教案有助于教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提供教學(xué)參考。在編寫教案時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，提高教學(xué)效果。教案范文庫(kù)中包含了豐富多樣的教案樣本，希望能夠激發(fā)大家的教學(xué)創(chuàng)意。
潑水歌教案篇一
根據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點(diǎn)，我們一開始把重點(diǎn)定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)原有歌曲太熟練了，而且對(duì)于角色表演的興趣不是那么濃厚，整個(gè)活動(dòng)氣氛顯得有點(diǎn)平淡無(wú)味。
2、教材的分析和改編。
經(jīng)過幾位教師的點(diǎn)撥和討論，我們重新對(duì)這首歌曲進(jìn)行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動(dòng)中要時(shí)時(shí)體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。于是我們重新調(diào)整設(shè)計(jì)思路：將“對(duì)不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序，正好緊扣主題思想——文明，小朋友道歉后，互相原諒，大家都很開心，從而引入創(chuàng)編“嚕啦啦”高興的動(dòng)作，進(jìn)而走向活動(dòng)的xx部分——分角色游戲。
3、教學(xué)策略分析。
（1）借助圖譜。
雖然美術(shù)與音樂是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是他們之間是一種同構(gòu)關(guān)系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，本次活動(dòng)最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲情緒的理解，更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。
（2）重點(diǎn)難點(diǎn)前置。
把重點(diǎn)在創(chuàng)編“高興”的動(dòng)作，并一起學(xué)習(xí)，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為后面游戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，促進(jìn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高了活動(dòng)的成效性。
難點(diǎn)在分角色表演，以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動(dòng)作、表情、演唱部分，教師給予動(dòng)作和語(yǔ)言提示，幫助幼兒了解其動(dòng)作的含義。
（3）層層累加，環(huán)環(huán)相扣。
在活動(dòng)中，教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作——分角色游戲——體驗(yàn)創(chuàng)編的動(dòng)作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗(yàn)樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達(dá)到x，體現(xiàn)層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。
該活動(dòng)讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無(wú)窮力量和教學(xué)設(shè)計(jì)的成功。
而我作為一位組織者，還有好多方面需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)，比如：如何應(yīng)對(duì)孩子的突發(fā)提問？怎樣有效評(píng)價(jià)孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。正如馮曉霞教授說的：“教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對(duì)話、生命的呼喚”。
潑水歌教案篇二
1、生自讀第三自然段。
2、指名讀，并說說自己的感受。
(四面八方、一條條、一串串、歡呼)。
4、多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面啊!大家趕快讀讀吧。
5、讀后，你一定想問：
周總理為什么會(huì)得到這么多人的愛戴?知道有關(guān)周總理的故事嗎?誰(shuí)來給大家講講?
6、指名說關(guān)于周總理的故事。
7、聽了這么多的故事，你認(rèn)為總理是個(gè)怎樣的人?你希望見到他嗎?
8、指名說出對(duì)周總理的認(rèn)識(shí)。
9、是的，傣族人民此時(shí)的心情和我們一樣，也非常的想見到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來，他們是那樣的激動(dòng)。此時(shí)，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧!
10、生自讀第三段。
11、師生交替讀，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話：周總理來了!。
潑水歌教案篇三
1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、鞏固"矮人走路"等基本動(dòng)作，初步能根據(jù)情緒體驗(yàn)，創(chuàng)編"生氣"和"笑嘻嘻"的動(dòng)作。
3、教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
潑水歌教案篇四
暑假，我們一家人來到了世界之窗，感受了一次潑水節(jié)的輕松愉快。
當(dāng)我們來到寬闊的噴泉廣場(chǎng)的時(shí)候，那里早聚集了許多人。其中有不少身穿筒直筒長(zhǎng)裙的姑娘，爸爸告訴我，直筒長(zhǎng)裙是傣族的民族服飾。哦，原來潑水節(jié)是傣族的節(jié)日啊!
只聽得一陣喧鬧，“開戰(zhàn)”了!頓時(shí)，喊叫聲，笑鬧聲次起彼伏，撩水、擊水、潑水、水濺、你逃、我逃。亂作一團(tuán)。我背對(duì)著人群，伏在噴泉的沿上，一個(gè)勁兒地舀啊，潑啊。耳朵里只聽見“嘩嘩”的水聲，眼前只有一道道水的簾幕，這時(shí)候，心里只有一個(gè)字：爽!
等我玩得時(shí)候筋疲力勁了，才退到爸爸媽媽坐的看臺(tái)上。爸爸興致勃勃地說，按傣族的傳統(tǒng)，大家彼此潑水，是代表互相祝福，祈求消災(zāi)滅病，祈愿風(fēng)調(diào)雨順的意思。
這時(shí)我問爸爸：“那你們?yōu)槭裁床蛔屛易８Ｒ幌?”我朝爸爸做了個(gè)鬼臉。
“爸爸老咯!力不從心了。”他笑著，清清桑子說：“潑水有文潑和武潑。對(duì)長(zhǎng)者用文潑，潑水者舀起一勺凈水，說著祝福的話，拉開對(duì)方的衣領(lǐng)，讓水沿著脊涼骨流下來。武潑就沒有什么規(guī)定了，就像你們現(xiàn)在這樣，潑得猛，祝福就更多，你說，爸爸媽媽怎么承受得住了。
“哈哈，那就給你們來個(gè)文潑吧!”我轉(zhuǎn)身拿起旁邊的礦泉水瓶，將水倒進(jìn)爸爸的衣領(lǐng)中。爸爸大笑起來，那爽的笑朗聲就像一朵朵蹦跳著的水花。“走，和你來個(gè)武潑去!”說完，他拉著我的手，沖進(jìn)了祝福的水流。
時(shí)間一分一秒地過去了，轉(zhuǎn)眼間到了傍晚，我該回去了，但我卻依依不舍，真想每一天都是潑水節(jié)呀!
潑水節(jié)，真是個(gè)令人快樂的日子。長(zhǎng)大后，我一定要到云南的西雙版納過一個(gè)地地道道的“潑水節(jié)”。
潑水歌教案篇五
在活動(dòng)中，教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作——分角色游戲——體驗(yàn)創(chuàng)編的動(dòng)作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗(yàn)樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達(dá)到xx，體現(xiàn)層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。
該活動(dòng)讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無(wú)窮力量和教學(xué)設(shè)計(jì)的成功。
而我作為一位組織者，還有好多方面需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)，比如：如何應(yīng)對(duì)孩子的突發(fā)提問？怎樣有效評(píng)價(jià)孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。正如馮曉霞教授說的：“教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對(duì)話、生命的呼喚”。
潑水歌教案篇六
1.感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作分角色表演。
2.能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編“高興”的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)和同伴交換角色進(jìn)行游戲的樂趣。
1.已學(xué)過歌曲《潑水歌》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做“路過人”的動(dòng)作。
2.根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜（反面用不同顏色區(qū)分）。
3.道具：小水桶、小椅子一張。
4.場(chǎng)地準(zhǔn)備：一個(gè)大圓。
1．根據(jù)圖譜復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》。
2.分清角色，體驗(yàn)分角色表演的樂趣。
（1）分析歌曲的兩個(gè)角色：潑水的人和路過的人。
師：你們知道這首歌講的是幾個(gè)小朋友之間發(fā)生的事情，哪兩個(gè)小朋友呢？
這首歌中哪幾句是這個(gè)潑水的小朋友唱的呢？
除了這一句，這些都是誰(shuí)唱的？（指圖譜）。
最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）。
（2）分角色表演。
a.分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過的人。
b.教師邊唱邊做“潑水人”的動(dòng)作。
c.兩位幼兒和教師一起表演。
d.幼兒自愿分角色面對(duì)面表演。
e.交換角色表演。
3.根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編“高興”的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演欲望。
幼兒創(chuàng)編并請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學(xué)一學(xué)）。
4.音樂游戲《潑水歌》。
（1）介紹游戲玩法。
一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
（2）嘗試游戲一遍。
教師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進(jìn)行游戲。
（3）討論并采用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時(shí)交換角色。
（4）游戲兩遍，教師適當(dāng)提醒。
（5）提高要求，繼續(xù)游戲。
引導(dǎo)幼兒唱“嚕啦啦”時(shí)，將拍手的動(dòng)作改為自己創(chuàng)編的動(dòng)作，其他幼兒向他學(xué)。
5.結(jié)束活動(dòng)。
1.確定設(shè)計(jì)思路。
根據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點(diǎn)，我們一開始把重點(diǎn)定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)原有歌曲太熟練了，而且對(duì)于角色表演的興趣不是那么濃厚，整個(gè)活動(dòng)氣氛顯得有點(diǎn)平淡無(wú)味。
2.教材的分析和改編。
經(jīng)過幾位教師的點(diǎn)撥和討論，我們重新對(duì)這首歌曲進(jìn)行了透切的`分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動(dòng)中要時(shí)時(shí)體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。于是我們重新調(diào)整設(shè)計(jì)思路：將“對(duì)不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序，正好緊扣主題思想——文明，小朋友道歉后，互相原諒，大家都很開心，從而引入創(chuàng)編“嚕啦啦”高興的動(dòng)作，進(jìn)而走向活動(dòng)的高潮部分——分角色游戲。
3.教學(xué)策略分析。
（1）借助圖譜。
雖然美術(shù)與音樂是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是他們之間是一種同構(gòu)關(guān)系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，本次活動(dòng)最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲情緒的理解，更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。
（2）重點(diǎn)難點(diǎn)前置。
把重點(diǎn)在創(chuàng)編“高興”的動(dòng)作，并一起學(xué)習(xí)，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為后面游戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，促進(jìn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高了活動(dòng)的成效性。
難點(diǎn)在分角色表演，以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動(dòng)作、表情、演唱部分，教師給予動(dòng)作和語(yǔ)言提示，幫助幼兒了解其動(dòng)作的含義。
（3）層層累加，環(huán)環(huán)相扣。
在活動(dòng)中，教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作——分角色游戲——體驗(yàn)創(chuàng)編的動(dòng)作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗(yàn)樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達(dá)到高潮，體現(xiàn)層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。
該活動(dòng)讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無(wú)窮力量和教學(xué)設(shè)計(jì)的成功。
而我作為一位組織者，還有好多方面需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)，比如：如何應(yīng)對(duì)孩子的突發(fā)提問？怎樣有效評(píng)價(jià)孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。正如馮曉霞教授說的：“教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對(duì)話、生命的呼喚”。
潑水歌教案篇七
說起傣族，人們自然會(huì)想起它那具有民族特點(diǎn)和民族風(fēng)格的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)。
潑水節(jié)原來是傣族的傣年歷，傣語(yǔ)稱“金比邁”，意為新年，是辭舊迎新的節(jié)日，新年之前，傣族家家戶戶都要打掃房屋，備買食品，穿新衣，“金比邁”期間，傣族要舉辦各種各樣、豐富多彩的慶?；顒?dòng)，有堆沙、浴佛、放高升等等，其中最有意義的是潑水，潑水分為“文潑”和“武潑”。文潑是對(duì)長(zhǎng)輩或尊敬者的祝福，用茶葉的樹枝或鮮花蘸水輕輕潑灑，還要向被潑者說一些吉祥如意的話，“武潑”是名副其實(shí)的潑水，不用杯子潑，不用碗潑，而是用水盆潑，不管是在哪兒，都可以將盆中的水潑出去，被潑者任何時(shí)候都不能發(fā)怒。
為什么傣族要過潑水節(jié)？這一定是大家心中的疑問，聽聽下面的故事吧！
很早以前，傣族地區(qū)有一個(gè)兇殘的魔王，他魔法高超，橫行霸道，刀槍不入，水淹不死，火燒不化。他搶了七個(gè)美女為妻。他的第七個(gè)妻子是善良、美麗、聰明的人間公主—楠粽布。有一年傣歷傣族地區(qū)有一個(gè)兇殘的魔王，他魔法高超，橫行霸道，刀槍不入，水淹不死，火燒不化。他搶了七個(gè)美女為妻。他的第七個(gè)妻子是善良、美麗、聰明的人間公主—楠粽布。有一年傣歷新之際，楠粽布趁魔王酒醉，假意奉承，從魔王口中得到一個(gè)秘密，不可一世的魔王也有致命的弱點(diǎn)，就是用自己的頭發(fā)勒自已有脖子。待魔王熟睡后，他機(jī)敏的拔下魔王的一根頭發(fā)，把它勒在魔王的脖頸上，魔王頓時(shí)身首分離，但它的頭卻變成一團(tuán)火，滾到哪里燒到哪里。為了防止魔頭之火蔓延，她和另外六個(gè)姐妹輪流把魔王的頭抱在懷里，大火不再燃燒了，直至它腐爛為止。為了洗掉七姐妹身上的污垢，人們便向她們潑水。
從此以后，傣族就有了潑水的習(xí)俗。這個(gè)傳統(tǒng)表達(dá)了傣族人民憎恨殘暴，歌頌善良的美好心愿。
潑水歌教案篇八
1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作分角色表演。
2、能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編“高興”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)和同伴交換角色進(jìn)行游戲的樂趣。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
潑水歌教案篇九
1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、鞏固“矮人走路”等基本動(dòng)作，初步能根據(jù)情緒體驗(yàn)，創(chuàng)編“生氣”和“笑嘻嘻”的動(dòng)作。
3、教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。
1、知識(shí)方面：幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《潑水歌》，并理解歌曲內(nèi)容。
2、物質(zhì)方面：人手一頂小丑帽，一件成人的t恤衫，一個(gè)紙鼻貼，歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)。
1、第一遍以提問的形式，引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音慢速度有表情的演唱。
師：小朋友，你們想想，我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上，應(yīng)該怎么做？……對(duì)了，應(yīng)該行個(gè)禮，說聲對(duì)不起，做個(gè)懂禮貌的好孩子，我們學(xué)過的哪首歌就是講了這件事？哦，對(duì)了，是《潑水歌》，下面我們用好聽的聲音演唱一遍。
2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音，集體演唱。
1、第一遍欣賞后提問：你看完之后有什么感覺，為什么？
2、第二遍欣賞后提問：你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？并把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來。
1、帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)鞏固基本動(dòng)作：“矮人走路”。
動(dòng)作要領(lǐng)：上身自然挺直，下身半蹲著踏步，雙手自然擺動(dòng)。
2、以分解的`形式練習(xí)新動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“生氣”、“笑嘻嘻”的動(dòng)作。
1、教師口哼曲子，放慢速度，帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)一遍（結(jié)合部分創(chuàng)編動(dòng)作）。
2、讓幼兒穿戴上服飾，完整跟學(xué)兩遍，鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作。要求幼兒做動(dòng)作時(shí)帶上形象、可愛的表情。
3、鼓勵(lì)每位幼兒邀請(qǐng)一位自己的好朋友共舞，并要幼兒大膽地運(yùn)用動(dòng)作，表情表現(xiàn)歌曲情緒。
活動(dòng)在音樂聲中自然結(jié)束。
潑水歌教案篇十
1、熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。
2、跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行音樂游戲，分享游戲的快樂。
1、熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。
2、跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行音樂游戲，分享游戲的快樂。
4、呼啦圈12個(gè)。
一、請(qǐng)幼兒觀看dvd，了解歌曲。
1、你在歌曲里看到了什么？
2、聽到了什么？
二、教師帶領(lǐng)幼兒慢慢唱歌曲，熟悉歌詞，并且請(qǐng)幼兒一邊唱歌，一邊拍手，每一節(jié)拍手四次，熟悉歌曲的`四拍子節(jié)奏。再請(qǐng)幼兒嘗試通過拍腿、跺腳等動(dòng)作來熟悉節(jié)奏。
三、教師展示掛圖，請(qǐng)幼兒看一看畫面中的小女孩隨著歌曲做了動(dòng)作，請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)，做一做。再請(qǐng)幼兒觀察左邊的小朋友用呼啦圈玩的音樂游戲，了解呼啦圈的擺放和游戲方法。
四、教師將呼啦圈按照掛圖中的示例放置在地上，并示范玩法：從第一排開始，每個(gè)呼啦圈里原地走4步，邊念口令“1234.2234.3234.4234”，再轉(zhuǎn)到第二排，繼續(xù)同樣邊走邊念口令，一直走完第三排為止。請(qǐng)幼兒輪流走呼啦圈，當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌牛谝晃挥變鹤咄甑诙呸D(zhuǎn)至第三排，請(qǐng)第二位幼兒接著走第二排，以此內(nèi)推。
五、幼兒知道了呼啦圈的玩法后，便可嘗式邊走呼啦圈。一開始請(qǐng)幼兒唱得慢一點(diǎn)，讓唱歌和走呼啦圈的節(jié)奏能夠正確對(duì)應(yīng)起來，等到幼兒熟悉后，可以播放cd，幼兒跟隨cd邊唱邊走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼兒就回到座位上或集中到一個(gè)地方坐下。
潑水歌教案篇十一
1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、鞏固"矮人走路"等基本動(dòng)作，初步能根據(jù)情緒體驗(yàn)，創(chuàng)編"生氣"和"笑嘻嘻"的動(dòng)作。
3、教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
1、知識(shí)方面：幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《潑水歌》，并理解歌曲內(nèi)容。
2、物質(zhì)方面：人手一頂小丑帽，一件成人的t恤衫，一個(gè)紙鼻貼，歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)。
一、復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》，進(jìn)一步感受歌曲情緒，理解歌詞的內(nèi)容。
1、第一遍以提問的形式，引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音慢速度有表情的演唱。
師：小朋友，你們想想，我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上，應(yīng)該怎么做?……對(duì)了，應(yīng)該行個(gè)禮，說聲對(duì)不起，做個(gè)懂禮貌的'好孩子，我們學(xué)過的哪首歌就是講了這件事?哦，對(duì)了，是《潑水歌》，下面我們用好聽的聲音演唱一遍。
2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音，集體演唱。
二、基本部分.
(一)欣賞教師示范表演，初步感受動(dòng)作特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。(教師扮演小丑為大家表演節(jié)目)
1、第一遍欣賞后提問：你看完之后有什么感覺，為什么?
2、第二遍欣賞后提問：你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?并把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來。
(二)教師表演動(dòng)作
1、帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)鞏固基本動(dòng)作："矮人走路"。
動(dòng)作要領(lǐng)：上身自然挺直，下身半蹲著踏步，雙手自然擺動(dòng)。
2、以分解的形式練習(xí)新動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"生氣"、"笑嘻嘻"的動(dòng)作。
(三)隨音樂進(jìn)行完整練習(xí)
1、教師口哼曲子，放慢速度，帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)一遍(結(jié)合部分創(chuàng)編動(dòng)作)。
2、讓幼兒穿戴上服飾，完整跟學(xué)兩遍，鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作。要求幼兒做動(dòng)作時(shí)帶上形象、可愛的表情。
3、鼓勵(lì)每位幼兒邀請(qǐng)一位自己的好朋友共舞，并要幼兒大膽地運(yùn)用動(dòng)作，表情表現(xiàn)歌曲情緒。
三、活動(dòng)結(jié)束：
活動(dòng)在音樂聲中自然結(jié)束
這是一首灰諧，風(fēng)趣，活潑的歌曲，然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，歌詞和弱起節(jié)拍是重難點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的挑戰(zhàn)性。
小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。
潑水歌教案篇十二
1.感受樂曲中4拍子的樂句。
2.跟隨歌曲節(jié)奏正確做游戲動(dòng)作。
呼啦圈、鼓
1.感受樂曲中的4拍子節(jié)奏。
--事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個(gè)。
--教師先示范玩法：從第一排開始，邊在每個(gè)呼啦圈里原地走4步，邊念口令："1234 2234 3234 4234";再轉(zhuǎn)到第二排繼續(xù)邊走邊念口令，一直走完第三排為止。
--請(qǐng)幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令并在換下一個(gè)呼啦圈時(shí)敲一下鼓進(jìn)行提示：當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌呸D(zhuǎn)至第二排時(shí)，請(qǐng)第二位幼兒接著走第一排;當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑诙呸D(zhuǎn)至第三排，第二位幼兒走第一排轉(zhuǎn)至第二排時(shí)，請(qǐng)第三位幼兒接著走第一排，依次類推。
--播放歌曲，請(qǐng)幼兒輪流隨著歌曲節(jié)奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。
2.學(xué)唱歌曲〈潑水歌〉。
--教師范唱，請(qǐng)幼兒說說歌里唱了什么。
--幼兒說出，教師唱出完整的.一個(gè)樂句。
--幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調(diào)。
--鼓勵(lì)幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節(jié)。
3.請(qǐng)幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。
這是一首灰諧，風(fēng)趣，活潑的歌曲，然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，歌詞和弱起節(jié)拍是重難點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的挑戰(zhàn)性。
潑水歌教案篇十三
1。 感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作分角色表演。
2。 能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動(dòng)作。
3。 體驗(yàn)和同伴交換角色進(jìn)行游戲的樂趣。
1。 已學(xué)過歌曲《潑水歌》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做“路過人”的動(dòng)作
2。 根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜（反面用不同顏色區(qū)分）
3。 道具：小水桶、小椅子一張
4。 場(chǎng)地準(zhǔn)備：一個(gè)大圓
1。根據(jù)圖譜復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》。
2。 分清角色，體驗(yàn)分角色表演的樂趣。
（1） 分析歌曲的兩個(gè)角色：潑水的人和路過的.人
師：你們知道這首歌講的是幾個(gè)小朋友之間發(fā)生的事情，哪兩個(gè)小朋友呢？
這首歌中哪幾句是這個(gè)潑水的小朋友唱的呢？
除了這一句，這些都是誰(shuí)唱的？（指圖譜）
最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）
（2）分角色表演
a。分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過的人。
b。教師邊唱邊做“潑水人”的動(dòng)作。
c。兩位幼兒和教師一起表演。
d。幼兒自愿分角色面對(duì)面表演。
e。交換角色表演。
3。 根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演欲望。
幼兒創(chuàng)編并請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學(xué)一學(xué)）
4。 音樂游戲《潑水歌》 。
（1）介紹游戲玩法
一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
（2）嘗試游戲一遍。
教師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進(jìn)行游戲。
（3）討論并采用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時(shí)交換角色。
（4）游戲兩遍，教師適當(dāng)提醒。
（5）提高要求，繼續(xù)游戲。
引導(dǎo)幼兒唱“嚕啦啦”時(shí)，將拍手的動(dòng)作改為自己創(chuàng)編的動(dòng)作，其他幼兒向他學(xué)。
5。 結(jié)束活動(dòng)
潑水歌教案篇十四
1。引導(dǎo)幼兒感受歌曲中四拍子的節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。
2。幼兒跟隨歌曲節(jié)奏做動(dòng)作。
3。在音樂游戲中體驗(yàn)歌曲的歡快情緒。
1。歌曲（見幼兒用書）;小水桶一個(gè);呼啦圈12個(gè)
幼兒已初步了解有關(guān)潑水節(jié)的意義、來歷。
活動(dòng)一、活動(dòng)引入
教師手提小水桶，引起幼兒興趣。
小結(jié)語(yǔ)：潑水節(jié)是傣族一個(gè)很重要的節(jié)日，在這一天，人們用鮮花和樹葉沾滿清澈的泉水，灑向親戚、朋友和遠(yuǎn)方的客人，把自己最美好的祝愿獻(xiàn)給別人。在潑水節(jié)里誰(shuí)被水潑得最多，他得到的幸福也最多。
活動(dòng)二、熟悉歌曲節(jié)奏和歌詞
1。教師提著小水桶有表情地演唱歌曲。
2。練習(xí)節(jié)奏。
教師念“1234 2234 3234 4234”，和幼兒一起用跺腳、拍膝蓋等方式練習(xí)四拍子的節(jié)奏。
3。熟悉歌詞。
活動(dòng)三、學(xué)唱歌曲
1。用先哼唱旋律，再自主填詞的方法學(xué)唱歌曲。
2。鼓勵(lì)幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節(jié)。
活動(dòng)四、隨音樂做游戲
1。將圈排成三排，每排4個(gè)，引起幼兒的關(guān)注。
2。請(qǐng)幼兒來嘗試走圈，請(qǐng)其他幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
3。教師播放音樂，請(qǐng)幼兒輪流邊唱歌邊走圈。
潑水歌教案篇十五
1、學(xué)唱歌曲，感受《潑水歌》的歡快和幽默。
2、體驗(yàn)同伴間友好、寬容相處的美好情感。
掛圖、磁帶。
一、播放《潑水歌》樂曲，隨音樂走入場(chǎng)地，入座后所音樂拍手。
二、理解歌詞。
1、你聽到了什么？心理覺得怎么樣？
2、出示掛圖的2張
圖片上有什么？
這兩張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？
整首歌曲的圖片內(nèi)容完整了嗎？少了什么？
教師邊指圖片邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)歌詞。
3、出示掛圖剩余的4張圖
請(qǐng)幼兒將它們填在相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
4、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊有節(jié)奏的朗誦歌詞
三、學(xué)唱歌曲。
1、隨伴奏教師完整范唱前半部分“昨天我打從你門前過”至“你只是瞇著眼望著我”做重點(diǎn)練習(xí)。
2、掌握歌曲后半部分“嚕啦啦......”至結(jié)束。
傾聽后半部分音樂，幼兒嘗試自己哼唱。
這部分的音樂聽起來感覺怎么樣？
教師有效控制節(jié)奏，幼兒嘗試有變化演唱本部分。
四、完整演唱歌曲2-3遍。
引導(dǎo)幼兒以活潑、歡快、幽默的`情緒表現(xiàn)歌曲。
五、更換后半部分歌詞“嚕啦啦......”，演唱并表演。
小朋友，我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上，應(yīng)該怎么做？對(duì)了，應(yīng)該行個(gè)禮，說聲對(duì)不起，做個(gè)有禮貌的好孩子。我們?cè)囍岩郧昂托』锇閭冋f的話編進(jìn)歌曲唱一唱吧。
1、師幼討論整理歌詞。
2、完整演唱更換歌詞后的歌曲。
3、與同伴合作演唱歌曲。
潑水歌教案篇十六
1. 感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作分角色表演。
2. 能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動(dòng)作。
3. 體驗(yàn)和同伴交換角色進(jìn)行游戲的樂趣。
4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1. 已學(xué)過歌曲《潑水歌》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做“路過人”的動(dòng)作
2. 根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜（反面用不同顏色區(qū)分）
3. 道具：小水桶、小椅子一張
4. 場(chǎng)地準(zhǔn)備：一個(gè)大圓
1.根據(jù)圖譜復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》。
2. 分清角色，體驗(yàn)分角色表演的樂趣。
（1） 分析歌曲的兩個(gè)角色：潑水的人和路過的人
師：你們知道這首歌講的是幾個(gè)小朋友之間發(fā)生的事情，哪兩個(gè)小朋友呢？
這首歌中哪幾句是這個(gè)潑水的小朋友唱的呢？
除了這一句，這些都是誰(shuí)唱的？（指圖譜）
最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）
（2）分角色表演
a.分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過的人。
b.教師邊唱邊做“潑水人”的動(dòng)作。
c.兩位幼兒和教師一起表演。
d.幼兒自愿分角色面對(duì)面表演。
e.交換角色表演。
3. 根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演欲望。
幼兒創(chuàng)編并請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學(xué)一學(xué)）
4. 音樂游戲《潑水歌》 。
（1）介紹游戲玩法
一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
（2）嘗試游戲一遍。
教師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進(jìn)行游戲。
（3）討論并采用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時(shí)交換角色。
（4）游戲兩遍，教師適當(dāng)提醒。
（5）提高要求，繼續(xù)游戲。
引導(dǎo)幼兒唱“嚕啦啦”時(shí)，將拍手的動(dòng)作改為自己創(chuàng)編的動(dòng)作，其他幼兒向他學(xué)。
5. 結(jié)束活動(dòng)
1.確定設(shè)計(jì)思路
根據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點(diǎn)，我們一開始把重點(diǎn)定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)原有歌曲太熟練了，而且對(duì)于角色表演的興趣不是那么濃厚，整個(gè)活動(dòng)氣氛顯得有點(diǎn)平淡無(wú)味。
2. 教材的分析和改編
經(jīng)過幾位教師的點(diǎn)撥和討論，我們重新對(duì)這首歌曲進(jìn)行了透切的'分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動(dòng)中要時(shí)時(shí)體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。于是我們重新調(diào)整設(shè)計(jì)思路：將“對(duì)不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序，正好緊扣主題思想――文明，小朋友道歉后，互相原諒，大家都很開心，從而引入創(chuàng)編“嚕啦啦”高興的動(dòng)作，進(jìn)而走向活動(dòng)的**部分――分角色游戲。
3.教學(xué)策略分析
（1）借助圖譜
雖然美術(shù)與音樂是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是他們之間是一種同構(gòu)關(guān)系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，本次活動(dòng)最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲情緒的理解，更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。
（2）重點(diǎn)難點(diǎn)前置
把重點(diǎn)在創(chuàng)編“高興”的動(dòng)作，并一起學(xué)習(xí)，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為后面游戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，促進(jìn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高了活動(dòng)的成效性。
難點(diǎn)在分角色表演，以自愿嘗試――交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動(dòng)作、表情、演唱部分，教師給予動(dòng)作和語(yǔ)言提示，幫助幼兒了解其動(dòng)作的含義。
（3）層層累加，環(huán)環(huán)相扣
在活動(dòng)中，教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，從討論角色分配――分角色演唱――分角色表演（自愿選擇、交換角色）――創(chuàng)編動(dòng)作――分角色游戲――體驗(yàn)創(chuàng)編的動(dòng)作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗(yàn)樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達(dá)到**，體現(xiàn)層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。
該活動(dòng)讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無(wú)窮力量和教學(xué)設(shè)計(jì)的成功。
而我作為一位組織者，還有好多方面需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)，比如：如何應(yīng)對(duì)孩子的突發(fā)提問？怎樣有效評(píng)價(jià)孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。正如馮曉霞教授說的：“教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對(duì)話、生命的呼喚”。
小百科：潑水歌，是北京天使合唱團(tuán)一首兒童歌曲，該團(tuán)囊括了北京各少年合唱團(tuán)的精英，是世界知名的兒童合唱團(tuán)，被西方樂評(píng)家譽(yù)為東方的維也納合唱團(tuán)，以清澈優(yōu)美的和聲享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。
潑水歌教案篇十七
1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、鞏固"矮人走路"等基本動(dòng)作，初步能根據(jù)情緒體驗(yàn)，創(chuàng)編"生氣"和"笑嘻嘻"的動(dòng)作。
3、教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
1、知識(shí)方面：幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《潑水歌》，并理解歌曲內(nèi)容。
2、物質(zhì)方面：人手一頂小丑帽，一件成人的t恤衫，一個(gè)紙鼻貼，歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)。
一、復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》，進(jìn)一步感受歌曲情緒，理解歌詞的內(nèi)容。
1、第一遍以提問的`形式，引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音慢速度有表情的演唱。
師：小朋友，你們想想，我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上，應(yīng)該怎么做?對(duì)了，應(yīng)該行個(gè)禮，說聲對(duì)不起，做個(gè)懂禮貌的好孩子，我們學(xué)過的哪首歌就是講了這件事?哦，對(duì)了，是《潑水歌》，下面我們用好聽的聲音演唱一遍。
2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音，集體演唱。
二、基本部分.
(一)欣賞教師示范表演，初步感受動(dòng)作特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。(教師扮演小丑為大家表演節(jié)目)。
1、第一遍欣賞后提問：你看完之后有什么感覺，為什么?
2、第二遍欣賞后提問：你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?并把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來。
(二)教師表演動(dòng)作。
1、帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)鞏固基本動(dòng)作："矮人走路"。
動(dòng)作要領(lǐng)：上身自然挺直，下身半蹲著踏步，雙手自然擺動(dòng)。
2、以分解的形式練習(xí)新動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"生氣"、"笑嘻嘻"的動(dòng)作。
(三)隨音樂進(jìn)行完整練習(xí)。
1、教師口哼曲子，放慢速度，帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)一遍(結(jié)合部分創(chuàng)編動(dòng)作)。
2、讓幼兒穿戴上服飾，完整跟學(xué)兩遍，鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作。要求幼兒做動(dòng)作時(shí)帶上形象、可愛的表情。
3、鼓勵(lì)每位幼兒邀請(qǐng)一位自己的好朋友共舞，并要幼兒大膽地運(yùn)用動(dòng)作，表情表現(xiàn)歌曲情緒。
三、活動(dòng)結(jié)束：
活動(dòng)在音樂聲中自然結(jié)束。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
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