奇妙的靜電教案(精選20篇)

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奇妙的靜電教案(精選20篇)
時間:2023-12-02 03:55:37     小編:文鋒

教案是教學(xué)活動的設(shè)計綱要,它起著指導(dǎo)教師教學(xué)的作用。為了編寫一份完美的教案,教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)過程具有可操作性和邏輯性。首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實際情況相符。其次,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和發(fā)展需要。還要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,還需要準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源,確保教學(xué)活動的順利開展。接下來,請大家關(guān)注一下這些教案的編寫要點和注意事項。

奇妙的靜電教案篇一

一、活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒探索出是摩擦產(chǎn)生的靜電。

2、嘗試將操作材料分成可摩擦起電和不可摩擦起電兩種。

二、滲透目標(biāo):

實驗器材要輕拿輕放,用完放回原處。

三、活動準(zhǔn)備:

塑料制品:筆管梳子尺子塑料袋。

輕微物品:聚苯泡沫顆粒海綿。

纖維物品:毛手套絲巾氣球棉毛巾。

其他物品:竹筷小鐵棒小木棒。

四、活動過程:

一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索興趣。

1、(請幼兒仔細(xì)觀察我是怎么做的?)。

2、演示(用同樣的兩把塑料尺,一個經(jīng)過摩擦,另一個不摩擦,去吸引輕微物品,泡沫和碎海綿)產(chǎn)生的現(xiàn)象一樣嗎?(幼兒回答)。

3、提問:為什么泡沫會跳起舞來?(幼兒討論)。

原來呀是塑料尺和衣服摩擦產(chǎn)生的一種奇妙的小精靈,它是靜電小精靈。

二、激發(fā)幼兒探索興趣:

1、你想和我一樣變個魔術(shù)是嗎?

2、幼兒自己動手體驗用塑料筆管和尺子摩擦去吸引歲海面和泡沫。

請幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。

3、小結(jié):聽來自錄音:(我是靜電王國的國王,在我的國度里有很多有關(guān)靜電的現(xiàn)象,寶貝們想了解更多的靜電發(fā)生嗎?歡迎到我的國度里做客。)。

4、孩子們想去嗎?游戲:《開火車》(到靜電國去)。

三、幼兒親手體驗操作:

1、幼兒分四個組,利用桌子上的材料親自體驗感受摩擦起電。

2、分組選出幼兒介紹自己的實踐過程和結(jié)果。

四、總結(jié):

五、結(jié)束:

請把東西放回原處和靜電國王再見坐上火車回幼兒園。

奇妙的靜電教案篇二

1、通過實驗,了解濃度和水之間的關(guān)系,對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

教師:紅色的飽和糖水、透明水。

幼兒:抹布人一塊

第一次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)

第二次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)、

糖(每組一份)勺子(每人一個)

第三次操作:@紅色的飽和糖水(每組一份)

@糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)

一、教師表演魔術(shù),引起幼兒活動興趣。

1、導(dǎo)入,幼兒猜測。

2、教師實驗。

教師:請小朋友仔細(xì)觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?

二、幼兒嘗試探索實驗。

1、試一試。

教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

2、討論:

教師:小朋友,你們成功了嗎?

教師:為什么你們沒有成功呢?(想一想,和你旁邊的小朋友說一說。)

三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進行探索。

1、出示糖。

教師:因為老師的水里加了一種的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)

教師:老師的水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見。

2、幼兒進行探索實驗。

教師:這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!

3、討論。

教師:孩子們,這次你成功了嗎?

@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)

@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)

總結(jié):放很多很多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。

1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。

教師:請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)

小結(jié):老師的水很粘稠。

2、幼兒實驗。

教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時候再來試一試吧!

3、討論。

(1)教師:這次成功了嗎?

(2)教師:為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)

小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延伸活動

小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么

呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。

新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

奇妙的靜電教案篇三

玩水是每個孩子都喜歡的,但對于小班孩子來說,了解水的特性是不容易的。應(yīng)該通過實驗、操作,借助某些材料,設(shè)法使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認(rèn)識水。

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的形式,是依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計的;讓幼兒在探索后通過標(biāo)記記錄兩種“變”的方法,實際上是對科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo),激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們在活動中始終充滿好奇,積極探索,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

1、運用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會變味。

2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達出來。

3、愿意參加實驗活動,對實驗操作有興趣。

1、水壺,透明一次性杯子若干,標(biāo)記圖。

2、白糖、橘子粉、草莓粉每組一份。

1、讓小朋友品嘗白開水。

師:這是小朋友們平時喝的水。有沒有什么味道?

介紹:這是白開水,淡淡的,沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會健康。(很多孩子不喜歡喝白開水,所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水,知道這樣有利于健康。)

2、感知水的奇妙。

教師變魔術(shù):請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

教師語言參考:我是魔術(shù)師,我來變魔術(shù):“搖搖搖,變變變,一二三,變!”

(用變魔術(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣,還可以不讓他們看到老師的操作過程,避免他們操作時都按老師的方法,沒有自己的探索和思考。用兒歌形式的語言實際上是讓糖有溶解的時間。)

請個別小朋友嘗一嘗,告訴大家水變成了什么味道。

(讓小朋友嘗時一定要注意衛(wèi)生,每人一只杯子。)

3、交流談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?

4、小結(jié):糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

1、交代要求,幼兒操作:請小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。

(提供的杯子上可以貼上不同的標(biāo)記,便于小朋友在二次操作時都認(rèn)好自己的杯子,保持衛(wèi)生。并提醒孩子:“輕輕地拿哦,太用力了杯子的肚子會癟的。”)

2、交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水。)

(科學(xué)活動是為了激發(fā)孩子探究的興趣,科學(xué)規(guī)范的操作是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。用標(biāo)記圖展示兩種方法,可以讓孩子們直接感受到不同的順序,同樣的結(jié)果。)

3、小結(jié):真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

1、談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?

2、出示橘子粉、草莓粉:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。

師介紹:這是飲料粉,可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢?

(讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同,激發(fā)孩子操作的欲望。)

3、幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會變成什么味道。

(提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖,變變變……”的兒歌,讓飲料粉有溶解的時間并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察溶解的過程。在小朋友交流水變成了什么味道時,由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣,味道就有不同;有的說甜甜的,有的說橘子粉酸酸的,都是表達了個人的感受。)

4、小結(jié):淡淡的水中加入黃色的橘子粉,水就變成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉,就變成草莓味道了,甜甜的。

淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉,就會變成不同的味道。

活動延伸

提供食鹽、咖啡、豆奶粉等,讓幼兒品嘗變成各種味道的水。也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中,觀察水會變成什么顏色,品嘗一下水的味道。

奇妙的靜電教案篇四

大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第二中心幼兒園中二班謝靜活動由來:一天午睡時,齊鑫晨在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛,覺得很奇怪:"是什么弄得我這么痛?"旁邊的思雅說:"有時我脫衣時也會感到痛,晚上還能看見一點點的亮光呢!"這時好多幼兒都說:"我也有過,我也有過。"還有一次,我給女孩子梳頭,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來,十分好奇。于是,我就設(shè)計了"靜電哪里來"這一活動,孩子們非常感興趣,探索欲望強烈。

1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

幼兒接觸過靜電現(xiàn)象三、重難點分析重點:感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

能夠大膽猜想和認(rèn)真驗證。

1、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對幼兒說:"老師會變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

2、教師示范后,幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

1、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍,請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作"。

2、幼兒動手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)。

4、教師簡單小結(jié):因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來。

1、出示豐富的操作材料,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

2、幼兒先自己猜想,再進行小組討論,將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上,教師鼓勵幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

1、幼兒動手操作,把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑,驗證猜想結(jié)果。

2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進行示范操作。

1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時,頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,長時間走路,由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

1、教師示范游戲,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲,先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示,看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

奇妙的靜電教案篇五

1.充分體驗身邊的科學(xué),對摩擦生電現(xiàn)象感興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,能大膽猜測,獨立完成實驗。

3.初步了解感知”靜電”現(xiàn)象,知道摩擦生電。

4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

5.體驗解決問題的成就感。

知道物體摩擦后能生電。

能獨立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。

吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。

1.教師出示操作材料和碎紙片并提問:桌子上的物品都認(rèn)識嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來跳舞嗎?請你試試看。

2.提要求,請幼兒自由嘗試。

3.交流操作結(jié)果。

1、教師摩擦吸管,然后輕輕靠近紙片,讓幼兒觀察紙片的變化。

2、對剛才的現(xiàn)象進行猜測和交流。提問:”為什么小紙片會自己蹦到我的吸管上呢?”3.幼兒猜測討論,可以讓幼兒摸摸吸管,大膽猜測,鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,擴展思路來思考。

1.幼兒動手操作,驗證自己的猜測。

師:”小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣的呢?自己動手去試試,當(dāng)吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上嗎?”

2.小結(jié)實驗結(jié)果:請幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結(jié)果,用語句表述出來。

1.教師請幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品,再次嘗試操作。

2.小結(jié)結(jié)束:”摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象,就是兩個物體互相摩擦,沒有摩擦或摩擦的時間力度不夠都沒辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過很多的靜電現(xiàn)象,梳頭的時候頭發(fā)飄起來,脫衣時候有聲音和點點火花。被靜電”電”到了會有疼和麻的感覺。

幼兒在探索活動中感知哪些東西是可以滾的`;幼兒嘗試用語言表述自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。在整個活動過程中,首先我把已經(jīng)準(zhǔn)備好的各種珠子(珠子有三角形的、方形的、圓形的)分發(fā)給幼兒,讓幼兒挑選自己認(rèn)為可以滾動的珠子。接著做滾動實驗驗證預(yù)先幼兒的猜想。請幼兒把珠子放到斜坡(教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡)試一試,看看這些珠子哪些會滾,并把會滾動的珠子放進自己的碗里。并請幼兒說一說。再接著,教師引導(dǎo)幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會滾的物體都有圓形的一面。最后,老師總結(jié)并延伸。整個活動過程幼兒是在探索中感知了哪些東西會滾,充分體驗玩滾動游戲的樂趣,滿足了幼兒的探索欲望,使幼兒在探索中獲得了知識、提高了能力。但存在著不足之處:我自身語言不夠簡潔、指導(dǎo)語不夠明確,幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點亂,我需要加強控制課堂的能力。

活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點,以幼兒興趣為切入點,不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進行互動,從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達成度極高。

奇妙的靜電教案篇六

從教材來看,這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學(xué)生對生活經(jīng)驗中形狀相似的事物的聯(lián)想,然后通過在紙片,把聯(lián)想形象表達出來,是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學(xué)習(xí)活動中。形的聯(lián)想是關(guān)鍵,它上承隨意撕紙的結(jié)果,下啟添畫成形的效果。撕紙時,讓學(xué)生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯(lián)想時引導(dǎo)學(xué)生將紙片當(dāng)作生活中熟悉的各類事物媒材去聯(lián)想。同時,將紙片轉(zhuǎn)動不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫時,依托紙片已有形狀完整造型,這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度,又增加了繪畫的越味性在整個活動中,不需要事先設(shè)定主題和形象,主要憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型,將廢紙片變成一件藝術(shù)品。在這種行為中,學(xué)生獲得快樂,創(chuàng)造出豐富多彩的作品,并表達自己的感受。對于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說,不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓(xùn)練,課的有效學(xué)習(xí)將為今后的記憶畫、想象畫的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

現(xiàn)的能力,表達對生活的美好回憶和積極關(guān)注。

1、知識目標(biāo):

通過撕紙,使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。

2、 能力目標(biāo):

借助學(xué)生對紙形有聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,體會想像的樂趣,發(fā)展美術(shù)實踐能力。

激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。

1、授課對象:小學(xué)一年級學(xué)生。

2、學(xué)生特點:好奇心強,參與教學(xué)活動積極性高,想象力極其豐富。但孩子小,動手能力較弱,生活認(rèn)知有限。

本課教學(xué)遵循直觀性教學(xué)原則,注重學(xué)生的動手能力,將熟知的事物通過大膽地想象,用隨意撕紙的方式表現(xiàn)出來。并在大膽、有趣的想象創(chuàng)作中,體驗造型活動的樂趣,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運用造型表現(xiàn)的能力,表達對生活的美好回憶和積極關(guān)注。 教學(xué)媒體分析:

1、 媒體出現(xiàn)的時間:教師通過圖片展示后,出示多媒體課件。

2、 時機:學(xué)生對彩虹圖片的管擦賞析,展示學(xué)生習(xí)作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、媒體類型:ppt課件

4、媒體呈現(xiàn)方式:圖文結(jié)合靜態(tài)呈現(xiàn),

1、出示范作,學(xué)生欣賞。問:猜猜老師是怎樣完成它的?

2、出示課題,奇妙的撕紙

(設(shè)計意圖:興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。課伊始,引導(dǎo)學(xué)生看美麗的作品,猜作品的制作方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

1、講故事設(shè)疑:

你們能幫她想個好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)

2、釋疑:

楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己

動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?。(課件出示課題)

1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙,隨意撕,

2、拿出一生撕的紙,問:你們看,它像什么?還像什么?

轉(zhuǎn)一個方向,又像什么?

反過來瞧瞧,還像什么?

4、相機指導(dǎo)或請學(xué)習(xí)發(fā)表不同見解,引導(dǎo)學(xué)生注意貼畫的整體形象。

5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?,開闊學(xué)生思維。

(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個廣闊的思維空間,讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的板演添畫過程中,既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足,相機指導(dǎo),又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,開啟創(chuàng)造的意識。同時還可突破重點,降低難點。)

1、互說。和你身邊的同學(xué)談?wù)?,你撕的紙像什么?/p>

看看別人的紙又像什么?還可把兩張紙拼在一起看,像什么?

2、小組合作,把自己撕的貼紙貼在本子上,可單獨成畫,也可小組合

作完成一幅畫。

(設(shè)計意圖: 營造同學(xué)間交流的機會,調(diào)動每個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生樂于探究,主動參與,加強信息交流,取長補短,培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作精神。)

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰來夸夸自己的畫?或把你的畫編一個故事告訴大家

3、你喜歡誰的畫?(欣賞)

(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺能力,培養(yǎng)自信心,注重學(xué)科的整合融匯,掌握運用語言、形體表達自己的感受和認(rèn)識的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。)

1、今天學(xué)會了什么?

2、動動腦,我們還可把這些撕紙畫用在哪?(衣服、墻壁……)

3、小結(jié):美術(shù)無處不在,你看,小小一張紙,通過撕、貼、想、畫,大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫?討論總結(jié)出:布、線、殼等,課后請大家去試試。(課件展示不同材料的作品)

(設(shè)計意圖:延伸課堂知識,激發(fā)學(xué)生遷思維,引導(dǎo)其自覺拓寬視眼,更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學(xué)生運用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提,將所學(xué)知識為其所用,體現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新理念。

奇妙的靜電教案篇七

在干燥的秋天,小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:和別人猛的一碰,會感到被電擊了一下,還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音,還伴有亮光。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,很有興趣隨老師一起去探索。

首先我以魔術(shù)導(dǎo)入,用纖維手套摩擦有機玻璃板,讓紙蝴蝶飛舞。幼兒都看呆了,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來,一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試,用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電,大部分幼兒操作成功,很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,看看哪些是可摩擦起電物品,哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

通過此次科學(xué)活動的展開,讓我認(rèn)識到科學(xué)活動要與日常生活緊密結(jié)合,要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活。其次科學(xué)活動中要準(zhǔn)備充足的材料供幼兒操作,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,而不是老師單純的說教。

奇妙的靜電教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒探索出是摩擦產(chǎn)生的靜電。

2、嘗試將操作材料分成可摩擦起電和不可摩擦起電兩種。

實驗器材要輕拿輕放,用完放回原處。

塑料制品:筆管梳子尺子塑料袋。

輕微物品:聚苯泡沫顆粒海綿。

纖維物品:毛手套絲巾氣球棉毛巾。

其他物品:竹筷小鐵棒小木棒。

一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索興趣。

1、(請幼兒仔細(xì)觀察我是怎么做的?)。

2、演示(用同樣的兩把塑料尺,一個經(jīng)過摩擦,另一個不摩擦,去吸引輕微物品,泡沫和碎海綿)產(chǎn)生的現(xiàn)象一樣嗎?(幼兒回答)。

3、提問:為什么泡沫會跳起舞來?(幼兒討論)。

原來呀是塑料尺和衣服摩擦產(chǎn)生的一種奇妙的小精靈,它是靜電小精靈。

二、激發(fā)幼兒探索興趣:

1、你想和我一樣變個魔術(shù)是嗎?

2、幼兒自己動手體驗用塑料筆管和尺子摩擦去吸引歲海面和泡沫。

請幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。

3、小結(jié):聽來自錄音:(我是靜電王國的國王,在我的國度里有很多有關(guān)靜電的現(xiàn)象,寶貝們想了解更多的靜電發(fā)生嗎?歡迎到我的國度里做客。)。

4、孩子們想去嗎?游戲:《開火車》(到靜電國去)。

三、幼兒親手體驗操作:

1、幼兒分四個組,利用桌子上的材料親自體驗感受摩擦起電。

2、分組選出幼兒介紹自己的實踐過程和結(jié)果。

四、總結(jié):

五、結(jié)束:

請把東西放回原處和靜電國王再見坐上火車回幼兒園。

奇妙的靜電教案篇九

星期六的中午,我正在專心致志地做作業(yè)的時候,突然聽到爸爸在廚房里大喊:“哎呀,糟糕!”

我連忙放下筆,跑進廚房一看,灶臺上有一堆胡椒粉和鹽。原來爸爸把胡椒粉和鹽打翻了,混在一起分不開了。

該怎么辦呢?用筷子,分不開;放進水里,都溶化了……怎樣才能把胡椒粉和鹽分開呢?我心里焦急萬分。

這時候,爸爸笑著說:“兒子,我給你變個魔術(shù)吧!”爸爸會變魔術(shù)?我可從來沒見過。我驚異地望著爸爸,只見爸爸先拿來一把塑料勺子,在衣服上使勁摩擦,然后,將勺子靠近混合在一起的胡椒粉和鹽。突然,奇怪的事情發(fā)生了:胡椒粉像長了翅膀似的飛快地飛到勺子上了。這太神奇了!我也學(xué)著爸爸的樣子用勺子吸起來,不一會兒,所有的胡椒粉和鹽都分開了。

難道爸爸真的給胡椒粉施了魔法?那是什么原因呢?正當(dāng)我百思不得其解的時候,爸爸告訴我:“我并沒有施魔法,是因為塑料勺子和衣服摩擦,產(chǎn)生了靜電,而胡椒粉是很輕的一種粉末,勺子就把胡椒粉吸附起來,就能很容易的把胡椒粉和鹽分離了。這就是科學(xué)的力量!”“哦,我明白了?!?/p>

我似懂非懂地點了點頭。原來科學(xué)這么神奇!

奇妙的靜電教案篇十

活動目標(biāo):

1、通過實驗,觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)在實驗過程中遇到困難時主動、積極的尋求幫助。3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。

活動準(zhǔn)備:

1、尺子、鉛筆、塑料袋等實驗物品。

2、幼兒用書。

活動過程:

一、遷移幼兒生活經(jīng)驗,教師演示實驗步驟。

1、遷移幼兒經(jīng)驗,提問:

師:看到這些材料了嗎?朱老師要開始變魔術(shù)了噢!

師:怎么樣能讓尺子將桌上的紙屑吸起來呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言。)。

2、教師進行實驗。

用尺子在綢布上摩擦,然后吸起桌上的紙屑。

師:朱老師是怎么做的?發(fā)生了什么神奇的現(xiàn)象嗎?

二、幼兒實驗并記錄,觀察靜電現(xiàn)象,教師進行引導(dǎo)。

1、教師介紹實驗材料和記錄表,提出要求。

師:桌上有什么?請你們用尺子在綢布上摩擦,然后吸一吸小筐里的東。

西,看看能不能吸起來。把結(jié)果記錄在表格里。

2、幼兒實驗,教師個別指導(dǎo)。鼓勵幼兒相互交流實驗結(jié)果。

師:朱老師給小朋友也準(zhǔn)備了一些材料,小朋友可以自己做做實驗,看看可以吸起哪些東西,然后記錄下來。

師:把記錄好的和身邊的小朋友一起說一說,你是怎么記錄的?

3、集體分享實驗結(jié)果。

師:請你說說實驗結(jié)果?有誰的結(jié)果不一樣?

4、教師根據(jù)實際情況進行總結(jié)(對幼兒在操作中出現(xiàn)的問題進行提醒),再次進行實驗,分享結(jié)果。

師:我們根據(jù)記錄的答案再來進行一次實驗,看看我們驗證的對嗎?一起再來試驗一次!

5、教師總結(jié),簡單解釋靜電現(xiàn)象。

師:為什么有的東西能吸起來,有的不能呢?

師小結(jié):通過摩擦就會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

三、遷移幼兒的生活經(jīng)驗,了解常用的防止靜電的方法。

1、師:你遇到過靜電現(xiàn)象嗎?感覺怎么樣?我們用什么方法可以防止。

靜電呢?

2、教師總結(jié):我們要盡量穿棉質(zhì)的衣服,勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時候要注意擦護膚霜。

奇妙的靜電教案篇十一

1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容,并能請幼兒有表情的朗誦。

2、幼兒運用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩歌。

1、森林背景圖

2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

(一、)出示背景圖,引起幼兒興趣。

森林里有誰,在干什么?突然發(fā)生了什么事?

(二、)聽雨聲,為小動物找傘。

(1)師:呀!下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢?(傘)

下雨的時候我們常常用傘來避雨,那么,小動物們也要避雨,它們把周圍的什么當(dāng)做傘呢?

(2)幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊

(三、)學(xué)習(xí)兒歌。

(1)老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌,我們一起來聽聽。(教師朗誦兒歌)

(2)提問:

這首兒歌好聽嗎?

地上的大樹是誰的傘?山坡上的'蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?

(3)現(xiàn)在,我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。

(四、)引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌。

(2)出示森林讓幼兒為小動物找傘

請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時候要想好,什么是這個小動物的傘?然后把小動物貼到傘的下邊。

(3)引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動物傘的東西(鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨特)

(4)教師示范創(chuàng)編方法,提出要求。

詩歌的前三句是一樣的,要說明:什么樣的東西是誰的傘。如:“美麗的花朵,是蝴蝶的傘”

(五、)結(jié)束

下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了,小動物非常高興,請我們到大自然里去做客!

繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌

在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

奇妙的靜電教案篇十二

靜電,是生活中不可缺少的一部分,可是有時候,你卻感覺不到它在你身邊。

這時的靜電,只有在晚上時才會出現(xiàn)。在一個寧靜的夜晚,我正躺在床頭,翻來覆去睡不著,突然,我的頭上感覺到一陣難受,我低下頭一看,原來我頭上的一個角上出現(xiàn)了很多個小水泡,這時,我的手上,臉上,全是汗水,我的腦子里出現(xiàn)了很多奇怪的想法……“不,我要去洗一個頭?!蔽蚁胫S谑?,我便走進洗手間。

我拿出一個盆,放入了一些熱水,便把頭伸進來?!巴?,好涼?!蔽也唤蛄艘粋€寒顫,“好冷?。 笨墒沁^了一會兒,我就感覺不冷了,我便又開始洗臉。

我剛洗完澡,便覺得很熱,我就把頭伸出來,一陣陣熱氣迎面撲來,真是熱得不行。這時,我的腦子中出現(xiàn)了一個想法:“我去洗澡,不如先去換一下涼水吧?”我想到了:“不行,這樣會很涼爽,如果換成洗頭,那會更熱,所以,我就去換一下,好嗎?”我想著,便脫口而出。

這時,我的腦子又出現(xiàn)了一個想法,“我去換一下衣服吧?!蔽蚁氲搅耍骸拔铱梢匀Q衣服,我可以去換衣服,去換衣服。”于是,便跑回了房間,換了一下衣服。

我拿出一件我想要的衣服,換了一下衣服,再洗一下衣服,然后換了一下衣服,就去換衣服了。

我換完衣服后,再次看了一眼那件衣服,這才發(fā)現(xiàn),原來衣服上出現(xiàn)了很多小水泡,這個問題讓我想了很久,才想清楚,原來我換衣服是為了不讓水泡進身體里,我又洗了一下衣服,衣服上出現(xiàn)了一些小水泡,這些小水泡,看著好像很可愛的樣子,便把它們放進了盆里。我把衣服放在盆里,又拿起一件上來,我又洗了一下,然后換了一件下來。

這時,我感覺不熱了,我就把衣服洗好了,然后,我拿起洗衣服,我又把衣服放進去,把衣服洗好后,我就去換衣服了。

這是一個神奇的靜電,可能你會說,我可以去換衣服,為什么要換呢?我就告訴你,這是一個很好的想法,你可以去試一下。

奇妙的靜電教案篇十三

1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1.各種顏色、各種大小的圓。

2.由圓變成的物體范例。

3.一位大班幼兒。

重點:指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。

難點:引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品。

1.引起興趣。

教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,(請出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術(shù)!)。

教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

2.元元表演變圓魔術(shù)。

教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。

教師:元元,你還會變什么?元元:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。

元元表演(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。

3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)交代任務(wù):我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導(dǎo):

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。

4.評價。

鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個圓變成了什么東西。

在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

奇妙的靜電教案篇十四

在干燥的秋季和冬季里,人們有時在脫毛衣中,會發(fā)出火花和噼噼啪啪的聲音出現(xiàn)。與同伴碰撞一下,就會感到被電擊了一下。小朋友們都會對其產(chǎn)生好奇心,在這節(jié)課中我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起去探索、體驗科學(xué)活動的樂趣。

首先讓孩子們參與活動中,大家一起玩“會飛的.泡沫球”。孩子們用布摩擦塑料尺后去吸泡沫球,塑料尺指到哪,泡沫就飛到哪兒,孩子們被這個小游戲吸引住了,做出了不同的猜測,有的說,尺上有膠水;有的說,尺是濕的;畢志勇說:“尺子在布上摩擦之后能引起靜電的反應(yīng)”。于是我就順理成章地把“靜電的現(xiàn)象”總結(jié)給他們聽了。

為了使孩子們對“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣,提問道,“除了塑料尺,什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想:鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中,孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn),除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象,自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā),皮膚這些都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”,讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象,哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對人體的危害及如何預(yù)防靜電,讓孩子們認(rèn)識到科學(xué)現(xiàn)象。

但是下課之后,我發(fā)現(xiàn)自己還有一些不足之處,那就是沒有為孩子們準(zhǔn)備記錄紙。孩子們可以將自己發(fā)現(xiàn)的事情記錄下來,互相可以做參考,進行更好地交流。在交流中也能培養(yǎng)他們的語言表達能力,愿意傾聽別人意見,訴說自己的見解。其次在材料中的投放可以多一點,可以事先通知家長配合我上這節(jié)課,從中讓孩子多帶一些操作物,這樣孩子們更能發(fā)現(xiàn)許多的秘密。

奇妙的靜電教案篇十五

在進入二十一世紀(jì)的今天,環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題,美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國的未來和希望,加強對他們的環(huán)保教育,意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識是我們老師義不容辭的責(zé)任。根據(jù)幼兒的年齡特點,圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習(xí)慣,激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。

1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗,進行大膽想象,并樂于表達自己的觀點。

2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識,做個環(huán)保小衛(wèi)士。

1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖,故事磁帶。

2、故事中各種小動物頭飾若干。

3、廢舊物品若干。

1、以“奇妙的商店”導(dǎo)入活動。

師:老師不小心把廢物弄了一地,小朋友你們看見地上有了廢物,該怎樣做呢?

生:撿起來,仍進垃圾桶里。

商店”,宗旨是“奇妙商店真奇妙,能把廢物變成寶”。它把小動物們?nèi)缘舻膹U物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。

小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎?

生:想聽。

2、請聽故事《奇妙的商店》。

3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。

4、教師再次有表情地復(fù)述故事內(nèi)容,幫助幼兒進一步感知、理解故事的內(nèi)容。

5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。

提問:

師:小朋友們聽了一個什么故事?

生:“奇妙的商店”。

師:為什么說商店是“奇妙”的呢?

生:因為它能把廢物變成寶。

師:“奇妙的商店”是誰開的?

生:大象伯伯開的。

師:故事里有哪些小動物?

生:大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。

師:誰第一個來到大象伯伯的商店的?它對大象伯伯說了什么?

師:接著又有誰來到了大象伯伯的商店里?它又是怎樣和大象伯伯說的?

生:胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店里,說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎?”

大象伯伯說:“我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽”。

緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐貍拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店里,要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。

師: 小馬是怎樣問大象伯伯的?

生:它不解的問:“大象伯伯你為什么開不賺錢的商店?你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎?”

師:大象伯伯的是怎樣對小馬說的`?

師:你喜歡大象伯伯嗎?為什么?

生:喜歡。因為大象伯伯很能干,既講清潔,又講衛(wèi)生,還能把廢物變成漂亮的禮物。

師:那接下來我們來做個大象伯伯開”商店“的游戲好嗎?

生:好呀,太好了。

師:老師來扮演大象伯伯,誰來當(dāng)活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰明的狐貍誰來演、還有小雞小馬、各請一位小朋友來演。表演完畢老師及時鼓勵。

總結(jié):在生活中,我們只要肯動腦筋,都可以把廢物變成有用的東西,還做個環(huán)保小衛(wèi)士。

老師展示用廢物做成的物品,請小朋友觀察。

老師給小朋友準(zhǔn)備了一些廢紙,讓小朋友們自己動手做一做,把他做好的作品送給他最愛的人。

1、在語言角提供各種小動物頭飾,讓幼兒盡情表演。

2、讓幼兒把自己設(shè)計的故事情節(jié)添加進去,創(chuàng)編新的“奇妙的商店”。

通過本節(jié)課的教學(xué),讓幼兒對故事的內(nèi)容有了一定的理解,也有了一定的環(huán)保意識,培養(yǎng)了孩子們在熟悉故事的基礎(chǔ)上,用完整連貫的語句進行講述,故事創(chuàng)編新內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)。使小朋友們懂得了,在生活中只要肯動腦筋,就可以把可利用的廢物變成有用的東西,還可以做個環(huán)保小衛(wèi)士。

幼兒有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護者。幼兒對事物的認(rèn)識大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而,從幼兒開始,實施環(huán)保教育,使他們具備環(huán)保的意識與習(xí)慣是十分必要的。

活動中幼兒對故事的內(nèi)容及情節(jié)都已掌握的很好,但在自己動手去操作時做的還不夠熟練,以后在教學(xué)中要多給孩子留些空間,要讓他們多想、多動惱,尤其是幼兒的“環(huán)?!币庾R還不夠強,還不能在現(xiàn)實生活中注意“環(huán)保”。因此,在今后的教學(xué)中,還要強化孩子們的環(huán)保意識,培養(yǎng)孩子們保護環(huán)境,熱愛大自然的情懷,低碳生活。

奇妙的靜電教案篇十六

(1)教師先出示實物蛋,激發(fā)幼兒活動的興趣.

(2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:

故事叫什么名字?

故事里有誰?

故事里發(fā)生了什么事?

(4)欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動作表達自己的理解.

2、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.

(1)小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.

(2)集體續(xù)編童話故事.

3、組織幼兒討論:有幾種動物會下蛋?(雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較)

4、活動延伸:根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人 老師或爸爸媽媽聽.

奇妙的靜電教案篇十七

在繪本活動中氛圍的營造是促使幼兒的興趣、激發(fā)幼兒向知識領(lǐng)域不斷探索的必經(jīng)之路。

1、感受想象的樂趣。

2、用封閉的線條表達想法。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

ppt課件、水彩筆、白紙若干。

一、猜故事角色

1、聽聲音,猜角色。

(1)聽叫聲猜角色

(2)看圖片猜角色

猜猜誰是圓圓,誰是琪琪,誰是毛毛?

小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

2、討論

誰是最漂亮的母雞?

小結(jié):他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。

二、猜故事情節(jié)

(一)欣賞故事

l、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

過渡:那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?

(二)最漂亮、最大的蛋

l、圓圓生了一個什么樣的蛋?

2、琪琪生了怎樣的蛋?

3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?

過渡:你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?

(三)創(chuàng)作想象

1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋

2、幼兒自由創(chuàng)作

3、交流展示幼兒繪畫作品

(四)最不可思議的蛋

1、毛毛生了一個怎樣的蛋?

小結(jié):這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋。

2、討論:你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?

三、猜故事結(jié)局

提問:國王選了誰做公主?

小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。

精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學(xué)習(xí),始終以引導(dǎo)者的身份激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒的印象更為深刻,使教學(xué)活動更生動形象。

奇妙的靜電教案篇十八

目標(biāo):1.通過兩種顏色的混合,調(diào)出另外一種新的顏色。

2.感受調(diào)色游戲的快樂。

準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥人手一份,泥工板人手一份,表格一張。

過程:

一、認(rèn)識紅色、黃色、藍(lán)色。

師:老師帶來了三種顏色的彩泥,請你告訴我,他們分別是什么顏色?

二、幼兒操作探索。

1.觀看教師變色。

教師將藍(lán)色和黃色的彩泥混合、拉扯,變出綠色。

幼兒觀察、討論:老師是用黃色和藍(lán)色變出了什么顏色?

2.幼兒嘗試用黃色和藍(lán)色變出綠色。

師:現(xiàn)在請你也來玩一玩這個魔術(shù),看看你變出了什么顏色。

幼兒取彈珠般大小的黃色彩泥、藍(lán)色彩泥,嘗試混合、拉扯,變出綠色。

3.幼兒嘗試用兩種不同的顏色變出一種新的顏色。

a:幼兒猜測會變出的顏色。

顏色。

藍(lán)色﹢黃色。

紅色﹢黃色。

紅色﹢藍(lán)色。

猜測。

結(jié)果。

b:幼兒操作、揭曉答案。

4.總結(jié)。

請你告訴大家,你在變色的時候,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

三、教師總結(jié)。

今天我們玩了這個神奇的變色游戲,知道了這三種顏色中黃色和藍(lán)色混合會變出綠色,紅色和藍(lán)色混合會變出紫色,紅色和黃色混合會變出紫色。

奇妙的靜電教案篇十九

周日,我在家做了一個實驗,做這個實驗十分簡單,只要一張紙和一只鉛筆就行了。

我看了一下說明,原來只需要把那根鉛筆往鋪在墻上的報紙迅速地擦幾下就可以了??吹竭@里,我疑惑的問:“為什么不用膠水就能貼在墻上?難到鉛筆擦的時候會讓報紙擠出膠水來?”我半信半疑的開始了實驗。

我用一只手把報紙放在了墻上,使勁地擦啊擦,但這張報紙就是想一個不聽話的孩童,指明了要跟我較勁,我一看斗不過它,就在去看了一下說明,原來是要用鉛筆的側(cè)面去擦,而且要在石灰墻上,而我卻找了一個貼著墻紙的墻來擦,我在心里深深的指責(zé)著我這馬大哈。感到有可氣又可笑。

我來到了客廳,這一次我吸取了教訓(xùn),用鉛筆的側(cè)面往報紙上擦了擦,這次的報紙十分聽話,不一會兒就到墻面上去了??吹竭@場景,我心中不禁舒了一口氣:看你怎么神氣。結(jié)果我有打算撕下來,誰知道剛撕一點,就又“啪”地一聲回到了墻面上去。讓后我這次慢慢地拉了下來,拉的途中還聽到了“噼啪”的聲音,再一看,原來是老朋友靜電啊!

我心想:應(yīng)該是摩擦產(chǎn)生了靜電,靜電還能吸浮紙片,而且報紙就輕而易舉的占到了墻面上去。平時我們不也經(jīng)常拿尺子往頭發(fā)上一直擦,然后就可以去洗那些小紙屑了嗎?這就是完全靠靜電的幫助啊。

生活中真是處處都有科學(xué),我以后要多觀察,多試驗,研究出其中的奧秘!

奇妙的靜電教案篇二十

在干燥的天氣,小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:和別人猛的'一碰,會感到被電擊了一下,還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音,還伴有亮光。當(dāng)教師和幼兒一起回憶以往經(jīng)驗時,小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,很有興趣隨老師一起去探索。

首先我以魔術(shù)導(dǎo)入,用塑料管摩擦纖維衣服,讓紙屑飛舞。幼兒都看呆了,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來,一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試,用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電,大部分幼兒操作成功,很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,看看哪些是可摩擦起電物品,哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

通過此次科學(xué)活動的展開,讓我認(rèn)識到科學(xué)活動要與日常生活緊密結(jié)合,要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活。其次科學(xué)活動中要準(zhǔn)備充足的材料供幼兒操作,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,而不是老師單純的說教。

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