教案的編寫要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在撰寫教案之前，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和研究，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇一
1、認(rèn)知目標(biāo)：以班會(huì)形式，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，認(rèn)識(shí)到自己在生活和學(xué)習(xí)中存在哪些壞習(xí)慣及它們的害處。
2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過此次班會(huì)感受到好的習(xí)慣使人終生受益，壞的習(xí)慣對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)自身今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
3、行為目標(biāo)：通過班會(huì)中“習(xí)慣重現(xiàn)”及討論使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)找出改正方法，并以次為契機(jī)最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
為了使活動(dòng)形式活潑多樣，班會(huì)共分三部分：首先采取“短劇”形式將學(xué)生平時(shí)的不良習(xí)慣進(jìn)行重現(xiàn)，使學(xué)生感同身受，產(chǎn)生共鳴，意識(shí)到它們帶來的不良影響。然后了解“名人告別壞習(xí)慣”的事例，并就對(duì)自身壞習(xí)慣的認(rèn)識(shí)進(jìn)行討論，找到適合自己的改正方法。最后通過會(huì)后完成一篇以“如何告別壞習(xí)慣”為主題的周記引起學(xué)生的深入思考，從而延伸此次班會(huì)的課后效應(yīng)。
1、提前一周布置任務(wù)：思考：
a、你有哪些壞習(xí)慣。
b、如何改掉壞習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備小品表演《小林成長(zhǎng)系列》。
3、環(huán)境布置：分小組，排成環(huán)行座位。
主持人甲：各位老師。
主持人乙：同學(xué)們。
甲乙：大家好。
甲：良好的文明習(xí)慣是一個(gè)人美好內(nèi)心世界的自然流露，是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。
乙：養(yǎng)成教育對(duì)我們中學(xué)生來講任重道遠(yuǎn)。
展開活動(dòng)，深入探究。
甲：不信，請(qǐng)看發(fā)生在我們同學(xué)當(dāng)中的一件事，請(qǐng)看小品《小林問路》。（人物：高中生小林、老大爺，地點(diǎn)街上）。
小林：哎！從這兒到車站，還有多遠(yuǎn)？
大爺：大概還有500丈吧！
小林：老頭兒，你說錯(cuò)了，路不是論丈的，應(yīng)該是論里的。
大爺：哦，論理？論理你該叫我大爺！
甲：看了小品，大家有何感想呢？下面請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
（自由發(fā)言，每邊兩人。）。
乙：大家談的都很好，語言是交際的工具，文明用語則是通向心靈的金鑰匙。
甲：在交際中能否使用文明用語，反映著一個(gè)人的修養(yǎng)，做為中學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。
乙：請(qǐng)大家快速講文明用語，看誰講得最多。
甲：講得最多的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。
甲：（介紹有關(guān)文明用語的知識(shí)）。
乙：下面請(qǐng)看小品《小林就擒》（人物：公園管理員，中學(xué)生、小林、游客ab）。
（話外音：公園里在進(jìn)行冰雕展，許多人在觀賞。）。
小林：??！這個(gè)冰雕真漂亮??！提筆作個(gè)紀(jì)念“市某中學(xué)小林到此一游”。
（轉(zhuǎn)身碰到游客）。
小林：對(duì)不起，對(duì)不起。
游客：不要緊。
管理員：你就是小林嗎？
小林：是的。
管理員：請(qǐng)你交50元罰款并負(fù)責(zé)在此當(dāng)管理員三天。
甲：真是“按圖索驥”，手到即擒啊。
乙：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這一事情作評(píng)論，你認(rèn)為該罰的坐到左邊，不該罰的坐到右邊。
甲：小品反映的問題，屬于一種破壞公物的不良行為習(xí)慣。如“課桌文學(xué)”
“廁所文化”等這都是不道德的行為，不僅破壞了公物，也污染了環(huán)境，應(yīng)該永遠(yuǎn)杜絕。
乙：良好的習(xí)慣和修養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在愛護(hù)公物等方面，還體現(xiàn)在守時(shí)，守信上。
甲：請(qǐng)看小品《小林報(bào)到》（人物：小林大學(xué)畢業(yè)，公司經(jīng)理。）。
小林：（大學(xué)生，得意洋洋地）上次應(yīng)聘面試獲第一，公司通知我今早八點(diǎn)報(bào)到。
哦剛好八點(diǎn)過五分，不遲不早，來的正好！再說早了說不定還攤上打掃衛(wèi)生呢！
經(jīng)理：你是新來的吧？
小林：是的，經(jīng)理。
經(jīng)理：對(duì)不起，你被解騁了。
小林：這……。
乙：請(qǐng)大家說說小林應(yīng)該不應(yīng)該被解雇。應(yīng)該的在左邊，不應(yīng)該的到右邊。
甲：請(qǐng)繼續(xù)看小品。
小林：不就才五分鐘嗎？
經(jīng)理：你是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的，你應(yīng)該懂得時(shí)間觀念對(duì)一項(xiàng)工作、對(duì)一個(gè)人的成功是多么重要！
小林（悻悻地）：哎，不怨天，不怨地，只能怨自己不爭(zhēng)氣！
甲：因?yàn)橐淮芜t到，斷送了一個(gè)難得的就業(yè)機(jī)會(huì)，真是可惜啊！
乙：從中我們明白現(xiàn)代人必備的素質(zhì)和修養(yǎng)，秩序、文明、守時(shí)、守信、嚴(yán)謹(jǐn)是我們應(yīng)該養(yǎng)成的`良好習(xí)慣。
甲：看了小林伴著不良習(xí)慣的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我們?cè)賮砜纯矗×衷谧晕曳词r(shí)回憶上中學(xué)時(shí)一件發(fā)生在課堂上的事。
乙：請(qǐng)看小品《反正不是我燒的》（歷史吳老師，高中生：小林）（5人）。
（話外音：正講“火燒圓明園”一題，忽聽到下面有鼾聲，）。
吳老師：小林，請(qǐng)你站起來回答我，誰燒了圓明園？
小林：不是我燒的？
吳老師：我知道不是你燒的，我問你是誰燒的？
小林：反正不是我燒的！
甲：看了這個(gè)小品，真讓人啼笑皆非。
乙：請(qǐng)大家談感想。
其實(shí)課堂紀(jì)律應(yīng)該是：專心投入，認(rèn)真聽講，勤于思考，勇于發(fā)問，精于筆記。）。
甲：課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑，在課上能否認(rèn)真聽講，不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效，而且也反映我們思想行為的修養(yǎng)，也反映了我們良好的志向，和對(duì)他人的尊重。
解決問題深化主題。
乙：從小林成長(zhǎng)的系列小品中我們似乎悟出了很多道理。
甲：請(qǐng)大家說說生活中有哪些壞習(xí)慣，并說說這些壞習(xí)慣的害處，
乙：請(qǐng)大家把名人是怎樣告別壞習(xí)慣的故事講出來，有獎(jiǎng)競(jìng)猜。
甲：告別壞習(xí)慣重在養(yǎng)成教育重在勤學(xué)苦練。
乙：同學(xué)們已經(jīng)知道自己的壞習(xí)慣，怎樣改變自己的壞習(xí)慣呢？請(qǐng)幾個(gè)人談?wù)劇?/p>
甲：是啊，告別壞習(xí)慣，需要自我約束，自主管理。
乙：對(duì)于我們，壞習(xí)慣是無處不在，無時(shí)不有，需要強(qiáng)調(diào)的是，今天我們所講的告別壞習(xí)慣僅僅是養(yǎng)成教育的一部分，更多的內(nèi)容有待我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真努力去養(yǎng)成。養(yǎng)成教育，重在養(yǎng)，貴在成。因此，僅僅通過一兩次班會(huì)學(xué)習(xí)，明辨一些是非標(biāo)準(zhǔn)，懂得一些規(guī)范要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要我們進(jìn)一步慎思之，篤行之，真正地將道德要求、行為規(guī)范，內(nèi)化為我們的優(yōu)良品質(zhì)，外化為我們的自覺行為，這才是我們開養(yǎng)成教育的真諦所在！
甲：現(xiàn)在表彰下面幾個(gè)同學(xué)榮獲“班級(jí)優(yōu)秀習(xí)慣十佳學(xué)生”稱號(hào)，請(qǐng)?jiān)u委老師頒獎(jiǎng)。
乙：同學(xué)們，讓我們以此次班會(huì)為契機(jī)，通過告別壞習(xí)慣的體驗(yàn)，來規(guī)范我們的道德行為，提高我們的修養(yǎng)，凈化我們的心靈，以文明之我，建設(shè)文明之班級(jí)，文明之校園；創(chuàng)造文明之社會(huì)，文明之國家！
甲乙：讓我們永遠(yuǎn)擁有如太陽般永恒的人格魅力吧！
課后思考：以“如何告別壞習(xí)慣”為主題寫一篇周記。
在帶班和教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)興南學(xué)生最大的問題就是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。這些都給教育教學(xué)帶來了諸多不利因素。作為“班風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”建設(shè)的前奏，我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)，希望以此來促使學(xué)生反思自己的行為，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
在班會(huì)中，我通過采用學(xué)生喜聞樂見的“短劇”形式，將學(xué)生平時(shí)的不良行為特化成“小林”形象；在全班范圍內(nèi)展開交流、討論；寫周記，深入思考等版塊，使學(xué)生處在情與境的交融之中，在不知不覺中受到感染和教育，從而使整個(gè)班會(huì)活動(dòng)的教育性、趣味性、思想性相結(jié)合。
通過此次班會(huì)，學(xué)生加深了對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，懂得了一個(gè)人的習(xí)慣雖然是個(gè)人的事情，但實(shí)際上小小的習(xí)慣也會(huì)有巨大的影響，明白了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇二
班會(huì)目的：
1、學(xué)生懂得在校園里，我們是文明的學(xué)生；在家庭中，我們是文明的孩子；在社會(huì)上，我們就是文明的使者、遵守社會(huì)公德的模范小公民。
2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)講文明守公德的好學(xué)生。
活動(dòng)過程：
中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學(xué)生，更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓良好的行為規(guī)范伴我每一天。
1、禮儀舉止包含了許多內(nèi)容，今天向大家介紹幾種最基本的禮儀形式。
體態(tài)語介紹《中國禮儀哪里來—見面禮儀形式多》。
2、中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，對(duì)于我們小學(xué)生，《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。誰來說一說。（小組比賽）。
4、《日常文明用語介紹》請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、早上好……。
同學(xué)們，問候用語有哪些？（你好！早是好！…）（請(qǐng)小組同學(xué)回答、計(jì)分）感謝用語有哪些？（謝謝你！…）贊美語言有哪些？（你真棒！…）祝賀的用語有哪些？（祝你開心！希望你永遠(yuǎn)快樂！…）。
道歉的用語有哪些？（很抱歉！很對(duì)不起！請(qǐng)?jiān)彙?/p>
6、作為一個(gè)小學(xué)生，應(yīng)該做些什么？要怎么做？
我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以文明言行嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成道德好習(xí)慣，提出十個(gè)道德好習(xí)慣的要求，分別是：
1、文明用語，微笑待人。
2、文明休息，文明坐行。
3、不懂就問，勤于思考。
4、勤儉節(jié)約，計(jì)劃用錢。
5、自己的事情自己做。
6、說了就要努力去做。
7、及時(shí)感謝別人的幫助。
8、用過的東西放回原處。
9、集體的事情一起干。
10、干干凈凈迎接每一天。
希望全體學(xué)生要求嚴(yán)格要求自己，讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好的明天。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇三
班會(huì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)有責(zé)任感的當(dāng)代中學(xué)生。本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容是如何從小事做起對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。讓學(xué)生知道只有有了責(zé)任感才能取信于他人，才能讓自己成長(zhǎng)，走向成熟，將來才能獲得成功。
班會(huì)過程：
主持人導(dǎo)入：有些同學(xué)常說“我長(zhǎng)大了！”“我成熟了！”“我是大人了！”但實(shí)際在一些小事卻對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)任，實(shí)際上真正、嚴(yán)格意義上的成熟，不僅包括生理發(fā)展的成熟，而且還包括心理的成熟，諸如理智的成熟、情感的成熟、交際的成熟以及成就感、責(zé)任感等，而后者在人的成熟中所占的地位更重要，這節(jié)課我們就以責(zé)任感為主題一起來探討。
情境一：感知責(zé)任。
（一）“不是我的錯(cuò)”
以學(xué)生平時(shí)的一些對(duì)話及表現(xiàn)來引起學(xué)生的思考。
“是爸爸媽媽叫我來念書的”
“作業(yè)我忘做了”
“作業(yè)本我放在家里了”
“時(shí)間太緊了，所以我就借鑒了同學(xué)的作業(yè)了”
“我外語基礎(chǔ)本來就比其他同學(xué)差，……”
“媽，我的襪子呢？”
“這個(gè)題型老師都沒有講過，我怎么可能會(huì)做？
“昨晚某某也講話了，而且講得比我要多”
問：“這兩天怎么學(xué)習(xí)沒精神呀？”
答：“剛開學(xué)呀，還沒有調(diào)整過來”————“不是我的錯(cuò)”
以上這些言行，我們同學(xué)經(jīng)常有，這是不是一種負(fù)責(zé)的表現(xiàn)呢？我們先來了解一下責(zé)任的定義。
［主要目的］：讓學(xué)生思考自己平時(shí)一些做法是否是對(duì)自己負(fù)責(zé)？
1、責(zé)任感：
是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度及由此而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)責(zé)任感的重要性。
1）有助于我們擺脫以自我為中心的思想，養(yǎng)成自治、自理能力。
2）有助于我們明白，自己的言行會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生什么樣的影響，進(jìn)而明白責(zé)任的完成與否對(duì)自己的將來有什么作用。
3）有助于我們理解、體諒別人，養(yǎng)成合群的好習(xí)慣；
4）有助于我們關(guān)心別人、疼愛別人。
5）有助于我們?cè)谖磥砀?jìng)爭(zhēng)與合作、機(jī)遇和挫折交錯(cuò)的社會(huì)中不被淘汰。
［主要目的］：了解責(zé)任的定義和負(fù)責(zé)的意義。
（二）、糾偏向正：
我們?cè)倩貋砜匆豢瓷厦孢@些回答錯(cuò)誤在什么地方？
學(xué)生回答。
［主要目的］［主要考察學(xué)生對(duì)自己的行為能否負(fù)責(zé)，首先要做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人］。
（三）情境二：
現(xiàn)在我們面臨拔河比賽和學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級(jí)的評(píng)選，初三二班的所有同學(xué)想想，這些工作是。
是只是班干部的事情，有沒有想過自己要承擔(dān)一份責(zé)任和義務(wù)？又該負(fù)起什么責(zé)任？
（學(xué)生答，后分析、評(píng)述）。
相信大家都懂得：“眾人拾柴火焰高”的道理，只有我們每一個(gè)成員都為班集體建設(shè)承擔(dān)自己的一份責(zé)任，我們的集體才能顯示出團(tuán)結(jié)友愛，朝氣蓬勃的精神面貌，才能為自己提供良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。自覺承擔(dān)你自己的一份責(zé)任和義務(wù)，也是顯示你在一個(gè)集體中存在價(jià)值的一種表現(xiàn)。我相信每個(gè)人都渴望自己為別人所承認(rèn)、所接受、所信任，都希望能顯示出自己存在的重要和在集體生活中的價(jià)值，那么通過什么方式讓別人了解你、承認(rèn)你、接受你和信任你？就是通過你在集體事務(wù)中的表現(xiàn)，通過你在集體生活中所發(fā)揮的作用。
［主要目的］讓同學(xué)知道班級(jí)建設(shè)需要班級(jí)每一個(gè)成員的努力，對(duì)班級(jí)自己有責(zé)任。
（四）學(xué)習(xí)榜樣。
選舉班級(jí)責(zé)任明星列出他們的優(yōu)點(diǎn)。
總結(jié)負(fù)責(zé)任的人的特點(diǎn)：
有責(zé)任感、自信，有條理，可依賴，追求成就，自律，深思熟慮。
（五）爭(zhēng)做有責(zé)任感的人。
1、寫出自己理想，然后再寫出自己不負(fù)責(zé)的事或者行為。
2、想想自己行為能不能幫助自己實(shí)現(xiàn)理想？如果不能，今后怎么辦？
［主要目的］讓學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，長(zhǎng)大對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。
總結(jié)：通過今天的班會(huì)，我相信大家對(duì)于“責(zé)任”有更深刻的理解。是的，責(zé)任不僅體現(xiàn)在重大的事件上，也體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴小事上。擁有一份責(zé)任心，再大的困難也能克服，沒有這一份責(zé)任心，即使再小的事情也不可能做好。讓我們心中時(shí)刻裝著“做一個(gè)有責(zé)任感的人”這句話，從小事做起，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，使自己成為一個(gè)敢于負(fù)責(zé)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｗ龊米约簯?yīng)該做的事。相信不久的將來，你定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己理想，你也一定會(huì)擁有一個(gè)更加燦爛美好的生活！
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇四
1、會(huì)認(rèn)私、誦等17個(gè)生字，會(huì)寫孫、誦等9個(gè)生字。用自己喜歡的方法識(shí)字，在閱讀中獨(dú)立認(rèn)字，滲透聲旁教學(xué)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛問、敢問，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善問、會(huì)問。
3、能理解課文中的重點(diǎn)詞語，如私塾等，積累課文中的詞語。
4、學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)侯刻苦讀書、勤奮學(xué)習(xí)的精神，聯(lián)系生活使學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、會(huì)認(rèn)私、誦等17個(gè)生字，會(huì)寫孫、誦等9個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生好問的習(xí)慣，把不懂就問化為學(xué)習(xí)的自覺行為和重要的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)侯刻苦讀書、勤奮學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生字卡、小黑板、有關(guān)孫中山的事跡資料。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
板書課題，齊讀課題。
看了題目之后，想知道些什么？（是誰不懂就問，他怎樣不懂就問，為什么要不懂就問等。）。
師小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)一個(gè)人物，他是怎樣不懂就問的呢？請(qǐng)看課文。
二、初讀課文。
自讀課文，要求：讀清語句，讀準(zhǔn)字音。
找出課文中的生字和難讀的詞語。
a)說說遇到不b)認(rèn)識(shí)的字可以怎樣解決。（不c)會(huì)的字可以問問周圍的人，d)查字表中的拼音，e)聯(lián)系上下文猜一猜，f)）。
g)小組內(nèi)相互合作解決。
出示生字（帶拼音），先齊讀，再開火車讀。
把學(xué)生不熟悉和不熟悉的字進(jìn)行分類，在黑板上出示不熟悉的生字。
三、整體感知課文。
默讀全文，用序號(hào)標(biāo)出全文共有幾個(gè)自然段。
指名用自己的話說說：課文寫了誰的一件什么事？
學(xué)生介紹孫中山的事跡。
開火車分段接讀課文，師生相互評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、默讀第一段，想想你有什么不明白的地方。
a)生置疑，b)解疑。
私塾：古時(shí)候的學(xué)校就叫私塾。
先生：以前的學(xué)生稱呼老師為先生。
c)出示小黑板，d)讀詞：孫中山、私塾、背誦、意思。
e)想一想：孫中山小時(shí)侯是在怎樣的學(xué)校讀書，f)那時(shí)侯是怎樣上課的？
g)聯(lián)系我們現(xiàn)在上課的情形，h)談一談對(duì)私塾上課的看法。
i)齊讀第一段。
學(xué)寫孫、私、誦、思。
a)觀察田字格，b)以及字形結(jié)構(gòu)和壓線筆。
c)四人小組討論學(xué)習(xí)孫、私、誦、思。
d)師范寫，e)生書空。
f)生練習(xí)書寫。
布置作業(yè)。
朗讀課文，思考課后問題。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名讀文。
2、抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)2-6自然段。
1、自由讀2-6自然段，2、說說主要講了什么事。
3、默讀2-6段，4、想想你有什么不5、明白的地方。
6、生置疑，7、解疑。
8、出示小黑板：
9、生齊讀詞語。
10、生在組內(nèi)討論這些詞語的.意思，11、并進(jìn)行匯報(bào)。
12、討論學(xué)習(xí)例、段、糊、涂、晃、嚇、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養(yǎng)、良。
（1）生匯報(bào)記字方法，（2）并組詞或造句。
（3）讀一讀比一比：
功工膽旦鴉牙嚇下糊胡。
（4）讀完這幾組字，（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組字的讀音相同（6）或接近，（7）每組字中的第一個(gè)字是形聲字）。
（8）復(fù)（9）習(xí)生字。
a、小組長(zhǎng)抽卡片，b、小組成員讀生字。
c、開火車讀生字。
8、有感情地朗讀第2-6自然段。
9、分角色朗讀。
10、誰再來說說你有什么體會(huì)？當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到不懂的問題時(shí)，該怎樣做？
三、學(xué)寫剛、鴉、嗎、養(yǎng)、良。
1、觀察田字格，以及字形結(jié)構(gòu)和壓線筆，注意觀察立刀旁的寫法。
2、師范寫，生書空。
3、生練習(xí)寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、聽寫生字。
3、寫生字。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字。
123。
2、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)第7自然段。
齊讀第7自然段，深入體會(huì)最后一句話：從此，孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
請(qǐng)學(xué)生說說我們?cè)撛鯓訉?duì)待我們的學(xué)習(xí)。
朗讀第7自然段。
三、學(xué)習(xí)語文天地改掉壞習(xí)慣。
1、生看第七頁改掉壞習(xí)慣，四人小組討論：你要改掉哪些壞習(xí)慣。
2、生討論，師巡視。
3、生在全班交流匯報(bào)。
4、師小結(jié)：同學(xué)們都說得很好，我們要養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣，改掉上課時(shí)插話等壞習(xí)慣，這樣才能學(xué)到更多知識(shí)。
四、練習(xí)。
擴(kuò)詞。
私（）（）（）（）思（）（）（）（）。
養(yǎng)（）（）（）（）良（）（）（）（）。
照樣子說一說。
認(rèn)真地背誦（）地背誦（）地背誦。
（）地聽（）地說。
口頭練習(xí)說一說，看誰說得最好，大家來評(píng)一評(píng)。
五、布置作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)《字典大樓》。
2、背誦《不懂就問》。
板書設(shè)計(jì)：
不懂就問。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇五
(一)、學(xué)生的情況分析。
在日托班中餐管理中，我發(fā)現(xiàn)任教班級(jí)大部分學(xué)生形成了一些不良的飲食習(xí)慣，而這些飲食習(xí)慣會(huì)給學(xué)生的健康帶來負(fù)面影響。學(xué)生不良飲食習(xí)慣主要有以下幾種：偏食，多數(shù)偏食肉，少數(shù)偏食蔬菜;喜歡喝碳酸飲料、不愛喝白開水、牛奶;飯后立刻進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng);邊吃飯邊玩，嘴巴做著機(jī)械的咀嚼，筷子往嘴里塞著食物;零食當(dāng)正餐，中餐只吃幾口。這些是很多兒童都有的毛病，家長(zhǎng)對(duì)此也是頭痛不已。
(二)、教學(xué)方式與教學(xué)手段。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征和本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采取情境教學(xué)法，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)“情景園”中的生活化情景和“智慧園”中的“探究式”問題情景吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生主動(dòng)探究欲望與能力，讓學(xué)生始終在生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗(yàn)，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行積極地反思和探究，獲得真實(shí)的感受和經(jīng)驗(yàn)，從心靈深處認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要，從而確立“生命至上”的理念。依據(jù)“教師為主導(dǎo)的學(xué)生參與式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”思想，我將適時(shí)采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)等教學(xué)方法，通過看圖片、視頻、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行分析、比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
由于一年級(jí)孩子的注意力一般只能穩(wěn)定持續(xù)15到20分鐘，孩子需要通過半游戲半學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到新知自己生成，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在學(xué)法上，主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流、生活實(shí)踐等有效的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生通過閱讀“一日三餐有學(xué)問”的錦囊小卷，談收獲，懂得營(yíng)養(yǎng)要全面、合理的重要性，意識(shí)到飲食健康的重要性。讓學(xué)生通過“訓(xùn)練場(chǎng)”的看一看，說一說，了解生活中常見的一些不良飲食習(xí)慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
(一)情感態(tài)度培養(yǎng)：
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，意識(shí)到要愛惜自己、珍惜生命。
(二)行為技能訓(xùn)練：
1、養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習(xí)慣。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手和細(xì)嚼慢咽的習(xí)慣。
(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累：
1、懂得營(yíng)養(yǎng)要全面、合理的重要性,。
2、了解“多喝白開水，遠(yuǎn)離碳酸飲料”的好處。
3、了解不健康食品的壞處，知道安全飲食的常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)成飲食好習(xí)慣有利于身體健康。
三、活動(dòng)教學(xué)對(duì)象。
本活動(dòng)適合低年級(jí)學(xué)生，特別是一些長(zhǎng)期挑食、偏食、營(yíng)養(yǎng)不良的孩子。
四、教學(xué)活動(dòng)材料清單。
課件(情景園與訓(xùn)練場(chǎng)圖片、百度收集的“小胖墩”和“小豆芽”圖片，課前在百度搜集的健康飲食金字塔、飲食好習(xí)慣資料、歌謠等)、食物卡片。
五、教學(xué)活動(dòng)步驟。
(一)談話導(dǎo)入，初步了解。
1、師(出示圖片)：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)在我們校園里經(jīng)?？梢钥吹健靶∨侄铡焙汀靶《寡俊?，你覺得他們身體是健康的嗎?(學(xué)生各抒己見)。
2、師：俗話說“營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)，胖也不良，瘦也不良”。過胖、過瘦、都不能稱為健康的人。一個(gè)人的健康直接跟飲食有關(guān)，我們要健康成長(zhǎng)，必須養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。(板書課題：養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣)學(xué)生齊讀課題。
(二)情景園中收獲知識(shí)。
1、生活中的小故事。
(1)、師(出示情景園圖一)：同學(xué)們民以食為天,食以安為重，下面請(qǐng)聽一個(gè)故事。(故事大概內(nèi)容：小明的生日到了，一家人到餐館吃飯，家人為小明點(diǎn)了好多平常愛吃的菜，小明就拼命的吃，吃飽了還覺得有好吃的沒吃完，于是又繼續(xù)吃到肚子都鼓鼓的，再也吃不下了才停下。從離開餐館直至睡覺的時(shí)候，小明都覺得肚子很難受。)。
(3)、師小結(jié)：當(dāng)我們開心或食物好吃的時(shí)候，一定要注意不能暴飲暴食,要細(xì)嚼慢咽……這樣才能有助于食物的消化。(板書：不能暴飲暴食)。
2、說一說。
(1)、師(出示情景園其余圖)：看一看，說一說，他們?cè)诟墒裁?這樣做好不好?
(2)、學(xué)生交流匯報(bào)。
(3)、想一想：同學(xué)們還有哪些不好的飲食習(xí)慣?
(4)、師小結(jié)，出示生活中學(xué)生常見不良飲食習(xí)慣。(如：飯前不洗手，不吃早飯，邊吃飯邊看電視，吃飯說笑，挑食、偏食，只吃葷菜不吃素菜，吃零食和小食品，飯后劇烈運(yùn)動(dòng)等。)。
(三)智慧園中感受健康。
(1)、學(xué)生各抒己見。
(2)、課件出示老師課前搜集的資料。
(3)、看了資料后，學(xué)生再次交流感受。(學(xué)生可以舉例證明，談?dòng)H身體會(huì)。)。
(1)為什么會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良?
(2)人體到底需要什么營(yíng)養(yǎng)呢?一起來看大屏幕，看看大屏上幕告訴我們什么。(出示：健康飲食金字塔)。
(3)提問：人的生長(zhǎng)發(fā)育需要哪些營(yíng)養(yǎng)?
(4)強(qiáng)調(diào)挑食的害處。
(5)小結(jié)：沒有一種食物含有人體所需要的全部營(yíng)養(yǎng)。為了健康成長(zhǎng)，食物要合理搭配，不偏食挑食。(板書：食物要合理搭配，不偏食挑食)。
3、自主學(xué)習(xí)。
(1)、師：你知道良好的飲食習(xí)慣與生命安全有生什么關(guān)系嗎?
(2)、學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)書85頁內(nèi)容，交流收獲。
(板書：少吃零食，多喝白開水、牛奶)。
(四)訓(xùn)練場(chǎng)中提高認(rèn)識(shí)。
1、看一看，說一說。
(1)師：良好的飲食習(xí)慣有利于身體健康，你知道如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣嗎?(出示書86頁圖片)請(qǐng)同學(xué)們看一看，說一說。
(2)、學(xué)生交流收獲。
(3)、教師出示課前收集的飲食好習(xí)慣。
2、好習(xí)慣我做到。
(1)、學(xué)習(xí)歌謠。
餐桌上，學(xué)問大，一日三餐搭配好，
科學(xué)飲食少不了，吃得太飽胃難受，
偏食挑食可不好，吃飯說話有危險(xiǎn)，
天天鍛煉要做到，飯前飯后要洗手，
不良飲食危害大，健康飲食最重要。
(2)、實(shí)踐交流：同學(xué)們匯報(bào)展示書86頁“一周的的飲食習(xí)慣表“，生生互評(píng)。
3、自主學(xué)習(xí)“錦囊小卷”。
(1)、師：看了同學(xué)們的一周飲食習(xí)慣表，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)因?yàn)樵缟掀鹜砹?，不吃早餐，這對(duì)嗎?下面請(qǐng)自己閱讀書87頁“一日三餐有學(xué)問”。
(2)、師：看了之后，你覺得一日三餐那一餐最重要?為什么?你還知道了什么?
(3)、出示卡片，討論：你認(rèn)為這幾份食物的搭配合理嗎?請(qǐng)說出你的理由?
(4)、師：看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學(xué)知識(shí)在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。
(五)教學(xué)小結(jié)，關(guān)愛生命。
1、說一說：學(xué)習(xí)本課后你知道了什么?你有什么收獲?
2、課外拓展：制作宣傳標(biāo)語，向身邊的人宣傳不良的飲食習(xí)慣給身體健康帶來的危害，號(hào)召全校學(xué)生養(yǎng)成飲食好習(xí)慣。
3、總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，有利于我們健康成長(zhǎng)!老師建議大家，一日三餐要定時(shí)定量;食物搭配要合理，不能暴飲暴食;要多喝白開水、牛奶;多吃綠色食品，少吃垃圾食品。如果偏食、挑食就會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不均衡，影響身體生長(zhǎng)發(fā)育，希望大家都可以養(yǎng)成一個(gè)健康的飲食習(xí)慣，關(guān)愛自己生命。
六、教學(xué)反思與建議。
偏食、挑食等不良飲食習(xí)慣，是很多兒童都有的毛病，家長(zhǎng)對(duì)此也是頭痛不已。隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，食欲的增強(qiáng)，孩子在老師與父母的循循善誘下，很容易選擇并接受各種食物。因此，教育教學(xué)方式應(yīng)該靈活多樣，教育途徑要從課堂教育延伸到學(xué)生的“一日三餐”，學(xué)習(xí)過程應(yīng)該做到動(dòng)之以情，曉之以理，授之于法，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、行為方式等實(shí)施有效的教育與引導(dǎo)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持，幫助學(xué)生養(yǎng)成飲食好習(xí)慣。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單地向?qū)W生詮釋健康飲食的道理、灌輸養(yǎng)成飲食好習(xí)慣的要求。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過具體的生活場(chǎng)景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗(yàn)，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行積極地反思和探究，在日常生活中獲得真實(shí)的感受和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成飲食好習(xí)慣、從心靈深處認(rèn)識(shí)食品安全的重要，從而確立“生命至上”的理念。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇六
1．班主任、班干部上網(wǎng)分頭尋找資料，尋找一些可以引出話題的報(bào)道。
2．進(jìn)行班內(nèi)成員的一些討論，了解一些大眾的想法。
3．完成ppt，讓相關(guān)人員做好發(fā)言稿。
xx。
電腦（ppt）。
10．傳統(tǒng)美德：尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、懂得感恩；
11．星期日下午返校學(xué)生不得在籃球場(chǎng)打球。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇七
1、通過班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的意識(shí)，明確良好的行為習(xí)慣對(duì)塑造個(gè)人性格，營(yíng)造良好班風(fēng)，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。
二、班會(huì)準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人，準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
2、小品、收集好習(xí)慣故事及壞習(xí)慣的故事。
3、制作《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》印發(fā)給學(xué)生課前填寫。
4、準(zhǔn)備背景音樂周杰倫鋼琴曲《安靜》及歌曲《我的未來不是夢(mèng)》。
三、班會(huì)形式。
講故事、小品等。
四、班會(huì)過程。
1、導(dǎo)入。
班主任開場(chǎng)白：
一位哲人曾經(jīng)說過：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。這句話充分說明了習(xí)慣的重要性。對(duì)我們初中生來說，養(yǎng)成好習(xí)慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會(huì)《讓好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》會(huì)給同學(xué)們帶來啟示。下面有請(qǐng)主持人上臺(tái)。
主持人：
（男)：好習(xí)慣就像雛鷹的一對(duì)翅膀。(女）：能讓我們?cè)谒{(lán)天上自由翱翔。
（男)：好習(xí)慣就像海上的一艘航船。(女）：能讓我們駛向成功的彼岸。
（男)：好習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過程中最親密的伙伴。(女）：能讓小苗在陽光下茁壯成長(zhǎng)。
2、講故事引主題。
故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了，不掙扎了，直到長(zhǎng)成了大象。長(zhǎng)大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細(xì)細(xì)的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習(xí)慣）。
故事二：在國外，發(fā)生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐。新聞?dòng)浾邌柕溃骸澳憷^承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐會(huì)怎么回答？（乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！保?。
答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，
已經(jīng)改不過來了。這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
結(jié)論：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習(xí)慣，世界上，最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣?！?/p>
我國教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累?！焙昧?xí)慣會(huì)幫助我們收獲知識(shí)和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。
3、從正反兩方面舉例說明習(xí)慣對(duì)人的影響。
好習(xí)慣使人終身受益的故事。
（1）、好習(xí)慣能幫助人們贏得寶貴的機(jī)遇。
在20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢？”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。主設(shè)計(jì)師想：只有把飛船交給這樣一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實(shí)際上說的是成功從好的習(xí)慣開始。
（2）、好習(xí)慣成就大未來。
蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。這個(gè)故事，說明了好習(xí)慣，成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。
結(jié)論：縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美國著名作家馬克·吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。達(dá)爾文從不放過任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。
由此可見，名人并不是高不可攀，只要我們向他們學(xué)習(xí)，做好身邊的每一件事，養(yǎng)成好習(xí)慣，一定會(huì)成就我們的大夢(mèng)想！
過渡：一個(gè)好的習(xí)慣，可以使人終身受益；一個(gè)壞的習(xí)慣，卻可能遺禍一生。
壞習(xí)慣帶來影響。
（1）、《都是壞習(xí)慣惹得禍》。
日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道是他"摳鼻孔"的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。
（2）、“小和尚的剃頭刀”
古時(shí)候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家后，師父和師兄弟們一直提醒他，可是他從不當(dāng)回事，依然是“丟三落四”。每天除了誦經(jīng)念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學(xué)一門手藝。于是師父就安排小和尚學(xué)習(xí)剃頭。
師父告訴他：“你每天拿一個(gè)冬瓜來練習(xí)，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安排你去剃真人。”于是，小和尚就天天在冬瓜上練習(xí)剃頭，練了一天又一天，好幾個(gè)月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經(jīng)越來越高?？墒菐煾竻s發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，小和尚練習(xí)剃頭都是抽空進(jìn)行的，在剃頭過程中，經(jīng)常有事需要他走開。每當(dāng)別人叫小和尚走開的時(shí)候，他都會(huì)把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀繼續(xù)練習(xí)。
這個(gè)問題，著實(shí)把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應(yīng)了師父。可是等師父下次再觀察他時(shí)，他仍然這樣做；而且據(jù)師父的多次觀察發(fā)現(xiàn)，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對(duì)師父說：“不要緊的，這只是習(xí)慣而已”。師父嚴(yán)肅地對(duì)小和尚說，“你的這種習(xí)慣到時(shí)候沒準(zhǔn)會(huì)出人命??！”看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔(dān)心，等到真為人剃頭時(shí)我就不會(huì)這樣了。”
一日，師父決定讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓勵(lì)他的時(shí)候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。
過渡：良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4、說說我們的壞習(xí)慣。
（1）、表演小品《發(fā)生在我們身邊的事》。
（旁白）早晨，同學(xué)們?cè)缭绲貋淼浇淌?，坐在自己的位置上讀課文。
（小陳）：氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團(tuán)廢紙丟向墻角。還沒坐下來，就一個(gè)勁兒地翻旁邊同學(xué)桌上的本子。
（小蔡）：唉，你又遲到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！
（小陳）：數(shù)學(xué)作業(yè)做完了嗎？（翻到，露出驚喜之色）借我抄一下（抄數(shù)學(xué)作業(yè)）。
（小蔡）：專心聽講，不時(shí)地記著筆記。
（小陳）：一會(huì)兒把書翻來翻去，一會(huì)兒玩手中的筆，一會(huì)兒和同桌講話，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。
（旁白）下課時(shí)間到。
（小蔡）：喂，喂，下課了，你怎么啦？
（小陳）：??！昨晚看電視真過癮！太困了。
（旁白）（下午三節(jié)課即將結(jié)束，小陳開始騷動(dòng)不安，伸展著疲憊的身軀，挪動(dòng)著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時(shí)候鈴聲再次響起）。
值日班長(zhǎng)：哎，你又要跑了啊，地又不掃！
（小陳）：我有急事……（小陳華甩頭就跑）。
（小蔡）：唉！我又要一個(gè)人掃地了。
（2）、讓學(xué)生討論，說說班級(jí)存在的壞習(xí)慣。
小組總結(jié)出存在的壞習(xí)慣并進(jìn)行評(píng)論，反思。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇八
經(jīng)過這次活動(dòng)，培育學(xué)生課前做好預(yù)備，上課用心聽講，不講話，不搞小動(dòng)作;進(jìn)取舉手回答下列問題;書寫工整，愛惜學(xué)習(xí)用品等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而構(gòu)成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
1、培育兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人主持本次班會(huì)活動(dòng)。
2、預(yù)備答題小獎(jiǎng)品。
3、培育講故事的學(xué)生。
4、預(yù)備學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)查表。
1、班主任講話。
主持人：和著歡快的節(jié)拍，踏入珍貴的小學(xué)時(shí)代。做個(gè)禮貌的小學(xué)生，那是我們共同的心愿。做到這一些，需要克制許多困難，做到這一些，養(yǎng)成訓(xùn)練是關(guān)鍵。同學(xué)們，午時(shí)好!“好習(xí)慣早養(yǎng)成”主題班會(huì)此刻開頭。下頭請(qǐng)教師講話：
師：同學(xué)們禮貌禮貌的良好習(xí)慣是我們小學(xué)生必需做到的。是我們每個(gè)小學(xué)生身心進(jìn)展至關(guān)重要的一件大事。講禮貌，講禮貌，是我們中華民族的.傳統(tǒng)美德。經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诙Y貌習(xí)慣上都有了不一樣的提高，今日我們連續(xù)組織這個(gè)活動(dòng)。期望同學(xué)有更多的體會(huì)與收獲。
(組織學(xué)生爭(zhēng)論，指名發(fā)言;明確：上課堅(jiān)持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話;課間不在走廊推擠打鬧;上課應(yīng)用心聽講、進(jìn)取思索、踴躍發(fā)言;課后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，作業(yè)獨(dú)立完成;養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣……)。
2、學(xué)問競(jìng)賽。
主持人：二年級(jí)2班主題班會(huì)“好習(xí)慣，早養(yǎng)成”此刻開頭。首先，我們要進(jìn)展的是“禮貌習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”學(xué)問競(jìng)賽。那里有幾道搶答題，請(qǐng)同學(xué)們踴躍搶答，我們?yōu)榇痤}正確者預(yù)備了一些小獎(jiǎng)品。題目：
1)請(qǐng)說出三句禮貌禮貌用語。
2)請(qǐng)舉出三種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
致志，聚精會(huì)神。即使擁有高智商和好教師，可是假如學(xué)習(xí)三心二意，也是一無所獲。
4、爭(zhēng)論、溝通。
主持人：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大家把握學(xué)問，構(gòu)成各種技能和本領(lǐng)，提高自身素養(yǎng)的重要前提，尤其是我們小學(xué)生正處在訓(xùn)練的啟蒙階段，思想單純，自我掌握本領(lǐng)較差，所以，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。
(1、愛讀書的習(xí)慣;2、上課仔細(xì)聽講;3、愛動(dòng)腦、勤思索、進(jìn)取回答下列問題;4、書寫仔細(xì)，計(jì)算認(rèn)真;5、查閱工具書和資料;6、自查自改;7、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)……)。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)查。
1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀表上所列的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并選擇你認(rèn)為是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣填在相應(yīng)橫線上。
2)課堂溝通(共13條)。
3)測(cè)查自我養(yǎng)成了幾條好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4)自我準(zhǔn)備，如何改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、總結(jié)。
主持人：同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課大家的爭(zhēng)論、溝通，教師歸納了九條應(yīng)重點(diǎn)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)看小黑板。
1、學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。
2、擅長(zhǎng)思索的習(xí)慣。
3、敢于提問的習(xí)慣。
4、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、書寫仔細(xì)、計(jì)算認(rèn)真的習(xí)慣。
6、自查自改的習(xí)慣。
7、讀書的習(xí)慣。
8、查閱工具書和資料的習(xí)慣。
9、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
主持人：同學(xué)們，這九條也是訓(xùn)練專家們確定的小學(xué)生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名小學(xué)生，不僅僅要把握課本上所講的有關(guān)學(xué)問，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。固然，一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必需從一點(diǎn)一滴的小事做起，并經(jīng)過堅(jiān)持不懈。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇九
一、班會(huì)目的：
讓學(xué)生明確好習(xí)慣的重要性，明白哪些是好習(xí)慣哪些是不良習(xí)慣，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的目的。
二、班會(huì)準(zhǔn)備：
班級(jí)照片。搜集兒歌。編排小品。寫倡議書。搜集名人故事。
三、活動(dòng)過程：
a:三月，春風(fēng)送暖，三月，鳥語花香，
b:三月，春光明媚，三月，春暖花開。
a:在這完美的三月里，我們又迎來新的學(xué)期。
b:對(duì)于二年級(jí)的我們，在學(xué)習(xí)、生活、品行等方面還有待提高。
a:今日，我們?cè)谀抢锱e行“迎世博150天”主題班會(huì)，
b:期望以此為起點(diǎn)，促進(jìn)我們共同提高。
a:我宣布，二年級(jí)一班《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)此刻開始。
b:知識(shí)像海洋，等待我們張開臂膀去遨游。
a:學(xué)習(xí)是動(dòng)力，好習(xí)慣引領(lǐng)我們不斷前行。
b:同學(xué)們，你們明白，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都包括哪些方面嗎。
（自由回答）。
a:同學(xué)們說的真好，平時(shí)我們是這樣做的嗎。
請(qǐng)看小記者拍的照片，誰做的對(duì)，誰做的不對(duì)呢。
（大屏幕播放照片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論）。
b:同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的基礎(chǔ)，它將幫忙我們健康成長(zhǎng)。
a:良好的習(xí)慣不僅僅表此刻學(xué)習(xí)上，還表此刻生活中，生活中要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢就讓這些兒歌告訴你吧?。▋焊璐?lián)）。
b:如果你覺得這些兒歌還不夠全面，那就把你的想法寫在今日的日記中吧！
a:高鑫，剛才我們談到了學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣，我覺得良好的品行習(xí)慣也很重要呀。
b:朱灝，別急別急，你看演出已經(jīng)開始了。
（小品：明明的一天）。
a:剛才的小品可真有意思，看來我們班的表演人才大有人在呢。
b:熱鬧歸熱鬧，看完后要反思才行呀！
a:剛才的小品中有哪些錯(cuò)誤，正確的品行習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是怎樣的。
（自由發(fā)言）。
b:良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)了個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)。歷史有許多人取得成功，就是因?yàn)閺男○B(yǎng)成了好習(xí)慣。
請(qǐng)聽名人小故事。
小時(shí)侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的教師很生氣，嚴(yán)厲地教育他們，沒有早到校的好習(xí)慣，沒有勤奮的好習(xí)慣，是永遠(yuǎn)也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到十分難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個(gè)醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也所以養(yǎng)成了勤奮的好習(xí)慣，之后成了一位偉大的。文學(xué)家。
a:我們常聽長(zhǎng)輩們說：“與其給孩子金山銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！笨梢?，好習(xí)慣是比金錢更值錢的財(cái)富。下頭有請(qǐng)同學(xué)代表二年級(jí)一班全體兒童團(tuán)員向大家發(fā)出倡議：
倡議書:。
尊敬的教師、親愛的同學(xué)們：
大家好！孔子以往說過：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”我們是祖國未來的花朵，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未來的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，要迎接未來的挑戰(zhàn)，我們必須要有良好的習(xí)慣。今日我代表二年級(jí)一班全體兒童團(tuán)員向大家發(fā)出倡議：
一、維護(hù)學(xué)校整潔，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻面、桌面亂涂亂畫，不損壞花草樹木。
二、舉止禮貌，尊重師長(zhǎng)，言行得當(dāng)。使用禮貌用語，不說臟話、謊話，不打架斗毆，不在走廊樓梯上追跑哄鬧。
三、講究個(gè)人衛(wèi)生，常洗澡，勤換衣，堅(jiān)持衣服和手臉的衛(wèi)生。
四、自覺遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不抄襲作業(yè)，考試要誠實(shí)，課間活動(dòng)不要大聲喧嘩。
五、自我的事情自我做，自我收拾書包或其他物品。
六、吃飯有規(guī)律，不挑食。多吃青菜和水果。
b:好習(xí)慣讓人終身受益，習(xí)慣就象雛鷹的一雙翅膀，能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔。習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)中最好的伙伴，能讓我們?cè)陉柟庀伦聣殉砷L(zhǎng)。讓我們把好習(xí)慣放在心里，讓它在心中生根發(fā)芽！
a:最終請(qǐng)同學(xué)們大聲跟我說：
播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣。
播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格。
播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。
b:下頭，請(qǐng)輔導(dǎo)員教師講話。
同學(xué)們，良好的行為習(xí)慣是我們成功的基礎(chǔ)，但一節(jié)課不可能把好習(xí)慣展現(xiàn)的面面俱到，在以后的班隊(duì)會(huì)中我們還要堅(jiān)持開展此項(xiàng)活動(dòng)，我期望經(jīng)過今日的隊(duì)會(huì)，同學(xué)們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，改掉自我在學(xué)習(xí)生活品行以及其他方面的不良習(xí)慣，爭(zhēng)取做一名百分百合格的小學(xué)生。教師期待著！
a:我宣布，二年級(jí)一班好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)到此結(jié)束。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇十
1、經(jīng)過討論，讓孩子明白什么是習(xí)慣，并區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，明白一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于自己的重要性。
2、主要針對(duì)“一天好的習(xí)慣養(yǎng)成”，經(jīng)過討論、畫畫等手段，讓學(xué)生了解一天都能夠做什么事情。
3、經(jīng)過《一天好習(xí)慣養(yǎng)成表》的填寫，讓學(xué)生為自己一天的生活做合理科學(xué)的安排，并按照表格執(zhí)行，以養(yǎng)成一日良好習(xí)慣。
4、經(jīng)過教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生一起回顧本學(xué)年的特色班級(jí)活動(dòng)，以畫配文的形式再次展現(xiàn)所涉獵的其他好的習(xí)慣養(yǎng)成。
經(jīng)過主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
1、教師導(dǎo)入：我們所處的環(huán)境不是真空，在我們的.身邊和周圍存在著種種不禮貌的現(xiàn)象，道德垃圾尋找活動(dòng)旨在引導(dǎo)我們從身邊、從自身細(xì)細(xì)地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導(dǎo)我們承擔(dān)一個(gè)公民的社會(huì)義務(wù)，關(guān)注社會(huì)。為了讓同學(xué)能明辨是非，端正行為，我們將開展“養(yǎng)成好習(xí)慣我能行”系列活動(dòng)。
2、列舉不禮貌現(xiàn)象：
請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，把你所看到的一些不禮貌現(xiàn)象寫出來，并且讀一讀，然后裝進(jìn)道德垃圾箱。
我們的許多煩惱與生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)說一說學(xué)習(xí)、生活中一些小事給你帶來的煩惱(小組為單位)相信從傾聽同學(xué)的煩惱中，對(duì)你必須有所警示。
3、良好習(xí)慣的養(yǎng)成：
在道德垃圾尋找活動(dòng)中同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自身及同學(xué)身上的種種不禮貌行為。此時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們討論我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。
4、我們的承諾：
只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。
只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。
只要有人破壞學(xué)校的花草、樹木或公物，我們就要阻止。只要學(xué)校里有不講禮貌，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。當(dāng)我們進(jìn)入學(xué)校時(shí)，必須堅(jiān)持衣著整潔干凈。
當(dāng)我們承諾他人時(shí)，決不食言說到做到。
當(dāng)我們見到他人有困難時(shí)，必須要主動(dòng)幫忙。
5、活動(dòng)總結(jié)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，會(huì)象人的天性一樣自然堅(jiān)固，讓我們抓緊這養(yǎng)成習(xí)慣的黃金時(shí)間，行動(dòng)起來，使我們身上的好習(xí)慣越來越多!
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇十一
敘述、交流、討論、總結(jié)等形式。
1、通過主題班會(huì)，讓全班同學(xué)更具體、深入地理解《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、通過我們班的各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣并增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。 活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：
1、課前布置學(xué)生再認(rèn)真細(xì)讀《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、收集進(jìn)入五年級(jí)以來我班學(xué)生在校園內(nèi)外違反《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的案例并在班會(huì)課上討論。
一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入主題
猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。對(duì)成功的人來說，－－我是功臣；對(duì)失敗的人來說，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。（習(xí)慣）
二、回首過往，分享收獲
（小組交流，個(gè)別同學(xué)發(fā)言）
三、深入生活，反思總結(jié)
現(xiàn)在請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際，看看你們自己的行為習(xí)慣怎么樣？
（同學(xué)們展示課前所收集的案例資料并相互交流討論）
在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為，違反了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。例如，橫穿馬路，說粗話、臟話，聚眾打架；在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；隨意攀折樹枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。
班主任：
通過交流相信大家發(fā)現(xiàn)了我班在行為習(xí)慣方面存在的問題，下面再請(qǐng)同學(xué)們說一說你們?cè)谌粘Ｉ钪兴姷降囊恍┰谖拿餍袨橐?guī)范方面做得比較好的事例。（學(xué)生自由發(fā)言）
同學(xué)們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規(guī)守紀(jì)的事例，也講了一些在文明行為規(guī)范方面做得比較好的事例，這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，看似簡(jiǎn)單，但展現(xiàn)著一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，所以要做一個(gè)文明的小學(xué)生，就必須遵守學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)范，必須從身邊小事做起。接下來就請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，結(jié)合你的感受，說說我們班今后該怎么辦。
學(xué)生共同制定出《班級(jí)文明自律約定》。
四、做好今天，贏得明天
“好習(xí)慣，益終身” ，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)起著決定性的作用，對(duì)我們小學(xué)生來講，尤為重要。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的`我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。
只有個(gè)人能遵規(guī)守紀(jì)，那我們的班級(jí)才有活力，學(xué)習(xí)才會(huì)有一個(gè)好的環(huán)境。俗話說：一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個(gè)動(dòng)作乃至一個(gè)眼神，可能就在外人面前展現(xiàn)了我們的素質(zhì)。同學(xué)們，從這一刻起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們班成為一個(gè)文明禮貌、助人為樂、和諧共處的班集體；讓我們自己力爭(zhēng)在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在家做一個(gè)好孩子，在社會(huì)上做一個(gè)好公民。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇十二
教育目的：
1、為了使全班同學(xué)理解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動(dòng)。
二針對(duì)學(xué)校對(duì)我班的考核請(qǐng)同學(xué)剖析原因、提出解決問題的辦法。
1、班主任：通過交流相信大家發(fā)現(xiàn)了我班在行為習(xí)慣方面存在的問題，下面就請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，結(jié)合你的感受，說說我們班今后該怎么辦。
2、反思：“好習(xí)慣，益終身”，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)起著決定性的作用，對(duì)我們小學(xué)生來講，尤為重要。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。
下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自我反思：
1）列舉自己一天的生活習(xí)慣，然后給習(xí)慣分類，反思哪些是良好的習(xí)慣，應(yīng)該堅(jiān)持，哪些是不好的生活習(xí)慣，應(yīng)該改進(jìn)。
2）列舉班集體生活中存在的習(xí)慣，然后給習(xí)慣分類，反思哪些是良好的習(xí)慣，應(yīng)該堅(jiān)持，哪些是不好的生活習(xí)慣，應(yīng)該改進(jìn)。
2、學(xué)生活動(dòng)：參與討論，踴躍發(fā)言。
a：大部分同學(xué)上課認(rèn)真聽講，尊重老師的勞動(dòng)。
b：我們班的自習(xí)課紀(jì)律部分同學(xué)愛說話，個(gè)別同學(xué)不愿意打掃衛(wèi)生，
c：部分同學(xué)不按時(shí)完成這作業(yè)，還有照抄作業(yè)的現(xiàn)象。。。。。
3、學(xué)生共同制定出《班級(jí)文明自律約定》。
4、班主任提出希望：同學(xué)們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規(guī)守紀(jì)的事例，也講了一些在文明行為規(guī)范方面做得比較好，這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，看似簡(jiǎn)單，但展現(xiàn)著一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，所以要做一個(gè)合格的小學(xué)生，就必須遵守學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)范，必須從身邊小事做起。只有個(gè)人能遵規(guī)守紀(jì)，那我們的班級(jí)才有活力，學(xué)習(xí)才會(huì)有一個(gè)好的環(huán)境。俗話說：一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個(gè)動(dòng)作乃至一個(gè)眼神，可能就在外人面德、紀(jì)律、自由的關(guān)系，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們班成為一個(gè)文明禮貌、助人為樂、和諧共處的班集體，力爭(zhēng)在學(xué)校做一名好學(xué)生，在家做一名好孩子，在社會(huì)上做一名好公民。
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》，和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。
2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自覺性。
3、讓同學(xué)們通過此次主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，在行為方面，做講文明守規(guī)范、嚴(yán)于律己的好學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置組長(zhǎng)組織各小組同學(xué)排練有關(guān)行為規(guī)范方面的節(jié)目。
2、“行為規(guī)范小標(biāo)兵”達(dá)標(biāo)章5個(gè)。
3、把學(xué)習(xí)小組編成若干小組，并確定具體編號(hào)。
4、準(zhǔn)備一則相聲；準(zhǔn)備創(chuàng)作一首有關(guān)常規(guī)學(xué)習(xí)的詩歌；準(zhǔn)備一首歌曲；準(zhǔn)備一個(gè)故事；準(zhǔn)備一些關(guān)于常規(guī)的問答題；挑選好演員、主持人，設(shè)計(jì)好開場(chǎng)白、過渡詞等?；顒?dòng)形式：班會(huì)形式活動(dòng)內(nèi)容：相聲、快板、故事、詩朗誦、知識(shí)竟答等?；顒?dòng)時(shí)間：班會(huì)課?；顒?dòng)地點(diǎn)：教室主持人：楊閻徐成龍活動(dòng)過程：
（一）、揭示主題：班主任講話：同學(xué)們，中國有句古話，“沒有規(guī)矩不成方圓”。意思是做什么事情都得講個(gè)規(guī)則?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》對(duì)我們小學(xué)生的日常行為提出了規(guī)范的要求。它教育我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做全面發(fā)展的一代新人。今天我們班將舉行“學(xué)行為規(guī)范，做文明學(xué)生”的主題班會(huì)活動(dòng)，下面請(qǐng)主持人王冬琦、王靖涵上臺(tái)為我們主持活動(dòng)。
（二）、展開主題。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇十三
摘要：當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣早已成為家長(zhǎng)和教師的首任，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒哪些良好的習(xí)慣和如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣更是社會(huì)討論與關(guān)注的重要話題。
關(guān)鍵詞：幼兒;培養(yǎng);良好;行為習(xí)慣中圖分類號(hào)：g612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1672-157816-0275-01著名兒童教育家孫云曉說過：“兒童教育就是良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！庇變赫幱谌松某跏茧A段，可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是形成不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段。著名教育家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”，這揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)乎其一生的發(fā)展。對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展，應(yīng)從以下方面培養(yǎng)：
1.幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容。
1.1道德習(xí)慣。道德習(xí)慣是指在道德意識(shí)支配下出現(xiàn)的較為穩(wěn)定、持久的道德行為，它是確定道德觀念和道德信念的基礎(chǔ)。一個(gè)人有了道德習(xí)慣，社會(huì)覺悟和社會(huì)準(zhǔn)則才能成為其精神財(cái)富。道德習(xí)慣具體包括以下內(nèi)容：文明禮貌的習(xí)慣，關(guān)心他人、關(guān)心集體的習(xí)慣，遵守紀(jì)律的習(xí)慣，遵守交通規(guī)則，注意個(gè)人安全的習(xí)慣，誠實(shí)守信的習(xí)慣，愛護(hù)公共財(cái)物的習(xí)慣，不欺弱凌小的習(xí)慣等。
1.2活動(dòng)習(xí)慣?；顒?dòng)習(xí)慣是指在活動(dòng)過程中由于多次重復(fù)和練習(xí)而鞏固下來并變成內(nèi)心需要的活動(dòng)行為方式，它包括獨(dú)立思考的習(xí)慣，積極參與活動(dòng)的'習(xí)慣等。
1.3生活習(xí)慣。生活習(xí)慣是幼兒每天日常生活中表現(xiàn)出來的有關(guān)飲食、起居、衛(wèi)生、消費(fèi)等習(xí)慣，如按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，積極鍛煉身體，不隨地亂丟瓜皮果殼，不隨地吐痰，飯前便后洗手，早晚刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，不亂花錢等。
1.4勞動(dòng)習(xí)慣。勞動(dòng)習(xí)慣是指幼兒在日常生活中所表現(xiàn)出來的熱愛勞動(dòng)，善于勞動(dòng)，并掌握一定的勞動(dòng)技能的行為習(xí)慣，如做好班組值日工作，做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
上述四個(gè)方面是我們研究的主要內(nèi)容，其中生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣的訓(xùn)練為習(xí)慣培養(yǎng)的起點(diǎn)，活動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)是中心，道德習(xí)慣的養(yǎng)成為目標(biāo)，從各學(xué)科教學(xué)滲透、區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)兩條途徑，以興趣、情感、意志三個(gè)非智力因素為主要策略，分級(jí)推進(jìn)，逐步培養(yǎng)，繼而促進(jìn)幼兒養(yǎng)成教育的全面開展。
2.幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法和途徑。
2.1耐心教育持之以恒。孩子的年齡小，自制能力差。對(duì)于孩子的教育就需要更耐心。家長(zhǎng)和老師要持之以恒地對(duì)幼兒及時(shí)進(jìn)行提醒引導(dǎo)，使之形成良好的性格和習(xí)慣。教育的成敗貴在堅(jiān)持。培育孩子良好的習(xí)慣，需要時(shí)間，需要原則，更需要耐心，需要持之以恒。時(shí)松時(shí)緊的遷就結(jié)果只能是推波助瀾，對(duì)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成百害而無一利。
2.2率先垂范，熏陶感染。父母是幼兒的第一位老師，老師是幼兒最崇敬的榜樣。幼兒的模仿性很強(qiáng)，父母和老師的言談舉止、道德品質(zhì)、良好習(xí)慣，時(shí)時(shí)影響著幼兒的品德、行為、習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，家長(zhǎng)和老師要不斷提高自身素質(zhì)，糾正不良習(xí)慣。家長(zhǎng)、老師從自身做起，才會(huì)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們健康、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
陶行知說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧?！钡拇_，孩子早期獲得的經(jīng)驗(yàn)，將在一生中留下深刻的痕跡。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒教育的重要任務(wù)之一，是幼兒品德教育的重點(diǎn)。然而任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，必須從小抓起，從家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始，從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開始。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣需要家庭、社會(huì)、幼兒園堅(jiān)持不懈的共同努力，使幼兒在良好的環(huán)境中進(jìn)行行為練習(xí)、實(shí)踐，從而更好的鞏固、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.3重視重復(fù)訓(xùn)練方法養(yǎng)成幼兒生活習(xí)慣。如有的幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜的習(xí)慣，教師就要有意識(shí)的組織幼兒進(jìn)行收拾玩具的練習(xí)，并多次重復(fù)訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成在不用提醒的前提下，玩完后就能自覺、及時(shí)地將玩具放回去的好習(xí)慣。又如剛?cè)雸@的小班幼兒缺乏自理能力，特別是在中午進(jìn)餐方面存在著不良習(xí)慣，如大部分的幼兒不會(huì)自己吃飯，在家里是大人喂著吃，只有個(gè)別幼兒是自己吃的。針對(duì)此種情況，教師便可通過多次強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)輔之以鼓勵(lì)教育，充分發(fā)揮同伴的榜樣作用，讓幼兒向能吃飯的同伴學(xué)習(xí)。當(dāng)此類幼兒有所進(jìn)步時(shí)，再逐漸加以引導(dǎo)與強(qiáng)化。這樣，既調(diào)動(dòng)幼兒積極性又促使幼兒良好習(xí)慣的形成。當(dāng)然，其中還會(huì)存在著一定的問題，如飯粒往外撒、挑食、揀食等，這就需要教師在平時(shí)的空余時(shí)間多加以教育了。經(jīng)常告訴幼兒我們的糧食來之不易，不能浪費(fèi)，并可結(jié)合教學(xué)如故事《漏嘴巴》、古詩《憫農(nóng)》等進(jìn)行教育。還應(yīng)告訴幼兒挑食、揀食對(duì)身體的不利影響，會(huì)使自己得不到充分的營(yíng)養(yǎng)而生病等等。讓幼兒在不知不覺中了解到這些知識(shí)，久而久之存在的問題就會(huì)迎刃而解了，幼兒的良好習(xí)慣形成了。
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的終身發(fā)展是至關(guān)重要的，幼兒時(shí)期良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正，作為老師，我們必須重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的大事來抓。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇十四
教育目的：
讓《小學(xué)生行為規(guī)范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。
教育過程：
一、引入。
師：什么是行為規(guī)范？
生：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
師：你們對(duì)行為規(guī)范了解多少呢？今天我們舉行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，看看誰對(duì)行為規(guī)范知道得最多。
二、比賽。
（一）簡(jiǎn)答。
1、上下課時(shí)同學(xué)們應(yīng)如何做？
2、我校的`校風(fēng)是什么？
3、說出五種文明用語。
4、降國旗，奏唱國歌的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣？
（二）判斷。
1、我們可以配戴首飾，披頭散發(fā)。
2、我們要生活儉樸，不亂花錢。
3、我們每天戴好紅領(lǐng)巾。
4、我們可以因有事而不請(qǐng)假，隨便曠課。
5、觀看電影表演時(shí)，可以說話，隨便走動(dòng)。
（三）自由發(fā)言。
請(qǐng)舉例說明或者以表演的方式表現(xiàn)出良好的行為及不好的行為。
（四）討論題。
三、總結(jié)。
師：我們從小要養(yǎng)成規(guī)范的行為，自覺遵守基本的修身準(zhǔn)則，善于把握好自己的前行方向。因此，學(xué)習(xí)好實(shí)踐好“小學(xué)生守則”和“小學(xué)生日常行為規(guī)范”，對(duì)我們來說是現(xiàn)階段必不可少的一課。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇十五
班會(huì)目的：
1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制本事。
2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用，提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。
班會(huì)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生總結(jié)自我學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)。
2、多媒體課件及相關(guān)表格。
班會(huì)過程：
一、導(dǎo)入。
師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生：怎樣可能？不信！
師：不信，給大家講個(gè)故事。
（出示課件）。
在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎樣掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，能夠輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
教師提問：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”
教師：思想？
生（大部分）：習(xí)慣。
師：請(qǐng)大家再聽一個(gè)故事。
生1：好吃的食物生2：衣服生3：房子、汽車。
生4：很多好東西分給其他乞丐。
生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改可是來了。
生2：這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。教師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原先如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運(yùn)，而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來說是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會(huì)的主題就是《終身的財(cái)富——養(yǎng)成良好的習(xí)慣》。
朗誦《點(diǎn)燃心靈之燈》。
二：習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗。
師：據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。
習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們能夠看看這個(gè)例子：
（課件展示案例）：北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)人才都來應(yīng)聘。這一些年輕人，過五關(guān)斬六將，到了最終一關(guān)：總經(jīng)理面試。
這些年輕人想，這很簡(jiǎn)單，只可是是走走過場(chǎng)罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您?！崩习遄吡?，年輕人一個(gè)個(gè)躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺(tái)看，只見上頭文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看。
10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：“面試已經(jīng)結(jié)束?！薄皼]有??？我們還在等您?！崩习逭f：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒有一個(gè)人被錄齲因?yàn)?，本公司從來不錄取那些亂翻別人東西的人?！?/p>
哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬千呢他們說：“我們長(zhǎng)這么大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西?！?/p>
師：是啊，亂翻別人東西看起來是小事，但這是個(gè)壞習(xí)慣。如果那些習(xí)慣不注意生活細(xì)節(jié)的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。
三、心靈體操——看自我一天的時(shí)間利用率高不高。
我們現(xiàn)階段正理解教育，為了完美的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們能夠再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題，看自我一天時(shí)間的利用率高不高。請(qǐng)大家結(jié)合自我的實(shí)際填一下這個(gè)表格。
（發(fā)放表格）。
看我的一天是怎樣度過的。
時(shí)間類別。
所需時(shí)間。
上課時(shí)間。
你利用了的課余時(shí)間。
平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課。
上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間。
自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間。
自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間。
（學(xué)生自我填寫表格）。
公式來算算，你的時(shí)間利用率高嗎？
（學(xué)生在紙上演算）。
生1：我的才22%。生2：我的30%。生3：我的更少，才18%。
師：哪個(gè)同學(xué)的利用率最高？
生4：教師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。
生1：上課不知不覺就走神了。生2：做事拖沓，時(shí)間利用不夠緊。
生3：時(shí)間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功。
生4：平時(shí)玩，時(shí)間沒用好，快考試了拼命擠。
師：這些原因直接導(dǎo)致我們浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，自然都是些壞的習(xí)慣。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時(shí)間利用率低。
四、引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣。
師：既然是壞習(xí)慣使得我們浪費(fèi)了時(shí)間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來，大膽說說你我的壞習(xí)慣。
學(xué)生剖析自我的壞習(xí)慣：
生1：我有個(gè)壞習(xí)慣，晚上回家后從來不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺。
生2：我上課經(jīng)常做小動(dòng)作，不是玩筆就是玩小刀。
生3：我上課是老管不住自我的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說話。
師：大家對(duì)自我的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真，但有些同學(xué)在剖析自我的壞習(xí)慣時(shí)，并沒有意識(shí)到有些細(xì)節(jié)問題也會(huì)決定事情的成敗。
師：壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們必須要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。
五、互相學(xué)習(xí)——說說你我的好習(xí)慣。
師：究竟好的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。
（課件展示案例）20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都明白叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，僅有加加林一個(gè)人把鞋脫下來了。
他覺得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎樣能穿著鞋進(jìn)去呢”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師十分感動(dòng)。他想：僅有把這飛船交給一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。
華盛頓是美國歷史上最令人尊敬的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的誠實(shí)故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊(cè)子———《與人交談和相處時(shí)必須遵循的禮貌禮貌規(guī)則110條》。好習(xí)慣成就了一個(gè)偉大的總統(tǒng)和一個(gè)偉大的人。
師：這兩個(gè)案例中的人物，大家應(yīng)當(dāng)都很熟悉，你從中得到了什么體會(huì)？
生1：教師，我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時(shí)間差不多一點(diǎn)都沒浪費(fèi)，這個(gè)好習(xí)慣很值得我學(xué)習(xí)。
（生互相張望，目光大多指向?qū)W習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生）。
班長(zhǎng)：我覺得自我最好的習(xí)慣是每一天按時(shí)自學(xué)預(yù)習(xí)、專心上課以及善于提問的習(xí)慣，它讓我上課前就對(duì)難點(diǎn)有所了解，并且時(shí)間久了，讓我更有信心。
學(xué)委：我覺得自我經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)比較扎實(shí)。
（班上這時(shí)靜了下來，沒人發(fā)言）。
教師鼓勵(lì)：此刻我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)——說說我發(fā)現(xiàn)的別人的好習(xí)慣。
（班上又熱烈起來）。
生1：宋國李善于整理錯(cuò)題，每課都有詳細(xì)的整理。
生2：姜經(jīng)緯做題仔細(xì)，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分。
生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。生4：段云祥聽課異常認(rèn)真，作業(yè)做得也認(rèn)真，所以沒覺得他怎樣用功，可成績(jī)總是很好。
（學(xué)生在說的同時(shí)，教師把學(xué)生所說的記錄下來）。
師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說出了同學(xué)的很多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來，就是：
自學(xué)預(yù)習(xí)。
專心上課。
認(rèn)真觀察，進(jìn)取思考。
善于提問。
切磋琢磨。
獨(dú)立作業(yè)。
仔細(xì)審題。
練后反思。
復(fù)習(xí)歸納。
整理錯(cuò)題集。
客觀評(píng)價(jià)。
師：這些好習(xí)慣你有嗎？
我要用全身心的愛去迎接今日----------愛的習(xí)慣。
堅(jiān)持不懈，直到成功-------------持之以恒的習(xí)慣。
我是自然界最偉大的奇跡-------------自信的習(xí)慣。
用好我生命中的每一天-----------珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
今日我要學(xué)會(huì)控制情緒---------------自制的習(xí)慣。
我要笑遍世界---------------------------笑的習(xí)慣。
今日我要加倍重視自身的價(jià)值。
------------------發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣。
我此刻就付諸行動(dòng)----------------立即行動(dòng)的習(xí)慣。
師：下頭我給大家介紹一些人生還習(xí)慣的十二個(gè)指標(biāo);。
1.做人：真誠待人誠實(shí)守信認(rèn)真負(fù)責(zé)自信自強(qiáng)。
2做事：遵守規(guī)則講究效率友善合作合理消費(fèi)。
3.學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考勇于實(shí)踐總結(jié)反思。
六：別壞習(xí)慣——挑戰(zhàn)自我。
生1：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)。
生2：發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自我發(fā)展的陋習(xí)。
生3：努力養(yǎng)成和堅(jiān)持良好的習(xí)慣。
師：說來容易，做來難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎？
生：有?。▽W(xué)生情緒高漲）。
教師寄語：管得住自我，你是習(xí)慣的主人，管不住自我，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自我的選擇。習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔。習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過程中最親密的伙伴，能讓小苗在陽光下茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)然，好習(xí)慣不是一節(jié)主題班會(huì)課就能夠養(yǎng)成的，不良習(xí)慣也不是口頭說說就能克服，我期望同學(xué)們能夠用行動(dòng)履行我們的諾言，搭上養(yǎng)成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈，照亮我們前進(jìn)的方向。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇十六
1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2.讓幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.讓幼兒理解朋友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。
1、重點(diǎn)：讓幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、難點(diǎn)：讓幼兒理解朋友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。
1.知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。
1.導(dǎo)入激趣：游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師播放幼兒音樂《找朋友》，讓幼兒猜想歌曲名字。
（2）教師要求幼兒一起玩音樂游戲《找朋友》，讓幼兒體驗(yàn)合作的快感。
2.通過《小猴找朋友》故事，讓幼兒感受有朋友的快樂。從前，在美麗的森林里有一只小猴子，一天，小猴子對(duì)媽媽說：“我一個(gè)人太孤獨(dú)了，我要出去找一個(gè)朋友?！眿寢屨f：“好?。 ?/p>
以后再也不找朋友了。”媽媽問：“為什么？”小猴便把事情的經(jīng)過說了一遍。媽媽說：“所有的人都不是十全十美的，如果你想找個(gè)十全十美的朋友，恐怕你一輩子也找不到。
小猴子聽了媽媽的話，明白了其中的道理，從此，森林里所有的小動(dòng)物都成了他的好朋友。教師講述故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
（1）教師講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友？媽媽是怎么對(duì)小猴說的？最。
后小猴子為什么很快找到了朋友？
（2）幼兒討論回答教師的問題。
（3）教師總結(jié)：小猴子前面三次沒交到朋友是因?yàn)樾『镒又豢吹絼e人的缺點(diǎn)，沒有看到同伴的'優(yōu)點(diǎn)。最后，小猴子聽了媽媽的話，學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)，所以就找到了朋友。
（4）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？
（5）教師小結(jié)：學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，包容別人的缺點(diǎn)。
3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。
（1）一名幼兒上臺(tái)說出自己好朋友的特征，如：她是個(gè)女孩子，個(gè)子高高的，長(zhǎng)得很漂亮，眼睛大大的。
（2）其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。
4、活動(dòng)結(jié)束：游戲結(jié)束了，小朋友經(jīng)過剛才的游戲，我想都看到大家的優(yōu)點(diǎn)了！
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇十七
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的意識(shí)，明確良好的行為習(xí)慣對(duì)塑造個(gè)人性格，營(yíng)造良好班風(fēng)，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。
二、班會(huì)準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人，準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
2、小品、收集好習(xí)慣故事及壞習(xí)慣的故事。
3、制作《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》印發(fā)給學(xué)生課前填寫。
4、準(zhǔn)備背景音樂周杰倫鋼琴曲《安靜》及歌曲《我的未來不是夢(mèng)》。
三、班會(huì)形式。
講故事、小品等。
四、班會(huì)過程。
1、導(dǎo)入。
班主任開場(chǎng)白：
一位哲人曾經(jīng)說過：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。這句話充分說明了習(xí)慣的重要性。對(duì)我們初中生來說，養(yǎng)成好習(xí)慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會(huì)《讓好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》會(huì)給同學(xué)們帶來啟示。下面有請(qǐng)主持人上臺(tái)。
主持人：
(男)：好習(xí)慣就像雛鷹的一對(duì)翅膀。(女)：能讓我們?cè)谒{(lán)天上自由翱翔。
(男)：好習(xí)慣就像海上的一艘航船。(女)：能讓我們駛向成功的彼岸。
(男)：好習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過程中最親密的伙伴。(女)：能讓小苗在陽光下茁壯成長(zhǎng)。
2、講故事引主題。
故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了，不掙扎了，直到長(zhǎng)成了大象。長(zhǎng)大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細(xì)細(xì)的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢?(習(xí)慣)。
故事二：在國外，發(fā)生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐。新聞?dòng)浾邌柕溃骸澳憷^承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜，乞丐會(huì)怎么回答?(乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。”)。
答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，
已經(jīng)改不過來了。這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
結(jié)論：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習(xí)慣，世界上，最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣?！?/p>
我國教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累?！焙昧?xí)慣會(huì)幫助我們收獲知識(shí)和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。
3、從正反兩方面舉例說明習(xí)慣對(duì)人的影響。
好習(xí)慣使人終身受益的故事。
(1)、好習(xí)慣能幫助人們贏得寶貴的機(jī)遇。
他覺得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。主設(shè)計(jì)師想：只有把飛船交給這樣一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實(shí)際上說的是成功從好的習(xí)慣開始。
(2)、好習(xí)慣成就大未來。
蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的'工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。這個(gè)故事，說明了好習(xí)慣，成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。
結(jié)論：縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美國著名作家馬克·吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。達(dá)爾文從不放過任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。
由此可見，名人并不是高不可攀，只要我們向他們學(xué)習(xí)，做好身邊的每一件事，養(yǎng)成好習(xí)慣，一定會(huì)成就我們的大夢(mèng)想!
過渡：一個(gè)好的習(xí)慣，可以使人終身受益;一個(gè)壞的習(xí)慣，卻可能遺禍一生。
壞習(xí)慣帶來影響。
(1)、《都是壞習(xí)慣惹得禍》。
日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢?當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。
(2)、“小和尚的剃頭刀”
古時(shí)候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家后，師父和師兄弟們一直提醒他，可是他從不當(dāng)回事，依然是“丟三落四”。每天除了誦經(jīng)念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學(xué)一門手藝。于是師父就安排小和尚學(xué)習(xí)剃頭。
師父告訴他：“你每天拿一個(gè)冬瓜來練習(xí)，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安排你去剃真人?！庇谑牵『蜕芯吞焯煸诙仙暇毩?xí)剃頭，練了一天又一天，好幾個(gè)月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經(jīng)越來越高?？墒菐煾竻s發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，小和尚練習(xí)剃頭都是抽空進(jìn)行的，在剃頭過程中，經(jīng)常有事需要他走開。每當(dāng)別人叫小和尚走開的時(shí)候，他都會(huì)把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀繼續(xù)練習(xí)。
這個(gè)問題，著實(shí)把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應(yīng)了師父。可是等師父下次再觀察他時(shí)，他仍然這樣做;而且據(jù)師父的多次觀察發(fā)現(xiàn)，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對(duì)師父說：“不要緊的，這只是習(xí)慣而已”。師父嚴(yán)肅地對(duì)小和尚說，“你的這種習(xí)慣到時(shí)候沒準(zhǔn)會(huì)出人命啊!”看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔(dān)心，等到真為人剃頭時(shí)我就不會(huì)這樣了?！?/p>
一日，師父決定讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓勵(lì)他的時(shí)候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。
過渡：良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4、說說我們的壞習(xí)慣。
(1)、表演小品《發(fā)生在我們身邊的事》。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇十八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2.讓幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.讓幼兒理解朋友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、難點(diǎn)：讓幼兒理解朋友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。
四、活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入激趣：游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師播放幼兒音樂《找朋友》，讓幼兒猜想歌曲名字。
（2）教師要求幼兒一起玩音樂游戲《找朋友》，讓幼兒體驗(yàn)合作的快感。
2.通過《小猴找朋友》故事，讓幼兒感受有朋友的快樂。從前，在美麗的森林里有一只小猴子，一天，小猴子對(duì)媽媽說：“我一個(gè)人太孤獨(dú)了，我要出去找一個(gè)朋友?！眿寢屨f：“好??！”
以后再也不找朋友了。”媽媽問：“為什么？”小猴便把事情的'經(jīng)過說了一遍。媽媽說：“所有的人都不是十全十美的，如果你想找個(gè)十全十美的朋友，恐怕你一輩子也找不到。
小猴子聽了媽媽的話，明白了其中的道理，從此，森林里所有的小動(dòng)物都成了他的好朋友。教師講述故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
（1）教師講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友？媽媽是怎么對(duì)小猴說的？最。
后小猴子為什么很快找到了朋友？
（2）幼兒討論回答教師的問題。
（3）教師總結(jié)：小猴子前面三次沒交到朋友是因?yàn)樾『镒又豢吹絼e人的缺點(diǎn)，沒有看到同伴的優(yōu)點(diǎn)。最后，小猴子聽了媽媽的話，學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)，所以就找到了朋友。
（4）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？
（5）教師小結(jié)：學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，包容別人的缺點(diǎn)。
3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。
（1）一名幼兒上臺(tái)說出自己好朋友的特征，如：她是個(gè)女孩子，個(gè)子高高的，長(zhǎng)得很漂亮，眼睛大大的。
（2）其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。
4、活動(dòng)結(jié)束：游戲結(jié)束了，小朋友經(jīng)過剛才的游戲，我想都看到大家的優(yōu)點(diǎn)了！
五、活動(dòng)延伸。
行為習(xí)慣班會(huì)教案篇十九
同學(xué)們大家都知道習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”意思就是說小時(shí)候形成的習(xí)慣和天生的一樣牢固。著名的教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！比~圣陶認(rèn)為培養(yǎng)孩子的目的就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣越自然越好，能力越強(qiáng)越好。
好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正，好習(xí)慣用加法，壞習(xí)慣用減法。其實(shí)養(yǎng)成習(xí)慣并不難，重要的是堅(jiān)持到底，很多人在培養(yǎng)習(xí)慣的是后總是半途而廢，使舊習(xí)慣又卷土重來了。
同學(xué)們，你們要知道，行為養(yǎng)成習(xí)慣；習(xí)慣造就性格；性格決定命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人來說是多么的重要啊！為了我們?nèi)松屛覀円黄饋眇B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣吧！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16841530.html】
