作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
幼兒園小班說課稿和教案篇一
本次活動是針對小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學探索活動。對數(shù)量的感知是數(shù)學中最基礎的知識,也使幼兒開始積累數(shù)學的感性經(jīng)驗首先遇到的問題之一，幼兒掌握數(shù)概念是一個比較復雜的過程，幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計數(shù)開始的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計數(shù)是非常重要的。
本次活動的設計，我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學的模式，將數(shù)學與游戲進行整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣"這一要求，我創(chuàng)設了一個充滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動探索。基于以上分析，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動目標。
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學習手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)。
2、學習按照數(shù)量對應擺設物體，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。
3、大膽思考與嘗試，增強動手操作能力。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗：有點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學基礎以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：火車頭模型一個，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。
3、環(huán)境準備：布置一個數(shù)學城堡
教學重難點
1、重點：教師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數(shù)，生動、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動且注意不集中，需要教師的引導與時常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。
2、難點：小班幼兒常常不能正確點數(shù)實物，教師通過各種感官和邊出示實物邊數(shù)的方法，學習手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。
1、游戲法。
游戲是幼兒園教學的靈魂，在教學中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本次活動的過程中，我堅持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來開展教學，如教師以游戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學城堡，引導幼兒幫助數(shù)學老爺爺整理房間，開火車帶孩子們離開等等。
2、情境教學法。
由于數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性，以及幼兒對生活和周圍的事物感興趣但注意力不宜持久、容易分散的特點，我選擇了設計情境激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。通過設定一個"數(shù)字城堡"的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探索數(shù)量的奧秘。
3、操作法。
活動中，我為幼兒準備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過將不同數(shù)量的花插進標有相同數(shù)量的標簽的花瓶上，通過點數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動手感知數(shù)量的存在，從而更好地建立數(shù)量的概念。
1、開火車到數(shù)學城堡去玩
首先教師邀請幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學城堡去玩，請小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請幼兒手口一致地點數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設計把對點數(shù)的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習了點數(shù)。
2、參觀數(shù)學城堡
伴隨著《火車開了》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學城堡。接著教師提出問題：請小朋友們下車，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過目測及觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設計是依據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設童話情境，以參觀數(shù)學城堡的形式引起幼兒參與活動的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點數(shù)物品，使幼兒在輕松快樂的情境中自主學習，為孩子們下一步的點數(shù)做好鋪墊。
3、做客數(shù)學城堡
這個環(huán)節(jié)中，教師請幼兒觀察出有幾張桌子，并請幼兒根據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，教師再根據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進行檢查和調(diào)整。接著，教師以神秘的口吻說："在這個城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小朋友來做客，可開心了。他說要跟我們小朋友玩數(shù)字游戲"。教師通過游戲引導幼兒根據(jù)花瓶上的標簽的提醒，給花瓶插上數(shù)量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標簽的籃子里。讓幼兒在觀察的基礎反復練習點數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時候教師把相應的數(shù)字卡片貼在黑板上。最后每個幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個小糖果作為獎勵，而5個小糖果需要幼兒自己手口一致地取。
4、開火車帶小朋友回幼兒園
在最后一個環(huán)節(jié)，教師請小朋友乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車，每節(jié)車廂只能乘坐5個小朋友。
本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應，但目標不同，讓幼兒從開始部分的點數(shù)落腳到最后的數(shù)物對應，有層次，有梯度。讓孩子們對數(shù)字5進行了鞏固練習。
幼兒園小班說課稿和教案篇二
（一）、教材分析及處理
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動中的一則，是以看圖說話為主的故事活動。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美，情節(jié)生動有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也符合其發(fā)展水平和認知能力，同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教材處理：由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面，利于幼兒直觀欣賞。
（二）、活動目標
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和目標的三個層次，我為本次活動制定了以下三大目標：
1、知識目標：能通過觀賞電視圖片，加深幼兒對小熊和水果屋的認識；
學習用“紅紅的xx，黃黃的xx，紫紫xx”等來描述自己看到的水果。
2、情感目標：能在老師的引導與提示下，能勇敢或者簡單說出自己的想法；
能通過與老師及其他幼兒的互動感受集體活動的快樂；
能通過老師的夸獎與肯定感受成功的經(jīng)驗與喜悅。
3、能力目標：能專心的聽老師講課，積極地參與集體活動，大膽想象故事情節(jié)；
能通過老師提示明白故事內(nèi)容，并能簡單口述故事大概內(nèi)容。
（三）、重點和難點分析
根據(jù)小班幼兒的年齡特點及活動目標，我確定了本次活動的重點和難點。
重點：會用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果.
難點：在老師的幫助與提示下，能簡單說出自己的想法。
(四)、活動準備
本次活動我準備的教具有：
1、《水果屋》主題圖片―通過u盤在電視機里展示。
2、卡紙做的圖片（蘋果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。
3、幼兒用書
4、紙箱一個
本次活動的主題是一個故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準備選用以下的教學方法：
（一）、觀察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來讓幼兒欣賞。
（二）、提問法：通過欣賞圖片，老師提問幼兒有關(guān)問題，通過幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。
（三）、表演法：為了更形象的傳達故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車的動作、推車的動作，讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學過程當中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個活動加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗。
以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。
本次涉及到的學法有：
1、觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。
2、問答法：通過思考回答老師的一個個問題，得到答案。
3、體驗法：通過感情的遷移，體驗勞動帶來的成就感和樂趣。
根據(jù)小班的教學大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設計了以下的活動過程：
（一）師幼談話導入主題
“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”
【這一環(huán)節(jié)中請孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己喜歡吃的水果，自然地過渡到下一環(huán)節(jié)?！?/p>
（二）、其次，出示實物水果和課件水果屋，通過老師提問和幼兒回答，初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”
2、“小朋友誰能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰的.呢？”我，我……
別著急，聽老師講完這個故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。
（三）、初步欣賞故事
【通過提問激起孩子聽故事的興趣。】
（1）師幼共同講述故事
5、游戲：建造水果屋。
“孩子們，來，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個水果屋吧！”為每個幼兒準備一個水果圖片，引導幼兒用卡紙圖片邊建造邊說：“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時加入鼓勵用語，激發(fā)幼兒成就感”
6、活動結(jié)束
“今天小朋友不僅學會了講《水果屋》這個故事，而且還建造了一個水果屋。小朋友真能干，回到家里看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢！
7、活動延伸
活動結(jié)束，我們并不能告一個段落。接下來，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學到的知識，讓家長也感受到幼兒成長的喜悅。所以我會布置一個小小的任務給幼兒。
如：明天，老師要問爸爸媽媽哪個小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了，就是老師最喜歡的小朋友。
最后，謝謝大家的傾聽。
幼兒園小班說課稿和教案篇三
本活動選自省編教材小班上學期活動《我的小手和小腳》.我班幼兒剛剛?cè)雸@兩個月,年齡大多為三歲左右,通過之前活動幼兒已認識了小手和小腳,也初步知道怎樣保護小手和小腳.為了幼兒能更加協(xié)調(diào)靈活的運用小手和小腳做游戲,并在游戲中獲得快樂,在選材時，我參照《教育教學活動計劃安排建議表》, 根據(jù)我班幼兒身心發(fā)展特點和現(xiàn)有發(fā)展水平，結(jié)合《綱要》中 “在探索中求知，在活動中發(fā)展.” 的要求，我設計了小手小腳動起來的游戲活動。
本活動的重點為喜歡玩有關(guān)小手和小腳的游戲，通過游戲體驗快樂. 難點為運用小手和小腳協(xié)調(diào)靈活的做游戲.
游戲是幼兒最重要的活動形式，又是兒童的一種創(chuàng)造性活動.
根據(jù)幼兒年齡特點和現(xiàn)有發(fā)展水平，特制訂活動的目標為:
1.情感目標:喜歡玩有關(guān)小手和小腳的游戲,在游戲中體驗快樂.
2.認知能力目標:運用小手和小腳協(xié)調(diào)靈活的做游戲.
上述目標的設定我考慮到了三歲幼兒情緒特點和認知水平，以游戲激發(fā)幼兒愉快的情緒體驗，并賦予一定的認知任務，將愉快、學習、能力獲得融為一體，使幼兒在生活、游戲中習得知識和技能。
環(huán)境是產(chǎn)生互動的容器,具有教育性價值,由幼兒自主控制活動是游戲的最內(nèi)在本質(zhì).“活動準備”本身也是教育過程，環(huán)境創(chuàng)設、游戲所需材料、知識基礎都應該成為教師活動之前的必修課，為達到目標,完成內(nèi)容,我做了以下準備工作:
1、環(huán)境創(chuàng)設：開放益智區(qū),提供手勢圖片.開放戶外操作區(qū),提供按摩球.皮球等。
2、物質(zhì)準備:音樂.錄音機.照相機. 電腦. 實物投影儀. 顏料。
3、知識準備: 幼兒已認識了小手和小腳.初步知道怎樣保護小手和小腳。
艾里克森指出：促進幼兒自主性和主動性的發(fā)展，是早期教育的基本任務。本活動中采用了多媒體教學法，示范法，引導發(fā)現(xiàn)法等教學方法, 運用了游戲，自主探究等學法，讓幼兒體驗在玩中學的快樂。教師應做幼兒活動的引導者、支持者與幫助者。
本活動為了達到上述活動目標，設計了四個環(huán)節(jié):
1.用小手小腳律動，導入活動。
2.幼兒分組活動，教師適時指導。
3.展示活動照片，體驗分享樂趣。
4.活動擴展，手腳印畫。
1. 小手小腳律動,導入活動：
我是這樣說的:”小朋友,讓我們一起來活動活動自己的小手小腳!”(放音樂演示) 這個律動能鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)靈活性,音樂節(jié)奏感很強,幼兒很喜歡做,所以興趣很快被調(diào)動起來。
2. 幼兒分組活動,教師適時指導：
這一環(huán)節(jié)我是這樣提問的:“小朋友都有一雙靈巧的手和一對靈活的腳，我們一起用小手和小腳做游戲好嗎？”“老師給小朋友準備了好玩的手指游戲和小腳游戲,請小朋友選擇你喜歡的游戲?！?幼兒分成兩組進行活動,兩名教師分組教學。
我指導益智區(qū)幼兒手指游戲,幼兒通過提供的手勢圖片自主的進行模仿操作,對能力差的幼兒適時的進行指導,并用有趣的語言鼓勵幼兒,如:"寶寶的小手真靈巧,變成了小螃蟹!"當幼兒模仿操作結(jié)束時,我以我的小烏龜?shù)氖种竷焊栉變旱淖⒁?示范),幼兒很喜歡這個手指游戲,小手都跟著我動起來,其中的響聲詞嘣幼兒很喜歡模仿,小手也隨著兒歌內(nèi)容一伸一縮動了起來。
另一名教師指導戶外操作區(qū)幼兒游戲，幼兒光小腳丫走觸覺道，玩皮球,用觸覺球互相按摩小手小腳。
《綱要》中倡導幼兒自主的學習，提倡預設課程和生成課程的有機結(jié)合。我充分考慮了這一點，以幼兒為主體，讓幼兒自己選擇活動的形式.其中的手指游戲我的小烏龜是已預設的課程，玩皮球游戲幼兒會生成很多種玩法,我所提供的觸覺道可以走也可以爬.幼兒游戲時我用照相機記錄了他們活動時的精彩瞬間。
3. 展示活動照片,體驗分享樂趣：
這個環(huán)節(jié)用電腦展覽活動照片,當幼兒看到自己或同伴時很興奮，滔滔不絕的介紹著自己在做什么,大家在分享中得到了快樂的情緒體驗.這時候音樂響起,幼兒與我跳起舞來 (放音樂演示)， 幼兒的情感在舞蹈中再次得到釋放.活動達到高潮。
4. 活動擴展,小手印畫：
激發(fā)興趣需要貫穿于活動的始終,在活動的結(jié)束階段要把幼兒的興趣延展到對新活動的需求和期待，我手涂顏料在實物投影儀上印出一個小腳印來，幼兒看到小手還可以印畫,好奇心和求知欲再次被激發(fā),為生成下一次活動做好了準備。
幼兒園教育以游戲為基本活動，其根本目的是通過促進幼兒主體性的發(fā)展來帶動幼兒身心各方面的發(fā)展。本活動完成了教育目標,內(nèi)容適合我班幼兒身心發(fā)展特點和現(xiàn)有發(fā)展水平。手勢圖片的提供及手指游戲《我的小烏龜》,讓幼兒小手動起來,促進了手的協(xié)調(diào)靈活性。觸覺道的提供讓幼兒的小腳動起來,使幼兒大動作得到發(fā)展。按摩球讓幼兒初步體驗了合作的樂趣，皮球的玩法多種多樣,幼兒盡情的變換,小手小腳都動了起來?；顒又羞\用的音樂元素，給幼兒藝術(shù)表現(xiàn)提供了機會,使幼兒的情感得到釋放。本活動體現(xiàn)了課程的整合性及各領(lǐng)域的相互滲透,教學形式充分尊重了幼兒，真正做到了角色轉(zhuǎn)換，通過照相機記錄的形式幼兒分享了小手和小腳的游戲經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒的思維。小手印畫起到了拋磚引玉的作用，為生成下一個有趣的活動做好了準備。在活動中幼兒通過與環(huán)境材料的相互作用,在自主探索中不僅感受到了快樂，各方面能力也得到了不同程度的發(fā)展。活動中的不足:幼兒動作的協(xié)調(diào)性和美感還需加強。
幼兒園小班說課稿和教案篇四
《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班下學期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠遠超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系，鄰居之間也不如四合院里來得融洽?？舌従?，是在我們社會生活中必不可少的成員。俗話說“遠親不如近鄰”，鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個故事就表現(xiàn)了一個名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準備跳蚤市場的熱鬧場面，非常愉快和溫馨。對于小班幼兒來說，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。
《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。因此此活動通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言和社會領(lǐng)域的學習。
《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，理解“鄰居”的含義。
2、能力上：積極參與故事內(nèi)容的討論，嘗試講述故事中的主要情節(jié)。
3、情感上：喜歡安靜的傾聽故事，感受鄰居之間友好相處的樂趣。
目標中提到：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，體驗鄰里間愉快相處的溫馨和帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。
為了更好地服務于本次的活動目標，使幼兒更自然的融入到這個故事的角色中，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、物質(zhì)上的準備
（1）孩子生理和心理機能發(fā)展雖然還很稚嫩，生活經(jīng)驗少，但對周圍的世界充滿濃厚的興趣。他們的思維是直覺行動，有意注意的時間短，喜愛有動感、有聲音的情景畫面，常常依賴于實物和情境在游戲中模仿學習和探索，從中獲得經(jīng)驗。特別是小班的孩子還常常給認識的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推進互動的頻率和效率，使幼兒在聽故事時能更加直觀更喜歡聽故事也更容易理解故事內(nèi)容。
（2）新《綱要》中指出幼兒語言教育要利用圖書、繪畫和其他方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能。所以給孩子們準備了幼兒用書。
（3）音樂是為了進一步豐富故事場景。
2、經(jīng)驗準備
家長幫助幼兒認識自家附近的鄰居。
教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、談話法、提問法、課件演示法等。
i.情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。
ii.引導發(fā)現(xiàn)法：小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內(nèi)容，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
iii、談話法：《綱要》中指出幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
iiii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
七、說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、歸納聯(lián)系法等學習方法。
i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀察生動圖畫邊聽故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗。正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、情景導入，興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。（展示課件）孤單的小兔要搬家，請小朋友幫忙，引出課題《小蘋果的鄰居》，激發(fā)幼兒討論并認真聽故事的興趣。
這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：
1）小兔為什么想要搬家呢？（引發(fā)幼兒討論）
2）小朋友住在什么樣的地方呢？（展示課件）
3）你有鄰居嗎？（這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居，從中體會鄰居間相處給大家?guī)淼目鞓罚?/p>
這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
2、完整傾聽故事。（展示課件）
我們反發(fā)展幼兒的語言表達能力作為語言教學的主要目標學里包括兩方面的內(nèi)容，即“聽”“說”其中學會聽是最重要的，因為幼兒首先要會認真地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人是怎樣表達的，然后才會自己運用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意性，所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動的特點能夠更好的滿足幼兒個體需要或者能激起強烈情緒體驗，更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場”開拓孩子的眼界，也容易自然而然地讓幼兒記住所聽的內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)打下基礎，做好鋪墊。
3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié)，同時我還運用了提問法，例如：小蘋果樓上住了誰，在干什么？（展示課件）她的家對面住著誰？在干什么？（展示課件）你去過這樣的地方嗎？（展示課件）你知道這是干什么的嗎？引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。
通過教師的導語：“小蘋果”請小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個環(huán)節(jié)是與本次活動的第一個環(huán)節(jié)相呼應的。這樣能激發(fā)幼兒再次認真閱讀圖畫故事，并通過再次閱讀激發(fā)幼兒的講述活動。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。
本次活動可以延伸到語言角說說我和鄰居的有趣的事、社會小實踐《小小跳蚤市場》
俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉焓状螌W習自己制作ppt展示活動肯定存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我今后的教學實踐得以進步成長！謝謝！
幼兒園小班說課稿和教案篇五
各位領(lǐng)導，各位同行姐妹，大家早上好！今天我說課的題目是小班語言活動《有禮貌的寶寶》。
一、 說設計意圖
二、 說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際情況為依據(jù)，此活動的目標是；1、初步養(yǎng)成禮貌習慣，會說“您好、謝謝、再見”。2、愿意做個講禮貌的好孩子。根據(jù)目標我們把重點定位于：初步養(yǎng)成禮貌習慣，會說“您好、謝謝、再見”?；顒与y點是培養(yǎng)幼兒愿意做個講禮貌的好孩子。通過探索發(fā)現(xiàn)，多媒體課件，游戲體驗，使活動得到深化。
三、 說活動準備
為順利完成以上目標，為此我們作了如下活動準備：
1、 知識準備：
幼兒來園或離園會主動和老師打招呼。
2、 材料準備：
多媒體課件（內(nèi)容是設計的短小情結(jié)）
四、 說教法
和需要的支配。通過直觀法這時讓幼兒交流討論是個很好的時機。4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本活動最一個環(huán)節(jié)中我就引導幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶，共同體驗合作的快樂。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進行引導或表演好的進行表揚。
五、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升化情感，本活動幼兒采用的學法有：1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。2、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的口語能力得到發(fā)展。3、游戲體驗法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。采用游戲體驗法，是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。
六、說活動過程
根據(jù)我班幼兒年齡特點，知識掌握程度為由，我從—談話導入—出示多媒體課件，激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗。
一談話導入
一開始我就與幼兒談話：誰來幼兒園最有禮貌？誰想做有禮貌的寶寶？引發(fā)幼兒學習的欲望。
二出示多媒體課件，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，出示多媒體課件內(nèi)容是設計表現(xiàn)禮貌的短小情結(jié)引起幼兒學習的興趣。讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過程中，教師提問：寶寶在干什么？將幼兒的注意力集中到活動中來。
三自由探索討論
根據(jù)幼兒好奇心強特點，讓幼兒觀看課件后，在這環(huán)節(jié)中，我作為引導者、合作者、支持者。讓幼兒動腦想一想，看一看，說一說。發(fā)生了什么事？他們都說了些什么？自然而然的讓他們學說“您好、謝謝、再見”。
四游戲體驗法：
通過學會說“您好、謝謝、再見”之后，讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進行對話游戲，這時老師給有禮貌的寶寶及時表揚，能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒愿意做個有禮貌的寶寶。
五家園同步
活動結(jié)束后，要求教師和家長，在日常生活中要隨時提醒幼兒，教育幼兒說一些禮貌用語。
幼兒園小班說課稿和教案篇六
這是南京師范大學出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動活動，活動當時正值“六一”期間，也剛好是我們最近正在進行的話題“六一”兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動是小班幼兒非常喜歡的一種活動，《綱要》中指出，在韻律活動中，小班幼兒重點根據(jù)音樂做上肢或下肢的簡單基本動作和模仿動作，跳簡單的集體舞蹈。
這個《開火車》是一個邀請舞的游戲，小班幼兒喜歡游戲，在游戲中，可以充分調(diào)動幼兒的積極性，同時能夠體驗到與同伴游戲的快樂。而在之前的早操中，我們小班年級組也曾經(jīng)做過《開火車》的律動活動，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對于開火車的活動非常感興趣，每次做到開火車的律動時興致都特別高，幼兒對于開火車的相關(guān)動作也有了一定的了解，這也為今天的《開火車》活動累積了一定的經(jīng)驗。
《開火車》一直以來是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式，在活動中一方面感受了游戲的樂趣，另一方面也體驗了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動中的積極參與性。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》中明確提出，目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，將目標定為以下幾點：
1.學習模仿動作“開火車”，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。
這一條目標主要注重幼兒的動作發(fā)展，讓幼兒熟悉“開火車”的動作，并且能夠根據(jù)音樂模仿開火車的動作，在開火車的動作中最主要的動作就是小跑步，在掌握了此項技能之后，再去進行之后的游戲。
2.借助游戲的情境，了解邀請舞的動作及其轉(zhuǎn)換，初步明確“火車頭”和“車廂”所做的相同和不同動作。
這一條目標是在第一條目標幼兒掌握開火車的動作的基礎上，進行邀請舞的游戲。在這條目標中，對于幼兒的動作技能又有了更進一步的提升，加大了動作的難度。
3.知道尋找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的快樂。
這是一條情感目標，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動中“用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個過程中體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，而不應該把幼兒對于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。
這節(jié)活動的重點是讓幼兒了解邀請舞的動作和規(guī)則，了解《開火車》這一邀請舞的順序：即開火車--招手邀請--跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個動作中，我覺得對于幼兒來說比較難的就是“跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向”這一動作的部分，這也是本次活動的難點部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時，車頭與后面當車廂的幼兒要同時向后跳轉(zhuǎn)180度，當車廂的幼兒越多，這個動作就越困難，因此在這個部分，也需要教師更多的指導與提示。
1.知識經(jīng)驗的準備：活動前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有《開火車》的律動，因此幼兒對于開火車的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。
一、活動過程的設計。
1.活動進場：在活動之前，我讓幼兒開小汽車進入活動室，為今天的開火車的游戲做一個小小的鋪墊。由于這是一個音樂活動，因此在過程中我也強調(diào)音樂，幼兒開小汽車進場時，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開始開汽車。
2.復習歌曲：復習歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復習的基礎上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對歌曲的理解，同時也為接下來的提問做了鋪墊。
3.創(chuàng)編開火車的動作：在這個部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動作，提煉出其中比較典型的動作，引導幼兒重點去觀察手臂和腳的動作，注意手和腳的一起動作，并且?guī)椭變悍治鰟幼鞯暮x，創(chuàng)編好以后，讓幼兒根據(jù)教師的哼唱，集體做開火車的動作，對音樂的旋律有一個初步的認識。
4.學習邀請舞《開火車》：這部分就是本次活動的重點，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒有相關(guān)的經(jīng)驗積累，所以在講解規(guī)則的這部分，就需要特別的注意。我并沒有刻意的去講解規(guī)則，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對于游戲中需要注意的部分做重點的講解。在示范的過程中，引導幼兒注意觀察動作變換的部分。在整個過程中，讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對于游戲的規(guī)則和玩法也就有了進一步的了解。接下來就讓幼兒自己游戲，教師在旁邊做觀察與指導，在動作轉(zhuǎn)換時做一定的語言提示，在這個過程中，也使所有幼兒都參與到游戲當中。最后，幼兒開著火車走出活動室，整個活動也在游戲中結(jié)束。從始至終，都以游戲的形式貫穿活動。
在活動進行過程中我還有很多的不足，活動中的難點“原地跳轉(zhuǎn)180度”還沒有很好的解決，當參加游戲的幼兒比較多的時候，還是比較困難。除此之外，由于活動時間的原因，整個游戲只進行了一遍，幼兒的興趣都很高，似乎還都有些意猶未盡，因此今后我也將把這個活動延伸到日常的游戲當中。
幼兒園小班說課稿和教案篇七
1、認識紅色
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣
3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力
箱子、紅色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花
1、直接導入
今天老師給小朋友們帶來一個神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？
2、摸一摸
教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實物，引導幼兒說出紅色。
老師想請表現(xiàn)最棒的小朋友也來摸一摸（教師強調(diào)規(guī)則）
幼兒游戲：：讓一幼兒摸出實物，并引導說出紅色。（游戲重復四次）
3、變一變
師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們準備好了嗎？魔術(shù)開始咯?。ǚ乓魳罚鍪就米樱?/p>
1、拿出不是紅色的兔子。
問：這是紅兔子嗎？（重復兩次）
2、第三次變出紅色的兔子。
小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。
4、給紅兔寶寶找家
師：我的紅兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！
幼兒游戲（播放音樂）
師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！
幼兒游戲
今天我們認識了紅色寶寶，真開心，現(xiàn)在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。
幼兒園小班說課稿和教案篇八
小班數(shù)學說課稿《餅干商店》適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，在制定活動目標時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導綱要》對數(shù)學領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則，快來看看幼兒園小班數(shù)學說課稿《餅干商店》教案吧。
我設計的小班數(shù)學活動《餅干商店》，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內(nèi)容，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發(fā)展。
在活動內(nèi)容的選擇上，注意了數(shù)學知識的系統(tǒng)性，符合幼兒的認識規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合。
我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點；數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性的特點；并考慮到數(shù)學學科的'特點；幼兒的認知特點，選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學習的興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。
在制定活動目標時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導綱要》對數(shù)學領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
在活動的準備材料中，我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。
幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上，根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。
幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導幼兒從這兩方面觀察圖形標記。
以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學過程，激發(fā)了幼兒的學習積極性。其次，考慮到小班幼兒認識幾何圖形的特點，從圖形與標記匹配，引導幼兒認識幾何圖形，以減低幼兒的學習難度。同時，通過指認的形式，幫助幼兒復習鞏固對正方形、圓形、三角形的認識。在區(qū)別三種圖形時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導幼兒的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時，要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動中，讓幼兒講一講買了什么餅干，有的幼兒說買了紅餅干，有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎上，教師作出了小結(jié)，并引導幼兒從形狀、顏色兩個方面同時進行表述，在送餅干的活動中，在肯定幼兒按標記的形狀或顏色匹配的同時，進一步引導幼兒根據(jù)標記同時，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了幼兒的思維。
針對買餅干的要求，作四個層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求參與活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。
活動最后的“設計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習作示范。我為幼兒準備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓幼兒在拼拼、畫畫，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學活動與自主自學的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個別練習的機會。
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