它是教師在教學過程中對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法和教學評價等進行規(guī)范和規(guī)劃的重要文件。教案的編寫需要綜合運用不同的教學方法，確保教學過程的多樣性和趣味性。[教案名字8]
面包房里的貓教案篇一
1、喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
1、圖片。
2、已簡單了解酵母的作用。
幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。
引導幼兒說說：你看到了什么？小貓有什么變化？
這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大？讓我們聽聽故事吧！
傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。
小貓莫格的家在哪兒？它是怎么變大的？
小貓是怎樣越變越大的？它變得像什么？(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)。
引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢？
傾聽故事后半部分。
洪水來了，是誰救了大家？它是怎樣做的？
雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的.變大才擋住了洪水，救了大家。
變大的莫格還會遇到哪些事呢？
引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎？會發(fā)生哪些事情呢？)。
面包房里的貓教案篇二
1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.圖片。
2.已簡單了解酵母的作用。
1.看看越變越大的貓。——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。——引導幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事?！獌A聽故事第l節(jié)至第7節(jié)?！∝埬竦募以谀膬?它是怎么變大的.?——小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?——傾聽故事后半部分?！樗畞砹?，是誰救了大家?它是怎樣做的?——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發(fā)生的故事?！兇蟮哪襁€會遇到哪些事呢?——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情?！獛椭變赫砝m(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)。
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ?，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。
認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
小百科：面包也寫作麺包，一種用五谷（一般是麥類）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調(diào)制成面團，經(jīng)過分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過程加工而成的焙烤食品。
面包房里的貓教案篇三
1、理解的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編。
理解的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
能隨情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編。
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》
1、越變越大的莫格
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
2、《面包房里的貓》
傾聽
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述。
3、莫格的新。
變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
面包房里的貓教案篇四
故事對于孩子來說，是一個充滿好奇和想象的海洋，是幼兒學習生活中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價值。因為每個故事中所蘊涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導讓孩子獲得，教學中我?guī)ьI著學生圍繞主人公性格特點展開學習。
首先，開始部分，就是直接出示圖片，讓幼兒自主地欣賞掛圖，啟發(fā)幼兒重點觀察貓的變化，以這種方式讓幼兒先來猜測故事的內(nèi)容，從而引起傾聽故事的興趣，為講述故事做好了一個鋪墊。從畫面中也知道了貓是住在面包房里的，為什么會越變越大呢?讓孩子自由討論，從中得出了很多的答案，為揭開故事謎底讓幼兒傾聽故事的注意力更集中了。
接下來，我是分段講述故事內(nèi)容，對于孩子們的猜測，經(jīng)過故事的講述，大家都認為故事的發(fā)展是合情合理的，那么在提問和對故事的理解上，孩子們都回答的非常好，不僅很完整，也鍛煉口語表達能力，在大家都有把握的教學上，孩子們的主動性和大膽性得到了提高。最后，我故意放慢了講述的腳步，孩子們頓時傾聽的更為認真，現(xiàn)場的氣氛也是非常安靜，大家都在等待老師故事的真相，原來貓?zhí)稍诤由喜皇菓卸瑁皇怯绊憚e人，而是為了擋住涌向城市的洪水，猜測的過程不但大大提高了幼兒對故事的興趣，而且這種行為對大班孩子的'觀察、思維、理解力上都有了進一步的挑戰(zhàn)。
在這個活動，我給予了孩子們足夠的想想和創(chuàng)編故事的空間，抓住莫格變大的特征，鼓勵幼兒進行合理的想象，以此讓孩子意識到：任何人都能利用自身的優(yōu)勢在某些方面幫助到大家，孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣，也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編。
面包房里的貓教案篇五
1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的.重復性特點。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、重點：理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
2、難點：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》
1、越變越大的莫格
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》
傾聽故事
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
面包房里的貓教案篇六
1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
1.看看越變越大的貓。
——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。
——引導幼兒說說：你看到了什么？小貓有什么變化？
——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大？讓我們聽聽故事吧！
2.聽聽面包房里的貓的故事。
——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。
——小貓莫格的家在哪兒？它是怎么變大的？
——小貓是怎樣越變越大的？它變得像什么？(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)
——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
——傾聽故事后半部分。
——洪水來了，是誰救了大家？它是怎樣做的？
——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發(fā)生的故事。
——變大的莫格還會遇到哪些事呢？
——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。
——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎？會發(fā)生哪些事情呢？)
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
面包房里的貓教案篇七
1、能在老師指導下完成作品，體驗成功的樂趣。
2、發(fā)展幼兒動手及看圖示操作的能力。
手工材料，剪刀，漿糊等。
樂意動手制作，體驗成功的樂趣。
一、談話：
你們吃過面包嗎?今天我們就來制作一個面包房子。
二、教師示范：
1、先剪下房子圖案，沿實線分別剪出房子的兩扇門。按虛線折疊好房子，并粘貼好。
2、剪下圖案1.2折疊好，然后粘貼到房子門后。
3、示范游戲:打開面包房的門，面包就出來了。
三、幼兒制作：
1、老師指導能力弱的幼兒完成作品。
2、請能力強的孩子邊看圖示邊制作。
3、請先做好的孩子玩“面包房”的游戲。
﹙兩兩合作，一個孩子當面包師傅，烘烤面包，一個孩子當顧客，來買面包﹚。
“面包房”要進行一個評選,選出最優(yōu)秀的面包房，這個面包房要干凈，剪得光滑受顧客的歡迎。
通過《面包房》活動，孩子們能夠做到沿著黑線剪紙，不留白，不剪壞。同時，也知道實線剪、虛線反面折、點虛線正面折的方法?；顒又校⒆觽兌己苷J真，絕大多數(shù)孩子能獨立完成自己的手工作品，有的孩子在操作中遇到了“小困難”，如：不小心把不該剪的地方剪斷了，我便教他們遇到這種情況的解決辦法：在剪下的碎紙屑里挑一塊大小合適的紙片，將剪壞的地方用小紙片粘在一起就可以了。孩子們掌握以后，會主動的將這種方法教給自己的小伙伴。在幫助孩子解決“困難”的同時，更重要的是，讓孩子掌握解決問題的方法。
本活動對于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心，前面環(huán)節(jié)完成得很順利。在第二環(huán)節(jié)我重點講解剪出房子兩扇門，孩子們聽得很認真。在幼兒操作時，引導能干的孩子自己看圖示一步步的做下來，獨立完成作品，能力弱的幼兒不懂就問，加上也很積極去操作，也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點紙條的折疊，看不懂圖示，這是活動準備的不足之處，沒有細致的講解，更沒有抓住難點。
面包房里的貓教案篇八
1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事后半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ蹋峙康綘t子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。
認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
面包房里的貓教案篇九
1、在兩張類似圖片中找出不同之處，學會對應比較方法。
2、提高幼兒觀察及有序?qū)ふ业哪芰Α?/p>
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
找數(shù)量、找顏色、找位置、活動手冊第5---6頁。
一、找不同。
這兩副圖一樣嗎?哪里不一樣?找出來。
二、分組操作。
怎樣找出所有不同之處?
試一試。
第一組：找數(shù)量。
第二組：找顏色。
第三組：找位置。
要求：
觀察兩副圖的不同之處，找出正確答案。
三、講評。
你們用了什么辦法把所有不同之處都找出來而不漏掉的?
小結(jié)：可以從上到下，也可從下往上，或從左往右、從右往左;一一對應。
1、這兩間面包房有什么不一樣的地方?
2、觀察比較，找出面包房的八處不同點。
3、幼兒觀察手冊尋找不同點。
在活動中，我按從上往下和從左到右的方位，引導幼兒學習觀察的方法。在引導下，孩子們能通過好奇心的推動下，認真觀察。找出圖畫中的不同之處。就這樣，孩子們學會了不同的方法。最好在《不一樣的面包房》活動中，我并沒有參與孩子們的觀察活動，而是把自由的空間，把觀察發(fā)現(xiàn)的權(quán)利都給了他們，讓他們大膽地進行發(fā)現(xiàn)，并說出自己的理解，在活動中，我對他們都的發(fā)現(xiàn)和表達都給與了肯定，沒有發(fā)現(xiàn)或是表達上出現(xiàn)了偏差，我同樣給予鼓勵，讓他們繼續(xù)觀察，就這樣，孩子們通過自己的努力，找到了兩幅畫面中的流出不同之處。
面包房里的貓教案篇十
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
傾聽故事。
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事?引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
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面包房里的貓教案篇十一
莫莫大極了，就跟一幢大別墅一樣大，瓊斯太太拿了一些跟螞蟻一樣大的小小的糖果，莫莫將它們吞了下去。非常冷，又躲到了自己的“基地”大爐里睡覺呢，但是默默還是連打了幾十個噴嚏，冷的都不能發(fā)抖了。
瓊斯太太搖身一變，變成了一只惡魔，她哈哈大笑，說：“這是冰凍糖，夏天你也會被冰住，變成美麗的冰塊!”一說完，她手里又拿了一些藍色的糖果，將它塞進莫莫的肚子里，莫莫疼得喵喵直叫，忽然，它變得越來越小，最后，莫莫變成了深藍色的冰塊。莫莫拼命掙扎，還不知道自己已經(jīng)離開了自己的身軀，只剩下了靈魂，它大叫喊，也沒有人聽到。莫莫這才知道自己的主人是惡魔，或者是被惡魔感染了。
她又從口袋里拿出了一個東西，問道：“你在哪兒呀小貓貓?”并動了動冰塊，知道了莫莫逃走這個消息，讓小惡魔們上去追，都在這個城市里找了一個半小時都沒有找到。
面包房里的貓教案篇十二
“咦，這是哪兒”？望著眼前的世外桃源，我不禁看的出神了：這片土地芳草如茵，不時傳來陣陣動聽悅耳的鳥鳴聲……一派生機勃勃的景象！等我回過神來時，不禁嚇了一跳，我竟變成了一只小鳥。但既來之則安之，我拍打著翅膀，無所方向的飛著。這時，我來到兔媽媽的窗前，靜靜的看著這一切！
“孩子，媽媽等著你，真想馬上看到活潑可愛的你！”兔媽媽慈愛地說。似乎是兔寶寶聽見了媽媽的心聲。瞧，金蛋一動，中間裂開了一條縫，哈，出世啦！但他的容貌不禁讓我大跌眼鏡――他長了三只耳朵。兔媽媽先是一愣，隨后，就飽含情意的吻了一下兔寶寶。并取名：奇奇。
兔媽媽見此情景，萬分焦急。這一天，陽光格外的明媚，她推開奇奇的房門，拉著奇奇的小手，來到窗邊。望著他兩眼通紅，心痛不已。
“奇奇，抬起頭，告訴媽媽，你是不是想與森林里的動物交為好朋友”？媽媽溫柔地說。
“我，我不想?！逼嫫嫣撔牡卣f，邊說邊避開媽媽那灼熱的目光。
“奇奇，媽媽知道，它們的冷眼相待使你蒙蔽了你的心。但你的心里究竟是怎么想的，媽媽知道！”
“媽媽，我，我想交朋友?？墒?，我的容貌會嚇跑的他們的！”說著說著，奇奇撲進了兔媽媽溫暖的懷抱，嚎啕大哭。
“孩子，你要知道，一個人的美，不是用外表來衡量的，最重要的是你那顆純潔的心！”媽媽春風化雨般地說。
“那媽媽，我該怎么做?！逼嫫嫱Ｖ沽丝奁?，擦去了殘留在眼角的淚。
“你的另一只耳朵，有著許多功能，利用你的.‘特權(quán)’，去幫助有困難的人，就夠了。奇奇，你要記住，不用刻意去描繪外表，只要你去做那些你力所能及的事，就行了！”
“媽媽，我知道了！我會努力打開心扉的！”奇奇說。
有了媽媽的鼓勵與支持，奇奇再次邁出家門，再次交友。他深刻記著媽咪對他說過的每一句話，他要用實際行動來感動大家，讓大家從心底里接受他！
自從兔媽媽幫助奇奇打開心扉后，他變得開朗起來。這一天，太陽公公打著哈欠，奇奇一蹦一跳的來到草原上，享受大自然帶給他的愉快！突然，他的三只耳朵警覺的豎了起來。“狼哥，我觀察過了，這時他們村里絲毫沒有防備，如果我們這時進攻，定可以飽餐一頓！”狡猾的狐貍不懷好意的說道?！肮€是你狐貍老弟聰明??！”“哈哈哈，哈哈哈……”它們發(fā)出一陣奸笑聲?！安缓?。它們狼狽為奸，要及時通知村民們，不然就慘了！可村里好幾百號人家呢，怎么辦”？正當奇奇手足無措時，他的第三只耳朵動了動。“對了，我可以用我的‘特權(quán)’――千里傳音，來通知大家。他心中默默想著告訴村民們的話，他的話傳到家家戶戶。剛做好準備，狐貍和狼就來了，他們不懷好意的四處張望，搜捕獵物。殊不知，一群英勇的村民已站在他們的身后，他們一回頭，就被村民們用鐵鍬給打死了！
一道煙火劃過，將我從美夢中拉醒。回味著剛才的故事，我也若有所思：人之美丑，不在與外表，而是你那顆美麗，樂于助人的熱心。人不可貌相，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點與他人真正的“美”！
更多1000字作文：xiaoxuezuowen/1000zi/。
更童話物作文：xiaoxuezuowen/tonghua/。
面包房里的貓教案篇十三
有一天，它覺得身體很難受，在地上直打滾……一會兒，它又發(fā)現(xiàn)爪子越來越長，身體又越來越壯，把它住的山洞都破壞了！它的山洞破了，想：山洞會不會太小呀？然后它又去找新家了。
莫格走進森林，這時候它已經(jīng)有好幾座山那么大了！“這里還是沒有地方能當我的家。”它說著，忽然看見了一個小東西，我可以自己做個窩呀，于是莫格碰倒了很多樹，好不容易才做了一個小窩，幾乎把這片森林的樹都用來做窩了，完了之后他就睡覺了。
第二天它去找吃的，發(fā)現(xiàn)洞口被許多小動物給堵住了，莫格走了過去，說：“讓開！”他們回答道：“我們?nèi)蚊銥檫@里的國王?！薄笆裁匆馑?？”莫格問到?！熬褪沁@里所有的東西都是你的，你讓我們干什么我們就干什么。只希望你能和我們一塊兒打敗所有的種族，帶領“虎王”種族走向第一！”
第三天，莫格和士兵穿上裝備，帶上武器去攻打“漁王”，全勝！又攻打“猴帝”，全勝！接著是“鳥族”大獲全勝。
從此它和“虎王”種族快樂地生活在一起。
面包市場調(diào)研報告。
面包銷售管理簡歷模板。
面包店計劃書。
面包房里的貓教案篇十四
今天，明明老師給我們上了一節(jié)課，就是《面包房里的貓》。媽媽，我們家里有沒有那個做面包能變大的東西，做饅頭也得用這個東西，是什么呢，我想想，噢，對了就是酵母，這個故事就是關于酵母的事。
故事講得是：面包師把酵母倒到牛奶里給小貓喝，結(jié)果小貓喝了后就越長越大，先長成山羊那么大，然后再長成馬那么大，最后長成河馬那么大。面包房都裝不下它了，面包師只好把小貓帶到外面去。小貓餓了，面包師又把含酵母的面包拿給小貓吃，小貓吃了后就變成了象大象那么大的貓了。這天晚上，下起了大雨，從山上流的河水沖下來要涌到城市了，最后這只小貓用它巨大的身體擋住了河水，河水很快就退了。后來人們獎勵給它一個勛章，勛章上寫著：越變越大的貓救了我們。
當老師給我們講小貓越變越大，最后變成大象時可好笑了，都快把我笑死了，小貓怎么能變那么大？就是因為它吃了酵母。不過變得越大小貓就越做好事，還幫助城市里的人們，最后還得了勛章。這個故事除了好笑，也能感人的，我真喜歡。
面包房里的貓教案篇十五
周一上午我執(zhí)教了一堂《面包房里的貓》，這是《你變我變大家變》主題里的一個語言活動。
故事活動作為幼兒學習生活中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價值。每個故事中蘊涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導讓孩子獲得，如何采取有效的互動策略，讓幼兒在欣賞故事的同時，主動積極地理解故事背后蘊涵的道理呢?我在故事活動《面包房里的帽》中采取了以下策略：
1．鼓勵幼兒自主觀賞圖書，猜測故事內(nèi)容后再聽講故事。
第一個環(huán)節(jié)我讓孩子們自主閱讀故事，我啟發(fā)幼兒進行仔細觀察、講述。在閱讀后孩子們紛紛講述，發(fā)表自己的看法，有一點相同的看法是貓變的越來越大了，有的孩子講述的十分精彩，能夠用語言把故事講述出來。
2．傾聽故事進一步理解故事內(nèi)容。當我把故事講給孩子聽后，孩子們覺得很奇怪，喝了酵母的貓為什么會變的這么大。原來孩子們對酵母的理解還不是很透，其中一些外地的孩子能理解。孩子們的看法與前三張圖片的內(nèi)容基本相同，可是第四張圖片的內(nèi)容孩子們理解出錯了，原來貓?zhí)稍诤由喜皇亲鰳虻亩菫榱藫踝∮肯虺鞘械暮樗?。幼兒自主講述的過程不但大大提高了幼兒對故事的興趣，而且這種形式對大班孩子的觀察、思維、理解力上都有了進一步的挑戰(zhàn)。
3．尋找故事中的矛盾點（莫格變大是好還是壞？），鼓勵持有不同意見的孩子進行辯論。
大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：
認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。
認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。
通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的'意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
最后孩子們認為：莫格變大既是好事也是壞事，要讓莫格盡量避免身體上的巨大為別人帶來的麻煩，多利用身體上的優(yōu)勢為別人服務。
4．鼓勵幼兒積極創(chuàng)編故事。抓住莫格變大的特征，鼓勵幼兒進行合理的想象：變大的莫格還會遇到那些事情，它會怎么做？孩子創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣、也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編：變大的莫格為面包師傅捉到了更多的老鼠；變大的莫格幫大家抓住了小偷；變大的莫格幫有困難的小動物做了好事。
從幼兒的活動情況來看，策略比較得當有效，目標達成狀況比較理想。
面包房里的貓教案篇十六
后來，莫格越來越大，比五條鯨魚還大，一口就能把河里的水喝掉一大半，還可以一口吃掉長江里過半的魚。在一棟高樓大廈面前，它一個噴嚏，就能讓大樓轟然倒塌。
無奈莫格只能選擇去沙漠流浪。尾巴輕輕的一甩，卻發(fā)現(xiàn)有大面積的沙土被拋到半空，到處飛揚，堪稱一場突發(fā)的沙塵暴。遇到鴕鳥，它一口就吞下去了。更讓它沒想到的是，它現(xiàn)在只要一跳就能跳出一千米遠。
走完沙漠，莫格來到了一個小村莊，它不想傷害到人，就直接跨越過去。騰空飛躍在天空中時，它看到一條小飛龍從它身邊經(jīng)過，就一口把他吃掉了。
最后，莫格來到了一個城市，看見自己的主人時，它都愣住了，轉(zhuǎn)了一大個圈，它居然回到了自己的小窩，自己都不明白是怎么轉(zhuǎn)回來的。
瓊斯太太趕緊去跟當?shù)卣笾茖W家團隊啟動一級救急方案！團隊中的一個博士想做一個縮小器是一把特別的槍?；氐街魅松磉叺哪瘢郧樽兊酶鼫仨樍恕５却倪^程，它只是在居住的環(huán)境周圍走來走去，一會兒喝一口水，一會吃一口魚，就這樣耐心的連續(xù)等了幾天。
總算等來了科學家實驗成功的消息?？茖W家們利用莫格睡著的時間，利用縮小槍對莫格進行發(fā)射。莫格瞬間變小了，順利地回到了瓊斯太太的身邊！
面包房里的貓教案篇十七
活動過程：
1、越變越大的莫格。
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
傾聽故事。
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的'語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
面包房里的貓教案篇十八
1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備。
1.圖片。
2.已簡單了解酵母的作用。
活動過程。
1.看看越變越大的貓。――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。――引導幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?――這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的.貓的故事。――傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。――小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?――小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)――引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?――莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?――傾聽故事后半部分。――洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發(fā)生的故事。――變大的莫格還會遇到哪些事呢?――引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。――幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)。
活動建議。
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ?，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。
認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
小百科：面包也寫作m包，一種用五谷（一般是麥類）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調(diào)制成面團，經(jīng)過分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過程加工而成的焙烤食品。
面包房里的貓教案篇十九
暑假里，我讀了《新語文讀本》小學卷第九冊。書中一個個動人的故事選自一本本中外名著，它們把我?guī)нM了富麗堂皇的精神殿堂。其中我最喜歡英國艾肯寫的《面包房里的貓》這個感人的故事。
合上書，我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了故事中的情景：小貓莫格因為著涼而喝了點摻有酵母的熱牛奶。于是，它變得很大很大，撐破了小小的面包房。這只貓變成了一個龐然大物，村長擔心它會傷害村民，便把它趕出了村子。有一回，河水泛濫，鬧起了洪災。在危急時刻，善良的莫格不計前嫌，用身體擋住了洪水，挽救了許多人的生命，成了大家心目中的英雄。我也被莫格的無私、偉大所震憾。
可我呢？和莫格相比，真是太渺小了。我的好朋友湯涵玉做事大大咧咧的，平日里，我總是和她斤斤計較。記得有一次，我正在看書，湯涵玉從我身邊經(jīng)過，一不小心，把我心愛的鉛筆盒碰到了地上，里面的文具撒了一地。無名之火頓時從我心中竄出。我瞪著眼對她嚷道：“你走路不能小心點兒嗎？要是筆摔壞了，找你賠！”
湯涵玉剛想張嘴向我道歉，我就又沖她叫了起來：“你怎么做什么事都不當心呀？別在走道上閑逛了，省得又惹事生非！”
湯涵玉見我火氣這么大，似乎也很傷心和委屈，她默默地回到了座位上。從此，我們倆之間的話少了好多，漸漸地疏遠起來。最后，我竟準備給她寫絕交信。
讀罷《面包房里的貓》，我覺得自己既小氣，又傻氣。我真得向莫格好好學習，心胸要寬廣，不能為了一點雞毛蒜皮的小事而斤斤計較，否則將會失去珍貴的友誼。想到這兒，我的臉有些發(fā)燙，心中感到十分慚愧?，F(xiàn)在，我終于明白了真正的友誼不僅需要緣分，還要有大海般的胸懷，為了朋友愿做鋪路石的.精神。明天我就要去向湯涵玉道歉，再沖她甜甜地笑一笑，讓我們的友誼之花在寬容和理解中綻放。
《面包房里的貓》這個故事真好，它讓我的心在寬廣的胸懷中快樂飛翔。
面包房里的貓教案篇二十
莫莫大極了，就跟一棟大別墅一樣大。瓊斯太太拿了一些跟螞蟻一樣大小的糖果，讓莫莫將它們吞了下去。然后莫莫感覺非常冷，又躲到了自己的“基地”大火爐里睡覺了，這時，它冷得都直發(fā)抖了。
瓊斯太太搖身一變，變成了一只惡魔，她哈哈大笑，說：“這是冰凍糖，就算是夏天你也會被冰住，變成美麗的冰塊!”一說完，她手里又拿了一些藍色的糖果，將它塞進莫莫的肚子里，莫莫疼得喵喵直叫。忽然，它變得越來越小，最后變成了藍色的冰塊。莫莫拼命掙扎，還不知自己已經(jīng)離開了自己的身軀，只剩下了靈魂，它大聲叫喊，也沒有人聽到。莫莫這才知道，自己的主人是惡魔，或者是被惡魔感染了。
瓊斯太太又從口袋里拿出了一個東西，問道：“你在哪兒呀，小貓貓?”并動了動冰塊，等知道了莫莫逃走了的消息，就讓小惡魔們上去追。
他們在這個城市里找了一個半小時，最后還是沒找到。
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