,我們只不過(guò)跳了教學(xué)樓那么高,跟直插云霄的山相比,青蛙還要跳好常時(shí)間那。(出示11小節(jié),引導(dǎo)生讀好這一小節(jié)。)。

教后反思:課文利用童話(huà)故事的形式揭示了一個(gè)深刻的道理,只要認(rèn)真、扎實(shí)、堅(jiān)持不懈地努力,就一定能成功。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),雖然文字表面較易理解,但其中深含的寓意學(xué)生難以掌握。比如山高,雖然學(xué)生知道山高,但是與小青蛙爬“山”難卻聯(lián)系不起來(lái)。因此我在課前先讓學(xué)生嘗試跳臺(tái)階,課上又讓學(xué)生跟著青蛙和松鼠一起往上跳,一共跳了七十八下(我們的教學(xué)樓是七十八級(jí)樓梯),再讓學(xué)生拿教學(xué)樓跟直插云霄的山相比,體會(huì)跳幾下并不難,難的是堅(jiān)持不懈的跳到幾百級(jí),幾千級(jí)之上的山頂。從真實(shí)的體驗(yàn)中讓學(xué)生領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)涵的深刻道理。

青蛙看海教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,能正確、端正地寫(xiě)“蒼、登、吸、級(jí)”,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、知道課文講了一個(gè)什么故事,了解故事大意。

教學(xué)重點(diǎn):

1、在識(shí)字中交流方法,學(xué)會(huì)生字,把生字寫(xiě)得端正、漂亮。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

青蛙圖片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)課。

1、導(dǎo)入課題:

(1)小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?師:這種動(dòng)物真正怪,眼睛大,嘴巴寬,不吃糧食不吃菜,專(zhuān)吃害蟲(chóng)除禍害。(出示并貼青蛙圖片)小朋友們跟青蛙招呼。

(2)你知道有關(guān)青蛙的什么事?(喜歡干什么,生活在什么地方等。)。

(3)小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,于是它有一個(gè)愿望:很想去看看大海是什么樣的?你們?cè)敢夂退黄饘?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?今天,我們學(xué)習(xí)9《青蛙看海》。

(4)抬起右手,和老師一起寫(xiě)課題。師邊寫(xiě)邊講要求:“青”字的第三橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,下面的月字把撇變成橫;“蛙”蟲(chóng)字旁最后一筆變成提,右面的兩個(gè)土摞起來(lái),下面的土寫(xiě)得稍微大一些;“看”上面的手字的豎鉤變成撇;“海”字的三點(diǎn)水要寫(xiě)得窄一些。

(5)讀課題:誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文的題目,誰(shuí)能讀好它,為什么這么讀?

2、明確目標(biāo):

那讀了課文的題目你最想知道些什么?有什么疑問(wèn)?

預(yù)設(shè):

(2)青蛙有沒(méi)有遇到困難?板書(shū):?

(3)青蛙是怎樣去看海的?板書(shū):?

……。

3、效果預(yù)期:

呀!小朋友有這么多的疑問(wèn)了。大家提的問(wèn)題,就是我們這節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)?,F(xiàn)在,讓我們趕緊打開(kāi)書(shū)本去讀讀課文,自己來(lái)解決這些問(wèn)題吧!相信大家有這個(gè)能力。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

任務(wù)一:初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

1、任務(wù)呈現(xiàn):

(1)請(qǐng)大家輕聲讀課文2-3遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍;

(2)參照課后的生字表,在課文中圈畫(huà)出生字及它們帶出的詞語(yǔ),然后讀準(zhǔn)音(3)給課文標(biāo)出自然段序號(hào)(提示:本課的自然段較多,有些段只有一句話(huà),標(biāo)段不容易,但老師相信大家能標(biāo)正確。)。

2、自主學(xué)習(xí):學(xué)生按要求自瀆課文,教師巡視指導(dǎo)讀書(shū)困難的學(xué)生,并提醒學(xué)生注意讀書(shū)姿勢(shì)。

3、展示交流:先交流標(biāo)段情況,然后指名分自然段讀課文,師生糾正讀音。

1)第一自然段:青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說(shuō)什么?指名讀第一自然段。

2)第二自然段:青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話(huà),說(shuō)什么?指名讀第二自然段。

3)第三自然段:聽(tīng)了青蛙的話(huà),蒼鷹又對(duì)它說(shuō)了什么?指名讀第三自然段。

師:蒼鷹很明確地告訴青蛙,不登上那座山,就看不到大海,說(shuō)完就展翅飛走了。

4)第四--第九自然段::青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話(huà),很失望,對(duì)看大海失去了信心。這時(shí),一只小松鼠跳到它的面前。他們說(shuō)什么,做什么了?下面我們讀第四到九自然段,讀之前,指導(dǎo)學(xué)生分開(kāi)青蛙和松鼠說(shuō)的話(huà),指兩名學(xué)生讀課文。

5)第十自然段:就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳。指名讀第十自然段。

6)第十一自然段:在松鼠的幫助下,青蛙終于爬上了山頂,看到了大海。齊讀最后一段。

7)出示生詞(去掉拼音):指名領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

長(zhǎng)期蒼鷹登上哪吸氣一雙善跑展翅展現(xiàn)。

失望石階臺(tái)階一級(jí)一級(jí)累了歇一會(huì)兒喝水。

任務(wù)二:理解生詞。

2、自主學(xué)習(xí):學(xué)生按要求自學(xué)生詞。

3、展示交流:

(1)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)讀懂的和不懂的詞,教師予以輔導(dǎo)。

青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,什么是“長(zhǎng)期”?(長(zhǎng)時(shí)間)。

蒼鷹是一種什么動(dòng)物?:(看圖)是鷹的一種,但不是平常說(shuō)的老鷹,也不是夏天見(jiàn)到的蒼蠅。你看,它的身體很大,暗褐色,上嘴彎曲,爪子尖銳,能看到很遠(yuǎn)的地方,以小鳥(niǎo)、野兔為食,非常兇猛。

你能給“蒼”再組個(gè)詞嗎?

文中說(shuō)青蛙登上哪兒?讀“登山”。

“哪”是語(yǔ)氣詞,你還知道哪些語(yǔ)氣詞?

吸氣:你來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作,要用鼻子或嘴巴把氣吸進(jìn)去。

善跑是什么意思?(善于跑步,跑得很快。)青蛙沒(méi)有善跑的長(zhǎng)腿,你知道誰(shuí)有?

理解“失望”:青蛙干什么事很失望,為什么?師:失望就是沒(méi)信心,沒(méi)希望。齊讀。

理解“石階臺(tái)階”:你上過(guò)臺(tái)階,爬過(guò)石階?齊讀。

(2)帶著自己的理解大聲讀生詞。

任務(wù)三:了解課文大意。

1、任務(wù)呈現(xiàn):師:經(jīng)過(guò)剛才的努力,我們讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子,理解了很多詞語(yǔ)的意思?,F(xiàn)在我們?cè)僮x課文,請(qǐng)大家邊讀邊思考黑板上的大問(wèn)號(hào)(回憶大問(wèn)號(hào)的內(nèi)容)。

2、自主學(xué)習(xí):學(xué)生邊認(rèn)真讀書(shū)邊思考課始提出的問(wèn)題。

3、展示交流:

(1)誰(shuí)愿意把你在讀書(shū)中找到的答案說(shuō)給大家聽(tīng)?指名說(shuō)。

(2)課文講了一個(gè)關(guān)于青蛙的什么故事?

任務(wù)四:識(shí)字、寫(xiě)字。

1、任務(wù)呈現(xiàn):識(shí)字、寫(xiě)字。

回憶我們學(xué)過(guò)的記生字的方法:“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語(yǔ)”等。

2、自主學(xué)習(xí):出示兩類(lèi)生字,自由識(shí)記生字,并和同桌交流識(shí)字方法。

3、展示交流:出示生字卡片,指導(dǎo)識(shí)字。

(1)學(xué)生交流識(shí)字方法。

“喝”與“渴”編順口溜:渴了要喝水,喝水要用口。

“善”猜謎語(yǔ):小羊藏著兩塊糖,一口全部吃光光。

“級(jí)、極、吸”比較,組詞語(yǔ)。

登:學(xué)習(xí)“登字頭”,書(shū)空。

展:分部件識(shí)記,出示蒼鷹的圖片:多像一只展翅飛翔的雄鷹??!看圖在桌上練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。

“蒼”猜謎語(yǔ):倉(cāng)庫(kù)上面一根草。

“雙”兩個(gè)又就是雙。

“失”夫加一撇。

“階”給界換偏旁。

(讓學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法,必要時(shí)教師指導(dǎo))。

(2)指導(dǎo)寫(xiě):登、善、展。

登:關(guān)鍵要寫(xiě)好哪兩筆?手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。

善:橫畫(huà)比較多,橫與橫之間要緊湊,間距差不多。

展:里面的一部分要沖出包圍圈。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

1、目標(biāo)檢測(cè):

(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(只寫(xiě)答案)。

(登山)(吸氣)(一雙)(善長(zhǎng))(展現(xiàn))(喝水)。

(2)選字填空。(口頭做答)。

級(jí)極年()好()了上()高()南()。

升()一()()北()忙()了。

2、結(jié)果反饋:

第一題:學(xué)生做完后,老師出示詞語(yǔ),學(xué)生訂正、匯報(bào)。

第二題:指名口頭答題,然后出示答案,齊讀。

3、反思總結(jié):

(1)小朋友們,在這短短的40分鐘,老師看到了你們的努力,那么,在努力的背后一定有不少收獲。你能把自己的收獲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?(學(xué)生說(shuō)自己的收獲)。

(2)聽(tīng)了大家的匯報(bào),老師很高興。不管做什么事,只要付出,就一定會(huì)有回報(bào)。小青蛙通過(guò)努力,最后實(shí)現(xiàn)了看大海的夢(mèng)想。在看海的路上,青蛙遇到了哪些困難,是怎樣克服的?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

板書(shū):

青蛙看海教案篇十

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。就一定能達(dá)到理想的彼岸。

1、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)是在讀課文時(shí)懂得腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話(huà)寓言。

多媒體 詞卡

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師

學(xué)生

教學(xué)意圖

一激趣導(dǎo)入

1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了一篇課文,認(rèn)識(shí)了課文里的一個(gè)朋友 ,親熱地叫叫他。他有一個(gè)美好的愿望——就是想看大海 (完善課題)

2、齊讀課題。

練習(xí)美美地讀課題

英國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?!闭n伊始導(dǎo)之以趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)和情感,使學(xué)生具有最佳閱讀心境。

二、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字

2、用自己喜歡的方式讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一——三段。

1、自讀1、2、3自然段,一邊讀一邊想,每段話(huà)都告訴了我們什么?

2、檢查自讀情況:1)(出示青蛙、大海圖)這是什么?誰(shuí)能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個(gè)段的內(nèi)容說(shuō)一句話(huà)?2)(貼蒼鷹圖),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蒼”。誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說(shuō)一句話(huà)?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“登”。

3、蒼鷹說(shuō)的山到底是怎樣的呢?(課件出示:高山)你覺(jué)得這山怎樣,說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指導(dǎo)讀“天哪,這么高的山!”

4、青蛙接著又說(shuō)了什么呢?把自己變成青蛙,帶著青蛙的心情把這段話(huà)讀一讀。

5、那有沒(méi)有可能不登山就看到大海呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)蒼鷹把這個(gè)事實(shí)清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。

1、自讀1、2、3自然段。

2、學(xué)生練說(shuō)。

3、感情練青蛙、蒼鷹的話(huà)。

在充分自讀的基礎(chǔ)上,抓住課文中的主要人物,創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題引起學(xué)生思考,使學(xué)生在在探索的過(guò)程中理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。

四、學(xué)習(xí)第四——十段

1、教師激情:難怪青蛙這么失望,怎么辦呢?(多媒體跳出一只小松鼠)誰(shuí)來(lái)了?(生:小松鼠)小松鼠來(lái)幫忙了,他們說(shuō)些什么,做些什么呢?自讀4-10自然段。

2、課件出示它們的三次對(duì)話(huà),再讀讀,說(shuō)說(shuō)你從它們的對(duì)話(huà)中感受到了什么?

3、剛才的動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音,咱們來(lái)當(dāng)播音員來(lái)給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來(lái)就行了,快練練吧!

4、請(qǐng)學(xué)生給動(dòng)畫(huà)片配音。師生互評(píng)

1、學(xué)生自讀4-10自然段。

2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。

3、小組合作分角色練讀。

4、反饋練讀效果。(給動(dòng)畫(huà)片配音)師生互評(píng)。

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級(jí)一級(jí)”、“不知不覺(jué)”等詞句的反復(fù)讀和分角色朗讀,感悟松鼠巧妙的'引導(dǎo)藝術(shù),以及青蛙的不怕困難、堅(jiān)持不懈精神。最后,在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上,為動(dòng)畫(huà)片配音,即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又加深了學(xué)生的感悟。

四、學(xué)習(xí)第十一段

1、這是山腳下的小青蛙(每人事先發(fā)一個(gè)青蛙圖樣),到了山頂后的小青蛙會(huì)變成什么樣呢,簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。

2、為什么要這樣畫(huà)?

3、那你能通過(guò)讀,把青蛙一路上的艱辛讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀11自然段。

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中,自由做畫(huà)。

2、生上臺(tái)展示自己的畫(huà),并說(shuō)清這樣畫(huà)的原因。

3、生練讀11段。

4、生各種方式讀11段,師生評(píng)議。

通過(guò)畫(huà),學(xué)生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩(shī)歌意境,充分表現(xiàn)自己的感受和想法,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

五、學(xué)習(xí)第十二段

1、(課件出示到達(dá)山頂圖)它們看到了什么?這時(shí)它們心情是怎樣的呢?

2、指導(dǎo)讀12自然段。

3、出示第二段,青蛙,你先前不是失望了嗎?現(xiàn)在你會(huì)怎么說(shuō)呢?

4、小結(jié):是啊,勇敢的小青蛙,遇到困難時(shí),只要我們踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印,不怕困難,一定能成功!

1、學(xué)生自由談話(huà)。

2、自由練讀。

3、說(shuō):我雖然沒(méi)有一雙有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,但是,我能跳,我只要一級(jí)一級(jí),不怕苦,不怕累,……一定能登上山頂?shù)摹?/p>

利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,鍛煉學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力

六、讀課文,總結(jié)、擴(kuò)展。

1、指導(dǎo)朗讀課文。

2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海,也想去看看,請(qǐng)你想一句話(huà),送給它們。生練說(shuō)。

1、 分角色朗讀課文。(自由選擇自己喜歡的角色讀)

2、生自由練說(shuō)。

巧妙地將學(xué)生由文外人變?yōu)槲模艚o學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展的空間,發(fā)展了思維,情感和思維能力也能到發(fā)展,更有利于加深學(xué)生對(duì)寓意的獨(dú)特理解。很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文豐富的人文性。

青蛙看海教案篇十一

1.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ),指導(dǎo)寫(xiě)好帶撇、捺的字。

2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過(guò)。

【教學(xué)時(shí)間】。

第二課時(shí)。

一、揭示課題:

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來(lái),讓我們一起書(shū)寫(xiě)課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),完成得怎么樣?自己再講一講。

誰(shuí)能清楚、簡(jiǎn)潔、完整地講一講?抽生講故事。

二、情境中復(fù)習(xí)生詞,增添情趣:

想看大海嗎?(生:想。)請(qǐng)看!(課件出示大山)。

怎么只見(jiàn)高山不見(jiàn)大海呢?(師作聽(tīng)狀)大山要我轉(zhuǎn)告大家:大家努力攀登生詞臺(tái)階,可能就會(huì)看到大海。開(kāi)始吧!

長(zhǎng)期。

展翅。

善跑。

失望。

吸氣。

歇一會(huì)兒。

臺(tái)階。

喝水。

累了。

一雙。

一級(jí)一級(jí)。

(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀:這可不是海,這是湖。瞧,湖里還有一只青蛙呢!向它打個(gè)招呼吧!有什么問(wèn)題想問(wèn)青蛙嗎?(青蛙你為什么想看海?你是怎樣看到海的呢?)。

三、學(xué)習(xí)課文,學(xué)中釋疑:

(一)釋問(wèn)1:青蛙為什么要看海?

師:青蛙為什么要看海?

生:青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想看看大海。

師:你能用上“因?yàn)椤?/p>

…所以…。

…”把這句話(huà)再說(shuō)一遍嗎?

生:…。

師:長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,你為什么很想看到大海呢?

生1:我只能看到湖,多沒(méi)意思呀!

生2:聽(tīng)說(shuō)大海很美,我真想去看看。

生3:…。

生4:…。

(二)釋問(wèn)2:青蛙怎樣看到大海的?

學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對(duì)話(huà)。

師(板畫(huà)山、白云):看到這座山了嗎?怎么樣?

生:很高。

生:高聳入云。

師:這座大山就擋在青蛙面前,你們幫它想想辦法吧?

生:…。

生讀:…。

師:如果讓你去爬這座山,你有什么想法?

生:…。

師:孩子們,你們有有力的雙腿,

可青蛙呢?

生1:青蛙只有拳頭那么小,爬山很難。

生2:青蛙沒(méi)有翅膀,它不能像…。

生3:青蛙沒(méi)有四條長(zhǎng)腿,它不能像…。

師:難怪青蛙會(huì)說(shuō)(課件出示青蛙的話(huà))——。

生讀。

師:要登這么高的山,青蛙覺(jué)得怎么樣?

生:害怕、擔(dān)心…。

師:除了青蛙的話(huà),你還從哪里感受到害怕、擔(dān)心?

生:吸了一口涼氣。

師:自己讀讀青蛙的話(huà),做做青蛙的動(dòng)作,感受青蛙的害怕。

生自由讀——抽讀——齊讀。

師:小青蛙要想看到大海,還有沒(méi)有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說(shuō)的。自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。

生1:我從“太”字感受到蒼鷹都說(shuō)太高,那山一定很高很高。

生2:我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。

生3:我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。

體會(huì)“失望”:

師:孩子們,猜猜青蛙聽(tīng)到你們的話(huà)會(huì)怎么想?

生1:我多想看到大海呀,可是我登不上那么高的山呀!

生2:…。

師:是啊,青蛙多么——生:失望。

教學(xué)第二段(4-10自然段)。

師:正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的動(dòng)畫(huà)。

”。

2、小組交流,全班交流。(課件出示4——11段)。

生1:第一個(gè)跳是松鼠的跳,松鼠跳得很容易。

生2:第二個(gè)和第三個(gè)跳…。

生3:第四個(gè)跳是青蛙的跳,他跳一個(gè)臺(tái)階是容易的。

生4:第五個(gè)跳也是青蛙的跳…。

師:所以松鼠說(shuō)——生:好!你一定能看到大海。

生5:第六個(gè)和第七個(gè)是青蛙的跳,青蛙跳得很不容易。

師:為什么?

生1:…。

生2:…。

分角色朗讀4——10段:

師:同方同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話(huà),看誰(shuí)讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

自由練習(xí)——抽同學(xué)上臺(tái)表演。

情景體驗(yàn):讓我們和青蛙一起來(lái)跳上山頂吧!師生一起跳。

(生氣喘吁吁狀)。

師:感覺(jué)怎么樣?

生1:我有些累了,想休息一下。

師:好啊!你呢?

生2:我口渴了,想喝點(diǎn)山泉水。

師:喝吧!你呢?

生3:…。

師:加油呀,堅(jiān)持呀!小青蛙,我們馬上就要到達(dá)山頂啦!

師:小青蛙,我們登上山頂啦!

(生歡呼)。

(放音樂(lè),大海的畫(huà)面)。

師:青蛙,第一次看到大海,你覺(jué)得怎么樣?

生1:…。

生2:…。

師:(扮蝸牛,走到一生面前)青蛙,我是一只長(zhǎng)期生活在田里的蝸牛,很高興第一次見(jiàn)到你。

生:我也很高興。

師:青蛙,我也很想看大海,可我怎樣才能爬上那么高的山呢?

生:…。

師相機(jī)板書(shū):一步一步。

堅(jiān)持。

鼓勵(lì)。

師:勇敢的小青蛙,我一定會(huì)努力的。(指板書(shū)小結(jié))。

三、指導(dǎo)寫(xiě)好帶撇、捺的字“登、階、吸”

青蛙看海教案篇十二

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。

青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的經(jīng)過(guò)。

是學(xué)生懂得“世上無(wú)難事,只要肯攀登的道理。”

1、生字卡片;

2、圖片,頭飾,黑板上的背景圖。

3、小卡片(對(duì)話(huà)的內(nèi)容)。

3課時(shí)。

(1)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

(2)青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?你能用上其中的詞,簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎?

(青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海,蒼鷹告訴它只要登上前面那座山,就能看到大海,后來(lái)在松鼠的指引下,一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階,到達(dá)了山頂終于看到大海)。

(“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了?!保┻@句話(huà)你讀懂了嗎?說(shuō)說(shuō)什么意思。

2、請(qǐng)小朋友看圖,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你們看看,青蛙看到的是一座怎樣的山呢?(高)。

3、師:對(duì),這座山實(shí)在是太高了,青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說(shuō)呢?(出示語(yǔ)段:“天哪,這么高的山!”青蛙吸了口涼氣,“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上的去呢?”)誰(shuí)來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子來(lái)讀一讀(圈點(diǎn)提示語(yǔ))這句話(huà)呢?(學(xué)生演示)為什么這么演呢?(嚇住了)我們一起來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話(huà)。

4、青蛙為什么這么害怕?這么沒(méi)有信心被嚇住了呢?(山高)還有呢?再往下讀讀看,你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎?小結(jié):是啊,還因?yàn)樽约禾×耍趿恕?/p>

5、青蛙面對(duì)高山,想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了,這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢?“是啊,這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話(huà))小朋友,蒼鷹這句話(huà)你讀懂了嗎?請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎?(學(xué)生自由讀這句話(huà)再交流)(不過(guò),你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海,你就必須要登上山頂。)蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可,我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話(huà)好嗎?語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。

過(guò)渡:蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了,青蛙更失望了。那青蛙有沒(méi)有登上山頂?又是在誰(shuí)的幫助下登上山頂看到大海的呢?(指名回答)松鼠是怎樣幫助青蛙的呢?請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語(yǔ)句把它畫(huà)下來(lái),與同桌說(shuō)說(shuō)。

1、讀后交流,(你么找到了哪些句子呢?)教師貼句:

“你想看海嗎?”

“這石階你能跳上去嗎?”

“再試一下!”

“好!你一定能看到大海?!?/p>

2、讀句體會(huì)。

(1)、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候,就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎?”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?(你真關(guān)心小青蛙)師:看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙,就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧?。R讀這句話(huà))。

小結(jié):你們讀的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的關(guān)心,我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話(huà)讀一讀。

(3)、聽(tīng)了小青蛙的話(huà),松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢?(出示:“這石階你能跳上去嗎?”)誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠,來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話(huà)呢?(評(píng)價(jià):真不錯(cuò),你讀出了關(guān)心小青蛙的語(yǔ)氣;你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒?lái)做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎?(大家一起讀這句話(huà))小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階(貼圖演示)青蛙聽(tīng)了小松鼠的話(huà)又是怎么說(shuō)、怎么做的呢?(貼句)你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下,好!讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳?。?。

(5)、看到小青蛙又跳上了一級(jí),松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你讀出了什么?(相信他)讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。(齊讀這句話(huà))。

小結(jié):小松鼠可真會(huì)幫助人,在它的鼓勵(lì)下,青蛙由失望到充滿(mǎn)了信心。你們想演一演嗎?請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺(tái)表演。你們表演的真好!你真是一只愛(ài)幫助人的小松鼠,你也不錯(cuò),對(duì)登山充滿(mǎn)了信心。(貼星)。

3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳(板書(shū):一級(jí)一級(jí)跳)。

你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎?(大家一起在原地跳)師:努力,繼續(xù)努力,堅(jiān)持到底就是勝利!

(1)、師:你們覺(jué)得怎樣?(累)那請(qǐng)你把這句話(huà)來(lái)讀一下,把累的感覺(jué)讀出來(lái)。(指名讀)聽(tīng)你讀這句話(huà)我也覺(jué)得好累呀!

(歇一會(huì)兒,顧不得休息,更多時(shí)間在登山,喝點(diǎn)山泉水,顧不上多喝幾口,不斷向上登。)。

(3)、拓展練習(xí):你們想想,他們?cè)诘巧竭^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢?(自由說(shuō)說(shuō))。

師:是啊,為了登上山頂看到大海,他們顧不上休息,顧不上吃喝,一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下,就這樣,青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo),什么困難也不怕,堅(jiān)持向上攀登。

(4)、好了,馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí),一起等待勝利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此時(shí)此刻,引讀:?。〈蠛>驼宫F(xiàn)在他們眼前。板書(shū):到達(dá)山頂看到大海(個(gè)別讀,集體讀)讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧!再次朗讀這句話(huà)。

4、進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)。

(1)、大海就展現(xiàn)在他們眼前,大海一望無(wú)邊,藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢?(1、感謝松鼠;2、肯定自己)。

(2)、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心:

是呀,青蛙堅(jiān)持不懈,一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海,這正是:世上無(wú)難事,只要肯攀登。(齊讀)這是一句名言,你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎?(1、有志者事竟成。2、千里之行,始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。)。

1、出示生字:登、級(jí)、喝。

2、指讀,說(shuō)說(shuō)記的方法(認(rèn)識(shí)新部首)。

3、示范寫(xiě),描紅。

1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流。

跳上一級(jí)。

又跳上一級(jí)。

一級(jí)一級(jí)跳。

…………。

世上無(wú)難事,只要肯攀登。

青蛙看海教案篇十三

在本節(jié)課的教學(xué)中,我圍繞教學(xué)目標(biāo),無(wú)論是利用多媒體課件,還是板畫(huà),始終創(chuàng)設(shè)與文本相一致的情境,學(xué)生在情境中以讀促演,演中感悟,興趣盎然。

為了讓孩子們感受到山的高大,感受到山頂難以登上,我充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì),讓孩子們仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)看后感受,孩子們一看山峰圖,就發(fā)出了“哇”的驚嘆聲,顯然在他們眼里,山實(shí)在太高了。有的孩子說(shuō):山好高啊,云都在下面了。有的說(shuō):好高啊,石階好長(zhǎng)好長(zhǎng)。于是,我應(yīng)和道:“是呀,這座山實(shí)在是太高了,瞧,這座山已經(jīng)沖入了云層,就連白云呀,也漂浮在半山腰了(補(bǔ)充詞語(yǔ):高聳入云)。老師還不由得想到了我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī):只有天在上----”孩子們接口道:更無(wú)山與齊。舉頭紅日近,回首白云低。我問(wèn):這么高的山,登上山頂你覺(jué)得容易嗎?看到山那邊的海容易嗎?孩子們都皺著眉頭搖搖頭。直觀(guān)的圖畫(huà),首先讓孩子們感受到山的高大,同時(shí)也感受到了青蛙這么渺小的動(dòng)物登上山頂?shù)牟灰?,為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。

青蛙看海教案篇十四

1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事,只要肯攀登”的道理,教育學(xué)生要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。

教學(xué)重點(diǎn):

1.有感情地分角色朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過(guò)。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、學(xué)情調(diào)查。

1.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查各組預(yù)習(xí)情況,準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。

2.各組派一名代表朗讀課文,其他小組的同學(xué)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

二、合作探究。

(1)自由讀課文。讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子;劃出帶有生字的詞語(yǔ),把難讀的句子多讀幾遍。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想課文的主要內(nèi)容。

(3)自主學(xué)習(xí)生字,小組內(nèi)互相交流記住字形的方法。

1.出示要求。

2.把你讀書(shū)感受和小組同學(xué)交流分享,有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。

3.青蛙為什么要去看海?它是怎么才看到海?這個(gè)故事給我們的啟示是什么?

3.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)推選組員展示學(xué)習(xí)成果。

三、展示交流。

各組分別把自己與小組成員學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示。

1.檢查讀書(shū)情況。

(1)(出示)指名讀下列詞語(yǔ)。

去拼音后再指名讀。

登山---一步一步向山上走。

吸氣-----把氣體從口或鼻孔引入體內(nèi)。

一雙-----雙(量詞)用于成對(duì)的東西。

展翅-----展(展開(kāi))。展翅,張開(kāi)翅膀。

提醒多音字---哪(na)?。

2.教學(xué)生字字形。

(1)教給方法:用熟字換偏旁,熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。

(2)學(xué)生用上述方法自學(xué)。

3.檢查自學(xué)情況。指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。

4.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。

左右結(jié)構(gòu)——吸、雙、階、級(jí)、喝。

上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。

半包圍結(jié)構(gòu)——展。

5.學(xué)習(xí)新偏旁:“登字頭”。集體書(shū)空。

教師示范讀課文,幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。

四、矯正反饋。

1.學(xué)生在田字格中描紅。

2.指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。

3.課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。

五、啟發(fā)預(yù)習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、學(xué)情調(diào)查。

1.朗讀課文。

2.完成本課生字詞的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

二、合作探究。

默讀課文,思考:

(3)讀了這篇課文后,你明白了一個(gè)什么道理?

1.出示要求。

2.把你讀書(shū)感受和小組同學(xué)交流分享,有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。

3.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)推選組員展示學(xué)習(xí)成果。

三、展示交流。

各小組交流學(xué)習(xí)成果。

分角色讀課文理解合作探究題目。

小組讀課文,理解角色對(duì)話(huà)內(nèi)容。

1.提升:小朋友們,青蛙不怕困難,堅(jiān)持不懈,一級(jí)一級(jí)地往上攀登,終于成功地到達(dá)了山頂看見(jiàn)了大海,實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說(shuō))有志者事竟成。世上無(wú)難事,只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深,鐵杵磨成針。

老師不由得想起了我們?cè)诰毩?xí)3里面學(xué)過(guò)了一句古語(yǔ):千里之行——始于足下。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō):這個(gè)道理對(duì)你在以后的學(xué)習(xí)中有什么幫助?

2.教師總結(jié):“世上無(wú)難事,只要肯攀登”,只要我們腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,那么,有一天,我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧!

四、矯正反饋。

做習(xí)題,集體訂正。(見(jiàn)鞏固案)。

五、啟發(fā)預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)朗讀《狼和小羊》。

學(xué)案。

故事敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指導(dǎo)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)了山頂,看到了大海的事,說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn)按事情的發(fā)展順序?qū)?,揭示了一個(gè)深刻的道理,耐人尋味。文中抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě),形象鮮明生動(dòng)。課文配有插圖,形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,有利于學(xué)生觀(guān)察想象。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字.兩條綠賢內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2.認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà),能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累,認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)事物。理解本課詞語(yǔ)。

3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)盛大的節(jié)日歡慶氣氛,體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。

第一課時(shí)。

自學(xué)提示。

1.?畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。

2.自己讀好以后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

3.一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,將相關(guān)的詞語(yǔ)與課本中對(duì)應(yīng)的插圖連接起來(lái)。

4.找出本課將要學(xué)習(xí)的新偏旁。說(shuō)說(shuō)你記住了哪一個(gè)生字,用了什么好方法?

第二課時(shí)。

自學(xué)提示。

1.學(xué)生自主識(shí)字;

2.找出相同偏旁的字;

認(rèn)真讀課文,爭(zhēng)做解決問(wèn)題的高手哦!加油!

一、比一比。

二、一字開(kāi)花。

三、造句。

失望——。

青蛙看海教案篇十五

課前談話(huà):老師讓孩子們模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。

上課開(kāi)始:

師老師給同學(xué)們帶來(lái)了新朋友,出示小青蛙。給他們打個(gè)招呼吧。

生小青蛙好。

師小青蛙想實(shí)現(xiàn)他看海的夢(mèng)想,我們這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙看海》。

師板書(shū)課題,生跟著書(shū)空,師邊寫(xiě)邊講要求。

師齊讀課題。

生讀。

師通過(guò)上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字新詞,你們還認(rèn)識(shí)他嗎?

生認(rèn)識(shí)。

師咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀吧。

蒼鷹展翅飛高空。

松鼠善于跳石階。

師打節(jié)奏讀詞。把生字用紅色標(biāo)注。拿出紙和筆,聽(tīng)寫(xiě)一下,看能不能和剩下的五個(gè)生字寶寶交上朋友。注意我們寫(xiě)字的時(shí)候要做到三個(gè)一。

師吸氣的吸,一雙的雙,失望的失,一級(jí)的級(jí),喝水的喝。

生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

師停筆。

生抬頭。

師自己檢查一下,看你寫(xiě)得是否正確。你認(rèn)為你哪個(gè)字寫(xiě)得特別地漂亮,就在字的下面畫(huà)一個(gè)小圓圈。

師我們來(lái)看這位小朋友寫(xiě)的字。出示一個(gè)學(xué)生的生字。

師誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。

生雙字寫(xiě)得很好。

師評(píng)價(jià)得很好。

生他的吸寫(xiě)得好,撇沒(méi)有和橫折折撇沒(méi)連在一起。

師打開(kāi)書(shū),我們分自然段朗讀課文。

指生分讀11個(gè)自然段。

師朗讀是一種享受,讀就要讀出精彩,傾聽(tīng)是一種美德,聽(tīng)就要聽(tīng)出感受。

第二個(gè)孩子把山頂?shù)暮蟊且糇x錯(cuò)了,師打斷了她,糾正讀音。

糾正了第三個(gè)孩子的鼠的翹舌音。

師剛才有一個(gè)小朋友讀錯(cuò)了,你再來(lái)把第7自然段讀一下。

生讀。

師一定要仔細(xì)地看,認(rèn)真地讀。青蛙的愿望是什么?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),青蛙是怎樣看海的。

生登上山頂就能夠看到大海。

師你是怎么知道的?

生……。

師你是怎么知道的。

生他是一級(jí)一級(jí)跳上去的。

師他要看海,就必須要登山,他是在誰(shuí)的幫助下登上山頂?shù)模?/p>

生……。

師咱們把三個(gè)人物所說(shuō)的話(huà)用不同的線(xiàn)劃出來(lái)了,今天我們就來(lái)讀一讀,讀出語(yǔ)氣,還要讀出心中的想法。

生能。

師小青蛙想去看大海,蒼鷹說(shuō)了什么?你來(lái)讀。

生讀。

師你認(rèn)為蒼鷹登上山頂容易嗎?

兩生答。

師它登上山頂這么容易,你來(lái)讀。

生讀。

師面對(duì)高山,小青蛙怎么說(shuō)?

生讀天啦,這么高的山。

師我再來(lái)叫一個(gè)讀。

生讀。

師他有一個(gè)動(dòng)作你注意到了沒(méi)有?

生說(shuō)沒(méi)做動(dòng)作。

師你什么時(shí)候吸過(guò)涼氣?

生我媽媽叫我做8張?jiān)嚲淼臅r(shí)候。

師讓我們吸一口涼氣,再讀一讀。

生讀。

師再向下讀。

生讀。

師來(lái)看這句話(huà),出示:我沒(méi)有一雙……怎么上得去呢?

女生讀上面句子,男生讀下面的句子,比較一下有什么不一樣?開(kāi)始。

下面的句子把反問(wèn)句改成了陳述句。

師意思一樣嗎?

生意思一樣的。怎么上得去也是不能上得去。

生也是一樣的。

師讀這兩句話(huà)的時(shí)候,你覺(jué)得哪句話(huà)能體現(xiàn)小青蛙的心情。

生我覺(jué)得是第一句話(huà)。

師你來(lái)讀讀。

生讀。

師想想小青蛙的心情,一起讀一讀吧。

生齊讀。

師加上動(dòng)作讀一下最后一部分?

生讀。

師再看。

生讀。

師語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈了。能不能幫他找一條別的路?

生可以做飛機(jī)。

生可以做索道上去。

生可以做游艇。

師想象力非常豐富,蒼鷹又說(shuō)了一句什么話(huà)?

生讀:是啊,這山是太高了……看到大海呢?

師這句話(huà)是什么意思?

生把反問(wèn)句改成了陳述句說(shuō)了出來(lái)。

師意思就是說(shuō),你不登上山頂就不能看到大海。

師小青蛙只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。

生齊讀。

生很失望。

生很不愉快。

師老師當(dāng)蒼鷹,同學(xué)們當(dāng)失望的小青蛙,分角色讀一下。

分角色讀。

師是啊,山太高了,蒼鷹說(shuō)完,就飛走了。這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?

生松鼠。

師他們之間又會(huì)說(shuō)什么呢?讀他們的對(duì)話(huà),同桌一個(gè)當(dāng)青蛙,一個(gè)當(dāng)松鼠。

同桌分角色讀。

師有的小組讀的時(shí)候還讀上旁白,對(duì)話(huà)的時(shí)候需不需要讀旁白呀。我們?cè)僮x一下,只讀他們的對(duì)話(huà)。

生再讀。

師我叫一組小朋友來(lái)試一試。第二組的小朋友,你們來(lái)。

生讀。

師我仿佛看到了一只聰明的愛(ài)鼓勵(lì)人的松鼠。小青蛙只說(shuō)了兩句話(huà),有一句非常地重要。讀。

生這有什么難的。

師你覺(jué)得難嗎。讀。

生讀。

師你來(lái)跳一下。

生跳。

師同學(xué)們跳一下。

一起跳。

師難嗎?

生不難。

師他原來(lái)認(rèn)為很難,現(xiàn)在為什么不難嗎?小青蛙們,現(xiàn)在你們能跳上去嗎?

生一起讀。

師跳了臺(tái)階后,小松鼠怎么說(shuō)的。

生讀。

師小青蛙有沒(méi)有信心。

生有。

師哪只小松鼠來(lái)鼓勵(lì)一下青蛙。

生讀。

師小松鼠們,快來(lái)鼓勵(lì)小青蛙吧。

生讀。

師舉起你的大拇指,讀。

生讀。

師男生當(dāng)小青蛙,女生當(dāng)小松鼠,讀。

男女生分讀。

師小松鼠帶著小青蛙跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階,一級(jí)一級(jí)地向上跳。板書(shū):一級(jí)一級(jí)跳。讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。

生起立。

一級(jí)兩級(jí)跳跳跳。

三級(jí)四級(jí)跳跳跳。

……。

堅(jiān)持跳,

一步一步往上跳……。

不怕困難往上跳。

師哎喲,累死我了,小青蛙們有什么感覺(jué)。

生很費(fèi)力氣。

生很辛苦。

師小青蛙遇到哪些困難呀?

生很累,休息也不行。

生要堅(jiān)持不懈。

生覺(jué)得很簡(jiǎn)單。

師你再試一試,用力地向上跳。你還覺(jué)得簡(jiǎn)單嗎?

生小青蛙特別累。小青蛙要登上很高的山頂。

師說(shuō)不定還會(huì)遇到蛇呀。困難大不大呀。那我們回去吧。

生不行。

生他的愿望是看大海。不能放棄。

生只有一條路。

生要實(shí)現(xiàn)愿望,一定要堅(jiān)持。

師它一定要不怕困難,還要堅(jiān)持不懈。

板書(shū):不怕困難,堅(jiān)持不懈。

師你覺(jué)得小青蛙能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎?堅(jiān)持不懈就一定能看到大海。通過(guò)朗讀,把艱辛讀出來(lái)。師引讀。累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺(jué)……(省略號(hào)是孩子讀的部分)。

師小青蛙們,你們的心情怎樣?

生高興,愉快。

師再來(lái)讀一讀這句話(huà)。

啊,大海就在我們眼前。

出示大海視頻,師說(shuō),真是會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。他動(dòng)情地說(shuō):

生啊,大海真美呀。

師高興點(diǎn)。

生終于看到美麗的大海了。

生大海多美呀。

生啊,大海,經(jīng)過(guò)我們的不懈努力,終于看到大海了。

生啊,大海真美呀。

生啊,大海終于在我們眼前出現(xiàn)了。

師你想不想對(duì)小松鼠說(shuō)什么?

生感謝。

師他靠自己的努力,在蒼鷹和松鼠的幫助下,看到了大海。這就是送給你們和小青蛙的三句話(huà)。

世上無(wú)難事,只要肯攀登。

有志者事竟成。

千里之行始于足下。

師再來(lái)讀一遍。

生讀。

師千里之行始于足下,你喜歡小青蛙嗎?

生喜歡。

師把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),遇到困難得到別人的幫助時(shí)一定別忘了感謝別人?,F(xiàn)在做好小事,將來(lái)一定能夠做成大事。因?yàn)槟銈兪亲畎舻摹?/p>

青蛙看海教案篇十六

小青蛙看?;貋?lái),小螞蟻和小蝸牛知道了,他們不相信這是真的,便找到了小青蛙。

小青蛙,你真的看到大海了嗎?”小螞蟻和小蝸牛異口同聲地問(wèn)。

小青蛙笑瞇瞇地說(shuō):當(dāng)然是真的!通過(guò)這次旅程,我也明白了只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印,就一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!”

小螞蟻和小蝸牛聽(tīng)了直點(diǎn)頭,他倆其實(shí)也有自己的夢(mèng)想。

小螞蟻的夢(mèng)想是搬一大袋糧食回家過(guò)冬,小蝸牛的夢(mèng)想是讓自己的速度能夠加快一些。

從那以后,小螞蟻每天都努力地干活。白天,他馬不停蹄地搬糧食,到了夜晚,他披星戴月地搬糧食。實(shí)在累了,就靠在糧食上休息一下??墒?,才歇了一小會(huì)兒,他又爬起來(lái)繼續(xù)搬糧食了,常常累得汗如雨下。別人看見(jiàn)小螞蟻如此辛苦,都勸他休息幾天,他卻總是說(shuō):不行,我要堅(jiān)持下去!我要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!”

小蝸牛呢,他也每天都在堅(jiān)持練速度。大晴天,小蝸牛在火辣辣的陽(yáng)光下練速度;下雨時(shí),小蝸牛依然在電閃雷鳴中練速度。終于有一天,他的速度加快了些,在爬行動(dòng)物競(jìng)速比賽中,還戰(zhàn)勝了偷懶的小烏龜呢!捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯,他激動(dòng)地想:我的.夢(mèng)想總算實(shí)現(xiàn)了。

小青蛙向小螞蟻和小蝸牛表示了祝賀,三個(gè)小伙伴懂得了做任何事都要有堅(jiān)持不懈的精神,他們又朝著自己的下一個(gè)夢(mèng)想去奮斗啦!

青蛙看海教案篇十七

教材分析:

課文是一篇童話(huà)故事。敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的事,說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定會(huì)到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn),按照事情的發(fā)展順序?qū)?,揭示了一個(gè)深刻的道理,耐人尋味。文中抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě),形象鮮明生動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件小動(dòng)物頭飾。

第一課時(shí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1、能正確流利有感情地分角色朗讀課文,表演課文。

2、懂得只要腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天陶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)雛鷹電視臺(tái)《童話(huà)天地》欄目將拍攝一部童話(huà)劇《青蛙看?!?,要在我們班選出最優(yōu)秀的演員參加演出,杭老師擔(dān)任本劇的導(dǎo)演,個(gè)位小演員你們有信心參加競(jìng)選嗎?(有)。

2、我們已初步了解了劇情,誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下故事情節(jié)。

(故事敘述了一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的事。)。

簡(jiǎn)筆畫(huà):(大海)。

過(guò)渡:要想把這個(gè)故事演好,我們必須得熟讀劇本,而且要會(huì)把角色的臺(tái)詞讀到會(huì)背出來(lái)。

二、精讀課文。

(一)、講讀第1—3自然段。

(學(xué)生自由讀,自由練)。

[出示“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了?!边@句話(huà)]。

簡(jiǎn)筆畫(huà):(山)。

2、這座山高嗎?(真高)如果讓你去爬,你心里會(huì)怎么。

想?(發(fā)揮想像)。

青蛙的想法和你們一樣,[出示句子:“天那,這么高的山!”]。

誰(shuí)來(lái)讀?青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)嗎?(吸了口涼氣)。

青蛙為什么會(huì)這樣吸一口氣?(聯(lián)系上下文和高山課件來(lái)說(shuō)說(shuō))現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。

a:誰(shuí)有長(zhǎng)跑的腿?(小馬、小鹿)為什么說(shuō)它們善跑?

b:青蛙的話(huà)是什么意思呢?[突出顯示:怎么上得去呢?]。

4、小青蛙要想看到大海,還有沒(méi)有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說(shuō)的,自由讀第三段,想想,你讀懂了什么?交流。

過(guò)渡:聽(tīng)了蒼鷹的話(huà),小青蛙心里非常失望,正在傷心難過(guò)的時(shí)候,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(貼出小松鼠圖)。

三、精讀第4—11自然段。

1、讓我們一起來(lái)觀(guān)看小青蛙,小松鼠一起登山的動(dòng)畫(huà)片,[動(dòng)畫(huà)播放]。

2、小朋友想不想把它們演好?怎樣才能把它演好呢?

3、你最想演誰(shuí),就把它的話(huà)多讀幾遍,并且能把這些話(huà)記下來(lái),再和你的同桌演一演。

4、指名上臺(tái)表演。(戴上青蛙或松鼠的頭飾,配上音樂(lè)表演)。

讀一讀,想一想,你覺(jué)得小青蛙累了會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?小松鼠又會(huì)怎樣鼓勵(lì)呢?(發(fā)揮想像表演)。

四、講讀第12自然段。

1、小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來(lái)到了山頂,這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?(出示句子:啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。)感情朗讀。

現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢?

說(shuō)得真好,讓我們手拉著手和小松鼠一起慶祝一下吧。

(播放歡快音樂(lè),全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來(lái)慶祝)(集體表演)。

五、拓展積累。

1、小小的螞蟻,爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海,都羨慕不已,也想去看看大海,請(qǐng)你想一句話(huà),送給你喜歡的小動(dòng)物。(學(xué)生交流)。

2、總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。

(出示:?世上無(wú)難事,只要肯攀登、有志者事竟成。)?。

3、我們電視臺(tái)還準(zhǔn)備拍其他的童話(huà)劇,如《青蛙和農(nóng)夫》《異想天開(kāi)的青蛙》《狐貍與青蛙》等故事,有興趣的小朋友,可以在下課后到老師這里來(lái)報(bào)名參加。

[把語(yǔ)文教學(xué)引向課外。開(kāi)拓了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寬廣空間。]。

青蛙看海教案篇十八

經(jīng)過(guò)了重重難關(guān),青蛙和松鼠終于到了山頂。

青蛙來(lái)到山頂,眺望遠(yuǎn)處,終于看到了大海。青蛙被這美麗的景色吸引得如癡如醉,根本沒(méi)有注意到有一條蛇慢慢地向它逼近。松鼠好像有所察覺(jué),它猛地回頭一看,發(fā)現(xiàn)了蛇。蛇也發(fā)現(xiàn)了它。松鼠想告訴青蛙,可是,還沒(méi)等它喊出口,就被蛇的尾巴給打飛到樹(shù)下去了。松鼠馬上不省人事。

青蛙聽(tīng)見(jiàn)了打斗聲,回頭一看,蛇已經(jīng)快靠近它了,青蛙不禁尖叫一聲。

突然,蒼鷹從天而降,一把抓住了蛇,把它扔了下山。蛇摔死了。蒼鷹說(shuō):“青蛙,松鼠,這里很不安全,你們快騎到背上,我?guī)銈內(nèi)€(gè)安全的地方,那兒也能夠看見(jiàn)海洋?!闭f(shuō)完,就馱起青蛙和松鼠,飛往了一個(gè)地方——老蒼鷹的家。

來(lái)到了這里,老蒼鷹說(shuō):“你們就在這兒扎營(yíng)吧?!?/p>

青蛙和松鼠很快找來(lái)一些滕條、樹(shù)枝、干草等材料,在花鷹的房子旁邊,建了一座房子,還裝有一個(gè)互通門(mén)。

在蒼鷹這里,它們天天都有看海的機(jī)會(huì);只要想看,沒(méi)有看不到的時(shí)候。有一次,在它們看海時(shí),青蛙不經(jīng)意地看到了山后的農(nóng)場(chǎng)。它想,它的農(nóng)場(chǎng)這幾年收成很不好,覺(jué)得有些奇怪,就對(duì)蒼鷹和松鼠說(shuō):“我要回老家一趟,看看我的農(nóng)場(chǎng),你們?cè)敢夂臀乙黄鹑???/p>

蒼鷹和松鼠爽快地回答:“當(dāng)然愿意。”

“那就走吧!”

青蛙它們快速起程了。

來(lái)到老家,青蛙大吃一驚,這里幾乎被蟲(chóng)子給包圍了,莊稼都被吃光了。青蛙決定展開(kāi)一次大面積的滅蟲(chóng)行動(dòng)。蒼鷹幫它在高空噴灑藥水滅蟲(chóng),青蛙和松鼠用易拉罐和樹(shù)枝做了兩支雙炮機(jī)械藥水槍?zhuān)诘厣蠝缦x(chóng)。

蒼鷹在高空大面積灑藥水,殺死了許多蟲(chóng)。地上的青蛙和松鼠是兩個(gè)神槍手,百發(fā)百中,不一會(huì)已經(jīng)死傷了大約三百只蟲(chóng)。他們這樣奮斗了三天三夜,終于把蟲(chóng)子都消滅了。農(nóng)場(chǎng)又有了好的收成。

從此,它們?nèi)齻€(gè)成立了滅蟲(chóng)小組,三個(gè)人形影不離的。它們滅蟲(chóng)小組的名聲很快傳開(kāi)了,有很多災(zāi)區(qū)都打電話(huà)請(qǐng)它們?nèi)缦x(chóng),很快就成為了聞名遐邇的滅蟲(chóng)隊(duì)。

青蛙、松鼠和蒼鷹的滅蟲(chóng)工作太繁忙,每天收工,回到家里就累趴了。盡管它們工作很累,它們總要抽出一些時(shí)間,看看大海,到大海上去玩一玩。那湛藍(lán)湛藍(lán)的海水一望無(wú)涯,海面上翻起許許多多的浪花,海燕不時(shí)地在那浪花間飛舞,稍不留意,不知是浪花,還是海燕;實(shí)在沒(méi)法分清。它們一看到這樣美麗的大海,一切疲勞都會(huì)消除。有時(shí),它們還會(huì)去找附近養(yǎng)免場(chǎng)的老板(老板其實(shí)也是一個(gè)農(nóng)夫,這幾年開(kāi)了個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)免。)借來(lái)一艘船,去海上游玩?zhèn)€痛快淋漓。

它們常常用這個(gè)方法來(lái)解除一天疲勞,好讓明天的工作做得更好點(diǎn)。

青蛙看海教案篇十九

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

2.正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ),了解在本課中的意思。

3.理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。

1.讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形。

2.理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過(guò)。

二課時(shí)。

一、出示大海的圖片,引入課文。

看,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想去看看大海,(教師板畫(huà)大海,簡(jiǎn)短的幾條線(xiàn)。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫(huà)山。)你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。

二、學(xué)習(xí)課文第一段(1-3)

2、青蛙的想法和你們一樣,出示句子“天哪。這么高的山!”誰(shuí)來(lái)讀?青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。青蛙到底有什么困難呢?出示句子:我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿?(狗、馬)為什么說(shuō)他們善跑?青蛙的.話(huà)是什么意思呢?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話(huà)。

3、小青蛙要想看到大海,還有沒(méi)有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說(shuō),自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。

三、教學(xué)第二段(4-10自然段)

(一)指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話(huà)

過(guò)渡:聽(tīng)了蒼鷹的話(huà),小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。

2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,這句話(huà)你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢?請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找,看誰(shuí)找得又對(duì)又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。)讀一讀??赡信鷮?duì)讀。

(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話(huà)

現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話(huà),看誰(shuí)讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。

2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)

3、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳,會(huì)怎么樣?對(duì),面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就這樣,……山泉水。讀一讀,你覺(jué)得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話(huà)。(你真是勇敢的小青蛙)

四、學(xué)習(xí)第三段

1、小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子:?。〈蠛>驼宫F(xiàn)在它們眼前。感情朗讀。現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢?說(shuō)得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂(lè),全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來(lái)慶祝。)

2、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)??(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來(lái)的。)都對(duì)。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。

3、分角色朗讀全文。(可師生,或生生)

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16919216.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔