讀后感是讀者對一本書的理解和解讀，是對作者思想與意圖的反思。寫讀后感時要注重觀察和思考，不只看表面現(xiàn)象，而要深入挖掘內(nèi)在含義和主題內(nèi)核。讀后感可以是對作品的贊美，也可以是對作品的批評與反思，它是個人閱讀體驗的真實寫照。
做一個最好的你課文讀后感篇一
自信是成功的秘訣，自信是啟動聰明才智的馬達。只有一個充滿自信的人才會戰(zhàn)勝困難的無窮力量。一個人應該有不可征服的信心，堅韌不拔的.意志，才能實現(xiàn)自己的目標。所以我們要自信。
通過學習《做一個最好的你》以后，我知道了想要自信，首先要做一個最好的你，一個獨一無二的你，相信自己的你。之后，從一些小事做起，從身邊的一點一滴做起。
在我們班里有大部分人都這樣對自己沒信心。首先，我就是。在每一次考試時，我都會很緊張，生怕考不好，直到卷子發(fā)下來才停止這緊張的心情。這是為什么呢？的確，正是缺乏自信。我們班的班長卻和我相反，她從一進考場就一種平靜的心態(tài)，并不緊張，就跟平常一樣。
所以說，做一個最好的你，這篇課文也一樣，同樣是告訴我們要自信。其實美和丑并不在于一個人的本來面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
其實呢，自信是登上頂峰不可缺少的東西，如果失去了，它就永遠失去了，只有相信自己，從新做一個比原來更好的自己！
一定要記住，做一個最好的你并不在于你的面貌，而在于你是否充滿信心的面對眼前的事物，在人生的路上不一定要成為偉人，只要對自己有自信，那么你就是“最好的你！”
做一個最好的你課文讀后感篇二
自信是我們成功的秘訣，自信是我們啟動聰明的馬達。一個充滿自信的人，才會有戰(zhàn)勝困難的無窮力量。一個人應該有不可征服的自信心，堅韌不拔的意志，才能實現(xiàn)自己長遠的目標。
原來不論哪次考試成績?nèi)绾?，怎么樣，老師不但不批評他，還表揚他說‘不錯不錯，有進步，下次繼續(xù)努力。而他也對自己說‘我相信我下一次一定會考好的。因為當他認為自己聰明時，同時又得到拉老師的表揚，就會產(chǎn)生期望，而這種期望就會變成目標，變成自信，漸漸的他就會學習好啦。從這件小事中，我得到的啟發(fā)是，要確立自信，要正確的評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，肯定自己的能力，就會成功。
當自信心還不太牢固時，那你可以采用下面這幾種方法使自信心更加牢固。1、你可以先喜歡自己，每個人都是獨一無二的。沒有人可以代替你即使犯了錯誤，也應當鼓勵自己，我不是故意的，我知道我是一個好孩子；2、要從自己喜歡的拿手的是開始，做好每一件小事；3、可能有許多是沒有別人做得好，但是只要你認真做了，就該為自己加油，鼓掌；4、許多時候你要咬緊牙關，在堅持一下，就會成功。只有這樣，你也就會變得自信，從而走向成功。
自信帶來成功，更能激發(fā)自己的潛能，激勵自己做好每件事，在人生的道路上，你不一定要成為偉人，只要能貢獻自己的力量，那就做一個最好的你！
做一個最好的你課文讀后感篇三
我們每個人都是獨一無二的，你有的優(yōu)點別人是不一定有的，所以不他總和他人攀比，自己的事情也要親自作出決定。不言總不相信自己！
文中也向大家推薦了幾個讓你擁有自信心的方法。
1、自信首先是要喜歡自己。
2、要從自己喜歡做的拿手的事開始，做好每一件小事。
3、只要認真做并做得比昨天好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
在此，我也教大家一個。每天早晨，你可以走到鏡子前，看著鏡子中的自己，說：“我相信自己，我是最棒的！”就這樣，大聲地說上三遍吧！最后，我要告訴大家：自信不是一下子就可以得來的，是要從一點一滴開始。如果不能做一朵艷麗的牡丹，那就做一朵小小的太陽花吧！
做一個最好的你課文讀后感篇四
一個人只要有自信心，就能成為他想成為的那種人，正所謂：“思之而為之矣!”應該就是這個意思。要想做好一件事不能沒有自信心，古羅馬著名文學家盧梭曾說：“自信是奮斗的起點，奮斗是成功的關鍵!”1814年，史蒂芬孫發(fā)明了世界上第一輛蒸汽車(火車)，但由于設備不全，因此，連馬車的速度都比它快，當時，人們都把“火車”當怪物來看，但史蒂芬孫并不灰心，終于在1815年他利用特維涅爾克的噴吐原理，將馬車遠遠超過了!
如果你對自己有信心，不管做任何事都能成功，我相信：自信+奮斗=成功。
做一個最好的你課文讀后感篇五
還有這么一句話讓我記憶猶新：人，可以被打敗，但不可以被打倒！是啊，僅僅一次失敗，怎么能讓你面對自己失去信心呢？一次失敗，是一次經(jīng)驗的積累，是為下一次成功建立的基礎！人，要學會面對失敗，學會戰(zhàn)勝失敗。在這之前，你必須要學會去戰(zhàn)勝自己，為自己樹立信心，信心加堅強就等于成功！
文中的比爾通過為人們做整形手術明白了一個道理：“美和丑并不在于一個人本來的面貌如何，更是在于她是如何看待自己的?！倍睦韺W家羅森塔爾則是通過鼓勵學生，使學生找回了自信。我還記得有一次考試，我很害怕，害怕自己考得不好，怕同學嘲笑，怕老師批評。就在考試的前一天上，媽媽給我說了許多話。媽媽語重心長地對我說：“你不要緊張，一定要相信自己，因為你永遠都是最棒的！”媽媽的話使我找回了自信。第二天，我充滿信心地走向考場，充滿自信的做每一道題?？纪暝嚵?，我長長地舒了一口氣。不管最終的結果如何，只要自己努力了，發(fā)揮了自己的極致，那就是最好的結局。通過這件事，我明白了做什么事都要有自信，但自信也要建立在不斷努力的前提下，這樣努力加自信就能撐起你人生的半邊天。
努力了不一定就意味著成功，但不管結果是否成功，我們都不能放棄努力，這樣我們才能真正無怨無悔。做一個最好的你，即使不能成為嬌艷高貴的牡丹，也要做路邊盛開的一朵生命力頑強的野花；即使不能成為引人注目的月亮，也要做一顆璀璨的星星！路在努力中不斷延伸，努力了才能做到最好，努力了才能離成功越來越近。
做一個最好的你課文讀后感篇六
今天，我學習了《做一個最好的你》這篇課文，這篇文章的寫作樣式很獨特，是說明文和議論文的結合體，文章的題材很特別，內(nèi)容更引人注目。
課文主要講了你應怎樣看待自己以及對自信心的測驗與解讀。其實在我看來，美和丑對于自信并不重要。
重要的不是美與丑，而在于你如何正確看待自己。比如說我，相貌并不如何的出眾，可我依然很快樂。站在鏡子前，我自己端詳自己好久，忍不住“噗哧”一聲笑出來，我沒有多帥氣，可我很誠實、很勇敢。這就是我對自己的看法。
美和丑，它對于任何事物只是個外在的評價，不能關乎內(nèi)心。就像文中說得一樣，“做林中一棵最挺直的樹，做草地上一朵蓬勃的小花。做一個最好的你?！?/p>
說到這里，我有個故事也恰好說明了此。
有一個小女孩，她總認為自己不夠漂亮，總是低著頭，久而久之，她無論干什么都低著頭，老師和家長雖也和她談過不少話，可她依舊是這樣。
一天，她在商店中無意中發(fā)現(xiàn)一個很漂亮的綠色蝴蝶結，第一次愛美的心使她買下了這只蝴蝶結，她迫不及待地把蝴蝶結戴在頭上去上學。出店門時，小女孩和一位高個子先生撞到了一塊，她一點也沒察覺蝴蝶結被碰下來了。
路上，她高高昂起頭，臉上一直掛著微笑。怪了，今天老師同學都說她很漂亮，她想一定是蝴蝶結給她增添了光彩。回家后，她馬上去照鏡子想看看自己有多漂亮，結果她驚訝地發(fā)現(xiàn)頭上什么也沒有了，她回憶著，知道了蝴蝶結早已被碰掉，但她也知道了美的真正含義。
聽了這個故事，聰明的你，也知道怎樣做最好的自己了嗎？
做一個最好的你課文讀后感篇七
《做一個最好的你》主要講了你應怎樣看待自己以及對自信心的測驗與解讀。下面是語文迷收集的讀后感，希望對你有幫助。
一個人只要有自信心，就能成為他想成為的那種人，正所謂：“思之而為之矣!”應該就是這個意思。要想做好一件事不能沒有自信心，古羅馬著名文學家盧梭曾說：“自信是奮斗的起點，奮斗是成功的關鍵!”1814年，史蒂芬孫發(fā)明了世界上第一輛蒸汽車(火車)，但由于設備不全，因此，連馬車的速度都比它快，當時，人們都把“火車”當怪物來看，但史蒂芬孫并不灰心，終于在1815年他利用特維涅爾克的噴吐原理，將馬車遠遠超過了!
如果你對自己有信心，不管做任何事都能成功，我相信：自信+奮斗=成功。
文章主要以自信為題，告訴大家要對自己有信心。文中還有12道試題，讓我看見了我自己的自信心。
讀完這篇文章后，我漸漸也對自信心產(chǎn)生了看法。下面是我的看法-------。
我們每個人都是獨一無二的，你有的優(yōu)點別人是不一定有的，所以不他總和他人攀比，自己的事情也要親自作出決定。不言總不相信自己!
文中也向大家推薦了幾個讓你擁有自信心的方法。
1.自信首先是要喜歡自己。
2.要從自己喜歡做的.拿手的事開始，做好每一件小事。
3.只要認真做并做得比昨天好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
在此，我也教大家一個。每天早晨，你可以走到鏡子前，看著鏡子中的自己，說：“我相信自己，我是最棒的!”就這樣，大聲地說上三遍吧!
最后，我要告訴大家：自信不是一下子就可以得來的，是要從一點一滴開始。
如果不能做一朵艷麗的牡丹，那就做一朵小小的太陽花吧!
昨天，我在書上看到了一篇對我十分有啟發(fā)的文章——《做一個最好的你》。
這一篇文章是這樣寫的：路娟上小學二年級時，非常想當少先隊的大隊長，她認為天底下沒有比胳膊上戴個“三道杠”更神氣的事兒了。
她的爸爸知道這件事兒后，問她：“你現(xiàn)在是什么?”“我現(xiàn)在什么都不是，只是一個最普通的小學生?！薄澳蔷拖茸龊檬诸^的每一件事，去做吧?！?/p>
路娟十分相信爸爸的話，她認真地寫作業(yè)、聽課，不久就當上了小隊長。她高興地對爸爸說：“我現(xiàn)在是‘一道杠’了。”爸爸說：“那就做個最好的小隊長。”
路娟就這樣照著爸爸的話去做了，一個學期之后，路娟很快從所有的小隊長中脫穎而出，她順理成章地被競選為中隊長。爸爸又告訴她：“你能做個最好的中隊長嗎?”路娟很認真地點點頭：“能!”
路娟上四年級時終于當上了她夢想中的“三道杠”!
從這篇中，我得到了啟發(fā)：在我們長長的一生中，如果我們每一個人，都在每一件事情上都盡心盡力，做了最好的自己，那他(她)也活出了最大的意義。
如果，你想讓你的夢想成真，那從現(xiàn)在起，就做一個最好的你!現(xiàn)在就開始行動吧!
祝您夢想成真!
做一個最好的你課文讀后感篇八
微笑著去面對這個世界，只有樹立自信心，而是做一個最好的你，不懈努力、勇往直前。
你有一顆世上最純潔、最美好的心，要從砌好每一塊磚開始，告訴自己，很多時候，望著目標，并不僅僅在于一個人本來的面貌如何，別人照樣認為你是美麗的，你是最棒的，也不需要感到內(nèi)疚，心里只要滿足，但未來可以做得更好，不需要別人怎么看你，你無時無刻不是幸福的，就該為自己喝彩鼓掌，告訴自己，因為，但只要你盡力了，要的不是完美，如果一個人有自信心，才可能成為自己所渴望成為的那種人，路再艱難也要走下去，這些精神總有一天會把你送向成功!“如果不能成為大道，更在于他是如何看待自己的，你不想讓自己失望，那就做一顆星星......”相信自己，你得堅持住，重要的是你怎么看自己，昂首挺胸、充滿自信地走下去，下次絕對不會再犯，因為，比爾醫(yī)生曾悟出一個道理：美和丑，他就會朝著自己向往的目標發(fā)展，選擇適合自己的一條路，對自己懷著期望，能做好。
“建立信心大廈，即使你的容貌不出眾。
來者猶可追，最后取得成功，快樂地去過每一天，那就當一條小路;如果不能成為太陽，跌到了無數(shù)次還要爬起來，人生不可能完美。
“往者不可諫，即使你犯了錯誤，比昨天進步了，這次犯的，，并不需要自卑，”從一件件小事做起，即使不做大人物，”我們改變不了往事，擁有一顆自信的心，尊重別人，認真了，成功不容易，我們要喜歡自己。
做一個最好的你課文讀后感篇九
自信是啟動聰明才智的馬達，自信是成功的秘訣。只有一個充滿自信的人才能夠戰(zhàn)勝困難的無窮力量。一個人應該有不可征服的信心，堅韌不拔的意志，才能實現(xiàn)自己的目標。所以我們要自信，要相信自己：我可以！
通過學習《做一個最好的你》以后，我知道了想要自信，首先要做一個最好的你，一個獨一無二的你，相信自己的你。之后，從一些小事做起，從身邊的一點一滴做起。
在我們班里有大部分人都這樣對自己沒信心。首先，我就是。在每一次考試時，我都會很緊張，生怕考不好，直到卷子發(fā)下來才停止這緊張的心情。這是為什么呢？的確，正是缺乏自信。我們班的班長卻和我相反，她從一進考場就一種平靜的心態(tài)，并不緊張，就跟平常一樣。
所以說，做一個最好的你，這篇課文也一樣，同樣是告訴我們要自信。其實美和丑并不在于一個人的本來面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
其實呢，自信是登上頂峰不可缺少的東西，如果失去了，它就永遠失去了，只有相信自己，從新做一個比原來更好的自己！
一定要記住，做一個最好的你并不在于你的面貌，有時候甚至不在于你的能力，而在于你是否充滿信心的面對眼前的事物，在人生的路上不一定要成為偉人，只要對自己有自信，那么你就是“最好的你！”
聽了這個故事，聰明的你，也知道怎樣做最好的自己了嗎？
做一個最好的你課文讀后感篇十
教學目標：
1．情感目標：通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風格。
教學重點、難點：
通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。
教學準備：
1、組織學生寫出對同桌的評價，只寫優(yōu)點。
2、收集有關自信的名言或廣告詞。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入：
最近老師收到了一封信，信中有位學生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務的時候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓斥；在學校，由于成績不理想，覺得同學們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常常感到很孤獨。結尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。
教師：有類似心理狀態(tài)的同學請舉手（借此掌握學生心理狀態(tài)的大致情況。）。
出示心理測試題，請同學自測：
1、我覺得自己有不少優(yōu)點。
2、我喜歡在課堂上回答問題。（）。
3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）。
4、我的'小伙伴很喜歡和我一起玩。
5、無論學什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學會。
6、我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。
7、我比較容易成為別人的朋友。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔憂。
9、每次坐在考場上，我總是信心十足。
10、如果我做了件傻事，我會同在場的人一起大笑，不覺得有多難堪。
11、我心理覺得我會成為一個很棒的人，
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。
師統(tǒng)計結果：有這么多的同學對自己充滿信心，相信你們一定能做一個最好的自己。
師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說自己的觀點，用事實證明自己的觀點是對的。
二、探究學習。
（一）學習第一部分。
1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？
師：作者列舉了容貌美麗卻依然灰心喪氣的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。
2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀23自然段，說一說。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的。進一步印證了自信心的神奇作用。
師：用事實開頭，運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設懸念，引人入勝。
（二）學習第二部分。
師：我們看第5自然段的調查結果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？
師：向學生推薦一些可以調查自己自信心情況的測試題。
（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分。
1、指名個人讀，有幾種方法？
第7自然段采用了什么修辭手法？
2、為記住這些方法，老師編了兒歌：
你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩。
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺。
3、在你失去信心時你是怎樣做的？
（姚明的故事、高紅的故事）。
（四）結尾的部分。
1、文章用詩一樣的語言作結尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法？
3、學生試著仿寫。
范例1：
如果不能成為鮮花，那就當一片綠葉。
如果不能成為詩人，那就當一個愛好者。
如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。
范例2：
如果不能成為大廈，那就當一個基石。
如果不能成為大雁，那就當一個小鳥。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
三、總結：
送同學們一句話：
自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。
我們的生活等待我們?nèi)W習，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
四、教學資源：
課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。
第二課時。
一、羅森塔爾的實驗得出了什么結論？對你有什么啟發(fā)？
二、聯(lián)系身邊的所見所聞，進一步深化認識。
1、你知道哪些有關自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。
2、說說你知道的相關名言警句，并談談你的認識。
三、互找優(yōu)點，激發(fā)自信。
1、拿出課前寫好的同桌的優(yōu)點，交給同桌，并真誠的告訴他（她），他（她）其實很優(yōu)秀，可舉例說明。
2、此時此刻，你想說什么？拿起筆，寫在我的視角里。
四、別出心裁――發(fā)散思維。
自信是一種美好的品質，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件?？墒?，不加分析，盲目自信，就會變成自負、自滿，這就會給我們帶來害處。
討論：過分自信――自滿、自負，帶來的害處。
（可借鑒望洋興嘆、龜兔賽跑、馬謖失街亭等故事來說明。）。
五、自由談本節(jié)課的收獲。
做一個最好的你課文讀后感篇十一
一、教材分析:。
本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生.
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點,增強了文章的說服力;第二部分,向學生推薦了一道可以調查自己自信心的測試題,激發(fā)了學生的閱讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個方法,有主到次,符合學生的認識特點,易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點明了文章的中心.文章脈絡清楚,語言特點親切、自然,非常有說服力.
二、根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念，確定本課的教學目標如下：
1、學會本課的生字新詞，積累好詞佳句。
2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。
3、理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。(重點)。
4、學習運用事例說明觀點的寫作方法。(難點)。
三、教學準備:。
1、搜集自信的名人名言。
2、搜集自信或自負的事例。
3、制作課件.
四、教學方法:本課采用討論法.讀書指導法.即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學定教，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學生的各種能力.。
五、教具：電視、電腦.
一、導入：
課件出示：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)?！?/p>
1、指名朗讀。
2、讀了西塞羅的話，你有什么想說的？
(激發(fā)學生的學習興趣.根據(jù)學生的回答，教師巧妙地引導學生進入文本自主閱讀狀態(tài)。)。
3、師：自信是美好品質的體現(xiàn)。那么我們怎樣樹立自信呢？今天我們就來學習(引出本課的學習內(nèi)容)。
二、自由朗讀課文。
1、概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法.)。
2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。
3、讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學會多途徑的搜集學習課文需要的資料.)。
4、指出自己不認識或不理解的詞。
5、出示下列詞語：
擅長灰心喪氣局促不安糟糕扭轉朝氣蓬勃。
（1）指名朗讀。
（2）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)。
三、學習第一部分。
1、讀課文中的一、二自然段。
2、從第一個事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力“通過讀書，你都讀懂了什么？”教師鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。)。
3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”
4、你認同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)。
5、從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運用讀書的方法.課標中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學生自主地談出自己的看法，指導學生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。)。
6、師：可見自信心對一個人真得非常重要。
四、學習第二部分。
1、出示課文中的測試題。
2、自我測試。
3、交流測試情況。
4、請有自信的同學談一談平日是怎樣看待自己的。
5、請沒有自信的同學說說自己目前最需要解決的難題是什么。(使學生對自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們怎樣產(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)。
五、問題導入：怎樣才能變得自信？自學第三部分。
1、讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)。
2、同位交流自己的閱讀收獲。
3、全班交流。(合作學習,明確作者的寫作目的)。
這一環(huán)節(jié),以讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍。
4、板書：
喜歡自己。
做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅持以下。
5、齊讀，請沒自信的同學談談自己此時的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強自信心)。
6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學生更加自信.)。
7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）。
8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）。
六、學習第四部分。
1、讀最后一段。
2、畫出自己感受深的句子。談談自己的感受。（因為閱讀不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,提高自學能力）。
3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？
4、指名朗讀。
5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平,感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。
6、補寫這一段。
“做天上一只展翅飛翔的小鳥--------”
（1）學生補寫。
（2）交流補寫的情況。
（3）評出最優(yōu)美的仿寫。（感悟語言文字的美，學會運用美妙的語言）。
七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會思想感情）。
做一個最好的你課文讀后感篇十二
自信是啟動聰明才智的馬達，自信是成功的秘訣。只有一個充滿自信的人才能夠戰(zhàn)勝困難的無窮力量。一個人應該有不可征服的信心，堅韌不拔的意志，才能實現(xiàn)自己的目標。所以我們要自信，要相信自己：我可以!通過學習《做一個最好的你》以后，我知道了想要自信，首先要做一個最好的`你，一個獨一無二的你，相信自己的你。之后，從一些小事做起，從身邊的一點一滴做起。在我們班里有大部分人都這樣對自己沒信心。
首先，我就是。在每一次考試時，我都會很緊張，生怕考不好，直到卷子發(fā)下來才停止這緊張的心情。這是為什么呢?的確，正是缺乏自信。我們班的班長卻和我相反，她從一進考場就一種平靜的心態(tài)，并不緊張，就跟平常一樣。所以說，做一個最好的你，這篇課文也一樣，同樣是告訴我們要自信。其實美和丑并不在于一個人的本來面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
做一個最好的你課文讀后感篇十三
教學目標：
1、通過多樣的教學活動以及對文章的學習，明確自信心對我們成長的重要性，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。
2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。
3、學習運用事例說明觀點的寫作方法。
教學重點、難點：
通過多樣的教學活動以及對文章的學習，明確自信心對我們成長的重要性，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。
教學方法:。
質疑、啟發(fā)、指導、檢測。
學習方法：
朗讀、思考、交流、仿寫。
教學準備：
1、多媒體課件；
2、收集有關自信的名人名言和名人自信的故事。
上課時間：9月24日。
教學過程：
一、激趣導入：
1、播出劉翔復出獲獎的一條新聞。
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文。
2、說說作者圍繞自信心這個話題都講了哪些內(nèi)容？
三、探究學習。
（一）學習第一部分。
1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？
師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。
課件出示：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
師問：你認同他的看法嗎？說說你的理由。
過渡：比爾的想法對嗎？心理學家羅森塔爾做了實驗。
2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段，說一說。（學生用自己的話回答。）。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M一步印證了自信心的神奇作用。
3、師小結：課文用事實開頭，運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設懸念，引人入勝。
（二）學習第二部分。
2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，學生自測。
師問：答案中有九至十二個“是”的同學請舉手？
師說：祝賀你們，你們的自信心會幫助你們走向成功的。那么你們平時是如何看待自己的？（學生自由發(fā)言）。
師問：答案中有五至八個“是”的同學請舉手？
師說：這說明你們比較自信，不過有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂。
師問：答案中只有四個以下“是”的同學請舉手？
師說：你們的情況有些不太妙，不過不會更糟糕。誰來談一談你現(xiàn)在最需要解決的難題。
過渡：下面老師就來告訴你們?nèi)绾螛淞⒆孕判摹?/p>
（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們來看第三部分。
1、讀第三部分每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)。
2、全班交流。(合作學習,明確作者的寫作目的)。
板書：喜歡自己。
做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅持以下。
4、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學生更加自信.)。
6、齊讀這一部分。
（四）結尾的部分。
1、文章用詩一樣的語言作結尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法？
3、學生試著仿寫。
總結：最后老師送同學們一段話：自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。我們的生活等待我們?nèi)W習，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
四、課堂檢測：
1、課文以（）為話題展開論述，告訴了我們（）的重要性。
2、課文第三部分告訴了樹立自信心的方法。首先是（），其次是（），再次是（），最后是（）。
五、布置作業(yè)：
1、背誦最后一個自然段。
2、在日記本上把自己遇到困難堅持下來的事寫一寫。
做一個最好的你課文讀后感篇十四
教學目標：
1．情感目標：通過對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。教學重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
課時：2課時。
第一課時。
教學過程：
一．導入：如果我們每一個人都能充滿自信，我們會不會成為最優(yōu)秀的那一個呢。
二．自主學習。
（一）檢查字詞。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
三．合作學習。
（一）交流文中小測試的結果喜歡自己。
1．說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢，介紹增強自信的方法。從小事做起為自己喝彩。
2．同學之間互評對方身上值得自己學習的優(yōu)勢。（要結合具體的事例來評價）。
（二）理清文章結構（不求一致，把握一定標準即可）。
第一部分：（開頭-“變得聰明了”）以正反兩個例子開頭，引出下文對自信的討論。
第二部分：（“一個人只要有自信”-“怎樣才能變得自信”）測試自信心的試題，
并論述幾種增強自信心的方法。
第三部分：（“自信首先是要喜歡”-“再堅持一下”）作者讀“最好的你”的理解。
四．學生小結。
學生談本課時的學習收獲，主要從知識和思想兩方面談。
第二課時。
教學重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
教學過程：
一．探究學習。
（一）理解全文的基礎上，說說自己的獨特感受。
1．學生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信--自滿，自負帶來的害處”。
2．深入閱讀課文，思考：文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）。
（1）親切、自然，符合學生的年齡特點，無說教痕跡。
多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個好孩子”，“祝賀。
你”，“沒關系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。
（2）文中運用了哪些修辭手法，效果如何？
比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身。
邊小事，仿佛學生建立自信的過程，就是一個浩大的工程。
擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個調皮的孩。
子，說明不自信有一定的破壞力。
排比：第十段（比喻構成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等。
身邊有親和力的事物為喻，構成排比，生動有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。二．拓展學習：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運用。
三．老師總結：
教學后記：
做一個最好的你課文讀后感篇十五
意大利著名影星索菲亞．羅蘭第一次試鏡時，一位名導演嫌她的長相不好：鼻子太高，而臀部太大。導演要求她去做整容手術，把鼻子和臀部修整一下。羅蘭大光其火，覺得人格受到侮辱，她說：“我就是長了這樣一個鼻子和臀部，這是我的特色!我不但不改變它，還要讓千百萬觀眾歡迎它！”
導演被震住了，他立即錄用了這個不同凡響的求職者。果然，羅蘭成了世界明星。羅蘭堅持本色，她不但求得了職位，更重要的是樹立了通向成功的信心。
記住下面這首詩吧：
如果你不能成為大道，那就當一條小路。
如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。
決定成敗的不是你尺寸的大?。谧鲆粋€--最好的你！
做一個最好的你課文讀后感篇十六
昨天，我在書上看到了一篇對我十分有啟發(fā)的文章——《做一個最好的你》。
這一篇文章是這樣寫的：路娟上小學二年級時，非常想當少先隊的大隊長，她認為天底下沒有比胳膊上戴個“三道杠”更神氣的事兒了。
她的爸爸知道這件事兒后，問她：“你現(xiàn)在是什么？”“我現(xiàn)在什么都不是，只是一個最普通的小學生?！薄澳蔷拖茸龊檬诸^的每一件事，去做吧。”
路娟十分相信爸爸的話，她認真地寫作業(yè)、聽課，不久就當上了小隊長。她高興地對爸爸說：“我現(xiàn)在是‘一道杠’了?！卑职终f：“那就做個最好的.小隊長。”
路娟就這樣照著爸爸的話去做了，一個學期之后，路娟很快從所有的小隊長中脫穎而出，她順理成章地被競選為中隊長。爸爸又告訴她：“你能做個最好的中隊長嗎？”路娟很認真地點點頭：“能！”
路娟上四年級時終于當上了她夢想中的“三道杠”！
從這篇中，我得到了啟發(fā)：在我們長長的一生中，如果我們每一個人，都在每一件事情上都盡心盡力，做了最好的自己，那他（她）也活出了最大的意義。
如果，你想讓你的夢想成真，那從現(xiàn)在起，就做一個最好的你！現(xiàn)在就開始行動吧！
祝您夢想成真！
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