編寫(xiě)優(yōu)秀的教案可以提高教學(xué)效率，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。選擇適合的教學(xué)方法和教具，對(duì)于教案的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。請(qǐng)大家在設(shè)計(jì)教案時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要調(diào)整。
紙大象教案篇一
1、喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒。
2、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片的方法，嘗試簡(jiǎn)單地描述任務(wù)間的對(duì)話(huà)。
3、能大膽地講述故事情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)掛圖。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：今天，我給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看，講一講。
二、觀察圖片，了解故事大概。
1）出示圖一，遮去老虎。
師：一天晚上，三只小兔正在樹(shù)林里玩，大象在不遠(yuǎn)處的小河里洗澡，看，突然，誰(shuí)來(lái)了？（出示圖一中的老虎）這只老虎的表情怎么樣？老虎看見(jiàn)了在樹(shù)林玩的小兔，它會(huì)干什么呢？現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這只兇猛的老虎?？吹竭@么兇猛的老虎來(lái)了，小兔會(huì)怎么辦呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔害怕、撒腿就跑的樣子。
過(guò)渡：小兔跑呀跑，它們會(huì)在路上碰到誰(shuí)呢？它又會(huì)怎么來(lái)幫助小兔呢？我們接下來(lái)來(lái)看一看。
2）出示圖二
3）出示圖三
過(guò)渡：在大象的幫助下，小兔獲救了，那大象又會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付老虎呢？最后，老虎又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)小朋友和旁邊的伙伴來(lái)猜一猜。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
師：原來(lái)，這個(gè)故事講了這么一件事情，那我們?cè)賮?lái)看看，小兔、老虎它們會(huì)說(shuō)什么話(huà)，讓這個(gè)故事變的更好聽(tīng)些。
1）老虎看見(jiàn)在樹(shù)林里玩的三只小兔，它會(huì)說(shuō)什么？三只小兔看見(jiàn)老虎來(lái)吃它們，又會(huì)說(shuō)什么呢？（集體學(xué)一學(xué)對(duì)話(huà)）
2）小兔跑呀跑，來(lái)到了河邊，看見(jiàn)了大象，大象看見(jiàn)老虎正在追小兔又會(huì)怎么說(shuō)呢？老虎看見(jiàn)小兔得救了，它很生氣，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（女小朋友學(xué)大象的話(huà)，男小朋友學(xué)老虎的話(huà)）
3）最后，大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上，老虎會(huì)怎么說(shuō)呢？小兔看見(jiàn)了心里很高興，它們又會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)一名幼兒學(xué)老虎的話(huà)，另三名幼兒學(xué)小兔的話(huà)）
4）這些圖片講了大象救兔子的故事，我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧！
四、教師范講。
1）我已經(jīng)把這些圖片連成了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
2）教師范講故事。
五、幼兒自由講述故事。
六、請(qǐng)1—2名幼兒講故事。
附故事：大象救兔子
一天晚上，三只兔子在樹(shù)林里高高興興地玩著，在不遠(yuǎn)處的小河里，一只大象正在洗澡。突然，從樹(shù)林里來(lái)了一只兇猛的老虎，張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出尖尖的爪子，說(shuō)：“哼哼，這下我可以飽餐一頓了。”說(shuō)完，就向兔子撲了過(guò)去，三只兔子發(fā)現(xiàn)了，連忙撒腿就跑，邊跑邊大聲喊：“救命啊，救命啊！”
兔子跑呀跑，它們來(lái)到小河邊，大象看見(jiàn)老虎在追兔子，連忙說(shuō)：“快，趕快從我身上過(guò)河去！”
老虎追到河邊，看見(jiàn)兔子過(guò)了河，氣的大聲喊：“氣死我了，氣死我了！”這時(shí)候，大象用他那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了?！蓖米觽?cè)诎哆吀吲d地喊起來(lái)：“打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！”
為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。
教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時(shí)，我們也應(yīng)注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。
紙大象教案篇二
1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。
2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
一、開(kāi)始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（2）、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
（1）、教師與幼兒分角色表演。
（2）、幼兒分角色表演。
（3）、我們玩得真開(kāi)心！請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
紙大象教案篇三
在欣賞故事時(shí)，孩子們特別喜歡配樂(lè)故事，他們聽(tīng)的時(shí)候也非常認(rèn)真。于是，我就想是不是讓孩子親身嘗試一下，給故事配樂(lè)呢？我就把這個(gè)想法告訴了孩子，他們聽(tīng)后都?xì)g呼起來(lái)，這更加增強(qiáng)了我的信心。在準(zhǔn)備語(yǔ)言活動(dòng)《大象和蚊子》時(shí)，利用師生合作的方法，通過(guò)故事情節(jié)，讓孩子們配器演奏。
1、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂(lè)器，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能認(rèn)真、安靜的聽(tīng)完故事，并理解故事內(nèi)容。
小鼓一面，串鈴五對(duì)，響板兩個(gè)，大象頭飾一個(gè)，蚊子頭飾5個(gè)
（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、隨音樂(lè)拍手走進(jìn)教室，師生問(wèn)好，做律動(dòng)，讓幼兒感知樂(lè)曲的旋律。
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲
（二）、活動(dòng)開(kāi)始：
1、故事導(dǎo)入
（2）出示大象的圖片，讓幼兒感知一下大象的外形特點(diǎn)。
2、教師繪聲繪色地講故事《大象和蚊子》，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事
教師邊引導(dǎo)邊提問(wèn)：大象怎樣走路？蚊子怎樣飛？大象怎樣搖尾巴？大象發(fā)怒時(shí)怎樣？大象怎樣跺腳？（讓幼兒用肢體和語(yǔ)言模仿）
3、根據(jù)故事情節(jié)配上樂(lè)器
（2）老師出示樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論：
想一想：用什么樣的樂(lè)器模仿大象走路？
用什么樣的樂(lè)器模仿大象搖尾巴？
用什么樣的樂(lè)器模仿蚊子飛？
大象生氣跺腳時(shí)怎么用樂(lè)器模仿？
（3）：輕而慢敲打鼓，表示大象走路；刮響板表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；連續(xù)敲打鼓表示大象生氣。
（4）師生合作，教師邊講故事，讓幼兒用樂(lè)器模仿動(dòng)物的聲音
（5）教師引導(dǎo)幼兒表演：大象來(lái)了，（幼兒用鼓聲模仿）大象太累了，休息一會(huì)吧，（幼兒用聲音模仿）一群蚊子飛來(lái)了，（幼兒用串鈴模仿），扮演蚊子的幼兒一起說(shuō)：“好可愛(ài)的屁股呀，我們一起叮叮它吧”大象這時(shí)醒來(lái)，用尾巴驅(qū)趕蚊子，（幼兒用響板模仿甩尾巴），蚊子飛走了，（用串鈴模仿），大象又睡著了，蚊子再次飛來(lái)，大象又用尾巴驅(qū)趕，反復(fù)幾次，大象生氣了，(幼兒連續(xù)敲鼓)這時(shí)大象站起身用大腳重重地一跺，“咚”（幼兒用鼓模仿）大象把蚊子都給嚇?biāo)懒耍。ㄓ變河脛?dòng)作表演）
老師幼兒的表現(xiàn)，然后伴隨著音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
讓幼兒回家和父母合作，選擇一種動(dòng)物，用不同的樂(lè)器演奏出動(dòng)物的生活特點(diǎn)。
大象和蚊子
有一頭大象長(zhǎng)得可大可大啦！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大的，走起路來(lái)又重又慢。有一天大象出來(lái)散步，咚咚咚咚咚咚，它走累了，就趴在草地上睡起覺(jué)來(lái)。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)：“哇！好可愛(ài)的屁股呀！讓我們來(lái)叮叮它吧！”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái)。大象覺(jué)得屁股好癢呀！就用尾巴趕蚊子，蚊子被趕跑了，大象又打起了瞌睡，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>
紙大象教案篇四
1、以小樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，幫助幼兒了解故事情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受童話(huà)的生動(dòng)有趣，體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)情緒。
鋼片琴、鼓、串鈴各一個(gè)，小鈴鐺人手一份；森林的背景圖及大象、蚊子的圖片若干。
理解故事內(nèi)容，感受童話(huà)故事的趣味性。
根據(jù)樂(lè)器提示為線索能夠扮演故事中的不同角色，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
利用背景圖，教師邊演示圖片，變伴著三種樂(lè)器發(fā)出的聲音講述故事。
（1）故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情？
（2）咚咚咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音？它在做什么？
（3）嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了？
（4）大象發(fā)現(xiàn)蚊子在屁股后是怎么說(shuō)的？
（5）呱呱呱的琴聲在故事里是什么聲音？它在做什么？為什么要那樣做？
（6）在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚咚”兩下重重的聲音？
（7）大象跺腳后，發(fā)生了什么事情？是什么樣子？
（1）老師扮演大象，幼兒扮演蚊子。
（2）評(píng)價(jià)幼兒在表演中出現(xiàn)的問(wèn)題，并為下次表演提出要求。
請(qǐng)三位幼兒扮演大象，教師和其他幼兒扮演蚊子。
請(qǐng)幼兒帶著小鈴學(xué)蚊子的樣子飛出活動(dòng)室，和其他伙伴一起游戲。
紙大象教案篇五
教學(xué)目的：
1，是了解大象的造型特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)和創(chuàng)意，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。
教學(xué)難點(diǎn)：以有限的知識(shí)技能，用自己的方式來(lái)表達(dá)感受。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、
學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、色紙、各種彩筆以（油畫(huà)棒）為主、記號(hào)筆。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識(shí)大象。
1、小朋友，今天由楊老師帶你們一起玩，高興嗎？高興！高興的動(dòng)作怎么做？噎！現(xiàn)在我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先搶答出來(lái)（耳朵像蒲扇、、、、、、），老師還沒(méi)說(shuō)完呢你們就已經(jīng)知道了？你們還知道哪些大象的特點(diǎn)呢？指名說(shuō)：生：答?。ū亲娱L(zhǎng)、小山一樣的身體、柱子一樣的腿、）好孩子，你們太聰明了！那你們想不想親眼看到大象？想！現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大象王國(guó)，用你最智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)那里的大象在干什么？它們又是什么樣子的？孩子們請(qǐng)看――播放（大象表演）。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指名說(shuō)：（）。
二、大膽想象、乘著大象。
過(guò)渡：你們說(shuō)得太棒了！假如大象能像飛機(jī)那樣遨游藍(lán)天，向潛水艇那樣潛入海底那會(huì)多有趣呀，乘著大象去游玩你想不想？想！好，那就讓咱們一起來(lái)完成這美好的愿望吧！
1、板書(shū)課題：《乘著大象》。
請(qǐng)你們相互交流一下，再來(lái)回答老師的問(wèn)題？
三、自主表達(dá)、表達(dá)大象。
那還等什么咱們也來(lái)嘗試一把：老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了繪畫(huà)工具，請(qǐng)你們以小組分工合作。讓我們伴著美妙的音樂(lè)用你們自己喜歡的方式把你們乘坐大象的情景表現(xiàn)出來(lái)吧！誰(shuí)愿意到前面來(lái)創(chuàng)作？指名（師生在前面合作完成一幅作品）。
2、學(xué)生作業(yè)。
四、作業(yè)展示。
過(guò)渡：請(qǐng)創(chuàng)作好的同學(xué)把作品貼到前面來(lái)。
小組自評(píng)，互評(píng)。
五、課后總結(jié)拓展。
2、是的動(dòng)物是我們的朋友，我們的地球有了動(dòng)物才會(huì)生機(jī)勃勃，我們的生活有了他們才會(huì)多姿多彩，你們有了才會(huì)有豐富的想象！孩子們讓我們永遠(yuǎn)和動(dòng)物做朋友吧！
紙大象教案篇六
1、感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”的逗樂(lè)情趣。
3、在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè)游戲。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
（2）、聽(tīng)音樂(lè) 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（2）、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角色表演。
（1）、教師與幼兒分角色表演。
（2）、幼兒分角色表演。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
幼兒在活動(dòng)區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進(jìn)一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動(dòng)物。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
紙大象教案篇七
“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團(tuán)來(lái)了！雜技團(tuán)來(lái)了！”
小朋友們夾道歡迎，大家說(shuō)：“多么漂亮的大象雜技團(tuán)??！”在“六·一”慶祝會(huì)上，精彩的表演開(kāi)始了。
紙大象教案篇八
造型*表現(xiàn)。
本課不光是讓學(xué)生來(lái)畫(huà)大象，還要讓他們了解畫(huà)面的構(gòu)成，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生組織畫(huà)面。
1.了解大象的造型特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。
1.是否通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)了自己的愿望。
2.是否認(rèn)同自己的作品。
3.是否敢于在一張畫(huà)面上使用多種表現(xiàn)方法。
教師：水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、水彩工具。不同類(lèi)型的同齡人的作品，有關(guān)大象的圖片、錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
學(xué)生：課前收集有關(guān)大象的資料，作研究性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、水彩工具。
第一節(jié)：
施教時(shí)間：11月24日——11月25日。
活動(dòng)一：
分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示圖片。
教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用以前學(xué)過(guò)的繪畫(huà)方法簡(jiǎn)單的來(lái)畫(huà)一頭大象。
活動(dòng)二：
教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。
和同一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
欣賞同齡人畫(huà)的乘著大象的作品，體驗(yàn)繪畫(huà)中表達(dá)的乘著大象時(shí)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。
活動(dòng)三：
討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫(huà)一幅非常有趣的有關(guān)于乘著大象時(shí)的作品。
提示學(xué)生構(gòu)圖方法：
以大象為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式，可以在大象的背上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫(huà)一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。教師簡(jiǎn)單演示乘坐大象的人物形象。
學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)構(gòu)圖。
活動(dòng)四：
展示構(gòu)圖作品，進(jìn)行講評(píng)。
布置下節(jié)課帶涂色工具。
第二節(jié)。
施教時(shí)間：11月26——11月28日。
活動(dòng)一：
展示上節(jié)課的構(gòu)圖作業(yè)，表?yè)P(yáng)構(gòu)圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。
教師向?qū)W生展示多幅使用不同繪畫(huà)材料、不同表現(xiàn)方法的表現(xiàn)乘著大象的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考與討論，說(shuō)一說(shuō)不同的材料、不同的表現(xiàn)手法對(duì)于畫(huà)面效果的影響。
活動(dòng)二：
教師重點(diǎn)向?qū)W生介紹幾種表現(xiàn)手法并簡(jiǎn)單演示：
1.使用水彩筆或記號(hào)筆用線描的方法表現(xiàn)。
2.用油畫(huà)棒描邊，用水彩涂。
3.多種方法結(jié)合。
活動(dòng)三：
學(xué)生嘗試著運(yùn)用多種方法涂色。
教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的'作品要及時(shí)提示交流。
活動(dòng)四：
展示作品，互相欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的繪畫(huà)創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。
收拾與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課后拓展：
1.建議課后可以畫(huà)乘著鳥(niǎo)兒上天的情景。
2.建議課后可以用版畫(huà)、拼貼畫(huà)、剪貼畫(huà)等形式來(lái)表現(xiàn)這些主題。
札記：
現(xiàn)代生活的發(fā)展，信息咨詢(xún)十分發(fā)達(dá)，在課前收集的過(guò)程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節(jié)課增色不少。同時(shí)暴露出的問(wèn)題是：個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧彝ブR(shí)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，從來(lái)收集不到相關(guān)資料。如何引導(dǎo)這一類(lèi)的學(xué)生？這是下一步我要開(kāi)始研究的問(wèn)題。
紙大象教案篇九
知識(shí)與技能：了解大象的造型特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：運(yùn)用簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，通過(guò)想象表現(xiàn)乘著大象時(shí)的情景。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)表達(dá)與大象在一起的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
知道大象的特點(diǎn)，能夠表達(dá)與大象在一起時(shí)的感受。
用自己喜歡的方式描繪與大象在一起時(shí)的情景。
課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)。
課時(shí):1課時(shí)。
一、導(dǎo)入階段。
“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的小畫(huà)家，一起來(lái)看看它是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？（觀看大象畫(huà)畫(huà)的視頻）說(shuō)說(shuō)大象的樣子。（教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的特點(diǎn)粉筆板書(shū)組合成大象）只要我們抓住大象的特點(diǎn)可以畫(huà)出各種各樣的大象。(欣賞各種不同姿勢(shì)的大象)你對(duì)大象了解多少呢？生活在哪里？喜歡做什么？吃什么？生說(shuō)（展示小知識(shí)）大象除了會(huì)畫(huà)畫(huà)還會(huì)表演節(jié)目呢?。úシ艌D片）看完了大象的表演你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生自由說(shuō)）大象和人類(lèi)配合的這么好，大象還是我們的好朋友呢！所以，我們要愛(ài)護(hù)大象。有很多小朋友都很喜歡它呢，那就讓我們乘著大象一起去看看吧！（板書(shū)題目，播放小朋友和大象在一起的圖片）說(shuō)說(shuō)他們當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？”（生自由說(shuō)）。
二、發(fā)展階段。
“你們想不想乘上大象呢？那就讓我們輕輕的'閉上眼睛跟隨老師走進(jìn)想象的世界。（播放音樂(lè)）大象向我們走來(lái)了，我們趕快爬上去吧！想坐哪就坐哪，我們來(lái)到了茂密的樹(shù)林，趟過(guò)了清清的小河，大象正慢慢的爬上山坡，哇，大象飛起來(lái)了啦！它飛過(guò)了鄉(xiāng)村，飛過(guò)了城市，看到了碧綠的草原，看到了壯觀的大海，來(lái)到了你最想去的地方……心里覺(jué)得怎么樣？看到了什么？（生自由說(shuō)）那就趕快把自己的想法用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)吧！也可以畫(huà)畫(huà)自己和大象在一起玩的情景。”
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
教師提出作業(yè)要求：
1、畫(huà)面飽滿(mǎn)，顏色鮮艷。
2、以大象為主體，在大象背上、鼻子上、大耳朵上添畫(huà)一個(gè)或多個(gè)人物。
3、可個(gè)人或合作完成，完成后選出作品進(jìn)行展覽。（播放音樂(lè)，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，教師在黑板上設(shè)置小畫(huà)展區(qū)域，學(xué)生依次粘貼自己的作品）。
四、作業(yè)欣賞與評(píng)價(jià)。
（音樂(lè)停止）請(qǐng)學(xué)生欣賞學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一幅，發(fā)表自己的看法。教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
五、拓展。
同學(xué)們，動(dòng)物是我們的好朋友，你還想乘著哪些動(dòng)物去玩呢？課后，就讓我們展開(kāi)想象的翅膀，用各種方式表現(xiàn)出來(lái)吧！
紙大象教案篇十
教材分析：
本課不光是讓學(xué)生來(lái)畫(huà)大象，還要讓他們了解畫(huà)面的構(gòu)成，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生組織畫(huà)面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大象的造型特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、是否通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)了自己的愿望。
2、是否認(rèn)同自己的作品。
3、是否敢于在一張畫(huà)面上使用多種表現(xiàn)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、水彩工具。不同類(lèi)型的同齡人的作品，有關(guān)大象的圖片、錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
學(xué)生：課前收集有關(guān)大象的資料，作研究性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、水彩工具。
第一節(jié)：
施教時(shí)間：11月24日——11月25日。
活動(dòng)一：
分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示圖片。
教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用以前學(xué)過(guò)的繪畫(huà)方法簡(jiǎn)單的來(lái)畫(huà)一頭大象。
活動(dòng)二：
教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。
和同一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
欣賞同齡人畫(huà)的乘著大象的作品，體驗(yàn)繪畫(huà)中表達(dá)的乘著大象時(shí)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。
活動(dòng)三：
討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫(huà)一幅非常有趣的'有關(guān)于乘著大象時(shí)的作品。
提示學(xué)生構(gòu)圖方法：
以大象為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式，可以在大象的背上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫(huà)一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。教師簡(jiǎn)單演示乘坐大象的人物形象。
學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)構(gòu)圖。
活動(dòng)四：
展示構(gòu)圖作品，進(jìn)行講評(píng)。
布置下節(jié)課帶涂色工具。
第二節(jié)。
施教時(shí)間：11月26——11月28日。
活動(dòng)一：
展示上節(jié)課的構(gòu)圖作業(yè)，表?yè)P(yáng)構(gòu)圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。
教師向?qū)W生展示多幅使用不同繪畫(huà)材料、不同表現(xiàn)方法的表現(xiàn)乘著大象的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考與討論，說(shuō)一說(shuō)不同的材料、不同的表現(xiàn)手法對(duì)于畫(huà)面效果的影響。
活動(dòng)二：
教師重點(diǎn)向?qū)W生介紹幾種表現(xiàn)手法并簡(jiǎn)單演示：
1、使用水彩筆或記號(hào)筆用線描的方法表現(xiàn)。
2、用油畫(huà)棒描邊，用水彩涂。
3、多種方法結(jié)合。
活動(dòng)三：
學(xué)生嘗試著運(yùn)用多種方法涂色。
教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)提示交流。
活動(dòng)四：
展示作品，互相欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的繪畫(huà)創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。
收拾與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課后拓展：
1、建議課后可以畫(huà)乘著鳥(niǎo)兒上天的情景。
2、建議課后可以用版畫(huà)、拼貼畫(huà)、剪貼畫(huà)等形式來(lái)表現(xiàn)這些主題。
札記：
現(xiàn)代生活的發(fā)展，信息咨詢(xún)十分發(fā)達(dá)，在課前收集的過(guò)程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節(jié)課增色不少。同時(shí)暴露出的問(wèn)題是：個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧彝ブR(shí)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，從來(lái)收集不到相關(guān)資料。如何引導(dǎo)這一類(lèi)的學(xué)生？這是下一步我要開(kāi)始研究的問(wèn)題。
紙大象教案篇十一
1，是了解大象的造型特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)和創(chuàng)意，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。
以有限的知識(shí)技能，用自己的方式來(lái)表達(dá)感受。
多媒體課件、
繪畫(huà)紙、色紙、各種彩筆以（油畫(huà)棒）為主、記號(hào)筆。
一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識(shí)大象。
1、小朋友，今天由楊老師帶你們一起玩，高興嗎？高興！高興的動(dòng)作怎么做？噎！現(xiàn)在我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先搶答出來(lái)（耳朵像蒲扇、、、、、、），老師還沒(méi)說(shuō)完呢你們就已經(jīng)知道了？你們還知道哪些大象的特點(diǎn)呢？指名說(shuō)：生：答?。ū亲娱L(zhǎng)、小山一樣的身體、柱子一樣的腿、）好孩子，你們太聰明了！那你們想不想親眼看到大象？想！現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大象王國(guó)，用你最智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)那里的大象在干什么？它們又是什么樣子的？孩子們請(qǐng)看——播放（大象表演）。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指名說(shuō)：（）。
過(guò)渡：你們說(shuō)得太棒了！假如大象能像飛機(jī)那樣遨游藍(lán)天，向潛水艇那樣潛入海底那會(huì)多有趣呀，乘著大象去游玩你想不想？想！好，那就讓咱們一起來(lái)完成這美好的愿望吧！
請(qǐng)你們相互交流一下，再來(lái)回答老師的問(wèn)題？
三、自主表達(dá)、表達(dá)大象。
那還等什么咱們也來(lái)嘗試一把：老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了繪畫(huà)工具，請(qǐng)你們以小組分工合作。讓我們伴著美妙的.音樂(lè)用你們自己喜歡的方式把你們乘坐大象的情景表現(xiàn)出來(lái)吧！誰(shuí)愿意到前面來(lái)創(chuàng)作？指名（師生在前面合作完成一幅作品）。
2、學(xué)生作業(yè)。
四、作業(yè)展示。
過(guò)渡：請(qǐng)創(chuàng)作好的同學(xué)把作品貼到前面來(lái)。
小組自評(píng)，互評(píng)。
五、課后總結(jié)拓展。
2、是的動(dòng)物是我們的朋友，我們的地球有了動(dòng)物才會(huì)生機(jī)勃勃，我們的生活有了他們才會(huì)多姿多彩，你們有了才會(huì)有豐富的想象！孩子們讓我們永遠(yuǎn)和動(dòng)物做朋友吧！
紙大象教案篇十二
一、說(shuō)教材：
《大象的耳朵》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文，這是一篇童話(huà)，通過(guò)一個(gè)文字淺顯、生動(dòng)有趣的故事，告訴我們一個(gè)哲學(xué)思想：不管你有多么特別，既然你降臨到了這個(gè)世界上，你就一定有活下去的理由。你要認(rèn)同自己，快樂(lè)的地度過(guò)每一天。這個(gè)故事也讓我們明白：與眾不同有時(shí)并不是壞事，要學(xué)會(huì)做好自己，不要受到別人的影響。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、會(huì)讀“似、耷、咦”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢、遇”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
在朗讀課文的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心理變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)分辨的能力，明白適合自己的才是最好的這個(gè)道理。
三、說(shuō)學(xué)情：
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多的童話(huà)故事，因此對(duì)于童話(huà)故事，他們并不陌生，而且、他們能從童話(huà)故事中提煉出自己的東西，況且這是一個(gè)繪本的故事，孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中接觸過(guò)很多繪本，繪本的文字雖然很少，但是畫(huà)面卻很形象逼真，孩子們可以通過(guò)繪本中的圖片來(lái)猜想故事的內(nèi)容，在觀看繪本的同時(shí)感受到它的趣味性。
四、說(shuō)教法：
1、引入發(fā)：
大象是孩子們喜歡的動(dòng)物，孩子們都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。因此，在教授這篇課文時(shí)，我采用”出示大象圖片”“曹沖稱(chēng)象”的故事來(lái)引入本課的學(xué)習(xí)。
2、抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法：
抓住重點(diǎn)詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在對(duì)這些句子的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，幫住同學(xué)們理解課文內(nèi)容，理解課文的主題。
五、說(shuō)學(xué)法：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
在識(shí)記生字詞時(shí)，我讓同學(xué)們小組活動(dòng)，互相讀，互相聽(tīng)讀，討論記住生字詞的好的方法，同時(shí)，讓同學(xué)們細(xì)讀課文，朗讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去讀書(shū)，并與小組同學(xué)在合作中找到問(wèn)題的答案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，激發(fā)了品悟語(yǔ)文的興趣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1.圖片引入，激發(fā)興趣：
我出示大象的圖片，講述曹沖稱(chēng)象的故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
2、初讀課文，感知文本：
首先，我讓學(xué)生們朗讀課文，在朗讀課文的過(guò)程中，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、精讀課文、體悟文本：
課文重點(diǎn)部分，我抓住了幾個(gè)小動(dòng)物對(duì)大象耳朵的評(píng)論，而這些評(píng)論是導(dǎo)致大象的思想、行為改變的根本，在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們找出大象的體悟（課文最后一自然段），然后抓住這個(gè)段落，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生受到啟發(fā)。
4、總結(jié)全文，升華主題：
在分析了課文之后，為了加強(qiáng)學(xué)生的感悟，我用生活中常見(jiàn)的事情結(jié)合著這篇課文的主題，讓學(xué)生們思考，使所學(xué)的東西真正融會(huì)貫通，成為自己知識(shí)的一部分。
5、課外實(shí)踐，拓展延伸。
我讓同學(xué)們思考，當(dāng)有人評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，自己應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對(duì)。拓展閱讀兒歌《比耳朵》，只是想給孩子一點(diǎn)新鮮的氣息，激發(fā)起他們學(xué)語(yǔ)文的濃厚的興趣。
七、說(shuō)預(yù)期效果和課后反思：
1：說(shuō)預(yù)期效果：
在這篇課文的教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，升華主題，使學(xué)生們有了思想以及情感的認(rèn)識(shí)和升華，應(yīng)該說(shuō)教學(xué)效果較好。
2、說(shuō)教后反思：
這篇課文比較容易懂，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么難度，這一課雖然我暫時(shí)還沒(méi)有上，但是我只要把教學(xué)重點(diǎn)放在句子的朗讀以及對(duì)重點(diǎn)句子的理解上，讓學(xué)生在朗讀中感悟，真正開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維的大腦，放飛他們單純的心靈，那么對(duì)課文的理解定會(huì)水到渠成，融會(huì)貫通。
“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，”雖然是教無(wú)定法，但是只要我們抱定一顆雕琢心靈的初心，牢記使命，傾一腔熱血、育滿(mǎn)園桃李，就一定會(huì)迎來(lái)桃李芬芳，春光明媚，老師們：我們用那一雙雙智慧的雙手定會(huì)托起祖國(guó)教育那美好的明天！
紙大象教案篇十三
師：老師還沒(méi)說(shuō)完同學(xué)們就猜出是大象，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)大象的特征非常的了解，大象還有哪些特征呢？大象是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，也象征著吉祥。很多人都喜歡和大象一起玩，比如，在我國(guó)云南西雙版納，每年都將舉行盛大的潑水節(jié)活動(dòng)，人們都會(huì)乘著大象，來(lái)到河邊水池邊，進(jìn)行潑水狂歡活動(dòng)，場(chǎng)面非常的熱鬧有趣。同學(xué)們想不想和大象一起玩？這節(jié)課我們就一起乘著大象盡情的游玩。出示課題乘著大象。
剛才我們的那位大象朋友可不是自己來(lái)的他還帶來(lái)的他的朋友們，讓我們把大象朋友請(qǐng)出來(lái)。要仔細(xì)觀察大象的'頭部和身子分別接近什么形狀？（引導(dǎo)學(xué)生利用圓形和橢圓形畫(huà)出大象的基本特征）學(xué)生和老師一起討論、學(xué)習(xí)大象的畫(huà)法（結(jié)合板書(shū)）。
大象除了靜靜地站著，還會(huì)走啊跑啊如果想畫(huà)跑著的大象，只要把什么改動(dòng)？
（1）、先畫(huà)好基本形。
（2）、添畫(huà)外形特征。
1、大象畫(huà)好了，那就讓我們乘上大象出去走走吧！
2、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來(lái)啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！
1、通過(guò)同學(xué)們的相互交流，都說(shuō)出了自己乘著大象時(shí)的一些感受，這些感受非常奇妙！接下來(lái)我們看看其他班的同學(xué)是怎樣來(lái)表現(xiàn)乘著大象時(shí)的情景和感受的。
每幅圖都要簡(jiǎn)單講解。
2、那我們看，這幾幅作品有一個(gè)共同點(diǎn)就是：畫(huà)面的中心部分是什么？生齊答：大象。
大象應(yīng)該畫(huà)在畫(huà)面的哪個(gè)地方呢？
生齊答：能。
3、現(xiàn)在，拿出你的彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。如果先畫(huà)好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的感受。
（播放音樂(lè)，師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決）。
1、你們說(shuō)得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！
2、讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧?。ㄒ魳?lè)）。
紙大象教案篇十四
2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥(niǎo)，可以嗎？如果聽(tīng)到大象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng)，如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢？對(duì)了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂(lè)來(lái)試一試。
3．角色表演音樂(lè)。
（1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。
大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽(tīng)著音樂(lè)走的？聽(tīng)到低音誰(shuí)走？大象怎么走的？跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢？小鳥(niǎo)怎么飛？低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，大象和小鳥(niǎo)做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友，相親相愛(ài)真溫馨。
（2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰(shuí)愿意表演大象？誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)？聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
（3）創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲(chóng)子）幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
紙大象教案篇十五
了解大象的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。
在了解大象的造型特征基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)這一特征進(jìn)行夸張和想象。
是否通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。
師生課前收集有關(guān)大象的圖片、錄像資料等，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些不同類(lèi)型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒。
按常規(guī)進(jìn)行。
1、分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。
2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是在哪兒見(jiàn)過(guò)的大象？（生：電視上、畫(huà)冊(cè)、動(dòng)物園見(jiàn)過(guò)真正的大象）說(shuō)一說(shuō)大象最大的特點(diǎn)是什么？（生回答略）。
3、根據(jù)自己對(duì)大象的印象，討論并嘗試畫(huà)一頭大象。
2、伴著錄像音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想像自己乘著大象的情景及感受。
3、欣賞同齡人畫(huà)的乘著大象的作品，體驗(yàn)乘著大象時(shí)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。
4、討論：如何結(jié)合自己的想像與感受，畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于乘著大象時(shí)的作品？進(jìn)一步發(fā)揮自己的`想象，也可以給大象長(zhǎng)出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥(niǎo)，當(dāng)然也可以畫(huà)成大象造型的滑梯。
5、提示：以大象為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖樣式，可以在大象的背上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫(huà)一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。
繼續(xù)播放音樂(lè)，讓學(xué)生伴著這種節(jié)奏來(lái)繪畫(huà)。提示學(xué)生注意大象在畫(huà)面中的主要位置。把大象的主要特征表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)你畫(huà)的人物表情、動(dòng)作來(lái)表達(dá)騎上大象的感受。
把有創(chuàng)意的作品展示交流。
同學(xué)的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫(huà)出了自己騎上大象的這種感受，有些同學(xué)只是單純地把大象的樣子畫(huà)出來(lái)，而不是表現(xiàn)騎大象，希望課后這些同學(xué)把騎大象的人物添加上去。
以大象為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式。
紙大象教案篇十六
1、知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)含的道理。
1、師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友。它們是誰(shuí)呢？（出示猴子和大象的圖片）。
2、你知道猴子和大象分別有什么本領(lǐng)嗎？（指名說(shuō)）。
3、猴子和大象會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的故事呢？今天我們繼續(xù)來(lái)品讀《猴子和大象》這個(gè)有趣的故事。
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
5、聽(tīng)課文錄音。
6、聽(tīng)完錄音，你知道課文講了一件什么事？（指名答）。
師相機(jī)總結(jié)；大象和猴子比本領(lǐng)，請(qǐng)小鳥(niǎo)當(dāng)評(píng)判，小鳥(niǎo)讓它們?nèi)ズ幽沁叢晒?，猴子和大象互相幫助，滿(mǎn)載而歸。
（一）學(xué)習(xí)第。
1、2自然段。
1、課文哪個(gè)自然段告訴了我們猴子和大象要比本領(lǐng)呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)127頁(yè)，快速找到。（第一自然段）。
2、齊讀第1自然段。（出示課件）。
3、猴子和大象為什么爭(zhēng)論？指名答。（板書(shū)：比本領(lǐng)）。
4、它們確實(shí)是爭(zhēng)論了很久，它們會(huì)爭(zhēng)論些什么呢？請(qǐng)同桌之間演一演。
5、現(xiàn)在，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演猴子和大象是怎樣爭(zhēng)論的。
6、你瞧，它們已經(jīng)爭(zhēng)得不可開(kāi)交了，于是，它們請(qǐng)來(lái)了小鳥(niǎo)做裁判，小鳥(niǎo)說(shuō)了什么呢？請(qǐng)大家齊讀第2自然段。（出示課件）。
4、小鳥(niǎo)讓它們做什么呢？（板書(shū)：摘果子）。
（二）學(xué)習(xí)3~8自然段。
1、猴子和大象會(huì)怎么比呢？比賽結(jié)果怎樣呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)3~8自然段。請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。（課件出示學(xué)習(xí)提示）。
2、課件出示學(xué)習(xí)提示：
（1）用自己喜歡的方式讀3~8自然段。
（2）同桌之間交流：猴子和大象誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？請(qǐng)找出課文中的句子讀一讀。
3、匯報(bào)、交流。
生甲:我覺(jué)得大象的本領(lǐng)大。因?yàn)榇笙髸?huì)游泳。（1）請(qǐng)你讀一讀課文中的句子。
（2）評(píng)議:你覺(jué)得他讀得怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？
（3）猴子過(guò)不了河，心情怎樣？（失望，著急，難過(guò)）誰(shuí)來(lái)扮演猴子，讀讀它的話(huà)。
（4）這時(shí)，大象是什么心情？(驕傲，神氣)誰(shuí)能讀出大象的神氣十足。
生乙：我覺(jué)得猴子的本領(lǐng)大。因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)。（1）請(qǐng)你讀一讀課文中的句子。
（2）評(píng)議:你覺(jué)得他讀得怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？
（3）大象摘不到果子時(shí)，會(huì)是什么心情？（犯愁）請(qǐng)你讀出大象發(fā)愁的語(yǔ)氣。
（4）這時(shí)，猴子是什么心情？(驕傲，神氣)誰(shuí)能讀出猴子的'驕傲。生丙:我覺(jué)得它們各有各的本領(lǐng)。因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)，大象會(huì)游泳。
4、后來(lái)，猴子和大象摘到果子了嗎?你從課文的哪一個(gè)自然段中知道的?(第7自然段)。
5、（課件出示第7自然段）它們是怎樣摘果子的？請(qǐng)你邊讀邊加上動(dòng)作。
6、誰(shuí)能說(shuō)出這段話(huà)中的動(dòng)詞？指名說(shuō)。學(xué)生圈出動(dòng)詞。齊讀，要求動(dòng)詞讀重音。
（三）學(xué)習(xí)第9自然段。
1、理解“滿(mǎn)載而歸”
師:現(xiàn)在，大象馱著猴子，過(guò)了河，回到小鳥(niǎo)身邊。你們瞧，它們摘的果子多嗎？（多）可以用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容（板書(shū)：滿(mǎn)載而歸）。
2、猴子和大象為什么能滿(mǎn)載而歸呢？指名答。（板書(shū)：團(tuán)結(jié)合作）。
3、小鳥(niǎo)看到大象馱著小猴滿(mǎn)載而歸，高興地說(shuō)：“你們還需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)敗嗎？”請(qǐng)看這句話(huà)。
4、課件出示句子。
你們還需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)敗嗎？
師：齊讀句話(huà)。你們覺(jué)得還需要小鳥(niǎo)評(píng)判嗎？（不需要）如果不用問(wèn)的語(yǔ)氣，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？（指名說(shuō)）你們不需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)敗。
師：比較這兩句話(huà)，第一句是反問(wèn)句，第二句是陳述句，反問(wèn)的語(yǔ)氣更強(qiáng)，更肯定。男女生比賽讀這兩句話(huà)。
5、出示練習(xí)：
你不知道我是爬樹(shù)冠軍嗎？你知道我是爬樹(shù)冠軍。
（指名讀，你能說(shuō)出它的意思嗎？）。
6、最后，為什么大象和猴子聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，互相看了看，笑了？（課件出示）。
7、師總結(jié)：現(xiàn)在，猴子和大象已經(jīng)明白了，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，只有團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能把事情辦好。
8、這時(shí)，大象和小猴會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）。
1、提問(wèn)：學(xué)了課文，你有什么收獲？（指名說(shuō)）師：是的，就像這些名言警句所說(shuō)。
3、出示有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言警句。齊讀。（課件出示）團(tuán)結(jié)就是力量。二人同心，其利斷金。人心齊，泰山移。
說(shuō)一說(shuō)：回家把《猴子和大象》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鳥(niǎo)：摘果子。
猴子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
大象。
＼
比本領(lǐng)。
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＼/。
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過(guò)河。
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＼
爬樹(shù)。
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滿(mǎn)載而歸。
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（團(tuán)結(jié)合作）。
紙大象教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：在了解大象的造型特征基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)這一特征進(jìn)行夸張和想象。
教學(xué)難點(diǎn)：是否通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)大象的圖片、錄像資料等，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些不同類(lèi)型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
1、分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。
2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是在哪兒見(jiàn)過(guò)的大象？（生：電視上、畫(huà)冊(cè)、動(dòng)物園見(jiàn)過(guò)真正的大象）說(shuō)一說(shuō)大象最大的特點(diǎn)是什么？（生回答略）
3、根據(jù)自己對(duì)大象的'印象，討論并嘗試畫(huà)一頭大象。
2、伴著錄像音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想像自己乘著大象的情景及感受。
3、欣賞同齡人畫(huà)的乘著大象的作品，體驗(yàn)乘著大象時(shí)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。
4、討論：如何結(jié)合自己的想像與感受，畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于乘著大象時(shí)的作品？進(jìn)一步發(fā)揮自己的想象，也可以給大象長(zhǎng)出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥(niǎo)，當(dāng)然也可以畫(huà)成大象造型的滑梯。
5、提示：以大象為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖樣式，可以在大象的背上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫(huà)一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。
繼續(xù)播放音樂(lè)，讓學(xué)生伴著這種節(jié)奏來(lái)繪畫(huà)。提示學(xué)生注意大象在畫(huà)面中的主要位置。把大象的主要特征表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)你畫(huà)的人物表情、動(dòng)作來(lái)表達(dá)騎上大象的感受。
把有創(chuàng)意的作品展示交流。
同學(xué)的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫(huà)出了自己騎上大象的這種感受，有些同學(xué)只是單純地把大象的樣子畫(huà)出來(lái)，而不是表現(xiàn)騎大象，希望課后這些同學(xué)把騎大象的人物添加上去。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
乘著大象
以大象為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式
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