這個項目的進展并不順利，我們需要重新評估我們的策略。借鑒他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以幫助我們更好地總結(jié)和規(guī)劃自己的行動。以下是小編整理的一些經(jīng)典案例，希望能對大家有所啟發(fā)。
貓生小貓貓生寶寶篇一
我家有一只貓，他身上的花紋很漂亮，灰白黑色的毛均勻分布，如果你見了一定會愛上他。
有一天晚上，他突然從外面叼回來3只小貓，他們都還沒有睜眼，肉嘟嘟的，可愛極了。我又驚又喜，急忙把這個好消息告訴了全家人。我給他建了一個小小的家。那三只小貓：一只毛是白的上面有幾道黑色的花紋，一只是黑的上面有幾道灰色花紋，一只是全灰色的。顏色很像他們的媽媽。
以前我們家的大貓整天不回家，現(xiàn)在整天守著他的貓寶寶，一會給寶寶“洗澡”，一會給寶寶喂奶。如果有人靠近，他的眼睛就會冒著冰冷的光，嘴里還發(fā)出“喵嗚~~”的聲音，嚇得人起雞皮疙瘩。我想如果你敢動一下他的寶寶，他一定會和你拼命！不信，你來試試吧。
這位貓媽媽是為稱職的媽媽，希望他的寶寶健康快樂的成長，希望他們一家可以快樂！
貓生小貓貓生寶寶篇二
1、仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)大膽、合理地進行想象和講述。
3、通過活動使幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念，將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。
1、了解信的基本格式。
2、圖片7張，信封一個，娃娃家設(shè)計、一束花等。
一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
二、理解圖片的基本內(nèi)容。
師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)。
1、提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來。)。
2、第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點滴了。)。
3、第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)。
3、讓幼兒結(jié)合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫(yī)生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)。
三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。
師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)。
四、討論并講述。
1、提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)。
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)。
2、提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?(小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)。
3、這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊?如果我們身邊的.小朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進行講述，教育幼兒互相關(guān)心、幫助。)。
結(jié)束語：
師：小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關(guān)心，有了朋友的關(guān)心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。
本次活動的重點是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗——生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。
本次活動是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復(fù)健康為線索貫穿整個活動的，每一個環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實到幼兒心中，每個環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。
環(huán)節(jié)一：小貓生病了想聯(lián)系小兔，由此而出現(xiàn)了第一組圖片，通過談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。運用讓幼兒想辦法的形式，來激發(fā)幼兒參與活動，為信的出現(xiàn)作鋪墊。
環(huán)節(jié)二：幫小兔讀信產(chǎn)生了第二組圖片，第二組圖其實是一封信的內(nèi)容，用繪畫的方式來表達(dá)，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進行講述，體現(xiàn)自主表達(dá)的理念，是幼兒原有講述經(jīng)驗的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點目標(biāo)——想像，讓幼兒在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行講述。通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上合理想像。之后，通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達(dá)的意思講述出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。
貓生小貓貓生寶寶篇三
我家有一只可愛的貓叫“花花”。記得有一次是爺爺回老家?guī)Я诉@只可愛的小貓。從此它就成了我的最愛，“花花”這個名字還是我的?！盎ɑā焙芸蓯?。它有一雙水晶般的眼睛，一個小巧敏感的鼻子，一張漂亮的嘴巴，還有一頭黃白相間的頭發(fā)。它看起來非常漂亮。“花花”成了我形影不離的好朋友。每當(dāng)我和姐姐在“花花”面前談?wù)撍臉幼訒r，它總是盯著我們，“喵，喵”一直哭。看看它有多興奮，它似乎在對待我們。炫耀。我記得“花花”剛來我家的時候一點也不平靜景，可能是對這個陌生的環(huán)境很好奇吧。過了一會兒，我在院子里跑來跑去，然后在客廳和臥室里。
每個人都別無選擇，只能使用它。我對爺爺說“花花”，好像馬桶不在！”頓時逗笑了大家，但“花花”還在四處張望……“花花”真是一只可愛的小貓。這只可愛的小貓已經(jīng)逐漸適應(yīng)了我家的生活環(huán)境，敢在院子里玩耍，在地上打滾，玩得開心，玩捉迷藏，別提有多好玩了。這只可愛的小貓咪簡直就是我心目中的快樂小天使！這只可愛的小貓真的很有趣。不，它又纏在爺爺身上——讓爺爺喂它，為此，它會不擇手段——在爺爺腿上蹭來蹭去，直到爺爺“投降”。嘻嘻，好玩！有一次，我在院子里玩耍，（突然發(fā)現(xiàn)一只蝴蝶，正要伸手接住，“花花”閃電般的竄了過來，太不可思議了！“花花”太棒了！但不幸的是，這只可愛的小貓不吃老鼠。從前有一只大膽的老鼠。他跑進了我的院子。那真的是一條狹窄的路。碰巧碰到了“花花”，老鼠頓時被嚇?biāo)懒??！盎ɑā迸艿竭鬟魃磉叄毁M吹灰之力就接住了。奇怪的是，它被直立著抓住了。我玩了一會兒鼠標(biāo)，看到它死了，就用“爪子”給它一巴掌。你很奇怪嗎？我還知道“花花”的秘密。這只可愛的小貓，我曾經(jīng)吃過嫩草。
有一段時間，我和姐姐經(jīng)常摘些嫩草給它吃。這可能是由于暴飲暴食?，F(xiàn)在“花花”一吃草就吐。太可憐了對不起，可愛。“花花”！還有，這只可愛的小貓最喜歡的就是讓我一邊曬太陽一邊給她梳頭發(fā)?！痘ɑā诽^癮了，看它悠閑的內(nèi)容看，我也很想享受，可惜，我不是“花花”！我喜歡“花花”水晶般的眼睛；我喜歡“花花”小而靈敏的鼻子；我更喜歡“花花”那張漂亮的嘴巴……總之，我很喜歡這只可愛的小貓！喵！
貓生小貓貓生寶寶篇四
小貓到了我家之后，它在我家生活的可開心了，每天也過的十分開心，也把我們一家人都得樂呵呵的。
媽媽晾完衣服的`時候，它都會用爪子抓晾的褲子和衣服。還有一次，它到我們家來玩(小貓住在陽臺上)，“下來!”媽媽叫道，原來小貓跑到床上去了。
它在外面跟野貓打架。有打架了，一陣廝打聲叫了起來，我的小貓回來了，它像一個大敗仗的將軍，它好慘啊!被打的鼻青臉腫，還流了不少血，這幾天很少吃飯，我們給他取了一個外號叫——爛臉貓。
小貓開始爬樹了，嗖嗖!它一下子扒在樹上，前后退爪子露了出來，免得落下來，終于，小貓又上去了一步，哈，到樹頂了。
有一次，我上學(xué)，爸爸一關(guān)門，小貓正好跑過來，它的爪子壓在了門下，把我急死了，最后，我們一用勁，把門打開了，它下的一跑，像閃電一樣逃走了。
它真是我忠實的朋友。
貓生小貓貓生寶寶篇五
在寵物當(dāng)中,人們最喜歡的要數(shù)美麗、高貴的貴賓犬,巨型的大型犬,活潑可愛的金魚了.
但是,我卻喜歡小貓.
剛出生的小貓,眼睛閉著,叫聲細(xì)弱,渾身光禿禿的,好似一個會蠕動的肉團團.滿月以后,絨毛才全部長齊.有的頸圈是白色,四肢長滿白毛,背部黑中雜有灰白,尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”,腳掌卻是白色,人們說是良種,叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色,現(xiàn)虎斑紋,人們給它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的,被稱為“雪里拖槍”.剛滿月的貓離不開奶,走路也不穩(wěn).
貓睡覺的姿勢不但顯得優(yōu)美,而且與我們睡覺的姿勢太不一樣.小貓睡覺的時候,是把身子盤得像蝸牛殼似的,肚子一起一伏,幾根長長的胡須一抖一抖,還發(fā)出“嗚——嗚”的聲音.我覺得特好玩,就用手去摸它,逗它.機靈的小貓耳朵一豎,頭馬上抬起來,一看是我才松了一口氣,然后張張嘴,伸了伸爪子,打了一個長長的哈欠,再一次進入了夢鄉(xiāng).我想,貓白天大睡的原因一定是給晚上捉鼠的大戰(zhàn)養(yǎng)足精力吧!
小貓一天天在長大,它再也不是剛來我家時那個害羞靦腆小貓了.我寫作業(yè)時,它會跳到桌子上,用它的小爪子來阻攔我寫字,我把它抱下去,它會不高興的“喵喵”叫幾聲,然后又會跑過來.沒辦法我只好先和小花貓玩一會兒才能寫作業(yè).
貓生小貓貓生寶寶篇六
我家的貓已經(jīng)大肚子了，快要生貓寶寶了。
今天，不知道為什么，貓?zhí)皆罾锊豢铣鰜怼Ｎ曳浅Ｖ?，就拿手電筒去照它，發(fā)現(xiàn)它蹲在灶里，難受的樣子，好像要生了。我急忙跑去告訴奶奶。奶奶小心翼翼地把貓抱出來一看，果然要生小貓了。于是，我們輕輕地把貓放到早已給它搭好的窩里。
貓半躺在窩里，身子一拱一拱的，爪子不停地抓著稻草，嘴里還不停地叫著。一會兒，母貓的屁股里脹出了一只小貓，全身都是血，粘乎乎的，毛都粘在一起。哇，那么多血，貓媽媽一定很痛吧?？韶垕寢岊櫜簧献约禾弁矗蒙囝^舔小貓。慢慢地，小貓身上的毛干凈了，白白的，毛茸茸的，真可愛。接著，貓媽媽又生下了一只花貓和一只黃貓。生完小貓，貓媽媽側(cè)身臥著，喂三只小貓吃奶呢，好像忘記了自己的疲勞和疼痛。三只小貓?zhí)稍谪垕寢尩膽牙锍阅?，一副幸福的樣子?/p>
啊，貓也懂“母愛”呀！我愛我家的貓！
“哇，母貓的肚子怎么這么大！”哦，原來母貓懷孕了。懷孕后，它的身體變了很多，肚子超大，像只大肥豬，走路搖搖晃晃的，又像企鵝。
終于，小貓出生了，兩只黃白相間的，兩只黑白相間的。我覺得奇怪：母貓是黃白相間的毛色，可為什么會生出黑白相間的`孩子呢？我猜也許是貓爸爸是黑白相間的，它們長得像爸爸。
剛出來，小貓渾身濕漉漉的，仿佛剛洗了澡一樣。它們小小的身體，大約只有我的手掌那么大。它們整天躺在母貓肚子底下睡大覺，還常常吃媽媽的奶。
小貓們真有意思！
貓生小貓貓生寶寶篇七
“啊，太好了！”我情不自禁地叫了起來。原來我奶奶家的貓生小貓了。這天晚上我來到奶奶家，母貓那時已經(jīng)生了一只小貓了，過了一會兒它又生了，可小貓的身體還沒到一半就縮了回去。于是奶奶就用手抓住小貓的尾巴給拔了出來。
小貓終于出來了，而母貓卻留了很多血，嘴巴還去撫摸傷痛。這時讓我想到母親生我時一定也那么痛苦吧。不過看著這只黑黑的'，像只老虎似的小貓我便愛上了它，，我想；母貓看了這只小貓的傷痛也許會減少一點吧。正當(dāng)我看得入迷時，發(fā)覺奶奶在我后面做事情。做什么事呢？我回頭一看，映入我眼簾的是一張皮似的，我以為這是為貓準(zhǔn)備的“營養(yǎng)品”，經(jīng)我這么一打聽才知道這是貓胞。貓胞？沒聽過，我想也沒想就定下了結(jié)論——給貓吃的。天色暗了下來，我也準(zhǔn)備回家了，奶奶叫住了我。只見她把貓胞塞給我說：“回去給你爸吃?！笔裁?。我的腦海中閃過一絲的不可思議：看起來這么惡心的東西人也能吃？回到家后我就問爸爸什么是貓胞。爸爸說：“就是包著小貓的皮。出生前小貓就是把它吸收不完的營養(yǎng)儲存在那里?！迸?，現(xiàn)在我明白了，原來貓胞這東西看起來臟，其實是人的“高級營養(yǎng)品”啊。
貓生小貓貓生寶寶篇八
1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進行推測和講述。
2、感受在生病時朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。
1、幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。
2、掛圖若干。
1，出示信封師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?
師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?
（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，本來我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個大信封，讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實，這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式展開。）。
2、讀信三部曲。
師：我們來看看，小貓畫了什么?
師:你從哪里看出來?
請個別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺得小貓心里會想寫什么?
師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信，你可以先和旁邊的小朋友說一說。
幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。
要求:幼兒完整講述三幅圖。
3、討論并講述。
師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢?
師:你看,小貓的好朋友在做什么?
師:你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來？
請個別幼兒來講，鼓勵幼兒完整地講述。
（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：上面這兩個環(huán)節(jié)，看似都是看圖講述，但，我其實是分兩個層次來進行的.。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面，學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后，能學(xué)會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)現(xiàn)這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）。
4、移情講述。
師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。
幼兒操作師:你想怎么做呢?
回看本次活動，為了幫助幼兒主動學(xué)習(xí)，我用了以下方法策略：
看圖測策略推：
1、分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面，學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示，因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后，能學(xué)會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。
2、突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關(guān)心它，所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。
貓生小貓貓生寶寶篇九
從這(以)已后，(和貓結(jié)下了仇恨，)我一看見貓就想打?！驹u：從此不再愛貓?！?。
幾個月后，小黃花染上了病，去世了。我很傷心，它永遠(yuǎn)的(地)離開了我。只剩下黑豆伴著我了，好好珍惜吧!
作者：通榆縣第二實驗小學(xué)四年一班楊越凡。
公眾號：我教孩子們寫作文。
貓生小貓貓生寶寶篇十
1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進行想像和講述。
2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
活動過程。
1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的`基本內(nèi)容。
師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。
提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？
說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）。
提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？
說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。
提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？
幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小貓為什么哭？
第三幅畫：小貓心里會想些什么？
說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。
3.讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
貓生小貓貓生寶寶篇十一
媽媽最近買了一只小貓給我當(dāng)禮物，小貓真的好可喜好溫順，讓我看著就好想疼它。我沒有養(yǎng)過貓貓，我的小伙伴家也有人養(yǎng)貓，他們說貓挺難養(yǎng)的。許多東西不明白，就問他們，他們給了我一些經(jīng)歷。小貓是愛潔凈的動物，所以我都不會隨便去碰它，去招惹它，怕它會氣憤。盡管看起來小貓很溫順很心愛，但是我怕照料欠好它。
父母平常作業(yè)挺忙的，都沒有時間來照料小貓。都是我一個人在照料，小貓的身體好柔軟，小小的一只，真的超級心愛。我看它那么瘦弱，怕它餓著，就拿許多的貓糧給它吃，怕它吃不飽。媽媽看到我把它的盆子放那么多貓糧，就說一次性不要放那么多貓糧。小貓吃不完的話就會糟蹋，放在盤子里，會有細(xì)菌的，這樣會拉肚子。
但是我覺得小貓并沒有那么軟弱，并且我喜愛它胖一點。就給它各式各樣的吃的.，由于我也很喜愛吃東西。天天跟它玩如同跟我的愛情并沒有增加，我不知道為什么。有一天小貓不喜愛動了，我過來它也不理我。好傷心，問媽媽小貓怎么了？媽媽說小貓要堅持潔凈的環(huán)境衛(wèi)生。由于我給它太多東西吃的，又不勤快的清潔，讓它周圍太臟了，所以就生病了。從那以后我再也不隨便給小貓吃零食了，期望小貓健健康康的。
貓生小貓貓生寶寶篇十二
1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面的多種信息，大膽，合理的進行推測和講述。
2、感受在生病時朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。
2、掛圖若干。
1、出示信封
師：小朋友看，這是誰的信？是誰寫給小兔的信呢？
師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信？
師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。
（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，本來我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個大信封，讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實，這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式展開）
2、讀信三部曲。
師：我們來看看，小貓畫了什么？
師：你從哪里看出來？
請個別幼兒發(fā)言（眼淚，嘴角往下）師：那你覺得小貓心里會想寫什么？
師：小貓的信寫好了，誰來做小貓來讀一讀這封信。你可以先和旁邊的小朋友說一說。
幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。
要求：幼兒完整講述三幅圖。 。3、討論并講述。
師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢？
師：你看，小貓的好朋友在做什么？
師：你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來？
3、請個別幼兒來講，鼓勵幼兒完整地講述。
（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：上面這兩個環(huán)節(jié)，看似都是看圖講述，但，我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面，學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后，能學(xué)會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)現(xiàn)這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）4 、移情講述。
師：在你的椅子下面有些愛心卡片，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。
幼兒操作師：你想怎么做呢？
回看本次活動，為了幫助幼兒主動學(xué)習(xí)，我用了以下兩種方法策略：
1、看圖推測策略
（1）分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面，學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示，因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后，能學(xué)會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。
（2）突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關(guān)心它，所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。
2、多元素感知策略
（1）音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，在出示畫面時播放相應(yīng)畫面，用音樂給孩子一種信息暗示，幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展，多元素的感知畫面帶來的信息。
（2）用繪畫來表現(xiàn)有時，語言并不一定能完全表達(dá)清楚的時候，繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說，可能不能用清晰的語言來表達(dá)自己的想法，因此我在活動最后加入了一個繪畫環(huán)節(jié)，請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上，畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。
貓生小貓貓生寶寶篇十三
一天下午，小貓咪咪和小伙伴們在操場上打籃球。它們你爭我搶，競爭十分激烈。在操場上，咪咪揮汗如雨。打完球，咪咪氣喘吁吁地跑回家，立馬洗了個冷水澡。很快，咪咪就感冒了。
咪咪無精打采地躺在床上，后悔極了。突然，門鈴響了。小刺猬送來了一束鮮花?；▋嚎烧嫫粒〖t的像火，粉的像霞，白的像雪，黃的賽金……咪咪見到這么美的花，心情頓時好了很多。小刺猬臨走前說：“咪咪，你一定保重身體！”小貓說：“一定會的，再見。！”小刺猬就離開了。
這時，小鳥飛到了咪咪家的窗臺上，說：“我唱幾首歌給你聽吧！”咪咪說：“好呀，好呀！”小鳥唱了幾首節(jié)奏舒緩的歌曲，咪咪覺得這首歌真動聽。
小鳥剛走，小兔子就來了。小兔子說：“我來給你講故事吧！”咪咪說：“好?。 敝v完故事，小兔子也走了。咪咪嘆了口氣，說：“它們對我再好，我生病了還是要喝藥呀！”
小鴨也來了，它細(xì)心地幫咪咪熬藥。不一會兒，鍋里冒出一股熱氣，藥的香味飄滿了咪咪的房間。藥熬好后，小鴨小心翼翼地把藥端給咪咪喝。小鴨子說：“你一定要早日恢復(fù)健康啊！”咪咪點了點頭。
在咪咪生病期間，幾個小伙伴輪流來看照顧它。沒過幾天，咪咪的病就好了，它感激地對伙伴們說：“謝謝你們！”
貓生小貓貓生寶寶篇十四
?1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進行想像和講述。
?2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
?活動準(zhǔn)備。
?1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。
?2.掛圖若干。
?活動過程。
?1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
?說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。
?2.理解信的基本內(nèi)容。
?師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。
?提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？
?說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
?教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）。
?提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？
?說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。
?提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？
?幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
?第二幅畫：小貓為什么哭？
?第三幅畫：小貓心里會想些什么？
?說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。
?3.讀信。
?師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的.口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
?說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。
?幼兒再次討論該如何讀這封信。
?請若干幼兒讀信。
?說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。
?4.討論并講述。
?提問：小兔收到信后會怎么樣？
?師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。
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貓生小貓貓生寶寶篇十五
1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進行想像和講述。
2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助?；顒訙?zhǔn)備。
1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。活動過程。
1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內(nèi)容。
師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。
提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？
說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）。
提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？
說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。
提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？
幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小貓為什么哭？
第三幅畫：小貓心里會想些什么？
說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。???3.讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。
幼兒再次討論該如何讀這封信。
請若干幼兒讀信。
說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。???4.討論并講述。
提問：小兔收到信后會怎么樣？
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。
說明：此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。
引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？
說明：意在鼓勵幼兒完整地講述。???5.移情講述。
說明：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗出發(fā)進行講述。
小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。???評析???生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。???生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂趣，第三個環(huán)節(jié)便由此展開，并為第四個環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。
貓生小貓貓生寶寶篇十六
在以往的講述活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的興趣，教師所選擇的講述內(nèi)容脫離孩子們的生活經(jīng)驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今家庭中孩子一生病自然會受到全方位的照顧，而他們卻很少有機會去主動關(guān)心生病的同伴。本次活動的重點是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗——生病，展開想像和講述。由于有過切身感受的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。
本次活動是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復(fù)健康為線索貫穿整個活動的，每一個環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實到幼兒心中，每個環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。環(huán)節(jié)一：小貓生病了想聯(lián)系小兔，由此而出現(xiàn)了第一組圖片，通過談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。運用讓幼兒想辦法的形式，來激發(fā)幼兒參與活動，為信的出現(xiàn)作鋪墊。環(huán)節(jié)二：幫小兔讀信產(chǎn)生了第二組圖片，第二組圖其實是一封信的內(nèi)容，用繪畫的方式來表達(dá)，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進行講述，體現(xiàn)自主表達(dá)的理念，是幼兒原有講述經(jīng)驗的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點目標(biāo)——想像，讓幼兒在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行講述。通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上合理想像。之后，通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達(dá)的意思講述出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。
環(huán)節(jié)三：小兔收到信后會怎么做呢？由此出現(xiàn)了第三組圖片，運用想像進行講述，遷移新的講述經(jīng)驗。此環(huán)節(jié)是想像講述的一個拓展。讓幼兒想像朋友們?yōu)槭裁匆@樣做？同時為目標(biāo)二情感的激發(fā)服務(wù)。最后一個環(huán)節(jié)：移情講述。讓幼兒關(guān)心缺席的同伴，讓情感教育真正落實到實際的生活中，完成了從感受到行動的轉(zhuǎn)折，點出朋友間的互相關(guān)心。
在活動前發(fā)現(xiàn)幼兒對信的格式不太熟悉，比較陌生，所以在課前我做了充分的準(zhǔn)備，向幼兒介紹了信的基本格式，并給幼兒讀了幾封信。因此在課堂上，幼兒能大膽想像，并有條理地進行講述，使活動取得良好的效果。課后小朋友對“畫信”這一形式產(chǎn)生了極大的興趣，因此我就開展了“畫信”的延伸活動。從活動情況看，幼兒對信的'基本格式都以掌握，并能用繪畫的形式將自己的心理話表達(dá)出來，有給爸爸媽媽寫的，有給遠(yuǎn)在老家的奶奶寫的，有給轉(zhuǎn)學(xué)的好朋友寫的，還有給好久沒來幼兒園的同伴寫的……最后，我讓幼兒對自己的信進行解讀，當(dāng)佳怡小朋友讀了給老家的奶奶畫的信后，好多小朋友都說：“好感動啊，我聽了眼淚都要掉出來了?！笔前。⒆觽兊谋磉_(dá)是多么真切、感人，“畫信”活動讓我看到了孩子們對“真愛”的理解和“學(xué)做真人”的真情表達(dá)。我想這就是我們行知幼兒園“真·愛”課堂的宗旨所在。
貓生小貓貓生寶寶篇十七
各位老師、各位同學(xué)，大家好！我叫韋玉春，來自教師教育學(xué)院09學(xué)前一班。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事。
一、說教材。
生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
二、說活動目標(biāo)。
根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個方面制訂了活動目標(biāo)，分別是:1.仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容；2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記，樂意參與講述活動，能大膽、合理地進行想象和講述；3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。
三、說活動重難點。
根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。
四、說教學(xué)方法。
為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動。
五、說學(xué)習(xí)方法。
另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點。
六、說活動準(zhǔn)備。
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1.了解信的基本格式。2.圖片7張，信封一個，娃娃家設(shè)計、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。
七、說活動流程。
下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：
（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。
（三）情景表演，結(jié)合思品教育。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。我是這樣導(dǎo)入的：
活動一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的：
以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。
為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗幫助別人的快樂，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環(huán)節(jié)：情景表演。
（1）幼兒自由表達(dá)。
（2）請幼兒聯(lián)系實際分角色進行表演。
第四環(huán)節(jié)：活動延伸。
這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：
讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護，相信它很快就會恢復(fù)健康。請幼兒結(jié)合故事進行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動。
八、說板書設(shè)計。
幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。
貓生小貓貓生寶寶篇十八
小貓的生日快到了，小貓邀請它的好朋友小雞、小兔到家里慶祝生日。
小貓生日那天，小雞和小兔帶上自己精心準(zhǔn)備的禮物到小貓家來了。小貓也做好了準(zhǔn)備：把家里打掃得干干凈凈，收拾得整整齊齊，還把許多零食和一個生日蛋糕放在桌子上。過了一會兒，小兔、小雞來了，小雞和小兔一起說：“小貓，生日快樂！”還把精心準(zhǔn)備的禮物送給了小貓。小貓說：“謝謝你們?！毙∝堈埶鼈冞M來。它們?yōu)樾∝埑崭?，小貓把蠟燭點燃，唱完了生日歌，小貓把蠟燭吹滅了，它們開始吃蛋糕，吃完了蛋糕，它們又唱歌又跳舞，玩了大半天才依依不舍地分手。
小貓送走了好朋友，心想：有朋友多么幸福、多么快樂呀！我以后要珍惜友誼，對朋友要好一些。
貓生小貓貓生寶寶篇十九
飼養(yǎng)方面注意飼料營養(yǎng)成分的全價性，并增加日糧中蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)的含斷，喂給羊奶、豆?jié){或肉骨粉之類的飼料、另外根據(jù)需要增加飼喂量，同時確保飼料要新鮮，營養(yǎng)高，易消化，適當(dāng)增加飼喂次數(shù)和供給清潔的飲水。
蛋白質(zhì)是貓最重要的營養(yǎng)物質(zhì)，在維持貓的健康，促進生長發(fā)育，保證組織修復(fù)等方面起著十分重要作用，是任何營養(yǎng)物質(zhì)所不能替代的。對于貓補充蛋白質(zhì)，可以選用一些含豐富維生素的寵物保健品，同時給貓咪補充維生素、微量元素以及鈣。
管理方面提供一個安靜、清潔、于燥、溫度適宜的生活環(huán)境，對母貓恢復(fù)健康和提高抗病力極為重要從貓窩要定期消毒，及時清除殘食、糞便和被污染的墊料，保持周圍環(huán)境的清潔衛(wèi)生在晴朗的天氣應(yīng)讓貓在室外進行適當(dāng)?shù)倪\動。
預(yù)防疾病方面在加強飼養(yǎng)管理的同時，注意子宮疾病和乳房炎的發(fā)生，這是產(chǎn)后兩大主要疾病，一旦發(fā)病應(yīng)立即前往寵物醫(yī)院治療。
1.任何人工奶都替代不了母乳，哪怕再高級的。不要光看自己的小貓以為很好，卻不知同齡的小貓比你的大4－5倍！
2.小貓睜眼早的5-6天，一般10-15天，15天后睜眼的小貓都吃得多，胖。有剖腹產(chǎn)的小貓出來就開眼的有，但少。小貓在6－7天你就該注意眼睛了，有紅腫，發(fā)炎要及時處理。否則影響小貓的眼睛發(fā)育。
3.小貓滿2周，很多母貓奶水懈怠，這時要注意奶貓是否吸飽，往往這階段出事的多，主人還不知道！過了奶水懈怠期，母貓會最大限度的產(chǎn)奶，直至有的母貓可3個多月才斷奶。
4.小貓身上有奶癬很正常，不用大驚小怪。是母貓?zhí)虿磺谠斐傻?，可人工擦拭?0天后就恢復(fù)正常了。長大后得過奶癬的貓反而不容易再發(fā)貓癬。
5.斷奶后的小貓最好有個喂"糊"的過渡，對小貓腸胃很有好處，小貓長大后腸胃功能強。
6.要勤擦貓媽媽的肚子，因為小貓吃奶把乳房吃的都是“老坑”，要把臟的“泥”擦掉，否則粘在小貓嘴吧上不容易擦掉。
貓生小貓貓生寶寶篇二十
設(shè)計意圖：
每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對圖片進行想象和講述。
2、開擴思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗。
3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
重點:學(xué)習(xí)合理地對圖片進行想象和講述。
難點:了解信的格式及遷移新的講述經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。
活動過程:。
一、導(dǎo)入部分。
1、情景導(dǎo)入。
小兔今天收到了一封信，非常高興，和我們分享。你們知道是誰寫給小兔的嗎?
師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?
師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。
2、基本部分：理解信的基本內(nèi)容。
（1）收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大一班的小朋友們一起看信。
（2）教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。第一幅圖，說了些什么呢？小貓在哪里？怎么了？（我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。）。
第二幅畫說了什么，小貓為什么哭？（生病躺在床上很難受，我哭了）。
第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么？（我很想朋友們）。
3、讀信。
（1）小貓的信要怎么讀呢？（幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。）。
（2）請幼兒讀信。
（3）教師和幼兒一起配樂（傷感的鋼琴曲）有感情的讀信。
4、討論并講述。
（1）小兔收到信后會怎么做呢？
（2）好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做？
（3）完整講述。
5、移情講述。
（1）如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢？
（2）講述班級一名幼兒生病事例，幼兒隨機體驗說說自己當(dāng)時感受。
教師小結(jié)：小朋友能用自己的方式表達(dá)對包舒銘小朋友的關(guān)愛和想念，相信她聽到或看到一定會很興奮、很激動、不在孤單、病也會很快好起來，重新加入我們大一班這個溫暖的大家庭。
活動延伸：
1、幼兒以書信形式，圖文并茂將自己想給生病的包舒銘小朋友說的話記錄下來，老師帶代替轉(zhuǎn)交或自己轉(zhuǎn)交給本人。
3、請家長指導(dǎo)幼兒運用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。
活動反思：
本次活動讓幼兒懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，幼兒在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
重點是學(xué)習(xí)合理地對圖片進行想象和講述。難點是了解信的格式及遷移新的講述經(jīng)驗。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
本次活動是以小兔讓我們看信――得知小貓生病了――哪些伙伴都去看望它――恢復(fù)健康――遷移生活中自己生病的感受――以班級生病幼兒為例讓孩子懂得關(guān)愛他人為線索貫穿整個活動的，每一個環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線――朋友的看望讓情感得到了升華――最后的談話又將情感落實到幼兒心中，每個環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。
環(huán)節(jié)一：分享小兔的信鞏固幼兒對信的認(rèn)識，得知是小貓送的。
環(huán)節(jié)二：解讀信得內(nèi)容，了解小貓生病了的心情和想法。人物的心里挖掘感受。幼兒可以用第一人稱“我”的.口氣來讀信，這樣更能將自己感受的想法與生病的感受真實地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進行講述，體現(xiàn)自主表達(dá)的理念，是幼兒原有講述經(jīng)驗的一次再現(xiàn)。用繪畫的方式來表達(dá)，這一環(huán)節(jié)突破重點目標(biāo)――想像，讓幼兒在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行講述。通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上合理想像。
通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達(dá)的意思講述出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。
環(huán)節(jié)三：小貓生病了同伴去看望時的感受及讓幼兒自己假設(shè)自己生病同伴看望場景。遷移了生活經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)四：以班級生病幼兒為例激發(fā)幼兒關(guān)心同伴，迫切心情。此環(huán)節(jié)畫龍點睛之處。
本次活動讓幼兒學(xué)會關(guān)心愛護身邊的每一個人，只有這樣我們的生活就會很開心快樂。
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