教案是教師為教授一門課程而編制的一種書(shū)面指導(dǎo)材料。在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案的范例，可以拓寬教師的教學(xué)思路和方法。
小班雞蛋哥哥教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓小朋友學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，凡事不總依賴父母。
2.讓小朋友從小有樹(shù)立榜樣的信念，自己做事，并且也要幫助別人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
故事內(nèi)容的把握，提得問(wèn)題小朋友能夠接受并且能理解。
活動(dòng)難點(diǎn)：
把握故事的內(nèi)容，提得問(wèn)題明確具體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
老師：小朋友們，還記不記得雞蛋哥哥呢？
小朋友們：記得。
老師：今天呢，我們要講一個(gè)雞蛋哥哥學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的故事。故事的名字叫做，“加油，雞蛋哥哥”。（講述故事，并且在其中穿插問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題）。
問(wèn)題一：小朋友們也會(huì)像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏著媽媽嘛？
小朋友們：不會(huì)。
老師：哇，小朋友們都好棒呀。
問(wèn)題二：雞蛋哥哥為什么不想長(zhǎng)大呢，想要回到蛋殼里呢。
小朋友們：因?yàn)閶寢尯芘?，很好聞?/p>
老師：對(duì)的，因?yàn)殡u蛋哥哥也想像弟弟妹妹們，喜歡媽媽的懷抱，對(duì)吧。那么，小朋友們是不是也會(huì)像雞蛋哥哥一樣呢，想賴在媽媽的懷抱里呢。
小朋友們：不會(huì)。
問(wèn)題三：小朋友也想像雞蛋哥哥一樣不想長(zhǎng)大嘛。
小朋友們：不想，我想長(zhǎng)大，變得和媽媽、爸爸一樣。
想，我想回到媽媽的懷抱里。
問(wèn)題四：我們是不是應(yīng)該向?qū)W會(huì)長(zhǎng)大的雞蛋哥哥學(xué)習(xí)呢？給我們的小弟弟小妹妹做個(gè)好榜樣。
小朋友：是的。
復(fù)述第二遍故事，加深一下小朋友的印象。
小班雞蛋哥哥教案篇二
1.了解雞蛋哥哥的成長(zhǎng)過(guò)程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長(zhǎng)大到長(zhǎng)大之后的情緒變化。
2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
3.體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)與自豪。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
ppt、背景音樂(lè)。
一、觀察比較不同，進(jìn)入故事情境。
1.今天老師給你們帶來(lái)一群朋友，都有誰(shuí)呢?
2.這是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
3.哦，原來(lái)也是一只小雞，它叫——小雞哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來(lái)呢?
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面，講述故事內(nèi)容。
(一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動(dòng)物捉迷藏的故事情節(jié)。
1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。
2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!
(二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述。
(三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。
1.雞蛋哥哥又來(lái)到了一個(gè)地方，看看這里有許多的什么?
2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會(huì)說(shuō)什么呢?
3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?
4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?
6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過(guò)了石頭迷宮，它開(kāi)心地說(shuō)了起來(lái)。
1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?
2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來(lái)，一邊跑，一邊說(shuō)。
3.接下來(lái)發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看一看。
4.現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)到底發(fā)生什么事了吧?
5.沒(méi)有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢?
6.你們覺(jué)得雞哥哥有沒(méi)有長(zhǎng)大啊,哪里看出它長(zhǎng)大了。
6.雞哥哥來(lái)到水洼旁一照，看到自己已經(jīng)不是可愛(ài)的雞蛋了。它悄悄地對(duì)水洼里的自己說(shuō)：
“恩，長(zhǎng)大還是不錯(cuò)的嘛?！庇谑怯趾艿靡獾卣f(shuō)了起來(lái)。
7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?
三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，講述長(zhǎng)大感受。
1.長(zhǎng)大的寶寶都會(huì)做什么了?
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述。
2.小朋友還會(huì)越長(zhǎng)越大，本領(lǐng)也會(huì)越來(lái)越多。將來(lái)還會(huì)有什么開(kāi)心的事情呢，以后我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好，讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去創(chuàng)造。這樣，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
小班雞蛋哥哥教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。
2、觀察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。
3、了解雞蛋的多種做法，知道雞蛋是有益于身體健康的食物。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、生熟雞蛋若干、大小盤子若干、煎蛋鍋、電磁爐、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察雞蛋，感知雞蛋的外部特征。
1、師幼談話。
（1）孩子們，看，這是什么？今天咱們就和雞蛋寶寶做游戲。
（2）它是什么樣子的？
2、幼兒感知。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)摸一摸生雞蛋，是什么感覺(jué)的！
3、教師提問(wèn)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你摸的生雞蛋是什么感覺(jué)？
4、個(gè)幼回答。
5、教師小結(jié)。
師：這是一枚雞蛋，像雞蛋這樣的形狀我們稱為卵形，生雞蛋摸起來(lái)硬硬的，滑滑的。
二、引導(dǎo)操作，探索雞蛋的內(nèi)部組成。
1、師幼互動(dòng)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看雞蛋里面是什么樣子的。
師：你看見(jiàn)了什么？
師：在你們的桌子上也有一枚打開(kāi)的生雞蛋，請(qǐng)你們看一看它是什么樣子的，摸一摸有什么感覺(jué)。
師：生雞蛋里面是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：摸起來(lái)有什么感覺(jué)？
2、教師小結(jié)。
師：生雞蛋的最外面是蛋殼，里面是蛋清和蛋黃，它的蛋清和蛋黃是軟軟的、稀稀的，摸起來(lái)黏黏的有點(diǎn)沾手。
三、比較認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)雞蛋的生熟不同。
1、出示熟雞蛋。
師：快看，這是什么？這是一枚熟雞蛋，看一看它和生雞蛋一樣嗎？
2、幼兒操作。
師：在桌子上有一些這樣的雞蛋，請(qǐng)你們一人拿一個(gè)，摸一摸它和生雞蛋一樣嗎？請(qǐng)你試著把雞蛋剝開(kāi)，大圓朝下使勁的磕一下，捏一捏，注意將剝下的雞蛋皮放到桌面的大盤子里，然后將剝好的雞蛋放到小盤子里，看誰(shuí)做得又快又好。
3、引導(dǎo)觀察。
師：現(xiàn)在請(qǐng)將剝好的雞蛋拿在手里，看一看蛋清變成了什么樣子？摸一摸有什么感覺(jué)？
師：我們輕輕地把蛋清剝開(kāi)，看一看里面有什么？它是什么樣子的？
4、教師小結(jié)。
四、烹飪加工，觀看雞蛋生變熟過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天我們班請(qǐng)來(lái)了廚師阿姨，她要為我們現(xiàn)場(chǎng)演示將生雞蛋變成熟雞蛋，讓我們一起來(lái)看一看，我們先和阿姨打聲招呼吧！
2、觀看交流。
3、教師小結(jié)。
師：剛剛廚師阿姨為我們演示了生雞蛋變成熟雞蛋的過(guò)程，生雞蛋放到鍋里能夠流動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的加熱，蛋清由透明的變成了白色的，蛋黃變成了淺黃色的，不再流動(dòng)。
五、交流分享，議議雞蛋的不同吃法。
1、教師提問(wèn)。
師：你們都知道雞蛋可以做成什么？
3、教師小結(jié)。
師：你們知道的可真多，雞蛋可以煮著吃；炒著吃；還可以做成雞蛋餅、雞蛋羹、雞蛋湯、炒雞蛋等等。
六、梳理總結(jié)，知道雞蛋有益于健康。
師：孩子們！雞蛋是很有營(yíng)養(yǎng)的食物，它對(duì)我們的身體非常的有好處，我們每天要吃一個(gè)雞蛋，讓我們的身體長(zhǎng)得壯壯的，現(xiàn)在讓我們一起品嘗一下雞蛋的味道吧！好啦！請(qǐng)隨著音樂(lè)和我一起會(huì)活動(dòng)室休息一會(huì)吧！
小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營(yíng)養(yǎng)豐富，一個(gè)雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機(jī)體吸收，利用率高達(dá)98%以上，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，是人類常食用的食物之一。
小班雞蛋哥哥教案篇四
1.學(xué)習(xí)玩紙板，嘗試用紙板拖物、持物走，發(fā)展身體控制能力。
2.體驗(yàn)與老師、同伴游戲的愉悅和幫助他人的快樂(lè)。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.紅、黃、綠紙板人手一塊，報(bào)紙做的紅、黃、綠紙蛋若干。
2.系有繩子的小夾子人手一個(gè)。
3.紙箱做成的雞窩及紙盒做的倉(cāng)庫(kù)。
4.錄音機(jī)，老鷹叫聲及紙板操音樂(lè)磁帶。
5.皺紋紙做的青菜地。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）師生聽(tīng)音樂(lè)同做紙板操。
師：今天李老師要帶寶寶們一起做游戲了，每個(gè)寶寶去拿一塊你喜歡的紙板到我這里來(lái)。讓我們拿著紙板先來(lái)鍛煉一下身體吧！
（二）幼兒自由玩紙板。
師：我們的紙板不光好看還很好玩呢！咱們一起來(lái)玩一玩吧！
1.將紙板放在地上，雙腳并攏從上面跳過(guò)去。
2.輕輕向上拋起紙板并接住。
3.將紙板頂在頭上，保持紙板平衡，并慢慢移動(dòng)身體。
（三）紙板大變身。
1.師：現(xiàn)在李老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)啦！看看這是什么？（小夾子）我用手指爸爸和手指媽媽捏住小夾子，用力一摁，張大嘴巴“啊嗚”一口咬住小板子。哈哈！我的小板子變成小拖車?yán)玻⊥线^(guò)來(lái)，拖過(guò)去，真好玩！（教師示范拖小拖車）。
2.師：寶寶想不想把你的小板子變成小拖車？也像李老師這樣來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！（幼兒動(dòng)手“變魔術(shù)”，教師個(gè)別指導(dǎo)。）。
3.師：說(shuō)說(shuō)你是什么顏色的小拖車？拖著你的小拖車走一走！
（四）創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次運(yùn)蛋。
2.交代要求：等會(huì)兒寶寶去找一找雞媽媽的蛋在哪里，如果你是紅色的小拖車，你就去運(yùn)一個(gè)紅色的蛋，如果是綠色的小拖車，就去運(yùn)一個(gè)綠色的蛋，如果是黃色的小拖車呢？寶寶們一定要小心一點(diǎn)喔，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了！
3.教師和幼兒共同用拖車運(yùn)蛋，教師邊拖邊提醒幼兒慢慢走，互相不碰撞。
（五）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，幼兒再次運(yùn)蛋。
（六）情境：轉(zhuǎn)移蛋寶寶。
2.教師和幼兒共同手捧小拖車運(yùn)蛋去倉(cāng)庫(kù)，提醒幼兒慢慢走，到達(dá)后把蛋寶寶輕輕放到倉(cāng)庫(kù)中。
3.師幼共同慶祝運(yùn)蛋成功。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得我這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。比如我在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，利用漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了孩子們的注意，節(jié)奏明快的紙板操既達(dá)到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
之后我讓孩子利用之前孩子已經(jīng)玩紙板的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，來(lái)幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，又增強(qiáng)了玩紙板過(guò)程的趣味性，如引導(dǎo)幼兒將紙板間隔排成一排依次跳“小溝”；將紙板聚攏后變成“小河”，引導(dǎo)孩子跨小河；將紙板向上拋起玩拋接游戲。玩紙板的過(guò)程中，教師始終以玩伴的身份參與其中，體現(xiàn)了和諧的師生互動(dòng)。孩子們初步體驗(yàn)了玩紙板的樂(lè)趣，玩在其中，樂(lè)在其中，充分活動(dòng)了身體，發(fā)展了跨、跳、平衡等能力。這符合《指南》中小班健康領(lǐng)域的目標(biāo)中動(dòng)作發(fā)展的典型表現(xiàn)。
活動(dòng)第三步時(shí)教師以“變魔術(shù)”的神秘口吻激發(fā)了孩子的好奇心和參與的熱情。生動(dòng)形象的講解使孩子較容易地掌握了“變魔術(shù)”的要領(lǐng)，雖然有的孩子需要在老師的幫助下共同完成，但是孩子的情緒是積極、愉悅和主動(dòng)的。而讓幼兒分辨并說(shuō)出自己小拖車的顏色，則為下一環(huán)節(jié)“運(yùn)相同顏色的蛋”這一要求作好了鋪墊。
第四步教師利用游戲化的情境設(shè)計(jì)，這非常符合小班幼兒的心理年齡特點(diǎn)和喜好，使他們能夠感同身受，融入其中，當(dāng)孩子們小心翼翼地將雞媽媽的蛋成功運(yùn)回家時(shí)，一張張緊張的小臉頓時(shí)綻開(kāi)了燦爛的笑容?；顒?dòng)中師生融為一體，在充滿童趣的'情境中徜徉，而在游戲情境中相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求都得以巧妙滲透如：拖物走、顏色的分類、數(shù)量的感知等，充分體現(xiàn)了教育的整合性。
在本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我利用一個(gè)完整的故事情節(jié)讓活動(dòng)的過(guò)渡自然流暢，遵循了教育循序漸進(jìn)，層層深入的原則。新創(chuàng)設(shè)的巧妙情境要求幼兒手捧小拖車運(yùn)蛋過(guò)青菜地，對(duì)幼兒的能力提出了高一層次的挑戰(zhàn)，充分鍛煉了幼兒身體的平衡性和控制能力。這樣的設(shè)計(jì)避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味，使幼兒始終對(duì)活動(dòng)保持濃厚的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
在本節(jié)健康活動(dòng)過(guò)程中，有倆個(gè)小朋友參與不積極，其中一個(gè)小朋友是在幫雞媽媽運(yùn)蛋時(shí)，拉小拖車的過(guò)程中由于速度掌握不好不小心將蛋掉在地上，有幾個(gè)小朋友笑他笨，這個(gè)孩子可能傷了自尊，就不去玩了：還有另外一個(gè)小朋友是在手捧小拖車運(yùn)蛋的過(guò)程中手不停的抖動(dòng)將蛋掉在地上，不想?yún)⒓佑螒蛄?。其?shí)在游戲過(guò)程中，因?yàn)楹⒆拥膭?dòng)作發(fā)展存在個(gè)體差異，發(fā)展的速度，時(shí)段不一樣，這些都是正常的現(xiàn)象，后來(lái)我給孩子耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)，并要孩子正確對(duì)待游戲中的勝與敗，順利與挫折，這倆個(gè)孩子又回歸到游戲隊(duì)伍當(dāng)中，繼續(xù)游戲了。
小班雞蛋哥哥教案篇五
1、嘗試畫(huà)封閉的圓，并添加線條畫(huà)成小雞等形象。
2、愿意像了不起的雞蛋哥哥那樣學(xué)著做自己能做的事情。
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景。
1．觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)
2．雞媽媽說(shuō)：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。(幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)
3．教師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說(shuō)：“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”
4．幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。
1．觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。
2．小雞長(zhǎng)得什么樣?(長(zhǎng)著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長(zhǎng)得是長(zhǎng)還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛(ài)的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮。
3．聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!(幼兒參與畫(huà)以下的'部位)
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng)：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái))。
4．雞蛋哥哥鉆出來(lái)。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。
(2)雞媽媽說(shuō)：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō)：“不，我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開(kāi)眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)
1．觀察圖三。雞寶寶一天天長(zhǎng)大，雞媽媽說(shuō)：“寶寶，該自己去捉蟲(chóng)了?！彪u寶寶搖搖頭說(shuō)：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂?！敝挥须u蛋哥哥說(shuō)：“媽媽，我要自己捉蟲(chóng)吃!”只見(jiàn)他挺起胸，勇敢地大步向前走。( 書(shū)村網(wǎng) )
2．我們都來(lái)做雞蛋哥哥，畫(huà)紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫(huà)一只小雞表示雞蛋哥哥)。
3．其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫(huà)幾只小雞)。
4．雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看見(jiàn)什么?做些什么?(教師用情景性語(yǔ)言適時(shí)介入，及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)，例如：“雞蛋哥哥看見(jiàn)一塊大石頭，勇敢地跳過(guò)去?！u蛋哥哥看見(jiàn)小花、大樹(shù)時(shí)說(shuō)：‘小花姐姐們，你們好漂亮!大樹(shù)哥哥，你長(zhǎng)得真高!’“雞蛋哥哥遇見(jiàn)了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽(yáng)!”“小雞們說(shuō)：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽(yáng)、捉小蟲(chóng)。，雞蛋哥哥說(shuō)：‘好呀!)
1．出示情景畫(huà)面。前面有一個(gè)小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)
2．在音樂(lè)聲中，幼兒欣賞畫(huà)面，按照畫(huà)面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。
3．瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!”
小班雞蛋哥哥教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。
2、提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想品質(zhì)。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分。
師：今天天氣真好！農(nóng)場(chǎng)的阿姨說(shuō)想請(qǐng)我們班的小朋友去農(nóng)場(chǎng)里面做客，你們想去嗎？
師：現(xiàn)在就讓我們坐上小汽車出發(fā)吧?。?tīng)音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒依次參觀小兔、小狗、小鴨、小雞的家）。
二、基本部分。
1、幼兒練習(xí)聽(tīng)指令朝指定方向跑。
（2）出示鈴鼓，幼兒練習(xí)聽(tīng)指令朝指定方向跑。
師：小朋友看這是什么？（鈴鼓）我的鈴鼓想和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)啦！鈴鼓敲敲敲，小朋友就快快跑出去，鈴鼓搖搖搖，小朋友就快快跑回我的身邊來(lái)。
師：你們能先在原地跑給我看看，自己都是怎么跑的？
師：小朋友們，看我是怎么跑的，雙手握拳抬高，雙臂前后擺動(dòng)，小腳抬高蹬地，跑。
師：現(xiàn)在一起聽(tīng)鈴鼓說(shuō)，鈴鼓問(wèn)“小兔小兔在哪里？”小朋友們答“小兔小兔在那里！”我敲鈴鼓，小朋友跑到小兔那里去，跟小兔打聲招呼，聽(tīng)到我搖鈴鼓再跑回我的身邊。（重復(fù)游戲，再分別去小狗，小鴨和小雞的家里）。
2、游戲“拾雞蛋”
師：小朋友們都很棒，來(lái)給自己鼓鼓掌！
（1）講解游戲的玩法和規(guī)則。
師：這回，鈴鼓還帶了它的好伙伴“兒歌寶寶”來(lái)和我們一起學(xué)本領(lǐng)。你們聽(tīng)，“農(nóng)場(chǎng)阿姨頂呱呱，養(yǎng)的母雞肥又大，下的雞蛋多又多，我?guī)桶⒁淌半u蛋”（帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌）。
師：現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)了這位兒歌寶寶，讓我們和它們一起學(xué)本領(lǐng)吧！我們一起念兒歌（…）聽(tīng)我的鈴鼓，鈴鼓敲敲，小朋友們就朝雞媽媽的家里跑去，撿起一個(gè)蛋寶寶，鈴鼓搖搖，小朋友們就快快把蛋寶寶送回我的籃子里。（師示范）。
（2）幼兒個(gè)別游戲。
師：我想先請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試，誰(shuí)想來(lái)？（請(qǐng)4、5名幼兒）。
（3）幼兒集體游戲。
師：你們都準(zhǔn)備好了嗎？
（4）重復(fù)游戲。
師：雞媽媽的蛋寶寶可真多呀，你們瞧還有好多對(duì)不對(duì)！你愿意再去幫阿姨拾一次雞蛋嗎？
（5）游戲小結(jié)。
師：小朋友們真厲害，把好多蛋寶寶都安全的送到了我這里，你們都是遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，我真棒！
三、放松部分。
師：現(xiàn)在再跟我一起開(kāi)著我們的小汽車，把蛋寶寶們送給農(nóng)場(chǎng)的阿姨吧?。S音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)）。
活動(dòng)反思：
第一次嘗試體育公開(kāi)教研課，在自己的課堂中以及很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處。其中有一點(diǎn)，讓我感觸最深的是，課堂中，我的語(yǔ)言運(yùn)用過(guò)于瑣碎、隨意，組織不夠到位，語(yǔ)速過(guò)快，課堂的隨機(jī)應(yīng)變能力不夠，當(dāng)然這一點(diǎn)不僅僅是針對(duì)我這節(jié)課，其他的課堂上同樣適用。我的這節(jié)體育課重點(diǎn)是訓(xùn)練幼兒跑的能力，但是在游戲環(huán)節(jié)中，我對(duì)跑的距離的設(shè)定方面有偏差，設(shè)定的距離過(guò)短，幼兒達(dá)不到訓(xùn)練的目的。在游戲結(jié)束時(shí)，還剩余一些海洋球，在這一環(huán)節(jié)的處理上，也不夠到位，沒(méi)有充分使得這些剩余的海洋球發(fā)揮功效，可加設(shè)游戲環(huán)節(jié)。
小班雞蛋哥哥教案篇七
1、實(shí)驗(yàn)做蛋的種種弄法。
2、知道剝蛋殼的要領(lǐng)，
3、樂(lè)于摸索身邊事物。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、質(zhì)料預(yù)備：熟雞蛋多少；盛放雞蛋的容器；塑料小刀；
2、常識(shí)履歷預(yù)備：幼兒知道天天須要吃1個(gè)雞蛋1。
3、情況預(yù)備：科學(xué)區(qū)中投放生雞蛋、熟雞蛋及其他范例的蛋。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、玩蛋：每位幼兒取一個(gè)熟雞蛋。幼兒自由摸索雞蛋的種種弄法（會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)、能遷移轉(zhuǎn)變。）引誘語(yǔ)：“猜猜它是生的？照舊熟的？”
2、幼兒勇敢敲碎蛋殼，并試著進(jìn)修剝蛋殼。幼兒手工制作西席引導(dǎo)。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)把剝好的雞蛋切成兩半。說(shuō)說(shuō)：“熟雞蛋內(nèi)里是什么樣的？”
4、觀賞：西席制造煎雞蛋，提示幼兒不雅察奈何敲破雞蛋殼、奈何制造雞蛋，并特殊留意平安，不克不及讓油濺到身上和臉上。
5、雞蛋還可以怎么吃呢？（打湯、炒蛋、鹵雞蛋等）。
6、品嘗“雞蛋大餐”，體驗(yàn)勞動(dòng)后的快活！
【活動(dòng)延伸】。
1、將鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋比力區(qū)分。
2、蛋殼拼畫(huà)。
3、轉(zhuǎn)蛋，區(qū)分生、熟蛋。生蛋（轉(zhuǎn)得慢），熟蛋（轉(zhuǎn)得快）。
小班雞蛋哥哥教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用搬、扛、抱、抬、滾等常用動(dòng)詞。
2.學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
3.初步體驗(yàn)講述活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)他人和同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.老鼠手偶、大雞蛋。
2.講述圖片ppt。
3.講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手偶，引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友玩“魔法魔法變變變”的游戲，看變出了幾只老鼠？幾個(gè)雞蛋？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個(gè)關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡(jiǎn)單講述圖片的基本內(nèi)容。
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？在什么地方？
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個(gè)雞蛋。）。
三、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。
1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。
指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友用完整的話來(lái)編好聽(tīng)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)編故事。
2.請(qǐng)每組派代表講述故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，一會(huì)兒告訴老師：“你最喜歡小朋友說(shuō)的哪一句完整的話”。
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒安靜地傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
四、教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)“搬”等基本動(dòng)詞。
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒用完整的話把故事說(shuō)出來(lái)，并啟發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的方法。
五、幼兒分組講述、表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用常用動(dòng)詞。
1.幼兒兩人一組，操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友帶上手偶，用完整的話編出一個(gè)好聽(tīng)的故事，再幫小老鼠想一個(gè)辦法把雞蛋運(yùn)回家。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞，邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。
2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
把活動(dòng)操作手偶、頭飾、圖片等投放到語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒自由講述。
附故事：
小老鼠運(yùn)雞蛋一天，兩只小老鼠來(lái)到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運(yùn)回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲，嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。
小班雞蛋哥哥教案篇九
1、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)剝蛋，提高動(dòng)手能力。
2、能把剝下來(lái)的殘?jiān)逊旁谥付ㄌ帯?/p>
提供蛋人手一個(gè)，放殼的碗。
1、嘗試。
利用在園午餐、午點(diǎn)時(shí)，提供一些蛋，讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ネ鈿ぁ?/p>
（1）如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。讓幼兒看看桌上的這些蛋能不能吃？為什么？怎么剝?nèi)サ皻?？可讓幼兒?dòng)手嘗試。請(qǐng)剝得又快又好又干凈的幼兒為大家示范，邊示范教師邊念兒歌：“小雞蛋，圓又圓，手拿雞蛋敲一敲。再放手心搓一搓，一點(diǎn)一點(diǎn)往外剝。白白肉兒露出來(lái)，“啊嗚，啊嗚”吃得香”。在剝剝、念念的過(guò)程中，增加幼兒動(dòng)手剝的愛(ài)好，并把握剝蛋的技能。
2、練習(xí)。
（1）交代要求：你的蛋剝好了，就拿上來(lái)放在老師的大碗中，最后把自己的蛋殼整理好。
（2）幼兒剝雞蛋，教師巡回觀察。
――你剝好的雞蛋是怎樣的？
――白白的叫什么？
――請(qǐng)剝好的幼兒把雞蛋放到大碗中，并為還沒(méi)有剝好的幼兒加油。
3、鞏固。
在日常生活中，要堅(jiān)持讓幼兒自己動(dòng)手剝，不要輕易取而代之。提高幼兒的動(dòng)手能力。
兒歌《我會(huì)剝蛋》（小班）。
再放手心搓一搓，
一點(diǎn)一點(diǎn)往外剝。
白白肉兒露出來(lái)，
“啊嗚，啊嗚”吃得香！
小班雞蛋哥哥教案篇十
幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程、獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題，真正有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、畫(huà)封閉的`圓，添加線條畫(huà)成小雞等形象。
2、學(xué)做自己能做的事情。
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景。
一、雞媽媽生蛋。
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)。
2、雞媽媽說(shuō)：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。
(幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)。
3、教師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說(shuō)：“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧?！?/p>
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了。
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。
3、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!
(幼兒參與畫(huà)以下的部位)。
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng)：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái))。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。
(2)雞媽媽說(shuō)：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō)：“不，我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開(kāi)眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)。
小班雞蛋哥哥教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。
1、出示兩個(gè)盆，一個(gè)盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個(gè)盆一樣嗎?
2、出示兩個(gè)雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會(huì)怎么樣?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試。
3、“雞蛋殼怎么會(huì)一個(gè)破了，一個(gè)沒(méi)有破?”幼兒感知兩個(gè)盆的不同及不同的結(jié)果。
(二)幼兒動(dòng)手操作、感知。
1、幼兒人手一個(gè)雞蛋，在周圍環(huán)境中嘗試。
2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述活動(dòng)。
(三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì)破了?
2、我們小朋友吃雞蛋時(shí)怎么吃呀?
3、還有什么東西碰在硬的上面會(huì)碎呢?
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小班雞蛋哥哥教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
在游戲情景中學(xué)念兒歌。
知道雞蛋可以變成娃娃。
能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞蛋、小貓、小狗，圖片1、2、3、4、5。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）說(shuō)一說(shuō)。
1.師：(出示圖片1)你看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.師：（出示圖片2）小狗在干什么？
3.師：（出示圖片3）小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
4.師：（出示圖片4）小狗、小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
5.師：（出示圖片5）小狗、小貓?jiān)诟墒裁?？雞蛋變什么了？
2.幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。
（三）學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽。
1.師：我們也來(lái)做雞蛋的爸爸媽媽吧。
2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋，蛋才會(huì)變成雞娃娃。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在《這是圓的》主題活動(dòng)中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的'年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過(guò)圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來(lái)，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛(ài)的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來(lái)。最后，游戲的展開(kāi)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn)，心情非常愉快。
反思這次活動(dòng)，感覺(jué)有幾點(diǎn)不足：
1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)，如果事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，效果可能會(huì)好些。
2、在游戲中，幼兒對(duì)角色的概念仍很模糊，我應(yīng)該在游戲開(kāi)始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?，效果可能更好?/p>
小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營(yíng)養(yǎng)豐富，一個(gè)雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機(jī)體吸收，利用率高達(dá)98%以上，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，是人類常食用的食物之一。
小班雞蛋哥哥教案篇十三
2.讓小朋友從小有樹(shù)立榜樣的信念，自己做事，并且也要幫助別人。
故事內(nèi)容的把握，提得問(wèn)題小朋友能夠接受并且能理解。
把握故事的內(nèi)容，提得問(wèn)題明確具體。
故事書(shū)。
老師：小朋友們，還記不記得雞蛋哥哥呢？
小朋友們：記得。
老師：今天呢，我們要講一個(gè)雞蛋哥哥學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的故事。故事的.名字叫做，“加油，雞蛋哥哥”。（講述故事，并且在其中穿插問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題）。
問(wèn)題一：小朋友們也會(huì)像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏著媽媽嘛？
小朋友們：不會(huì)。
老師：哇，小朋友們都好棒呀。
問(wèn)題二：雞蛋哥哥為什么不想長(zhǎng)大呢，想要回到蛋殼里呢。
小朋友們：因?yàn)閶寢尯芘?，很好聞?/p>
老師：對(duì)的，因?yàn)殡u蛋哥哥也想像弟弟妹妹們，喜歡媽媽的懷抱，對(duì)吧。那么，小朋友們是不是也會(huì)像雞蛋哥哥一樣呢，想賴在媽媽的懷抱里呢。
小朋友們：不會(huì)。
問(wèn)題三：小朋友也想像雞蛋哥哥一樣不想長(zhǎng)大嘛。
小朋友們：不想，我想長(zhǎng)大，變得和媽媽、爸爸一樣。
想，我想回到媽媽的懷抱里。
問(wèn)題四：我們是不是應(yīng)該向?qū)W會(huì)長(zhǎng)大的雞蛋哥哥學(xué)習(xí)呢？給我們的小弟弟小妹妹做個(gè)好榜樣。
小朋友：是的。
復(fù)述第二遍故事，加深一下小朋友的印象。
這是我第一次講故事，本來(lái)我覺(jué)得我的語(yǔ)言運(yùn)用能力不是很強(qiáng)。所以雖然是一篇短短的故事，但對(duì)于我挑戰(zhàn)還是蠻大的，首先要有感情地說(shuō)出故事內(nèi)容，然后提出一些具體有實(shí)質(zhì)意義的問(wèn)題，幫助小朋友對(duì)于故事更好的了解。
在活動(dòng)正式的過(guò)程中，邊講故事邊提出一些問(wèn)題，一開(kāi)始小朋友還是很樂(lè)意積極參與活動(dòng)當(dāng)中的，但是小朋友的耐心和興趣都是有限的，當(dāng)故事進(jìn)行到一大半時(shí)，大部分小朋友已經(jīng)興致缺缺了。當(dāng)我把整個(gè)故事講完，還是有一大半的小朋友并沒(méi)有好好地理解這個(gè)故事的意義。當(dāng)我堅(jiān)持又講了一遍故事后，王老師提議，讓小朋友表演節(jié)目了。
講故事的時(shí)間，我應(yīng)該更好的把握好，時(shí)間太長(zhǎng)以至于小朋友都無(wú)法投入到故事的氛圍之中，然后，我應(yīng)該充分利用故事書(shū)中的圖片，試著讓小朋友猜想故事后面的情節(jié)發(fā)展，這樣也讓小朋友們充分地參與到活動(dòng)中來(lái)，獲取更多的樂(lè)趣。而不是一味地只聽(tīng)老師的講述，還有對(duì)于故事講述時(shí)的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作應(yīng)更加地形象具體，應(yīng)把它當(dāng)做一個(gè)舞臺(tái)劇來(lái)表演。
小班雞蛋哥哥教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解雞蛋哥哥的成長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長(zhǎng)大到長(zhǎng)大之后的情緒變化。
2、嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
3、體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)與自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察比較不同，進(jìn)入故事情境。
1、今天老師給你們帶來(lái)一群朋友，都有誰(shuí)呢？
2、這是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
3、哦，原來(lái)也是一只小雞，它叫――雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來(lái)呢？
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面，講述故事內(nèi)容。
（一）看圖自由講述雞蛋哥哥和動(dòng)物捉迷藏的故事情節(jié)。
1、躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著往下看。
2、雞蛋哥哥在哪里？你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧！
4、雞蛋哥哥玩得真開(kāi)心，它得意地說(shuō)了起來(lái)。
（二）講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述。
（三）情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。
1、雞蛋哥哥又來(lái)到了一個(gè)地方，看看這里有許多的什么？
2、看到這么多石頭雞蛋哥哥會(huì)說(shuō)什么呢？
3、那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢？
4、我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的？
6、小心翼翼的.雞蛋哥哥很順利地通過(guò)了石頭迷宮，它開(kāi)心地說(shuō)了起來(lái)。
（四）講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。
1、正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？
2、烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來(lái)，一邊跑，一邊說(shuō)。
3、接下來(lái)發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看一看。
4、現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)到底發(fā)生什么事了吧？
5、沒(méi)有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣？別人看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢？
6、你們覺(jué)得雞哥哥有沒(méi)有長(zhǎng)大啊，哪里看出它長(zhǎng)大了。
6、雞哥哥來(lái)到水洼旁一照，看到自己已經(jīng)不是可愛(ài)的雞蛋了。它悄悄地對(duì)水洼里的自己說(shuō)：“恩，長(zhǎng)大還是不錯(cuò)的嘛?！庇谑怯趾艿靡獾卣f(shuō)了起來(lái)。
7、此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢？
三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，講述長(zhǎng)大感受。
1、長(zhǎng)大的寶寶都會(huì)做什么了？
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述。
2、小朋友還會(huì)越長(zhǎng)越大，本領(lǐng)也會(huì)越來(lái)越多。將來(lái)還會(huì)有什么開(kāi)心的事情呢，以后我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。
小班雞蛋哥哥教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解雞蛋哥哥的成長(zhǎng)過(guò)程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長(zhǎng)大到長(zhǎng)大之后的情緒變化。
2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
3.體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)與自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察比較不同，進(jìn)入故事情境。
1.今天老師給你們帶來(lái)一群朋友，都有誰(shuí)呢？
2.這是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
3.哦，原來(lái)也是一只小雞，它叫做——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來(lái)呢？
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面，講述故事內(nèi)容。
（一）看圖自由講述雞蛋哥哥和動(dòng)物捉迷藏的故事情節(jié)。
1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著往下看。
2.雞蛋哥哥在哪里？你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧！
4.雞蛋哥哥玩得真開(kāi)心，它得意地說(shuō)了起來(lái)。
（二）講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
觀看ppt，幼兒自由講述，教師講述。
（三）情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的'故事情節(jié)。
1.雞蛋哥哥又來(lái)到了一個(gè)地方，看看這里有許多的什么？
2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會(huì)說(shuō)什么呢？
3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢？
4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的？
6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過(guò)了石頭迷宮，它開(kāi)心地說(shuō)了起來(lái)。
（四）講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。
1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？
2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來(lái)，一邊跑，一邊說(shuō)。
3.接下來(lái)發(fā)生了什么事，我們一一看。
4.現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)到底發(fā)生什么事了吧？
5.沒(méi)有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣？別人看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢？
6.你們覺(jué)得雞哥哥有沒(méi)有長(zhǎng)大啊,哪里看出它長(zhǎng)大了。
6.雞哥哥來(lái)到水洼旁一照，看到自己已經(jīng)不是可愛(ài)的雞蛋了。它悄悄地對(duì)水洼里的自己說(shuō)：
“恩，長(zhǎng)大還是不錯(cuò)的嘛?！庇谑怯趾艿靡獾卣f(shuō)了起來(lái)。
7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?
三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，講述長(zhǎng)大感受。
1.長(zhǎng)大的寶寶都會(huì)做什么了？
觀看ppt，幼兒自由講述，教師講述。
2.小朋友還會(huì)越長(zhǎng)越大，本領(lǐng)也會(huì)越來(lái)越多。將來(lái)還會(huì)有什么開(kāi)心的事情呢，以后我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。
小班雞蛋哥哥教案篇十六
1、樂(lè)意探索雞蛋的秘密，激發(fā)探究的樂(lè)趣。
2、嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
3、初步了解挑選新鮮雞蛋的方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
蛋的不同吃法的圖片(蒸、煮、煎、炒、做糕點(diǎn)等)，實(shí)物：生雞蛋、熟雞蛋。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們喜歡吃雞蛋嗎?
師：雞蛋營(yíng)養(yǎng)非常豐富，小朋友們要多吃雞蛋或蛋制品。但是雞蛋比較難消化，一天不要超過(guò)1個(gè)。你們知道雞蛋可以怎么吃嗎?(蒸、煮、煎、炒、做糕點(diǎn)等)。
師：你們見(jiàn)過(guò)雞蛋里面是怎么樣的嗎?你們知道生雞蛋和熟雞蛋有什么不同嗎?
二、科學(xué)探究。
教師取出生蛋和熟蛋各一枚，讓幼兒觀察、說(shuō)說(shuō)這兩枚蛋有什么不同。
教師告訴幼兒兩個(gè)蛋中一個(gè)是生蛋、一個(gè)是熟蛋，問(wèn)幼兒有什么辦法區(qū)分它們?這時(shí)，為了讓幼兒易于描述，教師用油性筆隨意給兩個(gè)蛋編號(hào)。
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的猜猜和方法。
教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一：把蛋鈍的一頭放在平坦的桌面上。然后同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)雞蛋，注意兩手力度要一樣。教師和幼兒一起數(shù)數(shù)。雞蛋停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得久，它們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候是什么樣子的。
教師敲開(kāi)生雞蛋裝透明碟子里，再用刀將熟蛋一分為二，讓幼兒觀察兩者的不同，了解雞蛋的結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：雞蛋分為蛋殼、蛋清和蛋黃，經(jīng)過(guò)加熱處理，蛋清和蛋黃都會(huì)凝固，蛋清會(huì)變成白色。
三、學(xué)習(xí)挑選新鮮雞蛋。
師：雞蛋放久了會(huì)變不新鮮，甚至?xí)儔?。你們知道怎樣挑選新鮮雞蛋嗎?
我想買一個(gè)蛋，賣蛋的人這里有兩個(gè)雞蛋，我不知道它們新不新鮮，哪個(gè)最新鮮，你們能幫我挑嗎?提示幼兒不能敲開(kāi)，因?yàn)檫€沒(méi)付錢。
教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)家人的做法和自己的想法。
實(shí)驗(yàn)操作：將兩個(gè)蛋編號(hào)，然后輪流拿到臺(tái)燈下照，能透光，顏色較均勻的為新鮮蛋。不透光、有黑影的則沒(méi)那么新鮮，甚至可能是壞蛋。
操作驗(yàn)證：將兩個(gè)蛋敲開(kāi)，看自己的猜測(cè)是否正確。
四、活動(dòng)小結(jié)。
今天，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步學(xué)習(xí)了挑選新鮮蛋的方法，回家你們也試試，看我們的方法有沒(méi)有用。也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，還有沒(méi)有更好的方法，有的話，記得跟大家一起分享。
小班雞蛋哥哥教案篇十七
1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
熟雞蛋若干，塑料小刀。
每位幼兒一個(gè)熟雞蛋。
讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。（會(huì)滾動(dòng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)。）。
提問(wèn)：猜猜你玩的雞蛋是生的？還是熟的？
2、剝蛋。
鼓勵(lì)幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。
教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
3、切蛋。
讓幼兒嘗試把剝好的.雞蛋用塑料小刀切成兩半。
觀察：熟雞蛋里面是什么樣的？
教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。
5、嘗蛋。
讓幼兒品嘗雞蛋，體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)！
6、討論：雞蛋還可以怎么吃呢？（打湯、炒蛋、鹵雞蛋等）。
幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋（轉(zhuǎn)得慢），熟蛋（轉(zhuǎn)得快）。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小班雞蛋哥哥教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓小朋友學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，凡事不總依賴父母。
2.讓小朋友從小有樹(shù)立榜樣的信念，自己做事，并且也要幫助別人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
故事內(nèi)容的把握，提得問(wèn)題小朋友能夠接受并且能理解。
活動(dòng)難點(diǎn)：
把握故事的內(nèi)容，提得問(wèn)題明確具體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
老師：小朋友們，還記不記得雞蛋哥哥呢？
小朋友們：記得。
老師：今天呢，我們要講一個(gè)雞蛋哥哥學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的故事。故事的名字叫做，“加油，雞蛋哥哥”。（講述故事，并且在其中穿插問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題）。
問(wèn)題一：小朋友們也會(huì)像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏著媽媽嘛？
小朋友們：不會(huì)。
老師：哇，小朋友們都好棒呀。
問(wèn)題二：雞蛋哥哥為什么不想長(zhǎng)大呢，想要回到蛋殼里呢。
小朋友們：因?yàn)閶寢尯芘?，很好聞?/p>
老師：對(duì)的，因?yàn)殡u蛋哥哥也想像弟弟妹妹們，喜歡媽媽的懷抱，對(duì)吧。那么，小朋友們是不是也會(huì)像雞蛋哥哥一樣呢，想賴在媽媽的懷抱里呢。
小朋友們：不會(huì)。
問(wèn)題三：小朋友也想像雞蛋哥哥一樣不想長(zhǎng)大嘛。
小朋友們：不想，我想長(zhǎng)大，變得和媽媽、爸爸一樣。
想，我想回到媽媽的懷抱里。
問(wèn)題四：我們是不是應(yīng)該向?qū)W會(huì)長(zhǎng)大的雞蛋哥哥學(xué)習(xí)呢？給我們的小弟弟小妹妹做個(gè)好榜樣。
小朋友：是的。
復(fù)述第二遍故事，加深一下小朋友的印象。
活動(dòng)反思：
這是我第一次講故事，本來(lái)我覺(jué)得我的語(yǔ)言運(yùn)用能力不是很強(qiáng)。所以雖然是一篇短短的故事，但對(duì)于我挑戰(zhàn)還是蠻大的，首先要有感情地說(shuō)出故事內(nèi)容，然后提出一些具體有實(shí)質(zhì)意義的問(wèn)題，幫助小朋友對(duì)于故事更好的了解。
在活動(dòng)正式的過(guò)程中，邊講故事邊提出一些問(wèn)題，一開(kāi)始小朋友還是很樂(lè)意積極參與活動(dòng)當(dāng)中的，但是小朋友的耐心和興趣都是有限的，當(dāng)故事進(jìn)行到一大半時(shí)，大部分小朋友已經(jīng)興致缺缺了。當(dāng)我把整個(gè)故事講完，還是有一大半的小朋友并沒(méi)有好好地理解這個(gè)故事的意義。當(dāng)我堅(jiān)持又講了一遍故事后，王老師提議，讓小朋友表演節(jié)目了。
講故事的時(shí)間，我應(yīng)該更好的把握好，時(shí)間太長(zhǎng)以至于小朋友都無(wú)法投入到故事的氛圍之中，然后，我應(yīng)該充分利用故事書(shū)中的圖片，試著讓小朋友猜想故事后面的情節(jié)發(fā)展，這樣也讓小朋友們充分地參與到活動(dòng)中來(lái)，獲取更多的樂(lè)趣。而不是一味地只聽(tīng)老師的講述，還有對(duì)于故事講述時(shí)的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作應(yīng)更加地形象具體，應(yīng)把它當(dāng)做一個(gè)舞臺(tái)劇來(lái)表演。
調(diào)整思路當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行不下去時(shí)，應(yīng)勇敢地改變活動(dòng)策略，重新激發(fā)起小朋友的興趣與注意力。
小班雞蛋哥哥教案篇十九
1、畫(huà)封閉的圓，添加線條畫(huà)成小雞等形象。
2、學(xué)做自己能做的事情。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景。
一、雞媽媽生蛋
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的？（圓圓的）
2、雞媽媽說(shuō)：我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里。大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。
（幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。）
3、教師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說(shuō)：這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會(huì)孵出誰(shuí)呢？過(guò)了好多天，篤篤篤，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。
3、聽(tīng)！好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢！
（幼兒參與畫(huà)以下的部位）
（1）尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了（動(dòng)作互動(dòng)：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎）。
（2）明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了（語(yǔ)言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力）。
（3）短短的小腳站起來(lái)了（動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái)）。
4、雞蛋哥哥鉆出來(lái)。
（1）雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。
（2）雞媽媽說(shuō)：寶寶，要我?guī)兔?？雞蛋哥哥說(shuō)：不，我自己鉆出來(lái)！雞蛋哥哥篤篤篤地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開(kāi)眼睛看看：哇！媽媽你好！大家好?。ó?huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛）雞媽媽說(shuō)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái)！好勇敢的雞蛋哥哥?。ó?huà)一畫(huà)腿和爪子）
三、和雞蛋哥哥一起走
1、觀察圖三。雞寶寶一天天長(zhǎng)大，雞媽媽說(shuō)：寶寶，該自己去捉蟲(chóng)了。雞寶寶搖搖頭說(shuō)：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂。只有雞蛋哥哥說(shuō)：媽媽，我要自己捉蟲(chóng)吃！只見(jiàn)他挺起胸，勇敢地大步向前走。
2、我們都來(lái)做雞蛋哥哥，畫(huà)紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上（幼兒畫(huà)一只小雞表示雞蛋哥哥）。
3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走（幼兒添畫(huà)幾只小雞）。
4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看見(jiàn)什么？做些什么？（教師用情景性語(yǔ)言適時(shí)介入，及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)，例如：雞蛋哥哥看見(jiàn)一塊大石頭，勇敢地跳過(guò)去。‘；雞蛋哥哥看見(jiàn)小花、大樹(shù)時(shí)說(shuō)：小花姐姐們，你們好漂亮！大樹(shù)哥哥，你長(zhǎng)得真高！雞蛋哥哥遇見(jiàn)了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽(yáng)！小雞們說(shuō)：‘；雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽(yáng)、捉小蟲(chóng)。，雞蛋哥哥說(shuō)：好呀?。?/p>
四、了不起的雞蛋哥哥
1、出示情景畫(huà)面。前面有一個(gè)小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢！雞蛋哥哥大膽地登上了山坡（在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡）
2、在音樂(lè)聲中，幼兒欣賞畫(huà)面，按照畫(huà)面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。
3、瞧瞧！我們都是了不起的'雞蛋哥哥！雞媽媽真高興：我的雞寶寶真能干！
活動(dòng)反思：
幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好，讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去創(chuàng)造。這樣，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。
小班雞蛋哥哥教案篇二十
教誨家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“生存即教誨”。幼兒天天吃的雞蛋，不便是樸實(shí)的課本嗎?我們何不操縱它計(jì)劃出風(fēng)趣的“生存運(yùn)動(dòng)”呢?是以，本次運(yùn)動(dòng)計(jì)劃始終環(huán)繞“玩蛋-剝蛋殼-切蛋-吃蛋”睜開(kāi)運(yùn)動(dòng)。讓幼兒在玩中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)生存技巧，而且養(yǎng)成幼兒對(duì)身邊事物樂(lè)于摸索的習(xí)性。
【運(yùn)動(dòng)目的】。
1、實(shí)驗(yàn)做蛋的種種弄法。
2、知道剝蛋殼的要領(lǐng)，
3、樂(lè)于摸索身邊事物。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的.想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、質(zhì)料預(yù)備：熟雞蛋多少;盛放雞蛋的容器;塑料小刀;。
2、常識(shí)履歷預(yù)備：幼兒知道天天須要吃1個(gè)雞蛋1。
3、情況預(yù)備：科學(xué)區(qū)中投放生雞蛋、熟雞蛋及其他范例的蛋。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、玩蛋：每位幼兒取一個(gè)熟雞蛋。幼兒自由摸索雞蛋的種種弄法(會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)、能遷移轉(zhuǎn)變。)引誘語(yǔ)：“猜猜它是生的?照舊熟的?”
2、幼兒勇敢敲碎蛋殼，并試著進(jìn)修剝蛋殼。幼兒手工制作西席引導(dǎo)。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)把剝好的雞蛋切成兩半。說(shuō)說(shuō)：“熟雞蛋內(nèi)里是什么樣的?”
4、觀賞：西席制造煎雞蛋，提示幼兒不雅察奈何敲破雞蛋殼、奈何制造雞蛋，并特殊留意平安，不克不及讓油濺到身上和臉上。
5、雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)。
6、品嘗“雞蛋大餐”，體驗(yàn)勞動(dòng)后的快活!
【活動(dòng)延伸】。
1、將鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋比力區(qū)分。
2、蛋殼拼畫(huà)。
3、轉(zhuǎn)蛋，區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢)，熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
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