通過總結，我們可以更好地認識到自己的成長和不足，為未來的發(fā)展做好規(guī)劃。怎樣找到總結的切入點和邏輯結構，是我們寫總結時需要思考的關鍵。總結范文中包含了豐富的內(nèi)容和實用的經(jīng)驗，可以借鑒和參考。
小學綜合實踐課工作總結篇一
從擔任綜合實踐這門課程以來，我們組的成員輕易放棄任何一次培訓活動。綜合實踐是一門新生課程，這門課到底是怎樣一門課程？到底如何去教這門課？由于沒有現(xiàn)行可用的教材，更沒有形的教學指導，面對諸多困難，要想在學校開展教研活動談何容易。我們主動取得學校領導的支持，積極參加各級各類培訓，在這每一次的培訓活動中，除了要求組員認真參加培訓活動以外，還要求能將學到的知識與自己的教學活動相結合，不斷進行反思，取長補短，認真寫好每一次的培訓感受與收獲，為自己更好地開展教學工作打下了扎實的基礎。本學期在學校領導的大力支持下，每位組員的教學、理論水平都有很大程度的提高。
小學綜合實踐課工作總結篇二
要說有多少理論功底我們組的組員可以說是沒有，但我想只要我們肯做就一定會有收獲，本學期本組成員以“指導綱要”入手，在學習理論的同時試著與自己的教學實踐相結合，寫了一些自己開展活動的感受與體會，雖說還很不成熟，但是我想只有有了第一步，才會有第二步，只要我們敢去寫，總會有成功的一天。
小學綜合實踐課工作總結篇三
教師參加綜合實踐課是一次提升自己專業(yè)素養(yǎng)的好機會，通過實踐，學習到更好的教學方法。下面是本站小編為大家整理的小學綜合實踐課教師。
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社會實踐對于學生是有益身心健康，培育學生個方面的能力，本文總結社會實踐活動，歡迎大家閱讀借鑒。
小學綜合實踐課與社會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)驗，就必須把學校教育和社會生活密切聯(lián)系起來。小學綜合實踐課堂教學回歸生活和社會”，目的就是讓學生參與社會生活，使學生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在現(xiàn)代”中不知不覺滲入未來”，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。
小學綜合實踐課強調(diào)有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學生的學習內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時，可以讓學生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。
其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。
小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。例如：在教授三年級《我與學具》時，教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學會討論與合作。從而讓學生們在自主學習中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。
最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應，實施學生生活中的教學。早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論，大力倡導生活教學。他指出，教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義”，要使學生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容”。由此他認為生活的過程就是教育的過程，教育應該在種種生活中進行，從中可以看出他極其重視學生在生活中的親身經(jīng)歷、實踐和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。因此，理論聯(lián)系實際是小學綜合實踐課的最大特點，當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生學習興趣，有助于目標的有效達成。
情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一。
總之，小學綜合實踐課回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經(jīng)驗基礎上的，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。唯此，才能使小學綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。
活動總結。
一，主題的生成。
調(diào)查顯示，我。
國學。
齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動，運動量大，富有情趣，游戲規(guī)則又可潛意識地教育學生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育和學校教育的不足，矯正學生人際交往的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，促進學生身心和諧發(fā)展。
傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學校的教育內(nèi)容，拓寬學生的生活視野，密切學校、家庭、社區(qū)的關系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設注入了新的內(nèi)涵。
二，活動的實施。
1，“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統(tǒng)游戲進入學生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
教師工作總結《綜合實踐活動總結》。學生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發(fā)展進步。第三，請相關專家做報告，講述體育、衛(wèi)生、健康知識，了解游戲的健康價值;講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術起源于華佗的五禽戲)，通過當小記者采訪，寫聽后感等方式使學生受到傳統(tǒng)文化的教育，增進民族自豪感和自信心。最后，針對專家報告，通過查閱資料，調(diào)查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進行綜合性研究，辦奧運知識?？_疾病防御主題班會，進一步使游戲進入學生生活。
2，“我的游戲我做主”
要讓傳統(tǒng)游戲在學生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。
首先，引導學生對收集的游戲進行統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學生的體質(zhì)和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導學生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福，在合作中學習相處。第三，在教師的指導下統(tǒng)一道具制作方法，統(tǒng)一游戲規(guī)則，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學生玩。全員訓練，提高游戲的訓練水平。
3，“盛夏的果實”
要通過各種形式讓學生玩得有收獲，玩出成果，進而愛玩。
首先，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學生自己想點子，自己策劃組織，人人參與，改變以往運動會、藝術節(jié)只有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的快樂。其次，將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區(qū)拜年，端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學校的游戲節(jié)也可以采取親子游戲的形式進行。第三，舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神。
20xx年11月被聘為xx鎮(zhèn)綜合實踐活動學科帶頭人，第二年任期即將結束，在過去的兩年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。作為小學綜合實踐活動學科帶頭人，我積極履行著自己的職責，認真完成上級業(yè)務部門交給的工作任務。認真完成學校交給的教學、教研任務?；仡櫰陂g的工作，有欣慰與成功，也有慚愧與不足。
一、引領學?？平M建設。
1、我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排。并安排了三位專職的綜合實踐活動教師，可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。
2、科研課題是我專業(yè)成長起點。教學實踐緊密結合的課題研究對教師的專業(yè)化成長起著極其重要的作用。它能有效提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，幫助教師從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“研究型”，進而提升為“學者型”。課題研究，是為教師專業(yè)化成長的一個重要載體。20xx年至今，我一直參與東莞市“六課型”課題的實踐與研究工作。我校是該課題的實驗學校，我作為我校課題研究的負責人，一直親歷課題的研究，該課題已經(jīng)申請為省的優(yōu)秀課題。這也成就了我專業(yè)成長。
二、課堂教學是我成長的催化劑。
本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
評選出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質(zhì)保量。
三、培養(yǎng)青年教師發(fā)揮指導能力。
作為市綜合實踐活動教學能手、鎮(zhèn)綜合實踐活動學科帶頭人，發(fā)展自我的同時，還要擔當起歷史賦予我們的重任，帶動青年教師迅速成長。一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。我有計劃的培養(yǎng)青年教師，每學期具體指導不少于2次，注重培養(yǎng)效果，培養(yǎng)對象每年能在校級出一節(jié)公開課。我指導的趙少華老師在我的引領下制作的微課獲得市一等獎，在今年也獲得了綜合實踐活動教學能手稱號，真正起到了輻射與引領作用。
教育是一種職業(yè)，教育更是一種事業(yè)?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”成績在取得的同時又將成為歷史。面對未來，自己秉承敬業(yè)、責任、誠實的美德，抓住每一個提高與促進的機遇，在教書育人的舞臺上盡。
情書。
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小學綜合實踐課工作總結篇四
針對綜合實踐活動課程理念及課程內(nèi)容的要求，本學期初，我們教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出，利用學校教研活動和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動信息資料，加強理論學習和資料收集與整理。
開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學習，為我組教師有效地實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎。本學期我們教研組一起學習了《課程改革學習材料匯編》、《綜合實踐活動綱要》等，這些具有實際指導意義的文章，可以說使不少老師豁然開朗，對更好地開展綜合實踐活動充滿了信心，老師們還結合自己的教學實際寫了學習反思，并在教學實踐中有效地運用別的老師先進的經(jīng)驗、方法，使我校綜合實踐活動開展得有聲有色。
小學綜合實踐課工作總結篇五
一個學期以來,在綜合實踐活動科組全體成員的共同努力下，我們在本學期按計劃高質(zhì)量地完成了教學任務，現(xiàn)對本學期的教學總結與反思如下.
一、樹立新型教學觀和學生觀。
學生是綜合實踐活動課程的主體，科組教師在教學指導過程中，關注著學生的主體性，通過指導學生進行研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐，讓同學保持獨立的持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的能力，掌握基本的實踐與服務技能，學會合作，學會分享，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，增強服務意識與奉獻精神，具有關注社會的責任心和使命感。
二、注重教師角色和教學行為的轉(zhuǎn)變。
按新課程的理念，教師應該是學生學習的促進者，教師應該從過去作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整體個性的和諧、健康發(fā)展；教師是學生學習能力的培養(yǎng)者、是學生人生的引路人，科組要求教師實施以學生為主體的有效指導教學；教師是教育教學的研究者，也應該是課程的建設者和開發(fā)者，科組注重應全面了解課程的內(nèi)容，對校本課程和課程資源的規(guī)劃開發(fā)。
三、促進學習方式轉(zhuǎn)變。
充分調(diào)動學生自主進行綜合實踐活動，引導學生在綜合實踐活動的過程中通過探究、服務、實踐等多種方式，在確立主題、制定計劃、活動開展、體驗感悟、評價反思、總結交流等活動中，增強學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，體現(xiàn)綜合實踐活動課程的特點?？平M教師在教學指導中，充分利用研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐的開展，扎實有效地促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
四、加快科組建設，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
以落實新課程的先進教育理念為指導，在學校黨政的正確領導下，我校綜合實踐活動科組緊密配合學校的中心工作，認真負責完成學校布置的各項任務。關注新課程，全面實施素質(zhì)教育，踏實工作、銳意進取、求實創(chuàng)新，使我校綜合實踐活動科組工作不斷創(chuàng)出新成績。
新課程理念的落實關鍵在教師，為了促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高，盡快適應新課程，在教學教研過程中，我們把科組建設、教育科研與推進新課程改革相結合，使幾個方面有機整合，相互促進，相互完善。認真開展科組教研活動。按學校要求，每學期校內(nèi)的教研活動不少于8次，科組教研有中心、有學術研討。只要沒有其他任務，科組在周二下午均進行集中，并認真進行專題教學研究?？平M老師注重教學實踐，更注重教學反思，積極撰寫教學論文，總結教學心得，近年來有大量教學成果獲得各種獎勵。
科組有經(jīng)驗豐富的市區(qū)骨干教師，也有剛進入教師隊伍不久的青年教師，如何促進老教師幫助年輕教師成長是科組的重中之重的工作。為了進一步提高我科教師整體教學水平和教研能力，對剛畢業(yè)參加工作的青年教師進行“幫、扶、帶”的培養(yǎng)工作，在新教師的培養(yǎng)方面，學校在安排教學工作時充分考慮老中青老師的合理搭配，進行“新老教師結對子”，利用有經(jīng)驗的老師帶著年輕教師成長，為了保證青年教師更好成長，老教師從指導教學，科研方面全方位地對青年教師進行幫扶。
綜合實踐活動科組致力于努力構建和諧融洽、尊重學術、促進科組發(fā)展的學科文化，努力使每一位教師以研究型教師的身份介入教育教學，以積極向上的心態(tài)展開學習、研究和工作。
五、形成指導常規(guī)，保證活動質(zhì)效。
綜合實踐活動是一門實踐性、開放性、生成性很強的課程，要切實實現(xiàn)綜合實踐活動的課程價值，提高課程實施對學生發(fā)展作用的有效性，克服綜合實踐活動課程對學生發(fā)展影響“表層化”的局限性，需要形成增強教師指導的有效性。形成教學指導常規(guī)是實現(xiàn)有效教學指導的基本保證。我科組以學生的綜合實踐活動為主線，就綜合實踐活動幾個關鍵的部分，形成了各方面的教學常規(guī)。
六、獲得的成績。
（一）組織科組成員確立了研究課題《塘新中學綜合實踐活動課程校本開發(fā)與實施探究》并獲得立項。
小學綜合實踐課工作總結篇六
綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性,綜合性,實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方法,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程. 回顧本學期的工作，在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：
本學期我擔任五年級一班的綜合實踐教學工作，五（1）班學生有47人，男生有22人，女生有25人。在本學期學生沒有課本的情況下，通過各種調(diào)查、走訪、討論等形式完成了教學任務。
綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。
綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人數(shù)應盡量定在5——6人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。學生很快就分好了組。
在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W生把握了方向，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習樂趣。
在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！
小學生年齡較小，對于寫作方面還不是很高，往往會忽視一些細節(jié)，所以我便抽時間跟孩子們一起參與調(diào)查，在調(diào)查中及時發(fā)現(xiàn)關鍵之處，提醒他們及時地記錄下來。經(jīng)過一段時間的指導，孩子們便能在體會中記錄出一些重要細節(jié)。
本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方法為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動.注意做到以下幾地方:
1、基于學生的'需要,目的,興趣和直接經(jīng)驗來設計,實施相關課程活動,充分注意學生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越,建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域.
2、 回歸生活世界.從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實踐性,現(xiàn)實性的問題,事件,現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容.
3,立足實踐.不再局限于書本知識的傳授.讓學生親身參與,主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種現(xiàn)實問題,提高解決現(xiàn)實問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方法也是多樣的.實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力.
自己設計方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來.
因此我在在教學中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今日的學生適應明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學生在積極探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎. 總之，本學期的綜合教學工作我受益匪淺！
小學綜合實踐課工作總結篇七
p副標題e。
本學期我擔任三、四年級的綜合實踐活動課的教學工作，為了能更好地完成教育教學任務，個人工作總結如下：
一、指導思想：推行和實施素質(zhì)教育，關注學生的全面發(fā)展。通過豐富的教研活動，提高專業(yè)素質(zhì)和教學水平，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、工作目標：加強學習，提高自身業(yè)務能力，努力提高理論水平與實踐能力。在比較中學習，在實踐中逐步提高。
三、主要工作：
1、認真完成綜合實踐活動課教學工作，做到按時上課，不輕視每一節(jié)課。注重課堂中學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，調(diào)動學生學習的積極性。
2、以聽評課等教研活動為基礎，備好、上好每一節(jié)課，與全組教師互相學習、取長補短，共同提高專業(yè)素質(zhì)。積極提高教學藝術水平。
3、通過學校各項活動的開展，激發(fā)學生學習的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，營造濃厚的學習及動手操作的氛圍。
4、通過課內(nèi)教學活動和組織的興趣小組活動，培養(yǎng)一批特長生，以點帶面帶動全體學生學好，從而全面提高技能。
5、強化課堂紀律，良好的組織紀律是才會有良好的開端，因此本學期要抓好課堂紀律，滲透到學生的語言、行為中。
四、主要措施：
在課堂中尋找切入點，為學生的發(fā)展做好準備，并能充分發(fā)揮學科特點，起到輔助學生多方面發(fā)展的作用。工作中多讀書、勤練習、多方面提高自己，做到在實踐中不斷完善自我，更好地為學生服務。
總之，在新的學期里我將一如既往的搞好自己的各項工作，用豐富的情感來陶冶學生，使學生形成健康的審美觀念、高尚的道德情操以及豐富的創(chuàng)新意識。積極引導學生感受、體驗在綜合實踐課堂中學習和創(chuàng)造的樂趣，使他們在學習活動中受到良好的教育，從而受益終身!
綜合實踐活動課程是注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉(zhuǎn)變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，它強調(diào)多樣化的實踐性學習，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。(]先將我校綜合實踐活動實施情況總結如下：
一、依托特色，凸顯活動參與性。
綜合實踐活動必須要凸顯全員參與這個特征。本學年，我們以達標創(chuàng)特為契機，根據(jù)學校的特色優(yōu)勢，舉辦了《體驗武術，快樂成長》這樣一個主題綜合實踐活動，我們以武術為主題，以體驗為主線，將各個活動串點成線，因為我校有著良好的研究底蘊?；顒又校覀円孕〗M為單位組織了“武術知識競賽”、“班級文化墻的評比”、“武術知識小報的評比”、“武術征文評比”。活動研究由理論衍生到活動實踐，要求全員參與，活動中，同學大量閱讀了武術知識方面的資料、了解了武術的起源、了解武術明星的成長里程、學習了身邊的武術小明星、觀看激動人心的表演賽，在一系列的武術主題活動中體會了武術的精髓和拼搏的精神。同時為了體現(xiàn)活動的實踐性特點，我們編寫了校本課程《體驗武術，快樂成長》，在各個年級開設武術課，在校園內(nèi)推行武術操，利用大課間活動做武術操，在潛移默化中，使武術滲透于我們學生每一天的活動中。一系列的活動使同學們在學到武術技能的同時又了解了武術的自身文化底蘊，更愛上了武術運動，使武術特色在我校更具生命力與延續(xù)力。
二、結合時代特點，強調(diào)活動的實效性。
三、開發(fā)本地資源、讓創(chuàng)新的翅膀飛起來。
四、關注節(jié)日，了解民俗文化。
中國歷史博大精深，中國的民俗文化都具有悠久的歷史與豐富的內(nèi)涵，本學年，我們結合具體的時間，組織三、四年級的學生研究了“國慶”、“中秋”兩個在中國最具代表性的節(jié)日。在活動中，同學們研究了兩個節(jié)日的來歷，各地過節(jié)的習俗，在查找資料、采訪、寫感想、設計制作生肖和年畫、動手繪制手抄報、設計自己喜歡的月餅的同時，充分發(fā)揮了自己內(nèi)在的潛質(zhì)，各盡所能，品嘗到了成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。在研究月餅的制作時，同學們在畫、做中充分感受到活動的快樂，而且鍛煉了制作能力，通過比一比誰的月餅最漂亮，學生的積極性更高了，另外給月餅取名、配詩也很好地培養(yǎng)了學生的語言表達能力，豐富了學生的知識。
回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗，因此存在著很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，活動中學生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學生們學會了查閱資料的各種方法，學會了對大量資料的取舍，學會了記錄自己的研究過程，學會了交流，學會了合作，學會了很多很多，這些能力的進步對他們今后的學習、生活、工作都是很至關重要的，我們相信，下一階段綜合實踐活動，我們會搞得更出色!
綜合實踐活動是一種以學生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程，是以活動為基本形式、以實踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為重要特征，與學生自身生活、社會生活和時代發(fā)展緊密聯(lián)系的一門課程。小學綜合實踐活動課程是《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定的必修課之一，它與國家課程、地方課程、校本課程有機結合，對實現(xiàn)課程模式多樣化起著積極的作用。綜合實踐活動課程的開設是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育的重要舉措，是教師引導下的學生自主進行的一種批判性、反思性、研究性和交往性的實踐。
綜合實踐活動通過綜合性的實踐學習，改變學生單一的知識接受性的學習活動方式或生活方式，有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解和參與，密切學生與社會生活的聯(lián)系。這門課程的設置，給學生帶來了欣喜，仿佛在封閉的學校圍墻上打開了一個缺口，透過這個缺口，孩子們看到了精彩的生活世界，感受到了生命的陽光帶給他們的燦爛。與此同時，這門課程帶給學校和教師的，除了欣喜之外，更多的是壓力和諸多困惑。因為綜合實踐活動作為一種新的課程門類，既沒有太多的經(jīng)驗和藍本，也沒有過多的束縛和制約。不管是課程開發(fā)的范圍、方式還是課程內(nèi)容都有許多不確定的因素。
說實在的，當拿到《萊陽市實驗小學暑假綜合實踐活動安排計劃》時，我心里真的沒底，不知如何下手。就在我茫然不知所措時，我來到了學校圖書室，想看看有沒有與綜合實踐活動有關的書，借鑒一下。當我看到書架上的《小學綜合實踐活動課堂診斷》一書時，真是眼前一亮，如獲至寶。我滿心歡喜地借到手，如饑似渴地閱讀起來。讀著讀著，一種撥開云霧重見天的感覺油然而生，一個不太成熟的活動方案也在腦海中浮現(xiàn)。
一、活動準備。
《小學綜合實踐活動課堂診斷》中介紹綜合實踐活動課題的確立很重要，既要結合當?shù)氐膶嶋H情況，又要本著由學生自主選擇、自由組合的原則，充分照顧到學生的不同需要，為每一位學生找到展現(xiàn)自我的舞臺。
1、活動總動員：為了讓學生更積極地參與到此次活動中，富有成效地開展調(diào)查研究，有必要讓學生了解此次活動的意義。暑假前，我專門組織了一次“神秘的任務”的主題班會，請同學們暢談自己的假期打算。我就此提出了開展假期綜合實踐活動的倡議：建議同學們根據(jù)自己的情況選擇一個或幾個小課題，并根據(jù)研究的小課題自由組成4——6人的合作小組，每個小組選一名學生任組長。每個小組可以根據(jù)課題的需要進行拍照;可以上網(wǎng)查閱資料;可以用手中的筆畫一畫、寫一寫……同學們對我的建議都很感興趣，熱情很高，紛紛討論并初步選定各自的活動主題。
2、制定活動計劃：學生根據(jù)自己的興趣選擇研究一個或幾個小課題，自由組成活動小組。我在尊重學生意愿的基礎上，在征得他們同意的前提下，又進行了統(tǒng)籌安排。這樣，根據(jù)學校提供的活動內(nèi)容全班共組成了十二個活動小組。接下來，各小組組長組織本組同學相互記下電話號碼和家庭住址，以便假期能順利地開展小組活動。有些小組還忙著給自己的小組起個名字，設計口號。例如：“環(huán)保小組”，口號是“我們是地球的小衛(wèi)士”;“巧手小組”，口號是“心靈才能手巧”;“美工小組”，口號是“我們是未來的小主人”等。為了彰顯這次活動的重要性，我根據(jù)他們的記錄全部打印了出來分發(fā)給他們，并發(fā)給每個小組長一個軟皮本做記錄。
附：
根據(jù)同學們申報課題的情況，全班大體劃分成以下12個小組。每個小組都有組長一名，組員4——6名。希望各小組組長能起到龍頭作用，認真負責，統(tǒng)籌安排，并定期組織組員活動，做到既相互合作，又分工明確。
每次小組活動，組長都要留有書面記錄，開學后根據(jù)活動情況評出優(yōu)秀小組長五名，先進小組兩個：
活動時間：
活動地點：
參加成員：
每個成員具體做了哪些工作、優(yōu)點或缺點是什么。
本次活動的收獲如何。
組長的感受或體會。
(備注：各小組活動的時候，請家長一定配合，一是參與指導，二是保證活動安全。)。
1、“七一”“八一”剪報小組。
組長：聯(lián)系電話住址。
組員：聯(lián)系電話住址。
聯(lián)系電話住址。
聯(lián)系電話住址。
聯(lián)系電話住址。
聯(lián)系電話住址。
3、培訓小組長：對于二年級的學生來說，這是第一次開展綜合實踐活動，我想他們定會和我一樣感到困惑、不知所措。于是，我就以“走近五龍河，關注水污染”為課題，組織十二個組長開展了一次綜合實踐活動。為了安全起見，也為了取得家長的支持和幫助，我邀請家長和孩子一起參與活動的全過程。
二、活動過程。
7月16日早晨八點整，12個小組長和家長準時在鶴山小區(qū)對面的蜆河邊集合。
1、拍照：看到河面和河邊的垃圾，有些孩子迫不及待地拿出相機進行拍照，并聚在一起嘰嘰喳喳地議論著。
正在這時，我們看到一位穿著綠色環(huán)衛(wèi)服的老爺爺提著一大袋垃圾不慌不忙地走到河邊的垃圾堆，彎腰倒出袋中的垃圾。在他折好袋子正要走時，我示意孩子們趕快跑過去進行采訪：(這一切，都被帶著攝像機的家長拍攝了下來。)。
2、采訪：
學生：爺爺，您好!請問您為什么把垃圾倒在這兒?
爺爺：大家都往這倒嗎。
學生：爺爺，您知道這些垃圾會污染河水嗎?
爺爺：(不好意思地笑笑)我沒想過這個問題。
……。
接下來，孩子們還采訪了兩位釣魚愛好者，得知他們釣魚只是興趣所致，不是為了吃，由于河水被污染，魚兒比以前少多了，也長不大。聽了這些，真是讓人心痛啊!
拍照和采訪結束后，孩子們一個個憤憤不平，被太陽曬得發(fā)紅的小臉更紅了?？吹贸鰜?，他們幼小的心靈受到了強烈的震撼，他們?yōu)楝F(xiàn)狀感到擔憂，開始關注社會，萌生了前所未有的社會責任感。
3、上網(wǎng)查資料：學生上網(wǎng)查閱“水污染后對人類、動物、植物會造成哪些危害?”
4、討論、交流：家長和孩子共同參與，討論下一步如何繼續(xù)開展調(diào)查研究，如何做好環(huán)保的宣傳工作等一系列的問題。
5、成果展示的前期準備：
(1)各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。
(2)指導學生對實踐活動過程進行反思。
(3)指導學生寫《倡議書》和《調(diào)查報告》，教師幫助修改后定稿。
(4)討論課題展示內(nèi)容、形式，分小組準備課題展示內(nèi)容，做好展示時的人員分工。
在展示成果時，是大家共同完成還是派出代表，應該由學生自己決定。還有，學生中誰作代表，這也應該由學生自己選舉產(chǎn)生，教師不應該“指手畫腳”。在綜合實踐活動課上，沒有“差生”，甚至正是那些平時的所謂“差生”更能給人帶來驚喜。
三、活動總結。
綜合實踐活動強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，一般以“疑惑——問題——解決”為載體，以“活動——探究”為學習方式。引導學生積極參與，自主實踐，展開研究，教師提供幫助、指導，甚至協(xié)作研究，與學生一同發(fā)展。
綜合實踐活動課程的價值就體現(xiàn)在活動過程中。要留給學生充足的活動時間，引導學生經(jīng)歷完整的活動過程。一般來說，每個活動主題的實施，都應該讓學生從活動準備階段、到活動實施階段、再到活動總結階段開展自主實踐，經(jīng)歷活動主題的提出，制訂活動方案，搜集與處理信息(文獻資料，或第一手資料)，進入實際活動情境，進行總結與交流。
學生的實踐過程只有建立在一定的認識基礎之上，[]才不會導致盲目的實踐和無知的實踐。認識是實踐的基礎，真知來源于實踐，學生通過實踐形成自主獲取知識的能力，并形成對自然、對社會、對自我的整體認識。當我們審視孩子的作品時，或許很多人都覺得它太膚淺，但我們畢竟看到了一個小學生在實踐研究的基礎上對問題所做的思考。所以，綜合實踐活動倡導有知性的活動與有理性的實踐。
綜合實踐活動不應該總是囿于教室之中、學校之內(nèi)，也不應該總是依賴于網(wǎng)絡的資料下載。網(wǎng)絡雖大，但它無法代替現(xiàn)實生活的真實和鮮活，教師應該鼓勵學生更多地到實際生活中參觀、考察、訪問，這樣獲得的資料更具體、更實在、更有用。綜合實踐活動應該形成學校、家庭和社會的三位一體，教師應該讓學生在最大的空間中得到最大限度的發(fā)展。
四、活動反思。
這是結合地方實際情況進行的一次有意義的綜合實踐活動。從活動課題的設立到活動過程的組織進行，我越來越覺得設計綜合實踐活動課的重要性和必要性。因為綜合實踐活動課的設計與實施不僅能克服書本知識和課堂教學的時空局限性，還能引導學生把書本知識運用到社會生活實踐中去，使學生在生活中學習，在實踐中發(fā)展。在活動中，學生的動腦、動手搜集信息的能力得到了提高，關注社會、關注周圍人的情商得到了發(fā)展，團結協(xié)作、與人交流的能力得到了鍛煉提高。這富有創(chuàng)新的學習過程，也切實發(fā)展了學生的個性。
教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任，應把自己的有效指導、平等參與和鼓勵學生自主選擇、主動探究有機結合起來。
總之，《小學綜合實踐活動課堂診斷》一書，如同久旱的春雨，沙漠中的清泉，饑餓中的面包，給我指明了方向，給我提供了一個向別人學習的平臺。
小學綜合實踐課工作總結篇八
本學期，我校認真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關精神，以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設為重點，加強對科組建設成果的總結和梳理，同時抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實施工作，使我校的綜合實踐活動課程建設繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展。現(xiàn)將主要工作總結如下：
一、加強研訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。
本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
1、開展形式多樣的校本教研活動。
本學期圍繞“提高綜合實踐活動教師指導的有效性”研究專題，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習，努力探討校本研訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓；指導教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人；組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進一步的改進課例并在市試點學校檢查中把改進后的課例進行展示。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導，開設講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。
2、選派老師外出參加各級研訓活動。
本學期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學習、培訓及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達，共同學習，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的。
3、科組內(nèi)結對幫扶，共同提高。
按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領作用，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點學校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
（二）規(guī)范課程資源開發(fā)，推進課程建設。
積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。
1、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡建設。
本學期，我校加強搭建網(wǎng)絡學習交流的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡教研研討氛圍。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺；對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享，通過網(wǎng)絡平臺，為我校教師提供必要的理論材料，促進互動與交流，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網(wǎng)絡教研的重要陣地。
2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源本學期，科組加強研究活動領域的規(guī)劃，從學?，F(xiàn)有的資源及學生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領域為主導，細化各研究領域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發(fā)的三大領域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題。
三、規(guī)范課題建設，推動學?？蒲猩闲屡_階。
教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以綜合實踐課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。
1、規(guī)范課題成果管理。
不僅重視研究階段性的總結、科組以及課題資料的梳理，還對課題組成員撰寫的教學案例、教學研究過程中學生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理；同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，經(jīng)常進行反思，并上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、提高。
2、有效落實各項課題研究實施工作。
我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴大，參與人數(shù)達到60%以上，本學期，在課題的帶動下，教師的研究能力不斷得到提高，我校的科研工作正行走在規(guī)范化化發(fā)展的道路上，并向有效化道路邁進。
3、規(guī)范獎評制度，調(diào)動科研熱情。
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，本學期我校根據(jù)學?！翱蒲歇剟钪贫取币约啊罢n題管理”規(guī)定，對課題組成員在課題研究過程中撰寫的結題報告、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進行獎勵。同時每學期都進行教科研積極分子評比，評選出“教科研標兵”以及“教科研積極分子”，充分發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
四、存在的問題以及努力的方向。
在下一階段的課程實施過程中，我校將接續(xù)嚴格執(zhí)行原方案的計劃，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實施。
1、評價體系尚未完善由于內(nèi)容的不具體性，從一定程度上給綜合實踐活動的評價帶來一定的難度，目前我校還沒有一套完善的對教師、對學生的評價體系。
2、各項制度建設還需進一步完善。確保校本開發(fā)建設和實施有章可循，保障活動的有序、有效開展。
3、進一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。
小學綜合實踐課工作總結篇九
在過去的一個學期里，在學校領導的關心和指導下，我和同學們一起在綜合實踐活動課的快樂綠洲里學習，一起感受，一起分享，一起成長。以下是這學期的工作總結：
第一，創(chuàng)造性利用教學資源，上好每一節(jié)課。
為了適應學校課程改革，全面推進素質(zhì)教育，結合綜合實踐活動課程的要求，我校綜合實踐活動課程的教學資源由學校教師自主開發(fā)，并與以往的綜合實踐活動資源包相結合。因為綜合實踐活動沒有固定的教材，也沒有現(xiàn)成的教案，所以老師進行每節(jié)課都要費很大的腦筋。為了讓每節(jié)課都更好，教師應該善于創(chuàng)造性地使用教材。同時，我們可以根據(jù)自己的特點和學生的實際情況開展專題教學活動。如本學期開展的“科技小發(fā)明，小生產(chǎn)”等研究性學習活動貼近學生實際，充分發(fā)揮了學生的主動性，培養(yǎng)了學生收集資料、動手實踐、調(diào)查研究的能力，取得了良好的教學效果。
回顧這半年來綜合實踐活動課的教學工作，體會到收獲的艱辛和喜悅。下學期繼續(xù)發(fā)揮教研組優(yōu)勢，讓我們在云峰初中的綜合實踐活動更加豐富有效。
二、存在的問題和困惑。
提高學生的學習積極性是一個迫切的問題。三、今后工作的方向和思路。
1、加強理論指導，請教有經(jīng)驗的老師，向身邊優(yōu)秀的老師學習，大膽創(chuàng)新實踐，多反思總結，積極參加各種學習、培訓、競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，組織帶動其他綜合實踐活動教師積極參與研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索螺旋式、本土化的綜合實踐活動實施方式，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效化發(fā)展。
小學綜合實踐課工作總結篇十
四年級學生在三年級時已經(jīng)學了一年的《綜合實踐活動》，因此經(jīng)過了系統(tǒng)的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也比較好，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。
1.親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。
2.考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。 3.初步具有認識自我的能力，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力，養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度。
4.激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
1．注重實踐的過程，讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題。
2．走向社會，開展活動的方式方法。
3．組織有關的活動素材。
1．認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2．努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在可行的活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3．提高學生對課堂教學的興趣，同時讓學生多渠道的獲得更多的知識。
4．善于組織小組活動，讓學生有展示的機會，有互助共同提高的機會。
1、怎樣查閱資料…1課時
2、學會整理資料…1課時
3、關注生活垃圾…3課時
4、迷人的秋天……2課時
5、學做家常菜……2課時
6、插花藝術5課時
7、走進社區(qū)……2課時
小學綜合實踐課工作總結篇十一
綜合實踐活動是新課程計劃規(guī)定的必修課程，它集中體現(xiàn)了我國新一輪基礎教育課程改革的基本理念和核心目標，轉(zhuǎn)變學生學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有效落實素質(zhì)教育。但在課程的實施過程中，作為“亮點”的綜合實踐活動在課程開發(fā)、實施與管理等方面都遇到前所未有的困難，成為名符其實的“難點”。為了保證綜合實踐活動課程的實施，通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的`實踐能力、創(chuàng)新精神，張揚學生的個性，我們認為學校可以把鄉(xiāng)土資源、校園少先隊活動和綜合實踐活動課程進行整合，使綜合實踐活動校本化、常態(tài)化。我校就開設綜合實踐活動課，老師們通過幾年的實踐，逐步形成了富有學校特色、鄉(xiāng)土特色的綜合實踐活動課程資源，學生在活動中樂于探究、大膽創(chuàng)新、敢于實踐。本學期，我組根據(jù)教研室和學校安排，進行了較扎實的研究活動?，F(xiàn)小結如下：
開學初，本組教師集中學習本學期學校教學研究計劃，了解本學期的活動安排，將研究性學習有意識與學?；顒诱?，根據(jù)各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的研究主題。第一階段：本課程指導教師集中學習本學期學校教學研究計劃，了解本學期的活動安排，將研究性學習有意識與學?；顒诱?，根據(jù)各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的研究主題。三年級——美麗實小知多少，初步接觸這門課，讓學生關注身邊的校園，走近校園的花草樹木，校園的老師、同學，了解校園的歷史；四年級——了解國粹“書法”，因為學校申報了書法實驗研究課題，旨在讓學生走進書法，了解國粹，進而熱愛書法，養(yǎng)成認真寫字的好習慣；五年級——我愛讀書，旨在讓學生了解琳瑯滿目的書刊雜志，學會選擇對自己有益的書籍，學會一些讀書的方法。六年級——明天我們有水喝嗎？旨在讓學生關注社會、珍惜水資源。
本學期我校開展了“課內(nèi)比教學”的大比武活動，本組教師朱心軍獲學校一等獎，周家慧老師獲二等獎，陳旋老師獲三等獎；朱心軍老師參加當陽市大比武競賽獲一等獎；老師們成績的取得與本組教師同心協(xié)力、通力合作是分不開的，成績的取得是本組教師的智慧的結晶。
積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。加強理論學習，主動參加新課標和新教材的學習、培訓，自覺讀書、上網(wǎng)學習，積極寫教學反思，提升專業(yè)水平。
綜合實踐活動課具有四性：實踐性、開放性、自主性、綜合性。這學期，當陽、宜昌相繼舉行科技節(jié)競賽，我組教師抓住此契機，指導學生關注生活，寫科技小論文，創(chuàng)意科技小發(fā)明，參加車模、航模、魔方比賽，并取得驕人的成績。在活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身服務。
小學綜合實踐課工作總結篇十二
昨天上課回到辦公室，桌子上放著一張“師德總結”表。學期結束，又到寫總結的時候了。看著工作了一年的辦公室，仿佛昨天才剛剛搬進來一樣。不知是不是長大的時間要比兒時的時間過得快：一年，就這樣悄悄溜走了。
回顧這一學期的工作，我感慨良多。手中的筆也不覺揮動了起來……。
我的總結分為兩部分：
一、班主任工作。
1.樹立為學生服務思想。
學期初，班主任的重擔落到了我的頭上，所以我將工作的重心轉(zhuǎn)移到了班主任工作上。班主任工作千頭萬緒，涉及學生的身心健康、安全等方方面面。50多名學生的班級，一天下來一點兒事情不發(fā)生是不可能的。但學生只要找到我，就說明學生信任我，相信我能解決好問題。所以，當學生找到我時，我都會以微笑面對，耐心傾聽學生的訴求，盡力為他們解決困難疑惑。
2.抓常規(guī)習慣教育。
我一直堅信，小學階段，最重要的就是習慣教育。好的學習習慣、生活習慣能使孩子受益終生。所以，當班主任以來，我主抓學生上課聽講習慣、下課整理書桌習慣、課間文明習慣、認真完成作業(yè)習慣、自主整理書包習慣……當然，習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的。也許，一學期下來，收效甚微。但只要堅持下去，總會有收獲的。
3.發(fā)揮教師榜樣作用。
這學期，每逢周一我和學生一起穿校服，大課間我和學生一起做操，要求學生不遲到，我自己每天早早進教室候課。當然，和那些優(yōu)秀的班主任相比，我需要改進的地方還很多。在今后的工作中，我會努力完善我的班主任工作。
二、業(yè)務方面。
在努力摸索班主任工作的同時，我也不放松對自己業(yè)務的要求。
本學期，我繼續(xù)擔任校綜合實踐中心教研組長工作。學期初，教研組長會議后，我就將工作安排發(fā)到東?？h實驗小學綜合群中。以便讓每位綜合實踐老師了解各項活動時間安排。三月份，傳達縣教研室對綜合實踐學科要求；四月份，組織教師撰寫綜合實踐教學設計，參加縣綜合實踐優(yōu)秀教學設計評比；五月份，開展校綜合實踐教研活動。其中，我執(zhí)教了《探究生活中的浪費現(xiàn)象》考察表的設計指導課；六月份，任禮秀、顧海倫兩位老師通過縣選拔參加市綜合實踐優(yōu)秀成果展評活動。一次次活動的開展，受益的不僅是老師，更讓學生的各項能力得到了提高。
今年，我榮幸地成為了縣學術會員，第一次撰寫了綜合實踐教學案例《“小眼鏡”的苦惱》。這是我去年參加市綜合實踐成果展評的活動主題。我將去年的活動過程再次進行分析、整理。發(fā)現(xiàn)由于時間的倉促，活動中還有很多需要改善的地方。相信再次開展活動，我會有所進步。
忙碌而充實的一學期即將結束?；仡欉@一學期，我盡心盡力地完成我的教育教學任務，但卻并沒有做到盡善盡美。這，是我今后工作努力的方向。
小學綜合實踐課工作總結篇十三
本學期，我組擔任四年級的綜合實踐課程的教學工作，參加區(qū)綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下：
本學期，中心校教研組組織開展了六次教研活動。每次我組都能按時積極地參加，認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中，我組就上一學期組織學生開展的綜合實踐活動情況，向全區(qū)綜合實踐教師和相關的信息技術教師做了經(jīng)驗介紹，獲得大家的好評。
這學期，三、四年級都開設了綜合實踐課，我組能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。
資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導；在活動中，做到跟蹤指導；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的；有去搜集交通安全標識的當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。
1、學生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。
2、學生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。，安排了主題實踐活動內(nèi)容，認真地落實活動實施的每一步。比如，學生全部注冊，經(jīng)歷了近一個學期的過程，學生登陸二千多人次，發(fā)文篇數(shù)達到近1500篇。
通過建立的綜合實踐網(wǎng)站，學生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學生還自發(fā)的上網(wǎng)學習。學生的綜合能力得到了提高。如，學習并掌握了一些讀書的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了閱讀量，學會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在區(qū)綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。
當然，在網(wǎng)站上，學生的表現(xiàn)還是稚嫩的，有些地方還是粗糙的，我還要進一步的指導。學生上網(wǎng)總能受到一些不健康的內(nèi)容的干擾，我還要正確的引導。
總之,本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在區(qū)中心教研組的指導下，我組還應繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。
小學綜合實踐課工作總結篇十四
綜合實踐課是小學的一門重要的課程，可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力，可以加強學生對社會的接觸和了解。是小學實施素質(zhì)教育的一門重要課程。
一、思想上重視。開學伊始我校就從思想上重視該課程的開設，并且開齊了、開足了該課程，各年級的綜合實踐課都安排老師上課，也計算工作量，做到事有人做，責有人擔。學校強調(diào)了綜合實踐課在小學課程中的重要性，對小學生提高自身素質(zhì)的重要性，使全體師生在思想上對這門課程引起足夠的重視。
二、結合本校實際開展豐富多彩的綜合實踐活動，加強學生對社會的接觸和了解。今年是我國建國六十周年大慶，祖國六十年發(fā)生了翻天覆地變化，我校組織學生通過“迎國慶、看家鄉(xiāng)變化”的綜合實踐活動，培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。通過走訪老前輩，詢問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、走進工廠、農(nóng)村、社區(qū)，來感受家鄉(xiāng)的變化，從而管中窺豹，感受到祖國六十年的變化，接觸社會，了解社會，鍛煉了學生的膽識，提高了學生的素質(zhì)。我校今年被列為學校清潔工程（垃圾無害化處理）的示范學校，我校開展了垃圾無害化處理的綜合實踐活動，通過宣傳、學習、了解什么叫垃圾無害化處理，它的作用如何？如何進行垃圾無害化處理？在校內(nèi)開展垃圾分類、垃圾回收的綜合實踐活動，加強了學生的環(huán)保意識，增長了學生的環(huán)保知識，鍛煉了學生對垃圾的處理能力，使廣大學生受到了教育，提高了能力。
三、多方搜集綜合實踐資源，來上好綜合實踐課，我校多渠道、多途徑通過網(wǎng)絡來搜集綜合實踐課資源，通過各門課程的活動材料，來充實綜合實踐課的內(nèi)容，做到老師有所教、學生有所學、學生學有所成。
總之，我校通過全校師生的共同努力，在綜合實踐工作上取得了一些成績，開展了一些工作，但我們還需努力，爭取更上一層樓。
小學綜合實踐課工作總結篇十五
時間過得真快，一晃我們的綜合實踐活動已經(jīng)舉行了三次。說真的，每次活動總會讓人有一些新的發(fā)現(xiàn)，讓人有一種收獲的喜悅。使人更高興的是――這一次活動，讓我們的家長也上了有意義的一課。。
本次活動因為它的特殊性（家里進行），我們十分需要家長的配合。所以在活動過程的制定時，我充分考慮到了這一點。整個活動，我把家長確定為“活動的監(jiān)督者和督促者”“活動的裁判”（因為有第二次活動的基礎，我很信任家長）。早在11月份的家長會上（家長學校），我就把第三次活動的目的、設計過程、要求向家長做了詳細的介紹，并要求家長配合。大多數(shù)家長表示愿意支持，但是我卻看到可他們臉上的迷茫?！艾F(xiàn)在這書還真難讀，事情太多了”“你說，一次活動就能讓我們的小姐、少爺改變嗎？”“唔，現(xiàn)在學校也是花樣百出”甚至有家長在竊竊私語。有一個家長還對我單獨說：“我孩子本來在這方面就挺不錯的，王老師，你說還用得著繼續(xù)教育嗎？”這時，我深深地意識到我們的家長盡管素質(zhì)提高了，但是他們的“培養(yǎng)孩子動手、思考、探究”的意識太薄弱了。他們還是認為學生就是“讀書”――啃書本，能考出好成績是最重要的。很多時候，他們是因為“老師說的”，所以不得不“執(zhí)行”。這就讓我清楚地知道――第二次活動時，我還不夠細心，考慮不夠周到，也許有些孩子就是在家長的“敷衍了事”之中，削弱了一些能力，少了一些“新發(fā)現(xiàn)”。
我想就讓事實來說話吧。所以，我也沒有過多的解釋，只是下發(fā)了一個表格，同時希望家長仔細觀察學生的有關行為，并詳細填好表格。對此，家長就沒有什么意見了，就當是配合老師的教學吧。
（附表格）：
次數(shù) 接待誰 怎樣接待 什么地方讓人滿意 還有什么不足
家長附言：
“綜合實踐活動《請到我家來做客》是培養(yǎng)學生獨立接待客人的能力，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的一種良好課程，使學生提早走進現(xiàn)代文明家庭。謝謝貴校！”
“彤彤的性格內(nèi)向，膽小怕事，經(jīng)過本次活動（老師的教育和引導）她比以前懂事了，性格開朗了……”
“我的孩子以前對客人不禮貌，現(xiàn)在，經(jīng)過本次活動，我的孩子在對待客人的時候不但非常有禮貌，而且很熱情?！?/p>
……
家長們驚喜地發(fā)現(xiàn)――他們的孩子懂事了，對待客人有禮貌了，有主人意識了……這就證明我們的活動是成功的，我們的課程設置是有意義的。
活動的成績是可喜的，但是，因為初次上這種課程，所有的一切都得自己設計策劃，沒有什么依據(jù)，我也確實看到在活動中的一些不足：
1）考慮學生的差異不夠：學生是有差異的（智力、能力、家庭教育等等），我們在教學中往往會考慮到這一點，但是在綜合實踐活動中，我卻有些忽視了，導致一部分學生沒有扎實地開展活動。（因為這是在家進行的）
2）學生的年齡特征考慮不夠：雖然在啟動課時，我也充分考慮了這一點，特地安排了一個“即興小品”（父母的朋友來訪如何接待），但是在活動的過程中，還是難以避免地出現(xiàn)了問題：“**對大人客人招待一般，有時連招呼也不打。請同學到家時卻非常熱情?！薄啊麑ν吶撕苡H熱，對長輩顯得很生疏……”
所謂：“吃一塹長一智”，三次活動對學生是三次啟示、鍛煉，其實，它也促使我這個老師不斷地進行思考，在教學方式上也不斷地進行改進。我想，對綜合實踐活動，我們是嘗試階段，通過一次次的活動設計、開展、總結，我們將會把它開設得更加完善，我相信――在不久的將來，綜合實踐活動將成為學生以及家長所欣賞、夸贊的課程。
小學綜合實踐課工作總結篇十六
來源：233網(wǎng)校論文中心[2011-05-2508:48:00]閱讀：610作者：吳建強編輯：studa090420開展綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。我們應根據(jù)自身的特點，緊扣現(xiàn)實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實踐活動，讓它充滿生命活力。因此，讓綜合實踐活動走進生活，讓學生在生活化的教育中主動思考、大膽探究、革新體驗并接受人文素養(yǎng)的自然熏陶，也是綜合實踐活動的必然趨勢。
一、發(fā)掘綜合實踐活動的資源，從而激發(fā)學生的興趣。
生活是綜合實踐活動的活水之源，真情是綜合實踐活動的生命所在，對學生而言，只有經(jīng)過生活的體驗，才能有感而發(fā)、有為而作。由此，我們要切實關注孩子們的生命軌跡，把學生的精彩生活融入到綜合實踐活動之中，讓學生自由地、自主地、自發(fā)地，用自己的心靈去探尋綜合活動之源，以積極的心態(tài)去參與活動，展示他們的生命活動，還學生一個原生態(tài)的自我。我利用我校內(nèi)外得天獨厚的自然環(huán)境，把學生帶到大自然中去學習。先讓學生自行找合作的小伙伴，再講清楚在活動中必須注意的事項和要完成的學習任務，接下來就帶領學生開始尋找了解小蝸牛的活動。草叢中、大樹下、小池塘旁都有同學們忙碌的身影：他們有時彎腰尋找，有時低聲交流，有時認真思考、分析判斷，有的還認真地做著記錄??一個個十足的小昆蟲學家樣子。之后，我再組織大家坐在草地上匯報各小組的觀察結果。在這樣輕松的氛圍中，學生大膽質(zhì)疑、各抒己見，個個興趣盎然，收獲豐碩。
二、以基地建設為依托，豐盈實踐活動內(nèi)容。
《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習綜合研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！蔽覀兂浞掷眉亦l(xiāng)的茶文化資源，就有利于實現(xiàn)課程的教學時空向自然環(huán)境、生活領域和社會領域的拓展，真正做到了讓學生走向自然、走向社會、走向生活。
同時，學校實踐基地“茗山茶園”品種不同，內(nèi)涵豐富，課程資源取之不竭、用之不盡，教學的價值不可估量。為了充分發(fā)揮基地的依托作用，開展活動時我們還邀請了基地上的部分學生家長、熟悉基地情況的行家或?qū)＜业葥位剌o導員，指導學生開展基地綜合實踐活動。這樣，學生們欣喜地走出校園，領略了青山綠水的美麗，了解了鐵觀音茶文化的歷史及內(nèi)涵，體驗到了生活的真諦。綜合實踐活動賦予學生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生命的活力。為了增進學生對本土文化的了解，走出校園，走進第二課堂，領略安溪的春秋之美，培養(yǎng)孩子們熱愛安溪、熱愛安溪茶文化的思想感情，同時提高學生的綜合實踐能力，我校每年春秋都會組織學生到綜合實踐基地參觀調(diào)查活動?；顒忧袄蠋熤笇W生收集參觀地點的材料，了解相關知識；活動中結合制茶各個流程進行講解，介紹鐵觀音的來源故事等，使學生們都受到了一次實地教育；活動后，學生們根據(jù)自己的體會制作并完成了繪畫、文化卡等內(nèi)容，各年級還挑選出精美作品制作成果展板進行了展示。
三、貼近學生生活，在小課題研究中培養(yǎng)學生合作探究的能力。
學生是活動的主人，是設計者、實踐者、體驗者、發(fā)展對象和評價者，要充分發(fā)揮他們的主觀能動性、創(chuàng)造性，自主實踐，主動探究，開展豐富多彩的實踐活動。我們積極引導學生面向生活，從日常生活中選取要探究的問題或課題，設計研究方案，實施研究過程，組織、幫助學生通過游覽、考察、訪問、探究等活動，豐富學生的學習方式，讓學生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的責任感，培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息，解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好品質(zhì)。如：在對家鄉(xiāng)環(huán)境進行調(diào)查分析的基礎上，圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“我為環(huán)保獻一計”等主題，通過查閱資料、上網(wǎng)搜索、請教專家等形式，積極開展綜合性學習活動，增長環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。認真撰寫環(huán)保小提案，征集環(huán)境保護金點子，向班級同學發(fā)放環(huán)保小袋，用攝影攝像記錄身邊的環(huán)保文明行為。開展“環(huán)境保護宣傳周”、“我為家鄉(xiāng)添新綠”、“清清溪水靜靜流”等綜合實踐活動，以實際行動為家鄉(xiāng)添上一點綠色，用實際行動宣傳教育帶動全體少年兒童共同關注環(huán)境保護，共同關注家鄉(xiāng)建設。
充裕的時間是綜合實踐活動的翅膀，廣袤的空間是綜合實踐活動的舞臺。在豐富多彩的活動中，學生的個性得到了張揚，學生的能力得到了鍛煉，學生的素質(zhì)逐步提高，學生真正感受到了生活的樂趣。
引證文獻:。
楊蓉對小學作文寫作的思考與實踐[期刊論文]-企業(yè)家天地（下半月版）2009(4)返回頂部本文讀者也讀過(10條)。
期刊論文探究式教學模式在小學綜合實踐活動課中的運用2008(23)期刊論文對小學綜合實踐活動課的實踐與思考2009(10)期刊論文對實施小學綜合實踐活動課的思考2007(6)。
期刊論文挖掘開放型的學習資源運用體驗性的學習方法——小學綜合實踐活動課教學策略談2008(8)。
期刊論文綜合實踐活動課程中項目學習應用的實踐探討2006(2)期刊論文例談“概念”驅(qū)動的綜合實踐活動課設計2008(6)。
小學綜合實踐課工作總結篇十七
消防安全關系到我們每一個家庭的幸福生活，消防知識應該從小培養(yǎng)，因此在小學綜合實踐活動課上開設了關于消防的一課，上完這課之后，我對本節(jié)活動課活動有如下反思：
一、優(yōu)點：
1、教學過程按照遼源市綜合實踐活動的第一階段準備課完成，思路清晰，各環(huán)節(jié)安排緊湊。
2、針對學生討論環(huán)節(jié)，本節(jié)課提出的要求更明確了，讓學生知道從哪方面入手，提哪方面的問題。結果學生提的問題完全貼近本節(jié)課的設計意圖。
二、缺點：
1、主題的選擇應更貼近綜合實踐活動的要求，如“針對自家小區(qū)的安全調(diào)查”或“關于關于自家小區(qū)消防安全的建議”。
2、課堂教學板書應該書寫及時，字跡規(guī)范工整，美觀大方，而我的板書在書寫上還需改進。
3、在讓學生討論提問題的環(huán)節(jié)中，我提出要遵循“六有”原則?！霸瓌t”兩字對三年級的學生來說起點很高，應變換一下，換成孩子易懂的語言，如可這樣說：“剛才老師講了有關消防的小知識，現(xiàn)在請同學們前后桌四人組成一組，每小組提出一個你想了解的有關消防方面的問題，你提出的問題要值得我們?nèi)パ芯?，你對這個問題很感興趣，它在今后的生活中能用得上，在保證安全的前提下通過大家的努力可以找到問題答案。”這樣沒有直接提出“六有”原則，但也達到了目的。
4、教學資源需整合。新課導入時需要有關于火的兩幅圖片，我是手繪的，如果用計算機打印火的圖片或做成課件，上課時播放著火的動畫，將綜合實踐活動和信息技術整合效果會更好。
5、在課堂上我應少講授，盡量讓學生通過討論，實踐練習等方法找到答案，如在最后一個環(huán)節(jié)“研究活動申請表”的填寫時，全部由我告訴同學各部分該怎樣填，如果教師用啟發(fā)的語言來引導學生填表，各部分由學生完成，這樣即能激發(fā)學生的學習興趣，又能扎實掌握各部分的填寫要求，一舉多得。
總之我的這堂課有優(yōu)點，有不足，我要在以后的教學中不斷總結，整改不足，讓學生真正懂得，預防為主，消防為輔的主要目的。
小學綜合實踐課工作總結篇十八
本學期，我校圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現(xiàn)將本學期開展情況做一總結。
調(diào)查顯示，我國學齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動，運動量大，富有情趣，游戲規(guī)則又可潛意識地教育學生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育和學校教育的不足，矯正學生人際交往的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，促進學生身心和諧發(fā)展。傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學校的教育內(nèi)容，拓寬學生的生活視野，密切學校、家庭、社區(qū)的關系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設注入了新的.內(nèi)涵。
1、“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統(tǒng)游戲進入學生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
首先，通過圖書、影視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。其次，采訪不同年齡、不同地域的人，了解不同時代、不同環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法，學生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發(fā)展進步。第三，請相關專家做報告，講述體育、衛(wèi)生、健康知識，了解游戲的健康價值;講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術起源于華佗的五禽戲)，通過當小記者采訪，寫聽后感等方式使學生受到傳統(tǒng)文化的教育，增進民族自豪感和自信心。最后，針對專家報告，通過查閱資料，調(diào)查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進行綜合性研究，辦奧運知識專刊，開疾病防御主題班會，進一步使游戲進入學生生活。
2、“我的游戲我做主”
要讓傳統(tǒng)游戲在學生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。
首先，引導學生對收集的游戲進行統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學生的體質(zhì)和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導學生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福，在合作中學習相處。第三，在教師的指導下統(tǒng)一道具制作方法，統(tǒng)一游戲規(guī)則，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學生玩。全員訓練，提高游戲的訓練水平。
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