教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，具有指導(dǎo)性和操作性。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和靈活性。最后，小編為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于教案編寫(xiě)的常見(jiàn)問(wèn)題解答，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇一
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）指名讀。
（3）練習(xí)背誦。
5．反饋。
（1）檢查背誦。
（2）指名背誦。
第四課時(shí)。
教學(xué)第七題。
一．審題。
1．揭示說(shuō)話的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說(shuō)話時(shí)該針對(duì)著什么話題說(shuō)。
2．學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)問(wèn)題。
二．指導(dǎo)。
1．指導(dǎo)觀察。
（1）啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）指名回答。
2．指導(dǎo)說(shuō)話。
（1）你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？
（2）你為什么想干這個(gè)工作？
（3）聯(lián)系自己，展開(kāi)想象。
（4）提供句式：我長(zhǎng)大了想當(dāng)，因?yàn)椋ǎ?/p>
我長(zhǎng)大了想當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ?/p>
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇二
（1）請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫(xiě)，其余學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。
（2）讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語(yǔ)。
4．反饋。
（1）同桌互查練習(xí)情況。
（2）表?yè)P(yáng)做正確的同學(xué)，指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
四．教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指名讀題。
3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。
4．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由試讀這兩組句子。
（2）指名讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：每組的兩個(gè)句子有何不同？
（3）學(xué)生進(jìn)行比較，知道每組的后一個(gè)句子都是由前一個(gè)擴(kuò)展。
來(lái)的，分別把“高”和“安靜”具體化了。
（4）后一個(gè)句子的表達(dá)效果好?為什么?
（讓學(xué)生體會(huì)到后一個(gè)句子顯得生動(dòng)具體，突出了‘“安靜”的程度，表達(dá)的意思更明白。）。
（5）指導(dǎo)朗讀，加深體會(huì)。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇三
（1）分組出示卡片，集體認(rèn)讀。
（2）口頭擴(kuò)詞，選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。
5．反饋。
（1）檢查學(xué)生組詞情況。
（2）出示卡片，指名讀讀這幾組字，并組詞。
第二課時(shí)。
一．教學(xué)第三題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）出示小黑板。（第一句話）。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
（3）讓學(xué)生試把句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。
（4）出示：我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
（5）指名讀這兩句話，比較有什么不同？
（6）老師告訴學(xué)生：同一意思可以有不同的表達(dá)方式。
3．反饋。
出示句子，讓學(xué)生換個(gè)說(shuō)法，意思不變。
（1）我家有電視機(jī)，有收錄機(jī)，還有冰箱。
（2）果園里有蘋(píng)果，有梨子，還有柿子。
二．教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀要寫(xiě)的字：克、蒼、家。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫(xiě)字要求。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3．學(xué)生練寫(xiě)，師巡視。
4．反饋。
表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真并寫(xiě)姿好的學(xué)生。
第三課時(shí)。
一．教學(xué)第五題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師結(jié)合插圖講解成語(yǔ)的.意思。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇四
這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
1．用鋼筆描紅。
2．了解“一”的變調(diào)規(guī)律。
3．按要求寫(xiě)詞。
4．照樣子擴(kuò)展句子。
5．熟記成語(yǔ)。
6．讀背諺語(yǔ)。
7．說(shuō)話練習(xí)。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)要求]。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)第一題（略）。
二．教學(xué)第二題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。
2．指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)學(xué)生自由試讀這兩行詞語(yǔ)，注意“一”的聲調(diào)變化。
(2)指名讀，思考：“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?
(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩行詞語(yǔ)進(jìn)行分析比較，從而悟出：第一行的前三個(gè)詞語(yǔ)，
“一’’都在詞末，故仍讀本調(diào)第一聲；后兩個(gè)詞語(yǔ)，因“切”、“致’’這。
兩個(gè)字念第四聲，在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲；第二行詞語(yǔ)。
中“一”，后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲，“一”在非第。
四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)。
(3)集體讀，加深體會(huì)。
(4)教師小結(jié)：“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫(xiě)時(shí)，聲。
調(diào)符號(hào)仍按原調(diào)標(biāo)注。書(shū)上這樣標(biāo)，是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的。
變調(diào)規(guī)律。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇五
一步體會(huì)“一”的變調(diào)規(guī)律。
4．反饋。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下，“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。
(2)出示黑板或投影片，讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語(yǔ)：
萬(wàn)一周一二十一百里挑一。
一夜一冊(cè)一遍一陣。
一把一年一頂一根。
一心一意一前一后。
三．教學(xué)第三題。
1．審題。
（1）指名讀題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求。
2．指導(dǎo)。
（2）同桌進(jìn)行討論，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又正確。
（3）指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正)。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇六
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同位練習(xí)背誦。
4．反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背誦。
二．教學(xué)第六題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀兒歌。
（2）指名試讀。
教師范讀。
（3）教師結(jié)合插圖講解這首詩(shī)的意思。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇七
--。
講學(xué)時(shí)間。
-
--。
主備。
-
楊義玉。
-
審核。
--。
審批。
---。
教學(xué)目標(biāo)。
-
1、認(rèn)知目標(biāo)；使學(xué)生身體得到全面發(fā)展，特別是力量、速度方面。
2、技能目標(biāo)：90%以上的學(xué)生能懂得鍛煉身體的方法。
3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神以及互幫互助精神。
4、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：學(xué)生能完成教師布置的練習(xí)量，并達(dá)到一定的負(fù)荷。
--。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
-
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇八
(3)集體回答.
1)出示第五題的圖,提問(wèn)：圖中畫(huà)的`是什么?
2)獨(dú)立完成書(shū)上第五題的填空。
3)說(shuō)說(shuō)梨比蘋(píng)果少4個(gè)是怎樣看出來(lái)的?(要讓同桌互相說(shuō)說(shuō),并多請(qǐng)幾名學(xué)生口述想的過(guò)程o)。
三.布置作業(yè).
四.教學(xué)后記:通過(guò)同桌比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第34~35頁(yè)例題及“想想做做”
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少)的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的分析能力.
教學(xué)過(guò)程（）:。
一.復(fù)習(xí).
1.口算:。
34+3=80+17=53+20=4+75=。
61+8=20+52=20+35=48+50=。
直接說(shuō)出答案.
2.導(dǎo)入新課.
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題.
(板書(shū)課題:求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題)。
二.新授.
1.操作:。
同學(xué)做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多?多多個(gè)?
除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?
引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個(gè)里面去掉8個(gè),剩下的就是紅花片比藍(lán)花片多的。用減法算。13―8=5.所以紅花多,多5個(gè)。
同桌說(shuō)說(shuō)是怎么想的?
4)再抓幾次比比看，誰(shuí)抓得多，多多少個(gè)?(每次都要說(shuō)出怎樣計(jì)算花片比另一種花片多多少個(gè))。
2教學(xué)例題:。
1)出示例題圖說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?
(已知合唱隊(duì)女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？)。
2)你會(huì)解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣求“女生比男生多多少人?”
板書(shū):24―20=4。
集體口答:。
3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么?該怎樣解答.
3.老師小結(jié):。
像這樣求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計(jì)算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分.
三.完成“想想做做”
1.完成“想想做做1。
指名說(shuō)說(shuō)題意,圖中告訴我們什么?求什么?
學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說(shuō)說(shuō)怎樣算,為什么，為什么這樣算?
集體回答后說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)?
2.完成“想想做做2。
1)指名說(shuō)說(shuō)題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說(shuō)說(shuō)怎樣算,為什么，為什么這樣算?
3)集體回答后說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)?
3.完成“想想做做3。
1)指名說(shuō)說(shuō)題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說(shuō)說(shuō)怎樣算,為什么，為什么這樣算?
3)集體回答后說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)?
4.完成“想想做做”4。
四.全課小結(jié).
五.教學(xué)后記:通過(guò)圖文結(jié)合,能讓學(xué)生更直觀,學(xué)得輕松.
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇九
[訓(xùn)練內(nèi)容]。
這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
1．用鋼筆描紅。
2．了解“一”的變調(diào)規(guī)律。
3．按要求寫(xiě)詞。
4．照樣子擴(kuò)展句子。
5．熟記成語(yǔ)。
6．讀背諺語(yǔ)。
7．說(shuō)話練習(xí)。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)要求]。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)第一題（略）。
二．教學(xué)第二題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。
2．指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)學(xué)生自由試讀這兩行詞語(yǔ)，注意“一”的聲調(diào)變化。
(2)指名讀，思考：“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?
(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩行詞語(yǔ)進(jìn)行分析比較，從而悟出：第一行的前三個(gè)詞語(yǔ)，“一’’都在詞末，故仍讀本調(diào)第一聲；后兩個(gè)詞語(yǔ)，因“切”、“致’’這兩個(gè)字念第四聲，在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲；第二行詞語(yǔ)中“一”，后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲，“一”在非第四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)。
(3)集體讀，加深體會(huì)。
(4)教師小結(jié)：“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫(xiě)時(shí)，聲調(diào)符號(hào)仍按原調(diào)標(biāo)注。書(shū)上這樣標(biāo)，是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)規(guī)律。
采用指名讀、自由讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，從讀中進(jìn)一步體會(huì)“一”的變調(diào)規(guī)律。
4．反饋。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下，“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。
(2)出示黑板或投影片，讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語(yǔ)：
萬(wàn)一周一二十一百里挑一。
一夜一冊(cè)一遍一陣。
一把一年一頂一根。
一心一意一前一后。
三．教學(xué)第三題。
1．審題。
（1）指名讀題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求。
2．指導(dǎo)。
（2）同桌進(jìn)行討論，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又正確。
（3）指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正)。
（1）請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫(xiě)，其余學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。
（2）讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語(yǔ)。
4．反饋。
（1）同桌互查練習(xí)情況。
（2）表?yè)P(yáng)做正確的同學(xué)，指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
四．教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指名讀題。
3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。
4．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由試讀這兩組句子。
（2）指名讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：每組的兩個(gè)句子有何不同？
（3）學(xué)生進(jìn)行比較，知道每組的后一個(gè)句子都是由前一個(gè)擴(kuò)展來(lái)的，分別把“高”和“安靜”具體化了。
（4）后一個(gè)句子的表達(dá)效果好?為什么?
（讓學(xué)生體會(huì)到后一個(gè)句子顯得生動(dòng)具體，突出了‘“安靜”的程度，表達(dá)的意思更明白。）。
（5）指導(dǎo)朗讀，加深體會(huì)。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考，用筆在書(shū)上嘗試填寫(xiě)。
(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子，憑借語(yǔ)感體會(huì)補(bǔ)充的內(nèi)容是否恰當(dāng)，句子是否通順。
4．反饋。
(1)指名匯報(bào)補(bǔ)充的情況。
(2)指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第五題。
1．審題。
指名讀題，弄清題目要求。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。
(4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的.意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思：
志同道合：志向相同，意見(jiàn)相合。
和衷共濟(jì)：大家一條心，共同渡過(guò)江河。
比喻同心協(xié)力，克服困難。
休戚相關(guān)：比喻彼此利害一致，禍福相連。
眾志成城：大家一條心，就像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。
比喻團(tuán)結(jié)一致，力量就無(wú)比強(qiáng)大。
集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸取有益的意見(jiàn)。
急公好義：熱心公益，愛(ài)幫助別人。
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背。
4．反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦。
二、教學(xué)第六題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題練習(xí)的要求。
2．指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀懂。
(2)指名試讀，教師注意糾正字音。
(3)教師范讀后請(qǐng)學(xué)生齊讀。
(4)再次讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，要求聯(lián)系課文《學(xué)會(huì)合作》來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾條諺語(yǔ)在意思上有何相同之處。
(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背，表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)。
第三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1．把班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每組3～4人。
2．在黑板上寫(xiě)上“名言交流會(huì)”，并加以美化。
一、教學(xué)第七題。
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。
2．指導(dǎo)。
(1)啟發(fā)談話：名言以通俗而精煉的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理，難怪同學(xué)們?cè)跁?shū)上、報(bào)刊上看到它時(shí)，總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語(yǔ)言，又可以用它來(lái)激勵(lì)自己，鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課，我們就來(lái)舉行一個(gè)“名言交流會(huì)”，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)講得最精彩。
(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中，你最喜歡哪一句?
(3)你為什么喜歡這句名言?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，或說(shuō)出自己從中受到的啟示、教益，或?qū)φ湛偨Y(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，或說(shuō)出對(duì)自己的鼓舞、激勵(lì))。
(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說(shuō)。
(2)學(xué)生輪流在小組里練講，教師巡回指導(dǎo)。
(要求說(shuō)話的同學(xué)做到語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真)。
(3)小組評(píng)議每人練說(shuō)的情況，并推選出代表。
2．反饋。
3．小組的代表上臺(tái)講述。
[要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的講述作出評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主]。
第八題(略)。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)中草藥的名稱，學(xué)會(huì)讀懂、讀好一份中成藥的說(shuō)明書(shū)。
2.學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)及《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段。
3.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。
4.口語(yǔ)交際：討論班級(jí)公約。
5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：處處留心、讀讀背背和口語(yǔ)交際。
課時(shí)劃分：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。
2．學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說(shuō)明書(shū)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說(shuō)明書(shū)7種中藥的'圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一部分。
1．我們平常生病了，都會(huì)去醫(yī)院看病，吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)中藥。2．你們對(duì)中藥有什么了解？互相交流。
3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動(dòng)物、礦物為材料的。
4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國(guó)醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)瑰寶。
5．今天，書(shū)上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。
6．出示圖片：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這7種中藥。
7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？
二、教學(xué)第二部分。
1．閱讀第二部分中奶奶的話。
2．自己讀這份中成藥的說(shuō)明書(shū)，邊讀邊想：從這份說(shuō)明書(shū)中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。
3．現(xiàn)在你能代小芳來(lái)回答奶奶的問(wèn)題嗎？
4．好，我們下面來(lái)演一演這個(gè)場(chǎng)景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5．指名上臺(tái)表演。評(píng)比。
6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開(kāi)了一盒《小柴胡沖劑》。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)要求：
準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，并說(shuō)出他們的不同。
區(qū)別6組形聲字并練習(xí)組詞。
練習(xí)對(duì)對(duì)子。
練習(xí)將排列錯(cuò)亂的一段話整理成為一段連貫通順的話。
熟記成語(yǔ)。
學(xué)會(huì)用真誠(chéng)的語(yǔ)言贊美別人。
第一課時(shí)。
第一題。
指名讀題目。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。
復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的有關(guān)指示，重點(diǎn)引導(dǎo)復(fù)習(xí)“聲輕介快韻母響”的三拼音節(jié)連讀方法。
讓學(xué)生自由讀四組詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字和詞語(yǔ)。
教師領(lǐng)讀。
學(xué)生齊讀。
第二題。
齊讀題目。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道題應(yīng)該怎樣練習(xí)？
指導(dǎo)學(xué)生讀6組形近字。
分析字形、字音、字義。
口頭練習(xí)組詞。
第三題。
指名讀題目。
明確練習(xí)要求。
指導(dǎo)。
嘗試口頭對(duì)對(duì)子。
第二課時(shí)。
第四題。
教師談話，幫助學(xué)生弄清本題的`學(xué)習(xí)要求。
復(fù)習(xí)本冊(cè)中學(xué)過(guò)的寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事的文章。
自由讀五句話，弄清每句話的主要意思。
找出第一句話。
按順序分別找出其他的話。
再讀一讀，確定正確、流利、通順。
第五題。
指名讀題。
說(shuō)說(shuō)練習(xí)要求。
自由讀8條成語(yǔ)。
借助工具書(shū)和經(jīng)驗(yàn)理解成語(yǔ)。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十二
（1）按老師教的方法，分別查“?！焙汀巴薄?/p>
（2）學(xué)生試填表格。
4．反饋。
（1）檢查學(xué)生查字典，填表情況。
（2）指出存在的問(wèn)題，鞏固音序查字法。
二．教學(xué)第二題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）指名讀。出示：己――已。
a.按書(shū)寫(xiě)筆順?lè)謩e說(shuō)說(shuō)兩字的筆畫(huà)名稱。
b.說(shuō)說(shuō)它們異同。
c.口頭組詞。
3．同步驟學(xué)習(xí)其他幾組形近字。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十三
(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背，表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)。
第三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1．把班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每組3～4人。
2．在黑板上寫(xiě)上“名言交流會(huì)”，并加以美化。
一、教學(xué)第七題。
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。
2．指導(dǎo)。
(1)啟發(fā)談話：名言以通俗而精煉的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理，
難怪同學(xué)們?cè)跁?shū)上、報(bào)刊上看到它時(shí)，總喜歡把它抄錄在自己。
的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語(yǔ)言，又可以用。
它來(lái)激勵(lì)自己，鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課，我們就來(lái)舉行一個(gè)。
“名言交流會(huì)”，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家。
聽(tīng)，看誰(shuí)講得最精彩。
(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中，你最喜歡哪一句?
(3)你為什么喜歡這句名言?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，或說(shuō)出自己從中。
受到的啟示、教益，或?qū)φ?總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，或說(shuō)出對(duì)自己。
的鼓舞、激勵(lì))。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16893479.html】
