最終評(píng)估和總結(jié)一個(gè)方案的效果，可以為未來(lái)的規(guī)劃和決策提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。制定方案需要充分考慮到實(shí)際操作的可行性和執(zhí)行的可能性。一個(gè)好的方案會(huì)讓我們充滿信心和動(dòng)力，更有底氣地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
蛋的秘密教學(xué)方案篇一
《擺的秘密》是青島版小學(xué)科學(xué)《無(wú)處不在的能量》單元探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)快慢及運(yùn)動(dòng)方式了解的基礎(chǔ)上知道生活中有些物體的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng)，但他們不一定清楚這種現(xiàn)象背后所隱藏的科學(xué)道理。在教學(xué)預(yù)設(shè)的過(guò)程中，考慮四年級(jí)學(xué)生已有對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，如何控制好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中變量與不變量以及收集有效的數(shù)據(jù)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有些困難的。因此，教學(xué)中教師對(duì)于變量控制的有效引導(dǎo)是必不可少的。本節(jié)課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生探究擺的快慢與什么有關(guān)，經(jīng)歷“觀察與預(yù)測(cè)—設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)—整理與分析—表達(dá)與交流”這一科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)控制變量;同時(shí)幫助學(xué)生修正自己的想法，認(rèn)識(shí)到擺的快慢與擺角的大小和擺錘的輕重?zé)o關(guān)，與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)，并在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。教學(xué)中堅(jiān)持“以以‘思’導(dǎo)‘做’，‘做’促‘思’的原則，學(xué)生在對(duì)擺的研究前對(duì)結(jié)果的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)突出了以“思”導(dǎo)“做”;對(duì)擺在一定時(shí)間內(nèi)的擺動(dòng)的次數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析的過(guò)程中以“做”促“思”體現(xiàn)得更為明顯。整節(jié)課學(xué)生真實(shí)地經(jīng)歷在“做思共生”理念下的“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)操作、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)”的科學(xué)探究全過(guò)程。
一、以實(shí)物引發(fā)思考，導(dǎo)出研究話題。
師：(出示擺鐘ppt)請(qǐng)看老師給大家?guī)?lái)了什么?生：鐘。
生：想(齊答)。
師：要想調(diào)整擺鐘的快慢，我們就得先弄清擺的快慢與什么有關(guān)。今天我們就一起研究擺的秘密。(板書(shū)：擺的秘密)。
【同步評(píng)析】教學(xué)伊始，教師呈現(xiàn)出“擺鐘”圖片，此時(shí)，學(xué)生的原認(rèn)知會(huì)很輕易地判斷它是鐘，教師在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)這是“擺鐘”。教師這種沒(méi)有判斷的接話讓學(xué)生在疑惑中產(chǎn)生更濃的研究興趣，自然會(huì)關(guān)注擺鐘的構(gòu)造，尤其是中間的擺?！懊髅骶褪晴?，老師為啥強(qiáng)調(diào)擺鐘”這樣的內(nèi)心發(fā)問(wèn)無(wú)疑為擺的揭示做好鋪墊。緊接著教師帶有解釋與問(wèn)題性的語(yǔ)言描述更是將學(xué)生的思維牽引至“擺”的世界。
二、以演示作為引子，認(rèn)識(shí)擺的構(gòu)成。
生：比如說(shuō)工地里的吊車，它吊東西時(shí)就是這樣的。師：是的。
生：還有風(fēng)鈴，線下面吊著玻璃做的鈴鐺，風(fēng)一吹它就會(huì)響。師：好的。
生：還有平常戴的首飾，比如項(xiàng)鏈或者手鏈。
師：剛才大家說(shuō)的這些物體都和擺有關(guān)。擺由兩部分組成，上面這部分就叫它擺線。
現(xiàn)在擺線這么長(zhǎng)，我們還可以短一些，再短一些，或者再長(zhǎng)一些，那就是。
擺線可長(zhǎng)(學(xué)生接可短);下面這部分鉤碼，我們也給它個(gè)名字，叫擺錘(板書(shū)：擺錘)?，F(xiàn)在掛的是一個(gè)鉤碼，還可以掛成兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多，或者還可以把它換成再小一點(diǎn)的物體，也就是擺錘可重可輕。我們?cè)賮?lái)看，自然狀態(tài)下，這個(gè)擺本來(lái)是豎直向下的，要讓它擺起來(lái)，就要把它沿水平方向輕輕拉開(kāi)，然后自然松開(kāi)。拉到這兒可以松開(kāi)，拉到這兒也可以松開(kāi)，這樣一來(lái)，擺線與原來(lái)的豎直方向就形成了一個(gè)角，我們把它叫做擺角，這個(gè)角也是可大可小。
蛋的秘密教學(xué)方案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫(huà)出有趣的發(fā)式。
2、能具體細(xì)致地裝飾描畫(huà)對(duì)象，在線的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫(huà)出有趣的發(fā)式。
難點(diǎn)：
（二）注意發(fā)式也因頭部所呈現(xiàn)的正面、半側(cè)面、正側(cè)面的角度不同而產(chǎn)生變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、半成品范圖、碳素勾線筆。
教學(xué)過(guò)程：
準(zhǔn)備教具，課件。
組織教學(xué)，課前檢查學(xué)生用具擺放?，F(xiàn)在開(kāi)始課前三分鐘展示。
師組織教學(xué)，檢查用具：聽(tīng)從指揮、互相配合。學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。動(dòng)腦筋、舉手發(fā)言。
一、上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
（一)欣賞發(fā)式、揭示課題。
1、板書(shū)觀察：
觀察就是仔細(xì)看。學(xué)會(huì)觀察，我們?cè)诿鎸?duì)描繪繁復(fù)的對(duì)象時(shí)就不至于茫然無(wú)措、無(wú)從下筆。而且還能提高我們對(duì)形體的理解和認(rèn)識(shí)。
2、現(xiàn)在老師給大家布置一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)同桌之間互相觀察一下對(duì)方的發(fā)式，說(shuō)一說(shuō)他的發(fā)式是什么樣的？給你留下什么印象或感覺(jué)？觀察時(shí)可以多方位入手，正面、側(cè)面、背面都看一看?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？你說(shuō)，你說(shuō)。
如;扎著兩個(gè)小辮子；齊耳的短發(fā)；小平頭等。
（二）生活中的發(fā)式各式各樣，古往今來(lái)，人們喜歡將自己的頭發(fā)進(jìn)行梳妝打扮，來(lái)彰顯自己的個(gè)性特征，飄逸的長(zhǎng)發(fā)，整潔的短發(fā)，俏皮的小辮，各具特色。
二、怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木€條表現(xiàn)美麗的發(fā)式呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《線的秘密》第三課時(shí)《美麗的發(fā)式》。
建立自信心：繪畫(huà)的天分就在于感覺(jué)，剛才和他想法一樣的，老師恭喜你，你的感覺(jué)抓對(duì)了！
根據(jù)你的觀察，你能不能用適合的曲線上前來(lái)大膽表現(xiàn)一下？
鼓勵(lì)。
（二）師生互動(dòng)：
2、欣賞古代美女、現(xiàn)在的女孩及生活中不常見(jiàn)的發(fā)式。對(duì)比觀察下，這兩位大哥哥的發(fā)型，注意頭發(fā)的生長(zhǎng)、梳理方向。誰(shuí)能上前來(lái)試著用整齊的.曲線畫(huà)一畫(huà)大哥哥的發(fā)型。
評(píng)析學(xué)生的添畫(huà)作業(yè)，辨析男發(fā)式的線條組織。
情況：線條組織稀疏。
情況：線條組織雜亂。
情況：線條組織疏密得當(dāng)，而且表現(xiàn)了一定的梳理方向。
小結(jié)：不同的線給人的感覺(jué)不一樣。規(guī)則的線使人感到明朗、整齊、有序。自由的曲線則顯得活潑、悠美。
（二）講授：
1、用線描畫(huà)發(fā)式，無(wú)論男女，繪畫(huà)步驟都是一樣的，指導(dǎo)：占位置，定大小——再進(jìn)行分塊；給頭發(fā)分梳理方向——然后組織線條，最后完成畫(huà)稿。出示半成品教師演示指導(dǎo)：注意線條排列要有序，注意穿插關(guān)系。
2、優(yōu)秀作品欣賞。
三、布置作業(yè)。
（一）提作業(yè)要求：根據(jù)想象，選擇一個(gè)適合的角度，用線描的方法給自己或同學(xué)梳個(gè)美麗（或帥帥）的發(fā)式，或扎扎小辮子?？凑l(shuí)畫(huà)得最有趣或最有創(chuàng)意?？梢允巧钪幸?jiàn)到的，也可以是自己想象的。
開(kāi)始。
（二）、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)展示、評(píng)析交流。
（一）學(xué)生自主介紹自己的作品，談學(xué)習(xí)感受。
（二）這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（三）結(jié)束語(yǔ)：人類的頭發(fā)都是充滿感情的。它代表我們的精神面貌，你熱愛(ài)生活，生活同樣也會(huì)善待你。這節(jié)課我們就上到這里，下課。
蛋的秘密教學(xué)方案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、從故事內(nèi)容中受到關(guān)愛(ài)他人、疼愛(ài)父母的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解大意，理清敘述的順序。
學(xué)生默讀課文，通過(guò)查字典、詞典和聯(lián)系上下文，認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序。如有不懂的問(wèn)題，可質(zhì)疑提問(wèn)。
三、檢查自學(xué)情況。
指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說(shuō)說(shuō)課文的主要意思，課文的敘述順序；提出不懂的問(wèn)題。
四、重點(diǎn)討論秘密攢錢(qián)的過(guò)程。
課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢(qián)的，他為什么要秘密攢錢(qián)，你從中體會(huì)到了什么？
魯本的秘密是什么，他為什么要這樣做？你是從課文中的哪些地方體會(huì)到的。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
通讀全文，突出重點(diǎn)。（有關(guān)描寫(xiě)母親為全家操勞、魯本賣(mài)掉最后的兩個(gè)麻袋、母親節(jié)送胸針等部分）要讀出對(duì)母親的理解尊重、體貼關(guān)愛(ài)；讀出母親的激動(dòng)、欣慰；魯本實(shí)現(xiàn)愿望的興奮的語(yǔ)氣和感情。通過(guò)有感情的朗讀，加深對(duì)課文的理解。
六、閱讀延伸，說(shuō)說(shuō)今后的打算。
提示：
從魯本的做法中，你受到了哪些啟示？舉例說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽為家庭，特別是為了你，都付出了哪些辛勞。
你準(zhǔn)備在母親節(jié)為媽媽做些什么？
蛋的秘密教學(xué)方案篇四
1、了解年輪與樹(shù)齡之間的關(guān)系。
2、初步知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)成長(zhǎng)的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張，《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻。
活動(dòng)過(guò)程。
出示樹(shù)木年輪圖片，以“猜猜樹(shù)有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。
——這是什么？知道這棵樹(shù)幾歲嗎？用什么辦法可以知道樹(shù)幾歲了？
小結(jié)：樹(shù)墩上一圈一圈的是樹(shù)木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹(shù)木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹(shù)木生長(zhǎng)的秘密。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。
——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路，有什么不一樣的地方？
小結(jié)：年輪不僅告訴我們樹(shù)木的年齡，還告訴我們?cè)谝话闱闆r下，年輪密的是北方，疏的是南方。因?yàn)闃?shù)干朝南的一面受陽(yáng)光照射較多，生長(zhǎng)較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。
講述故事《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。
1.講述故事。
——故事中的樹(shù)經(jīng)歷了什么？最終它變成了什么？
小結(jié)：故事中的樹(shù)從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹(shù)，經(jīng)歷了開(kāi)路、干旱的年份，也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份，最終被送進(jìn)了造紙廠，變成了紙張。
2.知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。
——我們要怎么保護(hù)樹(shù)木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢？
（不亂砍伐樹(shù)木，小心森林大火，為樹(shù)木除害蟲(chóng)等）。
活動(dòng)延伸。
家園共育：鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹(shù)木的相關(guān)資料，了解樹(shù)木對(duì)人類環(huán)境的影響。
蛋的秘密教學(xué)方案篇五
科學(xué)活動(dòng)一直是大班幼兒比較喜歡的課程之一，本節(jié)課是嘗試用吸管支撐起橡皮泥，從而制作成三腳架，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。在活動(dòng)前，我給孩子們提供了橡皮泥和吸管，讓幼兒分別通過(guò)二次探索操作，嘗試把橡皮泥頂起來(lái)，而且每次要求的難度在逐漸加難，操作中孩子們多次嘗試，最后發(fā)現(xiàn)用三根以上的吸管都可以把橡皮泥撐起來(lái)，而三根吸管是最少的，它所組成的三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形。最后教師提煉出本節(jié)課的重點(diǎn):人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。使用三腳架能給我們生活帶來(lái)許多的方便。
課程目標(biāo)。
1、嘗試用吸管支撐起橡皮泥制作成三腳架，了解三腳架在生活中的作用。
2、通過(guò)猜測(cè)、討論、試驗(yàn)、記錄，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。
3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。
課程準(zhǔn)備。
學(xué)具：球形橡皮泥若干、吸管、記錄單、筆。
教具：課件ppt。
課程過(guò)程。
一、讓吸管站起來(lái)：
師：這是什么?你能用橡皮泥讓這根吸管站起來(lái)嗎?請(qǐng)1、2名幼兒上來(lái)演示。
二、第一次探索：把橡皮泥頂起來(lái)。
1、師：橡皮泥也想站到上面看一看，你能用幾根吸管把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地支撐起來(lái)，放在桌子上讓它不倒下去呢？請(qǐng)大家去試一試。（把操作的結(jié)果記錄下來(lái)）。
2、師：你們成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你的記錄單，用了幾根吸管？有沒(méi)有其他不同的方法。
3、教師小結(jié)：我們把吸管插進(jìn)橡皮泥，讓每根吸管的高度一致，上面靠靠緊，下面分分開(kāi)，就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)了。有的小朋友用了4根，有的用了5根，都成功了。
三、第二次探索：用最少的吸管穩(wěn)固支撐起橡皮泥。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用最少的吸管把橡皮泥穩(wěn)固的支撐起來(lái)。比一比，誰(shuí)支撐的最穩(wěn)而且用的吸管最少。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、教師驗(yàn)證小結(jié)：現(xiàn)在讓三根吸管站在彩紙上，然后用記號(hào)筆把它們的位置圈出來(lái)，把這三個(gè)點(diǎn)兩兩連起來(lái)，看看它是什么圖形？原來(lái)，三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形，所以把三根吸管擺成三角形的形狀，就能穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹣鹌つ?，人們根?jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。
四、播放課件，介紹各種各樣的“三腳架”。
五、結(jié)束部分：
師：生活中有這么多有用的三腳架，請(qǐng)小朋友晚上回去找找看家里有沒(méi)有用到三腳架原理做出的東西，明天來(lái)幼兒園和大家分享一下。
課程反思。
教學(xué)形式有了很深的認(rèn)識(shí)，教師的總結(jié)提煉語(yǔ)言要少而精，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)指導(dǎo)，這樣孩子們的達(dá)成度就會(huì)很高。
蛋的秘密教學(xué)方案篇六
活動(dòng)對(duì)象:6―7歲。
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察各種蛋，讓學(xué)生知道除了雞、鴨、鳥(niǎo)會(huì)生蛋外，蛇、烏龜、壁虎也會(huì)生蛋。
2、知道蛋的大小、色不同。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的興趣發(fā)展學(xué)生的思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回家練習(xí)打生雞蛋.
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)熟雞蛋，一個(gè)生雞蛋，每桌一個(gè)生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋；碟子若干；磁帶、錄音機(jī)；一個(gè)箱子；多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分。
以孫悟空到班上作客，給我們小朋友送來(lái)一件禮物，引起學(xué)生興趣，并出示裝有禮物的箱子。
二、基本部分。
1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么？（打開(kāi)一扇小門(mén)拿出小紅花）l發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多，小紅花就獎(jiǎng)給l。（調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）。
2、第二件禮物是什么？從箱子里拿出一盒磁帶，讓小朋友閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)里面說(shuō)了些什么：（各種動(dòng)物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音，并說(shuō)把它們生的蛋送給小朋友），讓小朋友閉上眼睛，教師打開(kāi)遮住蛋的紙條。
3、學(xué)生觀察。
（1）教師：“這些蛋都一樣嗎？哪些地方不一樣？（讓學(xué)生用手掂一掂，引導(dǎo)他們說(shuō)出蛋的大小、重量不一樣，色不一樣。）。
小結(jié)：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量輕；有的蛋外殼是白色的`，有的蛋的外殼有斑點(diǎn)。
（2）教師：“蛋是什么形狀的？?jī)深^一樣大嗎？”
小結(jié)：蛋是橢圓形的，放在桌上會(huì)滾動(dòng)，蛋的一頭大，一頭小。
（3）教師：“小朋友用手摸摸，感覺(jué)怎么樣？”
小結(jié)：蛋的表面很光滑。
4、猜猜第三件禮物是什么？老師從第三扇門(mén)中拿出三封信。拆開(kāi)第一封，有一個(gè)大問(wèn)號(hào)，提出一個(gè)問(wèn)題：孫悟空問(wèn)小朋友知道雞蛋里面有什么？有什么辦法可以看到里面的東西？（敲碎蛋殼）。
（1）請(qǐng)小朋友把盤(pán)中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手打雞蛋。教師：“雞蛋里面有什么？蛋黃是什么色？旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么？蛋清煮熟后會(huì)變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開(kāi)的熟雞蛋讓學(xué)生觀察蛋白。
（2）教師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清？我們把盤(pán)中的蛋全部敲開(kāi)來(lái)看一看。
小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。
（3）教師：每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的？
小結(jié)：有的蛋黃大，有的蛋黃小，有的色深，有的色淺。
5、拆開(kāi)第二封信，是一個(gè)小月亮，月亮里面有一個(gè)問(wèn)題：蛋有什么用途？讓學(xué)生討論，然后出示畫(huà)片。教師趁機(jī)講蛋的營(yíng)養(yǎng)。
6、拆開(kāi)第三封信，是一顆小五星，后面也有一個(gè)問(wèn)題：你知道還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋：請(qǐng)學(xué)生討論回答，放映各種會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片，鞏固學(xué)生印象。
7、教師：“我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么？（教師拿出一大袋煮熟的雞蛋）孫悟空送給我們每個(gè)小朋友兩個(gè)雞蛋?！泵课粚W(xué)生發(fā)一個(gè)。
（1）教師：“孫悟空說(shuō)只有一個(gè)蛋能吃，另一個(gè)是生蛋，小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋？”讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師講幾種小朋友沒(méi)有想到的鑒別生熟雞蛋的方法，并示范，再讓學(xué)生動(dòng)手操作，找出熟雞蛋。
（2）教師：“小朋友，孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃，又有營(yíng)養(yǎng)，我們把它吃了吧。小朋友吃的時(shí)候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同?！保ǚ乓魳?lè)）學(xué)生吃雞蛋。
三、結(jié)束部分。
學(xué)生在音樂(lè)中吃雞蛋，以把生雞蛋送給雞媽媽結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、美工：雞蛋娃娃，讓學(xué)生用蛋殼做不倒翁娃娃。
2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。其他教案－探索蛋的秘密。
蛋的秘密教學(xué)方案篇七
1、學(xué)習(xí)理解生詞，了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者按順序敘述事情的方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的理解能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力，培養(yǎng)其良好的語(yǔ)感。
（三）德育滲透點(diǎn)。
教育學(xué)生珍惜母子之情，學(xué)習(xí)魯本從小事做起，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。
（四）美育滲透點(diǎn)。
感受魯本那種善良、懂事、天真純潔的美好心靈。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
（一）教師教法。
以讀代講。
（二）學(xué)生學(xué)法。
自讀、自悟，讀中體會(huì)，讀中理解，談中表達(dá)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)。
通過(guò)朗讀課文，了解文章的敘述順序。
（二）難點(diǎn)。
體會(huì)魯本對(duì)母親的關(guān)愛(ài)。
（三）疑點(diǎn)。
魯本的秘密是什么？
（四）解決辦法。
通過(guò)有感情地朗讀，把握主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)圖片把學(xué)生帶到當(dāng)時(shí)的情況中去體會(huì)。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、在老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)文章表達(dá)的思想。
五、教學(xué)步驟。
（一）揭題。
師板書(shū)：魯本的秘密。
看了課題，你想提什么問(wèn)題？
過(guò)渡：是啊，老師也想知道，魯本到底有什么秘密？
（二）整體感知。
1、采用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文講了一件什么事？
（魯本作了很大很多的努力，偷偷攢錢(qián)為母親買(mǎi)胸針的事。）。
2、討論交流。
（三）學(xué)習(xí)課文。
2、全班交流：
（事情發(fā)展順序：撿麻袋賣(mài)錢(qián)每個(gè)5美分，攢足5美元，整整用了將近一年的時(shí)間；為了撿麻袋，用盡了自己可以用的所有時(shí)間，跑了很遠(yuǎn)的路，克服了許許多多的困難。）。
3、指導(dǎo)感情朗讀：
你們讀了這個(gè)動(dòng)人的故事，有什么感受呢？哪部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)？請(qǐng)把它讀出來(lái)。
師生展開(kāi)朗讀比賽。
相機(jī)出示課文插圖，解決文中生詞。
（四）總結(jié)擴(kuò)展。
我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？
1、按順序?qū)懯虑椤?/p>
2、抓住細(xì)節(jié)，帶著感情去寫(xiě)，感動(dòng)讀者。
（五）布置作業(yè)。
寫(xiě)一件你曾經(jīng)最受感動(dòng)的事，注意寫(xiě)出真實(shí)的情感。
蛋的秘密教學(xué)方案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
三年級(jí)上冊(cè)第10課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：不同的紙有不同的特點(diǎn)。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：會(huì)用簡(jiǎn)單對(duì)比的方法探究紙，能用擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究過(guò)程與結(jié)果。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；由紙的發(fā)展認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：白紙、牛皮紙、餐巾紙、毛邊紙、滴管、硬幣、紙盒。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙和不同的紙制品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入。
這節(jié)課是科學(xué)課，希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能對(duì)紙有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)紙和紙制品，了解紙的種類。
師：大家看這是什么？（出示一張紙）。
生：一張紙。
師：那么，這是什么？（出示一個(gè)紙盒）。
生：紙盒。
師：紙盒是紙制品，那么生活中大家都認(rèn)識(shí)哪些紙和紙制品呢？
（學(xué)生回答認(rèn)識(shí)的和常用的紙和紙制品。）。
2、學(xué)生介紹自己搜集的紙和紙制品。
師：課前，同學(xué)們搜集了一些紙和紙制品，大家都帶來(lái)了嗎？下面請(qǐng)介紹介紹吧！
生匯報(bào)，我?guī)?lái)的是xx紙，xx（紙制品）是由xx紙制成的。
生齊：想！
師：下面就讓我們一起來(lái)研究紙的秘密（板書(shū)課題）。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、小組討論，制定研究計(jì)劃。
師：紙有多種多樣，可以做成不同的紙制品，那么怎樣來(lái)研究紙的特征呢？你們打算研究紙的哪些特征？用什么方法？如：各種紙都吸水嗎？光滑還是粗糙的等等，請(qǐng)各小組研究研究。（教師參與小組研究。）。
2、匯報(bào)研究結(jié)果。
師：同學(xué)們都研究好了嗎？
師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你們的研究結(jié)果。
小組研究后匯報(bào)，我們打算用xx方法來(lái)研究紙的xx特征。
（師歸納并板書(shū)：吸水性、透光性、光滑程度、承重能力。）。
3、進(jìn)行研究并展示研究結(jié)果。
師：下面我們就主要從這幾方面來(lái)進(jìn)行研究，為了大家能研究的更好，老師給大家準(zhǔn)備了白紙、牛皮紙、餐巾紙、毛邊紙四種紙以及滴管和硬幣兩種工具，各小組隨意選擇紙的各種特征進(jìn)行研究，下面請(qǐng)各小組領(lǐng)取紙和工具進(jìn)行研究（小組研究，教師巡視指導(dǎo)）。
師：下面我們來(lái)看一看大家的研究結(jié)果（展臺(tái)展示）。
4、整理研究結(jié)果并展示。
師：同學(xué)們研究的都很認(rèn)真，為了更好地認(rèn)識(shí)這些紙的特征，同學(xué)們根據(jù)你們研究的問(wèn)題，給紙按照由強(qiáng)到弱或其它方式排排順序，好不好？（小組整理排序）。
師：通過(guò)大家的整理，我們一眼就可以看出紙不同特征，這樣在生活中，我們就可以根據(jù)需要選擇不同的紙了，比如擦臉可以用較柔軟的面巾紙，包書(shū)皮可以用耐磨、厚一點(diǎn)的牛皮紙等等。
5、紙與我們的生活。
師：在生活中，紙還有哪些用途呢？下面大家以小組為單位談一談。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)紙?jiān)谏钪械挠猛尽?/p>
生回答：紙可以……。
師：紙的用途可真大呀，真是我們生活中的必需品，我們應(yīng)該節(jié)約用紙，不隨便扔掉紙，利用一些廢舊的紙來(lái)做一些裝飾品和玩具。
三、自由活動(dòng)。
1、學(xué)生自由設(shè)計(jì)，制作紙制品。
師：各種紙都有一定的柔韌性，可以折疊成各種各樣的紙制品或玩具，同學(xué)們能用紙做玩具嗎？好，下面大家就用搜集來(lái)的紙做一做給大家看看。
（學(xué)生制作，教師參與）。
師：同學(xué)們都做好了嗎？
2、展示作品。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己的作品吧！
（學(xué)生展示、自評(píng)）。
師：同學(xué)們真是心靈手巧，做得都很棒。
3、學(xué)生小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)可真好，通過(guò)今天的研究和制作，我們都學(xué)會(huì)了什么呢？
學(xué)生小結(jié)：我學(xué)到了……，我知道了……。
4、填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。
師：同學(xué)們的收獲可真不小，下面大家填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。
師：老師希望大家每天都有收獲，每天都有進(jìn)步。
四、拓展活動(dòng)。
師：生活中各種各樣的紙的用途非常廣泛，與我們大家密不可分，那么大家知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，我們的祖國(guó)也是世界四大文明古國(guó)之一，我們應(yīng)該為此驕傲和自豪，我們今天學(xué)到的只是紙的一部分秘密，紙還有許多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料繼續(xù)研究，這節(jié)課我們的研究就到這里。下節(jié)課再見(jiàn)！
白紙吸水性。
牛皮紙不同透光性。
餐巾紙光滑程度。
毛邊紙承重能力。
蛋的秘密教學(xué)方案篇九
春天的時(shí)候，多多小朋友從家里帶來(lái)了幾粒牽?；ǖ姆N子準(zhǔn)備種在自然角里。孩子們對(duì)這一粒粒深褐色、三角形的小種子很好奇，于是我們開(kāi)始尋找身邊的小種子，并嘗試著種植它們。
1．感受大自然的奇妙和物種的繁多。
2．喜歡探索周圍事物和現(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3．培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
1、尋找、選擇和確定要種的種子。
為了尋找種子，我鼓勵(lì)幼兒：“你覺(jué)得哪里有種子就到哪里去找一找?！睘榱藥椭變耗軌蛘业椒N子，我們專門(mén)就活動(dòng)的意圖、需要家長(zhǎng)配合的地方以及配合的方法與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。在家長(zhǎng)的反饋中，天天的媽媽不無(wú)感慨地說(shuō)：“當(dāng)我?guī)Ш⒆拥匠泻?，他一直是那么興致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說(shuō)，‘?huà)寢專憧炜?，小種子就在這里!這些豆子．我們還能吃呢’。”田田尋找種子，是在植物園進(jìn)行的。通過(guò)尋找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來(lái)進(jìn)行種植呢?幼兒各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)要能開(kāi)漂亮花朵的；有的說(shuō)要能結(jié)出果實(shí)的；還有的說(shuō)要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見(jiàn)、而且變化比較明顯、便于幼兒進(jìn)行觀察的扁豆、絲瓜和牽?；ǖ姆N子。
2、種植活動(dòng)。
種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進(jìn)行了討論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認(rèn)為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對(duì)小種子進(jìn)行照料和觀察．我們決定把它們種在陽(yáng)臺(tái)的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在討論中達(dá)成了共識(shí)，認(rèn)為種植的過(guò)程應(yīng)該是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認(rèn)為還要做好觀察的準(zhǔn)備——準(zhǔn)備“小種子”記錄本。
種植活動(dòng)開(kāi)始了。幼兒還是以組為單位．有的負(fù)責(zé)撐住裝土的編織袋，有的負(fù)責(zé)用小鏟從袋中把土鏟出，倒進(jìn)花盆里，有的負(fù)責(zé)把花盆中的土砸實(shí)一點(diǎn)兒。準(zhǔn)備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們?cè)诨ㄅ璧闹虚g用手指挖一個(gè)小坑，小心翼翼地把小種子放進(jìn)坑里．然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問(wèn)題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來(lái)。孩子們爭(zhēng)論說(shuō)。是把小種子埋得太淺了。找到了原因．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒(méi)有再露出來(lái)，這才松了一口氣。
小種子種好了．要對(duì)它進(jìn)行觀察．可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說(shuō)：“用鏟子把土挖出來(lái)，或者把土倒出來(lái)就可以看見(jiàn)了?！庇械恼f(shuō)：“可以換成一個(gè)透明的花盆，這樣就能看見(jiàn)了?！苯?jīng)過(guò)討論，幼兒一致認(rèn)為把土挖出來(lái)是不可行的，換成透明的花盆也會(huì)打擾剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆．再重新種下一些小種子?？纱蠹乙环N才發(fā)現(xiàn)：種在透明的花盆里．還是看不到小種子。見(jiàn)見(jiàn)說(shuō)：“這個(gè)方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見(jiàn)，這個(gè)方法失敗了?！倍喽嘁舱f(shuō)：“種子的四面都是土，上下也是．就看不見(jiàn)了?！蔽覇?wèn)大家：“我們?cè)傧胍幌耄惺裁春棉k法可以不讓土擋住小種子?大家可以試一試。”聽(tīng)了我的話．幼兒開(kāi)始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱烈地討論著。桐桐說(shuō)：“可以把種子往上放一點(diǎn)，想看．把土一撥開(kāi)就能看見(jiàn)種子了?！贝蠹叶加X(jué)得這樣會(huì)傷害到小種子。見(jiàn)見(jiàn)提議說(shuō)：“如果把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行?！庇谑牵⒆觽冮_(kāi)始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，終于看見(jiàn)了!幼兒高興地歡呼起來(lái)。真正體驗(yàn)到了自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、觀察與記錄。
小種子究竟多少天能發(fā)芽?我們?cè)趺床拍苤滥?見(jiàn)見(jiàn)認(rèn)為可以在紙上記，說(shuō)著還拿起一張記錄生活的表格說(shuō)：“我想應(yīng)該是有格的紙?！蔽铱吹接變河凶约涸O(shè)計(jì)記錄表格的愿望。就讓他們嘗試著設(shè)計(jì)一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子們有的用小花來(lái)做表示的符號(hào)，過(guò)一天就畫(huà)一朵小花：有的用七星瓢蟲(chóng)來(lái)記錄：有的用小釵子來(lái)記錄……霖霖發(fā)現(xiàn)靜心的標(biāo)記和他的一樣，就說(shuō)：“靜心的標(biāo)記和我一樣了，我可以畫(huà)帶葉子的小花?！边@小小的問(wèn)題很快就解決了。
一天，透過(guò)玻璃盆幼兒發(fā)現(xiàn)蠶豆棕色的外皮上出現(xiàn)了一條裂縫，那么蠶豆的衣服為什么會(huì)裂開(kāi)呢?孩子們認(rèn)為：是因?yàn)橥饷娴钠ぬ×?，蠶豆在里面變大了，就像我們?nèi)说囊路粯?，太小了就不能穿了。所以衣服被撐破了。隨著一個(gè)個(gè)新奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察的興致更濃了!當(dāng)幼兒記錄到第九天的時(shí)候。就開(kāi)始有小種子陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)芽了。
4、照顧與發(fā)現(xiàn)。
小種子真的發(fā)芽了．我們?cè)鯓硬拍茏屗L(zhǎng)得更好?孩子們有的說(shuō)：“不摸它，不能把它從土里拿出來(lái)，要不它的根就沒(méi)有作用了?！庇械恼f(shuō)：“我們不能揪它，因?yàn)樾》N子只有一條生命?！睂殞氄f(shuō)：“還應(yīng)該天天澆水，每天澆合適的水，要不澆多了就淹死了，少了就渴死了?！蔽覇?wèn)幼兒：“我們?cè)趺淳湍芸闯鲂》N子需要澆水呢?”孩子們紛紛發(fā)表自己的看法。有的說(shuō)：“我是看土有點(diǎn)干，就知道該澆水了?！庇械恼f(shuō)：“小種子有點(diǎn)蔫．也需要水?！庇械恼f(shuō)：“我看見(jiàn)濕土的顏色有點(diǎn)黑，干土的顏色有點(diǎn)白有點(diǎn)灰，它們的顏色不一樣。”有的說(shuō)：“可以從土上的裂縫看。如果有裂縫土就太干了?！毙“渍f(shuō)：“用手去摸，感覺(jué)有點(diǎn)干，有點(diǎn)硬，就需要澆水了：如果很濕，一摸全是水就已經(jīng)澆過(guò)了?！?/p>
在我們的精心照顧下．小種子長(zhǎng)得可快了!由于扁豆、絲瓜和牽?；ǘ际桥逝赖闹参?，所以我們?cè)缇驮跈跅U和房檐之間拴好了塑料繩好讓小種子的花蔓往上爬。周末過(guò)后，孩子們興奮地說(shuō)：“小種子好像在比賽呢!”站在陽(yáng)臺(tái)上抬頭望去．就像是用一片片綠葉搭起了一座涼棚。細(xì)心的天天指著綠葉向大家介紹說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)它們的葉子長(zhǎng)得都不一樣。扁豆的葉子是三片一組長(zhǎng)在一根細(xì)莖上，絲瓜和牽?；ǖ娜~子是單獨(dú)一片長(zhǎng)在粗的莖上的?！蔽矣謫?wèn)幼兒：“誰(shuí)還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?”幼兒紛紛舉手向大家介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。幼兒在小種子長(zhǎng)花苞、開(kāi)花、結(jié)果的這段生長(zhǎng)最為活躍的時(shí)期總是不斷有新發(fā)現(xiàn)，于是我們利用班上的一小面墻飾開(kāi)辟了名為“我們的新發(fā)現(xiàn)”的墻飾，幼兒可以把自己發(fā)現(xiàn)的新事物，用繪畫(huà)的形式展示在墻面上，然后在每天的“發(fā)現(xiàn)時(shí)間”里向大家作介紹。幼兒發(fā)現(xiàn)小種子不但開(kāi)出的花顏色不同、大小不同、形狀不同．就連開(kāi)花的時(shí)間也不相同。扁豆和絲瓜的花一開(kāi)就是好幾天，而牽?；ㄩ_(kāi)上一天，到了傍晚就會(huì)謝。
5、收集小種子。
快放暑假的時(shí)候，小種子結(jié)出了豐碩的果實(shí)，又大又長(zhǎng)的絲瓜結(jié)了好幾條。扁豆也獲得了大豐收。要知道這些可是我們辛勤勞動(dòng)的成果呀!經(jīng)過(guò)討論。我們決定請(qǐng)食堂的阿姨幫助我們做成可以吃的菜，大家來(lái)品嘗一下。一盤(pán)盤(pán)扁豆和絲瓜端上了桌，我們吃起來(lái)覺(jué)得格外的香!幼兒在吃扁豆時(shí)看到了像小種子一樣的豆子，可是它們都很軟。那么，像我們種下去一樣硬硬的小種子在哪兒呢?牽?；](méi)有結(jié)果實(shí)．只是開(kāi)花，它會(huì)有小種子嗎?我請(qǐng)幼兒在采摘果實(shí)的時(shí)候特意留下了一些扁豆和兩根絲瓜，幼兒覺(jué)得很奇怪．我請(qǐng)他們繼續(xù)觀察。
暑假回來(lái)，幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)那碧綠的葉子都變黃了，變蔫了，全都垂頭喪氣地掛在枯黃的秧上。華華在墻角里發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)干枯的扁豆，剩下的絲瓜也都變黃了，變干了。我請(qǐng)幼兒摘下來(lái)打開(kāi)看一看里面有什么。幼兒小心翼翼地剝開(kāi)扁豆干枯的外皮，驚奇地發(fā)現(xiàn)像種下去的小種子一樣的豆子就靜靜地躺在里面呢!孩子們高興地歡呼起來(lái)：“小種子找到了!這時(shí)霖霖蹲在地上將一根干枯的大絲瓜一頭挖了一個(gè)洞。一只手豎著向下拿，另一只手用力一下一下使勁拍打絲瓜的上端。幼兒都站在一旁好奇地看著他在干什么。只見(jiàn)不一會(huì)兒的功夫，從絲瓜里掉下了一粒粒黑色的小種子。可牽?；ǖ姆N子到底在哪兒呢?經(jīng)過(guò)孩子們仔細(xì)地查找，發(fā)現(xiàn)原來(lái)就在牽?；ㄩ_(kāi)敗后留下的小圓球里。只要把外面的皮剝開(kāi)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一粒粒三角形的褐色小種子就在里面了。找到了小種子，孩子們高興地說(shuō)：“又變成小種子了!我們又有小種子了!我們又可以種了!”
幼兒在種植活動(dòng)中。親身經(jīng)歷了從“種子”到“種子”的全過(guò)程。幼兒在親歷中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．發(fā)現(xiàn)各種各樣新奇的事物，而在解決問(wèn)題尋找答案的過(guò)程中．不但體驗(yàn)到了探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，掌握了簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，還真切地感受到了大自然的奇妙和物種的繁多。
蛋的秘密教學(xué)方案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)續(xù)編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情操。
2.通過(guò)觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。
3.學(xué)會(huì)用“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂(lè)的游玩。
2.視頻詩(shī)歌《春天的秘密》。
3.為幼兒續(xù)編詩(shī)歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成ppt《春天的秘密》。
4.兒童歌曲《春天在哪里》。
5.誠(chéng)邀：親愛(ài)的29班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開(kāi)展大班語(yǔ)言續(xù)編詩(shī)歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)!
活動(dòng)過(guò)程：
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?
3.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放ppt《春天的秘密》。
4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。
5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌(油菜花、放風(fēng)箏)。
6.播放ppt《春天的秘密》幼兒跟著ppt一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。
7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫(huà)的畫(huà)、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。
蛋的秘密教學(xué)方案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
春天來(lái)了，小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化，幼兒對(duì)這些變化都產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《綱要》精神指出“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”因此，我創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)《春天的秘密》，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，讓幼兒更全面地了解春天動(dòng)、植物的不同變化，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)、ppt。
2、幼兒對(duì)春天的特征有一定的了解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
難點(diǎn)：運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話方式引入課題。
師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎?你有自己的小秘密嗎?
如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會(huì)怎么做?(幼兒回答)。
今天老師帶來(lái)了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌。
蛋的秘密教學(xué)方案篇十二
1、通過(guò)幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出老鷹、駝鳥(niǎo)的形象構(gòu)造，培養(yǎng)幼兒的簡(jiǎn)筆造型能力。
2、掌握運(yùn)用自然物葵花籽皮粘貼的技能，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出鳥(niǎo)類的外部特征。
3、通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。
葵花籽皮若干，膠水每人一瓶，簡(jiǎn)筆畫(huà)及粘貼好的范畫(huà)各一張、
(
1、觀察發(fā)現(xiàn)法。
教師出示鳥(niǎo)類的圖片，說(shuō)出鳥(niǎo)類的共同特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒找出哪一種鳥(niǎo)是最猛的鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒指出哪一種鳥(niǎo)是最大的鳥(niǎo)。
2、觀察比較法。
請(qǐng)幼兒比較老鷹、駝鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的形態(tài)特征及羽毛的顏色相同。出示葵花籽皮、讓其辨別。
3、形象表象，引導(dǎo)創(chuàng)造。
范例引導(dǎo)法：出示老鷹、駝鳥(niǎo)的簡(jiǎn)筆范例畫(huà)，講解示范，重點(diǎn)提醒幼兒注意老鷹頭部及駝鳥(niǎo)頸部和翅膀的畫(huà)法。
4、出示菊花籽粘貼的老鷹、駝鳥(niǎo)的范例，讓幼兒觀察想象，利用已有的材料葵花籽皮、膠水，對(duì)老鷹、駝鳥(niǎo)在簡(jiǎn)筆畫(huà)造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，創(chuàng)造性地粘貼。
5、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象。充分體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造能力。
6、參觀欣賞法，展示幼兒的作品，以及教師粘貼別的東西。
今天，我們利用了葵花籽皮來(lái)粘貼，自然物有很多的東西可用于粘貼，只要?jiǎng)幽X發(fā)揮創(chuàng)造性，就可以制造出許多美妙的東西，如花生殼，可以粘貼鴨子，西瓜籽皮可以粘貼小蝌蚪，南瓜皮可以粘貼白梅，玉米?？梢哉迟N迎春花等等，小朋友回家動(dòng)手可以做一做。
請(qǐng)幼兒回家動(dòng)手用其它種子粘貼東西，帶到幼兒園向大家介紹展覽。
蛋的秘密教學(xué)方案篇十三
1、理解故事《小傘兵和小刺猬》內(nèi)容，加深幼兒對(duì)種子的傳播方式的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用句式“像――――”說(shuō)一句完整的話。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和重視友誼的情感。
實(shí)物蒲公英、蒼耳、課件小傘兵和小刺猬磁帶、錄音機(jī)。
2、感知體驗(yàn)，欣賞故事。
教師操作課件講述故事《小傘兵和小刺猬》。
故事講完后提問(wèn)：（1）為什么小傘兵不能老住在一個(gè)地方？
(2)小傘兵和小刺猬在什么季節(jié)傳播種子，怎樣來(lái)傳播？
（3）到了什么季節(jié)，小傘兵和小刺猬就會(huì)從泥土里站出來(lái)？它們長(zhǎng)大變成了什么樣子。
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3、造句訓(xùn)練法。
請(qǐng)幼兒用“像―――”說(shuō)句話，讓幼兒懂得這一句式表示比喻意思。教師舉例說(shuō)：“小剛身體好，像座小鐵塔?！惫膭?lì)幼兒造句越多越好。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一兩種種子怎樣旅行，并把它們也編成故事，講給小伙伴聽(tīng)。
蛋的秘密教學(xué)方案篇十四
讓幼兒明白呼吸新鮮空氣有利于健康。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件：喜歡清潔的空氣/空氣污染的原因。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
1、你喜歡在室外玩游戲嗎?為什么?
(外面的空氣好)。
2、媽媽為什么抱寶寶到外面曬太陽(yáng)?
(太陽(yáng)光可以殺細(xì)菌，還能呼吸新鮮空氣)。
二、出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
1、畫(huà)上有些什么?
(小朋友、垃圾堆)。
2、兩個(gè)小朋友為什么是那樣的表情呢?
(因?yàn)樗麄兟劦搅穗y聞的氣味。)。
3、難聞的氣味是從哪里來(lái)的?
(垃圾的臭味傳播到空氣中去了。)。
4、我們應(yīng)該怎樣做呢?(讓幼兒自由回答)。
三、教師小結(jié)。
為了使我們有一個(gè)舒適、干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們不要到處亂扔垃圾，垃圾會(huì)污染空氣。
我們呼吸了受污染的空氣后，會(huì)生各種疾病，我們也不要隨地吐痰，這樣就會(huì)減少細(xì)菌在空氣中的傳播。
蛋的秘密教學(xué)方案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對(duì)性話題，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解基本的防衛(wèi)方法。
3、引導(dǎo)幼兒積極地思維，自由地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒的準(zhǔn)備：活動(dòng)前的調(diào)查記錄，對(duì)兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí)。
2、教師的準(zhǔn)備：搜集大量的性教育資料，以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問(wèn)；角色分工、互助協(xié)調(diào)；布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角（包括人物、動(dòng)物），提供較為豐富安全的可操作材料。
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)、小組活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，講解什么是“性”。
1、請(qǐng)小朋友按性別分成男女兩組，兩名老師明確分工。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)別”，請(qǐng)幼兒充分討論自己對(duì)不同性別的看法。
3、提問(wèn)引發(fā)思考：什么是“性”？
教師小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的，不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是哪些部位呢？就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。
二、明確身體的隱私部位，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。
1、請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》，對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。
2、出示洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的，不能隨便給別人看的？（用“游泳”講解）。
小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的.身體，因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
三、案例分析，幼兒分組開(kāi)展“參與式討論”，老師做好引導(dǎo)和記錄。
1、教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行案例講述，組織幼兒開(kāi)展討論。
2、分組“參與式討論”，提出自我防衛(wèi)的策略。
（打電話給父母、報(bào)警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……）。
四、教師小結(jié)：教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己，同時(shí)要尊重別人的身體。
活動(dòng)建議：
1、此活動(dòng)的開(kāi)展，一定要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行。
2、活動(dòng)在開(kāi)展之前，教師要搞好充分的調(diào)查，了解幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度，以便有的放矢。
3、自主選擇活動(dòng)區(qū)，豐富有關(guān)身體的知識(shí)。
4、了解幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)，捕捉有價(jià)值的教育素材，繼續(xù)生成、開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)。
5、教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際，充分考慮到孩子們可能會(huì)提出的一些關(guān)于“性”知識(shí)的問(wèn)題，教師要做好相應(yīng)的解答的準(zhǔn)備。
活動(dòng)反思：
蛋的秘密教學(xué)方案篇十六
1、通過(guò)親自種植以及觀察記錄，讓幼兒進(jìn)一步了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)的艱苦，教育幼兒珍惜糧食。
花盆五個(gè)，種子若干，土。
1、實(shí)物刺激法導(dǎo)入活動(dòng)。
出示幼兒收集的種子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。
2、教師講解如何種植，并加以示范。教師分別將花盆放在不同地方。
3、科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
幼兒每組許多粒小麥種子，進(jìn)行種植，進(jìn)行挖土、埋種、培土，澆水，讓幼兒體會(huì)種植的快樂(lè)以及種植過(guò)程，教師注意對(duì)個(gè)別組加以指導(dǎo)教，并幫幼兒做上記號(hào)。
4、教育幼兒要珍惜糧食，做一個(gè)節(jié)約糧食的好孩子。
1、教師注意提醒幼兒及時(shí)做好觀察記錄，并及時(shí)提醒幼兒澆水。
2、通過(guò)觀察教師種的小麥有的為什么不發(fā)芽以及教師為幼兒講“煮豆種”的故事，讓幼兒了解種子發(fā)芽的知識(shí)。
蛋的秘密教學(xué)方案篇十七
1、通過(guò)組織幼兒收集種子，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)種子。
2、幼兒到大自然采集種子，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、讓幼兒搞清楚哪些是種子，哪些不屬于種子。
課前布置到大自然收集種子、布置種子回收站。
1、教師以游戲的口吻向幼兒介紹種子回收站。
2、教師請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己收集的種子向幼兒介紹后并放入種子回收站。
3、請(qǐng)幼兒辨一辨哪些是種子，哪些不是種子。
4、組織幼兒觀看回收站的種子，各自相互交流認(rèn)識(shí)一下。
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