教案的編寫要注意把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)步驟。教案的編寫應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由簡入繁的原則，確保學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。歡迎大家閱讀以下教案范文，希望對(duì)大家教學(xué)工作有所啟發(fā)。
二年級(jí)教學(xué)教案篇一
通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
2、過程與方法。
使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。
難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：
情境圖、自測題卡、小黑板等。
教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）。
看！他們玩得多快活呀！
出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？
學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。
太棒了！解決這個(gè)問題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，今天我們就一起來對(duì)解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
板書課題：解決問題。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對(duì)解決問題的復(fù)習(xí)中來。）。
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
（一）自主整理，實(shí)施創(chuàng)造。
昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長作好記錄。
學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
（二）交流矯正，優(yōu)化再建。
哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果？
小組長1：我們小組是這樣整理的……。
小組長2：我們小組是這樣整理的……。
小組長3：……。
展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)欣賞交流。
師生共同總結(jié)解決問題的步驟和方法：
（1）要認(rèn)真看題，收集信息。
（2）分析問題，確定運(yùn)算步驟。
（3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計(jì)算出結(jié)果。
（4）檢查，寫答。
同學(xué)們都整理得非常全面，形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓我們對(duì)本冊(cè)中解決問題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來，我們就針對(duì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題來進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。）。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。
（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破。
1.總復(fù)習(xí)第13題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？
讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，獨(dú)立列算式解答出來。
2.總復(fù)習(xí)第14題。
先讓學(xué)生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個(gè)問題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來。
（二）拓展延伸，整體深化。
1．練習(xí)二十四第11題。
先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個(gè)碗、兩根筷子。
再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考，解決問題。
8個(gè)碗可以給8位客人。
14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。
所以這些碗筷只能給7位客人。
2.練習(xí)二十四第12題。
先讓學(xué)生根據(jù)畫面上兩位同學(xué)的對(duì)話，掌握信息。
再引導(dǎo)學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？
組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答，并在小組中交流。
3.練習(xí)二十四第13題。
怎樣才能知道哪一種襪子便宜？
讓學(xué)生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價(jià)錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算，比一比。
（設(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用眼觀察，動(dòng)腦思考的的機(jī)會(huì)。孔子曰：溫故而知新。只有充分掌握原來的知識(shí)，才能挖掘新的`知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。）。
四、自主檢評(píng)，完善提高。
（一）自主檢測。
出示檢測題，學(xué)生獨(dú)立完成。
自測題。
1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應(yīng)找回多少錢？
2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？
3.從家里到學(xué)校需要8分鐘，每天上學(xué)共要走多少分鐘？
4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？
5.一個(gè)毽子3元，一根跳繩5元。
（1）小青買4個(gè)毽子和1根跳繩，共用去多少元？
（2）你有30元錢，你準(zhǔn)備怎樣買呢？應(yīng)找回你多少錢？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。）。
（二）評(píng)價(jià)完善。
1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？
2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí)，還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí)，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過檢測，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己、正確的評(píng)價(jià)他人，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。）。
板書設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)解決問題。
13.12÷3=4（次）。
答：小明共玩了4次。
14.8×3+6=30（角）。
30角=3元。
答：一共要花3元錢。
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高，但是對(duì)生活中的一些實(shí)際問題有些學(xué)生無處下手，比如126頁的11題，學(xué)生就不知道到底分給幾個(gè)人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補(bǔ)充。
二年級(jí)教學(xué)教案篇二
教學(xué)目的：通過練習(xí)，鞏固一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的以及一位數(shù)乘兩位數(shù)的(不進(jìn)位)的筆算，使學(xué)生熟練正確的進(jìn)行口算和筆算。養(yǎng)成用再乘一遍的方法進(jìn)行乘法的'驗(yàn)算的習(xí)慣，進(jìn)一步養(yǎng)成仔細(xì)審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)驗(yàn)算的價(jià)值。
教學(xué)過程：
32426533。
302420605303。
讓學(xué)生說說口算的思考過程。
1．完成練習(xí)九第1題：比一比，算一算。
（1）學(xué)生口算。
（2）說說口算的方法。
（3）比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？（30多乘2，都是60多）。
2．完成練習(xí)九第2題。
學(xué)生口算，個(gè)別題目說說怎么思考的。提問：如果用豎式表示你會(huì)嗎？
3．完成練習(xí)九第3題。
（1）完成第一行，用豎式計(jì)算。請(qǐng)四名學(xué)生板演。
（2）提問：做的對(duì)不對(duì)呢？
（3）檢查時(shí)，口述筆算過程。
4．完成練習(xí)九第4題。
（1）談話：同學(xué)們吃過巧克力嗎？有沒有想過巧克力里面也有數(shù)學(xué)問題呢？大家看第4題，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（一盒巧克力有12塊，3盒有多少塊？）。
（2）學(xué)生獨(dú)立解答。
5．完成練習(xí)九第5題。
(1)學(xué)生理解圖意，解答第(1)、(2)個(gè)問題。
(2)完成第(3)問，引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法來估計(jì)夠不夠。
(3)完成第(4)問。
練習(xí)九第3題下面一行。
教學(xué)后記：
二年級(jí)教學(xué)教案篇三
（一）通過玩游戲讓小朋友描述物品，培養(yǎng)小朋友描述動(dòng)物玩具等的能力。
（此階段教學(xué)目標(biāo)：讓小朋友學(xué)會(huì)怎樣形容小動(dòng)物，區(qū)分顏色，并給與生動(dòng)的形容。）。
蹬蹬蹬蹬，老師這里有一個(gè)小口袋，里面有好多好多的玩具，小朋友們想不想玩啊？好?，F(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，我讓一個(gè)小朋友偷偷的來看老師口袋里的玩具，然后向其他小朋友描述。描述的小朋友不能說出是什么東西，可以說說顏色啊，長什么樣子啊，平時(shí)怎么玩啊等等，想辦法讓其他小朋友猜出來是什么。讓老師看看哪個(gè)小朋友描述的最好，哪個(gè)小朋友最快猜出來。
（小鴨子芭比娃娃汽車五子棋斗獸棋）最好都是動(dòng)物類的。
1、是一種動(dòng)物玩具，身子毛茸茸的，有黃色的毛，扁扁的寬寬的嘴巴，像楓葉一樣的腳掌。走起路來搖搖擺擺，喜歡吃什么？既可以在地上走，也可以到水里游....
（讓小朋友發(fā)揮自己的想象力，把知道的都陳述出來）。
對(duì)了，這個(gè)小朋友猜對(duì)了。蹬蹬蹬蹬，小鴨子來咯。小鴨子很開心這個(gè)小朋友能這么了解小鴨子的外貌特征。我們來握個(gè)手吧。小朋友們給小鴨子取個(gè)可愛的名字吧。黃小鴨等等。小朋友們喜歡不喜歡這只小鴨子?。慷枷矚g小鴨子的什么啊？黃黃的皮毛。小朋友剛剛說小鴨子的毛是什么顏色啊？黃色。那黃色還可以用什么詞來替換呢？黃澄澄。恩。這個(gè)小朋友說的很好，小鴨子來跟你握握手。小鴨子的腳掌什么顏色??？紅色。那小朋友們有沒有見過真的鴨子呢？真的鴨子腳掌長的像什么??？楓葉扇子小朋友們還有沒有想跟小鴨子說的呢？讓小鴨子親一下。
毛茸茸、黃澄澄、扁嘴巴、小絨球。
觀察小動(dòng)物，先要看小動(dòng)物的全身，皮毛什么顏色啊，外形大不大啊，再看小朋友的四肢，五官。五官從上到下，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴等等跟小鴨子沒有話說了么？那我們來看看小口袋里還有什么啊？老師再找一個(gè)小朋友來。小雞。長成公雞喔喔啼。公雞會(huì)打鳴。喜歡吃蟲子和米飯。嫩黃色的毛。尖尖的嘴，圓圓的小眼睛，毛茸茸的，還會(huì)嘰嘰喳喳的叫。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，寫上三到四句話。
老師看下小朋友們寫的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們互相交換修改。修改以后，請(qǐng)小朋友把自己修改的話大聲讀出來。給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（二）通過前面的游戲，引導(dǎo)小朋友用同樣的方法口述小白兔的特征。再導(dǎo)入故事和圖片。
1、描述小白兔的外觀和性格。
除了小鴨子外，小朋友們還有沒有喜歡的動(dòng)物啊？（學(xué)生回答）。
皮毛紅寶石的眼睛調(diào)皮的性格愛吃胡蘿卜耳朵呢？小白兔的耳朵特別不特別，長長的耳朵對(duì)吧，小兔子雖然很弱小，但是卻有一對(duì)長長的敏感的耳朵，這樣才能時(shí)刻注意到是不是有危險(xiǎn)。尾巴短短的。小白兔跑的快不快啊。跑那么快的腳要不要很厲害？恩。要很健壯有力對(duì)吧。
好，假如小朋友們是小白兔，老師也請(qǐng)一個(gè)小朋友來向老師介紹一下小白兔。
2、尋找喜歡的小白兔。
小朋友們知道不知道跟小白兔有關(guān)的故事啊。有沒有小朋友要自告奮勇的講給老師聽。講的好的'話，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
其他小朋友要仔細(xì)聽故事，看下那只小白兔小朋友們比較喜歡，為什么呢？
小兔子乖乖的故事。
兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長耳朵，一個(gè)叫短尾巴．一天兔媽媽要去拔蘿卜，對(duì)三個(gè)孩子說：“好好看家，不要給陌生人開門！”兔媽媽提著藍(lán)子去樹林里拔蘿卜了，從樹從里走來的大灰狼發(fā)現(xiàn)兔媽媽不在家，想把小兔當(dāng)點(diǎn)心吃！于是來到兔子家門口，但不知如何進(jìn)去。正在這時(shí)兔媽媽回來了，大灰狼趕緊藏了起來。兔媽媽來到門前唱到：“小兔乖乖，把門兒開開，媽媽回來，快把門兒開！”三只小兔一聽媽媽回來了，高興地就把門打開了。兔媽媽帶回整整一藍(lán)子的蘿卜，小兔子們高興得不得了。第二天，兔媽媽又要去拔蘿卜，小兔子們把門關(guān)得緊緊的。這一次大灰狼扮成兔媽媽的模樣，來到門前，也唱道：“小兔乖乖，把門兒開開！”紅眼睛和短尾巴一聽媽媽回來了要開門，但是長耳朵卻說：“好像不是媽媽的聲音?！奔t眼睛從門縫一看果然不是媽媽，是一只大灰狼！于是小兔子們回答說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”大灰狼又細(xì)聲細(xì)氣地說：“我就是你們的媽媽，快把門打開讓我進(jìn)去！”短尾巴說：“我們不信，要不你把你的尾巴從門縫伸進(jìn)來，讓我們看看到底是不是媽媽。”大灰狼想也沒想，就把尾巴從門縫伸了進(jìn)去，三只小兔一起用力把門狠狠地關(guān)上了，把大灰狼的尾巴剛好夾住，這時(shí)兔媽媽也回來了，放下手中的藍(lán)子，拿起棒子，對(duì)準(zhǔn)大灰狼的頭狠砸，大灰狼掙斷了尾巴趕緊逃跑了。這時(shí)小兔子們也看到媽媽回來了，媽媽夸他們是好兔乖乖。
這則故事告訴我們：我們應(yīng)該機(jī)智勇敢,分辨好人與壞人.小朋友們喜歡這樣的小白兔么？要向他們學(xué)習(xí)吧。
小朋友們比較喜歡哪個(gè)故事里的小白兔啊？為什么呢？
3、導(dǎo)入圖片。
好，老師這里有一副圖，也在向同學(xué)們講小兔子的故事，同學(xué)們來看看這只小兔子是不是你們喜歡的小白兔。
鋤地播種澆水收獲。
小朋友們來看看圖里面的小白兔在做什么??？先看看第一幅圖。鋤地。這個(gè)小朋友真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。鋤完地呢？（指向第二幅圖）播種。獎(jiǎng)勵(lì)。播完種以后怎樣了??？看第三幅圖。地上長出了小菜苗對(duì)吧。那小白兔在做什么呢？澆水。最后，小白兔怎樣了??？收獲了一車的大白菜對(duì)吧。好的。小朋友們都很聰明?，F(xiàn)在，小朋友們?cè)賮碜屑?xì)的觀察一下每幅圖。
好了。現(xiàn)在有沒有小朋友可以向老師描述一下第一幅圖。
第二幅圖，小朋友們按照老師教的看第一幅圖的方法，來說說第二幅圖。月亮姐姐在做什么。小白兔在做什么。
第四幅圖，月亮姐姐是不是還在睡覺??？沒有。在做什么？為小白兔高興。為什么為它高興啊？因?yàn)樗男∶缃K于長成大白菜了。小白兔自己高興不高興??？高興。他怎么做了呢？推了小車子來運(yùn)大白菜，獲得了大豐收。
好了，小朋友們，你們喜不喜歡這個(gè)小白兔?。繛槭裁茨?？因?yàn)樗趧凇Ｄ切∨笥褌円灰蛩鼘W(xué)習(xí)啊？要。恩。小朋友們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的孩子。
好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們拿出紙和筆，把剛剛我們講的四幅圖連貫起來，寫出來。等下看看哪個(gè)小朋友寫的最好，最有想象力。
早上，太陽公公伸伸懶腰，睡眼朦朧，好像還沒睡醒一樣。這時(shí)，小白兔已經(jīng)在地里勞動(dòng)了，它拿著鋤頭在松土，熱的滿頭大汗。到了晚上，月亮姐姐打著呼嚕，睡的可香了。這時(shí)候，小白兔還在地里勞動(dòng)，它已經(jīng)松好了土，正在播種。過了幾天，小白兔播出的種子長成了小嫩苗。太陽公公也為他高興。小白兔沒有偷懶，仍然勤勞的給小嫩苗澆水，邊在心里念叨：“小苗，小苗，多喝水，小苗，小苗，快長大。”果然，皇天不負(fù)有心人，在小白兔的辛勤勞動(dòng)下，小苗終于長成了大白菜，獲得了大豐收。小白兔非常高興的用小車子來運(yùn)大白菜。月亮姐姐也為他高興的合不攏嘴。我也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的孩子。
二年級(jí)教學(xué)教案篇四
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3、感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都的熱愛之情。
二、課前準(zhǔn)備。
圖片投影、生字詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
三、教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課。
1、（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮砘貞浺幌隆侗本纺且徽n中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。
2、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)。
（二）初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：百聞不如一見，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文圈出生字，借助拼音把課文通讀順。
5、交流認(rèn)讀生字。
6、分自然段讀課文，劃出課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？
（三）圖文對(duì)照，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)。
2、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把亮和燈的海洋，光的世界重讀。
3、質(zhì)疑。(理解夜幕降臨)。
（四）復(fù)習(xí)鞏固。
（五）寫字。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)：
北京亮起來了。
燈光長安街：華燈高照。
的的環(huán)形路：道道彩虹明輝。
海世王府井：煥然一新亮煌。
洋界故宮：銀光閃閃。
二年級(jí)教學(xué)教案篇五
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
識(shí)字寫字。
朗讀感悟。
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩，讀后評(píng)議。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點(diǎn)字音：榮宿籬疏。
4、再讀古詩，讀正確、流利。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。
3、小組賽讀。
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀。
（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀。
（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)。
你對(duì)小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟。
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！
8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。
1、練習(xí)背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
“我知道”展示交流活動(dòng)。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。
3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
背誦兩首古詩。
1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。
（1）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
（2）結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。
（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
（2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。
3、組詞識(shí)字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識(shí)字。
如，離——籬味——未。
1、鞏固音、形。
本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
獨(dú)體字：未。
左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒。
上下結(jié)構(gòu)：榮。
半包圍結(jié)構(gòu)：追、店。
3、重點(diǎn)講解。
未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。
宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽兒生長過程；
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：
（1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽兒的生長過程是怎樣的？
（2）討論后推選同學(xué)在全班交流；
（撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子）。
（3）交流：你們從筍芽兒的生長過程中體會(huì)到什么？
（引導(dǎo)體會(huì)筍芽兒生長過程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。
（4）有感情朗讀課文：
（1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）。
指名讀，評(píng)價(jià)；
小組間競賽讀；
3、深入感悟：
（1）你喜歡筍芽兒嗎？為什么？
（2）在你成長的過程中，得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)？
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子，熟讀成誦，然后交流；
2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：
“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來！快鉆出來！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
二年級(jí)教學(xué)教案篇六
1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（和不超過100的），會(huì)正確口算兩位數(shù)中兩位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的`能力及根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法的意識(shí)。
1、正確口算。
2、根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法。
一、前置性作業(yè)。
1、說說你是怎樣計(jì)算的。
23+30＝32+28＝。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)主題圖。
老師：學(xué)校組織二年級(jí)學(xué)生去鳥島?？?，他們多高興啊?。ㄟ呎f邊展示主題圖）。
老師：仔細(xì)觀察，從圖中你了解到了哪些信息？小組交流，并展示。
老師聽學(xué)生回答，并把主要信息板書出來。
2、教學(xué)例1。
繼續(xù)展示例1圖。
小組討論：二年級(jí)有四個(gè)班，怎樣坐船合適？請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)出乘船方案。
兩個(gè)班坐一條船，有幾種方案？
老師：同學(xué)們正高興地上船呢！現(xiàn)在上船的是二（1）班和二（2）班的學(xué)生，
3、請(qǐng)同學(xué)們分組討論并計(jì)算，這四個(gè)班怎樣搭配兩條船就夠了？
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
2、買一個(gè)玩具汽車29元，買一個(gè)玩具熊35元，各買一個(gè)共需多少錢？
四、思維訓(xùn)練。
一輛玩具汽車29元，小華有60元錢，買兩輛夠嗎？
二年級(jí)教學(xué)教案篇七
1、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過操作、觀察、猜測等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。
給每對(duì)同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。
1、觀察（出示教科書第115頁墻面圖、地面圖）。
師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？
（先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)）。
a、每行有幾種瓷磚？
b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？
（1）學(xué)生交流。
（2）揭示課題：找規(guī)律。
1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，幫助總結(jié)：
（1）從看的方向不同來尋找規(guī)律。
（2）從圖形的不同來尋找規(guī)律。
（3）從圖形的排列來尋找規(guī)律。
2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析，像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。
3、每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說一說。
[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的`活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。
1、如果你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。
3、讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。
4、出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的。
b、看書第115頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？
[設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力.
出示小黑板：
1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。
3、1234、4123、3412、。
二年級(jí)教學(xué)教案篇八
1.通過調(diào)查每天鍛煉身體的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每天的活動(dòng)都與時(shí)間有關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
2.通過各種途徑了解各種活動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
1.課前把學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組完成一張時(shí)間統(tǒng)計(jì)表格，設(shè)小組長一名。（每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)一個(gè)方面的內(nèi)容）。
2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)。
教師用多媒體播放公園里人們進(jìn)行晨練的情境。
教師：同學(xué)們都看到了什么？
學(xué)生1：有人在打太極拳。
學(xué)生2：有人在舞劍。
學(xué)生3：有人在跑步。
教師：這些人每天早晨都做這些活動(dòng)，你知道為什么嗎？
學(xué)生：為了鍛煉身體。
教師：你們是怎樣鍛煉的`？
學(xué)生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。
學(xué)生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。
學(xué)生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。
教師：同學(xué)們的鍛煉方法都不錯(cuò)。其實(shí)鍛煉身體的方法還有很多。例如：課外活動(dòng)、課間操、做家務(wù)等，也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時(shí)間，我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長時(shí)間，有什么辦法嗎？學(xué)生積極為老師想辦法。
教師：這節(jié)課我們就來了解同學(xué)們每天鍛煉的時(shí)間好嗎？
板書課題：每天鍛煉的時(shí)間。
二、小組合作，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
教師：剛才同學(xué)們想的方法都很好。既然每個(gè)同學(xué)都想幫助老師，就讓我們以小組為單位，全體進(jìn)行活動(dòng)吧。
教師：我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組，想知道是什么嗎？請(qǐng)小組長宣布每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。
教師：怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢？
教師講解統(tǒng)計(jì)方法：讓每一名學(xué)生都說出自己活動(dòng)的項(xiàng)目和時(shí)間，并用自己喜歡的方式記錄下來。然后小組整理數(shù)據(jù)，完成表格。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，教師參與每個(gè)小組的活動(dòng)，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
三、課內(nèi)交流，展示成果。
教師展示每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，都有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)每天鍛煉的時(shí)間大約有60分，也就是1時(shí)左右。
學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比較喜歡的項(xiàng)目有跳繩、跑步、打乒乓球等。
學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作業(yè)的時(shí)間多，做家務(wù)的時(shí)間少。
學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。
四、提出建議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
教師：我們每天的時(shí)間是一定的，要想做好每項(xiàng)活動(dòng)，要求怎樣安排時(shí)間？
學(xué)生1：要合理地安排時(shí)間。
學(xué)生2：我們每天至少要安排1時(shí)的時(shí)間鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
學(xué)生3：我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和鍛煉，不浪費(fèi)1分、1秒的時(shí)間。
教師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，我們每天要安排好各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間。國家十分重視我們青少年的健康成長，還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時(shí)間不能少于1時(shí)，這樣我們才能有一個(gè)好身體，才能做好建設(shè)祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。
五、活動(dòng)總結(jié)。
今天我們研究了每天鍛煉的時(shí)間有多長，可以看出我們每天所做的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開時(shí)間，只有合理安排時(shí)間，我們的生活才會(huì)豐富多彩。下課后，同學(xué)們都要安排好自己學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
二年級(jí)教學(xué)教案篇九
教材分析：
本課是“迎新年”主題單元中的第二課，它以圖畫和講故事的方式，簡單介紹了我國傳統(tǒng)的新年-----春節(jié)的一些風(fēng)俗禮儀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)過新年時(shí)人際交往的基本禮節(jié)，知道新年禮物是表達(dá)心意的一種方式；了解其他國家的新年習(xí)俗和一些有趣的新年活動(dòng)，并學(xué)唱一些新年歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分運(yùn)用各種感官，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，并樂意將美好的新年祝福傳遞給他人。
2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、親人的祝福，并能設(shè)計(jì)參加一些有意義的新年活動(dòng)。
3、知道新年的各種習(xí)俗，懂得一些待人接物的禮儀。
4、能積極參與學(xué)習(xí)過程：收集資料、體驗(yàn)感受、討論交流。學(xué)會(huì)健康、快樂、安全地過新年。
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作課件：有關(guān)過年的各種慶祝活動(dòng)。
2、收集“年”的故事。
二、活動(dòng)過程。
（一）、了解我國過年的習(xí)俗。
1、看課件展示各種過年的活動(dòng)，聽聽“聰明谷”說的話。
2、議一議：過年時(shí)我們這兒還要干什么？（如：買年貨、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、吃年夜飯等）。
3、一說你最喜歡過年干什么。
4、隨機(jī)展示：
*春聯(lián)欣賞：水水山山處處畫、家家戶戶年年豐。
*各種各樣的窗花。
*放鞭炮要注意安全。
（二）說說年的故事。
1、講有關(guān)年的故事。
（1）、聽錄音故事《爆竹的傳說》。
（2）、小組競賽。既可以講聽來的故事，也可以說自己過年的事。
2、評(píng)一評(píng)：誰講得好？
3、獎(jiǎng)勵(lì)：把窗花獎(jiǎng)給講故事的小朋友。
三、活動(dòng)延伸：把年的故事講給家人聽。
第二課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查了解拜年的各種方式。
活動(dòng)過程：
（一）、展示調(diào)查成果，了解拜年的各種方式。
1、聽故事《拜年》。
2、說一說：我知道可以這樣拜年--------。
如：上門慰問、打電話、發(fā)emanl等。
（二）、演一演，知道拜年時(shí)應(yīng)注意的禮節(jié)。
1、討論：過年時(shí)你給誰拜年？跟伙伴一起演一演。
2、說說：拜年時(shí)應(yīng)注意什么？
3、評(píng)一評(píng)：表演中誰最有禮貌。
（三）、聽故事，幫學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新年禮物的`意義。
1、師結(jié)合插圖講《“壓歲錢”變“壓歲言”》的故事；
2、告訴學(xué)生：贈(zèng)送新年禮物主要表達(dá)心意，只要心意在，禮物就顯得珍貴了。
3、討論：拜年時(shí)你準(zhǔn)備什么禮物？送給誰？
活動(dòng)延伸：給自己喜歡的人制作新年禮物。
第三課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集國內(nèi)外有關(guān)過年的各種活動(dòng)。
活動(dòng)過程。
（一）、唱唱新年的歌。
1、放錄音：集體跟唱《新年好》，邊組織小朋友做律動(dòng)。
2、誰還會(huì)唱新年的歌？唱給大家聽。
3、向小朋友推薦新年的歌：
中國：《過新年》、《小拜年》。
外國：《祝圣誕快樂》、《平安夜》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
（二）、了解我國有趣的新年活動(dòng)。
1、過新年的時(shí)候有各種各樣有趣的活動(dòng)。
課件展示：拋球、猜燈謎、拔河等。
2、請(qǐng)學(xué)生向小伙伴們推薦一個(gè)自己喜歡的新年活動(dòng)。
（三）、了解其他國家的新年活動(dòng)。
1、看圖片了解其他國家的新年活動(dòng)；
2、說一說：我還知道其他國家過新年的活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：和爸爸媽媽一起策劃一項(xiàng)有意義的新年活動(dòng)。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文，解決生字字音。
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩，讀后評(píng)議。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點(diǎn)字音：榮宿籬疏。
4、再讀古詩，讀正確、流利。
三、朗讀感悟。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。
3、小組賽讀。
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀。
（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀。
（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)。
你對(duì)小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟。
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！
8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。
四、積累運(yùn)用。
1、練習(xí)背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
“我知道”展示交流活動(dòng)。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。
3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
背誦兩首古詩。
二、識(shí)字。
1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。
（1）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
（2）結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。
（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
（2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。
3、組詞識(shí)字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識(shí)字。
如，離——籬味——未。
三、寫字指導(dǎo)。
1、鞏固音、形。
本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
獨(dú)體字：未。
左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒。
上下結(jié)構(gòu)：榮。
半包圍結(jié)構(gòu)：追、店。
3、重點(diǎn)講解。
未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。
宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
四、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；
1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽兒生長過程；
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：
（1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽兒的生長過程是怎樣的？
（2）討論后推選同學(xué)在全班交流；
（撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子）。
（3）交流：你們從筍芽兒的生長過程中體會(huì)到什么？
（引導(dǎo)體會(huì)筍芽兒生長過程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。
（4）有感情朗讀課文：
（1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）。
指名讀，評(píng)價(jià)；
小組間競賽讀；
3、深入感悟：
（1）你喜歡筍芽兒嗎？為什么？
（2）在你成長的過程中，得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)？
五、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）。
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子，熟讀成誦，然后交流；
2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：
“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來！快鉆出來！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
二年級(jí)教學(xué)教案篇十一
課本第41、42頁。
1.熟練掌握7的乘除法。
2.能用7的乘除法口訣解決實(shí)際問題。
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、歸納編輯能力。
掌握7的乘法口訣。
課前兩分鐘：背誦2、4、5、8的乘法口訣。
1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些乘法口訣呢？（學(xué)生舉例）今天我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)，出示課題：7的乘除法。
2.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。
秋天到了，郊外的景色真美，小白兔要到河的對(duì)岸采蘑菇，河上有座數(shù)字橋，小白兔從0開始跳，一次跳了幾格？（7格）（多媒體出示7，1個(gè)7，17=7）那么誰來猜一猜小白兔一次跳7格，跳2次一共跳了幾格呢？跳4次，跳5次，跳8次又分別跳了幾格呢？（生匯報(bào)）那么，小白兔跳2次，跳4次，跳5次，跳8次分別跳了幾個(gè)7呢？乘法算式怎樣表示呢？誰來說一說。
學(xué)生匯報(bào)。
小白兔跳了2次，一共跳了14格，27=14（二七十四）。
小白兔跳了4次，一共跳了28格，47=28（四七二十八）。
小白兔跳了5次，一共跳了35格，57=35（五七三十五）。
小白兔跳了8次，一共跳了56格，87=56（七八五十六）。
（學(xué)生邊匯報(bào)，多媒體邊出示算式和口訣）。
1.新課探究。
（1）小組自主學(xué)習(xí)。
這些口訣是我們以前學(xué)的.本領(lǐng)，那么如果小白兔跳了3次，6次，7次，9次，一共跳了幾格呢？乘法算式怎樣表示？你又是怎樣想的呢？學(xué)生分小組討論并匯報(bào)。
（2）匯報(bào)探究過程。
小組匯報(bào)各種思考的方法，學(xué)生邊匯報(bào)，多媒體邊出示相應(yīng)的乘法算式或口訣。
3×7=21（三七二十一）。
6×7=42（六七四十二）。
7×7=49（七七四十九）。
9×7=63（七九六十三）。
（3）編撰口訣。
2.熟記口訣。
（1）出示完整的口訣。
（2）讀一讀口訣。
（3）學(xué)生自己記一記口訣。
（4）小組學(xué)習(xí)。
把口訣補(bǔ)完整。
一七（）二七（）三七（）四七（）五七（）六七（）七七（）七八（）七九（）。
（5）匯報(bào)小組熟記口訣情況。
開火車背誦口訣。
（6）把黑板上缺的口訣補(bǔ)完整，并說說理由。
一七（）三七（）六七（）七七（）七八（）七九（）。
還有三句口訣漏了，你能補(bǔ)上嗎？說一說你是怎樣想的。
3.運(yùn)用口訣。
（1）根據(jù)一句乘法口訣寫出兩道乘法算式。
出示口訣及算式，根據(jù)乘法算式，我們編出了乘法口訣，那么一七得七還可以計(jì)算哪一道乘法算式呢？（7×1=7）二七十四呢？（7×2=14）下面這些乘法口訣還能計(jì)算哪一道乘法算式呢？請(qǐng)同學(xué)們把書打開，完成右邊交換題。
（2）小結(jié)：一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式。在計(jì)算乘法時(shí)用乘法口訣，這樣又快又正確。
（3）引出除法。
可是，小蜜蜂在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，它碰到了一些難題，你能幫它來解決嗎？（計(jì)算并說出口訣）。
35÷5=42÷6=28÷7=。
（4）小結(jié)：做除法計(jì)算時(shí)，我們可以想乘法口訣。
1.用口訣求商或求積。
（1）拼圖練習(xí)p41/5算對(duì)了，就能拼出美麗的圖案。
（2）在圖中找出哪些算式是用同一句口訣計(jì)算的，找對(duì)了，會(huì)讓你有一個(gè)驚喜。
3×77×36×721÷74×728÷428÷721÷3。
小結(jié)：通過上面的練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)用同一句口訣可以解答四道算式。
2.運(yùn)用口訣解決問題。
乘法口訣的用處很多，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。
（1）p42/2這里有一幅圖，根據(jù)這幅圖，小胖提出了一個(gè)什么問題？你能解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生匯報(bào)算式、想的口訣及答句）。
（2）一星期有幾天？這是一張向日葵的生長過程圖，看了向日葵的生長過程，你能提出些什么問題呢？（生提出不同的問題，并尋找解決的方法）。
今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了7的乘法口訣，它能幫助我們計(jì)算乘法和除法。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十二
1.在具體情境中，學(xué)會(huì)簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題。
2.在解決具體問題的過程中，體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法又有加（減）法時(shí)，要先算乘法的合理性。
3.正確計(jì)算簡單的乘加乘減混合運(yùn)算。
4.通過畫一畫、講一講，以及圖文并茂的課件演示，逐步理解運(yùn)算順序的合理性，并熟練掌握乘加乘減混合運(yùn)算。
5.感受混合運(yùn)算在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
理解并掌握乘加乘減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。
（課前播放肥城的美麗圖片）。
（評(píng)析：優(yōu)美且具有濃郁地方特色的肥城美景欣賞，吸引了學(xué)生的注意力，使他們?cè)谝曈X上受到了美的熏陶，從而踏上快樂的學(xué)習(xí)旅程。）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：剛才我們欣賞的是肥城的美麗景色。肥城的萬畝桃園已經(jīng)載入吉尼斯世界紀(jì)錄，是肥城旅游的亮麗風(fēng)景線。今天大家就跟隨我去肥城桃園風(fēng)景區(qū)游玩一下吧！
（課件出示情境圖）。
（評(píng)析：教師選擇了學(xué)生喜聞樂見的旅游導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。）。
二、合作探究，解決問題。
師：假如現(xiàn)在你是一名導(dǎo)游，要想帶領(lǐng)大家進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，你的任務(wù)應(yīng)該是干什么？
生：買票。
師：要想知道買多少張票，首先我們需要知道什么？
生：旅游團(tuán)一共有多少人。
師：真是一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游?。ò鍟郝糜螆F(tuán)一共有多少人？）。
（評(píng)析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程。讓學(xué)生在旅游過程中親自當(dāng)導(dǎo)游，進(jìn)行角色體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)，就引發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)際數(shù)學(xué)問題的思考，從而提煉出數(shù)學(xué)問題。）。
（電腦出示情境圖。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖上哪些數(shù)學(xué)信息才能解決這個(gè)問題呢？
生：9人一組，分了4組，還剩5人。
師：真是個(gè)善于觀察的好孩子！我們把信息和問題連起來讀一讀好嗎？
生：（齊讀）9人一組，分了4組，還剩5人。旅游團(tuán)一共有多少人？
師：怎樣解決這個(gè)問題呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，想一想，畫一畫，列出算式，再在小組內(nèi)交流交流。
（師巡視指導(dǎo)，然后實(shí)物投影展示兩位學(xué)生的不同成果。）。
師：我們來看看這兩位同學(xué)做的。請(qǐng)給大家講一講你是怎么想的？
一生（分步計(jì)算）：我用圓形表示人。每行畫9個(gè)圓形，畫了4行，還有5人。4×9=36（人）36+5=41（人）。
師：老師不明白，4×9求出來是什么呢？
生：這是4組的人數(shù)。
師：為什么再加5呢？
生：因?yàn)檫€有剩下的5人。
師：同學(xué)們說他畫的怎么樣？
生1：很整齊。
生2：畫圓形很簡單。
生3：能讓我們一眼就看明白。
師：是啊，他不但畫得好，而且講得更棒，掌聲送給他。
師：我們?cè)賮砜纯催@位同學(xué)畫的。請(qǐng)你給大家講一講你是怎么想的？
一生（綜合算式）：我也是用圓形表示人。每組有9人，我就每行畫了9個(gè)圓形，畫了4行，還剩下5人。算式是4×9+5=41（人）。
師：在這個(gè)算式中，你先算什么呢？
生：先算4×9=36。
師：算出來是？
生：前4組有多少人。然后再用36+5=41（人）。
師：畫得很好，講得也很棒，掌聲也送給他！
（評(píng)析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。對(duì)于二年級(jí)的孩子們來說，乘加混合運(yùn)算是比較復(fù)雜的，教學(xué)中采用了畫圖這一最直觀、形象的解決問題的策略，就使學(xué)生清楚地看到了各個(gè)信息之間的關(guān)系，從而輕松獲取了解決問題的方法。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問題，并簡單表述自己解決問題的過程，不但激活了學(xué)生的思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）。
師：想知道老師是怎么做的嗎？（課件展示）老師也用1個(gè)圓形表示1個(gè)人，9人一組就畫9個(gè)圓形，一共畫4組，還剩5人。
師：要求旅游團(tuán)一共有多少人，我們得先算4組有多少人。（課件圈出4行圓形）列成算式就是4×9=36（人）（板書：4×9=36人）。
師：36是旅游團(tuán)的總?cè)藬?shù)嗎？
生：不是。
師：所以得再用36加上剩下的5人，就是旅游團(tuán)的總?cè)藬?shù)。（板書36+5=41人）。
師：把這兩個(gè)算式合成一個(gè)綜合算式就是4×9+5。在這個(gè)綜合算式中，我們要先算4組有多少人，也就是先算4×9=36（人），再加5就是41人。
（評(píng)析：鮮艷的圓形示意圖，吸引了學(xué)生的注意力；動(dòng)態(tài)的畫圖過程，使學(xué)生確信自己選擇的方法的正確性；老師系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了運(yùn)算順序的合理性。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)綜合算式，它們包含哪種運(yùn)算？
生：乘法和加法。
師：像這樣既有乘法又有加法的算式，我們數(shù)學(xué)上叫做乘加。（板書：乘加）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道在乘加算式里，要先算什么。
生：乘法。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，接下來有沒有信心表現(xiàn)得更棒呢？
師：（課件）走進(jìn)桃園風(fēng)景區(qū)，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：左邊有9棵桃樹。
師：還有關(guān)于桃樹的信息嗎？
生：右邊有3行桃樹，每行有4棵。
師：觀察得真仔細(xì)！根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
生：左邊和右邊一共多少棵？
師：誰能解決這個(gè)問題？
生：3×4+9師：3×4求出來是什么？
生：右邊的桃樹。
師：再加9就是？
生：一共有多少棵桃樹。
師：結(jié)果是多少？
生：21棵。
師：根據(jù)左邊和右邊的桃樹信息，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生：右邊的桃樹比左邊多幾棵？
師：真像一個(gè)小數(shù)學(xué)家！（板書問題）。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了承上啟下的作用，既可以對(duì)乘加運(yùn)算進(jìn)行及時(shí)鞏固，又能輕松順利地過渡到乘減的學(xué)習(xí)。）。
師：你能解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)同學(xué)們直接列出算式。
指生板演算式）。
師：請(qǐng)你講一講你是怎么想的？
生：3×4求的是右邊有多少棵桃樹，再減去9就是右邊比左邊多的。
師：也就是說，我們得先算出右邊有幾棵桃樹，再減去左邊的9棵，
就是右邊比左邊多3棵。
（評(píng)析：有了乘加的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)乘減時(shí)，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過自主探究以及交流的過程，使學(xué)生輕松掌握了乘減的運(yùn)算順序，體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。）。
師：仔細(xì)觀察，這個(gè)算式中又含有哪兩種運(yùn)算呢？
生：乘法和減法。
師：這樣的算式我們叫它乘減。（板書：乘減）。
師：在乘減算式中，我們應(yīng)該先算什么呢？
生：乘法。
師：也就是說，在乘加和乘減算式里，我們都要先算？
生：乘法。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，乘加乘減混合運(yùn)算。（板書課題）。
三、拓展練習(xí)，鞏固提高。
四、總結(jié)課堂，提出希望。
師：其實(shí)，在我們生活中，處處都有數(shù)學(xué)。希望同學(xué)們能夠用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用智慧的大腦去解決問題。
（評(píng)析：本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以解決問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中逐步理解混合運(yùn)算的順序。教學(xué)中，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以孩子們喜聞樂見的旅游為媒介，選取了具有濃郁的地方色彩且風(fēng)景優(yōu)美的肥城，創(chuàng)設(shè)了一系列吸引孩子們眼球的情境串：美麗的桃園——智慧轉(zhuǎn)盤——精挑細(xì)選——豐收樂園——購買桃木工藝品等，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)诳鞓返穆贸讨欣斫獠⒄莆樟顺思映藴p混合運(yùn)算，獲得了成功的體驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也使他們深切地體會(huì)到，數(shù)學(xué)就在身邊以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而更加喜歡數(shù)學(xué)?？傊瑥倪@節(jié)課的系列情境和教學(xué)效果上，完全可以透視出“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”的重要性。精巧的構(gòu)思，讓教學(xué)過程渾然一體，使教學(xué)效果水到渠成。）。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十三
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。
了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。
多媒體課件;生字卡片。
(一)激趣導(dǎo)入。
板書課題，齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)。
范讀.春筍長什么樣嗎?它們?cè)趺撮L大的呢?聽老師讀課文.
(二)初讀課文，感知大意。
初讀課文。
(1)同桌識(shí)讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。
(2)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
檢查初讀。
(1)出示詞語。
(2)學(xué)生認(rèn)讀。自由讀。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。小老師領(lǐng)讀。
再讀課文，逐句讀通。
(1)再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。
(2)指名分自然段讀課文。(評(píng)議，隨機(jī)糾錯(cuò))。
(3)學(xué)生三讀課文，要求讀得正確、流利。
(4)齊讀課文。
(三)精讀課文。
細(xì)讀第一自然段。
(1)指名讀。其他小朋友邊聽邊看這一段有幾句話.
(2)小朋友,閉上眼睛想象一下:你就是春筍,“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來了!你覺得怎么樣?(開心舒服)。
讓我們把這種感覺讀出來.
(3)春筍是怎樣從泥土里冒出來的呢?讀讀第二句話。
出示填空:它們泥土,石塊,一個(gè)一個(gè)從地里出來.
指名口頭填空.
覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊!(媒體演示春筍從地里鉆出來的情景)。
(4)指導(dǎo)朗讀。教師范讀。學(xué)生表演誦讀。
細(xì)讀第二自然段。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)出示實(shí)物:春筍誰來說說它的'樣子?書上是怎么寫的呢?
筍娃娃多可愛呀!(引導(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)。
(3)指導(dǎo)朗讀：你看到這樣一個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì)感到怎樣?讀讀看.
(4)媒體演示.
春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長,它們咧著嘴笑得多開心啊!它們仿佛在高興地說什么?
指導(dǎo)朗讀第二句(讀出開心的語氣)。
(5)媒體演示:看,春筍是怎么長大的呢?
指導(dǎo)朗讀第三句(注意標(biāo)點(diǎn),讀出春筍使勁生長的勁頭.)。
(6)練讀第二段。
學(xué)生自由讀。指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。配樂齊讀。
回歸整體，指導(dǎo)誦讀。
(1)配樂齊讀。
(2)你能用自己的話來夸夸小春筍嗎?
(3)指導(dǎo)背誦。
媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。同桌互相演誦。指名試背。配樂齊背。
(四)分析字形，指導(dǎo)寫字。
抽讀生字卡片。
口頭組詞、擴(kuò)詞。
識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)新偏旁：
按筆順描紅。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十四
1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫“件” “具”兩個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁――禿寶蓋。
2、學(xué)習(xí)用普通話正 確、流利地朗誦詩歌。
讀中識(shí)字，多種方法識(shí)記生字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)“我”在病床上的感受。
字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。
理解“被子的大地”的含義。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽每一個(gè)字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出文中生字。
3、試著說說，你讀懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍；床單 就像海洋，艦隊(duì)在上面行駛；枕頭可以疊成高山??他是快樂的被 子大地的主人。 ）
1、 （第一句中的“只好”要讀出無可奈何的.語氣） （出示一件件玩具）指讀，齊讀 出示生字卡片，讀生字“件” “具” 。
2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。
（1）引導(dǎo)觀察 “件” ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距 離要分均勻。
（2）學(xué)生練習(xí)書寫。
1、玩心愛的玩具。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
一件玩具 被子大地 山上
山谷 平原 喜愛被子大地
二年級(jí)教學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。
2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除加混合運(yùn)算中的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)意圖：用詩意的語言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。
二、提出問題，解決問題。
1.觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?
教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律?
同桌互相說說：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?
(在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。)。
引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。
2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?
3.指明讓學(xué)生扮演：
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
4.說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?
先算除法，再算減法。
三、鞏固練習(xí)。
讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!
指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?
四、課堂總結(jié)。
思考回報(bào)：
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決。
2.在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么。
五、布置作業(yè)。
練一練的第1題和第2題。
板書設(shè)計(jì)：
買鮮花。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十六
師：同學(xué)們，《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事，假如被拍成動(dòng)畫片，你們?cè)敢饪磫?？好！下面我宣布：《小蝌蚪找媽媽》演員選拔賽現(xiàn)在開始了！請(qǐng)各位參加預(yù)選的選手先做好以下準(zhǔn)備。
熟悉一下故事的情節(jié)和“臺(tái)詞”，現(xiàn)在開始！
1、學(xué)生自己先進(jìn)一步熟悉課文，故事情節(jié)和對(duì)話部分要反復(fù)讀、揣摩、記憶。
2、學(xué)生自由結(jié)合對(duì)臺(tái)詞。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)以學(xué)生最感興趣的動(dòng)畫片抓住學(xué)生的心，以“選拔演員”的形式激發(fā)學(xué)生“讀”的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生以最快的速度“如饑似渴”地主動(dòng)記憶、消化課文內(nèi)容。時(shí)間要充分，教師可相機(jī)巡視。這一環(huán)節(jié)下來，學(xué)生可把情節(jié)熟記于心，“臺(tái)詞”出口可誦！
二、自主合作，交流探究。
1、學(xué)生按自己想扮演的角色分開來坐。
“蝌蚪”坐在一處；“鯉魚”坐在一處；“烏龜”坐在一處；“青蛙”坐在一處。座位的擺放可方可圓。
2、師：各位選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了！下面將對(duì)大家進(jìn)行一些測試，只有最終通過測試的演員才能出演你想演的角色。
請(qǐng)聽題。第一道：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下自己想扮演的角色！
3、匯報(bào)交流對(duì)角色的理解。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)角色的理解也就是對(duì)課文的理解，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生說出自己心中的理解。比如有的孩子說喜歡鯉魚媽媽，因?yàn)樗粒瑦圩约旱暮⒆樱ń绦□庺~捕食），還有的孩子會(huì)認(rèn)為鯉魚媽媽有缺點(diǎn)，因?yàn)樗龥]有像小蝌蚪說清楚青蛙媽媽的樣子，害得小青蛙誤認(rèn)了烏龜叫“媽媽”！還有的孩子會(huì)說不喜歡青蛙媽媽，因?yàn)樗酉伦约旱暮⒆?，讓寶寶好難找！還有的孩子會(huì)說小蝌蚪認(rèn)識(shí)鯉魚怎么不認(rèn)識(shí)烏龜?。 谶@一環(huán)節(jié)匯報(bào)交流中，既有孩子們的想象，又有許多疑惑，關(guān)鍵是既要充分發(fā)揮想象，組織語言，又要幫孩子們了解一些科普知識(shí)，但更重要的是保持和滋潤孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙媽媽”產(chǎn)卵后丟下“孩子”這一自然現(xiàn)象后，是不是要補(bǔ)充一點(diǎn)，問問孩子：青蛙媽媽為什么要這么做？一定是她要讓寶寶從小就堅(jiān)強(qiáng)，一定是她讓寶寶自己學(xué)游泳，多運(yùn)動(dòng)，這樣前腿和后腿才能長的快！身體才棒！……總之，要發(fā)展語言，發(fā)展想象，更要“發(fā)展心靈”！
三、讀。
2、匯報(bào)總結(jié)。
3、（第一次：高興，快活。第二次：比第一次用力，著急。第三次：更艱難，游的時(shí)間更長。）。
4、出示第二幅圖（試讀第二段）。
（1）一位同學(xué)讀旁白，一位同學(xué)讀“小蝌蚪”的話，一位同學(xué)讀“鯉魚阿姨”的話。
（2）分角色讀后，學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，師生總結(jié)后提示下一組注意：讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的熱情。
（3）分組反復(fù)讀。
（4）多種形式讀，齊讀，多人讀，最后脫離課本帶表情誦讀。
（5）表揚(yáng)和評(píng)選演、讀最形象的兩組。
5、出示第三幅圖（讀課文第三段）。
（1）自由結(jié)合，分角色練讀。
（2）輪流匯報(bào)讀，師生共同評(píng)讀，試讀。
6、出示第四、五幅圖。
（1）師：小蝌蚪人錯(cuò)媽媽，它很不好意思，所以這一次它要看清楚呦！請(qǐng)各組練習(xí)一下。學(xué)生練讀第四、五段。
（2）匯報(bào)演讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。
第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣子時(shí)心里的判斷（把這種又高興有肯定的感覺讀出來）。
第五段中“媽媽！媽媽！”的叫喊的興奮應(yīng)比前一次更強(qiáng)烈。
7、出示第六幅圖（讀最后一段）。
指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開心、幸福、自豪。
設(shè)計(jì)意圖：用多樣的形式朗讀、體會(huì)。讀出“語氣”，讀出角色的內(nèi)心情感，讀出孩子自己的理解，讀出表情、動(dòng)作，讓孩子感受到“讀書”的快樂，語言的美妙。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十七
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。積累10個(gè)詞語。
正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語氣。
知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲，深受人們的喜愛。
一、激趣引入。
出示投影。師：早春二月，陽光和煦。瞧，是誰站在枝頭，盡情歌唱，傳送著春天的信息?
板書課題，讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片，結(jié)合課外知識(shí)進(jìn)行交流。
今天，我們就一起讀讀課文來了解喜鵲。
二、初讀感知。
師配樂范讀，說說從課文中你對(duì)喜鵲有什么新的了解?
交流，并隨機(jī)出示學(xué)生講到的生字。
輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。
小組學(xué)習(xí)生字，并交流記字好方法。
游戲：(1)“生字大搬家”(2)“搶占高峰”。開雙列火車，兩兩搶讀，看哪一組搶到的字多。(3)游戲：“眼力大比拼”讀詞比賽。
全班接龍讀課文。集體正音。
三、熟讀體驗(yàn)。
選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，說一說：我喜歡喜鵲，我知道它()。
交流。理解：預(yù)兆、吉祥等。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(2)小組學(xué)習(xí)，用自己的方式交流體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。
(3)小朋友，這就是喜鵲，喜鵲的全身……那么可愛。師生合作看圖介紹。
(4)有感情地朗讀第三節(jié)。
比較句子：多可愛的.喜鵲，你們喜歡它嗎?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。
(2)小朋友，輕聲讀讀這兩句話，想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀。分組比較讀。
五、鞏固拓展。
游戲：漫游’百鳥林”
讀字、詞：咦，小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。
聽寫詞語：這些路牌空著，我們來幫它寫一寫。
集體糾正：吉祥活潑悅耳冰天雪地生機(jī)勃勃。
拓展練習(xí)：哇，這里的鳥可真多，仔細(xì)看看。
(1)讓我們來認(rèn)識(shí)這些人類的好伙伴們。(媒體介紹：百靈鳥、黃鶯、畫眉、杜鵑等)。
(2)評(píng)選知識(shí)大王：你了解它們嗎?學(xué)著課文從一個(gè)方面向大家介紹你了解的一種鳥。我喜歡，我知道它。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十八
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課中的10個(gè)生字：預(yù)、兆、祥、澤、態(tài)、俊、俏、潑、煦、勃;能正確書寫并記憶“兆、祥、態(tài)、俏、潑”;能正確認(rèn)讀帶有生字的詞語：“預(yù)兆、吉祥、光澤、體態(tài)、俊俏、活潑、和煦、生機(jī)勃勃”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能讀出兩個(gè)句子的不同語氣：
(1)喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們?cè)跄懿幌矚g它呢?
(2)喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。
3、知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲，深受人們喜愛。激發(fā)學(xué)生對(duì)喜鵲的喜愛之情。
1、“兆”是翹舌音，“澤”是平舌音?！皾姟比菀缀汀安ā被煜??！罢住钡臅鴮懝P順?！跋椤笔鞘咀峙?，不是衣字旁。
2、以第一人稱的語氣介紹喜鵲的樣子。
3、正確朗讀課文。
1、喜鵲的放大圖片、喜鵲頭飾、一段優(yōu)美的樂曲。
2、生字卡片、生詞卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣揭題：
1、聽，這是什么聲音?
2、對(duì)，此刻我們已經(jīng)進(jìn)入了白鳥林，看，這是些什么鳥呢?
3、這只是什么鳥?(這只鳥學(xué)名叫鵲，但人們常把它叫做喜鵲)。
板書課題，齊讀課題。
過渡：為什么叫它喜鵲呢?讀了課文第一節(jié)你就知道了。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看書自讀，思考哪兩個(gè)關(guān)鍵詞告訴我們?yōu)槭裁窗样o叫喜鵲?
2、看屏幕齊讀并回答問題：
3、教學(xué)生字“兆”“祥”：“兆”“祥”是生字。
(1)注意“兆”翹舌音，“祥”三拼音，祥是示字旁。
(2)那預(yù)兆什么意思?(預(yù)示)而吉祥又是什么意思?(吉利)。
4、請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說把鵲叫喜鵲的原因。
句式：因?yàn)轾o能()，所以人們把它叫()。
過渡：這正應(yīng)了一句俗語“喜鵲叫喳喳，喜事要上門”。喜鵲是人們對(duì)它的愛稱，一種表示愛的稱呼。但人們喜歡喜鵲不僅因?yàn)樗茴A(yù)兆吉祥，還有許多別的原因。請(qǐng)聽課文介紹。
三、整體感知，梳理課文。
1、聽課文錄音，看媒體：
2、齊讀課文：讀后回答第幾節(jié)節(jié)告訴了我們其中的原因?
3、指名讀第5節(jié)：其余學(xué)生思考哪幾點(diǎn)原因?讀后討論問題。
板書:體態(tài)優(yōu)美：
鳴聲清脆：
消滅害蟲：
教學(xué)生字“態(tài)”：齊讀“體態(tài)”，我們可以用拆字法理解，意思是“身體的姿態(tài)”
3、那么哪一節(jié)讓你知道了喜鵲體態(tài)優(yōu)美?
哪一節(jié)寫鳴聲清脆?
哪一節(jié)告訴你喜鵲能幫助人們消滅害蟲呢?
過渡：你們最想了解哪一方面內(nèi)容?(然后根據(jù)學(xué)生的需求決定先上哪一節(jié))。
四、熟讀課文了解內(nèi)容模仿說話(以下僅是預(yù)設(shè)，實(shí)際順序按學(xué)生需求生成)。
(一)體態(tài)優(yōu)美：
1、自讀第二節(jié)：用直線劃出寫喜鵲羽毛顏色的句子，用直線劃出寫喜鵲體態(tài)優(yōu)美的句子。
2、指名讀羽毛顏色的句子：其余生看圖指示。
學(xué)習(xí)生字“澤”，“光澤”我們可以聯(lián)系上下文理解，讀讀后半句，那就是“亮光”的意思。
理解“潔白無瑕”
3、指名讀體態(tài)優(yōu)美的句子：其余生看圖指示。
(1)這條長尾巴讓喜鵲顯得那么好看，但課文里不是用好看而用了哪個(gè)詞?“俊俏”
學(xué)習(xí)生字“俊俏”，“俏”要和“悄”區(qū)分。
(2)這條長尾巴還讓喜鵲顯得那么活潑，學(xué)習(xí)生字“潑”，注意不要和撥搞錯(cuò)。
4、齊讀第二節(jié)：
5、指名看圖介紹一下喜鵲的外貌和體態(tài)。
喜鵲全身的羽毛有()，頭、頸、背部和尾部是()，閃著油亮的()。雙肩和腹部()。喜鵲體態(tài)輕盈優(yōu)美。特別是()，使它顯得更加()。
過渡：你們說得非常美，然而喜鵲的'鳴聲更美，讓我們回到課文，聽聽喜鵲的鳴聲。
(二)鳴聲清脆：
1、女生讀第三節(jié)：思考，出示填空內(nèi)容。
()的春天，喜鵲的鳴聲傳送著()，帶來()。()的寒冬，喜鵲的鳴叫讓人感到()。
2、填空了解課文內(nèi)容：
3、學(xué)習(xí)生字：“煦”“勃”
(1)“煦”注意上下結(jié)構(gòu)?！安弊⒁庖惶帷?/p>
(2)理解“陽光和煦”：春天陽光和煦讓你感覺怎樣?(溫暖)“和煦”就是溫暖的意思。
理解“生機(jī)勃勃”：可讓孩子們想象春天萬物復(fù)蘇的情景。
過渡：喜鵲不僅鳴聲清脆，還能幫助人們消滅害蟲。
(三)消滅害蟲：
1、男生讀第四節(jié)：思考豐富什么意思?為什么說奇缺的食物豐富?
2、回答上述問題：
過渡：學(xué)到這我們更清楚人們喜歡喜鵲的原因了，再讀第5節(jié)。
(四)總結(jié)：
1、讀句子體會(huì)反問句語氣。
喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們?cè)跄懿幌矚g它呢?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。
2、哪句語氣更強(qiáng)?
3、讀一讀。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十九
教材分析:。
楊樹普遍生長于我國各地,《楊樹之歌》就是一首贊美楊樹的歌。全詩借贊美楊樹，贊美雖然普通，但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹。這首詩意境優(yōu)美，韻律強(qiáng)，用比較形象生動(dòng)的第一人稱述說，拉近了楊樹與人們之間的感情，使我們體會(huì)到人類與樹之間共生共息的密切關(guān)系。
三維目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有關(guān)生字的問題，并掌握方法，形成能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)楊樹默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，你們聽，老師給大家?guī)砹苏l的歌?(播放歌曲小白楊)。
2、不但小白楊會(huì)唱歌，大葉楊也喜歡唱歌，(板書：楊樹之歌)，今天，我們就來聽聽這首“楊樹之歌”。
二、在自主合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)生字。
1、齊讀課題《楊樹之歌》。
2、看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎?
可能會(huì)出現(xiàn)：什么樣的樹是楊樹?
楊樹在什么地方唱歌?
楊樹把歌唱給誰?
楊樹為什么唱歌?
3、同學(xué)們非常愿意動(dòng)腦筋，要想解答你們提出的問題，我們先要把課文讀通，認(rèn)識(shí)這課的生字朋友。
4、打開語文書，自己試著讀讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的生字。
5、聽讀課文(播放課件中課文的錄音)，聽到你剛才讀不準(zhǔn)的字音要留心，把讀音記住。
6、再讀一讀課文，把課文中不理解的詞語用“——”畫下來。
7、在小組內(nèi)交流解決不理解的詞語，小組內(nèi)解決不了的全班交流。(可能會(huì)出現(xiàn)：大葉楊、聊家常、悠閑這幾個(gè)詞不理解，在全班交流時(shí)，課件出示大葉楊的圖片。)。
8、課文中的詞理解了，這回請(qǐng)你們?cè)囍x一讀識(shí)字表中的生字，把讀的不熟的用“”畫下來。
9、同桌互相考一考生字表中的生字，考的時(shí)候要把同桌畫的字多考他幾遍，讓他記住。
10、以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)生字的問題，考考其它組的同學(xué)。
11、齊讀生字。
三、感受大葉楊與人類的關(guān)系。
1、喜歡大葉楊的歌嗎?自己讀讀課文，把你喜歡的詞或句子畫下來。
2、說說通過讀課文，你剛才提出的問題能解答了嗎?有沒有還解答不了的問題?
3、其實(shí)在我們的生活中，還有許多像楊樹一樣雖然普通，但默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹，就像剛才我們聽的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣，樹還有什么用處呢?我們一起來讀一讀p27的《記住》。
4、說說你通過學(xué)習(xí)《楊樹之歌》和《記住》你知道了什么?是啊，請(qǐng)你們記住，樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要愛護(hù)它。
二年級(jí)教學(xué)教案篇二十
奇異的樹(想象畫)。
教學(xué)目的：
1.初步學(xué)習(xí)想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。
二，講授新課：1.啟發(fā)談話：本課以“奇異的樹”為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛，運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的，獨(dú)特的心中之樹。(板書課題)。
2.讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個(gè)共同的特點(diǎn)，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細(xì)下祖，從主干中分出的枝干就比較細(xì)，而且越分越細(xì)，成為枝條。枝條上長葉子，許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個(gè)規(guī)律，畫樹就不難了。
奇異的樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵“樹”，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品，每張都有自己的奇異之處。《五彩樹》中畫了一棵能長出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹?！痘驑洹芬环巧衿妫棉D(zhuǎn)基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長各種不同的水果外，還可以長玩具，放音樂，甚至長出長辮子，就像一個(gè)小女孩似的，穿上花裙子，跳著長繩玩呢。
二.,作畫步驟:(1)先劃出樹的基本形。(2)添畫出樹上的東西，還有四周的環(huán)境和背景。(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色?？纯凑l的畫最新奇，誰畫得最漂亮。
三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四，進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
二年級(jí)教學(xué)教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫等11個(gè)生字。
2、運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法識(shí)記生字。
4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生知道，同樣一個(gè)字，改變其中的一筆，字義就截然不同。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，
二、學(xué)習(xí)生字。
2、先出示要與本課生字比較認(rèn)識(shí)的熟字。
刀、土、開、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風(fēng)。
3、在復(fù)習(xí)熟字的基礎(chǔ)上比較與本課要學(xué)的生字有什么不同。
4、通過比較字形字意使同學(xué)們記住本課生字的讀音，領(lǐng)讀，指名讀，小組讀，同桌互相讀。
三、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看井字的演變過程，字理識(shí)字。
四、學(xué)生總結(jié)本課生字的特點(diǎn)。
五、小結(jié)。
在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，同樣的字如果不細(xì)心觀察，弄錯(cuò)某一個(gè)筆畫，那么字義就會(huì)千差萬別，也會(huì)鬧出笑話，故同學(xué)們應(yīng)記住每個(gè)字的正確寫法。
六、作業(yè)。
收集和本課相似的字，比一比看誰收集得多。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、通過游戲記住字。
2、各種形式讀生字。
二、指導(dǎo)寫字。
1、注意入字的筆順，第二筆是長捺。
2、注意。
3、此字的筆順，最后一筆是豎彎鉤。
4、注意甩字的第一筆是豎撇，最后一筆是豎彎鉤。
5、注意爪字的第三筆是豎。
三、課后練習(xí)。
讀一讀，寫一寫。
用各種方法讀：領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
四、作業(yè)。
用虛宮格寫生字。
二年級(jí)教學(xué)教案篇二十二
德育目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，了解年的故事，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)的字。
能力目標(biāo)：正確有感情的朗讀課文，能簡單概括地?cái)⑹稣n文故事。
掌握本課的生字，正確、有感情朗讀課文。
了解我國過年的一些風(fēng)俗習(xí)慣及“過年”由來的民間說法，從而認(rèn)識(shí)到我國古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢。
字卡，教學(xué)課件。
2課時(shí)。
一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”“俗”“代”四個(gè)字。
播放過年時(shí)貼對(duì)子、放鞭炮等熱鬧的場面。師問：同學(xué)們，看到這段錄像，你們能想到什么時(shí)候的場景?生匯報(bào)：過年的時(shí)候，放鞭炮，貼春聯(lián)等。引出“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”三個(gè)字。(師貼字卡)。
貼：學(xué)生出字謎識(shí)記：獨(dú)占錢財(cái)(貝本義是錢財(cái))。
教師演示往黑板上貼字卡的過程，引出粘貼這個(gè)詞。
要求同桌之間貼近點(diǎn)，引出貼的另一個(gè)意思：靠近。
聯(lián)：讓學(xué)生用手捂上耳朵，聯(lián)想一下家里過年的場面。
團(tuán)：給出口，加字變新字：國、園、圓、困等。
組詞：團(tuán)體、團(tuán)結(jié)。用團(tuán)結(jié)說一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。
團(tuán)用作量詞：一團(tuán)(毛線)。
團(tuán)團(tuán)圍坐、團(tuán)團(tuán)圓圓。
同學(xué)們，每到春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶都張燈結(jié)彩，貼春聯(lián)、放鞭炮，全家人團(tuán)圓在一起，歡歡喜喜地過大年。這種風(fēng)俗，一代又一代地流傳下來。我們來看“俗”和“代”這兩個(gè)生字寶寶。
俗：用講故事方法識(shí)記：在山谷里有一個(gè)村莊，一個(gè)人來到這個(gè)村莊后就入鄉(xiāng)隨俗了。引出風(fēng)俗、習(xí)俗。
俗的另一個(gè)意思：大眾化的，最通行的。俗語=俗話。
爺爺、爸爸和你叫?生：祖孫三代。
過年的習(xí)俗一直流傳至今，我們每個(gè)人都盼望著過年，那你們知道嗎?關(guān)于過年啊，還有一個(gè)古老的傳說呢，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《年的故事》吧。(師板書課題)。
學(xué)生齊讀課題。
二、朗讀課文。
教師配樂范讀課文。要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀文，邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字寶寶。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段。
提問“年”在古代的時(shí)候指什么?生：兇猛的野獸。
學(xué)習(xí)“兇”“野”“獸”。
兇：數(shù)筆劃識(shí)記。結(jié)構(gòu)：半包圍。筆順：
野獸：指家畜以外的獸類，天性兇猛，尤其指野生的哺乳動(dòng)物。
師出事動(dòng)物的圖片(小貓、小狗、老虎、獅子、企鵝、駱駝、豹)請(qǐng)學(xué)生從中挑出真正的野獸。
野：注意讀音是整體認(rèn)讀音節(jié)。
組詞：田野、原野。白居易的《賦得古原草送別》中的詩句：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
獸:記字形，上象耳，中象頭，下象腳踩地。讀音是翹舌音。
知道了年是一種兇猛的野獸，那它長什么樣子呢?又什么特點(diǎn)?引出吼。
吼：讓學(xué)生大吼一聲。吼叫，狂風(fēng)怒吼。
指導(dǎo)朗讀第一段：“它長著獅子頭，牛身子，生氣時(shí)大吼一聲，地動(dòng)山搖?！辈浑y想象年的兇猛的樣子，(播放年的flash課件)要求大家在讀的時(shí)候要讀得夸張些，突出年的兇猛、吼和地動(dòng)山搖。
全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)二、三自然段。
如此兇猛可怕的野獸，人們?yōu)槭裁匆退鞫窢幠?怎樣斗爭的?結(jié)果怎樣?(課件出示問題)。
用自己喜歡的方式讀文后，同桌討論問題。
學(xué)生匯報(bào)問題后，師出示“缺”“莊”“漸”“敲”“扭”“逃”的字卡。學(xué)生小組合作集中學(xué)習(xí)6個(gè)生字。
缺：換一換方法識(shí)記“缸”。擴(kuò)詞：完美無缺，缺一不可，缺點(diǎn)(造句)。
莊：字謎：廣闊的土地。讀音，擴(kuò)詞：莊稼、村莊、莊嚴(yán)。
漸：漸漸地意思是一點(diǎn)一點(diǎn)地，一步一步地。(造句)同義詞：慢慢地。
敲：拿小棍做敲的動(dòng)作。形聲字：高表音，象手(又)拿小棍輕擊的樣子。
敲打、aabb(敲敲打打)。
扭：做動(dòng)作，扭頭。區(qū)分：紐扣、電鈕。俗語：強(qiáng)扭的.瓜不甜。
逃：字族識(shí)字，兆字家族：挑、跳、桃。
指導(dǎo)朗讀二三段。
“這一次‘年’又竄進(jìn)村莊，一看到這些，嚇得扭頭就跑，逃進(jìn)深山，再也不敢出來了。”這主要寫了“年”逃跑時(shí)的樣子。在朗讀的時(shí)候，語速要加快一些，突出又、看、嚇、扭、逃、再這幾個(gè)字，讀出年逃跑時(shí)的狼狽。
男女生比賽讀，選兩名代表。
五、學(xué)習(xí)四自然段。
孩子們，古代的勞動(dòng)人用自己的勇敢和智慧戰(zhàn)勝了兇猛的野獸“年”。我們應(yīng)該為他們驕傲，為他們自豪。后來為了紀(jì)念勝利……齊讀最后一自然段。
六、師指讀生字，生開火車拼讀，組詞。
七、字寶寶大家都會(huì)了，相信你們一定能把課文讀得更好，指名讀文。
八、寫字指導(dǎo)。
食：書寫時(shí)要注意人字的撇捺要寫得舒展，最后一筆是點(diǎn)。
兇：的書寫要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它在虛宮格中的位置，要把字寫得勻稱美觀。
九、課件出示詞(爆竹詞卡)，指名讀，正確后發(fā)出爆竹聲。
十、小結(jié)：
年的故事同學(xué)們都了解了，老師希望你們能把這個(gè)故事，在大年三十的晚上，講給你得爸爸媽媽聽。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16889291.html】
