在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
幼兒園說課稿萬能篇一
大家好！我是陳勵君，今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動《其實我很喜歡你》。
一、 教學對象分析
大班多數(shù)幼兒性格活潑開朗，且自我意識開始發(fā)展，與同伴間的互動也多了，但由于大部分孩子是獨生子女，又有家庭、社會、環(huán)境因素的影響，孩子們的自我意識較強，往往在與人的交往中不懂得正確的交往方法。我們應(yīng)該多引導幼兒聽聽別人的想法，發(fā)展孩子的語言表達能力和交往能力。
二、教學內(nèi)容分析
語言是人類重要的交際工具，人與人之間的交往、溝通往往需要語言作為中介，語言在人類的生活中起著不可缺少的作用。故事《其實我很喜歡你》講述了小熊為了和狐貍做好朋友，用了很多方法來企圖引起小狐貍的注意，最后，小熊想到了用寫信的方式告訴小狐貍自己的真實想法，最終他們成為了好朋友。這個故事既符合大班孩子的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
三、說活動目標：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點，為滿足幼兒認知，能力，情感的需要，確定本次教學目標為：
1.認知目標：幼兒知道與同伴交往時要敢于把自己的想法告訴對方。
2.能力目標：幼兒能夠借助已知的信息與同伴討論、探究小熊和狐貍交朋友的方法。
3.情感目標：幼兒能夠通過繪畫和手工的方式來表達對朋友的喜歡之情，樂意與人交往。
四、說重點難點
重點：幼兒知道與同伴交往時要敢于把自己的想法告訴對方。
難點：幼兒能夠借助已知信息與同伴討論、探究小熊和狐貍交朋友的方法。
五、活動準備：
為了使活動順利開展，我做了以下準備：
1.物質(zhì)準備：故事圖片、輕柔的背景音樂、繪畫紙、卡紙、色紙、剪刀、膠水、蠟筆
2.知識準備：（1）幼兒已有的交友經(jīng)驗。（2）幼兒初步理解故事內(nèi)容。
六、說教法
1、提問法：問題是思維活動的起點，有了問題才能引起思維，才能進行探索，引導幼兒想問題，在回答問題的過程中，加深對故事內(nèi)容的理解。
2、聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。
3、討論法：讓幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗，()共同探討問題答案的方法。
多種教學方法的整合，達到科學性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
七、說學法
本次活動幼兒采用的學法有：
1、講述法：幼兒能夠準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法，在活動中，為幼兒提供講述的空間。
2、討論法：幼兒在討論中能夠無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習語言表達能力的好機會。
八、說活動過程：
各環(huán)節(jié)的具體教法、學法分配如下：
（一）開始部分
師："孩子們，有好朋友真是一件很開心、很幸福的事情呢。故事中的小熊想要和小狐貍交朋友，我們一起來回憶一下他們是怎樣成為好朋友的".
（二）基本部分
1.出示故事圖片，引導幼兒回憶故事，加深鞏固對故事內(nèi)容的理解。
（1）看圖片，和幼兒一起回憶故事內(nèi)容，加深理解。
師："小熊做了哪些事情引起小狐貍的注意？它為什么要引起小狐貍注意呢"?
（2）引導幼兒大膽講述交友方式，拓展幼兒交友經(jīng)驗。
師："快幫幫小熊想想辦法，怎樣才能交到好朋友？"
（3）小熊最終是用什么方式和小狐貍成為了好朋友的？
此環(huán)節(jié)通過采用提問法、圖片聯(lián)系法和講述法來突破教學難點。
2.幼兒分組討論。
（1）自己有否好朋友，你是用什么方法做好朋友的？6個人一組討論，每組請1-2個幼兒講述。
（2）鼓勵幼兒對自己喜歡的好朋友說句心里話。
（3）除了對好朋友說，還可以對誰說？說什么？（其實我很喜歡你）
（4）教師小結(jié)：我們可以通過送禮物、和好朋友唱歌、跳舞、畫畫或者說句心里話"其實我很喜歡你"等方式來表達自己對朋友的喜歡。
此環(huán)節(jié)通過采用討論法、提問法、講述法來突破教學重點
3.播放背景音樂，開展延伸活動"其實我很喜歡你".
（1）引導幼兒通過分組繪畫，或做手工的方式來表達自己對朋友的喜歡之情，并能夠?qū)门笥颜f"其實我喜歡你".
a組：繪畫。幼兒畫一幅畫送給好朋友，并對好朋友說句："其實我很喜歡你".
b組：制作小卡片。幼兒在卡片上畫或貼上圖案送給好朋友；也可以寫一句話或?qū)门笥颜f句心里話。
c組：窗花貼畫。幼兒用色紙剪出不同形狀的窗花，貼在畫紙上送給好朋友，并對好朋友說句心里話。
（2）在語言區(qū)投放小熊和小狐貍的頭飾，給幼兒進行故事表演。
本環(huán)節(jié)是延伸活動，教師引導幼兒大膽發(fā)揮想象力與語言表達能力，幼兒通過繪畫和手工，能夠大膽地向好朋友表達自己的想法。多種教學方法的整合，達到科學性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
（三）結(jié)束部分
教師小結(jié)：在生活中，小朋友要大膽的把自己的想法告訴好朋友，讓好朋友知道你的想法和做法，這樣才會成為真正的朋友哦。
九、說教學反思：
《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，鼓勵幼兒積極的表達。
1.在師生互動環(huán)節(jié)，幼兒也能夠大膽勇敢舉手發(fā)言，積極開動腦筋。
2.在生生活動環(huán)節(jié)中，大部分孩子都能夠大膽、主動與同伴交流討論。
3.整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連、銜接自然、互相滲透。能緊緊圍繞教學目標深入拓展。整個活動氣氛熱烈，幼兒思維活躍。在整個活動中我尊重幼兒表達自己的情感和認識方式，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。孩子對故事理解還可以，語言積累也不錯，能表達出自己的想法。
我的說課完畢，不足之處敬請各位評委老師指正，謝謝大家！
幼兒園說課稿萬能篇二
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：
1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2 、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的.運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認整點、半點。
3 、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。
本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。
小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。
（一）開始部分
（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。
（三）基本部分
在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。
1．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。
教師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數(shù)字？”“這鐘面上有多少數(shù)字？”“這12個數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。
2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系
總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
3．看圖撥時間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規(guī)習慣的培養(yǎng)。
（四）結(jié)束部分：評聰明娃娃
在每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍中結(jié)束了。
1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。
2．在日常生活或游戲中，教師有意識
的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到了，下班了……
3．教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。
幼兒園說課稿萬能篇三
新《綱要》指出善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導。我首先聯(lián)想到分享閱讀《沙灘上的鱷魚》。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。
寓言故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。分享閱讀《沙灘上的鱷魚》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。
（一）教學目標
《綱要》在語言教案中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能達到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受，根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合學前班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，提出了本次活動的目標：
１、根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展。
２、學習理解動詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。
３、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。
（二）教材重點、難點
根據(jù)活動目標的制定，結(jié)合學前班幼兒的實際情況，我又把本次活動的重點制定為：要讓幼兒根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動的難點。
（三）活動準備為了更好的完成本次活動目標，我準備了以下材料：
知識經(jīng)驗準備：
1、積累幼兒對動物的相關(guān)經(jīng)驗。
2、幼兒事先對沙灘的接觸。
物質(zhì)準備：
1、為了引出課題，我為幼兒準備了鱷魚玩具，來激發(fā)幼兒閱讀讀本的興趣。
2、我為小朋友們準備了大書《沙灘上的鱷魚》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。
3、我為幼兒準備一些動詞字卡，是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯，進行語素的學習。
（一）說教法：
現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地理解，掌握故事，同時獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了以下幾種方法。
1、提問法：
這是分享閱讀中最常用的方法。在教學中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發(fā)性、開放式的提問。如：我在活動開始就問：你覺得它是一只什么樣的鱷魚？鱷魚在這片沙灘會遇到誰？等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能根據(jù)畫面內(nèi)容表達自己的想法，為突破重難點服務(wù)的。
2、直觀法：
分享閱讀是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引導幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務(wù)。
3、示范法：
幼兒的思維是直觀形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動中，針對個別詞匯的理解，教師作語言示范講述，為突破難點服務(wù)。
（二）說學法：
學法運用得當幼兒將會更感興趣更主動參與學習，本次活動預計采用自主學習法和體驗法來達到目的。
1、自主學習法：在活動中求取形成合作探究式的師幼互動，有效的教學方法為激發(fā)幼兒興趣，使其更為主動的學習提供了可能，活動中的第二環(huán)節(jié)中，老師拋出問題，讓幼兒自由想象，達到自主學習的目的。
2、體驗法：在活動中，我讓幼兒通過動作理解文中系列動詞的使用，加強了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信心。
第一環(huán)節(jié)：導入部分，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動參與學習的關(guān)鍵?；顒右婚_始，我就出示鱷魚玩具，通過視覺效應(yīng)，再加上適當?shù)奶釂?，如：小朋友，你們認識它嗎？它有些什么特征呢？來喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為閱讀大書作準備。
第二環(huán)節(jié)：大書閱讀，建構(gòu)故事情節(jié)這個環(huán)節(jié)是為解決重難點設(shè)計的。我遵循了以幼兒為主體，教師為主導的教學原則，分三個步驟進行。
第一步驟是讓幼兒兩頁的進行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方？誰？在做什么？根據(jù)畫面豐富詞匯，是這難點的突破。
第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導幼兒自主閱讀，引導幼兒結(jié)合關(guān)于動物的知識，發(fā)散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展，有效地幫助幼兒解決了學習的重點。
幼兒園說課稿萬能篇四
《綱要》明確指出，在選擇教學內(nèi)容時，"即貼近幼兒得生活來挑選幼兒感興趣得事物和問題，又有助于拓展幼兒得經(jīng)驗和視線".中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙得水車等活動中，已經(jīng)完全被水得"魔力"給征服了幼兒誠然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災，水資源十分缺乏。所以，我設(shè)計了這節(jié)得活動，契合中班幼兒得年齡特點及教學要求。
（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班得一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當初做起，承擔起節(jié)水義務(wù)宣傳員得責任。
（二）教學目標：《綱要》強調(diào)：活動目標是教育活動得起點和歸宿，對活動起著向?qū)У米饔?。根?jù)幼兒得年齡特點及實際情況和布魯姆得《教育目標分類學》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面得目標。
1、讓幼兒了解國家水資源得現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護環(huán)境得責任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊得一點一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水得好習慣。
（三）活動準備：活動準備是實現(xiàn)目標得有力保障，為了到達目標我做了以下準備。
1、知識教訓準備：讓幼兒在家長得勾引下觀察記載生活中浪費水資源得不當舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水得好辦法，制作節(jié)約得標志與宣傳畫。
2、物質(zhì)資料準備
1）多媒體課件。
2）節(jié)水得標志、節(jié)水小天使得標記牌。
（四）說重難點
活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起得意識。
活動難點：知道節(jié)約用水得幾種方法，并運用于實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實現(xiàn)。
《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動得主體。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒得取舍和行動起引導和幫助作用。
我采用得主要教法有：
1、談話法：幫助幼兒提煉原有得社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。
3、情景教學法：由教師展示一些缺水和糟蹋水得情景，讓幼兒對其中得社會問題進行思考，讓幼兒理解節(jié)水得重要性。
其次還采用觀察法，記錄法，角色表演等方法。
《綱要》得社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。
重要學法有：
（1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水得方法；
（2）觀察法；通過對課件圖片得觀察，讓幼兒得心靈有所觸動，樹立節(jié)水得意識；
（3）合作式得學習方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志。
《綱要》得社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有"整體性"得觀點。教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中。
（一）觀察交流分享，導入活動。
1、出示一些臟物和干涸得花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。
2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水得重要性。
（二）觀察討論，激發(fā)情感――觀察多媒體課件，看看說說，了解水得寶貴，激發(fā)珍重水得愿望。
（三）關(guān)注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們得生活中節(jié)水得方法。老師演繹進行記錄，強化節(jié)水意識。
2、播放貼近幼兒生涯得節(jié)水圖片。
小結(jié)：勤儉用水，能夠從身邊得小事著手，從 節(jié)約一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水得好習慣。
六、師幼得獨特覺得和活動得可見成果展示――請小朋友來當節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳。
幼兒園說課稿萬能篇五
小班歌唱活動《打電話》說課稿一、說教材今天我選的這個活動是小班歌唱活動-《打電話》，打電話是幼兒生活中比較常見的現(xiàn)象，貼近幼兒的實際生活，易于幼兒接受，也有利于小班幼兒學習打電話的禮貌用語，并且歌唱較短，幼兒容易接受理解和記憶。活動的教育內(nèi)容主要是歌曲本身，教學過程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌詞的創(chuàng)造性的幼兒歌唱活動，發(fā)展幼兒的歌唱能力。
一
1.初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的指導，替換部分歌詞。這是動作技能目標。
2.主要是認知目標，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節(jié)奏。
3.第三涉及情歌領(lǐng)域，能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。
活動準備打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與課堂歌唱活動的興趣。還有幼兒喜歡并常去地方的圖片，例如動物園、游樂園，進一步吸引幼兒。教師自身的準備對課堂效果也很重要，要求教師熟練地唱好歌曲《打電話》。
1、活動導入播放音頻， 吸引了幼兒，然后教師提問，"你們平時經(jīng)常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時都是怎么打招呼的呢？"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？"讓幼兒慢慢進入到主題活動中去。
2、熟悉歌曲并學唱歌曲
（1）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。
教師范唱，請幼兒回答小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽，幫助幼兒熟悉歌曲。
（2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。給予幼兒的回答作出回應(yīng)和肯定。
（3）教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動作表演，一起歌唱一遍。動作表演，進一步加深幼兒對歌曲的理解和記憶。
（4）把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進行。把幼兒分成兩個部分交替進行歌唱，通過一問一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對歌唱活動的體驗。
3.改編歌詞
（1）改編歌詞部分，放映動物園ppt圖片，提問幼兒，"這是哪里呀？"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢？"在教師示范前，先給幼兒一定的思考時間，因為幼兒的發(fā)展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會有個別兒童思維發(fā)展水平較高，所以在觀察幼兒的回答及反應(yīng)后，適當?shù)亟o予示范。通過ppt圖片的提示，引導幼兒參與改編并歌唱，教師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點，他們的接受能力遠小于大班和中班幼兒，所以通過教師示范，再讓他們進行自主改編。
（2）出示游樂園和家的ppt圖片，請幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。鍛煉幼兒的看圖能力，進一步鞏固幼兒的歌唱記憶。
4.延伸部分提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢？"有利于發(fā)揮幼兒的想象空間，讓幼兒說出他們的想法，再進行改編，有利于幼兒參與歌唱活動的積極性提高。最后，鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱表演，不僅有利于鞏固剛學的歌曲，也有益于親子關(guān)系發(fā)展。
幼兒園說課稿萬能篇六
從設(shè)計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。所以設(shè)計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。
在“行為跟進”教學研討活動姚老師執(zhí)教了一堂數(shù)學活動：《圖形寶寶》。從設(shè)計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。
在環(huán)節(jié)設(shè)計中，姚老師首先出示引出三角形和正方形，鞏固兩種圖形的特征，接著引入顏色的認識，激發(fā)孩子往下學習的興趣。接著姚老師通過教具的操作，讓孩子知道如何給圖形寶寶按顏色分類，讓孩子在自主的實踐中探究顏色、形狀，然后給圖形寶寶分類。最后讓孩子們在自己的操作中探索如何給圖形寶寶分類，并在找朋友的游戲中結(jié)束活動。
活動中由于姚老師親切的教學語態(tài)，加上為孩子營造的輕松的學習氛圍，孩子們參與活動的興趣很濃厚，對于活動的目標達成度也是較好的。
從整堂活動來看：
1、教師選材合適，課程設(shè)計不錯，內(nèi)容豐富，符合幼兒的年齡特點，讓幼兒的自主性得到了充分的發(fā)展。教師運用電教教學手法，使幼兒對圖形、顏色，有了進一步的認識。擴展了他們思維的空間，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，調(diào)動了他們參與活動的興趣。
2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。
3、在這堂課中，幼兒對圖形、顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，在教師提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動手去操作。去嘗試分類，發(fā)展了他們的操作能力和探索欲望。大部分幼兒都能用目測的方法說出物體的形狀、顏色。幼兒在操作環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)了他們參與學習的自主性。
4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個富有情趣的游戲和學習情境，在這次活動中，教師充分調(diào)動了幼兒的各種感官。拓展了幼兒思維的空間。教師并幫助幼兒遷移經(jīng)驗，進一步豐富了幼兒學習的內(nèi)容。
5、不足之處：
教師的語言應(yīng)該注意規(guī)范性、完整性。教師在評價幼兒時，要注意面向全體，與幼兒一起評價，加強幼兒之間的相互學習。還應(yīng)該采用同伴間的評價。這能夠給幼兒帶來自信。
幼兒園說課稿萬能篇七
民間體育游戲是以現(xiàn)代幼兒體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導，以各民族流傳的民間體育游戲、競技為題材，進行實踐探索的活動。如何有效挖掘和開發(fā)民間體育游戲的意蘊和教育價值，使之成為發(fā)展幼兒基本動作、增強幼兒體質(zhì)、提高身心健康水平、弘揚民族文化的有效途徑是我園省級重點課題《開發(fā)民間體育游戲，促進幼兒動作發(fā)展的實踐研究》的主要研究內(nèi)容。海綿條柔軟、可塑性強，通過對其進行彎彎繞繞的操作，可以滿足孩子任何創(chuàng)造活動的需要。利用海綿條作為教具，通過民間體育游戲，創(chuàng)設(shè)多元化的體育運動模式，讓幼兒在活動中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動作技能，是我們這節(jié)課總體設(shè)計思路。因此本活動適合于大班幼兒。
大班幼兒正處于交往能力不斷增強，運動技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段。因此，根據(jù)本活動的特點及大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，本活動主要希望達到以下目的：
1、嘗試運用海綿條的柔軟可變性，探索海綿條的多種玩法；
2、利用海綿條，結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動作技能；
3、通過幼兒對民間游戲的了解，弘揚我國民族文化，發(fā)展民族精神。
本活動的重點是：有效結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒基本動作
本活動的難點是：如何引導幼兒學習用合作的方法，探索海綿條的多種玩法。
1、器械準備：人手一根海綿條（分紅、黃、藍、綠四組），數(shù)字標記貼，老鷹圖片。
2、場景準備：沼澤地、民間游戲城門等；雞媽媽、雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。
（一）讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。
（二）指導幼兒有意識地玩，體驗求知的快樂。
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。海綿條柔軟，可塑性強，幼兒可以通過對其進行彎彎繞繞，建構(gòu)出多種玩法。在第二環(huán)節(jié)——創(chuàng)編玩法的過程中，教師作為幼兒探究活動的支持者和引導者，為了引導幼兒在玩的過程中體會“怎樣玩才最有趣？”我們采取觀察探索、分組操作及個別指導法，通過指導幼兒思維方向，引導幼兒大膽探索，為每個幼兒創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間。我們都知道體育活動不僅可以發(fā)展動作，還可以發(fā)展語言。在玩的過程中幼兒都有一種表達的欲望和傾向，因此，在創(chuàng)編過程中，我還為幼兒提供了表達的機會，讓孩子們分組進行操作、討論。如：試一試海綿條彎彎繞繞后會變成什么？可以怎樣玩？試一試合作后海綿條又有什么變化，還能怎樣玩？通過激發(fā)他們的好奇心，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。
（三）引導幼兒在玩中發(fā)展，感受協(xié)作的快樂。
在課程的第三環(huán)節(jié)，我們圍繞民間體育游戲，采取了綜合教學法，讓幼兒在“全體活動——全程活動——主動活動”中，有效發(fā)展幼兒基本動作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點和難點，通過走獨木橋、城門城門幾時開、跳房子、三大炮等四個民間游戲，分別發(fā)展幼兒的走、鉆、單腳跳、投擲的動作。針對大班幼兒的動作發(fā)展，在每個環(huán)節(jié)中都有意識的增加動作難度，如獨木橋的逐漸變窄，城門的高度降低，跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過程中觀察幼兒表現(xiàn)來調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強度。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應(yīng)，游戲情境完整、統(tǒng)一。所有的活動場景都由幼兒自己運用海綿條合作搭建，在創(chuàng)造中進行游戲，充分發(fā)揮自主性，使幼兒成為學習、游戲的主人。每一個民間游戲都有一首童謠，使音樂與游戲有機結(jié)合，讓幼兒在不知不覺中得到民族文化的熏陶。
（四）實現(xiàn)玩在生活中的延伸，體現(xiàn)活動的價值。
學習不是從上課開始，下課結(jié)束的，應(yīng)該實現(xiàn)活動在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和幼兒共同收集民間游戲資料，利用多種教育方法，讓幼兒繼續(xù)在民間游戲感受快樂。
活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的學習主動性、積極性，從而達到了所設(shè)定的活動目標。此活動充分體現(xiàn)了新《綱要》中“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象?！蔽蚁嘈旁谶@樣的活動中幼兒一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說，從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園說課稿萬能篇八
借著幼兒園“聚焦課堂”的教研活動，我有幸在空班時間傾聽了小、中、大各個年齡段的美術(shù)活動。觀看了不同年齡段的美術(shù)活動，我對中 班翁青青老師的中班創(chuàng)意手工活動《棒棒糖花》印象尤為深刻。
青青老師的這個美術(shù)活動出自自己的原創(chuàng)，從活動的來源、目標的生成到活動的設(shè)計和材料的準備都傾注了教師滿滿的心血。青青老師的教學活動以幼兒為主題，從幼兒的興趣出發(fā)，并在美術(shù)活動中激發(fā)了幼兒的審美情趣，在活動中幼兒充分體驗到了自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。
首先，活動的選材充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點，反映幼兒的生活經(jīng)驗，貼近幼兒的生活實際。好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。教師在前期的預設(shè)過程中，考慮到幼兒在制作中需要較長的時間才能完成，因此教師請幾名幼兒合作完成一幅作品，既能達成預設(shè)的目標，又在無形之中促進了幼兒的合作能力。
其次，活動目標的預設(shè)關(guān)注到了幼兒的個體差異，給了幼兒一定的發(fā)展空間。從情感態(tài)度、能力技能等方面制定了完整的目標。通過整個活動幼兒較好地完成了教師預設(shè)的目標，獲得了不同的發(fā)展。
再次，活動材料的準備讓人眼前一亮。教師為幼兒準備了五顏六色的彩紙，黑色的作品底板。當教師出示完整的“棒棒糖花”時，幼兒大為驚嘆，連我們在場的老師也覺得眼前一亮。經(jīng)過教師的講解示范，幼兒有商有量，合作完成了一幅“棒棒糖花”。
最后，教師組織的活動過程清晰、完整。各個環(huán)節(jié)的時間分配較合理，幼兒能按照教師的方法進行制作、黏貼。在黏貼過程中，體現(xiàn)了一定的布局和審美情趣。
我認為這是一個比較新穎的美工活動，在幼兒園應(yīng)該多開展類似的手工活動。因為這樣的活動是幼兒喜歡、真正需要的。
幼兒園說課稿萬能篇九
我的設(shè)計思路：在當今科技迅速發(fā)展，人民生活富有而充實的良好生活狀態(tài)下，幫助幼兒了解在當今社會上，還有生活困難，需要別人幫助去關(guān)愛，關(guān)心一個特別社會弱勢群體------即孤寡老人，提醒幼兒在幸福歡樂時不要忘記需要關(guān)愛和幫助的人們。并在老師的指導下為孤寡老人，送元宵送溫暖，知道元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日，并通過音樂、舞蹈等手段真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)是氣氛,在同時,進一步了解元宵節(jié)的民俗民風.我們的《綱要》中明確指出；幼兒園應(yīng)于家庭社會密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展，創(chuàng)造良好的條件?；顒幽繕耸钦麄€教學活動的起點和歸宿，對整個教學活動起著一定的導向做用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了情感認知等方面的目標。
1、培養(yǎng)幼兒對老人的關(guān)愛之情，激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)是的樂趣。
2、引導幼兒了解元宵節(jié)的意義，民族習俗和元宵節(jié)的來歷。
3、用自己的肢體語言來表達對節(jié)日的喜愛之情。
我確立了目標的整合觀，科學觀，系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性，活動性，，《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此我在教學目標的確定，和教學過程的.設(shè)計上，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。本次活動的重點：大班幼兒對社會的認識還處于一種蒙朧狀態(tài)，因此讓幼兒認識到孤寡老人這個特別的勢群體并產(chǎn)生關(guān)愛和同情作為本節(jié)課的重點。
1、鬧花燈，喜洋洋的磁帶
2、元宵若干袋
3、有關(guān)元宵氣氛的環(huán)境如各種花燈，對聯(lián)等。
4、有關(guān)孤寡老人堅苦生活的課件和有關(guān)元宵節(jié)的來歷的課件。
5、事先請幾位孤寡老人
課程過程：請幼兒欣賞歌曲《鬧花燈》，請寶寶認真聽歌曲，并說說在歌曲中你都聽到了些什么：比如有：龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴子燈等，教師展示事先準備好的各種花燈？引起幼兒的好奇心，并和幼兒一起看花燈，猜燈迷，老師說燈迷寶寶們來猜，或一個寶寶說燈迷老師和其它寶寶一起猜燈迷。
說出迷語后，請大家猜一猜看誰猜的又快又準，猜完后請寶寶來看一盞特殊燈。這盞燈的外形是由全家福相片裝飾而成的。請寶寶說說對這盞特殊燈的認識，并回想，我們剛才都看到什么燈了？你最喜歡哪一盞？并說出自己喜歡的理由。請寶寶們想一想在什么時候全家人團聚在一起，看花燈，猜燈迷，吃圓宵。引起我們的元宵節(jié)，并請幼兒說一說在元宵節(jié)那天你們家是怎樣來慶祝的，教師根據(jù)幼兒的講述進行歸納總結(jié)并向幼兒介紹元宵節(jié)的民俗活動。重點向幼兒介紹元宵節(jié)的1》意義：元宵節(jié)是我國的民間傳統(tǒng)節(jié)日象征著幸福團員的幸福生活。每逢正月十五這一天全家人團聚在一起，看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來慶祝元宵節(jié)。2民族習俗：看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動。3元宵節(jié)的來歷：說法是：來自民間的神話傳說據(jù)說常娥奔月以后，后羿非常的思念她，因為太思念而生了重病，一天一個小孩急急忙忙跑來見羿，自稱是常娥身邊的使童，他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子，放在房間的西北方向，然后呼喚夫人的名字三天以后夫人就會從天上回來，后羿按照孩子的話做了，果然與常娥團圓了。日久天長之后正月十五吃元宵就成了民間的習俗。
其實關(guān)于元宵節(jié)的傳說有很多種，寶寶可以回家和爸爸媽媽在一起搜集后，來和寶寶一起來分享。在我們今天元宵節(jié)吃湯圓也象征著偉大祖國的繁榮富強國泰民安的美好生活象征著一家人團團圓圓和和美美的幸福生活。每逢正月十五元宵節(jié)的時候你都和誰一起過節(jié)日爸爸媽媽爺爺奶奶，對除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶。我們中國是四大文明古國之一。孝敬老人是我們的傳統(tǒng)美德，并讓小寶寶們了解。就在我們歡歡喜喜過節(jié)日的同時我們是不是想過那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒有子女陪不能看花燈猜燈謎，就連最基本生活都需要人去幫助的老人呢？請寶寶們互相討論交流，教師播放有關(guān)孤寡老人艱苦生活的課件請寶寶們觀看并講一講你都看到了些什么？討論你認為老人們生活的艱苦嗎？快樂嗎？容易嗎？他們需要別人的幫助與關(guān)愛嗎？讓寶寶們認識到在我們當今的社會上有著，這樣的一個弱勢群體--------即孤寡老人他們需要我們的關(guān)心與幫助引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當你面對這樣一個弱勢群體時你會怎么去做。請寶寶們發(fā)表自己的意見與建議最后老師根據(jù)寶寶們的意見進性歸納總結(jié)。并提議為孤寡老人送上一份特別的禮物用自己編排的舞蹈來表達自己對孤寡老人的熱愛之情，教師播放《喜洋洋》的音樂請幼兒在音樂中盡情的編排舞蹈。也可以以小組為單位來遍排。教師根據(jù)幼兒自編的動朵和幼兒一起歸納總結(jié)出一個完美的舞蹈。后請出事先請來的幾為孤寡老人，請幼兒為孤寡老人送上自己精心編排的舞蹈，和自己準備的元宵，以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起分享節(jié)日的快樂。課程在沖滿歡樂融洽幸?？鞓返臍夥罩薪Y(jié)束。
1、教師為幼兒布置好有關(guān)元宵節(jié)氣氛的活動室，如對聯(lián)字福中國結(jié)花燈旱船高蹺等
2、為幼兒提供語言交流的環(huán)境讓幼兒與幼兒之間盡情的交流節(jié)日的體驗。
3、收集花燈窗花中國結(jié)供幼兒欣賞，同時準備好充足的材料備幼兒制作用。
4、提供錄音機，喜洋洋和鬧花燈的磁帶，花扇子，手絹花等幼兒可在自由欣賞感受音樂的同時進行表演。
1、調(diào)動家長參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性。搜集節(jié)日圖片為幼兒提供更好的學習環(huán)境
2、提示家長與孩子一起家中老人或孤寡老人 送溫暖送元宵。
1、播放《喜洋洋》的曲子營造歡樂的節(jié)日氣氛，并為學習節(jié)奏樂打下基礎(chǔ)。
2、戶外活動時為幼兒提供自制的高蹺，讓幼兒模仿燈會扭秧歌。
我的說課到此結(jié)束有許多的不足之處還請各位評委老師給予批評指導
幼兒園說課稿萬能篇十
《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。他是在學生學習了５、２、３的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學生自覺經(jīng)歷用４連加的過程，為編４的口訣做準備。在推導４的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結(jié)時，引導學生總結(jié)出口決特點。
根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，確立本節(jié)課的活動目標為：
1、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
3、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
1、對應(yīng)的兩個物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個。
學習運用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng)，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟?；顒幼層變和ㄟ^操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的方法，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
整個活動就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準備客人的食物和餐具來探索一一對應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點的'掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動。
2、幼兒操作，探索一一對應(yīng)的方法。
（2）幼兒操作，教師觀察。
（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（4）教師小結(jié)，用一一對應(yīng)的方法記錄結(jié)果。
3、小組操作，感受一一對應(yīng)的方法。
（2）幼兒操作，教師指導。
（3）討論：哪一件餐具少了？那一件多了？
4、請幼兒吃“點心”，感受成功的快樂。
幼兒園說課稿萬能篇十一
以2008年奧運會的吉祥物“熊貓花花”邀請小朋友去北京做客為序，激發(fā)幼兒參加學習的熱情。
教師：“今天，熊貓花花到我們班來了，它要選一些能干的小朋友參加2008年的奧運會”。
（出示熊貓的教具，老師以花花的口吻）花花：“小伙伴們好！我是吉祥物花花，我想請一些小伙伴去北京參加奧運會，你們想不想？（想）那好，請先認真的跟著老師學好今天的知識吧，你們就會實現(xiàn)愿望的！”
二、基本部分
（一）、出示圖片，請幼兒觀察。
1、出示“跑”的圖畫讓幼兒觀察
（1）、請幼兒說說圖片上的人物在做什么，它的動作是什么？（跑）
（2）、請幼兒用一句完整的話說說圖片的內(nèi)容。
（3）、教師出示字卡“跑”，并教幼兒念、讀。
2、3學習“跳”、“踢”教法同14、幼兒觀察“跑、跳、踢”這三個字，邊看邊想有什么相同的地方。為什么會有這樣的相同點。不同的地方在哪里？讓幼兒充分的發(fā)揮想象，將字形象化。（教師此時可以通過畫畫的形式將“跑、跳、踢”形象的表示出來，如；“踢”字的兩撇像人的兩條腿踢了起來，“跑”字的“巳”像人埋著頭使勁的大步在跑，“跳”字的“兒”像人跳起來兩只腳彎曲的樣子）
（二）、游戲――舉字卡
1、由老師說字音，幼兒迅速舉卡。（教師注意照顧個別幼兒）
2、把字卡送回家，即把字寶寶送到相應(yīng)的漢字或圖形身邊。
（三）、游戲――看樣學樣
玩法：由老師舉字卡，幼兒看見后做與字卡上相匹配的動作。（注意提醒幼兒在跑、踢時不要撞著旁邊的小朋友）
三、
結(jié)束部分“熊貓花花”非常高興的邀請所有的小朋友去北京參加和觀看奧運會。幼兒跳起舞蹈《北京的金山上》。
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