編寫教案需要考慮學生的實際情況和認知水平。教案需要根據(jù)不同的課程目標和教學內(nèi)容，確定適當?shù)慕虒W策略。如果你需要一份優(yōu)秀的教案，這里有一些范例可以供你參考。
頓的認識教案參考篇一
教學重點。
掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高．。
教學難點。
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．。
教學過程。
一、復習引入．。
1、教師談話：我們已學過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？
（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）。
2、出示下面的實物．。
教師提問：這些物體是什么形狀的呢？
引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體，今天先學習對長方體的認識．。
頓的認識教案參考篇二
2．使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系．。
3．初步學會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學生的作圖能力．。
4．培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力．。
教學重點。
理解和掌握圓的特征，學會用圓規(guī)畫圓的方法．。
教學難點。
理解圓上的概念，歸納圓的特征．。
教學過程。
一、復習舊知。
（一）教師提問：我們已經(jīng)學過哪些平面幾何圖形？
長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形。
（二）談話引入：今天我們繼續(xù)學習一個新的幾何圖形．。
二、教學新課。
（一）圓的形成過程。
2．教師提問。
（1）明明拉著繩子圍著教師走動，他的位置發(fā)生了變化，但是有一點是沒有變的，你知道嗎？（明明和教師的距離沒有變化）。
（2）老師的位置在哪里？（引出圓心）。
（二）聯(lián)系實際。
生活中的圓形物體處處可見，你能舉一些例子嗎？
（三）畫圓。
1．介紹圓規(guī)的歷史．。
2．教師介紹畫圓步驟。
（1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離；
（2）把有針尖的一只腳定在一點上；這個點就是圓心，用字母o來表示．。
（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周．。
3．教師強調(diào)。
（1）圓規(guī)兩腳距離不能變；
（2）重心放在針尖一腳上；
（3）起點和終點要重合．。
4．學生練習。
（1）學生在教師的帶領(lǐng)下畫圓。
（2）學生自己練習畫圓。
（3）學生按要求畫圓（兩腳間距離為3厘米）。
（四）認識半徑、直徑和兩者間的關(guān)系．。
1．認識半徑：教師在圓內(nèi)畫一條線段，線段的一個端點在圓心，另一個端點在圓上．。
（1）教師說明：這樣的線段叫圓的半徑，用字母r表示。
（3）學生反饋：你畫了幾條？長度呢？如果還有時間你還能畫多少條？
（4）教師小結(jié)并板書：所有的半徑都相等．。
教師追問：你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢？
（5）補充板書：在同圓或等圓中，所有的半徑都相等．。
2．認識直徑：教師示范畫直徑。
（1）觀察：什么叫直徑？直徑有多少條？長度呢？
（2）教師小結(jié)并板書：在同圓或等圓中，所有的直徑都相等，直徑用字母d表示．。
3．用彩色筆標出下面各圓的半徑和直徑．（出示圖片：練習）。
4．半徑與直徑的關(guān)系。
教師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關(guān)系？
教師板書：
三、鞏固練習。
（一）填表．。
r（米）0.241.422.6。
d（米）0.861.04。
（二）教師提問：圓的大小是由誰決定的？圓的位置是由誰決定的？
（三）思考：為什么車輪都要作成圓的？車軸應(yīng)該裝在哪里？
四、課后作業(yè)。
（一）按下面的要求，用圓規(guī)畫圓．。
1．半徑2厘米．。
2．半徑2.5厘米．。
3．直徑8厘米．。
（二）怎樣測量沒有圓心的圓的直徑？
探究活動。
測量直徑與半徑。
活動目的。
1．培養(yǎng)學生動手操作能力．。
2．培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力．。
活動準備。
幣值1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬幣各若干枚，瓶蓋（礦泉水瓶、罐頭瓶等）。
若干個．。
活動過程。
1．教師將硬幣和瓶蓋分別發(fā)給每個小組，并提出活動要求：測量每個物體的直徑和半徑．。
2．學生分小組討論并進行測量．組長指定組員記錄測量結(jié)果．。
3．分小組匯報測量方法和測量結(jié)果．。
4．教師介紹找圓心的方法，開拓學生的思維．（參考擴展資料：怎樣找圓心）。
頓的認識教案參考篇三
本節(jié)課的教學是在學生研究過長方體、正方體、圓柱這些立體圖形特征的基礎(chǔ)上進行的。學生已經(jīng)具備一定的獨立探究能力，同時，他們的思維能力、分析問題的意識和能力也有明顯的提高，動手操作能力、語言表達能力有所發(fā)展。針對學生的特點和本節(jié)課內(nèi)容的特點，本節(jié)課將采用動手操作——自主探究——合作交流的方式來學習圓錐的相關(guān)知識。
本節(jié)課教學的重點是掌握圓錐的特征，難點是圓錐高的測量方法，因此，讓學生參與到數(shù)學活動中，通過看一看、想一想、說一說、測一測等活動，感知圓錐的特征，體驗圓錐由面成體的過程，明確圓錐體和面之間的關(guān)系，學會測量圓錐的高的方法；在自主探究與合作交流中，經(jīng)歷認識圓錐的過程，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和一定的空間想象能力，體驗成功的喜悅。
頓的認識教案參考篇四
1.結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，正確認、讀、寫幾分之一這樣的分數(shù)；知道分數(shù)各部分的名稱。
2.結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學活動，學會和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。
3.在初步認識分數(shù)的同時，了解人成長發(fā)育過程中的有關(guān)知識，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
4.培養(yǎng)學生的觀察、操作和表達的好習慣。
【教學重點】經(jīng)歷分數(shù)的形成過程，初步體會分數(shù)幾分之一的含義，建立分數(shù)的初步概念。
教學難點】建構(gòu)起幾分之一的表象，正確理解分數(shù)的含義。
【教具準備】課件、直尺、米尺。
學具準備：
【教學過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)需求。
談話：夏天熱的時候大家都喜歡吃西瓜吧?
追問：怎么分，生預(yù)設(shè);分成兩塊，追問：大小如何？生：一樣大。
像這樣分西瓜的情景，你在生活中還遇到過嗎？
二、學習新課，探究新知。
1.觀胎兒圖，引出一半。
談話引入：看課本的情境圖，猜猜那個最?。?/p>
這個最小的叫胎兒，你看有什么特點？
預(yù)設(shè)：頭大，很小…….
2.引入一半。
提問：
（1）你估計胎兒的頭長約占整個身長的多少？
預(yù)設(shè)：
1.胎兒的頭長約占整個身長的一半多一點。
2.胎兒的頭長約占整個身長的一半少一點。
3.胎兒的頭長約占整個身長的一半。
小結(jié)：當胎兒生長8周時，他的頭長約占身長的一半。
提問：怎么樣是一半，你能舉個例子嗎？
老師這里有一個蘋果，你能找到它的一半嗎，來試一試？（出示蘋果）。
學生邊操作，邊講解。教師幫助補充。
提示：把蘋果分成的這兩半，大小怎么樣？生回答預(yù)設(shè)：一樣大小。
像這樣我們把它叫做“平均分”也就是平均分成了兩份，一份就是一半。
3.發(fā)揮想象，創(chuàng)造符號先動手創(chuàng)造一半。
剛才大家找的很高，那么一半怎么表示出來呢?你想怎樣表示，用你喜歡的方法表示一下?可以畫圖，也可以用符號。
（1）學生自由想象，進行創(chuàng)造。可以小組交流。
（2）反饋交流、說明創(chuàng)意。
4.引出分數(shù)。
過渡談話：大家非常善于思考，相處了這么多的方法，在數(shù)學上統(tǒng)一用1/2來表示，像這樣的數(shù)叫做分數(shù)，也是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。(板書分數(shù)的初步認識)。
引導學生從胎兒圖中發(fā)現(xiàn)：胎兒身長平均分成2份，每一半都是兩份當中的1份，用1/2來表示。
演示分數(shù)的寫法，
（一）操作學具，認識分數(shù)1/2。
1.動手折，拿出圓形紙片折一折，找到它的1/2，可以簡單地涂一下表示。
2.作品展示，師生共同評價交流：
3.你能找出長方形的1/2嗎？
（可能出現(xiàn)的情況）。
情況一：橫著對折。
情況二：豎著對折。
情況三：沿對角線折。
注意：在交流過程中，不要漏掉“平均分”三個字。
3.深入思考：
把一張圓形或長方形紙，同一張紙，盡管折法不同，但都是平均分成了兩份，每一份都可以用1/2表示。
（二）判斷對錯，鞏固1/2，引出1/3。
明確要求：現(xiàn)在老師要變個魔術(shù)，魔術(shù)當中會出現(xiàn)幾個圖形，如果涂顏色的部分能用1/2來表示就說對，不能的就說錯。
魔術(shù)一：平均分成兩份的圓形。
魔術(shù)二：平均分成兩份的長方形。
魔術(shù)三：沒有平均分成兩份的三角形。
學生闡述理由，進一步感悟平均分在分數(shù)中的重要性。
魔術(shù)四：平均分成3份的正方形。
讓學生說一下原因，由此分析，可以用什么表示。為什么？
這個圖形對學生來說可能有些難度，力求學生在辯論中獲得對1/3的理解。
（三）觀察圖片，自主認識1/4。
提出問題：我們已經(jīng)知道胎兒的頭長約占身長的.1/2，那么嬰兒的頭長約占身長的幾分之一呢？（看第二幅嬰兒圖）。
（1）學生估計。
（2）你怎么看出來的？誰來說一下。
（3）概括提煉：
如果把一個物體平均分成兩份，每一份可以用1/2表示；如果把一個物體平均分成3份，每一份可以用1/3表示；以此類推，如果把一個物體平均分成4份，每一份就可以用1/4表示；如果把一個物體平均分成n份，每一份就可以用1/n表示。
（四）利用材料，探索其他分數(shù)。
1.初步感知：除了1/2、1/3、1/4，你還想認識幾分之一？
讓學生在交流的過程中，充分感受到分數(shù)是無窮無盡的。
（1）.涂一涂，創(chuàng)造幾分之??
拿出正方形紙片，折一折，或者畫一畫，把其中的一份用彩筆涂上顏色，然創(chuàng)造出你喜歡的是幾分之一。
（2）作品展示，反饋交流。
滲透：1.通過交流體會不同的大小的正方形表示的分數(shù)可能相同，大小可能不同。
2.比較幾分之一的大小：相同大小的正方形圖片，分的份數(shù)越少，一份就越大。
小結(jié)：不同的圖形也能表示相同的分數(shù)，但表示的大小可能不同。
（六）鞏固分數(shù)。
練習：
讀寫分數(shù)：
1.1/2151/8讀一讀說說各部分名稱。
2.出事自主練習1題。
三、回歸生活，找出分數(shù)。
1.聯(lián)系生活，尋找分數(shù)。
四、拓展延伸，情感升華。
1.課后繼續(xù)尋找生活中對分數(shù)的應(yīng)用。
2.這節(jié)課你都學會了什么，有哪些收獲??？
頓的認識教案參考篇五
新課標指出“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿與記憶，教師是要引導學生通過觀察、探索、合作交流等學習方式真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能、思想和方法。”
噸的認識》一課的教學中，通過讓學生觀察體驗，自主探究，讓學生經(jīng)歷了知識的形成過程。反思這節(jié)課，我具體概括為以下幾點：
一、注重數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
在教學設(shè)計方面，選取學生生活實際的素材。本節(jié)課里我采用了大量生活實際的物品，如大象、輪船、貨車等，讓學生易于接受，使抽象的問題一下子變得直觀、有趣。讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，有助于學生學會用數(shù)學的眼光審視生活，激發(fā)學生的情感體驗和數(shù)學的興趣。
二、注重學生的數(shù)學學習活動。
數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。數(shù)學課程的內(nèi)容是現(xiàn)實的，學習的過程也應(yīng)該是一個充滿生命力的過程，學生要有充分的從事數(shù)學活動的時間和空間在自主探索、親自實踐。在本節(jié)課的教學中，將知識發(fā)生、發(fā)展過程與學生的體驗活動統(tǒng)一起來。由于“噸”是一個比較抽象的質(zhì)量單位，首先讓學生建立質(zhì)量單位“噸”的概念，然后感受1噸有多重，把抽象的知識在實際操作中去理解。在初步了解了1噸大概的重量后，我又以一名25千克重的學生的體重為例，讓40名同學站起，再次感受1噸的重量，學生對1噸有多重層深入地理解。從具體到抽象，從物化到內(nèi)化的學習過程，提供學生學習的積極性，突出學生的主體地位。
三、注重學以致用。
在練習的設(shè)計上，緊密圍繞本節(jié)課的重難點進行有層次、針對地練習，提高學生分析問題、解決問題的能力。
總之，我根據(jù)新課標的要求，結(jié)合學生的實際，在本節(jié)課中力求體現(xiàn)：激發(fā)興趣讓學生樂學，聯(lián)系生活使學生要學，自主探究、合作交流使學生會學，教學效果良好。
頓的認識教案參考篇六
1．課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地認識，而且每認識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個方面來認識數(shù)的概念的，并且在學習了加減法的含義之后，每認識完一個數(shù)就練習相應(yīng)的加減法，很扎實。當時我國的學前教育還不普及，許多學生入學前沒有系統(tǒng)地學習過數(shù)學知識，有的根本沒有學習過數(shù)學知識，這樣安排，小步子地進行教學，可以說是符合實際的，也是必要的。
2．教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認數(shù)。數(shù)數(shù)的教學：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數(shù)的教學包括兩個方面：一認識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過操作幫助學生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增加學生的興趣，并為以后學習幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。
3．學情分析：學生在準備課上已經(jīng)學會了認數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學習本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：
（二）學習目標表述：
1、知識目標。
認識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。
2、能力目標。
培養(yǎng)學生觀察、分析能力和語言表達能力。
3、情感目標。
體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
（三）評價方式設(shè)置：
目標1：表現(xiàn)性評價目標2：交流性評價目標3：目標性評價。
二、學習過程預(yù)設(shè)。
三、作業(yè)設(shè)計：
課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描。
課題：比大小。
頓的認識教案參考篇七
二、匹配同類色：
1、出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動作。
2、用同樣的方法找出另3對顏色。
三、游戲：找朋友。
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當音樂停止時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進行游戲。
四、涂色練習：大氣球。
頓的認識教案參考篇八
1、認識數(shù)字6，并知道其代表的實際意義。
2、通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認識。
3、激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)展動手操作和口語表達能力。
【活動準備】。
數(shù)字卡片若干，動物圖片若干，小刺猬背果子，幼兒操作練習。
【活動過程】。
一、導入活動，引起幼兒興趣。
師：（教師身上貼1-5數(shù)字）：小朋友們看，我的身上有什么？（復習數(shù)字1-5）這是數(shù)字國王送給我的禮物，他還邀請我們?nèi)ニ耐鯂?。開著你的.小汽車我們一起出發(fā)吧！
二、幼兒目測動物數(shù)量，鞏固對數(shù)字“4”、“5”的認識。
師：數(shù)字王國到了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？請小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。
三、認識數(shù)字“6”。
師：（出示小刺猬）誰來了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺猬背果子？可以對它說什么？還可以怎么說？（數(shù)字5可以表示5個水果，5個水果可以用數(shù)字5來表示）。
師：（出示數(shù)字6）6像什么呢？知道6里面有6個1，6個1合起來是6。
師：請幼兒討論講述“6”還可以表示什么？
四、操作活動。
師：數(shù)字國王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？
師：數(shù)字國王給每個小朋友準備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！
（幼兒在音樂聲中進行操作活動）。
頓的認識教案參考篇九
20.0/20.0得分。
宇宙誕生10分鐘后，氣態(tài)物質(zhì)就已分散，形成清澈透明的宇宙。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目2of5。
20.0/20.0得分。
銀河系屬于太陽系，是龐大的太陽系中的一部分。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目3of5。
0.0/20.0得分。
【多選】化合物的性質(zhì)與哪些因素有關(guān)？
錯誤a.化合物的形成過程。
錯誤b.構(gòu)成化合物的元素。
正確c.化合物的結(jié)構(gòu)。
d.化合物的種類。
答案關(guān)鍵:c,d。
題目4of5。
20.0/20.0得分。
【多選】下列關(guān)于宇宙形成之初的表述，正確的'是。
正確a.宇宙大爆炸始于一個奇點。
b.奇點有時空的概念。
c.宇宙形成之初，物質(zhì)和反物質(zhì)數(shù)量均等。
正確d.物質(zhì)與反物質(zhì)一旦相遇，便會湮沒。
答案關(guān)鍵:a,d。
題目5of5。
20.0/20.0得分。
下列表述中，不正確的是。
正確a.黑洞即表面黑色的巨洞。
b.質(zhì)量較小的恒星死亡時，形成光度很弱的白矮星。
c.大質(zhì)量恒星死亡時會發(fā)生超新星爆發(fā)，產(chǎn)生極大的亮度。
d.超新星爆發(fā)后，恒星核心以外的物質(zhì)被高速拋出，形成星云，并能再次聚合為恒星或行星。
答案關(guān)鍵:a。
頓的認識教案參考篇十
1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數(shù)學的價值。
頓的認識教案參考篇十一
幼兒在前面的教學活動中認識了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數(shù)學知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和初步的運用數(shù)知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎(chǔ)?；顒邮紫纫杂螒?qū)耄鰡栴}，讓幼兒對問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的.方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識經(jīng)驗去解決新的問題。活動因此自然而然進入、開展、結(jié)束。
【活動目標】。
1、認識數(shù)字6，并知道其代表的實際意義。
2、通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認識。
3、激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)展動手操作和口語表達能力。
4、正確認讀和書寫數(shù)字6。
【教學重點、難點】。
教學重點：
學會點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認識6和正確書寫。
教學難點：
了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書寫。
【活動準備】。
1、數(shù)字卡片若干，動物圖片若干；
2、小刺猬背果子，幼兒操作練習；
3、ppt教學課件準備。
【活動過程】。
一、導入活動，引起幼兒興趣。
師：（教師身上貼1-5數(shù)字）：小朋友們看，我的身上有什么？（復習數(shù)字1-5）這是數(shù)字國王送給我的禮物，他還邀請我們?nèi)ニ耐鯂?。開著你的小汽車我們一起出發(fā)吧！
二、幼兒目測動物數(shù)量，鞏固對數(shù)字“4”、“5”的認識。
師：數(shù)字王國到了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？請小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。
三、認識數(shù)字“6”。
師：（出示小刺猬）誰來了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺猬背果子？可以對它說什么？還可以怎么說？（數(shù)字5可以表示5個水果，5個水果可以用數(shù)字5來表示）。
師：（出示數(shù)字6）6像什么呢？知道6里面有6個1，6個1合起來是6。
師：請幼兒討論講述“6”還可以表示什么？
教師教幼兒正確書寫6。
四、操作活動。
師：數(shù)字國王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？
師：數(shù)字國王給每個小朋友準備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！
（幼兒在音樂聲中進行操作活動）。
頓的認識教案參考篇十二
1、組織幼兒坐好，調(diào)動幼兒情緒。
2、為幼兒出示謎語，通過猜謎導入課題，是幼兒了解時鐘的名稱和用途。
謎語：會說沒有嘴，
會走沒有腿，
它會告訴我，
什么時候起，
什么時候睡。
二、基本部分：
1、觀察法。教師出示時鐘，請幼兒仔細觀察，通過提問引導幼兒，使幼兒了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)。
問：時鐘上面都有什么啊？
12個數(shù)字排列有什么順序啊？
兩個針有什么不同？分別叫什么？
2、操作演示法。教師撥動長針走一圈時，短針走一格即為一小時，讓幼兒了解表針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會看整點。
4、讓幼兒結(jié)合幼兒用書上的練習題練習、鞏固。
三、結(jié)束部分。
1、講評小結(jié)，自然結(jié)束。
2、課下讓幼兒用模型練習撥時間。
頓的認識教案參考篇十三
1的認識(二)活動目標：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學會在算盤上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像。活動重點：理解“1”的實際意義及掌握正確的撥珠指法?；顒与y點：1、正確數(shù)出物體的個數(shù)及準確地用量詞進行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件，奧運會吉祥物玩具，教學大算盤。活動過程：一、情境引入師：小朋友們，看誰來看你們了?(出示20奧運會吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學習，看看誰學得好，你們高興嗎?玩具京京：我來和你們一起學吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導幼兒按一定的順序觀察)小結(jié)：剛才小朋友們認真地找出了一只小鳥、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來認識1(出示課件)。幼兒齊聲說“1”。二、新授(一)認識1師：小朋友們，我們一起來找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來表示?誰會寫?(教師指導正確的寫法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥飛走了，也可以用數(shù)量1來表述。玩具歡歡：老師，我們在算盤上也能表示出小鳥飛來又飛走嗎?師：當然了。在用算盤表示小鳥飛來時，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動靠梁，并閃動)。小朋友們一起來做一下，一只小鳥飛來了。教師指導幼兒一起撥入1。口述小鳥飛來了。玩具歡換：老師，那小鳥飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥落在上時，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤的梁上，千萬別讓它站在檔上。來我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥飛走了，我們該怎么做呢?教師演示用食指進行撥珠。一只小鳥飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強調(diào)指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下?lián)?。我會了，我會了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下?lián)芫褪菧p。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤撥入1，然后用食指全盤撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習。師：小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下，說加1，減1。看誰最會說，最會撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請閉上眼睛，想象一下：我們來到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動一動(反復輕聲說)三、練習吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們在一起真是太愉快了，我們一點也不想和你們分開，咱們再一起做個游戲吧。1、課件放出音樂，小朋友們邊聽音樂邊做手指操。(同桌互相說，前后互相說)我說1，你撥1，1、1、1、1、1;再說1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個物品上，另外一位小朋友先用完整語句描述，然后用算盤撥珠，畫珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時糾正幼兒的錯誤撥珠動作。四、小結(jié)吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學習了這么多的新知識，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認識了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認識了算盤上的1;我會撥入1，也會撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請點擊珠心算教案本文由博學兔幼教網(wǎng)整理，僅供教學人員參考，嚴禁轉(zhuǎn)載，否則后果自負如若有版權(quán)問題請聯(lián)系管理人員刪除
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