人生是一部精彩的劇本，總結(jié)是我們對(duì)其中一段時(shí)間進(jìn)行梳理和回顧的方式?？偨Y(jié)要經(jīng)常反思和修正，力求越寫(xiě)越好?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有用的鼻子說(shuō)課稿篇一
1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)來(lái)感知和區(qū)分紙的不同特征與不同用途。
2、樂(lè)意在集體中和同伴交流自己的想法并大膽地表達(dá)。
3、培養(yǎng)探索的興趣和對(duì)周?chē)挛镪P(guān)注的情感。
1、各種各樣的紙若干(道林紙、皺紋紙、瓦楞紙、牛皮紙等)各種紙制品；
2、滴水瓶、鉛筆、抹布等操作材料；
3、小雞、小貓、小鴨圖片；
4、幼兒對(duì)紙已經(jīng)有一定了解。
一、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙。
1、導(dǎo)入：
幼兒：自由觀察、感知。
2、介紹各種各樣的紙。
師：“請(qǐng)你選一張你最喜歡的紙來(lái)給大家介紹一下，這種紙叫什么名字？摸上去感覺(jué)怎么樣啊？（教師出示相應(yīng)的紙）。
幼兒：三、四個(gè)幼兒在集團(tuán)面前介紹。
3、知道紙的多樣性。
師：其實(shí)在我們的生活中，紙的種類可不止這些，還有好多種呢？你還知道哪些紙？
幼兒：回憶已有經(jīng)驗(yàn)。（牛皮紙、磨砂紙、宣紙、墻塑紙、卡紙、蠟光紙等）。
二：了解紙的不同特性。
1、激發(fā)探索興趣。
2、操作實(shí)驗(yàn)了解紙的不同特性。
（1）第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：找比較好寫(xiě)的紙。
師：我們先來(lái)幫小雞找一找吧，你覺(jué)得什么樣的紙比較好寫(xiě)呢？（是比較光滑的紙還是粗糙的紙呢？）。
幼兒：討論猜測(cè)回答。
師：你想用什么方法來(lái)證明這張紙比較好寫(xiě)？（用鉛筆寫(xiě)寫(xiě)）這是個(gè)好辦法，請(qǐng)你們每一張紙都試試，比比到底哪張紙好寫(xiě)。
幼兒：操作實(shí)驗(yàn)。
師：你覺(jué)得哪張紙比較好寫(xiě)??？（道林紙）那另外兩張紙好寫(xiě)嗎？
小結(jié)：皺紋紙?zhí)浱?；瓦楞紙不平整，都不好?xiě)。原來(lái)比較好寫(xiě)的紙叫道林紙，像我們平時(shí)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)用的白紙、書(shū)和本子的紙、廣告紙、報(bào)紙這些都叫道林紙。
（2）第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：找比較牢固的紙。
師：小花貓有點(diǎn)等不及了，說(shuō)，也幫我找找吧！小花貓要找什么紙?。浚ɡ喂痰募垼┠銈冇檬裁捶椒▉?lái)證明紙比較牢固呢？（用手扯一扯、拽一拽）。
幼兒：幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師：你找到了哪張紙比較牢固??？（瓦楞紙）你是怎么知道它比較牢固的呢？
幼兒：說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié)：我們可以用手扯一扯、拽一拽，不容易壞掉的是比較牢固的紙。
（3）第三個(gè)實(shí)驗(yàn)：找比較吸水的紙。
師：還有哪個(gè)小動(dòng)物沒(méi)找到紙??？（小鴨）小鴨要找比較能吸水的紙！你要用什么方法來(lái)找比較吸水的紙呢？（把紙放到水里、用滴水瓶滴一些水到紙上，看看哪張紙吸水快）這些都是好辦法，老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)滴水瓶，你們可以用它來(lái)幫幫忙！那我們?cè)谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候啊，要注意一些什么呢？（不要倒太多水，如果水弄到桌子上要拿抹布擦干凈，只有一個(gè)滴水瓶不要爭(zhēng)搶等）讓我們一起幫小鴨子找找比較吸水的紙吧！
幼兒：實(shí)驗(yàn)操作，教師來(lái)回指導(dǎo)。
師：你找到哪張紙是比較吸水的？（皺紋紙）怎么知道的？
幼兒：說(shuō)明理由。（滴一些水到紙上，看看哪張紙濕的快就是比較吸水的紙）。
師：其他小朋友找對(duì)了嗎？
3、分類擺放。
師：小朋友真聰明，幫小動(dòng)物找到了它們各自有用的紙。把你們找到的紙分別送給小動(dòng)物們，可不要送錯(cuò)了！
教師集體檢查，給予幼兒鼓勵(lì)。
三、了解紙與人們生活的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镪P(guān)注的情感。
1、了解不同的紙有不同的用途。
（1）那你們知道在我們的生活中比較好寫(xiě)的紙都用來(lái)做什么呢？
幼兒表達(dá)，教師出示幼兒收集來(lái)的紙制品。（可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做成本子、書(shū)等）。
（2）哪些東西是用比較牢固的紙做的？（書(shū)的封面、包裝袋、檔案袋、包裝盒、紙箱）這些東西為什么要用牢固的紙來(lái)做呀？（耐用，不容易壞）。
（3）吸水的紙有什么用呢？（餐巾紙、衛(wèi)生紙等）。
小結(jié)：原來(lái)紙根據(jù)各自不同的特點(diǎn)還有不同的用處呢！
2、師：除了這些，紙還可以用來(lái)做什么啊？
幼兒：回憶生活經(jīng)驗(yàn)并表達(dá)。（折紙、墻面裝飾、一次性杯子、一次性紙盤(pán)、牛奶盒等）。
制作各種紙制品。
1、請(qǐng)幼兒自選各種各樣的紙和材料制作紙制品，可以通過(guò)折疊、剪切、黏貼、手撕等方法進(jìn)行制作。
2、將幼兒的紙制品進(jìn)行展示，幼兒互相介紹交流。
有用的鼻子說(shuō)課稿篇二
據(jù)soho中國(guó)方面消息，在百度進(jìn)行前期試驗(yàn)性銷(xiāo)售期間，基本上停止了平面媒體方面的廣告投放。soho中國(guó)有關(guān)人士表示，上線當(dāng)天，百度就為“soho中國(guó)”帶來(lái)了許多有效的咨詢電話。根據(jù)soho中國(guó)網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至6月底，百度為soho中國(guó)帶來(lái)的訪問(wèn)量高達(dá)30余萬(wàn)次。
其實(shí)，房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)借助網(wǎng)絡(luò)手段早已不是什么新鮮的事情，而近年來(lái)更是呈現(xiàn)飛速增長(zhǎng)的勢(shì)態(tài)。
以國(guó)內(nèi)最大房地產(chǎn)門(mén)戶網(wǎng)站搜房網(wǎng)為例，據(jù)搜房網(wǎng)首席執(zhí)行官莫天全介紹，公司過(guò)去三年?duì)I業(yè)收入實(shí)現(xiàn)翻倍，僅去年收入就高達(dá)2,000萬(wàn)美元，莫天全預(yù)期未來(lái)三年間將保持同樣的增長(zhǎng)速度。在今年頭五個(gè)月，搜房網(wǎng)的營(yíng)業(yè)收入已經(jīng)超過(guò)去年同期的兩倍。據(jù)了解，搜房網(wǎng)的買(mǎi)單人大多是一些房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商和租賃服務(wù)提供商，因此其營(yíng)業(yè)收入大體反映了整個(gè)行業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的滲透程度。
房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)一直以來(lái)存在廣告創(chuàng)意乏力，傳播手段單一的特點(diǎn)，行業(yè)發(fā)展遭遇提升的瓶頸，此次soho中國(guó)與百度公司的聯(lián)合，有望將房地產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)推向了一個(gè)全新高度，在行業(yè)內(nèi)發(fā)揮標(biāo)桿效應(yīng)。
高卷入產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)需要化解信息不對(duì)稱。
對(duì)房地產(chǎn)商而言，銷(xiāo)售可能只是一單交易，而對(duì)客戶而言，購(gòu)買(mǎi)是一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程。
業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，信息的不對(duì)稱是影響房地產(chǎn)這類“高卷入”產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)效果的主要障礙因素。以往，房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)主要借助的手段是報(bào)紙和直投廣告這類平面媒體，在內(nèi)容上多為房地產(chǎn)商自己印制的宣傳信息，這種宣傳材料信息量非常有限，而且?guī)в泻艽蟮恼T導(dǎo)性質(zhì)和片面性，使得潛在購(gòu)買(mǎi)者對(duì)之產(chǎn)生很多質(zhì)疑和不信任，并通常會(huì)尋求進(jìn)一步的第三方信息來(lái)加以確認(rèn)。信息是否充分，直接影響到潛在消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)決策。
因此，如何消除這些障礙因素，化解信息的不對(duì)稱，提高房地產(chǎn)商與潛在購(gòu)買(mǎi)者之間信息的通暢性，是提高房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)效果首先需要解決的問(wèn)題。
借助網(wǎng)絡(luò)手段，也可以減少房地產(chǎn)商的廣告投入成本。而今，很多房地產(chǎn)商都建立有自己的網(wǎng)站，提供房地產(chǎn)商自身的介紹、公司的實(shí)力和規(guī)模、客戶關(guān)心的資質(zhì)證明、信用材料、以往的項(xiàng)目經(jīng)歷，以及聯(lián)系方式等信息，還設(shè)置有互動(dòng)的欄目，供客戶提出問(wèn)題，并提供相應(yīng)的答疑服務(wù)。具體到單個(gè)的樓盤(pán)，有些房地產(chǎn)商都會(huì)設(shè)立單獨(dú)的網(wǎng)站，以提供樓盤(pán)的信息，包括樓盤(pán)的周邊環(huán)境、戶型圖、物業(yè)設(shè)施、購(gòu)買(mǎi)程序、樓盤(pán)價(jià)位，以及聯(lián)系信息等。消費(fèi)者通過(guò)訪問(wèn)樓盤(pán)的站點(diǎn)，可以獲得比宣傳材料上提供的要詳細(xì)得多的相關(guān)信息，并實(shí)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)商的互動(dòng)。
在一些房地產(chǎn)銷(xiāo)售與租賃信息服務(wù)類的網(wǎng)站，比如像搜房網(wǎng)和焦點(diǎn)房產(chǎn)網(wǎng)，除了提供樓盤(pán)信息和開(kāi)發(fā)商信息之外，還會(huì)提供房產(chǎn)交易信息，二手房市場(chǎng)信息，以及業(yè)主論壇這樣的虛擬討論社區(qū)。尤其是后者，在討論社區(qū)里，不同樓盤(pán)的業(yè)主聚集到一起，討論樓盤(pán)的信息、裝修材料的選購(gòu)，以及如何和開(kāi)發(fā)商開(kāi)展維權(quán)、如何和協(xié)調(diào)與物業(yè)公司的關(guān)系，等等，他們甚至還會(huì)討論將來(lái)小區(qū)周邊是否可能增加一個(gè)小學(xué)，以方便子女的入學(xué)等。各種之前素不相識(shí)的人在這里匯聚，這些“未來(lái)”的鄰居們，在尚未入住之前，就已經(jīng)彼此非常熟悉。而以往，從選購(gòu)房地產(chǎn)到裝修入住，可能多少年都不相往來(lái)，是網(wǎng)絡(luò)提供了這種相互熟悉的便利，因此越來(lái)越受到業(yè)主們的青睞。
有用的鼻子說(shuō)課稿篇三
每個(gè)幼兒時(shí)時(shí)刻刻都在與自己的身體打交道，但他們對(duì)自己的身體并沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，甚至因?yàn)楹猛妫闷孀龀鲆恍?duì)自己身體有害的行為。如：氣管進(jìn)異物，鼻子進(jìn)異物等情況時(shí)有發(fā)生。因此，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一?；顒?dòng)“有用的鼻子”就是我們?cè)谏鲜銮疤嵯略O(shè)計(jì)的“探索我自己”系列活動(dòng)之一，旨在通過(guò)談話交流、欣賞故事、游戲等形式，使幼兒了解鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)一些突發(fā)意外，同時(shí)通過(guò)激發(fā)幼兒交流、表達(dá)，發(fā)展他們大膽自信的表達(dá)能力和與同伴的交往能力。
《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標(biāo)，其中第三條是這樣說(shuō)的：“知道必要的安全和健康常識(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)心和保護(hù)自己?！绷私獗匾谋＝『妥宰o(hù)知識(shí)對(duì)孩子們是非常重要的。而幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，孩子們健康知識(shí)的獲得正是在聽(tīng)、說(shuō)以及表達(dá)的環(huán)境下獲得的。因此根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1．初步了解鼻子的功能，掌握保護(hù)鼻子的一些方法。
2．在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。
3．能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒掌握保護(hù)鼻子的一些方法，而將難點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、直觀性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、進(jìn)場(chǎng)和做保健操的音樂(lè)；
2、鏡子人手一面，花露水一瓶，課件。鏡子和花露水可以讓幼兒最直觀得看到自己的鼻子外形以及用鼻子聞到清香味。課件方面我們有活動(dòng)流程的幻燈片和故事視頻，讓幼兒在欣賞愉悅的狀態(tài)下，輕松獲得知識(shí)和自我保護(hù)的生活經(jīng)驗(yàn)。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)，以及“教育內(nèi)容要既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中?！币虼?，為使幼兒很快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，我們采用的教學(xué)方法有：1、猜謎、提問(wèn)法；2、觀察法；3、交流討論法；4、情景設(shè)置法；5、游戲法；6、故事欣賞法。通過(guò)這些方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒獲得新的知識(shí)，從而發(fā)展其智力，培養(yǎng)其自我保護(hù)的能力。
新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，本次活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：1、觀察法；2、討論法；3、歸納法；4、游戲體驗(yàn)法；5、欣賞法；6、操作法。讓幼兒在游戲中掌握保護(hù)鼻子的方法，這也符合心理學(xué)所說(shuō)的“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！?/p>
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和知識(shí)掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來(lái)組織本次活動(dòng)，基本流程為：猜謎激趣——觀察外形——了解功能——交流學(xué)習(xí)游戲體驗(yàn)。
（一）、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
“興趣是最好的老師。”活動(dòng)一開(kāi)始，教師就利用多媒體課件出示謎面，引發(fā)幼兒思考。謎語(yǔ)隱含了鼻子的外形和作用，為下面活動(dòng)的開(kāi)展作了鋪墊，既激發(fā)興趣又吸引了幼兒的注意力，一舉兩得。
（二）、用鏡子和眼睛觀察自己和同伴的鼻子，并說(shuō)說(shuō)鼻子的外形特點(diǎn)。
這環(huán)節(jié)創(chuàng)造了寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。輕松、直觀地讓幼兒看到自己和同伴的鼻子外形特點(diǎn)，引發(fā)幼兒對(duì)鼻子的關(guān)注，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
（三）、教師在活動(dòng)室灑花露水幼兒聞，師幼捏鼻子等體驗(yàn)，了解鼻子的功能，再次體會(huì)交流的快樂(lè)。
幼兒在生活中已初步了解五官的功能，根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)通過(guò)聞氣味、捏鼻子、回憶生活來(lái)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)．使他們更深切地體會(huì)鼻子的作用，知道保護(hù)鼻子的重要性。該環(huán)節(jié)充分地體現(xiàn)了新《綱要》的“趣味性，寓教育于生活、游戲中”的教育活動(dòng)組織原則，有生活、有體驗(yàn)、有交流。
（四）、通過(guò)欣賞視頻動(dòng)畫(huà)故事《翹鼻子嚕嚕》，然后幻燈片打出問(wèn)題，向幼兒提問(wèn)，在幼兒對(duì)故事問(wèn)題的討論、回答中，自然習(xí)得掌握保護(hù)鼻子的方法。
眾所周知，幾乎沒(méi)有不愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的孩子，我們把比較枯燥的保護(hù)鼻子的方法，借助課件演示，充分調(diào)動(dòng)了幼兒傾聽(tīng)、欣賞的`興趣和參與的積極性。討論喚起了幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的記憶，讓全體幼兒都有表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，通過(guò)相互間的交流，幼兒共同整理了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。自覺(jué)自愿建立起健康的行為。達(dá)到學(xué)習(xí)鼻子保護(hù)的方法。水道渠成地完成了教學(xué)目標(biāo)1和3。
（五）、播放課件《鼻子出血或進(jìn)異物的處理方法》和保健操音樂(lè)，在教師的引導(dǎo)和示范下，讓孩子學(xué)習(xí)用正確的方法處理一些意外情況，以及鼻子保健的方法。
幼兒從感知到接受，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐，而情境演示為幼兒搭起了通向?qū)嵺`的橋梁，使他們?cè)谀７轮羞M(jìn)行“演練”，鞏固所學(xué)。在表演、觀看和衡量、比較的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了正確處理類似意外事故。很好地突破了難點(diǎn)，收到了良好的教育效果，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和方法。自覺(jué)自愿建立起健康的行為。
（六）、活動(dòng)延伸，在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺(jué)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)首位連貫，動(dòng)靜結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，寓新經(jīng)驗(yàn)于游戲、生活中，讓幼兒在愉悅的心情下自然習(xí)得，掌握新知，增強(qiáng)了智慧！
有用的鼻子說(shuō)課稿篇四
紙是我們生活中常見(jiàn)的物品,孩子們寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)它。隨著幼兒教學(xué)的豐富，以及大班孩子即將步入小學(xué)，他們接觸的紙和圖書(shū)越來(lái)越多。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)作業(yè)本、紙張浪費(fèi)嚴(yán)重，所以設(shè)計(jì)這一教學(xué)，讓幼兒了解紙的特性和用途，從而愛(ài)惜紙張和圖書(shū)。〈〈有用的紙〉〉選自大班科學(xué)領(lǐng)域《人的本領(lǐng)大》主題中的教學(xué)，教學(xué)中，讓幼兒運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。
1、幼兒通過(guò)看、摸感知不同質(zhì)地的紙，知道紙可以書(shū)寫(xiě)、印刷，還有包裝等功能。
2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，知道紙張容易污損、撕破、碰到水易爛，教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
1、為每組幼兒準(zhǔn)備各種紙：牛皮紙、皺紋紙、蠟光紙、宣紙、砂紙、銅板紙、毛邊紙等。
2、每組一盆水，各種剪好的紙娃娃，每組一個(gè)紙盒。
一、通過(guò)觀察，了解紙的特性及用途。
1、談話激趣：今天老師為小朋友帶來(lái)一些特殊的朋友，看看是誰(shuí)呀？（紙用報(bào)紙蓋?。?。
2、看桌子上有些什么紙？找出你不認(rèn)識(shí)的紙，請(qǐng)小朋友或老師介紹。
3、請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸這些紙，看上去、摸上去有什么不一樣？
4、你們知道這些紙可以做什么用？（幼兒討論）。
5、小結(jié)：紙有各種各樣的，它們顏色、軟硬、厚薄不同，他們有的能書(shū)寫(xiě)，有的能印刷，還有的能包裹東西，能做紙盒、做信封等。
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知紙的特性。
1、請(qǐng)幼兒自由玩紙，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（教師提示幼兒可以折、拉、撕、揉，將玩完的紙放在紙盒里）。
2、交流發(fā)現(xiàn)：你玩了那種紙，是怎樣玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？
3、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
（1）談話：我們來(lái)玩紙娃娃游泳的游戲，看誰(shuí)的紙娃娃游的時(shí)間長(zhǎng)。
（2）提出要求：取一個(gè)紙娃娃，先看是用什么紙做的，在輕輕的放在盆里觀察。
（3）小組內(nèi)交流：玩了那種紙娃娃，有什么發(fā)現(xiàn)？
4、小結(jié)并引導(dǎo)幼兒愛(ài)惜紙。
三、擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
1、想一想，你還在哪里見(jiàn)過(guò)紙和紙做的東西？
2、在教室里找一找，有哪些東西是紙做的？
四、了解紙的發(fā)明并拓展。
1、提問(wèn)：今天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的紙，你們知道紙是誰(shuí)最早發(fā)明的嗎？
2、拓展：關(guān)于紙還有很多種玩法，如甩一甩可以發(fā)出聲音，不同的紙用不同的方法可以發(fā)出不同的聲音，小朋友可以繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。
有用的鼻子說(shuō)課稿篇五
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會(huì)詢問(wèn)這個(gè)標(biāo)志是什么意思?那個(gè)標(biāo)志代表什么?幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會(huì)，以及社會(huì)生活的一個(gè)突破口。常用的標(biāo)志活動(dòng)采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過(guò)找一找，認(rèn)一認(rèn)，畫(huà)一畫(huà)等了解標(biāo)志的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力，本次活動(dòng)綜合了社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容，運(yùn)用了多種手段，從而達(dá)到教育的最佳效果。難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含意。
通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認(rèn)知，能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極興，認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述對(duì)各種標(biāo)志理解的含義。
2、在認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設(shè)計(jì)標(biāo)志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志，并想辦法通過(guò)查詢、查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖。(可通過(guò)照?qǐng)D片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo))。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書(shū)，在本次活動(dòng)中，要求幼兒，家長(zhǎng)，教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。
3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。
本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標(biāo)志――認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含意――標(biāo)志小游戲――討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創(chuàng)造力。
各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下：
第一環(huán)節(jié)：帶來(lái)幼兒觀看展覽版，“請(qǐng)小朋友看看展覽版上都是什么”?將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。
第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點(diǎn)，需8鐘左右。
建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性、為此，我讓孩子在“標(biāo)志”情景中，與標(biāo)志零距離接觸，通過(guò)看、摸、聽(tīng)認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義。“你認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志?它有什么含義?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：標(biāo)志小游戲，加強(qiáng)對(duì)標(biāo)志認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘，教師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志?是什么意思，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：過(guò)渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志?設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志?同時(shí)把幼兒引到坐位上。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，幼兒自選材料，嘗試自己喜歡的活動(dòng)方式，創(chuàng)造、設(shè)計(jì)常用圖標(biāo)。如：班標(biāo)、衛(wèi)生間標(biāo)志、園長(zhǎng)室標(biāo)志、廚房標(biāo)志、節(jié)約用水標(biāo)志、活動(dòng)區(qū)標(biāo)志等。
多元智能理論提示我們：要發(fā)展智能優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)智能弱勢(shì)，要面向一個(gè)又一個(gè)不同的，有差異的幼兒，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造和設(shè)計(jì)常用圖標(biāo)。教師始終參與與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)，他們相互交流、相互協(xié)商、創(chuàng)造性、動(dòng)手能力、由次也增強(qiáng)了。這部分也是重點(diǎn)，需10分鐘左右。
結(jié)束部分：1-2分鐘。幼兒設(shè)計(jì)后大家分享。并把標(biāo)志貼到相應(yīng)的地方。由此得到升華。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性從而達(dá)到了大班所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)，并且教師沒(méi)有把活動(dòng)僅僅視為過(guò)去心目中上課，而是將教育真實(shí)地滲透在生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中。不難想像，如此的師生互動(dòng)，對(duì)孩子，對(duì)教師都會(huì)是自然的，毫無(wú)壓力的。
有用的鼻子說(shuō)課稿篇六
垃圾，在生活中處處可見(jiàn)，是它，污染了我們美麗的家園。今天，陳逸陽(yáng)爸爸就給我們上了一堂關(guān)于垃圾的課——垃圾的回收與利用。
垃圾，是我們常以為見(jiàn)的一樣?xùn)|西，而它，又是誰(shuí)制造出的呢？是我們——人類。當(dāng)我們把空飲料瓶一扔，就變成了垃圾；當(dāng)我們把手里的玩具一扔，也變成了垃圾；只要你愿意扔幾件雖然不新，但還可以穿的外衣，它們也能變成垃圾……陳逸陽(yáng)爸爸給我們看了一個(gè)電影，里邊有許多的“高樓大廈”，沒(méi)有窗戶也沒(méi)有門(mén)，還不見(jiàn)人影。這是為什么？我們疑惑不解?？吹胶髞?lái)，我們才明白那一座座“高樓大廈”是由一個(gè)清理垃圾的機(jī)器人先將垃圾做成一個(gè)個(gè)小方塊，再把它們搭成一座座“高樓大廈”。同學(xué)們個(gè)個(gè)驚嘆不已。我當(dāng)時(shí)就在想：我們的地球也會(huì)變成這樣嗎？我覺(jué)得可能會(huì)?，F(xiàn)在的垃圾那么多，誰(shuí)也不能保證地球不會(huì)也變成一座垃圾堆。
陳逸陽(yáng)爸爸給我們上的這堂課，讓我想起了我自己的一些所作所為：平時(shí)有些鉛筆還有十幾厘米就不用了；平時(shí)有些白紙我只涂了幾筆就扔了。平時(shí)有些可以賣(mài)錢(qián)的紙板我連正眼都不瞧……再看看那些廢飲料瓶、塑料袋、鍵盤(pán)，在那些能工巧匠的改造下，竟能組成一個(gè)個(gè)巨大的變形金剛、一件件美麗的連衣裙、華麗的婚紗……雖然我們比不上那些能工巧匠，但我們可以用塑料瓶做一些簡(jiǎn)易的小花籃、小筆筒，還可以用舊襪子、舊衣物、舊褲子縫出一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小娃娃，既裝飾了我們的家，又少丟了一件垃圾，還鍛煉了我們的動(dòng)手能力。這不是一舉“三”得嗎？可是，又有多少人丟棄了那些還可以用的東西？在上學(xué)的路上我看到有的人把喝了一半的牛奶扔了；在回家的路上我看到有的人把看完了的報(bào)紙隨手一拋；在出去游玩的路上我看到有的人把一些塑料袋、果皮紙巾亂扔這些都是不好的習(xí)慣。
讓我們從今天做起，不要亂丟垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們美麗的家園！
有用的鼻子說(shuō)課稿篇七
《幼兒園真快樂(lè)》是幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。幼兒園是每個(gè)幼兒第一次體驗(yàn)集體生活的地方，也是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所。本次活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)習(xí)一首關(guān)于幼兒園生活的兒歌，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)幼兒園生活，熱愛(ài)集體生活，感受集體生活的快樂(lè)。本次活動(dòng)非常貼近幼兒的實(shí)際生活。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過(guò)本次活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的要求，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況，我將本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)制定為以下三個(gè)方面：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠有感情、有動(dòng)作的表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)討論、表演等活動(dòng)，增強(qiáng)合作能力和集體意識(shí)。
3.情感目標(biāo)：感受集體生活的快樂(lè)，樂(lè)于參加集體活動(dòng)。
根據(jù)以上三維目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和內(nèi)容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點(diǎn)是：感受集體生活的溫暖，能夠在幼兒園快樂(lè)的生活。
二、說(shuō)學(xué)情。
了解學(xué)生才能更好的進(jìn)行教學(xué)，因此，我對(duì)中班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析：
中班的幼兒已經(jīng)在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識(shí)正在形成過(guò)程中。這時(shí)候的幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)交往。他們的規(guī)則意識(shí)也開(kāi)始萌芽，能夠遵循一定的社會(huì)規(guī)則。但不同孩子的心理發(fā)展水平不盡相同。有些幼兒可能非常喜歡幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，容易出現(xiàn)以自我為中心的情況，需要老師予以引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，我會(huì)充分重視和尊重的幼兒的心理發(fā)展水平。引導(dǎo)幼兒體會(huì)集體生活的快樂(lè)和與人交往的美好。
三、說(shuō)活動(dòng)方法。
根據(jù)《指南》精神。在本次活動(dòng)中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的.主體性，采用情境教學(xué)法、游戲法、討論法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀、具體的感知幼兒園生活的美好;并設(shè)置多種開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒進(jìn)行思考和探索。指導(dǎo)幼兒在探究中獲取知識(shí)，在交流中獲得經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
世界幼教之母蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵?！睘榱藥椭變赫莆罩攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。我會(huì)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園實(shí)景照片、《打電話》歌曲、喜洋洋與灰太狼動(dòng)畫(huà)等多種材料。引導(dǎo)幼兒具體、形象的感知幼兒園中的美好生活。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班的幼兒已經(jīng)有了一年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)中我會(huì)鼓勵(lì)幼兒大膽的發(fā)表自己對(duì)幼兒園生活的看法，提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力與溝通交流能力，進(jìn)一步提升他們對(duì)幼兒園生活的熱愛(ài)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分。
我會(huì)用歌曲導(dǎo)入本次活動(dòng)，請(qǐng)全班小朋友跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過(guò)全班幼兒的演唱，引出本節(jié)課的主題：幼兒園，真快樂(lè)。接著我會(huì)把幼兒園中小朋友生活的相關(guān)照片貼在黑板上幫助幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。從而引出本課的主題。
(二)展開(kāi)部分。
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
我會(huì)給幼兒講一個(gè)喜洋洋與灰太狼的故事?！岸ｂ忊?。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小。
羊們開(kāi)始上課了。這一節(jié)課是體育課，慢羊羊老師正在交給大家學(xué)游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來(lái)真快樂(lè)。小羊們都游的很高興。這時(shí)候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們，原來(lái)是灰太狼!它又來(lái)做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點(diǎn)拿著掃把，有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來(lái)。他們要問(wèn)問(wèn)灰太狼到底想干嘛?；姨强戳丝创蠹液芪恼f(shuō)，我我。。我就是想給小灰灰報(bào)名上你們羊村幼兒園。它一個(gè)人在家太孤單了，也沒(méi)有老師教他，沒(méi)有小朋友和它玩。555.。。原來(lái)是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長(zhǎng)明白了原因，就同意讓小灰灰來(lái)上幼兒園啦。這下，小灰灰可高興啦。它終于可以上幼兒園和小樣們玩啦。太開(kāi)心啦，它說(shuō)：“我最喜歡幼兒園啦。小朋友們你們呢?”
2.師幼互動(dòng)，深入理解。
通過(guò)這個(gè)故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂(lè)，明白了集體的力量大。接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本活動(dòng)的兒歌。通過(guò)這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學(xué)習(xí)歌曲，并能體會(huì)其中的意義。
3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編。
在這一步我會(huì)請(qǐng)小朋友們進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒們思考在幼兒園生活的這一年里，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家分享的?通過(guò)這樣的方式，既能培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，又能加強(qiáng)集體凝聚力。
4.鞏固提升，領(lǐng)域拓展。
我會(huì)請(qǐng)幼兒們將自己的幼兒園生活畫(huà)出來(lái)。并貼在區(qū)域角中。引導(dǎo)幼兒們體會(huì)集體生活的快樂(lè)。
(三)小結(jié)部分。
我會(huì)請(qǐng)幼兒表演本活動(dòng)的兒歌。并引導(dǎo)幼兒自己做總結(jié)。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸。
為了更好的讓幼兒掌握知識(shí)，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)自己在幼兒園里這一年的成長(zhǎng)。
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有用的鼻子說(shuō)課稿篇八
各位老師，上午好！今天我說(shuō)課的課題是《常用的標(biāo)志》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。本課題主要分為四個(gè)步驟，即教材分析，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法和說(shuō)活動(dòng)程序。
一.說(shuō)教材。
（一）教材分析。
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會(huì)詢問(wèn)這個(gè)標(biāo)志是什么意思？那個(gè)標(biāo)志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇，正式我們向幼兒介紹社會(huì)，以及社會(huì)生活的一個(gè)突破口，常用的標(biāo)志活動(dòng)采用了各種各樣的形式。讓幼兒通過(guò)找一找，認(rèn)一認(rèn)，畫(huà)一畫(huà)等了解標(biāo)志的外形及含義。從而發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。本次活動(dòng)綜合了社會(huì)，藝術(shù)，語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容。運(yùn)用了多種手段，從而達(dá)到教育的最佳效果。難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念。為了滿足幼兒認(rèn)知能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，我確立了本次教學(xué)目標(biāo)為：
1，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整，流暢的語(yǔ)言講述對(duì)各種標(biāo)志，理解的含義。
2，在認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設(shè)計(jì)標(biāo)志。發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
（三）說(shuō)重，難點(diǎn)。
目標(biāo)中提到，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整，流暢的語(yǔ)言講述對(duì)各種標(biāo)志理解的含義。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
根據(jù)這一年齡兒童的強(qiáng)烈好奇心，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設(shè)計(jì)標(biāo)志。根據(jù)幼兒的社會(huì)活動(dòng)發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義。
(四）說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，我作了如下安排：
1，幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志，并且想辦法通過(guò)查詢，查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖（可通過(guò)照照片，圖標(biāo)，上網(wǎng)等辦法收集各種圖標(biāo)）。
2，教具，學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具，教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書(shū)，在本次活動(dòng)中，要求幼兒，家長(zhǎng)，教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙，彩筆等制作用品。
教具的提供主要有：各種標(biāo)志的卡片，有代表錄像片斷。如：禁令標(biāo)志；禁止通行；禁止進(jìn)入；禁止鳴喇叭；禁止停車(chē)；警告標(biāo)志；注意危險(xiǎn)；交叉路口，鐵道路口；軍人的標(biāo)志，電視臺(tái)的標(biāo)志等。
3，心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽板，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽板上進(jìn)行展示。
二.說(shuō)教法。
本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路，以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標(biāo)志——認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義——標(biāo)志小游戲——討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)——制作圖標(biāo)”五大塊。由淺入深，由表及里。從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。為了發(fā)展幼兒的觀察力，感知力，想象力，創(chuàng)造力，我采用了如下教法：
1，帶幼兒觀看展覽板，請(qǐng)小朋友看看展覽板上都是什么？”將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。
2，運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點(diǎn)。
3，標(biāo)志小游戲，加強(qiáng)對(duì)小標(biāo)志認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié)。
4，討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)。
5，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，幼兒自選材料，嘗試自己喜歡的活動(dòng)方式，創(chuàng)造設(shè)計(jì)常用圖標(biāo)。
三說(shuō)學(xué)法。
讓幼兒在互動(dòng)式，開(kāi)放式，探究式的教育活動(dòng)中，自主的，能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。讓幼兒在看看，聽(tīng)聽(tīng)，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的難點(diǎn)，重點(diǎn)。為了使課堂內(nèi)容更加豐富，課堂氣氛更加活躍。因此，我采用了討論談?wù)摲?，觀察演示法等學(xué)習(xí)方法。
1討論談話法：孩子在討論談話中能無(wú)拘無(wú)數(shù)地說(shuō)出自己對(duì)標(biāo)志的理解和看法。
2觀察演示法：讓孩子在觀察的過(guò)程中，通過(guò)觀看展覽板。加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)與看法，理解各種標(biāo)志的含義。
四說(shuō)活動(dòng)程序。
結(jié)合孩子年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了兩個(gè)活動(dòng)。
1，運(yùn)用提問(wèn)法，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2，讓孩子用手把認(rèn)識(shí)的標(biāo)志用彩色筆畫(huà)下來(lái)。
（1）運(yùn)用提問(wèn)法，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
在談話的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子對(duì)“標(biāo)志”很感興趣。而且在交流時(shí)，他們提出了很多問(wèn)題。他們的問(wèn)題有些出乎我的意料。因此，在活動(dòng)中，我?guī)椭⒆觽兝斫?，使他們明白他們想要探究的是有關(guān)標(biāo)志的形態(tài)，名稱，含義等的奧秘。老師就鼓舞孩子們自己去探究找到答案。
（2）讓孩子用手把認(rèn)識(shí)的標(biāo)志用彩色筆畫(huà)下來(lái)。
通過(guò)讓孩子認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子對(duì)標(biāo)志已有一定的認(rèn)識(shí)。我們可以把帶有標(biāo)志的圖片發(fā)給幼兒。讓幼兒在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上，用彩色筆把標(biāo)志畫(huà)下來(lái)。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，希望各位老師給予評(píng)價(jià)。謝謝！
有用的鼻子說(shuō)課稿篇九
地球是生命的搖籃，海島是我們賴以生存的家園。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，垃圾產(chǎn)生量逐年增加，對(duì)環(huán)境的影響日益突出。對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)分類和無(wú)害化處理，對(duì)于解決環(huán)境污染問(wèn)題、提高海島文明程度、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。
為推進(jìn)垃圾減量化、資源化、無(wú)害化，20__年伊始，縣委、縣政府在全縣啟動(dòng)了垃圾分類減量工作。這項(xiàng)工作功在當(dāng)代、利在千秋，需要我們每個(gè)單位、每個(gè)家庭、每個(gè)人的積極參與。為此，我們倡議：
1、提高垃圾分類意識(shí)、自覺(jué)做到分類收集、分類投放。
2、積極開(kāi)展無(wú)紙化辦公，減少一次性用品使用。
3、踐行“光盤(pán)”行動(dòng)，適當(dāng)點(diǎn)餐，減少剩余。
4、拒絕購(gòu)買(mǎi)過(guò)度包裝商品，自帶環(huán)保購(gòu)物袋，優(yōu)先選擇耐用型、節(jié)能型、環(huán)保型商品。
愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，是我們每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。讓我們攜起手來(lái)，從自身做起，從每個(gè)家庭做起，積極參與到生活垃圾分類減量行動(dòng)中來(lái)，努力為我們的子孫后代留下青山綠水，為打造國(guó)際旅游避暑勝地、建設(shè)美麗長(zhǎng)海貢獻(xiàn)我們的一份力量!
長(zhǎng)海縣推進(jìn)垃圾分類減量工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
20__年2月25日。
有用的鼻子說(shuō)課稿篇十
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途，懂的愛(ài)惜紙。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
各種紙若干,一些紙制品,(布置區(qū)域),布置場(chǎng)地。
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙教師說(shuō)：“小朋友，老師今天帶你們?nèi)⒓蛹埻尥拚褂[會(huì)，”邊唱歌邊拍手進(jìn)場(chǎng)。
教師說(shuō)：“小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?(報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等)它們看上去有什么不一樣?(顏色、光亮度不同)請(qǐng)你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?(光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)。
2、了解紙的用途。
(1)教師說(shuō)：“這些紙有什么用嗎?(書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、折紙等)。
(2)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師說(shuō)：”請(qǐng)你想一想，你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙和紙做的東西。(在文具店、家里、書(shū)店......)請(qǐng)你找一下教室里，哪里是紙制品，幼兒討論。
(3)教師說(shuō)：“剛才紙娃娃說(shuō)，想請(qǐng)我們班的小朋友設(shè)計(jì)一頂帽子，然后用來(lái)開(kāi)舞會(huì)時(shí)帶的。老師有一個(gè)設(shè)計(jì)方案。就是折一頂好看的帽子。請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的紙娃娃來(lái)折。好了，我們一起來(lái)折吧!教師邊說(shuō)邊示范折法。
3、讓幼兒懂得愛(ài)惜紙。
教師說(shuō)：”小朋友，紙給我們帶來(lái)這么多的用處，我們要愛(ài)惜紙和圖書(shū)，節(jié)約用紙，好了，我們現(xiàn)在帶上自己折的帽子參加舞會(huì)去!
本次教學(xué)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程，是需要?jiǎng)屿o交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái)，利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價(jià)值和有意義的教學(xué)。
有用的鼻子說(shuō)課稿篇十一
教材是教師上課的依據(jù)和理論先導(dǎo)，所以把握教材十分重要。我對(duì)本節(jié)課教材的內(nèi)容分析如下：
本節(jié)課是教育科學(xué)出版社高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)》分冊(cè)第二章2.2.1的內(nèi)容《搜索引擎》，本章的核心是介紹了搜索引擎的概念及其分類。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)完信息獲取的一般過(guò)程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)本章前面所學(xué)知識(shí)的延伸，主要側(cè)重于在因特網(wǎng)上如何進(jìn)行信息查找，同時(shí)也為后面具體如何利用搜索引擎進(jìn)行信息檢索奠定了理論基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)λ阉饕娴幕纠碚撚休^為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分了解學(xué)生，才能做到因材施教、有的放矢。高中的學(xué)生盡管對(duì)百度等常用搜索工具并不陌生，但對(duì)于其理論知識(shí)還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，所以教學(xué)中通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織實(shí)踐操作內(nèi)容，幫助學(xué)生形成相對(duì)系統(tǒng)的理論體系。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
知識(shí)與技能：能復(fù)述出搜索引擎的概念及不同分類。
過(guò)程與方法：通過(guò)獨(dú)立完成、小組合作，觀察和體會(huì)不同搜索引擎在信息檢索方面的差異。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受搜索引擎在檢索信息方面帶來(lái)的便捷和積極影響，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生情況，我將本課的重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置如下：
難點(diǎn)：靈活選擇合適的搜索引擎進(jìn)行信息檢索。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
教師進(jìn)行教學(xué)的目的最終是為了學(xué)生能夠從學(xué)會(huì)過(guò)渡到會(huì)學(xué)，所以本節(jié)課我將采用講授法、小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用多媒體視頻導(dǎo)入的方式，在多媒體上播放現(xiàn)代人利用搜索引擎快速找到自己想要信息的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“視頻中的人們查閱資料方式與古人比有什么不同?誰(shuí)的效率更高?”學(xué)生觀看視頻，思考并回答，我總結(jié)學(xué)生的`回答并引出新問(wèn)題：“信息檢索是不是只有視頻中展示的這種方法呢?如果不是，還有什么方式?”，順著學(xué)生否定的回答和疑惑，引入這節(jié)課課題——《搜索引擎》。
通過(guò)多媒體視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)代人借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及搜索引擎進(jìn)行信息檢索的過(guò)程，通過(guò)感受其迅捷和便利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)講練結(jié)合，講授新知。
本節(jié)課的新知講授部分我分為三個(gè)任務(wù)進(jìn)行安排：首先介紹搜索引擎的基本概念和歷史起源，而后重點(diǎn)講解搜索引擎的典型分類，最后講授搜索引擎在實(shí)際應(yīng)用中的特點(diǎn)和擴(kuò)充分類。
我首先布置任務(wù)：由學(xué)生獨(dú)立閱讀本節(jié)內(nèi)容的前兩段，并用自己的語(yǔ)言概述搜索引擎的概念。學(xué)生對(duì)照教材閱讀前兩段，而后回答：“搜索引擎就是互聯(lián)網(wǎng)上根據(jù)用戶的要求返回相關(guān)信息的網(wǎng)絡(luò)工具?！?/p>
接下來(lái)我通過(guò)講授法，講述搜索引擎的發(fā)展起源。
這部分我首先引導(dǎo)學(xué)生回顧上課伊始觀看的視頻并提問(wèn)：“視頻中出現(xiàn)的百度，同學(xué)們知道是什么類型的搜索引擎嗎?”我會(huì)順著學(xué)生“詞組搜索引擎”、“字詞搜索引擎”等回答概括：“百度是一種典型的全文搜索引擎”，同時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容闡述其概念。
然后，我布置任務(wù)：自行閱讀教材上表2-4的內(nèi)容，而后登錄相關(guān)網(wǎng)站并搜索“人工智能之父”的答案。最后讓學(xué)生總結(jié)全文搜索引擎的使用方法。學(xué)生閱讀表2-4相關(guān)內(nèi)容后上機(jī)操作，得到答案是“圖靈”，而后回答全文搜索引擎的使用方法：“首先輸入要查找的詞，然后點(diǎn)擊‘搜索’，網(wǎng)頁(yè)上就會(huì)出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的結(jié)果信息”。
接著，我通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)“其實(shí)全文搜索引擎還可以細(xì)分成兩種類型”，引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀本小節(jié)最后一段。學(xué)生自行閱讀全文搜索引擎分類這一段，了解其2種類型即自建數(shù)據(jù)庫(kù)和租用數(shù)據(jù)庫(kù)的區(qū)別(是否有自己的索引數(shù)據(jù)庫(kù))。
2.目錄索引類搜索引擎。
我首先通過(guò)講授法，講解第2類搜索引擎---目錄索引類搜索引擎的基本概念，而后引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“搜狐網(wǎng)站上查找中超足球聯(lián)賽信息”的段落，再以同桌為單位，用分類搜索法查找關(guān)于“九三大閱兵”的專題資料，并回答問(wèn)題“全文搜索對(duì)比分類搜索，各自特點(diǎn)是什么?”
學(xué)生閱讀教材相關(guān)段落，而后通過(guò)小組討論和操作，通過(guò)分類搜索查找到關(guān)于“九三大閱兵”的文字、視頻等資料，并作答：“全文搜索引擎是自動(dòng)化檢索，給出的結(jié)果范圍廣、針對(duì)性不強(qiáng);目錄索引類搜索引擎采用層級(jí)目錄引導(dǎo)用戶逐步縮小搜索范圍，直至找到想要的信息，結(jié)果較為精確，但使用較為麻煩?！?/p>
我通過(guò)多媒體展示百度新聞首頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生同步打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“全文搜索和分類搜索各有利弊，當(dāng)前許多主流搜索引擎都在融合二者優(yōu)勢(shì)，為用戶提供多種搜索方式?！睂W(xué)生打開(kāi)百度新聞首頁(yè)，嘗試用兩種搜索方式查找同一信息，進(jìn)一步體會(huì)二者各自特點(diǎn)。
然后我講授搜索引擎的一種擴(kuò)充分類：“除了上述兩種典型的搜索引擎，還有一種叫做元搜索引擎。它可以針對(duì)用戶查詢請(qǐng)求同時(shí)在多個(gè)搜索引擎上檢索，并將結(jié)果返回給用戶?！?/p>
通過(guò)自主探究、小組討論、實(shí)踐操作的方式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并結(jié)合實(shí)踐深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。
(三)鞏固提升。
這部分我將布置課后“實(shí)踐”部分的題目(1)和題目(2)，由學(xué)生以興趣小組為單位任選一題完成。學(xué)生分組討論并通過(guò)上機(jī)實(shí)踐完成任務(wù)，而后給出答案：(1)新浪歷史專區(qū)、中華網(wǎng)文化頻道、中國(guó)天文科普網(wǎng)等;(2)①意大利隊(duì)。
通過(guò)拓展練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課理論內(nèi)容的理解。
(四)小結(jié)作業(yè)。
課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)、我來(lái)補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行。
我的作業(yè)是：結(jié)合課后練習(xí)的“實(shí)踐”部分題目(3)，以興趣小組為單位，完成學(xué)習(xí)記錄表的填寫(xiě)。
設(shè)置開(kāi)放性作業(yè)，學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，進(jìn)一步理解和掌握兩種典型的搜索方式在具體使用時(shí)的區(qū)別，從而為今后靈活選用搜索引擎進(jìn)行高效地信息檢索奠定基礎(chǔ)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
為了幫助學(xué)生搭建一個(gè)更清晰的知識(shí)體系，我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔明了，思路清晰，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
有用的鼻子說(shuō)課稿篇十二
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
四、活動(dòng)過(guò)程。
各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下：
第四個(gè)環(huán)節(jié)：過(guò)渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志？設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志？同時(shí)把幼兒引到坐位上。
五、評(píng)析。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性從而達(dá)到了大班所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)，并且教師沒(méi)有把活動(dòng)僅僅視為過(guò)去心目中上課，而是將教育真實(shí)地滲透在生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中。不難想像，如此的師生互動(dòng)，對(duì)孩子，對(duì)教師都會(huì)是自然的，毫無(wú)壓力的。
有用的鼻子說(shuō)課稿篇十三
1、知道鼻子的本領(lǐng)——能聞氣味。
2、能區(qū)分不同氣味的物品，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、圖片
2、兩塊毛巾，其中一塊灑有花露水；同樣的小瓶８?jìng)€(gè)，分兩組，里面分別裝有小半瓶自來(lái)水、白醋、白酒、酒精。
一、聞一聞，想一想——知道鼻子的本領(lǐng)（能聞氣味）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、聞一聞兩塊毛巾有什么不同？
2、為什么你能發(fā)現(xiàn)第二塊毛巾很香？
3、除了鼻子，還有其他器官能聞氣味嗎？
小結(jié)：鼻子有聞氣味的本領(lǐng)。
二、說(shuō)一說(shuō)——能感知生活中的氣味
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、你聞到過(guò)哪些氣味呢？在哪里聞到的？
2、是什么東西發(fā)出的氣味？聞到這種氣味，你有什么感覺(jué)？
小結(jié)：生活中有許多許多的氣味。
觀看《我的鼻子本領(lǐng)大》ppt，說(shuō)說(shuō)這些物品特有的氣味。
三、游戲：聞一聞，猜一猜——能區(qū)分不同氣味的物品
1、聞一聞：一樣嗎？
教師：這里有八個(gè)一模一樣的小瓶，里面裝了四樣?xùn)|西，每樣有兩瓶，你能找出一樣嗎？讓幼兒想一想，通過(guò)哪些辦法知道里面裝的是什么，并試一試，從而使幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)鼻子功能的認(rèn)識(shí)。
2、你能說(shuō)出里面分別裝的是什么嗎？
小結(jié)：鼻子的本領(lǐng)真大，能聞出各種各樣的氣味。
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，提供有不同氣味的材料，請(qǐng)幼兒聞一聞、分一分、說(shuō)一說(shuō)。
有用的鼻子說(shuō)課稿篇十四
1、知道鼻子的本領(lǐng)——能聞氣味。
2、能區(qū)分不同氣味的物品，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、圖片
3、除了鼻子，還有其他器官能聞氣味嗎？
小結(jié)：鼻子有聞氣味的本領(lǐng)。二、說(shuō)一說(shuō)——能感知生活中的氣味重點(diǎn)
1、你聞到過(guò)哪些氣味呢？在哪里聞到的？
2、是什么東西發(fā)出的氣味？聞到這種氣味，你有什么感覺(jué)？小結(jié)：生活中有許多許多的氣味。觀看《我的鼻子本領(lǐng)大》ppt，說(shuō)說(shuō)這些物品特有的氣味。
3、游戲：聞一聞 猜一猜——能區(qū)分不同氣味的物品重點(diǎn)提問(wèn)：
4、聞一聞：一樣嗎？教師：這里有八個(gè)一模一樣的小瓶，里面裝了四樣?xùn)|西，每樣有兩瓶，你能找出一樣嗎？讓幼兒想一想，通過(guò)哪些辦法知道里面裝的是什么，并試一試，從而使幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)鼻子功能的認(rèn)識(shí)。
5、你能說(shuō)出里面分別裝的是什么嗎？小結(jié)：鼻子的本領(lǐng)真大，能聞出各種各樣的氣味?；顒?dòng)建議：在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，提供有不同氣味的材料，請(qǐng)幼兒聞一聞、分一分、說(shuō)一說(shuō)。
有用的鼻子說(shuō)課稿篇十五
1、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用，并學(xué)習(xí)擤鼻涕的方法。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。
2、引出鼻子的作用。師："你是怎么知道的？"幼一："用小鼻子聞到的"師："你呢？你……"幼兒自由回答。師："哦，原來(lái)是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子還聞到過(guò)什么氣味？"幼："噴香的飯菜、廁所的臭味……"師："小鼻子的本領(lǐng)很大?。⌒”亲幽苈勎哆€能干什么？引導(dǎo)幼兒閉上小嘴巴，捏捏小鼻子，吸氣——呼氣——吸氣。師："哎？小鼻子剛才在干什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鼻子在呼吸。師小結(jié)：原來(lái)小鼻子還能呼吸呢！
3、利用故事學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子。小豬魯魯也有一個(gè)小鼻子，它的鼻子是翹翹的。而且也有兩個(gè)鼻孔，可是魯魯有個(gè)壞毛病。常常挖鼻孔，豬媽媽告訴它這樣很不衛(wèi)生，細(xì)菌都跑到鼻孔里去了，一天，魯魯一個(gè)人玩感到真沒(méi)趣，就拿起一個(gè)小豆子正要往鼻子里面塞，豬媽媽看見(jiàn)了（出示掛圖）著急的大聲說(shuō)："魯魯你不能這樣做??！"師："豬媽媽為什么非常著急，不讓魯魯這么做？"幼："危險(xiǎn)……"師："小豬魯魯聽(tīng)了媽媽的話，忙把小豆子收了起來(lái)，還有那些小東西不能塞到鼻子里？哪個(gè)小朋友想告訴小豬魯魯？"幼："小扣子、紙團(tuán)、瓜子……"。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦鼻涕。師："小豬魯魯感冒了，鼻涕直往外流，怎么辦？幼："擦一擦……"師："那應(yīng)該用什么擦？"幼："手帕、毛巾、紙巾……"師："怎樣擦呢？老師先做給小朋友看看（師一邊講解一邊示范）小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕的擤另一冊(cè)的鼻涕："一、二、三"，再按住另一側(cè)的鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周?chē)谋翘?。師?老師這為小朋友準(zhǔn)備了紙巾，每個(gè)小朋友拿一塊跟老師一起做給小豬看看吧！擦完鼻涕的紙巾應(yīng)該放在哪里呢？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并發(fā)現(xiàn)垃圾桶師幼一起練習(xí)擦鼻涕。師："放完紙巾的小朋友到老師這兒來(lái)和小鼻子做游戲咯！"。
5、幼兒圍在老師身邊進(jìn)行游戲。師："好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？"幼："王老師，告訴你，我的鼻子在這里‘幼兒邊說(shuō)邊指出。引導(dǎo)幼兒再來(lái)一遍等所有的幼兒都圍過(guò)來(lái)。"師："小鼻子的旁邊都有哪些好朋友？"（眼睛、嘴巴、耳朵……）那我們?cè)僖黄饐?wèn)候小鼻子的朋友吧?。ǔ劬Α⒆彀汀?。
6、結(jié)束：我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍！
有用的鼻子說(shuō)課稿篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道鼻子可以呼吸和嗅氣味，教育幼兒要保護(hù)自己的鼻子。
2、培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用感官的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不透明的容器內(nèi)分別裝有香水、大蒜、麻油、醋、酒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：誰(shuí)的鼻子用處大？
提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒討論：哪些動(dòng)物的鼻子用處大？
二、討論：人的鼻子有什么用處？
1、動(dòng)物的鼻子有這么大的用處，那么我們?nèi)说谋亲佑惺裁从媚?？（呼吸、嗅氣味）?/p>
2、桌上有許多小瓶子，你能用小鼻子聞出它里面裝的是什么嗎？（幼兒用鼻子來(lái)猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物品）。
3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么氣味，不喜歡什么氣味，為什么？你以前還聞過(guò)哪些有氣味的東西？
4、小結(jié)：不同的東西有不一樣的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。
二、討論：怎樣保護(hù)鼻子。
1、啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺(jué)，進(jìn)行討論，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)鼻子的方法。
2、小結(jié)：要保護(hù)好鼻子就不能挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔；活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
活動(dòng)延伸：
帶幼兒到幼兒園廚房，請(qǐng)幼兒用鼻子嗅一嗅，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味，猜猜今天中午小朋友吃什么菜。
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有用的鼻子說(shuō)課稿篇十七
本公開(kāi)課活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)鼻子的形狀、構(gòu)造與功用，注意養(yǎng)成保護(hù)鼻子的良好習(xí)慣。
2.了解鼻子有呼吸與嗅覺(jué)的功能，知道其重要性。
3.知道并學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法，知道冬季預(yù)防感冒的一些簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒每人一塊小鏡子、一塊手帕。
2.各種不同氣味的食品。
3.呼吸系統(tǒng)的解剖圖一幅，教師演示用的“灰塵壞蛋”和“細(xì)菌妖怪”圖片。
4.煮開(kāi)的一小杯醋。
5.《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第二冊(cè)p38)，配套磁帶或者cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒進(jìn)入飄滿醋味的教室，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣味是用鼻子聞出來(lái)的。初步認(rèn)識(shí)鼻子的形狀、結(jié)構(gòu)等。
1.提問(wèn)：這里有什么氣味?是五官中的哪個(gè)器官告訴我們的?
2.出示鏡子，幼兒自己觀察鼻子的位置、形狀、結(jié)構(gòu)。
3.討論：鼻子的用途。
二、幼兒邊看《幼兒畫(huà)冊(cè)》邊聽(tīng)老師講《鼻子的故事》。
1.觀察圖片,討論鼻子的組成部分。
提問(wèn)：“誰(shuí)知道我們的鼻子是由哪幾部分組成的?”
幼兒：“-----”
提問(wèn)：“誰(shuí)知道鼻孔里面有什么?”請(qǐng)幼兒作答。
師：“它里面黑黑的就是鼻毛，現(xiàn)在我們小朋友的鼻毛發(fā)育的不是很明顯，成人會(huì)比較明顯，尤其是爸爸我們回家可以看看爸爸的鼻毛?！?/p>
2.教師總結(jié)：“從眉間到鼻頭的部分叫做鼻梁;(用手指著鼻子)兩邊包包的部分叫做鼻翼;這是鼻孔”請(qǐng)幼兒和教師一起說(shuō)一說(shuō)，指一指。(出示鼻子結(jié)構(gòu)圖，結(jié)合圖一起說(shuō))。
3.聽(tīng)《鼻子的故事》，進(jìn)一步了解鼻子的構(gòu)造。
提問(wèn)：它們想從哪里鉆進(jìn)去?鼻孔里有什么?鼻毛有什么用?
灰塵壞蛋給鼻毛擋住了，可細(xì)菌妖怪沖過(guò)了第一道防線——鼻毛后，發(fā)生了什么事?
細(xì)菌妖怪被誰(shuí)黏住了?
小結(jié)：黏膜是第二道防線，擋住細(xì)菌。
鼻孔里除了有鼻毛、黏膜，還有什么呢?你們知道嗎?
冷空氣來(lái)到哪?鼻甲是干什么的?
三、讓(引導(dǎo))幼兒了解鼻子的功能、如何預(yù)防感冒，學(xué)會(huì)保護(hù)鼻子。
1.通過(guò)游戲了解鼻子的功能。
(1)教師請(qǐng)幼兒和自己一起閉上嘴巴輕輕的捏住鼻子松開(kāi)。
提問(wèn)：你的鼻子有什么作用?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鼻子的功能。
師：“鼻子不單可以呼吸，還能聞味道，老師這里有幾種不同的味道請(qǐng)小朋友來(lái)聞一聞他們分別是什么?”
(2)實(shí)驗(yàn)：《聞味道》。
教師出示三個(gè)杯子，分別是半杯醋、半杯香水、半杯水。
(3)小結(jié)：總結(jié)鼻子的功能。
教師小結(jié)：我們的鼻子可以呼吸還能聞味道，它有這么多的本領(lǐng)多能干啊!我們一定要保護(hù)自己的鼻子哦!
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何預(yù)防感冒，學(xué)會(huì)保護(hù)鼻子。
(1)提問(wèn)：“那你的鼻子有沒(méi)有不舒服的時(shí)候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)。
教師小結(jié)：“有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。
假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來(lái)哪些困難?！?/p>
(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味……)。
(2)提問(wèn)：那應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的鼻子呢?(討論)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍!
有用的鼻子說(shuō)課稿篇十八
香水、有香味的鮮花、食品若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
愛(ài)護(hù)鼻子，學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的簡(jiǎn)單方法
活動(dòng)目標(biāo)
了解鼻子的基本功能。
愛(ài)護(hù)鼻子，學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
穩(wěn)定幼兒情緒
二、基本部分
1。 教師組織幼兒玩“蟲(chóng)蟲(chóng)爬”游戲熟悉五官的位置。
2。出示香水、鮮花等，請(qǐng)幼兒聞一聞并提問(wèn)：你聞到了什么味兒？用什么聞的？
3。讓幼兒捏住鼻子再次聞以上物品，引導(dǎo)幼兒知道各種味道都要靠鼻子才能聞到。
4。讓幼兒輕輕捏住鼻子進(jìn)行呼吸，體驗(yàn)不能順暢呼吸的難受感。
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)：鼻子是用來(lái)呼吸的，如果鼻子被堵住，我們就不能呼吸，身體會(huì)覺(jué)得非常難受，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)有生命危險(xiǎn)。所以小朋友要愛(ài)護(hù)自己的鼻子，有鼻涕時(shí)要擦干凈，也不要用手摳鼻子。
有用的鼻子說(shuō)課稿篇十九
1、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用，并學(xué)習(xí)擤鼻涕的方法。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。
3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
幼兒園小班健康教案《有用的鼻子》
2、引出鼻子的作用。 師：“你是怎么知道的？” 幼一：“用小鼻子聞到的” 師：“你呢？你……”幼兒自由回答。 師：“哦，原來(lái)是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子還聞到過(guò)什么氣味？” 幼：“噴香的飯菜、廁所的臭味……” 師：“小鼻子的本領(lǐng)很大?。⌒”亲幽苈勎哆€能干什么？ 引導(dǎo)幼兒閉上小嘴巴，捏捏小鼻子，吸氣--呼氣--吸氣。 師：“哎？小鼻子剛才在干什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鼻子在呼吸。 師小結(jié)：原來(lái)小鼻子還能呼吸呢！
3、利用故事學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子。 小豬魯魯也有一個(gè)小鼻子，它的鼻子是翹翹的。而且也有兩個(gè)鼻孔，可是魯魯有個(gè)壞毛病。常常挖鼻孔，豬媽媽告訴它這樣很不衛(wèi)生，細(xì)菌都跑到鼻孔里去了，一天，魯魯一個(gè)人玩感到真沒(méi)趣，就拿起一個(gè)小豆子正要往鼻子里面塞，豬媽媽看見(jiàn)了（出示掛圖）著急的大聲說(shuō)：“魯魯你不能這樣做?。 ?師：“豬媽媽為什么非常著急，不讓魯魯這么做？” 幼：“危險(xiǎn)……” 師：“小豬魯魯聽(tīng)了**的話，忙把小豆子收了起來(lái)，還有那些小東西不能塞到鼻子里？哪個(gè)小朋友想告訴小豬魯魯？” 幼：“小扣子、紙團(tuán)、瓜子……”
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦鼻涕。 師：“小豬魯魯感冒了，鼻涕直往外流，怎么辦？ 幼：“擦一擦……” 師：“那應(yīng)該用什么擦？” 幼：“手帕、毛巾、紙巾……” 師：“怎樣擦呢？老師先做給小朋友看看（師一邊講解一邊示范） 小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕的擤另一冊(cè)的鼻涕：“一、二、三”，再按住另一側(cè)的鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周?chē)谋翘椤?師：“老師這為小朋友準(zhǔn)備了紙巾，每個(gè)小朋友拿一塊跟老師一起做給小豬看看吧！擦完鼻涕的紙巾應(yīng)該放在哪里呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并發(fā)現(xiàn)垃圾桶師幼一起練習(xí)擦鼻涕。 師：“放完紙巾的小朋友到老師這兒來(lái)和小鼻子做游戲咯！”
5、幼兒圍在老師身邊進(jìn)行游戲。 師：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？” 幼：“王老師，告訴你，我的鼻子在這里‘幼兒邊說(shuō)邊指出。引導(dǎo)幼兒再來(lái)一遍等所有的幼兒都圍過(guò)來(lái)?！?師：“小鼻子的旁邊都有哪些好朋友？”（眼睛、嘴巴、耳朵……）那我們?cè)僖黄饐?wèn)候小鼻子的朋友吧?。ǔ劬Α⒆彀汀?/p>
6、結(jié)束： 我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍！
活動(dòng)中我以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解鼻子的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。接著通過(guò)聞氣味、捏鼻子體會(huì)鼻子的作用。同時(shí)插入擦鼻涕的方法，針對(duì)部分不會(huì)擦鼻涕的`幼兒進(jìn)行隔壁指導(dǎo)，使幼兒掌握正確的擦鼻涕的方法。
掌握保護(hù)鼻子的方法是活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)講故事，將健康教育滲透到其中，使幼兒初步意識(shí)到一些不良習(xí)慣造成的危害。
不足之處：我講述的比較多，對(duì)幼兒的引導(dǎo)有所欠缺，沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體
有用的鼻子說(shuō)課稿篇二十
1.引導(dǎo)幼兒初步了解鼻子的作用。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確擤鼻涕的方法。
3.初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：課前講故事小豬的翹鼻子
醋一碗餐巾紙垃圾桶各個(gè)場(chǎng)所圖片
一、引題
二、說(shuō)說(shuō)鼻子的作用
1.你是怎么知道的？
幼：用小鼻子聞到的。
師：你呢？你……幼兒自由回答。
師小結(jié)：哦，原來(lái)是我們的鼻子可以聞味道，那你的小鼻子還聞到過(guò)什么氣味？
出示各個(gè)場(chǎng)所的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)？
幼：飯桌上噴香的飯菜、廁所的臭味、花園里花香香的味道……
師小結(jié)：小鼻子的本領(lǐng)很大?。⌒”亲幽苈勎陡鞣N味道，還會(huì)呼吸呢！
三、回憶故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)鼻子的重要
1.回憶故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)鼻子受傷的原因
師：小豬把它的鼻子怎么樣？
幼：挖鼻子；鼻子流血了；把臟東西放進(jìn)鼻子里了。
師小結(jié)：對(duì)了，小豬喜歡挖鼻子，喜歡把小東西塞進(jìn)鼻子里，它這樣做是不對(duì)的，我們可不能去學(xué)它哦！
2.說(shuō)說(shuō)鼻子的重要
師：如果鼻子壞了，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？
幼：自由回答。
師小結(jié)：鼻子壞了，可什么也聞不到了，還不能呼吸，它還會(huì)逃走呢！所以要好好的保護(hù)我們的鼻子。
四、學(xué)習(xí)正確擦鼻涕方法
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦鼻涕。
2.示范擦鼻涕的方法。
教師邊講邊示范：先將紙巾對(duì)折，然后用小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕的擤另一側(cè)的鼻涕：“一、二、三”，再將紙對(duì)折，再按住另一側(cè)的鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周?chē)谋翘椤?/p>
3.老師這為小朋友準(zhǔn)備了紙巾，每個(gè)小朋友拿一張餐巾紙跟老師一起做給小豬看看吧！
4.擦完鼻涕的紙巾應(yīng)該放在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并發(fā)現(xiàn)垃圾桶師幼一起練習(xí)擦鼻涕）。
五、游戲“找鼻子”
1.幼兒圍在老師身邊進(jìn)行游戲。
師：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”
幼：張老師，告訴你，我的鼻子在這里。幼兒邊說(shuō)邊指出。
2.引導(dǎo)幼兒再來(lái)一遍等所有的幼兒都圍過(guò)來(lái)。
師：“小鼻子的旁邊都有哪些好朋友？”（眼睛、嘴巴、耳朵……）那我們?cè)僖黄饋?lái)問(wèn)候小鼻子的朋友吧?。ǔ劬?、嘴巴……）
六、結(jié)束
我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍！
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