總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的重要手段。所謂完美的總結(jié)，是指對(duì)所涉及的所有內(nèi)容進(jìn)行全面和精確的歸納和總結(jié)。閱讀總結(jié)范文是一種鍛煉自己總結(jié)能力的方式，推薦給大家。
自信心教育心得篇一
近年來(lái)，主題教育在我國(guó)黨內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響。作為黨內(nèi)的一員，我也積極參與了主題教育，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，特總結(jié)出六個(gè)自信心得，希望與大家分享。首先是自信黨的科學(xué)理論，其次是自信中國(guó)特色社會(huì)主義道路，接下來(lái)是自信獨(dú)立自主自強(qiáng)不息，然后是自信全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的總體布局，最后是自信各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展取得新的更大的成就。通過(guò)這六個(gè)自信心得，我深深感受到我國(guó)的強(qiáng)大與黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性。同時(shí)，也明確了我個(gè)人要在身邊的工作和生活中發(fā)揮好自己的作用，為實(shí)現(xiàn)我們偉大的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。
首先，自信黨的科學(xué)理論。黨的科學(xué)理論是我們黨賴以生存和發(fā)展的根本指導(dǎo)思想，是我們迎難而上的精神支柱。通過(guò)主題教育，我更加深入地了解了馬克思主義的基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義的理論與實(shí)踐，對(duì)黨的理論有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。只有堅(jiān)定信仰，把黨的科學(xué)理論作為行動(dòng)的指南，我們才能在實(shí)踐中披荊斬棘，勇往直前。
其次，自信中國(guó)特色社會(huì)主義道路。中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨通過(guò)實(shí)際探索找到的一條適合國(guó)情的發(fā)展道路。主題教育讓我進(jìn)一步了解了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，明白了為什么黨必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，為什么中國(guó)特色社會(huì)主義是解決我國(guó)一切問(wèn)題的根本道路。只有自信這條道路，我們才能夠走進(jìn)未來(lái)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大目標(biāo)。
接著，自信獨(dú)立自主自強(qiáng)不息。獨(dú)立自主自強(qiáng)不息是我們黨的立黨之本，也是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的基本要求。在主題教育中，我進(jìn)一步明確了我國(guó)要發(fā)展，必須高舉獨(dú)立自主自強(qiáng)不息的旗幟，不能依賴別人，只有自己努力，才能發(fā)展更好的經(jīng)濟(jì)，提高人民的生活水平。只有自信獨(dú)立自主自強(qiáng)不息，我們才能打贏任何困難和挑戰(zhàn)。
然后，自信全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的總體布局。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化是黨的戰(zhàn)略目標(biāo)，是我們黨通過(guò)實(shí)踐總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在主題教育中，我更深刻地意識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須緊緊圍繞以人民為中心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以綠色發(fā)展為底色的發(fā)展理念，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)和能力。只有自信這一總體布局，我們才能建設(shè)一個(gè)更加富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。
最后，自信各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展取得新的更大的成就。我國(guó)取得的成就是舉世矚目的，主題教育讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)的發(fā)展是多么不易，是多么了不起的。只有自信各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展取得新的更大的成就，我們才能夠在世界上立于不敗之地，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
結(jié)合以上六個(gè)自信心得，我深刻體會(huì)到主題教育在我個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。通過(guò)主題教育，我更加明白了黨的科學(xué)理論的價(jià)值和意義，更加堅(jiān)定了走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心，更加明確了獨(dú)立自主自強(qiáng)不息的方向，更加清晰了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的總體布局，更加自豪地為國(guó)家取得的成就。只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷錘煉自己，我們才能夠更好地為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。我相信，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們中國(guó)一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！
自信心教育心得篇二
學(xué)前教育專業(yè)是一門重要的職業(yè)教育，在學(xué)習(xí)中需要不斷錘煉自身的專業(yè)技能，并培養(yǎng)自信心。自信心是每個(gè)學(xué)前教育專業(yè)人員都需要具備的品質(zhì)，它是指對(duì)自己的能力和未來(lái)的信心和信念。通過(guò)自信心的培養(yǎng)，學(xué)前教育專業(yè)人員能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教育問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本文將從實(shí)踐實(shí)習(xí)中的自信心體會(huì)、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中的自信心體會(huì)、團(tuán)隊(duì)合作中的自信心體會(huì)、目標(biāo)定位中的自信心體會(huì)以及人際交往中的自信心體會(huì)等五個(gè)方面來(lái)探討學(xué)前教育專業(yè)自信心的體會(huì)。
在實(shí)踐實(shí)習(xí)中的自信心體會(huì)，是自信心培養(yǎng)的一種重要方式。在實(shí)踐實(shí)習(xí)中，學(xué)前教育專業(yè)人員需要面對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題，了解幼兒的需求，提供幫助和指導(dǎo)。開(kāi)始時(shí)，我感到有些膽怯，但通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，我逐漸找到了適合我自己的方法和方式，我相信自己能夠很好地完成任務(wù)。隨著實(shí)踐實(shí)習(xí)的深入，我對(duì)自己的能力也越來(lái)越有信心，這種自信心的培養(yǎng)在實(shí)踐過(guò)程中逐漸鞏固。
專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)人員提高自信心的另一個(gè)重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我感到自己的學(xué)識(shí)水平得到了很大的提高，不論是對(duì)幼兒的教育理論還是對(duì)幼兒教育方法的研究，都能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用。在課堂上，我能夠自信地回答問(wèn)題，分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。這種自信心不僅僅來(lái)自于對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，更來(lái)自于對(duì)自己能力的自信和對(duì)未來(lái)的美好展望。
團(tuán)隊(duì)合作中的自信心體會(huì)，是學(xué)前教育專業(yè)人員發(fā)展自信心的又一重要環(huán)節(jié)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我需要和同事們一起制定教育計(jì)劃、進(jìn)行教育活動(dòng)，并協(xié)調(diào)好各個(gè)方面的工作。一開(kāi)始，我對(duì)自己在團(tuán)隊(duì)中的作用和貢獻(xiàn)有些懷疑，但通過(guò)與同事們的交流和合作，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)，通過(guò)協(xié)作，我們能夠共同完成任務(wù)，達(dá)到更好的效果。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，讓我對(duì)自己的能力充滿了信心。
目標(biāo)定位中的自信心體會(huì)，是學(xué)前教育專業(yè)人員成功的重要保證。每個(gè)學(xué)前教育專業(yè)人員都會(huì)設(shè)立一些個(gè)人目標(biāo)，對(duì)于這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要有足夠的自信心和決心。在設(shè)立目標(biāo)時(shí)，我會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，制定出一系列的計(jì)劃和方案。然后，通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，我會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但我堅(jiān)信自己能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，因?yàn)槲蚁嘈盼矣凶銐虻哪芰椭腔邸?/p>
人際交往中的自信心體會(huì)，是學(xué)前教育專業(yè)人員必備的一項(xiàng)能力。與幼兒、家長(zhǎng)、同事乃至領(lǐng)導(dǎo)的良好溝通和交流能力，是學(xué)前教育專業(yè)人員取得成功的關(guān)鍵。通過(guò)面對(duì)面的交流，我不斷鍛煉自己的表達(dá)能力和人際交往技巧，我相信自己可以與各方面的人建立良好的關(guān)系，并最終取得共贏的結(jié)果。這種堅(jiān)定的自信心，讓我在人際交往中更加從容自信。
通過(guò)實(shí)踐實(shí)習(xí)、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、目標(biāo)定位以及人際交往等方面的鍛煉，我逐漸培養(yǎng)了自信心。自信心是學(xué)前教育專業(yè)人員的重要品質(zhì)，它能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。正是因?yàn)樽孕判牡拇嬖?，我才能夠自信地面?duì)各種教育問(wèn)題，勇敢地挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。我相信，在自信心的指引下，我能夠在學(xué)前教育專業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
自信心教育心得篇三
一位群友在群里訴說(shuō)她在教育孩子過(guò)程中遇到的問(wèn)題，看著這大段文字，我深有體會(huì)，曾幾何時(shí)，我也遇到類似的事件，娃的作業(yè)，就像網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)的“不說(shuō)作業(yè)，母慈子孝;一說(shuō)作業(yè)，雞飛狗跳?！?/p>
我深思許久，給了她第一個(gè)問(wèn)題“孩子對(duì)于作業(yè)的感覺(jué)，在哪個(gè)階段?”你們知道嗎?感覺(jué)有三大類:主動(dòng)、被動(dòng)和不動(dòng)。細(xì)分之下，憎恨是不動(dòng)中最差的感覺(jué)，酷愛(ài)卻是主動(dòng)中最好的感覺(jué)。
而能力的形成有四步，回首過(guò)往，很多時(shí)候，我們就在第一步——感覺(jué)，這里跌跟頭。能力是自信的基礎(chǔ)，沒(méi)有能力就沒(méi)有自信。
我們看小步前行:沒(méi)有量變哪來(lái)質(zhì)變?
每天肯定0.01，一年后是37.8，反之，每天否定0.99，一年后是0.03。
從這組數(shù)據(jù)中，非常清晰看到“一點(diǎn)點(diǎn)”的力量，無(wú)論這力量是正向還是負(fù)向，足以引起我們深思。
因此，我們從“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，開(kāi)啟我們的每一天吧!
從成為光榮的人民教師的那一刻起，我便下定決心用自己全身心的精力投入到學(xué)生的身上。作為小學(xué)美術(shù)教師，剛畢業(yè)的自己在面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子時(shí)竟會(huì)有些害怕，怕的是自己不能給予他們最好的，雖然四年的大學(xué)里學(xué)習(xí)的是美術(shù)教育專業(yè)，但都只是停留在理論的學(xué)習(xí)，而短暫的實(shí)習(xí)也是像打預(yù)防針一樣，讓我初嘗教育的快樂(lè)，從理論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到實(shí)際的教學(xué)，面對(duì)活生生的學(xué)生，自己需要的是如何走進(jìn)他們，了解他們，為此我開(kāi)始了我的教學(xué)之旅。
我所教授的對(duì)象是二、四、五年級(jí)的學(xué)生，面對(duì)不同年級(jí)段的學(xué)生，我做足了充分的準(zhǔn)備，有意識(shí)的考察他們不同年齡段所掌握的美術(shù)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中我驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的美術(shù)基本素養(yǎng)大致相同，但所畫(huà)的美術(shù)作品相差甚遠(yuǎn)，為此我將他們的作品進(jìn)行一次又一次的比較，并注意觀察他們?cè)诶L畫(huà)時(shí)的表現(xiàn)，最終我總結(jié)為自信心強(qiáng)的學(xué)生作品效果佳，而自信心弱的學(xué)生作品效果差，而畫(huà)面的效果包括構(gòu)圖的大小、線條的流暢、色彩的搭配。找出問(wèn)題的所在之處后，后面的問(wèn)題就迎刃而解了。
因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心成為了我在教學(xué)中的一大課題，為了尋找到有效的方法，我進(jìn)行了一些嘗試，比如表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞，對(duì)在作業(yè)中連續(xù)獲得五次以上a++的'學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞，或者多提問(wèn)膽子小的學(xué)生，再者在課堂中多讓學(xué)生展示，并鼓勵(lì)他們，肯定他們的表現(xiàn)，不管是嘗試哪種方法，始終貫穿的目標(biāo)便是畫(huà)面中沒(méi)有所謂的對(duì)與錯(cuò)，有的只是能否充分展示內(nèi)心的東西。這樣引導(dǎo)學(xué)生，大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生展示真實(shí)的自我，培養(yǎng)學(xué)生的自信心不是一朝一夕的事，而是長(zhǎng)久要堅(jiān)持的課題。從確定做這件事開(kāi)始，我便在每節(jié)課的教學(xué)中貫穿這樣的目標(biāo)，而時(shí)實(shí)施了半個(gè)學(xué)期之后，雖然不是每個(gè)學(xué)生都有了自信力的提高，但也有少數(shù)的學(xué)生在這樣的教學(xué)中改善了許多。
就以一年級(jí)的某個(gè)學(xué)生為例，這個(gè)學(xué)生在我上的第一節(jié)課時(shí)，他沒(méi)有動(dòng)筆繪畫(huà)，而是呆呆的坐在那還有一副擔(dān)憂的表情，他之所以這么表現(xiàn)并非他不喜歡美術(shù)課，在課后對(duì)他的交談中，他說(shuō)了一個(gè)字：“怕”。我就很納悶的回應(yīng)他：“你是怕老師嗎?”他回答：“不是!”停頓了一下又說(shuō)：“我怕畫(huà)錯(cuò)了，因?yàn)槲医?jīng)常錯(cuò)?！蔽翌D時(shí)笑著應(yīng)他：“美術(shù)課不像語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課那樣，只要你動(dòng)筆了，那就是棒的?！苯?jīng)過(guò)這次的交流，第二節(jié)課，他動(dòng)筆完成了作業(yè)，即使作業(yè)的效果不是很好，但至少他勇敢的邁出了第一步，戰(zhàn)勝了恐懼。我有了些許的安慰，說(shuō)明談話鼓勵(lì)是有效果的，像這樣的學(xué)生在一年級(jí)很常見(jiàn)，對(duì)他們，我都采取了談話鼓勵(lì)的方法，而且有了一定的效果。
而除了談話鼓勵(lì)外，對(duì)大多數(shù)學(xué)生起效果的應(yīng)該要數(shù)涂鴉教學(xué)了。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，我都要上一堂“涂鴉”課，讓學(xué)生拿著彩筆在紙上亂畫(huà)。每個(gè)學(xué)生都可以毫不困難、隨心所欲的大膽涂畫(huà)，使他們一開(kāi)始就感到自己是有能力進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)的，從而樹(shù)立良好的心態(tài)。如果學(xué)生無(wú)意中畫(huà)出長(zhǎng)線、短線、點(diǎn)線、粗線、細(xì)線、曲線、亂七八糟的線或是方形、圓形、三角形、不規(guī)則的形狀時(shí)，只要用鼓勵(lì)的口吻說(shuō)：“你真行，能畫(huà)出這么多線條和圖形來(lái)，你看這是雨點(diǎn)、這像小草、那是一條爬行的蛇，哦，這是跳舞的線條、那是旋轉(zhuǎn)的線條、還能畫(huà)像太陽(yáng)光芒一樣的線嗎?”“能!”孩子們回答得興奮而自信。一堂課下來(lái)，學(xué)生的畫(huà)紙?zhí)顫M了各種各樣的線條和形狀。這時(shí)的孩子們不會(huì)不敢下筆畫(huà)畫(huà)了，他們已經(jīng)體驗(yàn)了并認(rèn)識(shí)了自己能畫(huà)出各種各樣的線條和形狀，樹(shù)立了自信心。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是美術(shù)教學(xué)的根本目的。學(xué)生在創(chuàng)造的時(shí)候，也是他們?cè)诒憩F(xiàn)自我，表達(dá)情感，張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)候，老師尤其不要束縛學(xué)生手腳，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是美術(shù)教學(xué)的根本目的。學(xué)生在創(chuàng)造的時(shí)候，也是他們表現(xiàn)自我，表達(dá)情感，張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)候，老師尤其不要束縛學(xué)生手腳，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮。
如今，很多教學(xué)班中的學(xué)困生、潛能生數(shù)量較多，造成這些學(xué)生的原因不少。既有個(gè)人方面的原因，也有家庭、學(xué)校和社會(huì)因素的影響，造成了學(xué)生自卑的心理。例如，家長(zhǎng)經(jīng)常訓(xùn)斥孩子“你真笨”、“你傻呀”、“誰(shuí)都比你強(qiáng)”，這會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心，導(dǎo)致自卑;家境貧寒、父母社會(huì)地位低下，也會(huì)導(dǎo)致孩子自卑心理;自我評(píng)價(jià)的偏頗，如有些孩子不能正確冷靜地對(duì)待和分析學(xué)習(xí)、生活中的挫折，也會(huì)喪失自信從而導(dǎo)致自卑。為了矯治這些學(xué)生的自卑心理，教師可要求孩子做到一些幾點(diǎn)：
一、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，也有自己的短處和劣勢(shì)。
一個(gè)人若能揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化自己的長(zhǎng)處，就是有身心障礙的人也能充滿信心，享受生活的快樂(lè)。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，在張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，擁有一份成功的'自信，以自強(qiáng)的心態(tài)淡化自卑意識(shí)。
二、樹(shù)立自信心。
自信是成功的保證，每一次成功，人的大腦便有一種刻畫(huà)的痕跡。當(dāng)重新憶起往日的成功模式時(shí)，又可重新獲得成功的喜悅。
對(duì)有自卑心理的學(xué)生，教師應(yīng)特別注意教育他們樹(shù)立自信心，不斷改變自己的形象：如穿戴整潔大方的服裝;講話爽快，敢于在公眾場(chǎng)合表現(xiàn)自己等等。每當(dāng)學(xué)生遇到困難，不敢接受挑戰(zhàn)時(shí)，要求他們先在頭腦中復(fù)現(xiàn)成功時(shí)的畫(huà)面和情景，增強(qiáng)克服困難的勇氣和膽量，戰(zhàn)勝畏懼心理，愉快地接受富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
三、善于積累成功。
對(duì)有自卑心理的學(xué)生，教師不妨讓他們多做一些力所能及的、把握較大的事情。哪怕這些事很“小”，也不要放棄爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)，因?yàn)槿魏纬晒Χ寄茉鰪?qiáng)他們的自信。
此外，指導(dǎo)他們建立成功檔案，將每一次哪怕是非常小的成功與進(jìn)步都記錄下來(lái)，積少成多，每隔一段時(shí)間就拿出來(lái)看看，經(jīng)常重溫成功的心情，這樣能使他們生活在愉悅的狀態(tài)之中。
總之，學(xué)生的自卑心理是可以改變的，只要講究方法，因勢(shì)利導(dǎo)，就完全可以幫助他們克服自卑的心理陰影，愉快地學(xué)習(xí)和生活。
表?yè)P(yáng)作為一種手段在教育中出現(xiàn)，猶如孩子走向成功之路的一個(gè)臺(tái)階。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)對(duì)孩子的行為和良好品德的培養(yǎng)，起著舉足輕重的作用。正確地使用表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，會(huì)使孩子更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
表?yè)P(yáng)沒(méi)有固定模式。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好，講究一定的表?yè)P(yáng)方法，掌握表?yè)P(yáng)的度、量關(guān)系，才能在教育孩子的過(guò)程中起到事半功倍的效果。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，表?yè)P(yáng)具有它獨(dú)特的藝術(shù)性。家長(zhǎng)要注意觀察孩子情緒的變化，讓表?yè)P(yáng)發(fā)揮它最佳的效果。一種表?yè)P(yáng)方法，對(duì)有的孩子可能使用，而對(duì)另一個(gè)孩子卻不然，還有可能引發(fā)孩子的反感情緒，甚至有可能發(fā)展到惡性循環(huán)的個(gè)案中。所以家長(zhǎng)應(yīng)掌握使孩子感到身心愉快的表?yè)P(yáng)方法，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)辦法，(獎(jiǎng)勵(lì)的辦法多種多樣，應(yīng)盡量使用精神性的獎(jiǎng)勵(lì)，如圖書(shū)、作業(yè)本等，少用玩具、吃穿的獎(jiǎng)勵(lì))有目的性地給予孩子正確的表?yè)P(yáng)，幫助孩子建立正確的行為規(guī)范。
表?yè)P(yáng)的作用是幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他門戰(zhàn)勝困難的自信心。家長(zhǎng)應(yīng)注意從孩子外在行為的肯定轉(zhuǎn)化到讓孩子養(yǎng)成自我約束的能力。這就要求家長(zhǎng)不僅自身要起榜樣、示范作用，還要對(duì)孩子守信用，做不到的事情不要空頭許諾，要考慮好再說(shuō)，既然已答應(yīng)孩子的事，就一定要做到。這樣才能贏得孩子的尊重與信任，從而達(dá)到教育孩子的目的。
孩子的意志力受年齡特點(diǎn)的限制，并不能達(dá)到家長(zhǎng)的期望目標(biāo)。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的具體情況，采用多次性表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)時(shí)要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性，表?yè)P(yáng)具體事情的行為性，而不是采取簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)的“你真是個(gè)好孩子?！边@種表?yè)P(yáng)方法，久而久之，會(huì)讓孩子喪失追求進(jìn)步的信心，這樣的表?yè)P(yáng)也就沒(méi)有價(jià)值可言。運(yùn)用良好的表?yè)P(yáng)這一教育手段的同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意幫助孩子尋找不足之處，以便讓孩子更好地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。如以孩子作文為例，家長(zhǎng)首先要肯定孩子這篇作文的優(yōu)秀之處，最后鼓勵(lì)孩子可以說(shuō)“有時(shí)間多看書(shū)，你的作文水平一定會(huì)越來(lái)越好，你這篇就比前一篇寫(xiě)得好，這就是你多看書(shū)的結(jié)果?！毕嘈胚@樣的表?yè)P(yáng)，定會(huì)讓孩子感到成功的樂(lè)趣，進(jìn)而促進(jìn)他的進(jìn)取心。
尊敬的家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)正確用好你表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，你會(huì)更好地帶孩子到達(dá)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的彼岸。
自信心教育心得篇四
學(xué)前教育專業(yè)與其他專業(yè)相比，需要更多的耐心和細(xì)心。最初進(jìn)入學(xué)前教育專業(yè)時(shí)，我曾面臨種種困難和挑戰(zhàn)。然而，我通過(guò)認(rèn)真對(duì)待每一門課程，并積極參與實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)了對(duì)學(xué)前教育的熱愛(ài)。我相信，只有真心熱愛(ài)這份事業(yè)，才能堅(jiān)定地走下去，不怕困難，勇往直前。
段落二：不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和技能。
學(xué)前教育專業(yè)是一個(gè)需要綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)的學(xué)科。為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我積極參加各種培訓(xùn)與講座，參與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，并親自參觀幼兒教育機(jī)構(gòu)。通過(guò)這些實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，我逐漸發(fā)展了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)前教育有了更深入的理解。這樣的過(guò)程讓我更加自信，相信自己能夠勝任學(xué)前教育的工作。
段落三：積極參與實(shí)踐鍛煉。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是學(xué)前教育專業(yè)中不可或缺的一部分。在實(shí)踐中，我結(jié)合了課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，通過(guò)與幼兒互動(dòng)，觀察和分析幼兒的行為和需求，培養(yǎng)了自己的教育能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些實(shí)踐鍛煉，我深刻感受到學(xué)前教育對(duì)于孩子們的重要性，也更加自信地相信自己能夠?yàn)樗麄儙?lái)更好的教育。
段落四：與同行交流分享經(jīng)驗(yàn)。
在學(xué)前教育專業(yè)中，與同行的交流是非常重要的。通過(guò)與同學(xué)們的討論和分享，我擴(kuò)展了自己的視野，了解了更多的教育方法和策略。在與同學(xué)們的交流中，我也得到了很多啟發(fā)和幫助，更加深信自己在學(xué)前教育領(lǐng)域中的能力。
段落五：跨學(xué)科合作成就學(xué)前教育的未來(lái)。
學(xué)前教育的發(fā)展需要各個(gè)領(lǐng)域的人才的共同努力。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我意識(shí)到我需要與其他學(xué)科的專業(yè)人士合作，共同推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。通過(guò)與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交流和合作，我能夠更好地理解和滿足幼兒的需求，并為他們提供更全面的教育服務(wù)。這種跨學(xué)科合作不僅讓我在專業(yè)上更有自信，也為學(xué)前教育的未來(lái)做出了貢獻(xiàn)。
總結(jié)：在學(xué)前教育專業(yè)中，自信是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。只有樹(shù)立對(duì)學(xué)前教育的熱愛(ài)信念，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和技能，積極參與實(shí)踐鍛煉，與同行交流分享經(jīng)驗(yàn)，以及跨學(xué)科合作成就學(xué)前教育的未來(lái)，我們才能成為優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)人士。通過(guò)這些心得體會(huì)，我相信自己能夠在學(xué)前教育領(lǐng)域中大放異彩。
自信心教育心得篇五
自信心是一個(gè)人在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)定自己能夠成功的信念和態(tài)度。在學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深體會(huì)到自信心的重要性。建立和培養(yǎng)自信心對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它不僅能夠提高工作效能，還能夠影響和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)前教育專業(yè)中所獲得的自信心得體會(huì)。
第一段：堅(jiān)定自己的選擇。
作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我選擇了這個(gè)專業(yè)是因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和追求。然而，在一開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我曾經(jīng)有過(guò)迷茫和懷疑的時(shí)候。面對(duì)繁重的課業(yè)和種種挑戰(zhàn)，我曾經(jīng)想要放棄。然而，通過(guò)深入了解學(xué)前教育的真正意義和價(jià)值，我堅(jiān)定了自己的選擇，并相信只有培養(yǎng)兒童最初階段的教育才能夠?yàn)樗麄兊奈磥?lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種堅(jiān)定幫助我重拾自信，堅(jiān)定地走上學(xué)前教育的道路。
第二段：不斷學(xué)習(xí)提高自己。
學(xué)前教育是一門不斷學(xué)習(xí)和提升的專業(yè)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，才能夠更好地滿足孩子們的需求和幫助他們發(fā)展?jié)摿?。因此，我努力參加各種培訓(xùn)課程和研討會(huì)，與同行交流和學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)方法和知識(shí)體系。通過(guò)不斷提高自己的專業(yè)能力，我更加有信心面對(duì)各種教育場(chǎng)景和挑戰(zhàn)，更加深入地理解和滿足孩子們的需求。
第三段：積極溝通與互動(dòng)。
學(xué)前教育工作者要與孩子、家長(zhǎng)和同事進(jìn)行積極的溝通與互動(dòng)。這種溝通能夠建立起良好的親師關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。然而，初入教育行業(yè)的時(shí)候，我曾經(jīng)比較害羞和內(nèi)向，不太敢與家長(zhǎng)和同事進(jìn)行深入的交流。后來(lái)我明白，積極的溝通與互動(dòng)是建立信任和理解的基石。于是，我開(kāi)始主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和反饋；與同事分享經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這些溝通和互動(dòng)的經(jīng)歷讓我更加自信地與不同人群進(jìn)行溝通，更加堅(jiān)定地履行教育的責(zé)任。
第四段：培養(yǎng)忍耐和耐力。
學(xué)前教育的工作氛圍緊張而繁瑣，需要忍耐和耐力來(lái)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)耐心和忍耐是教育工作者最重要的品質(zhì)之一。與孩子們相處，需要給予他們足夠的時(shí)間和空間去理解和接受新的事物；與家長(zhǎng)交流，需要耐心解答他們的問(wèn)題和擔(dān)心；與同事合作，需要包容和體諒彼此。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我培養(yǎng)了自己的忍耐力和耐心，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以平和的心態(tài)來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)而更加自信地應(yīng)對(duì)各種工作場(chǎng)景。
第五段：分享過(guò)程中的樂(lè)趣。
在學(xué)前教育的工作中，最大的樂(lè)趣莫過(guò)于看到孩子們?cè)谖业慕虒?dǎo)下自信地成長(zhǎng)。無(wú)論是孩子們初次學(xué)習(xí)到新知識(shí)，還是成功解決一個(gè)難題，都會(huì)給我?guī)?lái)巨大的喜悅和滿足感。這種樂(lè)趣來(lái)自于我的付出和努力，也來(lái)自于對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)。這種樂(lè)趣讓我深深地明白，只有用心去付出，才能夠看到孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這種樂(lè)趣也使我更加有自信去迎接教育工作中的各種挑戰(zhàn)和困難，堅(jiān)信自己能夠給孩子們帶來(lái)美好的教育體驗(yàn)。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到自信心的重要性。堅(jiān)定自己的選擇、不斷學(xué)習(xí)提高、積極溝通與互動(dòng)、培養(yǎng)忍耐和耐力以及分享過(guò)程中的樂(lè)趣，這些都是建立和培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。作為學(xué)前教育工作者，只有擁有自信心，才能夠更好地影響和激勵(lì)孩子們，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
自信心教育心得篇六
政法教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的重要組成部分。它較為全面地覆蓋了政治、法律、人文等多個(gè)領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)廣大公民的政治意識(shí)、法律意識(shí)和文明素養(yǎng)，弘揚(yáng)道德風(fēng)尚、構(gòu)建和諧社會(huì)。而政法教育四個(gè)自信是當(dāng)前政法教育的主要目標(biāo)和內(nèi)容之一，也是加強(qiáng)政法教育的核心所在。其內(nèi)涵主要包括政治自信、制度自信、文化自信和道路自信，這四個(gè)方面構(gòu)成了中國(guó)特色社會(huì)主義政治文化的不可或缺的核心元素。在政法教育中，我們需要從不同的角度來(lái)認(rèn)識(shí)、理解和體現(xiàn)這四個(gè)自信，以此為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)政法教育的質(zhì)量和效果。
第二段：政治自信。
政治自信是指中國(guó)特色社會(huì)主義政治理論體系的自信，也是我們協(xié)調(diào)和推進(jìn)全球治理的自信。如今，全球面臨的挑戰(zhàn)日益復(fù)雜嚴(yán)峻，中國(guó)的行動(dòng)空間和國(guó)際影響力也在不斷擴(kuò)大。這就要求我們以更為自信的姿態(tài)，積極參與全球治理體系的建設(shè)。政法教育的第一個(gè)自信就在于要弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系，以此來(lái)引領(lǐng)和激發(fā)廣大群眾參與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的熱情和信心。
第三段：制度自信。
制度自信是指中國(guó)特色社會(huì)主義制度的自信。這里所說(shuō)的制度，并不僅僅是指具體的法律條款和規(guī)定，還包括了社會(huì)文化、價(jià)值觀、行為規(guī)范等各個(gè)領(lǐng)域。在政法教育中，我們需要從中體現(xiàn)出一個(gè)自信，即中國(guó)特色社會(huì)主義制度是沒(méi)有缺陷和短板的，它是適合中國(guó)國(guó)情的、吸收優(yōu)秀的全人類文明成果的優(yōu)秀制度?；诖耍覀儜?yīng)堅(jiān)信社會(huì)主義制度具有強(qiáng)大的自我調(diào)節(jié)和自我糾錯(cuò)能力，也有了越來(lái)越多有力的切實(shí)可行的實(shí)踐證明。
第四段：文化自信。
文化自信是指中華優(yōu)秀文化的自信，這就包括了中國(guó)傳統(tǒng)文化的自信、中西方文化的融合自信、生態(tài)文明的自信等。在政法教育中，我們需要深刻認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀文化在中華民族的文化基因中的地位和作用，同時(shí)也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到各種文化之間的相互借鑒和交流，加強(qiáng)文化自信的建設(shè)，不斷拓展我們的文化自信的深度和廣度，以此來(lái)豐富中國(guó)特色社會(huì)主義的文化內(nèi)涵。
第五段：道路自信。
道路自信是指中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自信。在中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐中，我們秉持了自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，建立了一整套符合中國(guó)國(guó)情的政治體制和發(fā)展模式。而這其中的積極成效也受到了外界的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。我們的道路自信在這里，就要求我們從實(shí)踐中更全面地認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)中國(guó)優(yōu)越的制度和發(fā)展模式，堅(jiān)決維護(hù)自己發(fā)展道路正當(dāng)性和秩序，更積極自覺(jué)地推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展和進(jìn)步。
結(jié)論：
總體來(lái)說(shuō)，政法教育四個(gè)自信的建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的關(guān)鍵組成部分，是促進(jìn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要推動(dòng)力量。在政法教育中，我們需要從多方面的角度去加強(qiáng)這四個(gè)自信的建設(shè)，以此來(lái)推動(dòng)中國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步。
自信心教育心得篇七
自信是一個(gè)人發(fā)展的基石，而藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生自信心方面發(fā)揮著不可忽視的作用。通過(guò)美術(shù)教育，學(xué)生可以展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力、想象力和審美能力，建立起對(duì)自己的肯定和自信，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展具有重要的影響。在我多年的美術(shù)教育經(jīng)歷中，我深刻地體會(huì)到美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)自信心的重要性。
第二段：發(fā)現(xiàn)自我。
美術(shù)教育為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在美術(shù)課上，我們可以用各種形式的繪畫(huà)、雕塑等作品表達(dá)自己的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)，這讓我們有機(jī)會(huì)在作品中發(fā)現(xiàn)、了解自己。每當(dāng)看到自己創(chuàng)作出的作品被老師和同學(xué)們贊賞時(shí)，我會(huì)產(chǎn)生一種自豪感和自信心，我相信自己在藝術(shù)上的才能和潛力。這種自信不僅讓我更加積極地參與美術(shù)學(xué)習(xí)，還激發(fā)了我在其他方面的自信心。
第三段：面對(duì)困難。
在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也遇到過(guò)各種挑戰(zhàn)和困難。比如，有時(shí)候我無(wú)法理解老師講解的技法，也會(huì)遇到創(chuàng)作靈感不足的情況。但是，通過(guò)解決這些問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，我開(kāi)始更加相信自己的能力。我學(xué)會(huì)了嘗試不同的解決方法，并勇于向老師和同學(xué)們請(qǐng)教。當(dāng)我在老師的指導(dǎo)下逐漸克服技術(shù)難題，創(chuàng)作出滿意的作品時(shí)，我的自信心也隨之增長(zhǎng)。我明白到，困難并不可怕，只要我勇于面對(duì)，相信自己會(huì)有辦法克服它們。
第四段：與他人的互動(dòng)。
美術(shù)教育也鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。在美術(shù)課上，我們會(huì)互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品，用友善的態(tài)度和建設(shè)性的評(píng)論給予對(duì)方支持和鼓勵(lì)。這種互動(dòng)不僅讓我們接受了他人的肯定和贊美，也幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的不足之處，并從他人的作品中獲得啟發(fā)和借鑒。同時(shí)，通過(guò)與他人的互動(dòng)，我也逐漸學(xué)會(huì)了與人合作、交流和分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，這為我日后的社交和職場(chǎng)經(jīng)歷打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
美術(shù)教育在培養(yǎng)自信心方面起到了不可替代的作用。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以展示自己的才能，在創(chuàng)作過(guò)程中也能力求突破和進(jìn)步。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生逐漸建立起對(duì)自己的信心，并學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度解決問(wèn)題。與此同時(shí)，美術(shù)教育也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)了他們的人際關(guān)系和合作能力。通過(guò)美術(shù)教育的培養(yǎng)，學(xué)生將擁有更多的自信心，從而有更大的勇氣和毅力去追求自己的夢(mèng)想。在未來(lái)的發(fā)展中，他們將更加自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)，迎接成功和成長(zhǎng)。
自信心教育心得篇八
第一段：引言（150字）。
政法教育是培養(yǎng)和提高公民法律意識(shí)的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)法治國(guó)家建設(shè)的重要保障。在這個(gè)特殊的時(shí)期，政法教育的重要性更加凸顯。作為一名政法專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行了一段時(shí)間的政法教育后，我深刻體驗(yàn)到了四個(gè)自信的重要性，也有了一些體會(huì)。
第二段：第一個(gè)自信——制度自信（250字）。
制度自信是指對(duì)自己國(guó)家的制度的堅(jiān)定信仰。在政法教育中，我學(xué)習(xí)了憲法、法律和法律法規(guī)等方面的知識(shí)，初步了解了我國(guó)的法制建設(shè)和規(guī)律。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我也明白了合法維權(quán)、法律意識(shí)前提、執(zhí)法公正等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這讓我更加堅(jiān)信我國(guó)法制建設(shè)的正確性，也更加珍惜身處這樣一個(gè)國(guó)家體制下的機(jī)會(huì)和福利。
第三段：第二個(gè)自信——文化自信（250字）。
文化自信是指對(duì)自己國(guó)家的文化的自信和堅(jiān)定信仰。在政法教育中，我認(rèn)識(shí)到我國(guó)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并有自己獨(dú)特的價(jià)值和魅力。尤其是中華傳統(tǒng)文化的精髓——仁愛(ài)、犧牲、忠誠(chéng)、勇敢等，成為了我今后工作和生活的重要借鑒。在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中，我更加強(qiáng)烈地感受到了文化自信的重要性。
第四段：第三個(gè)自信——道德自信（250字）。
道德自信是指對(duì)自己的價(jià)值觀和人格魅力的自信和堅(jiān)定信仰。在政法教育中，我對(duì)人格修養(yǎng)、職業(yè)道德等方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟到遵紀(jì)守法、彬彬有禮、誠(chéng)實(shí)守信等人格品質(zhì)和職業(yè)道德對(duì)一個(gè)人職業(yè)發(fā)展和社會(huì)信任的重要性。因此，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加堅(jiān)定自己的道德和人格自信，做一個(gè)合格的法學(xué)專家和誠(chéng)信的公民。
第五段：第四個(gè)自信——責(zé)任自信（250字）。
責(zé)任自信是指對(duì)自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任的自信和堅(jiān)定信仰。在政法教育中，我更加深入地理解了我國(guó)法制建設(shè)的重要性、法治國(guó)家的內(nèi)涵，以及公民對(duì)法律的依法了解和遵從等責(zé)任。同時(shí)，在工作中，我也應(yīng)該有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)，這是一個(gè)政法人員必須具備的品質(zhì)。只有在責(zé)任意識(shí)的指引下，我們才能走得更加穩(wěn)健、成長(zhǎng)得更加堅(jiān)毅。
結(jié)尾：總結(jié)（150字）。
綜上，政法教育的四個(gè)自信是一個(gè)人在政法領(lǐng)域成長(zhǎng)和發(fā)展的重要依托和基礎(chǔ)。制度自信、文化自信、道德自信和責(zé)任自信是我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中必須持有的價(jià)值觀和信仰。相信在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期，我們能夠更多地理解和踐行這樣的思想。
自信心教育心得篇九
第一段：引言（200字）。
美術(shù)教育與自信是息息相關(guān)的，通過(guò)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作美術(shù)作品，不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在美術(shù)教育中，學(xué)生們逐漸掌握了一定的繪畫(huà)技巧和審美意識(shí)，并在老師和同學(xué)的互動(dòng)中得到了鼓勵(lì)和認(rèn)可，使他們對(duì)自己的能力和潛力產(chǎn)生了自信。同時(shí)，美術(shù)作品也是學(xué)生們展示自我風(fēng)采的重要載體，他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)到成功和成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)了自信心。本文將圍繞美術(shù)教育與自信的關(guān)系展開(kāi)討論與分享。
第二段：學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣（250字）。
美術(shù)教育是一種富有趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)課堂上老師的示范和指導(dǎo)，學(xué)生們樂(lè)在其中地體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。他們用畫(huà)筆記錄生活、表達(dá)情感，從中體會(huì)到美的力量和自我創(chuàng)造的快樂(lè)。同時(shí)，美術(shù)作品也是學(xué)生們展示自身獨(dú)特想象力和創(chuàng)造力的載體，通過(guò)展示作品，學(xué)生們可以得到鼓勵(lì)和贊賞，這種認(rèn)可與支持對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極為重要的，激發(fā)了他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，給他們帶來(lái)了自信。
第三段：挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)（250字）。
美術(shù)教育不僅僅是學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，還包括了學(xué)習(xí)如何面對(duì)挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。在美術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)生們常常遇到困難和挫折，然而正是通過(guò)克服這些難題，他們才能提升技巧、拓寬視野。通過(guò)培養(yǎng)耐心和毅力，他們能夠在失敗中找到新的契機(jī)和突破。同時(shí)，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互動(dòng)中，他們也能夠不斷接受新的觀點(diǎn)和創(chuàng)作方式，促使自身的藝術(shù)思維發(fā)展和成熟。這種不斷超越自我的過(guò)程，使學(xué)生們積累了更多的經(jīng)驗(yàn)和自信。
第四段：自信如何影響學(xué)習(xí)（250字）。
擁有自信心是學(xué)習(xí)的重要前提。在美術(shù)教育中，自信心可以推動(dòng)學(xué)生們更積極地投入到學(xué)習(xí)中。相信自己有能力創(chuàng)造美，學(xué)生們才會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)。同時(shí)，自信還能幫助學(xué)生們建立正確的自我評(píng)價(jià)，他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中有目標(biāo)地提高自己。擁有自信的學(xué)生們還更有勇氣嘗試新的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作方式，不怕失敗，勇于探索和創(chuàng)新。這樣的學(xué)生往往能夠在藝術(shù)領(lǐng)域中更加突出，展現(xiàn)出獨(dú)到的藝術(shù)個(gè)性。
第五段：結(jié)論（250字）。
美術(shù)教育與自信的關(guān)系是密不可分的。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生們既能夠體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，又能夠面對(duì)挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)自信心。自信心的提升能夠影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和藝術(shù)成就，潛移默化地塑造了他們的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該給予足夠的重視，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，提供積極的評(píng)價(jià)和支持，幫助學(xué)生們發(fā)掘自己的藝術(shù)潛力，培養(yǎng)自信心，成為自信而有才華的藝術(shù)家。
自信心教育心得篇十
自信是一個(gè)人成功的重要因素之一。而美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生自信心方面起到了不可忽視的作用。在我多年的學(xué)習(xí)和教育經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了美術(shù)教育對(duì)學(xué)生自信心的正面影響。在本文中，我將分享一些個(gè)人的觀點(diǎn)和體會(huì)，探討美術(shù)教育如何幫助學(xué)生建立自信心。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，這對(duì)于建立自信的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在美術(shù)課堂上，學(xué)生面對(duì)一個(gè)空白的畫(huà)布，需要自己設(shè)計(jì)構(gòu)圖、選擇顏色和描繪細(xì)節(jié)。這個(gè)過(guò)程要求學(xué)生獨(dú)立思考和決策，而當(dāng)學(xué)生的作品完成后，他們會(huì)因?yàn)樽约簞?chuàng)造出的美而感到自豪。這種創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力是建立學(xué)生自信心的重要基石。
第三段：鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)和接受失敗。
美術(shù)教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且鼓勵(lì)他們面對(duì)挑戰(zhàn)和接受失敗。在創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，例如技術(shù)不夠熟練、構(gòu)圖不夠完善等。然而，美術(shù)教育教會(huì)學(xué)生面對(duì)這些挑戰(zhàn)，勇敢嘗試和追求卓越。當(dāng)學(xué)生嘗試并不斷提高自己的技巧時(shí)，他們的自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)。此外，美術(shù)教育還教導(dǎo)學(xué)生接受失敗并從中汲取教訓(xùn)。失敗并不意味著無(wú)能，而是為了更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：展示學(xué)生作品的機(jī)會(huì)。
美術(shù)教育還給予學(xué)生展示作品的機(jī)會(huì)，這對(duì)于建立學(xué)生自信心至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生的作品在學(xué)校或社區(qū)的展覽上被展示出來(lái)時(shí)，他們會(huì)感到被重視和尊重。這種被認(rèn)可的感覺(jué)會(huì)讓學(xué)生更加自信，激勵(lì)他們繼續(xù)努力并追求更高的目標(biāo)。此外，通過(guò)與他人分享作品，學(xué)生會(huì)得到反饋和贊賞，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)。
美術(shù)教育對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)美術(shù)教育，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗，并有機(jī)會(huì)展示自己的作品。這一系列的經(jīng)歷使學(xué)生逐漸建立起自己的自信心，并為未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校和家庭都應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教育，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去探索和發(fā)展他們的創(chuàng)造力，并享受到美術(shù)帶來(lái)的自信與快樂(lè)。
自信心教育心得篇十一
政法教育是一項(xiàng)非常重要的工作，它旨在為政治、法制和改革開(kāi)放等方面提供有力的支持。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要建立起“四個(gè)自信”的信仰，以保持對(duì)自己工作的信心、對(duì)自己的決策的信心、對(duì)自己的事業(yè)的信心以及對(duì)自己的未來(lái)的信心。在這篇文章中，我將分享我所擁有的“四個(gè)自信”的體驗(yàn)和感受。
第二段：對(duì)自己工作的信心。
政法教育是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的工作，它需要我們具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我始終堅(jiān)信自己具有應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的能力，這是建立起對(duì)自己工作的信心的重要一步。同時(shí)，需要我們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷深入探索和分析實(shí)際工作中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從而不斷完善自己。
第三段：對(duì)自己決策的信心。
作為政法教育工作者，我們需要時(shí)刻面臨各種決策和抉擇。這些決策和抉擇直接關(guān)系到工作的成果和效果。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要對(duì)自己的決策有著充分的信心。為此，我們需要具備清晰、明確、客觀的思維方式，以及追求真理和公正的精神。只有這樣，我們才能在每一次的決策中保持自信并且避免出現(xiàn)錯(cuò)誤和失誤。
第四段：對(duì)自己事業(yè)的信心。
政法教育在整個(gè)社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此我們應(yīng)該具有對(duì)自己事業(yè)的高度信心和信念。在這個(gè)過(guò)程中，我們要具備追求卓越和創(chuàng)新的思維方式和方法，不斷拓展自己的思路和視野，積極主動(dòng)地參與到與社會(huì)的各種交流和互動(dòng)活動(dòng)中去，以進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
第五段：對(duì)自己未來(lái)的信心。
在政法教育的事業(yè)中，我們要擁有對(duì)自己未來(lái)的信心和期望，需要不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，同時(shí)也需要不斷深入思考并且探索更多的實(shí)踐模式和方法。除此之外，我們還應(yīng)該建立健康的心理狀態(tài)和樂(lè)觀向上的信念，在這個(gè)過(guò)程中才能找到自己的職業(yè)方向并且實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
結(jié)論：
政法教育的四個(gè)自信是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷探索和深化的重要體驗(yàn)。這四個(gè)自信貫穿于整個(gè)政法教育的實(shí)踐過(guò)程中，是我們不斷成長(zhǎng)和提高的基石和動(dòng)力。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能更好地完成自己的工作、服務(wù)于社會(huì)，并且實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
自信心教育心得篇十二
____年4月1日，由我園嚴(yán)雪芬老師組織全體教師進(jìn)行了校園安全知識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)本次培訓(xùn)，我學(xué)到了全面的安全知識(shí)，對(duì)校園安全工作的開(kāi)展有了更深的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟到校園安全對(duì)整個(gè)社會(huì)，對(duì)學(xué)校教育的重要意義。自身對(duì)校園安全思想認(rèn)識(shí)得得到進(jìn)一步提高。對(duì)安全培訓(xùn)的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。我深刻理解到認(rèn)真做好校園安全培訓(xùn)工作的重要性、迫切性。
學(xué)校安全，無(wú)小事;安全責(zé)任，重泰山。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校的安全管理：關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作，而在前期的預(yù)防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對(duì)學(xué)生的有效的安全教育。而三防相對(duì)于學(xué)生的安全教育還相對(duì)容易，而對(duì)學(xué)生有效的安全教育不甚容易。這也是我今后在學(xué)校安全工作中重點(diǎn)需要思考的問(wèn)題。
作為一個(gè)幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽(tīng)到的不少，幼兒園每次開(kāi)會(huì)，不厭其煩的強(qiáng)調(diào)也是幼兒安全問(wèn)題，而在幼兒園發(fā)生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。
如出現(xiàn)這些事故時(shí),作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛(ài)，即能用有如父母一般的心思來(lái)愛(ài)孩子，因?yàn)閻?ài)而產(chǎn)生責(zé)任感，因?yàn)樨?zé)任感而小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何和孩子安全相關(guān)的事物，用心周到地處理孩子的問(wèn)題。這樣的幼兒教師，出于一種專業(yè)的關(guān)愛(ài)，對(duì)幼兒的操心和牽掛是主動(dòng)的，由于發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)，所以處處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。也正是處處掛慮著孩子，所以幼兒教師在帶班中是不可能無(wú)憂無(wú)慮，自自在在的，我個(gè)人的感受就是，從教時(shí)間越長(zhǎng)，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我能時(shí)刻對(duì)于可能發(fā)生的危險(xiǎn)狀況有所警惕并預(yù)先加以防范，始終把幼兒安全放在首位。
其次，作為幼兒教師要了解的.是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒教師，應(yīng)該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識(shí)，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲?qū)W習(xí)空間，而不是以安全為借口而限制孩子。我們應(yīng)該給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛(ài)之心，不斷觀察孩子的能力和發(fā)展，以判斷其是否能夠進(jìn)行安全的游戲。
最后，要加強(qiáng)幼兒的安全教育。教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到，不要忽視對(duì)孩子的安全教育，因?yàn)閷?duì)幼兒再多的保護(hù)措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。不要因?yàn)橛變盒《贿M(jìn)行安全教育，在幼兒園中進(jìn)行安全教育是一種滲透式的教育，如在游戲中建立一些安全規(guī)則，在操作中學(xué)會(huì)正確使用各種工具的方法等，教師適時(shí)的指導(dǎo)能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。
愿所有的家長(zhǎng)、幼兒園和幼兒教師共同努力，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒園安全問(wèn)題，用專業(yè)的關(guān)愛(ài)和不懈的安全教育，來(lái)最大限度地保護(hù)孩子稚嫩的身體不受傷害。
幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福。這段時(shí)間以來(lái)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)甲流感非常重視，為使全體教師提高認(rèn)識(shí)，充分準(zhǔn)備，堵死安全漏洞，及時(shí)消除各種隱患，防止意外事故的發(fā)生，確保師生平安。
從十月份，我們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)展情景表演《不要到人多的地方玩》《消防安全演練》《甲流感演練》，提醒幼兒注意勤用肥皂洗手，讓幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們參與到安全教育中。老師帶領(lǐng)孩子親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方容易出危險(xiǎn)。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全責(zé)任狀》，把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，個(gè)人身上。班級(jí)和幼兒園之間簽訂了《安全責(zé)任書(shū)》，和家長(zhǎng)之間簽訂《安全責(zé)任書(shū)》，和班車簽訂《責(zé)任書(shū)》確保各個(gè)環(huán)節(jié)。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全衛(wèi)生消毒工作制度》后，我認(rèn)為幼兒園工作的細(xì)微、重要性。
1、晨檢、午檢、晚檢要做到一看二問(wèn)三摸四查。手指甲要把好關(guān)。對(duì)于生病的幼兒重點(diǎn)看護(hù)，定時(shí)測(cè)體溫。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。
2、通過(guò)兒歌、歌曲教育幼兒，習(xí)慣的形成、行為的養(yǎng)成，都關(guān)系著幼兒認(rèn)識(shí)安全，提高安全。
3、教師要保管班級(jí)的物品，對(duì)危害性的物品：剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。
4、做好預(yù)防、杜絕傳染病的傳播。
5、通過(guò)家長(zhǎng)配合教育幼兒的安全教育。
幼兒園的安全、衛(wèi)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的問(wèn)題，我一定要持之以恒，長(zhǎng)期不懈把它做好。
教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
寫(xiě)作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。因懂得這些，雖工作辛勞，文筆稚嫩，但我仍堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧?kù)o的我進(jìn)行對(duì)話，讓沖動(dòng)的我不斷接受理智我的批判，讓實(shí)踐的我不斷接受理論的我的提升。
教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人?！蔼?dú)立之思想，自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅憽Ｎ蚁雽?duì)自己說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。
教師要學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)在細(xì)節(jié)，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。比如，對(duì)待生活在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。尤其對(duì)所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生，要學(xué)會(huì)做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時(shí)送去精神安慰的人。
無(wú)論是現(xiàn)在還是過(guò)去，誰(shuí)走在我的前面，誰(shuí)就是我的老師，包括學(xué)生，尤其是那些老教師——敬業(yè)，博學(xué)，鉆研，激情，嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來(lái)美好教育境界的階梯”，把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上。我心中永遠(yuǎn)銘記他們，并在今后的工作中時(shí)時(shí)記得向周圍的教師學(xué)習(xí)。
如果說(shuō)以前的成長(zhǎng)靠的是個(gè)人奮斗，那么新的時(shí)代與環(huán)境，強(qiáng)調(diào)的卻是團(tuán)隊(duì)的力量。尤其是激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，需要真正的合作。沒(méi)有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會(huì)取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作——學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個(gè)人行為。
教育，不變的永遠(yuǎn)不會(huì)變，改變的必將會(huì)改變。創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設(shè)大廈。回顧過(guò)去是有益處的，如果我們對(duì)前人視而不見(jiàn)的話，我們身上的獨(dú)創(chuàng)性不會(huì)很好地保存下來(lái)并取得快速的發(fā)展。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色——也許這是一種理性狀態(tài)。
大量的閱讀教育書(shū)籍，給了我很多教育實(shí)踐中曾經(jīng)歷過(guò)，卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦，我久久的徜徉在這片書(shū)海中，深深的懂得教書(shū)育人的不易，我們得時(shí)時(shí)反省自己，時(shí)時(shí)反思自己，才能將工作更落到實(shí)處。
教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
實(shí)習(xí)目的：學(xué)習(xí)新課程的理念，參與新課程的實(shí)驗(yàn)，把新的教育理念融入到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作以及與人合作的能力。
前言:為期8周的教育實(shí)習(xí)，確實(shí)意義非凡。通過(guò)自身的爭(zhēng)取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到鳳崗銀星學(xué)校做一名實(shí)習(xí)老師，更幸運(yùn)的是我還能到英才學(xué)校(東莞有名的貴族學(xué)校)和油甘浦中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，這無(wú)疑讓我獲得了更多豐富知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)!雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難，但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的知識(shí)和技能，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足，激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)!正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊!這為我后來(lái)繼續(xù)留在銀星工作奠定了很好的基礎(chǔ)。學(xué)生的天真、爛漫、求知似渴讓我有了真實(shí)的感觸，勵(lì)志從此以后一定繼續(xù)從事教育行業(yè)，特別注重學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)。
剛離開(kāi)學(xué)校，又走進(jìn)了學(xué)校，這種感覺(jué)是既陌生又熟悉的，可以用“激動(dòng)萬(wàn)分”來(lái)形容。與銀星結(jié)緣是因?yàn)殂y星設(shè)有一個(gè)學(xué)生小記者站(我是新聞學(xué)專業(yè)的)，那天恰逢來(lái)考核我的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校董事長(zhǎng)成總，他給出了一道意想不到的題目：寫(xiě)進(jìn)入這所學(xué)校得感觸。當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作與其說(shuō)是作文不如說(shuō)是心聲，現(xiàn)在還記得里面加重又重復(fù)的詞——激動(dòng)，激情、耐心、愛(ài)心、神圣……。是的，做老師是我從小的夢(mèng)想。
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
一、教學(xué)工作：
基本情況：完成新授課12節(jié)，練習(xí)課8節(jié)(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、)。
由于各種原因?qū)嵙?xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待!給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。但學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)《翠鳥(niǎo)》時(shí)，我先聽(tīng)了劉老師在3班的課，在還沒(méi)吃透教材的情況下，我只是簡(jiǎn)單地模仿劉老師的教法，將劉老師的課生搬到1班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)銜接不流暢，將完全沒(méi)關(guān)系的減法與除法比較教學(xué)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是模仿。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作。
每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《文具店》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍-除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無(wú)法把握，古老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給予了比較高的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少。
3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏。
通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步。
在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
二、班主任工作：
組織過(guò)一次《感恩母親主題班會(huì)》觀摩課。
初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)中期，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了二(1)班。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部。
5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要。
三、總結(jié)：
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。爭(zhēng)取在學(xué)校心理健康教育以及閱讀指導(dǎo)課等領(lǐng)域有更好的突破。
在當(dāng)今教育培訓(xùn)行業(yè)中的運(yùn)營(yíng)核心無(wú)疑是人力資源管理，而績(jī)效管理則是人力資源管理的核心內(nèi)容。但我國(guó)當(dāng)前大部分教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到績(jī)效管理的重要作用，也還沒(méi)有建立起完整的、科學(xué)的績(jī)效管理系統(tǒng)。而是簡(jiǎn)單地理解按勞分配、多勞多得來(lái)進(jìn)行薪酬分配。因?qū)嵸|(zhì)上缺失了分配的公平性，在此前提下形成了該行業(yè)人員流動(dòng)性過(guò)大，資方為了招攬優(yōu)秀人才高薪聘請(qǐng)，無(wú)形地推高企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本，企業(yè)將此轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者，經(jīng)反復(fù)循環(huán)則有悖于國(guó)家制定的相關(guān)教育培訓(xùn)行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。
本文針對(duì)教培行業(yè)績(jī)效管理的現(xiàn)狀結(jié)合人力資源管理學(xué)原理進(jìn)行了分析與研究，指出其績(jī)效管理中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。就教育而言，雖然有相應(yīng)的的人力資源戰(zhàn)略，也圍繞組織目標(biāo)建立了一套考核，但教育績(jī)效管理體系的建設(shè)同我國(guó)其他行業(yè)一樣，仍處于初級(jí)階段。通過(guò)深入分析，本文認(rèn)為當(dāng)前教育績(jī)效管理體系中的問(wèn)題主要集中一下幾個(gè)方面：沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到績(jī)效考核與績(jī)效管理的區(qū)別，認(rèn)為績(jī)效管理只是國(guó)企或大公司人力資源部門的事情;績(jī)效管理過(guò)于簡(jiǎn)單。為此，結(jié)合現(xiàn)代績(jī)效管理相關(guān)理論以及大中城市教培行業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)的績(jī)效管理體系進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，針對(duì)分析出現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)對(duì)策，包括：企業(yè)必須樹(shù)立科學(xué)的績(jī)效意識(shí)，因?yàn)榻M織、管理者、員工都需要科學(xué)的績(jī)效管理;企業(yè)必須運(yùn)用科學(xué)的績(jī)效考核方法，因?yàn)榭?jī)效考核是一項(xiàng)集理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的復(fù)雜工作;在上述基礎(chǔ)上，企業(yè)還必須針對(duì)組織的情況，建立符合實(shí)際的科學(xué)的績(jī)效管理體系。
績(jī)效管理程序的設(shè)計(jì)上，由于涉及的工作對(duì)象和工作內(nèi)容不同，可分為管理流程設(shè)計(jì)和具體考評(píng)程序設(shè)計(jì)兩個(gè)大部分?？?jī)效管理制度設(shè)計(jì)與績(jī)效制度程序設(shè)計(jì)，兩者相互制約、相互影響、相互作用，缺一不可。當(dāng)前教培行業(yè)人力資源系統(tǒng)中績(jī)效管理系統(tǒng)是由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，分別是目標(biāo)設(shè)計(jì)，主要指員工(任課教師)在工作中表現(xiàn)出的態(tài)度、努力進(jìn)取程度和業(yè)務(wù)能力等特征、過(guò)程指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)的是考核之前管理者對(duì)員工的激勵(lì)、反饋和對(duì)不足的輔導(dǎo)、考核反饋和激勵(lì)發(fā)展。而結(jié)合國(guó)外的教培行業(yè)績(jī)效管理系統(tǒng)，因地制宜的調(diào)整我們相關(guān)環(huán)節(jié)，比如加拿大教培行業(yè)的績(jī)效管理主要由指導(dǎo)、激勵(lì)、控制、獎(jiǎng)勵(lì)組成，盡管這些概念存在著一些差異，但實(shí)際績(jī)效管理的活動(dòng)過(guò)程中是緊密相連，相互作用、相互適應(yīng)、相互調(diào)整循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”?？?jī)效管理的總體設(shè)計(jì)流程是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，大體分為五個(gè)階段，分別為準(zhǔn)備階段，明確績(jī)效管理的對(duì)象以及各個(gè)管理層級(jí)的關(guān)系，正確地回答“誰(shuí)來(lái)考評(píng)，考評(píng)誰(shuí)”，企業(yè)根據(jù)考評(píng)對(duì)象來(lái)確定要考評(píng)什么、怎么考;實(shí)施階段是完成企業(yè)績(jī)效管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，組織全體員工貫徹績(jī)效管理制度的過(guò)程，通過(guò)提高員工的工作績(jī)效增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力;考評(píng)階段，它關(guān)系到整體績(jī)效管理系統(tǒng)運(yùn)行的質(zhì)量和效果，也將涉及員工的當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，需要人力資源部門和所有參與考評(píng)的主管高度重視;總結(jié)階段是績(jī)效管理循環(huán)期將結(jié)束的一個(gè)重要階段，在此階段各個(gè)管理的單元之間需要完成績(jī)效考評(píng)的總結(jié)工作;應(yīng)用開(kāi)發(fā)階段，他并不是績(jī)效管理的終點(diǎn)，而是一個(gè)新的績(jī)效管理工作循環(huán)的開(kāi)始。
在績(jī)效管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)完成后，需要對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行全面地監(jiān)測(cè)分析來(lái)確定其可行性。為了要達(dá)到各種形式的目標(biāo)，管理者必須要針對(duì)目標(biāo)作出一系列的安排，以保證各項(xiàng)任務(wù)能夠順利完成，應(yīng)根據(jù)績(jī)效計(jì)劃的內(nèi)容，明確考評(píng)指標(biāo)和考評(píng)周期，這樣有利于績(jī)效管理戰(zhàn)略目的、管理目的和發(fā)開(kāi)目的的實(shí)現(xiàn)。因此在績(jī)效計(jì)劃制訂的過(guò)程中，既需要員工的參與和承諾，有需要管理者與員工的互動(dòng)溝通，才能最終形成關(guān)于工作目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)效合約。社會(huì)心理學(xué)家進(jìn)行了大量關(guān)于人們對(duì)某件事情的態(tài)度形成與改變的研究，結(jié)果表明，人們堅(jiān)持某種態(tài)度的程度和改變的可能性主要取決于兩大因素：一是在形成這種態(tài)度時(shí)參與的程度，二是他是否為此進(jìn)行了正式承諾。通過(guò)兩種因素的有效結(jié)合使參與者對(duì)績(jī)效計(jì)劃形成統(tǒng)一的認(rèn)同。
在績(jī)效設(shè)計(jì)和選擇績(jī)效考評(píng)方法和指標(biāo)時(shí)，績(jī)效考評(píng)可以分為品質(zhì)主導(dǎo)型、行為主導(dǎo)型、結(jié)果主導(dǎo)型。一般來(lái)說(shuō)企業(yè)通常會(huì)以結(jié)果主導(dǎo)型為績(jī)效考評(píng)為基礎(chǔ)，所以為了避免在評(píng)定的過(guò)程中有偏差，我們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了等效的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：行為導(dǎo)向型主觀考評(píng)方法有：排列法、選擇排列法、成對(duì)比較法、強(qiáng)制分布法、結(jié)構(gòu)式敘述法;行為導(dǎo)向客觀考評(píng)方法：關(guān)鍵事件法、行為錨定等級(jí)評(píng)價(jià)法、行為觀察法、加權(quán)選擇量表法、強(qiáng)迫選擇法;結(jié)果導(dǎo)向型考評(píng)方法：目標(biāo)管理法、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)法、直接指標(biāo)法、成績(jī)記錄法、短文法、勞動(dòng)法額定法。綜合上述方法在績(jī)效考評(píng)中發(fā)揮積極穩(wěn)健的作用。此外為了提高績(jī)效考評(píng)的質(zhì)量，同時(shí)企業(yè)的主客觀因素不同，管理者要根據(jù)工作內(nèi)容和特點(diǎn)的差異，指定更有針對(duì)性和適用性的績(jī)效考評(píng)，以提高績(jī)效考評(píng)的綜合效能。由于在日常的企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，管理者與被管理者所處位置不同，觀察問(wèn)題的角度不同，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾和沖突。任何的消極情緒都會(huì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的影響。為了避免矛盾發(fā)生，管理者要經(jīng)常深入基層，加強(qiáng)彼此之間的溝通，對(duì)每一個(gè)被管理者認(rèn)真地研究對(duì)待，通過(guò)面談、聊天的方式深化兩方的聯(lián)系，在績(jī)效考評(píng)中，一定將過(guò)去的、當(dāng)前的以及今后可能出現(xiàn)的目標(biāo)適當(dāng)分開(kāi)，將近期績(jī)效考評(píng)目標(biāo)與遠(yuǎn)期開(kāi)發(fā)目標(biāo)嚴(yán)格區(qū)分。
從某種角度而言，績(jī)效管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，盡管其基本思想要求是績(jī)效考評(píng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要實(shí)現(xiàn)科學(xué)與公平，但受考評(píng)指標(biāo)、考評(píng)方法、考評(píng)主體以及考評(píng)程序等多種因素的影響，績(jī)效考核難以做到絕對(duì)的客觀公正。所以建立有效的績(jī)效申訴，可以糾正績(jī)效考評(píng)過(guò)程中的偏差，提高員工對(duì)績(jī)效管理體系的接受和認(rèn)同程度，增強(qiáng)員工的工作滿意度，使員工個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)保持一致。因此，績(jī)效申訴是實(shí)現(xiàn)教培行業(yè)績(jī)效管理公平性的重要保障。逐步完善績(jī)效申訴內(nèi)容、建立績(jī)效申訴處理機(jī)構(gòu)、明確績(jī)效申訴處理流程。
同時(shí)在企業(yè)的運(yùn)營(yíng)中，由于生產(chǎn)力與生產(chǎn)資料是在發(fā)展的，所以績(jī)效的制定必須實(shí)施動(dòng)態(tài)機(jī)制，也就是所謂的績(jī)效改進(jìn)，有針對(duì)性地查明不符合當(dāng)前企業(yè)運(yùn)營(yíng)策略的原因。分析工作績(jī)效的差距和原因。在對(duì)員工績(jī)效進(jìn)行考評(píng)時(shí)，不但要對(duì)員工績(jī)效計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析其工作行為、工作結(jié)果，還是找出不足和差距;將考評(píng)期內(nèi)員工的實(shí)際業(yè)績(jī)與上一期的業(yè)績(jī)比較，衡量和比較其進(jìn)步或差距。同時(shí)，為了縮小差距可以在部門間進(jìn)行橫向的比較。
其中，比較包括主觀比較和客觀比較，從實(shí)際出發(fā)制定策略，促進(jìn)績(jī)效的改進(jìn)和提高。首先制定預(yù)防性策略與制止性策略，從而可以有效地防止和減少員工在工作中出現(xiàn)重復(fù)性差錯(cuò)和失誤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正，病通過(guò)各個(gè)管理層的管理人員實(shí)施全面的、普遍的、全過(guò)程的監(jiān)督和引導(dǎo)，使員工克服自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不斷地提高自己的工作業(yè)績(jī);正向激勵(lì)與負(fù)向激勵(lì)策略，通過(guò)制定一系列行為標(biāo)準(zhǔn)，以及與之配套的人事激勵(lì)政策，如獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)、升職、提拔等，鼓勵(lì)員工更加積極主動(dòng)工作的策略。采取正向激勵(lì)時(shí)，必須制定高精度水平的工作行為和表現(xiàn)衡量指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，才能保證績(jī)效考評(píng)的精度。
無(wú)論是物質(zhì)性，還是精神性上的激勵(lì)其目的提高工作質(zhì)量和數(shù)量。采用負(fù)向激勵(lì)又稱為反向激勵(lì)，它與正向激勵(lì)完全相反，采用負(fù)向激勵(lì)策略，使其看到自身的不足和差距，敦促其改正錯(cuò)誤，從而積極努力工作，同時(shí)也有利于健全和完善企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)與約束機(jī)制，為了保障激勵(lì)策略的有效性管理者的行為要體現(xiàn)出及時(shí)性、同一性、預(yù)告性、開(kāi)發(fā)性，只有不偏離規(guī)章制度，才能保證激勵(lì)策略穩(wěn)定執(zhí)行;組織變革策略與人事調(diào)整策略，在績(jī)效管理發(fā)展到一定階段時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)員工績(jī)效停滯不前或各種措施失效的情況，，所以通過(guò)勞動(dòng)組織調(diào)整可以使員工績(jī)效發(fā)生新的變化，實(shí)現(xiàn)能者上不能者下的環(huán)境。
通過(guò)一系列合理有效的教職人員績(jī)效管理改革，合理公平的界定員工的付出標(biāo)準(zhǔn)，使教職員工通過(guò)自己合理的努力能夠得到穩(wěn)固。
根據(jù)自治區(qū)黨委組織部《關(guān)于遠(yuǎn)程教育集中輪訓(xùn)基層干部的通知》要求，我縣農(nóng)業(yè)局對(duì)此次輪訓(xùn)學(xué)習(xí)高度重視。積極組織全縣農(nóng)技人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通知11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、4個(gè)國(guó)營(yíng)農(nóng)牧場(chǎng)組織學(xué)習(xí)。結(jié)合農(nóng)業(yè)局開(kāi)展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我縣農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工作人員的理論素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都得到了大幅度的提升。同時(shí)了解當(dāng)前基層社會(huì)管理的形勢(shì)和任務(wù)、新疆宗教現(xiàn)狀與特點(diǎn)以及農(nóng)業(yè)政策法規(guī)等，牢固樹(shù)立了全心全意服務(wù)于農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、廣大農(nóng)牧民的意識(shí)，認(rèn)識(shí)了維護(hù)新疆長(zhǎng)治久安的重要性和必要性。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力。2月9日新源縣農(nóng)業(yè)局召開(kāi)全縣農(nóng)技人員集中輪訓(xùn)學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)李毅對(duì)此次學(xué)習(xí)提出四項(xiàng)要求，一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育集中輪訓(xùn)活動(dòng)的重要意義，認(rèn)真組織實(shí)施，注重實(shí)際效果，不流于形式;二是要認(rèn)真落實(shí)遠(yuǎn)程教育集中輪訓(xùn)基層干部具體工作措施，要按照領(lǐng)導(dǎo)包鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格落實(shí)工作責(zé)任，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自組織實(shí)施，帶頭參加培訓(xùn)班，抓好落實(shí);三是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)要履職盡責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織相關(guān)技術(shù)、業(yè)務(wù)人員參加學(xué)習(xí)，嚴(yán)格落實(shí)集中輪訓(xùn)全員培訓(xùn)制度，切實(shí)把集中輪訓(xùn)工作抓緊、抓實(shí)、抓好;四是強(qiáng)化監(jiān)督，及時(shí)反饋，全力推動(dòng)集中輪訓(xùn)工作順利有序開(kāi)展。
二、措施到位，目的明確。為確保此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處，不流于形式，農(nóng)業(yè)局制定了嚴(yán)格的考勤、請(qǐng)假和學(xué)習(xí)制度。在學(xué)習(xí)期間記考勤，確保全員參加;要求每位學(xué)員建立學(xué)習(xí)筆記。在學(xué)習(xí)結(jié)束后按照所學(xué)內(nèi)容要求學(xué)員以“作為農(nóng)技干部，如何引導(dǎo)家人及親屬增強(qiáng)抵御非法宗教極端思想滲透的能力?”和“如何更好發(fā)揮農(nóng)技人員作用，積極組織推廣先進(jìn)技術(shù)?”為主題開(kāi)展討論，讓每個(gè)學(xué)員圍繞主題發(fā)言。并要求每位學(xué)員撰寫(xiě)心得體會(huì)和綜合測(cè)試。
三、領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)精神，服務(wù)人民群眾。此次集中輪訓(xùn)從2月10日至2月15日，分為漢語(yǔ)班、維語(yǔ)班和哈語(yǔ)班三個(gè)班次，每個(gè)班次占兩天，分別安排了5節(jié)公共課和3節(jié)專業(yè)課。全縣51名農(nóng)業(yè)技術(shù)人員在全縣10個(gè)遠(yuǎn)程教育點(diǎn)收看，此次集中輪訓(xùn)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)服務(wù)型基層黨組織建設(shè)的有關(guān)精神，中央、自治區(qū)黨委關(guān)于加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的有關(guān)精神和當(dāng)前基層社會(huì)管理的形勢(shì)與任務(wù)，自治區(qū)黨委關(guān)于依法治理非法宗教活動(dòng)、遏制宗教極端思想滲透的工作部署和宗教管理法律知識(shí)，結(jié)合新疆實(shí)際深入解讀農(nóng)業(yè)政策法規(guī)及設(shè)施番茄優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)綜合栽培技術(shù)等。
在學(xué)習(xí)中，學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律，邊聽(tīng)邊記。此次培訓(xùn)，不僅提高了我縣農(nóng)技人員的專業(yè)水平，還使業(yè)務(wù)水平有了提高;不僅了解了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要性和推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的緊迫性，還充分了解了當(dāng)前形勢(shì)。結(jié)合本職工作，參訓(xùn)農(nóng)技干部討論時(shí)提出在以后的工作生活中，要通過(guò)這次學(xué)習(xí)的宗教法律知識(shí)讓家人及親屬了解宗教知識(shí)，增強(qiáng)抵御非法宗教極端思想的滲透能力;針對(duì)以后的農(nóng)技推廣工作，農(nóng)技干部們提出要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，俯下身子，改被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，多深入田間地頭，想農(nóng)民所想、急農(nóng)民所急，積極做好“三農(nóng)”服務(wù)工作。
通過(guò)培訓(xùn)，農(nóng)技干部在服務(wù)群眾、維護(hù)穩(wěn)定方面的思想認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的改變，增強(qiáng)了農(nóng)技干部立足崗位做貢獻(xiàn)的決心，堅(jiān)定了全力以赴維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的信心，全心全意為民服務(wù)意識(shí)得到了明顯提升。
本次教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。
我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
二、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。
通過(guò)繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>
通過(guò)小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀念。
教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
第二，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。
科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識(shí)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第三，要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。
這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過(guò)培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示語(yǔ)言意義，激勵(lì)學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。
通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對(duì)教師的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加了解到在教學(xué)中除注意知識(shí)的準(zhǔn)確性、全面性外，重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的訓(xùn)練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識(shí)傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動(dòng)中達(dá)到“教師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。
通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情，通過(guò)有效的教學(xué)方法;豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問(wèn)引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。而且，解決了學(xué)困生的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了課堂上全員動(dòng)起來(lái)，各有所得的目的，實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的各個(gè)方面的目的，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。
我深深體驗(yàn)到教育的魅力，體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對(duì)教育的理解，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，有了更多的耐心和愛(ài)心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作注意講求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。
巴特爾指出：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖象?！笨鬃右苍f(shuō)：“親其師，信其道。”陶行知說(shuō)：“愛(ài)心教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處。”因此對(duì)于特別的孩子我們給以特別的愛(ài)，才能融化特別的孩子心中的堅(jiān)冰。
首先教育學(xué)生要尊重理解孩子。記得剛剛接手三(6)班，我憑著自己的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們的良師益友。當(dāng)我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗(yàn)，并為之自信時(shí)，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。我班一個(gè)學(xué)生車俊，任課的老師都知道他是一個(gè)調(diào)皮而讓人無(wú)可奈何的孩子。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，經(jīng)常愛(ài)搞惡作劇，與人打架，發(fā)生矛盾。在學(xué)生中造成了極惡劣的影響。我自然不能不管不問(wèn)，多次嚴(yán)厲的批評(píng)他，還和他的家長(zhǎng)商量如何共同嚴(yán)格教育。然而，事與愿違，家長(zhǎng)不管不問(wèn)，他不但沒(méi)有改正，反而在班上我行我素。只要在班里提到他，別人總是像開(kāi)批判會(huì)一樣列出他的幾大罪狀。
正當(dāng)我山重水復(fù)疑無(wú)路時(shí)，讀了魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》這本書(shū)，讓我領(lǐng)略了一番柳暗花明又一村的感覺(jué)。然后，我試著以平等的心態(tài)走進(jìn)他，以朋友的真誠(chéng)打動(dòng)他，對(duì)他耐心說(shuō)教說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!老師平常把你看得多能干，你卻使得我們很難堪!你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很無(wú)趣?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺(jué)太累，你可以回家休息幾天。”我的話還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“老師，我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對(duì)不起您，我錯(cuò)了，老師您原諒我一回，我今后一定能夠改正，您相信我吧。現(xiàn)在您不管我，我怎么辦嘛?”后來(lái)我又心平氣和地給他談話，請(qǐng)他告訴我咋樣才能改變。他說(shuō)他在家里父母很少關(guān)愛(ài)他，爸爸做生意，媽媽愛(ài)打牌，平時(shí)一旦做錯(cuò)事，總是挨打。只要老師給他關(guān)愛(ài)，他就會(huì)發(fā)生改變。
他的話深深地觸動(dòng)了我，確實(shí)平時(shí)我總是拿他沒(méi)辦法，除了討厭他，哪還有給他過(guò)關(guān)愛(ài)?從此我隨時(shí)關(guān)注他，他愛(ài)打掃衛(wèi)生，我就讓他管理垃圾桶，每當(dāng)他倒完垃圾時(shí)，我就表?yè)P(yáng)他。因?yàn)樗囊郧暗姆N種惡習(xí)，大家都孤立他。我在班級(jí)討論讓同學(xué)們說(shuō)如何幫助他，可是仍然有好多同學(xué)都說(shuō)討厭他，我只好通過(guò)課文里《好漢查理》的故事告訴孩子們只有理解和尊重讓查理發(fā)生變化，成為真正的好漢。過(guò)一會(huì)有同學(xué)說(shuō)：“車俊，我們幫助你，希望你能爭(zhēng)氣。”還有其他孩子直接給他掌聲。我把班上的一些事情讓他幫忙做，在同學(xué)中樹(shù)立他的存在感，經(jīng)過(guò)幾番感化后，他似乎變成了另一個(gè)人，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他有較強(qiáng)的管理能力及做事很勤快。
其次，教育孩子要讓孩子感受到你的愛(ài)。在我的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)待“學(xué)困生”，我的原則是不拋棄、不放棄。對(duì)于那些后進(jìn)生和生活有困難的學(xué)生，更需付出特別的愛(ài)和關(guān)注，給予更多的理解和尊重。我們班有個(gè)學(xué)生叫李鑫，來(lái)到學(xué)校后不進(jìn)班，給別的孩子找事，大家總是告他的狀，我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過(guò)深入了解清楚事情的原委，原來(lái)是爸爸剛?cè)ツ戏酱蚬ぃ瑡寢尳o爸爸離婚，走了，奶奶因?yàn)槟赀~，無(wú)法照顧他，把他送到輔導(dǎo)班。一次下著大雨，他就那樣淋著雨來(lái)上學(xué)，付校長(zhǎng)看見(jiàn)他關(guān)心的問(wèn)這孩子咋不打傘，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，他是沒(méi)有傘，我決定送給他一把傘，他回去后高興地告訴輔導(dǎo)班老師，漸漸地他變得不再惹是生非。作業(yè)也能交了，成績(jī)進(jìn)步很大，有一次班里有個(gè)同學(xué)吐了，他還主動(dòng)給那個(gè)同學(xué)打掃，我當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)絹?lái)越愛(ài)給他玩了。我們得讓孩子感受到我們對(duì)他們的愛(ài)，這樣問(wèn)題學(xué)生才會(huì)得以轉(zhuǎn)變。
正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)?！逼谀┛荚囁某煽?jī)有了明顯的回升。我于是又在班上表?yè)P(yáng)，并且送上一顆進(jìn)步星，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認(rèn)真，是學(xué)困生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的心態(tài)。在以后的教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了用不同的愛(ài)給不同的學(xué)生。
再次，教育學(xué)生就要尊重孩子，滿足孩子的需要。一天上課，我向孩子們提問(wèn)，突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)最差的學(xué)生朱世元也跟著大家舉起了手。我心中暗喜，就讓這個(gè)孩子起來(lái)回答問(wèn)題，可是他一個(gè)字也回答不上來(lái)，但我仍然表?yè)P(yáng)了它很勇敢。下課后，我把這個(gè)孩子叫到辦公室，問(wèn)他為什么不會(huì)也舉手，他哭著說(shuō)：“老師，別人都會(huì)，我老不舉手，同學(xué)們會(huì)笑話我的。”我聽(tīng)過(guò)我很自責(zé)，其實(shí)每個(gè)孩子自尊，我們不能忽視這種自尊。于是我和他約定：今后老師提問(wèn)問(wèn)題會(huì)不會(huì)你都舉手，當(dāng)你會(huì)的時(shí)候舉右手，老師就創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓你多回答幾次，當(dāng)你不會(huì)是時(shí)舉左手，我就不讓你答題。一段時(shí)間過(guò)后，他變得很開(kāi)朗，并且成績(jī)進(jìn)步很大，現(xiàn)在總找機(jī)會(huì)給我背書(shū)，成了一個(gè)名副其實(shí)的背誦大王呢!因此作為教師，我們要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生只有不斷地獲得成功的體驗(yàn)，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
最后，愛(ài)孩子要相信孩子的所作所為，我們不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心靈就像一張白紙，純潔而美好。冰心說(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。”一次我們班的花因?yàn)榭萘艘蝗拥?，班里有兩個(gè)可愛(ài)的小朋友說(shuō);“這花好可惜啊!”一個(gè)是文靜而帥氣的王天瑞，一個(gè)是粗心可愛(ài)的徐俊則。他們主動(dòng)要求把花倒掉，然后把花盆帶回家。我看他倆還挺節(jié)約的就答應(yīng)了，但我同時(shí)也在想：這倆男孩子能種好花嗎?但是等到下午我才發(fā)現(xiàn)這倆還又栽上兩盆新的花帶到班級(jí)了?？粗麄儙?lái)的花是那么漂亮，我當(dāng)時(shí)的心情更不可名狀。我對(duì)這倆孩子除了感動(dòng)還有自責(zé)，我把花拍下來(lái)發(fā)到微信群里表?yè)P(yáng)了一番，還封他們是“護(hù)花使者”。從此無(wú)論何時(shí)我都要相信我的孩子們，因?yàn)樗麄冋娴暮芗冋妗?/p>
高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才可以教育學(xué)生?！崩铈?zhèn)西說(shuō)：“愛(ài)心和童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！弊鳛榘嘀魅?，我們只有對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理，給他們溫暖的陽(yáng)光，他們才會(huì)對(duì)我們敞開(kāi)心扉，進(jìn)而促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。
只要是有上進(jìn)心的人，都是喜歡勵(lì)志教育的。各種雞湯、每個(gè)成功的經(jīng)歷，就像春風(fēng)洗滌我們的心靈，讓我們看清楚前方的道路，堅(jiān)持不懈的走下去。
但是不知道什么時(shí)候起，勵(lì)志教育成了空白的支票，說(shuō)的人聲淚俱下充滿感情，聽(tīng)的人感同身受無(wú)比佩服，立下大志要學(xué)習(xí)這種精神。然而聽(tīng)完之后，該干什么還干什么去。如果問(wèn)他，你不是要努力的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎?為何又重新玩上了游戲，一開(kāi)始還會(huì)不好意思，久而久之反而滿不在乎，一會(huì)說(shuō)休閑娛樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)兩不誤，一會(huì)又說(shuō)可能自己不是那塊料，怎么努力都比不上別人，干脆放棄。
哎，悲乎，原本勵(lì)志教育的初衷是好的，奈何效果總是有限，真正能幫到的人少之又少。但是也有勵(lì)志人士不愿放棄，他覺(jué)得哪怕只要能用自己的語(yǔ)言或者文字打動(dòng)一個(gè)人，讓他有所收獲，能幫助他成長(zhǎng)就是值得的。畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣，生長(zhǎng)在不同的環(huán)境下，很少有機(jī)會(huì)去經(jīng)歷那些貧困，所以感受也不會(huì)很多。
這位勵(lì)志教育人士坦言，自身的演說(shuō)水平也確實(shí)有待提高，不然說(shuō)不到心里去，起不到作用。最好能夠一次就能起到正能量的影響，不用每次反復(fù)重復(fù)的說(shuō)，聽(tīng)眾都會(huì)厭煩，更沒(méi)有興趣去接受講的勵(lì)志教育觀點(diǎn)。
最好的方式應(yīng)該在平時(shí)的生活中、學(xué)校里，同學(xué)之間接觸的一言一行，老師言辭之間都在進(jìn)行勵(lì)志教育。說(shuō)到這，老師也是一個(gè)急需教育的對(duì)象，只有老師合格才能教出好的學(xué)生。
經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了很多以前知道卻不太明白的心得，第一就是對(duì)父母，多公司，多身邊所有的時(shí)或者物都要有感恩的新心，感謝涂老師在我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上了我人生的第一堂前所未有的課，感謝公司給我這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和就業(yè)的機(jī)會(huì)，感謝父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩，感謝一切一切對(duì)我好的和不好的人，陪我成長(zhǎng)，讓我成長(zhǎng)。
我看到了，我身上從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的責(zé)任感，我以前總是以為只要把我自己的事情做好了，就好了，老是推卸責(zé)任，對(duì)事情老是一股漠不關(guān)心的態(tài)度，就向是事不關(guān)己，高高掛起，這是我身上我知道，我不知道的盲點(diǎn)，總是會(huì)在潛意識(shí)里面浮現(xiàn)出來(lái)，傷害了身邊的人，而自己卻不知道，我會(huì)慢慢的把我的盲點(diǎn)變成我的優(yōu)點(diǎn)。
因?yàn)槲业墓虉?zhí)傷害了很多的人，我以前老是以為自己是對(duì)的，可是上過(guò)這次課之后終于明白了，自己的執(zhí)著，自己的自以為是傷害了身邊很多的人，就是為了證明自己是對(duì)的，在我證明了我是對(duì)的時(shí)候，我同時(shí)也失去了很多，我失去了曾經(jīng)很好的朋友，失去了一段感情，就是因?yàn)槲业膱?zhí)著，我的自以為是。
我現(xiàn)在只想和我曾經(jīng)無(wú)意之中傷害過(guò)的人說(shuō)一句對(duì)不起，同時(shí)也說(shuō)一句謝謝你!
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我深深的體會(huì)到：作為一名教師責(zé)任是多么重大。明確了當(dāng)前教育形勢(shì)對(duì)教師發(fā)展的要求，我，作為新時(shí)代的教師更應(yīng)該重視自身師德建設(shè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力使自己成為新時(shí)代的新型教師。力爭(zhēng)做一名“讓家長(zhǎng)滿意，讓群眾滿意，讓社會(huì)滿意”的人民教師。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。全身心地投入黨的教育事業(yè)之中，“干一行，愛(ài)一行”，遵守教師職業(yè)道德，提高自身的思想道德素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力，以自身過(guò)硬的基本功投入到教育教學(xué)工作中去，同時(shí)不斷鉆研學(xué)習(xí)進(jìn)修，加強(qiáng)與同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作，為提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量而共同努力，不做庸師，不做教書(shū)匠，爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人，爭(zhēng)做名師。
二、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相長(zhǎng)，幫助學(xué)生成人成才。先進(jìn)教師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛(ài)精神讓我深受感動(dòng)，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話的含義，在今后的教學(xué)中，我將讓愛(ài)先行，先愛(ài)生再教育。
三、努力奉獻(xiàn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。在今后的工作中，除了努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，更要提高自己對(duì)黨的教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)，全身心地投入到農(nóng)村教育事業(yè)之中，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，努力探索農(nóng)村教育的新方法，為實(shí)施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。力爭(zhēng)做一名“讓家長(zhǎng)滿意，讓群眾滿意，讓社會(huì)滿意”的人民教師。
自信心教育心得篇十三
“三分疫情，七分恐慌”!原來(lái)，恐慌也是一種互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“新型疫情”。
這次疫情肯定不是人類歷史上程度最強(qiáng)、病毒傳染性最快、最致命的一次。但這次“新型肺炎”肯定是人類歷史上信息傳播效率最快、公眾關(guān)注度最高、動(dòng)員能力最強(qiáng)大的一次特別重大公共衛(wèi)生事件!
我們通過(guò)各種視頻軟件，可以隨時(shí)了解疫情情況，可以說(shuō)，每天都有傷亡，很多醫(yī)護(hù)人員在前線“戰(zhàn)疫”，有的甚至還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命!這不得不讓人感動(dòng)!他們是最可愛(ài)的人!他們與時(shí)間賽跑，拼盡全力地救治每個(gè)患者!
我的夢(mèng)想，是成為一名醫(yī)生——打從小學(xué)開(kāi)始就有的夢(mèng)想。當(dāng)看到這次醫(yī)護(hù)人員和病員的傷亡后，我深深地明白了：身為醫(yī)生，必要時(shí)必將獻(xiàn)出自己的生命，那是職責(zé)!前幾天，老爸找我談話，問(wèn)問(wèn)我對(duì)這次疫情有什么看法。老爸知道，我從小立志從醫(yī)。他問(wèn)我：“你怕不怕?成為醫(yī)生之后你會(huì)不會(huì)后悔?看到這次的死傷人數(shù)了吧，你是否還想繼續(xù)為了這份工作奮斗下去呢?”我回答老爸說(shuō)：“老爸!我不怕，也不會(huì)有后悔的那一天的!您就放心吧!醫(yī)生本來(lái)就是要這樣做!才對(duì)得起這份職業(yè)!我不會(huì)害怕!畢竟，我可是一個(gè)不怕困難的人啊!”老爸笑了，拍了拍我的肩，對(duì)我說(shuō)：“那就要一直努力啊!”我微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我永遠(yuǎn)都忘不了這一天，那是我們父子倆久違的一次談心。和老爸的這次談話，并不讓我因此而退縮!反而讓我更加堅(jiān)定了我的夢(mèng)想!謝謝您，老爸!
謝謝奮斗在前線的“白衣天使”們，謝謝你們!總有一天，我也會(huì)加入到你們的行列中，和你們一起，履行醫(yī)者的職責(zé)!
一切都會(huì)過(guò)去的!一切都會(huì)好起來(lái)的!因?yàn)?，區(qū)區(qū)小事可打倒不了中國(guó)!打倒不了中國(guó)人民!是的，到了我們共同“戰(zhàn)疫”的時(shí)候了!加油!中國(guó)!加油!中國(guó)人民!
自信心教育心得篇十四
自信是一種積極、強(qiáng)大、有價(jià)值的人生態(tài)度，它可以影響我們的行為和結(jié)果。自信的人更有可能成功，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的能力和價(jià)值有充分的認(rèn)識(shí)和信心。因此，在我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中要時(shí)刻保持自信，這樣才能更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，取得更好的成績(jī)和結(jié)果。
段落二：從內(nèi)心培養(yǎng)自信。
自信是從內(nèi)心發(fā)出來(lái)的，需要我們?cè)谏钪胁粩嗟靥嵘晕乙庾R(shí)和自我肯定。要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以此為基礎(chǔ)減少自我懷疑和消極情緒。與此同時(shí)，注重自我修養(yǎng)，心態(tài)平和、積極向上，深刻體會(huì)自己的價(jià)值和潛力。這樣的做法也需要時(shí)間來(lái)培養(yǎng)、鞏固，不要急于求成。
段落三：通過(guò)行動(dòng)增強(qiáng)自信。
除了內(nèi)心培養(yǎng)自信，外在行為也能夠增強(qiáng)自信。盡可能地嘗試新事物和挑戰(zhàn)，這種勇氣能夠增強(qiáng)我們的自信，讓我們更加有勇氣和行動(dòng)力去面對(duì)難題。同時(shí)，注意自己的穿著和言行，以自己的方式表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。堅(jiān)信自己憑借自己的能力、經(jīng)驗(yàn)和火力能夠應(yīng)對(duì)各種不同的情況和需要。
段落四：從失敗中獲得自信。
人生中難免會(huì)有一些挫折和失敗，這時(shí)候就需要以積極的心態(tài)去面對(duì)他們。從失敗中尋找原因和思考，這是一個(gè)展示自己解決問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)，一次成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)我們的自信，讓我們有更大的動(dòng)力去面對(duì)新的挑戰(zhàn)。堅(jiān)信自己，相信自己的價(jià)值和能力，這對(duì)于迎接新的挑戰(zhàn)有決定性的作用。
段落五：結(jié)尾。
自信是一個(gè)良好的品質(zhì)，有助于人們獲得更好的生活、工作和情感。積極的態(tài)度、自信的思想、經(jīng)驗(yàn)和能力是實(shí)現(xiàn)成功的關(guān)鍵。在生活中要勇于迎接挑戰(zhàn)，時(shí)刻保持積極、豁達(dá)的心態(tài)和自信的態(tài)度，這樣會(huì)更好地創(chuàng)造美好和成功的未來(lái)。
自信心教育心得篇十五
“豈日無(wú)衣，與子同袍”，我們是同胞，亦是同袍，抗擊疫情，全中國(guó)人民在同一戰(zhàn)壕內(nèi)。攥指成拳，合力致遠(yuǎn)，這一仗的勝利必將屬于我們!
——題記。
春節(jié)，本是個(gè)歲月靜好、現(xiàn)世安穩(wěn)的日子,無(wú)情的病毒卻肆虐而來(lái)，徹底打亂了人們的安寧。
國(guó)難當(dāng)頭，明知前方山有虎，但總有一群人“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死”，迎難而上!小年夜里，唯一的一列趕往武漢的高鐵上，是上海馳援武漢的第一批重癥和呼吸科醫(yī)師!南方醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院千名醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)請(qǐng)纓，“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝!”申請(qǐng)書(shū)上的最后一句話，是他們對(duì)祖國(guó)和人民的莊嚴(yán)承諾，也是這個(gè)庚子年除夕夜最響亮的誓言!
別人回家，他們出發(fā)，從新年到前線，只隔一列動(dòng)車。所謂偉大，就是平凡人在本可以保持沉默的時(shí)候，拼盡全力燃燒自己，為世界發(fā)出微光。
“我可以帶隊(duì)去支援武漢?！币咔楸l(fā)時(shí)，中國(guó)工程院院士李蘭娟向上級(jí)部門提出申請(qǐng)?！皣?guó)家的大事，自己義不容辭!”這位傳染病專家、浙大教授如是說(shuō)。他們每天超負(fù)荷工作著，為了節(jié)省緊缺的防護(hù)服，他們盡力避免上廁所，因此一整天不敢喝水。當(dāng)戰(zhàn)斗終于告一段落，脫下戰(zhàn)袍時(shí)，誰(shuí)都不知道，濕透他們的到底是汗水還是淚水。
在防疫工作的前線，黨員，干部用最實(shí)際，最具體的表現(xiàn)，捍衛(wèi)了群眾的生命安全，筑起抗擊疫情的“鋼鐵長(zhǎng)城”。
在疫情面前，"中國(guó)速度、中國(guó)規(guī)模、中國(guó)效率”再度展現(xiàn)震驚世界!火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院同時(shí)間賽跑，與病魔競(jìng)速。哪有什么“基建狂魔”所謂的奇跡，不過(guò)是建筑工人夜以繼日的埋頭苦干，再苦再難，心無(wú)怨言，全因?yàn)槟穷w滾燙的赤子之心。疫情面前，高高飄揚(yáng)的中國(guó)旗幟就是‘強(qiáng)心劑’。旗幟無(wú)聲，卻能產(chǎn)生引領(lǐng)方向、凝聚人心的強(qiáng)大效應(yīng)。如果說(shuō)奇跡有顏色，那一定是中國(guó)紅!
除夕夜，團(tuán)圓日，在和樂(lè)滿堂之外，在我們看不到的角落，總有人默默堅(jiān)守，撐起萬(wàn)家團(tuán)圓，燈火通明。在凜然嚴(yán)冬中，在危機(jī)四伏的疫區(qū)，如鐘南山一般的逆行者毅然選擇奔赴最前線，以血肉之軀為你我撐起生命的屏障。一份不留名的物資、一個(gè)無(wú)聲的背影，他們用最堅(jiān)韌美好的人性，凝聚起神一般璀璨的光芒。
沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。我們相信，大地回春，隔離結(jié)束，疫情消散就在不遠(yuǎn)的明天。
自信心教育心得篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家好。
我是來(lái)自公司總部財(cái)務(wù)部的張帥，今天很榮幸也很高興以一名青年員工的身份，能夠在這里和大家分享一下我在學(xué)習(xí)“三心”教育后的心得體會(huì)。本文以“三心”即進(jìn)取心、責(zé)任心和自信心為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)探討進(jìn)取心、責(zé)任心和自信心這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，以便于我們能夠更好的理解“三心”的深刻意義并且指引我們?cè)趯?shí)際生活中做到“三心”的理論與實(shí)踐相結(jié)合。首先，我們先來(lái)談一下進(jìn)取心。
進(jìn)取，指努力上進(jìn)，圖有所作為?！墩撜Z(yǔ)？子路》里有這么一句話，“狂者進(jìn)取，狷者有所不為也”，這里所說(shuō)的“狂者”指的就是志向高遠(yuǎn)的人。同樣，梁?jiǎn)⒊凇讹嫳摇芬蔡徇^(guò)這樣的話：希望也故進(jìn)取。這句話是什么意思？這句話通俗地講，就是一個(gè)人有了進(jìn)取精神事情才會(huì)變的有希望?？梢?jiàn)進(jìn)取這種精神從古代就是被十分重視的。所以，身為當(dāng)代青年的我們，身為二局一公司青年員工的我們，更應(yīng)注重進(jìn)取精神的培養(yǎng)，讓我們自己擁有一顆進(jìn)取心。
因?yàn)橹挥胁粩嗟貏?chuàng)新進(jìn)取，我們的個(gè)人能力才能得到不斷的增強(qiáng)，工作成績(jī)才會(huì)得到不斷的進(jìn)步，才有會(huì)為部門與公司的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。公司得到了發(fā)展取得了好的成績(jī)，我們個(gè)人也才會(huì)得到更大施展機(jī)會(huì)的平臺(tái)和更好的發(fā)展前景。所以說(shuō)，對(duì)于公司對(duì)于個(gè)人，對(duì)于現(xiàn)在對(duì)于未來(lái)，身為中建二局一公司的員工的我們，都應(yīng)該懷有一顆進(jìn)取心，這是非常重要的。
講過(guò)了進(jìn)取心，我們接下來(lái)談一談責(zé)任心。請(qǐng)大家試想，如果空有進(jìn)取心，但是缺少責(zé)任心，事情會(huì)變的如何？我想未必會(huì)朝著好的方向發(fā)展。所以在擁有進(jìn)取心的同時(shí)，我們個(gè)人更應(yīng)該加強(qiáng)責(zé)任心的培養(yǎng)。好，我們來(lái)了解一下責(zé)任心的定義：指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。而具有責(zé)任心的員工，認(rèn)識(shí)到自己的工作在組織中的重要性，把實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)變成是實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，“集小惡則成大惡，集小善則為大善”，這些也都說(shuō)明了一個(gè)具備責(zé)任心的人，他應(yīng)該在做事與做人方面所應(yīng)具備的素養(yǎng)，比如，從事財(cái)會(huì)工作的我們，有些事情是我們堅(jiān)決不能做的，我們就堅(jiān)決不能去碰觸；而有些事情是我們應(yīng)該做的我們就一定要做到，即使這件事情給公司帶來(lái)的利益是微小的那么我們也要去做。我覺(jué)得，這就是身為公司一名普通的員工所應(yīng)擁有的責(zé)任心。
接下來(lái)我和大家分享一個(gè)小故事，這個(gè)故事就發(fā)生在我們的身邊，故事的主人公是我的同事――資金部的杜升鵬。在今年春節(jié)假日結(jié)束后，原本是正在休假期間的杜升鵬，為了配合我所負(fù)責(zé)的對(duì)賬工作，杜升鵬決定當(dāng)天返回北京，但是那時(shí)已經(jīng)沒(méi)有從湖北回京的火車票了，杜升鵬當(dāng)即買下了當(dāng)天中午從湖北襄陽(yáng)回北京的汽車票，不畏路途辛苦，不怨時(shí)間倉(cāng)促，回到了公司，這讓我十分佩服！我深深的感覺(jué)到他身上所存在的責(zé)任心，而這種責(zé)任心就是我們青年員工所需要的！像杜升鵬這樣平日里努力工作、恰逢節(jié)假日犧牲個(gè)人的休息時(shí)間而加班的財(cái)務(wù)資金系統(tǒng)的同事大有人在，我覺(jué)得這就是因?yàn)槲覀冐?cái)務(wù)資金系統(tǒng)的同事們都擁有一顆火熱的責(zé)任心！我相信擁有了責(zé)任心我們會(huì)監(jiān)督自己的言行；擁有了責(zé)任心我們會(huì)檢測(cè)自己做的每一項(xiàng)工作；擁有了責(zé)任心我們會(huì)更加珍惜自己的付出，珍惜工作的成果，才會(huì)在工作中更加謹(jǐn)慎小心。這是一種工作態(tài)度，也是一種對(duì)自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我們青年員工在擁有了進(jìn)取心的同時(shí)，更要注重責(zé)任心的培養(yǎng)。
“三心”中我要最后提的就是自信心。因?yàn)樽孕判臎Q定了一個(gè)員工是否敢于去拼搏進(jìn)取和在工作中責(zé)任感的實(shí)現(xiàn)程度，即自信心是進(jìn)取心和責(zé)任心的前提，是重要的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在有些人說(shuō)我們財(cái)務(wù)人員在項(xiàng)目上的地位低，我想說(shuō)的是，我們財(cái)務(wù)人員應(yīng)該胸懷自信。(稅務(wù)登記證、組織機(jī)構(gòu)代碼證等一系列公司證書(shū)名稱變更手續(xù)，領(lǐng)導(dǎo)最終決定將這項(xiàng)任務(wù)交給我，在這期間，工作忙、壓力大，我也有過(guò)打退堂鼓的念頭，也有過(guò)抵觸情緒。正是身邊的一位好同事用自身行動(dòng)感動(dòng)了我，可以說(shuō)，無(wú)論天氣多惡劣，堅(jiān)持做到第一個(gè)站在工作崗位上，最后一個(gè)離開(kāi)；無(wú)論工作如何辛苦，堅(jiān)持做到迎著朝陽(yáng)走上崗位，頂著星星回家，工作盡管忙碌，但絕不會(huì)影響他綻放的笑容和樂(lè)觀的精神。有時(shí)我忍不住問(wèn)他這么多年來(lái)堅(jiān)持下去的原因，他的回答只有一句話：“這是我的工作！”一句話、六個(gè)字，似有千斤重！他讓我懂得了“履職盡責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)”八個(gè)字的真正意義！他讓我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到什么是責(zé)任！什么是擔(dān)當(dāng)！我想這才是我們中國(guó)建筑職工最真實(shí)的美麗！
開(kāi)展本職工作，“負(fù)責(zé)”是一種態(tài)度。我們財(cái)務(wù)人員都應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，把“國(guó)事”當(dāng)“家事”，把“公事”當(dāng)“私事”，把“單位的事”當(dāng)“自己的事”，做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)，言必行、行必果。對(duì)工作不挑肥揀瘦，對(duì)問(wèn)題不避重就輕，對(duì)錯(cuò)誤不推三阻四。這就是最端正的態(tài)度，就是最好的“負(fù)責(zé)”。
開(kāi)展本職工作，“負(fù)責(zé)”是一種理念。必須把“負(fù)責(zé)”當(dāng)成奮勇?tīng)?zhēng)先干事業(yè)的方向，把“負(fù)責(zé)”的理念根植于腦子里，在理論上要以實(shí)用為前提，在工作中要以實(shí)際為原點(diǎn)，在舉措上要以實(shí)干為導(dǎo)向。
作為一名財(cái)務(wù)人員，要明確樸實(shí)的責(zé)任觀，把工作任務(wù)當(dāng)成應(yīng)盡之責(zé)，不出風(fēng)頭、不討彩頭、不為名利，一門心思放在工作上，滿腔熱情用在做事中，必須弱化人際敏感，強(qiáng)化做事意識(shí)。慢慢的我明白了：人有事做，心里最踏實(shí)；能為公司的發(fā)展做貢獻(xiàn)，心里最榮耀！
三、董事長(zhǎng)說(shuō)：“進(jìn)取心，這是促進(jìn)我們工作進(jìn)步、個(gè)人成長(zhǎng)和企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力”。作為一名財(cái)務(wù)人員，要想成長(zhǎng)、要想進(jìn)步，沒(méi)有進(jìn)取心是不行的，進(jìn)取心是在本職工作中出亮點(diǎn)、求實(shí)效的前提和基礎(chǔ)！而如何將進(jìn)取心應(yīng)用到工作中，我認(rèn)為具體說(shuō)來(lái)就是以下三個(gè)方面：
首先，有進(jìn)取心就是要真做事、做真事。作為一名中國(guó)建筑員工，就必須樹(shù)立強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，身在公司，理所當(dāng)然要為公司發(fā)展做實(shí)事、真做事。真正做到“吾日三省吾身”，每天都要想想自己做了什么、做成了什么、還能做什么？今年4月份我從泉州東海濱城項(xiàng)目調(diào)往莆田市正鼎瀾天項(xiàng)目，項(xiàng)目處于開(kāi)工初期，面對(duì)項(xiàng)目上繁雜的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作，我真正的明白了分公司張經(jīng)理所說(shuō)的那句“簡(jiǎn)單的事總是重要的，重要的事總是簡(jiǎn)單的。”是啊，身為一名青年員工，正所謂不積跬步無(wú)以至千里，只有自己親力親為，只有做好日常的每一件實(shí)事，只有保持一顆不變的進(jìn)取心，才能不斷成長(zhǎng)不斷進(jìn)步！
第二，“逆水行舟，不進(jìn)則退”，作為一名財(cái)務(wù)人員，就是應(yīng)該要有膽識(shí)，要敢想、敢干。剛來(lái)莆田項(xiàng)目時(shí)，為了今后項(xiàng)目（包括分包）能在當(dāng)?shù)仨樌M(jìn)行建安稅收申報(bào)繳納工作，由于項(xiàng)目的一些特殊性，建安稅收可以進(jìn)行“三級(jí)抵扣”，需要在當(dāng)?shù)囟悇?wù)機(jī)關(guān)進(jìn)行二局和分公司的稅務(wù)備案工作，在開(kāi)展這項(xiàng)工作過(guò)程之中，一方面我積極向師傅向同事向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，一方面打開(kāi)書(shū)本認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題。我逐漸明白很多事只有主動(dòng)動(dòng)手去做才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才有解決問(wèn)題的可能。事擺在眼前，一幫人隔岸觀火、紙上談兵，嘰嘰喳喳說(shuō)空話、吆吆喝喝嘴把式，事還是那個(gè)事，問(wèn)題還是那個(gè)問(wèn)題。敢干，是擁有一顆進(jìn)取心的關(guān)鍵！實(shí)現(xiàn)自身的快速成長(zhǎng)，就必須敢想敢干，敢爭(zhēng)一流。
第三，擁有進(jìn)取心就是要倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格，就是要快干！社會(huì)的發(fā)展、思想的潮流，瞬息萬(wàn)變，我們做工作要穩(wěn)步前行，但邁步子更不能顫顫巍巍。20xx年6月時(shí)候，由于業(yè)主計(jì)劃6月底開(kāi)啟預(yù)售，這就要求在6月中旬必須拿到工地全區(qū)的“開(kāi)工許可證”，而為了配合業(yè)主取得“開(kāi)工許可證”，項(xiàng)目部就必須完成“農(nóng)民工工資保證金”、“工人團(tuán)體工傷保險(xiǎn)”等一系列相關(guān)手續(xù)的辦理，毫不夸張的說(shuō)，在短短的一周時(shí)間內(nèi)我?guī)缀跖鼙榱水?dāng)?shù)卣乃修k公室，終于在業(yè)主規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得所需全部資料，最終保證業(yè)主于20xx年6月11日順利拿到“開(kāi)工許可證”并在月底成功開(kāi)啟第一波預(yù)售。我們開(kāi)展本職工作，就是應(yīng)該要有豹子的警惕性和敏銳性，伺機(jī)而動(dòng)、瞬息而達(dá)，以最快的速度把握方向、掌控局面。效率出業(yè)績(jī)，只要是對(duì)項(xiàng)目對(duì)公司發(fā)展有益的事，能早干一分，絕不遲干一秒。
“千倉(cāng)萬(wàn)箱非一耕所得，干天之木非旬日所長(zhǎng)”，我深知，作為一名項(xiàng)目財(cái)務(wù)，凝聚“自信、責(zé)任、進(jìn)取”三顆心，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵是一個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的過(guò)程，為此，我將堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)習(xí)增素質(zhì)、履職盡責(zé)壓擔(dān)子、立足本職謀業(yè)績(jī)，持之以恒、久久為功，積小步為大步，積小勝為大勝，唯有這樣，才能在平凡的崗位上綻放自己的光彩，才能為早日成為堅(jiān)強(qiáng)“三心”的“武林高手”凝聚力量，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量！
自信心教育心得篇十七
“自信”，被稱之為成功的源泉。擁有了自信，你的生命會(huì)煥發(fā)出光彩。沒(méi)有了自信，即使你有著沉魚(yú)落雁的容貌，淵博的學(xué)問(wèn)，你終究會(huì)一事無(wú)成。
令人尊敬的`拿破侖說(shuō)過(guò)這樣一句話——“不可能”這個(gè)字，只在愚人的字典中找得到。也就是作為二十一世紀(jì)的我們只要你擁有了自信這一法寶，去努力去拼博，一切皆有可能。
我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一篇寓言故事：一條小河從高山上流了下來(lái)，當(dāng)它準(zhǔn)備越過(guò)一個(gè)沙漠時(shí)，它發(fā)現(xiàn)，自己的身體漸漸被沙子掩埋。它試了一次又一次，卻徒勞無(wú)功，它氣餒了，覺(jué)得自己不可能越過(guò)茫茫沙漠。這時(shí)，沙漠鼓勵(lì)它，使它恢復(fù)了自信。終于在微風(fēng)的幫助信心十足，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的練習(xí)，我的成績(jī)提高了許多，一分鐘跳一百二十個(gè)了。我告訴爸爸，并向他表示感謝。爸爸依然平靜地望著我，說(shuō)：“你要謝的不是我，而是你自己。”沒(méi)錯(cuò)，是我的自信加努力，使我獲得成功。
一個(gè)人沒(méi)有學(xué)識(shí)并不可恥，可怕的是太過(guò)于自卑，缺乏足夠的信心。當(dāng)遇到挫折不應(yīng)該認(rèn)為“我肯定不行，算了吧”，而應(yīng)該自信地告訴自己“我一定能成功，這點(diǎn)困難對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是小菜一碟。”即使你是一只麻雀，也要想“總有一天，我會(huì)變成一只鳳凰”;即使你是一滴雨，但也可以為人解除干渴，寬廣的大海終究也是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的、毫不起眼的水滴組成的;即使你是一朵小花，但也可以使一片草地顯出勃勃生機(jī)。
記住，自信是最重要的，請(qǐng)對(duì)著天空呼喊：“我要活出自己的風(fēng)采!”
自信心教育心得篇十八
自信是一種重要的精神信仰和品質(zhì)，能夠給予我們勇氣、信心和動(dòng)力去迎接生活中的挑戰(zhàn)。講自信雖非易事，但它是我們成功的關(guān)鍵之一。在今天的社會(huì)中，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)看，自信都是一個(gè)非常重要的資本。通過(guò)對(duì)自信的深入思考，我得出了以下幾個(gè)體會(huì)。
第二段：去探討什么是自信。
自信是一種積極的心態(tài)，它不僅僅是自我評(píng)價(jià)，更體現(xiàn)了我們對(duì)自己和人生的態(tài)度。成就自信需要反復(fù)思考和深入的處理，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要正視我們的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，以合適的方式來(lái)處理這些問(wèn)題并形成有效的自我評(píng)價(jià)。通過(guò)探討我們的自我認(rèn)知，我們才能明白自信的本質(zhì)，以及如何在生活中準(zhǔn)確地運(yùn)用它。
第三段：強(qiáng)調(diào)自信能給我們帶來(lái)什么。
自信不僅能給我們帶來(lái)內(nèi)心的安慰和愉悅，還能讓我們成功迎接生活中的挑戰(zhàn)。在某種程度上，自信是人類成功和幸福的關(guān)鍵之一。它可以為我們的職場(chǎng)生涯和社交生活帶來(lái)極大的好處，在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮更大的作用。我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绱酥匾曌孕诺脑颍且驗(yàn)樗o我們帶來(lái)的種種益處。
第四段：倡導(dǎo)如何提高自信。
提高自信不僅需要深入的思考，還需要具體的行動(dòng)。我們需要對(duì)自己充滿信心，并且以積極的態(tài)度逐步改善自己的能力和自我形象。如何提高自信的方法有很多種，可以從堅(jiān)持訓(xùn)練、拓寬知識(shí)面、保持健康生活方式等方面入手。通過(guò)積極的努力，我們可以逐漸實(shí)現(xiàn)自信的目標(biāo)，使自己更加成功和幸福。
第五段：總結(jié)。
在講自信的過(guò)程中，我們深刻了解了自信的本質(zhì)和作用，懂得如何提高自己的自信水平。自信不是來(lái)自一時(shí)的言語(yǔ)和表現(xiàn)，而是能夠得到他人認(rèn)可、不間斷的自我培養(yǎng)。通過(guò)講自信這一過(guò)程，我們能夠正視我們的弱點(diǎn)并盡力改善它們。關(guān)鍵在于，我們需要努力，持之以恒去實(shí)踐，堅(jiān)信會(huì)得到更好的自我認(rèn)可和推崇。
自信心教育心得篇十九
在當(dāng)今教育培訓(xùn)行業(yè)中的運(yùn)營(yíng)核心無(wú)疑是人力資源管理，而績(jī)效管理則是人力資源管理的核心內(nèi)容。但我國(guó)當(dāng)前大部分教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到績(jī)效管理的重要作用，也還沒(méi)有建立起完整的、科學(xué)的績(jī)效管理系統(tǒng)。而是簡(jiǎn)單地理解按勞分配、多勞多得來(lái)進(jìn)行薪酬分配。因?qū)嵸|(zhì)上缺失了分配的公平性，在此前提下形成了該行業(yè)人員流動(dòng)性過(guò)大，資方為了招攬優(yōu)秀人才高薪聘請(qǐng)，無(wú)形地推高企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本，企業(yè)將此轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者，經(jīng)反復(fù)循環(huán)則有悖于國(guó)家制定的相關(guān)教育培訓(xùn)行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。
本文針對(duì)教培行業(yè)績(jī)效管理的現(xiàn)狀結(jié)合人力資源管理學(xué)原理進(jìn)行了分析與研究，指出其績(jī)效管理中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。就教育而言，雖然有相應(yīng)的的人力資源戰(zhàn)略，也圍繞組織目標(biāo)建立了一套考核，但教育績(jī)效管理體系的建設(shè)同我國(guó)其他行業(yè)一樣，仍處于初級(jí)階段。通過(guò)深入分析，本文認(rèn)為當(dāng)前教育績(jī)效管理體系中的問(wèn)題主要集中一下幾個(gè)方面：沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到績(jī)效考核與績(jī)效管理的區(qū)別，認(rèn)為績(jī)效管理只是國(guó)企或大公司人力資源部門的事情；績(jī)效管理過(guò)于簡(jiǎn)單。為此，結(jié)合現(xiàn)代績(jī)效管理相關(guān)理論以及大中城市教培行業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)的績(jī)效管理體系進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，針對(duì)分析出現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)對(duì)策，包括：企業(yè)必須樹(shù)立科學(xué)的績(jī)效意識(shí)，因?yàn)榻M織、管理者、員工都需要科學(xué)的績(jī)效管理；企業(yè)必須運(yùn)用科學(xué)的績(jī)效考核方法，因?yàn)榭?jī)效考核是一項(xiàng)集理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的復(fù)雜工作；在上述基礎(chǔ)上，企業(yè)還必須針對(duì)組織的情況，建立符合實(shí)際的科學(xué)的績(jī)效管理體系。
績(jī)效管理程序的設(shè)計(jì)上，由于涉及的工作對(duì)象和工作內(nèi)容不同，可分為管理流程設(shè)計(jì)和具體考評(píng)程序設(shè)計(jì)兩個(gè)大部分?？?jī)效管理制度設(shè)計(jì)與績(jī)效制度程序設(shè)計(jì)，兩者相互制約、相互影響、相互作用，缺一不可。當(dāng)前教培行業(yè)人力資源系統(tǒng)中績(jī)效管理系統(tǒng)是由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，分別是目標(biāo)設(shè)計(jì)，主要指員工(任課教師)在工作中表現(xiàn)出的態(tài)度、努力進(jìn)取程度和業(yè)務(wù)能力等特征、過(guò)程指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)的是考核之前管理者對(duì)員工的激勵(lì)、反饋和對(duì)不足的輔導(dǎo)、考核反饋和激勵(lì)發(fā)展。而結(jié)合國(guó)外的教培行業(yè)績(jī)效管理系統(tǒng)，因地制宜的調(diào)整我們相關(guān)環(huán)節(jié)，比如加拿大教培行業(yè)的績(jī)效管理主要由指導(dǎo)、激勵(lì)、控制、獎(jiǎng)勵(lì)組成，盡管這些概念存在著一些差異，但實(shí)際績(jī)效管理的活動(dòng)過(guò)程中是緊密相連，相互作用、相互適應(yīng)、相互調(diào)整循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。績(jī)效管理的總體設(shè)計(jì)流程是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，大體分為五個(gè)階段，分別為準(zhǔn)備階段，明確績(jī)效管理的對(duì)象以及各個(gè)管理層級(jí)的關(guān)系，正確地回答“誰(shuí)來(lái)考評(píng)，考評(píng)誰(shuí)”，企業(yè)根據(jù)考評(píng)對(duì)象來(lái)確定要考評(píng)什么、怎么考；實(shí)施階段是完成企業(yè)績(jī)效管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，組織全體員工貫徹績(jī)效管理制度的過(guò)程，通過(guò)提高員工的工作績(jī)效增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力；考評(píng)階段，它關(guān)系到整體績(jī)效管理系統(tǒng)運(yùn)行的質(zhì)量和效果，也將涉及員工的當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，需要人力資源部門和所有參與考評(píng)的主管高度重視；總結(jié)階段是績(jī)效管理循環(huán)期將結(jié)束的一個(gè)重要階段，在此階段各個(gè)管理的單元之間需要完成績(jī)效考評(píng)的總結(jié)工作；應(yīng)用開(kāi)發(fā)階段，他并不是績(jī)效管理的終點(diǎn)，而是一個(gè)新的績(jī)效管理工作循環(huán)的開(kāi)始。
在績(jī)效管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)完成后，需要對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行全面地監(jiān)測(cè)分析來(lái)確定其可行性。為了要達(dá)到各種形式的目標(biāo)，管理者必須要針對(duì)目標(biāo)作出一系列的安排，以保證各項(xiàng)任務(wù)能夠順利完成，應(yīng)根據(jù)績(jī)效計(jì)劃的內(nèi)容，明確考評(píng)指標(biāo)和考評(píng)周期，這樣有利于績(jī)效管理戰(zhàn)略目的、管理目的和發(fā)開(kāi)目的的實(shí)現(xiàn)。因此在績(jī)效計(jì)劃制訂的過(guò)程中，既需要員工的參與和承諾，有需要管理者與員工的互動(dòng)溝通，才能最終形成關(guān)于工作目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)效合約。社會(huì)心理學(xué)家進(jìn)行了大量關(guān)于人們對(duì)某件事情的態(tài)度形成與改變的研究，結(jié)果表明，人們堅(jiān)持某種態(tài)度的程度和改變的可能性主要取決于兩大因素：一是在形成這種態(tài)度時(shí)參與的程度，二是他是否為此進(jìn)行了正式承諾。通過(guò)兩種因素的有效結(jié)合使參與者對(duì)績(jī)效計(jì)劃形成統(tǒng)一的認(rèn)同。
在績(jī)效設(shè)計(jì)和選擇績(jī)效考評(píng)方法和指標(biāo)時(shí)，績(jī)效考評(píng)可以分為品質(zhì)主導(dǎo)型、行為主導(dǎo)型、結(jié)果主導(dǎo)型。一般來(lái)說(shuō)企業(yè)通常會(huì)以結(jié)果主導(dǎo)型為績(jī)效考評(píng)為基礎(chǔ)，所以為了避免在評(píng)定的過(guò)程中有偏差，我們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了等效的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：行為導(dǎo)向型主觀考評(píng)方法有：排列法、選擇排列法、成對(duì)比較法、強(qiáng)制分布法、結(jié)構(gòu)式敘述法；行為導(dǎo)向客觀考評(píng)方法：關(guān)鍵事件法、行為錨定等級(jí)評(píng)價(jià)法、行為觀察法、加權(quán)選擇量表法、強(qiáng)迫選擇法；結(jié)果導(dǎo)向型考評(píng)方法：目標(biāo)管理法、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)法、直接指標(biāo)法、成績(jī)記錄法、短文法、勞動(dòng)法額定法。綜合上述方法在績(jī)效考評(píng)中發(fā)揮積極穩(wěn)健的作用。此外為了提高績(jī)效考評(píng)的質(zhì)量，同時(shí)企業(yè)的主客觀因素不同，管理者要根據(jù)工作內(nèi)容和特點(diǎn)的差異，指定更有針對(duì)性和適用性的績(jī)效考評(píng)，以提高績(jī)效考評(píng)的綜合效能。由于在日常的企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，管理者與被管理者所處位置不同，觀察問(wèn)題的角度不同，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾和沖突。任何的消極情緒都會(huì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的影響。為了避免矛盾發(fā)生，管理者要經(jīng)常深入基層，加強(qiáng)彼此之間的溝通，對(duì)每一個(gè)被管理者認(rèn)真地研究對(duì)待，通過(guò)面談、聊天的方式深化兩方的聯(lián)系，在績(jī)效考評(píng)中，一定將過(guò)去的、當(dāng)前的以及今后可能出現(xiàn)的目標(biāo)適當(dāng)分開(kāi)，將近期績(jī)效考評(píng)目標(biāo)與遠(yuǎn)期開(kāi)發(fā)目標(biāo)嚴(yán)格區(qū)分。
從某種角度而言，績(jī)效管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，盡管其基本思想要求是績(jī)效考評(píng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要實(shí)現(xiàn)科學(xué)與公平，但受考評(píng)指標(biāo)、考評(píng)方法、考評(píng)主體以及考評(píng)程序等多種因素的影響，績(jī)效考核難以做到絕對(duì)的客觀公正。所以建立有效的績(jī)效申訴，可以糾正績(jī)效考評(píng)過(guò)程中的偏差，提高員工對(duì)績(jī)效管理體系的接受和認(rèn)同程度，增強(qiáng)員工的工作滿意度，使員工個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)保持一致。因此，績(jī)效申訴是實(shí)現(xiàn)教培行業(yè)績(jī)效管理公平性的重要保障。逐步完善績(jī)效申訴內(nèi)容、建立績(jī)效申訴處理機(jī)構(gòu)、明確績(jī)效申訴處理流程。
同時(shí)在企業(yè)的運(yùn)營(yíng)中，由于生產(chǎn)力與生產(chǎn)資料是在發(fā)展的，所以績(jī)效的制定必須實(shí)施動(dòng)態(tài)機(jī)制，也就是所謂的績(jī)效改進(jìn)，有針對(duì)性地查明不符合當(dāng)前企業(yè)運(yùn)營(yíng)策略的原因。分析工作績(jī)效的差距和原因。在對(duì)員工績(jī)效進(jìn)行考評(píng)時(shí)，不但要對(duì)員工績(jī)效計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析其工作行為、工作結(jié)果，還是找出不足和差距；將考評(píng)期內(nèi)員工的實(shí)際業(yè)績(jī)與上一期的業(yè)績(jī)比較，衡量和比較其進(jìn)步或差距。同時(shí)，為了縮小差距可以在部門間進(jìn)行橫向的比較。
其中，比較包括主觀比較和客觀比較，從實(shí)際出發(fā)制定策略，促進(jìn)績(jī)效的改進(jìn)和提高。首先制定預(yù)防性策略與制止性策略，從而可以有效地防止和減少員工在工作中出現(xiàn)重復(fù)性差錯(cuò)和失誤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正，病通過(guò)各個(gè)管理層的管理人員實(shí)施全面的、普遍的、全過(guò)程的監(jiān)督和引導(dǎo)，使員工克服自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不斷地提高自己的工作業(yè)績(jī)；正向激勵(lì)與負(fù)向激勵(lì)策略，通過(guò)制定一系列行為標(biāo)準(zhǔn)，以及與之配套的人事激勵(lì)政策，如獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)、升職、提拔等，鼓勵(lì)員工更加積極主動(dòng)工作的策略。采取正向激勵(lì)時(shí)，必須制定高精度水平的工作行為和表現(xiàn)衡量指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，才能保證績(jī)效考評(píng)的精度。
無(wú)論是物質(zhì)性，還是精神性上的激勵(lì)其目的提高工作質(zhì)量和數(shù)量。采用負(fù)向激勵(lì)又稱為反向激勵(lì)，它與正向激勵(lì)完全相反，采用負(fù)向激勵(lì)策略，使其看到自身的不足和差距，敦促其改正錯(cuò)誤，從而積極努力工作，同時(shí)也有利于健全和完善企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)與約束機(jī)制，為了保障激勵(lì)策略的有效性管理者的行為要體現(xiàn)出及時(shí)性、同一性、預(yù)告性、開(kāi)發(fā)性，只有不偏離規(guī)章制度，才能保證激勵(lì)策略穩(wěn)定執(zhí)行；組織變革策略與人事調(diào)整策略，在績(jī)效管理發(fā)展到一定階段時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)員工績(jī)效停滯不前或各種措施失效的情況，，所以通過(guò)勞動(dòng)組織調(diào)整可以使員工績(jī)效發(fā)生新的變化，實(shí)現(xiàn)能者上不能者下的環(huán)境。
通過(guò)一系列合理有效的教職人員績(jī)效管理改革，合理公平的界定員工的付出標(biāo)準(zhǔn)，使教職員工通過(guò)自己合理的努力能夠得到穩(wěn)固。
自信心教育心得篇二十
一位群友在群里訴說(shuō)她在教育孩子過(guò)程中遇到的問(wèn)題，看著這大段文字，我深有體會(huì)，曾幾何時(shí)，我也遇到類似的事件，娃的作業(yè)，就像網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)的“不說(shuō)作業(yè)，母慈子孝;一說(shuō)作業(yè)，雞飛狗跳?！?/p>
我深思許久，給了她第一個(gè)問(wèn)題“孩子對(duì)于作業(yè)的感覺(jué)，在哪個(gè)階段?”你們知道嗎?感覺(jué)有三大類:主動(dòng)、被動(dòng)和不動(dòng)。細(xì)分之下，憎恨是不動(dòng)中最差的感覺(jué)，酷愛(ài)卻是主動(dòng)中最好的感覺(jué)。
而能力的形成有四步，回首過(guò)往，很多時(shí)候，我們就在第一步——感覺(jué)，這里跌跟頭。能力是自信的基礎(chǔ)，沒(méi)有能力就沒(méi)有自信。
我們看小步前行:沒(méi)有量變哪來(lái)質(zhì)變?
每天肯定0.01，一年后是37.8，反之，每天否定0.99，一年后是0.03。
從這組數(shù)據(jù)中，非常清晰看到“一點(diǎn)點(diǎn)”的力量，無(wú)論這力量是正向還是負(fù)向，足以引起我們深思。
因此，我們從“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，開(kāi)啟我們的每一天吧!
自信心教育心得篇二十一
自信是人生中很重要的一部分，可以幫助我們更好的生活和工作，從而獲得更高的成功率。但是，有很多人在遇到挫折或者獲得失敗的時(shí)候會(huì)變得沮喪和缺乏自信。如何才能讓自己始終保持自信呢？在這篇文章中，我將分享我在成長(zhǎng)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
二、提高自信的三種方式。
在我的經(jīng)驗(yàn)中，要提高自信，有三個(gè)方法是特別有效的。
第一個(gè)方法就是接受挑戰(zhàn)。當(dāng)我們接受更大的挑戰(zhàn)，不斷嘗試新的事物，可以幫助我們更系統(tǒng)地了解和認(rèn)識(shí)自己。在挑戰(zhàn)的過(guò)程中，會(huì)有許多負(fù)面情緒和想法出現(xiàn)，但是我們可以想象自己已經(jīng)成功完成了挑戰(zhàn)的目標(biāo)，這樣可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第二個(gè)方法就是注重自我成長(zhǎng)。即使失敗了，我們也要保持自己的心態(tài)平衡，不失信心，擺脫自己的局限性，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己。這不僅能幫助我們建立自信，還能讓我們變得更加強(qiáng)大。
第三個(gè)方法是社交。和自信和有志者交朋友，和了解你的人聊天，和看起來(lái)不可及的人交朋友，這些都可以幫助我們獲得更多的正向信息，并且激勵(lì)我們更為努力地追求自己的目標(biāo)。
三、保持積極的心態(tài)。
在我們受到挫折或失敗的時(shí)候，很容易遇到困難。我們可能會(huì)產(chǎn)生許多自我懷疑和負(fù)面思想，這些都會(huì)對(duì)我們的自信心產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，保持積極的心態(tài)非常重要。我們可以告訴自己的靈魂，“這只是一個(gè)暫時(shí)的疲憊，我會(huì)克服它”，或者“失敗不是問(wèn)題，它是事情的一部分”，我們可以對(duì)自己說(shuō)，“我有能力做到，我要嘗試！”
四、定期反思。
定期反思自己是成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)回憶自己過(guò)去的經(jīng)歷，反思自己成長(zhǎng)中的進(jìn)步和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，展望未來(lái)，為自己制定更好的計(jì)劃和策略。對(duì)于每一個(gè)新的目標(biāo)和成就，我們應(yīng)該記錄下來(lái)，以便在未來(lái)修改或調(diào)整。這些記錄和回顧，對(duì)于我們優(yōu)化未來(lái)的行動(dòng)是非常有幫助的。
五、結(jié)論。
自信是我們一生中很重要的體驗(yàn)。盡管有時(shí)候遇到挫折和困難，我們?nèi)詰?yīng)該保持自信、積極和成長(zhǎng)態(tài)度。我們可以通過(guò)接受挑戰(zhàn)、注重自我成長(zhǎng)和社交的方式，提高自己的自信和能力。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，定期反思自己的成長(zhǎng)，為自己制定更好的計(jì)劃和策略，讓自己更加強(qiáng)大。
自信心教育心得篇二十二
一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，打破了人們平靜祥和的生活。無(wú)情的病魔，威脅著廣大人民群眾的健康和生命安全，一場(chǎng)捍衛(wèi)生命和健康的抗擊冠狀病毒肺炎之戰(zhàn)正迅速展開(kāi)。
危難關(guān)頭，全國(guó)醫(yī)護(hù)人員毫不退縮，義無(wú)反顧地奔向這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。同時(shí)，在各條戰(zhàn)線上，許多人盡忠職守，堅(jiān)守在自己的崗位上。突然想起一句話“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)有人替你負(fù)重前行?！边@句話最是應(yīng)景的寫(xiě)照。
此時(shí)，一個(gè)熟悉的名字又一次出現(xiàn)在人們的視線中：鐘南山，84歲的鐘南山院士呼吁大家不要去武漢，自己卻第一時(shí)間乘坐列車支援武漢。白衣逆行，國(guó)士無(wú)雙;為了穿防護(hù)服更方便，醫(yī)護(hù)人員毅然剪去長(zhǎng)發(fā);各種各樣的請(qǐng)?jiān)笗?shū)疊成厚厚一摞，即使是有去無(wú)回，也初心不改;無(wú)數(shù)的公益物資調(diào)往武漢;醫(yī)療產(chǎn)品廠家叫回工人24小時(shí)不停生產(chǎn)。
湖北省武漢市，一座用了十天十夜建成的火神山醫(yī)院拔地而起，來(lái)自全國(guó)各地的數(shù)千名建筑工人，一刻不停地工作著，他們?cè)诤蜁r(shí)間賽跑，在和病魔賽跑，爭(zhēng)分奪秒，不眠不休。
太平盛世你們隱姓埋名，默默奉獻(xiàn);如今病毒肆虐，你們臨危受命，力挽狂瀾，只因心中裝有中國(guó)人的那份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
正如基辛格所說(shuō)的“中國(guó)總是被他們最勇敢的人保護(hù)得很好”。全中國(guó)都在努力，讓我們相信愛(ài)與希望比病毒傳播得更快。武漢加油!中國(guó)加油!
自信心教育心得篇二十三
1、認(rèn)識(shí)和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
故事《毛遂自薦》。
1、教師講述故事。
教師：今天鐘老師帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細(xì)聽(tīng)故事，待會(huì)鐘老師要考考你們呢?。ń處熤v述故事）。
教師：小朋友們故事聽(tīng)完了那我要開(kāi)始考你們咯！
故事的名字叫什么？故事里說(shuō)的是誰(shuí)？你們知道什么是自薦嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法）。
教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。
2、通過(guò)提問(wèn)引出本次活動(dòng)。
教師：一個(gè)人如果有本領(lǐng)，別人又不知道，該怎么辦呢？是一個(gè)人呆在一邊等人來(lái)請(qǐng)呢？還是不怕譏笑，勇敢地站出來(lái)自我推薦呢？（教師引導(dǎo)幼兒思考并試著個(gè)別的回答。）。
教師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人有本領(lǐng)，別人不知道的時(shí)候我們可以勇敢地站出來(lái)自我推薦，就像我們?cè)谏险n時(shí)，老師提出問(wèn)題后，如果我們自己知道，那我們就可以積極舉手回答問(wèn)題，這也是自我推薦。
1、教師先以自己為例說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽自薦。
教師：小朋友不們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，鐘老師也有自己的優(yōu)點(diǎn)，今天我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，我是幼兒園里的一名教師，我會(huì)教小朋友們新的知識(shí)和本領(lǐng)，而且我每天都能夠按時(shí)起床來(lái)幼兒園上班。我的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)心班里的每一個(gè)小朋友，當(dāng)有小朋友需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)的幫助他，瞧！老師是不是很棒?。?/p>
教師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點(diǎn)呢？我們也來(lái)夸夸自己身上的優(yōu)點(diǎn)（或自己會(huì)的本領(lǐng)），來(lái)毛遂自薦吧！
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)或自己會(huì)的本領(lǐng)，待會(huì)請(qǐng)小朋友跟大家一起分享！（先讓孩子與同伴分享交流）。
3、幼兒在表述時(shí)，對(duì)幼兒說(shuō)出的優(yōu)點(diǎn)給予回應(yīng)。如你會(huì)畫(huà)畫(huà)呀，真能干，下次請(qǐng)你展示你的作品等等。用這些激勵(lì)的話語(yǔ)，來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。
教師小結(jié)：原來(lái)小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，以前老師我都不知道呢！現(xiàn)在聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己?jiǎn)?？（喜歡）。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”，你們開(kāi)心嗎？原來(lái)我們都是最棒的！那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！
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