教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，是教師備課的重要組成部分。編寫(xiě)教案時(shí)可以參考其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。接下來(lái)，小編為大家分享一些實(shí)用的教案范例，希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所幫助。
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇一
1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞。
2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。
2、音帶。
一、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧！
二、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)！讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧！
1=c—f3/4拍1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小朋友們你們好！小魚(yú)小魚(yú)你們好！
三、欣賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、為了歡迎我們的到來(lái)，小魚(yú)還演奏了一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢！請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容這首音樂(lè)。
2、這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的？
三拍子怎么拍？讓我們一起來(lái)拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？
四、學(xué)唱歌曲。
1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：小魚(yú)說(shuō)，這首好聽(tīng)的音樂(lè)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？
故事：小魚(yú)的夢(mèng)。池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的`小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢！
2、教師示范清唱歌曲。
師：你們聽(tīng)，小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了！
師；小魚(yú)唱了些什么呀？讓我們跟著小魚(yú)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。
3、教師配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
2、幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
4、幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng)師：讓我們把小魚(yú)的夢(mèng)帶給其他小朋友吧！
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇二
托班幼兒異常的生動(dòng)可愛(ài)，喜好蹦蹦跳跳，然則他們的行動(dòng)還不是很和諧，我憑據(jù)幼兒頭腦形象和對(duì)飾演小動(dòng)物異常感愛(ài)好的特色，計(jì)劃了《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》這個(gè)講授運(yùn)動(dòng)。
【運(yùn)動(dòng)目的】。
1、訓(xùn)練跨過(guò)15厘米高的停滯物。
2、進(jìn)修踮起腳跟摘物。
3、生長(zhǎng)幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多種活動(dòng)本領(lǐng)。
【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】。
部署場(chǎng)景：
2、與寶寶人數(shù)雷同的小鳥(niǎo)頭飾。
3、高興的音樂(lè)磁帶、灌音機(jī)。
【運(yùn)動(dòng)歷程】。
一、熱身活動(dòng)。熬煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等根基行動(dòng)。
1、西席帶上鳥(niǎo)媽媽頭飾，寶寶帶上小鳥(niǎo)頭飾聽(tīng)音樂(lè)游戲運(yùn)動(dòng)舉行熱身活動(dòng)。
師：寶寶看，我是誰(shuí)？是呀，我是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銈兪区B(niǎo)寶寶?？?，本日的氣候真好，我們一路出來(lái)玩一玩吧。來(lái)跟在媽媽背面先鉆出樹(shù)洞，，在跨過(guò)門(mén)檻。嗯！表面的氛圍真奇怪，我們一路做個(gè)游戲吧。
2、西席領(lǐng)導(dǎo)寶寶聽(tīng)音樂(lè)分離做小鳥(niǎo)飛，小兔跳、烏龜爬等行動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到媽媽說(shuō)：老鷹、大灰狼時(shí)，趕緊跨過(guò)15厘米高的門(mén)檻、鉆過(guò)樹(shù)洞跑回家。
二、進(jìn)修踮起腳跟捉蟲(chóng)子。
1、出示一棵沾滿(mǎn)蟲(chóng)子的大樹(shù)，引誘幼兒自由摸索、實(shí)驗(yàn)。
寶寶們，玩了這么永劫間，肯定餓了吧，看，前面的大樹(shù)上有很多小蟲(chóng)子，請(qǐng)各人每人捉一個(gè)返來(lái)吧，然則肯定要記著每人只需捉一個(gè)。
2、幼兒自由實(shí)驗(yàn)。
提問(wèn)：你們是奈何捉到蟲(chóng)子的？
3、請(qǐng)個(gè)體幼兒樹(shù)模，并帶幼兒訓(xùn)練踮起腳跟長(zhǎng)高的樣子。
4、再次請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)捉蟲(chóng)。（記著一次只捉一只）。
1、教師樹(shù)模、解說(shuō)游戲弄法。
講寶寶依照身高分成三組，分離與大樹(shù)高度相對(duì)應(yīng)。小鳥(niǎo)們?cè)邙B(niǎo)媽媽的領(lǐng)導(dǎo)下分離飛過(guò)高山（超過(guò)橡皮筋）；爬過(guò)小山坡，跳過(guò)小河，飛到大樹(shù)下捉蟲(chóng)子，捉到一只后，按原路返回，放到本身的`小籃子，然后再去捉。
法則：
（1）一次只捉一只小蟲(chóng)子。
（2）一個(gè)隨著一個(gè)走，不失隊(duì)，不超人。
（3）必需走最平安的路。
2、西席引誘幼兒做游戲。
四、教師領(lǐng)導(dǎo)寶寶一路邊念童謠邊做放松運(yùn)動(dòng)。
師：寶寶們，捉了這么多蟲(chóng)子，肯定很累吧，看，身上也沾滿(mǎn)了塵土，讓我們一路拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小黨羽；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼兒間互相揉一揉身材）。
寶寶們提起你們的小籃子跟媽媽一路跨過(guò)門(mén)檻，鉆過(guò)樹(shù)洞，回家后數(shù)數(shù)本身捉了幾多蟲(chóng)子，幾只黃的，幾只橘紅的。
領(lǐng)導(dǎo)寶寶跨過(guò)門(mén)檻、鉆過(guò)樹(shù)洞運(yùn)動(dòng)竣事。
【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】。
引誘寶寶數(shù)數(shù)本身捉了幾個(gè)蟲(chóng)子，幾個(gè)黃的，幾個(gè)橘黃的。
【課后反思】。
本次運(yùn)動(dòng)我是環(huán)繞小鳥(niǎo)學(xué)捉蟲(chóng)這個(gè)故事變節(jié)睜開(kāi)的，經(jīng)由過(guò)程鳥(niǎo)媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲，熬煉幼兒的根基行動(dòng)，再以鳥(niǎo)寶寶很餓這一題目，引發(fā)幼兒進(jìn)修捉蟲(chóng)的愛(ài)好，自動(dòng)地摸索、實(shí)驗(yàn)捉到蟲(chóng)子的要領(lǐng)，熬煉踮起腳跟摘物的本領(lǐng)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)歷程中不但學(xué)到本事，還能造就降服艱苦的勇氣。這正逢迎《綱領(lǐng)》中指出的：“用幼兒感愛(ài)好的方法生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的和諧性、機(jī)動(dòng)性?！?/p>
在全部運(yùn)動(dòng)歷程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲景象氣氛，富厚的游戲運(yùn)動(dòng)使幼兒留意力會(huì)合、運(yùn)動(dòng)努力性高、情感沖動(dòng)、心境痛快，一系列的游戲環(huán)繞目的睜開(kāi)、層層深刻、連接天然。全部運(yùn)動(dòng)不但生長(zhǎng)了幼兒的多種活動(dòng)本領(lǐng)，也讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中相識(shí)了常識(shí)、明確了原理，同時(shí)還得到了生理上的滿(mǎn)意。
但全部運(yùn)動(dòng)下來(lái)，發(fā)明了本身許多不敷之處，須要進(jìn)一步美滿(mǎn)：
一、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，因?yàn)椴疥?duì)太長(zhǎng)，背面的幼兒不克不及清晰地看清西席的樹(shù)模行動(dòng)，使得少數(shù)孩子行動(dòng)繚亂，不知所措。
調(diào)解：游戲前先向幼兒講清晰，然后再舉行游戲。
二、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)轭A(yù)備不敷充實(shí)，幼兒摘到的蟲(chóng)子沒(méi)處放，使得幼兒鄙人面的環(huán)節(jié)中過(guò)多的存眷本身手中的蟲(chóng)子，影響了運(yùn)動(dòng)結(jié)果。
調(diào)解：課前為幼兒每人預(yù)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇三
1、學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)歌詞及，體驗(yàn)身體造型帶來(lái)的美。
2、初步感受優(yōu)美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
1、音樂(lè)活動(dòng)室（兩面墻裝有大）；3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。
2、相關(guān)音樂(lè)cd及cd播放音響。
3、康加鼓一個(gè)；塑料盤(pán)（圓形、橢圓形、方形）8個(gè)；筒16個(gè)。
一、在歡快的音樂(lè)伴奏下，小朋友發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)室。
二、游戲”哈哈鏡”。
1、請(qǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照，并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
2、介紹游戲”哈哈鏡”的玩法：老師當(dāng)哈哈鏡，幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌：”大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子?！苯又蠋熌睿骸蔽沂且幻婀昼R子，把你變成大胖子（高個(gè)子、怪樣子）”，幼兒停下來(lái)做出相應(yīng)的`表情和造型。
3、借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。（啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以?xún)扇嘶蚨嗳嗽煨停處熯€可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣）
三、體態(tài)韻律活動(dòng)”“
1、照鏡子。
師：”剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？”（梳妝鏡）?！闭?qǐng)小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動(dòng)作，看看鏡子里的你是怎樣的?！保ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>
2、學(xué)唱歌曲。
教師當(dāng)鏡子外面的人，邊唱邊做動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)，然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。
3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
（1）當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問(wèn)：”誰(shuí)來(lái)幫我想想，還有哪些動(dòng)作可以做？”請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人，其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。
（2）請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩”照鏡子”游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師。
（3）分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來(lái)表演。
4、配合音樂(lè)”照鏡子”。
（1）播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè)，教師配合音樂(lè)做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作，幼兒集體模仿。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。（啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì)，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造）
（3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）
四、節(jié)奏游戲”會(huì)唱歌的鏡子”。
幼兒兩人一組，a幼兒拿塑料盤(pán)子做鏡子，b幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè)前奏做準(zhǔn)備，第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步，第二個(gè)8拍停下，a幼兒將”鏡子”擺在自己喜歡的身體部位，b幼兒用紙巾筒去敲擊”鏡子”，可敲出不同的節(jié)奏。（反復(fù)數(shù)次）
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀(guān)察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩，快樂(lè)地學(xué)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇四
1、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。
2、知道"mi"在五線(xiàn)譜上的位置，并能準(zhǔn)確唱出"mi"。
3、準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）、幼兒對(duì)"do，re"有一個(gè)固定的音高，能準(zhǔn)確判斷出它的位置（五線(xiàn)譜、鋼琴）。
（2）、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)高音譜表。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干。
（2）、兒歌《搖啊搖》五線(xiàn)譜活動(dòng)過(guò)程：
1、唱"la"出示高音譜表"小朋友，你們看看我是誰(shuí)？""高音譜表"在高音譜表上貼上"la""請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)？""la""然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字？"（跟著鋼琴唱"la"）。
2、復(fù)習(xí)"do、re"教師手里拿著帶有"la"的高音譜表"你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎？看看他們是誰(shuí)？""do、re""我們一起來(lái)唱唱他們的名字吧"（跟著鋼琴唱幾遍"do、re"）"你們太棒了，我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧"。
3、引出"mi""我的新朋友就住在"re"的樓上"（教師在高音譜表上貼上"re"）"請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)"mi"在高音譜表的什么位置？""第一線(xiàn)""我們一起來(lái)唱一下它的.名字吧"（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車(chē)的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正）。
4、節(jié)奏練習(xí)"請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)"mi"是幾分音符""四分音符""四分音符唱幾拍？""一拍"（引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍）"我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友"（出示二分音符）"請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂(lè)一樣嗎？哪里不一樣"（幼兒自由回答）"它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來(lái)試一下吧！"（幼兒打出二分音符的節(jié)拍）出示《搖啊搖》五線(xiàn)譜"你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎？一起來(lái)試一下吧！"（引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏）"上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來(lái)認(rèn)一下"（引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高）"我們一起跟著鋼琴唱出來(lái)吧！"（跟著鋼琴唱出譜子）。
延伸活動(dòng)：
"你們知道"mi"在鋼琴上的位置嗎？我們一起來(lái)找一下吧！"。
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇五
1．理解歌曲內(nèi)容。
2．能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)唱。
3．在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
4．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解歌曲內(nèi)容。
環(huán)境與材料：
1．晚上和家長(zhǎng)到戶(hù)外看星星、數(shù)星星。
2．音樂(lè)錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)唱。
活動(dòng)過(guò)程：
一次備課。
復(fù)習(xí)兒歌。
欣賞歌曲。
--播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
--教師彈唱，幼兒跟唱。
學(xué)一學(xué)。
--幼兒分成兩組，一組扮星星，一組扮小朋友，在教師的提示下試著學(xué)一學(xué)小。
朋友和小星星的對(duì)話(huà)。然后互換角色。
--教師播放歌曲。幼兒在音樂(lè)的引領(lǐng)下。跟唱歌曲。
演一演。
--教師引領(lǐng)幼兒為每一句歌詞加上動(dòng)作，嘗試進(jìn)行表演唱。
--將幼兒分成兩組，前兩個(gè)樂(lè)句由兩組合唱。從第一個(gè)“喂”開(kāi)始，幼兒分別扮星星和小朋友，分組演唱。
--引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色的情緒，并用歌聲和表情將其表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
精巧的設(shè)計(jì)，童化的語(yǔ)言，把幼兒帶入一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)師生之間打電話(huà)，生生之間打電話(huà)輕松學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，同時(shí)練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒與人交談的.能力以及打電話(huà)的基本禮儀。自制的魔術(shù)帶、小手機(jī)、掛圖既規(guī)范、實(shí)用，又給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。用輕松的音樂(lè)、精美的教室布置，很好的處理了課后延伸環(huán)節(jié)，使幼兒不僅輕松學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，而且了解了許多宇宙方面的知識(shí)。整節(jié)課思路清晰、趣味濃厚、教具精巧。幼兒學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)。教師始終是一個(gè)玩伴的角色，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想學(xué)、爭(zhēng)學(xué)、會(huì)學(xué)的寬松氛圍，很好的完成了本課的教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇六
設(shè)計(jì)意圖：
《網(wǎng)小魚(yú)》是一堂輕松有趣的音樂(lè)律動(dòng)課，在組織活動(dòng)中主要讓幼兒能積極參與進(jìn)來(lái)，和老師一起動(dòng)起來(lái)，讓幼兒親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。面對(duì)剛?cè)雸@不久的孩子，他們接觸到的音樂(lè)種類(lèi)還比較少，對(duì)音樂(lè)的感受力還很弱。針對(duì)小班年齡特別好模仿動(dòng)作。所以我選擇了一首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂(lè)《網(wǎng)小魚(yú)》，從中激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼一同模仿小魚(yú)游泳的環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是鍛煉幼兒不愿上臺(tái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信。從中鍛煉他們的'自信心及表演欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。
3、游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魚(yú)網(wǎng)。
2、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“小魚(yú)寶寶們，一起跟著媽媽去池塘游泳吧！”（聽(tīng)樂(lè)曲一進(jìn)行歌表演），引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
1、師：“媽媽游了這么長(zhǎng)時(shí)間，肚子餓了，你們餓不餓？”“那你們先休息一下，媽媽去找吃的東西”（聽(tīng)樂(lè)曲二，時(shí)示范表演吃食的動(dòng)作）“寶寶們看，媽媽剛才是怎么吃食的？”（啊嗚，啊嗚）。
2、教師重復(fù)播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
三、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1、教師出示“魚(yú)網(wǎng)”，扮作漁夫，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則。
2、教師：漁夫要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦?。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑?dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁夫來(lái)了是什么音樂(lè)？重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到樂(lè)曲三時(shí)就快快游回家。
3、教師：“小魚(yú)先干什么，再干什么？（唱歌―小魚(yú)游―吃食―游回家）小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）。
師：“今天媽媽和寶寶們一起玩?zhèn)€好玩的游戲，這個(gè)游戲的名字就叫“網(wǎng)小魚(yú)”，你們想玩嗎？”師幼完整游戲。
請(qǐng)一幼兒做“漁夫”帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：“今天，小魚(yú)寶寶們和媽媽玩得開(kāi)心嗎？累不累??？那我們一起回家休息休息吧！”師幼一起做小魚(yú)游的動(dòng)作出教室。
活動(dòng)反思：
今天我執(zhí)教了一節(jié)音樂(lè)游戲《網(wǎng)小魚(yú)》，小班的幼兒比較喜歡模仿，本節(jié)音樂(lè)游戲正好適合，活動(dòng)中我讓幼兒分段欣賞音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。為了激發(fā)幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶一起玩游戲的情境，這無(wú)形中激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望。在表演的環(huán)節(jié)中，幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒(méi)有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是根據(jù)幼兒的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行提升，讓最后完整的動(dòng)作來(lái)自幼兒，我更是運(yùn)用到了夸張的動(dòng)作、形象的語(yǔ)言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚(yú)蟲(chóng)，比如在小魚(yú)找食物吃時(shí)，加上情境語(yǔ)言“找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚”幫助幼兒更好的熟悉掌握這一音樂(lè)節(jié)奏，一拍一拍的吃食。
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
樂(lè)意隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛，喜歡做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。
體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的相親相愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿小鳥(niǎo)飛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
2、大樹(shù)手飾、小鳥(niǎo)掛飾。
3、音樂(lè)：小鳥(niǎo)飛。
活動(dòng)過(guò)程：
小鳥(niǎo)飛飛——模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)：猜猜誰(shuí)來(lái)了？
屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)是怎么飛的？
一起模仿小鳥(niǎo)飛。
觀(guān)察要點(diǎn)：
1）誰(shuí)的翅膀最柔軟？張得大大的？
2）哪只小鳥(niǎo)飛得高又高？（小腳踮起來(lái)）。
想象：小鳥(niǎo)在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。
二、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲。
1、屏幕上出現(xiàn)大樹(shù)：大樹(shù)在干什么呀？
2、一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿大樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂。
3、欣賞動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。
小鳥(niǎo)和大樹(shù)是怎么做游戲的？
追問(wèn)：小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢？找到朋友會(huì)干什么呢？
4、再次欣賞動(dòng)畫(huà)。
森林里住著可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它圍著大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了，音樂(lè)停了，它們就和大樹(shù)抱一抱，做最好的朋友。
5、游戲：小鳥(niǎo)和大樹(shù)。
1）游戲規(guī)則：
誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo)、誰(shuí)愿意演大樹(shù)？（分別戴上手飾和掛飾）。
什么時(shí)候小鳥(niǎo)和大樹(shù)擁抱要聽(tīng)好哦！一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。
2）幼兒結(jié)伴游戲。
觀(guān)察要點(diǎn)：
小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè)停止時(shí)找到大樹(shù)朋友。
小鳥(niǎo)和大樹(shù)朋友是否擁抱在一起。
3）交換角色、再次游戲。
可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲。
三、拓展：小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢？
欣賞小鳥(niǎo)和大樹(shù)相親相愛(ài)的照片：做鳥(niǎo)窩、在大樹(shù)上休息等。
活動(dòng)反思：
《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī)，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī)，孩子們的注意力一下子就被這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順暢。
活動(dòng)開(kāi)始，我把大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片展示給孩子們觀(guān)看。請(qǐng)孩子們想一想，這棵大樹(shù)是什么樣子的，小鳥(niǎo)會(huì)在大樹(shù)上面干什么，大樹(shù)又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的想法，然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了。
《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣?！币虼?，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹(shù)，找?guī)讉€(gè)較為活躍的`孩子做小鳥(niǎo)，來(lái)表演這首詩(shī)歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹(shù)，女孩子做小鳥(niǎo)表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)，仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話(huà)可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話(huà)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇八
1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū)，大膽地用自己的方式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。
3、知道肥胖帶來(lái)的麻煩，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
大圖書(shū)一本；小圖書(shū)幼兒人手一本；故事內(nèi)容的圖片若干；音樂(lè)一段。
一、師幼一起閱讀大圖書(shū)前半部分。
1、封面閱讀。
你們看書(shū)的封面上畫(huà)得是誰(shuí)？他是什么樣的國(guó)王？
2、介紹書(shū)名。
這本書(shū)的名字就叫《胖國(guó)王》。
3、翻閱大圖書(shū)一至五頁(yè)，了解故事的前半段。
（1）幼兒想象，激發(fā)閱讀的興趣。
國(guó)王那么胖，他會(huì)遇到什么麻煩呢？
（2）翻閱大圖書(shū)，幼兒主動(dòng)觀(guān)察畫(huà)面。
你看到胖國(guó)王遇到了哪些麻煩？在第幾上頁(yè)？你從哪里看出來(lái)的？
4、仔細(xì)觀(guān)察圖六，了解國(guó)王的心情。
國(guó)王遇到了那么多麻煩，你覺(jué)得他快樂(lè)嗎？那國(guó)王又是怎么想的呢？
二、幼兒自主閱讀七至十二頁(yè)，了解故事的后半段。
1、自主閱讀。
（1）國(guó)王怎樣才能變瘦呢？皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會(huì)給國(guó)王想什么好辦法呢？待會(huì)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看圖畫(huà)書(shū)的.7到12頁(yè)，再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）你看到誰(shuí)幫助了國(guó)王？他給國(guó)王想了什么好辦法？
2、配樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。
師：國(guó)王覺(jué)得大家的想法都很好，就開(kāi)始照著做了，那讓我們陪著國(guó)王一起行動(dòng)吧！
三、共同閱讀圖書(shū)十三、十四頁(yè)，感受?chē)?guó)王變瘦后的喜悅。
四、完整欣賞故事。
1、看圖片，教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。
2、幼兒自主完整閱讀圖書(shū)。
3、看大圖書(shū)，幼兒講故事。
五、聯(lián)系生活，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
小結(jié)：對(duì)了，我們小朋友要少吃零食和甜食，要多運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)棒棒的！
1、閱讀圖書(shū)其它的故事情節(jié)。
2、制作《胖國(guó)王》的游戲棋譜。
“胖國(guó)王”在大家的建議下決定不再吃零食，按照自己的計(jì)劃堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。不會(huì)跳繩，他們認(rèn)真地向別人學(xué)習(xí)，這次跳了一個(gè)，下次的目標(biāo)就升為兩個(gè)。孩子們之間還自覺(jué)地開(kāi)始了比賽，看誰(shuí)能堅(jiān)持，不怕累?？吹接腥艘艞墪r(shí)，“大臣”們便會(huì)在旁邊加以鼓勵(lì)?！笆莼屎蟆痹凇肮鳌钡膸椭陆⒘恕翱鞓?lè)心情小屋”，讓心情不好的小朋友去說(shuō)悄悄話(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌等?！皬N師”們則在進(jìn)餐過(guò)程中堅(jiān)持為“胖國(guó)王”先盛一碗湯，鼓勵(lì)“瘦皇后”不剩菜、不挑食。這樣，角色扮演與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，真正起到了潛移默化的效果。
本文擴(kuò)展閱讀：中國(guó)古代稱(chēng)諸侯封地為國(guó)，一國(guó)之長(zhǎng)稱(chēng)王。前704年，楚國(guó)子爵熊通僭越稱(chēng)王，是為楚武王；在此之前的夏商周三朝，王是至尊君主的稱(chēng)呼，等同于“天子”，如殷紂王、周武王。自秦始皇稱(chēng)“皇帝”后，王與皇始有分別。
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇九
1．感受兩段不同速度的音樂(lè)。
2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現(xiàn)的情景。
音樂(lè)cd《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。
1.聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》入場(chǎng)。
師："小朋友，我們一起去郊游吧。"
播放：起風(fēng)了，樹(shù)葉往下落。
師："咦，樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)？"（幼兒：風(fēng)來(lái)了）
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。
師："你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？"
4.幼兒觀(guān)看課件，觀(guān)察生活中的風(fēng)。
師："你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事？"教師："輕輕的風(fēng)來(lái)了，樹(shù)枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了，彩旗甩呀甩，樹(shù)葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"
1.教師播放音樂(lè)，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)ab式的兩段不同感受的音樂(lè)。
師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái)，閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"
2.教師播放音樂(lè)，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。
師："你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了？"
3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。
師："你聽(tīng)到了嗎？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"
4.教師播放音樂(lè)，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。
師："這部分音樂(lè)中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧？給你什么樣的感覺(jué)？（幼兒講述）"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看，感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"
5.教師播放音樂(lè)，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。
師："大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的'？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"
1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。
師："風(fēng)來(lái)了，周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開(kāi)始你變成了什么？等風(fēng)來(lái)了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始好嗎？"
2.教師播放音樂(lè)，幼兒自由舞動(dòng)。
3.教師再次播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。
教師："原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了，也可以與同伴合作來(lái)表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽(tīng)著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩。注意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"
師："今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂(lè)中結(jié)束。
《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè)的感受，從而得出第一段音樂(lè)是"風(fēng)輕輕地來(lái)"，而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè)的感受，得出第二段音樂(lè)是"風(fēng)急急地來(lái)"，說(shuō)明了幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的聽(tīng)賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[動(dòng)，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇十
1、通過(guò)玩呼拉圈，訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。
3、用圈排列出不同的圖案，開(kāi)發(fā)幼兒的圖形想象。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則，開(kāi)發(fā)幼兒的圖形想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
呼拉圈人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、大籠球。
活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)始部分：做圈操，上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一腹背一跳遠(yuǎn)。
基本部分：幼兒自由玩圈。
教師說(shuō)：我們每人手中都有一個(gè)呼拉圈，呼拉圈有許多玩法，看哪位小朋友玩的方法最好。
讓幼兒分散玩呼啦圈。
教師演示。請(qǐng)1～2位小朋友上臺(tái)來(lái)演示自己的玩法，其他小朋友可以上臺(tái)表演自己與上面小朋友不同的.玩法。
幼兒再次分散練習(xí)。
跳圈。請(qǐng)每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)跳圈。教師提出跳圈時(shí)的要求：?jiǎn)文_跳，雙腳跳，同時(shí)要求落地時(shí)要前腳掌著地。讓幼兒游戲1～2次。
游戲“網(wǎng)小魚(yú)”。教師說(shuō)：今天我們要來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“網(wǎng)小魚(yú)”。教師講解游戲玩法：教師做漁翁，用呼啦圈做網(wǎng)(呼啦圈用海綿軟包)，幼兒做小魚(yú)，在池塘里游，如果被網(wǎng)住了即站到池塘邊。結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒平躺或俯臥于地面上，教師用大籠球?yàn)槠錆L壓。
教學(xué)反思。
幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時(shí)，積極地主動(dòng)的想辦法解決問(wèn)題，在池塘里歡快的跳躍，他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動(dòng)的過(guò)程中，有些小朋友已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不注意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”，這個(gè)問(wèn)題值得我們注意，從小應(yīng)該教會(huì)小朋友誠(chéng)實(shí)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇十一
1．掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
2．初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。
多媒體課件、音樂(lè)伴奏等。
重點(diǎn)：感受旋律，并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的.動(dòng)作。
1.今天天氣真好，看，草地上誰(shuí)來(lái)了？
2.他們?cè)诟墒裁矗课覀円瞾?lái)跟他們一起玩一玩吧！
a重點(diǎn)：熟悉旋律，學(xué)唱歌曲旋律部分。
1.看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么？
2.請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。（教師示范歌唱）。
3.帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。
b重點(diǎn)：在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。
1.啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)？一只小貓喵?！?/p>
2.聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)？?jī)芍恍」吠?！汪！。?/p>
3.看看圖形?？偨Y(jié)“三層樓，住著誰(shuí)？三只老鼠，吱吱吱?！?/p>
4.猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)？四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>
5.數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！?/p>
6.完整練習(xí)a歌唱與b說(shuō)唱。
重點(diǎn)：了解上海著名的建筑。
1.我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎？
2.以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“逛公園”。
2、在游戲中圍圈行走時(shí)，注意與前后同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
情景導(dǎo)入。
二、進(jìn)行部分。
1、幼兒熟悉歌曲1-3段的內(nèi)容。
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，他們逛公園時(shí)的心情是怎樣的？
引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō)。
2、游戲“逛公園”
教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)爸爸，我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園了，我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在我后面走。教師：那我在唱到什么地方時(shí)，就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了？那快讓我們來(lái)試試一試吧！（教師引導(dǎo)幼兒游戲兩遍左右，只出示歌曲1-3段）。
3.學(xué)唱歌曲第四段，了解游戲規(guī)則。
教師：喵??喵??這是誰(shuí)？它這么著急是怎么了呢？（幼兒聽(tīng)音樂(lè)的最后一段，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)教師扮演小貓說(shuō):“我現(xiàn)在就去捉老鼠，喵??”）。
教師：原來(lái)小貓要去捉老鼠不能去逛公園，當(dāng)小貓出現(xiàn)時(shí)，老鼠會(huì)怎樣呢？
引導(dǎo)幼兒當(dāng)“老鼠”，老師當(dāng)小貓，在聽(tīng)到貓叫聲后迅速逃回座位。示范一次后教師與幼兒角色互換。
4、游戲“貓捉老鼠”
教師：小朋友，讓我們來(lái)玩貓捉老鼠的游戲吧！
教師：當(dāng)唱到最后一段開(kāi)始時(shí)，扮“小弟”的小朋友任意指一個(gè)人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。當(dāng)小貓捉老鼠的時(shí)候，爸爸媽媽和小弟在一邊加油。
三、結(jié)束部分。
教師：抓了這么久的老鼠，小貓可是累壞了，讓我們來(lái)休息一會(huì)吧。
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇十三
活動(dòng)背景：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，讓孩子在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能享受到游戲的樂(lè)趣?！白叫◆~(yú)”是根據(jù)民間音樂(lè)游戲“捕魚(yú)”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產(chǎn)生的一個(gè)主題背景下的民間音樂(lè)游戲活動(dòng)，這個(gè)游戲的旋律優(yōu)美，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，適合小班年齡幼兒，而且游戲的趣味性較強(qiáng)，能讓幼兒在游戲的過(guò)程中感受到同伴之間的甜蜜美好，并體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲帶來(lái)的`快樂(lè)。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先學(xué)會(huì)許多小魚(yú)游來(lái)了歌曲、許多小魚(yú)游來(lái)了音樂(lè)、小魚(yú)頭飾、捕魚(yú)人、魚(yú)網(wǎng)、呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游進(jìn)入活動(dòng)室。小魚(yú)們池塘到了我們休息一下吧!(模仿小魚(yú)游進(jìn)入活動(dòng)室使幼兒能夠融入小魚(yú)的角色。)。
2.捕魚(yú)人進(jìn)場(chǎng)：看，那邊有兩個(gè)捕魚(yú)人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚(yú)人打個(gè)招呼好不好?(跟捕魚(yú)人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相銜接。)。
二、學(xué)習(xí)游戲，掌握玩法。
1.捕魚(yú)人示范捉小魚(yú)。
2.剛剛捕魚(yú)人是用什么來(lái)捕魚(yú)的?(讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)認(rèn)識(shí)游戲時(shí)所要用到的道具，不但增強(qiáng)了幼兒的觀(guān)察能力，同時(shí)這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。)。
3.當(dāng)歌曲唱到哪里的時(shí)候捕魚(yú)人要來(lái)捉小魚(yú)呢?根據(jù)幼兒情況進(jìn)行再次示范。(這是游戲的難點(diǎn)，因此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來(lái)示范的，唱到“快快捉住”的時(shí)候刻意放慢了速度并將動(dòng)作夸張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這里時(shí)要將漁網(wǎng)放下來(lái)捉住小魚(yú)。)。
4.被捉到的小魚(yú)哪里去了?(我將抓住的小魚(yú)帶到了呼啦圈里，讓幼兒清楚的看到小魚(yú)被抓住之后要游到這里來(lái)。)。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。(在老師的幫助下示范的比較順利。)。
6.你們想不想也來(lái)做一做捕魚(yú)人呢?請(qǐng)部分幼兒做捕魚(yú)人，部分幼兒做小魚(yú)進(jìn)行游戲。(當(dāng)音樂(lè)唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時(shí)幼兒還有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。)。
7.教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：捕魚(yú)人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時(shí)才能去捉小魚(yú)。
8.集體游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)。
天黑了，捕魚(yú)的人回家了，小魚(yú)們我們也回家吧!幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。通過(guò)幼兒模仿小魚(yú)來(lái)引入活動(dòng)，讓幼兒能夠在扮演小魚(yú)的情境中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
師：小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的嗎？請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子（任選2—3個(gè)小朋友），小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。
三、詢(xún)問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀(guān)察過(guò)小魚(yú)如何吃東西，并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。
四、利用故事（講故事同時(shí)播放音樂(lè)）介紹游戲的玩法，引起幼兒對(duì)游戲的興趣。
六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲。
二、體育活動(dòng)：
1、早操：學(xué)習(xí)新操。
2、體育游戲：《我的家在哪里》。
活動(dòng)目的：讓幼兒練習(xí)聽(tīng)指令向指定方向走，學(xué)會(huì)辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)色。
3、自選活動(dòng)：大型器械等。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚(yú)的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作，因此在后來(lái)到達(dá)游戲xx的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游，都在那里興奮的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了，沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的，因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話(huà)“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。
幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)的夢(mèng)篇十五
活動(dòng)背景：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，讓孩子在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能享受到游戲的樂(lè)趣?！白叫◆~(yú)”是根據(jù)民間音樂(lè)游戲“捕魚(yú)”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產(chǎn)生的一個(gè)主題背景下的民間音樂(lè)游戲活動(dòng)，這個(gè)游戲的旋律優(yōu)美，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，適合小班年齡幼兒，而且游戲的趣味性較強(qiáng)，能讓幼兒在游戲的過(guò)程中感受到同伴之間的甜蜜美好，并體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
2．體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的`快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先學(xué)會(huì)許多小魚(yú)游來(lái)了歌曲、許多小魚(yú)游來(lái)了音樂(lè)、小魚(yú)頭飾、捕魚(yú)人、魚(yú)網(wǎng)、呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游進(jìn)入活動(dòng)室。小魚(yú)們池塘到了我們休息一下吧！（模仿小魚(yú)游進(jìn)入活動(dòng)室使幼兒能夠融入小魚(yú)的角色。）。
2.捕魚(yú)人進(jìn)場(chǎng)：看，那邊有兩個(gè)捕魚(yú)人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚(yú)人打個(gè)招呼好不好？（跟捕魚(yú)人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相銜接。）。
二、學(xué)習(xí)游戲，掌握玩法。
1.捕魚(yú)人示范捉小魚(yú)。
2.剛剛捕魚(yú)人是用什么來(lái)捕魚(yú)的？（讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)認(rèn)識(shí)游戲時(shí)所要用到的道具，不但增強(qiáng)了幼兒的觀(guān)察能力，同時(shí)這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。）。
3.當(dāng)歌曲唱到哪里的時(shí)候捕魚(yú)人要來(lái)捉小魚(yú)呢？根據(jù)幼兒情況進(jìn)行再次示范。（這是游戲的難點(diǎn)，因此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來(lái)示范的，唱到“快快捉住”的時(shí)候刻意放慢了速度并將動(dòng)作夸張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這里時(shí)要將漁網(wǎng)放下來(lái)捉住小魚(yú)。）。
4.被捉到的小魚(yú)哪里去了？（我將抓住的小魚(yú)帶到了呼啦圈里，讓幼兒清楚的看到小魚(yú)被抓住之后要游到這里來(lái)。）。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。（在老師的幫助下示范的比較順利。）。
6.你們想不想也來(lái)做一做捕魚(yú)人呢？請(qǐng)部分幼兒做捕魚(yú)人，部分幼兒做小魚(yú)進(jìn)行游戲。（當(dāng)音樂(lè)唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時(shí)幼兒還有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。）。
7.教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：捕魚(yú)人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時(shí)才能去捉小魚(yú)。
8.集體游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)。
天黑了，捕魚(yú)的人回家了，小魚(yú)們我們也回家吧！幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。通過(guò)幼兒模仿小魚(yú)來(lái)引入活動(dòng)，讓幼兒能夠在扮演小魚(yú)的情境中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚(yú)的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作，因此在后來(lái)到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游，都在那里興奮的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了，沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的，因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話(huà)“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。
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