教案可以確保教學(xué)內(nèi)容的有序展開(kāi)，有效提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。這是一些成功的教案案例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。
音樂(lè)青春舞曲教案篇一
2、音樂(lè)活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂(lè)伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、透過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。
1、重點(diǎn)：透過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的資料和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
2、提問(wèn)：
（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？
（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂(lè)活動(dòng)（一）——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)狀況而定）。
8、音樂(lè)活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話(huà)結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠用心，有待于引導(dǎo)。
音樂(lè)青春舞曲教案篇二
(一)教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“青春”的意義，于歡樂(lè)、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學(xué)們要珍惜青春，不要虛度年華，同時(shí)結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以，本節(jié)課在本單元占有重要地位，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起了積極作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
(三)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的.音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
二、教法分析。
(一)教法。
1、自然過(guò)渡法：我不會(huì)為學(xué)歌曲而直接打開(kāi)課本，而是通過(guò)引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生自然而然的過(guò)渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。
2、視聽(tīng)結(jié)合法：運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重啟發(fā)下體驗(yàn)和感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的性格特征，在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
(二)學(xué)法。
1、學(xué)生自覺(jué)參與歌曲分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感知能力。例如：在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)自學(xué)歌曲并分析歌曲。
2、學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，善于合作。例如：本課設(shè)計(jì)一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演，學(xué)生一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課(4分鐘)。
向同學(xué)們提出：
1、剛才播放的是什么歌曲?
2、它是哪個(gè)民族的?
(生：《達(dá)坂城的姑娘》，新疆)很好!同學(xué)們，讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件：欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
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音樂(lè)青春舞曲教案篇三
設(shè)計(jì)思路：在濃郁的音樂(lè)意境和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受歌曲風(fēng)格，體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感。
教學(xué)理念：根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要把學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學(xué)生對(duì)維族音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)，了解和熟悉維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。
2、通過(guò)學(xué)唱《青春舞曲》一歌，讓學(xué)生了解新疆維吾爾族的音樂(lè)風(fēng)格，并從中領(lǐng)悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做勤奮向上的好學(xué)生。
3、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡(jiǎn)單的維族基本動(dòng)作進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及合作精神。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
4、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”，發(fā)掘“青春”的思想含義。
即興創(chuàng)作和歌表演活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入新課。
欣賞《掀起你的蓋頭來(lái)》。
1.播放影碟，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是哪個(gè)民族的舞蹈。
2.出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出此民族所處的省份。
欣賞并讓學(xué)生討論互動(dòng)，回答出是哪個(gè)民族的舞蹈，并在地圖上指出民族所處的省份的地理位置、面積;盛產(chǎn)的家作物：新疆蘊(yùn)含的主要資源;新疆的民族風(fēng)土人情及服飾特點(diǎn)等。
學(xué)習(xí)新課。
一、欣賞《青春舞曲》及播放王洛賓的簡(jiǎn)介課件。
播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒，學(xué)生回答后作評(píng)價(jià)。介紹“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品。
認(rèn)真聽(tīng)后，討論并回答問(wèn)題。
二、學(xué)唱《青春舞曲》，并掌握主要節(jié)奏型。
1.教師彈奏并范唱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，2.代用競(jìng)賽的方式看哪一組、哪位同學(xué)學(xué)得最快、最好。3.采用齊唱、領(lǐng)唱、輪唱等方式練唱，直到學(xué)生能夠背唱。
1.邊聽(tīng)邊跟隨錄音唱樂(lè)譜，同時(shí)跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感覺(jué)，找出主要節(jié)奏型，邊唱邊拍出節(jié)奏型，唱熟后填詞。2.小組競(jìng)賽，采用不同的方式練唱，直到能夠背唱下來(lái)。
探究分析歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞富含的哲理是什么?學(xué)生回答后作評(píng)價(jià)。
先讀歌詞后討論再回答。
編配打擊樂(lè)伴奏。
介紹維吾爾族的特色樂(lè)器手鼓、薩巴依，并示范手鼓、薩巴依。
1.認(rèn)真聽(tīng)老師講解。2.學(xué)習(xí)演奏手鼓、薩巴依。3.自制打擊樂(lè)器。4.選用不同的打擊樂(lè)器，自編與歌曲相配合的節(jié)奏。
評(píng)價(jià)。
展示自制打擊樂(lè)器，自編節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生表演后，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.展示自制打擊樂(lè)器，自編節(jié)奏。2.評(píng)價(jià)出哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。
活動(dòng)。
學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。
播放維吾爾族舞蹈影碟，觀(guān)看“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動(dòng)作。再一次感受新疆舞別具一格的獨(dú)魅力。并和學(xué)生一起學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。
欣賞并學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。
探究評(píng)價(jià)。
創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1.把全班分成幾組，指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。2.引導(dǎo)學(xué)生作評(píng)價(jià)。
1.分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，可以是新疆的，也可以是其他的。練習(xí)幾分鐘后向全班展示。2.評(píng)價(jià)出哪組創(chuàng)編得最好。
合作。
把學(xué)生分成唱歌組、打擊樂(lè)組、舞蹈組。
各組共同表演。
小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生回答這節(jié)課的收獲是什么?學(xué)生回答完畢后作評(píng)價(jià)。
討論并答問(wèn)題。
音樂(lè)青春舞曲教案篇四
一、知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)音符知識(shí)，掌握本曲當(dāng)中較難的節(jié)奏；用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)，建立起熱愛(ài)歌舞、熱愛(ài)新疆的價(jià)值觀(guān)，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準(zhǔn)確掌握歌曲當(dāng)中較難的節(jié)奏。
準(zhǔn)確演唱歌曲中較難的樂(lè)句，并且通過(guò)小組合作，對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。
12345?54321。
同學(xué)們好，老師您好！
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來(lái)》。
然后回答問(wèn)題：新疆。
新疆位于中國(guó)西北，那么關(guān)于新疆，同學(xué)們都有哪些了解呢？請(qǐng)大家舉手分享一下。
看來(lái)同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備很豐富，給大家點(diǎn)個(gè)贊！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個(gè)民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的.的小姑娘，稱(chēng)為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問(wèn)問(wèn)我們班的男孩子，我們班的女生應(yīng)該怎么稱(chēng)呼?。俊肮披悀”對(duì)啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱(chēng)為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應(yīng)該叫做“巴郎~”新疆的特色樂(lè)器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧！（8分鐘）。
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學(xué)們來(lái)分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復(fù)記號(hào)，歌詞，王洛賓）。
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結(jié)尾，有一個(gè)記號(hào)，：?這個(gè)記號(hào)叫做反復(fù)記號(hào)，意思是唱到記號(hào)處，要從頭反復(fù)，再唱一遍。如果是？這樣的呢，就是只重復(fù)記號(hào)中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長(zhǎng)期在祖國(guó)西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽(yù)為“西部歌王”?！对谀沁b遠(yuǎn)的地方》、《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》都是他收集整理的。
節(jié)奏。
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡(luò)，節(jié)奏就是它的骨骼。我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看黑板講節(jié)奏：
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
讓我們跟著音樂(lè)模唱。
旋律。
唱譜子（ppt出示或者書(shū)上。
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圓潤(rùn)彈性輕巧。
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個(gè)人在一起就要喝酒，10個(gè)人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學(xué)了這么好聽(tīng)的維吾爾族民歌，我們也唱起來(lái)，跳起來(lái)好不好？老師先來(lái)示范幾個(gè)動(dòng)作。
跳舞。
分組教學(xué)：古麗的動(dòng)作（亞克西）。
巴郎的動(dòng)作（亞克西）。
全班跟著音樂(lè)一起來(lái)。
小組討論，分發(fā)樂(lè)器，個(gè)別展示。
小結(jié)：珍惜時(shí)光。
作業(yè)：收集更多新疆民歌。
音樂(lè)青春舞曲教案篇五
教學(xué)方法：聽(tīng)賞法、模唱法、律動(dòng)法。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
（二）知識(shí)與技能。
能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
（三）過(guò)程與方法。
1、通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受歌曲的`音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對(duì)歌曲情緒的影響。
4、在學(xué)唱《青春舞曲》的基礎(chǔ)上加深對(duì)王洛賓的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、課件播放幾種常吃的水果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些水果是哪里的特產(chǎn)。（新疆）。
2、展示地圖，認(rèn)識(shí)新疆的地理位置，了解本單元標(biāo)題《天山之音》，即新疆音樂(lè)。并簡(jiǎn)要介紹新疆。
3、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。
二、初步感知歌曲。
1、播放《青春舞曲》，學(xué)生聽(tīng)后思考：歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情緒？
2、再聽(tīng)歌曲，配合律動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、隨范唱用“l(fā)a”音模唱。
2、填詞跟唱。
3、理解歌詞寓意，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光，珍惜青春。
5、師生同唱歌曲，教師在黑板上畫(huà)圖形譜，學(xué)生可根據(jù)自己的想法畫(huà)圖形譜，并思考歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創(chuàng)作方法。
7、跟伴奏完整演唱歌曲。
8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂(lè)情緒上有什么不同。
四、了解王洛賓及其作品。
五、欣賞視頻。
欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻，鼓勵(lì)學(xué)生和明星一起演唱。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解，希望同學(xué)們能喜愛(ài)新疆的民歌，熱愛(ài)我們的民族。并且在今后的學(xué)習(xí)和生活中，珍惜青春，珍惜時(shí)間，珍惜生命！
音樂(lè)青春舞曲教案篇六
新課標(biāo)的理念表明：音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂(lè)家”，而是培養(yǎng)“終身熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的人”。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)興趣的愛(ài)好與音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)音樂(lè)教育開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，所以整堂課的設(shè)計(jì)我首先淡化了教學(xué)活動(dòng)中的那種單純的知識(shí)傳授過(guò)程，代之以師生雙方的主動(dòng)投入，相互吸引的情感交流活動(dòng)，寓教于樂(lè)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科滲透與整合，并把相關(guān)的知識(shí)技能融于教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生在切身體驗(yàn)和感悟中達(dá)到“掌握知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶品德，”的最佳效果。
【教材分析】。
《青春舞曲》是人音版七年級(jí)《音樂(lè)》下冊(cè)內(nèi)容。它是一首新疆民歌，旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明生動(dòng)，蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意義的民族歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，還可以培養(yǎng)剛步入青春期的學(xué)生更加熱愛(ài)青春、珍惜青春、把握青春的意識(shí)，所以上好這節(jié)課具有很好的引領(lǐng)作用。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
2、學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒、恰當(dāng)?shù)乃俣?、情緒、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
3、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些樂(lè)器、舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
音樂(lè)創(chuàng)作、表演活動(dòng)的開(kāi)展。
【教法與學(xué)法】。
新課標(biāo)的理念告訴我們，在備課時(shí)既要備教材，更要備學(xué)生，《青春舞曲》是一首耳熟能詳?shù)母枨?，考慮到大多數(shù)學(xué)生都比較熟悉這個(gè)旋律，學(xué)唱難度不太大，所以在教法上，我主要采用“音樂(lè)小先生”和“自導(dǎo)自演”，以充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的積極性，以區(qū)別于老師教、學(xué)生跟著唱的常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)。此外在教學(xué)上還將使用視聽(tīng)結(jié)合法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等，在學(xué)法上我采用整體感知、小組合作、自主探究、創(chuàng)作表演等方式開(kāi)展教學(xué)，構(gòu)建一節(jié)開(kāi)放、互動(dòng)而又有活力的新型音樂(lè)課堂。
【教學(xué)用具】。
多媒體課件簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入。
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室）。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，為下一步學(xué)唱新歌做好情感鋪墊。
生：《大坂城的姑娘》、新疆。
生：（《掀起你的蓋頭來(lái)》、《阿拉木汗》等。教師進(jìn)行即興演唱。
【設(shè)計(jì)意圖】教師的即興演唱能把學(xué)生帶到新疆歌曲美妙的意境之中，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)唱新歌的激情，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)新學(xué)期音樂(lè)教師產(chǎn)生親近感和信服感。）。
今天老師為大家?guī)?lái)了另一首動(dòng)聽(tīng)的新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。
二、感受歌曲學(xué)唱新歌。
1、聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒。
師：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)賞這首歌。聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答）。
板書(shū)：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——?dú)g快、活潑、充滿(mǎn)青春活力。
2、教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤(rùn)的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥）。
【設(shè)計(jì)意圖】多媒體展示傳統(tǒng)民族唱法的《青春舞曲》，以教唱法學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中不但要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，而且對(duì)歌曲旋律的難點(diǎn)部分要給以正確的引導(dǎo)。
4、以組為單位進(jìn)行唱歌比賽，推薦出較棒的學(xué)生當(dāng)“音樂(lè)小先生”帶領(lǐng)大家一起唱歌。（多媒體伴奏）。
【設(shè)計(jì)意圖】“音樂(lè)小先生”是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到傳授知識(shí)的樂(lè)趣，成功的樂(lè)趣，但教師不應(yīng)該是局外人、旁觀(guān)者，而是把自己置于參與者和服務(wù)者的“地位”，把一切“教”的活動(dòng)落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中，有心做孩子們的合作伙伴、觀(guān)眾，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做，從而最大限度的發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)潛能。讓學(xué)生體驗(yàn)到“教”與“學(xué)”的快樂(lè)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
5、教師進(jìn)行積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行德育滲透，珍惜青春，不虛度光陰。
【設(shè)計(jì)意圖】音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家首先是培養(yǎng)人，及時(shí)的進(jìn)行德育滲透，可引用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。
6、作者介紹。
師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè)，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來(lái)》）。
三、合作探究拓展延伸（我參與、我體驗(yàn)、我快樂(lè)）。
播放維吾爾族舞蹈影碟，觀(guān)看“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動(dòng)作。再一次感受新疆舞別具一格的獨(dú)魅力。并和學(xué)生一起學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？請(qǐng)同學(xué)們分組表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）。
1、采用“自導(dǎo)自演”制，分小組進(jìn)行討論、創(chuàng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們自己當(dāng)導(dǎo)演，小組合作，共同組織、實(shí)施音樂(lè)創(chuàng)作表演活動(dòng)，為每個(gè)孩子提供展示自己才華的機(jī)會(huì)，這樣每個(gè)小組都可以發(fā)揮出自己的特色和優(yōu)勢(shì)，用集體的智慧來(lái)展示各自小組的魅力。讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、合作的快樂(lè)、戰(zhàn)勝自己的快樂(lè)、成功的快樂(lè)，為學(xué)生提供展示和張揚(yáng)個(gè)性的空間。
2、學(xué)生進(jìn)行才藝展示（可隨機(jī)用樂(lè)器配合表演）。
【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生為主題，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性和熱情，通過(guò)音樂(lè)課堂發(fā)展學(xué)生可塑造的各種能力及潛力。
3、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】在課堂上，教師評(píng)價(jià)時(shí)，除對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生或小組給予鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)外，還要對(duì)某些表現(xiàn)不夠完美的學(xué)生或小組給予鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)，從而讓他們以更大的熱情和信心，進(jìn)行下一次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)價(jià)促發(fā)展的目標(biāo)。
師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿(mǎn)了青春的活力?！肚啻何枨返那{(diào)歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？（學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn)）。
四、重溫歌曲感悟青春。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春是什么？青春是一首永不言敗的歌。青春是什么？青春是靠你我共同來(lái)譜寫(xiě)的一曲永恒的樂(lè)章?；o(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝，希望同學(xué)們把握青春，珍惜美好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，共同來(lái)唱響屬于我們的青春舞曲吧！”我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好！
【設(shè)計(jì)意圖】教師組織學(xué)生齊唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內(nèi)在的哲理，并說(shuō)出本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。
音樂(lè)青春舞曲教案篇七
本課選自（人教版）八年級(jí)上冊(cè)第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂(lè)載歌載舞的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，富于動(dòng)感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂(lè)情緒。所以上好這節(jié)課對(duì)八年級(jí)的學(xué)生說(shuō)，具有很好的引領(lǐng)作用。
二、學(xué)情分析與教學(xué)思路：
我所教的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)于民族音樂(lè)知道得就更少了，學(xué)生平時(shí)喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強(qiáng)勁的dj音樂(lè)。我選擇了通過(guò)節(jié)奏，讓音樂(lè)的美滲透至每個(gè)學(xué)生，利用自己電子琴伴奏的特長(zhǎng)，進(jìn)行探索和嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標(biāo)：聆聽(tīng)不同版本的《青春舞曲》并能通過(guò)速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會(huì)新疆的獨(dú)特節(jié)奏，初步學(xué)會(huì)為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受新疆音樂(lè)中輕松歡快的節(jié)奏的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國(guó)的民族音樂(lè)，加深對(duì)新疆風(fēng)土人情的了解以及對(duì)新疆音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝，珍惜時(shí)光的道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握新疆音樂(lè)富有特點(diǎn)的節(jié)奏，并能用改變速度來(lái)表演歌曲的不同情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴（鋼琴）。
六、教學(xué)過(guò)程。
1、課前：收集——整理。
首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的被動(dòng)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嘗試把音樂(lè)學(xué)習(xí)延續(xù)到課外，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谡n前自己了解有關(guān)民族音樂(lè)的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進(jìn)行整理歸類(lèi)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂(lè)的萌芽，更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、導(dǎo)入新課：激趣——交流——觀(guān)賞。
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室）。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲中走進(jìn)我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動(dòng)——復(fù)聽(tīng)。
（1）課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂(lè)器、歌舞等。
（2）多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》，請(qǐng)學(xué)生視聽(tīng)完回答新疆歌舞的特點(diǎn)？
（3）多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽(tīng)并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。
（4）節(jié)奏教學(xué):。
a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見(jiàn)的切分音節(jié)奏||和附點(diǎn)音符節(jié)奏×.
b、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏（用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏，突破難點(diǎn)）。
（5）發(fā)聲訓(xùn)練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
（6）學(xué)唱歌詞：
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達(dá)的人生哲理。
c、帶感情完整演唱歌曲（學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲）。
（7）請(qǐng)全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學(xué)們?cè)谙旅胬么驌魳?lè)器或筆等一切聲源打出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》，篇幅短小，易學(xué)。因此我主要采用的是聽(tīng)唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生參與到音樂(lè)當(dāng)中，避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點(diǎn)突破中，我結(jié)合了學(xué)生們好動(dòng)的特點(diǎn)，在此時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂(lè)節(jié)奏，以教師的激情感染學(xué)生，在玩中體會(huì)新疆節(jié)奏的特點(diǎn)。
4.深入：引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)編——表演。
（1）訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式（男女對(duì)唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合）讓學(xué)生體會(huì)不同演唱效果。
（2）音樂(lè)活動(dòng)（分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲）。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對(duì)應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：速度是音樂(lè)的基本因素，讓學(xué)生通過(guò)比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂(lè)的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調(diào)動(dòng)全班的音樂(lè)細(xì)胞，節(jié)奏自編會(huì)顯得有些亂吵。但是全班總動(dòng)員會(huì)讓他們品嘗到參與到音樂(lè)中的快樂(lè)與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂(lè)工作者間的關(guān)系。
師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè)，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6.小結(jié)：歸納提升感受青春。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好！
（播放《明天會(huì)更好》，學(xué)生離開(kāi)教室）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——?dú)g快、活潑、充滿(mǎn)青春活力）。
音樂(lè)青春舞曲教案篇八
各位評(píng)委老師:。
上午好，今天我說(shuō)課的題目是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品《青春舞曲》。
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話(huà)法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2.要求學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的.鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)。
(6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱。
設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教授舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
2.討論(師生、生生互動(dòng))。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)也是一門(mén)學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線(xiàn)，貫穿整堂課。
音樂(lè)青春舞曲教案篇九
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生能夠用歌聲生動(dòng)形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、理解作品的內(nèi)涵。
：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《青春舞曲》。
：多媒體、錄音機(jī)。
1.導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起參與意識(shí)。
2.展開(kāi)——提供多種參與情景，使不同的學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望。
3.深入——通過(guò)討論|、表演、總結(jié)活動(dòng)，深刻理解作品的內(nèi)涵，提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力等。
一、導(dǎo)入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂(lè)風(fēng)光欣賞片段。
師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢？生：新疆。師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）。
二、授新課。
1．欣賞歌曲并范唱。
2、學(xué)習(xí)歌曲：
（2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學(xué)生模仿教師唱譜。
（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導(dǎo)：練唱：美麗小鳥(niǎo)處；我的青春小鳥(niǎo)一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)）。
練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語(yǔ)氣要加重）。
（4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）。
要求用一半音量，吐字清晰有彈性。
（5）歌曲處理師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，這首歌曲這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理，讓我們要懂得自覺(jué)珍惜時(shí)間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學(xué)生有感情的歌唱。
3、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
(1)學(xué)生分組討論和練習(xí)。
節(jié)奏組：運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲。
演唱組：運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲。
(2)各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。
三、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。
（用多媒體課件播放這些歌曲）。
四、課堂總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
五、作業(yè)及任務(wù)的布置請(qǐng)同學(xué)們課后給《青春舞曲》填寫(xiě)一段歌詞，讓我們下節(jié)課共同交流。
音樂(lè)青春舞曲教案篇十
1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂(lè)小舞曲》。
2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
3、能隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
歡快的音樂(lè)作品是孩子們所喜愛(ài)的，我們要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。在課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用正確的演唱姿勢(shì)、自然的聲音、有表情的演唱，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)律動(dòng)，難點(diǎn)是自主編創(chuàng)動(dòng)作。
1、播放快樂(lè)小舞曲，學(xué)生拍手進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
1、剛才，同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)，老師播放的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？那么，今天老師要帶孩子們?nèi)ヒ粋€(gè)新的地方，在這個(gè)地方有很多的高山，嘩啦啦的河水，非常美麗！那么剛才聽(tīng)的這首歌曲叫什么名字呢，讓我們一起看大屏幕。（出示歌名學(xué)生齊讀）非常好，接下來(lái)讓我們一起進(jìn)入到歌曲《快樂(lè)小舞曲》中去，讓我們一起來(lái)感受歌曲的情緒。
2、播放《快樂(lè)小舞曲》。
師：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)能告訴大家這首歌曲的情緒是什么樣的？（生：快樂(lè)的、高興地、歡快的）。
師：那么再讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友們是在哪些地方尋找快樂(lè)的？
生：高高的大青山、小溪、密密的森林、可愛(ài)的校園、祖國(guó)的懷抱里。
師：孩子們?cè)谶@些地方留下了足跡，留下了笑聲，獲得了快樂(lè)。那么大家想學(xué)唱這首歌嗎？
3、學(xué)唱歌曲：
（1）、播放快樂(lè)小舞曲，學(xué)生默唱，并做聲勢(shì)動(dòng)作。（大屏幕出示歌詞）。
（2）、按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。第一段歌詞第一拍拍手，第二拍點(diǎn)手心；第二段歌詞第一拍拍手，第二拍學(xué)生自由發(fā)揮（可以拍肩、拍腿、輕輕跺腳等）。
（3）、再聽(tīng)，同學(xué)們跟著輕聲唱一唱，找一找歌曲中哪些地方的`旋律是相同的，跟著鋼琴輕聲唱一唱。
（4）、跟著教師的鋼琴輕聲練唱歌詞。
（5）、練習(xí)完整的演唱歌曲。
5、創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作。
（1）分小組自由創(chuàng)編。
（2）放錄音學(xué)生展示。
（3）挑選優(yōu)秀組展示。
（4）教師挑選優(yōu)秀動(dòng)作進(jìn)行組合，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)律動(dòng)。
6、學(xué)生分唱歌、打擊樂(lè)伴奏、律動(dòng)三組合作表演。
學(xué)生隨音樂(lè)走出教室，結(jié)束本課。
音樂(lè)青春舞曲教案篇十一
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，提高學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。
教具。
鋼琴(電子琴)，多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
教學(xué)重點(diǎn)。
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課：
二、學(xué)唱歌曲：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]。
4、學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]。
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂(lè)情緒和拍的韻律感。
三、訓(xùn)練與表現(xiàn)：
節(jié)奏練習(xí)：
四、拓展階段：
1、提問(wèn)：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作?大家還知道哪些新疆民歌?
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂(lè)器圖片。[課件]。
3、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
告誡人們青春易逝，時(shí)光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切?！盵岳飛]。
五、小結(jié)本課：
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族，喜愛(ài)我們的民歌，因?yàn)橹挥忻褡宓?，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開(kāi)發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來(lái)加入西部大開(kāi)發(fā)的隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材!
六、下課禮儀：
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音樂(lè)青春舞曲教案篇十二
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、分兩組。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室)。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂(lè)學(xué)唱。
(1)聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒。
(板書(shū)：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——?dú)g快、活潑、充滿(mǎn)青春活力)。
(2)教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。
(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤(rùn)的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力的情緒嗎?(唱完后，教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥)。
(5)分組分段演唱(多媒體伴奏)，唱后互評(píng)，教師總評(píng)。
2、作者介紹。
師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè)，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來(lái)》)。
3、隨樂(lè)舞蹈。
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱(chēng)。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎?(播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動(dòng)作)。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛)。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎?請(qǐng)同學(xué)們分組表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)。(多媒體伴奏)。
(學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn))。
小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!
音樂(lè)青春舞曲教案篇十三
2、音樂(lè)活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂(lè)伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、透過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：透過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的資料和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過(guò)程：
2、提問(wèn)：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？
（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂(lè)活動(dòng)（一）dd編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)狀況而定）。
8、音樂(lè)活動(dòng)（二）dd創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話(huà)結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠用心，有待于引導(dǎo)。
（2課時(shí)）。
教學(xué)資料：
1、音樂(lè)欣賞歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》；樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》的不同情緒和時(shí)代特征；體會(huì)樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺(jué)。
2、了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，會(huì)歌和漢城奧運(yùn)會(huì)。
3、隨著樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的資料和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、cd片（有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些場(chǎng)景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、青?！盎▋骸钡奈淖?、圖片資料或音像資料）。
教學(xué)過(guò)程：
1、透過(guò)回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。
2、提問(wèn)：表現(xiàn)青春的歌曲和樂(lè)曲還有哪些？
3、這捷克我們聽(tīng)這樣幾首歌曲和樂(lè)曲：
討論關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的話(huà)題、關(guān)于奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的話(huà)題以及漢城奧運(yùn)會(huì)。
打開(kāi)樂(lè)譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線(xiàn)、音域）、節(jié)奏特點(diǎn)（弱起、切分、附點(diǎn)、休止符等）以及不同段落的情緒變化。
再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂(lè)發(fā)展的線(xiàn)條打拍子，體會(huì)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對(duì)歌曲音樂(lè)意境的體驗(yàn)。
（2）聽(tīng)《共青團(tuán)員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱(chēng)、國(guó)明、音樂(lè)風(fēng)格、情緒和歷史背景。
欣賞《共青團(tuán)員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，個(gè)性是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂(lè)特點(diǎn)，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂(lè)情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂(lè)風(fēng)格等。
再欣賞《共青團(tuán)員之歌》。進(jìn)一步體會(huì)歌曲的風(fēng)格和音樂(lè)形象。
（3）聽(tīng)《十六歲的太陽(yáng)》（如有條件可同時(shí)播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂(lè)形象、時(shí)代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等。
欣賞《十六歲的太陽(yáng)》，跟著音響打拍子，能夠自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂(lè)）。
（4）聽(tīng)兩首樂(lè)曲：管弦樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂(lè)風(fēng)格、時(shí)代背景有什么不同，樂(lè)句如何劃分等。
欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂(lè)曲打拍子。
4、歌曲和樂(lè)曲欣賞的反饋與評(píng)價(jià)：
教師依次播放《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽(tīng)一首歌曲和樂(lè)曲均填寫(xiě)和選取下列資料。
討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀(guān)教育的高度。
選取填表1。
曲名。
速度：
a中速稍慢。
b中速稍快。
c進(jìn)行曲速度。
節(jié)拍：
a2/4。
b4/4。
c3/4。
力度：
a強(qiáng)。
b弱。
c漸強(qiáng)。
d漸弱。
音樂(lè)青春舞曲教案篇十四
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過(guò)程：
2、提問(wèn)：
（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？
（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂(lè)活動(dòng)（一）——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的`基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂(lè)活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話(huà)結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。
音樂(lè)青春舞曲教案篇十五
《加伏特舞曲》是風(fēng)車(chē)之國(guó)荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂(lè)、鋼琴曲等其他器樂(lè)演奏形式。
樂(lè)曲用三部曲式構(gòu)成，a段的主題旋律采用對(duì)稱(chēng)的樂(lè)句組成。有兩個(gè)小節(jié)組成的每個(gè)樂(lè)句，都在后一小節(jié)作跳躍進(jìn)行，并在第三拍收第四拍停，這種“頓一頓”的特點(diǎn)好像畫(huà)龍點(diǎn)睛，是音樂(lè)生動(dòng)活潑起來(lái)。富于個(gè)性。中間部分前后兩大部分形成對(duì)照，前半段節(jié)奏連貫，旋律平穩(wěn)，后半段保持了活潑的特性，統(tǒng)一中有變化，這首輕松活潑的《加伏特舞曲》十分膾炙人口，充滿(mǎn)著生命力，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
1、教學(xué)目標(biāo)。
（1）“知識(shí)與技能”目標(biāo)：
（2）“過(guò)程與方法”目標(biāo)：
通過(guò)律動(dòng)參與、哼唱樂(lè)曲、編配動(dòng)作等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲的主題；引導(dǎo)學(xué)生分辨出三部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
（3）“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)：
通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂(lè)曲活潑明快的情緒。
2、教學(xué)重點(diǎn)。
聆聽(tīng)和表演《加伏特舞曲》，感受音樂(lè)情緒，聽(tīng)辨樂(lè)段。
3、教學(xué)難點(diǎn)。
準(zhǔn)確地在律動(dòng)中哼唱樂(lè)句。
二、說(shuō)教學(xué)理念。
新課標(biāo)給我們帶來(lái)全新的教育理念：“音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置?！薄耙魳?lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程”。新課標(biāo)提出“將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置”，“參與”使學(xué)生真正成為審美活動(dòng)的主體，教師則從傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者，組織學(xué)生積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),從中獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)要求，在《加伏特舞曲》這一節(jié)欣賞課中，堅(jiān)持以“音樂(lè)”為本，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和體驗(yàn)，以聽(tīng)唱律動(dòng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。唱主題是學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的基礎(chǔ)。因?yàn)橹黝}是樂(lè)思形成和發(fā)展的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生演唱熟悉主題音樂(lè)，有利于學(xué)生把握音樂(lè)主體形象，使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中準(zhǔn)確辨認(rèn)主體的重復(fù)和變化，使學(xué)生的音樂(lè)思維真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，更好地感受與體驗(yàn)音樂(lè)。
三、說(shuō)學(xué)情。
2年級(jí)的兒童，無(wú)論在生理上還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。他們活潑好動(dòng)，在這課學(xué)習(xí)中為了增加趣味性我采用節(jié)奏游戲直接導(dǎo)入，以聽(tīng)、唱、律動(dòng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，從而培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
四、說(shuō)教法學(xué)法。
1、教法。
在教學(xué)過(guò)程中我采用達(dá)爾克羅茲教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法柯達(dá)伊教學(xué)法中的體態(tài)律動(dòng)、即興模仿、固定伴奏音型、圖形譜、圖卡等多種方式讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)；同時(shí)注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)辨別欣賞音樂(lè)的能力。
2、學(xué)法。
本課學(xué)生的學(xué)法主要有，肢體感受記憶法、節(jié)奏模唱法、探究發(fā)現(xiàn)法等方法來(lái)掌握教學(xué)重難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、律動(dòng)激趣，游戲?qū)搿?/p>
良好的開(kāi)端是成功的一半，每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我們首先選擇了二年級(jí)學(xué)生比較喜歡的方式之一——律動(dòng)，在律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我們沒(méi)有盲目的設(shè)計(jì)動(dòng)作，而是根據(jù)樂(lè)曲第一樂(lè)段的節(jié)奏和旋律線(xiàn)設(shè)計(jì)了走路、踮腳、抬手的動(dòng)作，讓學(xué)生在律動(dòng)中通過(guò)簡(jiǎn)單有效的肢體動(dòng)作初步的感受樂(lè)曲第一段的節(jié)拍和旋律。從上課第一個(gè)環(huán)節(jié)就開(kāi)始有目的的讓學(xué)生進(jìn)入到“感受音樂(lè)”過(guò)程中，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)效性和目的性；在導(dǎo)入的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)里，我們繼續(xù)以本課的設(shè)計(jì)理念為依托，選擇了游戲這個(gè)二年級(jí)學(xué)生也很喜歡的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了節(jié)奏模仿游戲，通過(guò)學(xué)生參與游戲，從而增加課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)為記憶樂(lè)曲做好鋪墊。
2、初聽(tīng)音樂(lè)，參與音樂(lè)。
有了導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)歌曲的完整聆聽(tīng)和模仿游戲?qū)Φ谝粯?lè)段節(jié)奏的`掌握，在初聽(tīng)環(huán)節(jié)，我們選擇了直接讓學(xué)生參與演奏的方法。張京老師現(xiàn)場(chǎng)小提琴演奏樂(lè)曲第一樂(lè)段，學(xué)生用游戲中的節(jié)奏型為張京老師伴奏。激發(fā)學(xué)生興趣的最好辦法就是讓他參與其中，成為音樂(lè)的制造者，這樣的設(shè)計(jì)既活躍了課堂氣氛，又有利于學(xué)生感受音樂(lè)、記憶音樂(lè)。
3、動(dòng)靜結(jié)合，記憶音樂(lè)。
在初聽(tīng)環(huán)節(jié)的再次激趣之后，為了能讓學(xué)生更有效的記憶音樂(lè)，我們?cè)谶@里又設(shè)計(jì)圖譜記憶法來(lái)幫助學(xué)生對(duì)樂(lè)曲旋律的記憶，再結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)的律動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，多方位感知音樂(lè)，已達(dá)到鞏固記憶的目的。然后引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)樂(lè)曲的感受用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，提煉出第一段樂(lè)曲的情緒，完成第一樂(lè)段的學(xué)習(xí)。
4、完整聆聽(tīng)、對(duì)比分段。
《加伏特舞曲》是一首aba結(jié)構(gòu)的三段體音樂(lè)，學(xué)生在熟悉了a段音樂(lè)后，讓同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)全曲，然后運(yùn)用對(duì)比的方法自己發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲的第二段音樂(lè)，以及第一段的重復(fù)出現(xiàn)，那么很快同學(xué)們就能清晰的總結(jié)出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，我們也使用了一些輔助引導(dǎo)方法，就是用不同形狀的色塊來(lái)表示不同的段落，用相同的色塊表示相同的段落。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲第二段旋律的記憶時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了創(chuàng)編歌詞記憶法，用演唱的方式加強(qiáng)學(xué)生記憶樂(lè)段旋律。
5、集體參與，感受音樂(lè)。
在學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的旋律、結(jié)構(gòu)都基本掌握之后。根據(jù)樂(lè)曲的舞曲風(fēng)格，我們安排了老師小提琴領(lǐng)奏、部分同學(xué)小樂(lè)器伴奏、部分同學(xué)律動(dòng)、演唱的參與形式讓全班感受音樂(lè)幽默、動(dòng)感、富于舞蹈性的風(fēng)格特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、參與音樂(lè)、融入音樂(lè)后，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
6、拓展延伸。
在本環(huán)節(jié)我們用一段詼諧有趣的視頻讓學(xué)生感受相同樂(lè)曲，用不同樂(lè)器演奏所帶來(lái)的不一樣的感受，在鞏固本課欣賞樂(lè)曲的同時(shí)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，在歡笑聲中結(jié)束本次教學(xué)。
六、結(jié)束語(yǔ)。
音樂(lè)青春舞曲教案篇十六
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過(guò)程：
2、提問(wèn)：(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?
(2)說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂(lè)活動(dòng)(一)——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器(除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂(lè)活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話(huà)結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。
音樂(lè)青春舞曲教案篇十七
執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學(xué)瞿建軍。
任課年級(jí)：初一年級(jí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、透過(guò)欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學(xué)生對(duì)維族音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)，了解和熟悉維吾爾族音樂(lè)。
2、透過(guò)學(xué)唱《青春舞曲》一歌，讓學(xué)生了解新疆維吾爾族的音樂(lè)風(fēng)格，并從中領(lǐng)悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做勤奮向上的好學(xué)生。
3、透過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡(jiǎn)單的維族基本動(dòng)作進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
即興創(chuàng)作和歌表演活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
cai課件、鋼琴、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、透過(guò)觀(guān)看教師舞蹈表演，為本課時(shí)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行前期鋪墊。2分鐘。
1.欣賞歌曲《達(dá)坂城的姑娘》。
2.師表演（設(shè)計(jì)意圖：觀(guān)看老師表演的舞蹈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作積累素材。）。
3.設(shè)問(wèn)。
師：請(qǐng)哪位同學(xué)回答，這是哪個(gè)民族的舞蹈？
4.生答。
5.師：歸納....
維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領(lǐng)略它的魅力所在。
（設(shè)計(jì)意圖：引出本課主體）。
二、感受與體驗(yàn)4分鐘。
（設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)樂(lè)曲欣賞后，讓學(xué)生初步領(lǐng)略維族常用樂(lè)器的形狀及有關(guān)知識(shí)。）。
（一）欣賞樂(lè)曲《掀起你的蓋頭來(lái)》。
（二）介紹王洛賓先生及其作品。
1.介紹作者。
2.認(rèn)識(shí)了解維吾爾族樂(lè)器。
（1）師問(wèn)：在這首樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器？生：答。
（2）維吾爾族常用樂(lè)器介紹（先聽(tīng)簡(jiǎn)介，然后出示板書(shū)）。
3.師歸納。
胡西塔爾是維族拉弦樂(lè)器，它是根據(jù)失傳久已的古樂(lè)器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語(yǔ)中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂(lè)器音色柔和，常用于獨(dú)奏、合奏及伴奏。
“手鼓”是漢族人民對(duì)新疆打擊樂(lè)器的俗稱(chēng)，它的原名叫“達(dá)卜”。
三、歌曲學(xué)唱17分鐘。
（設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)這一環(huán)節(jié)資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)唱本課時(shí)教材歌曲，從中明白時(shí)間易逝的道理，進(jìn)而懂得珍惜、愛(ài)惜時(shí)間）。
（一）說(shuō)話(huà)引入。
師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們?cè)賮?lái)學(xué)唱他的另外一首經(jīng)典歌曲。
1.聽(tīng)（不出示歌譜，只有音樂(lè)）。
2.提問(wèn)。
3.復(fù)聽(tīng)（出示歌譜）。
4.提問(wèn)。
師：評(píng)價(jià)，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽(tīng)完后能否把歌曲中反復(fù)多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？
生：答。
（1）師拍節(jié)奏。
（2）出示節(jié)奏型：
(3)師引導(dǎo)生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。
5.師問(wèn)：歌中唱出了什么？引導(dǎo)生分析比較兩個(gè)“青春不會(huì)來(lái)”的旋律走向。
6.師：歸納。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好（肯定學(xué)生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時(shí)光易逝和青春一去不復(fù)返的道理…..
（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）。
師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來(lái)朗誦歌詞。
1.讓生預(yù)習(xí)，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞。
2.請(qǐng)生范讀，師指導(dǎo)。
3.全體學(xué)生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞。
（四）學(xué)唱歌曲。
1.師范唱。
2.生跟琴唱。
(1)隨旋律填詞，體會(huì)用自然、圓潤(rùn)的聲音來(lái)歌唱。
(2)請(qǐng)生自己評(píng)價(jià)，好與不足之處。
3.歌曲分析。
（1）設(shè)問(wèn)。
（2）師小結(jié)。
（3）出示音樂(lè)要素。
節(jié)拍：四四拍強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。
節(jié)奏：密集，緊湊。
力度：輕巧，有彈性。
速度：中速稍快。
旋律：上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
情緒：歡快、親切、活潑、充滿(mǎn)青春活力，極富動(dòng)感。
學(xué)生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。
4.歌曲處理和復(fù)習(xí)練唱。
（放伴奏帶）。
第一遍：女領(lǐng)襯詞處合，有音色比較。
第二遍：男領(lǐng)襯詞處合，有音色比較。
第三遍：齊唱。
四、創(chuàng)作表演看—識(shí)—學(xué)—集中—分組15分鐘。
（設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡(jiǎn)單的維族基本動(dòng)作進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神）。
1.說(shuō)話(huà)引入。
2.生回答。
3.師歸納，
4.維吾爾族基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。
（2）全體同學(xué)做統(tǒng)一的舞蹈動(dòng)作，為歌曲伴舞。
（3）分組創(chuàng)編活動(dòng)。
師：按照平時(shí)的位置進(jìn)行分組。
（4）完整表現(xiàn)歌曲。
歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽(tīng)；
舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步豐富歌曲；
伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書(shū)：伴奏型）。
五、本課時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)2分鐘。
（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)升華本節(jié)課）。
1.師提問(wèn)。
師：透過(guò)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
2.生：暢談。
3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見(jiàn)我們的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜時(shí)間師：我深信，同學(xué)們透過(guò)這首歌曲的學(xué)唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)！
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