教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟,突出重點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。教案的編寫要充分體現(xiàn)教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性,提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。下面是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀教案范文,供大家參考。
中班泡泡是圓的嗎教案篇一
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個(gè)),三角形、正方形、心形……(每組若干)。
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見(jiàn)吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引入課題。出示“吹泡泡”工具,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。
1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(圓形工具)邊玩邊探索:“吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
2、請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的`、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形),為問(wèn)題的提出做鋪墊。
三、大膽猜測(cè),討論預(yù)想結(jié)果。
1、問(wèn)題提出:“圓形的工具吹出圓形的泡泡,那三角形的工具會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?”“方形、梯形的工具又會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?”
2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來(lái)。
四、幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)并記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具,在玩中驗(yàn)證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。
五、表達(dá)交流探索結(jié)果。
1、幼兒相互交流探究的過(guò)程和結(jié)果。(小組)“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”
2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過(guò)程和結(jié)果?!坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ?,想象吹的泡泡是什么形狀的,結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?”
3、提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”幼兒總結(jié)??偨Y(jié)得出:吹泡泡的工具形狀不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動(dòng)延伸:
(與生活相結(jié)合,將幼兒探究興趣推向深入。)出示生活中熟悉的物品,引發(fā)幼兒思考:“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?”
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發(fā)生變化,永遠(yuǎn)都是圓形的?;顒?dòng)中教師以巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,在玩中學(xué),玩中樂(lè),最終達(dá)到了探索發(fā)現(xiàn)的目的?;顒?dòng)中幼兒的記錄起到了良好的梳理作用,符合幼兒的能力發(fā)展。同時(shí)也有一些不足,例如:對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)了解不夠,有個(gè)別幼兒不會(huì)吹泡泡,導(dǎo)致其后面活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。雖進(jìn)行指導(dǎo),但占用了一些時(shí)間。影響了此幼兒的活動(dòng)的積極性。
中班泡泡是圓的嗎教案篇二
1、嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
3、在吹泡泡的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、紅色圓形、黃色正方形、藍(lán)色三角形的貼紙若干,泡泡水若干,抹布兩塊,紙杯20個(gè),記錄表一份。
2、圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個(gè),吸管20個(gè),五邊形一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
本次活動(dòng)的重點(diǎn)為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。
"將嘗試運(yùn)用記錄的方式,探索、表達(dá)、交流的過(guò)程得出結(jié)論。"。
1、游戲"吹泡泡"導(dǎo)入教師:你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔細(xì)觀察泡泡是什么形狀的?(不能對(duì)著別人的眼睛吹,注意別弄到眼睛里。)。
2、師幼討論:用不同形狀的泡泡器,能吹出怎樣的泡泡。
(1)認(rèn)識(shí)記錄表。
教師:看看這里,老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出來(lái)的,"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教師:我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來(lái))。
(3)教師:如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡會(huì)是什么形狀的呢?
3、幼兒實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
(1)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
教師:請(qǐng)小朋友自己去試一試,圓形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?等會(huì)把答案告訴老師好不好?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才用圓形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)幼兒自己貼上)。
(3)教師:請(qǐng)小朋友自己去試一試,三角形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?等會(huì)把答案告訴老師好不好?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。
(4)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
教師:老師還準(zhǔn)備了正方形的吹泡器,小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!
教師:你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的`?(請(qǐng)幼兒自己貼上實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。
4、共同分析幼兒記錄表,原來(lái)無(wú)論用什么形狀的吹泡器,吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象,比如我們今天吹得泡泡在陽(yáng)光下是彩色的,你們想去看嗎?那就跟老師來(lái)吧!
這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《泡泡是圓的嗎》,適合中班孩子的年齡特點(diǎn),在生活中也很常見(jiàn),孩子們總是對(duì)一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對(duì)泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動(dòng)激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來(lái)探索、實(shí)踐。首先,以游戲吹泡泡開(kāi)始,讓幼兒觀察泡泡的形狀,然后再拋入問(wèn)題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長(zhǎng)方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果,然后再來(lái)論證,讓孩子自主探索。在這次活動(dòng)中,幼兒積極探索,興趣濃烈,觀察不同形狀的器具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的,讓他通過(guò)自己的論證發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,它吹出來(lái)的泡泡都是圓的。
中班泡泡是圓的嗎教案篇三
2、初步了解只有空心的泡泡器具才能吹出泡泡。
3、能積極參與活動(dòng),大膽地說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
(1)記錄卡每人一份、筆每人一支。
(2)實(shí)驗(yàn)材料:用鐵絲圍成的正方形、三角形、圓形吹泡泡的器具、鉛筆、筷子、粉筆、泡泡杯若干、調(diào)好的泡泡水、每人各一份。
(3)幼兒有用吸管吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
1、游戲:吹泡泡。
(1)教師用收到禮物來(lái)激發(fā)幼兒的游戲興趣。
教師:今天,老師收到一份禮物,我們一起去看看吧!
教師:我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧!
(2)教師和幼兒用圓形的器具吹泡泡,觀察泡泡的形狀。
2、教師和幼兒討論:不同材料的器具,也能吹出圓圓的泡泡嗎?
(1)我們吹的泡泡都是什么形狀的?為什么啊?
(3)幼兒實(shí)驗(yàn)用不同的材料吹泡泡。
3、教師和幼兒共同討論:什么樣的材料能吹出泡泡?
(1)分析幼兒的討論,找出能吹泡泡的材料的特點(diǎn)。
(2)教師小結(jié):無(wú)論用什么樣的器具,只要器具的中間是空的(或中間是通的),這樣的物體都能吹出圓圓的泡泡。
4、認(rèn)識(shí)記錄表,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
(1)教師:這張表上把我們用過(guò)的`泡泡器具都畫下來(lái)了,請(qǐng)把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫在相應(yīng)的器具旁邊。
(2)教師:如果能吹出圓圓的泡泡,就記錄是對(duì)的,吹不出圓的泡泡就記錄是錯(cuò)的。
(3)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、教師與幼兒一起評(píng)價(jià)記錄卡。
(1)教師:我們一起來(lái)看看誰(shuí)的記錄卡最漂亮。
(2)教師和幼兒一起評(píng)價(jià)。
6、小結(jié):今天的寶寶好聰明,我們?cè)俚交▓@里草地上玩吹泡泡。
中班泡泡是圓的嗎教案篇四
活動(dòng)意圖:
《指南》指出:"幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。"本次活動(dòng)源于幼兒熟悉而且特別感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產(chǎn)生了疑問(wèn):不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
2.能積極參與討論并大膽說(shuō)出自己的想法,集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.在吹泡泡的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紅色圓形、黃色正方形、藍(lán)色三角形的貼紙若干,泡泡水若干,抹布兩塊,紙杯20個(gè),記錄表一份。
2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個(gè),吸管20個(gè),五邊形一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
本次活動(dòng)的重點(diǎn)為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。
活動(dòng)難點(diǎn):
"將嘗試運(yùn)用記錄的方式,探索、表達(dá)、交流的過(guò)程得出結(jié)論。"。
活動(dòng)過(guò)程:
1.游戲"吹泡泡"導(dǎo)入教師:你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔細(xì)觀察泡泡是什么形狀的?(不能對(duì)著別人的眼睛吹,注意別弄到眼睛里。)。
2.師幼討論:用不同形狀的泡泡器,能吹出怎樣的泡泡。
(1)認(rèn)識(shí)記錄表。
教師:看看這里,老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出來(lái)的,"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教師:我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來(lái))。
(3)教師:如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡會(huì)是什么形狀的呢?
3.幼兒實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
(1)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
教師:請(qǐng)小朋友自己去試一試,圓形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?等會(huì)把答案告訴老師好不好?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
(2)師幼小結(jié),并記錄下來(lái)。
教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才用圓形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)幼兒自己貼上)。
(3)教師:請(qǐng)小朋友自己去試一試,三角形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?等會(huì)把答案告訴老師好不好?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。
(4)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
教師:老師還準(zhǔn)備了正方形的吹泡器,小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!
(5)師幼小結(jié),并記錄。
教師:你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)幼兒自己貼上實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。
4.共同分析幼兒記錄表,原來(lái)無(wú)論用什么形狀的吹泡器,吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
活動(dòng)延伸:
小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象,比如我們今天吹得泡泡在陽(yáng)光下是彩色的,你們想去看嗎?那就跟老師來(lái)吧!
活動(dòng)反思:
這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《泡泡是圓的嗎》,適合中班孩子的年齡特點(diǎn),在生活中也很常見(jiàn),孩子們總是對(duì)一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對(duì)泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動(dòng)激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來(lái)探索、實(shí)踐。首先,以游戲吹泡泡開(kāi)始,讓幼兒觀察泡泡的形狀,然后再拋入問(wèn)題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長(zhǎng)方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果,然后再來(lái)論證,讓孩子自主探索。在這次活動(dòng)中,幼兒積極探索,興趣濃烈,觀察不同形狀的器具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的,讓他通過(guò)自己的論證發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,它吹出來(lái)的泡泡都是圓的。
中班泡泡是圓的嗎教案篇五
幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多,而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲,經(jīng)常看到幼兒買來(lái)玩,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在豐富孩子們的課余活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)制作吹泡泡水的小實(shí)驗(yàn),產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
制作吹泡泡水的過(guò)程,水和原料的比例。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。
活動(dòng)過(guò)程。
一.游戲?qū)搿?/p>
老師吹泡泡,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“這節(jié)課,老師就教你們?cè)鯓又谱鞔蹬菖菟??!?/p>
二.探索活動(dòng)。
1.老師拿出一杯清水,用吸管吹,幼兒觀察能不能吹出泡泡。
2.老師往水里倒入洗衣粉,充分?jǐn)嚢?。用吸管吹,讓幼兒觀察后回答,吹出泡泡了沒(méi)有?
3.介紹制作吹泡泡水小實(shí)驗(yàn)材料。
4.讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。
5.分發(fā)材料,讓幼兒動(dòng)手操作。
讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。
6.師幼共同小結(jié)。
用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。
三.延伸活動(dòng)。
讓幼兒到操場(chǎng)比賽,看誰(shuí)吹的泡泡最大。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)我主要注重幼兒的動(dòng)手操作能力,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響,有重結(jié)果的傾向,指導(dǎo)得不是很到位。
中班泡泡是圓的嗎教案篇六
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此,我在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容"源于生活,緣于興趣"。中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在"吹泡泡"角,幼兒你一言我一句的說(shuō)"為什么泡泡有的會(huì)飛、有的好破、有大有小……"等等,由于幼兒受到無(wú)意注意和表象性思維等特點(diǎn)的左右,對(duì)泡泡的探索缺乏深度。所以,在幼兒"玩"的過(guò)程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);從而感覺(jué)到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊"。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同9、形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的`自主性"確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng),讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法:一"順",二"引",三"助"。
"順"即順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料、時(shí)間、場(chǎng)地等等,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中,教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料,"順"應(yīng)幼兒的探索活動(dòng),幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性,他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找問(wèn)題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮,為建構(gòu)新知做鋪墊。
"引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開(kāi)放性的問(wèn)題,與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒"變被動(dòng)學(xué)習(xí)"為"自主學(xué)習(xí)","變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)",在"玩"中學(xué),在學(xué)中"玩"。以此解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
"助"即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候"助"幼兒一臂之力,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在此過(guò)程教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個(gè)),三角形、正方形,圓錐形、菱形……(每組若干)。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、展示板、膠水、抹布。
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣-感知探究--體驗(yàn)驗(yàn)證-經(jīng)驗(yàn)拓展。
第一環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中,我通過(guò)"順"應(yīng)幼兒活動(dòng)的方法,為他們提供"吹泡泡"所需工具、時(shí)間、場(chǎng)地等等,讓幼兒觀察并提問(wèn):"這些工具能做什么?",以問(wèn)題引出課題"吹泡泡"游戲。設(shè)疑激趣,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié):感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開(kāi)放性的問(wèn)題:"吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?",用"引"的方法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的"玩"中,自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧,主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,并有效地去同化外部世界,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。以此解決活動(dòng)的重點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)驗(yàn)證。
(六)在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓錐形等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí),對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題"不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?",利用開(kāi)放式問(wèn)題:"你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔,把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題"每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?","引"發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:"吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的",幼兒在自主解決問(wèn)題的狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了生活,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅,以此突破難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我還將"增進(jìn)幼兒表達(dá)與交流能力"這個(gè)隱性目標(biāo)有機(jī)整合在科學(xué)活動(dòng)之中,適時(shí)的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用"記錄表"和語(yǔ)言交流的方式表達(dá)幼兒自己想法的空間,幼兒通過(guò)思考和交流梳理頭腦中的信息,明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系,以及自己的探究過(guò)程,再通過(guò)與同伴的討論,觀點(diǎn)的相互碰撞,明晰和構(gòu)建科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),以此發(fā)展幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
教學(xué)反思:
平時(shí),經(jīng)??匆?jiàn)公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰(shuí)吹的多等,由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
中班泡泡是圓的嗎教案篇七
1、嘗試用不同形狀的器具吹泡泡,觀察這些泡泡的特征,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
2、能看懂記錄表的意思并能清楚地記錄在相應(yīng)的表格內(nèi)。
3、能參與討論,大膽地說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用不同形狀的器具吹泡泡,觀察不同器具吹出的泡泡的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):能參與討論,大膽地說(shuō)出自己的想法;
幼兒有用圓形器具吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
記錄紙若干張記錄筆。
實(shí)驗(yàn)材料:有鐵絲圍成的圓形,正方形,長(zhǎng)方形,三角形吹泡泡器具。
一、導(dǎo)入活動(dòng)《吹泡泡》。
教師:小朋友們你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?
1、我們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(幼兒答圓形的)。
2、你們看老師手里的吹泡器是什么形狀的?吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(教師用圓形的吹泡器試吹一次,讓幼兒觀察)。
二、展示不同形狀的吹泡器,討論猜測(cè);不同形狀的器具吹出來(lái)的泡泡都是圓的嗎?
1、出示記錄表,幼兒認(rèn)識(shí)記錄表。
教師:(老師準(zhǔn)備記錄表格貼于黑板上,讓幼兒認(rèn)識(shí))。這張記錄表上把我們要用的吹泡器具都畫下來(lái)了,上面有一些什么形狀呢?(幼兒答:三角形,正方形長(zhǎng)方形)你們覺(jué)得圓形的吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?那正方形呢?三角形呢?長(zhǎng)方形呢?教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
2、幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè),記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果(幼兒覺(jué)得不確定的可以用?表示)。
3、教師對(duì)記錄表上的猜測(cè)進(jìn)行總結(jié)。
師:畫好的小朋友請(qǐng)你們來(lái)介紹下。(選取兩到三個(gè)小朋友進(jìn)行介紹)。
三、幼兒實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
教師將班級(jí)幼兒兩個(gè)為一組,,教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律與要求。
教師:今天老師為你們準(zhǔn)備了許多不同形狀的吹泡器,你們看看有什么形狀?請(qǐng)你們每個(gè)人拿一個(gè)放進(jìn)肥皂水里,蘸一蘸,然后等到水不再滴下的時(shí)候,將吹泡器放到嘴邊,輕輕的吹出泡泡。吹完以后和你一組上的`小朋友交換,換一種形狀進(jìn)行試驗(yàn),仔細(xì)觀察每一種形狀的器具吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?四種形狀都吹完后將你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在記錄表上。如果吹出的泡泡是圓的,就在相應(yīng)的圖案下面畫上一個(gè)圓圈。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒回到自己的小椅子上坐好。將幼兒記錄卡收回。
四、猜測(cè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果作對(duì)比。
把幼兒記錄卡收回,貼與大記錄卡下面。
教師再做一次實(shí)驗(yàn)(如幼兒還有不同意見(jiàn))。
師:我們剛才做了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果我們已經(jīng)貼出來(lái)了,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看猜測(cè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不一樣呢?用三角形吹泡器吹出的泡泡是圓形的,正方形,長(zhǎng)方形吹出來(lái)的泡泡也是圓形的。
共同討論,為什么不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的呢?
(幼兒大膽說(shuō)出自己想法)。
教師小結(jié);我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,只要器具中間是空的,它吹出來(lái)的泡泡都是圓的。(記錄表格上與小朋友們操作的結(jié)果是一樣的舉手,得到表?yè)P(yáng))。
五、活動(dòng)結(jié)束。
中班泡泡是圓的嗎教案篇八
1.感知毛線、棉手套能接住泡泡,泡泡還能輕輕彈起的有趣現(xiàn)象。
2.能大膽猜測(cè)、嘗試,學(xué)習(xí)貼標(biāo)記記錄,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。
3.感受泡泡可以“跳舞”的神奇,體驗(yàn)玩泡泡的快樂(lè)。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:泡泡水,小吹泡棒,棉手套,毛線手套,一次性塑料手套,一根大吹泡棒。記錄單“會(huì)跳舞的泡泡”,笑臉貼紙(幼兒用人手一張,教師用兩張);《龍貓》音樂(lè),《泡泡可以當(dāng)球玩》視頻。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)吹泡泡、戴手套的經(jīng)驗(yàn)。
1.吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣。
2.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒用手接泡泡,感受泡泡一碰就破的現(xiàn)象。
3.幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)戴上棉、毛線手套能接住泡泡,泡泡還能輕輕彈起來(lái)跳舞。
(1)提出問(wèn)題猜想。
(2)投票統(tǒng)計(jì)記錄。
師:你們的想法都不一樣,那我們一起來(lái)投票吧。你覺(jué)得誰(shuí)能接住泡泡,還可以跳舞的。就把笑臉貼紙送給它。
(3)幼兒嘗試。
師:我在后面的`桌上也給小朋友準(zhǔn)備了3手套,等會(huì)兒要請(qǐng)小朋友們分別試一試這3種手套,帶上手套后,吹個(gè)泡泡接一接,試一試哦。
4.交流分享,投票記錄發(fā)現(xiàn)。
(1)交流分享:戴上手套接泡泡發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)給毛線、棉手套送貼紙。
(3)觀看視頻初步感知原因。
師:原來(lái)是毛線和棉線是不喜歡水的材料,所以泡泡能在上面跳舞呢。
5.泡泡舞會(huì),結(jié)束活動(dòng)。
師:你們還想邀請(qǐng)泡泡跳舞嗎?我們戴上棉、毛線手套再去接泡泡,泡泡舞會(huì)開(kāi)始啦。
孩子的天性就是玩,特別是中小班的幼兒,他們的年齡小,相對(duì)來(lái)說(shuō)自控力也要差些,他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過(guò)幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過(guò)實(shí)際講授,認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處,現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:
我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察,比較,分析,推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒形成新的認(rèn)知,從中得到結(jié)論?;顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連,利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以,我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來(lái)吹泡泡為主線的活動(dòng),吹泡泡很多幼兒都玩過(guò)的,它貼近幼兒的生活,操作也很方便。通過(guò)用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松,有趣的學(xué)習(xí)氛圍,從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。
在活動(dòng)過(guò)程中,我一直遵循這樣的教學(xué)思路:幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后,老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲,幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法,寓教于樂(lè),寓教于趣,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中知識(shí)點(diǎn)的安排由易到難,步步深入,這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn),讓孩子自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論,而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外,本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中,個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡,沒(méi)有注意吹泡器的形狀和泡泡有無(wú)變化,所以當(dāng)老師問(wèn)到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí),有個(gè)別幼兒說(shuō)是三角形的泡泡。這告訴我們?cè)诤⒆幼鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要多提醒幼兒,關(guān)注每一個(gè)幼兒,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
本次活動(dòng)中還有很多不足之處,要上好一節(jié)課,它需要我們老師不停的推敲,不停的揣摩,不停的實(shí)驗(yàn),然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)方法,使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。
中班泡泡是圓的嗎教案篇九
生活就是藝術(shù),藝術(shù)來(lái)源于生活。本次活動(dòng)是藝術(shù)主題活動(dòng)《有趣的泡泡》,同時(shí)也結(jié)合了孩子的生活經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)泡泡十分感興趣,充滿了好奇。在觀察中發(fā)現(xiàn),可樂(lè)、雪碧等飲料中有泡泡、小魚會(huì)吐泡泡、洗潔精加了水以后會(huì)有泡泡等等。在吹泡泡游戲的過(guò)程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了泡泡是多姿多彩的;還進(jìn)行了泡泡吹畫,體驗(yàn)了泡泡作畫的神奇。《吹泡泡》這首歌非常生動(dòng)形象地表現(xiàn)了泡泡的形態(tài)美、色彩美以及飄動(dòng)美,孩子們對(duì)此也有了豐富的經(jīng)驗(yàn),所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),是為了把生活化的東西賦予美感,不斷豐富幼兒的審美情感。
歌曲簡(jiǎn)單易學(xué),整個(gè)活動(dòng)孩子比較喜歡。我們把歌曲中的間奏提前,進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí),同時(shí)結(jié)合動(dòng)畫泡泡逐漸變大,孩子們興趣非常濃。在活動(dòng)中,雖然老師節(jié)奏、歌曲學(xué)唱都抓了,但僅僅浮于表面,不夠深入,活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)達(dá)到。并且游戲性不強(qiáng),趣味性不夠濃厚,孩子唱了幾遍就不太唱了。其中老師在“嘆詞”的引導(dǎo)上情緒不夠,孩子們說(shuō)不出泡泡不見(jiàn)了是很有趣、好玩的。最后,在游戲中邊玩邊唱,還變出了各種造型,興致更高了。
怎么樣讓游戲情境性更強(qiáng)一些,是我們思考的問(wèn)題。調(diào)整為在第二環(huán)節(jié)就把游戲引進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)泡泡兩次變大。
這次活動(dòng),老師的情緒非?;顫姺e極,很好地帶動(dòng)了幼兒參與的積極性。節(jié)奏部分用“加油加油加油加加油”邊念邊打,情境性更強(qiáng)。在“嘆詞”的替換演唱上,既避免了反復(fù)演唱歌曲的枯燥,又增強(qiáng)了演唱的趣味性,孩子們?cè)匠狡饎拧?/p>
一個(gè)人表現(xiàn)泡泡變大比較難,孩子想不出,沒(méi)體現(xiàn)出來(lái),還是要多個(gè)人一起表現(xiàn);孩子對(duì)吹泡泡有了經(jīng)驗(yàn),在開(kāi)始環(huán)節(jié)中,就可以把歌詞滲透在其中;歌曲演唱結(jié)束加“?!保蜗蟮乇憩F(xiàn)泡泡不見(jiàn)了;在第一次玩游戲時(shí),老師做吹泡泡的人帶領(lǐng)一些孩子給泡泡加油鼓勁,讓幾個(gè)孩子在加油鼓勁的時(shí)候變大。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,能夠用歡快的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)吹泡泡的有趣、快樂(lè)。
2.樂(lè)意用不同動(dòng)作表現(xiàn)間奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電子白板課件:泡泡變大動(dòng)畫。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看吹泡泡畫面,熟悉間奏,感受其歡快的特點(diǎn),滲透歌詞。
1.聽(tīng)冒泡泡的聲音引入。
師:泡泡是怎么樣的呢?
2.看泡泡變大的動(dòng)畫(間奏伴奏)。
·(為泡泡加油鼓勁)老師示范:加油加油加油加加油。
·播放間奏,同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫,師帶幼兒聽(tīng)間奏有節(jié)奏拍手。
·泡泡呢?(播放泡泡飛走了動(dòng)畫)(歌詞:飛呀飛上天)。
·用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。
二.欣賞歌曲,理解、熟悉歌詞。
1.欣賞歌曲。
(1)師完整演唱歌曲,在歌曲結(jié)束后加“啵”形象詞。
師:咦泡泡不見(jiàn)了,讓你覺(jué)得怎么樣???(好玩、滑稽、有趣、開(kāi)心)。
(2)老師做吹泡泡的人,幼兒做泡泡。
其他小朋友一起來(lái)幫忙加油鼓勁,泡泡變大(加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大)。
(3)再次游戲(這里可用不同的動(dòng)作來(lái)鼓勁)。
2.學(xué)唱歌曲。
·師:讓我們一起來(lái)唱唱這首快樂(lè)的泡泡歌。
·還想到用什么樣聲音來(lái)表示滑稽、高興的?(引導(dǎo)幼兒用不同的感嘆詞演唱)。
先是緊緊的縮在一起,到間奏部分變大一點(diǎn),再變大一點(diǎn)。(可嘗試逐步把節(jié)奏轉(zhuǎn)移到腳上)。
·集體玩。
活動(dòng)反思:
1.經(jīng)驗(yàn)回顧,歌詞滲透。
根據(jù)孩子吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),教師結(jié)合畫面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美好與快樂(lè),感受到了泡泡的色彩美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結(jié),滲透進(jìn)歌詞:有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見(jiàn)了。引入自然有效。
2.電子白板課件的有效互動(dòng)。
電子白板課件有效地結(jié)合了活動(dòng)內(nèi)容,在孩子加油鼓勁時(shí),教師點(diǎn)擊泡泡變大,直觀地感受到了泡泡變大的形態(tài),激發(fā)了孩子的興趣,更增添了活動(dòng)的樂(lè)趣。聲音與畫面的結(jié)合,把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、色彩進(jìn)一步展現(xiàn)在孩子面前,形成了有效的互動(dòng)。
3.游戲情境貫穿活動(dòng)。
活動(dòng)運(yùn)用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境,激發(fā)了孩子參與的興趣。其中,間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn),讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來(lái)給泡泡加油鼓勁,實(shí)際上是在打節(jié)奏,這就避免了節(jié)奏練習(xí)的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),“泡泡不見(jiàn)了”,讓我們感到奇怪、有趣、好玩,用不同的驚訝的感嘆詞來(lái)演唱,既反復(fù)演唱了歌曲,又體會(huì)到了歌曲的歡快的情緒,表現(xiàn)了吹泡泡的有趣、快樂(lè)。最后,孩子們合作吹泡泡,又在邊唱邊玩的過(guò)程中,感受了與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4.教師的積極情緒帶動(dòng)氣氛。
活動(dòng)中,教師的情緒高漲,很好地帶動(dòng)了孩子的積極性。如:在嘆詞演唱中,老師的表情、語(yǔ)調(diào)中就充滿了好奇與快樂(lè)感,孩子們馬上就被感染了;在演唱中,老師的夸張的動(dòng)作、提示的眼神也給予孩子一些演唱的方法。這些無(wú)形中都感染了孩子的情緒,一遍又一遍才不會(huì)厭煩。
中班泡泡是圓的嗎教案篇十
1.感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏,初步學(xué)唱歌曲。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:兔子頭飾1個(gè):吹泡泡用具若干:吸管1支:場(chǎng)地上布置大小圓圈;錄音機(jī)及錄音磁帶。
一.練聲通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來(lái)練聲。
二.熟悉歌詞。
1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。
2.教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
4.幼兒朗誦歌詞。
三.熟悉歌曲旋律。
1.在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2.完整地欣賞音樂(lè)。教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò),邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》:幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,音樂(lè)停,幼兒立即站到地上的圈圈里。
四.學(xué)唱歌曲。
1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2.教師清唱,讓幼兒完整地感知歌曲。
3.分句練習(xí),加深對(duì)歌詞的印象。讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。
4.了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五.嘗試創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六.幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。
1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,隨著游戲活動(dòng)的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班泡泡是圓的嗎教案篇十一
1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練,并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。
2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
幼兒有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè)
一.泡泡飛來(lái)了(氣息訓(xùn)練)
——“你們吹過(guò)泡泡嗎?喜歡嗎?為什么?”
——“有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音?聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音(教師示范“po”)
——“泡泡可能是在說(shuō)什么?(幼兒嘗試)能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音嗎?
l 教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)
l 教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)
——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎?
教師小結(jié):原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀!
二.泡泡找朋友(集體練習(xí))
l 教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。
——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看看我找哪個(gè)泡泡做朋友?!?/p>
l 幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”
——“你們也來(lái)把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他去找個(gè)好朋友吧!”
三.泡泡在唱歌(學(xué)唱歌曲)
l 傾聽(tīng)前奏,聽(tīng)出有四個(gè)泡泡
——“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我吹了幾個(gè)泡泡?”
l 師生一同跟著錄音歌唱。
l 分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí),教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。
2.教師可以制作多媒體課件,用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。
中班泡泡是圓的嗎教案篇十二
1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作,獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)
一、開(kāi)始部分。
1、在《吹泡泡》的音樂(lè)中,一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!
今天,我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
2、出示各種材料,并討論。
(2)出示記錄卡,幼兒猜想。
師:老師還帶來(lái)了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜,你覺(jué)得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測(cè),教師巡回指導(dǎo)。
4、討論、介紹幼兒想法。
(1)師:誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
(2)師:你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?
(3)師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師:我們一起來(lái)侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
1、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
2、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
(1)師:誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師:在我們小朋友操作了過(guò)后,你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
三、總結(jié)
1、誰(shuí)來(lái)告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來(lái)。
2、結(jié)束部分。
師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
中班泡泡是圓的嗎教案篇十三
設(shè)計(jì)小超市的區(qū)角,讓幼兒分別扮演營(yíng)業(yè)員和顧客等角色進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)背景。
今天,楊思遠(yuǎn)小朋友早晨一進(jìn)教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了,我問(wèn)他,“好玩嗎?”這時(shí)可泡泡就是吹不大。
1、幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2、提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn):
1、小朋友和老師一起手拉手,變成一個(gè)“大泡泡”。
2、邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。
難點(diǎn):
幼兒大膽想象,并用語(yǔ)言描述“泡泡”的變化形狀。
2、心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。
(一)導(dǎo)入:
1、教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2、幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
(二)游戲活動(dòng)。
1、回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(提問(wèn):“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)。
2、師幼一起進(jìn)行游戲,邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
(提問(wèn):“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)。
3、根據(jù)兒歌做游戲:
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說(shuō):“叭”。
(三)游戲結(jié)束。
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的`吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素,然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中,孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅,進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方,樂(lè)意交往,善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂(lè)于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。
如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力;鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲,增進(jìn)親子感情。
中班泡泡是圓的嗎教案篇十四
1、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。
2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形,體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1、學(xué)具教具:泡泡液、毛巾)每組一份,(圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器)每組一份。大記錄表一份,三角形、正方形、心形卡片若干,五角星吹泡器、長(zhǎng)方形吹泡器各一個(gè)。歡快的音樂(lè)。
(一)、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣
1、今天我們來(lái)這里做什么?今天老師請(qǐng)你們來(lái)玩游戲。
(二)、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。
1、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸,輕輕一吹出泡泡,激發(fā)幼兒的興趣。
(哇,泡泡飛起來(lái)呀,小朋友想不想玩? 早猜到你們想玩了。)
2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來(lái)的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?教師示范并講解吹泡泡的方法(吹泡泡要先蘸一點(diǎn)泡泡液,然后嘴對(duì)著泡器,把氣吹出來(lái)。)你們會(huì)不會(huì)吹?吹給老師看看。
(三)、創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,掌握吹泡泡的基本技能。
1、老師為大家都準(zhǔn)備了圓形吹泡器,想不想讓泡泡都飛起來(lái)?
泡的游戲嗎?老師有要求的:吹泡泡時(shí),嘴巴不要碰到工具,不要對(duì)著同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干凈。音樂(lè)一停,小朋友要馬上回到位置上休息。
2、幼兒自由探索吹泡泡,掌握吹泡泡的基本技巧。師巡視指導(dǎo)。
3、泡泡吹出來(lái)了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大?
4、總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是怎么成功的?教師演示,和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地吹,吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些,就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎?太棒了!
(四)、猜想環(huán)節(jié)
1、出示記錄表,介紹材料。
2、猜一猜:三角形、方形、心形的吹泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡? 引導(dǎo)幼兒說(shuō):我覺(jué)得三角形吹泡器會(huì)吹出形的泡泡。
3、幼兒大膽猜想,老師根據(jù)幼兒猜想做記錄。
(五)、出示其他形狀的吹泡器,動(dòng)手驗(yàn)證
1、大家都有自己的想法,結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢?我們親自來(lái)試試不就知道了嗎?
2、幼兒分組操作,并進(jìn)行記錄。 在操作前提出要求:
(2)三角形、正方形和愛(ài)心型吹泡器,每一種吹泡器都要玩哦。
(3)音樂(lè)一停,小朋友要馬上回到位置上休息。
3、幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時(shí)給予支持與幫助。
(六) 驗(yàn)證泡泡的形狀
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你玩什么形狀的泡泡器,它能吹出什么形狀的泡泡。
2、出示幼兒的觀察記錄表,我們來(lái)看看小朋友的記錄紙,三角形的吹泡器幾個(gè)小朋友吹出的泡泡是圓形的?根據(jù)幼兒的實(shí)際記錄情況依次驗(yàn)證糾正。
3、總結(jié)得出:今天發(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)三種形狀的吹泡器,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。
(七)、總結(jié)
今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開(kāi)心嗎?生活中還有很多形狀的物品能吹出泡泡,這里有五角星形的吹泡器,長(zhǎng)方形吹泡器,能吹出什么形狀的泡泡呢?我們一起到外面去玩吧!
平時(shí),經(jīng)??匆?jiàn)公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰(shuí)吹的多等,由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
中班泡泡是圓的嗎教案篇十五
1、通過(guò)小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié),感受音樂(lè)中音的長(zhǎng)短變化。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、《問(wèn)候舞》音樂(lè)。
2、《鼴鼠的故事》片段。
一、動(dòng)畫片導(dǎo)入,引起興趣。
“你們認(rèn)識(shí)它嗎?有一天小鼴鼠,撿到了一個(gè)泡泡糖,可是發(fā)生了什么事?這只小鼴
鼠怎么了?”
二、感受a段音樂(lè),學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動(dòng)作。
1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下?!?/p>
2、“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>
三、感受b段音樂(lè),按音長(zhǎng)短學(xué)做拉泡泡糖的動(dòng)作。
1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動(dòng)作
“有一段音樂(lè)也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方,小鼴鼠被粘住了?”
2、“到了草地上,小鼴鼠的手上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?
誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?
3、“小鼴鼠怎么拉的,是輕輕的,還是怎樣?”“為什么要用力啊?”
4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣,我們也來(lái)表演一下吧。泡泡糖拉多長(zhǎng),音樂(lè)會(huì)告訴我們。”
四、創(chuàng)編動(dòng)作,探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。
“想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?”
2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
“讓我們找個(gè)空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看?!?/p>
3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂(lè)。
“今天天氣真好,鼠媽媽帶著寶寶們出去玩,但是那邊的房子里住著一只老花貓,輕一點(diǎn),別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了:“喵嗚”)“貓來(lái)了,趕快回家!”
五、完整表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
1、“有沒(méi)有可能兩個(gè)小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友悄悄地說(shuō)一說(shuō)泡泡糖會(huì)粘到你們哪里呢?”
2、“說(shuō)好了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?!?/p>
3、傾聽(tīng)ab段音樂(lè),完整合作表現(xiàn)音樂(lè)2遍。
六、懂得不要亂扔泡泡糖。
“這個(gè)泡泡糖太黏了,我來(lái)幫助你們分開(kāi),咔嚓咔嚓咔嚓,包起來(lái),去扔掉!”
活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè)?;顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
設(shè)計(jì)意圖:自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對(duì)于它的特性――很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
中班泡泡是圓的嗎教案篇十六
1、幼兒通過(guò)實(shí)踐操作,掌握配制泡泡水的方法。
2、學(xué)會(huì)觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒的好奇心,滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。
1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。
2、粗細(xì)不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開(kāi)叉的吸管。
3、每人一份圖表,筆。
4、幻燈片。
1、教師吹泡泡,引起幼兒的興趣。
小朋友你們看老師在干什么?你們玩過(guò)吹泡泡嗎?吹泡泡要用什么材料?(泡泡水、吸管)。
2、老師給你們提供了三種泡泡水,請(qǐng)你們?nèi)ピ囋?,我看看誰(shuí)。
能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
3、讓幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。
4、小結(jié)。
教師:小朋友這三種泡泡水有什么不同?(1號(hào)吹的泡泡有時(shí)吹不出有時(shí)吹得很小,2號(hào)吹的泡泡一次只能吹一個(gè)泡泡,3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。)這是為什么?其實(shí)1號(hào)泡泡水老師加了一點(diǎn)點(diǎn)洗潔精和很多的水洗潔精的濃度小,2號(hào)泡泡水老師加的洗潔精和水是對(duì)半的。3號(hào)泡泡水老師加了很多的洗潔精和很少的水洗潔精的濃度大。原來(lái)洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。
5、小朋友都知道怎樣調(diào)配泡泡水了吧?請(qǐng)你們自己去調(diào)一杯泡泡水。
1、小朋友老師給你們準(zhǔn)備了不同管口的吸管有細(xì)吸管、粗吸管、斜口的、口開(kāi)叉的和多孔吸管。小朋友都去試一試,看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同,并用記錄卡記錄在相應(yīng)的表格里。
3、小朋友看幻燈片,后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)用細(xì)吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大,幼兒進(jìn)行比較。一串串的泡泡。提問(wèn):為什么粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大呢?(因?yàn)楣茏拥目籽鄞?吹出的泡泡就大)。
4、小朋友看幻燈片,后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)用一樣粗的平口吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大,幼兒進(jìn)行比較。提問(wèn):為什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢?(是因?yàn)樾笨谖鼙绕娇谖艿墓芸诖螅?/p>
5、小朋友看幻燈片,后請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)用一樣粗的口開(kāi)叉吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大,幼兒進(jìn)行比較。了解口開(kāi)叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。
6、小朋友看幻燈片,后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)表演吹一串串的泡泡,讓幼兒了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。
7、教師小結(jié):
粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大是因?yàn)楣茏拥目籽鄞?所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因?yàn)樾笨谖鼙绕娇谖艿墓芸诖?。而口開(kāi)叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原來(lái)吸管口越大吹的泡泡就越大。
教師說(shuō):小朋友們剛才你們是用洗潔精調(diào)的泡泡水,你們?cè)傧胂脒€有什么東西可以調(diào)出泡泡水的?還有這么多東西可以調(diào)出泡泡水的,那請(qǐng)小朋友晚上回家去試一試,看看你所想的到底能不能調(diào)出泡泡水,能不能吹出泡泡來(lái)?,F(xiàn)在我們到外面一起來(lái)玩泡泡吧!
中班泡泡是圓的嗎教案篇十七
1通過(guò)猜猜、看看、想想,引導(dǎo)幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
2要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,理解動(dòng)詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。
3激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,從中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
1教師自制掛圖。(情景圖片)。
2吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。
3動(dòng)詞卡片“吹”“飄”“爆”。
(一)談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(出示一張圖片,一直小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮住)。
1教師:咦!小朋友們看,圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,這些泡泡是怎么來(lái)的呢?(理解動(dòng)詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)。
2教師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))。
(二)熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容:
1、師:讓我們來(lái)看看到底是誰(shuí)在吹?(教師撕開(kāi)遮住小熊的紙,出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊)。
2、師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的畫紙,注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”)。
3、師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫)。
4、(然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢?(理解動(dòng)詞:飄)。
5、出示小白兔。
(1)教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說(shuō):不能動(dòng)!你能動(dòng)!
(2)為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說(shuō)不能動(dòng)?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。引導(dǎo)理解動(dòng)詞“爆”)。
(3)一起說(shuō)出答案“不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
(三)幼兒念兒歌。
1、師:剛才,我們看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧!(幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來(lái))。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
2采用接龍式(老師念上句,然后幫助幼兒接下句)。
(四)游戲:吹泡泡。
1嘟嘟熊會(huì)吹泡泡,小朋友也會(huì)吹泡泡,你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢?我們來(lái)試試。(發(fā)給幾個(gè)比較能干的幼兒吹泡泡,其他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡)。
2吹泡泡幼兒抓泡泡,還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》,歡快的結(jié)束課程。
中班泡泡是圓的嗎教案篇十八
1、聽(tīng)故事,按故事情節(jié)做動(dòng)作。
(1)老師講小老鼠的故事:
有一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不小心,踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖,趕忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖象根繩子一樣,把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。
(2)按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè),按故事情節(jié)做動(dòng)作。
(1)教師:"現(xiàn)在我請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè),這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。
(2)幼兒在座位上做動(dòng)作,教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè)開(kāi)始處用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提示。
(3)玩游戲第一遍游戲:幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作第一遍游戲:
用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲:教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意:泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位!
(4)聽(tīng)音樂(lè),按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
中班泡泡是圓的嗎教案篇十九
1、對(duì)吹泡泡產(chǎn)生興趣,初步知道不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。
2、樂(lè)意大膽猜想,學(xué)習(xí)把游戲中看到的講出來(lái),畫下來(lái)。
泡泡水,各種形狀的吹泡泡工具、記錄紙
1.設(shè)置情景,引起幼兒興趣。
“今天我們來(lái)個(gè)玩吹泡泡的游戲好嗎?”幼兒游戲(圓形工具)引導(dǎo)觀察工具形狀、泡泡形狀。
2.出示各種形狀的工具,引導(dǎo)幼兒大膽猜想記錄。
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師啟發(fā)幼兒觀察你這泡泡是用哪種工具吹出來(lái)的
4.逐一出示工具,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出發(fā)現(xiàn),教師集體記錄,。
教師:原來(lái)用不同形狀的工具,吹出來(lái)的泡泡都的圓形的。
6.激發(fā)幼兒提問(wèn)有關(guān)泡泡的問(wèn)題。
幼兒猜想,結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備充分,選材合理,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)猜想――探索――得出結(jié)論,一步步由幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),去尋找答案。幼兒的自主性很強(qiáng),通過(guò)自己的操作得出的結(jié)論更能讓幼兒接受與理解。在活動(dòng)中,幼兒的觀察、想象、記錄、操作等能力都得到了練習(xí)與發(fā)展。作后還應(yīng)讓幼兒在正確結(jié)論的引導(dǎo)下再次體驗(yàn)操作一次。
中班泡泡是圓的嗎教案篇二十
1、通過(guò)節(jié)奏活動(dòng),培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
吹泡泡圖片 吹泡泡歌曲
(一)故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。
師:孩子有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)
師:今天老師也給孩子們帶來(lái)了一些泡泡,孩子們一起來(lái)看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)
(二)吹泡泡――氣的運(yùn)用
師:請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)
教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。
師:請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)
教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。
(三)歌曲練習(xí)
師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽(tīng)歌曲)
師:歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)
幼兒跟這老師一起演唱歌曲,一邊演唱一邊做動(dòng)作。
(四)合音樂(lè)一起游戲
師:老師今天請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡游戲,孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)
播放第一段音樂(lè)
師:讓所有幼兒圍成一個(gè)泡泡,泡泡一會(huì)飛高了,一會(huì)飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作)。
師:現(xiàn)在呀,我們要邊拍手一邊圍圈跑,教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答:1234567,7654321)
教師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩,拍拍頭等)。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作
播放第二段音樂(lè)
師:幼兒手拉手,變成大泡泡、變成小泡泡,跟著第二段音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
播放第三段音樂(lè)
泡泡聲隨著這段音樂(lè)變高變低。
師:讓幼兒示范泡泡怎么變高的,怎么變低的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂(lè)動(dòng)作。
師:當(dāng)音樂(lè)播放到最后一個(gè)聲音是提問(wèn)這是什么聲音?""(幼兒回答:泡泡破了)請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一,二,三段音樂(lè)動(dòng)作。
(五)結(jié)束活動(dòng)
師:泡泡現(xiàn)在飛走了,請(qǐng)幼兒找到自己的位置,回到位置上。
本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,隨著游戲活動(dòng)的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
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