人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
幻燈片教學 幻燈片制作反思篇一
powerpoint?2007?之前的版本所提供的幻燈片版式是不允許用戶自行定義的，現(xiàn)在powerpoint?2007?已經可以讓您隨心所欲的自定義專用的幻燈片版式了，若要添加新的自定義幻燈片版式，必須先切換到幻燈片母版視圖，添加一個新的幻燈片版式后，附加您所需要的對象，然后另存為模板文件即可。
首先，單擊功能區(qū)中的“視圖”標簽，然后單擊“演示文稿視圖”選項組中的“幻燈片母版”按鈕。
進入幻燈片母版視圖后，畫面左側窗格即可看到默認的幻燈片母版與版式的縮略圖，單擊所要添加版式的縮略圖，然后單擊“編輯母版”選項組中的“插入版式”按鈕，
添加一張新幻燈片后，即可在此幻燈片上設置您所要添加的各種組件，快速產生嶄新的自定義幻燈片版式。單擊“母版版式”選項組中的“插入占位符”按鈕。
提示：在“母版版式”選項組中有“標題”和“頁腳”兩個復選框選項，您可以根據(jù)需要選擇是否在幻燈片版式上顯示或去除幻燈片標題文字，頁腳中的日期、頁碼等信息。
接著，從下拉菜單中選擇所要采用的配置對象后，直接在幻燈片的版式上用鼠標拖曳出所需的占位符。
最后，將其另存為“powerpoint?模板”(.potx)就大功告成了。以后只要使用該演示文稿模板創(chuàng)建的新幻燈片，便可以套用自定義的幻燈片版式了。
幻燈片教學 幻燈片制作反思篇二
powerpoint 2007 之前的版本所提供的幻燈片版式是不允許用戶自行定義的，現(xiàn)在powerpoint 2007 已經可以讓您隨心所欲的自定義專用的幻燈片版式了，若要添加新的自定義幻燈片版式，必須先切換到幻燈片母版視圖，添加一個新的幻燈片版式后，附加您所需要的對象，然后另存為模板文件即可。
首先，單擊功能區(qū)中的“視圖”標簽，然后單擊“演示文稿視圖”選項組中的“幻燈片母版”按鈕。
進入幻燈片母版視圖后，畫面左側窗格即可看到默認的幻燈片母版與版式的縮略圖，單擊所要添加版式的縮略圖，然后單擊“編輯母版”選項組中的“插入版式”按鈕，
添加一張新幻燈片后，即可在此幻燈片上設置您所要添加的各種組件，快速產生嶄新的自定義幻燈片版式。單擊“母版版式”選項組中的“插入占位符”按鈕。
提示：在“母版版式”選項組中有“標題”和“頁腳”兩個復選框選項，您可以根據(jù)需要選擇是否在幻燈片版式上顯示或去除幻燈片標題文字，頁腳中的日期、頁碼等信息。
接著，從下拉菜單中選擇所要采用的配置對象后，直接在幻燈片的版式上用鼠標拖曳出所需的占位符。
最后，將其另存為“powerpoint 模板”(.potx)就大功告成了。以后只要使用該演示文稿模板創(chuàng)建的新幻燈片，便可以套用自定義的幻燈片版式了。
幻燈片教學 幻燈片制作反思篇三
輕松放映幻燈片教學反思
本課教學我采用了以學生為本的教學思想和現(xiàn)代教育理念，讓學生充分自主的學習，老師加以引導，學生之間協(xié)作互助，共同提高這種方式進行教學。
在課堂上，我先演示課件，并告訴學生超級鏈接可能藏在菜單欄，可能藏在工具欄，也可能藏在鼠標右鍵的快捷菜單里。這樣學生有了明確的目標，查找起來也很方便了。在查找到了超鏈接后，許多同學卡住了，面對一個新的對話框，學生不知如何操作。于是，我讓學生打開課本自學，然后同桌輕聲討論說說超級鏈接如何做，同時老師巡視，由于學生不集中精神看書，一部分學生走馬觀花看了一遍并不去思考，一部分看了書都鏈接不了。于是我指名讓學生示范操作步驟，在學生演示時，我強調了選定對象后一定要在選定的區(qū)域內右擊彈出快捷菜單，如果不在選定區(qū)域內右擊，就會導致不出現(xiàn)超級鏈接命令。學生都模仿著進行設置，基本上能做出來。但設置中的其他選項的內容不明白，就停下來。這時我沒有想到去引導學生仔細觀察對話框的內容，只是一味的讓學生去試。由于許多學生動手能手不強，只會依葫蘆畫瓢。用了不少時間來嘗試。課后，我反思怎樣引導學生觀察對話框內容，確實值得在備課時仔細去思考，針對不同的內容，不同的學生，如何在課堂中給學生以有效的指引是十分重要的。
在成果展示時，因為臨近下課，所以沒讓更多的學生作品來展示和點評，同學們有點遺憾。但在展示的兩個作品中，添加的一些聲音效果引得全班同學哈哈大笑，課堂氣氛很活躍。同學們都很積極地想展示自己的作品，但因時間關系，沒能滿足大家的愿望，所以感覺這個環(huán)節(jié)上的不飽滿。
本節(jié)課基本實現(xiàn)了教學目標。但從整體來看，我一直有一個疑惑，那就是小組內評比作品這個環(huán)節(jié)，我認為這個環(huán)節(jié)的出發(fā)點很好很到位。但是這個環(huán)節(jié)占用時間就影響作品全班展示。因為一節(jié)課的時間只有40分鐘。前面的節(jié)時間必須是緊湊充足的，這樣才可以充分發(fā)揮學生的主動性去自主探究并完成課堂作業(yè)。所以整節(jié)課下來，就感覺展示作品環(huán)節(jié)有點倉促。
細節(jié)決定成敗已經是家喻戶曉了。但在課堂中卻沒有被很好的運用。如選中與選定的問題，或許平時的教學中還有選擇的說法。意義不同，操作不一樣。如果我們信息技術老師平時不注意這些小節(jié)，很可能也會給學生以模糊，甚至錯誤的認識。導致以后的教學困難加大，教學效果不明顯。因此，我們有必要加強自己的`專業(yè)知識學習，多讀書，多觀摩一下優(yōu)秀的教學實錄，力求上課語言嚴謹，規(guī)范。
細節(jié)中還有對學生個別現(xiàn)象的關注。在上課時，有的學生選中文字后，在點擊右鍵時，卻離開的自己所選中的對象。同樣會出現(xiàn)超鏈接的菜單，但最后的結果卻不一樣。我在上課，最先發(fā)現(xiàn)這個問題時，沒有引起足夠的重視，沒能就此問題提出來解決，而是認為學生可能是操作不慎。結果導致了有部分學生犯了同樣的錯誤，雖然個別加以糾正，但為時已晚，影響了教學環(huán)節(jié)的向下開展。細節(jié)決定成敗，我想每一位老師確實都應記住，并應用到課堂。
幻燈片教學 幻燈片制作反思篇四
上周開始了“必會技能之ppt篇”的教學，這不是高中教材中的教學內容。但既然不用應考了，就教點對學生有用的吧，盡管因為看過錢理群教授”大學里精致的利己主義者“一文后，對這種實用主義教學產生了懷疑，但是既然還沒有找到更好的方向至少先以實用為主吧。
之所以有這樣的教學內容是源于前幾年學生研究性學習展示活動中所見之ppt，大部分水準很低。后來越來越發(fā)現(xiàn)ppt在學習、工作中的重要性，各種講座之ppt讓人想看看不清、想看看不完，想看看不懂，辛辛苦苦做的幻燈片換來的就是這樣的結局，不可不謂之可惜。后來開過兩次選修課，以欣賞為主，盡管選的人數(shù)不多，但是來上課的學生頗感有收獲。這學期開學初的集體備課中，提出了在日常教學中進行這部分內容的想法，得到教研組長的認可，于是3-5周6-10節(jié)的ppt課便產生了。
作為日常教學內容，這是一個全新的有挑戰(zhàn)的內容，或許只有我在之前的教學中有所嘗試（現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)以前的教學方向是錯誤的），而且老師們的ppt做的也都很隨意沒有認真的研究過，基本的制作方法沒問題，但是那些ppt中常見的問題也存在，設計和美化方面更是欠缺，怎么辦？一方面現(xiàn)學現(xiàn)賣，一方面從學生那里汲取養(yǎng)分教學相長，最重要一方面的是傳遞思想，把制作ppt的核心思想傳遞給學生。
第一次課，4班，從強調ppt的用處開始，再欣賞我認為優(yōu)秀的ppt作品和我認為有問題的作品，欣賞過程中讓學生觀看投影和觸屏電視（機房兩種設備都有），最后通過一個網上找到的實例”一頁ppt的蛻變“介紹ppt文字設置的重要性和方法，大約一節(jié)半課的時間（兩節(jié)連上中間不休息大約能有90分鐘），基本都是我的說教。然后讓學生完成如下的作業(yè)：
1、模仿“一頁ppt的蛻變”文件夾中的圖片，制作一頁介紹哈三中的ppt。
2、所用素材在電腦d盤中。
3、文件用“班級座位號姓名”命名，保存上交。
說實話，學生的興致不高，完成的效果也不好。究其原因，其一是學生很難抓住介紹學校的要點是什么，這個很關鍵相當于邏輯不清。其二不感興趣，不是他想做的內容。其三，時間太短，20多分鐘的時間從構思到選材再到制作真的時間不夠。
【拓展延伸】
一、使用幻燈片教學的誤區(qū)
長期以來，我們對幻燈片的認識主要來自于個人的摸索，所以我們常常拿著問題百出的作品沾沾自喜。我們時常會聽見這樣的聲音：幻燈片不過是文字的復制、粘貼；幻燈片根本不需要設計；幻燈片不用做動畫效果……真是這樣嗎?
(一)偽幻燈片課件
換句話說，就是word搬家，即把文稿內容，不做或少做修改，直接復制粘貼在幻燈片中，一屏放不下就轉移到下一屏。這是幻燈片教學中最常見的錯誤之一。
微軟推出office系列軟件，功用目的各有不同，word是文字排版工具，powerpoint是演講展示助手，“word搬家”實際上是拿幻燈片當word使用，有點關公戰(zhàn)秦瓊的意思。word的主體通常由文字敘述構成，有標題、有段落；有論點，有論據(jù)；有陳述、有案例。作為閱讀資料，這樣的形式非常合適，讀者可以完全自主控制，根據(jù)自己的需要，或快速瀏覽、或重點精讀。
但如果用word做演講展示用(或者說把word搬到幻燈片中)，大段的文字或圖表就會出現(xiàn)在投影屏幕上。于是，當學生看到幻燈片塞滿密密麻麻的文字和圖表時，立刻開始自顧自地讀起來。他們一開始閱讀，就停止傾聽。圖表成為注意焦點，教師反而成了配角，充其量只是圖表的配音員或者讀稿機器而已。當教師變成讀稿機時，學生們就會在心里想：“我又不是三歲小孩!我自己會讀!”這樣的教學方法不但沒能達成溝通的`目的，更無法完成教學目標。
(二)幻燈片內容喧賓奪主
制作幻燈片課件應根據(jù)教學大綱的要求，首先明確教學目的、要求和教材的重點、難點。例如：設計課件的目的是激發(fā)學生學習興趣，調動其學習積極性；還是為了幫助理解、加深印象、促進記憶；還是為了培養(yǎng)某方面的技能等等?；脽羝O計內容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的需要出發(fā)。
但在許多課堂實踐中，一些課件卻或多或少地偏離了教學目標。如：在一堂數(shù)學課上，一位教師想讓學生計算一道微積分題，幻燈片上呈現(xiàn)出一副迷宮內配合算式的畫面，然后問：“你能計算這些題嗎?”沒有學生回答。因為學生被迷宮吸引住了，根本沒看那幾道算式。
(三)幻燈片課件全能化
有時我們會誤認為幻燈片是一種“全能媒體”。整堂課不論是課題、例題，還是概念等等，一切由電腦完成，一堂課下來，黑板上不留一點痕跡，電腦成了供學生觀看的“課本”。其實幻燈片教學軟件雖有諸多優(yōu)點，卻難以根據(jù)課堂教學實際情況和不同學生的反應及時、靈活地調整教學進度和恰當?shù)慕虒W方法。而且由于所有教學內容都是以動畫、視頻、圖片和文字的形式出現(xiàn)的，學生在如此連續(xù)流暢的教學進程中很難保證足夠的筆記時間，會喪失由此產生的記憶功能和復習鞏固功能。因此，在實際教學中，應將幻燈片定位在“輔助”上，是一種教學輔助手段，教師才是課堂的引導者，而不是簡單的操作者。
既然幻燈片為課堂教學服務，課件好壞應體現(xiàn)在其使用效果上，那么怎樣才能提高幻燈片的教學效果呢?
二、提高幻燈片教學效果的建議
(一)備課是核心
備課，就是教師在上課之前所做的各項準備工作。它是教師職業(yè)中最習以為常、最為重要的工作。只有在上課前做認真準備，擬好實施教學的計劃，才能保證在上課時達到教學目標。因此，在既定的教師水平、學生基礎和教材內容的條件下，教師能否認真?zhèn)浜谜n是能否上好課的前提與保證。
(二)制作課件是基礎
雖然教師可直接選擇市場上已制作成熟的各學科的幻燈片課件使用，但課件和教案一樣，應該充分體現(xiàn)教師自己的教學思想，而且應能適應不同的教學對象。因此，幻燈片課件并不具有很強的通用性，常常需要教師自己動手制作，需要教師付出大量精力進行最新軟件和技術的學習。
(三)課堂把握是關鍵
傳統(tǒng)教學模式便于控制教學節(jié)奏，協(xié)調課堂氣氛，也便于師生之間的直接交流，并能充分展現(xiàn)教師的教學風格。采用傳統(tǒng)的板書教學，黑板即時重現(xiàn)力強，學生通過記筆記，跟著教師的教學思路展開思維，注意力集中。教師的口頭、筆頭表達能力、語言手勢、身體語言甚至表情的交互傳遞等形成了獨特的教學藝術，教師能根據(jù)學生反映出的實際問題隨時調整教學進度，及時地進行重復和輔導，課堂效率相當高。
因此，課堂板書與幻燈片教學具有較強的互補性，傳統(tǒng)課堂教學與現(xiàn)代化教學手段的應用要盡可能的應有機地結合起來，優(yōu)勢互補、協(xié)調發(fā)展。
幻燈片教學 幻燈片制作反思篇五
讓幻燈片動起來的教學反思
1、在說教學程序中，我沒有涉及到太多的教學細節(jié)，是因為我始終以學生的自主、合作、探究的學習方式貫穿于整個教學過程中，生生之間，師生之間的互動是隨機的，這就要求教師的靈活應變。
2、在實際教學過程中，部分學生可能存在著傳統(tǒng)的學習方式――教師示范，學生學著做的習慣，沒有自主探究的學習精神，所以在整個教學過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵學生讓學生變被動學習為主動愉快學習。
這是在新課程改革形勢下的一次實驗性教學活動，它集信息技術、綜合實踐活動、文史和美學等于一體，體現(xiàn)出由任務驅動到興趣驅動的學習過程，使學生感受到利用powerpoint解決問題的樂趣。通過這次綜合實踐活動，使學生在信息檢索、歸納處理及創(chuàng)新方面有著不同程度的提高，對powerpoint的一些基本操作更加熟練，為以后網頁制作等方面的學習打下了良好的基礎。
在這次綜合實踐活動中，教師起到指導、協(xié)助和技術顧問的作用，看似輕松，但事實并非如此。教師在課前必須作好充分的準備，要事先查找好有關羊城八景的文字資料和圖片資料，要考慮、分析學生可能提到或遇到的問題，在上課過程中要及時糾正學生的`不足與錯誤，特別是在巡查的時候，要特別注意鼓勵學生克服困難，防止學生因做得不好而產生厭學的情緒，要激勵學生互相幫助，共同學習，共同進步。
學生是這次活動的主體，由活動過程和學生的作品都反映出他們積極向上、勇于創(chuàng)新的精神。在課堂上，每個學生都能服從組長的工作安排，認真完成任務，同學間也能協(xié)作互助。因此，這次綜合實踐活動取得了很好的效果。
幻燈片教學 幻燈片制作反思篇六
《為幻燈片設置超鏈接》教學反思
本節(jié)課主要是讓學生在任務的驅動下進行自主學習，交流討論，利用教師給的制作好的幻燈片，充分調動學生學習知識的積極性和探究問題的主動性。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，通過自主學習和分組解決問題，培養(yǎng)學生的個人的能動性和團隊協(xié)作精神。通過本節(jié)課的教學，我有如下體會：
1、設計任務要恰當，要適合不同層次的學生的學習。
由于學生學習基礎的差異，根據(jù)學生掌握知識的情況，設置不同的任務，以適應不同學生，滿足多樣化學習的需要，讓不同層次的學生都能享受成功的喜悅，保持快樂學習狀態(tài)。
2、提供豐富的幻燈片資源，方便學生自主學習。
在本節(jié)課的學習中，教師提供了數(shù)張制作好的幻燈片，不用學生重新制作幻燈片，只要設置超鏈接和設置按鈕鏈接即可，這樣不但方便了學生的學習，也節(jié)省了課堂的寶貴時間，學生能更有針對性地學習相關知識。
3、由于本節(jié)課的容量不大，大部分學生完成超鏈接設置后就會無所事事，所以教師應側重讓學生在設置動作按鈕方面花多點時間，盡量將“個人檔案”所列的按鈕，都進行練習操作。
幻燈片教學 幻燈片制作反思篇七
版式設計的教學設計
一、教學目標：
（一）知識目標：
1、熟悉印刷品文字在版式設計中的處理。
2、掌握印刷品色彩在版式設計中的處理。
（二）能力目標：
1、能夠根據(jù)具體的產品，選擇出合適的工藝設計（專業(yè)能力）。
2、能分析、解決實際問題（方法能力）。
3、能與同伴進行交流合作（社會能力）。
4、能收集、分析、提煉材料（學習能力）。
（三）情感目標：
通過對印刷品生產流程的分析，根據(jù)具體的印刷品選擇合適的工藝設計，培養(yǎng)學生勤于動手、動腦、善于反思，分析與總結的良好學習習慣。同時，增強學生的自主探究、團結協(xié)作、愛崗敬業(yè)的意識。
二、教學重難點
（一）項目重點：
1、顏色設置。
2、根據(jù)具體的產品選擇合適的工藝設計。
（二）項目難點：
1、學生綜合運用知識來解決實際問題的能力。
2、學生對印刷品做出合適的工藝設計。
三、教學方法
采用項目教學法。以校本教材作為項目的載體，學生作為項目的主體，指導老師起到引導的作用，以項目教學作為主線，其中也穿插了引導文教學法，發(fā)現(xiàn)問題法等現(xiàn)代的教學方法。
四、教學過程
（一）基礎知識復習
1、合適的工藝設計
合適的工藝設計是指在拼大版之初，考慮到影響拼版的各個因素后制定出切實可行的拼大版方案。
2、選擇合適的工藝設計要考慮的因素
主要考慮的元素有四項：
印刷機型的.確定、印刷方式的確定
紙張大小的確定、拼版方式的確定
（二）學生分組討論
具體的印刷品：校本教材《膠印機的組成與調節(jié)》
1）印刷機型的確定
選機原則：如何在既經濟又保證質量的情況下完成印刷。一般來說，在相同的條件下能用大機型就不用小機型。
學校機型：四開單色機
2）印刷方式的確定
常見的兩種方式：自翻版和正反版。一般對于書刊而言，封面選用自翻版，正文用正反版。本次課的素材是校本教材的第一章，因此使用正反版即可。
3）紙張大小的確定
紙張大小的確定主要考慮的是選用何種規(guī)格的紙張以滿足拼版及印刷的要求。
校本教材的成品尺寸：185mm*260mm
印刷四開紙張的尺寸：570mm*420mm
4）拼版方式的確定
a用硫酸紙打印后，手工拼版
b在排版軟件中拼版，出菲林
在此我們的校本教材采用第一種方法。
注意：用硫酸紙打印時，要選擇鏡像打印。
（三）小結
校本教材《膠印機的組成與調節(jié)》的生產方案：
印刷機：國產光華pz1650四開單色機
印刷方式：封面選用自翻版，正文用正反版
紙張大小的確定：印刷成品幅面尺寸：185mm*260mm；
印刷四開紙張的尺寸：570mm*420mm
拼版方式：用硫酸紙打印后，手工拼版，然后曬版
幻燈片教學 幻燈片制作反思篇八
教學目標：
1.熟練啟動powerpoint應用程序。
2.能新建一張新幻燈片，學會插入新幻燈片。
3.掌握在幻燈片中輸入文字，插入藝術字，插入文本框的方法。
教學重點：能制作簡單的幻燈片。
教學難點：輸入文字及修飾文字，插入藝術字及文本框的方法。
教學方法：1.演示法。2.觀察法。3.實踐法。
教學教具：多媒體網絡教室，準備好的ppt作品。
教學過程：
一、導入：
1．向學生出示自己制作的“自我介紹”幻燈片。
今天，老師請同學們看一段畫面，這是我為我兒子制作的“自我介紹”幻燈片。
2．請同學觀看后提問：
你喜歡這種介紹方式嗎？為什么？（有文字，圖片，聲音，動畫等）
那你們想不想也來制作這樣一個幻燈片呢？（想）
3．那今天，我們就一起來學習用powerpoint制作“自我介紹”幻燈片。
二、新授：
（一）啟動powerpoint：
1．點擊桌面右下角“開始”按鈕----程序----microsoftoffice----microsoftofficepowerpoint.
2．雙擊桌面powerpoint快捷方式圖標。
（二）制作幻燈片
1．制作第一張幻燈片
（1）．新建一張標題幻燈片
教師邊講解邊創(chuàng)建新幻燈片的操作：啟動powerpoint之后，就進入到了powerpoint的窗口，在這個窗口中，已經默認的打開了一張新建的幻燈片。單擊“格式”→“幻燈片版式”菜單，這時，在ppt窗口的右側，就彈出了幻燈片版式對話框。在這個對話框中列出了各種幻燈片的版式。以后，我們可以根據(jù)所要做的內容來選擇版式。在第一張幻燈片里，我們就選擇“只有標題”幻燈片版式。
（2）．向幻燈片中添加文字
我們在“單擊此處添加標題”輸入：“自我介紹”，然后移動文本框到合適的位置。
（3）．對添加的文字進行修飾
我們還可以選定文本，單擊格式工具欄的按鈕，對字體，字型，字號，顏色，對齊方式等進行設置。這樣，第一張幻燈片就完成了。同學們看明白了嗎？下面請同學們仿照老師的樣子，自己動手制作第一張幻燈片。完成我們今天的任務一。
（4）．教師用幻燈片的形式布置任務一：制作標題幻燈片且輸入文字并對文字進行修飾。
2．制作第二張幻燈片
師：大家都完成的不錯，做好了第一張幻燈片后，我們還要根據(jù)需要制作第二張，第三張幻燈片。應該怎么做呢？
（1）插入一張新幻燈片
請同學參照書中第32頁“添加新的幻燈片”這一小節(jié)。插入一張“空白”版式的幻燈片。有沒有同學做出來？誰愿意來演示一下。
師小結：插入幻燈片的一種方法是：單擊菜單欄“插入”----“新幻燈片”命令。另一種方法是：單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕。然后在版式對話框里選擇“空白”版式。這樣，就出現(xiàn)了所選版式的第二張幻燈片了。
（2）插入文本框
師：新幻燈片插好了，我想輸入“我的小資料”所包含的內容如：“姓名：劉小小，年齡：7歲等”這段文字，大家看老師操作。（演示輸入文字，文字打不上去）
老師記得在word中輸入文字可以直接輸，為什么這里不可以，請同學們試一下，是不是不以輸入文字。怎么辦？請同學們參照書中第31頁“添加文本框“這一小節(jié)。有沒有同學做出來，老師請一位同學來演示一下。
（插入——文本框——橫排）
還有沒有同學的做法不一樣的？
師小結：還有一種更簡單的方法是直接單擊繪圖工具欄“文本框”按鈕。老師這里有“我的小資料”內容介紹，你能不能也把自己的小資料也照老師這個樣子輸入到文本框中呢？在輸入文字之前老師先作個要求，要求輸入的文字字體是華文中宋，字號是32號。
（3）教師用幻燈片的形式布置任務二：添加文本框，且在文本框里輸入文字并對文字進行修飾，注意版式。
（2）插入藝術字
師：好，我們在回過頭來看一下，老師制作的第二張幻燈片。這里的“我的小資料”是藝術字。那怎樣插入藝術字呢？
單擊菜單欄“插入”----“圖片”----“藝術字”命令。就會彈出“藝術字庫”對話框，選擇一種你想要的藝術字樣式。單擊“確定”按鈕，就會彈出“編輯‘藝術字’文字”對話框，在這個框中輸入“謝謝欣賞”，再選擇一種合適的字體和字號，單擊“確定”按鈕。這時，在你的文檔中就可以看到你所插入藝術字效果。然后，移動藝術字到合適的位置。
如果需要修改藝術字的屬性，先選中藝術字，單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇“顯示‘藝術字’工具欄”，在彈出的“藝術字”工具欄中可以對藝術字進行以下設置：再次插入藝術字，編輯藝術字文字，藝術字庫，藝術字格式，藝術字形狀，自由旋轉等。
（3）教師用幻燈片的形式布置任務三：插入藝術字且對插入的藝術字進行修飾并移動到合適的位置。
（三）保存幻燈片
請同學們把剛才完成的作品保存到自己班級的文件夾中。文件取名“自我介紹”。文件位置：d盤—四年級五班文件名：自我介紹。
三、學生提交作品，教師選擇二到三篇具有代表型的學生作品進行點評。
四、課堂小結：
今天，這節(jié)課同學們通過自己的努力和探索，簡單的制作了“自我介紹”含有兩張內容的幻燈片，powerpoint中還有很多的知識等著大家去探索，相信大家在不久的將來一定能把這個作品變得很精彩，而且能制作出更多更好的多媒體作品。
板書：
制作幻燈片
一.新建一張幻燈片
二.向幻燈片中添加文字并進行修飾美化
三.添加一張新的幻燈片
四.插入文本框
五.插入藝術字
幻燈片教學 幻燈片制作反思篇九
《設置幻燈片背景》教學設計方案
教學目標：
1、學習8個會寫的生字，11個會認的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會“愛心”。
教學重點：
1、學會生字，能正確地讀寫運用生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點：
切身感受母愛的`溫柔。
第一課時
一、激趣導入
看到課題，你想到了誰的手？為什么？
學習“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識字，學習生字，理解詞語。
城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對。
牽：做動作理解字義。
掌：形聲字。
驚惶失措：害怕緊張。
三、朗讀課文第2~6自然段。
圍：借助課文插圖，做動作理解字義。
奧利亞：外國女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑：第七筆是撇。
慰：安慰，使人心情安適。
善：注意寫法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮：與“辨、辯”區(qū)別學習。
淡褐色：聯(lián)系生活實物理解。
六、朗讀課文11、12、13、14自然段。
痣：形聲字。
互：查“一”部、互相。
七、復習，認讀生字。 八、書寫生字。 九、作業(yè)。
書寫生字；朗讀課文。
第二課時
一、復習朗讀生字。
二、學生默讀課文，引導學生用簡單的話概括課文內容：本文講了小姑娘找媽媽的故事。
三、讀1~6自然段，說一說你知道了什么？
課文中哪一部分寫得有意思？好媽媽是媽媽的名字嗎？為什么小女孩會這么說？
同桌練習朗讀對話。
四、分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，談談為什么小姑娘會這樣回答大家提出的問題？
同桌練習朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。
說說，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？
五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會很快找到媽媽？
六、表演朗讀課文。
幻燈片教學 幻燈片制作反思篇十
《美化幻燈片》教學設計
知識目標
1、演示文稿中的藝術字、剪貼畫的應用
2、使學生掌握給幻燈片設置背景的方法；
3、會使用“應用設計模板”設置幻燈片背景。
能力目標
1、通過學生小組分角色的擔任成員，自由選擇學習內容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學習知識。
2、通過作品的制作，反思與評價，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力。
情感目標
1、在自主學習和交流學習過程中，激發(fā)學生的學習熱情同時提高學生的審美情趣。
2、通過學生自主探索、相互研討激發(fā)學生學習興趣和團結互助精神。
教學重點、難點
重點：在幻燈片中藝術字、剪貼畫的應用以及背景的設置
難點：對話框設置和摸板的應用
教學準備
在網絡環(huán)境下的教學powerpoint課件和一些素材
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
演示幾個個不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》
學生觀察并且分析，讓學生體驗有無背景的不同效果，激發(fā)學生參與本課的興趣。
二、任務驅動，自主探究，合作學習
魔法王國的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個智慧錦囊
1、師：很久以前，在山谷下有一個古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿?？墒?，有一天……（播放課件）
2、師：我們先來看打開第一個錦囊（播放課件，注意激勵）
板書：美化幻燈片的錦囊（藝術字）
3、師：下面我們來看第二個錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）
板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）
4、師：有了兩個錦囊還不夠，我們需要更多的法寶?，F(xiàn)在打開第三個錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現(xiàn)“操作能手”，學生演示）
5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導）
6、小結：師：我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動畫）
三、大膽美化創(chuàng)作，展示實力作品
師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達，只有*同學們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價后動畫演示）
學生觀看作品,相互評價，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。引導學生從不同角度正確評價他人作品,學會取長補短。培養(yǎng)學生的評議表達能力。
四、課堂小結，課后延伸
師:這節(jié)課我們主要學習了如何美化幻燈片（小結復習）只要我們靈活運用,勤于動腦動手,就會設計出更多更好的作品,來美化我們的生活!
幻燈片教學 幻燈片制作反思篇十一
首先，在電腦桌面空白處，右鍵點擊新建
點擊 wps演示 演示文稿
自動生成一個文件在桌面
出現(xiàn)新建的文件后，右鍵點擊重命名
改成后綴為 .dps 的文件名
雙擊打開 文件
點擊 單擊此處添加標題
例如：如何做ppt幻燈片演示文稿
點擊 設計
選擇 你喜歡的模板
點擊 新建幻燈片
就做出來了第一頁 標題頁，和第二頁副標題頁
點擊保存
我們就做出來了一個簡單的pp幻燈片演示文稿。是不是很簡單呢？自己試試吧。
注意事項
自己先試試著做簡單的ppt，給自己建立自信，然后再試著做復雜些的ppt幻燈片。
幻燈片教學 幻燈片制作反思篇十二
小學信息技術教學設計
第十二課 栩栩如生
——設置“幻燈片切換” 效果
一、教材分析
本課是清華大學出版社出版的《信息技術》四年級(下冊)，第三單元第十二課的教學內容。本課系統(tǒng)地講述了幻燈片動畫效果的設置以及幻燈片的切換效果的設置，通過對幻燈片設置動畫效果，來突出重點，控制信息的流程，提高它的實用性。學習本課的知識，可以鞏固前一部分對文字﹑圖片進行編輯的知識。動畫效果與切換方式的設置，是學生非常感興趣的內容，教師應力求在輕松的氛圍中讓每個學生都能完成令自己滿意的作品，使學生有成就感，激發(fā)他們學習后續(xù)知識的濃厚興趣。同時，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在一定程度上可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高他們的審美能力和上機操作能力。
二、教學對象分析
教學對象為四年級的學生，這個年齡段的學生活潑好動，喜歡學習新鮮、趣味性強的知識。
四年級的學生創(chuàng)作欲望強，表現(xiàn)力強，對于教師布置的任務能夠認真對待。
三、教學目標分析 知識目標：
1、學會插入新幻燈片
2、掌握幻燈片切換效果、換頁方式和切換聲音的設置。 技能目標：
能將所學的知識靈活運用到自己創(chuàng)作的作品中，培養(yǎng)應用知識的能力。
情感目標：
1、激發(fā)熱愛自然、熱愛環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)審美意識，提高信息素養(yǎng)。
3、親歷學習過程，獲取知識、體驗成功，提高學習興趣。
四、教學重難點分析
教學重點：幻燈片切換的設置。
教學難點：理解不同選項的意義和適用范圍，根據(jù)演示文稿的主題內容，設置新穎、美觀的幻燈片切換，提高自主設計能力。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，營造氛圍
1、教師：同學們都看見過蝴蝶嗎? 回答：看見過，很美。
2、教師：請大家一起來欣賞兩組(蝴蝶相冊)的演示文稿作品。在欣賞的同時，請大家注意觀察在這兩組作品中每張圖片過渡到下一張圖片時的變化。
3、放映幻燈片《蝴蝶相冊》(沒有設置切換效果的)。 放映幻燈片蝴蝶相冊》演示文稿作品(設置切換效果的)。
4、請學生談一談剛才的兩次放映給自己留下的印象?講一講兩個演示文稿的頁面切換有什么區(qū)別?
(看了剛才的演示問稿你們有什么感受?)
(那位同學來說一說兩個演示文稿的頁面切換有什么區(qū)別?) 學生活動： 欣賞作品并思考
談剛才的兩次放映給自己留的印象、感受并說出兩個演示文稿頁面切換的區(qū)別。
設計意圖：
1、結合學生生活的實際，以利用《蝴蝶相冊》的演示文稿作品激發(fā)學生興趣，調動學生的積極性，同時激發(fā)學生熱愛自然、熱愛環(huán)境、熱愛小動物的情感。
2、通過放映觀看兩件作品比較，引導學生養(yǎng)成細心觀察，善于思考的學習習慣。
評價：根據(jù)學生回答，老師對積極回答問題的同學加以鼓勵，并
表揚那些觀察細心，善于思考的學生。
二、提出問題，明確任務
1、根據(jù)學生回答，小結兩件作品的不同：第一件演示文稿作品從當前的頁面直接過渡到下一個頁面，第二件演示文稿作品從當前頁面到下一個頁面之間有動畫效果和聲音效果
2、提問：同學們知道這些動畫效果和聲音效果在幻燈片中是怎樣做出來的嗎?
(老師：這節(jié)課我們學習的內容就是“設置幻燈片切換效果”)
3、展示課題：切換幻燈片。講解并演示幻燈片切換的效果?！净脽羝袚Q的效果是一種頁面過渡效果，能夠頁面間的交換過程，增強了頁面間的動感?！?/p>
老師：好，同學們那我們一起來學“設置幻燈片切換效果”的方法。
4、提出任務二：
假如，為了更好地推廣貴陽的旅游資源，同學們能否利用素材庫中提供的貴陽美麗景色圖片做一個電子相冊呢?
設計意圖：學生對切換幻燈片有了初步的感受，并產生了嘗試的想法，抓住學生對新事物躍躍欲試的心情，提出明確的、可行的任務，以此驅動課堂教學。
三、分析任務，講解演示
1、分析任務
(對展示的《蝴蝶相冊》演示文稿作品進行分析) (1)由多張幻燈片組成。
引出知識目標1：如何插入新幻燈片。 (2)如何整合之前學過的powerpoint知識。 如：插入圖片、藝術字、文字編號及相應的排版。 (3)如何設置幻燈片的切換效果。 引出知識目標2：設置幻燈片切換效果。
2、講解新知識點、演示操作。
(1)如何插入新幻燈片。 插入→新幻燈片
(2)設置幻燈片的切換效果。
①如何打開幻燈片的切換效果設置窗口。 “幻燈片放映”→“幻燈片切換”命令
②講解、演示“幻燈片切換”窗口中各個選項的功能及使用方法，同時引導學生注意觀察變化效果，并提問。然后小結幻燈片的切換效果設置窗口中每個選項的功能及使用方法。
設計意圖：
1、培養(yǎng)學生分析問題的能力。
2、準備充分，避免自主學習的盲點，確保教學目標的順利實現(xiàn)。
3、抓住教學重點，突破難點
四、自主創(chuàng)作，小組協(xié)作
1、布置創(chuàng)作任務：
運用我們所學習的powerpoint的相關知識，利用素材庫中提供的 花溪美麗景色圖片做一個宣傳花溪旅游資源的電子相冊。
要求：
(1)幻燈片數(shù)量在6張以上;
(2)每張圖片要排版美觀，并配有主題說明。
(3)根據(jù)演示文稿的主題內容，設置新穎、美觀的幻燈片的切換效果，實現(xiàn)間隔自動放映，配上聲音效果的設置。
2、在學生中間巡視，對所發(fā)現(xiàn)的問題及時提醒，同時進行個別性輔導。
學生活動：
1、根據(jù)任務要求進行作品創(chuàng)作。
2、小組成員之間相互交流、協(xié)作。
3、在教師幫助下對演示文稿進行美化。 設計意圖：
1、培養(yǎng)學生的實踐能力。使學生能將所學的知識靈活運用到自己
創(chuàng)作的作品中，培養(yǎng)應用知識的能力，提高信息素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學生與他人交流溝通的能力。
五、成果展示，體驗成功
1、教師要求在學習小組內放映文稿，并開展互評，推薦最受歡迎的作品登臺展示。
2、幫助學生展示作品，進行點評。
學生活動：
1、學生開展互評，并選出最受歡迎的演示文稿作品。
2、個別學生展示，其他學生進行點評。
審美與賞析：重點是情感評價、審美意識。如效果設置與整體風格的協(xié)調統(tǒng)
一、對活動與作品的態(tài)度等。
設計意圖：
學生和老師誠懇的點評，不僅是對展示者的支持和鼓勵，也是給其他同學借鑒的絕好機會。通過這個環(huán)節(jié)的教學，進一步活化了課堂，學生不僅熟練掌握了信息技術的知識和技能，而且能將所學的知識靈活運用到自己創(chuàng)作的作品中，體會到了應用信息技術的樂趣和獲得成功的喜悅。
六、課堂小結，課外延伸 課堂小結：
提問:本節(jié)課，我們掌握了哪些知識呢?學會了什么? 總結：
(1)總結這節(jié)課的重點、難點內容，
(2)總結學生在創(chuàng)作過程中遇到的一些細節(jié)問題。 學生活動：
學生能回答切換幻燈片的切換效果、切換聲音、換頁方式等的設置內容。并對這些方法應用到演示文稿的設計中的活動有較好的體會。
七、教學反思：
幻燈片教學 幻燈片制作反思篇十三
設置幻燈片背景與切換效果
3 0 號
【教學目標】
知識與技能目標
掌握幻燈片中背景設置的方法，掌握幻燈片間切換的方法，掌握幻燈片的四種排版方法。 過程與方法目標
進一步掌握多媒體作品制作的過程和方法;能夠通過教師引導、自主探究、動腦思考、交流總結的學習過程，培養(yǎng)學生的動手能力、鑒賞能力和團結合作能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生善于分析、樂于創(chuàng)新、合作探索的學習態(tài)度，進一步提高學生的學習興趣，并提升學生的審美能力。
【教學重點】
1、幻燈片背景的設置方法;
2、設置幻燈片間切換效果的設置方法
【教學難點】
如何根據(jù)不同的內容選擇合適的背景，使幻燈片更加美觀、漂亮。
【教材內容分析】
《制作多媒體作品》這一章主要學習使用powerpoint軟件制作多媒體作品，在前面的幾節(jié)課中，學生已學習了在powerpoint中輸入文本、插入圖片、聲音和視頻文件等基礎操作，本節(jié)課主要學習為多媒體作品設置背景和切換效果， 這不僅是對前面知識的延伸，而且也為后面超鏈接的學習奠定了基礎。
【學情分析】
1.學生已有的認知水平和能力基礎：學生已經熟悉并掌握powerpoint軟件的一些基本操作技能。
2.學生學習本節(jié)課可能遇到的困難和問題：首先，學生可能找不到幻燈片設計模板;其次，根據(jù)作品的主題選擇合適的背景，使幻燈片更加美觀、漂亮。 3.學生在學習過程中可能采取的各種學習策略：自主學習策略、合作探究策略、小組討論策略。
【教學方法】
講授法、自學法、任務驅動法，小組討論法、合作學習探究法等。
【課時安排】
1課時 【教學過程】
一、情境導入
(打開多媒體作品)我們運用powerpoint軟件制作多媒體作品。下面請看屏幕，在第二張幻燈片中，我們對作品插入文本和圖片等。在第二張的基礎上，我們又學習插入了背景音樂和視頻。下面，請大家欣賞一幅作品。在欣賞的過程中，請注意這兩幅作品的不同之處?(打開欣賞作品)
(板書)：標題：設置幻燈片背景和切換效果
二、講授新課 (教師打開課件)
設置幻燈片背景 板書：設置幻燈片背景
(教師操作演示)請看顯示屏!
方法一：找到 菜單欄，選擇“格式”菜單→單擊“背景”命令，打開“背景”對話框。
這時，單擊“背景填充”下拉按鈕，在彈出下拉列表框中，默認的是“白色” 。 根據(jù)大家的色彩常識和視覺效果，在深色背景上設置字體顏色時，我們要用淺色作為字體的顏色。這就像我們大家為什么在白紙上寫黑字，老師在黑板上用白色粉筆，根據(jù)作品需要進行背景顏色。
方法二：在幻燈片的 空白處 右擊，打開快捷菜單，選擇“背景”命令;然后單擊“背景填充”下拉按紐，選擇“填充效果”，選擇“紋理”選項卡，選擇合適的紋理效果，單擊“應用”。
同樣的方法依次單擊“圖案”和“圖片”選項卡，進行相應的設置。
“幻燈片設計模板”，它具有統(tǒng)一的背景圖案和顏色。(教師操作演示) 請看顯示屏! 模板方法：在幻燈片空白處右擊，打開快捷菜單，選擇“幻燈片設計”命令;在右側彈出“任務窗格”，鼠標移到具體模板的右側，點擊下拉按鈕，可選擇“應用于 當前選定的 幻燈片”或者“應用于全部幻燈片”即可。
設置幻燈片切換方式 板書：設置幻燈片切換效果 請看顯示屏!
切換到“幻燈片瀏覽視圖”。選擇 “幻燈片放映”菜單，單擊“幻燈片切換”命令;在右側彈出“任務窗格”，默認的是“無切換”效果。這就告訴大家“如何取消幻燈片的切換效果”。
為第一張幻燈片設置為“新聞快報”切換效果，速度：中速，聲音：風鈴，換頁方式為鼠標單擊時。
第2-7張幻燈片設置為順時針回旋，8根輪輻，速度：快速，聲音：打字機，換頁方式為鼠標單擊時和每隔00:01秒相結合使用。
三、課堂小結
(結合欣賞作品，進行課堂小結，進一步提高學生制作興趣)
1、為多媒體作品設置背景效果。但是注意一點，插入圖片和圖片背景的不同之處。
2、要使作品妙趣橫生，大家可以對幻燈片的切換速度、換頁方式和聲音進行具體的設置
四、綜合應用，鞏固提高
(學生上機操作，教師巡回輔導學生)
做一做：
如何移動、刪除、復制幻燈片呢?
課本上p30的“智多星”知識，試一試你能不能按要求完成操作，看誰是 小小智多星，做得又快又好! 試一試：
材料：上節(jié)課制作的多媒體作品。
要求：為作品設置適當?shù)谋尘昂突脽羝袚Q效果 評一評：
以小組為單位進行生生自評 評價要求：
哪里設計得很漂亮?哪里設計得不好?該怎么修改? 請學生代表自主展示作品，師生共同點評。
五、布置作業(yè)
通過這節(jié)課的學習，請完成以下作業(yè)。
請以“個人風采”為主題，結合本章所學的知識，制作一個多媒體作品，來展現(xiàn)個人風采。
要求：作品圖文并茂、自動放映，并為作品設置和諧的背景和切換效果。
六、結束語
今天，我們共同學習就到這里。 下課!同學們，再見!
30
號
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