教育是培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)工作，對(duì)國(guó)家和個(gè)人都有著重要意義。深入思考過(guò)去的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，是寫一篇完美總結(jié)的前提。不同的范文可以幫助我們對(duì)總結(jié)有更深入的理解。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇一
班主任的德育工作繁重，學(xué)生應(yīng)多加體諒。下面是本站小編給大家?guī)?lái)的班主任德育工作隨筆，歡迎閱讀！
記得一位教育專家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。
表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說(shuō)話，聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂吧。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇二
在我心中，老師一直是守護(hù)人，從小學(xué)到高中我一直認(rèn)為老師是我的守護(hù)者，他們悉心為我解惑，關(guān)心我的生活，以平和的語(yǔ)態(tài)對(duì)我，有時(shí)讓我認(rèn)為，她就是我的姐姐，我的阿姨，我一直崇拜著我的每一位老師，尤其是女老師，她們和聲細(xì)語(yǔ)的為我解決我所遇到的問題。在我想家時(shí)給我安慰，在我失敗時(shí)給我鼓勵(lì)，在我彷徨時(shí)給我指引，也在我犯錯(cuò)時(shí)給我批評(píng)。是她們讓我堅(jiān)定了成為一名教師的信念，是她們給與我無(wú)盡的支持，也是她們?yōu)槲业墓ぷ髦该髁朔较颉?/p>
我現(xiàn)在是一名教師了，我的職責(zé)就是教育我的學(xué)生明事理，懂禮儀，做學(xué)問，現(xiàn)在我也擔(dān)任著一個(gè)班的班主任工作，大家都知道班主任工作有多累，有多苦，有多繁瑣，我常想我就是一個(gè)轉(zhuǎn)不停的陀螺，任務(wù)就是指揮棒讓我不停地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，在班主任工作中我也體會(huì)著不同的酸甜苦辣。我也苦苦的掙扎過(guò)，我的方向在何方？歷練歷練在歷練，我有一天終于明白了：我就是一個(gè)守護(hù)者，守護(hù)著我的學(xué)生，給他們自由發(fā)展的空間，守護(hù)著他們的一方凈土，守護(hù)著他們的求知渴望，守護(hù)著他們最初的夢(mèng)想。
有很多人認(rèn)為考試教育扼殺了我們很多的天才，想想我們的社會(huì)，不是只有通過(guò)考試的人才組成的，我們有科學(xué)家，有建筑師，有律師，有游戲設(shè)計(jì)者，有畫家、音樂家，還有一些人在做一些很微小的事情，比如環(huán)保工人，城市綠化人。我?guī)У倪@個(gè)班級(jí)很多家長(zhǎng)從小就注重學(xué)生的各方面的教育，學(xué)生會(huì)上很多課外班，比如繪畫，音樂，禮儀，跆拳道……學(xué)生的志愿有大也有小，我知識(shí)學(xué)生的一個(gè)守護(hù)者，我想守護(hù)者他們，讓他們可以朝著自己的方向努力，當(dāng)他們遇到困難時(shí)給他們解決困難，他們迷茫時(shí)給一個(gè)指引，他們失落時(shí)給予安慰，我不想做那個(gè)在學(xué)生的畫板上涂寫的權(quán)威老師，我只想去讓學(xué)生揮灑出他們的自由空間，彩色的，炫麗的世界。
學(xué)生的好奇心就是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，若是能極大地滿足學(xué)生的求知心，學(xué)生必然會(huì)對(duì)我們崇拜有加，若是能極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，我們何愁學(xué)生上課不認(rèn)真呢？一個(gè)學(xué)生曾對(duì)我說(shuō)過(guò):“老師，您會(huì)覺得我問的問題簡(jiǎn)單嗎？”我問他為什么這么問，他說(shuō):“我怕您覺得我笨?！薄霸趺磿?huì)呢？你的每個(gè)問題都是你思考之后的思維凝結(jié)不是嗎？”我如是鼓勵(lì)著他。學(xué)生怕被拒絕，也許我們一個(gè)無(wú)心的舉動(dòng)會(huì)讓學(xué)生的求知欲打回龜殼，也許就是因?yàn)槲覀兊墓膭?lì)，打開學(xué)生思維的大門呢。
我這個(gè)班主任做的時(shí)間不長(zhǎng)，形形色色的小事都被我遇上了，是幸也是不幸，幸運(yùn)的是通過(guò)這些小事讓我更加的知道學(xué)生的內(nèi)心世界，知道了如何去與學(xué)生相處，不幸的是，讓我知道我要做的好有很多，許多許多，有好大的壓力。不過(guò)不怕，我相信：前途有志同道合之人與我同心同德，一起做個(gè)默默無(wú)聞的守護(hù)者。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇三
曾經(jīng)的德育總是與體罰或變相體罰學(xué)生相聯(lián)系，動(dòng)輒罰站，罰跑，找家長(zhǎng)一起來(lái)說(shuō)教，甚至于叫家長(zhǎng)暫領(lǐng)回家教育一周，或開大會(huì)集中批評(píng)、處分學(xué)生等等，搞得學(xué)生、家長(zhǎng)與老師、學(xué)校充滿抵觸情緒，學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育的教育非常被動(dòng)。但近幾年來(lái)，我校對(duì)德育教育總是動(dòng)了腦筋，變被動(dòng)式說(shuō)教、懲罰性教育為學(xué)生自學(xué)接受教育行動(dòng)，通過(guò)一系列的改革措施，讓學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)，使德育變得格外親切。
學(xué)校里總有這類學(xué)生：喜歡上網(wǎng)、上qq、玩游戲，周五下午不回家，周日提前到鎮(zhèn)上網(wǎng)吧里玩，更有甚者在校夜出上網(wǎng)，學(xué)習(xí)、安全、教育等等一系列問題困繞著學(xué)校。不要說(shuō)什么懲罰，就是更嚴(yán)重的處分也不能使他們悔過(guò)自新。學(xué)校針對(duì)這種情況，邀請(qǐng)了全國(guó)著名的青年勵(lì)志演講家王亮來(lái)我們作主題為“感恩，讓愛你的人為你自豪”為主題的報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)“全國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)”來(lái)我校對(duì)上網(wǎng)學(xué)生作“心理輔導(dǎo)”，學(xué)校也邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)到校與學(xué)生一起聆聽專家的報(bào)告。經(jīng)常夜出上網(wǎng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的王勇在聽了王亮的演講后勇敢地走上講臺(tái)，拿起話筒，向遠(yuǎn)在廣州打工的父母喊出：“爸爸、媽媽，我對(duì)不起你們呀，從今天起，我不會(huì)再去網(wǎng)吧玩游戲了，好好學(xué)習(xí)，用最優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)你含辛茹苦，我給你們跪下了，愿遠(yuǎn)在廣州的爸媽能感受到兒子最真誠(chéng)的悔意?！敝宦犚姟皳渫ā币宦?，他真的跪下了。一石激起千層浪，臺(tái)上一下子涌上數(shù)百名想向父母及老師表達(dá)自己的心聲的學(xué)生。我們有理由相信，這些能勇敢走上講臺(tái)的學(xué)生一定能遵守自己放下的諾言。
讓這些學(xué)生在心理上徹底接受不再上網(wǎng)吧的念頭，行動(dòng)上必須給他們找到榜樣、目標(biāo)，讓他們心有所屬，這樣才能根除網(wǎng)吧對(duì)他們的吸引力，我校又舉行了“十佳學(xué)生”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，讓這些身邊活生生的平凡人的先進(jìn)事跡感染著他們；舉行“家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)”，讓孩子聆聽家長(zhǎng)殷切的希望之語(yǔ)，讓孩子理解父母望子女成人的心愿。
通過(guò)這系列的舉措后，周五下午、周六一天、周日上午我們到鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧查看，沒有看到我校一名學(xué)生上網(wǎng)；讓同學(xué)們反映還有沒有上網(wǎng)的學(xué)生，同學(xué)們都說(shuō)曾經(jīng)常光顧網(wǎng)吧的學(xué)生再也沒有去了。
由于社會(huì)、家庭等的原因，幾乎每班都有近三分之一的留守生，少數(shù)的單親家庭，也有個(gè)別的孤兒，他們這些有的性格內(nèi)向，不愿學(xué)習(xí)；有的沒有好的習(xí)慣，同學(xué)老師都不喜歡；有的脾氣暴躁，喜歡打架表現(xiàn)自己等等，這些同學(xué)不是一次談話，一次報(bào)告會(huì)就能撫平他們心靈的創(chuàng)傷的。學(xué)校政教處在學(xué)校開展了師生結(jié)對(duì)子活動(dòng)，讓這些學(xué)生挑選自己最喜歡最信任的老師結(jié)為對(duì)子，學(xué)校政教處收集有關(guān)信息建立結(jié)對(duì)檔案。老師可以在對(duì)子生日那天在班上或在自己家里給他過(guò)生日；過(guò)節(jié)時(shí)可以把對(duì)子接到家里吃一頓飯；課外可以與對(duì)子在校園操場(chǎng)上散一次步等行動(dòng)，與對(duì)子溝通，了解他們的心靈困惑，了解他們的內(nèi)心痛苦，了解他們對(duì)愛的渴望，糾正他們心靈偏差的思想軌道，教育他們用心愛家、愛同學(xué)、愛社會(huì)。
學(xué)校通過(guò)師生結(jié)對(duì)子活動(dòng)化解了學(xué)生、家長(zhǎng)與老師、學(xué)校之間的矛盾與分歧，使問題學(xué)生的社會(huì)觀、人生觀得到了改變，為構(gòu)建和諧校園探索出了一條途徑。
我校德育在新教育“打造高效課堂，創(chuàng)建書香校園”的活動(dòng)開始后，以“晨誦、午讀、暮省”為切入口，推薦《三字經(jīng)》《增廣賢文》等優(yōu)秀經(jīng)典名文來(lái)誦讀。我們知道，一部好的文學(xué)作品能催人奮進(jìn)，影響其一生。讀“香九齡，能溫席”“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”能體會(huì)父母恩情的重要；讀“融四歲，能讓梨”“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”體會(huì)我們中華自古是禮義之幫……在每月讀書活動(dòng)中，我們選了《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓學(xué)生明白苦難是人生最好的老師，挫折只能使人越挫越勇；學(xué)生讀冰心的《繁星》《春水》來(lái)凈化學(xué)生的.心靈，陶冶學(xué)生的情操……我們不僅僅要求學(xué)生誦讀這些作品，還在年級(jí)團(tuán)課上組織學(xué)生談感想，說(shuō)體會(huì)，使學(xué)生潛移默化。學(xué)校還根據(jù)學(xué)期德育目標(biāo)，從學(xué)校圖書室中篩選了部分優(yōu)秀讀物推薦給學(xué)生在課外閱讀，各年級(jí)定期開展閱讀交流活動(dòng)，舉辦“我讀書我進(jìn)步”的演講比賽。
除此之外，學(xué)校還利用學(xué)生調(diào)查活動(dòng)、當(dāng)?shù)孛藞?bào)告會(huì)、祭奠烈士等形式，開展各種德育活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，耳濡目染。政教處針對(duì)學(xué)生亂倒飯菜這一現(xiàn)象，組織學(xué)生開展糧食生產(chǎn)流程調(diào)查，組織學(xué)生到福利院打掃衛(wèi)生并聽老人講述餓肚子的情景，讓學(xué)生真正理解“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。這樣一來(lái)學(xué)生亂潑亂倒的現(xiàn)象很快得到杜絕。通過(guò)一系列的德育活動(dòng)代替那種說(shuō)教和制度約束式的德育，使學(xué)生更易于接受和理解，減少了師生間的許多矛盾。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇四
著名教育家魏書生說(shuō)：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候。現(xiàn)在回想起來(lái)，這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益，有損于一個(gè)教育工作者的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說(shuō)小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么，我很武斷地打斷他說(shuō)：“還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者,先到辦公室再說(shuō)”。后來(lái)，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng)，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
德育主任隨筆德育主任隨筆篇五
一節(jié)課下來(lái)，我很開心幸福。作為一個(gè)老師，最大的喜悅和成功是看自己的學(xué)生在進(jìn)步，在改變，這是我人生最自豪的事情。九月份，我走進(jìn)了這個(gè)學(xué)校，結(jié)束了在市里代課的沒有尊嚴(yán)的生活，工作上走進(jìn)正規(guī)，老公又很疼愛我，支持我，所以我珍惜我擁有的現(xiàn)有的一切。學(xué)生畢竟是學(xué)生，總有一些不如人意的地方：上課不愛發(fā)言，讀書不愛出聲，作業(yè)不能正常完成，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極針對(duì)這些現(xiàn)象，我開始著急，一夜起來(lái)，嘴上全部是水泡，但還要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，開始改變著一切：
1、培養(yǎng)學(xué)生興趣。
每個(gè)學(xué)生都會(huì)說(shuō)yes，是因?yàn)檎f(shuō)得多，那其他的單詞也是這樣，只要每個(gè)單詞學(xué)生反復(fù)地讀，不停地讀，讀到象yes一樣，單詞這關(guān)就過(guò)了。再重點(diǎn)觀看動(dòng)詞，動(dòng)詞后跟的形式，要么固定搭配，要么是副詞，名詞等，注意時(shí)態(tài)，加上主語(yǔ)與其他成分，一切問題就迎刃而解。所以，只要你用心了，總有一根魔棒屬于你，我相信這個(gè)真理。
2、建立自己的管理模式。
把學(xué)生分成小組，這個(gè)聽起來(lái)簡(jiǎn)單，但操作起來(lái)難。我把學(xué)生分成十個(gè)作業(yè)組，根據(jù)成績(jī)，性別，責(zé)任心，把興趣相投的，在一起能有凝聚力的分到一個(gè)組，要求組長(zhǎng)有責(zé)任感和基礎(chǔ)功底不錯(cuò)的，實(shí)實(shí)在在的實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。組長(zhǎng)在老師改過(guò)的作業(yè)反復(fù)督促學(xué)生補(bǔ)錯(cuò)直到學(xué)會(huì)為止。
在這兩個(gè)指導(dǎo)方針的督導(dǎo)下，我不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們給其自信，給其堅(jiān)持到底的力量。一周下來(lái)，李明同學(xué)的變化讓我重新認(rèn)識(shí)到老師的魅力。他以前上課不但自己不學(xué)，還影響周圍同學(xué)，我只是給他指出。不能及時(shí)完成作業(yè)，課件總是補(bǔ)作業(yè)，問他英語(yǔ)作業(yè)，他說(shuō)等會(huì)，我說(shuō)他是“拆東墻補(bǔ)西墻?！蓖瑢W(xué)笑了。了解到他的一些其他情況后，我給他做心理工作，今天的課堂達(dá)標(biāo)完成的很好，跟蹤調(diào)查，他說(shuō)講過(guò)了，所以都會(huì)了。
其實(shí)老師出的題都是課堂上的重點(diǎn)，你好好聽了，一切問題都應(yīng)刃而解，就是常說(shuō)的“難者不會(huì)，會(huì)者不難”。所以改變學(xué)生應(yīng)從心開始。還有任曉曦同學(xué)，課代表給我說(shuō)她是班里倒數(shù)第一，我沒有放棄她。關(guān)注她是我課下必做的一件事，現(xiàn)在上課她默默聽，認(rèn)真記，她的努力老師看到了，學(xué)生也看到了，我只希望有一天她會(huì)由“丑小鴨”變成“白天鵝”。世上最難改變的是人心，如果心意已決，沒有干不成的事，所以“學(xué)習(xí)的路在何方”？我說(shuō)“路在腳下”。由“心”開始，堅(jiān)持到底！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇六
班主任德育工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。在素質(zhì)教育深入開展的今天，學(xué)校內(nèi)的班級(jí)管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式、新的課程下爭(zhēng)當(dāng)一名合格甚至是優(yōu)秀的班主任，這是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。
曾經(jīng)看到這樣一篇文章：一個(gè)因調(diào)皮而在國(guó)內(nèi)諸多小學(xué)都無(wú)法繼續(xù)學(xué)下去的孩子，到了國(guó)外，不到一個(gè)月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評(píng)語(yǔ)是：我以人格擔(dān)保，這孩子將來(lái)必有大出息！
“我以人格擔(dān)?！币痪淞钗覀儑?guó)內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓挘炀攘艘粋€(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的孩子，當(dāng)然也可能因此而改變他的一生。
我們教育者不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和對(duì)孩子的肯定。一位從來(lái)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、非常認(rèn)真的聽了一節(jié)課。究其原因僅僅是老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個(gè)大大的“good！”其實(shí)，我們的孩子是很容易滿足的。
越來(lái)越多的老師，往往用挑剔的眼光來(lái)看待現(xiàn)在的學(xué)生，把自己當(dāng)成醫(yī)生，把學(xué)生當(dāng)成病人，認(rèn)為凡是來(lái)到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個(gè)專門找學(xué)生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對(duì)待少部分同學(xué)的錯(cuò)誤上，而對(duì)大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表?yè)P(yáng)的地方都置之不理。
有許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、要允許學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。要對(duì)他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”。
記得一位教育專家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線。一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難。所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且，方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。
一、為人師表，以身作則。
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主。
表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。
正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪、獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，這是一種潛移默化的教育力量。
四、抓常規(guī)訓(xùn)練。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求、一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且，說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說(shuō)話，聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂吧！
小崗位能保證班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活的有序開展。對(duì)學(xué)生而言，通過(guò)在小崗位上為班級(jí)服務(wù)、出力，不僅鍛煉能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、小主人意識(shí)，還有利于學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。我班的小崗位的確定一般我通過(guò)競(jìng)選——協(xié)調(diào)完成，現(xiàn)有小朋友自己參與競(jìng)選，根據(jù)設(shè)定的人數(shù)，對(duì)多余的或缺少的人數(shù)進(jìn)行協(xié)調(diào)，一般我們通過(guò)的各個(gè)崗位的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解，請(qǐng)小朋友自己考慮是否同意協(xié)調(diào)，再進(jìn)行最后的確定。
每個(gè)學(xué)期，我們也會(huì)進(jìn)行新一輪的競(jìng)選，原則上不重復(fù)以往的崗位，這樣讓每個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于各個(gè)崗位都能熟悉，都可以做得得心應(yīng)手。這樣也真正起到了讓?shí)徫诲憻拰W(xué)生能力的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)照，我還想增設(shè)一個(gè)報(bào)刊發(fā)放崗。以便更好的完善這塊的工作。
其實(shí)這里的一句話表?yè)P(yáng)，絕不是只說(shuō)了一句表?yè)P(yáng)的話，而是要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，而其中說(shuō)的某些話，對(duì)學(xué)生定會(huì)產(chǎn)生了很大影響。在與孩子的接觸中，我們會(huì)有很多機(jī)會(huì)可以表?yè)P(yáng)孩子，但你的表?yè)P(yáng)是否真正調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，激發(fā)了他們的情感，還是事與愿違？所以對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)一定要真誠(chéng)，學(xué)生決不能去哄，要用心去教。教師表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)關(guān)注到孩子的情感、尊重學(xué)生的人格。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要用心去雕琢、打磨，才能使他們的亮點(diǎn)越來(lái)越多。表?yè)P(yáng)學(xué)生要持之以恒、要有耐心。學(xué)生不是憑誰(shuí)的一兩句話就能改變過(guò)來(lái)的，他們的變化是緩慢的，是會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的。表?yè)P(yáng)的效果也許不是很明顯的，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)要持之以恒，不要看到他們一時(shí)退步就失去耐心而大加批評(píng)，要善于發(fā)現(xiàn)他們微小的進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。你的表?yè)P(yáng)對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然達(dá)不到使他們考上大學(xué)的效果，絕對(duì)可能促使他們進(jìn)步了許多，甚至使他們有了自信，在人生的道路上有了前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們做教師的還是對(duì)學(xué)生多說(shuō)一句表?yè)P(yáng)的話吧！
首先要讓學(xué)生弄明白“何為感恩”及“為何感恩”。所謂感恩，就是對(duì)自然、社會(huì)和他人給予自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可，并真誠(chéng)回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為，感恩是每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的最起碼的支點(diǎn)。感恩由識(shí)恩、記恩、謝恩和報(bào)恩四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。
首先要“識(shí)恩”。當(dāng)父母、老師、朋友乃至大自然有恩于我們時(shí)，我們要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，并在中產(chǎn)生感恩意識(shí)，這就是“識(shí)恩”?！白R(shí)恩”后，我們要把別人的恩惠記在心里?！俺运煌诰恕本褪恰坝浂鳌钡睦C?！爸x恩”是第三個(gè)環(huán)節(jié)，就是對(duì)別人的恩惠表示感謝，這會(huì)增加對(duì)方的愉快感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是“報(bào)恩”?！爸鲌D報(bào)”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，落腳點(diǎn)都是“報(bào)”。
我們的感恩對(duì)象太多了，包括父母、老師、同學(xué)、朋友、大自然……要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：父母“養(yǎng)育”了我們，老師“教育”了我們，我們對(duì)他們的回報(bào)有多少？烏鴉尚知反哺，作為萬(wàn)物之靈的人類，我們應(yīng)該何去何從呢？切記：報(bào)恩?！笆┒魑鹉?，受恩勿忘”，這將永遠(yuǎn)是我們的處世情懷。通過(guò)思想工作，讓學(xué)生明白：會(huì)做事不如會(huì)做人，會(huì)做人不如會(huì)感恩。
感恩，是一種品德，是一種境界；感恩，充實(shí)著我們的生活，塑造著我們的心靈；感恩，使世界美麗，讓我們擁有愛心。讓我們和孩子一起學(xué)會(huì)感恩，一起接受感恩思想的洗禮！
一、用師愛關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。
做學(xué)生的良師益友是我教學(xué)中努力的方向。所謂良師是有高尚的人品，有深厚專業(yè)功底，懂得教學(xué)方法的老師，是在課堂上與學(xué)生正式交往的角色。而益友是在學(xué)生眼中能進(jìn)行交心，能傾聽心聲的朋友，是課堂下與學(xué)生非正式交往的角色。益友是良師的一個(gè)角色變幻，兩者相互區(qū)別，又相互依存，又相互促進(jìn)。還記得在大課間活動(dòng)中，我曾和學(xué)生們一起丟沙包，在這個(gè)過(guò)程中我更深入的了解了每個(gè)學(xué)生，我了解了英語(yǔ)成績(jī)平平的陳月，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力出眾的好，每每她接到沙包，我都會(huì)會(huì)心的贊她為能人。這些她也感到于心，所以英語(yǔ)課上表現(xiàn)一天比一天進(jìn)步，后來(lái)每次都能取得優(yōu)秀成績(jī)。在心理上，我們必須放下所謂的“師道尊嚴(yán)”和“身份”架子，以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，這樣達(dá)到師生心理認(rèn)同。學(xué)生才能肯定你，接受你。
二、用寬容善待學(xué)生,做學(xué)生的貼心人。
有的學(xué)生生性自卑。課后應(yīng)多一點(diǎn)詢問，表達(dá)老師對(duì)他的關(guān)心;課堂中，多讓他回答幾次容易的題目，樹立起學(xué)習(xí)的信心，使其在同學(xué)們面前抬起頭;課后作業(yè)多一點(diǎn)面批，批語(yǔ)用一些語(yǔ)重心長(zhǎng)循循善誘的評(píng)語(yǔ)，使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到滿足。這一點(diǎn)，在四班的畢同慶身上我體現(xiàn)的比較明顯，他父母離異，自己很是自卑，我見此情景，多次和他私下談心，幫他找自己的優(yōu)點(diǎn)，而且我還肯定他具有能學(xué)好英語(yǔ)的潛質(zhì)，談心過(guò)后他信心滿滿，不管是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是課上思維都跟得緊緊的，在他努力過(guò)的書面表達(dá)下面，我會(huì)寫：很不錯(cuò)，加油！拿到卷子，靦腆的他，總會(huì)露出開心的笑臉?？傊畬?duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)，應(yīng)該坦然面對(duì)，學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)問題或犯錯(cuò)誤在所難免，我們應(yīng)真誠(chéng)與他們平等交流，認(rèn)真分析原因，及時(shí)疏導(dǎo)，同時(shí)曉之以理，動(dòng)之以情。
三、把情感融入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。
我很喜歡學(xué)生，在深入了解他們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡和藹可親的老師，愛看老師微笑的面容，希望得到老師的贊賞與鼓勵(lì)。于是，我不用厭惡的神情，不用命令的語(yǔ)氣，不說(shuō)尖酸刻薄的話傷害學(xué)生，而是在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上多肯定，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生受到重視，充滿自信，熱愛學(xué)習(xí)。就這樣，我漸漸地同學(xué)生們建立了和諧平等的關(guān)系和濃厚的感情。大多數(shù)事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)老師的喜惡會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。例如：學(xué)生回答問題出了錯(cuò)，老師生氣地說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)，真笨！”學(xué)生也許會(huì)因此傷心難過(guò)，甚至激起逆反心理，開始討厭這位老師和他所教的學(xué)科。如果老師親切地說(shuō)：“沒關(guān)系，再想想！”這樣說(shuō)也許會(huì)緩解學(xué)生緊張的情緒，使其從容地再思考。而且對(duì)于課上思想開小差的同學(xué)，我總會(huì)幽默的說(shuō)：“大家都向某某學(xué)習(xí)，看他聽講多努力啊！”我真誠(chéng)的反語(yǔ)，引來(lái)他羞愧的表情和聚精會(huì)神的聽講。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇七
班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。那班主任的德育隨筆，都囊括哪些內(nèi)容呢?來(lái)看看本站小編精心為你整理班主任德育隨筆，希望你喜歡。
在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的"三怕":一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理.
二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì).德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫道:"每一個(gè)人就是一億世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來(lái)的."教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)"世界".因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說(shuō)因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的.如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格.因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行.
三是怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理.在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心,從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理.這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步。
班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人.教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做.
曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個(gè)因調(diào)皮而在國(guó)內(nèi)諸多小學(xué)都無(wú)法繼續(xù)學(xué)下去的孩子，到了國(guó)外，不到一個(gè)月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月。
評(píng)語(yǔ)。
是：我以人格擔(dān)保，這孩子將來(lái)必有大出息!
“我以人格擔(dān)?！?，一句令我們國(guó)內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，同時(shí)也挽救了一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的孩子，當(dāng)然也可能因此而改變他的一生。
我們教育者不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和對(duì)孩子的肯定。今天聽辦公室一位老師談到：一位從來(lái)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、非常認(rèn)真的聽了一節(jié)物理課。究其原因僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個(gè)大大的“good!”
其實(shí)，我們的孩子是很容易滿足的，由于現(xiàn)在的教育唯“成績(jī)至上”，已經(jīng)使教育變成越來(lái)越?jīng)]有“人性”的教育，把學(xué)生當(dāng)成了被教育的機(jī)器，一種沒有感情，只知道被動(dòng)接受知識(shí)的容器，但學(xué)生是活生生的人啊!
越來(lái)越多的老師，往往用挑剔的眼光來(lái)看待現(xiàn)在的學(xué)生，把自己當(dāng)成醫(yī)生，把學(xué)生當(dāng)成病人，認(rèn)為凡是來(lái)到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個(gè)專門找學(xué)生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對(duì)待少部分同學(xué)的錯(cuò)誤上，而對(duì)大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表?yè)P(yáng)的地方都置之不理。
有許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、要允許學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。要對(duì)他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”
在素質(zhì)教育深入開展的今天，學(xué)校內(nèi)的班級(jí)管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式新的課程下爭(zhēng)當(dāng)一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。
曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個(gè)因調(diào)皮而在國(guó)內(nèi)諸多小學(xué)都無(wú)法繼續(xù)學(xué)下去的孩子，到了國(guó)外，不到一個(gè)月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評(píng)語(yǔ)是：我以人格擔(dān)保，這孩子將來(lái)必有大出息!“我以人格擔(dān)?！保痪淞钗覀儑?guó)內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，挽救了一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的孩子，當(dāng)然也可能因此而改變他的一生。
我們教育者不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和對(duì)孩子的肯定。一位從來(lái)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、非常認(rèn)真的聽了一節(jié)課。究其原因僅僅是老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個(gè)大大的“good!”其實(shí)，我們的孩子是很容易滿足的。
越來(lái)越多的老師，往往用挑剔的眼光來(lái)看待現(xiàn)在的學(xué)生，把自己當(dāng)成醫(yī)生，把學(xué)生當(dāng)成病人，認(rèn)為凡是來(lái)到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個(gè)專門找學(xué)生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對(duì)待少部分同學(xué)的錯(cuò)誤上，而對(duì)大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表?yè)P(yáng)的地方都置之不理。
有許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、要允許學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。要對(duì)他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇八
醞釀了許久，我們班的作文報(bào)才初露端倪。當(dāng)然，我想在同學(xué)共同的努力下，我們的作文報(bào)一定會(huì)越來(lái)越好，就像荷葉上的晨露，開始時(shí)，都是細(xì)小的水滴，經(jīng)過(guò)不斷的匯聚、匯聚，形成了我們所見到的晶瑩剔透。
相信你們，五（3）班的孩子，將逐漸拾起自信，信步邁向我們理想的高地；
相信你們，五（3）班的.孩子，在相互攙扶中，一起磨礪，一起迎擊風(fēng)雨；
相信你們，五（3）班的孩子，在共同進(jìn)步中，明白同伴對(duì)于你的理解和善意；
相信你們，五（3）班的孩子，能夠共筑一片屬于自己的藍(lán)天，那里充滿愛和善良；
相信你們，五（3）班的孩子，你們一定會(huì)讓我記憶深刻而久遠(yuǎn)。
不要害怕前面的路途充滿荊棘，有你最親愛的伙伴和老師；不用擔(dān)心你沒有力量，前面的困難只是一只紙老虎，你鼓起勇氣，它就不堪一擊。我相信你們，你們更要相信自己。
讓我們一起攜手，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆；讓我們大聲呼喊：我能行！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇九
遵守紀(jì)律，是我們小學(xué)階段最艱巨的任務(wù)。我們教師必須把作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，只有紀(jì)律抓好了，我們的教學(xué)工作才能更好的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣自熱而然的就養(yǎng)成了。那么，在我當(dāng)班主任的這幾個(gè)月里，我也是以紀(jì)律為重點(diǎn)，每天談?wù)撟疃唷Ｎ沂沁@樣做的：
每天我安排一名小班干部和一名值日班干部，負(fù)責(zé)當(dāng)天的紀(jì)律。特別是老師不在教室的時(shí)間，兩個(gè)人共同看管，分別把表現(xiàn)好的學(xué)生名單和表現(xiàn)較差的學(xué)生名單寫在黑板上。到時(shí)候我來(lái)看，兩個(gè)班干部共同都記有的表現(xiàn)好的學(xué)生名單，在班級(jí)學(xué)生量化考核上加5分，如果只有一名班干部記有表現(xiàn)好的學(xué)生名單，在班級(jí)學(xué)生量化考核上加3分；對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，同樣，兩個(gè)班干部都記有的學(xué)生名單，我要詢問他們，到底是因?yàn)槭裁词虑椋绻娴脑诮淌依镒放艽螋[，就嚴(yán)肅處理，并在量化考核上—5分；如果只是簡(jiǎn)單的低聲說(shuō)話，要對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育，讓大家都來(lái)監(jiān)督他，觀察明后天的表現(xiàn)情況：表現(xiàn)好了，就不減分，若還是低聲亂說(shuō)話，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，就在班級(jí)量化考核上減5分。
其實(shí)，我們班的學(xué)生量化考核，是和期末評(píng)選三好學(xué)生掛鉤的。每周初每個(gè)同學(xué)為100分，到了星期五下午，各組組長(zhǎng)在禮儀、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操這四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，高于105分的，就在這個(gè)學(xué)生的名字旁畫顆星。然后到了期末評(píng)選三好學(xué)生時(shí)，把每個(gè)學(xué)生的所得多少顆星寫在黑板上，從高往低定出三好學(xué)生的名單。因此來(lái)說(shuō)，我們的學(xué)生都是特別的重視每周的得星情況。
在約束學(xué)生的行為方面，我采取的這個(gè)方法在我們班里還比較管用。同時(shí)，我也經(jīng)常給學(xué)生講一些學(xué)習(xí)方法和一些名人學(xué)習(xí)的小故事，讓他們從思想上就認(rèn)識(shí)到影響別人、搗亂別人學(xué)習(xí)是可恥的。在孩子們聽了這些小故事后，也都非常明事理，雖然有個(gè)別學(xué)生還在偷偷的.搗亂，我總是找他們談話，讓他們說(shuō)說(shuō)管理學(xué)生的辦法，有時(shí)候我認(rèn)為他們說(shuō)的也很有道理，就在班里積極的表?yè)P(yáng)他們，給他們加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以此來(lái)鼓勵(lì)他們的干勁。
總之，管好一個(gè)班的紀(jì)律，班級(jí)制度和小班干部必須起到重要的作用。我們老師要學(xué)會(huì)選小班干部，并培養(yǎng)他們的管理能力，樹起他們?cè)诤⒆觽冃闹械耐?，讓孩子們都心服口服的相信他、佩服他才行！同時(shí)，我們教師不能一味的批評(píng)和遷就學(xué)生，應(yīng)多給他們交流，教他們走上正確的道路。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十
鄭州這幾日多雨，今天雨幾乎下了一天，陰冷，郁悶，鞋子都濕了，但是有幾件小事卻讓我倍感溫暖。
今天是家長(zhǎng)講堂的日子，雷傲帆的媽媽要來(lái)給孩子們講課，中午想來(lái)試試課，吃午飯時(shí)，我無(wú)意說(shuō)出了這個(gè)事情，楊瑞華老師立刻就說(shuō)，沒事的.，中午我來(lái)照看班級(jí)吧，你去忙吧。我的擔(dān)憂疑慮是多余的，我竟不知道說(shuō)什么好了，真是讓我感動(dòng)萬(wàn)分。遇到這么好的同事，真是幸運(yùn)。
中午一點(diǎn)的時(shí)候，雨還在下，好像更大了，家長(zhǎng)還會(huì)來(lái)嗎？我耐心的等待，雨這么大，晚來(lái)一會(huì)兒，也是很正常嘛，忽然，電話響起，喂，張老師，我是雷傲帆的媽媽，我已經(jīng)來(lái)了，我們可以去教室試一下播放系統(tǒng)嗎？我趕忙走出辦公室，誰(shuí)知她已走到了辦公室門口。第一節(jié)課開始了，這位媽媽準(zhǔn)備非常充分，飲料里的秘密，我都很感興趣，更別說(shuō)孩子們了，一個(gè)個(gè)坐得筆直，比我在教室里上英語(yǔ)課還專心，回答問題響亮，儼然是一位專家呀。冒著大雨，前來(lái)給同學(xué)們上課，并且精彩之極，真是難得，要是我恐怕也難以做到呀，怎不叫人溫暖。遇到這么好的家長(zhǎng)，真是幸運(yùn)呀。
陰雨綿綿的一天，在感動(dòng)和溫暖中結(jié)束了，似乎比陽(yáng)光燦爛更完美，或許是反差更大吧。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十一
在德育工作者的隊(duì)伍里，我是一個(gè)徹徹底底的新兵，雖然有點(diǎn)想法，但是實(shí)際做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離自己的理想還有很大的距離。班主任工作每天面對(duì)的都是新鮮的教育事實(shí)，教育的問題層出不窮，某些習(xí)慣需要反復(fù)地糾正，所以班主任就是要掌握三件法寶：“碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”。
以前做學(xué)生的時(shí)候不理解老師為什么那么羅嗦，直到自己當(dāng)了老師才明白，教育是一種糾正，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣心性思維等等的不斷糾正，我們面對(duì)的是還處在成長(zhǎng)期的`孩子，孩子的特征就是懵懂與健忘，任何習(xí)慣的養(yǎng)成都難免會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，于是不停地提醒就成為教育的基本方式。這是一種技能，念少了學(xué)生記不住，念多了學(xué)生本能抗拒，起不到作用，拿捏分寸就成為一個(gè)班主任成熟與否的指標(biāo)。這又是一種智慧，念什么，怎么念，什么時(shí)候念，都是伴隨著一個(gè)班主任的思想，體現(xiàn)著班主任的工作智慧的。
“教育，尤其是德育，從來(lái)都不是一蹴而就的事情，操之過(guò)急必然適得其反，如同將一塊璞玉打磨出來(lái)，必須要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)次的反復(fù)敲打?！扒谩钡姆绞接泻芏啵邕m度的體罰、勒令、懲戒、訓(xùn)話等等應(yīng)該都屬于“敲”的方式，但這也要講究技巧，不能以侮辱學(xué)生的人格，傷害學(xué)生的心靈為代價(jià)，教育是呵護(hù)成長(zhǎng)，打磨璞玉是件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事情，只有輕敲細(xì)打，掌握分寸才能最終成就熠熠閃光的寶石。
優(yōu)雅的教師要有等待的心態(tài)，如同農(nóng)人經(jīng)營(yíng)莊稼，春種夏鋤秋收冬藏，不能逾時(shí)而動(dòng)，違季而行，要如同柳宗元《種樹郭橐駝傳》所言：“既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣”。一旦我們盡了我們教育的職責(zé)，那么學(xué)生的成長(zhǎng)就要任其自由發(fā)展了，我們不妨靜靜地守候在旁邊，慢慢看啊，等待啊，欣賞啊。
特級(jí)教師程紅兵說(shuō)過(guò)一段富有詩(shī)意的話：“德育與生產(chǎn)式活動(dòng)無(wú)關(guān)，學(xué)校不是工廠，班級(jí)不是車間，學(xué)生不是產(chǎn)品。德育是雨的、育心得，是春夏秋冬的漫長(zhǎng)過(guò)程，有和風(fēng)細(xì)雨，也有疾風(fēng)暴雨，有冰雪嚴(yán)寒，也有陽(yáng)光燦爛。德育是慢跑，也是長(zhǎng)跑，它需要的是永不懈怠，永不放棄；它需要的是永遠(yuǎn)追求，矢志不移；他需要的是始終如一，習(xí)慣如常”。
寫下如上的話是因?yàn)樽蛉諏W(xué)校召開“完美班級(jí)”創(chuàng)建交流會(huì)，我被要求在會(huì)上發(fā)言，其他三位發(fā)言的老師分別是初一鄧園，初二鄒章如，高一王紅麗。聽了其他三位老師的發(fā)言，我深感自己與他們相比做得有多么不夠，鄧園老師是位曾留學(xué)澳大利亞的海歸碩士，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，工作細(xì)致，刻苦勤奮，她的班級(jí)規(guī)范、班級(jí)小組、班級(jí)日記等管理方式的創(chuàng)新，讓我深感敬佩。王紅麗老師是位數(shù)學(xué)老師，市級(jí)優(yōu)秀班主任，平時(shí)處事不肆張揚(yáng)，但班級(jí)管理卻獨(dú)有一套，游刃有余，經(jīng)她管理的班級(jí)總能“化腐朽為神奇”，讓我不得不感嘆身邊“有高人”啊。我的發(fā)言內(nèi)容是關(guān)于班級(jí)日志與學(xué)生成長(zhǎng)，老師們都說(shuō)我寫得好，但是我深知自己做得沒有寫得好，于是有感而發(fā)，總結(jié)了以上幾點(diǎn)心得。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十二
回想起上個(gè)學(xué)期剛剛接手這個(gè)班的時(shí)候，心里充滿熱情與期待，想著二年級(jí)的小孩子，肯定很好教，但是當(dāng)我走上講臺(tái)，管理班級(jí)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)二年級(jí)的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級(jí)步入二年級(jí)的小家伙，他們大部分都不懂什么是紀(jì)律，什么是權(quán)威，什么是尊重，什么是民主.雖然自己在心里做好了充分的思想準(zhǔn)備，反復(fù)告誡自己：只要對(duì)學(xué)生始終有耐心、愛心、恒心、細(xì)心和熱心，五心并舉，就一定能教好二年級(jí)!盡管自以為心理準(zhǔn)備還是充分的，但面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)、天真可愛、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。
大學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我相信“親其師而信其道”的道理，特意想辦法減少與學(xué)生之間的距離，后來(lái)也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級(jí)的講臺(tái)，正真管理一個(gè)班時(shí)，我才發(fā)覺這個(gè)理論并不是任何時(shí)候都管用。在我開學(xué)的第一天滿面笑容迎接二年級(jí)的孩子們時(shí)，就注定了我今天要對(duì)這進(jìn)行深刻的反思。班主任是班級(jí)的管理者，要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，必須對(duì)他們進(jìn)行有效的管理。但人不是機(jī)器人，雖然班上的學(xué)生只有7~8歲，但是他們也是有思想、有自主的思維能力，不像機(jī)器可以根據(jù)你設(shè)置的程序準(zhǔn)確無(wú)誤地運(yùn)行。特別是二年級(jí)的小學(xué)生，接觸社會(huì)少，自律能力比較差，情感的感受力還很低，所以總想著和同學(xué)有親人朋友般的關(guān)系，學(xué)生能親近你，就能使學(xué)生完全受你管理，但是這是不太現(xiàn)實(shí)的，他們畢竟是小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生，感情上還不成熟，有時(shí)候還必須要和學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，樹立起班主任的威信。在開學(xué)之前，我也想了一些老教師請(qǐng)教了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，有不少老師都對(duì)我說(shuō)，在開始一兩星期的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴(yán)師的形象，要不然在后期是非常難管理的。也有一個(gè)教高年級(jí)的班主任告訴我，不要對(duì)學(xué)生太兇，因?yàn)槿绻粋€(gè)班沒有學(xué)生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個(gè)理論的原因，我采取了后者的建議。
在前一個(gè)月，我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子，對(duì)他們犯的錯(cuò)誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣，在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不容易改正，特別是在出操、做操時(shí)散漫，值日衛(wèi)生不到位，出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。這些導(dǎo)致了我所帶這個(gè)班在一個(gè)月里沒能進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。我想，“親其師而信其道”的理論只是對(duì)一定學(xué)齡段的學(xué)生才有用，而對(duì)于自律性還不強(qiáng)，情感價(jià)值觀還比較低的二年級(jí)的學(xué)生，還是要和他們保持一定的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學(xué)效率提高和班級(jí)管理更有效。
嚴(yán)教并不是說(shuō)我們不愛學(xué)生了，只不過(guò)是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛”，轉(zhuǎn)換成了對(duì)學(xué)生更深層和更理智的“大愛”。我想，這將更有利于學(xué)生的發(fā)展。希望在以后的教學(xué)過(guò)程中，我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)，進(jìn)一步改善教學(xué)方法，和孩子們更好的融和，使他們能學(xué)到更多的知識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十三
今天是孩子們來(lái)領(lǐng)取初中錄取通知書的日子。
昨天下午的時(shí)候，接到學(xué)校打來(lái)的電話，說(shuō)今天錄取通知書就要到了。其實(shí)，這幾天不斷地有家長(zhǎng)給我打電話詢問這件事，隨著高中的開學(xué)，隨著小學(xué)生的報(bào)到，我們這批該升入初中的孩子也都有些著急了。雖然在當(dāng)初給孩子們說(shuō)過(guò)在八月份二十號(hào)左右，到時(shí)候會(huì)給孩子們發(fā)短信的。可是這幾天他們?cè)僖驳炔患绷?，我不斷地在我們班的qq群上給孩子們說(shuō)等待，給家長(zhǎng)發(fā)校迅通說(shuō)耐心。好了，現(xiàn)在終于有了準(zhǔn)信了，今天，孩子們終于領(lǐng)到了他們的通知書了。
因?yàn)樯衔邕€有一部分學(xué)校的通知書沒有到，所以就定在下午讓孩子們來(lái)學(xué)校領(lǐng)取。為了保險(xiǎn)起見，讓孩子們下午四點(diǎn)到校領(lǐng)。
沒想到十二點(diǎn)的時(shí)候，偉濤的媽媽就打來(lái)電話：“王老師，我現(xiàn)在去學(xué)校行不行？”同樣作為一個(gè)小升初的'家長(zhǎng)，我完全可以理解家長(zhǎng)們的心情，因?yàn)檫@一段時(shí)間我也盼望著學(xué)校給我打電話，我也在每一次看報(bào)紙的時(shí)候注意這一消息的發(fā)布。
下午三點(diǎn)，我來(lái)到學(xué)校，有一些家長(zhǎng)已經(jīng)在學(xué)校門口等待了。這其中有一些是一年級(jí)新生的家長(zhǎng)，還有一些就是我們六年級(jí)的孩子與家長(zhǎng)了。簡(jiǎn)單交流，讓他們?cè)俚纫幌?，我們六年?jí)的幾個(gè)老師先把自己班上的孩子的通知書挑選出來(lái)，以便等一會(huì)兒以班為單位進(jìn)行發(fā)分。在這期間，還有初中的通知書送達(dá)到學(xué)校，又趕緊把它們分到我們手中。
三點(diǎn)四十，離預(yù)期的時(shí)間還有二十分鐘，我們六年級(jí)的老師也等不及了，就開始分發(fā)了。為了避免影響一年級(jí)的新生招錄工作，我們就把工作擺在了學(xué)校的大門外，這樣也好，方便我們的孩子們及時(shí)拿到通知書。
又聽到一個(gè)個(gè)熟悉的名字了，又看到一張張熟悉的面孔了。當(dāng)孩子們急急地拿到自己的錄取通知書，又給我說(shuō)著：“再見！”時(shí)，在我心中都在為他們一一祝福。
錦濤的家長(zhǎng)來(lái)了，他在拿走孩子的通知書后，臨走時(shí)給我說(shuō)：“終于結(jié)束了！”
看著孩子與家長(zhǎng)們遠(yuǎn)去的背景，我想說(shuō)的是，此刻我們都不是結(jié)束，而是開始，我們都將開始新的征程。孩子，明天你們都將踏入初中的大門，開始新的人生之旅；而我，也將迎來(lái)我的又一批新的學(xué)生，陪伴他們完成他們的小學(xué)之路。
孩子，愿我們一同加油！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十四
一個(gè)班如果有良好的班風(fēng)，學(xué)生就能健康成長(zhǎng)；教師上課就能興趣盎然；班主任管理就能得心應(yīng)手。因此我們就要要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人愛著她，時(shí)時(shí)想著她；與她共榮辱，同憂患。
要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。
平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。
另外一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。
比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。
1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。
2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會(huì)。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：
1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的'優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。
班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。
漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。
教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。
用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
公平與公正。對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對(duì)兒童有重要意義”?？梢?，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之，班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十五
我國(guó)偉大的教育家陶行知先生說(shuō)：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！笨梢妼W(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是何等的重要。學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)的形成，需要班主任系統(tǒng)的、有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)和塑造。小學(xué)生天真而單純，模仿性極強(qiáng)，但是缺乏辨別是非能力。因此，班主任在日常教育工作中，必須高度重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，把思想品德教育工作滲透到班主任工作、教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。
俗話說(shuō)“細(xì)微之處見真情?！弊鳛榘嘀魅?，除了教學(xué)之外，每天還須認(rèn)真觀察學(xué)生的言行舉止，深入學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生廣泛地進(jìn)行交流，了解學(xué)生在校內(nèi)、校外的學(xué)習(xí)、生活狀況。在與學(xué)生的交流、反饋中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，心理特征、情感價(jià)值趨向。如果碰到學(xué)生有思想問題，要透過(guò)表象看本質(zhì)，仔細(xì)分析原因，找出問題所在，加以引導(dǎo)，不要一味的盲目責(zé)罵，簡(jiǎn)單粗暴對(duì)待。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的心理差異、年齡差異、性別差異、思想意識(shí)差異等，采用相應(yīng)的方法，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)找其談心，用商量的口氣分析問題，取得學(xué)生的認(rèn)同，逐步轉(zhuǎn)變其思想觀念，糾正不良行為。
熱愛學(xué)生是師德的核心，班主任的愛心是做好學(xué)生思想品德教育的前提，是動(dòng)力。教師應(yīng)像園丁愛花卉，父母愛子女那樣愛護(hù)自己的學(xué)生。愛生，要面對(duì)全體學(xué)生要考慮學(xué)生的心理承受能力，對(duì)于個(gè)性強(qiáng)、脾氣犟或道德意識(shí)較差的學(xué)生，要采取諒解和寬容的態(tài)度，循循善誘，以情感人，以理導(dǎo)行。要從培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母鞣N類型、各個(gè)層次人才的需要出發(fā)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而嚴(yán)格的要求。要一視同仁，既要關(guān)心愛護(hù)優(yōu)等生促其前進(jìn)，更要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生助其改過(guò)奮發(fā)。學(xué)生有了困難，班主任要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，及時(shí)有效地為學(xué)生解決。學(xué)生有病，要主動(dòng)關(guān)心照顧。學(xué)生有疑惑，要主動(dòng)幫其疏導(dǎo)。所謂“精誠(chéng)所至，金石為開”，即使平時(shí)再怎么調(diào)皮，搗蛋的學(xué)生也會(huì)被你的愛心所感染，逐步轉(zhuǎn)變其思想行為。
班主任對(duì)學(xué)生的品德教育應(yīng)滲透到教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，班主任應(yīng)緊緊抓住課文中的模范人物、先進(jìn)事跡，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生找出自身差距，樹立榜樣，迎頭趕上。
教師的言傳能使學(xué)生信服，教師的身教能使學(xué)生佩服。我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨梢娊處熒斫痰闹匾浴＝處熎綍r(shí)要為人師表，言行一致，注意自己的言談舉止；工作實(shí)事求是，做事嚴(yán)肅認(rèn)真，用良好的個(gè)性品質(zhì)教育學(xué)生，發(fā)揮教師的示范作用，為學(xué)生樹立“立身做人”的榜樣。不要要求學(xué)生講文明有禮貌，而老師又常常說(shuō)粗話；要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，而老師又常常言而無(wú)信；要求學(xué)生守時(shí)，而自己卻經(jīng)常遲到。無(wú)論做什么事，班主任都應(yīng)以身作則，身體力行，潛移默化中讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，不夸大、不諷刺、不挖苦，誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相見，打成一片，做到如師如友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動(dòng)，熱心解決。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)聰明的、守紀(jì)律的、成績(jī)好的學(xué)生機(jī)會(huì)較多，智力低、成績(jī)差、調(diào)皮好動(dòng)的后進(jìn)生，表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。所以，班主任要把工作做得更細(xì)，注意及時(shí)捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定，以激發(fā)學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服短處，不斷進(jìn)步。
做好思想品德教育工作是不容易的，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，思想問題很多，有時(shí)舊的問題解決了，新的問題又來(lái)了；學(xué)生的某些缺點(diǎn)或不良習(xí)慣，這段時(shí)間剛剛改正，由于自我約束力差，過(guò)一段時(shí)間又犯了；有些接受能力差的學(xué)生，可能聽不進(jìn)老師的批評(píng)教育，一意孤行，破罐子破摔，有的甚至敢當(dāng)場(chǎng)跟老師頂撞。碰到這種情況，班主任應(yīng)不急不躁，不以勢(shì)壓人，堅(jiān)持用疏導(dǎo)的方法，耐心細(xì)致地進(jìn)行說(shuō)服教育。一次不行兩次，兩次不行三次，不要一次把話說(shuō)死說(shuō)絕，要留有余地。如此反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，精誠(chéng)所至，金石為開。
總之，思想品德教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的工作，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生良好道德行為的培養(yǎng)，必須依賴于班主任的責(zé)任心、愛心、耐心和工作方法、技巧。因此，做班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，鼓舞學(xué)生，使學(xué)生明是非，辨事理，愛憎分明；讓學(xué)生懂得立身處世，接人待物；幫助學(xué)生明確讀書的目的，樹立遠(yuǎn)大理想，自覺地尊師重道。使他們從小養(yǎng)成良好的品德，做好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十六
我的班主任性危，大家都很少聽到過(guò)這個(gè)性吧，沒錯(cuò)，我們的班主任就是一個(gè)如同她性一樣，很少見。
每當(dāng)有語(yǔ)文課，我都會(huì)從上一節(jié)課的輕松氣氛回復(fù)到那種嚴(yán)肅的態(tài)度，因?yàn)槲＠蠋煹恼n非常嚴(yán)格。
語(yǔ)文課上，同學(xué)們都不敢在老師沒有叫到他(她)的情況下隨便回答問題，如果犯了這條規(guī)則，將會(huì)受到最最最嚴(yán)厲的批評(píng)。還有就是，如果舉手回答問題答錯(cuò)了，都回受到批評(píng)。我想，這應(yīng)該是危老師的教書方式吧。
我在家里經(jīng)常說(shuō)起危老師的一些情況給媽媽聽，媽媽這是就說(shuō)：“可能是因?yàn)槟銈儼嗟陌囡L(fēng)太差，想讓你們什么都從0重新開始。想讓你們知道什么是’山外有山，樓外有樓’!”我聽著覺得有點(diǎn)道理，并下定決心要將以前所有好的成績(jī)成為美好的回憶只是回憶，要眼看前方，才能成功!
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十七
從教十五年，做了十五年班主任?？梢哉f(shuō)自己的從教歷程，就是與學(xué)生不斷“戰(zhàn)斗的歷史”。我經(jīng)常反思自己工作的不足，及時(shí)調(diào)整自己的工作思路。回顧自己的班主任工作，可以劃分為兩大階段：
1996年到20xx年即畢業(yè)起到20xx年。這一階段，班主任工作兢兢業(yè)業(yè)，事無(wú)巨細(xì)，親自過(guò)問，累并快樂著。一個(gè)字總結(jié)的話，就是勤——眼勤、嘴勤、腿勤、耳勤……學(xué)生管理不允許出現(xiàn)任何差錯(cuò)，學(xué)生必須按照自己的意愿和要求不折不扣的完成，若有違反，即以剛性管理為主，柔性管理為輔?，F(xiàn)在想想，維持了表面的平靜，學(xué)生成績(jī)紀(jì)律也的確名列前茅。
這一階段，班主任工作仍然兢兢業(yè)業(yè)。但是不再事無(wú)巨細(xì)，親自過(guò)問。尤其從20xx年實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，我們面臨的'教育形式日新月異，很顯然用傳統(tǒng)的管理方式很難跟上時(shí)代的步伐。于是自己變得就“懶”了。這個(gè)”懶“是與之前的勤相比的。不再事無(wú)巨細(xì)的親自過(guò)問，而是培養(yǎng)班干部、小組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。一開始是忐忑不安的，學(xué)生考慮問題畢竟不如我們?nèi)?，?jīng)常出現(xiàn)一些小問題。但是我一直鼓勵(lì)他們。遇到問題讓他們自己考慮辦法，自己想辦法解決，自己只去監(jiān)督落實(shí)。令人驚喜的是，班內(nèi)秩序竟然也井井有條。尤其是20xx年接手的初一一班，我主要把管理的權(quán)限放給班干部和小組長(zhǎng)，包括組織春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，從報(bào)名、稿件、服裝、班級(jí)展板等準(zhǔn)備工作，都是學(xué)生自己獨(dú)立完成的。那次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)〉昧说谝幻?。由此我重新審視自己的班主任工作，自己“懶”點(diǎn)，還有好處呢！不過(guò)這個(gè)“懶”，不是放任自流，不管不問。“懶”要與必要的“勤”結(jié)合起來(lái)，尤其要做好以下幾點(diǎn)：
1、給學(xué)生足夠的管理權(quán)限。不能有點(diǎn)瑕疵就對(duì)班干部數(shù)落不已，堅(jiān)持“你辦事，我放心”的原則。本學(xué)期學(xué)生不到校的情況較多，原因不一。以前是我打電話問，現(xiàn)在我不用這么辦了。學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)每天都會(huì)替我完成這個(gè)工作，因?yàn)樗麄冇X得這是他們的職責(zé)。
2、做好每件事情的監(jiān)督落實(shí)。不能把事情布置布置就完事了，一定要注意監(jiān)督落實(shí)情況。監(jiān)督落實(shí)的檢查，要以表?yè)P(yáng)為主，肯定成績(jī)，指出不足，注意方法，注意場(chǎng)合，注意語(yǔ)氣，注意體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用。可以用肯定的語(yǔ)氣，可以用贊賞的眼神，可以用輕輕拍拍肩膀等等。或許一個(gè)眼神就能叫學(xué)生信心倍增。
3、及時(shí)與小班干部交流座談。這項(xiàng)工作時(shí)必須的，隨時(shí)隨地都可開展，表達(dá)的意思很明確：你辛苦了，班主任感謝你，好好干，你能行！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十八
我喜歡晚上在家里的時(shí)間，因?yàn)橹挥心嵌螘r(shí)間我才有可能真正地停下來(lái)......從沙發(fā)上睡醒時(shí)已是夜里9：50。掙扎著爬起來(lái)是因?yàn)檫€有一些事情沒有完成，必須要做完。
我想我還是回憶一下我今天的日子，不是說(shuō)時(shí)間就像海棉里的水，擠一擠就會(huì)有的。梳理一下我的一天生活。
早上6：00起床，洗漱完畢。
6：50出發(fā)，帶著女兒走路上學(xué)。
7：25到達(dá)食堂，以最快的速度打餐找位置坐下用餐，其間不停地催促女兒：“快點(diǎn)，快點(diǎn)?！?/p>
7：40上樓，從班級(jí)門口經(jīng)過(guò)，早來(lái)的孩子已經(jīng)書聲朗朗了。長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，孩子們安靜認(rèn)真的表現(xiàn)讓我的身心倍感愉悅。
7：45打開電腦，收拾書本，筆。準(zhǔn)備進(jìn)班。女兒說(shuō)：“媽媽，昨天的課文忘記背給你聽了，現(xiàn)在背吧？”我匆匆看了一眼時(shí)鐘：“不行，沒有時(shí)間了，我要進(jìn)班了。昨天你為什么沒有記清楚？”
7：50班開始看早讀，聽著孩子們抑揚(yáng)頓挫的讀書聲音，感到心滿意足。
接下來(lái)的30分鐘，找孩子談話。談話孩子的范圍是：
1、昨天晚上接到家長(zhǎng)電話，有最近在家里表現(xiàn)不好的`學(xué)生，作業(yè)及時(shí)完成的學(xué)生，希望老師與孩子溝通一下。
2、還有一位孩子昨天受到了別的同學(xué)的冷落，家長(zhǎng)希望老師了解一下情況，并及時(shí)作出處理。
3、早上早讀課一直不愿張口讀書的孩子。
4、還有重要的一件事情，下午的國(guó)學(xué)詩(shī)文朗誦比賽要選拔的孩子。（提前布置下去讓孩子們準(zhǔn)備，根據(jù)實(shí)力，勝者代表年級(jí)參賽。）。
8：20，談話內(nèi)容還沒有結(jié)束，這些事情全部需要處理，并及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，否則家長(zhǎng)們上班也不會(huì)安心呢。
8：22，宣布早讀下課，孩子們訊速上個(gè)廁所。
8：24學(xué)生們?cè)诎喔刹康慕M織下已站好了隊(duì)，領(lǐng)隊(duì)下去做操。
8：35早操結(jié)束，排隊(duì)上來(lái)。路過(guò)班級(jí)，探頭向教室里一望，8：40！以跑步的速度沖進(jìn)辦公室，拿出筆找到聽課本，就向五樓狂奔。
風(fēng)風(fēng)火火進(jìn)了教室，老師已經(jīng)開始講課，這是全國(guó)生本課堂的示范課。真是汗顏??！居然遲到了！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十九
因?yàn)檫@學(xué)期接了班主任，所以好多的事情都與班主任工作有關(guān)，也從班主任工作中得到許多經(jīng)驗(yàn)。為慶祝元旦，學(xué)校打算舉行文藝匯演，每班需要出一個(gè)集體合唱節(jié)目和一個(gè)班級(jí)個(gè)人表演節(jié)目。班歌是大家定的，個(gè)人表演也是自己報(bào)名的。
對(duì)于班級(jí)合唱歌曲，我想既然都是孩子們自己定的，讓他們自己先去練歌，我只需要接近比賽帶著他們練一兩次就可以了。因?yàn)殪F霾停課，孩子們返校時(shí)離比賽只有六節(jié)課的時(shí)間了。那天下午前兩節(jié)是我的課，上課后先讓他們集體合唱了一遍。結(jié)果不如人意，唱得一塌糊涂。想到我們班是第一個(gè)上場(chǎng)的，這兩節(jié)課就帶著他們練歌，還好孩子們練的比較上心，站在臺(tái)上能夠自信地唱出來(lái)。
個(gè)人表演伴舞的兩個(gè)女孩需要租服裝，就讓她們父母帶著她倆自己選表演服。在離表演還有十天時(shí)間，她倆把衣服拿過(guò)來(lái)了?？吹剿齻?nèi)绱擞眯模睦镉袔追煮@喜。但問過(guò)價(jià)錢后又有幾分失落，一下子租了十天，而我們只需用幾分鐘，完全可以提前兩天再拿過(guò)來(lái)。但又不能怪她們，她們也是為了班級(jí)榮譽(yù)。而后來(lái)霧霾緊急停課，我也回家了，衣服沒有還。昨天下午趕緊把衣服要了過(guò)來(lái)，下午下班后去退了。在濕漉漉的空氣中騎著電動(dòng)車等紅綠燈，頭暈乎乎的`，仿佛坐在電車上的不是自己，腦子瞬間一片空白，又仿佛靈魂出竅。心里一直在反思自己：在一些事情上，班主任絕對(duì)不能放手過(guò)多。
這也是本次元旦文藝匯演最深的體會(huì)！
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