教案是教師進(jìn)行教學(xué)過程預(yù)測(cè)和評(píng)估的重要工具。教案的編寫要注重教學(xué)方法的多樣性和教具的合理運(yùn)用。教案的優(yōu)化和改進(jìn)是教師不斷進(jìn)步的動(dòng)力和方向所在。
小班社會(huì)教案小鳥的家篇一
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。
2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。
師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥？
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：
（1）誰幫助了小鳥？
（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？
（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？
（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？
4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。
師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎？什么時(shí)候？
師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？
5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情境，沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
小班社會(huì)教案小鳥的家篇二
孩子們上幼兒園有一段時(shí)間了，已經(jīng)建立了一定的同伴感情，愿意和熟悉的好朋友打招呼、擁抱親近、一起活動(dòng)。歌曲《兩只小鳥》生動(dòng)地表現(xiàn)了兩只小鳥在一起的親密友好，就好像兩個(gè)好朋友在一起的情景，一定會(huì)引起小班孩子的共鳴。通過玩手指游戲的方法學(xué)唱這首歌曲，可以有效地幫助幼兒更快地熟悉記憶歌詞。在游戲化的學(xué)習(xí)中進(jìn)行歌表演，并在歌表演的加上動(dòng)作，進(jìn)一步提高了歌曲表演的趣味，也增進(jìn)了同伴間友好情緒的表達(dá)。這首短小的歌曲雖然旋律、歌詞都比較簡單，但通過這樣一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí)，相信可以讓孩子們?cè)诟髯圆煌哪芰λ降玫接行У陌l(fā)展。
1、初步理解相親相愛，并嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)；
2、在游戲中體驗(yàn)與朋友一起玩耍的樂趣。
3、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然、輕柔的聲音演唱歌曲；
1、課件一套；
2、小鳥的教具各一個(gè)（黃色和藍(lán)色）；
3、音樂。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、出示課件，樹葉飄落，秋天到了。聽聽誰來了？
3、認(rèn)識(shí)圖上的兩只小鳥，知道它們的名字。
師：這兩只小鳥一樣嗎？有什么不同？
師：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字，叫丁丁，給丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥有一個(gè)好聽的名字，叫東東，給東東打個(gè)招呼。
（1）教師完整朗誦歌詞，并提問丁丁和東東發(fā)生什么事？為什么飛走了？（幼兒可以自由發(fā)揮想象）。
（2）教師引導(dǎo)：兩只小鳥飛走后，就剩下小樹了，小樹會(huì)怎么樣？
（3）小樹沒有朋友很孤單，怎么辦呢？小朋友幫它想想。（叫丁丁和東東回來）。
（4）教師：兩只小鳥又回到了樹上，跳舞給小樹看，和小樹捉迷藏，它們相親相愛的在一起，可開心了！（初步理解什么是相親相愛，可以用哪些動(dòng)作表示。）。
（5）師幼完整朗誦歌詞。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，借助手勢(shì)表演讓幼兒記憶歌詞。
（2）教師帶動(dòng)作表演歌曲，引發(fā)幼兒參與表演的興趣。
（1）幼兒嘗試自己表演。
（2）教師示范。
（3）幼兒每人兩只小鳥，一起表演歌曲?？捎螒?—3遍。
6、教師結(jié)語：小朋友們表演的真好，你們喜歡這兩只小鳥嗎？老師也喜歡，因?yàn)樗鼈兎浅６?，聽見小樹的呼喚就馬上飛回來了陪小樹，而小樹也會(huì)在下雨的時(shí)候?yàn)樾▲B擋風(fēng)擋雨，它們你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣和我們身邊的人相親相愛。
咱們一起把這首歌唱給大哥哥、大姐姐們聽吧！
小班社會(huì)教案小鳥的家篇三
1、在游戲中體驗(yàn)與朋友身體接觸的樂趣。
2、能夠嘗試用抱一抱等動(dòng)作表現(xiàn)相親相愛，提高表現(xiàn)力。
3、理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：能大膽表現(xiàn)自己，嘗試用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)相親相愛。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：課件、音樂、藍(lán)色和紅色小鳥各一只、大樹一棵。
學(xué)具：兩種顏色小鳥頭飾、小鳥指偶。
心理準(zhǔn)備：已學(xué)過鳥飛的動(dòng)作。
一、導(dǎo)入。
發(fā)聲練習(xí)：小動(dòng)物怎樣叫。
師：小朋友，今天班里來了好多聽課的老師，我們一起唱一首歌送給老師們!
二、展開。
1、利用ppt課件，介紹主人公小鳥“丁丁”和“東東”。
(1)今天，老師還給小朋友請(qǐng)來了兩位神秘的小客人呢，猜一猜它們是誰啊?(播放小鳥的叫聲)。
(2)請(qǐng)小朋友說一說這兩只小鳥有什么不一樣的地方。
2、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，用故事幫助幼兒理解歌詞。
(1)教師結(jié)合故事演唱歌曲。
(2)請(qǐng)小朋友說一說丁丁和東東為什么會(huì)飛走。(自由猜測(cè))。
(3)一起幫助小樹把丁丁和東東喊回來(回來吧，丁丁，回來吧，東東。)。
小結(jié)：兩只小鳥回到小樹上，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂啊。
老師把丁丁和東東的故事變成了一首好聽的歌，我們一起再來聽一聽吧!
(1)教師帶領(lǐng)幼兒用自然、輕柔的聲音來演唱。
(2)利用指偶邊做動(dòng)作邊演唱。(2遍)。
4、幼兒結(jié)伴表演歌曲，嘗試用抱一抱表現(xiàn)相親相愛。
(1)邀請(qǐng)兩名幼兒帶好頭飾，表演游戲。
(2)全體幼兒邊演唱邊游戲，演唱完畢，與朋友相互抱抱，以體驗(yàn)與朋友身體接觸的樂趣。
5、提問：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥》，那你們喜歡兩只小鳥嗎?為什么?
師小結(jié)：兩只小鳥非常懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣相親相愛，永遠(yuǎn)在一起。
三、自然結(jié)束活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過來，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
小班社會(huì)教案小鳥的家篇四
1.學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2.知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1.紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2.小鳥圖片若干，大樹樹干圖。
3.游戲背景音樂《快樂的小鳥》。
1.聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的`動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個(gè)家?！?/p>
3.教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。
4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5.教師出示已畫好的樹干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6.出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7.教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹，愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護(hù)大樹愛護(hù)小鳥，并教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境。
小班社會(huì)教案小鳥的家篇五
為了培養(yǎng)幼兒從小熱愛小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的愛心，讓幼兒從小就擁有一顆善良的心。因此我設(shè)計(jì)了本次的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人，事事要多為他人著想，以及讓孩子能體會(huì)到大自然的愛。
1.通過課文的內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)小鳥離開媽媽時(shí)的悲傷心情。
2.在幼兒理解到小鳥離開媽媽悲傷心情的基礎(chǔ)上，讓小朋友喜歡小動(dòng)物，引發(fā)孩子能有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
3.教師要引領(lǐng)孩子萌發(fā)對(duì)生命的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓讓孩子萌發(fā)對(duì)生命的熱愛。
2.用事先剪好的鳥媽媽，狗媽媽，鴨媽媽，蝴蝶媽媽等以及它們的寶寶貼在主題上，來引導(dǎo)孩子。
一.教師引出討論的話題。
1.教師有感情的為孩子朗讀《小鳥和媽媽》的故事。
2.教師提問：小鳥為什么不吃，不喝，總是低著頭不高興呢?
3.教師提問：小鳥為什么看著媽媽哭?鳥媽媽為什么一直在大樹上不走呢?
4.啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小鳥不能和媽媽相聚時(shí)候的悲傷心情。
5.媽媽是怎么樣讓心心放走小鳥的?
6.心心把小鳥放走后，鳥媽媽和小鳥都怎么樣了?
二.讓幼兒親自體驗(yàn)情感。
1.教師問：你們離開過媽媽嗎?你們找不到媽媽的時(shí)候會(huì)是什么樣的心情呢?
2.教師問：假如你們的媽媽找不到你們的時(shí)候，媽媽是怎么樣的心情呢?媽媽著急嗎?
3.老師告訴小朋友，在小朋友離開媽媽的時(shí)候會(huì)特別的傷心，媽媽找不到孩子的時(shí)候也會(huì)很傷心，小鳥和小朋友是一樣的，小鳥的媽媽和你們媽媽一樣的，小鳥最快樂的`時(shí)候就是和媽媽在一起，所以說，小朋友要愛護(hù)小鳥，要保護(hù)小動(dòng)物，不能讓它們分開。
三.將老師事先準(zhǔn)備剪好的小動(dòng)物貼在主題板上。
1.教師把事先剪好的動(dòng)物媽媽都粘貼在主題板的天空當(dāng)中。
2.教師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們找媽媽，粘貼之前老師要問孩子小動(dòng)物應(yīng)該粘貼在哪它們才會(huì)高興!
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們基本上已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么樣去關(guān)愛小動(dòng)物們，怎么表達(dá)自己的憐憫之心，也讓我自己意識(shí)到要想上好每一節(jié)課，都要是前做好充分的準(zhǔn)備，課堂中和孩子之間的互動(dòng)也是很重要的，比如如何讓孩子找到適合粘貼小動(dòng)物的位置。
在課程結(jié)束后，自我感覺本次設(shè)計(jì)的目標(biāo)基本達(dá)到了自己想象的目的，在課堂中，孩子表現(xiàn)的積極，回答踴躍，興趣極高。
雖然活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，但是這節(jié)課也有我的不足之處，沒有能帶孩子到大自然之中親自的感覺一下大自然的關(guān)愛，這樣更能讓孩子了解大自然的美好。
假如重新讓我在上這節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)組織家長和孩子們一起到戶外在感受一下大自然的美好，會(huì)帶一只關(guān)在籠子里的小鳥或者其他的小動(dòng)物，讓孩子們更深切的了解小動(dòng)物是和自己一樣有感情的，我們不能強(qiáng)迫他們離開媽媽的懷抱!
小班社會(huì)教案小鳥的家篇六
千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍(lán)天，生命得到了延續(xù)和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的寶貴財(cái)富，是人類的朋友，它們與人類的生活有著密切的關(guān)系，維護(hù)著自然界的生態(tài)平衡，在消滅害蟲、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收，減少人為的藥害，減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛，清脆的歌聲，了解鳥的特殊本領(lǐng)，引發(fā)幼兒熱愛自然，保護(hù)鳥類的情感及人類的貢獻(xiàn)是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的，本節(jié)活動(dòng)我用：
1、用清脆婉轉(zhuǎn)的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境，引導(dǎo)幼兒知道鳥的名稱，鳥的居住環(huán)境。
2、出示常見鳥的圖片，讓孩子了解鳥的特殊本領(lǐng)，及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
3、通過故事引發(fā)幼兒對(duì)鳥的同情，鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛護(hù)鳥的辦法。
4、教師倡議，鼓勵(lì)幼兒加入愛鳥護(hù)鳥的活動(dòng)中來，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥的愛。
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。
2、對(duì)小鳥有同情心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。
2、對(duì)小鳥有同情心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛。
1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。
2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。
3、自制鳥窩的材料。
(一)請(qǐng)幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系：
1、播放錄音。
老師：你聽，是什么聲音?
幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解鳥的居住環(huán)境。
3、出示鳥的'圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。
貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。
杜鵑——有名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹綠蔥蔥。
啄木鳥——堅(jiān)硬的嘴巴把收藏在樹皮里的蟲子鉤出來，被稱為“森林醫(yī)生”。
海鷗——被譽(yù)為“海上清潔工”。
4、分組討論，鳥還有哪些特殊本領(lǐng)，擴(kuò)展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：鳥對(duì)人類的貢獻(xiàn)非常大，它不僅幫助人們消滅害蟲，綠化森林在我們的交通工具。飛機(jī)也是受鳥的啟發(fā)而設(shè)計(jì)出來的，還有小朋友喜歡的風(fēng)箏。
(二)、通過故事，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的同情，說出愛護(hù)鳥的辦法。
1、出示故事掛圖老師講述故事：鳥兒們住在茂密的森林，每天自在歌唱，可是，有一天，森林里來了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺(出示樹木被砍伐、小鳥無家可歸的圖片)。失去了家的鳥兒在天空中盤旋著，哀叫聲：我的家，我的家。
2、提問：
(1)孩子們，如果你是這只鳥，你的心情會(huì)怎樣?
(2)你想對(duì)砍樹的叔叔說些什么?
(3)小鳥的家沒了，以后會(huì)發(fā)生什么事?
(4)組織幼兒討論：怎樣愛鳥護(hù)鳥，鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛鳥護(hù)鳥的辦法。
小班社會(huì)教案小鳥的家篇七
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《小鳥的家》幼兒園小班社會(huì)教案，歡迎大家分享。
千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍(lán)天，生命得到了延續(xù)和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的寶貴財(cái)富，是人類的朋友，它們與人類的生活有著密切的關(guān)系，維護(hù)著自然界的生態(tài)平衡，在消滅害蟲、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收，減少人為的藥害，減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛，清脆的歌聲，了解鳥的特殊本領(lǐng)，引發(fā)幼兒熱愛自然，保護(hù)鳥類的情感及人類的貢獻(xiàn)是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的，本節(jié)活動(dòng)我用：
1、用清脆婉轉(zhuǎn)的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境，引導(dǎo)幼兒知道鳥的名稱，鳥的居住環(huán)境。
2、出示常見鳥的圖片，讓孩子了解鳥的特殊本領(lǐng)，及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
3、通過故事引發(fā)幼兒對(duì)鳥的同情，鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛護(hù)鳥的辦法。
4、教師倡議，鼓勵(lì)幼兒加入愛鳥護(hù)鳥的活動(dòng)中來，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥的愛。
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。
2、對(duì)小鳥有同情心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、樂于探索、交流與分享。
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。
2、對(duì)小鳥有同情心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛。
1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。
2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。
3、自制鳥窩的材料。
（一）請(qǐng)幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系：
1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音？
幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解鳥的居住環(huán)境。
3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。
貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。
啄木鳥——堅(jiān)硬的嘴巴把收藏在樹皮里的蟲子鉤出來，被稱為“森林醫(yī)生”。
海鷗——被譽(yù)為“海上清潔工”。
4、分組討論，鳥還有哪些特殊本領(lǐng)，擴(kuò)展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
（二）通過故事，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的同情，說出愛護(hù)鳥的辦法。
2、提問：
（1）孩子們，如果你是這只鳥，你的心情會(huì)怎樣？
（2）你想對(duì)砍樹的叔叔說些什么？
（3）小鳥的家沒了，以后會(huì)發(fā)生什么事？
（4）組織幼兒討論：怎樣愛鳥護(hù)鳥，鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛鳥護(hù)鳥的辦法。
（三）啟發(fā)幼兒開展愛鳥的活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛護(hù)。
老師：孩子們，你們說出了很多保護(hù)小鳥、愛護(hù)小鳥的辦法。如果鳥兒們知道了一定非常高興，你們都是些有愛心的孩子，剛才小朋友說讓小鳥來我們美麗的幼兒園安家，這是個(gè)好主意，我們趕快行動(dòng)起來吧！
投放材料，組織幼兒做鳥窩。
孩子們，你們是有愛心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛鳥、護(hù)鳥，還要告訴我們的家人、身邊的人，多種樹、不亂砍樹木，保護(hù)小鳥，保護(hù)環(huán)境，讓人們和動(dòng)物朋友安居樂業(yè)，和睦相處。
小班社會(huì)教案小鳥的家篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感。
2.學(xué)習(xí)故事片中的對(duì)話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。
3.愿意做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾。
活動(dòng)過程：
有只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們?cè)敢鈳椭丶覇幔吭趺磶椭?？還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。
1.教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。
誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？
2.教師邊播放課件，邊講述故事。
小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？
小鳥找到了媽媽，對(duì)媽媽怎么說的.呢？
1.教師播放課件，幼兒欣賞故事。
2.師生共同欣賞配樂故事錄音。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對(duì)話。
小班社會(huì)教案小鳥的家篇九
1、喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)掛圖、幼兒用書、木偶寶寶和老師、場景布置。
1、活動(dòng)的重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過模仿學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、觀看木偶表演，初步感知兒歌內(nèi)容。
教師出示木偶寶寶和老師，借助木偶和簡易場景，邊念兒歌邊表演。
提問：(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?
2、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)、教師有感情地示范朗讀兒歌。
提問：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)。
教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
(2)幼兒跟讀兒歌。
3、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
(1)個(gè)別朗讀。
(2)分組朗讀。
(3)集體朗讀。
教學(xué)反思：
我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經(jīng)長大了，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個(gè)合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好。
小班社會(huì)教案小鳥的家篇十
1、通過小鳥找家的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特定情境進(jìn)行簡單的推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)小鳥找家的故事，表達(dá)自己的情感和思想，發(fā)展造型表現(xiàn)能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生描述自己畫的故事，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
指導(dǎo)學(xué)生掌握小鳥及發(fā)光物的造型表現(xiàn)方法，并能運(yùn)用這些形象自由地進(jìn)行繪畫表達(dá)。
啟發(fā)學(xué)生思考用多種方式幫助小鳥找家，拓寬情境，突破教材范畫的局限，使學(xué)生進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的繪畫表現(xiàn)。
繪畫紙、鉛筆、水彩筆或油畫棒等。
（一）故事導(dǎo)入。
1、教師課件出示連環(huán)的圖片，學(xué)生欣賞觀察，并在小組里討論編一個(gè)小故事。
2、指名學(xué)生講故事。
3、故事里的小鳥遇到了什么困難？（指名回答）。
4、教師小結(jié)：小鳥迷路了，找不道家了，要請(qǐng)小朋友幫幫它。（揭題：小鳥找家）。
（二）新知學(xué)習(xí)。
1、小組內(nèi)討論：你想用什么方法來幫助小鳥回家？（指名同學(xué)說）。
2、黑夜中會(huì)發(fā)光的'物體有那些？（組內(nèi)討論、指名回答）會(huì)發(fā)光的物體：星星、月亮、螢火蟲、手電、燈籠、汽車燈。
3、小鳥的組成（指名回答）：頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。
4、小鳥的顏色：黃色、灰色（也可以畫你喜歡的顏色）。
5、指名學(xué)生到黑板嘗試畫小鳥。
6、師小結(jié)：注意小鳥飛著和站著時(shí)的區(qū)別（爪子）。
（三）自主創(chuàng)作。
請(qǐng)把你想到幫助小鳥回家的方法畫在作業(yè)本上吧！注意：
1、小鳥可以回家了，應(yīng)該是高興的表情。
2、添畫背景。
3、大膽造型，大膽著色。
（四）展示評(píng)價(jià)。
你說、我說、大家說。
（五）課后拓展。
1、如果你迷路了會(huì)怎么辦？別人迷路了你又會(huì)怎么做？
2、小鳥是我們的朋友，我們要保護(hù)它們，愛護(hù)它們的家園。
小班社會(huì)教案小鳥的家篇十一
1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小兔頭飾12個(gè)(紅，藍(lán))5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈(圓，正方)。
活動(dòng)過程：
一裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。
1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
1.按顏色找家導(dǎo)入：出示ppt，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來。
1)幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。
2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)。
3.兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈)。
三按形狀找家。
四按形狀和顏色找家。
1.灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)紅色圈，對(duì)嗎?(不對(duì)，紅太狼在紅色里，進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩!
五活動(dòng)結(jié)束你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們?cè)賮碓囋嚒?/p>
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班社會(huì)教案小鳥的家篇十二
1.在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的樂趣。
2.在游戲的快樂中，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲并能夠根據(jù)音樂旋律做游戲。
游戲法
小鳥手偶、多媒體、小樹椅子、地上有綠點(diǎn)標(biāo)志。
一、談話導(dǎo)入
1.出示多媒體課件
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋天）
秋天到了，樹葉都飄下來了。
2.幼兒模仿樹葉飄落的動(dòng)作
師：他們是怎么飄落下來的，學(xué)學(xué)看！
（幼兒模仿樹葉飄落的樣子。教師強(qiáng)調(diào)樹葉是輕輕地飄落下來。）
二、初步感知歌曲
1.播放音樂伴奏，請(qǐng)幼兒初步傾聽。
師：音樂聽起來像是誰來了？
幼兒自由回答。
2.播放鳥叫聲。
師：哦，原來是小鳥呀！兩只小鳥一樣嗎？（不一樣）
他們哪里不一樣？（顏色不一樣）
師：這兩只不一樣的小鳥是有名字的。黃顏色的小鳥叫丁丁，藍(lán)顏色的小鳥叫東東。
讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧!
幼兒和小鳥打招呼：丁丁，你好；東東，你好!
3.趣味學(xué)詞
師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，他們玩的游戲要躲起來，躲起來什么意思？（捉迷藏）
請(qǐng)出指偶東東和丁丁，教師邊說兒歌邊表演手偶游戲。
師：我現(xiàn)在要變成一棵大樹和他們一起做游戲了。
教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
師：你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵大樹吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀？（幼兒自由講述）。
幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4.教師示范演唱歌曲
師：丁丁和東東飛走了誰會(huì)很著急??？（幼兒自由講述）
小結(jié)：丁丁和東東的媽媽很著急，大樹也很著急啊，好朋友快快回來吧！
師：小朋友快快回到座位上，兩只小鳥還要唱歌給大家聽呢！
教師隨音樂伴奏示范游戲。
小結(jié)：丁丁和東東都回來，大樹太開心了，你們高興嗎？那我們一起來做游戲吧！
三、音樂游戲：捉迷藏
1.你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？我們把椅子變一變，變成大樹吧！小朋友們把椅子搬到有綠色圓點(diǎn)的地方變成一棵大樹。
2.小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？想做丁丁的小朋友站在黃色指偶這邊，想做東東的小朋友站在藍(lán)色指偶這邊。
幼兒自愿分成兩組。
3.教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
重點(diǎn)：唱到“丁丁飛走了”，音樂停止，扮演丁丁的幼兒全部躲到大樹后面。音樂繼續(xù)唱到“東東飛走了”，音樂停止，扮演東東的幼兒也全部躲到大樹后面。
4.第一遍游戲結(jié)束后討論：你們剛才捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？（要把身體藏起來，翅膀收進(jìn)去，不被別人發(fā)現(xiàn)）
5.再次進(jìn)行游戲，幼兒邊唱邊表演。
四、幼兒表演歌曲
師：我們帶著小鳥飛到小樹林里唱歌聽吧！
每位幼兒手帶指偶邊唱邊表演歌曲兩遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
1.師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥》，你們喜歡丁丁和東東嗎？（喜歡）
2.幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性?！币虼?，在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。剛開始的時(shí)候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，運(yùn)用兒童化的語言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒有及時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
小班社會(huì)教案小鳥的家篇十三
1.充滿興趣的欣賞兒歌，感受兒歌的趣味和朋友間的友好。
2.能聽懂兒歌內(nèi)容，樂于跟讀兒歌，愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。
3.嘗試仿編兒歌，積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。
欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。
仿編兒歌。
1.認(rèn)識(shí)一些常見動(dòng)物。
2.教學(xué)課件《小小鳥》；師幼人手兩只小鳥手偶。
1.找找說說，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1).幼兒找找：找個(gè)朋友，跟音樂試試找朋友的游戲。
(2).提問：你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的？
(3).邊小結(jié)邊出示小鳥手偶：小小鳥見面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢？
2.聽聽看看，欣賞、理解兒歌。
(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。
(2).提問：兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的？它們做了什么？
(3).結(jié)合教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。
3.說說玩玩，學(xué)習(xí)跟讀兒歌。
(1).請(qǐng)幼兒將手變成小小鳥，邊游戲邊跟讀兒歌。
(2).請(qǐng)幼兒戴上指偶"小小鳥"，邊玩游戲邊跟讀兒歌。
(3).請(qǐng)幼兒將自己變成小小鳥，邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4.想想說說，訪編兒歌。
(1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物特點(diǎn)，仿編兒歌。
(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。
5.在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
小班社會(huì)教案小鳥的家篇十四
1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。
2．通過玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3．愿意與同伴相互合作、共同表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。
2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。（改為：即教師用的2個(gè)小鳥指偶）。
活動(dòng)過程：
1．認(rèn)識(shí)小鳥指偶。
教師：這是誰呀？它會(huì)干什么？
1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2．講到“一只小小鳥”時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3．講到“兩只小小鳥”時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4．講到“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師：小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的？（強(qiáng)化并重復(fù)“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”）。
5．講到“你親親我，我親親你”時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。
6．講到“碰一碰，碰一碰，飛走了”時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開做飛動(dòng)的動(dòng)作。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。
4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。
1.教師：除了小小鳥會(huì)高興地見面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見面？
3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌）。
1．區(qū)角活動(dòng)：將材料投放到語言區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。
2．家園共育：建議家長和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動(dòng)評(píng)析：
我們的活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡單，動(dòng)態(tài)形象，讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣，很快的學(xué)會(huì)兒歌，在活動(dòng)的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌，就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來做小鳥，來學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們?cè)敢庹f。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后，我問孩子們：“你們想想，除了小鳥會(huì)見面，還會(huì)有誰見面呢？”聽到整個(gè)問題，孩子們很熱烈的討論。有的說：大象會(huì)見面，有的說：老虎也會(huì)見面等。孩子們說的都是大型動(dòng)物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣，但是我并沒有對(duì)他們說“不可以！”我就問：“哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見面呢？”孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到：“那天上飛的還會(huì)有誰見面呢？”這個(gè)時(shí)候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌：
“一只小白兔，兩只小白兔，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了?！薄耙恢恍觚?，兩只小烏龜，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。”放手給孩子，相信孩子，給他們一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會(huì)收獲更多！
小班社會(huì)教案小鳥的家篇十五
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾。
（一）以小鳥的叫聲引出課題。
師：小朋友，今天有一只小動(dòng)物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂。
師：小鳥給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧！（教師放音樂）小鳥唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧?。ㄓ變号氖郑┒鱺！小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個(gè)音樂會(huì)吧?。ń處熞龑?dǎo)幼兒聽音樂拍手）小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現(xiàn)在聽聽小鳥是怎么唱歌的（放音樂），現(xiàn)在小鳥是怎么唱的??？我們又要開音樂會(huì)了，現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣啊？（教師放音樂引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手）。
（三）聽音樂節(jié)奏跟小鳥一起飛。
師：小鳥一個(gè)人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時(shí)候我們飛得快，小鳥唱得慢得時(shí)候飛的慢，現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準(zhǔn)備好了嗎?。ㄓ變焊▲B聽音樂飛）。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
師：聽！電話鈴響了，電話里傳來了小白兔的聲音：“小鳥小鳥！快出來和我們一起玩啊！”哦！原來是叫小鳥們一起到森林里去玩??！那我們就一起飛到森林里去吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室）。
小班社會(huì)教案小鳥的家篇十六
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。
2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去助小鳥。
請(qǐng)個(gè)別幼兒膽講述自己的想法，助小鳥找回家。
師：有許多小動(dòng)物也想助小鳥，讓我們聽聽有誰也來助小鳥，它們是怎么樣助小鳥？
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：
（1）、誰助了小鳥？
（2）、小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？
（3）、月亮奶奶聽到小鳥的.哭聲，是怎么說的？
（4）、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么助小鳥的？
師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？
5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。
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