在寫心得體會(huì)時(shí)，我們需要真實(shí)客觀地反思自己的所作所為，盡可能發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，做到客觀、真實(shí)、可讀性強(qiáng)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能為大家提供一些參考。通過閱讀他人的心得體會(huì)，我們可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和思路。每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的，希望這些范文能夠激發(fā)大家的靈感，讓我們能夠更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。大家一起來看看吧，也讓我們一起寫一篇精彩的心得體會(huì)吧。
一名幼教工作者的心得體會(huì)篇一
10月18日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)在北京隆重開幕，習(xí)近平代表第十八屆中央委員會(huì)向大會(huì)作報(bào)告。報(bào)告中習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)基層組織建設(shè)。黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。
作為一名黨務(wù)工作者，結(jié)合我院工作實(shí)際，我認(rèn)為醫(yī)院的黨建工作應(yīng)以黨組織開展的各種活動(dòng)為抓手，圍繞臨床、患者開展活動(dòng)，形成醫(yī)院獨(dú)特的醫(yī)院文化，才能促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)、健康的發(fā)展。
一、開展創(chuàng)建活動(dòng)，發(fā)揮先進(jìn)引領(lǐng)作用。
在全院范圍內(nèi)積極開展“黨員示范崗”、“巾幗文明崗”、“工人先鋒號(hào)”、“青年文明號(hào)”等創(chuàng)建活動(dòng)。以“一個(gè)黨員，一面旗幟”為目標(biāo)，通過黨員在工作崗位上的示范作用，樹立黨員形象，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)、高效的黨員隊(duì)伍的建設(shè)，取得明顯成效。以“一個(gè)科室，一個(gè)標(biāo)桿”為目標(biāo)，通過科室在醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)帶頭作用，樹立科室形象，推動(dòng)全院提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，提升醫(yī)療服務(wù)水平。
二、開展共建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同創(chuàng)共贏作用。
圍繞“創(chuàng)新基層黨建工作，形成合作共贏局面”這一主題，開展“共建共創(chuàng)”的活動(dòng)。共創(chuàng)活動(dòng)可以有效的整合黨建工作和行業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，有利于積極發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)黨組織的橫向交流與跨界合作，更好形成合作雙贏的良好局面。例如：我院與周邊社區(qū)結(jié)對(duì)共建，將醫(yī)院家庭醫(yī)生簽約服務(wù)、肺結(jié)核患者的隨訪活動(dòng)推送到社區(qū)，方便患者就醫(yī)，擴(kuò)大醫(yī)院影響力。
結(jié)對(duì)共建活動(dòng)可以充分發(fā)揮各共建單位優(yōu)勢(shì)，醫(yī)院方面，能為共建單位提供醫(yī)療服務(wù)資源，共建單位也為醫(yī)院提供行業(yè)優(yōu)勢(shì)資源。結(jié)對(duì)共建活動(dòng)針對(duì)性、可操作性非常強(qiáng)，必將給基層黨的建設(shè)工作帶來新的生機(jī)與活力。
三、開展志愿服務(wù)活動(dòng)，塑造高尚的精神文化。
志愿無境，大愛永恒。服務(wù)社會(huì)，提升自我。在社會(huì)大家庭中，面對(duì)需要幫助的人，需要伸出我們的雙手，幫助需要幫助的人，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的社會(huì)、我們的生活一定會(huì)更加和諧而美麗。志愿者們?cè)诨颊咔皝砭驮\時(shí)提供力所能及的導(dǎo)醫(yī)服務(wù)和愛心關(guān)懷，也許身受病痛折磨的他們可能無法記住伸出援助之手的志愿者的面容，但志愿者們一個(gè)溫暖的眼神，一雙熱情的手，一句關(guān)懷的話語，在無形中使他們身心愉悅，增強(qiáng)了他們戰(zhàn)勝病痛的信心。今年重慶市醫(yī)改期間，南岸區(qū)人民醫(yī)院黨員帶頭，醫(yī)務(wù)人員積極參與，組成了青年志愿者服務(wù)隊(duì)，他們利用休息時(shí)間，自愿到醫(yī)院參加醫(yī)改政策宣傳活動(dòng)，他們帶著醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任，給病人提供方便，讓前來就診的廣大患者感受到社會(huì)的溫暖，提升了患者滿意度，增進(jìn)了醫(yī)患和諧關(guān)系。
一名幼教工作者的心得體會(huì)篇二
在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨95周年之際，很榮幸作為優(yōu)秀黨務(wù)工作者代表在這里作交流發(fā)言！我深知點(diǎn)滴的進(jìn)步都離不開黨的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同志們的幫助，這份榮譽(yù)是屬于大家的。下面，我匯報(bào)一下從事黨務(wù)工作的四點(diǎn)體會(huì)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)。
對(duì)一名新時(shí)期的黨務(wù)干部來說，首要的是講政治，要有堅(jiān)定的政治信念，時(shí)刻保持政治上的清醒、堅(jiān)定和敏銳，始終與上級(jí)黨組織保持高度一致；同時(shí)，還應(yīng)有勝任工作的政策水平和業(yè)務(wù)能力，有良好的道德品質(zhì)和作風(fēng)。而這一切，都是以強(qiáng)化學(xué)習(xí)為前提。首先應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的。黨務(wù)干部學(xué)習(xí)的共性內(nèi)容是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨章黨規(guī)等，個(gè)性內(nèi)容就是根據(jù)崗位、職務(wù)、能力、興趣的要求，學(xué)習(xí)有所側(cè)重；學(xué)習(xí)的目的就是提高理論水平、政策水平、創(chuàng)新能力、思維能力、認(rèn)知能力等。其次要注意學(xué)習(xí)的形式和方法。除了積極參加正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，平時(shí)還要多組織黨員參加黨內(nèi)培訓(xùn)，并結(jié)合實(shí)際，把學(xué)習(xí)和思考問題結(jié)合起來，同調(diào)查研究結(jié)合起來，同落實(shí)具體工作結(jié)合起來，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力和水平。通過學(xué)習(xí)，可以使黨務(wù)工作者自身和支部黨員共同提高理論水平和理論素養(yǎng)，增強(qiáng)大家做好工作的責(zé)任感和信心。
二、樹立標(biāo)桿意識(shí)，發(fā)揮表率作用。
黨務(wù)工作是黨的工作的重要組成部分，黨務(wù)工作者是在一線直接把黨的路線方針政策落實(shí)到基層的具體組織實(shí)施者。委黨組的決策貫徹如何、支部黨建工作成效如何、工作措施是否得力，發(fā)揮黨務(wù)工作者的參謀助手作用至關(guān)重要。俗話說，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻h務(wù)工作者，自身言行如何，對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)單位的風(fēng)氣具有重要的導(dǎo)向作用。我覺得“對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)”是當(dāng)前衡量黨的好干部的重要標(biāo)準(zhǔn)。“對(duì)黨忠誠(chéng)”是政治品格，“干凈干事”是為官底線，“敢于擔(dān)當(dāng)”是從政準(zhǔn)則。每一名黨務(wù)干部都應(yīng)把黨務(wù)工作作為一項(xiàng)值得堅(jiān)守、值得付出的事業(yè)，在工作中、生活中嚴(yán)格要求自己，要求別人做到的自己首先做到；要求別人不做的，自己首先不做；遇到工作，遇到難事自己沖到前頭，干到前頭。要爭(zhēng)做堅(jiān)定信念、忠誠(chéng)守紀(jì)的表率，爭(zhēng)做心存敬畏、干凈干事的表率，爭(zhēng)做注重小節(jié)、潔身自好的表率，爭(zhēng)做心中有民、密切群眾的表率，爭(zhēng)做敢于擔(dān)當(dāng)、勤勉干事的表率，努力做一名讓黨放心、讓組織信任、讓群眾滿意的好干部。
三、發(fā)揮橋梁作用，密切聯(lián)系群眾。
黨務(wù)工作是一個(gè)單位軟實(shí)力的體現(xiàn)，也是展示一個(gè)單位形象和影響力的載體。一個(gè)黨員就是一面旗幟，尤其是在改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用至關(guān)重要。當(dāng)前港城工業(yè)處于“爬坡過坎”關(guān)鍵時(shí)期，面臨穩(wěn)增長(zhǎng)和調(diào)結(jié)構(gòu)雙重任務(wù)，工業(yè)增長(zhǎng)壓力仍然較大，產(chǎn)能過剩矛盾仍然突出，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式勢(shì)在必行。為此我委以企業(yè)幫扶為創(chuàng)建黨建服務(wù)品牌、創(chuàng)新服務(wù)基層和服務(wù)企業(yè)的方式，由機(jī)關(guān)黨支部組成幫扶小組，組織帶領(lǐng)全體黨員干部對(duì)口幫扶28家培優(yōu)增強(qiáng)大企業(yè)集團(tuán)和90家科技小巨人企業(yè)，調(diào)研走訪，形成“一企一策”，務(wù)實(shí)高效協(xié)調(diào)解決企業(yè)的問題和困難。同時(shí)圍繞推進(jìn)穩(wěn)定工業(yè)增長(zhǎng)、做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、培育新興產(chǎn)業(yè)、加快項(xiàng)目建設(shè)、打造智慧城市等相關(guān)重點(diǎn)工作，繼續(xù)開展“示范崗位創(chuàng)建”、“機(jī)關(guān)支部聯(lián)基層”、“在職黨員進(jìn)社區(qū)”等志愿服務(wù)活動(dòng)，傳遞共產(chǎn)黨員關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的強(qiáng)大正能量。另外我們還注重加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，圍繞“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織”，制定和落實(shí)了黨員學(xué)習(xí)教育制度和“三會(huì)一課”制度，定期組織召開支部支委會(huì)、黨小組會(huì)、支部黨員大會(huì)和民主生活會(huì)，堅(jiān)持每半年上一次黨課，加強(qiáng)支委的思想政治建設(shè)、執(zhí)行力和團(tuán)結(jié)引領(lǐng)示范作用，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。在日常工作中，我們認(rèn)真落實(shí)黨組織的各項(xiàng)制度，認(rèn)真開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位。
四、著眼肩負(fù)職責(zé)，創(chuàng)新開展工作。
行政機(jī)關(guān)的工作有其自身特點(diǎn)，象市經(jīng)信委這樣以業(yè)務(wù)為主的行政機(jī)關(guān)，在黨務(wù)工作的開展過程中，往往由于業(yè)務(wù)工作擠占其他時(shí)間，即使黨員教育工作有計(jì)劃有步驟，但實(shí)施的效果也不是很好。而且黨務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)多，程序多，規(guī)矩多，這些標(biāo)準(zhǔn)、程序、規(guī)矩，都要堅(jiān)持和遵守，特別是由于客觀形式在不斷變化，社會(huì)實(shí)踐在不斷深化，服務(wù)內(nèi)容更加廣泛，我們要打好“主動(dòng)仗”，就要在創(chuàng)新上下功夫。為此，我委注重將學(xué)習(xí)教育融入日常工作，圍繞“主動(dòng)作為服務(wù)企業(yè)、想方設(shè)法破解難題、全心全意助力發(fā)展”三個(gè)主題，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”，建立黨員“微活動(dòng)室”，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率；開展“零距離”對(duì)接企業(yè)、“無障礙”服務(wù)項(xiàng)目等專題活動(dòng)，進(jìn)一步豐富和完善“企業(yè)娘家、服務(wù)到家”、“滿意在經(jīng)信”等服務(wù)品牌，進(jìn)一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，做好服務(wù)企業(yè)、加快發(fā)展這篇大文章。
以上是我在從事黨務(wù)工作中的幾點(diǎn)粗淺體會(huì)，至于我在工作中取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，那是組織和同志們給我的榮譽(yù)，離黨和人民的要求還有很大的差距。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，今后，我一定繼續(xù)保持戒驕戒躁的作風(fēng)，更好地履行黨務(wù)工作者職責(zé)，圍繞中心，服務(wù)大局。與同志們一道，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，為港城經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
一名幼教工作者的心得體會(huì)篇三
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的。__年x月8——11日，在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸參加了昌平區(qū)濱河幼兒園幼兒教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)重。昌平區(qū)教委多位教研人員以及濱河幼兒園的園領(lǐng)導(dǎo)給我們帶來了幼兒園工作全方位的培訓(xùn)。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
通過這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步了解了自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)的途徑，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、課程設(shè)計(jì)的前提：
本次培訓(xùn)活動(dòng)中，昌平區(qū)教委的李莉、朱穎杰、王玉華、王穎四位教研人員分別從兒童畫活動(dòng)、語言活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)展開講解。掌握幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)是設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)課的前提。記得以前我在組織教育活動(dòng)時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)一些目標(biāo)設(shè)計(jì)過高或者設(shè)計(jì)過低的現(xiàn)象，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)課堂情況難以控制的現(xiàn)象。
雖然，領(lǐng)導(dǎo)也不止一次的提醒過我，可我理解的并不深刻，有時(shí)還會(huì)更茫然，自己心里壓力特別大?？偸窃谒伎荚鯓硬拍苌虾媒逃顒?dòng)課。通過幾位教研員的講解，使我深刻的了解到，要想上好一節(jié)好的活動(dòng)課，首先就要了解幼兒的年齡特點(diǎn)。根據(jù)自己班幼兒的年齡特點(diǎn)發(fā)展水平先制定活動(dòng)目標(biāo)、再選擇貼近幼兒生活的教育內(nèi)容、采用適合的方法實(shí)施課程。如幼兒4—5歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)閱讀興趣、豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)、從口頭語言向書面語言過渡的階段，教師應(yīng)抓住這一關(guān)鍵期開展事宜的閱讀活動(dòng)促進(jìn)幼兒語言能力、語用技能的提高。
在組織幼兒閱讀活動(dòng)時(shí)，首先，要了解幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)淖x物。如：3歲幼兒要選擇大圖無字、情節(jié)簡(jiǎn)單貼近生活、色彩豐富的圖書。4—5歲應(yīng)選擇以圖為主、文字簡(jiǎn)練的讀物。6歲應(yīng)選擇內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜的、文字增多的讀物。(選擇時(shí)要注意讀物的選擇是否有趣味性、年齡的適宜性、教育概念是否豐富、對(duì)幼兒發(fā)展是否是多方面的，還要了解圖書可拓展學(xué)習(xí)的空間有多大。)制定好目標(biāo)，選擇好適合幼兒閱讀的讀物，這樣活動(dòng)課就成功了一半。
二、課程設(shè)計(jì)的實(shí)施過程。
目標(biāo)制定好了，內(nèi)容選擇好了，如何教?通過這次培訓(xùn)使我了解到，轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念的重要性。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。
通過王玉華老師講解科學(xué)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)及指導(dǎo)要求，使我豁然開朗。使我了解到，在組織活動(dòng)時(shí)，因設(shè)計(jì)激發(fā)興趣、啟發(fā)性的問題、觀察活動(dòng)的情況、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表達(dá)、教師小結(jié)等活動(dòng)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)。在教學(xué)指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)觀察、分析幼兒的行為，適當(dāng)參加幼兒的活動(dòng)，保證幼兒的活動(dòng)機(jī)會(huì)，合理運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段，采用集體、小組和個(gè)別指導(dǎo)相融合的方式，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
其實(shí)作為幼兒教師，活動(dòng)中引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。
“幼兒成長(zhǎng)檔案”，是幼兒自己從事各種活動(dòng)的成果記錄。由于我們?nèi)狈χ贫ㄓ變撼砷L(zhǎng)檔案的經(jīng)驗(yàn)，和相關(guān)知識(shí)，使得我們班的幼兒成長(zhǎng)檔案內(nèi)容簡(jiǎn)單、單一、片面、整體設(shè)計(jì)沒有趣味。通過王維明老師的講解，使我不但了解到了建立幼兒成長(zhǎng)檔案的重要性，還了解到建立成長(zhǎng)檔案應(yīng)注意的事項(xiàng)。使我有了一些新的靈感和方法來豐富我們班的幼兒成長(zhǎng)檔案資料。
我已經(jīng)工作快十年了，回想起自己的工作歷程，有些事情已經(jīng)淡忘了。這次，王維明老師給我們提了一個(gè)非常好的建議——建立教師成長(zhǎng)檔案。幼兒園的工作雖然瑣碎，如果為自己建立了“教師成長(zhǎng)檔案”，認(rèn)真細(xì)致地記錄個(gè)人成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那將是我們每一位教師的巨大財(cái)富。
四、教師禮儀的重要性。
“禮即尊重，尊重自己，尊重別人。儀即表現(xiàn)，行于外，成于式。教師禮儀即教師尊重自己，尊重學(xué)生的表現(xiàn)形式?！边@次培訓(xùn)，我們有幸聆聽到職業(yè)學(xué)院崔為民老師的講座。他告訴我們自信是職業(yè)形象的開始，微笑讓你充滿陽光。通過學(xué)習(xí)《教師禮儀》我認(rèn)為：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。
作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。言行舉止文雅。一個(gè)人的言談舉止莊重文雅，語言可親，進(jìn)退有禮，儀容可觀，執(zhí)事謹(jǐn)敬，不僅受人尊敬，而且有助于進(jìn)德修業(yè)，也蘊(yùn)涵著一種對(duì)自己、對(duì)他人高度負(fù)責(zé)的精神。舉止輕浮、高傲莫測(cè)，裝腔作勢(shì)，放肆說笑，喜怒無常，或愁眉苦臉，或大發(fā)雷霆等，都應(yīng)從教師的言談舉止中徹底清除。
俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人x月寒”，我們使用文明語言，不僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增師生之間的感情?？傊?，通過《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。
四天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。同時(shí)，也使我更加信心十足，為新幼兒園的建設(shè)獻(xiàn)出自己微薄的力量。
一名幼教工作者的心得體會(huì)篇四
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的。xx年x月8——11日，在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸參加了昌平區(qū)濱河幼兒園幼兒教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)重。昌平區(qū)教委多位教研人員以及濱河幼兒園的園領(lǐng)導(dǎo)給我們帶來了幼兒園工作全方位的培訓(xùn)。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
通過這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步了解了自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)的途徑，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
本次培訓(xùn)活動(dòng)中，昌平區(qū)教委的李莉、朱穎杰、王玉華、王穎四位教研人員分別從兒童畫活動(dòng)、語言活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)展開講解。掌握幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)是設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)課的前提。記得以前我在組織教育活動(dòng)時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)一些目標(biāo)設(shè)計(jì)過高或者設(shè)計(jì)過低的現(xiàn)象，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)課堂情況難以控制的現(xiàn)象。
雖然，領(lǐng)導(dǎo)也不止一次的提醒過我，可我理解的并不深刻，有時(shí)還會(huì)更茫然，自己心里壓力特別大?？偸窃谒伎荚鯓硬拍苌虾媒逃顒?dòng)課。通過幾位教研員的講解，使我深刻的了解到，要想上好一節(jié)好的活動(dòng)課，首先就要了解幼兒的年齡特點(diǎn)。根據(jù)自己班幼兒的年齡特點(diǎn)發(fā)展水平先制定活動(dòng)目標(biāo)、再選擇貼近幼兒生活的教育內(nèi)容、采用適合的方法實(shí)施課程。如幼兒4—5歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)閱讀興趣、豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)、從口頭語言向書面語言過渡的階段，教師應(yīng)抓住這一關(guān)鍵期開展事宜的閱讀活動(dòng)促進(jìn)幼兒語言能力、語用技能的提高。在組織幼兒閱讀活動(dòng)時(shí)，首先，要了解幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)?讀物。如：3歲幼兒要選擇大圖無字、情節(jié)簡(jiǎn)單貼近生活、色彩豐富的圖書。4—5歲應(yīng)選擇以圖為主、文字簡(jiǎn)練的讀物。6歲應(yīng)選擇內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜的、文字增多的讀物。（選擇時(shí)要注意讀物的選擇是否有趣味性、年齡的適宜性、教育概念是否豐富、對(duì)幼兒發(fā)展是否是多方面的，還要了解圖書可拓展學(xué)習(xí)的空間有多大。）制定好目標(biāo)，選擇好適合幼兒閱讀的讀物，這樣活動(dòng)課就成功了一半。
目標(biāo)制定好了，內(nèi)容選擇好了，如何教？通過這次培訓(xùn)使我了解到，轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念的重要性。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。
通過王玉華老師講解科學(xué)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)及指導(dǎo)要求，使我豁然開朗。使我了解到，在組織活動(dòng)時(shí)，因設(shè)計(jì)激發(fā)興趣、啟發(fā)性的問題、觀察活動(dòng)的情況、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表達(dá)、教師小結(jié)等活動(dòng)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)。在教學(xué)指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)觀察、分析幼兒的行為，適當(dāng)參加幼兒的活動(dòng)，保證幼兒的活動(dòng)機(jī)會(huì)，合理運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段，采用集體、小組和個(gè)別指導(dǎo)相融合的方式，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
其實(shí)作為幼兒教師，活動(dòng)中引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的。
目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。
“幼兒成長(zhǎng)檔案”，是幼兒自己從事各種活動(dòng)的成果記錄。由于我們?nèi)狈χ贫ㄓ變撼砷L(zhǎng)檔案的經(jīng)驗(yàn)，和相關(guān)知識(shí)，使得我們班的幼兒成長(zhǎng)檔案內(nèi)容簡(jiǎn)單、單一、片面、整體設(shè)計(jì)沒有趣味。通過王維明老師的講解，使我不但了解到了建立幼兒成長(zhǎng)檔案的重要性，還了解到建立成長(zhǎng)檔案應(yīng)注意的事項(xiàng)。使我有了一些新的靈感和方法來豐富我們班的幼兒成長(zhǎng)檔案資料。
我已經(jīng)工作快十年了，回想起自己的工作歷程，有些事情已經(jīng)淡忘了。這次，王維明老師給我們提了一個(gè)非常好的建議——建立教師成長(zhǎng)檔案。幼兒園的工作雖然瑣碎，如果為自己建立了“教師成長(zhǎng)檔案”，認(rèn)真細(xì)致地記錄個(gè)人成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那將是我們每一位教師的巨大財(cái)富。
“禮即尊重，尊重自己，尊重別人。儀即表現(xiàn)，行于外，成于式。教師禮儀即教師尊重自己，尊重學(xué)生的表現(xiàn)形式?！边@次培訓(xùn)，我們有幸聆聽到職業(yè)學(xué)院崔為民老師的講座。他告訴我們自信是職業(yè)形象的開始，微笑讓你充滿陽光。通過學(xué)習(xí)《教師禮儀》我認(rèn)為：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。
外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。言行舉止文雅。一個(gè)人的言談舉止莊重文雅，語言可親，進(jìn)退有禮，儀容可觀，執(zhí)事謹(jǐn)敬，不僅受人尊敬，而且有助于進(jìn)德修業(yè)，也蘊(yùn)涵著一種對(duì)自己、對(duì)他人高度負(fù)責(zé)的精神。舉止輕浮、高傲莫測(cè)，裝腔作勢(shì)，放肆說笑，喜怒無常，或愁眉苦臉，或大發(fā)雷霆等，都應(yīng)從教師的言談舉止中徹底清除。
俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人x月寒”，我們使用文明語言，不僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增師生之間的感情?？傊ㄟ^《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。
四天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。同時(shí)，也使我更加信心十足，為新幼兒園的建設(shè)獻(xiàn)出自己微薄的力量。
一名幼教工作者的心得體會(huì)篇五
還記得周一那天晚上去班里幫忙做區(qū)角，做完剛準(zhǔn)備回宿舍時(shí)，就聽到教師過道上賀園長(zhǎng)helen提著大袋宵夜，大喊：“三樓的姐妹們，快過來吃宵夜！”賀園長(zhǎng)巡視時(shí)自己還沒來得及吃上晚飯，還去每個(gè)教室問候幾句，不停對(duì)我們說”辛苦了，有你們真好！”聽到這些話，心里很是感動(dòng)。而另一位園長(zhǎng)amy本身業(yè)務(wù)就比較繁多，卻還要為我們做培訓(xùn)課件熬夜到凌晨幾點(diǎn)，還一天都精力充沛、笑嘻嘻地授課，一絲疲倦都看不出來，園長(zhǎng)們的這些舉動(dòng)都讓我們更加欽佩她們。老師、園長(zhǎng)都沒有一點(diǎn)架子，還對(duì)我們這幫不成熟的姑娘那么體貼入微?？?，這就是榜樣呢！學(xué)習(xí)，無處不在啊！除了感動(dòng)，我們只有感激和努力，只有做得更好才能不辜負(fù)她們的.期望。
這周去了xx幼兒園最大的體會(huì)就是這才是真正的幼兒園，中國(guó)就是需要?jiǎng)?chuàng)辦這樣的幼兒園，而不是每天都讓孩子端端正正的坐在椅子上，閉上小嘴巴，聽老師講課。參觀gme參觀發(fā)現(xiàn)那環(huán)境設(shè)施真心叫好！以至于我們都感慨連連。特別是在xx，看到外國(guó)小朋友那么可愛好想和他們擁抱一下。園長(zhǎng)給我們細(xì)心的做向?qū)?，看到倆歲的孩子能一口流利的英語和中文轉(zhuǎn)換自如，讓我們這些大孩子都羨慕不已！看到他們的作品展特別漂亮，班級(jí)外還貼了學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃，聽園長(zhǎng)介紹幼兒園每天都會(huì)將孩子所學(xué)的內(nèi)容用郵件發(fā)給家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)能很快了解孩子所學(xué)的內(nèi)容情況，也有利于家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒園的教學(xué)情況。我想這是一種很好的家園合作促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的方式。
周四，我們幾個(gè)小伙伴需要去到xx幼兒園實(shí)習(xí)，早上做操時(shí)，有幾個(gè)孩子聽說我要離開去另一個(gè)幼兒園，她們便說：“vivi老師，我送你一個(gè)貼貼，你留著哦！”貼貼對(duì)孩子來說是一種獎(jiǎng)勵(lì)，一種肯定，對(duì)我來說是一份禮物。我是被孩子認(rèn)可的，我很榮幸！
在xx幼兒園，我被安排在小班，主副班老師都是xx人，所以多了一份親切，生活老師也很隨和。小b班有20多個(gè)小朋友，長(zhǎng)得都很可愛，去到班上時(shí)正好是孩子們的午休時(shí)間。我以為孩子們會(huì)對(duì)我有距離感，但是一點(diǎn)也沒有，等他們醒來看到我時(shí)，就特別親昵地叫我老師，讓我很驚訝，也很開心，原來是我想多了。第二天我就能記住來園的所有孩子的名字并能對(duì)號(hào)入座了，當(dāng)我叫出他們的名字時(shí)，似乎感覺到孩子和我又近了一些。孩子果真的是這個(gè)世界上最單純的人??！
一名幼教工作者的心得體會(huì)篇六
20xx年3月3日我懷著欣喜的心情來到了奎山中心幼兒園進(jìn)行為期四個(gè)月的生活，這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)。在幼兒園老師的幫助下我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。
一、實(shí)習(xí)的目的與意義。
在這四個(gè)月期間我明白了實(shí)習(xí)的目的。
1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的二年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí)，但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。
2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì)他書本上的知識(shí)嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的'。
3、增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗坌?、耐心、?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長(zhǎng)檔案”，老師們?cè)谔顚憴n案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng)，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。
4、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來。
5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒教師，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程。
在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長(zhǎng)把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。
2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程。活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動(dòng)來完成。通過四個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)我出了幼兒教育的三種模式：
1、啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。
2、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。
3、傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的快樂。
三、實(shí)習(xí)的收獲及不足。
在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會(huì)喜歡你。雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，四個(gè)月也就這樣過去了。這四個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。
一名幼教工作者的心得體會(huì)篇七
在汊沽港鎮(zhèn)一街有個(gè)遠(yuǎn)近聞名的宗奕幼兒園。幾年來，這個(gè)最初只有三名幼兒、一名教師，設(shè)備十分簡(jiǎn)陋的幼兒園，如今已成為擁有150名幼兒、12名教職員工和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的綜合性幼兒園。說起它的發(fā)展，人們自然地夸起幼兒教育的熱心園長(zhǎng)嚴(yán)宗奕。
今年45歲的嚴(yán)宗奕，是汊沽港鎮(zhèn)人。1985年，高中畢業(yè)的她回到了家鄉(xiāng)，成了一名民辦教師。在她教學(xué)生涯中，由于她勤懇工作，以極大的熱情投入到教書育人工作中，很快成了一名受人敬重的優(yōu)秀教師。，由于全區(qū)教育教學(xué)改制，學(xué)校不再用民辦教師，她只得告別了熱愛的教師崗位，曾一度徘徊在擇業(yè)的苦惱之中。
不久，她發(fā)現(xiàn)自己所在的汊沽港鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，很多年輕的父母都由務(wù)農(nóng)轉(zhuǎn)為到企業(yè)上班，因此很多學(xué)齡前兒童在家中無人看管或是由爺爺奶奶照顧，大多數(shù)得不到很好的學(xué)前教育。嚴(yán)宗奕了解到這種情況后，懷著對(duì)教育事業(yè)難以割舍的情感，決心創(chuàng)辦汊沽港鎮(zhèn)第一所幼兒園。
常言道：萬事開頭難。嚴(yán)宗奕創(chuàng)辦幼兒園的想法剛一提出，就遭到全家人的質(zhì)疑。那時(shí)，只有相濡以沫十幾年的丈夫趙玉嶺站出來表示支持。夫妻二人拿出全部積蓄，又向親朋好友籌集資金，買下汊沽港鎮(zhèn)一街的一所民房，開始了辦學(xué)之路。
以嚴(yán)宗奕的名字命名的宗奕幼兒園在開辦之初只有3個(gè)孩子在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來報(bào)名，不免讓滿懷辦學(xué)熱情的嚴(yán)宗奕有些失落，但看著孩子們渴望的眼神和家長(zhǎng)的信任，嚴(yán)宗奕決心把幼兒園辦好。雖然嚴(yán)宗奕有十幾年的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但幼兒教育這方面，她還是個(gè)門外漢。為了提高教學(xué)水平，她一方面向有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師學(xué)習(xí)授課、管理的成功經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他們幫助出謀劃策。另一方面，認(rèn)真閱讀各種幼兒教育的書籍和報(bào)刊，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，尋找差距。為了提高幼教水平，嚴(yán)宗奕先后兩次參加全國(guó)幼兒智能開發(fā)培訓(xùn)班。在參加中國(guó)科學(xué)院心理研究所舉辦的幼兒心理學(xué)培訓(xùn)中，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，嚴(yán)宗奕還成為該所的會(huì)員。此外，她還經(jīng)常到北京、天津的知名幼兒園參觀學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，在嚴(yán)宗奕的不懈努力下，幼兒園的教學(xué)和各項(xiàng)管理工作都逐步走上正軌，也從中摸索出了一套適合農(nóng)村幼兒教學(xué)的好方法。在選擇教師上，嚴(yán)宗奕有很高的標(biāo)準(zhǔn)，要求她們要有足夠的愛心和專業(yè)水準(zhǔn)。現(xiàn)在，宗奕幼兒園的12名教職員工都是正規(guī)幼兒教育學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生。為了吸引更多的孩子入園，嚴(yán)宗奕多次組織開放日活動(dòng)，讓年輕的家長(zhǎng)們了解宗奕幼兒園的情況，使越來越多的家長(zhǎng)主動(dòng)把孩子送到宗奕幼兒園去學(xué)習(xí)。
在從事幼兒教育的十年里，嚴(yán)宗奕關(guān)愛園里的孩子勝過自己的子女。幼兒園小班的孩子自制能力差，經(jīng)常有孩子尿濕褲子，嚴(yán)宗奕就買了幾套新的衣服給孩子們替換。有些新入園的孩子中午不睡覺，她就把孩子抱在懷里，慢慢地哄他們?nèi)胨ｋS著幼兒園的發(fā)展，不久，附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家長(zhǎng)也把孩子送到嚴(yán)宗奕這里來上學(xué)。為了方便家長(zhǎng)接送孩子，嚴(yán)宗奕特意購(gòu)買了一輛汽車，雇人免費(fèi)接送距離幼兒園較遠(yuǎn)的孩子。孩子們的家長(zhǎng)平時(shí)都忙于工作，無暇與孩子交流感情，為增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子的溝通，嚴(yán)宗奕每年舉辦一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，至今已連續(xù)舉辦了10屆?？此坪?jiǎn)單的活動(dòng)，卻花費(fèi)了嚴(yán)宗奕不少的心血，她和老師們不分晝夜地制作道具、安排布景、設(shè)計(jì)活動(dòng)，整天忙得連飯都顧不上吃。，園里趙文武小朋友的父親遭遇車禍，年邁的爺爺患有腦血栓，奶奶患白內(nèi)障，全家的生活重?fù)?dān)落在了趙文武的母親身上。嚴(yán)宗奕得知這一情況后，立即免收小文武在園學(xué)習(xí)期間的一切費(fèi)用，并拿出幾千元錢送到趙家，幫助他家度過難關(guān)。十年里，嚴(yán)宗奕共為困難家庭幼兒減免費(fèi)用2萬余元。為使園里的老師全身心地投入到教學(xué)中來，嚴(yán)宗奕想方設(shè)法為她們解決方方面面的困難，無論哪個(gè)教師家有困難，她都給予力所能及的幫助。為了讓老師安心工作，嚴(yán)宗奕把自家購(gòu)買的住宅樓讓給老師們住，自己和丈夫卻至今還住在一間十幾平方米的小屋里。
就這樣，嚴(yán)宗奕把全部的愛投入到對(duì)幼兒的教育中，卻忽視了對(duì)家人的關(guān)心和照顧。嚴(yán)宗奕有一對(duì)雙胞胎兒女，剛開始辦幼兒園的時(shí)候，兩個(gè)孩子還在上初中。她根本顧不上照看他們，孩子長(zhǎng)期住在親戚或是同學(xué)家里，而園里每個(gè)孩子的性格、愛好、生日，她都記得清清楚楚，她是園里所有孩子的“好媽媽”。但是自己兒女的生日往往都是在別人的提醒下才恍然想起。嚴(yán)宗奕的丈夫趙玉嶺是一名稅務(wù)工作者，平時(shí)工作很緊張，但是嚴(yán)宗奕全身心地投入到幼兒教育中，很少盡到一個(gè)妻子應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。嚴(yán)宗奕對(duì)家庭的歉疚是難以言表的，但每當(dāng)孩子們又親又抱地叫她“嚴(yán)媽媽”時(shí)，她心中的不安就被輕輕地化解了。
如今的宗奕幼兒園不但配備了各種大型玩具、教具等設(shè)施，還擁有電腦、打印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、電教設(shè)備等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，成為在全鎮(zhèn)乃至周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)有著良好聲譽(yù)的綜合性幼兒園。20，宗奕幼兒園被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀單位。今年，嚴(yán)宗奕還被邀請(qǐng)參加于6月27日在北京人民大會(huì)堂召開的“世界華人心理學(xué)大會(huì)”。
嚴(yán)宗奕的辦學(xué)路上撒下了太多的汗水，但她依舊無怨無悔，她覺得能在自己熱愛的幼教事業(yè)中是一種難得的幸福。嚴(yán)宗奕把自己比作一捧泥土，愿意永遠(yuǎn)伴著幼苗一起成長(zhǎng)。（朱珊珊）。
一名幼教工作者的心得體會(huì)篇八
思思是個(gè)能歌善舞、聰明美麗的小姑娘，深得教師和小朋友的喜愛，是孩子們心目中的“偶像”，孩子們都以能和思思坐在一起為榮。一天語言課后，只聽蒙蒙嘆口氣說：“我要是思思多好，什么都會(huì)???！?/p>
這固然是老師激勵(lì)孩子們的一種手段的結(jié)果，但又何嘗不是傳統(tǒng)教育觀念指導(dǎo)下的教育誤導(dǎo)的反映呢？老師為了更好地開展活動(dòng)，順利地組織教學(xué)，常常以某一個(gè)在老師心目中能干出色的孩子作為大家學(xué)習(xí)的榜樣。不可否認(rèn)，這種激勵(lì)方法有一定的積極意義，但久而久之，對(duì)其他小朋友來說，卻可是一種誤導(dǎo)，容易使多數(shù)孩子懷疑自己的能力，從而產(chǎn)生自卑、焦慮等不良情緒。對(duì)思思這樣的孩子而言，也很有害由于長(zhǎng)期處于重視、關(guān)懷的位置，往往喪失判斷是非的能力，更看不到自己的不足，有的甚至形成某種心理壓力，心理脆弱，缺乏承受挫折的能力。
作為成人，應(yīng)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，樹立信心，并知道自己需要努力的方向。另外，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓孩子做力所能及的事，使其從中體會(huì)成功的快樂，增強(qiáng)成功感、自信心。逐步形成“我行‘我能做到”的意識(shí)。
當(dāng)然，樹立“榜樣”并不是一概否定，在適當(dāng)?shù)臈l件下，還是能起到激勵(lì)作用的。只是作為“榜樣”的對(duì)象，不能只固定在少數(shù)孩子身上，而是讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為“榜樣”，關(guān)鍵是老師的教育觀念是否更新，是否以一顆愛心去觀察、關(guān)愛每一個(gè)幼兒。老師以一個(gè)信任的目光，一次溫柔的撫摸，一名鼓勵(lì)的話，都會(huì)使幼兒產(chǎn)生積極向上的良好情緒，成為產(chǎn)生強(qiáng)烈的成功欲望的動(dòng)力。
一名幼教工作者的心得體會(huì)篇九
---響力；既堅(jiān)持向基層傾斜的導(dǎo)向，又充分考慮了地區(qū)分布和行業(yè)分布，具有廣泛的代表性、時(shí)代性，集中展現(xiàn)了新時(shí)期共產(chǎn)黨人的光輝形象。他們的生活平淡而充實(shí)，他們的故事精彩而深淵。無私奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)了青春，奉獻(xiàn)了年華，奉獻(xiàn)了才智，有的甚至奉獻(xiàn)了生命。通過參加投票活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的感人事跡，自己在精神上得到了洗禮，可以說更是一次思想上的總動(dòng)員。
作為一名普普通通一名幼教工作者，我們需要有蓬勃的朝氣、奮發(fā)的精神；我們需要有將理想落實(shí)為行動(dòng)的干勁和勇氣；我們需要努力學(xué)習(xí)，注重自身修養(yǎng)，不斷提高政治思想覺悟和文化、科學(xué)知識(shí)水平；我們要在學(xué)習(xí)和工作中向身邊的“四星黨員”看齊。日常的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)生活中起表率作用，以身作則，率先垂范。無論任何時(shí)候，無論遇到任何困難，都要挺身而出，迎難而上。
作為一名培訓(xùn)中心普通一員，我們要學(xué)的東西、要做的事情還有很多很多，---。
一是以推動(dòng)幼兒學(xué)前教育教學(xué)提升為中心任務(wù)，創(chuàng)提高教育教學(xué)質(zhì)量之先，爭(zhēng)教書育人之優(yōu)。
二是以促進(jìn)幼兒園和諧為主題，創(chuàng)營(yíng)造良好校園氛圍之先，爭(zhēng)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)之優(yōu)。
三是以服務(wù)教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，創(chuàng)為師生發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件之先，爭(zhēng)努力為師生做好事辦實(shí)事之優(yōu)。開展“讀書進(jìn)校園、師德融崗位”活動(dòng)。
四是以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)師德師風(fēng)建設(shè)之先，爭(zhēng)為人師表之優(yōu)。
五是以加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)為保障，創(chuàng)充分發(fā)揮黨組織在幼兒學(xué)前教育各項(xiàng)工作中的政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用之先，爭(zhēng)發(fā)揮黨員先鋒模范作用之優(yōu)。
一名幼教工作者的心得體會(huì)篇十
在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立xx周年之際，我榮幸地作為優(yōu)秀黨務(wù)工作者代表發(fā)言，這是市級(jí)機(jī)關(guān)工委對(duì)我們受表彰的黨務(wù)工作者的鼓勵(lì)和肯定，也是對(duì)我個(gè)人的鞭策與激勵(lì)。我交流匯報(bào)的題目是《以忠誠(chéng)之心、責(zé)任之心、熱誠(chéng)之心爭(zhēng)做一名信仰堅(jiān)定、敢于擔(dān)當(dāng)、富有激情的基層黨務(wù)工作者》，主要談三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
基層黨組織處在黨建工作的第一線，擔(dān)負(fù)著直接教育管理黨員并帶領(lǐng)黨員和群眾完成各項(xiàng)工作任務(wù)的重要職責(zé)，而我們黨務(wù)工作者可以說，既是基層黨建工作的策劃師和組織者，也是行政領(lǐng)導(dǎo)的好幫手，更是黨員干部的表率、群眾的良師益友。黨務(wù)干部的地位和作用決定了黨務(wù)干部必須要強(qiáng)黨性、作風(fēng)硬、有堅(jiān)定的政治信仰；必須常補(bǔ)精神之鈣、常培思想之源、常固信仰之根。這既是工作性質(zhì)決定的，也是特殊的工作崗位對(duì)我們的特殊要求。那么信仰是什么，它其實(shí)就是我們的精神脊梁、精神支柱。信仰體現(xiàn)在哪，體現(xiàn)在對(duì)大是大非、重大原則問題上的鮮明態(tài)度、堅(jiān)定立場(chǎng)上，體現(xiàn)在對(duì)錯(cuò)誤思潮、言論、觀點(diǎn)的正面回?fù)簟l(fā)聲亮劍上，更體現(xiàn)在必須認(rèn)真貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書記在慶祝建黨九十五周年所發(fā)表的重要講話中提出的：不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)的八點(diǎn)要求上。我是一名年輕的共產(chǎn)黨員，更是一名年輕的黨務(wù)工作者，我深知：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，對(duì)我們黨務(wù)工作者來說是何等的重要，因?yàn)槲覀円獮辄h員和群眾做表率，要在思想、精神上引領(lǐng)好黨員和群眾。從最初的黨小組長(zhǎng)到分局支部組織委員、到市局機(jī)關(guān)支部書記、再到機(jī)關(guān)黨委專職副書記，在經(jīng)歷了一系列黨務(wù)工作角色的轉(zhuǎn)換中，我始終未忘初心，而是隨著角色的不斷轉(zhuǎn)換、思想理論知識(shí)的不斷積累、工作閱歷的不斷豐富，愈加加深了自己對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)，也更加堅(jiān)定了自己對(duì)黨的事業(yè)那份熱愛、忠誠(chéng)與堅(jiān)守。我想，不忘初心，牢記我們?cè)?jīng)舉起右手向黨旗作出的莊重宣誓，做一名政治合格、信仰堅(jiān)定的人，這是對(duì)我們每一名黨務(wù)工作者最基本的要求。
責(zé)任心是做好一切工作的前提，沒有責(zé)任心就談不上執(zhí)行力，對(duì)黨務(wù)工作者而言更是如此，必須堅(jiān)持“無功就是過，平庸就是錯(cuò)”的理念，必須做到愿作為、能作為、善作為。作為一名黨務(wù)工作者，我能夠認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記提出的“把抓好黨建作為政績(jī)觀”的深刻時(shí)代內(nèi)涵，自覺承擔(dān)起抓黨建的政治責(zé)任，努力在抓好、抓實(shí)、抓牢基層黨建工作中擔(dān)當(dāng)好“三種角色”。一是擔(dān)當(dāng)好“參謀者”的角色。在認(rèn)真學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，努力做到吃透“上情”，把握“下情”，積極為局黨組、機(jī)關(guān)黨委統(tǒng)籌全局開展與落實(shí)好各項(xiàng)黨建工作建言獻(xiàn)策、出謀劃策。如認(rèn)真撰寫《國(guó)稅機(jī)關(guān)黨組織如何更好地服務(wù)于黨員干部的思考與實(shí)踐》調(diào)研文章，建言市局機(jī)關(guān)黨委應(yīng)有效引導(dǎo)各級(jí)基層黨組織切實(shí)發(fā)揮好服務(wù)黨員的重要職能。二是擔(dān)當(dāng)好“組織者”的角色。緊密結(jié)合無錫國(guó)稅工作實(shí)際，積極做好基層黨建工作的組織策劃。如在今年“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，我們不僅認(rèn)真研究制定了全系統(tǒng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案這一主體方案，還研究制定了3個(gè)配套方案，著力將“基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做、重點(diǎn)在改”這一核心要義貫穿于“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育始終，努力將“學(xué)”體現(xiàn)在“4+1”系列黨課教育中，將“做”展現(xiàn)在“黨旗引鋒行”主題實(shí)踐活動(dòng)中，將“改”呈現(xiàn)在“加強(qiáng)與規(guī)范系統(tǒng)黨建工作二十條意見”中。三是擔(dān)當(dāng)好“參與者”的角色。自身除了是一名抓基層黨建工作的具體組織實(shí)施者外，更是一位普通的黨員干部。為此，我經(jīng)常以普通黨員的身份參與基層黨組織的活動(dòng)，與基層支部黨員共同圍繞“新常態(tài)、新要求、新作為”、“功成不必在我、建功必須有我”等主題開展學(xué)習(xí)討論、探討問題、交流心得、凝聚共識(shí)。通過這種親自參與、示范引領(lǐng)的方式，積極推動(dòng)基層黨建工作有效開展，主動(dòng)了解掌握基層黨建工作薄弱環(huán)節(jié)，切實(shí)把脈好基層黨建工作方向。
也許在部分人眼里，黨務(wù)工作是一項(xiàng)較為瑣碎、繁雜、平凡的工作，可是它卻在當(dāng)前落實(shí)中央全面從嚴(yán)治黨各項(xiàng)部署中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。面對(duì)這樣一項(xiàng)歷史重任，作為黨務(wù)工作者必須要以一顆熱誠(chéng)之心投入其中，讓平凡的黨務(wù)工作綻放出不平凡的光芒。這就需要我們每個(gè)黨務(wù)工作者對(duì)待黨務(wù)工作要有激情與熱情，而這份激情與熱情也必須重點(diǎn)體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是體現(xiàn)在能將務(wù)實(shí)創(chuàng)新管用的方式方法運(yùn)用到基層黨建工作中。對(duì)待黨建工作的創(chuàng)新，我始終報(bào)以積極的態(tài)度，但同時(shí)又堅(jiān)持這種創(chuàng)新必須建立在務(wù)實(shí)管用的基礎(chǔ)上。如在“抓好黨員干部的思想理論學(xué)習(xí)”上，我們堅(jiān)持把思想建黨擺在黨建工作核心地位，以“一突出三注重”深入開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，強(qiáng)化干部思想政治理論武裝，促進(jìn)理想信念和責(zé)任意識(shí)同步升華，即突出領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范學(xué)、注重支部集中討論交流學(xué)、注重開展專題講座輔導(dǎo)學(xué)、注重延伸教育課堂多樣學(xué)，力求多角度、多方位提升各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員干部的黨性修養(yǎng)和理想信念。二是體現(xiàn)在能引導(dǎo)各級(jí)黨組織將基層黨建工作與中心工作有機(jī)結(jié)合中。著力推動(dòng)黨的建設(shè)與稅收工作的相輔相承、互融共進(jìn)，充分發(fā)揮黨組織和黨員干部在急難險(xiǎn)重任務(wù)中的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，是我們堅(jiān)持的一貫工作原則。在此次全面實(shí)施營(yíng)改增試點(diǎn)中，我們第一時(shí)間號(hào)召各級(jí)黨組織迅速組建黨員先鋒隊(duì)、廣大黨員干部發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的模范帶頭作用，著力激發(fā)全系統(tǒng)黨員的角色意識(shí)和政治擔(dān)當(dāng)，努力在重大稅收工作的實(shí)踐和改革發(fā)展的戰(zhàn)場(chǎng)中進(jìn)一步提升全系統(tǒng)黨的先進(jìn)性和戰(zhàn)斗力，為國(guó)稅事業(yè)改革發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)保障和持續(xù)動(dòng)力。三是體現(xiàn)在能將緊密聯(lián)系關(guān)心黨員群眾作為抓實(shí)基層黨建工作重要之責(zé)中。對(duì)外，我們立足服務(wù)群眾促和諧。依托“萬名機(jī)關(guān)黨員進(jìn)萬家”、“三解三促”、“一對(duì)一幫扶”等形式，強(qiáng)化與社區(qū)、與企業(yè)開展黨建共建，著力引導(dǎo)黨員干部增強(qiáng)做好新形勢(shì)下群眾工作的責(zé)任感，截止目前已與38個(gè)社區(qū)（村）、13個(gè)企業(yè)和12所學(xué)校形成了結(jié)對(duì)共建關(guān)系。對(duì)內(nèi)，我們立足服務(wù)黨員聚合力。既在精神上激勵(lì)黨員干部，定期開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)表彰活動(dòng)，又在典型上引領(lǐng)黨員干部，積極開展“扎根群眾、典型引領(lǐng)”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、“黨旗領(lǐng)航先鋒行”先進(jìn)典型公開黨課宣講等活動(dòng)，更在生活上關(guān)心黨員干部，定期走訪慰問困難黨員，主動(dòng)聯(lián)系紅十字為困難黨員干部申請(qǐng)關(guān)愛補(bǔ)助，切實(shí)發(fā)揮好黨組織服務(wù)黨員的重要職能。
黨務(wù)如家務(wù)，平凡中見赤誠(chéng)。黨務(wù)工作雖然瑣碎平凡，卻下聯(lián)基層黨員，上聯(lián)黨的上級(jí)組織，非常重要。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，如何提高基層黨建工作水平，對(duì)我們來說既是一種壓力，也是一種挑戰(zhàn)，而我愿意將這種壓力與挑戰(zhàn)，化作自身服務(wù)于、投身于黨建工作的動(dòng)力，切實(shí)將黨建工作“軟實(shí)力”轉(zhuǎn)化為服務(wù)改革、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)民生、服務(wù)群眾、服務(wù)黨員的“硬支撐”。
一名幼教工作者的心得體會(huì)篇十一
在學(xué)習(xí)《指南》前，我對(duì)五大領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體細(xì)則理解的還不夠透徹，每個(gè)領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本的內(nèi)容在實(shí)施中貫徹的也不理想。
作為一名幼兒園老師，我覺得自己更有義務(wù)和責(zé)任，來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。
縱觀整個(gè)《指南》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。下面我就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)：
一、"以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。"教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展得更好，在各個(gè)年齡段能達(dá)到相應(yīng)的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立"每一個(gè)孩子都重要"的教育觀、兒童觀。
二、"每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等。"盡可能與每個(gè)孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。晨間活動(dòng)中利用孩子自主建構(gòu)的時(shí)間，老師來到孩子們中間，聽聽他們談?wù)摰脑掝}、了解疑惑和感興趣的.話題。除了自由活動(dòng)交談機(jī)會(huì)，在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多的創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。
《指南》中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持三項(xiàng)原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、關(guān)注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個(gè)體差異。其中讓我印象深刻的是既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)幼兒在原有水平上想更高發(fā)展，按照自身的發(fā)展速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒。
《指南》中更強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量"。當(dāng)今世界的兒童教育中，越來越多的社會(huì)、老師、研究者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué)準(zhǔn)備與持續(xù)發(fā)展的一個(gè)相當(dāng)重要的、關(guān)鍵的領(lǐng)域。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，才是我們教育任務(wù)的核心。通過這次認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《指南》后，我認(rèn)識(shí)到我們幼兒老師更加應(yīng)該關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，更應(yīng)該注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，以促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，我們要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，切忌用一把"尺子"衡量所有幼兒，我們要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真專注、不怕困難、積極探究、樂于想象和創(chuàng)造等優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，《指南》為我們幼兒教師指明了方向。
一名幼教工作者的心得體會(huì)篇十二
“在溫柔的堅(jiān)持中，靜等花開”這是朱曉瓊老師在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)會(huì)中，所說的一句話。聽到這句話，我的感觸很深：的確，作為一名成長(zhǎng)中的青年教師，在漫漫的教育長(zhǎng)路上，需要我們溫柔的堅(jiān)持，這種溫柔凝聚著對(duì)孩子的愛護(hù)，也是對(duì)幼教事業(yè)的熱愛。靜等花開，是一種耐心，更是一種智慧、一份責(zé)任。
聽了朱老師的《指南》培訓(xùn)學(xué)習(xí)講座，我了解到《指南》對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的能力作了更詳細(xì)的指導(dǎo)，對(duì)我們教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長(zhǎng)。《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。但《指南》相對(duì)于《綱要》相比，更詳細(xì)、更具體。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實(shí)施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細(xì)的參考依據(jù)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。
朱老師在本次的講座中著重對(duì)其擅長(zhǎng)的語言領(lǐng)域做了介紹，通過朱老師的娓娓道來，讓身為新老師的我，對(duì)語言領(lǐng)域的教學(xué)有了新的概念。讓我們印象最為深刻的是朱老師介紹的繪本故事《婷卡》，通過簡(jiǎn)單易懂的.圖譜，將故事中各個(gè)人物形象的心理活動(dòng)過程呈現(xiàn)出來，讓人一目了然。這樣新穎又適合幼兒的方式，給了我很大的啟發(fā)，也讓我對(duì)語言活動(dòng)教學(xué)有了新的理解。
通過學(xué)習(xí)《指南》，我學(xué)到了很多，也收獲了很多。我將以《指南》的精神來指導(dǎo)自己未來的教學(xué)工作，我會(huì)在今后的教育工作中不斷改進(jìn)、實(shí)踐，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，與孩子們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！
一名幼教工作者的心得體會(huì)篇十三
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是代表國(guó)家意志和幼教改革方面的標(biāo)志性文件，是一批幼教專家經(jīng)歷6年時(shí)間潛心研究，深入調(diào)查，總結(jié)而成的。為了更好的貫徹《指南》的落實(shí)，陽城縣教育局于20xx年7月8日——7月12日對(duì)全縣幼教工作者進(jìn)行了集中培訓(xùn)。通過幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)有了深深的體會(huì)。
《指南》的制訂為幼教工作者和家長(zhǎng)指明了方向，它明確指出了幼兒每個(gè)時(shí)期應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。讓幼兒教師在教育教學(xué)上有了目標(biāo)，明確了方向并有了實(shí)際操作的方式方法。每一遍的深入學(xué)習(xí)和研究都有新的亮點(diǎn)、新的認(rèn)識(shí)，可以說《指南》將成為幼兒教師百看不厭的“教學(xué)參考書”。
《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)與終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。通過3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助教師了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育。讓幼兒度過快樂而有意義的童年。作為教師一定要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，由以往的老師“一言堂”的做法，幼兒必須“言聽計(jì)從”的觀念中轉(zhuǎn)變過來。新《指南》中教師的身份是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。
以前我們?cè)诮虒W(xué)中太在意幼兒學(xué)會(huì)多少字，會(huì)做了多少題…而忽略了幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，良好的思想品德的塑造。
在健康領(lǐng)域，我們以前只注重孩子運(yùn)動(dòng)能力，適應(yīng)能力的發(fā)展，很少注重兒童情緒是否安定愉快，在幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒上做的很少。為此，我在學(xué)前班上了一節(jié)《消氣商店》的主題活動(dòng)課，在有趣的活動(dòng)中讓幼兒知道用多種方法使自己（或他人）不再生氣，轉(zhuǎn)移不良情緒，變得愉快。在活動(dòng)中幼兒成為主體，老師只是參與和配合者。讓幼兒對(duì)自己的問題能獨(dú)立解決，讓幼兒減輕心里了壓力，學(xué)會(huì)理解、同情他人、寬容和安慰別人。充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力，使幼兒獲得快樂的體驗(yàn)。通過這樣的公開課后，讓每位老師根據(jù)本園的實(shí)際情況，對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行情感認(rèn)識(shí)、情商教育，著重于關(guān)心他人，幫助他人與伙伴合作能力的培養(yǎng)。只有老師有了這些方面的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中才會(huì)有意識(shí)的滲透給幼兒，讓幼兒在潛移默化中慢慢改變。一切的教育都是在保障生命安全的前提下才有意義。如果說孩子連最基本的安全常識(shí)和自我保護(hù)知識(shí)都不懂，還談什么學(xué)習(xí)，在以后的工作中，要按《指南》要求逐一安排普及安全知識(shí)和自我保護(hù)等方面的主題活動(dòng)課程，讓孩子在健康平安中度過幸福的'童年。
在社會(huì)領(lǐng)域，我們把幼兒的人際交往和社會(huì)適應(yīng)作為學(xué)校社會(huì)領(lǐng)域的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家都是小皇帝，不懂與人分享，不愿與同伴合作，也不懂得關(guān)心尊重他人，我們就從他身邊的親人開始，讓孩子從愛媽媽、愛家人。告訴幼兒心理要有別人，要主動(dòng)幫助有困難的小朋友；好玩具和圖書要和伙伴共同分享，才能獲得快樂。通過講故事，使孩子知道了做了錯(cuò)事不要怕，不要說謊，要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，改了就是好孩子，老師和小朋友一樣喜歡你；告訴幼兒損壞別人的物品要主動(dòng)賠償，讓幼兒知道做錯(cuò)事要付出代價(jià)的。在此項(xiàng)活動(dòng)中我園的家長(zhǎng)都能主動(dòng)配合幼兒園老師工作，收效很好。
《指南》就像一盞明燈，指引了我們前進(jìn)的方向；《指南》就像我們的良師益友，伴我們工作和孩子共同成長(zhǎng)；《指南》就像號(hào)角，吹醒了我們前進(jìn)的航船。讓我們借助學(xué)習(xí)《指南》的東風(fēng)，形成一個(gè)全園學(xué)習(xí)《指南》，全園研討，全園創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)氛圍。
一名幼教工作者的心得體會(huì)篇十四
暑假里，我利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真研讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，它就像一個(gè)指南針，為我們幼教工作者指引著正確的教育工作方向，也為所有幼兒指引著健康成長(zhǎng)的方向。所以作為幼兒教師的我，一定要把《指南》學(xué)深學(xué)透、入腦入心，在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。
《指南》相對(duì)于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì)、更具體。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。通過一些教育小案例和教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為我們一線教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。
我對(duì)《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)。其實(shí)這就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一線的老師，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參與度，掌握知識(shí)情況等等；再看名師組織的教學(xué)活動(dòng)，在行云流水的各個(gè)環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動(dòng)中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。現(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。
現(xiàn)在有了《指南》的'引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí)，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時(shí)，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會(huì)追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
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