教案的編寫應該注意靈活性，根據(jù)不同的教學情境進行適當調整。編寫教案需要教師有良好的教學設計和組織能力。范文中的教學環(huán)節(jié)銜接自然，過渡流暢，保證教學的連貫性。
數(shù)學活動分餅干小班教案及反思篇一
活動目標：1．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和興趣。2．喜歡操作，擺弄，并在老師的引導下，學習簡單的分類?；顒訙蕚洌盒」贰⑿∝?、小兔的圖片，正方形、圓形、三角形的餅干若干活動過程：一．引出主題1．“今天我們班來了幾個小動物，現(xiàn)在請他們出來”教師出示小動物圖片，模仿小動物的口氣介紹自己并向小朋友問好。二．送禮物1．它們第一次來我們班，小朋友有沒有禮物送給它們。2．請小朋友在自己的凳子下面找找看，有沒有禮物，說說是什么形狀的，是哪個小動物喜歡的？3．請小朋友將自己的禮物送給相應的小動物。4．小朋友送了禮物，老師也要送禮物給它們。三．出示教具1．“老師現(xiàn)在給每個小動物一個盤子，禮物就在這個錦囊里，猜猜是什么？”2．請幾個幼兒上來摸摸看是什么，應該給哪個小動物，并與老師一起數(shù)數(shù)它們分別有多少餅干，分別是什么形狀的。四．教師講解在《小朋友用書》上，小狗、小貓、小兔還沒有分好餅干，請小朋友幫它們一下，小朋友把餅干剪下來貼到相應的小動物那里。五．幼兒操作并強調用剪刀的安全，幼兒操作教師來回指導?；顒友由欤赫埿∨笥寻炎髌贩诺秸褂[處展示一下，看看自己有沒有做對。
數(shù)學活動分餅干小班教案及反思篇二
我根據(jù)幼兒愛吃的特點，設定了小班數(shù)學教學活動《好吃的蘋果》，希望孩子們在想要吃的欲望下能夠學得更好。
在教學過程中，我首先讓幼兒說一說，一個蘋果可用幾表示，一枝鉛筆用幾表示，一筐蘋果又用幾表示？又做了摘蘋果的游戲，讓幼兒模擬一種日常生活中的行為經(jīng)驗，使幼兒知道了“1”可以表示生活中許多不同的事物；“1”它可以表示單個物體，也可以表示一個整體，有時它還不是表示數(shù)量的'多少。
在本次的教學活動中，我堅持師幼之間、幼幼之間的雙主體、多邊互動的原則，充分調動幼兒學習的積極性，促進幼兒的主體性發(fā)展。信任他們的創(chuàng)造潛能，尊重幼兒之間的差異。
上完這節(jié)數(shù)學課，我反思了許多，我認為我們要認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性，通過本次的數(shù)學教學活動，使我認識到雖然幼兒的年齡較小，但他們的生活經(jīng)驗是非常豐富的，當我讓幼兒舉例說出生活中的單個“1”和整體“1”時，孩子們都非常踴躍地搶著回答。數(shù)學來源于生活，學習的是生活中的數(shù)，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣。
數(shù)學活動分餅干小班教案及反思篇三
活動目標：
1、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
2、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。
3、體驗勞動和工作的快樂。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學習的`興趣。
活動準備：
電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。
實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。
活動過程：
一、做個餅干屋小員工。談話引入情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、開心分餅干。
1、按形狀分類。
（1）觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。
（2）明確第一項工作任務―――請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。
（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類。
（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。
（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。
大班―紅色包裝的圓形餅干。
中班―黃色包裝的正方形餅干。
小班―綠色包裝的長方形餅干。
托班―藍色包裝的三角形餅干。
（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。
3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應的餅干。
三、神秘禮物。
請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
數(shù)學活動分餅干小班教案及反思篇四
活動目標：
1、學習分析圖形的特征，認識分類標記。
2、能按圖形的某一種特征進行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的思維能力。
活動準備：
1、2—3種不同類型的玩具若干，分類標記卡片（如大小、形狀、顏色）共6個。
2、圓形、正方形和三角形等幾何圖形卡片（包括不同大小和顏色）若干，分類盒（包括大小、顏色、形狀等）若干。
活動過程：
一、游戲“聽信號分兩組”
玩法：教師在活動室的地板上畫出一條界線，請幼兒按指令進行游戲。如：男孩子站在這邊，那孩子站在那邊；穿裙子的在這邊，穿褲子的在那邊；梳小辮的在這邊，沒梳小辮的'在那邊……教師還可以根據(jù)幼兒的想法和具體情況確定分類標準，組織幼兒進行分組游戲。
二、認識標記符號。
1、教師出示分類標記卡片，引導幼兒觀察并說出標記符號的名稱，它們有什么不同。
2、教師分別出示一個標記符號，幼兒拿出相應的幾何圖形卡片，并說出圖形的特征。
三、放玩具。
1、教師出示不同類型的玩具，幼兒說出他們的名稱，并點數(shù)各有幾個。
2、引導幼兒將玩具按名稱、顏色或質地等分類，鼓勵幼兒說出收拾及整理玩具的不同方法。
3、教師出示分類標記卡片，幼兒說出標記卡片代表的玩具種類，引導幼兒將標記卡片貼在相應的分類盒上。
4、請幼兒按標記符號將玩具放在相應的盒子里。
四、觀察畫冊《怎么分》。
1、說一說，圖中有哪些幾何圖形？各有幾個？
2、想一想，這些分類標記符號分別代表什么？怎樣將幾何圖形分類？
3、做一做、幼兒按分類標記卡片將圖形畫在性贏得方框里。
4、數(shù)一數(shù)，方框里每種圖形各有幾個？
日常生活教育及區(qū)域活動投放材料：
引導幼兒觀察數(shù)學《“六一”節(jié)真快樂》，引導幼兒講述畫面內容，讓幼兒分別說出有哪些國家的小朋友在一起慶祝“六一”，然后引導幼兒點數(shù)圖中物品的數(shù)量，觀察彩旗的排列規(guī)律。
家園共育：
家長和孩子一起收集身邊的各種材料，然后讓孩子練習按顏色、形狀和大小等特征分組。
數(shù)學活動分餅干小班教案及反思篇五
活動目標：
1、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
活動過程：
一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)。
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的'圖形，結束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
活動反思：
整節(jié)活動，孩子在游戲中感知，在情境中體驗，在交流中分享經(jīng)驗，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗，活動簡單，真實，自然，孩子們投入的表情，快樂的情緒，讓我在一次體驗到“適合孩子的，才是最好的?！鄙钪懈鞣N多邊形無處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關，然而對于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來說，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。
數(shù)學活動分餅干小班教案及反思篇六
《分餅干》是小班數(shù)學活動，教學目標是通過對比、觀察、操作，讓幼兒學習按圖形的顏色和形狀特征進行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。《分餅干》讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。
本次活動通過：感受、觀察、操作三個環(huán)節(jié)進行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的塑料餅干供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。
幼兒在活動中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手，主動把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個別的孩子有些圖形放錯。
本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習慣。
數(shù)學活動分餅干小班教案及反思篇七
活動目標：
1、感受音樂，學習合拍優(yōu)美的做動作。
2、初步發(fā)展有爾對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。
活動準備：
小魚游水的音樂；
將活動室布置成“小河”;。
幼兒熟悉歌曲《小金魚》。
活動過程：
1、隨著《小魚游》的音樂，幼兒模仿小魚的動作來到小河；
指導語：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！”
2、發(fā)生練習《問候歌》，幼兒練習親切自然的演唱。
指導語：“我們一起向小河問好吧！”
3、復習歌曲《小金魚》，鼓勵幼兒邊唱邊自由表演；
指導語：“小河輕輕的問：‘誰這么有禮貌呀？’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”
4、演唱歌曲，練習魚游水、吃食、游戲的動作。
指導語：“小金魚的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲子的？“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時候動作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子。”
5、聽音樂做不同的動作。
(1)區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。
指導語：“魚游水的音樂十分優(yōu)美，就好像小金魚自由的擺動尾巴游來游去”?！靶◆~吃食是一口一口的`吃的，音樂的節(jié)拍也長一些，是一下一下的。”“聽到很急的音樂史，好像發(fā)生了什么事？”“對了，捉魚人要來捉魚了?！?/p>
(2)根據(jù)不同的音樂變換動作。
指導語：“小魚們要好好聽音樂，聽到魚游的音樂，做小魚游的動作；聽到節(jié)拍長的音樂吃食；聽到很急的音樂表示捕魚人來了，立即回到‘家’?！?/p>
6、開展音樂游戲，調動幼兒的情緒，快樂的玩游戲。
指導語：“小魚們個個機靈敏捷，我們和捕魚人比一比，看看誰的本領大？”
7、結束游戲，演唱《再見歌》，自由模仿小魚游水回家。
指導語：“天黑了，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見吧！”
活動反思：
幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行學習。從而完成了音樂教學的目的?；顒舆^程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。
數(shù)學活動分餅干小班教案及反思篇八
1、能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特征。
2、在找找、說說、變變的過程中，進一步認識橢圓形，擴散性思維得到提升。
3、喜歡參與數(shù)學活動，并產(chǎn)生興趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
大的圓形、橢圓形，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學過程：
1、小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？
2、教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。
3、引出橢圓形：你們認識它嗎？它叫橢圓形。
1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方？（讓幼兒進行觀察，教師巡回指導）分析：開始，我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方？"針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點，有的孩子卻說不同點，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們"比較事物先找不同點"的特征，我改變了提問，變成"你覺得他們有什么不同"。
2、集中交流，讓幼兒自由說說。
3、教師帶領幼兒進行比較。
（1）通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？
幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
分析：為了圖形的比較，這里教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因為這是它們比較的前提。這個環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結論"橢圓形比圓形扁"的結論。
（2）請幼兒第一次對折，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
小結：橢圓形兩頭比圓形長。
分析：這一次比較是"把圖形進行一次對折"，強調要求對折。橢圓形會出現(xiàn)兩種情況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結論，"橢圓形兩頭比圓形長"。
（3）再次進行對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。
分析：這次比較是把"圖形進行第二次對折"，孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長，還會發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會有個"中心點"。圓形沿著中心點對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點對折有時卻不能重疊。
（4）教師小結：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。
分析：這個環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出，遵循循序漸進的原則，由易到難的原則。
出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個環(huán)節(jié)告訴孩子，生活中要做個有心人，去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。
1、介紹操作材料，講述操作要求，老師為小朋友準備了一些毛根、長紙條，請小朋友來變變橢圓形。
2、講解部分幼兒作品分析：這個環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機會，同伴間進行交流，談談自己是如何變出橢圓形的。
3、活動延伸：請孩子們去找找生活中，還有哪些橢圓形。
數(shù)學活動分餅干小班教案及反思篇九
1、樂意操作材料，體驗分類的樂趣。
2、鞏固認識三角形、正方形、圓形，并學習區(qū)分黃色和綠色。
3、能按形狀和顏色對物體進行一維的二次分類。
1、經(jīng)驗準備：認識三角形、正方形、圓形，會辨別黃色和綠色。
2、環(huán)境準備：黃色和綠色的三角形、正方形、圓形卡片若干;簡易貨架3個;小熊、小白兔、小猴子的毛絨玩具各一個。
一、活動導入：
創(chuàng)設小熊邀請小朋友到自己的餅干店參觀這一情景導入活動。
二、認識圖形和顏色：
1、通過比較三角形、正方形、圓形的基本特征來認識形狀，并在此過程中學習分辨黃色和綠色。
2、幼兒從凳子下取出事先放置好的“餅干”，用剛剛學到的本領觀察手中的3塊“餅干”。
3、通過與小熊一起玩“聽口令做動作”的游戲，鞏固對形狀和顏色的認識，并初步檢驗幼兒對形狀和顏色的掌握情況。
三、擺一擺：
1、讓幼兒對手中“餅干”按照形狀進行一維的第一次分類。
2、引導幼兒在第一次分類的基礎上，根據(jù)顏色進行二次分類。
3、讓幼兒對擺放的“餅干”進行檢查和糾錯。
4、教師總結：不單可以只按形狀分類，還可以按照形狀和顏色兩個維度來分。
數(shù)學活動分餅干小班教案及反思篇十
1、嘗試用各種線條繪畫出餅干。
2、初步感知線條畫的美。
3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
1、實物：各種餅干。
2、繪畫紙、蠟筆、記號筆、
一、出示餅干，引發(fā)興趣。
1、師：“小朋友們好，今天老師帶來了一些東西，看是什么呀？”
2、師：“原來是我們每天都吃的餅干呀！”
二、幼兒觀察餅干的形狀。
1、師：“看看，這些餅干是什么形狀的呀？”（有正方形、有圓形、有長方形等）。
2、出示范畫。“看看，老師呀把這些餅干都給畫了下來，仔細看，我是怎樣畫的？”（引導幼兒感知線條畫）。
三、幼兒作畫。
1、提醒幼兒用各種線條來繪畫餅干。
2、教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。
四、繪畫點評。
小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的'圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，并深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今后的教學中不斷的改進，并且不斷的去學習。
數(shù)學活動分餅干小班教案及反思篇十一
一、找一樣形狀的朋友。
2、這塊餅干說：我先找長得像我的朋友吧。你們看這塊餅干是什么形狀的，你是怎么看出來的?(圓形，沒邊沒角，圓溜溜的)。
3、它打電話邀請餅干朋友：喂，圓形餅干們，幼兒園很好玩，你們想過來玩嗎?它跟誰打電話?(圓形餅干)。
4、請拿圓形餅干的幼兒做接電話狀。引導全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅干。如果接電話幼兒所持餅干不是圓形的，就拿出來讓全體幼兒分辨，并跟隨老師用手指繞著圓形餅干標志的黑邊輪廓書空圖形，進一步感知圓形的特征。
二、找不同形狀的朋友。
1、引導幼兒進入新的學習情景：我(以圓形餅干的口吻)看到三角形餅干也來了(出示三角形餅干)，這樣吧，我再打電話給三角形，請三角形餅干接電話。
2、圓形餅干打電話邀請朋友：喂，三角形餅干們，幼兒園很好玩，你謬來玩吧。
3、請拿三角形餅干的幼兒做接電話狀。引導全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅干。如果所持餅干不是三角形的，就拿出來讓全體幼兒重點辨認，并跟隨老師用手指繞三角形餅干標志的黑邊輪廓書空圖形，再次認識三角形的特征。
4、正方形餅干也來了(出示正方形餅干)，我也打個電話給它們，請正方形餅干接電話。(以下重復以上圓形和三角形的教學方法)。
三、幼兒操作。
1、打開幼兒活動材料《數(shù)學》第4頁。
2、講解要求：剛才餅干找朋友的事已經(jīng)寫在書上了，請你們翻開書看一看有些什么形狀的餅干，給同一種形狀的餅干涂上相同的顏色。
3、幼兒操作，教師巡回指導。評價。
數(shù)學活動分餅干小班教案及反思篇十二
1．感知物體的大小、排列的疏密與數(shù)量的關系。
2．學習用數(shù)字記錄操作結果，樂意表達自己的操作發(fā)現(xiàn)。
3．體驗數(shù)學操作活動的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
一、看餅干
1．故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶，（出示圖片）一只叫大熊，一只叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅干。看，這些餅干有什么不一樣？（有大有小）
2．看看大餅干有幾塊？可以用數(shù)字幾來表示？小餅干有幾塊？可以用數(shù)字幾來表示？
二、做餅干
（一）幼兒第一次嘗試操作：感知物體數(shù)量的多少與物體排列疏密的關系
1．熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎？
2．教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。
師：老師給小朋友準備了面皮和模具，選一個模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時候每個餅干不重疊，不交叉，要確保餅干是完整的。看看你能做出幾塊餅干，并將數(shù)量用數(shù)字記錄紙上的格子里。
3．組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
4．師小結：同樣大的面皮，用同樣大的模具印餅干，餅干排列緊，數(shù)量多；餅干排列疏，餅干少。
（二）、幼兒第二次探索操作：感知物體數(shù)量的多少與物體大小的關系
1．大熊喜歡吃大餅干，小熊喜歡吃小餅干，請你們再幫忙做一些大餅干和小餅干好嗎？
2．教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。
師：先用一個大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時候每個餅干不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅干是完整的?？纯茨隳茏龀鰩讐K大餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過來，換一個小模具用同樣方法印制小餅干，并將數(shù)量記錄在小餅干后面的格子里。
3．組織討論：印出來的大餅干和小餅干一樣多嗎？為什么印出的餅干會不一樣多?
4．師小結：同樣大的面皮，餅干小，數(shù)量多；餅干小大，數(shù)量少。
四、吃餅干
1．師："熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢！"
2．幼兒吃餅干，體驗幫助別人的樂趣。
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