編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。在編寫教案時，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以提高教學(xué)效果。小編希望以下的教案范文可以為教師提供一些思路和靈感。
紙大象教案篇一
在欣賞故事時，孩子們特別喜歡配樂故事，他們聽的時候也非常認(rèn)真。于是，我就想是不是讓孩子親身嘗試一下，給故事配樂呢？我就把這個想法告訴了孩子，他們聽后都?xì)g呼起來，這更加增強(qiáng)了我的信心。在準(zhǔn)備語言活動《大象和蚊子》時，利用師生合作的方法，通過故事情節(jié)，讓孩子們配器演奏。
1、通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系。
2、能在傾聽故事的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂器，并做出相應(yīng)的動作。
3、能認(rèn)真、安靜的聽完故事，并理解故事內(nèi)容。
小鼓一面，串鈴五對，響板兩個，大象頭飾一個，蚊子頭飾5個
（一）、準(zhǔn)備活動：
1、隨音樂拍手走進(jìn)教室，師生問好，做律動，讓幼兒感知樂曲的旋律。
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿小動物的叫聲
（二）、活動開始：
1、故事導(dǎo)入
（2）出示大象的圖片，讓幼兒感知一下大象的外形特點(diǎn)。
2、教師繪聲繪色地講故事《大象和蚊子》，要求幼兒認(rèn)真傾聽
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事
教師邊引導(dǎo)邊提問：大象怎樣走路？蚊子怎樣飛？大象怎樣搖尾巴？大象發(fā)怒時怎樣？大象怎樣跺腳？（讓幼兒用肢體和語言模仿）
3、根據(jù)故事情節(jié)配上樂器
（2）老師出示樂器，引導(dǎo)幼兒討論：
想一想：用什么樣的樂器模仿大象走路？
用什么樣的樂器模仿大象搖尾巴？
用什么樣的樂器模仿蚊子飛？
大象生氣跺腳時怎么用樂器模仿？
（3）：輕而慢敲打鼓，表示大象走路；刮響板表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；連續(xù)敲打鼓表示大象生氣。
（4）師生合作，教師邊講故事，讓幼兒用樂器模仿動物的聲音
（5）教師引導(dǎo)幼兒表演：大象來了，（幼兒用鼓聲模仿）大象太累了，休息一會吧，（幼兒用聲音模仿）一群蚊子飛來了，（幼兒用串鈴模仿），扮演蚊子的幼兒一起說：“好可愛的屁股呀，我們一起叮叮它吧”大象這時醒來，用尾巴驅(qū)趕蚊子，（幼兒用響板模仿甩尾巴），蚊子飛走了，（用串鈴模仿），大象又睡著了，蚊子再次飛來，大象又用尾巴驅(qū)趕，反復(fù)幾次，大象生氣了，(幼兒連續(xù)敲鼓)這時大象站起身用大腳重重地一跺，“咚”（幼兒用鼓模仿）大象把蚊子都給嚇?biāo)懒耍。ㄓ變河脛幼鞅硌荩?/p>
老師幼兒的表現(xiàn)，然后伴隨著音樂老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動，結(jié)束活動。
讓幼兒回家和父母合作，選擇一種動物，用不同的樂器演奏出動物的生活特點(diǎn)。
大象和蚊子
有一頭大象長得可大可大啦！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大的，走起路來又重又慢。有一天大象出來散步，咚咚咚咚咚咚，它走累了，就趴在草地上睡起覺來。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我們來叮叮它吧！”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股好癢呀！就用尾巴趕蚊子，蚊子被趕跑了，大象又打起了瞌睡，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>
紙大象教案篇二
1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。
2、通過聯(lián)系故事線索、角色表演、動作模仿等形式表現(xiàn)自己對音樂的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來的快樂。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：幼兒能用身體動作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動作順序，玩音樂游戲。
活動準(zhǔn)備完整音樂、圖譜、多媒體課件。
一、開始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動作。
二、基本部分
2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（2）、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。
（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。
4、分角表演。
（1）、教師與幼兒分角色表演。
（2）、幼兒分角色表演。
（3）、我們玩得真開心！請客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。
在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
紙大象教案篇三
1.讓幼兒了解9月10日是我們中國的教師節(jié)。
2.通過活動激發(fā)幼兒關(guān)心關(guān)愛老師的情感。
3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動手操作能力。
1.幼兒早已學(xué)會兒歌《老師本領(lǐng)大》。
2.多張老師平時教學(xué)活動和生活活動的照片，制成幻燈片，錄音《生日快樂》。
3.每人一個小盤子，各色皺紋紙一小塊。
1.用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說一邊。
老師本領(lǐng)大。
老師老師本領(lǐng)大，
會折紙，會畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛她。
2.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師？誰能說一說我們中三班的老師都長的什么樣？（請個別幼兒說）。
3.看幻燈片，了解老師的勞動。
看看老師們每天都在干什么呢？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。
4.讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動，怎么關(guān)心老師。
吃飯的'時候不浪費(fèi)糧食，活動的時候聽老師的話等等。
5.講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。
6.做長壽面，慶祝教師節(jié)。（教師巡回指導(dǎo)）。
我們?nèi)袊慕處煻己芨吲d，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶祝活動。老師過節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好？一般過生日、過節(jié)都吃什么？（蛋糕、長壽面）我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好？我們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有營養(yǎng)，讓我們的老師們吃了以后身體棒棒的。
紙大象教案篇四
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒觀察大象的基本特征和習(xí)性，知道大象的生活環(huán)境。
2、使幼兒知道大象與植物及人們的關(guān)系，知道大象本領(lǐng)大，使幼兒學(xué)會愛護(hù)動物的情感。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料畫面“大象在干什么？”
活動重點(diǎn)：
了解大象的基本特征和習(xí)性。
活動難點(diǎn)：
知道大象與植物及人們的關(guān)系。
審美元素：
在活動中幼兒通過觀察，了解大象的基本特征，培養(yǎng)了幼兒對動物喜愛之情，并感受到動物與人與大自然的和諧之美。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察大象圖片，了解大象的外形特征、習(xí)性和生活環(huán)境。
師：這是什么？你在哪里見過？那大象是什么樣子的呢？
師小結(jié)：大象的身體很大，是陸地上最大的動物，他的耳朵大，眼睛小，長鼻子，腿很粗壯像柱子。
師：大象的鼻子為什么這樣長？（長鼻子可以像手一樣摘樹葉、果子、卷草，吸沙噴在身上，不讓蟲子叮咬，能吸水噴水，還可以將敵人卷起摔死）大象鼻子吸水為什么不嗆呢？（向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口，噴水時可打開蓋子）大象怎樣走路的，小朋友們一起來學(xué)學(xué)看。
師：大象喜歡住在什么地方？喜歡吃什么？（住在熱帶森林里，吃樹葉、草等）。
2、引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。
師：大象能為人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的圖片。大象力氣大，人訓(xùn)練它可以馱人、運(yùn)東西、拉車子、表演。）。
3、引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)動物。
師總結(jié)：大象是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o(hù)大象以及大象的生活環(huán)境。
活動反思。
這是一節(jié)科學(xué)活動，活動的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開始用謎語導(dǎo)入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因?yàn)榻虒W(xué)掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認(rèn)真。很多幼兒對大象已經(jīng)有所了解（平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過），因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進(jìn)一步認(rèn)識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護(hù)大象，要保護(hù)自然。
智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒，拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了，幼兒對大象的外形特征掌握地非常熟悉。
意見和建議：講大象的外形特征時內(nèi)容不夠詳細(xì)，講到大象鼻子的作用、牙齒的作用時應(yīng)該準(zhǔn)備更多的圖片，這樣更有利于幼兒觀察及理解。
紙大象教案篇五
“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團(tuán)來了！雜技團(tuán)來了！”
小朋友們夾道歡迎，大家說：“多么漂亮的大象雜技團(tuán)?。 痹凇傲ひ弧睉c祝會上，精彩的表演開始了。
紙大象教案篇六
1、喜歡看圖講述活動，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。
2、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述任務(wù)間的對話。
3、能大膽地講述故事情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學(xué)掛圖。
一、談話導(dǎo)入。
師：今天，我給小朋友帶來一個故事，我們一起來看一看，講一講。
二、觀察圖片，了解故事大概。
1）出示圖一，遮去老虎。
師：一天晚上，三只小兔正在樹林里玩，大象在不遠(yuǎn)處的小河里洗澡，看，突然，誰來了？（出示圖一中的老虎）這只老虎的表情怎么樣？老虎看見了在樹林玩的小兔，它會干什么呢？現(xiàn)在，我們一起來學(xué)學(xué)這只兇猛的老虎。看到這么兇猛的老虎來了，小兔會怎么辦呢？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔害怕、撒腿就跑的樣子。
過渡：小兔跑呀跑，它們會在路上碰到誰呢？它又會怎么來幫助小兔呢？我們接下來來看一看。
2）出示圖二
3）出示圖三
過渡：在大象的幫助下，小兔獲救了，那大象又會用什么辦法來對付老虎呢？最后，老虎又會怎么樣呢？請小朋友和旁邊的伙伴來猜一猜。
三、學(xué)習(xí)對話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
師：原來，這個故事講了這么一件事情，那我們再來看看，小兔、老虎它們會說什么話，讓這個故事變的更好聽些。
1）老虎看見在樹林里玩的三只小兔，它會說什么？三只小兔看見老虎來吃它們，又會說什么呢？（集體學(xué)一學(xué)對話）
2）小兔跑呀跑，來到了河邊，看見了大象，大象看見老虎正在追小兔又會怎么說呢？老虎看見小兔得救了，它很生氣，它會怎么說呢？（女小朋友學(xué)大象的話，男小朋友學(xué)老虎的話）
3）最后，大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上，老虎會怎么說呢？小兔看見了心里很高興，它們又會怎么說呢？（請一名幼兒學(xué)老虎的話，另三名幼兒學(xué)小兔的話）
4）這些圖片講了大象救兔子的故事，我們給這個故事取一個名字吧！
四、教師范講。
1）我已經(jīng)把這些圖片連成了一個故事，你們想聽嗎？
2）教師范講故事。
五、幼兒自由講述故事。
六、請1—2名幼兒講故事。
附故事：大象救兔子
一天晚上，三只兔子在樹林里高高興興地玩著，在不遠(yuǎn)處的小河里，一只大象正在洗澡。突然，從樹林里來了一只兇猛的老虎，張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出尖尖的爪子，說：“哼哼，這下我可以飽餐一頓了?！闭f完，就向兔子撲了過去，三只兔子發(fā)現(xiàn)了，連忙撒腿就跑，邊跑邊大聲喊：“救命啊，救命??！”
兔子跑呀跑，它們來到小河邊，大象看見老虎在追兔子，連忙說：“快，趕快從我身上過河去！”
老虎追到河邊，看見兔子過了河，氣的大聲喊：“氣死我了，氣死我了！”這時候，大象用他那長長的鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了?！蓖米觽冊诎哆吀吲d地喊起來：“打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！”
為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。
教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。
紙大象教案篇七
1、以小樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，幫助幼兒了解故事情節(jié)。
2、鼓勵幼兒用動作、表情表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在活動中感受童話的生動有趣，體驗(yàn)角色表演的快樂情緒。
鋼片琴、鼓、串鈴各一個，小鈴鐺人手一份；森林的背景圖及大象、蚊子的圖片若干。
理解故事內(nèi)容，感受童話故事的趣味性。
根據(jù)樂器提示為線索能夠扮演故事中的不同角色，體驗(yàn)活動的樂趣。
利用背景圖，教師邊演示圖片，變伴著三種樂器發(fā)出的聲音講述故事。
（1）故事里面講的是誰和誰的事情？
（2）咚咚咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它在做什么？
（3）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？
（4）大象發(fā)現(xiàn)蚊子在屁股后是怎么說的？
（5）呱呱呱的琴聲在故事里是什么聲音？它在做什么？為什么要那樣做？
（6）在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚咚”兩下重重的聲音？
（7）大象跺腳后，發(fā)生了什么事情？是什么樣子？
（1）老師扮演大象，幼兒扮演蚊子。
（2）評價幼兒在表演中出現(xiàn)的問題，并為下次表演提出要求。
請三位幼兒扮演大象，教師和其他幼兒扮演蚊子。
請幼兒帶著小鈴學(xué)蚊子的樣子飛出活動室，和其他伙伴一起游戲。
紙大象教案篇八
1、初步熟悉音樂《大象與小鳥》的旋律，感受aba’的結(jié)構(gòu)，感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2、能按不同的樂段、音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。
3、在音樂游戲活動中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅。
1、樂曲圖譜。
2、課前觀看課件《動物世界》。
要求能按節(jié)奏兩人一起創(chuàng)編貓、鴨、雞、狗的動作。
1、要求用連與斷的唱法，用“啦”音輕聲的唱出《歡樂頌》。
2、用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹姑娘》。
1、以故事的形式引出樂曲的名稱，讓幼兒觀察圖譜，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、讓幼兒看圖譜學(xué)習(xí)區(qū)分表現(xiàn)大象與小鳥的音樂有什么不同。
3、啟發(fā)幼兒說出還有什么動物是可以用輕快、活潑的音樂表現(xiàn)的，什么動物是可以用深沉而有力的音樂表現(xiàn)的。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段輕快活潑的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并要求按節(jié)奏進(jìn)行。
5、回憶課件中動物的形態(tài)，引導(dǎo)幼兒按b段的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動物動作，并按節(jié)奏進(jìn)行。（鼓勵幼兒在自編時力求做到與別人不一樣）
6、全體幼兒將創(chuàng)編的a、b段的動作完整的表演一次。
7、繼續(xù)以故事的形式引導(dǎo)幼兒欣賞a’段，感受大象與小鳥在一起做游戲的快樂。
8、指導(dǎo)幼兒分角色游戲，加深對音樂的記憶。
（1）a段：女孩子按輕快的`音樂表演小鳥等動物的動作。
b段：男孩按深沉而有力的音樂表演大象等動物的動作。
游戲玩法：a段音樂響起時，女孩子表演小動物的動作；b段音樂響起時女孩子躲起來，由男孩子表演小動物動作；a’段一起表演游戲。
（2）男女孩互相交換角色進(jìn)行表演。
要求小朋友自由組合三人為一組，按音樂玩游戲，要求三人跳舞時學(xué)會眼神交流。
在日常教育活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對各種動物非常喜歡，充滿好奇，于是觸動靈機(jī)，嘗試把動物主題引入到音樂領(lǐng)域。在活動過程中，通過讓幼兒模仿并創(chuàng)編河馬、獅子、猩猩、海豚的動作來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作造力，提高他們對音樂的欣賞能力，突破了以往活動時幼兒單純模仿的局限。
紙大象教案篇九
1．幫助幼兒圍繞重點(diǎn)完整地講述出大象救小兔的過程。豐富詞匯：尖尖的、血紅的大口、竄、不緊不慢等。
2．通過比較性聽音樂、看圖片，引導(dǎo)幼兒感知、理解、表述。
3．引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“搭橋救小兔”這幾個重點(diǎn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行辨析性的傾聽。
1．教學(xué)掛圖“大象救兔子”。
2．表現(xiàn)兔子“驚慌”、“高興”的圖片2張、空白圖2張。
3．錄制表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂磁帶。（《巡邏兵進(jìn)行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶進(jìn)行曲》、《大象》、《快樂的啰嗦》）
師：新的一天開始了，安靜的森林又變得熱鬧起來，你們聽，動物們踏著有力的步伐神氣地向我們走來了，我們一起歡迎他們，并大聲向它們問好?。ń處熞灰怀鍪靖鲝垊游锟ㄆ?，幼兒說出它們的名字）最后出示兩張兔子不同表情的圖片。
（1）出示表現(xiàn)兔子“驚慌”、“高興”的圖片及空白圖片各兩張。
（3）放音樂，讓幼兒通過“聽”進(jìn)行情節(jié)的想象活動。
師：聽一聽、想一想，可能是誰來抓小兔了？小兔怎樣才能戰(zhàn)勝它呢？
（4）完整地出示大掛圖。
（1）幼兒自由結(jié)伴講述“大象救兔子”。
（2）老師來到幼兒身邊，傾聽幼兒的講述，了解幼兒在講述過程中詞匯的運(yùn)用及語言的流暢情況。
（1）幫助幼兒分析兩位幼兒講述時的有趣之處，知道增加兔、虎、象之間的對話，并對它們的動態(tài)、表情進(jìn)行合適的描述，就能讓人覺得有趣。
（2）幼兒集體講述“大象救兔子”。
師：小白兔戰(zhàn)勝了大老虎，開心極了。大老虎得到了這次教訓(xùn)，也決定改正，做一只和小動物團(tuán)結(jié)友愛的善良的老虎。森林里要舉行一場快樂的化妝舞會，它們知道我們小朋友也愛護(hù)動物，所以邀請我們一起參加。請小朋友戴上自己喜歡的動物的面具，跟著音樂一起跳起來吧！
紙大象教案篇十
教材分析：
本課不光是讓學(xué)生來畫大象，還要讓他們了解畫面的構(gòu)成，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生組織畫面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大象的造型特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、是否通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。
2、是否認(rèn)同自己的作品。
3、是否敢于在一張畫面上使用多種表現(xiàn)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關(guān)大象的圖片、錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
學(xué)生：課前收集有關(guān)大象的資料，作研究性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。
第一節(jié)：
施教時間：11月24日——11月25日。
活動一：
分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示圖片。
教師鼓勵學(xué)生嘗試用以前學(xué)過的繪畫方法簡單的來畫一頭大象。
活動二：
教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。
和同一組同學(xué)說說自己的感受。
欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗(yàn)繪畫中表達(dá)的乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
活動三：
討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的'有關(guān)于乘著大象時的作品。
提示學(xué)生構(gòu)圖方法：
以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師簡單演示乘坐大象的人物形象。
學(xué)生進(jìn)行繪畫構(gòu)圖。
活動四：
展示構(gòu)圖作品，進(jìn)行講評。
布置下節(jié)課帶涂色工具。
第二節(jié)。
施教時間：11月26——11月28日。
活動一：
展示上節(jié)課的構(gòu)圖作業(yè)，表揚(yáng)構(gòu)圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。
教師向?qū)W生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現(xiàn)方法的表現(xiàn)乘著大象的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考與討論，說一說不同的材料、不同的表現(xiàn)手法對于畫面效果的影響。
活動二：
教師重點(diǎn)向?qū)W生介紹幾種表現(xiàn)手法并簡單演示：
1、使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現(xiàn)。
2、用油畫棒描邊，用水彩涂。
3、多種方法結(jié)合。
活動三：
學(xué)生嘗試著運(yùn)用多種方法涂色。
教師發(fā)現(xiàn)問題及時作個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時提示交流。
活動四：
展示作品，互相欣賞，鼓勵學(xué)生在以后的繪畫創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。
收拾與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課后拓展：
1、建議課后可以畫乘著鳥兒上天的情景。
2、建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現(xiàn)這些主題。
札記：
現(xiàn)代生活的發(fā)展，信息咨詢十分發(fā)達(dá)，在課前收集的過程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節(jié)課增色不少。同時暴露出的問題是：個別學(xué)生因?yàn)榧彝ブR、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，從來收集不到相關(guān)資料。如何引導(dǎo)這一類的學(xué)生？這是下一步我要開始研究的問題。
紙大象教案篇十一
一、說教材：
《大象的耳朵》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第七單元的一篇課文，這是一篇童話，通過一個文字淺顯、生動有趣的故事，告訴我們一個哲學(xué)思想：不管你有多么特別，既然你降臨到了這個世界上，你就一定有活下去的理由。你要認(rèn)同自己，快樂的地度過每一天。這個故事也讓我們明白：與眾不同有時并不是壞事，要學(xué)會做好自己，不要受到別人的影響。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
知識與能力：
1、會讀“似、耷、咦”等9個生字，會寫“扇、慢、遇”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，體會大象的心理變化。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)分辨的能力，明白適合自己的才是最好的這個道理。
三、說學(xué)情：
二年級的學(xué)生已經(jīng)聽過很多的童話故事，因此對于童話故事，他們并不陌生，而且、他們能從童話故事中提煉出自己的東西，況且這是一個繪本的故事，孩子們在平時生活中接觸過很多繪本，繪本的文字雖然很少，但是畫面卻很形象逼真，孩子們可以通過繪本中的圖片來猜想故事的內(nèi)容，在觀看繪本的同時感受到它的趣味性。
四、說教法：
1、引入發(fā)：
大象是孩子們喜歡的動物，孩子們都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。因此，在教授這篇課文時，我采用”出示大象圖片”“曹沖稱象”的故事來引入本課的學(xué)習(xí)。
2、抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法：
抓住重點(diǎn)詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文。在教學(xué)過程中，我抓住小動物們對大象耳朵評論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在對這些句子的點(diǎn)評過程中，幫住同學(xué)們理解課文內(nèi)容，理解課文的主題。
五、說學(xué)法：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
在識記生字詞時，我讓同學(xué)們小組活動，互相讀，互相聽讀，討論記住生字詞的好的方法，同時，讓同學(xué)們細(xì)讀課文，朗讀感悟這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們帶著問題去讀書，并與小組同學(xué)在合作中找到問題的答案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心，激發(fā)了品悟語文的興趣。
六、說教學(xué)過程。
1.圖片引入，激發(fā)興趣：
我出示大象的圖片，講述曹沖稱象的故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
2、初讀課文，感知文本：
首先，我讓學(xué)生們朗讀課文，在朗讀課文的過程中，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、精讀課文、體悟文本：
課文重點(diǎn)部分，我抓住了幾個小動物對大象耳朵的評論，而這些評論是導(dǎo)致大象的思想、行為改變的根本，在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們找出大象的體悟（課文最后一自然段），然后抓住這個段落，詳細(xì)點(diǎn)評，讓學(xué)生受到啟發(fā)。
4、總結(jié)全文，升華主題：
在分析了課文之后，為了加強(qiáng)學(xué)生的感悟，我用生活中常見的事情結(jié)合著這篇課文的主題，讓學(xué)生們思考，使所學(xué)的東西真正融會貫通，成為自己知識的一部分。
5、課外實(shí)踐，拓展延伸。
我讓同學(xué)們思考，當(dāng)有人評價自己的時候，自己應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對。拓展閱讀兒歌《比耳朵》，只是想給孩子一點(diǎn)新鮮的氣息，激發(fā)起他們學(xué)語文的濃厚的興趣。
七、說預(yù)期效果和課后反思：
1：說預(yù)期效果：
在這篇課文的教學(xué)過程中，我緊緊抓住課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，升華主題，使學(xué)生們有了思想以及情感的認(rèn)識和升華，應(yīng)該說教學(xué)效果較好。
2、說教后反思：
這篇課文比較容易懂，對學(xué)生來說沒有什么難度，這一課雖然我暫時還沒有上，但是我只要把教學(xué)重點(diǎn)放在句子的朗讀以及對重點(diǎn)句子的理解上，讓學(xué)生在朗讀中感悟，真正開動學(xué)生思維的大腦，放飛他們單純的心靈，那么對課文的理解定會水到渠成，融會貫通。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，”雖然是教無定法，但是只要我們抱定一顆雕琢心靈的初心，牢記使命，傾一腔熱血、育滿園桃李，就一定會迎來桃李芬芳，春光明媚，老師們：我們用那一雙雙智慧的雙手定會托起祖國教育那美好的明天！
紙大象教案篇十二
師：老師還沒說完同學(xué)們就猜出是大象，說明同學(xué)們對大象的特征非常的了解，大象還有哪些特征呢？大象是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蚕笳髦?。很多人都喜歡和大象一起玩，比如，在我國云南西雙版納，每年都將舉行盛大的潑水節(jié)活動，人們都會乘著大象，來到河邊水池邊，進(jìn)行潑水狂歡活動，場面非常的熱鬧有趣。同學(xué)們想不想和大象一起玩？這節(jié)課我們就一起乘著大象盡情的游玩。出示課題乘著大象。
剛才我們的那位大象朋友可不是自己來的他還帶來的他的朋友們，讓我們把大象朋友請出來。要仔細(xì)觀察大象的'頭部和身子分別接近什么形狀？（引導(dǎo)學(xué)生利用圓形和橢圓形畫出大象的基本特征）學(xué)生和老師一起討論、學(xué)習(xí)大象的畫法（結(jié)合板書）。
大象除了靜靜地站著，還會走啊跑啊如果想畫跑著的大象，只要把什么改動？
（1）、先畫好基本形。
（2）、添畫外形特征。
1、大象畫好了，那就讓我們乘上大象出去走走吧！
2、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！
1、通過同學(xué)們的相互交流，都說出了自己乘著大象時的一些感受，這些感受非常奇妙！接下來我們看看其他班的同學(xué)是怎樣來表現(xiàn)乘著大象時的情景和感受的。
每幅圖都要簡單講解。
2、那我們看，這幾幅作品有一個共同點(diǎn)就是：畫面的中心部分是什么？生齊答：大象。
大象應(yīng)該畫在畫面的哪個地方呢？
生齊答：能。
3、現(xiàn)在，拿出你的彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。
（播放音樂，師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決）。
1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！
2、讓我們和動物永遠(yuǎn)做好朋友吧！（音樂）。
紙大象教案篇十三
造型*表現(xiàn)。
本課不光是讓學(xué)生來畫大象，還要讓他們了解畫面的構(gòu)成，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生組織畫面。
1.了解大象的造型特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
1.是否通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。
2.是否認(rèn)同自己的作品。
3.是否敢于在一張畫面上使用多種表現(xiàn)方法。
教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關(guān)大象的圖片、錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
學(xué)生：課前收集有關(guān)大象的資料，作研究性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。
第一節(jié)：
施教時間：11月24日——11月25日。
活動一：
分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示圖片。
教師鼓勵學(xué)生嘗試用以前學(xué)過的繪畫方法簡單的來畫一頭大象。
活動二：
教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。
和同一組同學(xué)說說自己的感受。
欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗(yàn)繪畫中表達(dá)的乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
活動三：
討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的有關(guān)于乘著大象時的作品。
提示學(xué)生構(gòu)圖方法：
以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師簡單演示乘坐大象的人物形象。
學(xué)生進(jìn)行繪畫構(gòu)圖。
活動四：
展示構(gòu)圖作品，進(jìn)行講評。
布置下節(jié)課帶涂色工具。
第二節(jié)。
施教時間：11月26——11月28日。
活動一：
展示上節(jié)課的構(gòu)圖作業(yè)，表揚(yáng)構(gòu)圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。
教師向?qū)W生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現(xiàn)方法的表現(xiàn)乘著大象的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考與討論，說一說不同的材料、不同的表現(xiàn)手法對于畫面效果的影響。
活動二：
教師重點(diǎn)向?qū)W生介紹幾種表現(xiàn)手法并簡單演示：
1.使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現(xiàn)。
2.用油畫棒描邊，用水彩涂。
3.多種方法結(jié)合。
活動三：
學(xué)生嘗試著運(yùn)用多種方法涂色。
教師發(fā)現(xiàn)問題及時作個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的'作品要及時提示交流。
活動四：
展示作品，互相欣賞，鼓勵學(xué)生在以后的繪畫創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。
收拾與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課后拓展：
1.建議課后可以畫乘著鳥兒上天的情景。
2.建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現(xiàn)這些主題。
札記：
現(xiàn)代生活的發(fā)展，信息咨詢十分發(fā)達(dá)，在課前收集的過程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節(jié)課增色不少。同時暴露出的問題是：個別學(xué)生因?yàn)榧彝ブR、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，從來收集不到相關(guān)資料。如何引導(dǎo)這一類的學(xué)生？這是下一步我要開始研究的問題。
紙大象教案篇十四
1，是了解大象的造型特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的繪畫和創(chuàng)意，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
以有限的知識技能，用自己的方式來表達(dá)感受。
多媒體課件、
繪畫紙、色紙、各種彩筆以（油畫棒）為主、記號筆。
一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識大象。
1、小朋友，今天由楊老師帶你們一起玩，高興嗎？高興！高興的動作怎么做？噎！現(xiàn)在我們來猜個謎語，看誰最先搶答出來（耳朵像蒲扇、、、、、、），老師還沒說完呢你們就已經(jīng)知道了？你們還知道哪些大象的特點(diǎn)呢？指名說：生：答！（鼻子長、小山一樣的身體、柱子一樣的腿、）好孩子，你們太聰明了！那你們想不想親眼看到大象？想！現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大象王國，用你最智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)那里的大象在干什么？它們又是什么樣子的？孩子們請看——播放（大象表演）。
2、誰來說說？指名說：（）。
過渡：你們說得太棒了！假如大象能像飛機(jī)那樣遨游藍(lán)天，向潛水艇那樣潛入海底那會多有趣呀，乘著大象去游玩你想不想？想！好，那就讓咱們一起來完成這美好的愿望吧！
請你們相互交流一下，再來回答老師的問題？
三、自主表達(dá)、表達(dá)大象。
那還等什么咱們也來嘗試一把：老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了繪畫工具，請你們以小組分工合作。讓我們伴著美妙的.音樂用你們自己喜歡的方式把你們乘坐大象的情景表現(xiàn)出來吧！誰愿意到前面來創(chuàng)作？指名（師生在前面合作完成一幅作品）。
2、學(xué)生作業(yè)。
四、作業(yè)展示。
過渡：請創(chuàng)作好的同學(xué)把作品貼到前面來。
小組自評，互評。
五、課后總結(jié)拓展。
2、是的動物是我們的朋友，我們的地球有了動物才會生機(jī)勃勃，我們的生活有了他們才會多姿多彩，你們有了才會有豐富的想象！孩子們讓我們永遠(yuǎn)和動物做朋友吧！
紙大象教案篇十五
2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。
3．角色表演音樂。
（1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
（2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。
（3）創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
紙大象教案篇十六
《大象的耳朵》是部編版二年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話故事，故事以大象的耳朵“像扇子似的耷拉著”開頭，并圍繞著“耷拉著”這個話題，每個小動物都發(fā)出了自己的看法，從而導(dǎo)致大象不安起來，進(jìn)而用兩根竹竿撐起耳朵。由于撐起耳朵給大象造成很多不便，最后大象又讓耳朵“耷拉著”，文章前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)明了，語言生動活潑，很容易理解。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《新課標(biāo)》要求和第一課時訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：
知識與能力。
1.會讀“似、耷、咦”等9個生字，會寫“扇、痛、遇”等8個生字,掌握1個多音字。
2.初讀課文，指導(dǎo)讀好問句。
過程與方法。
在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，體會大象的心里變化。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)分辨的能力，明白合適自己的才是最好的這個道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.會讀“似、耷、咦”等9個生字，會寫“扇、痛、遇”等8個生字。
2.初讀課文，指導(dǎo)讀好問句。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，體會大象的心里變化。
三、說學(xué)情、說教法、學(xué)法。
二年級的孩子已經(jīng)聽過很多童話故事，因此，對于童話故事他們比較熟悉，也比較喜歡，因此本課學(xué)起來應(yīng)該很容易。
在教學(xué)過程中，我抓住小動物們對大象耳朵評論的句子以體現(xiàn)大象心情的句子，反復(fù)朗讀，指導(dǎo)讀好問句，幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容，在識記生字環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們小組活動，討論記住生字詞的好方法，并強(qiáng)調(diào)：如何才能把字寫正確，寫好看，同時，讓學(xué)生們帶著問題去讀書，通過找到問題的答案，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。
四、說教學(xué)過程。
1.謎語引入。
大象對孩子們而言并不陌生，在教授本課時，我以謎語入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，孩子能很快猜出是大象，我順機(jī)讓他們用自己的話說說大象的樣子，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2.初讀課文，感知文本。
首先，讓學(xué)生聽課文朗讀，在聽朗讀的過程中解決生字詞，然后初步了解課文的主要內(nèi)容。
3.通過讀句子解決生字詞。
(1)大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。
(2)可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。
通過這兩句話的練習(xí)，掌握多音字“似”的讀法，解決生字詞。
4、感知內(nèi)容，讀好問句。
（1）文章一開頭，就向我們介紹了大象耳朵的樣子，誰能說說大象的耳朵有什么特點(diǎn)？（大、像扇子、耷拉）。
（2）找一找：課文中出現(xiàn)了哪些小動物？
大象小兔子小羊小鹿小馬小老鼠。
(3)抓住重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
出示問句：
小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”
小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”
他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真。
的有毛病啦？”
怎么才能讓耳朵豎起來呢？
(4)學(xué)生嘗試讀。
(5)學(xué)生猜一猜這些問句要讀出什么語氣。
(6)教師示范讀。(第句：奇怪；第句：疑問；第句：不安；第句：思考。)。
(7)學(xué)生再讀。
抓住小動物們對大象耳朵評論的句子以體現(xiàn)大象心情的句子，而這些評論是導(dǎo)致大象思想、行為改變的根本，我讓孩子們反復(fù)朗讀，幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。
5、寫一寫，寫好生字。
1．出示“扇、痛、遇”3個生字，認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)這些字的正確寫法。
2．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。
3．說一說在寫這幾個生字的時候要注意什么。
扇：半包圍結(jié)構(gòu)，兩個“習(xí)”大小略有不同。
痛：注意里面的部件寫得向右扁一些，這樣看起來美觀。
遇：半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫被包圍部分。
4．教師范寫。
5．學(xué)生描紅、臨寫。
在識記生字環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們小組活動，討論記住生字詞的好方法，并強(qiáng)調(diào)：如何才能把字寫正確，寫好看，同時，讓學(xué)生們帶著問題去讀書，通過找到問題的答案，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。
最后，給孩子們留下了一個小問號，故事的下半截在第二課時進(jìn)行。
紙大象教案篇十七
《大象的耳朵》是一篇童話故事。故事圍繞著大象的耳朵，通過小兔子、小羊、小鹿、小馬等小動物議論大象的耳朵耷拉著和別人的耳朵不一樣，導(dǎo)致大象在聽了小動物們議論它的耳朵與別人不一樣之后也不安起來，認(rèn)為自己的耳朵耷拉著和別人的不一樣，就想方設(shè)法的要讓自己的耳朵豎起來（用兩根竹竿撐起了耳朵），沒想到耳朵豎起來之后給自己帶來一系列的煩惱，于是大象又把耳朵放下來了，煩惱也隨之消失了。告訴了我們這樣一個道理：別人說好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己的才是最好的。
圍繞教材，結(jié)合學(xué)情，我主要從以下幾個方面展開教學(xué)：
一、謎語激趣。
上課伊始，以一則謎語“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干”導(dǎo)入，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣從而引入課文《大象的耳朵》。在學(xué)生們齊讀課題后，問：大象的耳朵是什么樣的？由于有了謎語的鋪墊，有同學(xué)說大象的耳朵像蒲扇，有的說大象的耳朵大大的……再問，你覺得大象的耳朵有什么用呢？有的同學(xué)說可以扇風(fēng)，解暑；有的說可以趕蚊蟲……我都一一給予了肯定，緊接著設(shè)疑導(dǎo)讀：的確，大象的耳朵給它帶來了許多的生活便利，但，也讓大象感到煩心，是什么煩心事呢？請同學(xué)快速摸讀課文，去了解一下吧。
二、實(shí)物教具，“以模促形”。
學(xué)生們通過初步感知課文后明白大象的煩心事是它的耳朵耷拉著與別的動物的耳朵長得不一樣；為讓學(xué)生理解大象的耳朵“耷拉”一詞，我通過出示大象與文中提到的小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠等動物的實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察小動物們的耳朵，以直觀的實(shí)物教具幫助學(xué)生形象認(rèn)識到大象的耳朵太大了，太重了，都垂下來了，這就叫“耷拉”，從而區(qū)別出大象與其它動物耳朵的樣子。
三、以“問句”入手，指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。
鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過找出文中的問句，讀好問句，從而讀通課文，達(dá)到理解課文的內(nèi)容的目的。
四、創(chuàng)設(shè)情境，感同身受大象的心理變化過程。
為讓學(xué)生深入體會大象想法的轉(zhuǎn)變過程。我利用實(shí)物教具創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行角色扮演。由學(xué)生隨機(jī)抽取到什么小動物就扮演什么角色，在大象與小兔的第一次對話中，同學(xué)們能明確表示到：當(dāng)小兔說大象的耳朵耷拉著與它的耳朵不一樣時，大象是很肯定自己的耳朵生來就是這樣的。在扮演小羊、小鹿、小馬、小老鼠的同學(xué)們也都說“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”之后采訪扮演大象的同學(xué)：“現(xiàn)在，這么多的小動物都說你的耳朵耷拉著，你覺得自己怎么樣？”這時，扮演大象的同學(xué)難過的說：“大家都說我的耳朵，看來，我的耳朵是有毛病了?！庇纱耍惺艿酱笙蟮牟话?，從而引出大象的決定“不行，我得讓耳朵豎起來！”……這種通過角色情境扮演，使學(xué)生通過身臨其境感受到大象的心理變化，為體會故事內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。
五、突破難點(diǎn)，延伸內(nèi)涵。
為讓學(xué)生深入理解“人家是人家，我是我”的意義。通過指讀、品讀當(dāng)大象把耳朵放下來之后給它帶來的煩惱的句子、段落，結(jié)合燕子的尾巴掌握方向、牛的尾巴趕蠅子等讓學(xué)生明白小動物們身上的每一個器官都有著它不同的作用，每個自己的東西的存在都有它存在的道理和價值，我們不能盲目地去模仿別人的樣子，懂得別的東西再好，也終歸是別人的，它不一定適合自己，就像兔子的耳朵豎著，它只適合兔子；大象的耳朵耷拉著卻很適合大象。從故事中懂得每個人都是獨(dú)特的個體，只要是對的，我們就該相信自己，堅持做自己的不可以輕易改變，并且堅信只有適合自己的才是最好的這個道理。
紙大象教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：在了解大象的造型特征基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對這一特征進(jìn)行夸張和想象。
教學(xué)難點(diǎn)：是否通過繪畫表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)大象的圖片、錄像資料等，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒。
教學(xué)過程：
1、分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。
2、找學(xué)生說說你是在哪兒見過的大象？（生：電視上、畫冊、動物園見過真正的大象）說一說大象最大的特點(diǎn)是什么？（生回答略）
3、根據(jù)自己對大象的'印象，討論并嘗試畫一頭大象。
2、伴著錄像音樂，引導(dǎo)學(xué)生想像自己乘著大象的情景及感受。
3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗(yàn)乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
4、討論：如何結(jié)合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于乘著大象時的作品？進(jìn)一步發(fā)揮自己的想象，也可以給大象長出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當(dāng)然也可以畫成大象造型的滑梯。
5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。
繼續(xù)播放音樂，讓學(xué)生伴著這種節(jié)奏來繪畫。提示學(xué)生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現(xiàn)出來，通過你畫的人物表情、動作來表達(dá)騎上大象的感受。
把有創(chuàng)意的作品展示交流。
同學(xué)的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學(xué)只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現(xiàn)騎大象，希望課后這些同學(xué)把騎大象的人物添加上去。
板書設(shè)計：
乘著大象
以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式
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