編寫一個(gè)好的教案對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要,它可以幫助教師有條不紊地開展教學(xué)工作。編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重實(shí)踐操作和思維訓(xùn)練。如果你正在編寫教案,以下是一些教案范文,希望對你有所幫助。
青蛙看海教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,堅(jiān)持到底,就一定能成功。
1、有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)課文11小節(jié),懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,堅(jiān)持到底,就一定能成功。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們哪些人曾經(jīng)看到過大海?你看到的大海是什么樣子的?
生:
師:老師在今天會(huì)請一些表現(xiàn)好的同學(xué)扮演我們書中的這些可愛的小動(dòng)物,并且要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),根據(jù)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來招聘課本劇的小演員。剛剛這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)就很好,我們就可以先把他作為小青蛙這個(gè)角色的后備演員,我們先請他在課堂中扮演一下小青蛙。(親熱的和該同學(xué)站在一起)我們整天生活在湖里的小青蛙,看到的東西十分有限,別人會(huì)叫我們井底之蛙,看樣子,要想看到大海,還得請求別人的幫助呢?課本中有幾個(gè)朋友幫助了我們?(面向同學(xué))
生:
你們誰愿意先扮演蒼鷹,告訴我們怎樣才能看到大海?先請同學(xué)們看課文。
1、自由讀1-3節(jié),思考:蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海?
2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
a、師:課文的第一句既不是蒼鷹說的,也不是青蛙和松鼠說的,而是作者對當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行介紹的,我們叫它旁白。旁白也很重要的,而且內(nèi)容也很多,誰想讀?(學(xué)生紛紛舉手)不過,不是誰想讀,就能讀的,要能夠讀出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情呢?。ㄖ该x)(教師引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙十分渴望見到大海的心情。)
b、蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海?指名讀蒼鷹的話。
3、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)。
a、這是一座怎樣的山呢?播放畫有高山的課件或教師隨機(jī)在黑板上畫簡筆畫。
從哪里看出這是一座高山?我們可以用哪些詞語來形容這山的高?(高聳入云、高不可攀)
b、青蛙知道要爬這座高山時(shí),是怎么說的?怎樣的一個(gè)表現(xiàn)呢?請這個(gè)小青蛙給我們表演一下。指名朗讀,評讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。
c、必須要爬過這座高山嗎?你從哪里知道的?讀出蒼鷹的堅(jiān)定的語氣,讀好反問句。
4、指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員,教師給他戴上小動(dòng)物的頭飾。
5、如果我們就是那只青蛙,聽了蒼鷹的話,心里會(huì)怎么想?
師:你這只小青蛙聽了蒼鷹的話,你是怎么想的?(生:)
書中哪個(gè)詞是來說他的這種心情的?(失望)
師:正在這個(gè)時(shí)候,又有一個(gè)小伙伴幫助了他,是誰呢?(小松鼠)
1、分小節(jié)朗讀4-10節(jié),思考:青蛙在小松鼠的幫助下,心里有了什么變化?
(小松鼠一開始很失望,后來在松鼠的鼓勵(lì)下漸漸地有了一些信心)
2、有感情朗讀。
a、自由朗讀。讀出小青蛙由失望到逐步樹立信心,讀出松鼠對青蛙的鼓勵(lì)。
b、分角色朗讀。評讀。
生:
師:這樣的高山,說不定連一萬級臺階都不止呢?這時(shí),小青蛙會(huì)是怎樣跳的呢?
3、學(xué)習(xí)第11小節(jié)。
出示課文11小節(jié),指名讀。
a、為什么青蛙只是歇一會(huì)兒?累了,歇著不走行不行?
b、我們班同學(xué)有沒有爬山成功的?你能說說,爬山成功的關(guān)鍵是什么?
c、有感情朗讀11節(jié),讀出爬山的艱辛和青蛙的堅(jiān)持不懈。
教師引讀。大海是什么樣的呢?
1、課件展示大海的景象。
2、我們和小青蛙一起看到了大海,這時(shí)小青蛙會(huì)說些什么?
四人小組進(jìn)行課本劇表演。
青蛙看海教案篇二
從指導(dǎo)預(yù)習(xí)到第一課時(shí)的教學(xué),孩子們對故事已經(jīng)熟讀成誦了。第二課時(shí)讀完課題,一個(gè)孩子敘述了故事大意后,我問孩子們“青蛙看到大海難嗎?”“不難。”“難?!薄安浑y。”“難?!?/p>
小松鼠來了,她的鼓勵(lì)成了一盞不滅的燈,照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈。她的陪伴給了青蛙無窮的力量,一級一級地往上跳,終于到達(dá)了山頂,看到了波瀾壯闊,無邊無際的大海?!拔医K于夢想成真了?!焙靡粋€(gè)夢想成真,這一切容易嗎?不容易啊!反反復(fù)復(fù)地讀“就這樣,青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺,它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂?!笨此破D難,筋疲力盡了,可一個(gè)“不知不覺”分明流淌著幸福和欣喜,融化了疲憊,只有大海,只有夢,只有那片蔚藍(lán)。
青蛙看海教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利有感情地地分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識一個(gè)新偏旁“登字頭”,學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
3、懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):
1、在識字中交流方法,學(xué)會(huì)生字,把生字寫得端正、漂亮。
2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):懂得文章所包含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題:
(3)小青蛙長期生活在湖邊,于是它有一個(gè)愿望:很想去看看大海是什么樣的?你們愿意和它一起實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?今天,我們學(xué)習(xí)9《青蛙看?!贰#?)齊讀課題。
2、明確目標(biāo):
那讀了課文的題目你最想知道些什么?有什么疑問?
預(yù)設(shè):(1)青蛙有沒有看到大海?(問得好,題目是《青蛙看?!罚?dāng)然想知道有沒有看到大海了,送你一個(gè)大問號。)。
(2)青蛙有沒有遇到困難?(3)青蛙是怎樣去看海的???。
3、效果預(yù)期:
呀!小朋友有這么多的疑問了。大家提的問題,就是我們學(xué)這篇課文要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們就去讀讀課文,自己來解決這些問題吧!相信大家有這個(gè)能力。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示一類字(帶拼音的)開火車讀。
3、出示一類字(帶拼音的)指名讀。小老師領(lǐng)讀。
4、出示生詞(去掉拼音):指名讀,齊讀。
展翅飛走。
跳上石階。
一級一級。
到達(dá)。
展現(xiàn)(1)展翅飛走:
指名讀。加上動(dòng)作讀。
1(2)跳上石階:指名表演讀。你知道什么是石階嗎?你在哪兒見過石階?指一指書上的石階。
5、讀句子。
(1)我沒有一雙/像你一樣/有力的翅膀,也沒有四條/善跑的長腿,怎么上得去呢?(2)不過你不等上山頂,怎么能登上大海呢?(3)這有什么難的!
指名讀。相機(jī)評價(jià),讓學(xué)生了解句子的意思。
三、初讀課文、1、先交流標(biāo)段情況,下面我們請一些同學(xué)分別來讀這12個(gè)自然段,師生相機(jī)評價(jià),糾正讀音。
(1)青蛙長期生活在湖邊,很想看看大海。蒼鷹對它說什么?指名讀第一自然段。(2)青蛙聽了蒼鷹的話,說什么?指名讀第二自然段。(3)聽了青蛙的話,蒼鷹又對它說了什么?指名讀第三自然段。
蒼鷹很明確地告訴青蛙,不登上那座山,就看不到大海,說完就展翅飛走了。
(4)青蛙聽了蒼鷹的話,很失望,對看大海失去了信心。這時(shí),一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么,做什么了?依次指名讀讀第四到十一自然段。
(5)在松鼠的幫助下,青蛙終于爬上了山頂,看到了大海。齊讀最后一段。
四、再讀課文,了解課文大意。
1、經(jīng)過剛才的努力,我們讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子,一個(gè)一個(gè)自然段地讀,大家讀得很流利。幾個(gè)自然段一起讀,大家會(huì)嗎?看圖,聽老師的要求,讀幾個(gè)自然段。
2、青蛙想看大海,蒼鷹給它指路,說只要登上前面那座山就可以看見大海了。說完就飛走了。哪幾個(gè)自然段,誰會(huì)讀?指名讀。對不對?課文的第一至三自然段就是寫了蒼鷹給小青蛙指路。
2、青蛙有點(diǎn)失望的時(shí)候,青蛙帶著它一級一級跳上了山頂。是哪幾個(gè)自然段,誰來讀讀?
3、看第三幅圖,大海展現(xiàn)在它們面前?是哪個(gè)自然段,指名讀。
4、課文寫了蒼鷹給小青蛙指路,松鼠帶著青蛙跳臺階,最后看到了大海。
課文敘述了長期生活在()的青蛙,很想(),在()的指點(diǎn)下,跟著()一級臺階一級臺階地跳,最后終于()的故事。(3)完成填空。
五、識字、寫字。
1、生字詞語在課文中的時(shí)候小朋友讀得準(zhǔn)確流利,非常了不起。下面我們來寫生字。請大家仔細(xì)觀察生字表。怎樣寫才好呢?出示善,右手舉起和老師一起寫這個(gè)字。“善”猜謎語:小羊藏著兩塊糖,一口全部吃光光。
善:橫畫比較多,橫與橫之間要緊湊,間距差不多。
2、出示:吸、級。觀察這組字,你發(fā)現(xiàn)什么了?指名說。它們的偏旁不一樣,右邊一樣。這組是形近字。有口是吸,絞絲旁的是級。板書這兩個(gè)字。
3、出示:喝、渴、歇。
觀察:它們有什么相同的地方?
喝”與“渴”編順口溜:渴了要喝水,喝水要用口。打哈欠要歇一歇。板書:喝。
4、登:學(xué)習(xí)“登字頭”,書空。
登:關(guān)鍵要寫好哪兩筆?手勢提醒學(xué)生上面的長撇長捺要舒展。
六、小結(jié):下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)體會(huì)青蛙看海的故事。課文同學(xué)們要繼續(xù)練讀課文。
板書:
田字格。
青蛙看海教案篇四
一、讀句子,用帶點(diǎn)的詞造句。
1.大海就展現(xiàn)在眼前。
2.只要登上前面那座山,就能看到大海了。
二、讀課文片段,答題。
(一)。
“天哪,這么高的山!”青蛙吸了口氣,“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?”
2.把畫“―――”的句子換一種說法,但不改變意思。
_____________________________。
3.用“沒有……沒有……”說一句話。
_____________________________。
(二)。
就這樣,青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺,它們已經(jīng)跳完了臺階,到達(dá)了山頂。
1.“就這樣”中“這樣”指什么?請用“――”畫出來。
2.“歇一會(huì)兒”說明___________短;“喝點(diǎn)水”說明________________;這些說明它們__________________________。
青蛙看海教案篇五
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、能正確流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)3~5個(gè)生字詞。
3、理解有關(guān)詞句,初步了解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
正確流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
三、
教具。
小黑板、字詞卡片。
四、教學(xué)過程。
這堂課,我只講給坐的端正的小朋友聽,坐正!上課!
1、課題導(dǎo)入。
師:首先,咱們要來猜一個(gè)謎語,這種動(dòng)物真正怪,眼睛大,嘴巴寬,不吃糧食不吃菜,專吃害蟲除禍害。有誰知道這是什么動(dòng)物?生:青蛙。
2、初讀課文。
師:欲知后事如何,請認(rèn)真聽講。大家把書翻到第59頁,今天的課文,很有難度,有這么多自然段,不知道咱們班有哪位聰明的小能手可以正確的為課文標(biāo)上自然段,下面就請大家在把每個(gè)字讀正確并且難讀的地方會(huì)多讀幾遍的前提下,來把我們的課文自由朗讀一遍。一定要認(rèn)真讀哦,因?yàn)榻酉聛碛幸粋€(gè)巨大地挑戰(zhàn)在等待著你們。(學(xué)生自由朗讀,教師可巡視)。
4、檢查讀書,學(xué)習(xí)字詞字詞。
師:好了,現(xiàn)在老師要來檢查你們的讀書效果了,今天的字詞檢查很有難度,名字叫做“你是我的好朋友”,老師選一名同學(xué)讀出我所指的字詞,而這名同學(xué)的同桌要找出這些字詞所在的句子,并且為我們大家朗讀。怎么樣,是不是很有挑戰(zhàn)性?能不能取得勝利就看你們兩的咯!板書:
1、蒼鷹(cangying)。
2、登山(deng)。
3、吸氣(xi)。
4、一雙(shuang)。
5、善跑(shan)。
6、展翅(zhanchi)。
7、失望(shiwang)。
8、石階(jie)。
9、一級(ji)。
10、喝水(he)。
11、山頂(ding)。
12、展現(xiàn)(zhan)。
失望:感到?jīng)]有希望,失去信心。
石階:石頭做的臺階。
讀得好:
1、嗯!你們兩配合的真棒,真不愧是好朋友!
2、讀的這么好,你們兩平時(shí)也一定是樂于和別人團(tuán)結(jié)合作的小朋友!
3、真不錯(cuò),默契指數(shù)100分!
??。
不太好:
1、看來你兩還需要再培養(yǎng)一點(diǎn)默契喲。
2、兩個(gè)人有點(diǎn)緊張了吧!沒關(guān)系,咱們再來一次!
??。
師:大家讀的都不錯(cuò),現(xiàn)在字詞寶寶的小伙伴拼音寶寶要回家咯,你也要離開你的小伙伴單獨(dú)戰(zhàn)斗啦,現(xiàn)在誰再來試一試呢?(擦去拼音讀字詞)。
師:最后,再讓我們手牽手,一起去讀一讀我們可愛的字詞寶寶們吧!來!我們來開個(gè)小火車!
句子:
展示小黑板:
1、蒼鷹對它說:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了?!?/p>
2、我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上的去呢?
3、不知不覺,它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂。好:
1、很完美地通過了測試,100分!
2、給你一顆優(yōu)星星星星,讀的太棒啦!
??。
不好:
1、一個(gè)人來挑戰(zhàn)還是有點(diǎn)緊張,沒關(guān)系!咱們再來一次!
2、測驗(yàn)結(jié)果不算太完美哦,再讀一遍好嗎?
??自然段;師:咱們的測驗(yàn)圓滿結(jié)束,但是還有一道附加題不知道有沒有人能夠答出來。這篇課文一共幾個(gè)自然段呢(12,可能有的學(xué)生數(shù)不清,這時(shí)要點(diǎn)明單獨(dú)的一句話也算一段)。下面,考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)刻又來臨了,有一個(gè)競賽將在你們每一個(gè)小組之間展開,每一組老師都將選一個(gè)人出來讀課文,讀幾個(gè)自然段暫時(shí)還是秘密,要看每一組的表現(xiàn)決定(盡量長短一致),評分標(biāo)準(zhǔn)為:
1、聲音夠不夠洪亮,2、音有沒有讀準(zhǔn),3、句子有沒有讀通順,4、讀的有沒有感情,重要的來咯,5、觀眾的表現(xiàn)如何,當(dāng)選手在讀書的時(shí)候,只要這一組全體認(rèn)真聽,那么,這一組就可以獲得附加分。注意是全體哦,有一個(gè)人在開小差都不行哦。下面,將是屬于你們的5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
師:好了,我們的選手們準(zhǔn)備好了嗎?第一組誰首先出戰(zhàn)?這可是第一位出戰(zhàn)的選手哦,老師一定要選一名特別勇敢的!
(每組各選一名學(xué)生進(jìn)行朗讀,按順序進(jìn)行,注意要及時(shí)肯定學(xué)生,注意與句子內(nèi)容相結(jié)合,若讀的特別不好,可讓該生重復(fù)朗讀)。
讀得好:
1、老師仿佛看到了智慧的光環(huán)在你上方旋繞。
2、我仿佛也跟著你看到了小青蛙和小松鼠來到了山頂呢!
??。
不好:
指明不好的點(diǎn)在哪里,進(jìn)行指導(dǎo),提醒其他學(xué)生不要再犯。
盡量平局:哎,這種平局的情況真是比較難辦,老師也沒有辦法,你們的實(shí)力都太強(qiáng)。
啦,沒關(guān)系!咱們在課后多多練習(xí),爭取下次再?zèng)Q出個(gè)勝負(fù)!
師:練習(xí)從現(xiàn)在開始,請大家自己朗讀課文,想一想這是一個(gè)什么故事呢?5、歸納課文。
師:小小的青蛙想看海,它是怎么做的呢?最后它又到底看沒看到海呢?我們下節(jié)課就知道啦!
6、學(xué)寫字。
師:今天要與我們相見的第一個(gè)字是登登:
師:這個(gè)字看起來有點(diǎn)復(fù)雜哦,這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字呢?(上下),集中注意力,上面有幾橫呢?(四橫),最上面的三橫要寫的短一點(diǎn),最下面的一橫要寫的長一點(diǎn),中間的兩點(diǎn)可不要出頭哦,善字怎么寫?組詞。
描紅。
青蛙看海教案篇六
看,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長期生活在湖邊,很想去看看大海,(教師板畫大海,簡短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫山。)你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。
2、青蛙的想法和你們一樣,出示句子“天哪。這么高的山!”誰來讀?青蛙邊說邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢?出示句子:我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?一起讀讀。誰有四條善跑的長腿?(狗、馬)為什么說他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說,自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。
(一)指導(dǎo)讀好第一次對話
過渡:聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?請大家一邊讀課文5—9段一邊找,看誰找得又對又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對應(yīng)的圖片下面。)讀一讀??赡信鷮ψx。
(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對話
現(xiàn)在請同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)
3、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級一級地往上跳,會(huì)怎么樣?對,面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就這樣,……山泉水。讀一讀,你覺得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)
1、小松鼠和青蛙就這樣,一級一級往上跳,終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子:啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?,F(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對大海想說些什么呢?說得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂,全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來慶祝。)
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔?。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。)都對。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。(可師生,或生生)
青蛙看海教案篇七
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。就一定能達(dá)到理想的彼岸。
1、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)是在讀課文時(shí)懂得腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話寓言。
多媒體詞卡。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師。
學(xué)生。
教學(xué)意圖。
一、激趣導(dǎo)入。
1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了一篇課文,認(rèn)識了課文里的一個(gè)朋友,親熱地叫叫他。他有一個(gè)美好的愿望——就是想看大海(完善課題)。
2、齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、用自己喜歡的方式讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一——三段。
1、自讀1、2、3自然段,一邊讀一邊想,每段話都告訴了我們什么?
2、檢查自讀情況:1)(出示青蛙、大海圖)這是什么?誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個(gè)段的內(nèi)容說一句話?2)(貼蒼鷹圖),指導(dǎo)書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話?指導(dǎo)書寫“登”。
3、蒼鷹說的山到底是怎樣的呢?(課件出示:高山)你覺得這山怎樣,說來說一說?指導(dǎo)讀“天哪,這么高的山!”
4、青蛙接著又說了什么呢?把自己變成青蛙,帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。
5、那有沒有可能不登山就看到大海呢?誰來當(dāng)蒼鷹把這個(gè)事實(shí)清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。
1、自讀1、2、3自然段。
2、學(xué)生練說。
3、感情練青蛙、蒼鷹的話。
在充分自讀的基礎(chǔ)上,抓住課文中的主要人物,創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題引起學(xué)生思考,使學(xué)生在在探索的過程中理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。
四、學(xué)習(xí)第四——十段。
1、教師激情:難怪青蛙這么失望,怎么辦呢?(多媒體跳出一只小松鼠)誰來了?(生:小松鼠)小松鼠來幫忙了,他們說些什么,做些什么呢?自讀4-10自然段。
2、課件出示它們的三次對話,再讀讀,說說你從它們的對話中感受到了什么?
3、剛才的動(dòng)畫片沒有聲音,咱們來當(dāng)播音員來給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來就行了,快練練吧!
4、請學(xué)生給動(dòng)畫片配音。師生互評。
1、學(xué)生自讀4-10自然段。
2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。
3、小組合作分角色練讀。
4、反饋練讀效果。(給動(dòng)畫片配音)師生互評。
通過指導(dǎo)學(xué)生對“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級一級”、“不知不覺”等詞句的反復(fù)讀和分角色朗讀,感悟松鼠巧妙的引導(dǎo)藝術(shù),以及青蛙的不怕困難、堅(jiān)持不懈精神。最后,在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上,為動(dòng)畫片配音,即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又加深了學(xué)生的感悟。
四、學(xué)習(xí)第十一段。
1、這是山腳下的小青蛙(每人事先發(fā)一個(gè)青蛙圖樣),到了山頂后的小青蛙會(huì)變成什么樣呢,簡單地畫一畫。
2、為什么要這樣畫?
3、那你能通過讀,把青蛙一路上的艱辛讀出來嗎?指導(dǎo)讀11自然段。
1、學(xué)生在音樂聲中,自由做畫。
2、生上臺展示自己的畫,并說清這樣畫的原因。
3、生練讀11段。
4、生各種方式讀11段,師生評議。
通過畫,學(xué)生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩歌意境,充分表現(xiàn)自己的感受和想法,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
五、學(xué)習(xí)第十二段。
1、(課件出示到達(dá)山頂圖)它們看到了什么?這時(shí)它們心情是怎樣的呢?
2、指導(dǎo)讀12自然段。
3、出示第二段,青蛙,你先前不是失望了嗎?現(xiàn)在你會(huì)怎么說呢?
4、小結(jié):是啊,勇敢的小青蛙,遇到困難時(shí),只要我們踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印,不怕困難,一定能成功!
1、學(xué)生自由談話。
2、自由練讀。
3、說:我雖然沒有一雙有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,但是,我能跳,我只要一級一級,不怕苦,不怕累,……一定能登上山頂?shù)摹?/p>
利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開想象的翅膀,鍛煉學(xué)生的說寫能力。
六、讀課文,總結(jié)、擴(kuò)展。
1、指導(dǎo)朗讀課文。
2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海,也想去看看,請你想一句話,送給它們。生練說。
1、分角色朗讀課文。(自由選擇自己喜歡的角色讀)。
2、學(xué)生自由練習(xí)。
青蛙看海教案篇八
(課前先跟學(xué)生去跳一下操場上的臺階,體會(huì)一下跳臺階與在平地上跳的區(qū)別,同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到只跳幾下應(yīng)該是沒有什么困難的。)。
師:就在青蛙失望之時(shí),誰又來幫助青蛙了?它是怎樣幫助青蛙的呢?請小朋友自己讀讀4—10小節(jié),用自己喜歡的方式交流。(可以用自己的話說說,也可讀書上的原句,更可以表演表演。)。
生:(自讀后交流)是松鼠幫助了青蛙,帶著他一級一級跳上臺階。
師:老師想來演一演松鼠,哪位小朋友來做一回青蛙,跟老師一起來表演表演。請其他小朋友幫忙讀旁白部分。
(師生共演這部分內(nèi)容。)。
師:還記得課前老師帶小朋友去跳過臺階嗎?感覺怎樣?
生:感覺很開心。
生:感覺很累。
師:是嗎,跳了幾下就累了,那如果要你跳到上頂肯定是有困難的。
生:我感覺一點(diǎn)都不累。
師:那好,我們一起跟著青蛙和松鼠來跳一跳吧,跳七十八下。如果累了可以休息一會(huì)兒。
(生一起跳)。
師:說說你現(xiàn)在的感受。
生:很累,跳不動(dòng)了。
師:學(xué)校教學(xué)樓一共有七十八級樓梯,我們只不過跳了教學(xué)樓那么高,跟直插云霄的山相比,青蛙還要跳好常時(shí)間那。(出示11小節(jié),引導(dǎo)生讀好這一小節(jié)。)。
教后反思:課文利用童話故事的形式揭示了一個(gè)深刻的道理,只要認(rèn)真、扎實(shí)、堅(jiān)持不懈地努力,就一定能成功。對于二年級學(xué)生來說,雖然文字表面較易理解,但其中深含的寓意學(xué)生難以掌握。比如山高,雖然學(xué)生知道山高,但是與小青蛙爬“山”難卻聯(lián)系不起來。因此我在課前先讓學(xué)生嘗試跳臺階,課上又讓學(xué)生跟著青蛙和松鼠一起往上跳,一共跳了七十八下(我們的教學(xué)樓是七十八級樓梯),再讓學(xué)生拿教學(xué)樓跟直插云霄的山相比,體會(huì)跳幾下并不難,難的是堅(jiān)持不懈的跳到幾百級,幾千級之上的山頂。從真實(shí)的體驗(yàn)中讓學(xué)生領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)涵的深刻道理。
青蛙看海教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,能正確、端正地寫“蒼、登、吸、級”,認(rèn)識5個(gè)生字,一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、知道課文講了一個(gè)什么故事,了解故事大意。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在識字中交流方法,學(xué)會(huì)生字,把生字寫得端正、漂亮。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
青蛙圖片、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題:
(1)小朋友們喜歡猜謎語嗎?師:這種動(dòng)物真正怪,眼睛大,嘴巴寬,不吃糧食不吃菜,專吃害蟲除禍害。(出示并貼青蛙圖片)小朋友們跟青蛙招呼。
(2)你知道有關(guān)青蛙的什么事?(喜歡干什么,生活在什么地方等。)。
(3)小青蛙長期生活在湖邊,于是它有一個(gè)愿望:很想去看看大海是什么樣的?你們愿意和它一起實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?今天,我們學(xué)習(xí)9《青蛙看海》。
(4)抬起右手,和老師一起寫課題。師邊寫邊講要求:“青”字的第三橫要寫得長一些,下面的月字把撇變成橫;“蛙”蟲字旁最后一筆變成提,右面的兩個(gè)土摞起來,下面的土寫得稍微大一些;“看”上面的手字的豎鉤變成撇;“海”字的三點(diǎn)水要寫得窄一些。
(5)讀課題:誰愿意來讀讀課文的題目,誰能讀好它,為什么這么讀?
2、明確目標(biāo):
那讀了課文的題目你最想知道些什么?有什么疑問?
預(yù)設(shè):
(2)青蛙有沒有遇到困難?板書:?
(3)青蛙是怎樣去看海的?板書:?
……。
3、效果預(yù)期:
呀!小朋友有這么多的疑問了。大家提的問題,就是我們這節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在,讓我們趕緊打開書本去讀讀課文,自己來解決這些問題吧!相信大家有這個(gè)能力。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一:初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1、任務(wù)呈現(xiàn):
(1)請大家輕聲讀課文2-3遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍;
(2)參照課后的生字表,在課文中圈畫出生字及它們帶出的詞語,然后讀準(zhǔn)音(3)給課文標(biāo)出自然段序號(提示:本課的自然段較多,有些段只有一句話,標(biāo)段不容易,但老師相信大家能標(biāo)正確。)。
2、自主學(xué)習(xí):學(xué)生按要求自瀆課文,教師巡視指導(dǎo)讀書困難的學(xué)生,并提醒學(xué)生注意讀書姿勢。
3、展示交流:先交流標(biāo)段情況,然后指名分自然段讀課文,師生糾正讀音。
1)第一自然段:青蛙長期生活在湖邊,很想看看大海。蒼鷹對它說什么?指名讀第一自然段。
2)第二自然段:青蛙聽了蒼鷹的話,說什么?指名讀第二自然段。
3)第三自然段:聽了青蛙的話,蒼鷹又對它說了什么?指名讀第三自然段。
師:蒼鷹很明確地告訴青蛙,不登上那座山,就看不到大海,說完就展翅飛走了。
4)第四--第九自然段::青蛙聽了蒼鷹的話,很失望,對看大海失去了信心。這時(shí),一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么,做什么了?下面我們讀第四到九自然段,讀之前,指導(dǎo)學(xué)生分開青蛙和松鼠說的話,指兩名學(xué)生讀課文。
5)第十自然段:就這樣,青蛙跟著松鼠一級一級往上跳。指名讀第十自然段。
6)第十一自然段:在松鼠的幫助下,青蛙終于爬上了山頂,看到了大海。齊讀最后一段。
7)出示生詞(去掉拼音):指名領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。
長期蒼鷹登上哪吸氣一雙善跑展翅展現(xiàn)。
失望石階臺階一級一級累了歇一會(huì)兒喝水。
任務(wù)二:理解生詞。
2、自主學(xué)習(xí):學(xué)生按要求自學(xué)生詞。
3、展示交流:
(1)鼓勵(lì)學(xué)生說讀懂的和不懂的詞,教師予以輔導(dǎo)。
青蛙長期生活在湖邊,什么是“長期”?(長時(shí)間)。
蒼鷹是一種什么動(dòng)物?:(看圖)是鷹的一種,但不是平常說的老鷹,也不是夏天見到的蒼蠅。你看,它的身體很大,暗褐色,上嘴彎曲,爪子尖銳,能看到很遠(yuǎn)的地方,以小鳥、野兔為食,非常兇猛。
你能給“蒼”再組個(gè)詞嗎?
文中說青蛙登上哪兒?讀“登山”。
“哪”是語氣詞,你還知道哪些語氣詞?
吸氣:你來做做這個(gè)動(dòng)作,要用鼻子或嘴巴把氣吸進(jìn)去。
善跑是什么意思?(善于跑步,跑得很快。)青蛙沒有善跑的長腿,你知道誰有?
理解“失望”:青蛙干什么事很失望,為什么?師:失望就是沒信心,沒希望。齊讀。
理解“石階臺階”:你上過臺階,爬過石階?齊讀。
(2)帶著自己的理解大聲讀生詞。
任務(wù)三:了解課文大意。
1、任務(wù)呈現(xiàn):師:經(jīng)過剛才的努力,我們讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子,理解了很多詞語的意思?,F(xiàn)在我們再讀課文,請大家邊讀邊思考黑板上的大問號(回憶大問號的內(nèi)容)。
2、自主學(xué)習(xí):學(xué)生邊認(rèn)真讀書邊思考課始提出的問題。
3、展示交流:
(1)誰愿意把你在讀書中找到的答案說給大家聽?指名說。
(2)課文講了一個(gè)關(guān)于青蛙的什么故事?
任務(wù)四:識字、寫字。
1、任務(wù)呈現(xiàn):識字、寫字。
回憶我們學(xué)過的記生字的方法:“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。
2、自主學(xué)習(xí):出示兩類生字,自由識記生字,并和同桌交流識字方法。
3、展示交流:出示生字卡片,指導(dǎo)識字。
(1)學(xué)生交流識字方法。
“喝”與“渴”編順口溜:渴了要喝水,喝水要用口。
“善”猜謎語:小羊藏著兩塊糖,一口全部吃光光。
“級、極、吸”比較,組詞語。
登:學(xué)習(xí)“登字頭”,書空。
展:分部件識記,出示蒼鷹的圖片:多像一只展翅飛翔的雄鷹??!看圖在桌上練習(xí)寫寫這個(gè)字。
“蒼”猜謎語:倉庫上面一根草。
“雙”兩個(gè)又就是雙。
“失”夫加一撇。
“階”給界換偏旁。
(讓學(xué)生說識字方法,必要時(shí)教師指導(dǎo))。
(2)指導(dǎo)寫:登、善、展。
登:關(guān)鍵要寫好哪兩筆?手勢提醒學(xué)生上面的長撇長捺要舒展。
善:橫畫比較多,橫與橫之間要緊湊,間距差不多。
展:里面的一部分要沖出包圍圈。
三、檢測導(dǎo)結(jié)。
1、目標(biāo)檢測:
(1)看拼音寫詞語。(只寫答案)。
(登山)(吸氣)(一雙)(善長)(展現(xiàn))(喝水)。
(2)選字填空。(口頭做答)。
級極年()好()了上()高()南()。
升()一()()北()忙()了。
2、結(jié)果反饋:
第一題:學(xué)生做完后,老師出示詞語,學(xué)生訂正、匯報(bào)。
第二題:指名口頭答題,然后出示答案,齊讀。
3、反思總結(jié):
(1)小朋友們,在這短短的40分鐘,老師看到了你們的努力,那么,在努力的背后一定有不少收獲。你能把自己的收獲說出來和大家一起分享嗎?(學(xué)生說自己的收獲)。
(2)聽了大家的匯報(bào),老師很高興。不管做什么事,只要付出,就一定會(huì)有回報(bào)。小青蛙通過努力,最后實(shí)現(xiàn)了看大海的夢想。在看海的路上,青蛙遇到了哪些困難,是怎樣克服的?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
板書:
青蛙看海教案篇十
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。就一定能達(dá)到理想的彼岸。
1、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)是在讀課文時(shí)懂得腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話寓言。
多媒體 詞卡
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師
學(xué)生
教學(xué)意圖
一激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了一篇課文,認(rèn)識了課文里的一個(gè)朋友 ,親熱地叫叫他。他有一個(gè)美好的愿望——就是想看大海 (完善課題)
2、齊讀課題。
練習(xí)美美地讀課題
英國心理學(xué)家布魯納曾說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣?!闭n伊始導(dǎo)之以趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)和情感,使學(xué)生具有最佳閱讀心境。
二、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字
2、用自己喜歡的方式讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一——三段。
1、自讀1、2、3自然段,一邊讀一邊想,每段話都告訴了我們什么?
2、檢查自讀情況:1)(出示青蛙、大海圖)這是什么?誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個(gè)段的內(nèi)容說一句話?2)(貼蒼鷹圖),指導(dǎo)書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話?指導(dǎo)書寫“登”。
3、蒼鷹說的山到底是怎樣的呢?(課件出示:高山)你覺得這山怎樣,說來說一說?指導(dǎo)讀“天哪,這么高的山!”
4、青蛙接著又說了什么呢?把自己變成青蛙,帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。
5、那有沒有可能不登山就看到大海呢?誰來當(dāng)蒼鷹把這個(gè)事實(shí)清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。
1、自讀1、2、3自然段。
2、學(xué)生練說。
3、感情練青蛙、蒼鷹的話。
在充分自讀的基礎(chǔ)上,抓住課文中的主要人物,創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題引起學(xué)生思考,使學(xué)生在在探索的過程中理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。
四、學(xué)習(xí)第四——十段
1、教師激情:難怪青蛙這么失望,怎么辦呢?(多媒體跳出一只小松鼠)誰來了?(生:小松鼠)小松鼠來幫忙了,他們說些什么,做些什么呢?自讀4-10自然段。
2、課件出示它們的三次對話,再讀讀,說說你從它們的對話中感受到了什么?
3、剛才的動(dòng)畫片沒有聲音,咱們來當(dāng)播音員來給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來就行了,快練練吧!
4、請學(xué)生給動(dòng)畫片配音。師生互評
1、學(xué)生自讀4-10自然段。
2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。
3、小組合作分角色練讀。
4、反饋練讀效果。(給動(dòng)畫片配音)師生互評。
通過指導(dǎo)學(xué)生對“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級一級”、“不知不覺”等詞句的反復(fù)讀和分角色朗讀,感悟松鼠巧妙的'引導(dǎo)藝術(shù),以及青蛙的不怕困難、堅(jiān)持不懈精神。最后,在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上,為動(dòng)畫片配音,即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又加深了學(xué)生的感悟。
四、學(xué)習(xí)第十一段
1、這是山腳下的小青蛙(每人事先發(fā)一個(gè)青蛙圖樣),到了山頂后的小青蛙會(huì)變成什么樣呢,簡單地畫一畫。
2、為什么要這樣畫?
3、那你能通過讀,把青蛙一路上的艱辛讀出來嗎?指導(dǎo)讀11自然段。
1、學(xué)生在音樂聲中,自由做畫。
2、生上臺展示自己的畫,并說清這樣畫的原因。
3、生練讀11段。
4、生各種方式讀11段,師生評議。
通過畫,學(xué)生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩歌意境,充分表現(xiàn)自己的感受和想法,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
五、學(xué)習(xí)第十二段
1、(課件出示到達(dá)山頂圖)它們看到了什么?這時(shí)它們心情是怎樣的呢?
2、指導(dǎo)讀12自然段。
3、出示第二段,青蛙,你先前不是失望了嗎?現(xiàn)在你會(huì)怎么說呢?
4、小結(jié):是啊,勇敢的小青蛙,遇到困難時(shí),只要我們踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印,不怕困難,一定能成功!
1、學(xué)生自由談話。
2、自由練讀。
3、說:我雖然沒有一雙有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,但是,我能跳,我只要一級一級,不怕苦,不怕累,……一定能登上山頂?shù)摹?/p>
利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開想象的翅膀,鍛煉學(xué)生的說寫能力
六、讀課文,總結(jié)、擴(kuò)展。
1、指導(dǎo)朗讀課文。
2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海,也想去看看,請你想一句話,送給它們。生練說。
1、 分角色朗讀課文。(自由選擇自己喜歡的角色讀)
2、生自由練說。
巧妙地將學(xué)生由文外人變?yōu)槲?,留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展的空間,發(fā)展了思維,情感和思維能力也能到發(fā)展,更有利于加深學(xué)生對寓意的獨(dú)特理解。很好的體現(xiàn)了語文豐富的人文性。
青蛙看海教案篇十一
1.復(fù)習(xí)生字、詞語,指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字。
2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
【教學(xué)時(shí)間】。
第二課時(shí)。
一、揭示課題:
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來,讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。
誰能清楚、簡潔、完整地講一講?抽生講故事。
二、情境中復(fù)習(xí)生詞,增添情趣:
想看大海嗎?(生:想。)請看!(課件出示大山)。
怎么只見高山不見大海呢?(師作聽狀)大山要我轉(zhuǎn)告大家:大家努力攀登生詞臺階,可能就會(huì)看到大海。開始吧!
長期。
展翅。
善跑。
失望。
吸氣。
歇一會(huì)兒。
臺階。
喝水。
累了。
一雙。
喏
一級一級。
(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀:這可不是海,這是湖。瞧,湖里還有一只青蛙呢!向它打個(gè)招呼吧!有什么問題想問青蛙嗎?(青蛙你為什么想看海?你是怎樣看到海的呢?)。
三、學(xué)習(xí)課文,學(xué)中釋疑:
(一)釋問1:青蛙為什么要看海?
師:青蛙為什么要看海?
生:青蛙長期生活在湖邊,很想看看大海。
師:你能用上“因?yàn)椤?/p>
…所以…。
…”把這句話再說一遍嗎?
生:…。
…
師:長期生活在湖邊的青蛙,你為什么很想看到大海呢?
生1:我只能看到湖,多沒意思呀!
生2:聽說大海很美,我真想去看看。
生3:…。
…
生4:…。
…
(二)釋問2:青蛙怎樣看到大海的?
學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對話。
師(板畫山、白云):看到這座山了嗎?怎么樣?
生:很高。
生:高聳入云。
師:這座大山就擋在青蛙面前,你們幫它想想辦法吧?
生:…。
…
生讀:…。
…
師:如果讓你去爬這座山,你有什么想法?
生:…。
…
師:孩子們,你們有有力的雙腿,
可青蛙呢?
生1:青蛙只有拳頭那么小,爬山很難。
生2:青蛙沒有翅膀,它不能像…。
…
生3:青蛙沒有四條長腿,它不能像…。
…
師:難怪青蛙會(huì)說(課件出示青蛙的話)——。
生讀。
師:要登這么高的山,青蛙覺得怎么樣?
生:害怕、擔(dān)心…。
…
師:除了青蛙的話,你還從哪里感受到害怕、擔(dān)心?
生:吸了一口涼氣。
師:自己讀讀青蛙的話,做做青蛙的動(dòng)作,感受青蛙的害怕。
生自由讀——抽讀——齊讀。
師:小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。
生1:我從“太”字感受到蒼鷹都說太高,那山一定很高很高。
生2:我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3:我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會(huì)“失望”:
師:孩子們,猜猜青蛙聽到你們的話會(huì)怎么想?
生1:我多想看到大海呀,可是我登不上那么高的山呀!
生2:…。
…
師:是啊,青蛙多么——生:失望。
教學(xué)第二段(4-10自然段)。
師:正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的動(dòng)畫。
”。
2、小組交流,全班交流。(課件出示4——11段)。
生1:第一個(gè)跳是松鼠的跳,松鼠跳得很容易。
生2:第二個(gè)和第三個(gè)跳…。
…
生3:第四個(gè)跳是青蛙的跳,他跳一個(gè)臺階是容易的。
生4:第五個(gè)跳也是青蛙的跳…。
…
師:所以松鼠說——生:好!你一定能看到大海。
生5:第六個(gè)和第七個(gè)是青蛙的跳,青蛙跳得很不容易。
師:為什么?
生1:…。
…
生2:…。
…
分角色朗讀4——10段:
師:同方同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
自由練習(xí)——抽同學(xué)上臺表演。
情景體驗(yàn):讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧!師生一起跳。
(生氣喘吁吁狀)。
師:感覺怎么樣?
生1:我有些累了,想休息一下。
師:好啊!你呢?
生2:我口渴了,想喝點(diǎn)山泉水。
師:喝吧!你呢?
生3:…。
…
師:加油呀,堅(jiān)持呀!小青蛙,我們馬上就要到達(dá)山頂啦!
師:小青蛙,我們登上山頂啦!
(生歡呼)。
(放音樂,大海的畫面)。
師:青蛙,第一次看到大海,你覺得怎么樣?
生1:…。
…
生2:…。
…
…
…
師:(扮蝸牛,走到一生面前)青蛙,我是一只長期生活在田里的蝸牛,很高興第一次見到你。
生:我也很高興。
師:青蛙,我也很想看大海,可我怎樣才能爬上那么高的山呢?
生:…。
…
師相機(jī)板書:一步一步。
堅(jiān)持。
鼓勵(lì)。
…
…
師:勇敢的小青蛙,我一定會(huì)努力的。(指板書小結(jié))。
三、指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”
青蛙看海教案篇十二
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。
青蛙跟著松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的經(jīng)過。
是學(xué)生懂得“世上無難事,只要肯攀登的道理?!?/p>
1、生字卡片;
2、圖片,頭飾,黑板上的背景圖。
3、小卡片(對話的內(nèi)容)。
3課時(shí)。
(1)開火車讀詞語。
(2)青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?你能用上其中的詞,簡單地說說嗎?
(青蛙長期生活在湖邊很想看大海,蒼鷹告訴它只要登上前面那座山,就能看到大海,后來在松鼠的指引下,一級一級地登上了臺階,到達(dá)了山頂終于看到大海)。
(“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”)這句話你讀懂了嗎?說說什么意思。
2、請小朋友看圖,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你們看看,青蛙看到的是一座怎樣的山呢?(高)。
3、師:對,這座山實(shí)在是太高了,青蛙面對著這座高聳入云的大山是怎么說呢?(出示語段:“天哪,這么高的山!”青蛙吸了口涼氣,“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上的去呢?”)誰來學(xué)著小青蛙的樣子來讀一讀(圈點(diǎn)提示語)這句話呢?(學(xué)生演示)為什么這么演呢?(嚇住了)我們一起來學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。
4、青蛙為什么這么害怕?這么沒有信心被嚇住了呢?(山高)還有呢?再往下讀讀看,你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎?小結(jié):是啊,還因?yàn)樽约禾×?,太弱了?/p>
5、青蛙面對高山,想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了,這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢?“是啊,這山是太高了。不過你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示蒼鷹說的話)小朋友,蒼鷹這句話你讀懂了嗎?請你們多讀幾遍再來說好嗎?(學(xué)生自由讀這句話再交流)(不過,你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海,你就必須要登上山頂。)蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可,我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎?語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。
過渡:蒼鷹說完就展翅飛走了,青蛙更失望了。那青蛙有沒有登上山頂?又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢?(指名回答)松鼠是怎樣幫助青蛙的呢?請小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語句把它畫下來,與同桌說說。
1、讀后交流,(你么找到了哪些句子呢?)教師貼句:
“你想看海嗎?”
“這石階你能跳上去嗎?”
“再試一下!”
“好!你一定能看到大海。”
2、讀句體會(huì)。
(1)、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候,就去關(guān)心地問它“你想看海嗎?”誰來讀讀這句話?(你真關(guān)心小青蛙)師:看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙,就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話)。
小結(jié):你們讀的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的關(guān)心,我們也來像他們一樣來把這個(gè)對話讀一讀。
(3)、聽了小青蛙的話,松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢?(出示:“這石階你能跳上去嗎?”)誰來做這只小松鼠,來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢?(評價(jià):真不錯(cuò),你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣;你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑?dǎo)小青蛙好嗎?(大家一起讀這句話)小松鼠說著跳上了一個(gè)臺階(貼圖演示)青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢?(貼句)你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下,好!讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺階吧?。A(yù)備——跳?。?/p>
(5)、看到小青蛙又跳上了一級,松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你讀出了什么?(相信他)讓我們給他更多的鼓勵(lì)來讀讀。(齊讀這句話)。
小結(jié):小松鼠可真會(huì)幫助人,在它的鼓勵(lì)下,青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎?請找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺表演。你們表演的真好!你真是一只愛幫助人的小松鼠,你也不錯(cuò),對登山充滿了信心。(貼星)。
3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳(板書:一級一級跳)。
你們愿意學(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎?(大家一起在原地跳)師:努力,繼續(xù)努力,堅(jiān)持到底就是勝利!
(1)、師:你們覺得怎樣?(累)那請你把這句話來讀一下,把累的感覺讀出來。(指名讀)聽你讀這句話我也覺得好累呀!
(歇一會(huì)兒,顧不得休息,更多時(shí)間在登山,喝點(diǎn)山泉水,顧不上多喝幾口,不斷向上登。)。
(3)、拓展練習(xí):你們想想,他們在登山過程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢?(自由說說)。
師:是啊,為了登上山頂看到大海,他們顧不上休息,顧不上吃喝,一個(gè)勁兒往上登。我們再讀讀好好體會(huì)一下,就這樣,青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo),什么困難也不怕,堅(jiān)持向上攀登。
(4)、好了,馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí),一起等待勝利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此時(shí)此刻,引讀:??!大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書:到達(dá)山頂看到大海(個(gè)別讀,集體讀)讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧!再次朗讀這句話。
4、進(jìn)行想象說話。
(1)、大海就展現(xiàn)在他們眼前,大海一望無邊,藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙會(huì)說些什么呢?(1、感謝松鼠;2、肯定自己)。
(2)、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心:
是呀,青蛙堅(jiān)持不懈,一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海,這正是:世上無難事,只要肯攀登。(齊讀)這是一句名言,你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎?(1、有志者事竟成。2、千里之行,始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。)。
1、出示生字:登、級、喝。
2、指讀,說說記的方法(認(rèn)識新部首)。
3、示范寫,描紅。
1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流。
跳上一級。
又跳上一級。
一級一級跳。
…………。
世上無難事,只要肯攀登。
青蛙看海教案篇十三
在本節(jié)課的教學(xué)中,我圍繞教學(xué)目標(biāo),無論是利用多媒體課件,還是板畫,始終創(chuàng)設(shè)與文本相一致的情境,學(xué)生在情境中以讀促演,演中感悟,興趣盎然。
為了讓孩子們感受到山的高大,感受到山頂難以登上,我充分利用多媒體的優(yōu)勢,讓孩子們仔細(xì)觀察,說說看后感受,孩子們一看山峰圖,就發(fā)出了“哇”的驚嘆聲,顯然在他們眼里,山實(shí)在太高了。有的孩子說:山好高啊,云都在下面了。有的說:好高啊,石階好長好長。于是,我應(yīng)和道:“是呀,這座山實(shí)在是太高了,瞧,這座山已經(jīng)沖入了云層,就連白云呀,也漂浮在半山腰了(補(bǔ)充詞語:高聳入云)。老師還不由得想到了我們學(xué)過的一首詩:只有天在上----”孩子們接口道:更無山與齊。舉頭紅日近,回首白云低。我問:這么高的山,登上山頂你覺得容易嗎?看到山那邊的海容易嗎?孩子們都皺著眉頭搖搖頭。直觀的圖畫,首先讓孩子們感受到山的高大,同時(shí)也感受到了青蛙這么渺小的動(dòng)物登上山頂?shù)牟灰?,為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。
青蛙看海教案篇十四
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.使學(xué)生懂得“世上無難事,只要肯攀登”的道理,教育學(xué)生要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.有感情地分角色朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、學(xué)情調(diào)查。
1.學(xué)習(xí)組長檢查各組預(yù)習(xí)情況,準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。
2.各組派一名代表朗讀課文,其他小組的同學(xué)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
二、合作探究。
(1)自由讀課文。讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子;劃出帶有生字的詞語,把難讀的句子多讀幾遍。
(2)標(biāo)出自然段的序號,想想課文的主要內(nèi)容。
(3)自主學(xué)習(xí)生字,小組內(nèi)互相交流記住字形的方法。
1.出示要求。
2.把你讀書感受和小組同學(xué)交流分享,有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。
3.青蛙為什么要去看海?它是怎么才看到海?這個(gè)故事給我們的啟示是什么?
3.學(xué)習(xí)組長推選組員展示學(xué)習(xí)成果。
三、展示交流。
各組分別把自己與小組成員學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示。
1.檢查讀書情況。
(1)(出示)指名讀下列詞語。
去拼音后再指名讀。
登山---一步一步向山上走。
吸氣-----把氣體從口或鼻孔引入體內(nèi)。
一雙-----雙(量詞)用于成對的東西。
展翅-----展(展開)。展翅,張開翅膀。
提醒多音字---哪(na)?。
2.教學(xué)生字字形。
(1)教給方法:用熟字換偏旁,熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
(2)學(xué)生用上述方法自學(xué)。
3.檢查自學(xué)情況。指名說說自己用什么方法記住了哪個(gè)字。
4.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)——吸、雙、階、級、喝。
上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)——展。
5.學(xué)習(xí)新偏旁:“登字頭”。集體書空。
教師示范讀課文,幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
四、矯正反饋。
1.學(xué)生在田字格中描紅。
2.指名說說這些生字可以組成哪些詞語。
3.課堂上完成《習(xí)字冊》。
五、啟發(fā)預(yù)習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、學(xué)情調(diào)查。
1.朗讀課文。
2.完成本課生字詞的聽寫練習(xí)。
二、合作探究。
默讀課文,思考:
(3)讀了這篇課文后,你明白了一個(gè)什么道理?
1.出示要求。
2.把你讀書感受和小組同學(xué)交流分享,有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。
3.學(xué)習(xí)組長推選組員展示學(xué)習(xí)成果。
三、展示交流。
各小組交流學(xué)習(xí)成果。
分角色讀課文理解合作探究題目。
小組讀課文,理解角色對話內(nèi)容。
1.提升:小朋友們,青蛙不怕困難,堅(jiān)持不懈,一級一級地往上攀登,終于成功地到達(dá)了山頂看見了大海,實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事,只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深,鐵杵磨成針。
老師不由得想起了我們在練習(xí)3里面學(xué)過了一句古語:千里之行——始于足下。
請學(xué)生說說:這個(gè)道理對你在以后的學(xué)習(xí)中有什么幫助?
2.教師總結(jié):“世上無難事,只要肯攀登”,只要我們腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,那么,有一天,我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧!
四、矯正反饋。
做習(xí)題,集體訂正。(見鞏固案)。
五、啟發(fā)預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)朗讀《狼和小羊》。
學(xué)案。
故事敘述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指導(dǎo)下,跟著松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳,最后終于到達(dá)了山頂,看到了大海的事,說明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn)按事情的發(fā)展順序?qū)?,揭示了一個(gè)深刻的道理,耐人尋味。文中抓住了人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫,形象鮮明生動(dòng)。課文配有插圖,形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,有利于學(xué)生觀察想象。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字.兩條綠賢內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。認(rèn)識1個(gè)偏旁。
2.認(rèn)真觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認(rèn)識天安門廣場事物。理解本課詞語。
3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京天安門廣場盛大的節(jié)日歡慶氣氛,體會(huì)祖國的繁榮與強(qiáng)大。
第一課時(shí)。
自學(xué)提示。
1.?畫出不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍。
2.自己讀好以后再讀給同桌聽一聽。
3.一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,將相關(guān)的詞語與課本中對應(yīng)的插圖連接起來。
4.找出本課將要學(xué)習(xí)的新偏旁。說說你記住了哪一個(gè)生字,用了什么好方法?
第二課時(shí)。
自學(xué)提示。
1.學(xué)生自主識字;
2.找出相同偏旁的字;
認(rèn)真讀課文,爭做解決問題的高手哦!加油!
一、比一比。
二、一字開花。
三、造句。
失望——。
青蛙看海教案篇十五
課前談話:老師讓孩子們模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。
上課開始:
師老師給同學(xué)們帶來了新朋友,出示小青蛙。給他們打個(gè)招呼吧。
生小青蛙好。
師小青蛙想實(shí)現(xiàn)他看海的夢想,我們這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)《青蛙看?!?。
師板書課題,生跟著書空,師邊寫邊講要求。
師齊讀課題。
生讀。
師通過上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字新詞,你們還認(rèn)識他嗎?
生認(rèn)識。
師咱們來開火車讀吧。
蒼鷹展翅飛高空。
松鼠善于跳石階。
師打節(jié)奏讀詞。把生字用紅色標(biāo)注。拿出紙和筆,聽寫一下,看能不能和剩下的五個(gè)生字寶寶交上朋友。注意我們寫字的時(shí)候要做到三個(gè)一。
師吸氣的吸,一雙的雙,失望的失,一級的級,喝水的喝。
生認(rèn)真書寫。
師停筆。
生抬頭。
師自己檢查一下,看你寫得是否正確。你認(rèn)為你哪個(gè)字寫得特別地漂亮,就在字的下面畫一個(gè)小圓圈。
師我們來看這位小朋友寫的字。出示一個(gè)學(xué)生的生字。
師誰來評價(jià)一下。
生雙字寫得很好。
師評價(jià)得很好。
生他的吸寫得好,撇沒有和橫折折撇沒連在一起。
師打開書,我們分自然段朗讀課文。
指生分讀11個(gè)自然段。
師朗讀是一種享受,讀就要讀出精彩,傾聽是一種美德,聽就要聽出感受。
第二個(gè)孩子把山頂?shù)暮蟊且糇x錯(cuò)了,師打斷了她,糾正讀音。
糾正了第三個(gè)孩子的鼠的翹舌音。
師剛才有一個(gè)小朋友讀錯(cuò)了,你再來把第7自然段讀一下。
生讀。
師一定要仔細(xì)地看,認(rèn)真地讀。青蛙的愿望是什么?誰能用自己的話說一說,青蛙是怎樣看海的。
生登上山頂就能夠看到大海。
師你是怎么知道的?
生……。
師你是怎么知道的。
生他是一級一級跳上去的。
師他要看海,就必須要登山,他是在誰的幫助下登上山頂?shù)模?/p>
生……。
師咱們把三個(gè)人物所說的話用不同的線劃出來了,今天我們就來讀一讀,讀出語氣,還要讀出心中的想法。
生能。
師小青蛙想去看大海,蒼鷹說了什么?你來讀。
生讀。
師你認(rèn)為蒼鷹登上山頂容易嗎?
兩生答。
師它登上山頂這么容易,你來讀。
生讀。
師面對高山,小青蛙怎么說?
生讀天啦,這么高的山。
師我再來叫一個(gè)讀。
生讀。
師他有一個(gè)動(dòng)作你注意到了沒有?
生說沒做動(dòng)作。
師你什么時(shí)候吸過涼氣?
生我媽媽叫我做8張?jiān)嚲淼臅r(shí)候。
師讓我們吸一口涼氣,再讀一讀。
生讀。
師再向下讀。
生讀。
師來看這句話,出示:我沒有一雙……怎么上得去呢?
女生讀上面句子,男生讀下面的句子,比較一下有什么不一樣?開始。
下面的句子把反問句改成了陳述句。
師意思一樣嗎?
生意思一樣的。怎么上得去也是不能上得去。
生也是一樣的。
師讀這兩句話的時(shí)候,你覺得哪句話能體現(xiàn)小青蛙的心情。
生我覺得是第一句話。
師你來讀讀。
生讀。
師想想小青蛙的心情,一起讀一讀吧。
生齊讀。
師加上動(dòng)作讀一下最后一部分?
生讀。
師再看。
生讀。
師語氣更加強(qiáng)烈了。能不能幫他找一條別的路?
生可以做飛機(jī)。
生可以做索道上去。
生可以做游艇。
師想象力非常豐富,蒼鷹又說了一句什么話?
生讀:是啊,這山是太高了……看到大海呢?
師這句話是什么意思?
生把反問句改成了陳述句說了出來。
師意思就是說,你不登上山頂就不能看到大海。
師小青蛙只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。
生齊讀。
生很失望。
生很不愉快。
師老師當(dāng)蒼鷹,同學(xué)們當(dāng)失望的小青蛙,分角色讀一下。
分角色讀。
師是啊,山太高了,蒼鷹說完,就飛走了。這時(shí)候,誰來了?
生松鼠。
師他們之間又會(huì)說什么呢?讀他們的對話,同桌一個(gè)當(dāng)青蛙,一個(gè)當(dāng)松鼠。
同桌分角色讀。
師有的小組讀的時(shí)候還讀上旁白,對話的時(shí)候需不需要讀旁白呀。我們再讀一下,只讀他們的對話。
生再讀。
師我叫一組小朋友來試一試。第二組的小朋友,你們來。
生讀。
師我仿佛看到了一只聰明的愛鼓勵(lì)人的松鼠。小青蛙只說了兩句話,有一句非常地重要。讀。
生這有什么難的。
師你覺得難嗎。讀。
生讀。
師你來跳一下。
生跳。
師同學(xué)們跳一下。
一起跳。
師難嗎?
生不難。
師他原來認(rèn)為很難,現(xiàn)在為什么不難嗎?小青蛙們,現(xiàn)在你們能跳上去嗎?
生一起讀。
師跳了臺階后,小松鼠怎么說的。
生讀。
師小青蛙有沒有信心。
生有。
師哪只小松鼠來鼓勵(lì)一下青蛙。
生讀。
師小松鼠們,快來鼓勵(lì)小青蛙吧。
生讀。
師舉起你的大拇指,讀。
生讀。
師男生當(dāng)小青蛙,女生當(dāng)小松鼠,讀。
男女生分讀。
師小松鼠帶著小青蛙跳了一個(gè)臺階又跳了一個(gè)臺階,一級一級地向上跳。板書:一級一級跳。讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。
生起立。
一級兩級跳跳跳。
三級四級跳跳跳。
……。
堅(jiān)持跳,
一步一步往上跳……。
不怕困難往上跳。
師哎喲,累死我了,小青蛙們有什么感覺。
生很費(fèi)力氣。
生很辛苦。
師小青蛙遇到哪些困難呀?
生很累,休息也不行。
生要堅(jiān)持不懈。
生覺得很簡單。
師你再試一試,用力地向上跳。你還覺得簡單嗎?
生小青蛙特別累。小青蛙要登上很高的山頂。
師說不定還會(huì)遇到蛇呀。困難大不大呀。那我們回去吧。
生不行。
生他的愿望是看大海。不能放棄。
生只有一條路。
生要實(shí)現(xiàn)愿望,一定要堅(jiān)持。
師它一定要不怕困難,還要堅(jiān)持不懈。
板書:不怕困難,堅(jiān)持不懈。
師你覺得小青蛙能實(shí)現(xiàn)他的夢想嗎?堅(jiān)持不懈就一定能看到大海。通過朗讀,把艱辛讀出來。師引讀。累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺……(省略號是孩子讀的部分)。
師小青蛙們,你們的心情怎樣?
生高興,愉快。
師再來讀一讀這句話。
啊,大海就在我們眼前。
出示大海視頻,師說,真是會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。他動(dòng)情地說:
生啊,大海真美呀。
師高興點(diǎn)。
生終于看到美麗的大海了。
生大海多美呀。
生啊,大海,經(jīng)過我們的不懈努力,終于看到大海了。
生啊,大海真美呀。
生啊,大海終于在我們眼前出現(xiàn)了。
師你想不想對小松鼠說什么?
生感謝。
師他靠自己的努力,在蒼鷹和松鼠的幫助下,看到了大海。這就是送給你們和小青蛙的三句話。
世上無難事,只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
師再來讀一遍。
生讀。
師千里之行始于足下,你喜歡小青蛙嗎?
生喜歡。
師把故事講給爸爸媽媽聽,遇到困難得到別人的幫助時(shí)一定別忘了感謝別人?,F(xiàn)在做好小事,將來一定能夠做成大事。因?yàn)槟銈兪亲畎舻摹?/p>
青蛙看海教案篇十六
小青蛙看海回來,小螞蟻和小蝸牛知道了,他們不相信這是真的,便找到了小青蛙。
小青蛙,你真的看到大海了嗎?”小螞蟻和小蝸牛異口同聲地問。
小青蛙笑瞇瞇地說:當(dāng)然是真的!通過這次旅程,我也明白了只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印,就一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想!”
小螞蟻和小蝸牛聽了直點(diǎn)頭,他倆其實(shí)也有自己的夢想。
小螞蟻的夢想是搬一大袋糧食回家過冬,小蝸牛的夢想是讓自己的速度能夠加快一些。
從那以后,小螞蟻每天都努力地干活。白天,他馬不停蹄地搬糧食,到了夜晚,他披星戴月地搬糧食。實(shí)在累了,就靠在糧食上休息一下??墒?,才歇了一小會(huì)兒,他又爬起來繼續(xù)搬糧食了,常常累得汗如雨下。別人看見小螞蟻如此辛苦,都勸他休息幾天,他卻總是說:不行,我要堅(jiān)持下去!我要實(shí)現(xiàn)自己的夢想!”
小蝸牛呢,他也每天都在堅(jiān)持練速度。大晴天,小蝸牛在火辣辣的陽光下練速度;下雨時(shí),小蝸牛依然在電閃雷鳴中練速度。終于有一天,他的速度加快了些,在爬行動(dòng)物競速比賽中,還戰(zhàn)勝了偷懶的小烏龜呢!捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯,他激動(dòng)地想:我的.夢想總算實(shí)現(xiàn)了。
小青蛙向小螞蟻和小蝸牛表示了祝賀,三個(gè)小伙伴懂得了做任何事都要有堅(jiān)持不懈的精神,他們又朝著自己的下一個(gè)夢想去奮斗啦!
青蛙看海教案篇十七
教材分析:
課文是一篇童話故事。敘述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的事,說明了只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定會(huì)到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn),按照事情的發(fā)展順序?qū)?,揭示了一個(gè)深刻的道理,耐人尋味。文中抓住了人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫,形象鮮明生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件小動(dòng)物頭飾。
第一課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確流利有感情地分角色朗讀課文,表演課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、今天陶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)雛鷹電視臺《童話天地》欄目將拍攝一部童話劇《青蛙看?!罚谖覀儼噙x出最優(yōu)秀的演員參加演出,杭老師擔(dān)任本劇的導(dǎo)演,個(gè)位小演員你們有信心參加競選嗎?(有)。
2、我們已初步了解了劇情,誰來簡單介紹一下故事情節(jié)。
(故事敘述了一只長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的事。)。
簡筆畫:(大海)。
過渡:要想把這個(gè)故事演好,我們必須得熟讀劇本,而且要會(huì)把角色的臺詞讀到會(huì)背出來。
二、精讀課文。
(一)、講讀第1—3自然段。
(學(xué)生自由讀,自由練)。
[出示“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了?!边@句話]。
簡筆畫:(山)。
2、這座山高嗎?(真高)如果讓你去爬,你心里會(huì)怎么。
想?(發(fā)揮想像)。
青蛙的想法和你們一樣,[出示句子:“天那,這么高的山!”]。
誰來讀?青蛙邊說邊怎么做?你能學(xué)學(xué)嗎?(吸了口涼氣)。
青蛙為什么會(huì)這樣吸一口氣?(聯(lián)系上下文和高山課件來說說)現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。
a:誰有長跑的腿?(小馬、小鹿)為什么說它們善跑?
b:青蛙的話是什么意思呢?[突出顯示:怎么上得去呢?]。
4、小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說的,自由讀第三段,想想,你讀懂了什么?交流。
過渡:聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望,正在傷心難過的時(shí)候,你們看,誰來了?(貼出小松鼠圖)。
三、精讀第4—11自然段。
1、讓我們一起來觀看小青蛙,小松鼠一起登山的動(dòng)畫片,[動(dòng)畫播放]。
2、小朋友想不想把它們演好?怎樣才能把它演好呢?
3、你最想演誰,就把它的話多讀幾遍,并且能把這些話記下來,再和你的同桌演一演。
4、指名上臺表演。(戴上青蛙或松鼠的頭飾,配上音樂表演)。
讀一讀,想一想,你覺得小青蛙累了會(huì)怎么做?怎么說?小松鼠又會(huì)怎樣鼓勵(lì)呢?(發(fā)揮想像表演)。
四、講讀第12自然段。
1、小松鼠和青蛙就這樣,一級一級往上跳,終于來到了山頂,這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?(出示句子:啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。)感情朗讀。
現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對大海想說些什么呢?
說得真好,讓我們手拉著手和小松鼠一起慶祝一下吧。
(播放歡快音樂,全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來慶祝)(集體表演)。
五、拓展積累。
1、小小的螞蟻,爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海,都羨慕不已,也想去看看大海,請你想一句話,送給你喜歡的小動(dòng)物。(學(xué)生交流)。
2、總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。
(出示:?世上無難事,只要肯攀登、有志者事竟成。)?。
3、我們電視臺還準(zhǔn)備拍其他的童話劇,如《青蛙和農(nóng)夫》《異想天開的青蛙》《狐貍與青蛙》等故事,有興趣的小朋友,可以在下課后到老師這里來報(bào)名參加。
[把語文教學(xué)引向課外。開拓了語文學(xué)習(xí)的寬廣空間。]。
青蛙看海教案篇十八
經(jīng)過了重重難關(guān),青蛙和松鼠終于到了山頂。
青蛙來到山頂,眺望遠(yuǎn)處,終于看到了大海。青蛙被這美麗的景色吸引得如癡如醉,根本沒有注意到有一條蛇慢慢地向它逼近。松鼠好像有所察覺,它猛地回頭一看,發(fā)現(xiàn)了蛇。蛇也發(fā)現(xiàn)了它。松鼠想告訴青蛙,可是,還沒等它喊出口,就被蛇的尾巴給打飛到樹下去了。松鼠馬上不省人事。
青蛙聽見了打斗聲,回頭一看,蛇已經(jīng)快靠近它了,青蛙不禁尖叫一聲。
突然,蒼鷹從天而降,一把抓住了蛇,把它扔了下山。蛇摔死了。蒼鷹說:“青蛙,松鼠,這里很不安全,你們快騎到背上,我?guī)銈內(nèi)€(gè)安全的地方,那兒也能夠看見海洋。”說完,就馱起青蛙和松鼠,飛往了一個(gè)地方——老蒼鷹的家。
來到了這里,老蒼鷹說:“你們就在這兒扎營吧?!?/p>
青蛙和松鼠很快找來一些滕條、樹枝、干草等材料,在花鷹的房子旁邊,建了一座房子,還裝有一個(gè)互通門。
在蒼鷹這里,它們天天都有看海的機(jī)會(huì);只要想看,沒有看不到的時(shí)候。有一次,在它們看海時(shí),青蛙不經(jīng)意地看到了山后的農(nóng)場。它想,它的農(nóng)場這幾年收成很不好,覺得有些奇怪,就對蒼鷹和松鼠說:“我要回老家一趟,看看我的農(nóng)場,你們愿意和我一起去嗎?”
蒼鷹和松鼠爽快地回答:“當(dāng)然愿意?!?/p>
“那就走吧!”
青蛙它們快速起程了。
來到老家,青蛙大吃一驚,這里幾乎被蟲子給包圍了,莊稼都被吃光了。青蛙決定展開一次大面積的滅蟲行動(dòng)。蒼鷹幫它在高空噴灑藥水滅蟲,青蛙和松鼠用易拉罐和樹枝做了兩支雙炮機(jī)械藥水槍,在地上滅蟲。
蒼鷹在高空大面積灑藥水,殺死了許多蟲。地上的青蛙和松鼠是兩個(gè)神槍手,百發(fā)百中,不一會(huì)已經(jīng)死傷了大約三百只蟲。他們這樣奮斗了三天三夜,終于把蟲子都消滅了。農(nóng)場又有了好的收成。
從此,它們?nèi)齻€(gè)成立了滅蟲小組,三個(gè)人形影不離的。它們滅蟲小組的名聲很快傳開了,有很多災(zāi)區(qū)都打電話請它們?nèi)缦x,很快就成為了聞名遐邇的滅蟲隊(duì)。
青蛙、松鼠和蒼鷹的滅蟲工作太繁忙,每天收工,回到家里就累趴了。盡管它們工作很累,它們總要抽出一些時(shí)間,看看大海,到大海上去玩一玩。那湛藍(lán)湛藍(lán)的海水一望無涯,海面上翻起許許多多的浪花,海燕不時(shí)地在那浪花間飛舞,稍不留意,不知是浪花,還是海燕;實(shí)在沒法分清。它們一看到這樣美麗的大海,一切疲勞都會(huì)消除。有時(shí),它們還會(huì)去找附近養(yǎng)免場的老板(老板其實(shí)也是一個(gè)農(nóng)夫,這幾年開了個(gè)養(yǎng)殖場養(yǎng)免。)借來一艘船,去海上游玩?zhèn)€痛快淋漓。
它們常常用這個(gè)方法來解除一天疲勞,好讓明天的工作做得更好點(diǎn)。
青蛙看海教案篇十九
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們在本課中的意思。
2.正確讀寫由生字組成的詞語,了解在本課中的意思。
3.理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。
1.讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形。
2.理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
二課時(shí)。
一、出示大海的圖片,引入課文。
看,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長期生活在湖邊,很想去看看大海,(教師板畫大海,簡短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫山。)你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)課文第一段(1-3)
2、青蛙的想法和你們一樣,出示句子“天哪。這么高的山!”誰來讀?青蛙邊說邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢?出示句子:我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?一起讀讀。誰有四條善跑的長腿?(狗、馬)為什么說他們善跑?青蛙的.話是什么意思呢?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說,自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。
三、教學(xué)第二段(4-10自然段)
(一)指導(dǎo)讀好第一次對話
過渡:聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?請大家一邊讀課文5-9段一邊找,看誰找得又對又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對應(yīng)的圖片下面。)讀一讀??赡信鷮ψx。
(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對話
現(xiàn)在請同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)
3、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級一級地往上跳,會(huì)怎么樣?對,面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就這樣,……山泉水。讀一讀,你覺得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)
四、學(xué)習(xí)第三段
1、小松鼠和青蛙就這樣,一級一級往上跳,終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子:??!大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?,F(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對大海想說些什么呢?說得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂,全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來慶祝。)
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔?。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。)都對。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。(可師生,或生生)
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