教案是教師為完成教學目標，合理組織和安排課堂教學內容、教學方法、教學過程和教學評價等內容而制定的一種計劃性文稿，它對于教師來說具有重要意義。教案可以幫助教師有效地組織教學內容，提高教學質量，使學生能夠全面、系統(tǒng)地掌握所學知識。因此，教案的編寫對于教師來說是一項非常重要的工作。教案的編寫需要考慮教學資源的充分利用，合理安排教學時間和教學設備的使用。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。希望這些范文能夠幫助大家更好地編寫教案，提高教學效果。請大家認真閱讀，并根據(jù)自己的實際情況進行調整和改進。祝大家教學順利，學生取得良好的學習成果。
小書法教案篇一
1、掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。
2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質。
3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
4、訓練行款練習。
教學用具：字卡片、課件。
教學過程：
一、導入。
1、以小故事導入新課。
問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）。
為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）。
2、小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。
如：孟。
3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當。
二、指導寫字。
苗孟籃封睡謝。
2、看教材。
3、指名回答并歸納：
1〉上下結構的字：
上寬下窄：苗（上、下長短相等）。
上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）。
上下相等：籃（上中下長短相等）。
2〉左右結構的字：
寬窄相等：封（右部稍長）。
左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）。
左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）。
3〉左中右結構的字：
如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）。
三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。
四、行款練習。
1、生讀帖。
2、生試寫。
3、同桌交流。
五、作業(yè)：
小書法教案篇二
本次寫字課我上的是蘇教版小學語文四年級上冊第15課《說勤奮》，我的教學目標是：指導學生認清本課生字的間架結構、字形規(guī)律；指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律；指導學生規(guī)范、端正地書寫本課生字。
語文課程標準》第二學段（3-4年級）對寫字提出的要求是：熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。可是我們在中年級的教學中，常常忽視寫字教學，很多學生并沒有達到《課標》提出的寫字要求，特別是學生的執(zhí)筆姿勢、間架結構安排等存在很多問題。
由于教材中把寫字安排在精讀課文中，我們通常教學方法是在閱讀教學中預留一定的寫字時間，指導學生寫字。這樣的指導不利于學生較為系統(tǒng)地領悟習字的規(guī)律，也不利于學生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習慣。因此，我在教學中，整合教材中的內容，利用每周的寫字課，按照習字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結構系統(tǒng)地進行寫字教學。
小書法教案篇三
1 認識漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)則。
2 學習正確的書寫姿勢，培養(yǎng)幼兒對漢字書寫的興趣。
3 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4 能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5 理解相關內容，豐富相關詞匯。
老爺爺?shù)漠嬒?沒有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的練習卡若干;彩繪筆、鉛筆等。
1 出示老爺爺?shù)漠嬒?，引出課題
2 示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的書寫順序。(撇：從上往左下方斜出;捺：從上往右下方斜出，先寫撇，后寫捺等。)
3 幼兒逐一練習書寫“撇”和“捺”，教師及時糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢。
4 幼兒書寫練習。鼓勵幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。
5 總結評價：對書寫認真、書寫姿勢正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點的幼兒給予肯定和表揚。
6 延伸：到蒙臺索利語言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。
小書法教案篇四
1、掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。
3、繼續(xù)練習行款練習。
教學用具：
寫有字的課件（一個字美觀，一個字分布不均勻）。
教學過程：
一、復習舊課，導入新課。
1、展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。
評論：好在哪里？（整齊平正）。
3、指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱。
一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。
二、指導書寫。
1、學生看書。
2、理解“勻”與“稱”。
勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱。
3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。
4、討論發(fā)言歸納：
“主”橫的間距均勻；示范：主。
“衣”內外筆畫間隔均勻；示范：回。
“京”左右筆畫相稱；示范：京。
“奮”撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮。
“事”橫的間隔均勻；示范：事。
“杰”撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰。
5、課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。
三、行款練習。
1、生讀兩則名人名言，明其含義。
2、試寫第一則名言。
3、同桌交流。
4、師指正存在的問題。
小書法教案篇五
1、讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。
2、通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓主次有序。
3、通過比較展示，培養(yǎng)學生的書法鑒賞能力。
重點：了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。
難點：做到偏旁之間要容讓。
教具：筆墨紙硯。
一、復習舊知，引出新課。
1、回顧上節(jié)課內容：錯讓呼應。
2、引入新知：主次有序（板書課題）。
二、出示范字：
時觀獨得鳴騰雙倦泉要華。
1、學生觀察。
2、指名回答，教師總結：
在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。
三、教師范寫：時觀獨。
（邊寫邊講解，學生觀看）。
四、學生練習，教師巡視指導。
五、練習展示，師生評議，指出優(yōu)點和不足。
六、繼續(xù)練習：泉要華。
1、師范寫并提醒學生注意：
1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。
2〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。
3〉上部較窄短下部寬長，上讓下。如：“泉”。
2、學生練習，放音樂，師巡視指導。
七、優(yōu)秀作品展示：師總結并板書。
八、練習：回家書寫：得鳴騰雙倦。
小書法教案篇六
教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、組織教學、穩(wěn)定情緒。
三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）。
五、總結：表揚好的為主，指出不足。
小書法教案篇七
指導學生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”二字的捺畫指導，教師教給方法，學生自主寫字。
教學難點：
指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。
教學準備：
本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學生作品等。
教學中我注意針對小學生特點，采用多媒體教學手段，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。有意識地將枯燥的寫字教學形象化、直觀化、規(guī)范化。對學生進行審美熏陶，提高分析能力、書寫能力。
下面我說說本課的幾個教學環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：復習導入、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié)：出示生字、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
學生在觀察比較后，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師示范書寫時及時告訴學生：左右筆畫撞在一起不好，該像小朋友一樣互相謙讓，左邊的字騰出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開來，當獨體字作偏旁時，化捺為點。這樣的變化叫“筆畫讓位”。并適時教育學生要團結友愛，互相謙讓。
在教學平捺和斜捺這一重點時，通過引導學生觀察、比較、圖示圖解等方法。
第三環(huán)節(jié)：指導書寫，體驗“看、想、描、寫、評、改”的“六訣”寫字法。分層推進突破教學難點。
1、看與想相聯(lián)系。
左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點時。我出示利用這一結構特點編寫的兒歌，幫助學生建立正確的左右結構書寫規(guī)律，使學生在快樂地模仿律動中產生想寫好字的欲望。學生寫不好字，很大程度上是因為沒有把握好字的結構和筆畫的位置，這一環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生良好的“讀字”習慣。
2、描與寫相滲透。
指導書寫時，我采用“教扶放”的方式循序漸進地突破重點。
“教”：教師著重邊范寫邊講解“慣”，左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點等?！岸伞保鹤⒁馊c水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結構才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。
接著學生練寫，播放古典音樂，教師提醒“雙姿”：握筆姿勢和寫字姿勢。
“扶”：請學生自己說“稍”“校”“枕”的寫法。
“放”：在合作學習的基礎上，進一步放手，讓學生獨立自主學習“礎”字。（這時請一名執(zhí)筆姿勢非常正確的學生示范。用鏡頭對準這位同學，讓學生通過觀察，明白“礎”字寫法要領，鞏固寫字姿勢。這種形式新穎，學生在愉快的氛圍中悄悄地進行自我改正，很快就養(yǎng)成了良好的寫字姿勢。
第四個環(huán)節(jié)：熏陶與拓展。通過欣賞書法作品、讀名人名言，感知漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。這樣來陶冶學生情操、提高學生審美水平、激發(fā)學生對祖國語言文字和中國書法藝術的熱愛。
這節(jié)課上下來了，存在的問題一定不少，敬請各位專家和老師不吝指教，謝謝大家。
小書法教案篇八
2、賞析主人公瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗螅盐瘴恼聝群?/p>
引起學生興趣與注意。
世界三大短篇小說之王是誰？
明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學價值更是不容忽視，因而成為世界文學寶庫中的瑰寶。今天我們就來學習莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項鏈》（板書課題），親身領略其獨特的藝術魅力。
1、出示四幅圖片，請同學一句話描述，概括文本情節(jié)。
2、引出本文班的線索。
3、圍繞線索用四個字概括本文的情節(jié)。
5、小說中哪些地方暗示出了項鏈是假的？
2、有人說這是一部關于轉變的小說，那我們首先來看主人公的外貌發(fā)生了怎樣的`變化？
3、外貌發(fā)生了如此巨大的變化，她的性格有沒有發(fā)生變化呢？如果發(fā)生了，那前后有什么樣的變化？（從文中找到證據(jù)）。
1、若你是莫泊桑，你覺得莫泊桑是喜歡變化前的，還是變化后的瑪?shù)贍柕?？（出示莫泊桑的女性觀幻燈片）。
2、不論莫泊桑喜歡那一個，他在文中都沒有流露出來，這源于莫泊桑的創(chuàng)作觀，莫泊桑師承福樓拜，主張作家要冷靜的旁觀，作家不要做結論，而是要把它留給讀者。現(xiàn)在作家已經把小說全部的東西都留給了我們，我們就應該從中讀出更多的關于變化之外的東西，這就是關于小說的主題，你認為這時一部關于什么的小說？（只要言之有理，自圓其說即可）。
1、如果現(xiàn)在瑪?shù)贍柕抡驹谀愕拿媲?，你可以對她說一句話，你想對她說什么呢？（更深入的把握文章內涵）。
1、改寫：若瑪?shù)贍柕略谖钑蠜]有丟項鏈，會是怎樣？
2、續(xù)寫：瑪?shù)贍柕碌弥楁準羌俚?，會發(fā)生什么？
總結：小說的三要素分別是：人物、情節(jié)、環(huán)境，這一節(jié)我們重點分析了《項鏈》的人物與情節(jié)，希望大家在今后的學習中能學會如何分析小說。
小書法教案篇九
1、以“美”字為切入口，引導學生讀懂詩歌內容，讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例，讓學生掌握上下結構和左右結構漢字楷書字形的美觀書寫。
一、誦讀詩歌。
1、請學生齊讀詩歌。預設：能讀整齊，但是讀不出詩歌的韻味。
二、品味詩歌，以詩促寫。
2、如何寫得“美”？
2教師示范書寫以此類推，詩中的“盛”“客”“是”在結構的處理上都應注意上下比例的處理。
3學生臨摹字帖中本詩上下結構的字。
4教師巡視點評：大家的書寫效果，怎一個“美”字了得！
1學生發(fā)言。
預設答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來色澤透潤：琥珀光。
3教師追問：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來的滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處？學生討論后發(fā)言明確：能醉客使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的.游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《泊船瓜州》獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。.杜甫《月夜憶舍弟》旅次經寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉(xiāng)》預設：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩人豪放的性格特點。
4有感情吟誦詩歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩人李白的豪放之性情。
4、分析落實上下結構字形書寫的處理方式。
2教師板書示范“醉”字的美觀書寫。
3學生臨摹字帖中本詩左右結構的字。
三、提高鑒賞。
結束語：
蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領略到漢字之美。在此乘興作詩一首：投影出示蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉(xiāng)。美觀書寫詩中悟，巧用詩歌在汾陽。
小書法教案篇十
1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2、能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。
4、培養(yǎng)學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。
教學掛圖。
一課時。
一、導入新課。
1、請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學習書法的興趣。
2、說說自己的感受。
4、板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
二、寫字姿勢。
1、出示正確的寫字姿勢圖。
請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？
總結：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。
2、全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
三、執(zhí)筆方法。
1、老師講解執(zhí)筆方法。
2、老師示范，學生學習執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。
學生練習寫“三、九、中、元”
老師巡視，重點指導寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
五、課間活動。
手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。
六、學生用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。
七、小結。
同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
橫和豎的寫法。
1、使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。
2、寫好帶有這兩種基本筆畫的'字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。
3、培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，坐姿。
有田字格的小黑板。
一課時。
一、導入新課。
1、今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？
2、師范寫：—、
3、學生評議，起筆、收筆的輕重。
4、思考：橫、豎的書寫有什么特點。
5、揭題，板書課題。
二、指導書寫“—”。
（一）1、師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。
2、指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習寫三個“—”
（二）指導書寫長橫、短橫。
注意：長橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕。
1、指名板演：評議。
2、全班練習長橫、短橫各寫三個。
三、指導書寫帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導觀察占格。
3、生仿例寫字，同桌評議。
四、指導書寫“一”。
1、師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。
2、指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習寫三個“一”
（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評議。
2、全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。
五、指導書寫帶有豎的字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導觀察占格。
3、生仿例寫字，同桌評議。
六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。
七、小結。
第三課撇的寫法。
1、使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。
2、寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。
3、培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，，坐姿。
有田字格的小黑板。
一、導入新課。
1、上節(jié)課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。
2、出示“”，同學認讀。
3、師范寫“”，請同學評議。
4、揭示課題，板書課題。
二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結合習字要點進行評議。
3、全班練寫，老師巡視輔導。
三、指導書寫帶有撇的字。
1、指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。
2、引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。
3、指導在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。
4、總結：行筆方法不同，形成各種撇。
5、全體學生練習寫這些字。
四、練習行款。
抄寫一段話。
五、小結。
小書法教案篇十一
同學們，經過了五年的學習，相信大家一定知道了很多書法家的名字，那么你們知道發(fā)生在他們身上的有趣的故事嗎？今天老師和大家一起分享一下王羲之的故事：
大家知道王羲之是我國古代著名的書法家，自小就勤奮練字。他用過的毛筆堆成了山。他由于練字的時候太用心，還出過一個笑話呢。有一天吃午飯，書童送來了王羲之最喜歡吃的蒜泥和饅頭，因為專心致志的寫毛筆字，把饅頭沾到了墨汁里面都沒有發(fā)覺。正是因為他的勤奮刻苦才最終成為了一代書圣。
要想寫一手好的毛筆字，就要先寫好鋼筆字。田英章是咱們當代著名的書法家，毛筆和硬筆都可以說造詣很深。
下面咱們就一起來欣賞一下他的作品。（播放圖片）。
他的作品美不美??？他的字之所以這么好看，同學們來思考他是怎么做到的？
生：
師：看來掌握好字的結構非常重要，字的結構有哪些呢？
生答。
今天這節(jié)課咱們重點學習左右結構的字。（加課題的幻燈片）。
1.坐姿端正：
頭正、肩平、身直、足安。
2.握筆姿勢正確：大拇指食指捏住鋼筆，做到指實掌虛。
3.三個一要記牢：一寸一尺一拳。手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠。4.熟知筆畫書寫要點（橫上斜、豎挺直、撇出鋒、捺頓腳、點要快）。
5.寫時還要注意一點：如果字不小心寫錯后不用劃掉或涂抹掉，因為書法無錯字，在下一個字改過來就行。
6.認真讀帖、靜心練習、反復對照修改。寫字指導：
看來大家都做好準備，迫不及待的想開始一展身手了。
同學們請看：出示例字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：木字旁的字，豎心旁的字；左窄右寬）同學們觀察得非常仔細，左右結構的字有很多，這節(jié)課我們先學習怎樣寫好有木字旁和豎心旁的字。要想寫好這些字，首先要把偏旁寫好。
請大家認真觀察帶有木字旁的這些字，怎樣寫好木字旁呢？
生答（1）木字旁。
（1）筆畫變化：木作偏旁捺變點。
（2）筆畫位置：點從橫撇交叉點下方起筆。
（3）寫好主筆：一出戲有主角有配角，一幅畫有遠景有近景，一個字有主筆有次筆。主筆在一個字里往往起到舉足輕重的作用。橫豎撇捺點均可做主筆，書寫前先確定該字的主筆，書寫時加大主筆的長度、重量并注意其起伏變化，加強起筆、收筆的提案動作，使其達到突出地位。木字旁中，豎是主筆。
（4）寫好垂露豎，起筆頓筆、向下行筆、收筆時頓筆。寫字操：停——走——停。
師范寫，先看老師寫木字旁。老師在寫的時候你們要干什么呢？生練寫一行。寫完一個之后和例字對照，爭取一個比一個寫的要好。
師重點指導：
（1）字的寬窄：
（2）字的高度。
（3）筆畫穿插避讓：大家看每個字是由兩字組合在一起的.，他們就像一對要好的朋友，要互相謙讓，這樣才和諧美觀。
（4）寫好主筆重點指導每字的主筆。
師范寫三個例字，生各寫一行。師巡回個別指導。根據(jù)剛才的方法，生觀察豎心旁。
豎心旁書寫口訣：左點稍大要豎點，右點較小勿寫低，豎在中間長而直，右點與豎連一起。
師范寫，生練寫豎心旁一行。
生觀察三個例字，師范寫，生各練寫一行。師巡回個別指導。給學生蓋印章。
請小組之間同學交換，用鉛筆圈出你認為最好看的字，互相評價一下并說說他的字好在哪，問題在哪，怎樣才能寫的更好，提出一些合理的建議。評價欣賞（圈出你認為漂亮的字）。
1.規(guī)范端正2.重心平穩(wěn)3.寫好主筆4.比例勻稱。
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。下面咱們就來練習寫這首古詩。
要想寫一幅完整美觀的書法作品應該注意什么呢？關注整體，字的大小一致，格式整齊，標點符號的位置下面咱們就以小組為單位練習寫這首古詩，寫完后咱們會把好的作品展示出來，比一比看哪個小組展示的作品最多。
1、生配樂練寫：先在自己的田字格內練寫，練寫好后在寫在書法紙上。師巡回指導。
小組內推選好的作品。推選人上臺，并說出推選理由上臺集體展示、評價。老師貼紅旗貼。
大家通過這節(jié)課的練習，都有了不同程度的進步。老師為你們每位同學點贊。
書法家顏真卿和柳公權的字，后世有“顏筋柳骨”的美譽。柳公權性情剛毅正直，從他的字中也可以看出來。正如“字如其人”，字就是人的第二面孔，通過一個人的字就能看出一個人的性情。這是從小的方面說，從大的方面說，最后愿大家都能練一手漂亮的字。書法是我國的第一國學，能寫一手好字就是繼承了我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。希望同學們做個優(yōu)秀文化傳承之人，把我國文化繼續(xù)發(fā)揚光大。
小書法教案篇十二
1．掌握女字旁和女字底的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
(女字旁，寫得窄長。)
1．“嬋”的寫法：左邊，緊靠豎中線，比右邊窄小。2．“如”的寫法：左邊窄，比右邊的“口”長。左右寫勻稱。
1．臨寫、默寫“嬋”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2．自己找類似的字，練習書寫。
1．臨寫、默寫“婁”、“姿”、“要”、“委”、“妄”
小書法教案篇十三
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。
2、學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。
3、練習書寫帶有捺筆的幾個字。
1、了解斜捺、平捺的形態(tài)特點。
2、通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。
筆、墨、紙、小黑板。
教學時間：一課時。
一、導入。
1、小結上節(jié)課的學習情況，復習撇的寫法。
2、檢查學生握筆姿勢及坐姿。
3、板書課題：捺的寫法。
4、學生自學，了解本課的學習內容捺的.寫法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺”
1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2、認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。
3、師范寫“斜捺”
4、生說說運筆特點。
5、師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6、評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”
7、同樣方法學習平捺的寫法。
8、評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9、指名上臺寫，集體評議。
小書法教案篇十四
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
讓學生運筆寫好鉤。
鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。
（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的`豎鉤。
（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。
（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。
小書法教案篇十五
通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。
讓學生掌握正確的運筆方法。
運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。
法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。
1．起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2．行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3．收筆?；劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛柔粗細的變化，字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。
正楷筆畫的名稱及寫法—點。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點：
讓學生運筆寫好點。教學時間：教學過程：
點：楷書中的點豐富多彩，有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內核，渾厚圓潤。
點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”。
（1）右側點：因點取側勢，故叫側點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。
（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。
（5）長點：是側點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細下粗，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。
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