通過總結(jié)，我們可以找到成功的經(jīng)驗和方法，并加以總結(jié)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和工作中。寫一篇完美的總結(jié)需要準(zhǔn)確把握總結(jié)的目的和對象。以下是一些寫作大師的總結(jié)技巧，希望能給你啟示。
大自然的文字篇一
六年級的課程已經(jīng)接近尾聲了，我也收獲了不少：不屈不撓的夏洛蒂三姐妹；頑強(qiáng)不息的霍金；青海高原一株柳；牛郎織女；為國貢獻(xiàn)的錢學(xué)森。其中我最喜歡的課文是《大自然的文字》。
我從書本上學(xué)習(xí)到的文字，就可以寫字，讀書等?？蛇€有一種文字是不能從書中得來的，它就是大自然的文字。
認(rèn)識大自然文字的人沒有羅盤也不會迷失方向，因為能從星座中找到代表北方的北極星；認(rèn)識大自然文字的人知道云變成鐵砧狀的時候就是雷雨的預(yù)兆；如果挖出一塊灰色的石頭，懂得大自然文字的人知道這是石灰石，是由碎貝殼組成，說明這里之前是一片汪洋。
當(dāng)學(xué)完這一課時，我也想成為一個認(rèn)識大自然文字的人。于是連忙拉著爸爸給我出題。結(jié)果第一個問題就把我困住了。問題：魚身上會有圈圈，你知道一圈代表什么嗎？我想了好久也沒答出來，爸爸最終說說出了答案："魚也有壽命，每過一年，身上就會出現(xiàn)一圈。"頓時，我恍然大悟，自嘆不如。不服輸?shù)奈易尠职衷俪鲆活}。問題：有時候天上的云飄得很高，你知道這又代表什么嗎？剛聽完問題，我就立刻投降。爸爸說道："笨蛋，天上的云如果飄得很高，說明明天準(zhǔn)是個大晴天。
大自然的文字篇二
別以為人才說話，大自然也有語言，這語言到處都有，睜開眼就能看見。
大自然將春天的信息，讓燕子妹妹傳遞。燕子急急的飛向南方，向人們宣布春天的到來。
你看那天上的紫云，這就是大自然的語言。朝有披紫云，午后雷雨臨。
樹葉在水上漂著，不就像一只只小船？大自然在水面寫著：秋天已經(jīng)來到。
你看那可愛的松鼠，這就是大自然的語言。松鼠匆匆地囤食，就代表冬爺爺?shù)絹砹恕?/p>
大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛動腦的人看不見，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。
福建泉州泉港區(qū)山腰中心小學(xué)三年級:莊巖琪爍。
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大自然的文字篇三
文字是個好東西，我們認(rèn)識了文字，便可以讀很厚的書，它幾乎是生活中必不可少的。還有另一套文字，也是生活中的好幫手。不過，它不是寫在書上，而是寫在大自然中，它就是大自然的文字。
土地看似平凡無奇，可也是一本大書。在土地上，我們也能知道很多東西。如果在工地上挖出了一塊形態(tài)怪異的石頭，似猛獸非猛獸，又像龍的頭，你以為這只是長得怪異的普通石頭嗎？可懂得大自然文字的人立即會說，這不是石頭，這是恐龍的化石。大家知道恐龍是遠(yuǎn)古時代的居民，這說明這兒曾經(jīng)生活著恐龍家族。
天空這本大書上也寫著文字。夜晚，抬頭仰望天空，看到那繁星點點一閃一閃地眨眼睛。普通人覺得很簡單，沒有什么。可在懂得大自然文字的人看來，這并不普通。這說明明天準(zhǔn)是個晴天。
動物之間也為我們傳遞著知識。如果螞蟻正成群結(jié)隊地向外遷移，普通人會駐足觀看，可懂得大自然文字的人立刻會提醒他，趕快回家，因為螞蟻搬家是下雨的前奏，再不回去就要被雨淋濕了。
不僅動物為我們傳遞寶貴的知識，植物也時時為我們送來知識的芳香。如果發(fā)現(xiàn)了一個樹樁，樹樁上還有一圈一圈的線條。在懂得大自然文字的人看來，這里也隱藏著許多奧秘：那些線條名叫年輪，顧名思義，這些線條是表示樹的年齡的，那一圈就是一歲；不僅如此，年輪還有表示方向的功能：稀疏的一面是南面，也是向陽面；稠密的一面是北面，就是背陽面。
其實，這些文字就在我們的生活中，在我們生活的美好環(huán)境中。但為什么還有人發(fā)現(xiàn)不了它們呢？因為這些人不注意觀察大自然中的萬事萬物，也不留心觀察生活。只要我們多出去走走、看看，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
文字的演變過程。
簡歷文字要求。
語言文字的工作計劃。
讀書的手抄報內(nèi)容文字。
大自然的文字篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的3個生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點：弄清課文寫了哪幾種大自然的文字,了解認(rèn)識大自然的文字的主要途徑。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、激情談話，導(dǎo)入新課。
在背景音樂中，播放動畫，教師導(dǎo)言：大自然豐富多彩，奧秘?zé)o窮。
今天，讓我們跟隨前蘇聯(lián)科普作家伊林一道來認(rèn)識《大自然的文字》，感受大自然的神奇魅力，認(rèn)識大自然文字的作用，學(xué)習(xí)做一個懂得大自然語言的人。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
大家已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了，下面我們來檢查一下。
1.檢查生字詞讀音情況。
（1）出示詞語：聳立預(yù)兆鐵砧?青苔?羅盤?小熊星座。
（2）匯報交流：預(yù)習(xí)后，你理解了哪個詞語？（聳立——換近義詞的方式來理解；預(yù)兆——用詞素分析法來理解，即“兆”的意思是？“預(yù)”的意思是？，預(yù)兆就是？然后讀課文中的句子“飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的才好?！薄鍪緢D片來認(rèn)識；同時用變化“換句話說，就是……”的句式來表達(dá)對該句話的理解，順便就把“鐵砧”理解了。青苔——聯(lián)系生活說說，在哪里見過青苔，課文中的青苔在什么地方，意思是花崗石身上的青苔很厚實，而且很光滑，可見經(jīng)歷了很長時間的積累……羅盤——出示圖片理解，齊讀課文中相關(guān)的小節(jié)；小熊星座——看圖結(jié)合課文中的句子來理解，認(rèn)識北極星，回到課文的第一小節(jié)，相機(jī)出示句子“天上的每一可行就是一個字?！?/p>
2.過渡：現(xiàn)在請七位同學(xué)讀書，其他同學(xué)一邊聽，一邊思考：這篇課文介紹了哪幾種大自然的文字？（出示問題：課文介紹了哪幾種大自然的文字？）。
3.聽后交流。（課文介紹了星星、云、石灰石和花崗石四種大自然的文字。板書）。
所以說（出示課文的第一節(jié)）：（教師引讀）大自然也有自己的文字，（生讀）天上的每一顆星就是一個字，腳下的每一粒小石子也是一個字。（屏顯）。
(一)學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。
教師導(dǎo)言：我們認(rèn)識了文字，就可以讀很厚的書，就可以了解世界上的事情了。大自然的文字無處不在。課文中的這四種文字，分別說的是什么意思？認(rèn)識它們我們又可以知道哪些事情呢？（實質(zhì)是了解大自然文字的作用）。
（二）學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。
1.教師引言：星星寫成的天書很厚很厚。翻開天書的一頁，認(rèn)識“北極星”。你讀懂了什么？（或者問：你了解了什么事情？）。
2.出示圖片，認(rèn)識小熊星座等。
師：瞧，這就是小熊星座，（出示圖片），讓生指出北極星。
3.出示兩個星座，讓學(xué)生認(rèn)識它們。
4.讓他們說說自己知道的星座。（結(jié)合課文閱讀，我在課外書上還知道……）。
5.由此可見，了解大自然的文字可以（生答）辨別方向。（板書）。
正如作者所說：天上的每一顆星就是一個字。
（三）學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。
1.自讀課文的第三小節(jié)。
2.讀后匯報。
（1）砧狀云，這個大自然的文字告訴我們什么知識？
（砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它這些才好，如果在它里面飛行，它會把飛機(jī)毀掉。）（齊讀）。
所以認(rèn)識大自然的文字可以（板書：觀察氣象）的作用。
3.拓展閱讀,出示諺語（最好有圖片）。
朝霞不出門，晚霞行千里。天上勾勾云，地上雨淋淋??（屏顯）。
4.天氣預(yù)報的云圖，說說你讀懂了什么？（幻燈片展示簡要介紹幾個）。
4.所以說：（師引讀）天上的每一顆星（生回答）是一個字，（師引讀）天上的每一片云（生答）也是一個字。這就是（指板書）我們神奇的天書啊！不僅有神奇的天書，還有有趣的地書呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一個字。在地上有哪些文字呢？請大家拿出作業(yè)紙完成。
（四）自學(xué)課文的第4—6節(jié)。
1.出示表格，自學(xué)課文，完善表格。
2.交流表格。（糾正錯誤）。
3.教學(xué)第五自然段。
（1）出示：石灰石圖片。
（2）在一般人認(rèn)為——。懂大自然的文字的人知道并不普通。因為——。
（3）品讀：“大家知道貝類是海洋里的居民，可見在遠(yuǎn)古時代，現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)就是一片汪洋?！备惺軠婧ＩＬ?、地殼變化。
（3）現(xiàn)在的建筑工地，（補(bǔ)充：石灰石的用途）（有同學(xué)提問：為什么石灰石會出現(xiàn)在建筑工地上？）（作解疑處理，體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的變式）。
（4）（北京：畫面出示）考古發(fā)現(xiàn)6億年前北京竟是汪洋（出示畫面），真是滄海桑田！
由此可見：我們認(rèn)識大自然的文字可以了解地質(zhì)變化。（板書：地質(zhì)變化）。
4.體會“那些冰塊從寒冷的北方‘爬’過來，沿路把大大小小的石塊帶著一起走?！保ǔ鍪颈▓D）（學(xué)生可以抓住文中的“搬、穿、爬、帶、走”等字來品味用字準(zhǔn)確的，體會擬人用法，妙趣橫生地寫出了大自然的神奇）。
出示：它不是人搬來的，而是冰搬來的。那些冰塊從寒冷的北方“爬”過來，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。師：它一下子就把花崗巖搬來了？（雪崩的圖片）。
生交流。
師：怪不得，作者用了個“爬”字寫出速度之慢。花崗巖“爬”來的時候，這里還沒有森林呢！
指導(dǎo)朗讀。（補(bǔ)充花崗巖的形成過程）。
花崗石非常堅硬，表面顆粒較粗。各個大陸都出產(chǎn)花崗石，有些屬于世界上最老的石頭。人類在6000年前就開始使用花崗石。
天然花崗石是火成巖，也叫酸性結(jié)晶深成巖，屬于硬石材。由長石、石英及少量云母組成?；◢徥瘶?gòu)造致密，呈整體的均粒狀結(jié)構(gòu)。
我國花崗石礦產(chǎn)資源也極為豐富，儲量大，品種多。據(jù)調(diào)查資料統(tǒng)計，我國天然花崗石的花色品種100多種。
5.同樣是介紹地上的石頭，作者的敘述重點卻不一樣。第五節(jié)，強(qiáng)調(diào)人們認(rèn)識大自然的文字，可以了解地質(zhì)變化中的“變”——海洋變陸地（城市）；第六節(jié)，著重告訴我們地質(zhì)變化中的“遷”——遠(yuǎn)古時代，從寒冷的冰川變遷而來。（完善表格的最后一列）。
除此之外，敘述方式上也不完全相同。（出示5、6節(jié)進(jìn)行比較）。
生答。師相機(jī)補(bǔ)充。（介紹石灰石時用的是陳述句。而介紹花崗石運(yùn)用了疑問的形式。是啊，我們在寫作時，對于特別神奇的地方用疑問句式可以激發(fā)人們的興趣。）。
6.齊讀5、6節(jié)。
7.（出示植物會睡覺的資料。）請仿照課文介紹花崗石的疑問句式練習(xí)。（讀中學(xué)寫）。
交流。
所以說：大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個字。地上的每一株植物也是一個字。每一朵花——每一片樹葉——每一棵也是一種文字……（屏顯）（齊讀第一節(jié)）。
（五）學(xué)習(xí)課文的最后一段。
1.要想了解更多的大自然的文字我們有哪些途徑呢？自讀第七小節(jié)。用小標(biāo)題的形式概括出來。
2.師板書：走進(jìn)自然。
走進(jìn)書本。
善于請教。
3.總結(jié)：同學(xué)們，我們走進(jìn)自然，走進(jìn)書本，善于請教，就可以認(rèn)識大自然的文字，讀懂大自然這本很厚的書，感受自然的無窮奧妙。
師：（配樂師生齊聲朗讀）。
四、拓展閱讀（以篇帶篇）。
你看那天上的星星。
有北極星的地方就是北方。
我們不會迷失方向。
你看那天上的白云。
云山變得像鐵砧。
雷雨就要來到。
你看那地上灰色的石頭。
它是石灰石。
有它的地方曾經(jīng)是一片汪洋。
你看那森林里的花崗石。
它是冰搬來的。
周圍的森林是后來才有的。
……。
你多么神奇。
走進(jìn)自然?仔細(xì)觀察?我們發(fā)現(xiàn)你。
深入思考?善于請教?我們讀懂你。
相關(guān)閱讀。
五、課外作業(yè)：
（出示書單。）我們圖書館還有許多許多介紹大自然文字的書請大家繼續(xù)讀下去吧！
大自然的文字篇五
自然就像一本有趣的書，多姿多彩，令人回味無窮。那你們可能會想，書中的文字一目了然，大自然的文字是什么呢？讓我們一起來看一看吧！
文字之一：四季。四季就是大自然中的一員。春季就像一個魔法師，把魔棒一揮，頓時萬物復(fù)蘇，冰雪融化，百花爭艷，百鳥齊鳴；夏季就像一個昆蟲樂園，蒼蠅亂撞，蚊子游蕩，蛐蛐唱歌，知了歌唱；秋天又變成了一片金黃的海洋，一片豐收的喜悅，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，棉花合不住嘴，玉米露出黃黃的牙；冬天好似一只猛虎，四處狂吼，大地隨之也被變成了銀色。
文字之二：雨。就像孫悟空一樣會七十二變，細(xì)似牛毛，大似豆粒，小雨仿佛是天地間一絲絲的細(xì)線，雨還是上帝派來的使者帶給萬物滋潤。
文字之三：鳥。假如燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那就會有好天氣；假如在密云多布的夏天，蜻蜓在低空飛翔，這就預(yù)示著陣雨即將到來。
大自然中的文字還有很多很多，它們真是神奇、妙不可言、千姿百態(tài)，讓我們從中可以學(xué)到很多知識，但這些知識更在于我們細(xì)心觀察，和認(rèn)真發(fā)現(xiàn)才能真正理解。
糧食是人類的食品，而糧食是農(nóng)民種莊稼生產(chǎn)的。冬天，如果下了場鵝毛大雪，你可能認(rèn)為莊稼要凍死了，但懂得大自然的人卻說，今年是一個豐收年――有一句話叫“瑞雪兆豐年”嘛。
動物也是大自然的文字之一。在鄉(xiāng)村，如果出現(xiàn)雞、鴨、鵝往樹上飛這樣的反?，F(xiàn)象，有經(jīng)驗的人就會知道，地震即將來臨。
在很久以前，人類還沒有指南針，人們上山砍柴時如果要辨別方向，就看大樹的年輪。在年輪密集的地方，就是北；在年輪稀疏的地方，就是南。有年輪幫忙，即使沒有指南針，他們也不會迷失方向了。在夕陽正紅的時候，如果出現(xiàn)了美麗的晚霞，你一定會感嘆它絢麗無比、光彩奪目，可是，認(rèn)識大自然文字的人卻知道，明天是一個陰雨天，應(yīng)該把衣、被收好。
我們認(rèn)識了文字，就可以讀一本書，就可以了解世界上的事情了。如果認(rèn)識了大自然的文字，就可以讀世上的這一本“活書”啦。
大家都聽到這樣一句諺語：“風(fēng)靜天熱人又悶，有風(fēng)有雨不用問”。這句話說明當(dāng)風(fēng)平，天又熱，人很悶的時候，即將有一場大風(fēng)大雨降臨人間。
要想認(rèn)識大自然的文字，須多走多看多問，有不明白的可以在書中查找，請教別人。總是宅在家里的人，永遠(yuǎn)不會懂得大自然的文字。
我們認(rèn)識了文字，就可以讀很厚的書，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個字，腳下的每一料小石子也是一個字。
古代，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路和時候，他們就去看星星寫成的天書。即使他們沒有羅盤，也照樣不會迷失方向。他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當(dāng)中，會找到小熊星座，在小熊星座當(dāng)中會找到北極星，有北極星的那邊就是北方。
云，也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩個尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。如果在它里面飛行，它會把飛機(jī)毀掉。
我們腳下的這塊土地，在會讀它的人看來，也是一本有趣的書。
要學(xué)會認(rèn)識大自然的文字，從小就應(yīng)當(dāng)?shù)綐淞掷锘蛘咛镆吧献咦?，注意觀察。假如有什么不明白的地方，應(yīng)再到書里去尋找，看那里有沒有解釋。你還應(yīng)該去請教有學(xué)問的人：這是什么石頭？這是什么樹？總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會懂得大自然的文字。
大自然有許多文字。大自然就像一本厚重的詞典，我們現(xiàn)在知道的文字只占這本詞典的二十分之一，其他的我們還不知道呢！
這些文字對我們很有用處，如果蜻蜓低飛，明天有可能要下雨了。這樣我們才能早早做好準(zhǔn)備，不會被淋個像只落湯雞。天上的啟明星呢，在關(guān)鍵時刻可以辨別方向，讓人不會迷路。被困在野外的人，只要看到啟明星就能找到方向。有時一個大自然的文字還能救人一命呢，如果船在環(huán)境十分惡劣的時候迷路了。船上的人只要看看有沒有鳥在飛，這個文字可以告訴我們：安全，有陸地。船只要緊跟著鳥兒，就會找到陸地。夏天的鐵砧云可以告訴飛行員：危險！因為鐵砧云告訴我們馬上有雷電，飛機(jī)如果一不小心飛進(jìn)去就不妙了。低云變成了高云，恭喜！明天會有一個好天氣，風(fēng)和日麗。如果高云變成了低云，不妙了，明天要下雨的，估計青蛙很喜歡這種天氣。燕子飛過來了，告訴我們春天來了，萬物復(fù)蘇了。楓葉紅了，告訴我們秋天要來了。知了叫了，告訴我們夏天要來了。下雪了，這就告訴我們冬天來了，天氣變冷了，要注意保暖。
今天我第一次翻開了《大自然的文字》，去領(lǐng)略書中的奧妙。
書中講述了大自然的文字像我們書中的文字一樣，非常重要。如“天書”，水手們根據(jù)它來分辨方向。天上出現(xiàn)了砧狀云，飛行員就不會把飛機(jī)開到這個區(qū)域。再如“地書”，在地下挖到石灰石，就能肯定這里以前是一片海。森林里有花崗石，就可以知道這里以前不是森林。大自然的文字是多么神奇啊！
讀完這篇文章，我不禁聯(lián)想到了一個故事。兩個孩子去森林采草莓。他們兩個都迷路了。但一個懂天文，很快就走出去了。另一個不懂天文，坐在地上大哭，被一只老虎聽見把他吃掉了。這個故事不就說明了大自然的語言的重要嗎？只要你細(xì)心觀察，多出去走走、探究，就會懂得許多語言！大自然的語言許許多多，也很容易尋找，地上的螞蟻、天上的大雁、水中的魚兒、洞中的老鼠……世界上大大小小的生靈，都是大自然的文字。
我要去探索和發(fā)現(xiàn)大自然的文字，讓更多的“文盲”了解知道它。
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《大自然的文字》。它告訴我們：要留心觀察身邊的事物。發(fā)現(xiàn)了它們，就等于教會了我們更多的知識：
你千萬不要小看了一顆星星。在古代，即使沒有羅盤，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時候，他們就會仰望星空，找小熊星座。在小熊座里找到北極星，那邊就是北方了。因此，一顆星也是一個“文字”，他教給我們?nèi)绾伪嬲J(rèn)方向。
云，也起著重要的作用。飛行員在炎熱的夏天駕著飛機(jī)飛行時，如果發(fā)現(xiàn)云像鐵砧一般，就知道砧狀云是雷雨的先兆，飛行員就會避開它飛行，以免遭到雷轟點電擊。
不僅僅是星空和讀了《大自然的文字》有感天上的云朵，我們腳下踩的這塊土地，在會讀他的人開來，也是一本有趣的書。
看到這里，想必你也頗有感觸。是啊，在大千世界中，哪怕就是一片云，一顆星，甚至一塊石灰石都扮演的極其重要的“角色”。大自然的奧秘真是無處不在呀！正如巴甫洛夫所說的那樣：“觀察，觀察，在觀察。”在生活中，我們需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。
這個寒假，我讀了一本名叫《大自然的文字》的書。這是一本稍帶科幻的小說書。書中的故事十分有趣，有喜、有怒、有袁、也有樂。這一個一個有趣故事更是讓我受益匪淺。其中，我最喜歡的故事是《漁夫和金魚的故事》。
故事的大意是這樣的：很久很久以前，有個老頭兒和老太婆，他們住在大海邊上，住在一所破舊的泥棚里，老頭兒每天打漁，老太婆每天織線。有一次，老頭網(wǎng)到一條魚，這是一條會說話的魚，他想要用重金來贖得自己自由，老頭沒敢要，放走了魚兒?？衫咸挪灰粯?，他十分想拿到重金，就讓老頭一次又一次地讓老頭去找金魚。從小木盆到大房子，從貴婦人到女皇。后來金魚再也忍不住了，把老太婆變回了原來的樣子，所有的東西都沒有了。
讀了這個故事，我明白了：在別人給予我們東西的時候，我們不能貪心，當(dāng)我們貪心到達(dá)一定程度的時候，別人對你的好感就會消失他便會收回，讓你一無所有?？梢姡澬氖嵌嗝纯膳碌臇|西??！
在平時的生活中，我也是個貪心人。拿別人東西時總是一大把一大把的拿，雖然別人表面上十分客氣，但背地里他們一定會說我們的，所以，我一定要改掉這不好的習(xí)慣。同學(xué)們在平時的生活中也不要做個貪心人。
周末，我在家里沒事干，隨手抄起沙發(fā)邊的一本雜志，看了起來?！啊洞笞匀坏奈淖帧贰币粋€名字首先映入我眼簾，我看了這個題目，心想：大自然的文字是什么??？大自然哪里有文字?。坑谑?，我便興致勃勃地看了起來。
看完了，我終于明白了，大自然的文字也許是：星星、云、鳥、和石頭等等。所謂：星星是字，天空是書；云是字，天是書；鳥是字，天是書；石頭是字，地是書。
這就是大自然的文字！它總共有成千上萬個字母。你千萬不要小看了一顆星星。在古代，即使沒有羅盤，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時候，他們就會仰望星空，找小熊星座。在小熊座里找到北極星，那邊就是北方了。因此，一顆星也是一個“文字”，它教給我們?nèi)绾伪鎰e方向。
云，也起著重要的作用――預(yù)測天氣。飛行員在炎熱的夏天駕著飛機(jī)飛行時，如果發(fā)現(xiàn)云像鐵砧一般，就知道砧狀云是雷雨的先兆，飛行員就會避開它飛行，以免遭到雷轟電擊。
建筑工地上的一塊石灰石，你也許并不會在意它。可是在有真正學(xué)識的人的眼里，它并不普通：它是由碎貝殼造成的。大家都知道貝類是海洋里的居民。由此可見，這里曾是一片汪洋大海。你看，僅僅是一塊石灰石就能告訴我們這里的地質(zhì)演變過程是多么大呀！
看，大自然的文字處處都有！要學(xué)會認(rèn)識大自然的文字要從小到樹林里或田野上走走，做個會觀察的人，還可以從書中尋找答案，也要去請教有學(xué)識的人，這才能真正了解大自然。
今天，我看了一本書名叫《大自然的文字》的書，書里面講了許多我們?nèi)粘Ｉ钣闷返膩須v、我們城市里的事、有關(guān)大自然的趣事和文字的知識。
在這么多故事中，我最喜歡《麥子的旅程》這篇文章。下面，我來介紹一下吧：
一列火車進(jìn)站了，車門一打開，里面的旅客麥子就迫不及待地跑了出來。它們跑向了它們住的“賓館”――大糧倉；然后，它們被自動起重拖送機(jī)送往大倉庫的頂部，大倉庫里麥子堆得象一座座高塔。麥子從高塔上灑落下來，進(jìn)入一個個巨大的房間。麥子就在這些房間里安安靜靜地住下了，直至輪到它去磨房。
終于，麥子們等到去磨房了。很久很久以前，人們是用手工磨面粉的：他們把麥子灑在一塊石塊上，再用一個同樣的石塊來磨它?，F(xiàn)在，我們是通過電來驅(qū)動機(jī)器來磨粉。
在磨房里，麥子被脫掉“衣服”，然后，它們洗了一個澡，就進(jìn)入了磨粉機(jī)。在磨粉機(jī)里，麥子變成了白白的面粉。磨好的面粉被傳送帶傳送到一臺有著很象大象鼻子的機(jī)器里，隨后被裝進(jìn)一個個袋子里密封起來。麥子的一生也就過完了。
那世界上就沒有挨餓的人了。
最近，我們學(xué)習(xí)了課文《大自然的文字》，這篇課文讓我感受很深。
《大自然的文字》這篇課文列舉了星星、云、石頭幾種大自然的文字，讓我們明白了一個道理：大自然就像一本書。要認(rèn)識大自然的文字，必須從小就到森林或田野里走走，留心觀察。遇到不明白的地方，還要及時請教有學(xué)問的人。多與大自然接觸，就會懂得大自然的文字。
學(xué)習(xí)這一課時，我不由地想起了五年級時所學(xué)的一篇課文《去打開大自然綠色的課本》。課文中也寫到了很多種大自然的文字。只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能看懂大自然這本書。
是呀，大自然就如同一本書、一個課本。書和課本都能讓我們懂得許多道理，大自然也是如此。通過觀察現(xiàn)象，通過請教他人，通過他們的解答，我們就會不斷地汲取營養(yǎng)。
想到這兒，我就又想到了我的一位課外班同學(xué)。她就是一個真正會讀大自然這本書的人。
記得有一次，我們一起到郊外游玩。大家都背著輕便的小包，只有她，背著一個較大的包，還裝著一本《小學(xué)生百科全書》。大家都笑她，說她出去玩還一副書呆子模樣。到了郊外，只見她拿著筆和本，一刻不停地在寫著：“鵝掌木是什么？為什么叫鵝掌木？……”休息時，大家都在吃東西、聊天，只有她還忙得不亦樂乎：不停地翻閱百科全書；不停地閱讀、思考；不停地在文章上作記號。休息結(jié)束時，她的那本書幾乎作滿了記號。
我們應(yīng)該像她那樣，學(xué)會觀察思考，學(xué)會讀大自然的文字。只有這樣，才能增長知識，明白更多道理。
這本書是朱自強(qiáng)先生的精選的兒童文學(xué)讀本，這本書對我有特別的意義，因為這是我的老師送給我的期末獎勵，我不會忘記的。
一打開封面，映入了眼簾的不是別的，正是作者朱自強(qiáng)的簡介，他的職業(yè)多的讓人眼花，接下來的便是他的作品獲得的獎。從此這個人在我的心里留下了深深的印象。如果以后有人問我喜歡誰的書脫口而出的便是朱自強(qiáng)的書，看著他的書令我有一種自豪感。
我最喜歡［俄］普希金的漁夫和金魚的故事，這個故事告訴我們做人不能得寸進(jìn)尺，就像漁夫的老太婆她永遠(yuǎn)也不滿足，金魚為了報答漁夫的救命之恩才滿足漁夫的要求。但我覺得這是一個反面教材，因為這個例子正好提醒了人們，要懂得知足，不然到頭來會比以前的環(huán)境更差。
第二莫過于曹文軒寫的泥鰍了。這個故事主要講兩個小男孩插卡在田里的故事。讀完這篇文章后我才發(fā)覺原來在書上的故事在現(xiàn)實的生活處處常見，就像十斤子和三柳的故事，兩個小孩子的惡作劇后來慢慢的變成親密的好朋友。這個故事充滿著童年。令作者回味無窮。
常新港的黃金周末令我難忘。可我不明白為什么要叫黃金周末呢？而不叫銀金周末或銅金周末呢？我覺得這就是它奇妙的地方，正是因為這個奇妙的名字令我對這篇文章有了改變。正如老師所說的如果名字起的好，那讀者就會對這篇文章改變看法甚至熱愛這篇文章。這個故事講了三個女孩周末的故事，雖然情節(jié)普遍但我總感覺這篇作文給我有一種特殊的感覺。但很奇怪這種感覺用語音沒辦法說出來，總而言之我喜歡這篇作文。
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大自然的文字篇六
預(yù)習(xí)提示：
大自然好像是一部書，也有自己獨特的“文字”。要想認(rèn)識和了解自然，首先要學(xué)習(xí)和掌握這些“文字”。閱讀本文，看看作者介紹了哪些自然現(xiàn)象，他又是怎樣引領(lǐng)我們來破譯它們的。
掌握下列詞語，注意加點的字的讀者：
霪雨鐵砧漂礫毒蕈。
你老早就認(rèn)識了字，并且毫不費力地讀出街上的隨便哪一塊招牌。你不會跑到理發(fā)館里去買藥，也不會跑到藥房里去理發(fā)。如果人們不陪你，你也會很容易地找到路，只需要給你正確的地址、街名和門牌號碼。
文字真是好東西。認(rèn)識了字，就可以讀完最厚的書，可以了解世界上的一切事情。
但是也有另外一套文字，這是每個想成為真正有學(xué)識的人應(yīng)該知道的。
這就是大自然的文字。它總共有成千上萬個字母。天上的每一顆星就是一個字母。你腳下的每粒小石子也是一個字母。
對于不認(rèn)識這一套文字的人說來，所有的星全是一樣的東西。而有些人卻認(rèn)得許多星的名字，并且可以說出它跟別的星有什么分別。
就像書里的話是用字母組成的一樣，天上的星也組成星座。
從古以來，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時候，他們就去看那星星寫成的書。你知道，在水面上船只是不會留痕跡的，那里也沒有什么寫著“由此往北”的有箭頭的指路牌。但是水手們并不需要這樣的指路牌。他們有帶磷針的羅盤，磁針永遠(yuǎn)指著北邊。即使他們沒有羅盤，他們也照樣迷不了路。他們朝天望望，在許多星座當(dāng)中找到了大熊星座，在大熊星座當(dāng)中找到了北極星。有北極星的那邊就是北方。
云，也是天空大書上的字母。它不但講現(xiàn)在的事情，而且講將來的事情。在天氣最好的時候，根據(jù)云可以預(yù)測出雷雨或者淫雨。
有時候，在炎熱的夏季，天空遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山。從這座云山向左右伸出兩個尖頭。山變得像鐵匠鋪里的鐵砧了。
飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆。應(yīng)該離它遠(yuǎn)一些才好。如果在它里面飛行，它會把飛機(jī)毀掉——在那兒的風(fēng)就是刮得那么有力。天空的使者——鳥，也會教給那些留心觀察它們的人許多本領(lǐng)。
假如燕子在空中飛得很高，看去很小很小，那就會有好天氣。白嘴鴉飛來說，春天已經(jīng)來到大門口了。而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過去了。
太陽光還是很熱的，是個平靜、晴朗的日子。這時候從遠(yuǎn)方傳來奇怪的不安的聲音，好像有人在高空互相呼應(yīng)著。聲音越來越高，越來越近。凝視天空終于可以勉強(qiáng)分辨出一張模糊的蜘蛛網(wǎng)，就像給風(fēng)吹著似的。蜘蛛網(wǎng)飛近了，拾起頭來，已經(jīng)瞧出，這不是什么蜘蛛網(wǎng)，而是許多長脖子的鳥。它們呈人字形飛著，排成整齊的隊形朝著陽光照耀著的森林飛行。但是很快又分辨不出一只只的鳥來了，又像是張蜘蛛網(wǎng)了。一轉(zhuǎn)眼功夫，連蜘蛛網(wǎng)也無影無蹤了，它們好像融化在天空里一樣。只有那聲音還從遠(yuǎn)方傳來，好像在說：“再見！再見！明年春天見！”
閱讀天空這本大書，可以了解許多新奇的東西。
連我們腳底下的土地，在會讀它的人看來也是一本很有趣的書。
現(xiàn)在，在建筑工地上，挖土工人的鐵鍬碰到了灰色的石頭。在你看來這不過是普通的石頭，可是懂得大自然文字的人看來，它并不是普通的石頭，而是石灰石。它是從碎貝殼變化而成的，你知道貝類是海洋里的居民?？梢?，在很古的時代，這個現(xiàn)在是城市的地方曾經(jīng)是一片汪洋大海。有時候，你在森林里走，忽然看到樹林當(dāng)中躺著一塊很大的花崗石塊，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。
誰如果認(rèn)識大自然的文字，就會立刻說出，這叫做漂礫，它不是人搬來的，而是冰搬來的。這些冰川從寒冷的北方爬過來，沿路把巖石砸碎，并且把砸下來的碎石塊帶著一起走。這是好久以前的事了，當(dāng)時這兒還根本沒有森林。漂礫周圍的森林是后來才長的。要學(xué)會大自然的文字，應(yīng)當(dāng)從小就常常到森林里或者田野上去走走，去注意觀察一切東西。假如有什么不明白的地方，應(yīng)當(dāng)?shù)綍锶ふ医忉尅?/p>
這樣，等你將來長大了，做一個建筑工人，或者飛行員，或者海員，或者田地上的工程師——農(nóng)藝師，你看大自然的書一定會像那印在紙上的書一樣清楚明白。
練習(xí)。
一閱讀課文，回答下列問題。
1.“大自然的文字”是指什么？認(rèn)識它們對人類有什么好處？
二本文語言淺易生動，試從文中找出幾例加以說明。
大自然的文字篇七
1、理解這里的文字指的是知識。
2、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然的思想感情。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，知道大自然中充滿各種知識，激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然的思想感情。
教學(xué)難點：
理解“天上的每一顆星就是一個字……”等句子。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、概括每個自然段的段意，理清層次。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
2、還記得學(xué)過的課文《石頭記》嗎？誰來說說著書講的什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家伊林的這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家伊林的《大自然的文字》。板書?大自然的文字。
3、讀了課題你想了解什么？（大自然的文字是什么樣的文字？這種文字指的是什么……）。
二、初讀課文，整體感知。
1.請大家?guī)е鴦偛盘岢龅膯栴}速讀課文，初步找到自己的答案。明確大自然的文字指的是什么。（星、云、石等物幫助人們辨別方向、了解歷史等，它可以使我們了解信息，增長知識。）。
2.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，勾出生字新詞，邊讀邊想這些詞語在課文中表達(dá)的意思。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。小熊、聳立、預(yù)兆、鐵砧、砧狀云、羅盤、星座。
1、讀這些詞語，你提醒大家那一個字注意讀好？（兆、砧）。
2、你給同學(xué)們介紹那個新詞的意思？（學(xué)生解析詞義）。
預(yù)兆：于是將要發(fā)生某種事情或情況。
鐵砧：錘或砸東西時點在地下的器具稱為“砧”，砸鋼鐵材料時用由于鐵制成的就是鐵砧。
四、再讀課文，理清脈略。
1、分組讀課文，討論自然段段意。（課文那些自然段寫的是大自然這本書的內(nèi)容，那些不是，這樣可以把課文分成幾段？（三段）按什么方法分？（總分總）。
第二段、第2自然段：星星寫成的天書。
第3自然段：云也是天空這本大書上的文字。
第4自然段：腳下的土地也是一本有趣的書。
第6自然段：森林中的花崗石原來是冰塊帶來的。
第三段、第7自然段：要認(rèn)識大自然的文字，就要到大自然中去觀察。
2、大自然這本書可分為兩個分冊。這兩本分冊，一本叫神奇的天書；一本叫有趣的地書。）。
教師小結(jié)：作者把大自然中的萬事萬物比作文字，然后分天空和大地，列舉我們周圍的自然現(xiàn)象加以說明，讀來趣味盎然。
五、抄寫生字詞。
一、教學(xué)目標(biāo)：
2、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生觀察、了解和探索大自然的興趣。
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀，思考你讀懂了什么？
2、兩個“可以”在文中起到什么作用？
3、大自然中的每一顆星，每一顆小石子，都是文字，可見文字無處不在。
二、學(xué)習(xí)第2到3自然段。
過渡：我們到天上去看一看天上的文字，從文字中我們讀懂什么。
1、默讀，邊聽邊劃出課文寫了天上的哪本書？這些書告訴了我們什么呢？
2、討論。板書?星星——指示方向。
3、看第二自然段，哪一句話肯定了星星給水手們指使了方向？
4、用“即使……也……”說一句話。
5、用自己的話說一說怎樣找到“北極星”，才能找到“北方”？
7、發(fā)揮你們的聰明才智，介紹一種你知道的天上的文字和他的作用。
三、學(xué)習(xí)5到6自然段。
過渡：天上的文字很多，地下的文字“也”多，“也”表明什么？（同樣）。
1、用學(xué)2到3自然段的方法，學(xué)習(xí)5到6自然段。用什么樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)？歸納：
（1）、默讀，邊讀邊想邊劃。（2）討論知識點。（3）用自己的話給大家介紹這本書。
2、四人小組學(xué)習(xí)、討論第5自然段。
3、誰能到黑板來模仿老師的板書？學(xué)生上黑板板書（石頭——推測石變）給大家介紹石灰石是怎樣形成。
4、用以上學(xué)習(xí)方法自學(xué)第6自然段，這段寫什么？板書。（花崗巖——地質(zhì)變遷）。
5、你喜歡這段話哪些句子，哪些詞語，為什么？（動詞用得準(zhǔn)確，作者用了擬人的手法，把大自然的神奇寫得活靈活現(xiàn)。）。
四、學(xué)習(xí)第7自然段。
2、前面的三句話告訴我們?nèi)N方法，請歸納出來。（板書，觀察、尋找、請教）。
3、你是怎樣讀懂最后一句話的？
五、選擇體味。選擇自己最感興趣的段落，朗讀體會，從中得到樂趣。
七、朗讀《大自然的語言》作者：戴巴棣。
你看那天上的白云，/這就是大自然的語言：/白云飄得高高，/明天準(zhǔn)是個晴天。
你看那地上的螞蟻，/這也是大自然的語言：/螞蟻忙著搬家，/出門要帶雨傘。
蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的“逗點”？/大自然在水面上寫著：/春天來到人間。
云——辨識天氣。
觀察、尋找、請教 石頭——推測石變。
崗巖——地質(zhì)變遷。
大自然的文字篇八
《大自然的文字》是蘇教版課標(biāo)實驗教科書十一冊第七單元的一篇講讀課文，本單元的主題是“學(xué)習(xí)有方”。這是一篇科普小品文，生動形象的介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的作用，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。本課教學(xué)的重點是讓學(xué)生認(rèn)識大自然的文字及辨識它的意義，難點在于通過文字揣摩作者如何圍繞課題去說清相關(guān)知識的寫作方法。由于學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過課文《石頭書》，再加上課文只有三個生字，語句直白、內(nèi)容淺顯易懂。所以理解文章內(nèi)容對六年級的學(xué)生來說難度不大。教學(xué)時宜采用“以讀代講，自主學(xué)習(xí)交流”的方式，讓學(xué)生在自主閱讀、交流中開啟思維，積淀情感，并輔以填空拓展的方式，使學(xué)生對文本加深理解和體驗。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識大自然的文字，并了解一些自然現(xiàn)象，品味課文寫作特點。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問題的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
四、教學(xué)過程。
一、揭題導(dǎo)入。
（二）齊讀課題。看了題目，你想知道些什么？
二、整體感知，理清層次。
（二）理清課文的寫作順序。
1.為具體介紹大自然的文字，作者列舉了哪幾種大自然的文字？快速瀏覽課文找出。
2.給大自然這本書分冊分目錄，并定書名。
3.課文中有一句話把這本天書和地書天衣無縫地聯(lián)系起來了，你能找到嗎？學(xué)習(xí)過渡段。
（一）選擇自己最感興趣的內(nèi)容讀一讀，想一想從這些大自然的文字中可以知道些什么？用橫線畫出來。學(xué)生自讀。
（二）交流討論：學(xué)生先讀選擇的目錄內(nèi)容，再談一談從中知道了什么。出示填空輔助理解：大自然是一本書，???是大自然的文字，它寫在_____，告訴_____。
四、拓展練習(xí)。
1、大自然這本奇妙的書里僅有這些文字嗎？出示：天上的每一顆星就是一個字，腳下的每一粒小石子也是一個字。抓住“每”，理解大自然的文字無處不在。
2、大自然的文字太多太多，作者不能一一寫盡，所以采用了舉例子的說明方法介紹了這四種文字。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們試著給大自然這本書再添上幾頁精彩的文字，出示：
螞蟻搬家，蜻蜓低飛，魚兒都露出水面，告訴人們（?????????）。
（???????????????）告訴人們(????????????????）。
4、學(xué)生本子上練寫再交流。
五、總結(jié)延伸。
下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)如何認(rèn)識大自然的文字，探索大自然的神秘。
大自然的文字篇九
自然，一個充滿奧秘的地方，它無時無刻不給我們傳達(dá)新的信息、新的文字，它就像一本無字天書，只有細(xì)心觀察、愛好學(xué)習(xí)的人才會知道如何接受這些新信息。
仰望天空，在會讀它的人看來它就是一本多姿多彩的書。
太陽公公帶著它的孩子們–光束，一步又一步地費力地往上爬著。大人們在自己的工作崗位上埋頭苦干，兒童們?yōu)榱俗约好篮玫膶矶荚谡J(rèn)真的“啃食”書本，“消化”知識，大家都早已忘記了時間的存在。在上體育課的我，不小心被什么東西刺到了眼睛，抬頭一望原來是太陽啊，他早已爬到了最高處，正在向人們傳達(dá)新的信息，埋頭鍛煉的我這才發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)日上三竿–中午時分了。
我們腳下的這片熱土，再回讀它的人看來也是一本有趣的書。
螞蟻雖小，但它也無時無刻不在向人類傳達(dá)信息。放學(xué)回家的路上，突然有一群螞蟻從我的腳邊走過，我差點兒就把這可愛的小生命給踩死了，心中一震，又想：螞蟻們怎么會如此結(jié)群成隊的行走呢？我俯下身子，仔細(xì)的觀察著它們，只見它們身上都背著一些細(xì)小的食物殘渣，和許多我不知道的東西。突然，我想起來了它們是在搬家。此時，它們向我傳達(dá)了一個重要的信息：快要下雨了。
樹葉凋落，小草枯萎，花兒不再嬌艷，一些新的植物代替了昔日生機(jī)勃勃的生命。漸漸地被風(fēng)刮起來了，太陽公公泛起困意，它的光束寶寶們也只能偶爾給人們一絲暖意，但也很快就被北風(fēng)“呼呼”的吹走了，猖獗的北風(fēng)開始攻擊人們，它肆虐的刮著、瘋狂地刮著，直到它累了，停下來喘氣的時候，萬物生靈才有安寧的時刻。北風(fēng)帶來了這一切巨大的變化，又讓我發(fā)現(xiàn)了：秋天已經(jīng)逝去，冰冷無情的冬降臨了，它讓人們在一次開始偽裝。
大自然啊大自然，它創(chuàng)造了萬物，同時也創(chuàng)造了人類，人類也應(yīng)它而求，逐漸的探索它、發(fā)現(xiàn)它，只要是善于觀察的人，都在不懈努力，與它成為親密的好友，那些平時呆在家里，對大自然不聞不問的人啊，大自然有無窮的樂趣，快去傾聽吧！
大自然的文字篇十
當(dāng)你靜下心來觀察這個世界，你會發(fā)現(xiàn)大自然也是它的文字。他是一本很厚的書，每一顆星星是一個字，每一粒石子是一個字。
每天早上醒來，當(dāng)你拉開窗簾，燦爛的早朝告訴我們——今天準(zhǔn)是個睛天；出來遛達(dá)時，你看那地上的螞蟻，他們告訴我們——螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘；午飯后，你來到小河邊，看到蝌蚪在水中歡暢地游玩，它們甩動著尾巴在告訴我們——春天來到人間；你抬頭望望藍(lán)天，大雁編隊南飛，多像一串省略號，它們在告訴我們——秋天就在眼前；如果有大樹被坎倒，年輪會告訴我們——一年只長一圈，這就是大樹的年齡；我們釣魚時，魚鱗上細(xì)小的圓圈告訴我們——一圈就是一歲，這就是魚的年齡；當(dāng)你在某個地方撿到了珍奇稀少的貝殼海螺，它們告訴我們——這里曾經(jīng)是汪洋一片；如果你發(fā)現(xiàn)了許多動物的化石，它們告訴我們——在上萬年前，這里是一片叢林或是一座高山；傍晚，窗外胖胖的黃云會鄭重地告訴我們——明天一定會下大雨。
大自然的文字真是妙不可言，無奇不有。不愛觀察和學(xué)習(xí)的人，永遠(yuǎn)都不會看懂它；整天坐在家里的人，永遠(yuǎn)也不會讀明它；粗枝大葉的人永遠(yuǎn)也不會發(fā)現(xiàn)它。
文字的演變過程。
簡歷文字要求。
大自然的文字篇十一
看到這樣的題目，你一定會覺得很詫異吧。文字只有在我們?nèi)祟惖淖值淅镉?，大自然怎么會有文字呢？其實不然，大自然也有它獨特的語言和文字。今天就讓我們一起去探索和發(fā)現(xiàn)吧！
大自然在我們的印象里，是藍(lán)天白云，是山川河流。它既是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，也是我們智慧的寶庫。大自然神秘莫測，里面隱藏著無窮無盡的知識與奧秘。著名雕塑家羅丹說過：“我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝挥羞@樣，你才會真正認(rèn)識大自然。
大家知道知道這句話嗎？“朝霞不出門，晚霞行千里?！逼鋵嵲缭谶h(yuǎn)古時候，人們就是觀看天空的彩霞來辨別天氣情況。早上如果西邊的天空露出了粉紅色的曙光，顏色漸漸加深，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，真的是五彩繽紛，那么就預(yù)示著這一天就會下雨，所以盡量不要出門。雨公公肯定會用盡全身力氣把一大盆的水從天而降，你就會變成一個落湯雞。如果傍晚的東邊燃起了“熊熊大火”，那么就預(yù)示著雨水要東移，明天準(zhǔn)是晴空萬里。這是我們勞動人民多年在工作中累積的經(jīng)驗。
如果你看到今天的太陽特別大，那今天肯定會特別炎熱。小鳥也知道急不可耐，以往嘰嘰喳喳的場面，早不知躲到哪里去了；再看那些平時嬌艷四射的花草樹木，也都是無精打采，個個都垂頭喪氣，耷拉著腦袋；只有知了依然發(fā)出它那破碎鑼鼓的叫聲，在給炎炎烈日吶喊助威呢！這就是“知了叫，天放晴”的由來。這就是大自然的文字！
其實大自然的文字有成千上萬個，比如一年四季春夏秋冬，每個季節(jié)都有它獨特的文字：春天柳樹發(fā)芽，小草從土地里鉆了進(jìn)去；夏天池塘里開滿了亭亭玉立的荷花，知了叫得歡；秋天大雁南飛，田野里的高粱漲紅了臉，笑彎了腰；冬天寒風(fēng)呼嘯，雪花飄飄……只要我們走進(jìn)大自然，去認(rèn)真觀察，去思考，大自然的神秘面紗終究被我們揭開。
讓我們一起去走近大自然、親近大自然、探索大自然吧！
大自然的文字篇十二
文字是個好東西，我們認(rèn)識了文字，便可以讀很厚的書，它幾乎是生活中必不可少的。還有另一套文字，也是生活中的好幫手。不過，它不是寫在書上，而是寫在大自然中，它就是大自然的文字。
土地看似平凡無奇，可也是一本大書。在土地上，我們也能知道很多東西。如果在工地上挖出了一塊形態(tài)怪異的石頭，似猛獸非猛獸，又像龍的頭，你以為這只是長得怪異的'普通石頭嗎？可懂得大自然文字的人立即會說，這不是石頭，這是恐龍的化石。大家知道恐龍是遠(yuǎn)古時代的居民，這說明這兒曾經(jīng)生活著恐龍家族。
天空這本大書上也寫著文字。夜晚，抬頭仰望天空，看到那繁星點點一閃一閃地眨眼睛。普通人覺得很簡單，沒有什么?？稍诙么笞匀晃淖值娜丝磥?，這并不普通。這說明明天準(zhǔn)是個晴天。
動物之間也為我們傳遞著知識。如果螞蟻正成群結(jié)隊地向外遷移，普通人會駐足觀看，可懂得大自然文字的人立刻會提醒他，趕快回家，因為螞蟻搬家是下雨的前奏，再不回去就要被雨淋濕了。
不僅動物為我們傳遞寶貴的知識，植物也時時為我們送來知識的芳香。如果發(fā)現(xiàn)了一個樹樁，樹樁上還有一圈一圈的線條。在懂得大自然文字的人看來，這里也隱藏著許多奧秘：那些線條名叫年輪，顧名思義，這些線條是表示樹的年齡的，那一圈就是一歲；不僅如此，年輪還有表示方向的功能：稀疏的一面是南面，也是向陽面；稠密的一面是北面，就是背陽面。
其實，這些文字就在我們的生活中，在我們生活的美好環(huán)境中。但為什么還有人發(fā)現(xiàn)不了它們呢？因為這些人不注意觀察大自然中的萬事萬物，也不留心觀察生活。只要我們多出去走走、看看，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
大自然的文字篇十三
文字是個好東西，我們認(rèn)識了文字，便可以讀很厚的書，它幾乎是生活中必不可少的。還有另一套文字，也是生活中的'好幫手。不過，它不是寫在書上，而是寫在大自然中，它就是大自然的文字。
土地看似平凡無奇，可也是一本大書。在土地上，我們也能知道很多東西。如果在工地上挖出了一塊形態(tài)怪異的石頭，似猛獸非猛獸，又像龍的頭，你以為這只是長得怪異的普通石頭嗎？可懂得大自然文字的人立即會說，這不是石頭，這是恐龍的化石。大家知道恐龍是遠(yuǎn)古時代的居民，這說明這兒曾經(jīng)生活著恐龍家族。
天空這本大書上也寫著文字。夜晚，抬頭仰望天空，看到那繁星點點一閃一閃地眨眼睛。普通人覺得很簡單，沒有什么?？稍诙么笞匀晃淖值娜丝磥?，這并不普通。這說明明天準(zhǔn)是個晴天。
動物之間也為我們傳遞著知識。如果螞蟻正成群結(jié)隊地向外遷移，普通人會駐足觀看，可懂得大自然文字的人立刻會提醒他，趕快回家，因為螞蟻搬家是下雨的前奏，再不回去就要被雨淋濕了。
不僅動物為我們傳遞寶貴的知識，植物也時時為我們送來知識的芳香。如果發(fā)現(xiàn)了一個樹樁，樹樁上還有一圈一圈的線條。在懂得大自然文字的人看來，這里也隱藏著許多奧秘：那些線條名叫年輪，顧名思義，這些線條是表示樹的年齡的，那一圈就是一歲；不僅如此，年輪還有表示方向的功能：稀疏的一面是南面，也是向陽面；稠密的一面是北面，就是背陽面。
其實，這些文字就在我們的生活中，在我們生活的美好環(huán)境中。但為什么還有人發(fā)現(xiàn)不了它們呢？因為這些人不注意觀察大自然中的萬事萬物，也不留心觀察生活。只要我們多出去走走、看看，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
大自然的文字篇十四
大自然的文字真是無奇不有，如人們通過令人討厭的蒼蠅，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。現(xiàn)在已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內(nèi)氣體的成分。人們還通過電魚發(fā)明了伏特電池?？磥泶笞匀坏奈淖诌€真不少?。?/p>
下面我就來為大家介紹一下防毒面具吧。
大戰(zhàn)兩國交戰(zhàn)時期，為了改變局勢人們使用了化學(xué)武器。使用時所有的生物全都死了，只有野豬沒有死，人們感到很奇怪，便觀察野豬。發(fā)現(xiàn)當(dāng)野豬問道了刺鼻的味道以后，就會用嘴拱地原來野豬只要拱地就不會問道刺鼻的味道。由此人們通過這個發(fā)明了防毒面具。不過到底，防毒面具的形狀還是很想野豬的嘴巴。
??！沒想到大自然的文字這么多，雖然很多，但也需要我們大家的仔細(xì)觀察才行。
仔細(xì)觀察吧，加油。我想你會有不同的收獲。
大自然的文字篇十五
遠(yuǎn)古，有捉摸不透的象形文字；在印度，有像天書一般的梵文；在中國，有四四方方的漢字；其實，大自然也有它自己的文字，只不過你還沒有發(fā)現(xiàn)它罷了。
當(dāng)你想尋找大自然的文字時，不妨看一看天上的云吧?！疤焐香^鉤云，地上雨淋淋”、“紅云變黑云，必有大雨淋”等氣象諺語都會教我們?nèi)绾瘟私獯笞匀坏奈淖值摹Ｈ绻@時是夜晚，那么你就觀察一下星象吧！“星星密，好天氣”、“星星稀，非雨則陰”。當(dāng)然，星星還可以指引方向。在眾多的星座中，你會找到小熊星座，在小熊星座中，你又能找到北極星，有北極星的那邊就是北方。這些就是大自然文字中的“天書”。
有了“天書”，當(dāng)然也就有“地書”了，他就在你的腳下。如果地下有一處煤礦，那就說明這兒曾是密林一片，因為煤是遠(yuǎn)古植物的遺?。蝗绻さ厣贤诔隽艘粔K石灰石，那就表示這兒曾是汪洋一片，因為石灰石是貝殼變的，而貝類則是海洋里的居民。這就是無處不在的“地書”。只有懂知識的人才能領(lǐng)會、讀懂它。
總之，要想讀懂、了解大自然這本大書，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦讀書，不懂就問、不斷實踐。如果你有了這四個好習(xí)慣，再付出行動，你離參透了解大自然的文字就指日可待了。
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