教案是教師根據(jù)教學目標和學生特點，對教學過程進行設計和安排的一種教學文件，它起到指導和規(guī)范教學的作用。教案的編寫要注意培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社交能力。需要教案的同學可以參考以下教案模板進行編寫。
托班鞋教案篇一
活動名稱：各種各樣的豆子設計意圖：
豆子類植物是人類應用最廣的植物，是人類植物蛋白胡提供者，豆子的種類很多，差異也比較大。我們從常見豆子開始，黃豆.綠豆.紅豆和花豆，從種子可以認識它們的形狀.顏色.和大小，并與孩子觀察.種植.記錄，培養(yǎng)孩子的觀察力和責任感，讓孩子帶著探索得好奇心進入豆豆世界?；顒幽康模?/p>
1.通過觀察了解常見豆的特征。
2.會使用對比地方法找出自己需要的豆子。3.培養(yǎng)幼兒細致的觀察力?；顒又攸c：了解常見豆子的特征。
活動難點：會使用對比地方法找出自己需要的豆子。活動準備：各種各樣的豆子，豆豆豆食品活動過程：
一、活動導入（2分鐘）。
游戲《猜猜我是誰》。
教師出示“神秘袋”，請幼兒摸摸是什么？什么感覺，什么形狀的？
二、活動展開（10分鐘）。
1.各種各樣的豆子。
“我們見過的豆子，他們長什么樣？”、2.教師出示各種各樣的豆子，提問孩子“這上面有什么豆子？”“黃豆.綠豆.紅豆和花豆?！?.指導幼兒游戲：豆豆點名教師拿出豆子，幼兒說出豆子名字。
4.游戲：找豆豆、教師說出什么豆子，幼兒在操作臺找出相應豆子。
5.談話：我們吃過的豆制品。
三、活動結束（3分鐘）豆制品嘗嘗看。
活動延伸：種豆子。
2014。
年3月11日。
托班鞋教案篇二
設計意圖：
冬天到了，一場雪使孩子們興奮得手舞足蹈起來，這大概是孩子們第一次親眼看見雪花紛飛的情景，他們歡呼雀躍。他們奔向室外的空地，有的伸出小手去接住一片片飄落的雪花瓣，有的昂起頭用小臉感受著它的冰涼……看著他們那陶醉的樣子啟發(fā)了我設計這個《雪花》的綜合活動，引導孩子們在大自然中探究和發(fā)現(xiàn)，從而感受生活中的美，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動目標：
1、體驗玩雪花的樂趣；
2、通過探究發(fā)現(xiàn)雪花的特征，并學會聽音樂唱歌表演動作；
3、發(fā)展手部小肌肉動作和身體協(xié)調(diào)能力。
活動過程：
1、 談話引出‘雪花’主題（冬景圖）。
2、 自由探究和感知雪花特征（雪花模型）。
3、 幼兒找出‘小雪花’頭飾，看一看再帶在頭上。
4、 音樂起，老師和幼兒一起表演《雪花》做動作。
1、 做‘雪花’：幼兒將紙片撕成小紙屑
2、 灑‘雪花’：隨音樂邊唱邊灑
3、 游戲《滾雪球》：幼兒與老師一起蹲走，將氣球上粘滿紙屑
托班鞋教案篇三
《小熊美美變漂亮的故事》。
經(jīng)過本節(jié)故事課知道做人要勇敢、善良。
1、仔細的聽故事內(nèi)容。
2、感受故事中的心情。
3、知道故事要表達的.意思。
1、小熊臉上有黑斑，動物們才嫌棄他丑那。
2、一顆大樹告訴小熊黑斑能消失的辦法了。
3、小熊去尋找的路上遇到怪獸了，他沒有害怕，心想還要保護動物們。
4、小熊的善良和勇敢，感動了仙女，仙女就把湖水當獎品送給小熊了。
5、小熊用湖水洗完黑斑沒有了，變漂亮了。
這個故事告訴我們做人要善良，不要因為別人丑就不和他玩，遇到事情應該去勇敢的面對。
托班鞋教案篇四
托班幼兒年齡較小，動手能力較弱，特別是手指的小肌肉群需要系統(tǒng)的鍛煉。在引導幼兒進行“撕紙--好吃的面片”的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對撕紙動作感興趣。
“手是思維的鏡子，是智慧的創(chuàng)造者，幼兒手部的動作越精細，就越能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進智力的的發(fā)展。通過撕紙活動可以讓幼兒體驗放飛雙手的快樂情感，在此基礎上可以培養(yǎng)幼兒美感，訓練幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)幼兒細心、專心、耐心的良好品質(zhì)。因此選擇了撕紙這一活動。
手工《面條》。
1、初步學習雙手合作協(xié)調(diào)撕紙的技能。
2、在撕紙活動過程中，體驗撕紙的樂趣及成就感。
黃色鄒紋紙若干、盤子、范例、面條、蔥實物。
一、談話引題（出示范例）。
師：小朋友今天很多老師來我們班做客，我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。（鱷魚）。
二、出示范例，觀察（面條）。
1、面條是細細的，長長的。
2、與上次的面餅比較，觀察面餅上有許多剪好的小口。
教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察,這張和其他紙張有什么不一樣的？（紙上有剪好的口）。
3、教師示范撕。
小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開口的地方，另外一只手往下拉，紙就撕成細細長長的了。
4、請幾位寶寶一起來撕面條，比一比誰撕的長長的，細細的.？（邊撕邊說“面條細又長“。）。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1、教師提出撕紙的要求：
（1）大拇指和食指捏在有洞開口的地方，另外一只手往下拉。
（2）人手一份面片，盤子放桌子中間不獨占。
（3）提醒幼兒操作時注意桌面干凈，碎紙扔在盤子里。
（4）做完后輕輕的坐回椅子上。
2、幼兒操作，教師注意個別指導。
3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
四、活動評價。
1、小朋友們看，哪一桌做是面條最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）。
2、請個別幼兒示范或是老師再正確示范一次。
3、小朋友把面條做好了，現(xiàn)在劉老師老師來面條加點佐料，太完美了，我們趕緊讓大鱷魚帶回加工廠再煮給客人吃吧。
（一）適宜行為：
本次活動的重點是讓孩子學會雙手合作協(xié)調(diào)地進行撕紙，初步學會撕的技能。難點是在撕的過程中雙手要有一定的控制性，要有目的地撕，而不是隨意的亂撕。
由于托班的孩子是一個處在各方面都剛剛開始發(fā)展的階段，語言能力可以通過平時的交流、游戲得到發(fā)展，身體機能可以通過鍛煉得到發(fā)展，而動手能力在平時的發(fā)展中則是最為薄弱的一方面，這也是該年齡段孩子較弱的一個方面，為了能提高孩子的動手能力，我這設計這節(jié)撕紙活動《好吃的面條》，通過活動我發(fā)現(xiàn)了每個孩子由于他們所處的環(huán)境，導致他們的能力各不相同，因此當他們接觸撕紙活動時，能力差異就顯露出來，有的孩子能按正確的方法撕出紙片，有的孩子只是用力拉扯。因此我在材料上選用了皺紋紙將其開口沿著皺紋紙的紋路來突破本次的難點，效果比預設的效果好。
但我覺得，當孩子第一次接觸時無論好壞，無論成功與否，都不是至關重要的，最重要的是培養(yǎng)孩子對撕紙活動產(chǎn)生興趣。因為興趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣，他們就會主動、自主地探索建構自己的知識。
作為教師應根據(jù)孩子的特點，為孩子創(chuàng)設條件，激起孩子的興趣，讓他們在教師的引導、鼓勵下，積極主動獲取有益的經(jīng)驗，為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎。
本次活動內(nèi)容適合本班孩子的年齡特點，因為面條對于孩子來說是非常熟悉的。讓隨意輕松的撕紙活動在一個有設定故事情節(jié)的游戲情景中進行，也是本次活動的設計意圖。在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關色彩的經(jīng)驗，是一個體現(xiàn)整合意識的活動。所以我選擇了這一活動內(nèi)容，希望孩子完成的作品有一定的效果，體驗成就感，從而激發(fā)孩子們對撕紙活動的興趣。
基本上都能掌握。但個體之間的差異還是存在的。從整個活動的過程及孩子的作品還是可以反映出孩子參與本次活動的積極性很高，也能比較大膽地表現(xiàn)。
整個活動在活潑愉快的氣氛中進行，體現(xiàn)了教師主導和孩子主體的關系，通過活動不僅讓幼兒輕松地學會了撕面條，更重要的是讓孩子在這個活動中提高了想象力、創(chuàng)造力、自信心，萌發(fā)了積極創(chuàng)新的意識。
（二）不適宜行為：
問題：最后環(huán)節(jié)未能展示出來。
對策：最后環(huán)節(jié)可以把孩子的作品擺放好后，再加些作料，孩子們會更有成就感些。
托班鞋教案篇五
寶寶們第一次接觸集體生活，顯得無所適從，自理能力差，依賴心理重，不僅不適應新的生活環(huán)境，在情緒上也出現(xiàn)了很大的波動，因此本次我開展了《開心寶寶》這一主題，目的在于讓班級新生適應幼兒園集體環(huán)境，通過主題中各個活動的開展，讓幼兒樂意親近老師和同伴，愿意參與各種游戲活動，感受集體活動的樂趣，較快的適應幼兒園集體生活，使每一位幼兒都成為新學期的“開心寶寶”。
請家長指導幼兒能主動向他人問候、打招呼。
1.教學理念。
2.教學目標。
3.教學重難點。
4.教學流程預設。
5.教師互動。
活動反思與建議。
集體備課是發(fā)揮集體的智慧和作用，提高教學效率和效果，資源共享合作互動的有效途徑。本次集體備課每位老師都在活動前做到認真?zhèn)湔n，講課時積極討論、研究，發(fā)表自己對活動課的理解和想法。
托班鞋教案篇六
美術《漂亮的花燈》2014年2月26日活動目標：
1.嘗試選擇自己喜歡的方式裝飾花燈。2.學說：“我喜歡什么顏色的花燈”。
活動準備：
1.各種實物花燈，畫有花燈輪廓的圖畫紙人手一張。
活動過程：
一、賞燈，激起幼兒涂色的興趣。
請幼兒觀察室內(nèi)的花燈?！斑@些花燈五顏六色的，都有哪些顏色？”引導幼兒注意觀察花燈的顏色，知道色彩均勻很好看。
二、學習涂花燈。
重點：強調(diào)順著一個方向涂。
難點：手部用力要均勻，涂色時速度要快。
3．幼兒徒空練習，邊涂邊念兒歌：涂燈籠涂燈籠，一個方向用勁涂。
4．激發(fā)作畫的愿望?！靶∨笥讯加幸浑p能干的雙手，大家一定會把燈籠涂得很漂亮，我們一起來比一比，看誰的顏色涂得最均勻?！?．幼兒練習，教師巡回指導。
三、評議。
將幼兒的畫全部懸掛在作品欄或放置在作品袋中，請幼兒相互欣賞。
音樂《你在哪里》2014年2月27日。
活動目標。
1.嘗試簡單的歌曲問答2.樂意參與音樂活動?；顒訙蕚洹?/p>
1.音樂磁帶《你在哪里》活動過程。
音樂游戲《你在哪里》。
一、活動過程：1.以談話引入：
師：小朋友我們班上的這些新伙伴你們都知道他們的名字吧。2.欣賞歌曲。
師：我們一起來聽一聽這首你在哪里的這首歌曲。3.理解歌曲內(nèi)容。
師：小朋友這首歌曲問你在哪里。要回答我在這里。4.師幼一起唱。
師：小朋友我們一起把這首歌曲唱一遍。
師：小朋友我們用好聽的聲音把這首歌曲在唱一遍。5.游戲你在哪里。
師：小朋友我們來玩你在哪里的游戲。當老師把歌曲中小朋友改為班上某某小朋友的名字。被點到名字的小朋友就要唱“我在這里，我在這里，老師，您好!”.（鼓勵幼兒大膽的參與音樂游戲，重點指導幼兒能嘗試回答我在這里，我在這里，老師，您好！）。
師：小朋友回家可以和爸爸媽媽玩你在哪里的游戲。
語言《元宵樂》。
活動目標。
1、喜歡和同伴一起念兒歌。
2、感受節(jié)日的熱鬧氣氛和愉快情緒。
活動準備。
1、各種花燈若干。
2、圖片。
活動過程。
2、教師利用圖片與幼兒共同回憶燈會的快樂情景，用兒歌中的句子進行歸納。
——過什么節(jié)玩燈?小朋友在干什么?
——玩的是什么燈?
——小朋友心情怎樣?
3、幼兒園看掛圖學念兒歌。
《元宵樂》。
正月十五元宵到，小朋友么拍手笑。
提著花燈鬧元宵，大街小巷真熱鬧。
托班鞋教案篇七
1、了解流行傳染病的相關知識。
2、能說出并掌握預防傳染病的方法。
3、增強自身預防疾病的意識。
1、教學掛圖和幼兒用書。
2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。
1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方?圖上的小朋友在干什么?他們怎么了?(幼兒觀察并描述)2、活動展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。
(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。
教師：醫(yī)院里那么多小朋友一起打點滴，因為他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎?常見的傳染病有哪些?(幼兒討論并回答)(2)教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。
3、活動展開：閱讀幼兒用書，討論預防傳染疾病的方法。
(1)教師：雖然傳染病很容易傳播，但是，如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就能很好地預防傳染病。請打開書的第17頁，說一說圖中的小朋友在做什么。
(2)幼兒自由回答。
(3)教師：小朋友，除了書上面的幾種預防傳染病的方法，你還知道預防傳染病的其他方法嗎?(幼兒討論并回答)4、活動總結：預防傳染病的方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強免疫力;接種流感疫苗可以預防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴重時需要戴口罩。
5、活動延伸：記錄預防傳染病的方法。
(1)教師：現(xiàn)在請小朋友把剛才我們討論的內(nèi)容，用圖或圖夾文的方法記錄下來，每組呈現(xiàn)3-4種方法。
(2)幼兒繪畫，教師巡回指導。
(3)集體分享記錄結果，教師將各組的記錄展示在黑板上，相同的選取畫得較好的粘貼
托班鞋教案篇八
教師：陳瑜。
活動一：游戲娃娃家。
（四）（角色）活動目標：
熟悉在娃娃家里做些什么事情，認真對待每一項事情活動準備：
娃娃家各種道具活動過程：
一、表揚在上次活動中游戲較好的幼兒，請他來說說他是怎么使用道具的。
二、提出本次活動的要求：
——一組的幼兒玩娃娃家的游戲，另一組的幼兒進行搭建。
三、幼兒開始活動，教師進行指導。
活動二：游戲快樂建構。
（四）（建構）活動目標：
自由選擇材料進行搭建活動準備：
各種插塑活動過程：
一、向幼兒介紹游戲材料。
二、幼兒開始搭建，教師在旁指導。
活動三。
藝術領域。
美麗的圍巾（手工）活動目標：
1、認識幾種蔬菜，了解它們的基本特征。
2、學習用蔬菜印章印畫圍巾的方法，體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>
不同的蔬菜印章，紅黃綠三色顏料，圍巾人手一條?；顒舆^程：
一、認識蔬菜，激發(fā)興趣。
1、我這里有個神奇的袋子，里面裝幾個寶貝。想知道嗎？誰來摸一摸。
2、這個袋子里到底裝了什么寶貝呢？我們一起來喊它出來吧。寶貝寶貝快出來！
3、再請一個寶寶摸一摸（出示蓮藕）你認識嗎？吃過嗎？
4、我的口袋里也有個寶貝呢?。ǔ鍪厩嘟罚┻@又是誰呢？誰來說說它是什么顏色的？
5、做胡蘿卜、青椒印章。
二、欣賞圍巾、示范印畫圍巾。
1、今天，寶寶就用這些蔬菜印章做圍巾?？?！這是媽媽已經(jīng)做好的圍巾，漂亮嗎？什么地方漂亮呀？（針對圖案，顏色來談）。
2、教師示范：我們一起來看看花圍巾是怎樣做的？小印章蘸蘸顏料，印在圍巾上，在換個印章蘸蘸顏料。手臟了用抹布擦一擦。我的圍巾做好啦，好漂亮呀，趕快送到這里吧。待會寶寶做的圍巾也要送到這里來。
三、孩子操作。
寶寶也想用印章來做花圍巾嗎？我為你們準備了長方形和正方形的圍巾，寶寶可以選你喜歡的形狀去做。
四、評價。
活動四：安全活動。
動物可愛也要防活動目標：
1、了解飼養(yǎng)寵物的一般常識。
2、知道在動物園不能離動物太近或翻越護欄?；顒訙蕚洌?/p>
各種動物的圖片和寵物圖片?；顒舆^程：
1、請幼兒欣賞動物的圖片，說說自己喜歡那種小動物。
2、請幼兒說說去動物園的經(jīng)歷，告訴幼兒在動物園游玩時，不要離動物太近或喂食動物。
3、說說自己是否飼養(yǎng)過寵物，了解飼養(yǎng)寵物的一般常識。如不和寵物睡在一個房間；經(jīng)常給寵物洗澡；被寵物咬傷后及時打防疫針。
4、欣賞兒歌《動物園》。
托班鞋教案篇九
活動目標：
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣?；顒訙蕚洌盒∈帜芨傻恼掌顒舆^程：
1、手指游戲。
2、小手的本領。
剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。
總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5．游戲反復進行。
幼兒園托班美術活動:好看的花。
幼兒園托班美術活動:好看的花。
就出來了.然后換個地方再印一下,拎起來又一朵小花長出來了.(2)請寶寶徒手和老師一起做印一下拎起來的動作,一邊做一邊說.4寶寶操作,教師指導寶寶選擇不同的顏色進行印畫.5教師巡回指導,鼓勵寶寶大膽的印畫.
托班鞋教案篇十
教師：陳瑜。
活動一：游戲看?。ń巧┗顒幽繕耍?/p>
1、讓幼兒知道人不舒服生病了，要去醫(yī)院看病。
2、了解醫(yī)生看病的一些常用醫(yī)療器械，學說：“看病不鬧，打針不哭，做勇敢寶寶?！被顒訙蕚洌?/p>
醫(yī)院場景及醫(yī)院設備用具。娃娃一個活動過程：
一、情景導入。
師：你們看老師變成誰了？（醫(yī)生）你怎么知道我是醫(yī)生？（幼兒憑經(jīng)驗表述：白衣服、白帽子??）。
二、情景表演。
（一）老師裝扮媽媽：我的寶寶不舒服，哇哇哭。寶寶生病了，小朋友怎么辦？（幼兒憑經(jīng)驗：上醫(yī)院看醫(yī)生）。
（二）讓我來問一問：你的寶寶什么地方不舒服？（喉嚨疼）。
（三）先讓我看看喉嚨。出示壓舌板，并詢問“這是什么”？用壓舌板壓著喉嚨。對寶寶說：不疼不用怕，寶寶張嘴，啊??呦，喉嚨紅紅腫腫的。問媽媽：“寶寶咳嗽嗎？”
（四）讓我聽一聽，用什么來聽呢？出示聽診器，并告知幼兒聽診器可以聽到身體里的聲音。
（五）讓我摸摸寶寶的額頭。呀！有一點燙，我來給他量一量體溫。用什么來量體溫呢？（出示體溫計讓幼兒辨認）放在腋下，并告知幼兒夾住不動。
（六）寶寶發(fā)熱有咳嗽，怎樣才能讓寶寶的病好得快呢？（讓幼兒憑經(jīng)驗回答）寶寶要吃藥打針。寶寶打針害怕嗎？（不怕）小朋友，你們害怕嗎？醫(yī)生邊給寶寶打針邊表揚：看病不鬧，打針不哭，寶寶真勇敢。
（七）讓幼兒一起表揚娃娃，學說這句話。
三、幼兒模仿看病游戲。
一教師扮演醫(yī)生看病，一教師扮演護士小姐安排病人等候。幼兒體驗看病的感覺。教師隨時和幼兒指認看病工具，用“看病不鬧，打針不哭，寶寶真勇敢”表揚不害怕的幼兒。
四、結束活動，引導幼兒將玩具收拾整理。
活動二：游戲造汽車、修馬路（建構）活動目標：
1、對建構游戲產(chǎn)生興趣，愿意參與活動。
2、繼續(xù)學習用拼插、搭高的技能，搭建汽車，并修筑馬路。
活動準備：
1、請幼兒帶一個自己喜歡的汽車來幼兒園。
2、各種建構材料、范例若干個。活動過程：
一、導入：出示幼兒帶來的各種汽車談話，引起幼兒幼兒對建構活動的興趣。
（一）結合1——2種汽車，讓幼兒觀察其造型，請幼兒說說可以怎樣建構。
（二）出示范例，教師進行示范建構。引導幼兒用簡單的方法建構簡單的汽車。
（三）請個別幼兒上來進行建構，師幼進行評價。
二、介紹游戲材料，提出游戲要求：
（一）選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車。
（二）愛護玩具，輕拿輕放玩具。
三、幼兒進行游戲，教師進行巡回指導。
教師鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
四、師幼進行活動評價。
（1）請個別幼兒講述自己拼搭的是什么汽車。
（2）幼兒互相欣賞玩具“汽車”和自己拼搭的“汽車”。
五、活動結束。
活動三。
藝術領域。
漂亮禮盒（手工）活動目標：
1.嘗試把撕下彩紙，把彩紙粘貼在紙盒上進行裝飾。
2.初步學習正確使用膠水的方法。
活動準備：
用色紙包好的紙盒若干、膠水、各色手工紙，已制作好的漂亮禮盒一個?；顒舆^程：
1、.教師出示“已制作好的漂亮禮盒”，引起幼兒的興趣。
2.、提問幼兒這個漂亮的紙盒可以做什么用？
3.、師：那你們想不想自己也來制作一個漂亮的紙盒（想）。
4、.教師示范如何制作：撕紙、涂膠水、粘貼。
5.、重點示范如何用膠水：打開蓋子、調(diào)節(jié)長度、6、小結。
活動四：安全活動。
找不到媽媽怎么辦活動目的：
1、通過觀看木偶表演、討論等活動，讓幼兒學會與成人走失后簡單的自救辦法。
2、提高幼兒的自我保護意識。活動準備：
布置一個公園的場景，木偶。
活動過程：
1、引導幼兒觀看木偶表演《去公園玩》。
2、提問：
（1）剛才誰去公園玩？后面發(fā)生了什么事情？亮亮為什么找不到媽媽？（2）引導幼兒回憶木偶表演里的情景大膽回答。
3、再次觀看木偶表演，組織幼兒討論：
（1）問：他應該怎么樣做才不會和媽媽走散？亮亮找不到媽媽時應該怎么辦？（2）鼓勵幼兒想出各種辦法，幫助亮亮找到媽媽。
（3）啟發(fā)能力強的幼兒分析同伴提出的各種設想，看看哪種自救辦法最好。
3、第三次觀看木偶表演，將幼兒想出的好辦法運用到木偶表演中，讓亮亮找到了自己的媽媽。
5、提問：
以后我們跟爸爸媽媽出去玩時要注意些什么呢？（讓幼兒小議）。
1、小結：教育幼兒不能隨便跟陌生人走。
托班鞋教案篇十一
選擇寬敞的活動室，場地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜)
循環(huán)播放的《開火車》音樂。
樂意跟著教師、同伴一起游戲，體驗和教師、同伴一起游戲的'快樂。
在音樂游戲中，能跟著音樂信號模仿教師做動作，并嘗試跟著教師一起唱。
一、以音樂聲引導幼兒進入活動
情境創(chuàng)設：播放火車嗚叫的聲音“嗚嗚——”，讓幼兒傾聽。
1．重點提問：
這是什么聲音?
看看我們的小火車都停在哪里?
2．小結：小火車長又長，一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車要開嘍!嗚嗚——
3．觀察：火車嗚叫的聲音和教師的提問是否引起孩子的關注。
孩子的行為表現(xiàn)：當聲音響起時，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應教師的提問；有的則看著教師，臉上表現(xiàn)出新奇的表情。
教師的回應方式：“啊，是火車開來了”，接著提出“我做火車頭，你們做小火車，我們一起停到軌道上去吧”。
4．觀察：孩子是否跟著教師一起站在軌道上。
孩子的行為表現(xiàn)：在教師的召喚下，大多數(shù)孩子站在軌道上，有的簇擁在一起，有的依次站在他人身后，還有個別孩子在軌道上跑來跑去兜圈子。
教師的回應方式：對能站在軌道上的孩子，教師及時肯定，可用語言鼓勵“你的小火車停在軌道上了，真棒”，也可用蹺起大拇指等方式進行表揚。引導所有孩子都站在軌道上，盡可能一個跟著一個。
二、以語言信號引導幼兒模仿
情境創(chuàng)設：繼續(xù)播放《開火車》音樂，教師隨著音樂節(jié)奏原地踏步并在胸前轉動雙臂，發(fā)出語言信號“小火車的輪子轉起來了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉起來了”，引導幼兒模仿。
1．重點提問：
你的車輪轉起來了嗎?
車輪轉起來時發(fā)出什么聲音?
2．小結：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉起來了，我們的火車開來了。
3．觀察：孩子是否模仿教師在胸前轉動雙臂。
孩子的行為表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能模仿教師，有的雙臂無節(jié)奏地快速轉動，有的能按照音樂節(jié)奏轉動，有的嘴里還會念著“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”的節(jié)奏，有的腳步也動起來，跟著往前走。
托班鞋教案篇十二
1、嘗試用粘貼的方法制作棒冰，體驗藝術活動的'樂趣。
2、用身體動作來表現(xiàn)棒冰，根據(jù)不用的音樂來進行游戲。
彩色紙、水彩筆、固體膠、電子琴。
一、設置情境，引起幼兒興趣。
“夏天到了，天氣很熱了，動物們都很想吃棒冰，我們來給它們做棒冰吧！”
二、出示范例，示范講解。
先將棒冰棍粘貼在一張長方形的紙中間，然后再將另一張長方形的紙貼在上面，最后畫上圖案。
三、幼兒制作，教師指導。
四、幼兒互相欣賞。
五、提出疑問，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)。
六、游戲《怕熱的棒冰》。
1、幼兒邊唱邊表現(xiàn)棒冰的形態(tài)。
2、播放太陽出來和棒冰融化的音樂，讓幼兒嘗試表現(xiàn)。
3、游戲2——3遍，表揚有創(chuàng)造力和表現(xiàn)形象的孩子。
活動室。
托班鞋教案篇十三
2、使幼兒能積極主動的參加游戲。
3、培養(yǎng)幼兒在情感上的社會適應能力。
音樂、動畫、報紙、圖片道具。
一：導入。
音樂導入，輕音樂引導幼兒入睡，突然一陣汽車鳴笛的聲音，再輕音樂引導幼兒入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的聲音，輕音樂，突然電話響了….
師：小朋友們，你們剛才睡著了嗎。
幼：沒有。
師：為什么沒睡著呢？
幼：因為有很多很吵的聲音。
幼：不喜歡。
二；播放動畫打擾爸爸。
師：那位小朋友來告訴老師小新都是做了什么，讓爸爸很生氣。
師：對，非常棒，那小朋友們告訴老師這樣做對不對呢？
幼：不對。
師：在爸爸工作的時候我們應該怎么做呢？
幼：悄悄的離開，到別處去玩。
師：當大人在聊天說話的時候我們該怎么做呢？
幼：噓，不要插話。
2.談談在小學音樂課中如何運用多媒體教學。
隨著現(xiàn)代社會科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化教學媒體在教學中發(fā)揮著極其重要的作用。它不僅能刺激學生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學生的學習興趣，開闊他們的視野，提高他們的認知水平和審美能力，并能很好的解決以往教學中出現(xiàn)的困難。在音樂教學中應用多媒體，能使復雜知識簡單化、零亂知識條理化，彌補了課堂教學不足，給音樂教學增添了無窮的魅力。
一、運用多媒體，激發(fā)學生興趣。
俗話說，“好的開頭等于成功的一半?！币惶谜n巧妙成功的開頭，能使學生的注意力很快集中到課堂教學的內(nèi)容上去?！芭d趣是最好的老師”，興趣對學習產(chǎn)生的影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。學生學習音樂的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生提供生動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源、為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，從而激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺等多種器官，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。
例如，在教授唱游課《小企鵝》時，由于學生沒有去過南極，很少看到過企鵝，為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，可將歌曲和有關南極、企鵝的畫面剪輯成小影片，課前在大屏幕上循環(huán)播放，讓學生合著音樂，看著畫面進課堂。憨態(tài)可掬的企鵝和冰天雪地的南極一下就吸引了學生，使學生情不自禁的萌發(fā)了學習這首歌曲的興趣。學會唱后，可以利用“附件”中的“錄音機”將學生的演唱配上伴奏錄下來，然后播放，全班欣賞，使學生享受到參與音樂活動的快感，同時也培養(yǎng)了他們的參與意識和表現(xiàn)欲望。
二、直觀形象，突破難點。
心理學家認為：動態(tài)刺激遠大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。教學中，以靜態(tài)方式存在的教學材料，通過多媒體的手段可恢復其鮮活的面目，使之變得有聲有色。采用cai動態(tài)圖像演示，利用其文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，容量大、速度快、效果好，不僅能把學生難懂的知識直觀的顯示出來，而且有較強的刺激作用，有利于促進學生的知識建構。
《小烏鴉愛媽媽》是一首兩聲部的合唱歌曲。此前，學生很少接觸過分聲部歌曲，為了讓學生在演唱時做到聲部和諧、音高和節(jié)奏準確，可以將高低聲部用不同顏色顯示在屏幕上，并且用“音頻解霸”分別錄制兩個聲部的伴奏。
樂理課對于學生來說是枯燥無味的，但又是學生必須掌握的基礎課程，在教學中可利用計算機集成化功能制作軟件，展示知識形成過程，為學生思維的條理化打下基礎。如在教授“八分音符”時，就可通過“小兔分瓜”的畫面，在屏幕上演示一個大西瓜平均分成八份的過程，并在每份上標上相應的節(jié)奏符號，讓學生形象理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的時值、含義，這樣一來，學生仿佛在欣賞一則童話美術片，使之眼到、耳到、心到，聽得認真，看得仔細，這樣建立起來的音符時值概念，印象深刻，記憶牢固。
三、優(yōu)化教學，擴充容量。
運用多媒體豐富學生的想象能力。一方面使他們在學習過程中對學習內(nèi)容能保持新鮮感和參與熱情，一方面要有一個寬松的表達空間及治學的民主氣氛。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件；表達空間是他們能力得到肯定、思想得到鍛煉的場所，而廣闊的想象空間則是使他們暢所欲言、打破思想束縛、自由發(fā)揮想象力的肥沃土壤。這正是傳統(tǒng)教學模式所達不到的境界，也正是新的電教手段表現(xiàn)出旺盛活力的方面所在。教學活動是一種復雜的信息交流活動，通過多媒體輔助，可以優(yōu)化提高教學效果，摒棄落后的教學方法，突破創(chuàng)新，擴大補充知識容量。例如在欣賞教學中，以前總是對錄音磁帶進行剪輯，不僅費時，而且效果不理想，但電腦可以對音樂作品進行剪輯，使以前繁瑣的工作變得簡單，效果更佳。
如《鴨子拌嘴》的樂曲發(fā)展順序是出發(fā)———到池塘———拌嘴———回家，在錄音時，可分四次將四個樂段分別命名錄制，播放時點擊那個樂段，就會播放那個樂段。還可以將“拌嘴”這一樂段設定成循環(huán)播放，反復聆聽，便于在欣賞時加深印象，對作品更深入的理解。在欣賞《豐收鑼鼓》第一樂段主題時，第一遍播放時，采用原速，學生聽完后說表現(xiàn)的是人們敲鑼打鼓，喜慶豐收的歡騰場面。第二遍，放慢了速度，學生聽后發(fā)現(xiàn)，歡快、喜慶的情緒沒有了，樂曲變得面目全非。通過這樣，讓學生認識到速度在作品中的重要性。
總之，隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體將更廣泛的應用到音樂課堂教學上，全面提高音樂教學水平和質(zhì)量。
3.如何激發(fā)低年級學生學習音樂的興趣。
“興趣是求知的巨大原動力”。
《音樂新課程標準》也指出：以興趣愛好為動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。如果學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，那么他就會積極主動地學習思考，收到事半功倍的教學效果；反之，則會啟而不發(fā)，學而難進，事倍功半。
為此，筆者結合課堂實踐就“如何激發(fā)學生學習音樂的興趣”進行了探究。一、巧妙導課，誘發(fā)興趣好的開頭是成功的一半。
我根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的心理特點，精心選擇切入點，利用多種形式，巧妙導課，誘發(fā)學生對學習新課的興趣。例如：1.通過猜謎語導課。
這是深受孩子們喜愛的好方法?！按笱劬Γ瑢捵彀停泶┮患G衣裳，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱。”
孩子們靠著他們的經(jīng)驗和聯(lián)想很快就會答出“青蛙”。通過猜謎語引起學生對小青蛙的注意，接著又拋出小青蛙為什么找家的問題，吸引小學生對新課的興趣。
2.運用講故事導課。引起注意是教學取得成功的重要心理條件，而講故事是吸引兒童最好的方法之一。
教學一年級下冊《農(nóng)場的早晨》這一課中，老師講了個故事：一天早晨，農(nóng)場里的小動物們起得特別早，因為它們要歡迎小朋友來參觀農(nóng)場。你瞧：鴨媽媽帶著小鴨子排著整齊的隊伍走過來了。
一群小雞高興地唱著歌兒。羊媽媽正“咩咩”地叫小羊起床呢。
這樣就引出了模仿小動物叫聲的節(jié)奏練習。接著老師話鋒一轉：可是雞媽媽去哪里了呢？小動物們趕緊去找。
請同學們聽首歌，看看哪個同學能從歌聲中聽出雞媽媽干什么去了。這樣就使學生迫切想學《母雞叫咯咯》這首新歌，達到“我要學”的目的。
3.開展游戲?qū)дn。小學生具有好動的特點。
編排有趣的游戲?qū)胄抡n，這對他們也有很強的吸引力。在教學《音階歌》這課中，為了讓孩子們盡快認識七個音符，可請兩組小朋友帶音符頭飾來找朋友，一組帶音符頭飾，另一組帶唱名頭飾。
在歌曲《我的朋友就是你》的旋律中邊表演邊找朋友，旋律結束時應跳到好朋友的身邊。孩子們爭著來當音符小精靈，他們興致勃勃地在游戲中歌唱，為新歌的學習做了很好的鋪墊。
4.引導談話導課。這是教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。
其目的是通過老師的啟發(fā)，使學生在興趣盎然的情況下接受新知識。例如教西藏兒歌《多快樂呀，多幸?！窌r，老師讓學生說說自己所知道的西藏，說說西藏的布達拉宮、雅魯藏布江，說說藏族的服飾、歌舞；還可以帶著孩子們跳起歡樂的'舞蹈，這些都為新歌的學習渲染氣氛，讓孩子們學得高興、開心。
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣小學音樂教材都是針對小學生的年齡特點來編寫的。只要我們教師保持一份童心，就會發(fā)現(xiàn)很多趣點。
教師應該緊緊抓住這些趣點，結合學生的實際生活情況，采用多種教學手段，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習歌曲《小企鵝》時，因為小企鵝是生活在南極的非?？蓯鄣膭游?，但遠離學生生活，所以這節(jié)課我利用多媒體課件來創(chuàng)設教學情境，給學生展現(xiàn)出南極冰天雪地的美景、一只只可愛的小企鵝等，給學生一種身臨其境的感覺，在第一時間吸引學生。
接著教師設計：“我與企鵝傳電波”來掌握四分音符與八分音符的節(jié)奏、“我和企鵝來唱歌”掌握演唱歌曲、“我和企鵝去聯(lián)歡”進行唱歌表演，給學生一種輕松、活潑的學習環(huán)境，激發(fā)了學生學習的興趣。三、真誠激勵，維持興趣心理學家研究表明：當學生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。
在音樂教學過程中，教師要善于抓住學生的每一個閃光點給予充分鼓勵。如：有的學生音色甜美，可以在新歌教學時讓他來當小老師教小朋友唱歌。
有的學生很有表演天賦，可在音樂活動中扮演一個可愛的角色。有的學生會演奏器樂，可讓他在聽賞曲中給大家露一手或為大家的演唱伴奏。
即使對于一些缺乏自信的學生，也要認真觀察尋找他的閃光點，從閃光點入手夸獎他。老師熱情的鼓勵與真誠的贊賞，會使學生輕松愉快地處于積極的學習狀態(tài)中，真正實現(xiàn)了在“樂中學”的教學氛圍。
四、引導參與，提高興趣音樂教師應該根據(jù)教學內(nèi)容和學生的個性、特長，開展豐富多彩的活動，讓學生的才藝、個性得以淋漓盡致地表現(xiàn)，增添濃厚的學習興趣。新編的音樂教材內(nèi)容生動活潑有趣，教師應充分挖掘教材內(nèi)容，為學生搭建豐富多彩的藝術實踐舞臺。
如在教學四年級的童話音樂劇《烏鴉與狐貍》的表演中，教師可以引導學生根據(jù)自己的個性與特長，讓他們充當各種角色，有的扮演甜言蜜語的狐貍，有的扮演小烏鴉、烏鴉媽媽，還有的扮演大樹、小草、花兒以及在一旁著急的小動物們，讓孩子們在親身經(jīng)歷中增添學習的樂趣?？傊?，在音樂教學中，教師應該認真鉆研教材，根據(jù)學科特點，結合學生的年齡特征，精心選擇教學手段，來激發(fā)學生學習的興趣，讓學生興趣盎然地參與到音樂學習之中，從而提高音樂知識與技能，享受學習音樂的樂趣。
托班鞋教案篇十四
2、表現(xiàn)小豬睡覺時可愛的樣子，體驗活動帶來的快樂。
課件、音樂《小豬操》小豬頭飾。
一、情景引入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：今天，老師請來了一位朋友，瞧，是誰呀？
師：寶寶們，我們來幫幫小豬吧。
二、結合課件，教師以念兒歌的形式，引導幼兒理解歌詞并模仿動作。
師：小豬，把你的音樂放給我們聽聽。（老師播放音樂一次）。
師：歌曲里講了什么？（幼兒回答）。
播放課件，同時教師以念兒歌的`形式念歌詞，幫助幼兒了解歌詞。
師：原來講得是小豬吃飽后睡覺的樣子，我們一起來學一學吧。
教師邊念歌詞邊做動作，帶領幼兒學做動作。
三、播放音樂，跟著音樂做小豬操。
1、跟著音樂學做小豬操。
師：動作學會了，我們跟著好聽的音樂一起跳吧。
教師帶領幼兒跟著音樂連貫地跳兩次。
2、幼兒跟著音樂來做小豬操。
師：小朋友學會小豬操了，現(xiàn)在請小豬和你們一起跳。
幼兒帶配班教師跟著音樂連貫的跳兩次。
四、結束活動。
配班教師：謝謝你們，我們一起去參加森林舞會吧。
在音樂中，教師帶領幼兒出活動室，活動結束。
托班鞋教案篇十五
1、 初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大、哪個小。
2、 學說“大*”、“小*”，并會找周圍環(huán)境中大、小的物體。
3、 幼兒樂于參與活動，感受集體游戲的樂趣。
1、 布置公園場景，并有意識的在活動室周圍擺放一大一小的物體。
2、 教師演示用的絨毛玩具大熊和小熊、大烏龜和小烏龜、大狗和小狗。
3、 幼兒已經(jīng)學會歌曲《大貓和小貓》。
1、 幼兒聽著音樂排隊到活動室，（活動室已經(jīng)預先設置好公園的情景）。
2、 引導幼兒說說公園里有些什么，用語言表述公園的風景。
1、 公園這么美，有許多小動物也來玩了。
2、 出示大狗和小狗：告訴幼兒草地上來了兩只狗，一只大，一只小。請幼兒說說、點點大狗在哪兒、小狗在哪兒。
3、 引導幼兒學說大狗，小狗，并向大狗，小狗打招呼。
4、 以同樣的方法感知大小熊和大小烏龜。
5、 引導幼兒找找公園里還有什么東西是一個大的，一個小的。
1、 出示大貓和小貓的頭飾，引導幼兒辨別大和小。
2、 游戲：大貓和小貓。大貓的音樂響起，大貓到貓媽媽身邊，小貓的音樂響起，小貓到貓媽媽身邊。
1、 貓寶寶真乖，媽媽要獎給貓寶寶吃魚了。
2、 出示大魚和小魚，大魚給大貓，小魚給小貓。請幼兒來喂。
3、 全體貓寶寶跟著媽媽到外面找魚。
1、 初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大、哪個小。
2、 學說“大*”、“小*”，并會找周圍環(huán)境中大、小的物體。
3、 幼兒樂于參與活動，感受集體游戲的樂趣。
1、 布置公園場景，并有意識的在活動室周圍擺放一大一小的物體。
2、 教師演示用的絨毛玩具大熊和小熊、大烏龜和小烏龜、大狗和小狗。
3、 幼兒已經(jīng)學會歌曲《大貓和小貓》。
1、 幼兒聽著音樂排隊到活動室，（活動室已經(jīng)預先設置好公園的情景）。
2、 引導幼兒說說公園里有些什么，用語言表述公園的風景。
1、 公園這么美，有許多小動物也來玩了。
2、 出示大狗和小狗：告訴幼兒草地上來了兩只狗，一只大，一只小。請幼兒說說、點點大狗在哪兒、小狗在哪兒。
3、 引導
幼兒學說大狗，小狗，并向大狗，小狗打招呼。
4、 以同樣的方法感知大小熊和大小烏龜。
5、 引導幼兒找找公園里還有什么東西是一個大的，一個小的。
1、 出示大貓和小貓的頭飾，引導幼兒辨別大和小。
2、 游戲：大貓和小貓。大貓的音樂響起，大貓到貓媽媽身邊，小貓的音樂響起，小貓到貓媽媽身邊。
1、 貓寶寶真乖，媽媽要獎給貓寶寶吃魚了。
2、 出示大魚和小魚，大魚給大貓，小魚給小貓。請幼兒來喂。
3、 全體貓寶寶跟著媽媽到外面找魚。
托班鞋教案篇十六
1、平衡能力、持久力、全身協(xié)調(diào)性的提升。
2、能專注自己動作和力量，能果斷判斷。
二、活動準備。
1、平衡勺子若干。
2、清水三盆。
1、教師組織幼兒進行活動前的熱身運動。
小朋友按慣例隊形站好，做徒手口令熱身，開始引入故事。
2、教師引入故事情節(jié)，引導幼兒知道水的重要性。
水是生命之源，沒有水我們就無法生活生存下去，所以我們要愛惜水源，哪怕是一滴水也不能浪費哦。
3、教師帶領幼兒進入今天的主體游戲。
（1）幼兒排成四路縱隊，手持勺子，聽到老師喊“開始”的`口令后，用勺子舀一滴水珠平穩(wěn)送到終點，然后回來換下一個小朋友。
（2）試玩后可以開始比賽，三局兩勝。如果小水珠掉地上了，就重新回到起點舀一滴小水滴繼續(xù)游戲。
（3）教師組織幼兒反復進行游戲，并在一旁加以指導，吧愛惜水資源融入到幼兒的心中。
4、活動結束后教師帶領幼兒進行緩和訓練。
帶幼兒做徒手游戲緩和。
教師在選擇游戲的時候也要據(jù)活動實際實施需求及效果，用0、1、2、3、4、5分評估以下內(nèi)容，0分表示在課程實施中該項目無體現(xiàn)，5分表示在課程實施中該項目為重點體現(xiàn)。
游戲?qū)τ變旱钠胶饽芰ΑＷ⒘统志昧Χ加休^高要求。教師和家長都應該多鼓勵幼兒，放慢游戲的節(jié)奏，以穩(wěn)為主。在適當時候放一點輕音樂做游戲活動需要的背景音樂。
托班鞋教案篇十七
1、已做好的“風箏”。
2、皺紋紙小筐若干。
1、展示“風箏”，簡單的.示范游戲玩法，激發(fā)寶寶撕紙的興趣。
2、示范做風箏的方法。
——引導寶寶用兩個手指捏住紙的一個角。
——提醒寶寶要輕輕撕，才不會把紙條撕斷。
——撕下的紙條放在自己的框里。
3、請寶寶嘗試撕紙條，重點指導拇指和食指捏紙向下撕的方法。
——可引導能力較強的寶寶把撕開的紙條繼續(xù)撕成細長條。
——可幫助寶寶在撕下的紙條中找出較長的紙條，作為“風箏‘。
4、帶寶寶到戶外放紙條風箏。
——請寶寶高舉拿紙條風箏的手，慢慢跑起來。
——提醒寶寶跑的時候分散開，注意避讓同伴。
托班鞋教案篇十八
猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!
（用五官代替頭頂）
師：噓！聽！有人在敲門！誰啊？
（慢慢從黑板后拿出玩具豬）
師：小朋友看看這是誰來了？（小豬?。?/p>
豬：小朋友們好！我路過這里看見這里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎??？（做游戲?。?/p>
豬：我能和你們一起
玩嗎？（能?。?/p>
師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的！）
豬：好啊好??！那我們先跟老師一起唱一遍吧！
（放音樂，教師示范）
，合攏放開(托班音樂)
豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎？
（出示玩具熊）
熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能?。?/p>
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎？（能?。?/p>
豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎？（好?。?/p>
（放音樂唱第二遍）
第三遍
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音?。浚埽。?/p>
豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）
熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來??？（帶來了）
師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。
（放音樂第三遍）
（咚咚咚）
師：咦，又是誰來了??？
合攏放開(托班音樂)（出示玩具貓媽媽）
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?/p>
貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!）
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！
（放音樂做游戲）
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝幔浚ê茫?/p>
猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎？（會）
猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！
（放音樂《開汽車》）
幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動做一遍。
師：讓我們一起開到大森林里去吧！
邊“開小汽車”遍出教室。
合攏放開(托班音樂)
托班鞋教案篇十九
通過用瓶子樂器演奏活動，使幼兒初步感受用力大小與聲音人小的關系。
《大貓和小貓》音樂、裝有豆子的瓶子。
1．讓瓶子來唱歌：寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同的`聲音，初步感受用力大小與聲音人小的關系。
2．演唱歌曲《大貓和小貓》，井用瓶。
子樂器演奏，提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。
瓶子里裝了東西以后，寶寶會搖晃發(fā)出聲響，自然進入本次環(huán)節(jié)，引導寶寶感受用力與聲音大小的關系，井同時運用于藝術領域，為歌曲(大貓和小貓)伴奏，顯得流暢和自然。
托班鞋教案篇二十
氣球若干，分別綁在繩子上，吊球高度略高于孩子身高重。
教師：場地上吊了許多球，它是給小朋友頂球玩的。
每個小朋友站在球的`下面，用里向上跳起，用頭把球頂起來，跳起來時要對準球頂，落地時輕。
誰愿意來做給大家看？
請一名孩子給大家表演，教師在旁指導，保護。
每個孩子找一個高度合適的球，站在球下，孩子雙腳跳起頂球，跳一下，頂一下，連續(xù)跳，連續(xù)頂。
教師要鼓勵，還可指導孩子用力跳起將球頂高一些。
教師還可將繩子調(diào)高，讓幼兒跳起擊球，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和彈跳能力。
托班鞋教案篇二十一
1、在游戲般的兒歌欣賞活動中，初步感知一些動物與食物的關系，學習簡單的禮貌用語。
2、體驗和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。
自制大圖書一本、拖拉小車若干(多于幼兒人數(shù))、小動物圖片：小狗、小貓、小兔與之匹配的食物圖片若干、糖果若干。
一、出示大圖書，引起幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶不了一本大圖書，告訴幼兒書名《拉小車》。(引導幼兒觀察封面)。
師：這是書的`封面，封面上畫了什么?
1、(第1頁)小弟弟在干什么，(用兒歌形式總結：拉拉拉，拉小車)。
小車上裝了什么東西?誰最喜歡吃肉骨頭，一起來看看是不是給小狗吃的?(打開小門)(用兒歌形式總結：拉根骨頭給小狗)。
2、吃到了小弟弟送給小貓的魚，它會對我們說什么呢?
引導幼兒說出：謝謝!并用兒歌形式總結：謝謝你，魚兒真好吃。
4、引導幼兒用兒歌形式說出：拉拉拉，拉小車。拉條魚兒給小貓。
5、小兔吃到了小妹妹送給它的蘿卜會說什么?
繼續(xù)引導幼兒說出：謝謝!鼓勵幼兒和老師一起用兒歌形式總結：謝謝你，蘿卜真好吃。
6、(第3頁)這個小弟弟在干什么?小車里裝了什么東西?誰最喜歡吃肉骨頭?里面是不是藏著小狗?(打開小門)。
小狗真有禮貌，它吃到了小弟弟送的肉骨頭會說什么呢?
引導幼兒和老師一起用兒歌形式總結：謝謝你，骨頭真好吃。
二、體驗和老師、同伴一起看書的樂趣。
幼兒和老師一起再看一遍大圖書，并和老師一起念念好聽的兒歌，體驗邊翻書邊念兒歌的樂趣。
三、拓展思維、提升經(jīng)驗。
1、今天老師也帶來了許多小車，請你們拉著小車，把好吃的東西送給小動物吃，送的時候動動腦筋“好”東西誰最喜歡吃。
2、請幼兒將小車上相應的食物圖片放在小動物的旁邊，(小動物說：謝謝你，xx真好吃。)。
3、游戲結束后請幼兒集體驗證，小動物和食物是否一一對應：
小兔——蘿卜小貓——魚小狗——肉骨頭。
5、幫助幼兒用兒歌形式總結：拉拉拉，拉小車，拉顆糖兒給寶寶吃，謝謝你，糖兒真好吃。
6、幼兒吃糖，鼓勵幼兒說：“謝謝你，糖兒真好吃?！?/p>
附：《拉小車》。
拉拉拉，拉小車，拉根骨頭給小狗。謝謝你，骨頭真好吃。
拉拉拉，拉小車，拉條魚兒給小貓。謝謝你，魚兒真好吃。
拉拉拉，拉小車，拉只蘿卜給小兔。謝謝你，蘿卜真好吃。
托班鞋教案篇二十二
（音樂開頭有一段風吹的呼呼聲和風吹過樹葉的沙沙聲，先放音樂，老師雙手攏在耳旁做傾聽狀，問小朋友）。
師：聽，這是什么聲音?。浚ㄒ魳吠?，做吹氣狀，口中發(fā)出“呼呼”聲）這是什么聲音呀？
?。猴L！
上穿上漂亮的花衣服（快速換上貼好樹葉的`畫）。旁邊的小樹葉一看，可高興了，嚷著要風婆婆也幫她們穿花衣服（出示幾張樹的畫）?？墒秋L婆婆她很忙，怎么辦呢？她想了想，哎，幼兒園的小朋友小手都很能干，我們請他們來幫小樹穿衣服好不好？小樹高興極了。今天老師把小樹請到我們幼兒園來了，一會就請小朋友給小樹換上漂亮衣服。
托班鞋教案篇二十三
猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!
（用五官代替頭頂）。
師：噓！聽！有人在敲門！誰啊？
（慢慢從黑板后拿出玩具豬）。
師：小朋友看看這是誰來了？（小豬?。?/p>
豬：小朋友們好！我路過這里看見這里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎??？（做游戲?。?。
豬：我能和你們一起。
玩嗎？（能?。?。
師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的?。?/p>
豬：好啊好啊！那我們先跟老師一起唱一遍吧！
（放音樂，教師示范）。
合攏放開(托班音樂)。
豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎？
（出示玩具熊）。
熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能！）。
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎？（能?。?。
豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎？（好！）。
（放音樂唱第二遍）。
第三遍。
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音??？（能！）。
豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）。
熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來??？（帶來了）。
師：我們小朋友的'聲音很好聽的，不信你們再聽聽。
（放音樂第三遍）。
（咚咚咚）。
師：咦，又是誰來了啊？
合攏放開(托班音樂)（出示玩具貓媽媽）。
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好！（貓媽媽好?。?。
貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!）。
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！
（放音樂做游戲）。
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝?？（好）?/p>
猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎？（會）。
猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！
（放音樂《開汽車》）。
幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動做一遍。
師：讓我們一起開到大森林里去吧！
邊“開小汽車”遍出教室。
合攏放開(托班音樂)。
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