總結(jié)是我們不斷進步的基石。總結(jié)要符合語言規(guī)范和邏輯結(jié)構(gòu)。以下是一些旅行總結(jié)的心得和體會，希望對旅行愛好者們有所幫助。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇一
摘要:雙語教學(xué)是培養(yǎng)“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才的重要方式和渠道。為了充分發(fā)揮雙語教學(xué)在人才培養(yǎng)上的獨特功能，本文以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程為例，分析目前高職雙語教學(xué)存在的問題，提出了重構(gòu)高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容體系的方法。
關(guān)鍵詞:雙語教學(xué);國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè);教學(xué)內(nèi)容。
5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于支持外貿(mào)穩(wěn)定增長的若干意見》，部署激發(fā)市場活力，提振外貿(mào)企業(yè)信心，促進進出口平穩(wěn)增長。政府加快實施自由貿(mào)易試驗區(qū)和“一帶一路”戰(zhàn)略，推進長江經(jīng)濟帶、京津冀一體化建設(shè)，加強金磚國家合作，達成中韓自貿(mào)區(qū)協(xié)定。整個外貿(mào)行業(yè)正面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、貿(mào)易方式轉(zhuǎn)變等結(jié)構(gòu)調(diào)整。作為高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，更應(yīng)順應(yīng)我國外貿(mào)改革的要求，培養(yǎng)能服務(wù)于“新常態(tài)”區(qū)域經(jīng)濟下的“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才。要實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑就是要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。雙語教學(xué)將是目前最為合適的教學(xué)方式。國際貿(mào)易通行的書面和口頭用語都是英語，各種信函、單證、規(guī)章制度等都是英文制作的。且在國貿(mào)領(lǐng)域的最新成果、學(xué)術(shù)交流及信息發(fā)布也都是以英文期刊、雜志、報紙等為主。因此，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)進行雙語教學(xué)，能真正實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實際外貿(mào)工作保持一致，引領(lǐng)教師和學(xué)生緊跟前沿知識，真正提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。但就目前高職院校來看，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開展雙語教學(xué)的現(xiàn)狀不盡理想，遠未滿足“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才培養(yǎng)需要。
一、高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)存在的主要問題。
(一)雙語教學(xué)載體過度依賴外國原著未能因材施教。
世界經(jīng)濟的迅速發(fā)展，這使得國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生必須接觸到國外的第一手最新資料，直接引用國外經(jīng)典經(jīng)濟類教材，教材內(nèi)容固然完全能滿足老師授課的要求，但國外教材中的思維方式和理論體系與我國差別較大，且教材中所采用的案例所涉及的相關(guān)法律及風(fēng)土人情，與我國存在巨大差異。如果使用翻譯教材卻又難以滿足學(xué)科日新月異的發(fā)展需要。還有，高職學(xué)生的英語水平普遍較低，且參差不齊，不能在雙語課堂上進行母語和外語思維的自由切換。學(xué)生英語寫作能力較弱，運用英語進行表達存在一定困難，這些都會加重學(xué)生對雙語課程的畏難情緒。例如國際市場營銷課程，由于多數(shù)學(xué)生基本的語法知識掌握不牢因，詞匯量比較小，閱讀速度慢，閱讀理解能力不高，拖延了課堂授課的進度，最后雙語課教學(xué)可能成為教師的自問自答“個人秀”。
(二)雙語實踐教學(xué)內(nèi)容體系缺乏系統(tǒng)性及連貫性。
在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)中，有很多操作性強的課程，如外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合模擬、外貿(mào)單證實訓(xùn)、外貿(mào)英語情景實訓(xùn)、外貿(mào)英語函電等。雙語教學(xué)在這類課程中的實施應(yīng)起到既學(xué)習(xí)專業(yè)知識又提高專業(yè)英語水平的雙效作用，切實提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力。以外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合模擬這門課為例，學(xué)生在利用simtrade的軟件過程中既要學(xué)會出口成本核算、報價及填制單據(jù)，又要掌握業(yè)務(wù)流程操作，從理論上來講是對外貿(mào)操作流程的全面練習(xí)，但在實踐過程中學(xué)生往往會感到手忙腳亂，下次練習(xí)仍然如此，提高不大。由此可見，學(xué)生對所學(xué)課程體系沒有一個整體的把握，僅僅掌握了課程中的某個或某些知識“點”，不能將該課程形成一個脈絡(luò)清晰的“面”，也就很難做到整個外貿(mào)知識的融會貫通。更為遺憾的是，目前很多高職學(xué)院的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容大部分是以外貿(mào)流程中的幾個重要環(huán)節(jié)作為實訓(xùn)的重點，如制單、報關(guān)、貨代等，較少涵蓋外貿(mào)的整個流程。結(jié)果雙語教學(xué)適得其反，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和鞏固提高英語水平兩方面都沒有達到預(yù)期教學(xué)效果，最終難以真正實現(xiàn)雙語教學(xué)目標(biāo)。
(三)雙語教學(xué)內(nèi)容未能盡可能貼近工作崗位能力需求。
以外貿(mào)談判實務(wù)課為例，由于老師缺乏企業(yè)鍛煉與談判實踐，整個講授的內(nèi)容及實訓(xùn)的模式與外企真實談判情景相差甚遠。很多教師都能夠在講授完之后留出一定時間給學(xué)生進行模擬，但整個模擬過程中對于企業(yè)背景的設(shè)定、交易商品的選擇等都過于簡單及隨便，有的甚至就僅限于美國公司，買賣日常生活用品，而談判結(jié)束又缺乏有經(jīng)驗的專家提供專業(yè)的點評，改善學(xué)生的外貿(mào)談判技巧。這樣的授課內(nèi)容及模式，結(jié)果只能是讓學(xué)生們面試時紙上談兵，即使進了公司，也由于不會實際操作，難以解決談判中的實際問題，取得談判的成功。
二、高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建。
(一)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，更新優(yōu)化雙語教學(xué)內(nèi)容。
為了培養(yǎng)能服務(wù)于“新常態(tài)”區(qū)域經(jīng)濟下的“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才，應(yīng)進一步優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容。課程雙語教學(xué)內(nèi)容要新，引用的案例、數(shù)據(jù)要新，必須緊跟當(dāng)前實際。從20至今，國際市場要素變化大，如匯率市場上由于美國退出量化寬松，歐盟繼續(xù)量化寬松，美元不斷走強，歐元不斷貶值;國內(nèi)政策改革力度大，如繼上海自貿(mào)區(qū)之外，我國又有四個自由貿(mào)易區(qū)批準(zhǔn)成立，京津冀、長江經(jīng)濟帶、廣東地區(qū)三大區(qū)域通關(guān)一體化改革實施。這對操作性強的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)而言是一個很大的挑戰(zhàn)。以報關(guān)實務(wù)課為例，如果不更新授課內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)到的就是錯誤的操作流程，在教學(xué)中使用幾年前的案例和數(shù)據(jù)，就會使教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離現(xiàn)實，達不到與社會實際相結(jié)合的預(yù)期效果。因此不斷更新及優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，達到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足學(xué)生和社會多元化的需求。
(二)由淺入深，科學(xué)架構(gòu)雙語教學(xué)內(nèi)容體系。
選定合適的課程進行雙語教學(xué)對于實施雙語教學(xué)尤為重要。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)屬于外向型專業(yè)，需要學(xué)生具有較強的英語交際能力。因此在雙語教學(xué)課程設(shè)置上，本著“由淺到深、循序漸進”的原則;雙語課程內(nèi)容的選取上則應(yīng)遵循“實用為主，夠用為度”的原則。
(三)利用信息化手段，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化。
雙語教學(xué)需要大量的信息輸入和輸出，而傳統(tǒng)的雙語課堂教學(xué)，主要以教師講授、教材閱讀及ppt展示為主，課堂信息量有限。信息化的多媒體數(shù)字教學(xué)提供了大量的信息資源，通過不同模式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，強化了學(xué)生的課堂教學(xué)記憶力。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等比較流行的教學(xué)方式都是利用了豐富的信息化資源，讓學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主角。教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化可分步驟實施，最初教師們可以先將授課計劃、教案、課件、案例資料、試題庫、前沿信息、教學(xué)視頻等資源上傳至網(wǎng)上共享，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師們慢慢再利用慕課平臺建設(shè)本課程或分享微課。例如國際商法課程，教師可以課前把國內(nèi)外的經(jīng)典英文案例上傳至平臺，學(xué)生課外分析，在課間進行有關(guān)案例的雙語討論和交流，這樣有利于學(xué)生對相關(guān)法律條款的理解及運用，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)知識再也不受時間和空間的限制，對于教師而言，他們可以課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)知識的演變過程及最新的發(fā)展趨勢，課間解答學(xué)生的疑問，課后作評價。
(四)選擇內(nèi)容難度適宜的雙語教材，實現(xiàn)因材施教。
在高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)國際貿(mào)易實務(wù)的雙語教學(xué)中，教材內(nèi)容的難宜程度直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。國外好的教材很多，但并不一定適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)，因為太難理解。經(jīng)多次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生還是比較偏好國內(nèi)學(xué)者編著的中英文對照雙語教材，認為學(xué)習(xí)阻力小，對內(nèi)容的理解深入，有利于雙語教學(xué)的順利開展，符合雙語教學(xué)用英語學(xué)習(xí)專業(yè)知識的.目的。同時推薦學(xué)生一些內(nèi)容有所提升的國內(nèi)全英文雙語教材。教師可以在布置作業(yè)時運用到推薦書目上的知識，督促學(xué)生學(xué)習(xí)推薦書目。
(五)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，重構(gòu)雙語實踐教學(xué)內(nèi)容體系。
高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)為培養(yǎng)特定的崗位能力服務(wù)，這是課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的總目標(biāo)。無論是基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，還是國貿(mào)雙語專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，都以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向。因為最終評價教學(xué)成功與否是以學(xué)生的能力能否與工作崗位能力要求相匹配。將理論課內(nèi)容、實訓(xùn)課內(nèi)容、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容和校外實踐內(nèi)容有機地結(jié)合起來，構(gòu)成一個完整的教學(xué)內(nèi)容體系才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。同時進一步加強校企合作，邀請企業(yè)的行家參與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容改革和課程體系建設(shè)、共同修訂教學(xué)大綱，搞好專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)促進產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加大實踐教學(xué)的力度，實現(xiàn)零距離就業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)率。在實施雙語實踐教學(xué)時要注意在國際貿(mào)易專業(yè)課程中的課程主“線”，雙語實踐課程是圍繞國際貿(mào)易中某一類業(yè)務(wù)展開的，強調(diào)業(yè)務(wù)完成過程中的實踐操作，比如外貿(mào)單證實務(wù)、外貿(mào)跟單實務(wù)、國際貨運與代理實務(wù)等，每門課程都存在比較封閉的完成路徑。每門課的知識“點”存在著一定的邏輯關(guān)系，即形成了課程主“線”，再以外貿(mào)操作流程為路徑以“線”成“面”，最終形成整個課程的體系框架。所以需要建立一門綜合性強的實訓(xùn)課程，目標(biāo)是畢業(yè)實習(xí)前，讓學(xué)生把之前國際貿(mào)易所學(xué)的“點”和“線”，串連成“面”。能否培養(yǎng)出“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才，雙語教學(xué)的成功與否是關(guān)鍵。單純依靠提高雙語教學(xué)總課時來提高學(xué)生的專業(yè)英語水平是不科學(xué)的。只有通過構(gòu)建科學(xué)的雙語教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生獲得更有針對性的外貿(mào)專業(yè)英語能力，滿足工作崗位要求。
參考文獻：
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇二
很多教師都在探索如何有效開發(fā)小學(xué)體育課程的教學(xué)資源，將體操教學(xué)內(nèi)容引入體育課堂便是一個不錯的選擇。體操課程首先能夠?qū)τ趯W(xué)生多方面的身體素質(zhì)展開鍛煉，體操的種類也很多，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與體能特點進行有針對性的選擇。在將體操教學(xué)內(nèi)容引入體育課堂時教師要有針對性的進行教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，這樣才能夠真正發(fā)揮體操課程的教學(xué)功效。
一、體操教學(xué)素材的有效選擇。
教師首先要對于體操教學(xué)素材有合理的選擇，這樣才能夠真正豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式。體操的形式十分多樣，讓體操課程滲透到小學(xué)體育課堂中的方法也有很多種。并不是所有類型的體操課程都適合小學(xué)生來學(xué)習(xí)與操練，教師首先要對于這一點有正確認識。教師要結(jié)合小學(xué)生的身體素質(zhì)與認知特點有針對性的進行教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，也可以透過各種教學(xué)活動的組織與設(shè)計將體操內(nèi)容巧妙的融入課堂教學(xué)中。這首先能夠讓學(xué)生對于體操形成初步認知，并且能夠?qū)τ趯W(xué)生的相關(guān)體能展開鍛煉。同時，教師也可以從學(xué)生的各種表現(xiàn)中確認什么類型的體操更適合在體育課堂中選用，這樣才能夠更好的實現(xiàn)體操教學(xué)內(nèi)容的合理構(gòu)建。在小學(xué)體育教學(xué)中，體操內(nèi)容一般有：隊列隊形練習(xí)、廣播體操、徒手體操、模仿操、拍手操、棍棒操、武術(shù)操、繩操、沙袋操、輕器械體操、專門器械體操、技巧運動、跳躍和藝術(shù)體操等。每項體操都會對身體發(fā)展產(chǎn)生不同的'影響和作用。結(jié)合小學(xué)生的行為和心理特點，采取不同形式的體操內(nèi)容，及時運用到體育教學(xué)中，不但可以豐富體育課堂的形式和內(nèi)容，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生們頑強、勇敢、堅忍不拔的意志品格和準(zhǔn)確、迅速、協(xié)調(diào)一致的優(yōu)良作風(fēng)。這些都是體操課程可以發(fā)揮的教學(xué)功效，只有在課堂上靈活的選用具體的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生更好的感受到體操課程的學(xué)習(xí)樂趣，并且豐富體育課堂的教學(xué)形式。
二、體操教學(xué)內(nèi)容的作用分析。
體操教學(xué)內(nèi)容有著很多顯著的教學(xué)功效，教師要意識到體操可以發(fā)揮的積極作用，這樣才能夠提升課堂教學(xué)的效率。很多教師都能夠意識到，體育課程教學(xué)形式的單一不僅會降低學(xué)生對于課堂教學(xué)的參與積極性，這也很難較為全面的展開對于學(xué)生各方面身體素養(yǎng)的鍛煉。體操課程的融入則能夠極大的化解這一問題，體操自身的類型就十分豐富，并且可以有很多不同類型的轉(zhuǎn)變。這將會極大的豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，并且讓學(xué)生們感受到體育課程的參與樂趣。教師還可以結(jié)合小學(xué)生的興趣特點創(chuàng)設(shè)一些趣味化的學(xué)習(xí)游戲，可以有意識地將體操內(nèi)容融入其中，這不僅拓寬了課堂教學(xué)的維度，這也能夠從多方面展開對于學(xué)生能力的鍛煉。體操的內(nèi)容與形式都十分多樣，不同類別的體操所能夠發(fā)揮的教學(xué)效用也不一樣。例如，通過徒手操、武術(shù)操等學(xué)習(xí)，不僅可以增加學(xué)生對于體育知識的掌握，還可以加強學(xué)生對于運動技巧的提高與認識。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)手段和教學(xué)方法也在不斷提高。藝術(shù)體操的教學(xué)，學(xué)生們持輕器械或者徒手，在音樂的伴奏中，進行身體的節(jié)奏練習(xí)，既可以發(fā)展身體的靈巧、協(xié)調(diào)和柔韌，還鍛煉了健美體態(tài)，提高了學(xué)生們的表現(xiàn)力和音樂素養(yǎng)，也提高了學(xué)生的審美能力。這些都是體操教學(xué)可以發(fā)揮的積極功效，教師要善于靈活的利用各種不同類型的體操素材，這不僅能夠極大的豐富體育課的教學(xué)形式，這也會促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。
三、教材選編中對于體操內(nèi)容的靈活應(yīng)用。
想要更好的實現(xiàn)體操教學(xué)內(nèi)容的有效構(gòu)建，這需要教材選編中能夠選用更多好的體操內(nèi)容，這樣才能夠更有效的將體操課程引入體育課堂中。體育課本中對于體操內(nèi)容的選編本來就較為全面，幾乎每一個年級的課程中都涵蓋體操教學(xué)元素。然而，很多教師并沒有對于這些內(nèi)容形成足夠重視，不少教師甚至?xí)雎赃@部分素材。這種做法并不合理，教師要意識到體操課程的教學(xué)價值與教學(xué)作用，并且要讓課本中選用的內(nèi)容充分得以實踐。這樣才能夠真正發(fā)揮體操內(nèi)容的教學(xué)價值，并且更全面的展開對于學(xué)生各方面身體素養(yǎng)的鍛煉。課本中對于體操教學(xué)內(nèi)容的選編是較為豐富的，比如，一年的廣播體操和徒手操；二年級的模仿操和拍手操；三年級的徒手操技巧；四年級的武術(shù)基本功和技巧；五年級理念及的跳繩、技巧、雙人操、武術(shù)套路和基本功等。這些體操內(nèi)容的教學(xué)，不管是老師的“教”還是學(xué)生們的“練”，都體現(xiàn)出生機勃勃的活力和靈巧、形象、活躍、生動的特點。這些項目的教學(xué)內(nèi)容，選材貼切、節(jié)奏感強，運動的幅度適中，還帶有部分的柔韌性訓(xùn)練。這正是小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)的對于學(xué)生多方面體能的訓(xùn)練目標(biāo)，無論是身體節(jié)奏感的控制、體能的提升還是柔韌性的訓(xùn)練，這些都能夠在體操課中得以實現(xiàn)。正是因為如此，在體育課的教學(xué)中才應(yīng)當(dāng)增強體操內(nèi)容，這樣才能夠讓體育課教學(xué)收獲更好的教學(xué)成效?？傊?，在小學(xué)體育課程的教學(xué)中，融入體操教學(xué)內(nèi)容是一種很好的選擇，無論是針對身體節(jié)奏感的控制、體能的提升還是柔韌性的訓(xùn)練，這些都能夠在體操課中得以實現(xiàn)。教師首先要靈活的選取體操教學(xué)內(nèi)容，并且要了解體操課程可以發(fā)揮的教學(xué)功效，這樣才能夠更好的進行課程教學(xué)的組織與設(shè)計。鑒于體操內(nèi)容的諸多教學(xué)優(yōu)勢，在體育課的教學(xué)中很有必要增強體操內(nèi)容，這樣才能夠讓體育課教學(xué)收獲更好的教學(xué)成效。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇三
對于這次實習(xí)，第一個體會到的就是一個字——“累”，但后來慢慢的習(xí)慣下來。這次學(xué)院里組織的實習(xí)生活可以給我們真正體會到現(xiàn)實生活中的酸、甜、苦、辣；但是我很高興地看到，同學(xué)在實習(xí)中到困難時，并沒有后退，而是勇敢地面對現(xiàn)實，向困難中挑戰(zhàn)。實習(xí)磨煉了同學(xué)們的意志，使我們現(xiàn)在的意志比實習(xí)前堅強多，真正體會到“梅花香自苦中來”的味道。凱耀真正為我們提供了難得的鍛煉機會，為我們踏上就業(yè)的人生路上打下堅實的基礎(chǔ)。
這次實習(xí)給我?guī)砹撕芏嚯y得的社會經(jīng)驗，提供了社會實踐鍛煉的大舞臺。我在流水線上學(xué)到了很多東西：第一個是懂得了什么叫做團隊精神，體會到團隊精神在工作中的重要性。其次，我與同學(xué)們學(xué)會了溝通，學(xué)會處理好身邊的人際關(guān)系，學(xué)會在苦中作樂的技巧，讓我懂得了人際關(guān)系的重要性，一個好的人緣將會給我們的工作帶來了無限的方便和歡樂。其三，這次浙江之旅給同學(xué)增進了不少友誼，加深了同學(xué)之間的感情。在這陌生的地方實習(xí)，意識到同學(xué)之間的幫助非常重要，大家緊密的團結(jié)在一起、生活、工作有遇到什么問題都互相的關(guān)顧，加深了同學(xué)之間的友誼。
總的來說，我們這一次實習(xí)的同學(xué)，大家都都能在自己的崗位上認真工作、學(xué)習(xí)到了很多在校園、在課堂上、課本上學(xué)不到的東西，也使我了解很多和懂得了做人的道理，特別是同學(xué)們體會到生活中的艱辛和找工作的不容易。
感謝這次實習(xí)，感謝這次實習(xí)的教師，感謝凱耀，感謝為我們爭取了這實習(xí)機會的領(lǐng)導(dǎo)。這次實習(xí)，一定會令我的人生走向新一頁，同時也很感謝在實習(xí)期間同學(xué)們給我的支持與鼓舞！
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇四
在實驗中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進行學(xué)校的管理，進行教學(xué)工作的開展。作為一個課程改革的示范學(xué)校，一個教育實驗基地。這所學(xué)校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。在我實習(xí)的班集體中，班主任對他的學(xué)生說：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念。
在實習(xí)期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。
三、實際工作經(jīng)驗。
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學(xué)生時刻看老師，作為一個老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習(xí)期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了6節(jié)課后，我深刻體會到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢?，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實習(xí)，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
電教組工作，與其說在這里工作，不如說在這里學(xué)習(xí)。我接觸一個學(xué)校較完備的電教設(shè)備，了解了一個學(xué)校信息中心的大致運作。一個月來，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學(xué)會了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實際操作。電教工作有很多繁瑣的細節(jié)工作，但它是一個學(xué)校信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，或者說推動者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。
實習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實習(xí)，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進了一步，同時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團隊的力量?？傊@次實習(xí)，讓我獲取了經(jīng)驗，認識了不足，體驗了教師這個神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問題。在以后的路上，我會珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇五
現(xiàn)在市場需要有技術(shù)、懂經(jīng)濟、能經(jīng)營、善管理的復(fù)合型工程造價專業(yè)人才，因此工程造價人員需要懂得一些施工的工序、方法，另外還需要了解與工程質(zhì)量相關(guān)的知識和工程安全標(biāo)準(zhǔn)。工程造價員還需要熟悉各項人工費、材料預(yù)算價格的組成，具有良好的計算能力。能夠熟練的操作工程造價專業(yè)的相關(guān)電腦軟件，具有操作電子計算機的能力，對計算機有一定的了解。因此，工程造價的人才知識面要求很廣，需要綜合素質(zhì)人才。
2.工程造價實訓(xùn)存在的問題。
2.1實訓(xùn)理論基礎(chǔ)不好。
中國高職教育辦學(xué)歷史較短，大多數(shù)高職院校都是照搬本科教學(xué)思路，本身高職實訓(xùn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)不好，對教學(xué)內(nèi)容研究不夠深入和系統(tǒng)。雖然有一些教學(xué)方法已經(jīng)比較完善和系統(tǒng)，如啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、項目教學(xué)法等，但是將其應(yīng)用與實踐教學(xué)中時大多數(shù)只是學(xué)了一些表面，并未學(xué)得其中的精華。
實訓(xùn)教學(xué)的主力軍是教師，但是由于師資緊缺制約了實訓(xùn)教學(xué)的進展。高職院校幾乎每年都在進行擴招，學(xué)生一年比一年多，造成學(xué)生老師少比例失調(diào)的現(xiàn)象。很多時候一名老師要同時帶領(lǐng)幾十名學(xué)生的實訓(xùn)課程，就要在教學(xué)過程中就會存在很多照顧不到的地方。另外帶領(lǐng)的學(xué)生多，老師任課任務(wù)負擔(dān)重，就不能有時間對教學(xué)方法和教學(xué)體系進行研究，進行自身的教學(xué)水平提高，導(dǎo)致實訓(xùn)技能停滯不前。
2.3實訓(xùn)條件差，課程教材落后。
實訓(xùn)條件關(guān)乎著實訓(xùn)教學(xué)的展開，高職院校雖然認識到實訓(xùn)教學(xué)的重要性，但在對實訓(xùn)設(shè)施的投資和完善實訓(xùn)基地上還有待進一步提高。另外不僅要完善實訓(xùn)硬件，還要完善實訓(xùn)軟件即管理制度的改善。工程造價專業(yè)通常是學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的基礎(chǔ)理論知識之后才開展實訓(xùn)課程，但是工程造價常用的一些規(guī)則和定額經(jīng)常是幾年一變，但是對應(yīng)的教材往往沒有跟著變化，因此工程造價的實訓(xùn)課程設(shè)置和教材都落后與市場變化。
以往的.實訓(xùn)教學(xué)主要是根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生進行實訓(xùn)工作，使得實訓(xùn)內(nèi)容脫離了實際工作，學(xué)生對這樣的照本宣科的實訓(xùn)環(huán)節(jié)不會產(chǎn)生很大興趣，而且理論和實踐脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)在進入企業(yè)也不能將書本上的理論知識與現(xiàn)場工程情況完美結(jié)合起來，因此要研究出一套具備工程造價專業(yè)本身特點的實訓(xùn)方法，如借大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地成立工程造價興趣小組，強調(diào)團隊合作，讓學(xué)生體驗工程項目全過程造價，這樣會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。
3.2重視實訓(xùn)師資隊伍。
現(xiàn)今，工程造價專業(yè)的師生比較小，專業(yè)課教師教學(xué)任務(wù)重下，缺少時間參與社會實踐，因此要調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案，讓專業(yè)教師有時間提高自身知識的攝取，熟悉實際業(yè)務(wù)操作流程。另外要加強對教師的培訓(xùn)，提升實訓(xùn)教師教學(xué)水平和實踐能力，還有教學(xué)水平。
3.3激發(fā)學(xué)生興趣。
實訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)的不同之處在于實訓(xùn)教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是領(lǐng)導(dǎo)者。教師對學(xué)生在實訓(xùn)內(nèi)容進行指導(dǎo)和分配任務(wù)，但學(xué)生要在實訓(xùn)課程中去積極主動的學(xué)習(xí)，自己對所學(xué)的知識點進行歸納整理，在動手實踐中掌握相關(guān)職業(yè)技能獲取屬于自己的經(jīng)驗，不斷累積專業(yè)方面的技巧。教師在這個過程中應(yīng)給予針對性的引導(dǎo)和具體的幫助。因此工程造價專業(yè)加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動學(xué)生實訓(xùn)積極性，讓學(xué)生積極配合實訓(xùn)教學(xué)，提高實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
3.4重視實訓(xùn)過程的檢查。
以往實訓(xùn)考評重視實訓(xùn)成果，在實訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生書寫實訓(xùn)報告，教師通過實訓(xùn)報告給予評分。但是這其中存在很多問題，很多實訓(xùn)報告中的成果未必真實，而學(xué)生在實訓(xùn)過程中的表現(xiàn)不能全部體現(xiàn)在最終結(jié)果上，因此在實訓(xùn)教學(xué)過程中教師也要進行驗收并在學(xué)生遇到問題時給予指導(dǎo)，并記錄作為學(xué)生評分標(biāo)準(zhǔn)之一，促進下一階段的實訓(xùn)學(xué)習(xí)，督促學(xué)生獨立完成實訓(xùn)任務(wù)。
4.結(jié)語。
工程造價是近年來新興起來的科目，目的在于培養(yǎng)出來能夠熟練造價軟件、計算建筑建筑定額計價等高專業(yè)素質(zhì)的人才。社會對工程造價專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求愈來愈高，因此高素質(zhì)工程造價人才缺乏，社會急需大量的工程造價專業(yè)綜合型人才。因此高職工程造價教學(xué)越來越受到重視，而實訓(xùn)教學(xué)又是工程造價專業(yè)教學(xué)的重點，通過在仿真或者真實的情境中訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇六
論文摘要：本文以培養(yǎng)具有較強工程實際應(yīng)用能力的人才為目標(biāo)，構(gòu)建了畫法幾何、工程制圖、計算機繪圖三部分內(nèi)容融會貫通，徒手繪圖、儀器繪圖、計算機繪圖三種繪圖能力全面培養(yǎng)，機電產(chǎn)品、工程項目、軟件系統(tǒng)三種對象協(xié)調(diào)應(yīng)用的工程圖學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容體系。
工程圖學(xué)是工科學(xué)生最早接觸的技術(shù)基礎(chǔ)課程，它是一門將知識、實踐、素質(zhì)和能力融為一體的綜合型課程，在培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面具有重要作用。教學(xué)要服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，地方本科院校主要為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)為前提，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，構(gòu)建工程圖學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和體系，以適應(yīng)較強工程實際應(yīng)用能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)已是當(dāng)務(wù)之急。
一、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工程圖學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
為達到“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、高素質(zhì)、強能力、具有創(chuàng)新精神”的應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展和社會需要，不妨借鑒英國的機械類教育模式，即在教學(xué)中強調(diào)一個“用”字，一切以將來的實際應(yīng)用為目標(biāo)，對任何一門課程，都要求教師努力做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了這門課程之后即可運用所學(xué)的知識解決生產(chǎn)中的某些實際問題，這就要求每門課程設(shè)定的目標(biāo)較清晰，讓學(xué)生了解這門課程所學(xué)習(xí)的知識和培養(yǎng)的技能將來在社會工作中有何用途。為此，我們設(shè)定了如下明確的課程教學(xué)目標(biāo)：一是熟練運用投影理論并遵照國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定繪制和閱讀工程圖樣；二是具有工程圖學(xué)思維能力和工程圖學(xué)素質(zhì)，包括形象思維能力、圖形表達能力、空間想象能力和嚴(yán)謹細致的工程素質(zhì)；三是熟練運用某種cad軟件進行二維繪圖和三維構(gòu)型設(shè)計。
二、構(gòu)建符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的理論教學(xué)體系。
教學(xué)體系直接反映了教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo),是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的核心環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我們把基本理論、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)時少的情況下，不過于強調(diào)知識的完整與系統(tǒng)，對教學(xué)體系進行了重新優(yōu)化和整合。
（一）畫法幾何部分強調(diào)基礎(chǔ)理論作用，淡化其難度。
畫法幾何是滿足工程設(shè)計的需要誕生的，它為工程和科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域解決機械結(jié)構(gòu)、空間幾何及工程設(shè)計等問題提供了可靠的理論依據(jù)及解決問題的有效手段，可提高學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。但是，長期以來畫法幾何占用了大量的教學(xué)時間，因此，在教學(xué)中，我們重點講清點、線、面和立體投影的基本理論，為學(xué)生學(xué)習(xí)工程制圖打下基礎(chǔ)，不強調(diào)畫法幾何的深度和廣度，對于圖解法、在三維建模時自動生成的截交線和相貫等比較抽象、難度較大的部分適當(dāng)刪減，剩余內(nèi)容留作自學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況選擇取舍，教師可以給予相應(yīng)的指導(dǎo)，做到因材施教。
（二）工程制圖部分重在工程實踐和實際應(yīng)用。
工程制圖的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生利用二維圖形表達三維形體的能力、閱讀和繪制工程圖樣的能力。這是一個從“畫法幾何”理論到“工程圖樣”應(yīng)用實踐的跨越過程，而工程制圖的實質(zhì)內(nèi)容就是零件圖、裝配圖兩大部分，教材中各章節(jié)都應(yīng)該圍繞這兩個部分展開。授課時，首先采用現(xiàn)場教學(xué)的方式，在實驗室和實訓(xùn)中心，甚至帶學(xué)生到校外實習(xí)基地，讓學(xué)生直接感受、觀察、裝拆、測繪或模擬工程安裝，使學(xué)生對零件圖、裝配圖的實用性這一特點有一個清楚的認識。
關(guān)于零件圖部分，主要通過多個實例的講解，把重點放在機件的表達方法、表面粗糙度、公差與配合等主要內(nèi)容的實際應(yīng)用上，對于尺寸標(biāo)注和和專業(yè)課程密切相關(guān)，在此只是復(fù)習(xí)組合體尺寸標(biāo)注部分，適當(dāng)介紹一些常見工藝結(jié)構(gòu)如鑄造圓角、退刀槽等的標(biāo)注方法。技術(shù)要求部分則重點介紹書寫格式及其在圖樣上的標(biāo)注方法，對有關(guān)符號的含意和選用只作簡介，由學(xué)生自學(xué)。
關(guān)于裝配圖，在圖形表達部分，重點介紹裝配圖表達方法的特點，即規(guī)定畫法和特殊表達方法。尺寸標(biāo)注重點講解裝配圖中必要尺寸與零件圖中完整尺寸標(biāo)注的不同，通過舉例說明性能尺寸、安裝尺寸及裝配尺寸等，使學(xué)生了解其標(biāo)注的重要性，在后續(xù)課程學(xué)習(xí)和應(yīng)用中引起重視。技術(shù)要求中配合符號在裝配圖中的標(biāo)注及其與零件圖的關(guān)系要向?qū)W生講清楚，其余留待學(xué)生自學(xué)和后續(xù)課程講解。讓學(xué)生明確標(biāo)題欄中的名稱對看裝配圖的重要性以及明細表中零件的`名稱及材料對看圖和拆圖的重要性。
（三）加強利用cad軟件進行三維構(gòu)型的教學(xué)。
在制造業(yè)中，設(shè)計人員在設(shè)計過程中實際是先在大腦中形成空間形體模型，然后運用投影法進行表達，畫出平面圖樣，而生產(chǎn)技術(shù)人員首先閱讀工程圖樣，然后通過空間想象，把圖樣中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到空間去，構(gòu)建出三維形體后再按尺寸和技術(shù)要求進行加工生產(chǎn)，因此，在設(shè)計制造過程中，三維構(gòu)形貫穿始終。但根據(jù)我國目前機械裝備現(xiàn)狀，采用三維實體建模設(shè)計的企業(yè)絕大部分還只在產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)、分析等環(huán)節(jié)采用三維技術(shù)，而最終的生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)還要將其轉(zhuǎn)換為二維圖樣進行生產(chǎn)，從我國制造業(yè)發(fā)展縱向分析，工程形體的三維造型表達完全取代二維圖樣還需要一個過程，因此，在教學(xué)中要做到制圖基礎(chǔ)與實體構(gòu)形相結(jié)合，零件圖繪制與零件實體造型相結(jié)合，裝配圖繪制與虛擬裝配相結(jié)合，常用零件的畫法與相應(yīng)零件的實體模型相結(jié)合，三維造型設(shè)計與制造、分析相結(jié)合。
三、構(gòu)建符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的實踐教學(xué)體系。
工程圖學(xué)是一門實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課,只有通過實踐,讓學(xué)生盡快將圖學(xué)知識轉(zhuǎn)化為圖學(xué)能力，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和應(yīng)用能力才能得到提升，因此，我們構(gòu)筑的實踐教學(xué)體系主要有以下幾方面：
（一）徒手繪圖、儀器繪圖、計算機繪圖基本技能訓(xùn)練。
在儀器測繪、討論設(shè)計方案、技術(shù)交流、現(xiàn)場參觀時，受現(xiàn)場條件或時間的限制，經(jīng)常繪制草圖，草圖對于捕捉設(shè)計靈感，現(xiàn)場記錄，加速新產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)，幫助技術(shù)人員組織、形成和拓展思路非常有用。儀器繪圖既是工程技術(shù)人員的必備基本技能，又是學(xué)習(xí)和鞏固圖學(xué)理論知識不可缺少的方法，在計算機繪圖技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，仍然必不可少。因此，在教學(xué)中，徒手繪圖、儀器繪圖和計算機繪圖一樣作為基礎(chǔ)平臺，貫穿在教學(xué)的全過程。
（二）部件測繪動手環(huán)節(jié)。
在部件測繪動手環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過測繪方法的確定、尺寸數(shù)據(jù)的獲取及處理、公差與配合、工量具的正確使用、裝配圖的表達方案的最優(yōu)選擇等內(nèi)容，增強工程意識，理論與實踐相結(jié)合，為提高學(xué)生的圖學(xué)能力和工程應(yīng)用能力打下了基礎(chǔ)。
（三）三維構(gòu)形設(shè)計。
三維構(gòu)形設(shè)計就是在給出一定約束條件的前提下，讓學(xué)生通過自己的想象、分析，構(gòu)思三維形體，自主進行組合體、零件和裝配體的設(shè)計以及計算機輔助造型等一系列設(shè)計，采取自由創(chuàng)作和發(fā)現(xiàn)、收集、分析、比較案例的實踐方式，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計能力，從而促進學(xué)生圖學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的提升。
綜上所述，培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才應(yīng)強調(diào)學(xué)用結(jié)合，在工程圖學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點突出“學(xué)以致用”，而不是主要強調(diào)知識的完整性和系統(tǒng)性。筆者面向企業(yè)應(yīng)用與技術(shù)創(chuàng)新，推動工程圖學(xué)教育改革，使畫法幾何、工程制圖、計算機繪圖三部分內(nèi)容融會貫通，徒手繪圖、儀器繪圖、計算機繪圖三種繪圖能力全面培養(yǎng)，機電產(chǎn)品、工程項目、軟件系統(tǒng)三種形態(tài)對象協(xié)調(diào)應(yīng)用，加強測繪和設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)，并且在教學(xué)中注重充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用啟發(fā)式、討論式、案例式等教學(xué)方法，為學(xué)生圖學(xué)能力的提高和勝任相關(guān)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
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實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇七
2.1整合資源，集中投入，建好校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地學(xué)院采取自籌自建、與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合共建等多種途徑，擴大融資渠道，逐年投入資金購買實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備，完善實訓(xùn)場所建設(shè)。學(xué)院擁有1mz的實驗實訓(xùn)大樓，340畝的測繪教學(xué)綜合實訓(xùn)基地，具有中央財政支持的建筑實訓(xùn)基地，建有土建類專業(yè)材料檢測綜合實訓(xùn)基地、高速鐵路檢測實訓(xùn)基地、土建類專業(yè)測繪綜合實訓(xùn)基地等3個省級重點實訓(xùn)基地以及校內(nèi)各類實驗實訓(xùn)室近百個，為學(xué)院開展實踐教學(xué)奠定了良好的硬件基礎(chǔ)，基本覆蓋了學(xué)院的所有專業(yè)，滿足了課程教學(xué)和專業(yè)實訓(xùn)的需要。
2.2依托行業(yè)，校企合作，建設(shè)校外實訓(xùn)基地陜鐵院與中國中鐵等大型央企延續(xù)了“同根共生、分而不離、氣脈相連、相存相依”的緊密合作辦學(xué)關(guān)系，一直是中國中鐵、中國鐵建穩(wěn)固的技術(shù)技能專門人才培養(yǎng)基地。至目前為止，已經(jīng)有189個校外實訓(xùn)基地與學(xué)院簽訂共建協(xié)議，并且這些基地運行良好，同時有相應(yīng)的保障機制，其中大多為中國中鐵、中國鐵建等世界500強企業(yè)。
2.3提高實踐教學(xué)能力，加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的先決條件。學(xué)院《專業(yè)教師下現(xiàn)場實踐鍛煉管理辦法(試行)》明確規(guī)定:新參加工作的專業(yè)教師必須到實訓(xùn)中心或?qū)W院相關(guān)職能部門見習(xí)一年;專業(yè)教師以五年為一個周期，五年內(nèi)必須有不少于3個月的企業(yè)實踐鍛煉經(jīng)歷。
自起，學(xué)院每年安排20名以上的青年教師脫產(chǎn)到合作企業(yè)進行至少半年的頂崗實踐鍛煉，做到了“下一次現(xiàn)場，做一個項目;服務(wù)一個企業(yè)，鍛煉一批人才”。另外，學(xué)院還邀請高職教育專家來院對全院教師進行職業(yè)教育課程體系開發(fā)與改革培訓(xùn)970人次。邀請寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程體系開發(fā)專家來院舉辦青年教師教育教學(xué)能力專題培訓(xùn)2期，共計培訓(xùn)356人次。
2.4建立職業(yè)技能鑒定站，全面實施“雙證書”教育學(xué)院全面推行“雙證制”，要求學(xué)生在完成人才培養(yǎng)計劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以獲取相應(yīng)的畢業(yè)證書，同時需要取得職業(yè)資格證書。學(xué)院建有勞動和社會保障部的國家職業(yè)技能鑒定站、計算機高新技術(shù)培訓(xùn)考試點和陜西省建筑行業(yè)專業(yè)技術(shù)管理人員等培訓(xùn)點、渭南市職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，擁有18個職業(yè)工種的鑒定資格及陜西省建筑行業(yè)專業(yè)技術(shù)管理人員等培訓(xùn)資質(zhì)。同時作為面向全省的開放式職業(yè)技能培訓(xùn)基地和鑒定站所，為行業(yè)、地方累計開展職業(yè)資格鑒定1562人次，為中鐵一局、中鐵七局、中鐵二十局、鐵一院、廣州地鐵集團公司等企業(yè)培訓(xùn)員工21251人次，為渭南地方培訓(xùn)1236人次。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇八
摘要：
隨著信息化時代建設(shè)步伐的加快，人們對于信息的高速傳遞有了更高的要求。社會各行業(yè)，信息的通暢與否，直接關(guān)系著整體的工作效率。而這一切的發(fā)展離不開移動通信的巨大推動作用。移動網(wǎng)絡(luò)通信的實訓(xùn)教學(xué)，正在為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的信息專業(yè)人才。本文將結(jié)合移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容等方面進行詳細的分析思考。
關(guān)鍵詞：信息化；移動網(wǎng)絡(luò)通信；教學(xué)模式；
一、引言。
在目前的信息行業(yè)，移動網(wǎng)絡(luò)通信已經(jīng)成為了市場需求量最大的通信行業(yè)之一。隨著移動通信發(fā)展速度的加快，國家對于移動網(wǎng)絡(luò)通信的專業(yè)化人才需求越來越大。這就客觀決定了相關(guān)的通信企業(yè)必須結(jié)合有效的課程培養(yǎng)體系，為社會培養(yǎng)出更多的通信行業(yè)的專業(yè)人才，促進移動網(wǎng)絡(luò)通信整體工作質(zhì)量的整體提升，為通信建設(shè)事業(yè)做出更大的發(fā)展。
二、移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析。
在移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)中，明確提出了實際操作能力對于學(xué)生整體專業(yè)技能的重要性。這也就客觀地決定了在開展移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)的過程中，結(jié)合相關(guān)的專業(yè)課程，必須使學(xué)生們能夠在具體的實習(xí)基地通過相關(guān)的項目操作，從而達到實訓(xùn)教學(xué)的最終目的。但是，目前的很多移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)，為了降低相關(guān)的成本費用，保護學(xué)生們在實訓(xùn)教學(xué)過程中的人身安全，只是安排學(xué)生們?nèi)ハ嚓P(guān)的通信企業(yè)生產(chǎn)基地參觀實習(xí)，無法提供給學(xué)生們實際的動手操作機會。而實訓(xùn)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生將自己的理論知識通過具體的實際操作，在靈活的運用中達到一定的效果，從而使得學(xué)生們的專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)都能得到很大地提升，在將來的就業(yè)競爭中占據(jù)更大優(yōu)勢。但是，目前的移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)，已經(jīng)無法達到課程體系的最終培養(yǎng)目標(biāo)，使得實訓(xùn)教學(xué)的價值正在不斷地被削弱。究其原因，無法理解移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)的本質(zhì)要求，是目前高校在教學(xué)計劃目標(biāo)設(shè)置上最大的誤區(qū)。這種無法達到實訓(xùn)教學(xué)的.培養(yǎng)方法，已經(jīng)背離了當(dāng)今社會對于高校教育教學(xué)的大綱要求。因此，移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)的改革迫在眉睫，需要高校及時地做出戰(zhàn)略性的工作部署。
三、移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)的總體規(guī)劃。
在目前高校移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)模式的培養(yǎng)過程中，主要是想讓學(xué)生們通過實訓(xùn)基地的相關(guān)設(shè)備操作，能夠深入地理解相關(guān)的移動網(wǎng)絡(luò)通信建設(shè)方案，運用一定的技術(shù)手段解決相關(guān)的實際問題，從而達到理論與實際相結(jié)合的最終目的。在具體移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)的過程中，一般會要求學(xué)生們能夠利用計算機對于實際的實訓(xùn)項目進行相應(yīng)地仿真實驗測試。通過仿真模型的建立，實現(xiàn)人工智能化操作，使學(xué)生們可以在虛擬的環(huán)境中感受移動通信現(xiàn)場的施工狀況，從而加深對自己專業(yè)的理解。在進行實訓(xùn)教學(xué)中，有時也會要求學(xué)生們進行網(wǎng)絡(luò)拓撲設(shè)計、設(shè)備安裝調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)管理等。在當(dāng)今移動通信行業(yè)發(fā)展的形勢下，一些通信行業(yè)對于實訓(xùn)生的總體要求是：在實際的問題處理中，應(yīng)該具備專業(yè)思維的項目化方法，使得實際問題可以得到快速地處理。這也就客觀地體現(xiàn)出了移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)的總體規(guī)劃。四、移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)最終實現(xiàn)的功能在移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)過程中，最終的實訓(xùn)課題需要經(jīng)過相關(guān)的仿真系統(tǒng)測試，從而實現(xiàn)相應(yīng)的功能。這些功能主要是。第一，網(wǎng)絡(luò)資源管理。這個模塊的主要功能是指在一定的范圍內(nèi)，通過對一些光纜、服務(wù)器、基站的相互連接，形成一個具有相關(guān)功能的網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，可以對對象進行編輯處理、對相關(guān)區(qū)域進行測繪勘探，也可以對一些建筑物進行大致的模擬測量等。第二，分組網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)管理。這種功能模塊主要針對的是拓撲網(wǎng)絡(luò)。它可以使得系統(tǒng)通過一定的技術(shù)處理，能夠?qū)崿F(xiàn)仿真測試、設(shè)備的安裝調(diào)試、移動網(wǎng)絡(luò)工程線路的布局及相關(guān)的規(guī)劃處理。通過分組網(wǎng)絡(luò)管理，可以使系統(tǒng)的整體工作效率得到顯著提高，不同的工作任務(wù)在特定的分組網(wǎng)絡(luò)中快速地完成。分組網(wǎng)絡(luò)管理，其中突出的特性是在具體的工作過程中，相關(guān)的功能模塊間是相互獨立的，保持各自的工作狀態(tài)，不受其它外來形式的干擾。這也使得分組網(wǎng)絡(luò)管理功能在移動通信的整個系統(tǒng)中，占據(jù)著重要的地位。第三，查詢統(tǒng)計的管理。在移動網(wǎng)絡(luò)通信的系統(tǒng)設(shè)計過程中，對于資源的查詢和相關(guān)任務(wù)表的統(tǒng)計，是系統(tǒng)整體功能發(fā)揮作用的重要輔助工具。通過查詢統(tǒng)計功能模塊的正確使用，可以使系統(tǒng)在正常的工作狀態(tài)下能夠自動地對所需的網(wǎng)絡(luò)資源進行特定查詢。當(dāng)系統(tǒng)的工作負荷超過正常的要求時，通過查詢統(tǒng)計功能模塊，可以及時地顯示出系統(tǒng)所剩資源量的多少，進而提出優(yōu)化處理方案，提高系統(tǒng)工作的穩(wěn)定性。移動通信系統(tǒng)對于查詢統(tǒng)計功能的模塊設(shè)計方面的要求較高，這就需要學(xué)生們在實訓(xùn)的過程中必須深入地理解查詢統(tǒng)計管理模塊工作的原理。只有這樣，才能真正地體會到移動網(wǎng)絡(luò)通信的重要性。
四、結(jié)束語。
在移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)模式的研究過程中，發(fā)現(xiàn)了一些客觀存在的問題。學(xué)生們在具體的實訓(xùn)教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，無法真正地在實訓(xùn)基地得到親自實踐的機會，這是目前移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)教學(xué)最大的問題。本文通過對移動網(wǎng)絡(luò)通信的一些重要功能模塊進行深入地分析，可以體會到移動網(wǎng)絡(luò)通信對于當(dāng)今社會的整體促進作用。
參考文獻：
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實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇九
論文摘要:本文以柳州師范高等?？茖W(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)為例，通過問卷調(diào)查、個別訪談和文獻資料法等方式，了解和分析了高職高專院校教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀，并對高職高專院校教學(xué)資源庫建設(shè)在技術(shù)、功能、管理等方面提出了具體建議。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，建設(shè)適合學(xué)校教育教學(xué)需要的教學(xué)資源庫成為數(shù)字化校園建設(shè)的一項重要內(nèi)容。自全國上下掀起依托校園網(wǎng)建設(shè)教學(xué)資源庫的熱潮至今，各級各類學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)取得了長足的發(fā)展。但是由于政府資金投入、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度和辦學(xué)理念等諸多因素的影響，教學(xué)資源庫建設(shè)在各級各類學(xué)校的發(fā)展出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象:中小學(xué)、本科院校的教學(xué)資源庫建設(shè)蓬勃發(fā)展;而介于其中的高專層次的教學(xué)資源庫建設(shè)總體還處于起步階段，雖然有些高職高專院校已搭建起了教學(xué)資源庫，但在資源建設(shè)原則、分類標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)管理平臺、模塊設(shè)置等方面的研究都還很膚淺。教學(xué)資源庫建設(shè)滯后狀況已成為高職高專院校提升發(fā)展、實現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)的瓶頸，因此通過調(diào)查分析目前高職高專院校教學(xué)資源庫建設(shè)存在的問題，并釗一對問題提出相應(yīng)的意見和建議是很有實際意義的。為此，柳州師范高等?？茖W(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)課題組，于2月至4月就教學(xué)資源庫建設(shè)問題組織部分教師和學(xué)生進行了問卷調(diào)查和個別訪談，我作為課題負責(zé)人參與了學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)的整個過程，纂寫本文旨在讓我們了解高職高專院校教學(xué)資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀，為高職高專院校教學(xué)資源庫的下一步建設(shè)提供客觀依據(jù)。
1.調(diào)查目的、對象和方法。
1.1調(diào)查目的。
1.2調(diào)查對象。
為了使獲得的調(diào)查資料更具代表性，我們進行了廣泛性的問卷調(diào)查。柳州師專共有10個系，41個專業(yè)，我們分別以理科教師、文科教師、理科學(xué)生和文科學(xué)生為對象進行問卷調(diào)查。
1.3調(diào)查方法。
1.3.1主要采用問卷調(diào)查的方法，問卷的題型包括16道選擇題和1道簡答題，調(diào)查內(nèi)容涉及教學(xué)資源的類型、內(nèi)容、利用情況，教學(xué)資源庫的結(jié)構(gòu)、管理體系，以及對教學(xué)資源庫建設(shè)的意見和建議等方面。發(fā)放問卷份，收回有效問卷1804份，其中理科教師問卷75份，收回58份;文科教師問卷75份，收回62份;理科學(xué)生問卷925份，收回838份;文科學(xué)生問卷925份，收回846份，有效問卷回收率高達90.2%，問卷調(diào)查成功。
1.3.2個別訪談:通過對50多位教師和學(xué)生的個別訪談，面對面地了解教師和學(xué)生對教學(xué)資源庫建設(shè)的客觀需求狀況和真實想法。
1.3.3文獻資料法:查閱與教學(xué)資源庫建設(shè)相關(guān)的文獻資料和信息。
2.調(diào)查結(jié)果匯總與分析。
通過對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的整理、匯總和統(tǒng)計，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果作如下分析。
2.1教學(xué)資源的總體利用率不高。
32.14%的文科教師、20.3%的理科教師、35.6%的文科學(xué)生和27.2%的理科學(xué)生表示“經(jīng)常使用教學(xué)資源“;53.57%的文科教師、52.4%的理科教師、52.8%的文科學(xué)生和48.3%的理科學(xué)生表示“有時使用教學(xué)資源”;14.29%的文科教師、27.3%的理科教師、11.60%的文科學(xué)生和24.5%的理科學(xué)生表示“從來不使用教學(xué)資源”。結(jié)果顯示，文科老師和學(xué)生對教學(xué)資源的利用率比理科教師和學(xué)生對教學(xué)資源的利用率要稍高一些，但資源總體利用率偏低。造成教學(xué)資源總體利用率不高的原因主要有如下幾點:第一，教學(xué)資源的新穎性、針對性和實用性不強。由于很多教學(xué)資源是通過對原有庫存資源的數(shù)字化處理、隨書光盤的復(fù)制等方式獲得的，資源內(nèi)容陳舊，資源類型較為單，不能滿足廣大師生的實際需要，難以直接應(yīng)用于一線的教學(xué)活動，造成了教學(xué)資源的利用率不高。第二，相關(guān)職能部門對教學(xué)資源庫的宣傳力度不大，有很多師生尚未知道在校園網(wǎng)上已搭建起了一個輔助于教學(xué)的教學(xué)資源庫平臺。第三，教學(xué)資源庫的資源分布不均勻，文科類資源較多而理科類資源較少，造成了文科老師和學(xué)生對教學(xué)資源的利用率比理科教師和學(xué)生高很多。第四，教師使用教學(xué)資源庫的意識不夠強。主要在于教師的教育技術(shù)水平有待進一步提高。
2.2教學(xué)資源的數(shù)量和質(zhì)量不能充分滿足師生的需要，存在“重量輕質(zhì)“的現(xiàn)象。
對于問題:“您覺得教學(xué)資源能夠滿足您的教學(xué)(學(xué)習(xí))需要嗎?”3.57%的文科教師、8.5%的理科教師、33.33%的文科學(xué)生和26.96%的理科學(xué)生表示“完全滿足”;64.29%的文科教師、39.2%的理科教師、50%的文科學(xué)生和48%的理科學(xué)生表示“基本滿足”;32.14%的文科教師、52.3%的理科教師、16.67%的文科學(xué)生和25.22%的理科學(xué)生表示“不能滿足”。此外，對于問題:“您覺得教學(xué)資源在數(shù)量和質(zhì)量上有何關(guān)系?”調(diào)查顯示有69%的師生選擇答案“重數(shù)量輕質(zhì)量”。造成這種結(jié)果的原因主要有如下幾方面:第一，教學(xué)資源的收集渠道比較單一。主要通過錄制電視教學(xué)節(jié)目，采集庫存錄像帶和錄音帶，以及轉(zhuǎn)換教學(xué)隨書附帶光盤等方式收集教學(xué)資源。第二，教學(xué)資源庫的管理隊伍體系尚未建立起來，缺少專門的資源庫建設(shè)和管理技術(shù)人員，教學(xué)資源的補充和更新率偏低。第三，為了突出教學(xué)資源庫海量信息的特點，我們把精力更多地集中在資源數(shù)量的收集上，從而忽視了對資源質(zhì)量的把關(guān)，這是造成教學(xué)資源質(zhì)量不高和實用性不強的主要原因。
2.3教學(xué)資源素材類型較為單一且專業(yè)性針對不強。
通過個別訪談顯示，教學(xué)資源庫以視音頻素材為主的教學(xué)資源已不能滿足廣大師生的需要，85%師生需要的教學(xué)素材類型包括文本類素材、圖形圖像類素材、動畫類素材和試卷類素材等多種媒介資源。造成教學(xué)資源素材類型單一原因主要有以下幾方面:第一，對教學(xué)資源庫應(yīng)該包括的內(nèi)容和形式缺乏全面認識，對于高職高專院校需要怎么樣的教學(xué)資源缺乏必要的考慮。第二，投人教學(xué)資源庫建設(shè)的資金很少。每年驗收入庫的教學(xué)光盤價值不足千元。第三，現(xiàn)有教學(xué)資源庫是在原有的簡易視音頻教學(xué)資源中心的基礎(chǔ)上發(fā)展搭建起來的，所以存在視音頻類素材多而其他類型媒介資源少的現(xiàn)象。
2.4教學(xué)資源提取不夠方便、快捷。
對于問題“您認為教學(xué)資源的提取是否方便、快捷?”，35%的文科教師、38%的理科教師、42%的文科學(xué)生和34%的理科學(xué)生選擇答案“是”;65%的文科教師、62%的理科教師、58%的文科學(xué)生和66%的理科學(xué)生選擇答案“否”。另外，通過對師生個別訪談了解到，師生認為教學(xué)資源庫的資源查詢方式單一，致使他們很難查找到所需的資源，建議增加資源檢索方式。造成教學(xué)資源提取不夠方便、快捷的原因主要有以下幾方面:第一，資源查詢檢索方式單一，庫內(nèi)資源導(dǎo)航系統(tǒng)不夠完善，是造成資源提取不便的主要原因;第二，資源的分類不夠準(zhǔn)確，特別是對于邊緣化資源的分類缺乏一定的分類標(biāo)準(zhǔn)。
2.5師生希望參與教學(xué)資源庫建設(shè)的熱情很高。
對于題簡答“您希望加入到學(xué)校的教學(xué)資源庫建設(shè)隊伍中嗎?”，有86%以上的受訪者表示愿意把資源上傳讓全校師生共享。對于問題“您認為要建好教學(xué)資源庫需要整和哪幾方面的'力量?”，絕大多數(shù)師生選擇需整合全體教師、專職技術(shù)人員、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)等力量進行建設(shè)教學(xué)資源庫。由于教學(xué)資源庫管理系統(tǒng)功能不完善，因而師生希望參與教學(xué)資源庫建設(shè)愿望尚難實現(xiàn)。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程的逐漸加快，我國開始進一步增強對外開放的力度，從國外引進先進的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，這更加提升了我國的綜合國力和國際競爭力。在社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)過程中，對于高素質(zhì)的職業(yè)性人才的需求變得日趨迫切起來，相關(guān)職業(yè)院校作為為社會發(fā)展輸送人才的重要機構(gòu)，其身上肩負著重要的責(zé)任和使命。本文主要針對現(xiàn)階段我國中職機電技術(shù)其應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在的教學(xué)問題進行探討，并對此提出若干解決對策，僅供相關(guān)研究者做以參考。
關(guān)鍵詞：機電技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；問題；實訓(xùn)教學(xué)；解決對策。
(一)教學(xué)方法單一落后，教學(xué)理念過于傳統(tǒng)。
當(dāng)前，由于我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念和應(yīng)試教育的模式根深蒂固，很多院校的教師在教學(xué)過程中往往還存在“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，對于學(xué)生實踐培訓(xùn)的課程相對較少，一般會安排大量的理論課，以便于為其在今后的理論考試中取得好成績。但是這種模式所培養(yǎng)出來的學(xué)生往往在動手能力和實踐能力方面都很欠缺，無法有效地勝任未來的機電實踐工作。其次，很多院校雖然開設(shè)了機電實訓(xùn)課程，但是在實際的教學(xué)過程中，往往只讓學(xué)生進行頂崗實習(xí)，這種實訓(xùn)模式無法有效地對學(xué)生進行實際操作的訓(xùn)練，也不能讓學(xué)生真正的學(xué)到知識，加之很多教師缺乏真正的實際操作經(jīng)驗，無法有效對學(xué)生進行教學(xué)和指導(dǎo)。除此之外，筆者通過一系列的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多中職院校在其實訓(xùn)場地和實訓(xùn)設(shè)備等方面沒有進行充足的投入，導(dǎo)致其教學(xué)硬件設(shè)備相對落后，無法滿足正常教學(xué)的需要。
(二)學(xué)生素質(zhì)整體偏低。
近些年來，我國大力推行素質(zhì)教育，大專院校開始擴招，讓更多的學(xué)生能夠有機會走進大學(xué)課堂，中職院校想要在這一大環(huán)境中生存，必須順應(yīng)時代發(fā)展的整體形勢，進一步擴充生源，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生整體素質(zhì)相對偏低，無法適應(yīng)當(dāng)下機電教學(xué)的現(xiàn)狀。對于機電專業(yè)的學(xué)習(xí)來說，其是一個高消耗的專業(yè)，對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和動手能力、動腦能力方面都有很高的要求，特別是在其實訓(xùn)課程的教學(xué)上，如果學(xué)生不能及時準(zhǔn)確的理解教師所傳授的內(nèi)容，就無法有效的提高他們的實際操作能力，最終導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生整體實踐能力差，無法滿足現(xiàn)代社會對于機電專業(yè)人才的需求。
(三)缺乏科學(xué)合理的教學(xué)安排。
筆者通過對現(xiàn)階段機電專業(yè)教學(xué)總體情況調(diào)查顯示，很多機電專業(yè)的教師在實際的教學(xué)中不能有效的將理論和實際相結(jié)合，給學(xué)生講解的只是單純的書本上的知識，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)中只能理解書本上理論知識的含義，對于其在具體的實際應(yīng)用中的情況沒有完全的理解。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，機電行業(yè)也在不斷的變化和發(fā)展之中，如果教師不能有效的根據(jù)時代發(fā)展的形勢制定科學(xué)合理的教學(xué)課程的話，是無法有效的完成培養(yǎng)專業(yè)化機電人才的教學(xué)任務(wù)的。除此之外，由于全方面的進行擴招，學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，教師需要根據(jù)各個學(xué)生發(fā)展的不同特點制定科學(xué)合理的教學(xué)安排，如若不然，也會造成整體教學(xué)效率的下滑。
隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，在機電專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中融入現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)是時代發(fā)展的必然趨勢，但是根據(jù)筆者的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還是有很多院校的教師在實際的發(fā)展過程中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，墨守成規(guī)，沒有將現(xiàn)代化的多媒體手段與教學(xué)進行充分的結(jié)合，對于動手性實踐人才的培養(yǎng)方面的投入更是十分有限。特別是由于“應(yīng)試教育”模式的根深蒂固，學(xué)校在實際的.發(fā)展中往往更加看重學(xué)生的理論成績，導(dǎo)致教師對于實訓(xùn)課程整體認識不足，最終導(dǎo)致教學(xué)效率的下降。
二、針對中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問題的解決對策。
(一)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法。
想要從根本上改變現(xiàn)階段我國相關(guān)中職院校機電專業(yè)教學(xué)的狀況，首先就應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變?nèi)握n教師的教學(xué)理念，讓他們真正的認識到機電課程作為一門實踐性的課程內(nèi)容，傳統(tǒng)的書本理論知識的教學(xué)是非常不足的。學(xué)校也應(yīng)該加大對于機電專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，定期組織教師外出學(xué)習(xí)，與先進教師進行經(jīng)驗交流，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法。學(xué)校還應(yīng)該定期對教師的學(xué)習(xí)成果進行檢驗，對于教學(xué)成果明顯或者進步較大的教師進行一定的精神獎勵和物質(zhì)嘉獎，提升教師工作的熱情。除此之外，除了理論知識的培訓(xùn)之外，學(xué)校更加應(yīng)該安排教師深入到生產(chǎn)的第一線，讓他們切實了解整個機電操作的實際情況和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對于機電專業(yè)人才的實際需求，以便于在未來的教學(xué)中更好的對學(xué)生進行有針對性的培養(yǎng)。
(二)對實訓(xùn)課程進行科學(xué)合理的安排。
本文通過一系列的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段我國的中職院校的機電實訓(xùn)課程中，很大程度上都采用傳統(tǒng)的教師教學(xué)、學(xué)生模仿的學(xué)習(xí)模式，教學(xué)效果不是很好，想要改變這一現(xiàn)狀，就需要相關(guān)院校和教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)安排，建立科學(xué)合理的實訓(xùn)課程內(nèi)容。實訓(xùn)課程作為整個機電專業(yè)學(xué)生在校期間非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，占據(jù)著其整體課程50%的內(nèi)容，教師在進行課程設(shè)計的時候應(yīng)該充分與書本中的理論知識進行結(jié)合，將各個知識點貫穿到整個的實訓(xùn)教學(xué)課程中去，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)完理論知識之后通過一系列的實訓(xùn)課程對知識點有更進一步的了解。除此之外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，跟多院校的實訓(xùn)課程在進行設(shè)計的時候不是過于簡單就是過于復(fù)雜，單純的依靠課本的規(guī)定，不能從學(xué)生的角度去進行設(shè)計，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力。因此，學(xué)校在進行實訓(xùn)課程設(shè)計的時候，應(yīng)該充分從學(xué)生的角度去進行考慮，多給學(xué)生一些發(fā)揮的空間，讓學(xué)生能夠真正的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
(三)加強實訓(xùn)課程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
現(xiàn)階段隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于機電人才的要求也變得更高起來，相關(guān)中職院校在對學(xué)生進行培養(yǎng)的時候，必須與時代發(fā)展相結(jié)合，不斷對其教學(xué)設(shè)備和硬件設(shè)施進行更新。對于實訓(xùn)課程的培養(yǎng)來說，實訓(xùn)基地是其發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)系相關(guān)的機電企業(yè)與其進行合作，為學(xué)生保證最真實的教學(xué)場地，同時也可以與企業(yè)建立長遠健康的合作關(guān)系，為學(xué)生畢業(yè)之后求職奠定堅實的基礎(chǔ)。
(四)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立多元化的教學(xué)模式。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，中職院校機電專業(yè)的任課教師在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的時候可以采取多元化的教學(xué)模式，在教學(xué)中充分使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，以便于更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在進行教學(xué)的過程中為了更好的為學(xué)生進行實物展示和具體的操作演練，可以引進現(xiàn)代化的投影模式，讓同學(xué)有更加清晰和直觀的感受。教師為了更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以改變傳統(tǒng)大班授課的形式，針對學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進行組內(nèi)互助式學(xué)習(xí)，定期對學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行交流總結(jié)，引進競爭模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠自發(fā)、自動的去進行學(xué)習(xí)。
(五)加強對于“雙證書”制度的推廣。
現(xiàn)代社會對于職業(yè)技能的要求越來越高，“憑證書上崗”的理念已經(jīng)深入人心，特別是在相關(guān)沿海地區(qū)，對于職業(yè)證書的要求更加嚴(yán)格。對于機電專業(yè)的學(xué)生來說，取得相應(yīng)的崗位證書是尤為重要的，相關(guān)中職院校在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分與國家對于職業(yè)技能考試的內(nèi)容要求相結(jié)合，在對學(xué)生的日常授課中進行及時的涉獵，將證書考試內(nèi)容與教學(xué)大綱進行充分的結(jié)合，對學(xué)生進行考試培訓(xùn)。除此之外，為了更好的激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相關(guān)院校還應(yīng)該將通過機電專業(yè)職業(yè)技能的考試作為他們?nèi)〉卯厴I(yè)證書的條件，納入學(xué)分制的考核內(nèi)容，讓學(xué)生們在畢業(yè)之際能夠取得“雙證書”，獲得就業(yè)發(fā)展的“雙保險”。綜上所述，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會形勢的不斷變化，對于技術(shù)性人才的需求日趨迫切，企業(yè)在進行員工選擇的時候也更傾向于那些具有職業(yè)技能證書和綜合素質(zhì)高、操作能力相對較強的人員，中職院校作為培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的重要機構(gòu)，得到了全社會的關(guān)注。本文主要針對當(dāng)下我國中職院校在機電專業(yè)實訓(xùn)課程的教學(xué)中存在的問題進行剖析，提出了相關(guān)解決對策，希望能在未來我國中職院校的發(fā)展中起到一定的促進作用，促進其為社會建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多的合格人才。
參考文獻：
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實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十一
組織管理體系主要包括學(xué)院、教學(xué)系部、教研室三級實踐教學(xué)組織運行管理體系；評價體系包括學(xué)生評價、教師評價和社會評價等。
4.1《納稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)組織管理體系。
（1）學(xué)院對《納稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)管理。學(xué)院對該課程實踐教學(xué)管理包括制定課程實踐教學(xué)管理制度、制定課程實踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，審批課程實踐教學(xué)計劃，進行課程實踐教學(xué)檢查等。（2）系部對《納稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)管理。系部對該課程實踐教學(xué)管理包括安排教師制定該課程實踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫該課程實訓(xùn)指導(dǎo)書、制定該課程實訓(xùn)計劃并進行審批，下達該課程實踐教學(xué)任務(wù)并進行實踐教學(xué)檢查，為該課程實踐教學(xué)提供服務(wù)等。（3）會計教研室對《納稅實務(wù)》課程實踐教學(xué)管理。會計教研室對該課程實踐教學(xué)管理包括落實該課程實踐教學(xué)任務(wù)，檢查實踐教學(xué)教案和實踐教學(xué)任務(wù)完成情況、完成效果等。
該課程實踐教學(xué)評價體系主要通過聽評課、學(xué)生評教、教師評學(xué)、社會評價來進行。（1）聽評課。聽課評課主要包括各級領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)組聽課、帶該課程的教師互相聽課等。通過聽課和評課，掌握教師教學(xué)基本狀況，了解教師實踐教學(xué)組織實施情況，了解學(xué)生對納稅實務(wù)課程的學(xué)習(xí)和掌握情況。及時做好指導(dǎo)和交流，提出針對性意見和建議。（2）學(xué)生評教。每學(xué)期定期召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生對該門課程教學(xué)包括實踐教學(xué)滿意情況；組織學(xué)生評教，了解學(xué)生對該門課的意見和建議，明確今后實踐教學(xué)改進方向。（3）教師評學(xué)。教師通過對學(xué)生考核測試和作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑等方式，及時了解、分析和總結(jié)學(xué)生對納稅實務(wù)課程學(xué)習(xí)狀況，分析結(jié)果反饋給學(xué)生，使學(xué)生以后改進學(xué)習(xí)方法，提高該課程學(xué)習(xí)效果。（4）社會評價。通過學(xué)生頂崗實習(xí)期間稅務(wù)業(yè)務(wù)操作能力和納稅申報能力表現(xiàn)情況，企業(yè)人員對該門課程實踐教學(xué)效果做出評價，并提出該門課程實踐教學(xué)改進意見，以供教師參考和改進。基于職業(yè)崗位工作過程的《納稅實務(wù)》實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，不僅可以將納稅實務(wù)課程學(xué)習(xí)與稅務(wù)會計工作崗位相融合，保證實踐教學(xué)的有效實施，更能促進高職教育持續(xù)發(fā)展和體現(xiàn)高職會計專業(yè)教學(xué)特色?？蔀楦呗毥虒W(xué)管理模式理論研究提供依據(jù)和思路，為高職院校提供科學(xué)的實踐教學(xué)體系新模式。
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實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十二
隨著我國教育改革的進一步深化，中職環(huán)境保護專業(yè)的教學(xué)模式也得到進一步優(yōu)化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)用無法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展要求，所以應(yīng)盡快對環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)進行改革，促進學(xué)生專業(yè)水平的提高。本文主要就中職環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的重要性和現(xiàn)狀加以分析，然后結(jié)合實際對環(huán)境保護專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)注意的問題和教學(xué)方法詳細探究，希望能通過此次理論研究，對環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的進一步發(fā)展起到促進作用。
隨著我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展，環(huán)境惡化方面的問題也愈來愈嚴(yán)重。為加強對環(huán)境的治理保護，這一專業(yè)的開設(shè)就有其必要性。在環(huán)境保護專業(yè)教學(xué)中，實訓(xùn)教學(xué)是比較重要的環(huán)節(jié)，這也是使學(xué)生掌握實踐技能的重要方法。環(huán)境保護專業(yè)實踐性比較強，其是在諸多學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
我國的中職環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)過程中，由于受到多方面因素的影響，存在諸多問題，尤其是在實踐教學(xué)過程中有遇到很大的困難，需要在問題解決能力的培養(yǎng)上多努力。一些中職院校在人才培養(yǎng)方面積極向著高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)邁進，但是在實際教學(xué)中還存在諸多不足，而對這些實際問題的解決就變得比較重要。
1.環(huán)境保護專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)注意的問題分析。
中職環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，要注意幾個重要的點：要能和實際教材的教學(xué)要求緊密結(jié)合，把環(huán)境專業(yè)的職業(yè)崗位需要的一些基本知識和基本的技能納入考核內(nèi)容當(dāng)中去;還要能充分注重對先進技術(shù)的引進等，使環(huán)境保護的教學(xué)內(nèi)容能夠多樣化和時代化地呈現(xiàn)。這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)比較有利。
環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)過程中，還要重視深入調(diào)查，要及時掌握專業(yè)發(fā)展動向，保障技能項目的完善。在對環(huán)境保護專業(yè)的技能訓(xùn)練的具體目標(biāo)方面要能加以明確，并充分重視。
為提高中職環(huán)境保護專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量水平，要從多方面采取科學(xué)措施。要將理論教學(xué)作為基礎(chǔ)，將學(xué)生掌握環(huán)境保護實訓(xùn)技能作為教學(xué)目標(biāo)，將理論和實踐有效結(jié)合，只有充分重視這些方面，才能真正使環(huán)境保護實訓(xùn)教學(xué)發(fā)揮作用。在學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)后，就要加強學(xué)生實訓(xùn)技能培訓(xùn)，考核過程中能充分注重學(xué)生的理論和實訓(xùn)教學(xué)的有機結(jié)合。
中職環(huán)境保護專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)過程中，可通過活動載體的滲透進行強化，在學(xué)校中能夠營造良好的環(huán)境保護氛圍。中職環(huán)境保護教學(xué)過程中可通過豐富化的活動強化主題，鼓勵學(xué)生在學(xué)校中開展保護環(huán)境的實踐活動。在活動的策劃以及具體的實施方案上，讓學(xué)生進行團體探究，這樣就能夠使教學(xué)吸引力得到有效增強。
實際教學(xué)過程中，要將教學(xué)要求和靈活運用緊密結(jié)合，實踐操作過程中，在精確度以及方法的選用過程中，要充分重視對學(xué)生的考核，對學(xué)生在獨立分析以及操作和嚴(yán)謹求學(xué)等方面的精神素養(yǎng)進行培養(yǎng)，讓學(xué)生在環(huán)境保護的工作實施過程中能夠有新的發(fā)展。對學(xué)生的單向考核以及綜合考核要有針對性，充分重視學(xué)生的專業(yè)知識靈活性的運用。
我國作為密集型產(chǎn)業(yè)和勞動發(fā)展的國家，加強環(huán)境保護工作比較重要，只有實現(xiàn)經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的和諧發(fā)展，才能促進我國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。
三、結(jié)語。
總而言之，在實際的環(huán)境保護教學(xué)過程中，對中職環(huán)境保護專業(yè)要充分重視，實際教學(xué)過程中，注重理論和實踐教學(xué)的結(jié)合，從實際出發(fā)，加強實訓(xùn)教學(xué)，促進學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生的環(huán)保意識的強化和具體實踐能力的提升。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十三
實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生職業(yè)技能的有效途徑，是以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為主的高職院校辦出特色的關(guān)鍵。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“陜鐵院”)始終把校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)、學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)、實踐教學(xué)體系的建立以及實踐教學(xué)方法的改革放在重要的位置來抓，在實踐教學(xué)基地建設(shè)、實踐教學(xué)管理、實踐教學(xué)改革等方面取得了一定成效。
高職教育實踐教學(xué)體系以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能為主要目標(biāo)，在高職教育教學(xué)過程中，與理論教學(xué)體系相比，實踐教學(xué)體系存在一定的獨立性，同時與之相輔相成。利用實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，有計劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識、專業(yè)知識等，幫助學(xué)生掌握實際的工作能力、工作技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
陜鐵院在長期的辦學(xué)實踐中，逐步形成自己的實踐教學(xué)模式，這種模式主要表現(xiàn)為:以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，通過強化課內(nèi)訓(xùn)練和專題實訓(xùn)，推行現(xiàn)場教學(xué)，拓展校外實習(xí)(施工實習(xí)、頂崗實習(xí)等)，深化校企合作，服務(wù)鐵路建設(shè)行業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展等，培養(yǎng)大批專業(yè)實踐能力強、職業(yè)素質(zhì)高的技術(shù)技能型人才，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線奠定人才基礎(chǔ)。
實訓(xùn)教學(xué)工程造價論文篇十四
教育實習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。
x月x日一早，我們到達學(xué)校整理一些住宿的事情。下午與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面。下午的見面會校長主要介紹了該學(xué)校的一些基本情況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時間安排等等，同時對我們以后實習(xí)的主要內(nèi)容作了簡要的說明。再后來，各指導(dǎo)老師到達會議室，我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級辦公室進行我們與指導(dǎo)老師的第一次交流，并在很短時間內(nèi)將我們分配到了各個指導(dǎo)老師及其所在班級，我們很快就進入了實習(xí)教師的角色。
下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個方面對這段實習(xí)期間進行總結(jié)。
聽課：學(xué)校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的，考慮到初三年級學(xué)生的特點，一開始的一兩周時間也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不同老師的課，我感受到了每個老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學(xué)特色：楊老師上課富有幽默感，上課的時候重難點分明，教學(xué)邏輯性很強，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽課做筆記思考等。而肖老師跟楊老師略有不同，她是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類老師。她提出一個問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案。她能把探究式教學(xué)無形地呈現(xiàn)在課堂上。再到張老師，她的教學(xué)經(jīng)驗豐富，雖沒有運用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得活靈活現(xiàn)。我們這些毫無教學(xué)經(jīng)驗的實習(xí)生，真的是慚愧啊。再看唐老師，她所帶班級有好有壞，但她能因材施教，循循善誘，努力讓學(xué)生把教學(xué)中的重點難點吃透，她是一個很盡職的老師。
老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽不同老師的課，及時進行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學(xué)所用的教學(xué)方法。
上課：聽課是一個鋪墊，是一個向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加，首先當(dāng)然是要自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第三單元課題3《水的凈化》，當(dāng)自己站在講臺上的時候，還是會有局促不安的感覺，但得到學(xué)生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位老師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請指導(dǎo)老師，切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個方面進行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細致的工作，教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進行教學(xué)實習(xí)工作信心的來源。
記得有一次，楊老師這樣點評，“我們老師往往擔(dān)心學(xué)生會不懂，所以在課堂上不斷地說?？墒?，我們說的學(xué)生又會記住多少呢？所以我們還是應(yīng)該放手讓學(xué)生自己多說，多做。”楊老師的這些話既委婉地指出了我這堂課的不足，又是那樣地精辟而又實用，使我們深受啟發(fā)。接下來我認真進行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計，為下次課做好準(zhǔn)備。通過診斷——提高這樣的過程，我的教學(xué)水平得到了一定的提高。
通過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認真與愛心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹仔細地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛心，才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會仔細分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。
2、突出懸念，加強互動。懸念感對于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動具有非常重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。
3、對比之中見真知。對比的教學(xué)方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進而得出更為令人信服的結(jié)論。
4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)提供大量多媒體實景資料，直觀生動。
二、班主任工作。
我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日情況，并進行一些主題班會的教育。
早讀：實習(xí)時，我每天都是六點鐘左右起床，七點鐘準(zhǔn)時出現(xiàn)在初三的教學(xué)樓，學(xué)生早讀時間是七點十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀，或偷偷講話，或在補作業(yè)，這時要和科代表一起，帶動學(xué)生早讀，并多一些巡視。
晚自修：學(xué)校統(tǒng)一要求初三的學(xué)生要在6：45回到班級晚修的。有些同學(xué)有特殊原因才可以延遲到7：00，初三14班的晚修情況一般都是挺不錯的，所以我可以有時間進行自己的備課。
值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，楊老師說過很多次，但學(xué)生對此無動于衷。許多學(xué)生值日并不認真，所以衛(wèi)生工作總是沒做好，為此經(jīng)常被扣分。于是有一天，楊老師決定要給班上的地面來個大清潔，并買來了潔廁精，也是以身作則，和學(xué)生們一起搞衛(wèi)生，這樣才能動員全班同學(xué)一起搞衛(wèi)生，我也參與其中，和學(xué)生一起奮斗的感覺很好，也提升了我在學(xué)生心目中的地位。所以，以后，對于不認真值日，如不經(jīng)常倒垃圾，講臺經(jīng)常沒有及時清理干凈的情況，有時候會好好教育一下學(xué)生，但是要求他們自己動手做好，而不是總幫助他們，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性。
主題班會：進行一些主題教育，或是在校運會前的一些動員，或是有時候班風(fēng)不好的教育，也包括對表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚，通過主題班會，提升了自己對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語言表達能力。
三、實習(xí)建議。
1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，為師范生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
2、到實習(xí)學(xué)校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實習(xí)期間應(yīng)多爭取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長的思想工作，為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。
兩個月的實習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個組員來說，這都是一個提高自己、檢驗所學(xué)的過程。兩個月里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過實習(xí)，同學(xué)們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進了一步！
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