教案的編寫符合教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)，能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。編寫教案的前提是對(duì)教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握，為此教師需要進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。掌握好教案的編寫方法和技巧，能夠提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬方式:冬眠，換毛，南飛，儲(chǔ)存糧食。萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的美好情感。
2、通過看圖片，培養(yǎng)幼兒的觀察力，初步理解常見動(dòng)物的生活習(xí)性和季節(jié)的關(guān)系。
動(dòng)物過冬圖片。青蛙、蛇、刺猬、熊、螞蟻、老鼠、蜜蜂、雞、鴨、鵝、兔、羊、等圖若干。房子四座。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道是冬天？
師：天這么冷，我們穿的衣服有什么變化？那你用什么方法能讓自己變暖和？
師：我們小朋友可以通過運(yùn)動(dòng)、穿上棉衣、帶上手套、等方法讓我們變暖和，可是，許多小動(dòng)物沒有棉衣、圍巾、空調(diào)、等，那他們是怎樣過冬的呢？我們一起來問問它們吧！
二、基本活動(dòng)。
了解冬眠的動(dòng)物。
師:呱、呱、呱，誰來了？我們一起來問問青蛙是能怎樣過冬的？
幼：青蛙、青蛙、你是怎樣過冬的？
讓幼兒說說青蛙是怎樣過冬的，教師解釋什么叫冬眠。
師：還有那些動(dòng)物和青蛙一樣是冬眠過冬的，請(qǐng)看大屏幕。
了解飛到南方過冬的動(dòng)物。
師：出示天鵝，這是誰？你要到哪里去？
讓幼兒說說天鵝是怎樣過冬的？什么時(shí)候鳥？看圖片。
師：還有一些動(dòng)物的過冬方式和他們不一樣？請(qǐng)幼兒猜一猜？
了解換毛動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。
三、互動(dòng)。
提問：冬眠動(dòng)物有哪些？
換毛過冬的動(dòng)物有哪些？飛到南方過冬的動(dòng)物有哪些？
四、教師講故事動(dòng)物過冬，在講故事時(shí)提問：故事中出現(xiàn)那些動(dòng)物。他們又是怎樣過冬的？
儲(chǔ)存糧食的動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。
五，游戲小動(dòng)物找家。
師：小動(dòng)物們都很聰明，相出好辦法來渡過寒冷的冬天，他們有的冬眠，有的換毛，有的南飛，有的儲(chǔ)存糧食。他們是能干的小動(dòng)物，其實(shí)，動(dòng)物在每個(gè)季節(jié)里的生活方式都不一樣，這也是它們保護(hù)自己的方法，動(dòng)物是人類的好朋友，我們不要捕殺他，要愛護(hù)小動(dòng)物。我們要為它們度過每個(gè)季節(jié)而創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇二
1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2、了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，學(xué)說句子“要是我也xx，那該多好??！”
3、初步了解相互幫忙的重要性，懂得要與小朋友互幫互助。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用多種詞語表述蘋果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，蘋果一只，鼠小弟、海獅圖片各一張，音樂，錄音。
1、看，今天我?guī)砹耸裁?？（蘋果)。
2、蘋果是什么樣子的？你們吃過嗎？味道怎么樣？
小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……。
1、觀看ppt，認(rèn)識(shí)蘋果樹。
小結(jié)：是呀，蘋果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我們都想吃！
2、知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。
(1)認(rèn)識(shí)“鼠小弟”
小結(jié):鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
（2)小鳥。
師：聽，誰來了?。ㄅ妒切▲B?。┬▲B撲撲翅膀，飛呀飛，就摘到一顆蘋果。
師：小鳥有沒有吃到蘋果呀？它是怎么吃到的？（是撲撲翅膀，飛過去的，這是小鳥的本領(lǐng)。）。
師幼一起學(xué)飛的'動(dòng)作。
師：鼠小弟看到了想：要是我也會(huì)飛，那該多好啊。（錄音）幼學(xué)說。
（3）小猴子。
師：這時(shí)，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬樹，那該多好啊。（錄音）幼學(xué)說。
你們猜猜看還有什么動(dòng)物回來吃蘋果呀！都有很能的，我們一起來看看：
(4）大象。
師：這是誰呀？（大象）你們覺得他能吃到蘋果嗎？那他會(huì)用什么本領(lǐng)吃到蘋果？
師：哦，我們一起來看看，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一勾，就摘到蘋果啦！鼠小弟看到了會(huì)想什么呀？（要是我也能有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就好了）我們一起來聽聽看是不是的（錄音）師幼學(xué)說。
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥會(huì)飛，小猴子會(huì)爬樹，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，都用了自己的本領(lǐng)，摘到了蘋果，他也著急了，于是，他決定學(xué)他們的本領(lǐng)。
3、觀看ppt，學(xué)說句子“要是我也有xx，那該多好??！”
（1）它在學(xué)誰呀？（小鳥）邊學(xué)，還說要是我會(huì)飛，那該多好啊！
（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！
（3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰了（小猴子），從哪里看出來的？它的手在干什么？
（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說什么呢？
（5）這次你覺得他在學(xué)誰？（大象）你從哪里看出來的？這次它會(huì)怎么說？
小結(jié)：鼠小弟看到小動(dòng)物們，把他們的本領(lǐng)都學(xué)了，但還是沒有用，
4、觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂。
（1）這時(shí)的鼠小弟更著急了，就在這個(gè)時(shí)候，誰來了？（海獅）海師問：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟說：“我摘不到蘋果?！焙熣f“沒關(guān)系，我來幫你。”“你會(huì)飛嗎？不會(huì)。你會(huì)爬樹嗎？不會(huì)。你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？沒有。但我有一個(gè)本領(lǐng)?！?/p>
（2）提問：海獅有什么本領(lǐng)？
（3）師繼續(xù)講述：說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂?shù)綐渖献屗フO果，鼠小弟摘了兩個(gè)蘋果，一個(gè)給了海獅，另一個(gè)給了自己。他們終于吃到了蘋果，好開心??！
1、教師完整講述。
師：鼠小弟有沒有吃到蘋果呀？他怎么吃到的呀？哦是海獅幫他的，海獅用鼻子像頂球一樣，把鼠小弟頂?shù)母吒叩?，鼠小弟就摘到蘋果啦！
2、遷移講述。
（2）我們也來幫忙摘蘋果吧！（播放音樂）。
3、體驗(yàn)分享的快樂。
瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧！
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子因?yàn)槟挲g小，不會(huì)合作，也不懂得分享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時(shí)，常常搶到了就是自己的。針對(duì)一現(xiàn)象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課。
《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動(dòng)物身上的本領(lǐng)想摘到樹上蘋果，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)過程中在我的引導(dǎo)下主動(dòng)閱讀ppt畫面，讓他們?cè)谧约旱拈喿x中大膽表達(dá)自己的理解和想法，從而感知理解故事內(nèi)容。生動(dòng)的畫面、有趣的情節(jié)，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣和分享的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2、了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法，學(xué)說句子"要是我能xx，那該多好?。?。
3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用多種詞語表述蘋果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，蘋果一只，相關(guān)圖片若干張，音樂，錄音。
活動(dòng)過程：
一、蘋果導(dǎo)入，引起興趣。
1、看，今天老師帶來了什么？
2、這是個(gè)怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎么樣？
小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……。
二、觀看ppt，理解故事。
1．觀看ppt，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。
（1）蘋果是長(zhǎng)在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來數(shù)一數(shù)。
（2）這時(shí)，看！誰要來吃蘋果呢？
（3）它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié):鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
（4）這時(shí)聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？
小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋果。我們也一起來做做看。
（5）接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"。
（6）小猴有什么本領(lǐng)啊？它能吃到蘋果嗎？為什么？請(qǐng)你用完整的話講一講。
（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋果。小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，袋鼠會(huì)跳得很高，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果??？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)！
2．觀看ppt，學(xué)說句子"要是我也有xx，那該多好?。?。
（1）它在學(xué)誰呀？
過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么?。úシ配浺簦?。
（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！
（3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰了，從哪里看出來的？它的手在干什么？
（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說什么呢？
（5）這次你覺得他在學(xué)誰？你從哪里看出來的？這次它會(huì)怎么說？
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說"要是我也會(huì)爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳，它說"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。
3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂。
（1）小朋友們想一想，鼠小弟學(xué)這些動(dòng)物朋友們有用嗎？
教學(xué)反思：
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí)，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇四
1、通過故事的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。
2、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來的快樂情感。
重點(diǎn)：感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ū绢I(lǐng)）。
難點(diǎn)：用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。
一、故事導(dǎo)入
（一）出示圖片――你看到了什么？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）
關(guān)鍵提問：
1、從哪里知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）
2、大樹下面是誰??？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋果……）
3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎么會(huì)的啦？（太矮了，太小了……）
4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達(dá)）
二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙
（一）樹林里來了許多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰來了？（我看到……來了）
（二）關(guān)鍵提問：請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽?，誰能幫它摘到高高樹上的蘋果？
三、討論
（一）到草地上來看看，你們請(qǐng)來的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。
1、教師把動(dòng)物分散開，方便幼兒觀察。
2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽我們來說說話了。
（二）關(guān)鍵提問：你是請(qǐng)誰來幫忙的啊？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等）
（三）關(guān)鍵提問：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎？
（四）小結(jié)：小狗說：我沒有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。
四、講述故事
（二）小結(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀。（也可以請(qǐng)幼兒來看看封面，說說書名）
五、活動(dòng)延伸
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇五
——幼：……(請(qǐng)幾個(gè)小朋友說一說)
——師：今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，他也非常喜歡吃蘋果，它的名字叫做鼠小弟。
(打開ppt第一張)
1.結(jié)合ppt，講述故事內(nèi)容——師：鼠小弟家門口有一顆很高很高的蘋果樹，秋天來了，蘋果都紅了，鼠小弟很想吃樹上的蘋果。小朋友們覺得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎?(結(jié)合第一張ppt)
——幼：……——師：鼠小弟正在努力想辦法的時(shí)候，來了一只小鳥摘走了一個(gè)蘋果。(因?yàn)樾▲B有翅膀。)——師：來了一只猴子拿走一個(gè)蘋果。那小猴子有什么本領(lǐng)能幫助他摘到蘋果呢?(爬樹)
——幼：……(長(zhǎng)鼻子)——師：小朋友看這張圖，鼠小弟在干嗎?(第十五張ppt教師引導(dǎo)幼兒回答)
——幼：……——師：來了一只長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢?(第十九張ppt幼兒自己嘗試回答)
——幼：……——師：那我們一起來看一看又有誰來了。原來來了一頭海獅，他問鼠小弟：“你怎么了?”鼠小弟問他：“你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)…… ”那小朋友們來想一想海獅會(huì)有什么本領(lǐng)幫助鼠小弟拿到蘋果呢?——幼：……——師：那我們一起來看一看到底海獅是怎么幫助鼠小弟的。小朋友來看這張圖，鼠小弟在做什么?(最后一張)他為什么要分一個(gè)蘋果給海獅呢?——幼：……2.結(jié)合故事，讓幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)——師：最后在海獅的幫助下，鼠小弟終于拿到了蘋果，那如果你們是鼠小弟，你會(huì)對(duì)海獅說些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽積極發(fā)言)
——幼：……——師：那如果你是鼠小弟，你會(huì)請(qǐng)誰來幫你呢?(讓小朋友自由的說)
——幼：…….
——師：小朋友說的都很好，就是因?yàn)槭笮〉芎秃＊{之間你幫我，我?guī)湍愦蠹也哦汲缘搅颂O果，所以朋友之間要互相幫助，那如果以后有小朋友遇到困難呢，我們是不是也應(yīng)該去幫助他啊?？磥泶蠹叶紝W(xué)會(huì)鼠小弟的本領(lǐng)了，那我們今天的本領(lǐng)就學(xué)到這里了。
來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有翅膀……
來了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子…… 來了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。要是我也能跳那么高…… 來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。要是我的力氣也那么大…… 來了一頭海獅。 “鼠小弟，你怎么了?”鼠小弟問他：“你會(huì)飛嗎? 你會(huì)爬樹嗎? 你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎? 你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎? 你跳得高嗎? 你的力氣大嗎?”
海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……
終于，鼠小弟也拿到蘋果了
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：1.通過閱讀動(dòng)態(tài)畫面，感受、理解小動(dòng)物吃蘋果的故事情節(jié)。2.在討論及游戲中愿意用自己的語言、動(dòng)作參與表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件蘋果小紅花活動(dòng)過程：一、出示課件，了解故事角色。問：這兒有一棵什么樹？你是怎么知道的？這棵蘋果樹是什么樣的？有許多小動(dòng)物想吃蘋果，看看，誰來了？（我們和小鳥打個(gè)招呼）誰又來了？（我們學(xué)一學(xué)小猴的樣子）還有誰想吃蘋果？（和犀牛打個(gè)招呼）最后，還有誰呢？小老鼠怎么叫的？二、觀看完整動(dòng)畫，了解故事內(nèi)容。1.幼兒猜測(cè)誰吃到蘋果。這么高的一顆蘋果樹，小動(dòng)物都想吃蘋果，猜猜看，誰能吃到蘋果？他是怎樣吃到的呢？當(dāng)幼兒說到小鳥可能吃到蘋果時(shí)，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)枺盒▲B小鳥你會(huì)飛嗎？2.完整看故事前半部分。那，到底是誰吃到了蘋果，我們一起來看。問：誰吃到了？是怎么吃到的？3.提煉有關(guān)動(dòng)物動(dòng)作的語言。說到小鳥時(shí)，可以是飛飛飛，飛飛飛，吃到一個(gè)紅蘋果。說到猴子時(shí)，可以是爬爬爬，爬爬爬，吃到一個(gè)紅蘋果。邊說邊做。三、教師按順序播放課件，幼兒組圖講述。1.講述故事前半部分。原來是這些小動(dòng)物們吃到了紅蘋果，那你能將這個(gè)故事講給后面的老師聽嗎？逐圖講。講到小老鼠時(shí)問：小老鼠說？他想怎么吃蘋果？吃到了嗎？2.講述故事結(jié)尾。小老鼠有沒有吃到蘋果？我們幫他想想辦法，他怎樣能吃到蘋果呢？自由講述。小老鼠到底是怎樣吃到蘋果的，我們一起來看一看。問：誰幫助了鼠小弟？海獅有什么本領(lǐng)？海獅幫助了鼠小弟，小老鼠會(huì)跟他說什么？四、共同扮演故事中的角色，在游戲中表現(xiàn)故事。你們想做小動(dòng)物們?nèi)コ蕴O果嗎？那到老師這來準(zhǔn)備。小鳥來了。（重點(diǎn)說出小動(dòng)物吃蘋果的動(dòng)作和“我也想吃紅蘋果”。）在游戲時(shí)，觀察說的清楚，動(dòng)作做得好的，表揚(yáng)他們：“他們真的吃到了紅蘋果”。在他們身上貼個(gè)蘋果小紅花。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇七
1、感受故事的有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、理解故事的內(nèi)容，感受合作的快樂。
3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣。
一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來看看吧？小朋友快看看這是什么小動(dòng)物??？它在什么地方??？小老鼠在這干什么呢？幼兒自由回答。
二、引導(dǎo)幼兒共同圖書，理解故事內(nèi)容。
1、閱讀理解圖一：
師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會(huì)怎么想？蘋果的香味飄得很遠(yuǎn)，吹到了森林的每個(gè)角落，會(huì)把誰引來的呢？（幼兒猜測(cè)）。
2、閱讀理解圖二：
老師完整講述（語速稍慢）。
3、閱讀理解圖三：
老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。
師：這時(shí)來了一只動(dòng)物甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它是誰呀？它會(huì)用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測(cè)）。
4、閱讀理解圖四：
師：蘋果的香味又會(huì)引來誰呢？聽，重重的腳步聲，是誰呢？（出示畫面）。
師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰來試試？（個(gè)別或集體模仿）。
師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？
5、閱讀理解圖五：
老師交代閱讀要求：接下來，蘋果的香味又引來了誰？發(fā)生了些什么事？請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片，想一想，然后來說一說。
老師小結(jié)：動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，鼠小弟學(xué)小鳥飛，可是飛不高；學(xué)大象把鼻子拉長(zhǎng)，可是怎么也拉不長(zhǎng)；學(xué)犀牛用力撞，可是卻受傷了；學(xué)袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真?zhèn)陌 ?/p>
6、閱讀理解圖六：
師：這時(shí)，來了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說？鼠小弟會(huì)問海獅些什么？
老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對(duì)話，確定幼兒的猜測(cè)。
師：你們猜海獅會(huì)用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢？
6、閱讀理解圖七：
師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧?，鼠小弟摘到蘋果了嗎？它把一個(gè)先給了誰？另一個(gè)留給了自己。
三、完整欣賞故事。
四、提問。
你如果也想吃蘋果，可是樹很高，你會(huì)用什么方法呢？
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇八
1、通過閱讀，了解動(dòng)物的出生，知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。
2、喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。
3、《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書或電子書第12—13頁。
4、有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書。
5、動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體。
1、向幼兒提問：樂樂去看過什么動(dòng)物。
2、出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：
有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€(gè)朋友的家，那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會(huì)很傷心的?！?/p>
樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣，會(huì)慢慢長(zhǎng)大的?！?/p>
3、向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。
4、并將自己找到的信息與小朋友分享。
5、與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會(huì)先在他*的肚子生長(zhǎng)發(fā)育，然后才會(huì)出生。
6、出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡，請(qǐng)幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。
1、能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。
2、喜歡閱讀圖書。
1、本活動(dòng)的幾個(gè)過程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，如：過程1、2，可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題；過程3，請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行；過程4、5、6，可以在班級(jí)通過教學(xué)活動(dòng)的形式開展。同時(shí)，過程4，可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。
2、在圖書區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書，供幼兒自己選擇。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇九
1、通過故事情節(jié)，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。
2、在游戲中積極想辦法合作解決問題，體驗(yàn)小伙伴間互相助合作的樂趣。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
重點(diǎn)：通過故事情節(jié)，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。
難點(diǎn)：在游戲中積極想辦法合作解決問題，體驗(yàn)小伙伴間互相助的樂趣。
1、各種合作的圖片。
2、ppt
3、情境創(chuàng)設(shè)：一顆蘋果。
一.導(dǎo)入：
高高的蘋果樹下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹上又又紅的蘋果呢!接著剛才的兒歌，我開始講故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多的紅蘋果，他仰著頭，‘1、2、……’(這里，學(xué)生自然而然地開始一起數(shù)了，這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，因?yàn)楣适轮刑O果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時(shí)非常著急的心情。)
二.講述故事：
1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會(huì)怎么做呢?”
“我去找個(gè)梯子，把蘋果摘下來?！壁w鵬先說了。
老師裝著尋找的樣子，在講臺(tái)和過道前轉(zhuǎn)了一圈，說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊!”老師把這個(gè)問題又拋給了學(xué)生。
孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗R上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進(jìn)入到問題情境之中。老師沒有讓他們?cè)僬f，因?yàn)檫@個(gè)問題是整個(gè)故事的核心呢，要把握好節(jié)奏，慢慢來。
“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢?”來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。
提問：“小鳥怎么拿到蘋果的呢?”
幼：“小鳥飛上去，就拿到了?！焙⒆觽冞吷斐龈觳脖葎澾呎f。
師：“嗯，來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果?！?/p>
“鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的視點(diǎn)就是敘事的視角，因此，在簡(jiǎn)潔的畫面轉(zhuǎn)換中，以鼠小弟的心情、做法來作為承接，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，我像小鳥一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀……”與此同時(shí)，描繪這幅情景的畫面也在屏幕上出現(xiàn)了，(讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，鼠小弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，是整個(gè)繪本故事中最有意思的，孩子們看著畫面，也模仿起來，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀”“就好了!”)
3.“來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。”
“要是我也會(huì)爬樹……”
“來了一腕象，拿了一個(gè)蘋果?！?/p>
“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……”
“來了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果?！?/p>
“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……”
“來了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。”
“要是我也能跳得那么高……”
“來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果?！?/p>
“要是我也有那么的力氣……”
這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似，通過老師對(duì)故事的講述，和學(xué)生對(duì)畫面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn)：
小鳥、猴子、象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋果這件事情上，他們都有著非常強(qiáng)的能力，所以他們很輕松地把蘋果拿走了，可是對(duì)于特別需要助的鼠小弟，他們卻忽視了。(呵呵，其實(shí)這也適事的需要，如果第一次小鳥就鼠小弟拿到了蘋果，那么也就沒有這個(gè)故事了。
但是也恰恰在這樣的過程中，鼠小弟面對(duì)問題，他經(jīng)歷一個(gè)不斷想辦法解決，不放棄的過程，這就是成長(zhǎng)啊?？墒?，一年級(jí)的孩子是不能告訴他們這些的，也不能說這些動(dòng)物不去助鼠小弟，因此，我就在情境中強(qiáng)化了兩點(diǎn)：第一，鼠小弟實(shí)在是太小太矮了，所以他發(fā)出的聲音沒有被家聽到;第二，這些動(dòng)物呢，他們的目光只盯在了蘋果上，所以沒有及時(shí)看到鼠小弟，這對(duì)培養(yǎng)一年級(jí)孩子“親社會(huì)”的感情是非常重要的。)
這樣，在課堂上就高潮迭起，在和同學(xué)們的共同演繹中，這個(gè)簡(jiǎn)單的故事被極地豐滿了：一個(gè)又一個(gè)有本領(lǐng)的人來了，拿走了蘋果，鼠小弟一開始采用的是求助的辦法，但是他太小了，家又都只關(guān)注樹上的蘋果了，所以都沒有聽到。
鼠小弟就自己動(dòng)腦筋想辦法，他模仿著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng)，去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫面上幽默的表達(dá)效果相得益彰，對(duì)于鼠小弟一直堅(jiān)持不懈去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在這個(gè)過程中，學(xué)生的發(fā)言是點(diǎn)到為止，整個(gè)故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進(jìn)行完的，老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。
4.先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫面，然后讓學(xué)生觀察，我問：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來和其他動(dòng)物出來有什么不一樣?”
學(xué)生馬上說出：“海獅在跟鼠小弟說話?！?/p>
這樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢?”
“我想吃樹上的蘋果?！?/p>
我往樹上看了看，說：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果啊?”
學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。
這時(shí)，我又開始講故事了，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。
“說完后，鼠小弟問海獅：你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣嗎?”這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。
“哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢?”我故意裝作泄氣的樣子說。
“沒關(guān)系，我一定有辦法的!”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來的男性公民們，這時(shí)候就已經(jīng)開始積攢自己的力量了。
“什么辦法呢?”我繼續(xù)問。
“我們找根長(zhǎng)棍子，把蘋果打下來?！币粋€(gè)學(xué)生說。
“不行不行，我剛才都找過了，梯子、棍子都沒有?！蔽矣职褑栴}拋回去，讓他思考。
“那我們?nèi)グ严?、小鳥他們叫回來，讓他們我們吧?！币粋€(gè)學(xué)生又說。
“不行不行，他們都回去了，家離這里很遠(yuǎn)的?！蔽依^續(xù)拋回去。
“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋果咬下來……”
“我們開飛機(jī)吧……”
呵呵，這會(huì)兒孩子的思路開始天馬行空了。趕緊收，“同學(xué)們，你們?cè)趺赐?，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。
5.討論：故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?
“鼠小弟，因?yàn)樗麗蹌?dòng)腦筋。”
“鼠小弟。因?yàn)樗氤鲛k法來了?！?/p>
“海獅，因?yàn)樗麗壑??！?/p>
“象，因?yàn)樗苡辛狻！?/p>
“小鳥，因?yàn)樗麜?huì)飛。”
……
學(xué)生七嘴八舌地說著。
家的想法都很好，如果我們像小鳥、象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的.好朋友，家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。”
課結(jié)束了，學(xué)生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事，我不知道他們會(huì)畫出怎樣的故事，但是我知道，“海獅和鼠小弟”的形象將會(huì)在這個(gè)學(xué)期中復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班，出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。
教學(xué)思：
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí)，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤。當(dāng)海獅出來忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥、猴子、象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。
2、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來的快樂情感。
重點(diǎn)：感知?jiǎng)游锏牟煌卣?本領(lǐng))。
難點(diǎn)：用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥等)。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入。
(一)出示圖片――你看到了什么?(我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹)。
關(guān)鍵提問：
1、從哪里知道是蘋果樹?(樹上有蘋果的)。這是棵什么樣的蘋果樹?(這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……)。
2、大樹下面是誰啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃蘋果……)。
3、鼠小弟吃的到蘋果嗎?(吃不到)怎么會(huì)的啦?(太矮了，太小了……)。
4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果?(自由表達(dá))。
二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙。
(一)樹林里來了許多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰來了?(我看到……來了)。
(二)關(guān)鍵提問：請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽?，誰能幫它摘到高高樹上的蘋果?
三、討論。
(一)到草地上來看看，你們請(qǐng)來的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。
1、教師把動(dòng)物分散開，方便幼兒觀察。
2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽我們來說說話了。
(二)關(guān)鍵提問：你是請(qǐng)誰來幫忙的啊?它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等)。
(三)關(guān)鍵提問：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎?
(四)小結(jié)：小狗說：我沒有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十一
1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。
3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
多媒體幻燈片、蘋果實(shí)物一個(gè)，蘋果樹一棵、（鼠小弟、小鳥、猴子、長(zhǎng)頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個(gè)。
重點(diǎn)：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入。
教師：小朋友們?cè)缟虾茫裉炖蠋熃o大家?guī)砹艘粋€(gè)神秘的水果寶寶，你們猜猜會(huì)是什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀？（蘋果），你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容并用自己的語言講述。
6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难?！看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。
8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表揚(yáng))有些事情一個(gè)人做很難，但兩個(gè)人合作、相互幫助就簡(jiǎn)單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！
三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會(huì)故事中鼠小弟的心理活動(dòng)變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。
1.教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽并思考：
（1）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？如果你是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你看見了鼠小弟，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動(dòng)物一樣有本領(lǐng)，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，我們也要像鼠小弟一樣要堅(jiān)持，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會(huì)遇到像海獅這樣的好朋友，有時(shí)一個(gè)人做不到的事情，可以請(qǐng)好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會(huì)取得成功，變得很快樂的。
（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？
教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動(dòng)物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動(dòng)和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長(zhǎng)，終于兩人都拿到了蘋果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！
2.討論：如果你是鼠小弟，你會(huì)想什么辦法摘到誘人的蘋果？
教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋。
四、分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，引出故事含義。
這些動(dòng)物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請(qǐng)小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長(zhǎng)頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）。
教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，但我們也不能一味的模仿別人，因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會(huì)變得開心、快樂。
五、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十二
1.知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。
2.愿意在猜猜、看看、講講中感受故事的趣味性。
3.在故事情境中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解浹問題。
1.回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣：蘋果與小老鼠的關(guān)系。
出示蘋果樹。
教師：秋天到了，蘋果成熟了，樹上結(jié)滿了蘋果。蘋果紅紅的，圓圓的……我們來唱唱蘋果的歌吧。和幼兒一起唱qapple蘋果歌》。
教師：數(shù)一數(shù)蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?;。
教師(出示主要角色：鼠小弟)：為什么小老鼠感覺蘋果樹很高呢?理解蘋果樹與小老鼠的對(duì)比關(guān)系：蘋果樹又高又大，小老鼠又小又矮。
教師：鼠小弟能不能吃到蘋果呢?怎么樣才能吃到蘋果呢?
2.情景設(shè)疑，經(jīng)驗(yàn)遷移：理解動(dòng)物特點(diǎn)，運(yùn)用特點(diǎn)解決情景問題。
利用幻燈片講述故事情節(jié)，驗(yàn)證推測(cè)結(jié)果。
教師：犀牛在撞樹怎么能摘到蘋果呢?
3.嘗試猜測(cè)畫面表達(dá)的意思：建立小老鼠動(dòng)作與動(dòng)物特點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)。
教師：還剩下幾個(gè)蘋果了?眼看蘋果越來越少了，鼠小弟真著急，怎么辦才好呢?
教師：鼠小弟在想什么?它在學(xué)誰的樣子?重點(diǎn)圖片解讀：鼠小弟模仿大象的動(dòng)作形態(tài)。
學(xué)說鼠小弟的話，用反復(fù)句型“要是我也有……那該有多好呀!”
教師：鼠小弟在學(xué)誰的樣子?引導(dǎo)幼兒對(duì)鼠小弟的動(dòng)作圖卡與動(dòng)物圖卡的配對(duì)。
在音樂中模仿動(dòng)物角色的各種形態(tài)。
4.情感升華：感受小老鼠與海獅的友誼，摘到蘋果時(shí)的快樂。
強(qiáng)欣賞小老鼠與海獅的對(duì)話。
教師：海獅到底會(huì)不會(huì)、行不行呢?我們來間問它。通過動(dòng)作語言引導(dǎo)孩子復(fù)一述句子。
教師：海獅和鼠小弟一起想了什么辦法?鼠小弟怎么會(huì)到高高的樹枝上去的呢?
幼兒完整聽故事，教師看幻燈片，配音樂講述。
教師：鼠小弟和海獅雖然沒有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，但是他們一起動(dòng)腦筋，想辦法，最后都吃到了蘋果。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十三
1、能看懂圖畫，知道不同動(dòng)物拿蘋果的方法。
2、學(xué)說語句“要是我也有xx，那該多好?。 ?/p>
3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用詞語表述蘋果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道小動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道合作的重要性、體驗(yàn)分享的快樂。
1、看，今天老師帶來了什么？（蘋果）。
2、這是一個(gè)什么樣蘋果？吃過嗎？什么感覺？
小結(jié)：蘋果紅紅的大大的、，吃起來甜甜的、香香的……。
1．觀看ppt，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。
（1）蘋果長(zhǎng)在哪里的？老師今天也帶來了一棵蘋果樹，我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)蘋果？
（2）看！誰要來吃蘋果呢？它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧！
（3）可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié):鼠小弟太矮了，蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
（4）這時(shí)，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？
小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋果。
（5）接下來，猜猜看，誰來了？（小猴)。
（6）小猴有什么本領(lǐng)??？它能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋果。
（7）又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋果。小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，袋鼠會(huì)跳一跳，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果??？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)！
2．觀看ppt，學(xué)說語句“要是我也有xx，那該多好啊！”
（1）它在學(xué)誰呀？
我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么！
（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！
（3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰了，從哪里看出來的？
（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說什么呢？
（5）這次你覺得他在學(xué)誰？你從哪里看出來的？這次它會(huì)怎么說？
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說“要是我也有翅膀，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹，它說“要是我也會(huì)爬樹，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它說“要是我也能跳那么高，那該多好啊”。
3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂。
（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開心呀！鼠小弟很開心，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說謝謝呢！
1、教師和幼兒完整講述一遍故事。
2、遷移講述。
有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。
小猴子來了，‘蹭蹭蹭’爬上樹，摘到了一個(gè)蘋果。鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹，那該多好啊。
袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。
這時(shí)海獅走來了，問：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟說：“我想摘蘋果?！焙＊{說：“我來幫助你哦?！?/p>
鼠小弟說：“你怎么幫助我呢？你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你會(huì)跳得很高嗎？你有長(zhǎng)脖子嗎？”
海獅說：“這些本領(lǐng)我都沒有，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦?！薄笆裁幢绢I(lǐng)?。俊保斏先ィ┮黄鹫f一說。
看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開心呀！
小鳥來了，拿了一個(gè)蘋果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。
小猴來了，拿了一個(gè)蘋果，鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹，那該多好啊。
袋鼠來了，拿了一個(gè)蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。
這時(shí)海獅來了，問：“鼠小弟，怎么了？”鼠小弟說：“我想摘蘋果?！焙＊{說：“我來幫助你。”
鼠小弟問他：“你怎么幫助我呢？你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你會(huì)跳得很高嗎？
海獅說：“這些本領(lǐng)我都沒有，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你?！薄笆裁幢绢I(lǐng)啊？”（頂上去）一起說一說。
看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開心呀！
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十四
1．知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。
2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。
實(shí)物（蘋果）多媒體課件動(dòng)物圖片。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
（老師出示實(shí)物蘋果）。
（1）寶寶，這是什么？是一個(gè)怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？
（2）蘋果長(zhǎng)在哪里呢？瞧，高高的'樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？
2、猜猜講講。
（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？
（2）它正在想辦法的時(shí)候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會(huì)怎么摘？（看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會(huì)怎么樣？
（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？
表演：老師手里拿著蘋果，請(qǐng)一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個(gè)蘋果）。
（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？
（看ppt：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個(gè)蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請(qǐng)一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）（6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個(gè)了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）。
3、動(dòng)作模仿。
（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想：要是我也會(huì)飛該有多好呀！
我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。
讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會(huì)在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，它們吃得多開心呀?。?。
5、完整欣賞故事。
6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十五
1.看懂圖畫書，明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
3．通過讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。
課件、彩筆、畫紙。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長(zhǎng)在哪里呢？
2.點(diǎn)擊ppt：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
小老鼠長(zhǎng)得矮,樹長(zhǎng)得很高,小老鼠能摘到蘋果嗎？
（老師出示小鳥的圖片）。
小鳥來了，小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了?！?/p>
2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
4,.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述。
（老師出示小猴的圖片）。
小猴來了，小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎么吃到蘋果的.呢？”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
看看,還有誰來了?
（老師出示大象的圖片）。
來了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“大象伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一卷，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
看看,還有誰來了?
（老師出示長(zhǎng)頸鹿的圖片）。
來了一只長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿想吃蘋果。
1.問“長(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高，摘蘋果?！?/p>
2.老師說：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘蘋果,長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長(zhǎng)頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多長(zhǎng)哦!
5.看看,還有誰來了?
（老師出示袋鼠的圖片）。
來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“袋鼠會(huì)跳，能跳著摘蘋果摘蘋果。”
2.老師自己來做蘋果樹,鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。
3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
5.看看,還有誰來了?
（老師出示犀牛的圖片）。
來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了?！?/p>
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。
3.老師自己來做蘋果樹,鼓勵(lì)小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了。
小老鼠好著急,樹上只剩下幾個(gè)蘋果了？
小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果.
要是我也會(huì)跳,那該多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛.
要是我也會(huì)飛,那該多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在伸長(zhǎng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子.
要是我的脖子也那么長(zhǎng)那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在伸長(zhǎng)鼻子,學(xué)習(xí)誰呀?
要是我的鼻子也有那么長(zhǎng),那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹,學(xué)習(xí)誰呀?
要是我也會(huì)爬樹,那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在撞樹,它在學(xué)習(xí)誰呀?學(xué)習(xí)犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀！
老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒有吃到蘋果,小老鼠受傷了.
點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯?，海獅來了！”
海獅問小老鼠:你在干什么?
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可是我卻有一個(gè)本領(lǐng)能幫助你.
海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩模@樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十六
《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣，幼兒非常喜歡。活動(dòng)中將圖片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示，根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想、怎么做的？啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象，提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒講出鼠小弟的動(dòng)作表現(xiàn)和心理活動(dòng)，從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽，懂得各有所長(zhǎng)和合作分享的重要性。
1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、理解圖片，明白用自己的特長(zhǎng)來解決問題的道理。
2、樂于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模仿其他動(dòng)物摘蘋果”的有趣過程。
3、分析鼠小弟的心理活動(dòng)，感受鼠小弟模仿別人的滑稽，懂得合作分享的重要性。
可參考《秋天多美好》第12—14頁自制12幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
1、請(qǐng)幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片，感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小，引發(fā)活動(dòng)興趣。
提問：圖片上有什么？鼠小弟想干什么？你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果？
2、請(qǐng)幼兒依次觀察、講述圖1、圖2，啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動(dòng)雙手的動(dòng)作。
出示圖1，提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？
出示圖2，提問：鼠小弟是怎么想、怎么做的？它摘到蘋果了嗎？
3、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖3、圖4，感受鼠小弟的心理變化，講出鼠小弟害怕的感覺。
4、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖5、圖6，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言描述鼠小弟奮力向上跳的動(dòng)作。
提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？
5、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖7、圖8，引導(dǎo)幼兒感受并用有趣的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。
提問：這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？
6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受鼠小弟動(dòng)作的滑稽、有趣以及迫切想吃蘋果的心情，理解用自己的特長(zhǎng)來解決問題的道理。
提問：為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到？它該怎么辦？
7、請(qǐng)幼兒自主觀察、講述圖9、圖10、圖11、圖12，大膽設(shè)想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，感受合作的力量。
8、結(jié)合《秋天多美好》第12—14頁，請(qǐng)幼兒練習(xí)完整講述故事并為故事起名字?？烧?qǐng)個(gè)別幼兒完整講述，進(jìn)行展示。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16904786.html】
