初中歐姆定律教案（匯總14篇）

教案可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和步驟，提高教學效果。了解學生的學習特點是編寫教案的基本出發(fā)點。[教案名字1]

初中歐姆定律教案篇一

1．知識與技能：

（1）了解伏安法測電阻的原理，會用伏安法測電阻，加深對電阻概念的理解。

（2）能正確畫出伏安法測電阻的電路圖，并按電路圖連接實物電路。

（3）學會正確選擇電壓表量程，并用試觸法確定電流表的量程。

（4）理解小電燈的電阻隨溫度的升高而增大。

2．過程與方法：

設(shè)計實驗電路圖，并且比較各個電路圖的優(yōu)缺點，從而確定本實驗用哪個電路圖。

3．情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生積極參與實驗的熱情，產(chǎn)生探測未知電阻阻值的欲望，積極動手操作，培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是做好實驗的科學態(tài)度，感受用物理知識成功解決問題的喜悅。

初中歐姆定律教案篇二

演示：按圖接好電路，保持r=10歐不變，調(diào)節(jié)滑動變阻器，改變r上的電壓，請兩位同學讀出每次實驗的電壓值和包流值，記人表1中：

分析：從上表中可以看出，在電阻只保持不變時，隨著電阻r上的電壓的增大，通過電阻r的電流也增大，且電壓與電流是同倍數(shù)增加，這種關(guān)系在數(shù)學上叫成正比關(guān)系。

結(jié)論：在電阻不變時，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比。[板書)·。

初中歐姆定律教案篇三

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了導體中電流跟這段導體兩端的電壓成正比的關(guān)系，導體中的電流跟這段導體的電阻成反比的關(guān)系。

設(shè)問：這兩個關(guān)系能否用一句話歸納、概括呢?

結(jié)論：導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。這個結(jié)論叫做歐姆定律。(板書)。

說明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導體”，這兩個這段導體都是指同一導體而言，也就是說歐姆定律中所指的電流、電壓、電阻是同一導體的三個量。(要同學們在“這段導體”下面加“．”)。

初中歐姆定律教案篇四

第五節(jié)

1.通過實驗探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

2.使學生懂得同時使用電流表和電壓表測量一段導體兩端的電壓和電流。

3.會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。

二、過程和方法

1.通過實驗探究電流、電壓、電阻的關(guān)系。學會用“控制變量”來研究物理問題的科學方法。

2.通過在科學探究中經(jīng)歷與科學家進行科學探究的相似過程，學會科學探究的方法，培養(yǎng)初步的科學探究的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1.通過學生的科學探究活動，形成尊重事實、探究真理的科學態(tài)度。

2.在學習知識與技能的同時，體驗科學探究的樂趣和方法，領(lǐng)悟科學的思想和精神。

3.在同學們共同的探究活動中培養(yǎng)同學之間的協(xié)作意識。

通過實驗探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。

組織、引導學生在探究過程中認真觀察、仔細分析，并得出真實、科學的結(jié)論。

干電池組、 2.5v和6.3v小燈泡（帶座）各一只、開關(guān)一只、導線若干、投影儀。學生3人一組：電源（電池組或?qū)W生電源）5 ω，10 ω，15 ω定值電阻各一個，滑動變阻器、電流表、電壓表各一只，導線若干。

一、引入新課

通過前面的學習，同學們基本了解了電流、電壓、電阻的概念，并學會了電流表和電壓表的使用。今天請同學們先仔細觀察接下來的這組實驗。

演示：小燈泡和電池、開關(guān)組成串聯(lián)電路。

演示一：一節(jié)干電池和2.5 v小燈泡串聯(lián)發(fā)光。

演示二：兩節(jié)干電池和2.5 v小燈泡串聯(lián)發(fā)光。

演示三：兩節(jié)干電池和6.3 v的小燈泡串聯(lián)發(fā)光。

二、新課學習

根據(jù)同學們對電阻、電壓、電流的學習，你可以大膽地猜測一下它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么？電壓越大，電流越大。電阻越大，電流越小。也許電阻、電壓、電流之間的數(shù)量關(guān)系可以用一個公式來表示。其中的兩個相除或相乘會等于第三個。請你猜一猜，說一說為什么這樣猜。電壓不變時，電阻大，電流就小。電阻小，電流就大，可能電流乘以電阻能等于電壓。

同一個電燈泡，電壓大時，電流就大，也可能電壓除以電流等于電阻。同學們能有根據(jù)地推測、猜想非常好，你已經(jīng)在科學研究的道路上邁出了正確的一步。接下來，同學們可以選擇面前的`儀器設(shè)備，想辦法檢驗?zāi)愕牟孪胧欠裾_。

探究：電阻上的電流跟電壓的關(guān)系。

我們要探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，必須要經(jīng)歷哪些過程呢？

首先要設(shè)計實驗，然后進行實驗和收集證據(jù)，再對實驗數(shù)據(jù)進行分析和論證，得出一般的結(jié)論，最后進行評估和交流。

開始實驗，要求探究過程中首先設(shè)計好實驗。實驗過程中記錄實驗步驟；如實填寫實驗數(shù)據(jù)；對自己的實驗進行認真的分析、論證，客觀評估自己的實驗過程及結(jié)果；寫出完整的探究報告，并和其他組的同學交流。

同學們操作，教師巡視指導。選擇2～3組同學利用投影展示自己的探究報告，并逐一講解自己的設(shè)計思想、實驗步驟，分析論證的結(jié)果，進行自我評估，和大家進行交流。

探究報告

題目：探究電阻、電壓、電流三者的關(guān)系

猜想和假設(shè)：

1.電流和電阻成反比。

2.電流和電壓成正比。

設(shè)計實驗：

（一）設(shè)計思想

根據(jù)我們的猜測，現(xiàn)在已知道定值電阻的阻值是已知的且不改變，干電池的電壓值也是已知的，每節(jié)1.5 v 。把定值電阻連入電路，用電流表測出電路中的電流值，用電壓表測出定值電阻兩端的電壓，就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系，換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進行多次測量，就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一般規(guī)律。

（二）實驗電路

根據(jù)實驗思想，畫出如下電路圖：

（三）實驗數(shù)據(jù)表格

（四）實驗器材

根據(jù)實驗思想及所畫電路圖，選擇如下器材：電池組、定值電阻（三個不同阻值）、電流表、電壓表、開關(guān)各一個，導線若干。

進行實驗：

步驟一：按設(shè)計好的電路圖正確連接實驗電路。

步驟二：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變，分別將5 ω、 10 ω、 15 ω的定值電阻接入電路，合上開關(guān)，讀出電壓表和電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、三次數(shù)據(jù)表中。

步驟三：保持定值電阻不變，改變電池組電池節(jié)數(shù)（分別為1節(jié)、 2節(jié)、 3節(jié)），合上開關(guān)，分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入第四、五、六次測量數(shù)據(jù)表中。

分析和論證：

分析由實驗得到的數(shù)據(jù)：

1.第一、二、三次測量中電壓基本不變，電流隨著接入電阻值的增大而減小，但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值，甚至有一次完全相同。

2.第四、五、六次測量中，電阻的阻值不變，隨著電池組節(jié)數(shù)的改變，電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加，但每次都很接近電池組的電壓。電流表的指示數(shù)也幾乎成倍地增大，并且和電壓增大的倍數(shù)相同。每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值。

綜合以上分析結(jié)果，可以得到結(jié)論，我們的猜測是正確的。電流

i

r

u

評估：

從實驗的過程和結(jié)果看，盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合，但基本能反映規(guī)律，所以測得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是可靠的。

實驗過程中不太完美的是：操作過程中讀完數(shù)做記錄時沒有及時打開開關(guān)，可能會浪費電；在更換變阻器和電池組電池時，也沒有打開開關(guān)，這也是不允許的。

疑問：

交流幾組之后，組織學生討論各組的實驗方案中可取與不可取的地方。在電流、電壓、電阻三個量中，我們先限制其中一個量不變，來討論余下兩個量的關(guān)系；然后再限制另一個量不變，研究剩下兩個量的關(guān)系，這就叫“控制變量”法。在以后的探究活動中即使遇到更多的物理量，同學們也可以嘗試用控制變量法來研究。這樣處理可以把一個多因素的問題轉(zhuǎn)變成一個單因素的問題來研究，可以為我們研究問題帶來許多的方便。

課后，同學們可以進行更充分的探討、交流，互相取長補短，完善自己的探究報告。

電流跟電壓、電阻的關(guān)系：

在電阻一定的情況下，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比。

在電壓不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比。

電流和電阻的乘積約等于電壓，電壓除以電阻約等于電流。

三、小結(jié)

同學們一起來小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。這節(jié)課我們學會了用電流表和電壓表測量一段導體兩端的電壓和流過導體的電流。通過實驗探究了定值電阻的電流和電壓的關(guān)系。

四、板書設(shè)計

電流跟電壓、電阻的關(guān)系：

在電阻一定的情況下，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比。

在電壓不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比。

初中歐姆定律教案篇五

學習了電路基礎(chǔ)知識，多數(shù)學生能正確連接電路元件，正確使用電流表、電壓表和滑動變阻器，對于控制變量的研究方法也有一定的了解。學生有較強的好奇心和求知欲，他們渴望自己動手進行科學探究，體驗成功的樂趣，但對于u、i、r三者關(guān)系知之甚少，規(guī)律性知識的概括往往以偏概全。

初中歐姆定律教案篇六

1．理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。

2．會利用歐姆定律計算簡單的電路問題。

3．通過介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問題，了解科學家為追求真理所做的不懈的努力，學習科學家的優(yōu)秀品質(zhì)。

歐姆定律及利用歐姆定律對電路問題進行計算。

小黑板。

(一)復(fù)習提問

1．(出示小黑板)請你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。

2．將上一問中所得出的兩個結(jié)論概括在一起，如何用簡煉而又準確的語言表達？

學生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯誤，補充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論。

教師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。

(二)講授新課

(板書)二、歐姆定律

1．歐姆定律的內(nèi)容和公式

內(nèi)容：導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。

如果用u表示導體兩端的電壓，單位用伏；

用r表示導體的電阻，單位用歐；

用i表示導體中的電流，單位用安。

那么，歐姆定律的公式寫為：

對歐姆定律作幾點說明：

(l)此定律精辟地說出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

電流、電壓和電阻，它們是三個不同的電學量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準確的說出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律(教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”)。

(2)定律中所說的電流、電壓、電阻是對同一段導體而言的(教師用彩筆在“導體中的”“這段導體兩端的”、“這段導體的”字樣下方畫上“”)。

需要在字母旁加腳標時，i、u、r的腳標應(yīng)一致，如

由學生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學生口述解題過程，教師板書。

已知：r=6.3歐 i=0.45安

求：u=？

閱讀課本三、實驗：用電壓表和電流表測電阻。

這是一個很好的教案，教案不僅層次分明，內(nèi)容豐富完整，而且注意了教書育人。歐姆是一位偉大的科學家，他的優(yōu)秀品質(zhì)是對學生進行教育的很好內(nèi)容，教案正體現(xiàn)了這一點，是值得各位老師仿效的。教案的另一個優(yōu)點是注意利用和鞏固前一節(jié)課，同時又為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。教案中的三個補充題也很好，比較聯(lián)系實際。教案中的舉例示范很規(guī)范，這一點對新教師來說很重要，對學生來說就更應(yīng)如此了。

初中歐姆定律教案篇七

1．理解掌握部分電路歐姆定律及其表達式。

2．掌握歐姆定律計算有關(guān)問題。

3．理解掌握用歐姆定律分析實際問題，解釋實際問題。

4．學會用伏安法測量導體電阻的方法。

5．進一步學會電流表、電壓表的使用。

6.培養(yǎng)學生辯證唯物主義思想。

二、教學重點與難點。

三、教學準備。

電源，滑動變阻器，定值電阻(5歐、10歐、20歐、40歐各一只)。

電流表，電壓表，開關(guān)，導線，例題投影片。

三、課時安排。

本節(jié)共安排3課時(其中1課時為學生實驗)。

四、教學過程。

[第一課時]。

(一)引入新課。

設(shè)問：1．形成持續(xù)電流的條件是什么?

2．導體的電阻對電流有什么作用?

學生回答后，教師分析：在電路中，電壓是形成電流的條件，而導體的電阻又要對電流起阻礙作用，電阻越大，電流越小。那么，在一段電路中的電流、電壓、電阻這三個量究竟有什么關(guān)系呢?這就是我們今天要討論的問題——歐姆定律。(板書課題)。

初中歐姆定律教案篇八

學生對實驗方法的掌握既是重點也是難點，這個實驗難度比較大，主要在實驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于實驗的難度比較大，學生出現(xiàn)錯誤的可能性也比較大，所以實驗的評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合的教學方法。

初中歐姆定律教案篇九

1.知道用電流表和電壓表測電阻的實驗原理。

2.會同時使用電壓表和電流表測量到體的電阻。

1.通過測量電阻，學習一種應(yīng)用歐姆定律測量電阻的方法。

2.通過多次測量取平均值進一步體會減小測量誤差的方法。

1.通過應(yīng)用歐姆定律測量電阻體驗物理規(guī)律在解決實際問題中的意義。

2.認真完成實驗，養(yǎng)成做事嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

3.在與小組成員合作完成實驗過程中，加強與他人的協(xié)同、合作能力。

1.學習應(yīng)用歐姆定律，用電流表和電壓表測量電阻

2.理解電阻是導體本身固有屬性，與導體兩端的電壓及通過導體的電流無關(guān)。

1.實驗電路的設(shè)計、連接，電流表、電壓表量程的選擇，滑動變阻器的使用，實驗數(shù)據(jù)表格的設(shè)計。

2.理解電阻是導體本身固有屬性，與導體兩端的電壓及通過導體的電流無關(guān)。了解燈絲（鎢絲）的電阻隨溫度變化的特性。

學生分組探究實驗器材：電流表、電壓表、滑動變阻器、電池、定值電阻（5 ω、 10 ω各1個）、小燈泡+燈座、導線若干。

1.復(fù)習：歐姆定律的內(nèi)容、適用條件及其數(shù)學表達式。

2.教師提出問題：用電流表和電壓表你能測量出定值電阻的阻值嗎？說明測量原理，并畫出測量電路圖。

3.學生猜想、假設(shè)實驗結(jié)果：學生探究實驗：用電流表和電壓表測量出定值電阻的阻值。

4.學生設(shè)計實驗電路：

5.學生探究實驗：用電流表和電壓表測量小燈泡的燈絲電阻。學生發(fā)現(xiàn)問題：在不同電壓和電流的情況下，小燈泡的燈絲的電阻不同。

教師引導學生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

初中歐姆定律教案篇十

1．理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。

2．會利用歐姆定律計算簡單的電路問題。

3．通過介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問題，了解科學家為追求真理所做的不懈的努力，學習科學家的優(yōu)秀品質(zhì)。

歐姆定律及利用歐姆定律對電路問題進行計算。

小黑板。

1．(出示小黑板)請你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。

2．將上一問中所得出的兩個結(jié)論概括在一起，如何用簡煉而又準確的語言表達？

學生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯誤，補充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論。

教師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。

1．歐姆定律的內(nèi)容和公式

內(nèi)容：導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。

如果用u表示導體兩端的電壓，單位用伏；

用r表示導體的電阻，單位用歐；

用i表示導體中的電流，單位用安。

那么，歐姆定律的公式寫為：

(l)此定律精辟地說出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

電流、電壓和電阻，它們是三個不同的電學量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準確的說出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律(教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”)。

(2)定律中所說的電流、電壓、電阻是對同一段導體而言的(教師用彩筆在“導體中的”“這段導體兩端的”、“這段導體的”字樣下方畫上)。

需要在字母旁加腳標時，i、u、r的腳標應(yīng)一致。

(3)歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程，滲透著科學家的辛勤勞動。

向?qū)W生介紹歐姆的優(yōu)秀品質(zhì)，并對學生進行思想教育，要抓住以下三個要點：

其一：歐姆的研究工作遇到了很大的困難，如當時沒有電流計、又沒有電壓穩(wěn)定的電源。

其二：歐姆不是知難而退，而是勇于正視困難并解決困難。他先后制成了相當精密的測量電流的扭秤，找到了電壓穩(wěn)定的電源，又經(jīng)過長期的細致研究，終于取得了成果，他的這項研究工作，花費了十年的心血。

其三：我們應(yīng)學習歐姆的哪種優(yōu)秀品質(zhì)。

(4)歐姆定律為我們提供了解決電學問題的方法，如過去要知道電路中電流的大小，只有采用安培計測量的方法，而如今，除上述方法外，還可以在已知電壓、電阻的情況下，利用歐姆定律進行計算。

下面我們就利用歐姆定律來計算一些電路問題。

(板書)2．應(yīng)用歐姆定律計算電路問題。

(1)讀題、審題。

(2)根據(jù)題意畫出完整的電路圖或某一段電路的示意圖。

(3)在圖上標明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號。

(4)選用物理公式進行計算(書寫格式要完整，規(guī)范)。

【例1】一盞白熾電燈，電阻為807歐，接在220伏的電源上，如圖1所示，求通過這盞電燈的電流。

教師結(jié)合此題具體講解解題步驟，并板演解題格式。

已知：r=807歐u=220伏

求：i=？

答：通過白熾電燈的電流約為0.27安。

由學生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學生口述解題過程，教師板書。

已知：r=6.3歐i=0.45安

求：u=？

答：要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加大約2.8伏的電壓。

【例3】用電壓表測出一段導體兩端的電壓是7.2伏，用安培計測出通過這段導體的電流為0.4安，求這段導體的電阻。

學生個人作練習，由一位同學在黑板上解題，然后教師進行講評。

在解例3的基礎(chǔ)上，教師介紹伏安法測電阻的原理，并說明下節(jié)課我們將學習用電壓表和電流表測定電阻的方法。

明確歐姆定律這一電學中極其重要的規(guī)律是怎樣得到的，它精確地闡述了什么問題？歐姆定律的重要意義以及怎樣利用歐姆定律解決電路的計算問題。

討論課本46頁“想想議議”中的問題。

閱讀課本三、實驗：用電壓表和電流表測電阻。

初中歐姆定律教案篇十一

1.能知道歐姆定律的內(nèi)容，并會運用歐姆定律進行簡單的計算。

2.能說出串并聯(lián)電路的特點，會用串并聯(lián)電路的特點得出串并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

3.會應(yīng)用歐姆定律解決簡單的電路問題

學習重點：理解歐姆定律內(nèi)容和其表達式、變換式的意義

學習難點：利用歐姆定律解決簡單問題的能力

歐姆定律的內(nèi)容

2. 歐姆定律的數(shù)學表達式及式中各物理量及單位：

i----電流----安培；u----電壓---伏特；r----電阻---歐姆

3.歐姆定律中的“導體”指的是 。

4.串聯(lián)電路中，電流關(guān)系：

電壓關(guān)系：

電阻關(guān)系：

比例關(guān)系：

5. 串聯(lián)電路中，電流關(guān)系：

電壓關(guān)系：

電阻關(guān)系：

比例關(guān)系：

學習小組完成課本29頁1—3題，上黑板展示。

教師強調(diào)解題格式，“三要”和“三不”。

三要：要寫解、答；要有公式；要帶單位。

三不：最后結(jié)果不準用分數(shù)；不準用約等號；不準用除號。

學習小組完成課本29頁4題，盡量用多種方法解題，上黑板展示。

教師歸納：解題步驟：1。根據(jù)題意畫電路圖； 2.在圖中標出已知量和未知量； 3.綜合運用電學規(guī)律列式求解。三種方法（單一法、整體法、比例法）。

四、達標拓展：略

五、教學評價：略

六、教學反思：略。

初中歐姆定律教案篇十二

1．理解掌握部分電路歐姆定律及其表達式。

3．理解掌握用歐姆定律分析實際問題，解釋實際問題。

4．學會用伏安法測量導體電阻的方法。

5．進一步學會電流表、電壓表的使用。

6.培養(yǎng)學生辯證唯物主義思想。

二、教學重點與難點。

三、教學準備。

電源，滑動變阻器，定值電阻(5歐、10歐、20歐、40歐各一只)。

電流表，電壓表，開關(guān)，導線，例題投影片。

三、課時安排。

本節(jié)共安排3課時(其中1課時為學生實驗)。

四、教學過程。

(一)引入新課。

設(shè)問：1．形成持續(xù)電流的條件是什么?

2．導體的電阻對電流有什么作用?

學生回答后，教師分析：在電路中，電壓是形成電流的條件，而導體的電阻又要對電流起阻礙作用，電阻越大，電流越小。那么，在一段電路中的電流、電壓、電阻這三個量究竟有什么關(guān)系呢?這就是我們今天要討論的問題——歐姆定律。(板書課題)。

(二)新課教學。

今天我們研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，是通過保持其中一個量不變，看電流與另一個量之間的關(guān)系。

設(shè)問：請同學們根據(jù)剛才提出的研究方法，利用我們所學過的儀器怎樣來設(shè)計一個實驗?(請同學們回答)。

學生回答后，教師投影實驗電路圖，分別介紹電流表。電壓表、滑動變阻器在實驗中作用。

1．電阻r不變，電流與電壓有什么關(guān)系。

演示：按圖接好電路，保持r=10歐不變，調(diào)節(jié)滑動變阻器，改變r上的電壓，請兩位同學讀出每次實驗的電壓值和包流值，記人表1中：

分析：從上表中可以看出，在電阻只保持不變時，隨著電阻r上的電壓的增大，通過電阻r的電流也增大，且電壓與電流是同倍數(shù)增加，這種關(guān)系在數(shù)學上叫成正比關(guān)系。

結(jié)論：在電阻不變時，導體中的.電流跟這段導體兩端的電壓成正比。

教師根據(jù)板書小結(jié)，突出歐姆定律的內(nèi)容，強調(diào)歐姆定律中的“這段導體”四個字。

(四)鞏固練習：課本第90頁第1、3題。

(五)作業(yè)布置：作業(yè)本第53頁(一)1—4。

初中歐姆定律教案篇十三

4．培養(yǎng)運用物理公式解答物理問題的習慣和能力。

(二)教具。

寫有課堂練習題的小黑板(或幻燈片)。

(三)教學過程。

1．復(fù)習提問引入新課。

教師：上節(jié)課我們通過實驗得出了導體中的電流跟它兩端的電壓和它的電阻的關(guān)系，請一位同學敘述一下這個關(guān)系(抽中等學生或差等生不看書回答)。大家認為他說得對嗎？(不足之處由學生訂正)上節(jié)課我們曾經(jīng)把這個關(guān)系用數(shù)學式子表示出來，請一位同學回答是怎樣表示的？(學生回答教師板書)。

板書：r一定時，i1／i2=u1／u2(1)。

u一定時，i1／i2=r2／r1(2)。

初中歐姆定律教案篇十四

4.實驗、探究類的知識點；歐姆定律；伏安法測電阻（不討論內(nèi)外接）

（二）過程與方法

1.探究歐姆定律過程

2.會用伏安法測小燈泡電阻

3.會進行簡單串并聯(lián)電路的的歐姆定律的計算

4.熟悉電路的簡化畫圖

（三）情感、態(tài)度、價值觀

學生通過實驗體驗探究的過程，激發(fā)學生的.學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。

實驗：及伏安法測電阻實驗；

作圖：畫電路圖、連接實物圖；

計算：歐姆定律公式：i=ur及其變形式。

歐姆定律的探究；簡化電路圖。

指導書、聽寫卷、檢測卷

一、雙基聽寫（另案）

二、整（p67――知識梳理）：全班一起梳理本章知識點（亦可通過實物投影）

重點強調(diào)：內(nèi)容

分1：歐姆定律

1、劃考基要點（強調(diào)“同一性原則”）。

2、回憶探究歐姆定律的全過程。

3、根據(jù)p69實驗數(shù)據(jù)和圖像練習歸納結(jié)論。

4、做p70鞏固練習5。

反饋練習：p70鞏固練習3分2：用電壓表和電流表測電阻（伏安法測電阻）

（1）劃考基要點（實驗原理歐姆定律的變形式r=u/i實驗電路圖及實物圖）

(2)強調(diào)開關(guān)狀態(tài)滑變位置及其緣由

反饋練習：p73――1分3：串并聯(lián)電路計算

劃考基要點1：串聯(lián)電路電阻特點；并聯(lián)電路電阻特點

補充：等效法鞏固p74例1例2

鞏固記憶考基要點p75鞏固練習1反饋練習：p75――2、3、4、5、6合：通過知識樹，再次串合本章節(jié)內(nèi)容補：1.補充練習p~p79――一、二、三測：（另案）

三、作業(yè)：1.糾錯；2.背§9考基要點，準備聽寫

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