編寫教案需要遵循一定的教學(xué)原則和方法，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
小熊請(qǐng)客教案及反思篇一
幼兒的情感體驗(yàn)是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解為什么要這樣做？怎樣做？最后才能主動(dòng)地去做。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在利用幼兒所熟悉的生活內(nèi)容，從正面引導(dǎo)幼兒積極地感知怎樣做客？激發(fā)幼兒說話的興趣，并學(xué)會(huì)在使用禮貌用語的過程中，感受同伴友好相處的快樂，實(shí)現(xiàn)德育過程和情境的最優(yōu)化，以提高體驗(yàn)理解的效果。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、了解幾種動(dòng)物的食性，喜歡聽故事。
2、引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂。
【重難點(diǎn)分析】。
重點(diǎn)：了解幾種動(dòng)物的食性，喜歡聽故事。
難點(diǎn)：了解幾句常用的禮貌用語并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片；小熊玩具一個(gè)。
2、了解有關(guān)動(dòng)物習(xí)性。
3、創(chuàng)設(shè)小熊請(qǐng)客的場(chǎng)景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚、肉骨頭、蘿卜圖片）。
4、小雞、小鴨、小羊等動(dòng)物圖片及相應(yīng)的食物圖片。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入：出示小熊圖片及各種食物圖片。激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師：小朋友，看，誰來了？
幼兒：小熊。
師：今天小熊請(qǐng)客，他準(zhǔn)備了這么多好吃的，請(qǐng)你們猜猜他要請(qǐng)誰呢？
幼兒自由猜測(cè)。
讓我們一起聽聽故事，看看到底請(qǐng)的誰？
（根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)采用直接導(dǎo)入的方法，直接出示小熊玩具。并引導(dǎo)幼兒猜一猜，激發(fā)他們聽故事的興趣。）。
二、引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內(nèi)容。
1、教師利用動(dòng)物玩具完整講述故事一遍。
提問：故事的名字？故事中有誰？
2、教師利用掛圖邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。
（1）小貓來了，小貓?jiān)鯓訉?duì)小熊說呢？小熊要請(qǐng)他吃什么？
引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“小貓，請(qǐng)你吃魚”邊把小魚圖片貼在小貓圖片的下面。
（2）小狗來了，小狗怎樣說？小熊要請(qǐng)他吃什么？
引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“小狗，請(qǐng)你吃肉骨頭”邊把肉骨頭圖片貼在小狗圖片的下面。
（3）小兔來了，小熊怎樣說？小熊要請(qǐng)他吃什么？
引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“小兔，請(qǐng)你吃胡蘿卜”邊把胡蘿卜圖片貼在小兔圖片的下面。
（4）三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說什么？為什么要這樣說？
3．分別出示小雞、小鴨、小羊等動(dòng)物及食物圖片，試著續(xù)編故事內(nèi)容。
它們?nèi)齻€(gè)謝過小熊以后，聽，誰又來了“嘰嘰嘰”……。
1、幼兒積極發(fā)言討論這三種動(dòng)物喜歡吃什么？根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的食物圖片。
2、引導(dǎo)幼兒正確使用禮貌用語及角色對(duì)話。
（本環(huán)節(jié)通過講邊故事，邊操作使幼兒更加形象的了解到不同動(dòng)物的食性；小雞、小鴨、小羊等動(dòng)物的出現(xiàn)更增加了幼兒的興趣，同時(shí)拓展了幼兒的知識(shí)）。
三、分角色表演，學(xué)說禮貌用語。發(fā)散幼兒思維（3分鐘）。
1、教師分別扮演小貓、小狗、小兔……等動(dòng)物，幼兒集體扮演小熊進(jìn)行表演。
2、教師扮演熊，分別讓幼兒當(dāng)小貓、小狗、小兔表演故事，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)使用禮貌用語“你好”、“謝謝”
（本環(huán)節(jié)通過對(duì)扮演各種角色，多方位的使幼兒復(fù)習(xí)鞏固角色對(duì)話內(nèi)容）。
小熊請(qǐng)客教案及反思篇二
3、體會(huì)生日時(shí)快樂的情緒。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
中班幼兒的語言發(fā)展水平相對(duì)來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時(shí)候可能會(huì)理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導(dǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機(jī)、生日快樂歌磁帶。
活動(dòng)過程。
過程一：生日快樂歌。
1、教師放生日快樂歌，引導(dǎo)幼兒一起跟唱。
2、導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們，你們猜今天是誰過生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多）我們把小壽星請(qǐng)出來吧，看看它是誰？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對(duì)了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的？它都請(qǐng)了誰？我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請(qǐng)客》吧。
過程二：講故事。
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
a：小熊過幾歲的生日？（幼兒：四歲）。
b：它都請(qǐng)誰去參加生日宴會(huì)了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）。
c：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個(gè)問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內(nèi)容）。
過程三：說一說。
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等）有沒有小朋友愿意來說一說？（幼兒爭(zhēng)相發(fā)言）。
過程四：總結(jié)。
教學(xué)反思。
生日時(shí)一個(gè)幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非?？斓倪M(jìn)入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開心。在開心的同時(shí)，孩子們也認(rèn)識(shí)到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達(dá)能力、社會(huì)交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是在上這堂課的時(shí)候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導(dǎo)致最后達(dá)不到教學(xué)目的，課堂還會(huì)非常的混亂。
小熊請(qǐng)客教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒對(duì)紅色、黃色、綠色的認(rèn)知；
2、根據(jù)故事內(nèi)容讓幼兒懂得分享；活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊卡片、食物表格、水果圖片、ppt、操作卡片若干。
活動(dòng)過程：
1、出示小熊動(dòng)物卡片。
t：這是誰呀？......
2、出示老鼠圖片。
t：他邀請(qǐng)了誰呀！……小熊還邀請(qǐng)了誰呢？
3、依次出示小猴、小豬的圖片。
4、出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。
t：小老鼠說，我想吃紅色的果果。
小猴說：我想吃黃色的果果。
小豬說：我想吃綠色的果果。
t：小朋友們：小老鼠想吃什么？什么水果是紅色的呢？
小猴想吃什么？什么水果是黃色的呢？小豬又想吃什么呢？什么水果是綠色的呢？
5、t：小熊在家里好忙呀！所以他請(qǐng)小朋友來幫助他分一分水果，你們?cè)敢鈫?？出示操作卡片。?qǐng)小朋友到臺(tái)上去分一分6、幼兒自己操作進(jìn)行顏色配對(duì)。
t：寶寶們，今天我們認(rèn)識(shí)了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果？誰喜歡吃黃色的水果？誰喜歡吃綠色的水果呢？寶寶們真聰明！
小熊請(qǐng)客教案及反思篇四
1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的實(shí)物，并說出總數(shù)。
2、能給1-5的實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)卡匹配。
3、能按照活動(dòng)的規(guī)則進(jìn)行操作，并樂于講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的實(shí)物，說出總數(shù)。
難點(diǎn)：能給1-5的實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)卡匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小熊、小兔、小雞、小狗的頭像各一個(gè)。2、1-5的點(diǎn)卡若干。3、蘿卜、小蟲、骨頭的圖片若干。
活動(dòng)過程。
（一）開始部分。
1、情境導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣（開始前放生日歌激起幼兒興趣）。
師：聽，什么聲音，啊原來是有人要過生日了。
師：今天是小熊的生日，它請(qǐng)了三個(gè)好朋友來做客，你們想知道它們是誰嗎？
師：你們猜它分別給小狗、小兔和小貓準(zhǔn)備了什么好吃的？
（二）基本部分。
2、集體觀察操作卡，鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前操作。
師：給小兔準(zhǔn)備的什么?有幾個(gè)？你怎么知道的？
師：哪一個(gè)點(diǎn)卡代表x呢？
師：給小雞準(zhǔn)備的什么？有幾個(gè)？
師：請(qǐng)你來找一找哪個(gè)代表x呢？
師：給小狗準(zhǔn)備的什么？有幾個(gè)？
師：請(qǐng)你找找哪個(gè)代表x呢？
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：請(qǐng)你也來試一試吧，每個(gè)小朋友找一個(gè)小動(dòng)物幫它找到對(duì)應(yīng)的好吃的和點(diǎn)卡。
4、幼兒反饋操作單，教師個(gè)別點(diǎn)評(píng)查看幼兒操作是否正確。
師：請(qǐng)你把你的操作結(jié)果放在前面，大家一起看看吧。
（三）結(jié)束部分。
集體狂歡慶祝小熊生日，結(jié)束活動(dòng)。
師：小熊今天真高興有這么多的好朋友來參加它的生日會(huì)，它請(qǐng)我們一起和來跳舞來慶祝生日呢。
活動(dòng)延伸。
餐后讓幼兒自取5以內(nèi)的玩具玩，加深幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
小熊請(qǐng)客教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法。
2、能在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、花瓶若干、毛毛蟲若干、泡塑紙剪成的各種形狀的花朵。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒的興趣。
森林里的小熊最近搬新家了。你看，它的新家多漂亮啊！小兔子、小老虎、小猴子很想到它家去做客呢，可是好像沒有那么容易呢！
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
（1）按大小排序：大小小（愛心）兔子。
（2）按顏色排序：紅綠藍(lán)（圓形）老虎。
（3）按形狀排序：正方形、三角形猴子。
小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭拢芸於蓟卮鸪隽藛栴}，他們都被小熊請(qǐng)到了家里。
2、小動(dòng)物們參觀了小熊的家，可高興了。小熊拿出了好吃的水果和點(diǎn)心請(qǐng)客人們吃。這些食物分別裝在三個(gè)盤子里。這時(shí)小熊又出了一個(gè)難題，要小動(dòng)物們將食物按規(guī)律排列，才能吃到好吃的。這下小動(dòng)物們又要傷腦筋了，小朋友們快來幫幫他們吧！
（1）黃蘿卜、白蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜小兔。
（2）大小小大小西瓜小老虎。
（3）心形餅干、心形餅干、方形餅干、多變形餅干、圓形餅干。
小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭?，順利解決了難題，大家開心地吃了水果和點(diǎn)心，還跳起了舞，玩得很開心??！
二、小朋友們，小熊也想請(qǐng)聰明的你們?nèi)プ隹湍?！我們可以先?zhǔn)備一些精美的禮物送給小熊。
操作活動(dòng)1：幼兒插花。
幼兒按照一定的規(guī)律將花片插在毛毛蟲上，每完成幾束不同規(guī)律的花可插入花瓶，即完成一瓶花。
操作活動(dòng)2：串項(xiàng)鏈。
幼兒按一定的規(guī)律將彩色珠子穿在毛毛蟲上，做成漂亮的項(xiàng)鏈。
小熊請(qǐng)客教案及反思篇六
《小熊請(qǐng)客》選自小班《幼兒用書》主題五的語言活動(dòng)。眾所周知，動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，是幼兒所熟悉喜愛的。新《綱要》指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！苯Y(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我選擇了故事《小熊請(qǐng)客》。此活動(dòng)故事形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶，且將表演融入到教學(xué)活動(dòng)過程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；同時(shí)還能通過活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我確立了包含認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解幾種小動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解請(qǐng)客、做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)，學(xué)會(huì)使用禮貌用語“你好”“請(qǐng)”“謝謝”，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：感受朋友友好相處的快樂。
三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂，理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語“你好”“請(qǐng)”“謝謝”；在活動(dòng)中以提問、表演、模仿等方法來突破此難點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒積極表演；表演的同時(shí)也加深了對(duì)故事的記憶。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒提前了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊、小貓、小兔、小狗頭飾；多媒體課件；小魚、肉骨頭、蘿卜圖片等。
五、教法、學(xué)法。
1、教法。
《綱要》中指出：教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者與引導(dǎo)者。因此在活動(dòng)中我主要采用了提問引導(dǎo)法、視聽結(jié)合法和角色表演法這三種教學(xué)方法。
2、學(xué)法。
幼兒始終為活動(dòng)的主體。通過觀察、討論、游戲練習(xí)等方法，由淺入深，在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)。
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣；角色表演，學(xué)說禮貌用語；活動(dòng)延伸，提升幼兒能力。
（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小熊的課件，提問幼兒：
“小朋友，畫面上是誰？”（幼兒觀察后說出小熊）。
“猜猜今天他在家要做什么？”（引導(dǎo)幼兒說出今天小熊要請(qǐng)客）。
“小熊都準(zhǔn)備了哪些好吃的東西？”（引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物，并讓幼兒根據(jù)食物想一想小熊會(huì)請(qǐng)哪些客人，以此提高幼兒注意力，引發(fā)幼兒興趣）。
2、演示課件第一部分，幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒討論：“誰來了？它說的`什么呀？小熊是怎么說的？小熊會(huì)請(qǐng)他吃什么呢？”討論后得出結(jié)論——喵喵喵，喵喵喵，原來是小貓來了，小貓很有禮貌地說：“小熊你好！”小熊也很有禮貌地回應(yīng)：“小貓，請(qǐng)你吃魚。”讓幼兒了解別人在給你東西時(shí)，應(yīng)該說“謝謝”。
在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對(duì)故事的理解、記憶，我又引導(dǎo)他們學(xué)一學(xué)小貓的聲音和接受食物時(shí)的動(dòng)作，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)。
3、同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分，讓幼兒理解故事并仿編動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，采用提問引導(dǎo)法和視聽結(jié)合法，在講述故事時(shí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺器官，邊講述邊提問，通過課件再現(xiàn)故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺，便于理解故事內(nèi)容，并以不同的口吻有表情地講述，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，突破了教學(xué)重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘。
（二）角色表演，學(xué)說禮貌用語。
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述，請(qǐng)幾名幼兒自主選擇喜歡的動(dòng)物頭飾，分別扮演故事中的角色，模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話，并加上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣不僅使幼兒加深了對(duì)故事的記憶，更鞏固了對(duì)“你好”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語的認(rèn)識(shí)。過程中教師及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、幼兒參與其中，成為故事的主人，在親身體驗(yàn)中獲得了表演的愉悅性，增強(qiáng)了對(duì)故事的理解。表演能力、口語表達(dá)能力和合作能力都得到了鍛煉和加強(qiáng)，以此突破了教學(xué)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘。
（三）活動(dòng)延伸，提升幼兒能力。
充分發(fā)揮區(qū)角的用途，將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
七、活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節(jié)單一，講多動(dòng)少的`弊端。在整個(gè)活動(dòng)中始終圍繞小熊請(qǐng)客的過程，配以課件，圖文并茂，刺激幼兒的視覺，培養(yǎng)幼兒感恩的美德；幼兒能較好地理解故事內(nèi)容，并將故事巧妙地與表演相結(jié)合；師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在自由靈動(dòng)的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。
小熊請(qǐng)客教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、提高動(dòng)手操作的能力。
3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說出“3添上1就是4”的短句，能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實(shí)際意義。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀。
難點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物，理解4的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：課件、紅、綠、藍(lán)大圓點(diǎn)卡片各一張。
心理準(zhǔn)備：幼兒熟悉3的點(diǎn)數(shù)，以及會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3、
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
利用小熊請(qǐng)客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語：“今天天氣真好，小熊請(qǐng)小貓來家里做客。先來了3只小貓?！保ㄕ?qǐng)幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排，再請(qǐng)幼兒用右手食指指點(diǎn)著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）。
二、展開。
指導(dǎo)語：“小熊拿出魚來招待朋友?！?/p>
1、學(xué)習(xí)4的形成。
（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾條魚？怎樣讓3條魚變成4條魚？（幼兒邊操作變說出幾條魚）。
（2）練習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語：“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚?！保c(diǎn)數(shù)方法同上，說出“3添上1就是4”的短句）。
2、幼兒用圓點(diǎn)卡片復(fù)習(xí)4的形成。
提問：“請(qǐng)小朋友擺出3個(gè)圓點(diǎn)，想一想怎樣變成4個(gè)圓點(diǎn)？你是怎么做的？”（完整地說出“3個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是4個(gè)圓點(diǎn)”）。
3、幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成，形成數(shù)的概念。
指導(dǎo)語：“4個(gè)圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示？1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)呢？”（引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3、4。）。
4、認(rèn)讀數(shù)字4、
（1）教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片，形象記憶。
提問：“數(shù)字4長(zhǎng)得像什么？”（像小旗）。
（2）認(rèn)讀數(shù)字4，讓幼兒正確發(fā)音。
5、理解4里面有4個(gè)1。
（1）教師出示4個(gè)不同的顏色的圓點(diǎn)（紅、綠、黃、藍(lán)個(gè)1個(gè)），請(qǐng)幼兒說說都有什么顏色，并點(diǎn)數(shù)總數(shù)。
（2）提問：“一個(gè)紅色的圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示？”（教師出示數(shù)字卡片1，貼在紅圓點(diǎn)的下面，同樣標(biāo)出其他圓點(diǎn)及數(shù)字，數(shù)數(shù)4個(gè)里面有幾個(gè)1）。
小結(jié)：4里面有4個(gè)1。
6、理解4的實(shí)際意義。
看看我們的周圍，還有什么物品也可以用4來表示呢？（幼兒實(shí)地觀察，尋找可以用4表示的物品，理解4的實(shí)際意義）。
三、結(jié)束。
1、教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作、知識(shí)掌握的情況。
2、活動(dòng)延伸：利用幼兒教材，復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實(shí)際意義。
小熊請(qǐng)客教案及反思篇八
1、了解小貓、小狗、小兔幾種小動(dòng)物的食性，喜歡聽故事。
2、感受朋友友好相處的快樂。
3、在日常生活中學(xué)會(huì)請(qǐng)客、做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。
1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾。
2、小魚、肉骨頭、胡蘿卜圖片。
1、引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽故事、了解故事內(nèi)容。
（1）小朋友你們最喜歡吃什么食物?激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
小熊今天也要請(qǐng)客，它準(zhǔn)備了許多好吃的食物，他要請(qǐng)誰呢？
（2）教師利用掛圖講故事，提問：小貓來了，小熊要請(qǐng)他吃什么呢？
小狗來了，小熊要請(qǐng)他吃什么呢？
小兔來了，小熊要請(qǐng)他吃什么呢？
三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說什么呢？為什么要這么說？
知道做客吃飯時(shí)，不能自己下手拿，不能站在。
板凳上伸手自己夾，應(yīng)讓媽媽或其他人幫忙夾。
在自己的盤子內(nèi)，不能把自己愛吃的全夾在自己盤子內(nèi)。
做個(gè)文明有禮貌的小客人。
請(qǐng)客時(shí)要熱情、有禮貌的招待來訪客人。，
3、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，學(xué)說禮貌用語。
（1）教師請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾，分別扮演故事中的角色。
（2）教師講故事，鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話，加強(qiáng)語言能力，提醒幼兒在表演時(shí)注意禮貌對(duì)話。
通過學(xué)習(xí)《小熊請(qǐng)客》讓幼兒學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的禮貌用語，知道了幾種小動(dòng)物的.食性，讓幼兒知道了請(qǐng)客、做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)，要做一個(gè)文明禮貌的客人。同時(shí)體驗(yàn)了表演的樂趣。
小熊請(qǐng)客教案及反思篇九
《小熊請(qǐng)客》是小學(xué)二年級(jí)北師大版上冊(cè)第二單元的一節(jié)課，在這節(jié)課中，主要讓孩子學(xué)會(huì)用4的乘法口訣來解決實(shí)際問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得應(yīng)在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí)，我知道了課堂中的反思與探索是多么重要，現(xiàn)對(duì)本課反思如下：
課堂中興趣很重要，只有孩子有了興趣，他才會(huì)注意力集中，對(duì)這節(jié)課才會(huì)感興趣，從而課堂上好好聽講，因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)單純的學(xué)知識(shí)不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識(shí)，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。因此根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科的需要，在這節(jié)課中，我以講故事的方式讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果？”用這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
在合作探究環(huán)節(jié)，我通過多媒體播放紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用多種方法完成表格。并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會(huì)并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)并編制出4的乘法口訣，用對(duì)子和小組交流討論自己的方法與問題，這樣不但可以鍛煉孩子思考能力，同時(shí)學(xué)生可以互相借鑒相互補(bǔ)充，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，獲得自己的學(xué)習(xí)模式。除此以外孩子們可以充分享受成功的喜悅，同時(shí)在導(dǎo)學(xué)案的隨堂練習(xí)筆記中識(shí)記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識(shí)。
在這里我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深的游戲，來完成學(xué)生在課堂上對(duì)4乘法口訣運(yùn)用，通過讓學(xué)生深入到游戲中去觀察、合作、討論、獨(dú)立思考，識(shí)記口訣，鞏固口訣，快速計(jì)算出數(shù)學(xué)算式的結(jié)果，這樣不但能讓孩子在愉快、激烈的游戲中玩耍學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
但在本節(jié)課中還存在著一些不足：由于孩子小，在評(píng)價(jià)方面語言有些貧乏，個(gè)別學(xué)生參與的積極性不高，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力鉆研教材，提高我的教水平和能力！
小熊請(qǐng)客教案及反思篇十
數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。
由于課前我教具學(xué)具準(zhǔn)備的充分，因此一堂課下來很是順利，孩子們聽得認(rèn)真，學(xué)的就好，當(dāng)然作業(yè)也就完成情況好咯。活動(dòng)流程是這樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來，我出示了主人公“小熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今天小熊也像鼠太太一樣請(qǐng)他的好朋友來做客了（早期閱讀《鼠太太請(qǐng)客》已學(xué)過），看！小熊今天請(qǐng)了那幾位客人？”接著我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來，這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個(gè)別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請(qǐng)來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人”，接著我就讓個(gè)別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6的圓點(diǎn)卡片。
第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)自己的意思，如：小熊給小兔準(zhǔn)備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處，在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請(qǐng)客的情景中把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導(dǎo)，孩子們的完成情況很不錯(cuò)。
“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活?！焙⒆觽?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。
小熊請(qǐng)客教案及反思篇十一
上午，我為南京幼特教所專家：尹堅(jiān)琴、張輝，市教育局局長(zhǎng)：芮火才，市幼教科客源：花慧娟老師一行，展示了一個(gè)幼兒表演游戲的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。
展示本次活動(dòng)目的源于：我園在表演游戲這一塊雖然進(jìn)行了大半年的研究嘗試，但研究進(jìn)度非常緩慢，研究質(zhì)量也不夠凸顯，教師的理論素養(yǎng)與專業(yè)技能非常薄弱，對(duì)幼兒在表演游戲中的發(fā)展價(jià)值與核心定位把握不準(zhǔn)。
特別是一研之后，大家都感覺現(xiàn)在這種表演游戲的現(xiàn)狀與困惑不容樂觀。為了少走彎路，并檢驗(yàn)?zāi)壳坝變簣@表演游戲的一種研究狀態(tài)與形式是否有效，特展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，提供游戲案例，供專家診斷！
活動(dòng)結(jié)束，觀摩此次活動(dòng)的專家、領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)本次游戲案例給與了積極地指導(dǎo)和建議，提出的許多專業(yè)觀點(diǎn)和改進(jìn)措施頓時(shí)讓我茅塞頓開，內(nèi)心中對(duì)表演游戲的研究方向與實(shí)踐操作也有了些許的清晰與明了。特將專家的點(diǎn)評(píng)詳實(shí)整理如下：
1.游戲的要求要提清楚，如第一、請(qǐng)幼兒五個(gè)人一組自由組合好后坐下來，進(jìn)行角色分配；第二、角色分配后后要商量好游戲材料誰收誰放等。
2.增加同伴討論的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)教師在幼兒游戲后請(qǐng)同組游戲的幼兒坐在一起進(jìn)行問題匯總這非常好，但沒有給同組幼兒提供相互討論與交流的時(shí)間，所以很多幼兒都急于想表達(dá)自己的想法，卻沒有機(jī)會(huì)說。
3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，知道游戲是什么？表演游戲要發(fā)展的是什么？幼兒的合作、表達(dá)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等等。
4.教師把角色選擇作為目標(biāo)設(shè)定，這不是表演游戲的研究重點(diǎn)，也不符合表演游戲的發(fā)展和價(jià)值，弱化了表演游戲本身的一個(gè)目標(biāo)價(jià)值與發(fā)展！角色選擇只是規(guī)則，是社會(huì)領(lǐng)域的問題，如果只是存在于部分幼兒的身上，而不是大家共性存在的問題，就不需要用專門的游戲現(xiàn)場(chǎng)來解決這個(gè)問題，這樣就犧牲了大多數(shù)人的利益，浪費(fèi)了大家的學(xué)習(xí)時(shí)間。
5.在游戲中發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，來引導(dǎo)孩子解決問題這種想法是對(duì)的。關(guān)鍵是解決什么問題，要抓住問題的核心，而且要用一些經(jīng)濟(jì)、有效、又輕松的方法來解決。例如：不會(huì)解決角色選擇的問題，如果總是這么幾個(gè)孩子，可以利用區(qū)域觀察后評(píng)價(jià)解決再觀察評(píng)價(jià)等等。
小熊請(qǐng)客教案及反思篇十二
一．發(fā)揮教材信息資源，創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境。
低年級(jí)的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動(dòng)中能否不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個(gè)素材與信息，這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源，創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問題情境，就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力。如《小熊請(qǐng)客》中，利用主題圖，我創(chuàng)造了小熊生日，有紅果子做成冰糖葫蘆招待客人，請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替紅果子來擺一擺，有較高的趣味性，學(xué)生樂于接受，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化，情境化，拉近了學(xué)生與生活之間的距離。由此我想到教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，更重要是在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知年齡特征，認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，我要抓住學(xué)生活動(dòng)的興奮點(diǎn)，按學(xué)生認(rèn)知的"最近發(fā)展區(qū)"，為學(xué)生提供豐富的背景材料。從學(xué)生喜歡聽的、喜歡看的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)事入手，采用講故事、做游戲、模擬場(chǎng)景、比賽等形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)自主探索的欲望，發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)。
二、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)概念是抽象的，而低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本冊(cè)教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義，在《小熊請(qǐng)客》這堂課中，我讓學(xué)生邊擺學(xué)具邊填表：一串有4個(gè)紅果；2串有8個(gè)紅果；3串有12個(gè)紅果------通過層層引導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)際操作，參與了獲取知識(shí)的全過程，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的'能力，也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。
三、要加強(qiáng)課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育。
學(xué)生由于自制能力還不夠，有時(shí)會(huì)忘記帶學(xué)具，有時(shí)發(fā)言會(huì)先說出口而不是先舉手，同學(xué)發(fā)言時(shí)忍不住會(huì)插嘴，導(dǎo)致課堂的不和諧。在這方面要加強(qiáng)引導(dǎo)，告訴他們什么是好習(xí)慣，什么是不能隨便的，讓他們更加明白課堂常規(guī)，形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、課堂設(shè)計(jì)盡量要符合學(xué)生的實(shí)際。
由于對(duì)學(xué)生的了解不全面，設(shè)計(jì)的活動(dòng)不很符合學(xué)生的實(shí)際，于是出現(xiàn)學(xué)生課堂問題行為的出現(xiàn)，如不能專心聽講，缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題，這是與我的設(shè)計(jì)有直接關(guān)系的，在今后的教學(xué)中要多動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出適合的教學(xué)方案。
小熊請(qǐng)客教案及反思篇十三
本周的數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》。要求小朋友學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字并能將數(shù)字符號(hào)與具體數(shù)量相對(duì)應(yīng)。為了引起幼兒的興趣，在第一環(huán)節(jié)，我唱《生日歌》引起幼兒的興趣。再提問老師唱的是什么歌？什么時(shí)候要唱生日歌？“生日歌，生日的時(shí)候要唱的?！毙∨笥讯挤e極回答老師的問題，把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來了。
猜猜看，你知道今天是誰生日嗎？小朋友說了一大堆小動(dòng)物的名稱。然后拋出今天小熊生日，它一個(gè)人過生日開心嗎這樣的.問題，小朋友就說要請(qǐng)好朋友一起來過生日才開心。我們大家?guī)退胂胝?qǐng)誰呢？你們知道這些小動(dòng)物愛吃些什么呢？小兔、小狗、小貓、小猴、小雞、小刺猬，小兔愛吃蘿卜、小狗愛吃骨頭、小貓愛吃魚、小猴愛吃香蕉、小雞愛吃蟲子、小刺猬愛吃果子，小朋友的和老師的互動(dòng)非常積極、熱烈。因此我覺得設(shè)計(jì)這樣第一個(gè)環(huán)節(jié)效果很好，比較滿意。
第二環(huán)節(jié)出示活動(dòng)材料，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)與具體數(shù)量。小熊請(qǐng)了哪些客人？小熊在盤子里準(zhǔn)備了哪些好吃的東西？小貓吃的是什么？它的盤子里有幾條魚？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。小朋友能夠跟著老師的活動(dòng)過程一起輕松地學(xué)習(xí)，指導(dǎo)幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圓點(diǎn)涂色，吃了3條魚就涂滿3個(gè)圓點(diǎn)，再找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字3，將數(shù)字圈起來。
大部分小朋友都能夠理解掌握操作要求，所以，第三環(huán)節(jié)幼兒操作，有些能力強(qiáng)的小朋友一會(huì)兒就完成了操作材料上的操作活動(dòng)。老師給他們分別畫上了一個(gè)紅紅的五角星，他們高高興興地交了操作材料。
也有幾個(gè)小朋友沒有掌握的，不能夠獨(dú)立完成操作活動(dòng)，趙健、殷哲羽在老師的指導(dǎo)下慢慢掌握了操作要求，完成操作任務(wù)，幾位新生彭磊、朱婷雨等小朋友還有待利用日常生活繼續(xù)輔導(dǎo)。除了老師對(duì)孩子的幫助，同時(shí)要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極反饋，得到家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)他們?cè)谶@方面進(jìn)行培養(yǎng)，不是要刻意去教他，可以利用生活中的事情來教，比如，讓他數(shù)數(shù)筷子、碗、豆子，家里的人都可以讓他數(shù)一數(shù)，在日常生活中來指導(dǎo)他。一定要有實(shí)物呈現(xiàn)，讓他理解。使得他們跟上同齡的小朋友的認(rèn)知水平。
小熊請(qǐng)客教案及反思篇十四
一節(jié)成功的活動(dòng)不是一蹴而就的，而是經(jīng)過多次的磨課、反思、再上課一點(diǎn)點(diǎn)成功的，對(duì)于我組織的`數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》我從以下四方面總結(jié)。
目標(biāo)一：能手口一致的點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的實(shí)物，并說出總數(shù)。在活動(dòng)中幼兒能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)出蘿卜4個(gè)、小魚3個(gè)、骨頭2個(gè)以及點(diǎn)卡上的總數(shù)并說出來。
目標(biāo)二：能給1-5的實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)卡匹配。剛開始我問孩子你怎么知道這個(gè)點(diǎn)卡上是4的孩子回答不上來，他們只是大概的說這邊兩個(gè)，那邊兩個(gè)所以總共4個(gè)，其實(shí)也是一種總結(jié)的方法，最后也有孩子能夠回答上來是用點(diǎn)數(shù)的方法確定是4個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)4個(gè)蘿卜。
目標(biāo)三：能按照活動(dòng)的規(guī)則進(jìn)行操作，并樂于講述。1、在最后的操作環(huán)節(jié)我讓孩子們每人拿一個(gè)操作單時(shí)有的孩子找不到操作單，有的孩子竟然操作了兩張。但是最終原因還是因?yàn)槲覜]有說清楚，如果確定每組的人數(shù)孩子再去操作就不會(huì)出現(xiàn)這種問題。2、孩子能夠按照我說的要求點(diǎn)數(shù)操作單上的小動(dòng)物的數(shù)量再找相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡，這點(diǎn)目標(biāo)是達(dá)成了。3、在操作結(jié)束后幼兒能夠大膽講述，例如我請(qǐng)子鳴講自己拿到的是什么卡片，都有什么的時(shí)候，他能清楚表達(dá)他拿得是小狗的操作單，有三個(gè)骨頭，對(duì)應(yīng)的是三個(gè)點(diǎn)。
總的來說第一和第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成了，而第三個(gè)目標(biāo)達(dá)成不太好。
本次活動(dòng)總共準(zhǔn)備的教具有小兔子、小狗、小貓各一個(gè)，骨頭、蘿卜和小魚的圖片各一張以及相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡一套。學(xué)具有沒人一張操作單和對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡。整體來說準(zhǔn)備不充分，沒有1和5相對(duì)應(yīng)的實(shí)物和點(diǎn)卡，不算完整的5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
本次活動(dòng)過程整體很流暢，但是有三點(diǎn)需要進(jìn)一步的提升。
1、在集體操作環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子操作后我試圖讓孩子說出自己是怎么確定這張點(diǎn)卡對(duì)應(yīng)的是相應(yīng)的物體的時(shí)候，孩子怎么都說不出來，這個(gè)時(shí)候我缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)，最后有的孩子已經(jīng)說出來的時(shí)候我缺乏對(duì)這次經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，這是做的不到的地方。
2、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是操作結(jié)束后幼兒講完自己的操作單過渡到一起參加舞會(huì)很突然，銜接不好，給人一種看不明白的感覺。
3、操作后如果能把操作單都粘貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的下面然后再進(jìn)行舞會(huì)的話整個(gè)活動(dòng)會(huì)稍顯完整。
本次活動(dòng)我利用幼兒比較喜歡的小動(dòng)物和情景的方式導(dǎo)入，能很大程度上吸引幼兒的注意力，在集體操作環(huán)節(jié)孩子很容易被情結(jié)吸引，跟著我的思路進(jìn)行，操作后幼兒找伙伴一起參加小熊的舞會(huì)極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，動(dòng)靜交替也符合孩子的年齡特點(diǎn)。
只有經(jīng)過不斷的反思和磨練才能組織好一節(jié)活動(dòng)，相信經(jīng)過我不斷的反思總結(jié)我一定會(huì)組織好這節(jié)活動(dòng)。
小熊請(qǐng)客教案及反思篇十五
語言是思維的工具，也是思維的結(jié)果。這句話同樣適用于數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，而數(shù)學(xué)思維又借助數(shù)學(xué)語言得以表達(dá)。因此在二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)至關(guān)重要。在日常教學(xué)中，我致力于培養(yǎng)學(xué)生能正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思想，掌握好數(shù)學(xué)交流工具，使學(xué)生在數(shù)學(xué)交流時(shí)說準(zhǔn)確、說完整，說得有條理，說得合乎邏輯。
《小熊請(qǐng)客》一課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法意義并學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣之后繼續(xù)學(xué)習(xí)4的乘法口訣，有了前面幾課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)初步意識(shí)到乘法口訣存在的優(yōu)越性，有的學(xué)生也開始主動(dòng)跟著九九乘法表背誦乘法口訣，但簡(jiǎn)單的死記硬背是不夠的。乘法口訣要如何與情境及乘法算式相對(duì)應(yīng)，這就要求學(xué)生在通過情境圖初步理解幾個(gè)幾相加的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸到乘法口訣所表示的意義上。因此，“說”對(duì)于他們而言，是繼續(xù)向上學(xué)習(xí)的臺(tái)階。
由小熊請(qǐng)客的主題圖，說一說你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息。此類訓(xùn)練在數(shù)學(xué)課上屢見不鮮，學(xué)生們都很容易找到了數(shù)學(xué)信息是一串有四個(gè)?；谧寣W(xué)生學(xué)會(huì)說完整的話，我邊指圖邊說每串冰糖葫蘆有四個(gè)紅果，并讓全班學(xué)生跟著讀一遍。我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)會(huì)說，首先必須讓學(xué)生在看圖時(shí)理解用什么量詞來表達(dá)，如冰糖葫蘆是1串，2串，3串……，而冰糖葫蘆上的紅果是幾個(gè)。
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，同桌交流是課堂中常見的一種學(xué)習(xí)方式，它可以讓每個(gè)學(xué)生都說出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。一般老師們?cè)诮o學(xué)生們安排座位時(shí)，都會(huì)考慮兩個(gè)學(xué)生的性格及學(xué)習(xí)情況，而同桌交流環(huán)節(jié)一般反應(yīng)快的孩子會(huì)先說，這樣也可以帶動(dòng)另一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。且同桌二人較為熟悉，交談時(shí)沒有緊張恐懼感，在這種輕松的環(huán)境下，可以讓學(xué)生們更好地關(guān)注自己說的話，并傾聽同桌的話。在看圖寫出乘法算式并嘗試編出4的乘法口訣環(huán)節(jié)中，不斷地讓學(xué)生訓(xùn)練說每串冰糖葫蘆有4個(gè)紅果，有幾串，是幾個(gè)幾，進(jìn)一步加深他們對(duì)乘法意義的理解，為理解乘法口訣的含義埋下伏筆。
低年級(jí)的孩子大多有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在之前的老師教會(huì)說，以及同桌間的再次說，他們會(huì)更加有自信在全班學(xué)生面前說出自己的想法，也能努力說出完整的話，這對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，無疑是一個(gè)極好的鍛煉方法。同時(shí)，在小結(jié)這一課堂主要環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己說一說本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)著他們回憶這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在傾聽同學(xué)們不斷說的過程中，學(xué)生們?cè)谀X中對(duì)知識(shí)進(jìn)行了整理，有助于提高他們的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達(dá)到智能并進(jìn)，全面育人的目的。如本課《小熊請(qǐng)客》最后，我問學(xué)生們：“你們這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲呢？”一生回答：“學(xué)了4的乘法口訣?！?/p>
直接揭示本節(jié)課的主題。當(dāng)我問為什么要學(xué)習(xí)4的乘法口訣時(shí)，學(xué)生們的回答精彩紛呈，說完口訣的優(yōu)勢(shì)后，還聯(lián)系生活實(shí)際，說出可以利用口訣解決一些問題，比如一生提出，一只烏龜4條腿，7只烏龜共有幾條腿？還有一生提出，一輛自行車2個(gè)輪子，4輛自行車共有幾個(gè)輪子？像這類聯(lián)系生活實(shí)際的問題學(xué)生說了很多，由此可以清晰看出在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生們?cè)谀承W(xué)生的帶動(dòng)下思維的運(yùn)轉(zhuǎn)是驚人的，低年級(jí)的孩子有著豐富的想象力，而言語是將其小腦袋瓜中的稀奇古怪想法表達(dá)出來的途徑之一。
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