計劃可以幫助我們更加有條理地思考和行動，避免盲目和隨意性。堅持計劃的執(zhí)行是成功的關鍵。我們可以通過制定計劃來實現(xiàn)自己的目標，以下是一些成功人士的計劃分享。
閩教英語教學計劃篇一
本學期我將重點投入到以素質(zhì)教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們構(gòu)成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
我校五年級的學生已學習了三年的英語，有必須的基礎。他們思維活躍，模仿本事和記憶力較強，所以應針對不一樣的學生進行分層次教學，會到達預期的效果；四年級學生基本掌握必須的英語日常用語，具備必須的英語基礎，所以對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的本事和習慣。
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點資料；
3、能夠進行簡單的日常用語的交流；
4、能夠用簡單的句子進行寫作；
5、熟練掌握所學歌曲、chant等。
6、了解西方文化，初步明白課文的文化背景。
7、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用本事的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
8、注重本事培養(yǎng)。整套教材貫穿學會學習的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的本事。如let'sfindoutlet'scheckpairworktasktime。在活動手冊中還異常設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
10、重視雙向交流和中西文化的介紹。
1、重點：
（1）提高課堂效率。
（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。
2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的本事，全面提高英語成績。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些趣味的活動、游戲讓學生在簡便的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在必須的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。幫忙英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供給使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外資料，強化口語和應試本事，對每一單元的資料力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。經(jīng)過很多地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
閩教英語教學計劃篇二
二年級：二年級的小學生經(jīng)過一年的系統(tǒng)英語學習及習慣培養(yǎng)，絕大多數(shù)小學生對英語課的學習都有了很深厚興趣。進入二年級學生已經(jīng)有了必須的學習基礎，但繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的學習興趣仍然是教學工作的重點。二年級學生的英語學習開始涉及到字母的學習及簡單單詞的拼寫，如何繼續(xù)點燃孩子的好奇之火，激發(fā)學習興趣，克服字母及單詞學習的枯燥性是提高教學質(zhì)量的關鍵。要使學生對英語課產(chǎn)生興趣必須注意教學的設計，而枯燥乏味的講解練習只會讓學生厭倦，所以課堂的設計更因該豐富趣味，并結(jié)合課堂評價提高學生的學習興趣，讓每一個孩子都能在學習中收獲喜悅，體驗成功，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而到達良好的學習效果。
教材分析。
2年級：新課標2。
本書設計新穎，資料生動趣味，貼合兒童的身心發(fā)展。經(jīng)過結(jié)合游戲，兒歌的學習，學生學習英語的興趣得到了極大的提高，掌握的知識也更多。本期所學的資料較也有必須的難度，但情境設置與學生的實際生活息息相關，實用性較大，能夠激發(fā)學生的學習興趣。本書資料編排較合理，趣味性較強，設置的情境生動趣味，學生在學習英語單詞，語句的同時能明白如何在現(xiàn)實生活中加以運用。
1、加強字母的認讀，書寫的規(guī)范，簡單單詞的拼讀并根據(jù)書中出現(xiàn)的知識，結(jié)合學生的實際生活創(chuàng)設多種情景，使學生在較為真實的情境中理解和掌握知識，并在特定的環(huán)境中加以運用。
2、教授新課的過程中不斷加強學生的課堂行為規(guī)范，強化課堂常規(guī)訓練。做到每一堂英語課有效，落實。不斷鞏固舊知，新舊結(jié)合，融會貫通，將所學的知識加以靈活自由的運用，從而到達學以致用的目的。
3、傳授新知的同時，進行外國文化背景知識的傳授，幫忙學生進一步理解所學知識的來源和背景，了解英語國家的文化，幫忙理解課文和所學知識。
4、采用多種教學手段，制作ppt，運用多媒體進行教學，讓學生在視覺、聽覺等各個方面都理解到刺激，開展趣味有益的活動使學生能集中注意力，更好地掌握知識。
5、采用分層教學法，針對不一樣程度的學生在課堂上制定不一樣的學習任務，完成不一樣要求的課堂練習，課后作業(yè)。到達不一樣的學習目標。
6、課堂上采用進取有效的課堂評價，做到每課一評，如“iamsuperstar”，”whoistheno1?”，英語樂園等課堂，課后評價方式并記錄在案實行單元測驗，考試的加分獎勵制度。
7、學生間開展互幫互助活動，定期安排成績較好的學生帶領其它學生朗讀課文、表演等，動員全體學生爭做小教師，主動幫忙學習上有必須困難的學生，共同提高。
必須困難的學生，了解他們的內(nèi)心世界，幫忙他們樹立學習的自信心，讓每一個孩子都不享有自信與成功。
1、新課(15—20課時)。
2、復習。
3、考試。
4、機動。
(45—50課時)(7-8課時)(3-4課時)。
閩教英語教學計劃篇三
2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建學問，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進展心智，拓展視野。
今年的學生的基本狀況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。
1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培育初步運用英語交際的力量和自學力量。
詳細目標：
針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：
1.語言技能：
聽：
1、能聽懂課文大致內(nèi)容；
2、能抓住簡潔語段中的觀點；
說：
1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；
2、能經(jīng)過預備就一般話題作短暫表達。
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；
2、能識別不同文體的特征；
3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；
寫：
1、能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
2、能默寫課文；
3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；
2.語言學問：
語音：
1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；
2、依據(jù)語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。
詞匯：
1、運用詞匯描述比較簡單的事物、行為和特征，說明概念等；
2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：
1、進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；
2、進一步理解、把握比較人、物體及事物的表達方式；
3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；
4、學習、把握基本語篇學問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。
本學期共17周的教學時間，方案第15周結(jié)課最終兩周復習。
1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習愛好。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際力量。
3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本力量。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
閩教英語教學計劃篇四
一、指導思想。
教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向。倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式。針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。
二、學生基本情況。
四年級一個班級，每班學生人數(shù)大約五十，經(jīng)過一段時間的英語學習，這些學生養(yǎng)成了一些良好的學習英語的習慣，也有一定的綜合語言運用能力。對英語有著濃厚的興趣，對知識的獲取有強烈的求知欲望。但是班級內(nèi)仍存在著不好的學習習慣，作業(yè)不能按時完成，教師應及早糾正他們的不良習慣，讓他們認識到學習英語的重要性。為他們今后的英語學習打下基礎。教師本身也要專研教材，采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學。通過設計各類生動有趣的教學活動，將課堂貼近生活，貼近學生，保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教學目標。
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心。培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎，以及良好的學習習慣。在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。同時，培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠基良好的基礎。
四、教材分析。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo、media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第二學年第二學期使用。
基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力?！队⒄Z課程標準》中指出，四年級學生應完成一級目標，即對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
五、教學目的、任務。
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣。
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容。
3、能夠進行簡單的日常用語的交流。
5、熟練掌握所學歌曲、chant等。
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
7、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學會學習"的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如letsfindout/letscheck/pairwork/tasktime。
六、教學重點難點。
1、重點：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(3)發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。
2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
七、方法措施。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。整潔、規(guī)范、正確地書寫。
閩教英語教學計劃篇五
一、情景分析。
我班有學生__人，男生x人，女生__人。經(jīng)過上學期的要求，培養(yǎng)。此班學生思想素質(zhì)比較高，上進心比較強，人人熱愛班團體，個個能為班團體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉(zhuǎn)，成績也在慢慢提高。此班干部職責心強，有為大家服務的精神。衛(wèi)生意識比較強，良好的衛(wèi)生習慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分理解本事偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴重。
二、抓好讀書教育活動。
(1)班級設立圖書角，讓學生開展捐書活動，為班級出一份力。
(2)讓學生多看一些課外書，并加強閱讀指導由淺入深適時開導，培養(yǎng)學生的觀察本事，以及閱讀本事，讓學生在閱讀中提高知識開發(fā)思維。
三、做好尖子生的培養(yǎng)工作。
(1)教學中，要始終把素質(zhì)教育貫徹到教學過程上來，注意學生的層次，既要培養(yǎng)優(yōu)生，又要研究學困生，著重培育學生的學習興趣，側(cè)重于補缺補漏，培養(yǎng)學生將所學到的知識用到日常生活中去的本事，做到活學活用。
(2)盡力挖掘?qū)W生的課外興趣，并培養(yǎng)學生的特長，使學生的個性得到充分的發(fā)展，進取組織學生參加學校舉辦的各種競賽，并鼓勵學生根據(jù)自我的興趣特長進取參賽，做到賽前有準備。
四、做好學困生轉(zhuǎn)化工作。
(1)善于發(fā)現(xiàn)閃光點。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€學生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發(fā)掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給學困生回答;做練習時，把較簡單的題目留給學困生做，使他們感受到“我也能回答”、“教師也重視我”。
(2)進行適當?shù)谋頁P和批評。
馬克。吐溫曾說過：“只憑一句贊美的話我就能夠活上兩個月?！泵课粚W生都喜歡被人贊揚，異常是學困生，他們最需要表揚。在班級管理中，作為教師如果能夠多發(fā)現(xiàn)學生的每一點提高、一次按時獨立完成作業(yè)、一次認真聽講、一件小小的好事……都能及時給予表揚，讓學生明白他的每一點一滴的提高教師都注意到了，教師每時每刻都在關心著自我，就會感到班團體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理中，我們除了恰當運用贊揚外也要恰當?shù)剡M行批評。批評前要認真調(diào)查，搞清基本事實。批評時做到資料不失真實，語氣不失委婉，切忌大發(fā)雷霆，維護學生的自尊心。
(3)開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生幫忙學困生，促進學困生的提高。
五、加強溝通，促學生心理素質(zhì)健康發(fā)展。
六、認真做好家訪工作。
(1)學期初，對部分同學進行家訪(或電話家訪)，了解他們暑假在家表現(xiàn)，以便更好地開展工作，期中考后進行一次全面家訪，向家長匯報半個學期學生在校表現(xiàn)及學習情景，并了解學生在家中的表現(xiàn)，期末再進行一次家訪，異常情景的，還要及時地重點家訪。
(2)家校配合，共同教育，家訪后經(jīng)常與家長堅持聯(lián)系，互通信息，及時掌握他們的思想動向，要讓家長多關心自我的孩子的生活、學習狀況，與教師配合，用正確的教育方法和適當?shù)膽B(tài)度來改變學生不好的思想、行為習慣等。
閩教英語教學計劃篇六
以國家標準《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為指導，認真學習新課程標準的理念和精神。根據(jù)新課程標準和新教材的理念，我們應該應用和探索“先學后導，課堂訓練”的課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學過程，重視學生潛能的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，使每個學生都能自信、成功地成長。
1、師德。
我會繼續(xù)學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，《教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，提高自己的師德修養(yǎng)。嚴格要求自己，以身作則，時刻為各地的學生樹立榜樣。
2、教學：
（1）本學期實行“先學后導，課堂訓練”的課堂教學模式。認真?zhèn)湔n，讓各個環(huán)節(jié)緊密相連。明確學習目標，自學指導，讓學生學會自學。以學習為中心，采取群眾、個人、同伴、團體等多種形式的活動，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。小組評價要及時到位，每節(jié)課的評價要及時總結(jié)記錄，發(fā)揮長效激勵作用。盡量把單位說清楚。
（2）作業(yè)數(shù)據(jù)應以各種形式出現(xiàn)，并體現(xiàn)分層作業(yè)，增加回讀的強度。作業(yè)要大家認可，及時改正，提高寫作質(zhì)量。
在課堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方法，讓學生互相學習，互相幫助，讓每個學生都能提高。
3、學問。
多讀書，讀好書，業(yè)余時間學習生活教育理論，學習“先學后導，課堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學經(jīng)驗和反思。認真聽，提高自己的專業(yè)水平。參加校園組織的培訓，做筆記。
按時參加校園教研活動，認真學習記錄。主動參與討論，認真研究學習目標、自學指導和培訓問題，取長補短，提高自身的教育教學水平。
5、紀律。
嚴格執(zhí)行校園管理制度。提前等課，按時下課。不上課，不隨意調(diào)課。嚴格執(zhí)行校園休假制度。認真完成校園布置的各項任務。
總之，這學期要想盡一切辦法調(diào)動學生的意圖，提高課堂效率，盡量在有限的時間內(nèi)完成教育教學任務，讓學生在思想和學習上走一段樓梯就可以了。
閩教英語教學計劃篇七
經(jīng)過前段時間的學習，四年級學生絕大部分學生學習態(tài)度端正，學習目的明確，干勁充足，學習成績不錯，同學之間互相幫助，形成了比、學、趕、幫、超的良好班風。但也有少數(shù)學生由于基礎差，知識掌握不扎實，學習積極性不高，加上家庭教育跟不上等種種原因，導致成績不理想。
上學期綜合評價情況，優(yōu)等生約占30%，這部分學生基礎好、干勁大、學習認真，能自覺遵守紀律，學習成績優(yōu)秀，在年級中確實起到了模范帶頭作用。中等生約占40%，這部分學生能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度端正，成績較好。及格生約占25%，這部分學生思想要求進步，能夠遵守學校紀律，但由于學習方法欠得當，上課精力不夠集中，學習勁頭不大，導致學習成績欠佳。
針對本學期學習時間緊，任務比較重的實際，確立的教學指導思想是：立足于跨世紀基礎教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)新世紀的新型人材，從全面實施素質(zhì)教育著眼，從學科教學入手，重點抓好學習必培生和優(yōu)秀生的輔導，積極優(yōu)化教學各環(huán)節(jié)，探索有效的學習方法，大膽嘗試探索該學科的教改活動，促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。
1、思想內(nèi)涵豐富。
蘇教版小學語文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創(chuàng)新篇，是倡導創(chuàng)新，教給學生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元動物篇，是關于天人合一，學習動物知識、愛護動物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。
2、安排了四個重點訓練項目。
蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規(guī)學習目標外，還安排了四個重點學習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，多次重復，螺旋上升?！?/p>
3、注重向小學高年級閱讀的過渡，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的形成。
第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期。也就是說，就小學階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下的階段；就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務外，更重要的是解決“啟下”的問題。
本學期語文教學的整體目標是使80%以上的學生進入優(yōu)秀行列，100%的學生都及格；期末素質(zhì)檢測進入興安街道同年級同科三分之一位次。為實現(xiàn)上述目標，本學期確立的本科教材的三維目標是：
1、知識與能力目標。
（1）能借助漢語拼音識字、學習普通話。
（2）培養(yǎng)獨立識字的能力。學習223個生字，能讀準字音，記憶字形，理解字義，并能正確書寫；在閱讀課文中盡量多識字。
（3）能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復雜的句子。進一步提高聯(lián)系上下文和生活實際理解句子的能力。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。
（4）繼續(xù)練習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預習課文，初步了解課文內(nèi)容并提出疑難問題。在抓住課文內(nèi)容的基礎上體會作者的思想感情，學習作者的觀察方法和表達方法。
（5）能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能聽出同學發(fā)言中的問題，能簡要地復述課文，能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚。養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。
（6）觀察事物能抓住重點，并適當展開想象；學會用修改符號修改自己的作文。培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。
（7）能清楚明白的介紹事物，發(fā)表見解；認真、耐心的聽別人講話，能理解主要意思，能針對別人的講話發(fā)表看法；能積極主動的進行口語交際。
（8）能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，練習用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、過程與方法目標。
（1）閱讀方面，在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上，要引導學生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。
（2）口語交際方面，要規(guī)范學生的口頭語言，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
（3）習作方面，要引導學生留心觀察周圍事物，樂于表達自己的所見所聞、所思所想。
（4）習慣方面，要積極運用自主、合作、探究的學習方式，要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學展開討論。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過本冊的語言文字訓練，學生要了解祖國地大物博，大自然的神奇秀麗，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。了解戰(zhàn)爭的殘酷，懂得革命勝利來之不易，對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民，熱愛生活、尊重勞動的優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學科學、用科學的教育。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔。
差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
閩教英語教學計劃篇八
沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了xxx中北校區(qū)的七年級新生。他們朝氣蓬勃，他們積極進取，面對新的校園，新的老師，新的同學，他們充滿好奇，充滿強烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里，更好更快地發(fā)展，及早適應充實緊張的初中生活，根據(jù)學校統(tǒng)一部署，制定本學期的教學工作計劃。
本學期我擔任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學生組成，xx位女生，xx位男生。七年級x班由xx位同學組成，xx位女生，xx位男生。學生來自各個不同的學校，有的來自實驗小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來一定的難度。
從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在數(shù)學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分，學習形勢非常嚴峻。
本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的基礎。unit1-unit9主要是通過設置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學知識，達到對語言知識活學活用的目的。
七年級是英語學習的基礎階段，也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期?；A打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段。所以做好七年級英語的'教學工作至關重要。對此我制定以下措施：
落實好教學常規(guī)，努力提高教育教學水平。做到認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，加強學習，不斷反思自己的教學過程。
要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內(nèi)容之一。音標教學主要應通過模仿來進行，教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會，教給學生發(fā)音規(guī)律，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。
每天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。
認真貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習情況做一次檢測，及時了解學生的學習情況，不斷調(diào)整教學思路，完善教學設計，改進教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。根據(jù)學生性格特點和學業(yè)水平表現(xiàn)，劃分6人合作學習小組。通過組內(nèi)競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造濃厚學習氛圍，開展小組合作競爭。
要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用電子白板等多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
預備單元學習及檢測。
—：unit1及檢測。
—：unit2及檢測。
—：unit3及檢測。
—：unit4及檢測。
—：期中復習及檢測。
—：unit5及檢測。
—：unit6及檢測。
—：unit：7及檢測。
—：unit8及檢測。
—：unit9及檢測。
—：期末復習及檢測。
閩教英語教學計劃篇九
為了搞好本學期的教學工作，更高的提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將本學期的教學工作計劃如下：
3、突出學生主體，尊重個體差異；
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本事發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
6、以全面提高英語教育教學質(zhì)量為目標。突出兩個側(cè)重，即側(cè)重隱性效應，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)?？墒菍W生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學效率為中心。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點我要做到提前備課，沒有教案不得進課堂；認真上好每一節(jié)課。
2、轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，以充分調(diào)動學生學習進取性為突破口，培養(yǎng)學生學習興趣、進行學習方法指導、信心培養(yǎng)、溝通學生心靈為主，切實做好防差、轉(zhuǎn)差工作（轉(zhuǎn)差要“有計劃、有目的、有組織”）。樹立“教學是學校的中心工作，質(zhì)量是學校的生命線”的意識，加大轉(zhuǎn)差力度。（主要措施：提高課堂效率；培養(yǎng)學生自主互助學習習慣及興趣；作好差生思想工作，鼓勵其學習信心；加強學習方法指導；實施小組輔導與組長負責制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組長負責檢查，教師以單元過關檢測為主）。加強檢查及時評估。
3、繼續(xù)做好同學科、同年級教師之間交流，共同制定進度計劃，單元測試卷，互相學習（尤其向有經(jīng)驗的教師學習）。
4、加大教學研究力度，進取進行新課改與信息技術整合，完成一篇高質(zhì)量的教學反思。
5、教學常規(guī)工作：作業(yè)有布置，有批改，有反饋。作業(yè)的種類可分為：閱讀、筆試等。英語教學在完成教材資料的同時，更應注意知識的延伸，資料的擴展。全面提高學生綜合運用英語語言知識的本事。
6、英語興趣的培養(yǎng)是輔導后進生的一種方法和途徑。精心準備，上好每一節(jié)課，備課要做到有教學資料，教學過程，教學效果及信息反饋。
7、為使教學做到心中有數(shù)，全面了解學情，教學反饋及時。根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，以學校組織的月考、期中和期末成績?yōu)橹饕罁?jù)，對每個學生建立英語質(zhì)量檔案，對每個學生英語學習情景進行跟蹤。
8、加強英語和其它學科的課程整合，利用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率，充分利用我?，F(xiàn)有資源，爭取實現(xiàn)英語教學和計算機教學的有機整合。
9、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
總之，在新的學期里，我將更努力的爭取讓每個孩子盡量不掉隊，調(diào)動每個孩子的進取性，爭取更大的提高！
閩教英語教學計劃篇十
兩個班共有學生94名，學生基礎參差不齊，兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，少數(shù)民族學生也較多，對英語學習不是很習慣，所以成績也不是很理想。新學期里，要以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣為主，提升教學質(zhì)量。
我所教的八年級兩個班學生基礎差異比較大，但也對英語這門科目有了一定的認識，同時也具備了一定量的知識，可以這么說，學生能根據(jù)老師的形體語言能聽懂許多口語和句子，也能夠簡單用英語進行交流，基礎好的學生他們能makeconversations,也能寫一些難度適中的英語小作文，也就是說他們在聽、說、讀、寫方面有了一定的基礎和能力，當然英語學習方法方面也有了一定的提升，自學能力也有了提高，學習的主動性增強了，所以大部分學生有了學習英語的興趣，同時他們也體會到學習英語的快樂，用英語表達的快樂，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。
沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律，知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
1、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要效率。
2、課堂上多使用英語以及直觀教具，給學生創(chuàng)造良好的`教學環(huán)境。
3、提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教學質(zhì)量。
4、每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，并給與及時的表揚。
5、堅持檢測的形式給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；
6、加強對后進生的輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；
7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎；
8、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
9、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
閩教英語教學計劃篇十一
根據(jù)初中英語教學指導意見，據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
經(jīng)過小學的學習，大部分學生已經(jīng)掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
初一上冊共10個模塊，加上復習模塊2個。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。
本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
措施：1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的`學習方法和策略，提高學習效率；2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用；3.用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。6.加強聽力訓練,利用周末多聽磁帶。
方法：合作探究教學：教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學，確?；A知識過關。
1、單詞過關利用自習時間、早讀時間和課上10分鐘，由科代表或老師主持聽寫、默寫單詞，并做好記錄，以順利達到每學期的單詞過級考試目標。
2、詞組過關把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內(nèi)進行競賽。
3、句型過關組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
4、課文過關把課文分段，按學習小組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
課時安排：
第一周：unit1。
第二周：unit2。
第三周：unit3。
第四周：單詞系統(tǒng)性達標檢查，復習單元性考試，
第六周：unit4。
第七周：unit5。
第八、九周：單詞系統(tǒng)性達標檢查，復習期中考試。
第十周：unit6。
第十一周：unit7。
第十二周：unit8。
第十三周：單詞系統(tǒng)性達標檢查，復習7、8單元考試。
第十四周：unit9。
第十五周：unit10。
第十六周：單詞系統(tǒng)性達標檢查，復習9、10單元考試。
第十七---二十周：復習。
第二十一周期末考試。
閩教英語教學計劃篇十二
三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。三年級個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學的模式，課上多為學生創(chuàng)設習得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學生的注意力，以便更有效地激發(fā)他們的學習興趣。
1、本學期在激發(fā)學生學習英語興趣的同時，加強學習英語的能力。
根據(jù)三年級學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，本學期英語課程的總體目標是：
2、培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
難點：
2、會話教學，學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
1、注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進教法。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、錄音等多媒體軟件，還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。
提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。
5、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。
閩教英語教學計劃篇十三
本班共有學生25名。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。
六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的recycle1和學期末的recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。
（1）教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。
（2）課堂教學過程中，要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據(jù)目標設計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務；既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性；要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
（3）明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
本冊只安排了四個單元的學習內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內(nèi)容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。
教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納：
1、語音：
第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。
第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。
五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期出現(xiàn)了22個，下學期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。
六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。
2、語法：
（1）（時態(tài)）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現(xiàn)象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）。
從第一冊至第四冊學習一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。
五年級上：情態(tài)動詞（can）的用法。there。
be。
的用法。
五年級下：現(xiàn)在進行時。
六年級上：
be。
going。
to（一般將來時）的用法。
六年級下：形容詞比較級；一般過去時。
（2）（名詞）。
知道名詞有單、復數(shù)形式。
（3）（代詞）。
人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名詞性）。
（4）（介詞）。
in。
on。
under。
behind。
near。
at。
一些常見的介詞用法。
3、詞匯。
六年級下冊教師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好(p121)。教師在平常的教學中可有意思給學生進行復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。
本學期學生進入六年級下，按課標要求，本課程標準對語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內(nèi)容標準，小學畢業(yè)應達到二級目標。
根據(jù)實際情況，科學合理安排課時進度。（詳見學期教學進度表）。
閩教英語教學計劃篇十四
這學期，為了落實“讓學生動起來，讓課堂活起來”，英語組計劃開展多項任務。在此，制定了以下計劃：
在專家專題指導的基礎上，精心推廣已完成的《基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達潛力培養(yǎng)途徑研究》研究成果，提升學生口語和寫作潛能。在教研小組活動中加強“研究”成分，注重課題研究與課堂教學的融合，在課堂實踐中某一點上有所突破，獲得反思，再提煉為經(jīng)驗和總結(jié)。這樣可以激發(fā)和保持學生對各級英語學習的興趣，從而提高學生的愿意、學習和主動學習的潛力，不斷促進教師的專業(yè)成長。
備課一直是教學五個環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。這學期，在充分保證備考組活動時間的前提下，要求備考組成員發(fā)揮群眾智慧，認真研究教材和教學方法，以學生實際為前提，以單元或章節(jié)為單位設置主備人員，完成原有的教學設計，體現(xiàn)個性。
進一步改進教學方式，提高教學觀察和討論的質(zhì)量。這一學期，區(qū)、校骨干每學期都參加教學研討班，其余老師觀摩評課。繼續(xù)推進課堂教學改革，激發(fā)學生主動學習的意向。課堂觀察要求：每位教師每學期觀察不少于10節(jié)課（學科課堂教學，不含教研活動記錄），其中校內(nèi)觀察不少于6節(jié)課，評價不少于4節(jié)課（以以上提交的評價表為準）。
教師在完成課堂教學的基礎上精心設計和選擇練習，針對學生不同的實際水平，盡量體現(xiàn)分層，而不是搞海戰(zhàn)。批改作業(yè)時，你應該寫上批改日期。
教師應搭建平臺，在課內(nèi)課外的各種場合展示學生學習英語的收獲。教師可以根據(jù)自己的特長和愛好開設英語歌曲、英語原版電影欣賞、工作室課堂等課程，并分年級舉辦英語單詞比賽、報紙閱讀比賽、英語小報寫作比賽，鼓勵學生及時在教師和班級博客上公布學習成績。相關老師也要做好世博英語大賽決賽的輔導工作，爭取獲得更多更高水平的獎項。
閩教英語教學計劃篇十五
今年任九年級二班和三班的英語教學工作。分別是一個實驗班和一個平行班?，F(xiàn)就本期教學工作進行如下計劃：
一、學情分析。
九年級二班共有學生41人。學生們性格乖巧、學習踏實。可上課回答問題不夠積極，慣于沉默不語。考試成績遠遠達不到實驗班學生的水平。學生們對于該識記背誦的東西記得不夠牢固。
九年級三班學生也有41個人。學生的基礎太差，上課能聽懂的學生寥寥無幾。課程內(nèi)容與目標很難完成。
二、教學目標及重點。
本學期主要學習定語從句和被動語態(tài)。
重點要加強學生對所學知識（單詞和句型結(jié)構(gòu)）的掌握。通過做大量的習題舉一反三，切實提高學生的分數(shù)。
三、具體做法。
1、認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)英語課。
課堂是教學的重中之重。要盡可能做好準備工作，充分利用多媒體、錄音機等設備進行輔助教學。同時注意教師個人素質(zhì)的展現(xiàn)。利用肢體語言和多樣的面部表情來幫助學生理解教學內(nèi)容。盡可能把課上的輕松活潑。
2、嚴抓常規(guī)，落實好最基礎知識。
對于學生的學習來說，教師的教是一方面，學生的學也是很重要的一方面。雖是九年級的學生，可他們的自覺性還差得很遠。因而對于每天所學的單詞、句型和課文等，要求學生掌握的必須要布置明確、落實到位。
并且形成規(guī)律和習慣，讓學生自覺遵守。
3、利用小組，培養(yǎng)一批得力助手。
面對如此多數(shù)量的學生，單靠老師一個人的力量遠遠不夠。選舉優(yōu)秀的英文課代表。并培養(yǎng)一批得力的小組長，讓他們進行帶動、示范、督促和檢查。落實具體的學習任務，會減輕老師的負擔，提高他們的責任心，同時也是其他學生的任務得以落實的保障。
4、加強學習，不斷成長超越自己。
在教育學生成長的同時，始終不忘自我的成長和進步。因而不斷學習是前者得以實現(xiàn)的保證。本學期繼續(xù)加強專業(yè)課的學習，完成newconcept2的內(nèi)容。并養(yǎng)成每天堅持聽英語的習慣。此外，對于能夠提升自己的課外書籍也應該給予關注，靜心閱讀幾本好書，并進行思考，最終超越自己。使自己能在浮躁的環(huán)境中靜下心來。
5、關愛學生，收獲途中點滴幸福。
能在有限的生命途中陪學生們走一程是一種莫大的幸福。因而我會更加珍惜這種師生之情。讓學生們因我的存在而感到幸福。繼而使其親其師而信其道。更能學會關愛他人，善待一切。
付出方能有收獲，愿今年能夠收獲滿滿！
閩教英語教學計劃篇十六
本年段大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。三年級是英語學習的啟蒙階段，所以要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強口語練習，強化聽力訓練，提高全體學生的英語素養(yǎng)。
本套教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，我們借鑒了當今國內(nèi)外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語教學的成功經(jīng)驗，努力探索適合我國小學英語教育狀況的模式和方法。本套教材的思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務。
1、能聽懂，會說12組對話，并能進行簡單的交流。
2、能、聽、說、認讀50個單詞和聽，說，讀寫26個字母（包括同學，家庭成員，數(shù)字，水果，方位，動物等6個話題。
3、能聽，做6個tpr活動。
4、能學會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽，說，唱7首歌謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能理解6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。
1、注重詞匯的.呈現(xiàn)方式。
2、在實際交流當中教學單詞。
3、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
1、在聽力活動中感知新的語言。
2、在理解語言的基礎上學說、操練語言。
c、閱讀理解部分的教學。
1、復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。
2、教師設計情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新語言。
3、教師解惑答疑。
4、檢測學生的理解情況。
d、語言訓練。
1、了解音標的讀音。
2、朗讀例詞。
3、完成連線活動。
e、歌曲與歌謠教學。
1、在每節(jié)課中滲透。
2、靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)中。
3、巧妙替換，服務于新知識的教學。
4、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術素質(zhì)。
f、趣味故事教學。
1、對于理解力、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。
2、對于中等學生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。
3、對于接受能力略慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。
g、階段復習教學。
1、對話表演活動。
2、詞匯和會話復習的趣味活動。
3、評價活動。
閩教英語教學計劃篇十七
通過上學期的英語學習，學生已有了一定的基礎，大部分學生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力，當然也有少數(shù)學生由于種種不同的原因，如智力方面的問題，學習態(tài)度上的問題，學習態(tài)及家庭方面的因素等，逐漸覺得學習上有困難，本學期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和聽說能力的同時，采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說領先，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力，特別對于個別學習上有困難的學生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛，調(diào)動他們的學習積極性。
1．能按四會與三會要求掌握所學的單詞。
2．能按四會要求掌握所學的句型。
3．能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
4．能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
5．培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范整潔。
6．培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。
8．能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
9．能滲透給學生良好的自學英語的方法。
1.《譯林小學英語五下》概括。
教材編寫依據(jù)：本套教材依據(jù)我國教育階段課程改革精神和英語課程二級目標要求編寫。
閩教英語教學計劃篇十八
主要目的和任務是：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內(nèi)容之一；現(xiàn)在對大學非英語專業(yè)的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學英語教學提出了更高的要求。
一、所教班級學生現(xiàn)狀分析：
本學期我所任教高二（5）（6）兩個班級為理科，除少數(shù)學生外，大多數(shù)同學的學習態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。
二、教學目標。
根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調(diào)整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、內(nèi)容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。
閩教英語教學計劃篇十九
本學期針對我校學生實際情景，經(jīng)過實踐，使學生對音樂有必須的學習進取性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。
一、教學任務。
1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不一樣情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。(散文閱讀：)。
3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不一樣歌曲和樂器。
4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長記號等，并明白作用。
二、教學要求：
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的本事。
三、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂。
四、教研課題與教學措施奮斗目標：以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂。
(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。在音樂課中滲透適當?shù)厮枷虢逃?，充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先經(jīng)過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。
在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感。其次經(jīng)過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產(chǎn)生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些資料編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的夢想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下期望的種子。從創(chuàng)設情境出發(fā)，讓學生在愉快的氣氛中理解審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學生經(jīng)過自我行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步經(jīng)過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步能夠跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學生按練習中的順序拍手，教師在琴上奏出旋律。這樣經(jīng)過以上練習，不僅僅能夠使單純的節(jié)奏練習與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的本事。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
(二)創(chuàng)造生動活潑的教學形式，培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂?！毙W低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求教師不僅僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、建立必要的課堂常規(guī)。
在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。-例如：一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調(diào)本事，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的本事。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都能夠用固定的音樂與之相配合(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚(123|123|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。
2、運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學生興趣。
如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的比較，經(jīng)過三次不一樣體驗后，點按實踐按鈕，根據(jù)畫面中不一樣樂器的演奏，讓學生作出正確的確定。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而進取地獲取知識，趣味盎然。
3、啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自我的真情去演唱和體會。僅有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的資料。低年級學生理解本事差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。
所以，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術美。
4、引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據(jù)歌詞資料啟發(fā)學生進行律動或表演，以幫忙學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。
(一)啟發(fā)學生進行即興表演。
(二)教師根據(jù)學生表演編排一套好的動作教給學生。
(三)個別檢查。在個別檢查時，學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng)了學生的表演本事，加強了學生對歌曲的理解，并且也增強了學生的學習興趣。
5、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂，不僅僅需要形象的思維本事，邏輯本事，并且更需要欣賞者用自我經(jīng)歷過的生活知識和感情去體驗。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，到達陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)小學生的思維特點，經(jīng)過形象活潑的畫面，生動趣味的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫忙學生理解作品。然后在讓學生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據(jù)各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自我對所聽音樂作品的理解用不一樣的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。學生能聞其聲如見其形，從而更準確的把握作品，理解音樂，欣賞音樂之美。
三、注重個性發(fā)展，建立平等互動的師生關系。
在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發(fā)展不一樣個性有機結(jié)合，每個學生都有權利以自我的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關系。
第一周學校升旗2課時目的：培養(yǎng)愛國意識，唱《國旗、國旗真美麗》;。
第二周接媽媽2課時目的：愛媽媽的表現(xiàn)，會打《接媽媽》的節(jié)拍，會表演唱;。
第三周農(nóng)場的早晨2課時目的：模仿動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》進行歌表演;。
第四周小雨沙沙2課時目的：會識《小雨沙沙》的歌譜，及打節(jié)奏。
第五周玩具音樂會2課時目的：學習各種節(jié)奏類型、學唱《玩具進行曲》。
第六周飛呀飛2課時目的：掌握跳音、會表演唱《飛呀飛》;學習團體舞《雁兒飛》。
第七周望月亮2課時目的：掌握四三拍節(jié)奏，會唱《望月亮》欣賞樂曲;。
第九周我們愛勞動2課時目的：進行歌表演，教育孩子愛勞動，做乖孩子;。
第十周龜兔賽跑2課時目的：欣賞音樂，在音樂情境中分主角表演;。
第十一周好房子2課時目的：教育孩子愛自我的家，進行音樂游戲，欣賞《好房子》;。
第十二周小樂手2課時目的：用簡單樂器進行演奏;。
第十三周小動物回家2課時目的：音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂游戲《小花鴨》;。
第十四周倫敦橋2課時目的：學習團體舞的基本動作《倫敦橋》;。
第十五周音樂夏令營2課時目的：進行歌表演。
第十六周選聽幼兒歌曲2課時目的：欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲。
第十七周至期末復習、鞏固以及期末考試。
閩教英語教學計劃篇二十
從整體情景來看，九年級一、二班學生英語基礎較差，優(yōu)生有幾個，后進生也較多，導致兩極分化嚴重。我對學生學習情景和學生性格都比較理解，這樣更容易調(diào)整教學方法，更容易走進學生的內(nèi)心。有一部分男生比較懶散，學習不太主動，書寫很差，期望在這最終一年初中生活中，有所改變。
九年級英語采用人教版新目標英語，是改版后的第一次使用。九年級共安排有十四個單元，上學期完成十二個單元。各單元話題靈活趣味，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：賓語從句，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，定語從句，等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，供給了一篇具有跨文化資料的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀本事，擴大學生的閱讀量。
九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為sectiona、sectionb、self—check，其中a部分為新課呈現(xiàn)，b部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的本事；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性。
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的本事和自學本事。
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下經(jīng)過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本事發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。經(jīng)過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的本事；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象本事，為學生的終身學習奠定基礎。
1、依據(jù)學生基本情景，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際本事。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本本事。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語本事的培養(yǎng)，力爭人人都有提高；
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不一樣學生全面發(fā)展；
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的團體智慧精心備課，明確每堂課的基礎資料和拓展資料，滿足不一樣層次學生的不一樣需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改善教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務本事的提高。
閩教英語教學計劃篇二十一
初一新生對新學校、新教師、新同學都有極大的好奇心，教師要熱情關心幫助學生克服心理障礙，點燃學生進取的火花，動之以情，曉之以理，樹立他們的自信心。同時指導幫助，對差生進行個別談話，幫助他們找出暫時落后的原因，幫助他們制定計劃，指導學習方法，具體輔導基礎知識。
1．制定科學，合理的計劃。在新生開學前，力求定好學校要求的各項計劃，做到切合實際，實效性強，具有可行性，合理，規(guī)范。
1過設問，質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的求知欲與好奇心，引起他們新的探究活動。做到低起點，小步走，快節(jié)奏，多活動，快反饋，勤矯正，多鼓勵的一系列步走，教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走，教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達到運籌帷幄，做課堂的組織者，指揮者，開拓者和引導者。
3．教案：教案制作應新課改的要求，寫好各環(huán)節(jié)，在注重形式的基礎上，注意教案的實效性，與可行性。力爭做好教學反思，盡量寫教學札記，做到理論指導實踐，實踐強化反思，反思完善理論，循環(huán)而有序，為自己，為學生完成一份滿意的答卷。
4．作業(yè)批改：設計獨特的作業(yè)形式，做到量適度，批及時，評到位。
5．聽課，集備與教研：學習的外延是廣闊的，聽課僅是其中之一種。多聽同學科的課以及骨干教師的課，及時評課，交流意見，提出建議，做到真誠，有理，有據(jù)。不斷教中學，學中悟，悟中思，思中練。
6．輔導與檢測：課后輔導是一項不可忽略的環(huán)節(jié)，在每次測評后我會進行有目的的輔導，指導全科生做好錯題檔案并及時反饋，并且分析原因，指導方法，做到在學習上“一幫一”，我們不能將后進生置之不理，在注重因材施教的同時，加強偏科生指導與檢測題共行，以點帶面，全面推進，共同進步。
7.課外學習指導：
（1）生活養(yǎng)成指導：根據(jù)不同年齡階段孩子的實際情況，指2導他們列出作息時間表，起床、吃飯、學習、活動、休息等，都要作出具體的要求，防止學生在節(jié)假日雙休日出現(xiàn)只睡懶覺、貪玩放縱等不按時作息的不良行為出現(xiàn)；同時教育學生幫助家長做一些力所能及的家務，如收拾房間、洗自己的衣物、買菜以及一些生產(chǎn)勞動等；培養(yǎng)學生的生活自理能力。
同時，指導孩子有節(jié)制地觀看電視和玩電腦是孩子養(yǎng)成良好習慣不可缺少的一項，也是比較困難的一項工作。對此，除了用認真執(zhí)行學習生活計劃來約束之外，還需要學校培訓家長給予孩子指導。為此，還要注意以下幾點：
一是告訴孩子，無節(jié)制觀看電視玩電腦，使眼睛長時間處于緊張狀態(tài)，會影響視力，增加眼睛疲勞。
二是要教育孩子思想健康，不要隨便上網(wǎng)，家長要跟蹤督查。
（2）學習指導：指導孩子制定出雙休日節(jié)假日學習計劃，并對每一周學習計劃的落實過程予以跟蹤監(jiān)督。指導的形式有三種：一是教師就本周的教學內(nèi)容指導學生如何進行歸納復習，二是由教師編制學生周末學習導學案，學生根據(jù)導學案進行學習；三是教師提供學生雙休日節(jié)假日在家復習選用的練習題庫，也叫學習快餐（練習題形式多樣，富有層次性，數(shù)量比較充足，讓學生有選擇的余地），學生自主選擇使用。
（3）閱讀指導、學科拓展：閱讀健康有益的課外讀物，能幫助孩子開闊知識視野，了解社會信息，學習做人的道理，同時，也為他們今后終身學習、不斷進取奠定扎實的基礎。因此，指導學生有計劃地看一些自己喜愛的課外書籍，教育引導孩子從小“與3好書做朋友”是大有益處的。
（4）社會實踐探究活動指導：鼓勵學生利用雙休日節(jié)假日進行實踐探究活動和研究性學習，探究活動的內(nèi)容，可以由學校確定研究性學習題目，供學生選擇探究研究，也可以在教學過程中，由任課教師根據(jù)教材內(nèi)容確定小型的實踐探究性題目。
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