教案可以作為教師評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)實(shí)施效果的重要參考依據(jù)。編寫(xiě)教案前,教師需要充分了解教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。教案范文的分享有助于教師之間的互相學(xué)習(xí)與交流,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
別說(shuō)我小中班教案篇一
1.學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2.原做力所能及的小事,感受長(zhǎng)大的快樂(lè)。
3.念準(zhǔn):穿、種、花、事等字音。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
小小魚(yú)紙偶、掛圖、白紙、彩筆。
一、引題。
1.你能做什么?
二、欣賞、學(xué)念兒歌。
1.兒欣賞兒歌,教師完整念兒歌。
s:《別說(shuō)我小》媽媽你別......
2.教師提問(wèn),幼兒再次欣賞兒歌。
s:媽媽,爸爸,奶奶,都說(shuō)小小魚(yú)怎么了?
y:說(shuō)它小。
s:小小魚(yú)是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌,并逐句出示掛圖,并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、種、花、事等字的發(fā)音。)。
3.幼兒學(xué)念兒歌。
s:看來(lái)大家真的長(zhǎng)大了,連聲音也越來(lái)越響亮了,我要再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)念的又準(zhǔn)確,又響亮。
s:老師請(qǐng)一個(gè)能干的'小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)。
三、彷編兒歌。
1.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。
2.鼓勵(lì)幼兒彷編兒歌:xx你別說(shuō)我小,我會(huì)xxxxx。
s:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)。
引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句,保持xx你別說(shuō)我小,我會(huì)xxxxx的句式。
3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩(shī)歌完整念一遍。
4.結(jié)束:請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。
媽媽你別說(shuō)我小,我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。
奶奶你別說(shuō)我小,我會(huì)給花把水澆,
我是中班的小朋友,會(huì)做的事情真不少。
別說(shuō)我小中班教案篇二
1.能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌,正確發(fā)出“穿、種、說(shuō)、桌”等翹舌音。
2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。
2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。
一、情境導(dǎo)入。
1.組織幼兒音樂(lè)律動(dòng)《我的'好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。
2、談話。
師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”
幼:幫媽媽掃地、搬凳子。
幼:給媽媽錘錘背...
師:你們說(shuō)的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。
二、說(shuō)說(shuō)自己的變化。
(1)幼兒討論在家的情況。
幼:媽媽總說(shuō)我小,其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
幼:上學(xué)時(shí)我想自己走,可奶奶總說(shuō)我還小,老背著我...
師:小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了,會(huì)做很多事情了,那你現(xiàn)在和過(guò)去有什么不同?
幼:小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服,現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。
幼:我過(guò)去很矮,現(xiàn)在我長(zhǎng)高了...
(2)觀看并講述圖片。
師:圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了,看一看他們?cè)诟墒裁?(逐一出示圖片,幼兒講述)。
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗腳...
師:你能夠做到嗎?
幼:能。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不小了)。
三、我長(zhǎng)大了。
1、請(qǐng)幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。
2、肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
幼:我的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的關(guān)心。
幼:我的成長(zhǎng)離不開(kāi)奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了)。
四、學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》。
1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
幼:我會(huì)穿衣和洗腳。
幼:我會(huì)擦桌把地掃...
3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
(老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說(shuō)、桌”等翹舌音)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
(在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng))。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒在家里自己的事情都要自己做,可建立一個(gè)記錄表,請(qǐng)幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄,與同伴一起分享。
我會(huì)穿衣和洗腳。
我會(huì)擦桌把地掃。
我會(huì)給花把水澆。
現(xiàn)在我都長(zhǎng)大了。
會(huì)做的事情真不少。
別說(shuō)我小中班教案篇三
1、 能根據(jù)情景表演,大膽地表達(dá)自己的想法。
2、 感受兒歌表達(dá)的情感,學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌,,初步感受兒歌的韻律美。
3、 發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說(shuō)”、“桌”、“少”等翹舌音。
教學(xué)掛圖、人物圖片(媽媽、爸爸、奶奶)
1、 活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)情景表演,大膽地表達(dá)自己的想法。
2、 活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說(shuō)”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、 3、指導(dǎo)要點(diǎn):利用圖片幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,朗讀時(shí)提醒幼兒注重表情和節(jié)奏,發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說(shuō)”、“桌”、“少”等翹舌音。
1、 導(dǎo)入:情景表演。
導(dǎo)入語(yǔ):我們升中班了,小手真能干,會(huì)自己做很多事情,讓我們一起來(lái)看看這幾位小朋友都會(huì)做些什么。
(1) 第一位表演:穿衣、洗腳。
(2) 第二位表演:擦桌、掃地。
(3) 第三位表演:澆花。
教師分別按組提問(wèn),用句式“我會(huì)xxxx”說(shuō)一句話。
2、 學(xué)念兒歌。
(1)、教師示范朗讀。(出示掛圖)
提問(wèn):寶寶對(duì)媽媽說(shuō)了什么?(媽媽你別說(shuō)我小,我會(huì)穿衣和洗腳)
爸爸說(shuō)了什么?(爸爸你別說(shuō)我小,我會(huì)擦桌把地掃)
對(duì)奶奶說(shuō)了什么?(奶奶你別說(shuō)我小,我會(huì)給花把水澆)
(2)、跟著老師完整地朗讀兒歌。(出示人物圖片:媽媽、爸爸、奶奶)
(3)、發(fā)音練習(xí)。(教師邊做動(dòng)作邊進(jìn)行發(fā)音示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說(shuō)”、“桌”、“少”等翹舌音。
(4)、集體朗讀(要求幼兒邊朗讀邊做動(dòng)作)
(5)、分組朗讀。
(6)、分角色朗讀。
3、教師小結(jié):我們長(zhǎng)大了,自己的事情自己做,還會(huì)幫助別人做自己能做的事情,今天,我們學(xué)會(huì)了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌,回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽(tīng)吧。
別說(shuō)我小中班教案篇四
一.談話:
1.你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎?他們工作辛苦嗎?
2.盡管爸爸媽媽上班很辛苦,但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢?為什么?
二.統(tǒng)計(jì)小朋友會(huì)做的事情。
1.我們一起來(lái)看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。
2.你會(huì)幫爸爸媽媽做什么事情呢?
3.請(qǐng)把你會(huì)做的事情,用圖片表示出來(lái)。
4.將小朋友會(huì)做的事情,用統(tǒng)計(jì)表表示出來(lái)。
三.說(shuō)兒歌《別說(shuō)我小》。
有一首兒歌就是夸我們小朋友會(huì)做很多事情,說(shuō)我們真是爸爸媽媽,爺爺奶奶的小幫手,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)念一念吧!
四.制作評(píng)比計(jì)劃表。
1.我們說(shuō)了這么多會(huì)做的事情,可是小朋友們能不能真正地做到呢?我們不管做什么事情都要認(rèn)真,堅(jiān)持,這樣才能做好!誰(shuí)來(lái)告訴大家,你在這一周里準(zhǔn)備幫家里人做那些事情?(你只要選一到兩種會(huì)做的事情,而且能堅(jiān)持做下去就好)。
2.為了鼓勵(lì)和記錄小朋友當(dāng)小幫手做的事情呢,老師制作了一張表,你可以在左邊寫(xiě)上你的名字,中間一格畫(huà)上你要在這一周內(nèi)當(dāng)小幫手要做的事情,最后一格里是媽媽或者爸爸對(duì)你當(dāng)小幫手的評(píng)價(jià)。請(qǐng)小朋友在下周一的時(shí)候交回來(lái),我們互相看一看,比一比,誰(shuí)在家里做小幫手做的最好。
別說(shuō)我小中班教案篇五
1、知道自己長(zhǎng)大了,要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌,并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、知道自己會(huì)做哪些事情。
2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。
一、談話,我會(huì)做的事。
1、小朋友都長(zhǎng)大了,變能干了,會(huì)做很多事情了,你都會(huì)做些什么事情呢?
(我會(huì)穿衣服,會(huì)自己穿鞋子,會(huì)擦桌子、椅子,會(huì)澆花,會(huì)拖地等)。
2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。
(讓幼兒學(xué)會(huì)交流,把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽(tīng)聽(tīng),通過(guò)交流知道自己很了不起,會(huì)做很多事情。)。
3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述,在別人講述的時(shí)候,要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō),你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的?鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。
1、出示勞動(dòng)工具,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?
3、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌。
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的'兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌,老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸:
1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
阿姨,你別說(shuō)我小,我會(huì)刷牙和洗臉。
爺爺,你別說(shuō)我小,我會(huì)洗碗和揀菜。
媽媽,你別說(shuō)我小,我會(huì)穿衣和洗腳。
孩子的話:
我以前都不會(huì)穿衣服,現(xiàn)在我會(huì)了,我還會(huì)自己穿褲子、穿鞋子,會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具,還會(huì)澆花,每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。
孩子能在老師的幫助下,認(rèn)識(shí)并使用勞動(dòng)工具。
老師的話:
通過(guò)談話,進(jìn)一步了解幼兒都會(huì)做寫(xiě)什么事,同時(shí)激勵(lì)那些還不愿意自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手,做能干的孩子。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快,都很積極。
讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動(dòng)工具,有利于培養(yǎng)孩子的意識(shí)。
幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗(yàn),大膽的仿編。
1、幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了、變能干了感覺(jué)特別高興,所以在一開(kāi)始的談話部分幼兒都很愿意說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),講自己會(huì)做的事情,在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用的時(shí)間很短,朗誦兩遍就會(huì)了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語(yǔ)言,更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
媽媽,您別說(shuō)我小,
我會(huì)穿衣和洗澡。
爸爸,您別說(shuō)我小,
我會(huì)擦桌把地掃。
奶奶您別說(shuō)我小,
我會(huì)給花把水澆。
爸爸媽媽工作忙,
我會(huì)做的事真不少!
別說(shuō)我小中班教案篇六
1、激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
2、發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)對(duì)比、展覽、講述,增強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”得意識(shí),知道要尊敬老師和父母的道理。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合,給幼兒講述幼兒小時(shí)候的故事,幫助幼兒準(zhǔn)備小時(shí)候的用品、照片等。
2、活動(dòng)前,布置主題為“我小時(shí)候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的用品、照片、身高體重增長(zhǎng)的圖表以及在小班的美術(shù)作品等。
3、兒歌《別說(shuō)我小》的錄音帶,背景音樂(lè),曲目自選。
1、參觀“我小時(shí)候”的展覽,請(qǐng)幼兒互相介紹自己帶來(lái)的照片和物品。
3、請(qǐng)幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等內(nèi)容。可讓幼兒通過(guò)唱歌、跳舞、朗誦、展示美術(shù)作品等方式,進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。
4、肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
6、學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》,激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
我會(huì)穿衣和洗腳,
也會(huì)擦桌把地掃,
還會(huì)給花把水澆,
我是中班小朋友,
會(huì)做的事兒真不少。
別說(shuō)我小中班教案篇七
《別說(shuō)我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌,很適合剛升入中班的幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我園搬進(jìn)了職中進(jìn)行過(guò)渡,我班的幼兒對(duì)于新環(huán)境適應(yīng)得比較快。但是也經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做,不會(huì)自己吃飯,不會(huì)自己穿衣,自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵(lì)孩子:你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說(shuō)多了也不怎么見(jiàn)效?!秳e說(shuō)我小》這節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是使幼兒知道自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己能做的事情自己做,學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)。
1、談話導(dǎo)入,引起幼兒回憶。
運(yùn)用幼兒帶來(lái)的照片進(jìn)行談話,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)及回憶,使幼兒知道小時(shí)候與長(zhǎng)大的不同,發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
2、朗誦兒歌,提出傾聽(tīng)要求。
提問(wèn):說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)到了自己有什么本領(lǐng)。
3、排放圖標(biāo),理解兒歌內(nèi)容。
根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標(biāo)按照兒歌內(nèi)容及順序貼好,讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌,加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
4、藏圖游戲,鞏固練習(xí)兒歌。
“捉迷藏”游戲:選一幅圖片藏起來(lái),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)藏掉了的圖片內(nèi)容,學(xué)一學(xué)兒歌中的話。
5、創(chuàng)編兒歌,拓展幼兒思維。
1、整節(jié)活動(dòng),我運(yùn)用并發(fā)揮小圖標(biāo)的提示作用,增添了教學(xué)內(nèi)容的直觀性,吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽表述,并根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容及時(shí)畫(huà)出相應(yīng)的新圖標(biāo),使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中,從而自然地進(jìn)入創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂(lè)和獲得成功的喜悅。
2、在語(yǔ)言區(qū)提供兒歌中的角色、道具等進(jìn)行兒歌表演。
3、提醒幼兒每天回家?guī)桶职謰寢尰驙敔斈棠套鲆患虑?,并與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)放手給孩子做力所能及的事情,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
別說(shuō)我小中班教案篇八
1、請(qǐng)幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。
2、肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
幼:我的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的關(guān)心。
幼:我的成長(zhǎng)離不開(kāi)奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了)。
別說(shuō)我小中班教案篇九
1、感受兒歌表達(dá)的情感,能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的'成長(zhǎng),愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。
二、說(shuō)一說(shuō):小朋友們都慢慢的長(zhǎng)大了,你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)。
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
(1)提問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng),明明對(duì)誰(shuí)說(shuō)話了?
(2)提問(wèn):明明對(duì)媽媽說(shuō)了什么?對(duì)爸爸說(shuō)了什么?對(duì)奶奶說(shuō)了什么?對(duì)爺爺說(shuō)了什么?
(3)學(xué)說(shuō)兒歌。
四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
提問(wèn):你還想對(duì)媽媽說(shuō)什么?對(duì)爸爸說(shuō)什么?對(duì)奶奶說(shuō)什么?對(duì)爺爺說(shuō)什么?
嘗試用寫(xiě)信或繪畫(huà)的方式告訴爸爸媽媽:我長(zhǎng)大了。
別說(shuō)我小中班教案篇十
1弓i導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌,體會(huì)兒歌朗朗』:口的韻味。
2.鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,提升做中班小朋友的榮譽(yù)感。
1.教學(xué)掛圖圖1。
2.《幼兒用書(shū)》中班上1第5頁(yè)。
1.談話導(dǎo)人。
師:小朋友們,我們現(xiàn)在—卜中班了,會(huì)自己做很多事情,你們都會(huì)做些什么事情呢?
(掃地、擦桌子、洗襪子……)。
2.欣賞兒歌。
(1)出示教學(xué)掛圖圖1,引導(dǎo)幼兒觀察,教師,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
師:有一個(gè)叫悠悠的小朋友,他跟我們一樣也』:中班了,可媽媽、爸爸、奶奶總是說(shuō)他小。
你們猜猜他會(huì)怎么說(shuō)?讓我們一掛圖。
(2)教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
(3)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語(yǔ)句表達(dá):
a.媽媽說(shuō)你小的時(shí)候,你怎么說(shuō)?
b.爸爸說(shuō)你小的時(shí)候,你怎么說(shuō)?
c.奶奶說(shuō)你小的時(shí)候,你怎么說(shuō)?
3.學(xué)習(xí)兒歌。
教師幫助幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說(shuō)、桌”等翹舌音。
4.鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。
師:你們還會(huì)做哪些事情?能不能把你們會(huì)做的事情編人兒歌中?
5.教師,活動(dòng)結(jié)束。
教師:小朋友長(zhǎng)大了,會(huì)自己做這么多的事情,真棒!以后你們不但要自己的事情自己皮,還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙,學(xué)習(xí)做大人的小幫手。
虧動(dòng)建議。
1.幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí),可以打開(kāi)《幼兒用書(shū)》,一邊復(fù)習(xí)兒歌,一邊欣賞圖畫(huà)。
2.教師在日?;顒?dòng)中,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,不會(huì)的事情可以學(xué)著做。
3.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒用書(shū)》,看一看,講一講。
別說(shuō)我小中班教案篇十一
2.出示小朋友的圖譜:
這個(gè)小朋友也會(huì)做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說(shuō)他還小,什么事也不讓他做,這個(gè)小朋友就不高興了,他對(duì)他們說(shuō)了一段話。
二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。
2.教師:小朋友怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的'?又怎樣對(duì)爸爸說(shuō)的?又對(duì)奶奶說(shuō)了什么?用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié),讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜,邊集體學(xué)念兒歌。
1.幼兒看圖譜,學(xué)習(xí)兒歌。
2.發(fā)準(zhǔn)字音:穿、少、說(shuō)、桌。
3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。
4.小朋友進(jìn)行自由組合練習(xí)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
你會(huì)做什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。)。
附詩(shī)歌:。
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了,會(huì)做的事兒真不少。
別說(shuō)我小中班教案篇十二
1.組織幼兒音樂(lè)律動(dòng)《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。
2、談話。
師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”
幼:幫媽媽掃地、搬凳子。
幼:給媽媽錘錘背...
師:你們說(shuō)的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。
別說(shuō)我小中班教案篇十三
1、活動(dòng)流程清晰:導(dǎo)入-欣賞-提問(wèn)-學(xué)習(xí)。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語(yǔ)言,更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
家長(zhǎng)指導(dǎo)評(píng)析。
1、稱呼統(tǒng)一,家長(zhǎng)、孩子,可以和實(shí)際相聯(lián)系,如:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
2、家長(zhǎng)指導(dǎo)不必重復(fù)教師指導(dǎo),重點(diǎn)可放在培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上,讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。
別說(shuō)我小中班教案篇十四
1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩(shī)歌,正確發(fā)出“穿、少、桌、說(shuō)”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3.增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí),知道自己的事情要自己做。
4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.圖譜一套。
2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音。
活動(dòng)難點(diǎn):使小朋友懂得:自己的事情自己做。
一、出示畫(huà)冊(cè)圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,幼兒在干什么?
提問(wèn):這個(gè)小朋友在干什么?你們?cè)诩視?huì)做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜:
這個(gè)小朋友也會(huì)做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說(shuō)他還小,什么事也不讓他做,這個(gè)小朋友就不高興了,他對(duì)他們說(shuō)了一段話。
二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。
2.教師:小朋友怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的?又怎樣對(duì)爸爸說(shuō)的?又對(duì)奶奶說(shuō)了什么?用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié),讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜,邊集體學(xué)念兒歌。
1.幼兒看圖譜,學(xué)習(xí)兒歌。
2.發(fā)準(zhǔn)字音:穿、少、說(shuō)、桌。
3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。
4.小朋友進(jìn)行自由組合練習(xí)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
你會(huì)做什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。)。
附詩(shī)歌:。
媽媽你別說(shuō)我小,我會(huì)穿衣和洗腳。
奶奶你別說(shuō)我小,我會(huì)給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了,會(huì)做的事兒真不少。
在活動(dòng)中,教師的引導(dǎo)語(yǔ)言至關(guān)重要。活動(dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來(lái)了,大部分幼兒剛開(kāi)始只是好奇,想給同伴講述自己的照片,卻沒(méi)有講述的主題內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)下,活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較,這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步,教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后,抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
別說(shuō)我小中班教案篇十五
在活動(dòng)中,教師的引導(dǎo)語(yǔ)言至關(guān)重要?;顒?dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來(lái)了,大部分幼兒剛開(kāi)始只是好奇,想給同伴講述自己的照片,卻沒(méi)有講述的'主題內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)下,活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較,這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步,教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后,抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
別說(shuō)我小中班教案篇十六
1.兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好,是誰(shuí)呀?(蜜蜂)小蜜蜂會(huì)和花好,其實(shí)你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。
2.幼兒完整講述誰(shuí)和花好并說(shuō)出理由。(幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè),花瓣就會(huì)變出一種顏色,直到八朵花瓣變出顏色為止)。
3.這次我們的本領(lǐng)真大,幫花找到了那么多的朋友,小朋友們找找看,到底找了多少個(gè)朋友(幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出十片花瓣),一共有十片花瓣開(kāi)了,我們給它找了十個(gè)朋友,這一次你們都贏了。
別說(shuō)我小中班教案篇十七
一,討論:
1、師:小朋友都有一個(gè)家,家里都有些誰(shuí)?(孩子回答:媽媽、爸爸、爺爺、奶奶)。
2、你愛(ài)你的家嗎?你會(huì)幫家里做些什么事?
二,欣賞。
1,今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌,你們聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小朋友是怎么對(duì)大人說(shuō)的?
2、教師示范朗誦一遍。
3,引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容來(lái)回答老師前面的問(wèn)題。
三,學(xué)習(xí)。
1、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的逐一播放ppt。
2、提問(wèn):“媽媽你別說(shuō)我小,我會(huì)什么”
“現(xiàn)在怎樣了?”
3、除了兒歌里說(shuō)的,你還會(huì)做什么,把它編進(jìn)兒歌。
小結(jié):教育孩子長(zhǎng)大了,要變得更加的能干和懂事。
一,談話,我會(huì)做的事。
1、家長(zhǎng):寶貝,你上中班了以后,會(huì)做哪些事了?(我會(huì)穿衣服,會(huì)自己穿鞋子,會(huì)擦桌子、椅子,會(huì)澆花,會(huì)拖地等)。
2,鼓勵(lì)幼兒分組講述。
1,今天老師教了一首兒歌“別說(shuō)我小”,你能念給媽媽聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2、幼兒朗誦兒歌。
3、家長(zhǎng)和幼兒采用問(wèn)答式的方法幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。
三,幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。
1,出示勞動(dòng)工具,讓寶寶認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?
3、家長(zhǎng)根據(jù)幼兒操作的情況,給予正確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四,仿編兒歌。
1、“除了兒歌里說(shuō)的那些事,你能把其他會(huì)做的事編進(jìn)兒歌里嗎?”
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
3、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵(lì)。
別說(shuō)我小中班教案篇十八
上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了,孩子們慢慢感受到了自己的成長(zhǎng)。在家里從來(lái)不做事的“小寶貝”,開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì)了自己疊衣服、給菜地澆水等等??墒怯幸惶旌⒆觽儫o(wú)意中的對(duì)話引起了我的注意?!澳棠滩蛔屛腋苫睿f(shuō)我太小了!”琦琦懊惱地說(shuō)。
怎樣幫孩子說(shuō)出自己的心里話呢?我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),旨在讓孩子們?cè)诶斫鈨焊璧幕A(chǔ)上,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己心里的想法,萌發(fā)主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)的意識(shí)。
別說(shuō)我小中班教案篇十九
“別說(shuō)我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。活動(dòng)通過(guò)師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化,體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí),從而懂得了要孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩、老師。
在活動(dòng)中,通過(guò)學(xué)誦詩(shī)歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣,并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
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