教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的有力工具,可以提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí),要注重活動(dòng)設(shè)計(jì)和資源使用,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)借鑒這些教案范文,我們可以更好地了解學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),為教學(xué)提供更準(zhǔn)確、更系統(tǒng)的指導(dǎo)。
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇一
風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣,感人至深的故事,紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情,真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶,通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情,體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1。初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2。能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話,嘗試說(shuō)出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。
3。體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。
活動(dòng)過(guò)程。
1。談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友在一起玩感覺(jué)怎么樣?
2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)提問(wèn):小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?
它們住的那么遠(yuǎn),怎么會(huì)成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?
(2)繼續(xù)講述故事6—8段,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
提問(wèn):紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福,心情是怎樣的?它會(huì)怎樣做?
小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的`心情會(huì)怎樣?如果是你你會(huì)怎樣做?
小結(jié):跟對(duì)方說(shuō)對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話,這些都是解決問(wèn)題的好方法!
(3)幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?
小結(jié):紅松鼠在紙船上寫(xiě)了“你愿意和我好的話,就放一只風(fēng)箏吧”,小棕熊放了九只風(fēng)箏呢!說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。
3。完整欣賞故事,感受故事情節(jié)變化。
(1)提問(wèn):小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?
附:
風(fēng)箏和紙船。
紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上,小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā),沿著山坡流下,正好流到小棕熊的家。于是,他們常在一起玩各種游戲。
小棕熊會(huì)做風(fēng)箏,他放起一只風(fēng)箏,風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門(mén)口。
“早上好,愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”紅松鼠開(kāi)門(mén)看到小棕熊寫(xiě)在風(fēng)箏上的祝福,高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪,溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然,小紙船里也少不了寫(xiě)上一句最美好的祝福的話。
他們就這么玩著……。
可是有一天,兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架,結(jié)果,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里也不再有漂流的紙船。
小棕熊很難過(guò)。他仍然每天做一只風(fēng)箏,但他不好意思把風(fēng)箏放起來(lái),就把風(fēng)箏掛到大樹(shù)下。他難過(guò)了九天,九只風(fēng)箏掛在了大樹(shù)下。
紅松鼠也很難過(guò)。他仍然每天折一只紙船,但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪,就把紙船丟到了屋頂上。他難過(guò)了九天,屋頂上丟了九只紙船。
啊,九只風(fēng)箏在天空中飄,九只紙船在小溪里飄,多么美好!
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞理解故事內(nèi)容,在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,“短短的尾巴像小雪球,圓圓的眼睛亮晶晶,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活,走起路來(lái)蹦蹦跳跳”,是誰(shuí)???(請(qǐng)出小兔)。
2、教師:這只兔子長(zhǎng)得怎樣?它是森林里最可愛(ài)、最聰明的小兔,可奇怪的是它卻沒(méi)有朋友,所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩,還給它起了個(gè)古怪的名字,這是怎么回事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、故事欣賞。
1、教師講故事【小兔怕怕】至“流著眼淚跑回家去了”,幼兒欣賞。
2、教師:為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?
1、教師講【小兔怕怕】至結(jié)尾。
2、教師:小兔回到家,媽媽是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)一說(shuō))。
3、教師:從那以后,森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了,猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)。
四、聯(lián)系自己。
1、小朋友在生活中有沒(méi)有害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?”
小結(jié):當(dāng)你害怕的時(shí)候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走害怕,做個(gè)勇敢的寶貝。
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇三
2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事資料,發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動(dòng)過(guò)程。
1、玩書(shū)。
教師為幼兒供給一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底,并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū)。
引起孩子對(duì)故事的興趣,并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書(shū)比較特殊,教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。
師:這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急,讓拼板來(lái)幫忙我們。
2、玩拼板,賞故事。
師:此刻我們就來(lái)講講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng),注意故事里有沒(méi)有講到拼板上:出現(xiàn)的資料。)。
師:請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書(shū)、欣賞故事、調(diào)整畫(huà)面。
教師出示《丑小鴨》空白書(shū)中所有的缺畫(huà),要求幼兒看清圖畫(huà)資料后,回憶故事資料,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中適宜的位置,做成一本故事書(shū)。教師觀察幼兒按序編排圖畫(huà)的操作情景。
師:你們的圖畫(huà)順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò),如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次供給傾聽(tīng)的機(jī)會(huì),讓幼兒經(jīng)過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后,供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面,幫幼兒做成一本完整的書(shū)。
4、師生共同閱讀自制的故事書(shū)。
教師讓幼兒圍坐在自我身邊,選擇—一本由幼兒編制好的書(shū),倡議大家一齊來(lái)閱讀故事書(shū),同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。
師:“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢?”
幼l:“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2:“它的蛋顏色很深,樣貌很大?!?/p>
幼3:“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?!?/p>
幼4:“丑小鴨的個(gè)頭很大,身體是白色的?!?/p>
師:“丑小鴨為什么很悲痛?”
幼1:“沒(méi)有動(dòng)物和它玩。”
幼2:“小鴨子、小鳥(niǎo)不和丑小鴨玩?!?/p>
師:“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開(kāi)?!?幼兒用故事中的原話來(lái)回答)。
師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
師:“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
幼1:“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝。”
幼2:“白色的天鵝?!?/p>
幼3:“美麗的天鵝。”
最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解,經(jīng)過(guò)問(wèn)答也為幼兒供給了用自我的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇四
目的:
1、理解故事內(nèi)容,記住主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)故事角色的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力。
3、學(xué)習(xí)詞:結(jié)實(shí)、四腳朝天、煙囪。
準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機(jī)、磁帶。
過(guò)程:
1、出示實(shí)物與幼兒談話。
2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽(tīng)故事錄音,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
3、分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
(1)、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
(2)、教育幼兒做事不貪圖省力。
(3)、如果你要蓋房子,會(huì)選用哪種材料?
4、活動(dòng)延伸:在區(qū)角中投放故事掛圖,讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)反思:
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇五
猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)優(yōu)美、有趣的故事。這個(gè)故事激發(fā)了孩子對(duì)爸爸媽媽愛(ài)的情感的一個(gè)經(jīng)典的文學(xué)作品,。繪本主要講述了一只小兔子和兔媽媽之間濃濃的情意的故事。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài),其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我們的心靈。從而引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的人有關(guān)愛(ài)之情并且會(huì)對(duì)周?chē)娜吮磉_(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。孩子們?cè)诹私獍职謰寢尩膼?ài)的基礎(chǔ)上,體會(huì)到了他們的辛苦,知道要愛(ài)爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達(dá)自己的愛(ài),因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),以此來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。
2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒畫(huà)冊(cè),第三冊(cè)第31頁(yè),水彩筆。
2.課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀察連環(huán)畫(huà)圖片。
(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。
提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。
提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?
(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,沖著爸爸做鬼臉。
提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?
2.出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。
提問(wèn):左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?
3.出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?
4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫(huà)下來(lái)。
5.相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"陽(yáng)光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):佳子展開(kāi)裙角,陽(yáng)光為什么不見(jiàn)了。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、ppt課件。
2、帶孩子到附近的田野去感受陽(yáng)光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹(shù)林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽(yáng)光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語(yǔ)言。
"今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)了。(陽(yáng)光)二、基本部分:
1、看教學(xué)用書(shū)《陽(yáng)光》,讓幼兒通過(guò)想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽(tīng)故事一遍。
提問(wèn):
故事的名稱?
故事中有誰(shuí)?
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽(tīng)第二遍故事。
提問(wèn):
(1)這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事?
(2)佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶?
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):陽(yáng)光照射學(xué)習(xí)故事,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
提問(wèn):
她把陽(yáng)光包在了哪里?
她想把陽(yáng)光送給誰(shuí)?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說(shuō)的?
4、幼兒討論:為什么打開(kāi)裙角,陽(yáng)光不見(jiàn)了。
三、結(jié)束部分:
讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽(yáng)光具有發(fā)散性。
活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過(guò)手工制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、喚醒孩子心中與生俱來(lái)的愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、初步理解"陽(yáng)光在你的眼里"這句話教學(xué)準(zhǔn)備:
娃娃家游戲材料,手工制作材料,教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入。
二、基本部分:
1.放課件,讓幼兒回憶故事內(nèi)容,聽(tīng)完后讓幼兒回答下邊的問(wèn)題:
2.提問(wèn):
(1)佳子為什么要把禮物送給奶奶?(奶奶腿腳不方便)(出示腿腳殘疾的人走路圖,讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
(2)移情教育:如果你的腿腳不方便你會(huì)感到怎樣?
(3)陽(yáng)光為什么沒(méi)有了?
3、幫助幼兒理解"陽(yáng)光在你的眼睛里"是什么意思?(有愛(ài)心的孩子,眼里會(huì)有陽(yáng)光)4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會(huì)成人的辛苦。
5、師生共同進(jìn)行手工制作,展示作品并拿回家送給長(zhǎng)輩,并向長(zhǎng)輩說(shuō)一句感謝的話。
三、結(jié)束部分:
教育幼兒從小要尊敬父母,長(zhǎng)輩。
教學(xué)評(píng)析:
中國(guó)人的手心從來(lái)都是向下的,而兒童啟蒙時(shí)期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā),讓幼兒體會(huì)到佳子陶醉在陽(yáng)光中的情景,和奶奶感受陽(yáng)光的心情。在感受作品的過(guò)程中,孩子的語(yǔ)言得到充分的發(fā)展,情感得到了升騰。愛(ài)心已在孩子的心中悄悄萌芽,其愛(ài)心教育的效果水到渠成。
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇八
1.鞏固雙腳連續(xù)跳的動(dòng)作,練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作,發(fā)展腿部力量。
2.幼兒能夠積極快樂(lè)的參與小兔搬家的游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
布袋、幼兒有雙腳連續(xù)跳的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)隊(duì)列練習(xí)。
1.原地踏步練習(xí)。
2.口令練習(xí)。
(二)熱身運(yùn)動(dòng):游戲“狼來(lái)了”
1.兔寶寶們,今天兔媽媽給你們拿來(lái)一件禮物——魔毯。魔毯可神氣了,只要我們站在魔毯上,大灰狼就不能傷害我們啦。
2.天氣這么好,我們出去散散步吧。小兔子跟著兔媽媽輕輕的跳出去散步。
3.大灰狼來(lái)啦,快跳回魔毯躲起來(lái)。
4.大灰狼走了,我們又可以出來(lái)散步了。
(三)游戲“小兔搬家”
1.大灰狼真是討厭,經(jīng)常來(lái)偷襲我們,怎么辦呢?
2.討論怎么樣把魔毯搬走?
3.那里有一塊紅色的草地,很安全,我們一起帶著魔毯搬到那里去吧?
4.哎呀,這里還不夠安全,被大灰狼發(fā)現(xiàn)了,乘它來(lái)之前,我們?cè)侔岬桨踩[蔽一點(diǎn)的地方去。
(四)放松運(yùn)動(dòng)。
1.搬家好辛苦啊,我們?cè)谀荷闲菹⒁幌掳伞?/p>
2.敲敲腿,巧巧手臂,找個(gè)好朋友相互揉揉肩膀,捶捶背。
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇九
2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
1、玩書(shū)。
教師為幼兒提供一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底,并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū)。
引起孩子對(duì)故事的興趣,并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書(shū)比較特殊,教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。
師:這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急,讓拼板來(lái)幫助我們。
2、玩拼板,賞故事。
師:現(xiàn)在我們就來(lái)講講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng),注意故事里有沒(méi)有講到拼板上:出現(xiàn)的內(nèi)容。)。
師:請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
3、自制圖書(shū)、欣賞故事、調(diào)整畫(huà)面。
教師出示《丑小鴨》空白書(shū)中所有的缺畫(huà),要求幼兒看清圖畫(huà)內(nèi)容后,回憶故事內(nèi)容,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中合適的位置,做成一本故事書(shū)。教師觀察幼兒按序編排圖畫(huà)的操作情況。
師:你們的圖畫(huà)順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò),如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次提供傾聽(tīng)的機(jī)會(huì),讓幼兒通過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后,提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面,幫幼兒做成一本完整的書(shū)。
4、師生共同閱讀自制的'故事書(shū)。
教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選擇—一本由幼兒編制好的書(shū),倡議大家一起來(lái)閱讀故事書(shū),同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。
師:“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢?”
幼l:“它的蛋和大家的不一樣?!?/p>
幼2:“它的蛋顏色很深,樣子很大?!?/p>
幼3:“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?!?/p>
幼4:“丑小鴨的個(gè)頭很大,身體是白色的。”
師:“丑小鴨為什么很傷心?”
幼1:“沒(méi)有動(dòng)物和它玩?!?/p>
幼2:“小鴨子、小鳥(niǎo)不和丑小鴨玩?!?/p>
師:“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開(kāi)?!?幼兒用故事中的原話來(lái)回答)。
師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
師:“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
幼1:“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?!?/p>
幼2:“白色的天鵝?!?/p>
幼3:“美麗的天鵝?!?/p>
最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解,通過(guò)問(wèn)答也為幼兒提供了用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇十
使幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣,敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書(shū)、故事等。
活動(dòng)(一)欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢(mèng)”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號(hào)”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識(shí)或幻想故事的圖書(shū)。
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇十一
(重點(diǎn)與難點(diǎn))
《小鼴鼠過(guò)生日》是一個(gè)篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單,形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事,故事講述了小鼴鼠不懂看標(biāo)志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事,引導(dǎo)幼兒關(guān)注交通標(biāo)志及安全行駛的重要性,從有趣的故事中,讓孩子明白生活中要時(shí)刻注意交通標(biāo)志并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。本節(jié)課的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容,知道在路上開(kāi)車(chē)、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事主要情節(jié)。
(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))
能力:大班幼兒不但對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣濃厚,能較長(zhǎng)時(shí)專心地看書(shū),對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高,兒童在講述時(shí)根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣。
經(jīng)驗(yàn):幼兒在平時(shí)的生活中能關(guān)注一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志,比如:紅綠燈,知道紅燈停、綠燈行,但是對(duì)于交通標(biāo)志的一些分類和標(biāo)志的含義是不知道的。
情感:大班幼兒在相互交往過(guò)程中,逐漸形成合作、幫助的意識(shí),有一定的合作水平。
1。自主閱讀故事,能用較連貫的語(yǔ)言講述故事主要情節(jié)。
2。理解故事內(nèi)容,知道在路上開(kāi)車(chē)、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
3。感受同伴之間互相幫助的友好情感。
(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)
《幼兒畫(huà)冊(cè)1》p3―p6,ppt
提問(wèn):你們知道它是誰(shuí)嗎?
小結(jié):這是小鼴鼠,今天是它的生日。
提問(wèn):爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物?
小結(jié):教師講述故事第一段(小鼴鼠過(guò)生日了……一踩油門(mén)就沖了出去)。
過(guò)渡:接下來(lái)發(fā)生了什么?
答案就藏在書(shū)里。
1。提出自主閱讀要求:
(1)認(rèn)真看書(shū),從第3頁(yè)看到第5頁(yè)。
(2)邊看邊思考,小鼴鼠開(kāi)車(chē)出門(mén)發(fā)生了哪些事?
2。觀察幼兒閱讀情況并指導(dǎo)(觀察指導(dǎo)重點(diǎn),幼兒的閱讀情況和講述情況)
3。組織幼兒進(jìn)行分享交流
提問(wèn):小鼴鼠開(kāi)車(chē)出門(mén)發(fā)生了哪些事?
老師根據(jù)幼兒的`回答(標(biāo)志,做法,結(jié)果)來(lái)進(jìn)行追問(wèn)與小結(jié),并請(qǐng)幼兒完整講述。
1。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾,進(jìn)行價(jià)值判斷
提問(wèn):小烏龜和小青蛙聽(tīng)到小鼴鼠的哭聲會(huì)救它嗎?為什么?
過(guò)渡:老師講述故事最后一段。
小結(jié):我們也要像這些小動(dòng)物一樣,朋友之間要互相幫助,哪怕朋友一時(shí)犯錯(cuò)了,我們也要包容朋友,原諒朋友。
過(guò)渡:我們一起來(lái)完整的欣賞這個(gè)故事。
1。引導(dǎo)幼兒遷移自身,理解遵守交通規(guī)則
提問(wèn):學(xué)了今天的故事,我們以后該怎么做?
2。說(shuō)說(shuō)生活中的交通標(biāo)志
提問(wèn):生活中你還認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志?
小結(jié):生活中我們一定要注意看交通標(biāo)志,注意安全。
小結(jié):表演區(qū)會(huì)放一些小動(dòng)物的頭飾和交通標(biāo)志,區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候我們可以一起去表演一下!
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇十二
有只小兔叫半半,他在菜園里種了很多棵白菜,天天忙著澆水、施肥。
山羊公公笑著說(shuō):“半半種的白菜一定長(zhǎng)得好?!?/p>
長(zhǎng)頸鹿大嬸夸半半:“真是個(gè)勤快的好孩子?!?/p>
牛伯伯挑著大拇指說(shuō):“你真是個(gè)種菜的小行家?!?/p>
半半聽(tīng)了這些夸獎(jiǎng),心里美滋滋的。他咧開(kāi)三瓣兒嘴驕傲地笑啊笑,小尾巴都邀起來(lái)了。可是從此以后,他再也沒(méi)有心思去管理那些菜了。
小公雞跑來(lái)告訴半半:“你的白菜該澆水了?!?/p>
“你懂啥?”半半拍了拍胸脯說(shuō),“山羊公公夸我種的白菜長(zhǎng)得好呢?!?/p>
小刺猬跑來(lái)告訴半半:“你的菜園里該除草了?!?/p>
“去!去!去!”半半捋了捋長(zhǎng)耳朵說(shuō),“長(zhǎng)頸鹿大嬸都夸我勤快呢。哼!”
小胖豬跑來(lái)告訴半半:“你的白菜該除蟲(chóng)了?!?/p>
“胡說(shuō)!”半半不耐煩地跺著腳說(shuō),“牛伯伯夸我是種菜的小行家,你們卻跑來(lái)指手畫(huà)腳。走開(kāi)!”說(shuō)完,嘭的一聲關(guān)上了大門(mén)。
收獲的.季節(jié)到了。半半挑著兩個(gè)大竹筐,唱著歌兒,高高興興地去菜園里收白菜。到了菜園里一看,半半就愣住了:菜園里長(zhǎng)滿了荒草,蔫黃的菜葉子上爬滿了蟲(chóng)子。
半半后悔極了,后悔自己太驕傲了。他決心聽(tīng)從朋友們的勸告,來(lái)年重新播種種菜,他要收獲最多的白菜。
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇十三
“不遠(yuǎn)千里”這則成語(yǔ)又稱“不遠(yuǎn)千里而來(lái)”,表示不以千里為遠(yuǎn)來(lái)到某地,比喻不畏路途遙遠(yuǎn)。
這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《孟子。梁惠王上》,孟子見(jiàn)梁惠王。王曰:“叟!不遠(yuǎn)千里而來(lái),亦將有以利吾國(guó)乎?”
梁惠王見(jiàn)了孟子,熱情地說(shuō):“先生,您不以千里為遠(yuǎn)來(lái)到我們魏國(guó),一定是給我的國(guó)家?guī)?lái)利益了吧?”
孟子回答說(shuō):“大王您何必一開(kāi)口就講利?有仁義就行了。如果君王說(shuō)怎。
樣有利于我的國(guó)家,大夫說(shuō)怎樣有利于我的封地,士和老百姓說(shuō)怎樣有利于自身,這樣上上下下都追逐私利,那么就危險(xiǎn)了。”接著孟子說(shuō)道:“在能出動(dòng)一萬(wàn)輛兵車(chē)的國(guó)家,謀殺他們國(guó)君的.必定是能出動(dòng)一千輛兵車(chē)的大夫之家;在能出動(dòng)一千輛兵車(chē)的二等國(guó)家,謀殺他們國(guó)君的,必定是能出動(dòng)一百輛兵車(chē)的大夫之家。
孟子說(shuō):“從來(lái)沒(méi)有講仁的人會(huì)遺棄他的雙親,也沒(méi)有講義的人會(huì)不尊重他的君主。所以,大王您只要講仁義就夠了,何必再講利呢?”大國(guó)的大夫能從萬(wàn)輛兵車(chē)的國(guó)家中獲得兵車(chē)千輛,二等國(guó)家的大夫能從千輛兵車(chē)的國(guó)家中獲得兵車(chē)百輛。這些大夫的產(chǎn)業(yè)不能說(shuō)不多了,但是,他們永遠(yuǎn)不會(huì)滿足。所以您不能再宣揚(yáng)私利了。”梁惠王聽(tīng)了很受觸動(dòng),焦急地問(wèn):“那先生以為該怎么辦呢?”
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇十四
世人習(xí)慣,把奉承人稱為戴高帽子。過(guò)去,有兩個(gè)學(xué)生被任命去外省做官,臨走前,一同去向老師拜別。老師說(shuō):“現(xiàn)在這個(gè)世道,忠直之道行不通,見(jiàn)人就給他戴頂高帽子,這樣就可以了。”
其中一人說(shuō):“老師說(shuō)得不錯(cuò),現(xiàn)在的社會(huì)上像老師這樣不喜歡戴高帽子的有人,能有幾個(gè)呀?”
老師聽(tīng)了非常高興。兩人從老師那兒出來(lái),一個(gè)人對(duì)另一個(gè)同來(lái)的人說(shuō):“高帽子已經(jīng)送出一頂了。”
品茶。
一位屢遭失意的年輕人千里迢迢來(lái)到普陀山普濟(jì)寺,慕名尋到道生長(zhǎng)老,沮喪地對(duì)他說(shuō):“人生總不如意,活著也是茍且,有什么意思呢?”
道生長(zhǎng)老靜靜聽(tīng)著年輕人的嘆息和絮叨,末了才吩咐侍者說(shuō):“施主遠(yuǎn)道而來(lái),燒一壺溫水送過(guò)來(lái)?!?/p>
稍頃,侍者送來(lái)了一壺溫水,道生長(zhǎng)老抓了茶葉放進(jìn)杯子,然后用溫水沏了,放在茶幾上,微笑著請(qǐng)年輕人喝茶。杯子冒出微微的水汽,茶葉靜靜浮著。年輕人不解地詢問(wèn):“寶剎怎么用溫水沏茶?”道生長(zhǎng)老笑而不語(yǔ)。年輕人喝一口細(xì)品,不由搖搖頭:“一點(diǎn)茶香都沒(méi)有呢?!笔陶哒f(shuō):“這可是閩地名茶鐵觀音??!”年輕人又端起杯子品嘗,然后肯定地說(shuō):“真的沒(méi)有一絲茶香?!?/p>
道生長(zhǎng)老又吩咐侍者:“再去燒一壺沸水送過(guò)來(lái)。”稍頃,侍者便提著一壺冒著濃濃白汽的沸水進(jìn)來(lái)。道生長(zhǎng)老起身,又取過(guò)一個(gè)杯子,放茶葉,倒沸水,再放在茶幾上。年輕人俯首看去,茶葉在杯子里上下沉浮,絲絲清香不絕如縷,望而生津。
年輕人想要去端杯,道生長(zhǎng)老擋開(kāi),又提起水壺注入一線沸水。茶葉翻騰得更厲害了,一縷更醇厚更醉人的茶香裊裊升騰,在禪房彌漫開(kāi)來(lái)。道生長(zhǎng)老一共注了五次水,杯子終于滿了,那綠綠的一杯茶水,端在手上清香撲鼻,入口沁人心脾。
道生長(zhǎng)老笑著問(wèn):“施主可知道,同是鐵觀音,為什么茶味相差這么大嗎?”
年輕人思忖著說(shuō):“一杯用溫水,一杯用沸水,沖沏的水不同?!钡郎L(zhǎng)老點(diǎn)頭:“用水不同,茶葉的沉浮就不一樣。溫水沏茶,茶葉輕浮水上,怎會(huì)散發(fā)清香?沸水沏茶,反復(fù)幾次,茶葉沉沉浮浮,才能釋放出茶的清香。世間蕓蕓眾生,又何嘗不是沉浮的茶葉呢?那些不經(jīng)風(fēng)雨的人,就像溫水沏的茶葉,只在生活表面漂浮,根本浸泡不出生命的芳香;而那些櫛風(fēng)沐雨的人,如被沸水沖沏的釅茶,在滄桑歲月里幾度沉浮浸泡,才有那沁人的清香?。 ?/p>
浮生若茶,我們何嘗不是一撮生命的清茶?命運(yùn)又何嘗不是一壺溫水或沸水呢?茶葉因?yàn)槌两裴尫帕吮旧淼那逑?,而生命,也只有遭遇一次次挫折和坎坷的磨練,才可激發(fā)出人生那一縷縷幽香。
布店的量尺。
從前,有一家布店的老板,他一直用一把比正常的尺要短一點(diǎn)點(diǎn)的尺,這樣他可以多賺一點(diǎn)錢(qián)。
有一天,突然碰到一個(gè)學(xué)佛的人和他講,他覺(jué)得自己良心受到譴責(zé),決定做個(gè)正經(jīng)商人,賺該賺的,不賺不該賺的,他就把那把短尺換了。
可是他心里不安,想要看看馬路對(duì)面那家布店的尺是不是正的。于是,他來(lái)到對(duì)面的布店,趁對(duì)方生意忙亂時(shí),拿出自己的一根小帶子,偷偷量了一下,回到家用標(biāo)準(zhǔn)尺一試,發(fā)現(xiàn)這家的尺竟然比自己原來(lái)的.尺還要短。
他一想,“原來(lái)我比他還好,我又何必跟自己過(guò)不去呢?”
然后,他昧著自己的良心,又開(kāi)始用那把短尺偷賺別人的錢(qián)。
一些人在人間受到譴責(zé)、批評(píng)的時(shí)候,總會(huì)把目光射向別人身上,當(dāng)他一旦發(fā)覺(jué)別的人比他犯的錯(cuò)更嚴(yán)重,他的心居然會(huì)心安理得,對(duì)自己的錯(cuò)誤也就不以為然了。
有的人從來(lái)沒(méi)有吵架的時(shí)候,偶然吵架心里非常內(nèi)疚,走到鄰居這里一問(wèn),鄰居說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系,我們家里小吵天天有,大吵三六九?!彼幌耄骸澳俏乙渤嘲?,既然大家夫妻都吵,那我也吵。”
迷失方向就是迷惑顛倒,對(duì)人間的一切不能顛倒自己的想法,人生在世不能失去慈悲心,我們要常常觀照自己那顆浮動(dòng)的心,讓自己的智慧和理智永恒。
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇十五
剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識(shí)強(qiáng),對(duì)老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動(dòng)物形象、簡(jiǎn)單的角色游戲和生活化的游戲來(lái)協(xié)助幼兒規(guī)則意識(shí)的萌發(fā),收到了較好的效果。
小班的孩子對(duì)自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感,所以老師也可以抓住這個(gè)特征,用媽媽的`口吻與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)。如談話時(shí):“我們每個(gè)小朋家里都有自己的媽媽,范老師是小朋友幼兒園里的媽媽,我也會(huì)向你們的媽媽一樣愛(ài)護(hù)你們,關(guān)心你們,范媽媽肚子里有很多好聽(tīng)的故事,有好多好玩的游戲呢,還有好多好多的新本領(lǐng)呢,你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時(shí)如:“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉?,你們都是媽媽的好寶寶,你們可要一個(gè)跟好一個(gè),千萬(wàn)不能走丟。寶寶們?cè)谏⒉降穆吠局锌梢牬笱劬?,等?huì)把你看到的來(lái)告訴媽媽。”這樣孩子就能很好的記住老師的要求,也便于孩子能很好的做到,孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上,產(chǎn)生親近的感覺(jué),能為建立規(guī)則意識(shí)打下基礎(chǔ)。
動(dòng)物卡通是每個(gè)孩子很喜歡的形象之一,讓孩子跟著動(dòng)物的形象來(lái)學(xué)學(xué)、做做,從而形成一定的規(guī)則。如:“每天幼兒早晨來(lái)園時(shí)要向大白鵝一樣,要向老師和小朋友點(diǎn)頭問(wèn)好;我們教幼兒在活動(dòng)室走路時(shí),要學(xué)小花貓,輕輕的;要向小烏龜一樣,慢慢的;上課時(shí)要學(xué)長(zhǎng)頸鹿脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的;吃飯時(shí)要學(xué)大老虎一樣,大口大口吃”,讓動(dòng)物的形象吸引孩子的興趣,產(chǎn)生追隨的感覺(jué),規(guī)則就在無(wú)意間逐漸形成。
生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無(wú)處不在,無(wú)處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子,相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時(shí),孩子們總是我行我素,而且慢吞吞的,還不聽(tīng)老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲,讓孩子看著老師手里的紅綠燈來(lái)駕駛自己的小氣車(chē)來(lái)排隊(duì)集合。(小汽車(chē)笛笛笛,紅燈亮了,停下來(lái)了;綠燈亮了,向前開(kāi))同時(shí)還可以變化角色,如:小飛機(jī)(我的飛機(jī)就要開(kāi),嗚嗚嗚嗚,飛到隊(duì)伍快集合,快快快;小鯉魚(yú)游啊游,快快游到媽媽旁,快快快)。讓孩子通過(guò)游戲的形式來(lái)形成規(guī)則意識(shí),這樣就能很好與老師和小朋友融為一體,從而形成了良好的規(guī)則。
教育是無(wú)痕的,規(guī)則的建立也應(yīng)該是無(wú)痕的,只有這樣,才能讓孩子輕松接受,樂(lè)于執(zhí)行,也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠(yuǎn)的魅力。
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感受故事中小蝸牛快樂(lè)與悲傷的不同情感。
2、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂(lè)與悲傷的情感。
3、嘗試運(yùn)用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、指偶教具蝸牛、小猴、鴨子。
2、范例:小蝸牛找朋友的連環(huán)畫(huà),準(zhǔn)備的音樂(lè)。
3、幼兒人手一份畫(huà)紙,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
1、教師操作指偶教具,講述故事“小蝸牛找朋友”。
2、提問(wèn):小蝸牛一個(gè)人玩時(shí),心里覺(jué)得怎樣?(不高興,傷心)。
后來(lái)小蝸牛找到了朋友,心情又怎樣了?(高興,快樂(lè))。
二、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂(lè)與悲傷的情感。
1、什么時(shí)候你會(huì)很高興?什么時(shí)候你會(huì)很傷心?請(qǐng)你來(lái)告訴大家。
2、高興時(shí),你的表情是怎樣的?
傷心時(shí),你的表情又是怎樣的?
(請(qǐng)幼兒相互做做高興和傷心的表情。)。
3、出示不同的顏色,根據(jù)蝸牛不同的表情分別匹配相應(yīng)的顏色。
(紅、橙、黃、綠暖色表示高興的心情;
黑、灰、紫、藍(lán)冷色表示傷心的心情。)。
4、游戲:小蝸牛的表情。
根據(jù)蝸牛身上不同的顏色,分辨蝸牛的心情,并匹配相應(yīng)的表情(高興和傷心)。
三、介紹連環(huán)畫(huà)。
1、出示教師制作的連環(huán)畫(huà),再次講述小蝸牛找朋友的故事。
2、提出作畫(huà)要求,請(qǐng)幼兒連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
四、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià),展示作品。
請(qǐng)幼兒相互講述自己畫(huà)的小蝸牛的心情故事。
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇十七
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幫忙幼兒理解故事主要資料,并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話。并有禮貌講話的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,明白不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解潛力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與故事相關(guān)的圖畫(huà)、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒。
(1)幼兒欣賞故事,說(shuō)說(shuō)故事中的狐貍是怎樣樣的。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它說(shuō)話不算話,只明白說(shuō)卻不做。并說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有光說(shuō)不做的時(shí)候。)。
(2)幼兒觀看情景表演,初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫(huà),幫幼兒回憶故事中主角的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演,體驗(yàn)故事中主角的情感。
指導(dǎo)語(yǔ):看了他們的表演,你們想不想也來(lái)玩一玩呀?
4、玩游戲”小動(dòng)物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語(yǔ):大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他,讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺(jué)得能夠種什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō))。
(2)交代游戲玩法:說(shuō)完自己想種什么后,去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地,再澆水,最后撒種子。幾名幼兒與教師一齊扮狐貍。秋天到了,小動(dòng)物去收獲果實(shí),用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。
5、活動(dòng)結(jié)束,收拾場(chǎng)地。
附故事:光說(shuō)不做的狐貍。
春天到啦,小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛,什么事情也不愿意做。
離開(kāi)山羊的家,狐貍又來(lái)到小兔子家門(mén)口。小兔子正在家門(mén)口的地里撒種子。狐貍走過(guò)去問(wèn):”小兔子,你在種什么呀?“小兔子說(shuō):”我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?“狐貍神氣的昂著頭說(shuō):”我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時(shí)候我送你一籃?!捌鋵?shí)呀,狐貍根本什么都沒(méi)有做,只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。
山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說(shuō):”小狐貍,光說(shuō)的好是不行的,還要真正做的好??!
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇十八
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容。
2、懂得不要輕信陌生人的話,保護(hù)自身安全的道理。
1、小紅帽一頂。
2、課件:幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。
“安全”是幼兒一切活動(dòng)的前提,是所有發(fā)展的基礎(chǔ),也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性,但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時(shí)自己動(dòng)腦筋想辦法,冷靜地處理問(wèn)題,增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。
一、以“帽子”的形式引出。
教師頭戴小紅帽出場(chǎng),引出故事。
二、傾聽(tīng)欣賞故事,播放課件,音畫(huà)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)多種感官。
1,整體播放。
教師問(wèn):你看到了什么?她要去干什么?
2、分段欣賞,只放圖片。鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
提問(wèn):
1)你知道這個(gè)可愛(ài)的`小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽?
2)小紅帽要去誰(shuí)家?干什么去?媽媽說(shuō)了什么?
4)是誰(shuí)救了她們,他是怎么做的?
5)最后大灰狼怎么樣了?
3,通過(guò)這個(gè)故事,我們懂得了什么道理?
三、幼兒大膽講述故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
四、結(jié)合實(shí)際討論:如果面對(duì)陌生人,你應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。
故事狼來(lái)了幼兒園中班故事教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
一、欣賞和理解故事內(nèi)容,知道貪吃對(duì)身體健康的影響。
二、注意傾聽(tīng)故事,能按故事情節(jié)順序,粘貼相應(yīng)的水果圖卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。
小蛇多多與小螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程:
介紹小蛇多多。
(出示小蛇)誰(shuí)知道,這是什么動(dòng)物?
這條小蛇的名字叫多多,為什么叫它多多呢,聽(tīng)了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
(一)欣賞教師講述故事的前半部分。
(二)欣賞后理解。
1.多多到外面去玩,為什么后來(lái)既不能向前走,也不能回家呢?
2.水果吃得太多,小蛇回有什么感覺(jué)呢?
(三)聽(tīng)故事,按情節(jié)順序粘水果圖。
1.小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,我們一邊聽(tīng)故事一邊把小蛇吃的水果找出來(lái),按照先后次序,由上到下粘在記錄表的格子上。
2.教師再次講述故事前半部分,幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3.展示粘貼記錄,與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4.現(xiàn)在你們明白,小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字?
5.多多貪吃水果,會(huì)有什么感覺(jué)?不能回家了,怎么辦?
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。
(一)教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
(二)故事后理解。
1.多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里,怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢?
2.為什么多多把水果送給螞蟻,就能輕輕松松地回家呢?
3.如果你是多多的媽媽,你會(huì)告訴多多以后該怎么做,身體才健康呢?
三、延伸活動(dòng)。
(一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖,讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁(yè)圖書(shū)。
(二)與老師、同伴交流自己制作的圖書(shū)故事。
附故事小蛇多多。
有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說(shuō):“我知道了!我知道了!”
走著走著,小蛇多多看見(jiàn)了一根香蕉。它想:香蕉軟軟了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著,多多看見(jiàn)一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果。它想:蘋(píng)果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋(píng)果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,可是,不一會(huì)兒,多多又看見(jiàn)了一塊西瓜,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動(dòng)了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,引入情境。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
提問(wèn):
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說(shuō)了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?
5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié):孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶,但他有時(shí)很勇敢,知錯(cuò)能改,非常可愛(ài)。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事,請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸:以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式,引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16871475.html】