教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，它可以指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教案的分享和交流是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力支撐。
捉乖乖教案篇一
在講故事時(shí)間，孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，仿佛故事有著某種魔力一樣，讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化，孩子們的表情也隨著變化，如講到大灰狼的時(shí)候，孩子們一臉的苦大仇深；講到兔媽媽回來(lái)時(shí)，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至。基于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的充分理解，和對(duì)故事中不同角色情感上的共鳴，我想結(jié)合一定的背景音樂(lè)，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨不同風(fēng)格的音樂(lè)及不同音色的樂(lè)器。由簡(jiǎn)至難，由配合音樂(lè)表演到加入樂(lè)器為角色來(lái)配樂(lè)。嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，達(dá)到使幼兒體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感和增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心的目的。
1．發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo)：感受兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)。
2．發(fā)展幼兒音樂(lè)技能的目標(biāo)：嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3．發(fā)展幼兒社會(huì)情感的目標(biāo)：體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受兩段不同音樂(lè)的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。
教具準(zhǔn)備：課件，大灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。
道具：小兔的家，大樹，打擊樂(lè)器。
1．播放課件。
師：“請(qǐng)小朋友看看這是誰(shuí)和誰(shuí)?(課件一：兔媽媽和小兔)它們?cè)诟墒裁?”(課件二：一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時(shí)候感覺怎么樣?”(開心、快樂(lè)，很幸福)師：“看看這是誰(shuí)?”(課件三：趴在大樹后的大灰狼)
師：“小兔能給大灰狼開門嗎?”
師小結(jié)：“對(duì)，媽媽不在家的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)也不開?！?/p>
師：“看，誰(shuí)回來(lái)了?”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來(lái)了)
2．引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。
師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎么唱的?”師帶幼兒一起演唱。“媽媽的聲音聽起來(lái)是什么樣的感覺?”(溫柔的、好聽的、優(yōu)美的)“小兔聽到媽媽的聲音，心情怎么樣?”(高興、快樂(lè)、喜悅)“小兔會(huì)用什么樣的聲音來(lái)唱歌?”師帶幼兒一起演唱。 “大灰狼唱歌時(shí)的聲音是什么樣的?”(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶幼兒一起學(xué)學(xué)大灰狼演唱。 “小兔聽到是大灰狼，心情會(huì)怎么樣?”(難受、不高興、討厭) “小兔會(huì)用什么樣的聲音演唱?”師帶幼兒演唱。
3．聽辨練習(xí)：請(qǐng)幼兒來(lái)聽兩段音樂(lè)，辨別兔媽媽回來(lái)的音樂(lè)和大灰狼來(lái)的音樂(lè)。
曲一：“大灰狼”來(lái)時(shí)的音樂(lè)
曲二：“兔媽媽”回家時(shí)的音樂(lè)
師：“請(qǐng)你們來(lái)聽聽這是兔媽媽回來(lái)了還是大灰狼來(lái)了?”
師：“兔媽媽回來(lái)了，兔媽媽唱……；大灰狼來(lái)了，怎么唱……”
4．幼兒帶頭飾分角色來(lái)進(jìn)行演唱。將小兔、兔媽媽、大灰狼的頭飾散放在活動(dòng)室四周，便于幼兒隨意取戴。
師布置好情景：小兔的家，大樹，請(qǐng)幼兒自由來(lái)扮演小兔、兔媽媽和大灰狼并戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。師彈奏背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，是誰(shuí)的音樂(lè)，誰(shuí)就出來(lái)唱歌。 (在幼兒熟悉游戲過(guò)程之后，引導(dǎo)幼兒加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。) (幼兒自由找其他的伙伴來(lái)交換頭飾互換角色表演。)
5．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂(lè)。
(1)準(zhǔn)備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。
師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了能發(fā)出聲音的小樂(lè)器，請(qǐng)小朋友去找一找，玩一玩?！?將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周，幼兒自由拿取。)出示樂(lè)器的標(biāo)記，幼兒認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒找樂(lè)器標(biāo)記來(lái)站隊(duì)。
(2)引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)小兔、兔媽媽和大灰狼。師：“小朋友說(shuō)說(shuō)小兔會(huì)喜歡哪種樂(lè)器?小兔媽媽會(huì)喜歡哪種樂(lè)器?大灰狼呢?”按照幼兒的意見組織幼兒練習(xí)為角色伴奏。
6．幼兒進(jìn)行分組角色扮演師指揮。
一組：大灰狼：師彈背景音樂(lè)，大灰狼出場(chǎng)。大灰狼邊敲打樂(lè)器邊唱歌。
二組：兔媽媽：師彈背景音樂(lè)，兔媽媽出場(chǎng)。兔媽媽邊敲打樂(lè)器邊唱歌。
三組：小兔邊敲打樂(lè)器邊唱歌。
幼兒活動(dòng)一次后，引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂(lè)器繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動(dòng)。
7．聽音樂(lè)，送樂(lè)器。
聽到小兔媽媽的音樂(lè)，扮演兔媽媽的寶寶送樂(lè)器；
聽到大灰狼的音樂(lè)，扮演大灰狼的幼兒送樂(lè)器；
最后小兔來(lái)送樂(lè)器。
同事評(píng)：音樂(lè)本身就傳遞著許許多多、妙不可言的美妙信號(hào)，或高興或憂傷，可盡情的發(fā)揮和想象。對(duì)音樂(lè)，孩子們有著自己最最獨(dú)特的感受，只要有適宜的條件，孩子的想象就會(huì)插上翅膀，在音樂(lè)的世界里自由飛翔。在這節(jié)音樂(lè)游戲中，孩子們很容易就從教師的琴聲中分辨出了哪段音樂(lè)是表現(xiàn)大灰狼的，哪段音樂(lè)是表現(xiàn)兔媽媽的，有的孩子能說(shuō)出這兩段音樂(lè)給他們的不同感受，還有的幼兒雖然說(shuō)不出來(lái)，但動(dòng)作已經(jīng)區(qū)別開來(lái)了。
這節(jié)活動(dòng)在開始部分，分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫面，大灰狼的畫面，調(diào)動(dòng)起幼兒情緒情感上的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒表達(dá)和媽媽在一起的感受，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。
基本過(guò)程分為三步：
1．通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分角色來(lái)演唱。
2．聽辨表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情緒情感的體驗(yàn)，區(qū)分表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂(lè)，緊接著進(jìn)行動(dòng)態(tài)的角色扮演游戲，鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。
3．聽辨不同的打擊樂(lè)器。在保持幼兒的興趣的基礎(chǔ)上提升難度，引導(dǎo)幼兒來(lái)為兔媽媽、小兔、大灰狼來(lái)伴奏。既加深鞏固了重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn)。最后，在結(jié)束部分，送樂(lè)器的環(huán)節(jié)，呼應(yīng)整個(gè)活動(dòng)，繼續(xù)采用分角色的形式，讓幼兒來(lái)聽著表現(xiàn)兔媽媽、大灰狼、小兔的音樂(lè)來(lái)送樂(lè)器，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī)。創(chuàng)作感悟：綱要中多次提到要“遵循孩子的意愿”。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，以角色游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，以幼兒自主探索為主導(dǎo)，進(jìn)行活動(dòng)。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是幼兒自己選擇角色，自由選擇頭飾來(lái)進(jìn)行角色游戲，互換角色也是幼兒自己主動(dòng)地去和同伴商量交流完成；二是在嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受的環(huán)節(jié)，幼兒自由的來(lái)選擇自己喜歡的樂(lè)器，教師按照幼提出來(lái)的意見，組織幼兒用樂(lè)器為不同角色伴奏，互換樂(lè)器同樣是幼兒自己去和同伴商量。三是在幼兒分角色站隊(duì)，先是幼兒戴上頭飾，教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒來(lái)找同一角色的伙伴站成一隊(duì)，過(guò)渡到幼兒自己找樂(lè)器標(biāo)記站隊(duì)。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)都有一定的難度，但又充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出幼兒的自主活動(dòng)的積極性。
捉乖乖教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
1、背景圖一幅（房、樹、草、花），小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
1、以藝術(shù)形式（欣賞小兔乖乖的音樂(lè)）導(dǎo)入，讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）親愛的小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具（背景圖、小兔形象），教師提出問(wèn)題后，幼兒邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。
（1）小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。
（2）兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字？
（3）兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說(shuō)了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
（4）小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂(lè)。
附故事：小兔子乖乖
兔媽媽有三個(gè)孩子。一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴，一個(gè)叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō)：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開門。”小兔子說(shuō)：“我們知道啦！”
兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門口。它剛要沖進(jìn)門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來(lái)了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來(lái)?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇?，快樂(lè)地說(shuō)：“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了！”他們連忙將門打開。
大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉(zhuǎn)，有了一個(gè)壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō)：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開門?！毙⊥米诱f(shuō)：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會(huì)兒，大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門口。他學(xué)著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來(lái)。”短尾巴說(shuō)：“媽媽回來(lái)了！快給媽媽開門去?！遍L(zhǎng)耳朵說(shuō)：“不對(duì)！不是媽媽的聲音?！奔t眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會(huì)兒說(shuō)：“你能把你的尾巴伸進(jìn)來(lái)給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進(jìn)門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！——”把門狠狠地關(guān)了起來(lái)。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來(lái)。兔媽媽聽到聲音趕了回來(lái)，從地上撿了一根棍子對(duì)著大灰狼狠狠地打了過(guò)去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。
兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開！
捉乖乖教案篇三
1、在游戲情境中，聽辨大灰狼的音樂(lè)，并做出相應(yīng)的靜止動(dòng)作。
2、大膽表現(xiàn)自己的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
1、音樂(lè)：小兔子歡快的音樂(lè)、大灰狼音樂(lè)、完整音樂(lè)一遍。
2、三幅背景圖（蘑菇、小花、大樹）。
3、大灰狼頭飾
導(dǎo)入：今天老師要帶你們?nèi)ヒ黄掷?，我們一起?lái)看看森林里有些什么？
(一) 初步感知完整的音樂(lè)
1、聽音樂(lè)講述故事，通過(guò)故事了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，我們一起來(lái)聽聽看。
故事：
在一個(gè)大森林，長(zhǎng)著滿地的蘑菇和美麗的花兒，還有高高的樹上還結(jié)滿了紅紅的果子。一天一群可愛的小兔子到森林里去采蘑菇了。
2、感受大灰狼音樂(lè)。
讓幼兒大膽猜想，誰(shuí)來(lái)了？會(huì)發(fā)生什么?
原來(lái)一直大灰狼出來(lái)尋找食物了！
（二）拯救小兔子
1、 請(qǐng)你快帶來(lái)幫幫小兔子們，怎么樣才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？
2、聰明的小兔子們想出了個(gè)好辦法。想出了什么好辦法呢，小兔子們馬上兩手一舉變成了蘑菇，一動(dòng)不動(dòng)，藏在蘑菇堆里。
（三）游戲：對(duì)抗大灰狼
兔媽媽準(zhǔn)備帶著可愛的兔寶寶去采蘑菇了，你們注意哦，聽到大灰狼的聲音你們要變成一朵小蘑菇，千萬(wàn)不能動(dòng)哦。
教師扮演兔媽媽
1、 播放第一段音樂(lè)（小白兔歡快），幼兒開心的去采蘑菇。
2、 播放大二段音樂(lè)（大灰狼），聽辨大灰狼馬上做造型。
教師扮演大灰狼
3、完整播放音樂(lè)，幼兒大膽做造型。
幼兒扮演大灰狼
（四）我要變變變
你為了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)，你還會(huì)變成什么呢？
1、 播放音樂(lè)，幼兒自主想象，大膽變?cè)煨汀?/p>
2．小兔子們回家采蘑菇了。
捉乖乖教案篇四
1、能仔細(xì)地觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2、愛動(dòng)腦筋，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。
3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事，學(xué)會(huì)對(duì)話語(yǔ)言。
難點(diǎn)：會(huì)分角色表演。
故事背景圖。
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。
（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面，大膽進(jìn)行講述。
（2）表演故事。
《小兔乖乖》是深受幼兒喜愛的經(jīng)典故事，這個(gè)故事中的紅眼睛、短尾巴、長(zhǎng)耳朵的小兔子形象可愛、機(jī)智勇敢，貼近小朋友的生活，而小朋友心中的壞人就是大灰狼的形象，這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單而又有趣，便于幼兒理解，語(yǔ)言多重復(fù)，便于幼兒參與表演或復(fù)述故事。開始時(shí)老師一起用小木偶表演故事的前半部分，并引導(dǎo)孩子學(xué)兔媽媽說(shuō)話，孩子們聽得很投入，當(dāng)我問(wèn)道：兔媽媽去干什么？兔媽媽對(duì)小兔子說(shuō)什么了？幼兒都能積極回答。大灰狼的出現(xiàn)是整個(gè)故事的高潮，孩子們聽到大灰狼的音樂(lè)和敲門的聲音，都有些緊張，有的幫小兔子想了很多辦法，有的說(shuō)把大灰狼關(guān)到動(dòng)物園去。
在第二次欣賞故事的時(shí)候，全體幼兒都能積極參與，與老師一起模仿兔媽媽和小兔子的話語(yǔ)。最后，我們一起來(lái)唱歌曲《小兔乖乖》，在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
這次活動(dòng)目標(biāo)完成得較好，教師通過(guò)圖片幫助幼兒理解故事，又通過(guò)模仿故事中的語(yǔ)言，師幼一起表演故事進(jìn)一步引發(fā)幼兒興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，將音樂(lè)《小兔乖乖》與故事相結(jié)合。今天的活動(dòng)給了我一個(gè)啟示，我們?cè)鯓永媒?jīng)典故事，怎樣對(duì)經(jīng)典故事進(jìn)行再設(shè)計(jì)，使這些經(jīng)典故事繼續(xù)在幼兒教育中發(fā)揮作用。
捉乖乖教案篇五
爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。整個(gè)活動(dòng)步驟：扮演角色—－變換方向制定目標(biāo)爬行—－聽信息變換方向和變速爬—－調(diào)整活動(dòng)量“小狗休息”—－游戲“小狗找肉骨頭”－—放松活動(dòng)“小狗洗澡”
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
2、小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰(shuí)呀？我們小狗聽著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧！
（師生跟著音樂(lè)一起做準(zhǔn)備動(dòng)作，老師一邊念兒歌激起幼兒活動(dòng)興趣）今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
二、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
1、師：寶寶，我們小狗家附近有哪些好朋友？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓、小兔）
2、要求幼兒爬動(dòng)著向小貓、去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。學(xué)說(shuō)短句“小貓你好”
3、要求幼兒爬動(dòng)著向小兔去問(wèn)好，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)倒爬，并倒爬著回小狗的家。
（1）先請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。
（2）看看媽媽示范倒爬，提醒幼兒倒爬時(shí)不要碰到同伴。
三、練習(xí)聽信號(hào)變換方向爬
1、出示小鼓，引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚，這是什么？
2、提出游戲要求，“媽媽要小狗聽著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)”，
鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
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3、組織幼兒聽鼓聲變方向爬。
四、調(diào)整活動(dòng)量，“小狗打滾”。
“寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛”。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
1、“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭。”
2、全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
六、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
1、小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。
2、全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
捉乖乖教案篇六
在游戲中，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)樂(lè)趣。
鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
了解小兔的生活習(xí)性，小兔的兒歌。
小兔貼飾，自制大蘿卜，場(chǎng)地布置。
重點(diǎn)：雙腳向前行進(jìn)跳。
但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，需要進(jìn)一步完善。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒練習(xí)雙腳并攏跳的時(shí)候，時(shí)間可以再延長(zhǎng)一些，使幼兒鞏固兩腳并攏屈膝跳的方法及其前腳掌輕輕著地的要點(diǎn)。在第一次游戲時(shí)教師可進(jìn)行示范一遍使幼兒更加清楚游戲玩法、規(guī)則。
捉乖乖教案篇七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：讓幼兒初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美，培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。“孩子是天生的藝術(shù)家”，他們富有創(chuàng)造力，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因?yàn)槲璧甘且婚T集音樂(lè)感受、身體動(dòng)作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身的綜合藝術(shù)，是幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分。好奇、好動(dòng)、思維形象具體是幼兒的主要心理特征，因此幼兒舞蹈應(yīng)主題鮮明、健康，淺顯易懂，新穎別致。而音樂(lè)是舞蹈的靈魂，選擇適合的舞蹈音樂(lè)是至關(guān)重要的。音樂(lè)《小狗乖乖》短小活潑，旋律流暢、節(jié)奏鮮明、歌詞有趣易懂，富有感染力，能激發(fā)幼兒舞蹈的興趣和欲望。為此，我設(shè)計(jì)了中班舞蹈教學(xué)活動(dòng)——《小狗乖乖》。
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我把活動(dòng)目標(biāo)定位于：
1、能愉快的參加舞蹈表演，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣；
2、學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：擴(kuò)指劃立圓、旁踵步半蹲、蹦跳步，并能結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈感受力、想象力和創(chuàng)造力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)小狗的形象、生活的了解；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：舞蹈《小狗汪汪》課件教師的掌心畫上笑臉
（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
"今天，我們來(lái)舉行一場(chǎng)“模仿秀”比賽。模仿誰(shuí)呢？請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽。”播放歌曲《小狗乖乖》，引出活動(dòng)內(nèi)容。簡(jiǎn)短談話：“你們喜歡小狗嗎？會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)小狗的樣子嗎？”（幼兒生活是幼兒舞蹈創(chuàng)作的源泉，將幼兒了解的關(guān)于小狗的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，描述小狗的可愛形象，鼓勵(lì)幼兒將看到的、想到的用語(yǔ)言描述出來(lái)或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)對(duì)小狗的喜愛情感。為后面活動(dòng)的進(jìn)一步展開作了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）
（二）、學(xué)習(xí)動(dòng)作、表演舞蹈
1、感受音樂(lè)，自主探究。
再次聆聽《小狗乖乖》音樂(lè)，感受樂(lè)曲活潑、歡快的情緒。在聽音樂(lè)時(shí)，老師和幼兒一起感受樂(lè)曲的歡快，并用一定的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。（音樂(lè)是舞蹈的一個(gè)重要組成部分，舞蹈的動(dòng)作要依據(jù)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒充分地感受，在此基礎(chǔ)上積極地表現(xiàn)音樂(lè)，從而更加深入地理解音樂(lè)，為接下來(lái)的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）
2、追隨情景，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
（1）、欣賞舞蹈、愉快模仿。
利用課件，引導(dǎo)幼兒整首欣賞。（教師借助聲像并茂的多媒體課件切入主題，調(diào)動(dòng)起幼兒的情緒，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作、是怎樣做的？”獲得對(duì)舞蹈的初步印象，激發(fā)幼兒舞蹈的愿望。）
回憶舞蹈情景，鼓勵(lì)積極模仿?！澳阌X得什么動(dòng)作最有趣，能試著做一做嗎？”引導(dǎo)幼兒尋找喜愛的動(dòng)作和情節(jié)并嘗試模仿。（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，有效活躍幼兒思維）
（2）、學(xué)習(xí)動(dòng)作，積極表演
教師結(jié)合生動(dòng)形象、精準(zhǔn)活潑的語(yǔ)言提示講解，富有感染力、準(zhǔn)確地面向幼兒做鏡面示范動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
教師邊示范邊說(shuō)：“我們的兩只腿是好朋友，讓他們緊緊地靠在一起。帶著他們跳起來(lái)，注意兩個(gè)好朋友千萬(wàn)不能分開哦！”（將腿形象化，用擬人化的口吻引導(dǎo)幼兒掌握“蹦跳步”的基本要領(lǐng)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。）“自己試試吧”（舞蹈的要義之一即自我表現(xiàn)，幼兒舞蹈教學(xué)中，不僅是教會(huì)幼兒舞蹈動(dòng)作，更要讓幼兒自己去體會(huì)舞蹈動(dòng)作，留點(diǎn)時(shí)間給孩子自己做一做、想一想、在體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上，有所選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。同時(shí)，也利于教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。）
“小朋友們真棒，做得真好！知道這個(gè)動(dòng)作的名字嗎？它叫蹦跳步！”（激勵(lì)性的語(yǔ)言讓幼兒感受到成功的喜悅，培養(yǎng)對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也豐富了動(dòng)作的專業(yè)名稱。）
以同樣的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)旁踵步勾腳、擴(kuò)指劃立圓。
（3）、感受成功，歡樂(lè)舞蹈。
幼兒嘗試跟隨錄像一起邊唱邊舞蹈，表現(xiàn)小狗的可愛形象及舞蹈的優(yōu)美。（幼兒舞蹈重在感受音樂(lè)，并從中獲得愉快的情緒與美的熏陶，因此教師應(yīng)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予充分地肯定，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣。）
（三）、拓展思維，自由創(chuàng)編
“剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小狗乖乖》的舞蹈，現(xiàn)在小朋友們自己來(lái)創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于小狗乖乖的舞蹈，好嗎？”（幼兒身上存著豐富的創(chuàng)造能力和敏銳的思維能力，在幼兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，我們不應(yīng)單一滿足于教會(huì)孩子一個(gè)動(dòng)作、一段小組合，而要為幼兒留下一個(gè)創(chuàng)造性的空間。在幼兒學(xué)會(huì)了舞蹈，并掌握了風(fēng)格、情緒、節(jié)奏后，組織幼兒進(jìn)行即興創(chuàng)作，為幼兒創(chuàng)設(shè)遷移的條件，讓幼兒用掌握的`基本動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。）
請(qǐng)幼兒分組討論，創(chuàng)編。（幼兒的個(gè)體差異決定了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和舞蹈的創(chuàng)編會(huì)呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)程度。分組活動(dòng)有利于幼兒之間的相互影響與學(xué)習(xí)，也利于教師進(jìn)行個(gè)別性的指導(dǎo)和交流，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助。）“你是怎么編的？你在音樂(lè)的哪一句用這些動(dòng)作呢？你還知道哪些小狗的動(dòng)作呢？……”（教師引導(dǎo)幼兒從表情、動(dòng)作、造型等方面開展創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，給予幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合是多種多樣的，是可以根據(jù)自己意愿來(lái)編排的。）
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，舞蹈的魅力是無(wú)窮的，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，舞蹈教學(xué)的探究是無(wú)邊的。在舞蹈活動(dòng)中，只有顯性引導(dǎo)和隱性熏陶并舉，才能豐富幼兒的藝術(shù)底蘊(yùn)，讓幼兒得到美的熏陶與培養(yǎng)。因此，在延伸活動(dòng)中，我會(huì)利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多的動(dòng)作及造型，并將自己的想法記錄下來(lái)，并能和同伴一起表演，共享舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
捉乖乖教案篇八
喜歡小動(dòng)物是幼兒的天性，孩子們非常喜歡小兔，戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒總是很喜歡模仿小兔蹦蹦跳的動(dòng)作，對(duì)扮演小兔也有著濃厚的興趣，還喜歡玩《小兔乖乖》的游戲，在此游戲的基礎(chǔ)上，我再設(shè)計(jì)一些鍛煉幼兒身體的游戲，放在集體活動(dòng)中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中感受樂(lè)趣，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)小兔和游戲的喜愛。
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部的力量。
2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳并攏跳。
難點(diǎn)：能夠速度較快的進(jìn)行雙腳并攏跳。
直徑為30厘米的圓圈12個(gè)，平衡木2條，山洞2個(gè)，蘿卜圖片若干，《兔子舞》音樂(lè)磁帶，《我愛我的家》音樂(lè)磁帶，播放器。
一、導(dǎo)入部分：
（幼兒站成半圓形）教師以"兔媽媽"的身份進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔，老師當(dāng)兔媽媽好不好？兔寶寶最聽話了，立定?。ㄒ欢?/p>
二、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)（播放音樂(lè)跳兔子舞）
指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)跳個(gè)兔子吧！跳得真好，我們一起來(lái)給自己鼓鼓掌！
三、基本部分
（一）學(xué)習(xí)動(dòng)作：雙腳并攏跳
（1）師示范雙腳并攏跳
指導(dǎo)語(yǔ)：今天媽媽帶你們到外面玩高不高興？媽媽先到那邊看看有沒有草地，我們到草地上玩，寶寶們?cè)谶@等媽媽好不好？（師雙腳并攏跳到幼兒左前方）寶寶們過(guò)來(lái)媽媽這邊。（幼兒跳過(guò)來(lái)）嗯，這邊的草地太小了，不夠?qū)挸?，媽媽再去找找有沒有更寬敞的草地。（師雙腳并攏跳到幼兒的右前方）寶寶們到媽媽身邊來(lái)。（幼兒跳過(guò)來(lái)）誰(shuí)來(lái)告訴我，你剛才是怎么過(guò)來(lái)的？（跳過(guò)來(lái)的）
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作
你是怎么跳過(guò)來(lái)的，誰(shuí)來(lái)跳一跳。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）跳得真好掌聲送給他。
（3）師講解、示范兔跳動(dòng)作，幼兒練習(xí)基本動(dòng)作
指導(dǎo)語(yǔ)：這位小朋友真棒，我們一起來(lái)跟他學(xué)小兔跳：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，跳起來(lái)的時(shí)候腳要伸直；落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。請(qǐng)兔寶寶們跳回半圓形的位置。
（二）介紹游戲玩法
指導(dǎo)語(yǔ)：瞧，今天媽媽給你們帶來(lái)了什么？（出示圓圈）今天我們就來(lái)玩跳圈。從第一個(gè)圓圈跳到下一個(gè)圓圈，跳的時(shí)候不能跳到圈上，也不能跳到圈外。跳完以后原路返回。哪位寶寶先來(lái)試試。跳得真棒！掌聲送給他。還有誰(shuí)愿意來(lái)試一試？這回要增加一點(diǎn)難度哦，把兩個(gè)圓圈的距離拉寬一點(diǎn)點(diǎn)。哪位寶寶愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下?這位寶寶跳得真棒！我現(xiàn)在還要增加一個(gè)圈，誰(shuí)愿意來(lái)試一試。
（三）提出游戲規(guī)則
四、幼兒游戲
（一）第一次游戲：跳圈
（1）幼兒游戲：帶頭的第一個(gè)小兔準(zhǔn)備—開始！我們一起給他加加油！
（2）小結(jié)游戲情況。
（二）第二次游戲：（增加平衡木）運(yùn)蘿卜
（1）幼兒游戲：
指導(dǎo)語(yǔ)：（出示蘿卜）看看媽媽給你們帶來(lái)了什么？冬天到了，媽媽準(zhǔn)備了一些蘿卜過(guò)冬，請(qǐng)寶寶們一起幫忙運(yùn)蘿卜，我們運(yùn)蘿卜時(shí)首先要跳過(guò)四個(gè)圈，然后過(guò)一座小橋，再跳過(guò)兩個(gè)圈，然后把蘿卜放在倉(cāng)庫(kù)里，原路返回與下一個(gè)兔子擊掌后站到隊(duì)伍的后面排好隊(duì)就可以了。聽清楚了嗎？（發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)蘿卜）帶頭的小兔子準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備—開始！
（2）小結(jié)游戲情況。
（三）第三次游戲：（增加山洞、拉寬圈與圈的距離）運(yùn)蘿卜
（1）幼兒游戲：
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子們真棒，運(yùn)了這么多的蘿卜，現(xiàn)在媽媽還有一些蘿卜還沒有運(yùn)完，我們繼續(xù)運(yùn)，但是這次去倉(cāng)庫(kù)的路上有點(diǎn)困難，媽媽把圓圈之間的距離拉寬了一點(diǎn)點(diǎn)，去的時(shí)候先要跳過(guò)四個(gè)圈，走過(guò)一座小橋，鉆過(guò)一個(gè)山洞，鉆山洞的時(shí)候要爬過(guò)去，鉆完山洞以后，再跳過(guò)兩個(gè)圈就到了，把蘿卜放到倉(cāng)庫(kù)以后原路返回，與下一個(gè)小兔擊掌，然后站到隊(duì)伍的后面去。聽清楚了嗎？第一個(gè)小兔子準(zhǔn)備出發(fā)。
（2）小結(jié)游戲情況。
五、放松練習(xí)
指導(dǎo)語(yǔ)：今天小兔子們真棒，把蘿卜都運(yùn)完了，你們覺得累不累?好，跟著媽媽一起到草地上放松一下，請(qǐng)兔寶寶們站在半圓形上跟著媽媽一起做動(dòng)作。
六、小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，你們玩得開不開心？媽媽今天也很開心。你們都是愛勞動(dòng)的好孩子，幫媽媽運(yùn)了這么多蘿卜。喲，天色不早了，太陽(yáng)都快下山了，寶寶們，排好隊(duì)跟媽媽回家吧！
幼兒活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，對(duì)扮演小動(dòng)物非常感興趣，我根據(jù)幼兒思維形象的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小兔乖乖》，本次活動(dòng)我是圍繞小兔幫媽媽運(yùn)蘿卜這個(gè)故事情節(jié)展開的，通過(guò)兔媽媽的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)兩腳并攏，屈膝跳來(lái)鍛煉幼兒跳躍的能力，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還培養(yǎng)幼兒克服困難的勇氣。這正迎合〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在游戲過(guò)程中充滿了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中。
但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，需要進(jìn)一步完善。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒練習(xí)雙腳并攏跳的時(shí)候，時(shí)間可以再延長(zhǎng)一些，使幼兒鞏固兩腳并攏屈膝跳的方法及其前腳掌輕輕著地的要點(diǎn)。在第一次游戲時(shí)教師可進(jìn)行示范一遍使幼兒更加清楚游戲玩法、規(guī)則。
捉乖乖教案篇九
幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞能力，無(wú)防范意識(shí)，很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí)，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力。因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進(jìn)行演唱，并能通過(guò)動(dòng)作隨樂(lè)動(dòng)作。
能較完整的根據(jù)游戲隨樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）狼、 兔子頭飾若干
（2）音樂(lè)《小兔子乖乖》
1、以談話的形式，引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎？今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲，它的名字就叫做"小兔乖乖"。
2、幼兒欣賞歌曲提問(wèn)歌曲唱了什么？
再次欣賞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狼、兔媽媽和小兔子唱歌時(shí)聲音的不同，并嘗試模仿粗、細(xì)和可愛的聲音。
3、介紹玩法引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友圍坐成一個(gè)圈做小兔子的家，圈上空一個(gè)缺口做小兔的家門。現(xiàn)在，小朋友來(lái)當(dāng)小兔子，面向圓心坐著。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)狼在兔屋子后面躲好。
1、游戲開始時(shí)，兔媽媽說(shuō)："孩子們，你們?cè)诩液煤猛妫瑡寢尦鋈グ翁}卜，一會(huì)兒媽媽回來(lái)時(shí)唱歌叫你們來(lái)開門（唱兔媽媽的第一段，就開就開我就開。）。你們聽見兔媽媽的聲音就開門，如果不是媽媽的聲音，可別開門，別讓惡狼進(jìn)來(lái)。"說(shuō)完兔媽媽和小兔們告別而去。
2、小兔子跟兔媽媽的對(duì)話被躲在屋后的狼聽見了，就跑到兔屋門前學(xué)兔媽媽的樣子，邊敲門邊用粗粗的聲音說(shuō)："小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來(lái)了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽見不是媽媽的聲音，就回答狼（唱小兔的那一段"不開不開我不開。"）表示不開門。
3、就在這時(shí)，兔媽媽拔了很多蘿卜回來(lái)了，狼看見兔媽媽回來(lái)就溜走了。兔媽媽邊敲門邊高興地唱歌（媽媽的那一段），小兔子聽見是媽媽的聲音，就高興的站起來(lái)（唱小兔的第二段），同時(shí)做開門動(dòng)作。小兔子把媽媽迎進(jìn)屋，告訴媽媽狼來(lái)過(guò)，他們沒有開門。兔媽媽稱贊小兔們："你們真是我的好孩子呀！"。
4、播放音樂(lè)，和幼兒一同隨樂(lè)游戲。
把狼、 兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。
捉乖乖教案篇十
一直以來(lái)，在經(jīng)典的故事《小兔乖乖》里，我們給孩子的似乎就只有“壞人來(lái)了別開門”這樣一個(gè)安全教育的點(diǎn)。而安全意識(shí)、安全教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻不是那么簡(jiǎn)單的。重要的是，孩子需要學(xué)會(huì)分辨好壞以及如何保護(hù)自己。所以，我嘗試將經(jīng)典童話《小兔乖乖》進(jìn)行改編，故事中不僅有狡猾的大灰狼、兇惡的大老虎，還有朋友小貓等，并結(jié)合日常生活的角色及情節(jié)。配上合適的背景音樂(lè)，采用“小鬼當(dāng)家”的形式。使孩子們?cè)陬愃朴谡鎸?shí)的生活環(huán)境中得到鍛煉和考驗(yàn)。因此，這仿佛是一個(gè)未彩排過(guò)的童話劇。老師無(wú)法預(yù)知孩子們的表現(xiàn)，需要靈活地、有針對(duì)性地、及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。活動(dòng)不僅僅培養(yǎng)了孩子們的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力，還有對(duì)待朋友、親人的方法，熱愛家園的情感等。
1、在童話劇中積極參與、大膽表達(dá)。
2、學(xué)會(huì)分辨好壞，知道遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
3、通過(guò)親身體驗(yàn)培養(yǎng)分辨力、隨機(jī)應(yīng)變能力和勇敢、愛護(hù)家人的品質(zhì)。
1、聽過(guò)《小兔乖乖》的故事。
2、用桌椅、沙發(fā)、毯子、圍墻和樹等搭建小兔子的家，家里散亂放著一些物品。
3、小貓、大灰狼、大老虎頭飾各一(請(qǐng)一位老師分別扮演這三個(gè)角色)，糖果若干。
4、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾每人一個(gè)，玩具蘑菇、蘿卜若干，塑料棍子一根。
5、相關(guān)的背景音樂(lè)。
(1)兔媽媽帶著孩子們搬進(jìn)森林里的新家，大家一同布置、整理新家。
(2)兔媽媽要出門去拔蘿卜。臨行前叮囑孩子們“要好好看家。不要隨便開門；如果是朋友來(lái)了，要熱情招待”等等。
(這一環(huán)節(jié)是個(gè)伏筆，但兔媽媽提供了兩種可能。使孩子們不至于認(rèn)為來(lái)的一定是壞人，而需要孩子們自己去分辨。)
(1)小兔的朋友小貓來(lái)訪，看小兔子們?nèi)绾螌?duì)待它，兔媽媽回來(lái)后了解招待客人的情況并作隨機(jī)的指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)會(huì)招待客人的小兔。
(如何對(duì)待朋友，怎樣招待客人，對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)也是比較重要的教育內(nèi)容。)
(2)兔媽媽又要出門采蘑菇，臨行前叮囑孩子們“要好好看家，不要隨便開門；如果有壞人來(lái)了，應(yīng)該怎么對(duì)待”。
(1)假扮兔媽媽的大灰狼(同時(shí)播放“沉重的腳步聲”背景音樂(lè))來(lái)了，它用糖果誘騙小兔子把門打開。兔媽媽根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)：如果小兔不上當(dāng)，兔媽媽要表?yè)P(yáng)它們并獎(jiǎng)勵(lì)蘑菇：如果上當(dāng)了。兔媽媽要及時(shí)出現(xiàn)并趕走大灰狼，再對(duì)孩子們進(jìn)行教育。接著兔媽媽又走了。
(2)大老虎(同時(shí)播放“沉重的腳步聲”背景音樂(lè))來(lái)了，它威脅小兔子開門，否則就闖進(jìn)來(lái)，或者抓住一只小兔、推倒圍墻等。兔媽媽根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)：如果小兔們成功逃走或勇敢地把大老虎趕走，兔媽媽要表?yè)P(yáng)他們，一起煮好吃的蘑菇湯分享；如果小兔沒法逃走，兔媽媽要拿著棍子并招呼大家一起將大老虎趕走，教育孩子們要齊心協(xié)力、保護(hù)家園。
(大灰狼代表了有欺騙性的壞人，大老虎則代表了兇狠的壞人，孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)的是如何對(duì)付它們，保護(hù)自己。對(duì)于前者要保持清醒、不受誘惑。對(duì)于后者則要不畏強(qiáng)勢(shì)、齊心協(xié)力。)
兔子一家高興地慶祝勝利，分享糖果，邊唱邊跳(播放歡快的背景音樂(lè))。
小兔子和媽媽一起把大老虎推倒的房子重新建好。
(體驗(yàn)成功的快樂(lè)，孩子們會(huì)更有自信；而和媽媽一起重建家園，培養(yǎng)的則是孩子們熱愛家庭的責(zé)任感。)
捉乖乖教案篇十一
以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。
而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)創(chuàng)造性發(fā)展階段。
1、在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
2、體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。
3、讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
1、小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾。
2、幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞。
1、幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。
2、練聲《大公雞》。
要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，第二遍師說(shuō)出班上小朋友的名字，幼兒回答。
3、復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)。
（1）歌曲《不再麻煩媽媽》。
（2）歌表演《洗手帕》。
（1）幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》，要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
（2）師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。
（3）師再次播放音樂(lè)，要求幼兒傾聽樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。
（4）幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。
5、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
（1）師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。
（2）師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
6、幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動(dòng)。
捉乖乖教案篇十二
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾
3、小房子一座
小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。隨著年齡的逐步增長(zhǎng),他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
欣賞――創(chuàng)造――表現(xiàn)
1、欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)
（1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。
捉乖乖教案篇十三
1、喜歡唱歌。
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1、小兔子、大灰狼、兔媽媽的頭飾。
1、重點(diǎn)：是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
2、難點(diǎn)：是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽。
（一）、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。
1、老師先演唱一遍。
2、讓幼兒聽清歌曲內(nèi)容，跟著老師學(xué)習(xí)動(dòng)作（敲門、扮演兔子）。
（二）、學(xué)習(xí)歌曲。
1、讓幼兒一起跟著老師唱。
2、老師配上動(dòng)作，小朋友一起做。
（三）、讓幼兒扮演角色。
1、讓幼兒選擇自己喜歡的角色，一邊唱，一邊扮演自己的角色。
2、分配扮演角色，然后一起做動(dòng)作。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小兔子，兔媽媽還有大灰狼，下面的小朋友演唱歌曲，上面的小朋友做動(dòng)作。
在扮演角色時(shí)，小朋友都非常踴躍，都很認(rèn)真地在扮演自己的角色。但是在神情、語(yǔ)氣上都沒有表現(xiàn)出來(lái)。我應(yīng)該先演示一遍，讓幼兒知道。
捉乖乖教案篇十四
1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
課件、動(dòng)物尾巴圖片。
師：前幾天我們聽了一個(gè)《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎?
幼兒游戲(練習(xí)對(duì)唱)。
師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
1、觀看第一段課件。
(1)小兔在家，聽到了敲門聲，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)看看。
(2)這是兔媽媽的尾巴嗎?那是誰(shuí)的呢?(大灰狼)為什么?(大灰狼的尾巴又粗又長(zhǎng))我們一起來(lái)看看(真的是大灰狼啊)。
(3)小兔怎么唱呢?(不開，不開，我不開，你是大灰狼，不能把門開)幼兒學(xué)唱。
(4)123關(guān)上門，大灰狼逃回森林里去了。
2、觀看第二段課件。
學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大老虎，不能把門開。
3、觀看第三段課件。
學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大獅子，不能把門開。
4、觀看第四段課件。
幼兒演唱：就開，就開，我就開，你是兔媽媽，我就把門開。
幼兒裝扮小兔，根據(jù)伸出來(lái)的尾巴演唱不同的歌詞，開展音樂(lè)游戲。
幼兒的'興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿樂(lè)趣。
捉乖乖教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解條紋的基本樣式，能畫出各種條紋。
2、能畫出穿條紋服裝的人物形象，創(chuàng)造出有個(gè)性的條紋服裝。
3、感受條紋給人的視覺影響所產(chǎn)生的美感效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫條紋服裝。
難點(diǎn)：巧妙地對(duì)各種條紋進(jìn)行組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色筆、油畫棒、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、兒歌導(dǎo)入，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)線條樣式。師：線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細(xì)。換換方向橫豎斜，排成隊(duì)兒更美麗。
2、師：想一想：線條排隊(duì)會(huì)變成什么樣呢？
（課件演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條紋，觀察線條排隊(duì)時(shí)候的樣子。）。
二、認(rèn)識(shí)條紋。
師：說(shuō)一說(shuō)：條紋還能變化成什么樣？師生一起討論條紋的各種變化。引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比不同樣式的條紋。
師小結(jié)。（條紋有橫、豎、曲、折、粗、細(xì)等多種樣式，顏色也可單色或多色。）。
三、嘗試畫條紋。
1、小訓(xùn)練：學(xué)生嘗試畫條紋。
試一試，在小紙片上用不同的畫筆畫線來(lái)組成條紋。
2、教師隨堂觀察，及時(shí)鼓勵(lì)大膽變化條紋的學(xué)生。
3、教師有選擇地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。（可以選擇從條紋的顏色、粗細(xì)、方向等豐富變化的作業(yè)來(lái)點(diǎn)評(píng)并及時(shí)表?yè)P(yáng)。）。
四、表現(xiàn)與賞析感受條紋。
1、游戲：條紋服裝秀。
師：秀一秀，哪位同學(xué)能把這幾條條紋服裝秀得更加好看呢？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別穿上教師提前準(zhǔn)備的條紋衣服、裙子等，擺出各種姿態(tài)和動(dòng)作。展示條紋服裝穿著效果，，引起學(xué)生興趣。）。
2、欣賞課件中穿著各種條紋衣服擺著各種動(dòng)作的.人。小結(jié)：不一樣的條紋服裝產(chǎn)生不一樣的美感。
師：你喜歡什么樣的條紋服裝呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。）。
五、大膽創(chuàng)作。
學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)：運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的“條紋乖乖”，畫幾個(gè)身穿條紋服裝的小朋友。
六、展評(píng)小結(jié)。
1、學(xué)生將作業(yè)貼在黑板上展示。
2、學(xué)生互評(píng)。
3、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。（展評(píng)可從服裝條紋是否變化豐富、人物動(dòng)態(tài)是否生動(dòng)展開。）。
七、拓展延伸。
欣賞大自然中的條紋。引導(dǎo)學(xué)生感受條紋的節(jié)奏感、方向感、韻律感等。
生活中也有數(shù)不勝數(shù)的條紋物件，請(qǐng)同學(xué)們課后尋找生活中的條紋，感受它們帶來(lái)的美。
捉乖乖教案篇十六
幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞能力，無(wú)防范意識(shí)，很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí)，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力。因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
1、能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進(jìn)行演唱，并能通過(guò)動(dòng)作隨樂(lè)動(dòng)作。
2、能較完整的根據(jù)游戲隨樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)狼、兔子頭飾若干(2)音樂(lè)《小兔子乖乖》。
1、以談話的形式，引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲，它的'名字就叫做"小兔乖乖"。
2、幼兒欣賞歌曲提問(wèn)歌曲唱了什么?
再次欣賞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狼、兔媽媽和小兔子唱歌時(shí)聲音的不同，并嘗試模仿粗、細(xì)和可愛的聲音。
3、介紹玩法引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友圍坐成一個(gè)圈做小兔子的家，圈上空一個(gè)缺口做小兔的家門?，F(xiàn)在，小朋友來(lái)當(dāng)小兔子，面向圓心坐著。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)狼在兔屋子后面躲好。
介紹玩法：
1、游戲開始時(shí)，兔媽媽說(shuō)："孩子們，你們?cè)诩液煤猛妫瑡寢尦鋈グ翁}卜，一會(huì)兒媽媽回來(lái)時(shí)唱歌叫你們來(lái)開門(唱兔媽媽的第一段，就開就開我就開)。你們聽見兔媽媽的聲音就開門，如果不是媽媽的聲音，可別開門，別讓惡狼進(jìn)來(lái)。"說(shuō)完兔媽媽和小兔們告別而去。
2、小兔子跟兔媽媽的對(duì)話被躲在屋后的狼聽見了，就跑到兔屋門前學(xué)兔媽媽的樣子，邊敲門邊用粗粗的聲音說(shuō)："小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來(lái)了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽見不是媽媽的聲音，就回答狼(唱小兔的那一段"不開不開我不開")表示不開門。
3、就在這時(shí)，兔媽媽拔了很多蘿卜回來(lái)了，狼看見兔媽媽回來(lái)就溜走了。兔媽媽邊敲門邊高興地唱歌(媽媽的那一段)，小兔子聽見是媽媽的聲音，就高興的站起來(lái)(唱小兔的第二段)，同時(shí)做開門動(dòng)作。小兔子把媽媽迎進(jìn)屋，告訴媽媽狼來(lái)過(guò)，他們沒有開門。兔媽媽稱贊小兔們："你們真是我的好孩子呀!"。
4、播放音樂(lè)，和幼兒一同隨樂(lè)游戲。
活動(dòng)延伸把狼、兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。
捉乖乖教案篇十七
活動(dòng)形式：小組。
1、掌握正確翻書的方法。
2、愿意與同伴一起輕聲的復(fù)述故事的內(nèi)容。
3、嘗試分角色表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、故事書人手一本，大墊子，輕柔的音樂(lè)。
2、幼兒聽過(guò)故事，能嘗試復(fù)述簡(jiǎn)單的.對(duì)話。
：愿意與同伴一起輕聲的復(fù)述故事的內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒愿意選擇自己想要扮演的角色進(jìn)行表演活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：
一、教師提問(wèn)幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容和簡(jiǎn)單的情節(jié)。
二、幼兒每人一書，在教師的帶領(lǐng)下，嘗試和自己的朋友講故事的內(nèi)容。
三、和幼兒探討自己喜歡的角色，進(jìn)行表演游戲。
四、活動(dòng)后，教師對(duì)幼兒表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)?；顒?dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒嘗試分角色表演，掌握動(dòng)物的動(dòng)作和表情，聲音，語(yǔ)調(diào)。
小兔乖乖是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，孩子們非常喜歡，在復(fù)述故事的過(guò)程中，孩子們都喜歡模仿人物的對(duì)話，和朗朗上口的兒歌，對(duì)于故事的進(jìn)程需要教師的引導(dǎo)，有些幼兒對(duì)于完整的復(fù)述故事有些難度，需要加強(qiáng)練習(xí)。此外，活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地限制了表演的地方與道具的擺放，下次活動(dòng)時(shí)應(yīng)給幼兒提供一些道具。
捉乖乖教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解條紋的基本樣式，能畫出各種條紋。
2、能畫出穿條紋服裝的人物形象，創(chuàng)造出有個(gè)性的條紋服裝。
3、感受條紋給人的視覺影響所產(chǎn)生的美感效果。教學(xué)重難點(diǎn)：
能畫出穿條紋服裝的人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片活動(dòng)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、兒歌導(dǎo)入。
1、師：線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細(xì)。換換方向橫豎斜，排成對(duì)兒更美麗。
2、師：想一想，線條排隊(duì)會(huì)變成什么樣呢？（課件演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條紋，觀察線條排隊(duì)時(shí)候的樣子。）。
二、認(rèn)識(shí)條紋。
師：說(shuō)一說(shuō)，條紋還能變化成什么樣子？師生一起討論條紋的各種變化。引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比不同樣式的條紋。
師小結(jié)。（條紋有橫、豎、曲、折、粗、細(xì)等多種形式，顏色也可單色或多色。）。
三、嘗試畫條紋。
1、小訓(xùn)練：學(xué)生嘗試畫條紋。試一試，在小紙片上用不同的畫筆來(lái)組成條紋。
2、教師隨堂觀察，及時(shí)鼓勵(lì)大膽變化線條的學(xué)生。
3、教師有選擇地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可以選擇從條紋的顏色、粗細(xì)、方向的豐富變化的作業(yè)來(lái)點(diǎn)評(píng)并及時(shí)表?yè)P(yáng)。）。
四、表現(xiàn)與賞析感受條紋。
1、游戲：條紋服裝秀。師：秀一秀，那位同學(xué)能把這幾件條紋服飾裝秀的'更加好看呢？
2、欣賞課件中穿著各種條紋衣服擺著各種動(dòng)作的人。
小結(jié)：不一樣的條紋服裝能產(chǎn)生不一樣的美感。
師：你喜歡什么樣的條紋服裝呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。）。
五、大膽創(chuàng)作。
學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
六、展評(píng)小結(jié)。
1、學(xué)生將作業(yè)貼在黑板上展示。
2、學(xué)生互評(píng)。
3、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。（展評(píng)可從服裝條紋是否變化豐富、人物動(dòng)態(tài)是否生動(dòng)展開。）。
教學(xué)反思：
本課借助添畫服裝的形式學(xué)習(xí)條紋的基本知識(shí)，并不要求學(xué)生深入研究服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)領(lǐng)域。
這堂課總體來(lái)說(shuō)比較順利，孩子們?cè)谳p松自然的課堂氣氛中通過(guò)自己實(shí)踐增長(zhǎng)了知識(shí)，但還有很多需要加強(qiáng)的地方，希望在以后的教學(xué)中能不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生一同進(jìn)步。
捉乖乖教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。發(fā)展雙腳跳的基本動(dòng)作。
3、幫助幼兒了解袋鼠的生活習(xí)性并嘗試有表情地學(xué)說(shuō)兒歌。練習(xí)雙腳連續(xù)跳的動(dòng)作。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
《動(dòng)物世界中》“袋鼠媽媽”的課件。游戲道具，頭飾。
(一)導(dǎo)入部分。
1、今天有位“小客人”要來(lái)我們班教小朋友一個(gè)新本領(lǐng)，你們猜會(huì)是誰(shuí)呢？
2、以猜謎形式引出袋鼠有個(gè)媽媽真奇怪，胸前掛個(gè)在口袋，不放水果不放菜娃娃爬進(jìn)袋里來(lái)。
（二）基本部分。
1、請(qǐng)出小客人。
一播放課件，請(qǐng)幼兒了解袋鼠的有關(guān)知識(shí)，
問(wèn)；（1）小朋友發(fā)現(xiàn)袋鼠還有哪些秘密呢。
（2）袋鼠媽媽的袋子里裝的什么。
2、請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌《媽媽和乖乖》。
小朋友你們的媽媽怎樣愛護(hù)你們的呢？
小朋友是怎樣愛自己的媽媽的呢？能為媽媽做哪些事情呢？
3、看袋鼠媽媽教小朋友本領(lǐng)了。
師扮演袋鼠媽媽隨著樂(lè)曲表演雙腳連續(xù)。
（1）袋鼠媽媽怎樣走路的？請(qǐng)各別幼兒學(xué)一學(xué)，全體幼兒邊念兒歌邊學(xué)袋鼠跳。
4、你們想學(xué)袋子鼠媽媽袋子中裝著寶寶跳嗎？
（1）玩法：
a：將幼兒分組，小組數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)確定。
b：將口袋掛在胸前裝小球，扮成袋鼠媽媽。
c幼兒聽口令開始邊說(shuō)兒歌邊雙腳連續(xù)行進(jìn)跳，以先到終點(diǎn)不掉小球者勝。
（2）規(guī)則：
a：幼兒園要雙腳齊跳。
b：若小球掉出袋外需將小球放入袋內(nèi)后才可繼續(xù)游戲。
講解游戲玩法及規(guī)則后，幼兒玩三遍后結(jié)束。
（三）：結(jié)束部分。
問(wèn)：做媽媽的感覺是什么樣？
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