教案的評(píng)估和反思是教師不可或缺的一部分,通過(guò)反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。教案的案例分享可以給教師們提供寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。
單元磚教案篇一
1、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
1、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
多媒體課件、自制的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表、黑板磁鐵等。
1、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。
由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)基礎(chǔ),教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識(shí),通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開(kāi)放性。
2、注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。
學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)時(shí),就已經(jīng)學(xué)會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的預(yù)測(cè),能初步理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中,要注意結(jié)合實(shí)際情景,使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計(jì),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。例如,在做一項(xiàng)決策時(shí),對(duì)已有的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析,其結(jié)果便能對(duì)科學(xué)決策提供依據(jù),這就體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的一個(gè)主要功能,通過(guò)有限樣本的數(shù)據(jù)分析來(lái)推斷總體樣本的大致情況。
出示教材第36頁(yè)情境圖。
提問(wèn):這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況,你從圖中能知道些什么?
提出要求:你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎?請(qǐng)孩子當(dāng)調(diào)查員現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
男生最喜歡的活動(dòng)
女生最喜歡的活動(dòng)
提問(wèn):男生最喜歡什么活動(dòng)?女生最喜歡什么活動(dòng)?
指出:這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù),如果要對(duì)男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較,就顯得不是很方便了。所以,人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
1.談話:請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表,在想一想,表中各個(gè)欄目是什么意思?
2.認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
3.讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
(1)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。
(2)豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生,因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況,因此對(duì)應(yīng)表頭寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù),因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫(xiě)“人數(shù)”。
出示37頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生回答。
小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個(gè)小組的整體情況。
引導(dǎo):如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書(shū)課題)
1.第37頁(yè)“做一做”
(1)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)
(2)交流答案
(3)解讀信息,完成問(wèn)題
2.練習(xí)八第1題。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì):
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
直觀反映數(shù)據(jù)情況、內(nèi)容豐富
1、《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)教學(xué),一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法,另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識(shí)和填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。
2、本節(jié)課,從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手,引入到北小學(xué)生的興趣小組,進(jìn)而呈現(xiàn)例題的興趣小組活動(dòng)情況。讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫(xiě)方法,體會(huì)到每張統(tǒng)計(jì)表只能反映一個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)情況,又為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材,由此激發(fā)了同學(xué)們的對(duì)學(xué)習(xí)新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué),讓學(xué)生一起經(jīng)歷把單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程,知道表頭為什么要分為3欄,每一欄分別對(duì)應(yīng)的是橫行還是豎行,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)數(shù)據(jù),體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是前面幾個(gè)同類單式統(tǒng)計(jì)表的綜合,在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里能夠同時(shí)反映幾個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)到了有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí),而且學(xué)到了從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問(wèn)題,學(xué)到了如何用我們的實(shí)際行動(dòng)去改變解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系,感受到統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值。
單元磚教案篇二
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步看懂統(tǒng)計(jì)圖,體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及在生活中的廣泛應(yīng)用。
能力目標(biāo):使學(xué)生在看懂統(tǒng)計(jì)圖表、分析數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)單推斷的過(guò)程中體會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的必要性,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
情感目標(biāo):感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及在生活中的廣泛應(yīng)用。
在看懂統(tǒng)計(jì)圖表、分析數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)單推斷的過(guò)程中體會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的必要性,
整理本單元的內(nèi)容。
1、教科書(shū)第90頁(yè)第1題。
(1)學(xué)生理解題意,然后討論:用什么統(tǒng)計(jì)圖表示比較好?并說(shuō)出理由。
(2)同桌合作,完成折線統(tǒng)計(jì)圖。
(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,回答有關(guān)問(wèn)題。
2、教科書(shū)第91第2題。
先讓學(xué)生說(shuō)出從圖中得到的信息,再解決第(2)個(gè)問(wèn)題。
3、教科書(shū)第91頁(yè)第3題。
(1)讓學(xué)生計(jì)算出每個(gè)店?duì)I業(yè)額的平均數(shù)。
(2)組織學(xué)生討論“你認(rèn)為應(yīng)該關(guān)閉哪個(gè)店?”
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn),但教師主要關(guān)注的是學(xué)生能否用數(shù)據(jù)有理有據(jù)地說(shuō)明理由,而不必對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判。
先讓學(xué)生自己讀圖,再組織交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)每題的演算過(guò)程。
單元磚教案篇三
沉潛于中國(guó)歷史文化的長(zhǎng)河,順流而下,玩味了唐詩(shī),品賞了宋詞,諦聽(tīng)了元曲。泊船于明清港灣,古代白話小說(shuō)成了最迷人的風(fēng)景。膾炙人口的《三國(guó)演義》,宏偉不朽的《紅樓夢(mèng)》,百看百新的《水滸傳》,詼諧幽默的《儒林外史》。這些不朽的著作在漫長(zhǎng)的世代、廣袤的地域,給予了眾多讀者以巨大的感動(dòng)。歲月能夠改變山川的容顏,卻無(wú)法掩飾這些經(jīng)典著作里一個(gè)個(gè)鮮活的人物的光輝。
九年級(jí)(上)第五單元薈萃了以上四部著作中最精彩的篇章:智取生辰綱,幾多智慧,幾多無(wú)奈;楊修之死,幾多離奇,幾多感慨;范進(jìn)中舉,幾多喜氣,幾多悲哀;香菱學(xué)詩(shī),幾多癡迷,幾多崇拜。
學(xué)習(xí)這一單元,要引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)文字,在引人入勝的情節(jié)里結(jié)識(shí)那些個(gè)性鮮明的人物形象,洞察作品的主題,更要讓這一段學(xué)習(xí)歷程成為學(xué)生青睞名著、關(guān)注古典文化的源動(dòng)力。
《智取生辰綱》教學(xué)新點(diǎn)子。
[方案一]。
教學(xué)角度:說(shuō)讀——以多形式、多角度的說(shuō)來(lái)帶動(dòng)對(duì)課文的理解、人物形象的把握、寫(xiě)作技巧的探究。
主要教學(xué)步驟:
1.引入式說(shuō):《水滸傳》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說(shuō),它是中國(guó)白話文學(xué)的一座里程碑。它塑造的人物用金圣嘆的話說(shuō)“人有其性情,人有其氣質(zhì),人有其形狀,人有其聲口”。今天我們就以說(shuō)讀的形式來(lái)領(lǐng)略它的魅力。
2.復(fù)述式說(shuō):要求學(xué)生默看課文,然后用自己的語(yǔ)言復(fù)述整個(gè)故事。
3.發(fā)散式說(shuō):根據(jù)課前安排,請(qǐng)學(xué)生介紹與節(jié)選相關(guān)的情節(jié)(汴京城楊志賣刀、青面獸北京斗武、七星聚義、青面獸雙奪寶珠寺),從而大致了解楊志的人生經(jīng)歷。
5.想象式說(shuō):假如請(qǐng)你從晁蓋等人的視角來(lái)講這個(gè)故事,你將如何進(jìn)行?
6.鑒賞式說(shuō):文章以楊志等人的角度敘述故事妙在何處?
[方案二]。
教學(xué)角度:主問(wèn)題研究——整堂課提出一個(gè)問(wèn)題,通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題三個(gè)層次的探究,完成對(duì)文章的解讀。
主要教學(xué)步驟:
1.導(dǎo)入:學(xué)生齊唱《好漢歌》,然后說(shuō)一說(shuō)自己知道的《水滸傳》中的好漢。
2.復(fù)述選文情節(jié):(1)快速瀏覽課文,大體把握故事內(nèi)容。(2)小組內(nèi)復(fù)述(一人主講,其他人補(bǔ)充)。
3.問(wèn)題研究:楊志押送生辰綱是以失敗告終的,請(qǐng)問(wèn):他失敗的原因是什么?
第一層次探究:結(jié)合課文中描寫(xiě)楊志言行的語(yǔ)句,聯(lián)系你所知道的楊志的其他故事,試著從楊志本人身上找答案。
第二層次探究:文題為“智取生辰綱”,吳用、晁蓋等人想了哪些計(jì)謀最終取得生辰綱?試著從他們身上找找楊志失敗的原因。
4.拓展:說(shuō)幾個(gè)逼上梁山的英雄的故事,比較他們與楊志性格的不同。
《楊修之死》教學(xué)新點(diǎn)子。
[方案一]。
教學(xué)角度:編演課本劇——在編、演、訪中完成對(duì)人物形象、文章主題的解讀,培養(yǎng)學(xué)生感悟文本的能力和豐富的想象力。
主要教學(xué)步驟:
1.默讀課文,按時(shí)間順序復(fù)述故事(楊修數(shù)犯曹操之忌、曹操以“惑亂軍心”為由殺死楊修、曹操兵敗斜谷厚葬楊修)。
2.學(xué)生分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組,每一組選擇其中一個(gè)小故事改編成課本?。ㄒ蟪浞职l(fā)揮集體才智,先進(jìn)行大膽合理的想象將故事創(chuàng)編得生動(dòng)具體些,然后分角色活靈活現(xiàn)地將故事表演給大家看。組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng))。
3.分組活動(dòng)15分鐘,然后按故事的發(fā)展順序,各小組分別上臺(tái)表演。
4.評(píng)選最佳創(chuàng)編組、最佳演員。
5.一線采風(fēng)。
現(xiàn)場(chǎng)采訪最佳創(chuàng)編組負(fù)責(zé)人:你們大膽創(chuàng)編的依據(jù)是什么?
現(xiàn)場(chǎng)采訪曹操最佳扮演者:當(dāng)你走進(jìn)角色,你對(duì)曹操這一人物有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
現(xiàn)場(chǎng)采訪楊修最佳扮演者:你認(rèn)為楊修是一個(gè)什么樣的人?你從他身上得到了哪些教訓(xùn)?
[方案二]。
主要教學(xué)步驟:
1.導(dǎo)入激趣:教師講述《世說(shuō)新語(yǔ)?捷悟篇》“魏武過(guò)曹娥碑下”,學(xué)生初識(shí)楊修的才智。
2.整體感知:(1)學(xué)生默讀全文,結(jié)合注釋讀懂文意;(2)為每一則小故事擬一個(gè)小標(biāo)題;(3)按行文順序復(fù)述故事。
3.細(xì)節(jié)品味:細(xì)讀課文寫(xiě)楊修數(shù)犯曹操之忌的幾則故事,思考:(1)楊修是一個(gè)什么樣的人?(2)揣摩曹操的心理,說(shuō)說(shuō)曹操在這幾個(gè)故事中表現(xiàn)出來(lái)的性格特征。
4.難點(diǎn)探究:楊修之死,誰(shuí)之過(guò)?(先小組討論,然后集體交流,如果分歧較大,可適機(jī)展開(kāi)辯論,教師適時(shí)介入,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)楊修是曹氏政權(quán)爭(zhēng)斗的犧牲品。)。
5.拓展延伸:講幾則曹操的故事,說(shuō)一說(shuō)你心目中的曹操。
《范進(jìn)中舉》教學(xué)新點(diǎn)子)。
[方案一]。
教學(xué)角度:一字經(jīng)緯——圍繞一個(gè)“變”字組織課堂教學(xué)。
主要教學(xué)步驟:
1.教師簡(jiǎn)介封建社會(huì)的科舉制度引入。
2.整體把握:默讀全篇,在最短時(shí)間內(nèi)提取課文主要信息,了解故事情節(jié),然后分別用一句話、一段話概述課文內(nèi)容。
3.尋“變”——請(qǐng)同學(xué)們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光讀課文,你能捕捉住文章里人物的變化嗎?
4.說(shuō)“變”——在學(xué)生充分朗讀發(fā)現(xiàn)之后,集體交流尋讀所得。
6.讀“變”——選擇文中某一處最典型的最鮮明的變化讀一讀,讀得夸張、生動(dòng)些。
7.續(xù)“變”——老童生范進(jìn)垂老之年意外收獲了功名,無(wú)米下炊、遭人唾棄的生活狀態(tài)徹底改變。他的有生之年還可能演繹什么變幻莫測(cè)的故事呢?請(qǐng)?jiān)谙胂蟮膰?guó)度幫他策劃吧(提出要求:秉承諷刺藝術(shù),關(guān)照社會(huì)現(xiàn)實(shí),合乎人物性格,想象大膽新奇)。
[方案二],。
教學(xué)角度:演讀——感受文章的諷刺藝術(shù);演說(shuō)——加深對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)。
主要教學(xué)步驟:
1.由古時(shí)流傳的“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有千鐘粟,書(shū)中自有顏如玉”趣談引入。
2.整體把握:(方法同上2)。
3.走進(jìn)演讀廳:(1)快速瀏覽課文,圈點(diǎn)勾畫(huà)可笑之處。(2)思考批注:可笑的背后隱含著什么?(3)交流。(4)根據(jù)個(gè)人的喜好,擇其一處或幾處文段進(jìn)行表演朗讀。
4.登上演講臺(tái):(1)出示演說(shuō)主題:范進(jìn)中舉,大家一片歡喜。所謂的“大喜”,其實(shí)是他個(gè)人的“大悲”,乃至民族、國(guó)家的“大悲”。(2)請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,圍繞這句話進(jìn)行討論。(3)每個(gè)小組推薦一人到臺(tái)上進(jìn)行一分鐘演說(shuō)。
《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)新點(diǎn)子。
[方案一]。
教學(xué)角度:探究式閱讀。
主要教學(xué)步驟:
1.故事導(dǎo)入,引起閱讀興趣。教師簡(jiǎn)要介紹《紅樓夢(mèng)》,講一講香菱進(jìn)大觀園之前的遭遇。
2.通讀全文,整體把握故事情節(jié)。
3.問(wèn)題探究:(1)香菱初學(xué)寫(xiě)詩(shī)就寫(xiě)出了這樣的好詩(shī),她成功的原因是什么?學(xué)生首先結(jié)合文章內(nèi)容獨(dú)立思考,然后小組討論,再集體交流(領(lǐng)悟香菱的“苦志學(xué)詩(shī),精血誠(chéng)聚”,要求學(xué)生聯(lián)系課文里有關(guān)她學(xué)詩(shī)的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析)。(2)黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門(mén)徑時(shí)談到了哪些問(wèn)題?)。
4.拓展反思:小說(shuō)詳細(xì)敘述了黛玉指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門(mén)徑、香菱談讀詩(shī)體會(huì)及香菱苦心寫(xiě)詩(shī)的經(jīng)過(guò),你覺(jué)得其中哪些內(nèi)容對(duì)你的閱讀或?qū)懽饔袉l(fā)?用二三百字寫(xiě)寫(xiě)自己的閱讀心得。
[方案二]。
教學(xué)角度:說(shuō)讀。
主要教學(xué)步驟:
1.導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)香菱的身世與遭遇。
2.初讀課文:說(shuō)說(shuō)故事梗概。
3.精讀賞析:說(shuō)說(shuō)香菱的三首詩(shī)。:。
4.悟讀明理:(1)瀏覽全文,先說(shuō)說(shuō)學(xué)詩(shī)中的香菱(這一活動(dòng)目的有兩個(gè),一方面認(rèn)識(shí)香菱的“苦志學(xué)詩(shī),精血誠(chéng)聚”;另一方面體會(huì)作者刻畫(huà)人物的方法)。(2)再說(shuō)說(shuō)你從香菱身上受到的啟迪。(3)結(jié)合黛玉指點(diǎn)的作詩(shī)門(mén)徑,談?wù)勗陂喿x與寫(xiě)作中受到的啟發(fā)。
單元磚教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)無(wú)私的母愛(ài)以及作者對(duì)母親濃濃的思念和沉重
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹(shù)”在文中的寓意。
教學(xué)重點(diǎn):
品味詞句意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn):
“合歡樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)一:課文講析
一、教學(xué)導(dǎo)入:
但丁說(shuō)“世界上有一種最美麗的聲音,那就是母親的呼
喚?!惫磐駚?lái),關(guān)于母親的故事、文章很多,大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字,文章有《游子吟》“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸”母親綿綿的愛(ài)化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫(xiě)道“母親呵,天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里,我心中的風(fēng)雨來(lái)了,我躲進(jìn)母親的懷里”可見(jiàn),母親還是兒女心靈的港灣,這一類的文章還有很多。每個(gè)人筆下的母親都不盡相同,因?yàn)榘l(fā)生的事情不一樣,個(gè)人的體驗(yàn)不同。今天,我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹(shù)》,再一次感受偉大的母愛(ài)。
二、初步感知課文
1、學(xué)生瀏覽,把握文意。
教師提問(wèn):這篇文章是一篇什么表達(dá)形式的文章?主要
講述了什么事情?你在其中體會(huì)到了什么情感?(見(jiàn)課文導(dǎo)讀)
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo):在整篇課文中,最能感動(dòng)你,打動(dòng)你心弦的段落是哪一段?能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎?為什么能夠感動(dòng)你?(示范朗讀2、3自然段)母親對(duì)殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵(lì),從中體會(huì)到了濃濃的母愛(ài)。
3、理清課文思路。
教師提問(wèn):作者寫(xiě)了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情。
板書(shū)設(shè)計(jì):
年齡“我”母親
十歲作文獲獎(jiǎng)回憶自己,做裙子
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、
治療、鼓勵(lì)“我”
三十歲小說(shuō)發(fā)表不在人世
三十多歲聊起合歡樹(shù)已去世多年
三、深析課文
(一)介紹作者
作者在青年時(shí)代遭遇意外殘廢后,一度意志消沉,想以死來(lái)解脫自己,后來(lái)在母親的照料、關(guān)心、鼓勵(lì)下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路,并獲得了巨大的成功。
(二)把握母子間的親情
母親對(duì)兒子
1、在這篇描寫(xiě)母親的文章中,你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛(ài)的是哪些段落?
第2、3兩段,也就是作者二十歲的時(shí)候。
2、在這兩段中寫(xiě)母親為“我”做了哪些事情?
為“我”治??;為“我”借書(shū);推“我”看電影;鼓勵(lì)“我”寫(xiě)作
小結(jié):可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體,更關(guān)心“我”的精神,這正是母親的偉大之處。
兒子對(duì)母親
1、對(duì)這樣一位為自己付出太多的母親,在母親死后多年,兒子對(duì)母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確:感激、內(nèi)疚。句子(略)
重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。
(1)母親原本是一個(gè)聰明、愛(ài)美、善良、熱愛(ài)生活的人,在自己沒(méi)得病的時(shí)候,他們過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活,但是突如其來(lái)的災(zāi)難讓母親陷入了無(wú)止境的忙亂,一次次的失望,而且,史鐵生的母親在49歲時(shí)就死去,他一直覺(jué)得母親的早死與自己有關(guān),所以,對(duì)母親,史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
(2)對(duì)母親住過(guò)的房,栽種的合歡樹(shù),作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒(méi)早看。不愿去既是無(wú)法從失去母親的痛苦中解脫出來(lái),也是無(wú)法面對(duì)自己深深的內(nèi)疚之情。想去看,表明作者從內(nèi)疚中解脫出來(lái),終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X(jué)得母親太苦了,死亡或許是一種解脫。
板書(shū)設(shè)計(jì):
“我”母親
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵(lì)(身體和精神)
(二)重點(diǎn)句理解
理智起來(lái)的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情,所以文末寫(xiě)道“悲傷也成享受”可見(jiàn)對(duì)母親懷念之深。作者對(duì)母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開(kāi),也沒(méi)有先后之分,兩種感情是交織在一起的。
(三)理解合歡樹(shù)的象征含義
1、文章主旨是母愛(ài),合歡樹(shù)與母愛(ài)有無(wú)聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫(xiě)法?
明確:有聯(lián)系,合歡樹(shù)是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手,也就是托物言志,借物寫(xiě)人的手法。
2、你認(rèn)為合歡樹(shù)象征的是誰(shuí),為什么?
合歡樹(shù)既象征母親也象征作者。合歡樹(shù)是母親親自栽種,寄托著母親的希望,所以象征著母親。同時(shí),合歡樹(shù)從弱小到花繁葉茂,象征了作者的成長(zhǎng)。
教學(xué)環(huán)節(jié)二:作業(yè)指導(dǎo)
單音節(jié)詞語(yǔ)(一個(gè)字的詞語(yǔ))
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
教學(xué)目標(biāo):
1、理清本文的論證結(jié)構(gòu),培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣。把握善良的含義,做一位善良的人,樹(shù)立正確的道德觀。
2、反復(fù)閱讀,揣摩作者的思維流程,并掌握文章的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
善良過(guò)時(shí)了嗎?
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:我國(guó)是有著五千多年文明的泱泱大國(guó),在這里有數(shù)不盡的文人墨客,讀不完的詩(shī)詞曲賦。今天,我們將在璀璨如星的詩(shī)的長(zhǎng)河中,擷去一顆最遙遠(yuǎn)但又導(dǎo)入語(yǔ):《論語(yǔ)》曰:不學(xué)詩(shī),無(wú)以言。可見(jiàn)《詩(shī)經(jīng)》的重要影響力,下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》方面的知識(shí)。
二、《詩(shī)經(jīng)》知多少1、學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料,整理成百字以內(nèi)的簡(jiǎn)介。(課前已布置預(yù)習(xí))2、學(xué)生發(fā)言,補(bǔ)充。3、教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識(shí)。(多媒體顯示)
三、四讀《詩(shī)經(jīng)》兩首,初步認(rèn)知文本到研知文本。(多媒體顯示詩(shī)的內(nèi)容)關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂(lè)之。
蒹葭
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。
溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晰。所謂伊人,在水之湄。
溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之泗。
溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中址。
單元磚教案篇五
一、教材分析:
《陋室銘》是一篇短文力作,是我國(guó)古代文苑中的一朵奇花,千百年來(lái)經(jīng)久不衰。它的顯著特點(diǎn)就是語(yǔ)言精辟。采用大量的修辭方法,對(duì)偶工整,對(duì)比鮮明,互相襯托,虛實(shí)相生,引經(jīng)據(jù)典,言志如詩(shī),具有一種韻味如歌的音樂(lè)美,讀來(lái)如行云流水,文氣通達(dá)起伏,是我國(guó)古典文庫(kù)中膾炙人口的珍品。
二、三維目標(biāo)(1、知識(shí)與技能2、過(guò)程與方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀):
1、掌握文言常用實(shí)詞,翻譯、背誦全文;對(duì)韻文和韻腳有初步的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)課文“托物言志”和言簡(jiǎn)意豐的寫(xiě)法。
2、布置預(yù)習(xí),首先讓學(xué)生大致預(yù)習(xí)一遍,記下其中的難點(diǎn),然后進(jìn)入講解;誦讀法、點(diǎn)撥法、問(wèn)答法。
3、體會(huì)劉禹錫安貧樂(lè)道、高潔偉岸。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生反復(fù)送讀短文,在誦讀中品味文章的意境。
2、掌握文中出現(xiàn)的文言實(shí)詞。
3、托物言志的寫(xiě)法和襯托的運(yùn)用。
四、教學(xué)難點(diǎn):
托物言志的寫(xiě)法和襯托的運(yùn)用。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師閱讀教材、教參,制作課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,認(rèn)清字詞,并在疑難處作出標(biāo)記。
單元磚教案篇六
1、這是一節(jié)以小小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組,每個(gè)小組選擇故事中的一幕,利用樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律,并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。
3、以小組匯報(bào)表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
重點(diǎn):準(zhǔn)確演唱歌曲,并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂(lè)劇”中規(guī)定的情景。
難點(diǎn):1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂(lè)劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話、表演,根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。
《漁夫和金魚(yú)的故事))的范唱帶或cd;自繪(制)《漁夫和金魚(yú)的故事》連環(huán)畫(huà);打擊樂(lè)器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等);各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》。
這是一節(jié)以小小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組,每個(gè)小組選擇故事中的一幕,利用樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律,并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
1、導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過(guò)哪部寓言故事?
2、猜一猜
請(qǐng)大家看一幅畫(huà),誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰(shuí)?
3、講一講
誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?
4、分析故事并分組
這個(gè)故事可分成5場(chǎng):序幕、放魚(yú)歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂(lè)器自學(xué)各段的音樂(lè):口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視,并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)序幕
音樂(lè)表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂(lè)速度不要太快,每個(gè)樂(lè)的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚(yú)歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無(wú)收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚(yú)慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂(lè)速度稍快些,可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來(lái)演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂(lè),運(yùn)用不同的速度和樂(lè)器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪,演奏的速度會(huì)越來(lái)越快,力度會(huì)越來(lái)越強(qiáng),最后所有樂(lè)器齊奏,表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂(lè),中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無(wú)奈。當(dāng)小金魚(yú)無(wú)奈地游回大海,大海憤怒了,用打擊樂(lè)齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱,表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂(lè)有兩段歌詞,第一段表現(xiàn)大海的憤怒,用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來(lái)的樣子,老漁夫無(wú)奈地繼續(xù)自己的勞作,音樂(lè)速度稍慢,力度稍弱。
8、總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,下節(jié)課表演。
創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》。
通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。
1、出示五幅連環(huán)畫(huà)
序幕 放魚(yú)歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動(dòng)
將全體分成五個(gè)小組,共同完成故事內(nèi)容。
要求:有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等,還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視,并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。
6、總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,下節(jié)課表演。
小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》之一。
以小組匯報(bào)表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
1、小組匯演
序幕
布景:大海邊。
大海:選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上,抖動(dòng)藍(lán)布,表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫:站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆:坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白:很久很久以前,大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂(lè)表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白:老漁夫每天天不亮就要起床,帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚(yú)……
(老漁夫表演)
旁白:他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ),才能夠勉強(qiáng)糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對(duì)話:
老太婆:“日復(fù)一日,年復(fù)一年。沒(méi)完沒(méi)了地縫補(bǔ),還是……都怪我瞎了眼,找了你 這么個(gè)沒(méi)能耐的東西?!?/p>
老漁夫:“生活就是這個(gè)樣子!沒(méi)有辛苦怎會(huì)有收獲。沒(méi)有關(guān)系,老太婆。面包會(huì)有的,一切都會(huì)有的。有朝一日,我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈?!?/p>
老太婆:“哼,等下輩子吧。你呀,就會(huì)騙我。要是我有了錢,我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了,老頭子,抓緊吧,天亮了,出海吧。”
老漁夫:“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?!?/p>
老太婆:“慢點(diǎn),注意安全!”
老漁夫:“再見(jiàn)!”
老太婆:“早點(diǎn)回來(lái)!”
漁夫:手拿漁網(wǎng),邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂(lè)響起:全體演唱音樂(lè)l
序幕結(jié)束
2、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3、小組匯演
第一場(chǎng) 放魚(yú)歸海
背景:碧波蕩漾的大海。
旁白:老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來(lái)到海邊,開(kāi)始了每天的工作……
(老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)
旁白:一網(wǎng)又一網(wǎng),每網(wǎng)都沒(méi)有收獲。
老漁夫:“今天是怎么了?唉,如果還是網(wǎng)不上魚(yú)來(lái),我的老太婆又會(huì)埋怨我了。不 行,今天無(wú)論如何我也要捉住一條魚(yú)。”
(老漁夫表演)
老漁夫:“嗯,有戲?!?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫:“哈哈,終于抓住了?!?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫:“唉,可惜可惜,太小了。但是不管怎么說(shuō),我今天還是有收獲?!?/p>
音樂(lè)響起:全體演唱音樂(lè)2
小金魚(yú):“我知道,您是一位善良的好心人,求求您,放了我吧,我一定會(huì)報(bào)答您的?!?/p>
音樂(lè)響起:全體分角色演唱音樂(lè)2
老漁夫:“唉,可愛(ài)的小金魚(yú)。你還這么小,怎么就離開(kāi)媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的。可是……好吧,再不可以到處亂跑了,趕緊回家?!?/p>
小金魚(yú):“謝謝您,善良的好心人。如果您需要我的幫助,就對(duì)著大海大聲喊:‘金魚(yú)金魚(yú)我需要你?!揖鸵欢〞?huì)出現(xiàn)在您的面前的?!?/p>
老漁夫:“不用,不用?!?/p>
小金魚(yú):“謝謝您,再見(jiàn)!”
老漁夫:“趕快回家!”
小金魚(yú):“再見(jiàn)!”
音樂(lè)響起:全體同學(xué)用樂(lè)器演奏音樂(lè)2
第一場(chǎng)結(jié)束
4、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》之二。
以小組匯報(bào)表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲。
1、小組匯演
第二場(chǎng) 貪婪的老太婆
旁白:老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚(yú),心里無(wú)限的欣慰。可是想起老太婆的話,老漁
夫不禁低下了頭……
老漁夫:“小金魚(yú)終于回家了??晌摇瓫](méi)關(guān)系,大不了就是聽(tīng)著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功?!?/p>
(老漁夫表演)
旁白:老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里,老太婆正在盼望著老漁夫的歸來(lái)。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆:“天都快黑了,這老頭子怎么還不回來(lái)?真叫人著急?;貋?lái)了,回來(lái)了。老頭子,辛苦了!怎么?什么都沒(méi)有?你這個(gè)窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫:“老太婆,我今天遇到一件新鮮事,我捉到了一條金魚(yú),而且它會(huì)說(shuō)人話耶?!?/p>
老太婆:“真的?你不會(huì)騙我吧?”
老漁夫:“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它,并且說(shuō)會(huì)報(bào)答我?!?/p>
老太婆:“那你呢?”
老漁夫:“我,我就放了它?!?/p>
老太婆:“你這個(gè)笨蛋,你沒(méi)向它要好處?”
老漁夫:“我,我看它可憐就放了它。”
老太婆:“你這個(gè)廢物,去找它。咱家的木盆修了無(wú)數(shù)次,已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆,我才可以洗更多的衣服,貼補(bǔ)家用?!?/p>
老漁夫:“這合適嗎?”
老太婆:“怎么不合適?你救了它,它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去,趕緊去?!?/p>
(老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)
老漁夫:“我沒(méi)有辦法,可我沒(méi)有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚(yú)金魚(yú)我需要你?!?/p>
大海波濤起伏,金魚(yú)現(xiàn)身。
老漁夫:“金魚(yú)金魚(yú)我沒(méi)有辦法,可我沒(méi)有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧?!?/p>
金魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
老漁夫表演,回到自己的家。
老太婆:“哈哈哈,我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎,不對(duì)。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子,我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)
老漁夫:“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法,可我們的房子又破又舊,一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧。”
大海波濤起伏,金魚(yú)現(xiàn)身。
金魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
第二場(chǎng)結(jié)束
2、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3、小組匯演
第三場(chǎng) 憤怒的大海
老漁夫表演,回到自己的新家。
老太婆:“哈哈哈,我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行,老頭子,我要變成一位高貴富有的貴婦人,讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)
老漁夫:“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法,可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你,讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏,金魚(yú)現(xiàn)身。
金魚(yú)無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
(老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)l,速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆:“哈哈哈,我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼,我要讓人人跪倒在我的石榴裙下,成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1,速度稍快)
老漁夫:“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法,可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你,讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏,金魚(yú)現(xiàn)身。(打擊樂(lè)伴奏)
金魚(yú)無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭,甩著尾巴,游進(jìn)大海。
全體演唱音樂(lè)3的第一段。
第三場(chǎng)結(jié)束
4、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
5、小組匯演
尾聲
老太婆:“哈哈哈,我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人,哼,我要讓人人跪倒在我的石榴裙下,讓金魚(yú)聽(tīng)我的指揮!快去快去!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)l,速度稍快)
老漁夫:“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法,可我老婆希望做海上的女霸王。求求你,讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏,金魚(yú)現(xiàn)身。(打擊樂(lè)伴奏)
金魚(yú)無(wú)奈地?fù)u搖頭,甩著尾巴,游進(jìn)大海。
全體演唱音樂(lè)3的第一段。
老漁夫表演:匆忙趕回家了。面對(duì)的仍是一座破舊的房子,老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門(mén)前。
全體演唱音樂(lè)3的第二段。
尾聲結(jié)束
6、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
8、將各組節(jié)目加工整理,全班完整排練一部小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》并拍dv。
單元磚教案篇七
2.據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。
一、知識(shí)回顧。
1.教師:同學(xué)們,統(tǒng)計(jì)在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級(jí)時(shí)我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),下面有道題需要你們來(lái)解答一下。
2.課件出示:某城市6月份的天氣情況統(tǒng)計(jì)表。
(1)晴天和雨天一共多少天?
(2)多云比陰天多幾天?
(3)這個(gè)月一共有多少天?
二、探究新知。
出示教材情境圖。
提問(wèn):這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況,你從圖中能知道些什么?
提出要求:你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎?
(一)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
1.在生活中我們都有自己喜歡玩的活動(dòng),那你最喜歡下面哪種活動(dòng)?
2.教師幫助學(xué)生理解圖意。
3.小組合作,統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況。(每人限選一種,看看這6項(xiàng)活動(dòng)中的哪項(xiàng)最受歡迎。)
4.完成單式統(tǒng)計(jì)表
指名匯報(bào),根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果完成單式統(tǒng)計(jì)表。師講解。
課件出示。
5.對(duì)比觀察,男生女生最喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表,找共同點(diǎn)。
(二)課件出示:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
1.統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目都一樣的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。
教師講解活動(dòng)、人數(shù)、性別以及項(xiàng)目。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照三張統(tǒng)計(jì)表說(shuō)說(shuō)相同的地方和不同的地方?討論并交流后匯報(bào)。
3.師根據(jù)生匯報(bào)后(歸納):復(fù)式統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容豐富,能把兩個(gè)(或多個(gè))統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目相同的表合并成一個(gè)表,從一個(gè)表中就能看到兩個(gè)(或多個(gè))統(tǒng)計(jì)表中的信息。
(三)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表。
1.教師先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),完成教材例1第(1)、(2)題。
2.課件出示:從統(tǒng)計(jì)表中,你還能發(fā)現(xiàn)什么?
(1)先獨(dú)立思考、觀察,再交流、討論。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有對(duì)愛(ài)好喜歡度較高的也有喜歡度較低的,對(duì)此要分析原因,開(kāi)拓自己的思維。
(3)全班說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3.認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
4.讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
(1)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。
(2)豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生,因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況,因此對(duì)應(yīng)表頭寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù),因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫(xiě)“人數(shù)”。
5.解決問(wèn)題。
從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道,男生喜歡的活動(dòng)分別是什么,對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道,女生喜歡的活動(dòng)分別是什么,對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn),每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)都一樣,調(diào)查的都是看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲。第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表包含三項(xiàng)內(nèi)容:活動(dòng)項(xiàng)目(看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲),人數(shù),性別(男生、女生)。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。哪個(gè)數(shù)據(jù)大,那個(gè)活動(dòng)就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人,把各個(gè)項(xiàng)目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小,,對(duì)這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。
小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個(gè)小組的整體情況。
引導(dǎo):如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書(shū)課題)。
四、思維訓(xùn)練。
1.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數(shù)據(jù),再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表里。
2.看了這張統(tǒng)計(jì)表,你能得到哪些信息?你對(duì)我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議?
五、教師總結(jié)。
這節(jié)課你們有什么收獲呢?
單元磚教案篇八
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(教材第36~37頁(yè)例1)
1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能將兩個(gè)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會(huì)填寫(xiě)信息。
難點(diǎn):通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。
師:學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備購(gòu)買一批水果,下面是一位同學(xué)調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的一種水果的情況。(課件出示下面表格)
師:你能說(shuō)一說(shuō)每種水果的喜愛(ài)人數(shù)分別是多少嗎?(點(diǎn)名學(xué)生回答)
師:上面的統(tǒng)計(jì)表就是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,它能直觀看出各種數(shù)據(jù)是多少,不過(guò)如果我們想知道班上男生和女生對(duì)這五種水果的喜歡情況,它就無(wú)能為力了。這時(shí)候我們就需要用另外一種統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示,這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(板書(shū)課題:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第36~37頁(yè)例1。
(課件出示教材第36頁(yè)例1情境圖)
(1)調(diào)查數(shù)據(jù),完成簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。
師:這幾幅圖中的同學(xué)分別在干什么?(點(diǎn)名學(xué)生回答)
引導(dǎo)學(xué)生看圖,明確有的學(xué)生在看書(shū),有的學(xué)生在看電視,有的學(xué)生在玩電子游戲,有的學(xué)生在踢足球,有的學(xué)生在畫(huà)畫(huà),有的學(xué)生在跳繩。
師:你最喜歡哪種活動(dòng)呢?(小組交流討論)
師:如果我們希望分別了解本班男生、女生最喜歡的活動(dòng)情況,我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表?
引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)按男生、女生分別統(tǒng)計(jì),并制作成兩張統(tǒng)計(jì)表。(課件展示下方統(tǒng)計(jì)表)
點(diǎn)名兩位學(xué)生分別統(tǒng)計(jì)本班男生、女生最喜愛(ài)的活動(dòng),根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)情況師生一起填表。
師:從上面的兩張統(tǒng)計(jì)表中,可以知道哪些信息?(點(diǎn)名學(xué)生回答)
師:這兩張表有什么共同點(diǎn)?又有什么不同點(diǎn)?(小組交流討論)
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩張統(tǒng)計(jì)表,注意到兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目相同,都是2行7列,都是統(tǒng)計(jì)人數(shù),不同之處是統(tǒng)計(jì)對(duì)象分別是男生和女生,表格中數(shù)據(jù)不同。
(2)將簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師:上面的每張統(tǒng)計(jì)表都只是獨(dú)立反映了男生、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)。如果要對(duì)男生、女生最喜歡的一種活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較,就顯得不是很方便了。所以,人們就想到把這兩張簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。
師:這張統(tǒng)計(jì)表和以前的統(tǒng)計(jì)表有什么區(qū)別?又有什么相同點(diǎn)?(小組交流討論,點(diǎn)名小組代表回答)
師:男生、女生合并在一起,自然由簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的2行變?yōu)?行,列不變,仍為7列。
師:該統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù),簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù),與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表相比,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
引導(dǎo)學(xué)生明確:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分,分別表示表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。豎排表示統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生,因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表示的是最喜歡的活動(dòng)情況,因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是不同性別最喜歡的活動(dòng)人數(shù),因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫(xiě)“人數(shù)”。
組織學(xué)生獨(dú)立地將兩張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)填入教材第37頁(yè)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并在小組中相互交流和檢查。
根據(jù)學(xué)生填入統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),組織學(xué)生完成教材第37頁(yè)例1第(1)、(2)、(3)題。
師:通過(guò)解決這3個(gè)問(wèn)題,你能說(shuō)說(shuō)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)嗎?(點(diǎn)名學(xué)生回答)
引導(dǎo)學(xué)生明確:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容更豐富,更容易比較幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的事物,對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算也更直觀。
完成教材第37頁(yè)“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流討論)
根據(jù)調(diào)查的實(shí)際結(jié)果填表并回答問(wèn)題,略。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
單元磚教案篇九
師:要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物,首先應(yīng)記錄、收集這些信息,各學(xué)習(xí)小組議一議,你打算用什么方法記錄這些信息,哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動(dòng))
2、匯報(bào):(讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些)
3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過(guò)程、學(xué)生記錄)
4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。
各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表
種 類小 兔小 狗小 牛小貓
只 數(shù)
各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表
種 類小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數(shù)
1、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表,你有什么好見(jiàn)解?
生: ……
師:把這兩個(gè)表編成一個(gè)表,那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容?請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議。(學(xué)生活動(dòng))
師:哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)?
生:…… (學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
只 數(shù)種 類項(xiàng) 目小兔小狗小牛 小貓
跑 步
跳 高
單元磚教案篇十
讓學(xué)生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣,利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的知識(shí)面,了解我國(guó)近幾年來(lái)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的飛速發(fā)展情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。
1,
出示掛圖,展示我國(guó)20xx年工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產(chǎn)量數(shù)據(jù),提問(wèn):這些數(shù)據(jù)從哪里可以得到?激起學(xué)生對(duì)各種媒體的認(rèn)識(shí),初步的了結(jié)網(wǎng)絡(luò)。
2,進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí),讀出和寫(xiě)出掛圖上的數(shù),同桌一人讀,另一人寫(xiě),互相交換角色進(jìn)行。
3,先讓學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題,再全班交流。
二、交通網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)。
1,從網(wǎng)絡(luò)上查找我國(guó)近五年來(lái)交通發(fā)展的情況,讓學(xué)生感受我國(guó)近年來(lái)交通的變化情況。
2,全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離,估一估五年中新建的鐵路有幾個(gè)這樣的路程。
3,根據(jù)這些數(shù)據(jù),組織學(xué)生討論,從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
三、人民生活大變樣。
1,全班交流家里電器和通信器材擁有的情況,進(jìn)行整理,感受生活得變化。
2,
生從書(shū)上插圖中獲取信息,算一算,城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年,根據(jù)這些信息估一估,三年后全國(guó)人均收入多少元,并說(shuō)說(shuō)理由。
3、查一查,算一算,五年來(lái)全國(guó)造林多少公頃,編制成折線統(tǒng)計(jì)圖,全班交流。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
你還想了解更多的信息嗎?分組活動(dòng),每小組先確定一個(gè)主題,然后調(diào)查收集數(shù)據(jù),將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后制成統(tǒng)計(jì)圖表,并與同學(xué)分享成果。
單元磚教案篇十一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元表內(nèi)除法(二)《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識(shí)與技能:
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度:
通過(guò)生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
掌握并正確運(yùn)用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法,能聯(lián)系生活運(yùn)用求商的方法并解決實(shí)際問(wèn)題。
一、故事引入,游戲激發(fā),復(fù)習(xí)舊知。
1、故事:“三七二十一”小故事。
2、游戲:請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)并說(shuō)出正確答案。(請(qǐng)你快速站起來(lái))。
3、復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
(一)情景引入。
師:我們都有哪些節(jié)日呢?你最喜歡哪個(gè)節(jié)日?有沒(méi)有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生:“六一”兒童節(jié)。
師:瞧,小朋友為準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢?(課件出示情境圖)。
(二)探究體驗(yàn)。
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察:三個(gè)小組的小朋友在干什么?
生:他們有的在做彩旗,有的在做五角星,還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在,就讓我們走近這幾個(gè)小組,看他們準(zhǔn)備得怎么樣了!
教學(xué)例1:課件出示:做彩旗。
1、從這幅圖中,你知道了什么信息?(課件出示)。
2、根據(jù)信息,你能提出什么問(wèn)題?(他們一共要做多少面小旗?)。
教學(xué)例1:課件出示:彩旗。
3、讀題,誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?(指名獨(dú)立解答)。
4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書(shū):7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出:56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識(shí)的遷移,用乘法口訣求商。56÷8商幾(指名獨(dú)立解答),你是怎么想出來(lái)的`?(因?yàn)槠甙宋迨?,所以商?)你為什么會(huì)想到用七(八)五十六這句口訣求它的商呢?引導(dǎo)得出:要知道56÷8等于幾,就要想到幾乘8等于56,所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)?五十六呢?七呢?算式中缺了7,所以商就是七。
小結(jié):用正確的乘法口訣求商,觀察除法算式中少幾,那么商就是幾。
齊說(shuō)算理。
56÷7該怎么計(jì)算?(指名解答)。
交流:56÷7=8你是怎樣想的?(因?yàn)槠甙宋迨?,所以商?)。
6、觀察這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們使用了同一句乘法口訣求商。)。
7、鞏固練習(xí)用一句乘法口訣解決三個(gè)算式。
(三)嘗試練習(xí)。
我們?cè)賮?lái)看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中,你知道了什么信息?(小朋友做了49顆星星,平均分給7個(gè)小組)能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(每個(gè)小組分幾顆?)。
交流匯報(bào)。
2、從第三組中,你又能知道什么信息?提出什么問(wèn)題?(第三組小朋友帶來(lái)了27個(gè)氣球,每9個(gè)擺成一行))能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(可以擺成幾行?)。
交流匯報(bào)。
3、歸納小結(jié)求商的方法:在計(jì)算除法時(shí),可用什么方法求商?(“用乘法口訣,口訣少幾商就是幾”)。
三、游戲激發(fā),主動(dòng)參與。
1、傳球游戲。
(規(guī)則:可以將球傳給任意一個(gè)小朋友,得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)。)。
2、舉牌游戲。
(規(guī)則:分組舉牌,商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯(cuò)誤。每組選出一個(gè)小朋友來(lái)讀題。)。
要求求出商,并說(shuō)出用了哪一句乘法口訣,用了幾的乘法口訣。
通過(guò)積極參與,自主獨(dú)立的思考,得出這些算式都是用乘法口訣來(lái)求商,用了7、8、9的乘法口訣。
師:小朋友們,請(qǐng)你們想想,這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象,如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個(gè)名字,你取什么?(引導(dǎo)學(xué)生自由取名后,老師在揭示課題。)。
幫助小兔子過(guò)河采蘑菇,順利過(guò)河的小朋友得到小兔子帶來(lái)的數(shù)字卡片。
四、課堂總結(jié)。
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒,你們能跟老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。(用7、8、9的乘法口訣求商;傾聽(tīng);幫助;上課發(fā)言積極;聲音洪亮。。。。。。)。
單元磚教案篇十二
1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)93~94頁(yè)。
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn),學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
了解統(tǒng)計(jì)的含義,會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
:統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。
1、小朋友們,你們都特別喜歡小動(dòng)物,全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢?今天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。
2、出示動(dòng)物,學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過(guò)程。
綠孔雀非洲象大熊貓
袋鼠梅花鹿河馬
3、提出明確要求:用你喜歡的方法,要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。
4、學(xué)生活動(dòng)。
1、展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
(1)用數(shù)字表示的。
(2)用學(xué)生的名字表示的。
(3)用圓圈表示的。
(4)用畫(huà)對(duì)號(hào)的方式表示的。
(5)用寫(xiě)正字的方式表示的。
2、揭題:小朋友們,知道嗎?剛才你們的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,這節(jié)課我們就一起來(lái)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表:根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
實(shí)踐活動(dòng)
(調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物)
統(tǒng)計(jì)表:(學(xué)具卡片)
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計(jì)圖:(學(xué)具卡片)
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
(1)通過(guò)小朋友們的統(tǒng)計(jì),你能發(fā)現(xiàn)什么?
(2)你可以提出什么問(wèn)題?
1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份,完成95頁(yè)練習(xí)十七的第1題。
板書(shū)設(shè)計(jì):統(tǒng)計(jì)
統(tǒng)計(jì)表:
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計(jì)圖:
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
完成練習(xí)十七的24題。
鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。
1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。
2、展示幾份。
1、第2題。
(1)看圖,明確題意。
(2)先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。
(3)完成統(tǒng)計(jì)表及問(wèn)題。
(4)集體訂正。
2、第3題:計(jì)算。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
(2)集體訂正答案。
3、第4題:調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。
4、思考題:用、、三張卡片,可以擺出6種排法,
例如:請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。
這節(jié)課你有什么收獲?
.
單元磚教案篇十三
1、知識(shí)與技能:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出解決問(wèn)題的。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程,根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù),提出解決問(wèn)題的。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
用所學(xué)的知識(shí)提出解決問(wèn)題的
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
賀卡
1、出示賀卡,大家知道是什么嗎?
同學(xué)們?cè)谠┑臅r(shí)候都收到過(guò)賀卡嗎?你給誰(shuí)寄過(guò)賀卡嗎?
2、今天我們來(lái)上一節(jié):你寄過(guò)賀卡嗎?的實(shí)踐課(板書(shū)課題)
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;
1)呈現(xiàn)教材的閱讀材料,學(xué)生閱讀
平時(shí)寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材
對(duì)廢品要有效回收
2)昨天老師布置了小組調(diào)查:本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。
學(xué)生制成統(tǒng)計(jì)表,填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。
2、分析問(wèn)題:
1)出示問(wèn)題:
2)引導(dǎo)思考:怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,估計(jì)全班、全年級(jí)和全校共收到多少?gòu)堎R卡?
出示閱讀資料
(1)小組合作探索
3)引發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的思考,引出結(jié)論
4)問(wèn)題:除了保護(hù)森林,少寄賀卡還有哪些好處?提出更多的問(wèn)題,和同學(xué)一起討論解決。
2、解決問(wèn)題
實(shí)施解決――行動(dòng)起來(lái)吧!
全班討論解決問(wèn)題的
你有什么好的建議,和同學(xué)交流一下。
根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫(xiě)一數(shù)學(xué)
單元磚教案篇十四
1.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3.通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法,會(huì)用統(tǒng)計(jì)表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計(jì)圖(單式和復(fù)式)來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用,建立了統(tǒng)計(jì)的觀念。本單元此基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖。幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),根據(jù)折線的起伏變化對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
本單元內(nèi)容安排如下表:。
書(shū)p108~109。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教具準(zhǔn)備:未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(師出示統(tǒng)計(jì)表)。
98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
989900010203。
人數(shù)(萬(wàn)人)3468810。
二、動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù),獨(dú)立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖’。
制作前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖。
2.小組交流作品,復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”
a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品;
c全班交流優(yōu)秀作品。
三、對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
1.師演示“98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖”,學(xué)生觀察。
師:這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的?
師和生一起分析折線統(tǒng)計(jì)圖,教師演示其中的一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法,讓生知道是這張統(tǒng)計(jì)圖是如何畫(huà)的。
師:你們對(duì)比這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,看看它們有什么異同?
學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流。
2.小結(jié):
條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教師把兩種統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書(shū)出來(lái)。
3.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
師:你能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息?有什么感想?
引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況,并談自己的感想,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
四、鞏固練習(xí)。
1.完成書(shū)中p109的問(wèn)題解答;
2.完成書(shū)中p112練習(xí)十九第一小題的問(wèn)題解答;
五、小結(jié)評(píng)價(jià)。
六、作業(yè):新學(xué)案。
書(shū)p110~113。
1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用;
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:小明的媽媽記錄了小明0~10的身高,如下表。
(師出示p110例2的統(tǒng)計(jì)表)。
引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的.興趣。
二、動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖。
1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù),獨(dú)立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖’。
教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法,然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。
分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐:第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘,教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生分析,再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí)。
師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
2.小組交流作品,欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖。
a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
小明115厘米時(shí)幾歲?
5歲半時(shí)小明身高大約多少?
師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長(zhǎng)情況來(lái)猜測(cè)小明5歲半時(shí)的身高。
b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品;
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測(cè):小明身高的發(fā)展趨勢(shì)。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成書(shū)中p111的做一做;
學(xué)生獨(dú)立完成,師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。
2.完成書(shū)中p112練習(xí)十九第二小題的問(wèn)題解答;
五、小結(jié)評(píng)價(jià)。
六、作業(yè):完成書(shū)中p113練習(xí)十九第3小題。
教學(xué)后記:
練習(xí)課。
書(shū)p114~116。
讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用;使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測(cè)。
一、練習(xí)。
1.完成書(shū)中p114的第4小題:
a學(xué)生先觀察體溫變化,交流對(duì)人體溫的了解信息;
b對(duì)照正常值發(fā)現(xiàn)信息。
c回答書(shū)中的5個(gè)問(wèn)題。
師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖,然后再回答。讓學(xué)生仔細(xì)觀察,明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2.完成書(shū)中p115的第6小題:學(xué)生獨(dú)立完成,師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流,結(jié)合環(huán)保教育,提高學(xué)生的價(jià)值發(fā)現(xiàn)。
3.完成書(shū)中p116練習(xí)十九第9小題的問(wèn)題解答;
讓學(xué)生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費(fèi)情況的統(tǒng)計(jì)表,獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖,同時(shí)能從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái),再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
結(jié)合書(shū)中第7.8題的練習(xí),開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
課前參與:1.學(xué)生提前根據(jù)書(shū)中第7.8題的練習(xí)的要求,開(kāi)展調(diào)查活動(dòng);2.應(yīng)用書(shū)后的練習(xí)紙,進(jìn)行繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。
課中交流:學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品。
課后延伸:組織學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中預(yù)測(cè)信息,提出科學(xué)建議,布置在學(xué)校走廊上。
三、作業(yè):完成書(shū)中p115的第5小題:
單元磚教案篇十五
2、展示:師生展示收集的關(guān)于秋天的資料,學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn),教師總結(jié)。
(二)、進(jìn)行新課。
1、抽學(xué)生讀課文,檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
2、正音,自主學(xué)習(xí)課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯(cuò),如:平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫(xiě)錯(cuò);可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)。
(2)、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況,抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空,教師指導(dǎo),板書(shū)重點(diǎn)。
易錯(cuò)音的字:多音字:“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)。
翹舌音字:爽收霜邊音字:涼。
三拼音字:轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字:豐。
v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律:菊。
易錯(cuò)形的字:轉(zhuǎn)排(注意筆順)。
課堂組詞(開(kāi)火車形式進(jìn)行),說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。
(3)、學(xué)生自由書(shū)空學(xué)習(xí)生字,教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考:秋天什么時(shí)候到?哪幾個(gè)月是秋天?
(三)、布置作業(yè)。
(1)、抄寫(xiě)課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
單元磚教案篇十六
1、背誦課文《登鸛雀樓》,理解“欲窮千里目,更上一層樓”的意思。
區(qū)分:人入盡近進(jìn)登燈木目。
2、背誦課文《青松》,掌握“挺”的書(shū)寫(xiě)筆順。
練習(xí):選字填空花化話。
雪說(shuō)()()別文()紅()()瓣。
結(jié)潔。
清()()冰()論()白()凈。
寫(xiě)出句中帶點(diǎn)詞的反義詞:
寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪,地上、房子上都白了。()()。
這條大路筆直的通向前方。()()。
3、齊讀《小動(dòng)物過(guò)冬》,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),注意:暖、商的書(shū)寫(xiě),了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
練習(xí):給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》,復(fù)習(xí)生字詞,正確背誦課文,注意傳、卻、論的書(shū)寫(xiě)。
比一比,再組詞:搖()傳()引()虎()。
遙()轉(zhuǎn)()張()慮()。
把句子中畫(huà)線的部分換成一個(gè)成語(yǔ):
沒(méi)有憂愁,沒(méi)有煩惱,我們快樂(lè)的成長(zhǎng).()。
下課了,我們?nèi)齻€(gè)一群,五個(gè)一伙到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏。()。
洪水讓老百姓沒(méi)有家可以回去了。()。
單元磚教案篇十七
知識(shí)目標(biāo):
知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來(lái)源 ;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果;懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào),但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。
能力目標(biāo):
能夠分清責(zé)任的來(lái)源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé);能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào),作出最合理的選擇;能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
責(zé)任的概念;責(zé)任的來(lái)源;履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處;履行責(zé)任的代價(jià);關(guān)于責(zé)任沖突。
多媒體課 課前準(zhǔn)備:在上課前,了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況,可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談,從正反兩方面收集典型事例;要求學(xué)生結(jié)合具體事例,分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果;讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。
探究;活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;小品表演法;
4課時(shí),每框2課時(shí)
第一框《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》教案
知識(shí)目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來(lái)源;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果。
能力目標(biāo):能夠分清責(zé)任的來(lái)源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。
1、關(guān)于責(zé)任的概念。(通過(guò)舉例,讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義:“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。)
2、關(guān)于責(zé)任的來(lái)源。(舉例說(shuō)明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個(gè)來(lái)源。) 教學(xué)手段:多媒體課 課前準(zhǔn)備: 在上課前,了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況,可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談,從正反兩方面收集典型事例;要求學(xué)生結(jié)合具體事例,分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果;讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。
2課時(shí)
這是我們生活中常見(jiàn)的一個(gè)場(chǎng)景,提問(wèn):(1)小方面臨的問(wèn)題是什么? (答:在履行責(zé)任的時(shí)候,往往會(huì)面臨這樣或那樣的沖突。) (2)你認(rèn)為應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)決定做哪一件事?為什么? (答:應(yīng)該由自己作出選擇,并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。) (3)如果你是小方,你會(huì)如何決定? (答:當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí),可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再做重要的,不需要馬上做的,最后做自己愛(ài)好的事情。)
單元磚教案篇十八
合作方塊游戲活動(dòng);初步經(jīng)歷計(jì)劃與組織過(guò)程的鍛煉。
(1)通過(guò)游戲活動(dòng)體會(huì)計(jì)劃與組織的重要意義,培養(yǎng)合作精神。
(2)通過(guò)制定考察活動(dòng)計(jì)劃,初步經(jīng)歷計(jì)劃與組織的鍛煉。
怎樣進(jìn)行
本單元結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況,營(yíng)造一個(gè)走出校園考察的活動(dòng)情境,旨在把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在這種欲望的驅(qū)動(dòng)下,利用考察活動(dòng)的平臺(tái),讓學(xué)生自己制定一個(gè)考察計(jì)劃。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入下面的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)劃與組織的重要意義,本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動(dòng)。教學(xué)時(shí),一定要精心準(zhǔn)備活動(dòng)材料,周密組織教學(xué)過(guò)程,要讓學(xué)生玩得高興,玩得有序,玩出體會(huì)。
游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備大小相同的紙,剪刀,每位學(xué)生取一張,分別剪成長(zhǎng)方形、三角形、正方形、平行四邊形等規(guī)則圖形,然后分組裝成一袋,小組之間交換,作為拼圖用的卡片。
游戲規(guī)則:小組成員都拼出了大小相同的正方形時(shí),就完成了任務(wù)。率先拼完的小組獲勝。
游戲要求:游戲前,小組先討論協(xié)商方案,制定實(shí)施計(jì)劃;游戲時(shí)小組成員都從袋內(nèi)取卡片,拼成大小相同的正方形;游戲后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組在活動(dòng)中的表現(xiàn),討論和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),并進(jìn)行集體交流,特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)真作好活動(dòng)計(jì)劃與組織工作的重要性。
走出教室去親近大自然,深入社會(huì),這是令學(xué)生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后,啟發(fā)談話“剛才的游戲活動(dòng),我們已經(jīng)體會(huì)到認(rèn)真作好計(jì)劃與組織工作是十分重要的。為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,考察活動(dòng)前,我們要做好哪些計(jì)劃與組織工作呢?”引導(dǎo)學(xué)生分成小組,一起商議,并作好記錄。
由于這是探究過(guò)程能力訓(xùn)練單元的第一課,根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),我們對(duì)制定考察計(jì)劃的方法做了適當(dāng)指導(dǎo),它是以卡通對(duì)話和樣張的形式體現(xiàn)的,教學(xué)時(shí)教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這一編寫(xiě)意圖。這節(jié)課的下半時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是制定考察活動(dòng)計(jì)劃,初步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃與組織能力。如果教學(xué)時(shí)間不足,可以讓學(xué)生課后完成,并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計(jì)劃展示會(huì)”,從而調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
與組織的重要意義。
怎樣進(jìn)行
舉行“考察計(jì)劃展示會(huì)”是本節(jié)課和本單元的重點(diǎn)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)大致分為以下幾個(gè)步驟:
首先,讓各小組將制定好的考察計(jì)劃貼在展板上或黑板上,組織全班學(xué)生參觀。也可以把各組的考察計(jì)劃復(fù)印若干份,每組發(fā)一份,這樣便于下面的討論與總結(jié)。這一過(guò)程既是參觀與學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是比較與評(píng)價(jià)的過(guò)程。
接下來(lái)組織小組討論,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論“哪些小組的準(zhǔn)備工作做得好?計(jì)劃與組織的內(nèi)容有哪些?”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單”里。
然后,進(jìn)行集體交流與討論,集思廣益,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),清楚制定考察計(jì)劃的項(xiàng)目和計(jì)劃與組織的要求。從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。需要說(shuō)明的是教材里提供的計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單的內(nèi)容,只是一個(gè)樣張,決不是標(biāo)準(zhǔn)答案。教師要根據(jù)所選擇活動(dòng)的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,充分開(kāi)發(fā)和利用本班學(xué)生的智慧,讓他們體驗(yàn)怎樣計(jì)劃與組織,了解計(jì)劃與組織的一般內(nèi)容和要求,這才是本課的教學(xué)目的。
通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng),學(xué)生對(duì)怎樣計(jì)劃與組織有了新的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步提升每一位學(xué)生計(jì)劃與組織的能力,下面讓學(xué)生分組制定一個(gè)完整的考察計(jì)劃,并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容,評(píng)選出最好的考察計(jì)劃,用來(lái)指導(dǎo)下周六的科學(xué)考察活動(dòng)。
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