教案的編寫需要注重語言的準確性和文字的清晰性，以便教師和學生都能夠理解和應用。教案要能夠激發(fā)學生的學習動力和求知欲望。為了幫助教師更好地編寫教案，以下是一些經(jīng)典教案的分享。
我們愛和平教案篇一
認知：
1．知道戰(zhàn)爭給人類帶來災難，和平是各國人民的共同愿望。
2．懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
情感：
1．對帝國主義發(fā)動戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。
2．向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。
行為：
1．主動關(guān)心國內(nèi)外形勢。
2．為發(fā)展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
教學建議。
教材分析。
本課屬課程標準六年級部分第五單元的教學內(nèi)容，教育學生要熱愛和平，與世界各國人民友好相處。和平是各國人民的共同愿望，也是當今世界兩大主題之一。在飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷之后，世界各國人民越來越認識到創(chuàng)造一個和平的環(huán)境對人類社會的進步和發(fā)展有重要意義，并為之進行了不懈的努力。近些年來，各國也開始重視對下一代進行熱愛和平的教育。中華民族歷來是一個熱愛和平的民族，更應該對青少年一代進行熱愛和平的教育。今天的少年兒童生活在和平時代，沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭的硝煙，也體會不到和平對人類的寶貴，因此有必要通過這課的教育，讓學生認識到和平環(huán)境的來之不易，知道我國的社會主義建設需要和平的環(huán)境，激發(fā)學生向往和平、熱愛和平的`情感。
本課教學的重點是認識戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學生向往和平生活的情感。戰(zhàn)爭分為正義與非正義，我們反對非正義戰(zhàn)爭，但同時又支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯毩⒑蛧野踩黄冗M行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我國目前也強調(diào)加強軍隊建設、鞏固國防。學生對此理解起來有一定的難度，這是本課教學的難點。
本課以兩幅戰(zhàn)爭給人類帶來災難的照片導入新課。教師應充分利用照片的直觀性和感染力，通過讓學生觀察照片，談自己的感受，激發(fā)學生對非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人們的同情之心，從一開始，就為本課的講解創(chuàng)造一種情感氛圍。
我們愛和平教案篇二
全世界人民都熱愛和平反對戰(zhàn)爭，全世界人都需要和平，有和平就沒有戰(zhàn)爭。人們也需要安寧的生活。
在1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，一時間，車站內(nèi)尸積成山，血流成河，通車橋被炸斷。小凱倫撕心裂肺的喊著：“媽媽爸爸……”小凱倫哭著喊著模模糊糊的說：“和平和平，我要讓世界和平起來。
后來，小凱倫長大了，他成了聯(lián)合國的理事，他不喜歡戰(zhàn)爭，以為她經(jīng)歷過這樣的事情，在他差不多一歲左右他是去了最親的親人。
我們的中國孩子雖然生活在和平中，但是世界并不和平，不少的去彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，最和的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。世界上的成年人和我們一起你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象，我們在一起，和平就是可能的。
我們愛和平教案篇三
學雷鋒要從小開始，雷鋒日記則是小朋友最好的教材。因為雷鋒日記記錄了雷鋒叔叔生活的方方面面。小朋友們能更好的學習雷鋒。下面為小學生版的雷鋒日記。
提起雷鋒叔叔，爸爸媽媽這一輩人總是會油然而生一股敬意，因為他們是在雷鋒精神的影響下長大起來的。雷鋒就是他們的偶像，心目中的英雄。而對于我們這一代人來說，雷鋒叔叔離我們很遙遠，雷鋒叔叔究竟是個什么樣的人，我們都不太清楚。
上個星期，學校給我們布置了一個作業(yè)，要我們讀《雷鋒日記》，并寫下讀后感。一回到家，我就上網(wǎng)找到《雷鋒日記》，并饒有興致地看起來，誰知一看就入了迷。隨著閱讀的深入，雷鋒叔叔的形象在我的腦海中漸漸地清晰起來，我仿佛看見一身軍裝的他正笑瞇瞇地向我走來。雷鋒叔叔公而忘私，全心全意為人民服務的精神深深地感動了我，他說：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”
因為他初中畢業(yè)就參加工作了，所以文化水平不高，為了更好地為人民服務，雷鋒叔叔刻苦學習文化知識，利用一切空余時間自學。有一次，他到電影院看電影，因為機器故障，電影沒有按時放映，他就掏出書本來看。他就是這樣爭分奪秒地學習的。他說：時間就像海綿里的水，只要用力擠，總會有的。
看完雷鋒叔叔的光輝事跡，我不由得想到了自己。我也很想多學點知識，將來做個對社會有用的人?？墒俏揖褪遣豢嫌霉?。我太貪玩了，電腦游戲、悠悠球?qū)ξ姨形α恕Ｃ刻煲换氐郊?，就想上樓去玩電腦游戲。能完成作業(yè)就不錯了，從來就不想去復習功課。爸爸媽媽時常催促我學習，可我總是把爸爸媽媽的話當做耳邊風。
讀了《雷鋒日記》，我受益匪淺。我明白，學習要靠自覺，要勤奮，要刻苦。我以前消磨浪費了太多寶貴的時間。今后我要學習雷鋒叔叔刻苦鉆研的“釘子”精神，擠出時間學習，把過去浪費的時間補回來。也希望不太愛學習的同學也去認真讀一讀《雷鋒日記》，相信他們也會從中受到不少的啟發(fā)和教育的。
我們愛和平教案篇四
和平是人類共同的向往，是幸福生活的保障。只有和平，世界才會美好；人們才會安居樂業(yè)；孩子才會快樂成長。因此，我們熱愛和平。
小男孩的命運多么悲慘?。∫苍S，會有好心人將他收留，撫養(yǎng)他長大；也許，從此就開始流浪，沿街乞討，在死亡線上掙扎……日本帝國主義的侵略，使小男孩一家家破人亡。這就是日本帝國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，給中華民族帶來了巨大的災難，人們生活在水深火熱之中。
今天，我們的祖國多么美好，天空是湛藍的，小鳥是活潑的，花兒是燦爛的，兒童生活在和平的環(huán)境中，是幸福的。但是，世界并不太平，伊拉克等少數(shù)國家和地區(qū)正彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
我們要熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，讓世界真正的成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園，讓和平永駐人間！
我們愛和平教案篇五
談到和平，每一個國家的人民沒有一個不熱愛和平的人民，全部反對戰(zhàn)爭。可是，世界上仍有一些難以避免的戰(zhàn)爭，給好多人民帶來災難，尤其是兒童。面對這些在戰(zhàn)爭中受苦受難的人，我一直想對他們說些什么：首先，和平的反義詞就是戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭可能因為占領(lǐng)國土所以發(fā)生的，可能是是因為掠奪金錢而引發(fā)的，還有可能是因為在某個地方除了差錯而引發(fā)的，既殘暴，又沒有意義，弄得大家天天雞犬不寧的。
而和平能使大家過著無憂無慮的生活，天天過得非常安寧，根本不用擔心戰(zhàn)爭的到來。
我的看法是：趕緊讓那些處于戰(zhàn)爭中的人民去投訴國家，讓他們停止這種既殘暴又沒有意義的事情，和其他國家一樣，好好過著安心的生活。
我們愛和平教案篇六
1894年日本海軍試圖侵略朝鮮攻打中國。但是，想要攻打威海必須經(jīng)過一個島。這就是我們小記者的活動----參觀劉公島。這次威晚小記者要和來自韓國的朋友們一起交流，建立起友誼之橋。
我們先后去了中國甲午戰(zhàn)爭博物館、陳列館，北洋海軍提督署。中韓小記者兩人一組進行一對一的互助交流參觀活動。
中國甲午戰(zhàn)爭博物館幾個大字是爺爺來參觀劉公島時題寫的。博物館里面有甲午戰(zhàn)爭紀念碑和許多古建筑。1894年，日本發(fā)動了侵略中國的甲午戰(zhàn)爭。北洋海軍勇挫強敵，雖然這次戰(zhàn)役沒能取得成功，但他們的英勇事跡卻永載史冊。
甲午戰(zhàn)爭陳列館是一座全面展示中日甲午戰(zhàn)爭歷史的綜合性展館。門前矗立著一個塑像，他是黃海海戰(zhàn)的一個大將軍——鄧世昌。他手提望遠鏡、腰上掛著劍、披著隨風飄揚的戰(zhàn)袍，無不彰顯英勇殺敵的氣勢。整個陳列館占地10000萬多平方米，分為序廳、甲午戰(zhàn)前的中國和日本、甲午戰(zhàn)爭、深淵與抗爭、尾廳五個部分。通過珍貴歷史圖片、場景還原、3d影視、聲光電與多媒體復合等多種手段，生動展示了黃海大戰(zhàn)、威海衛(wèi)保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)爭場面。其中令我印象最深刻的是深淵與抗爭的畫面：當時日本人要搶一家人的糧食，威脅說不給就殺了他們。一家人寧死不屈，背著糧食縱身跳下井里自殺了，死也不死在日軍手里。展現(xiàn)了他們傲骨正氣的精神。
北洋海軍提督署內(nèi)珍藏打撈艦船文物。標本300多件，其中濟遠艦雙主炮被稱為“鎮(zhèn)館之寶”。讓我們小記者看得眼花繚亂，無不贊嘆叫好。另外，北洋海軍六座炮臺分別位于黃島、麻井子、旗頂山、迎門洞、東泓、南嘴。
這次劉公島之旅讓我感受到中國人在清末年前受到的凌辱之壓，也感受到中國人堅強不屈、誓死抗爭的精神。我們會永遠銘記為甲午海戰(zhàn)犧牲的將士們。
此行，我們中韓小記者雖然語言不通，可心卻在一起。我們一同感受著歷史的創(chuàng)傷，同時也為未來的和平祝福祈禱!
父親曾經(jīng)是一名軍人。在那個年代，祖國的邊境時常響起槍炮聲。我每當看見父親擦槍，心里就興奮不已。在一個孩子眼里，槍聲和炮聲根本算不了什么，因為他無法洞悉槍炮背后的真正含義?？墒牵赣H卻為父親擔憂，她徹夜失眠，神經(jīng)衰弱，現(xiàn)在想來，戰(zhàn)爭帶給母親的恐懼是滲入骨子里的，不管是正義的還是非正義的。盡管父親最終沒有參加戰(zhàn)斗，最終光榮退役，但母親的心曾經(jīng)揪得那般緊。
我們沒有理由不喜愛和平。和平如一首歌謠，被我們永久地傳唱。在和平的氛圍里，我們那么快樂、安詳。但是現(xiàn)在伊拉克的孩子們呢?槍炮聲離他們很近，他們的家園被炮火包圍著。
戰(zhàn)爭的災難，讓無數(shù)的人成為難民，不知道伊拉克因此而有多少母親帶著孩子過著難民的生活，她們的內(nèi)心一定是不情愿的。當戰(zhàn)爭來臨時，最恐懼的無疑是天下所有的母親。在青海省民和縣官亭鎮(zhèn)一個史前時期的房址內(nèi)，考古工作者發(fā)現(xiàn)了聚集著14名死者，其中一對母親引人注目，母親靠墻跪坐在地上，右手撐地，左手將一嬰兒摟抱在懷中，臉頰緊貼在嬰兒的頭頂上?？吹竭@里，我怎么能不心潮起伏?這是來自心靈的選擇，這是一首樸實的歌謠，這是人間的大徹大悟。災難是無法避免的，可是很多時候，我們完全可以用不選擇武力，不選擇戰(zhàn)爭的方式解決矛盾。為和平祈禱，永遠地祈禱和平，這是所有人的渴望。戰(zhàn)爭傷害的不只是家園，更是家園里繁衍生息的人們，這種傷害是來自心靈的，永遠無法抹去。因為戰(zhàn)爭，孩子們沒有了父親;因為戰(zhàn)爭，母親失去了孩子;因為戰(zhàn)爭，更多的家庭支離破碎――這是對人道的踐踏，對人性的摧毀。我們?yōu)楹⒆觽兤矶\，為母親祈禱。一切背離正義的武力使用者都將淪為歷史的罪人。
今夜無法入睡，為伊拉克的母親和孩子們。因為我們和他們一樣，有可愛的孩子，有慈祥的母親，有溫暖的家，我們無法在他們的哭喊聲若無其事的進入夢鄉(xiāng)。
我們愛和平教案篇七
教育科學出版社出版《藝術(shù)》教材，第11冊第四單元。
1、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，具有反對戰(zhàn)爭，維護世界和平的正義感。
2、在音樂和畫面的欣賞中，體驗和想象音樂所描繪的戰(zhàn)爭與和平的情緒、情境，理解藝術(shù)家表達和平心聲的藝術(shù)方式方法。
3、能用深情的歌聲和詩歌朗誦等藝術(shù)方式，表達自己熱愛和平的心愿和情感。
1、學生收集《和平鴿的由來》故事以及反映戰(zhàn)爭與和平的文學、影視、音樂、美術(shù)等藝術(shù)作品。
2、有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片，畢加索的和平鴿圖片等課件。
3、音樂《和平之歌》，《同一首歌》、《明天會更好》mtv音響。
引導學生感受、體驗戰(zhàn)爭的痛苦與和平的幸福，培養(yǎng)學生反對戰(zhàn)爭，熱愛、維護和平的人文精神與情感。
初步理解藝術(shù)家用攝影、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)方式表現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平主題的方法，能學習借鑒其方法，用自己喜歡的方式表達熱愛和平的情感。
一、歌聲寄深情
課件播放原版《同一首歌》演唱光碟，全體學生隨音樂伴奏一起唱《同一首歌》，體驗和交流歌曲和諧、深沉的人間溫情。
教師：各位同學，大家好！歡迎你們再一次光臨我們的藝術(shù)空間。今天，我先給大家?guī)淼氖且皇啄捴巳丝?、耳熟能詳?shù)母枨锻皇赘琛?，請同學們一邊欣賞mv，一邊飽含深情地唱一唱這首歌，體驗歌曲所表達的情感。
記實與點評： 學生一一挨著坐成四個橫排，看著屏幕上原版《同一首歌》的mtv畫面，隨著音樂伴奏一起唱《同一首歌》，歌聲深情而誠摯。
假如，此環(huán)節(jié)讓全體學生起立唱，并提示用真情投入地、相互交流式地演唱，學生更能進入歌曲的意境，對于高年級的學生來說，應該有這樣一個較高的歌唱要求，這不僅是一個教師引入教學的手段，更應體現(xiàn)教學的每一個環(huán)節(jié)都有其內(nèi)在的教學目的和價值。
二、和平鴿的訴說（傾訴）
1、欣賞有關(guān)戰(zhàn)爭的攝影圖片，體驗戰(zhàn)爭的殘酷（播放連續(xù)的畫面——戰(zhàn)爭中的兒童）。
教師：同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同樣的歌。我們在關(guān)注生活在鮮花和陽光下的兒童時，更應該關(guān)注那些生活在血腥和貧困之中，飽受心靈折磨和創(chuàng)傷的兒童。因為，戰(zhàn)爭的硝煙時常都在世界各地蔓延，那冰冷的武器和無情的戰(zhàn)火隨時都讓和平鴿在哭泣。
2、學生交流自己的感受，體驗戰(zhàn)爭帶給人民的痛苦。
教師：看了這些畫面，我想大家肯定都有很多的話想說，請同學們談談自己的感受？
記實與點評：學生紛紛談出自己的感受，幾個學生發(fā)言說：“這些圖片把我們的心靈震撼了；戰(zhàn)爭打破了他們的平靜；戰(zhàn)爭是對人民的傷害；那些孩子好可憐?。粦?zhàn)爭很可怕。”
學生的語言表明，教師收集的這些反映戰(zhàn)爭的圖片，已經(jīng)引起學生的共鳴，同學們完全能夠理解圖片所傳達的信息和情感，他們對戰(zhàn)爭已經(jīng)有所認識。
學生課前收集資料，帶上自己的經(jīng)驗進入課堂學習，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體。
此環(huán)節(jié)如與音樂聯(lián)系，可以選擇一些反映戰(zhàn)爭的電影電視中的槍炮聲、轟炸等聲響，又能將視覺的感受與聽覺的感受結(jié)合，感受戰(zhàn)爭的殘酷。
3、飛翔的和平鴿
（1）播放畢加索的和平鴿繪畫作品，了解和平鴿的來歷。
（2）提問：誰知道和平鴿的由來？它與哪一位藝術(shù)家有關(guān)？
請查閱了資料的一同學來講述《和平鴿由來》的故事，屏幕上打出畢加索的畫像，同時出現(xiàn)畢加索的三幅和平鴿畫（第一幅是和平鴿的雛形，第二幅是恬靜的和平鴿，第三幅是少女與和平鴿）。
學生回答：這位藝術(shù)家是畢加索。這幅畫講述了一個戰(zhàn)爭年代的故事，是德國法西斯發(fā)動戰(zhàn)爭，槍殺了許多無辜的人民，連小孩也遭殺害。有一個小孩被德國兵殺死后，老爺爺找到畫家畢加索，給他講了他孫子被殺的悲慘事情，請求畢加索畫一只鴿子紀念他的孫子和寄托渴望和平的期望。
學生一：作者采用了黑白色，我能從中感受到他當時的心情很沉重。
學生二：畫面的線條很凌亂，說明他當時的心情很憤怒。
學生三：他畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，表達了他渴望世界和平的心愿。
教師：畢加索畫了好多和平鴿的畫，所以被人們稱為“和平鴿之父親”。
點評： 學生情感飽滿，講述時心情沉重，故事講述十分清晰、感人，表明他們在課前已經(jīng)進入學習，查找了有關(guān)資料，了解了和平鴿畫的來歷，同時，得到人文精神的滋養(yǎng)，他們痛恨戰(zhàn)爭，希望和平，這是藝術(shù)課藝術(shù)與人文精神得到統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。
對一些戰(zhàn)爭事件、人物等知識和歷史背景，教師必要的講解是非常需要的'，用不著什么都要學生去探究。因此，這里雖是教師講地多，但卻必要。
（3）欣賞畢加索的和平鴿美術(shù)作品，交流對作品的審美感受。
教師：看一看這幅畫他用了什么顏色？表達了什么心情？
學生：畫是灰暗的色彩，畢加索的心情非常壓抑，非常憤怒。
教師：由于畢加索的畫，所以他被稱為“和平之父”。
三、尋找音樂寄托的和平情感
1、初聽音樂（播放譚盾的《天地人序》），感受作品內(nèi)涵，體會作曲家怎樣運用音樂語言來表達自己的思想感情的（完整播放音樂）。
教師：剛才，我們聽了關(guān)于和平鴿這么震撼人心的故事，那接下來我們再來欣賞一段音樂，請大家注意聽，并思考（出示課件題板）：
這部交響曲是什么樂器演奏的？演奏樂隊有哪些樂器？（編鐘、大提琴、童聲合唱）？
音樂表達了怎樣的內(nèi)容和情感，給你怎樣的感覺？
這部交響曲包括幾個部分？
音樂中的童聲合唱有什么美感效果？（童聲合唱可以說是“代表未來的聲音”。童聲合唱發(fā)出的“wu ”聲，表示一種渴望、祈禱的聲音，童聲合唱發(fā)出的“hei ho hei”聲，是一種“原始的呼喚”，還有“ha”聲，代表著“喜悅”的心情。）
提問：你聽了這段音樂有什么感受？
學生一：音樂前面一部分很沉重，有種滄桑的感覺。
學生二：后面的童聲合唱給人輕松的感覺，好象是他們在呼喚和平。
學生三：我沒聽清楚他們唱的什么，但能感覺到那是他們發(fā)自心靈的對和平的渴望和呼喚。
學生四：中間一段大提琴的聲音好象是在象我們講述著什么。
學生：好象是鼓，好象是編鐘，
學生：大提琴。
教師：最后一大段是采用的什么表現(xiàn)方式？
學生：童聲合唱。
教師：那接下來請同學們再聽一遍音樂，你一定能有更多的體會和感受的。
點評：教學將前面的視覺藝術(shù)跨越跳到音樂聽覺藝術(shù)，選擇譚盾的《天地人序》）這段音樂，一時間把學生帶進深邃、遙遠、空靈的音樂遐想中，這段音樂看起來學生很難聽懂，但是，音樂的凝重和恢弘確實震撼著學生和每一個聽課的老師。就是這樣比較陌生而嚴肅的音樂，學生仍然是那樣認真地用心地聆聽，并能體驗和表達出音樂帶給的滄桑感，聯(lián)系美術(shù)視覺給人留下的戰(zhàn)爭陰影而體會到音樂里的呼喚與期盼，實在是難得。由此，我們不能不為這些六年級學生的藝術(shù)審美的悟性和能力所折服，是六年的藝術(shù)學習經(jīng)驗才能有他們?nèi)绱遂`性的藝術(shù)學習表現(xiàn)。我們也不得不為教師在駕御教材內(nèi)容，苦心為學生的藝術(shù)學習尋找和建構(gòu)學習資源的能力所佩服。
2、復聽音樂，感受音樂中不同樂器的音色與情緒。
邊聽音樂，教師邊隨音樂解說：音樂一開始采用了中國古老的樂器編鐘來演奏，給人一種沉重、滄桑之感。短暫的停頓以后接著出現(xiàn)的是？（生答：大提琴。）大提琴如泣如訴，采用了西洋樂隊中常用的大提琴獨白的演奏形式，從編鐘到大提琴，作者在這里找到了民族音樂與西洋音樂敏感的交接點。
最后出現(xiàn)的是童聲合唱，童聲本來就代表著一種未來的聲音，這是一種渴望、祈禱的聲音，也是他們對和平的一種心靈的呼喚，還代表了他們渴望和平的一種喜悅的心情。這一音樂主題在不斷地重復，伴隨著編鐘、打擊樂富有韻律的節(jié)奏，音樂的力度在不斷地？（學生接：加強）速度也有一些？（學生：加快），音樂逐漸推向？（學生：高潮），最后音樂在高潮中嘎然而止。
提問：有沒有哪位同學知道這部音樂作品？請說一說，作品表現(xiàn)的什么？
教師充滿激情地講解：這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時創(chuàng)作的《交響曲1997》，他用編鐘奏出的樂聲代表了我們祖國輝煌的過去，祖國的歷史，祖國的滄桑，我們的感受和經(jīng)歷；然后，用大提琴如泣如訴的吟唱樂聲，連接著過去與未來；在音樂后邊部分中的童聲合唱歡快而莊重，既為了懷念在戰(zhàn)爭中受難和掙扎的人們，也表達了作者渴望天地萬物于永恒的和諧中，合而為一，和平美好的意蘊。
3、為音樂取名字
教師：誰能為這段音樂取一個名字？
學生：向往和平，和平之歌，和平之聲，渴望和平，我們愛和平……）
4、揭示音樂內(nèi)涵，激發(fā)學生的民族情懷。
教師：你們想知道作者給這段音樂取名叫什么嗎？（打出課件譚盾照片和文字）
這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時創(chuàng)作的《交響曲1997》，同學們還記得我們在五年級欣賞過他的那一首作品？（學生：永恒的水）。在今天的這首作品中，他用編鐘代表了我們輝煌的過去，我們的歷史，我們的滄桑，我們的感受和經(jīng)歷，然后用大提琴如泣如訴的吟唱，連接著過去與未來，童聲合唱歡快而莊重，既為了懷念在戰(zhàn)爭中受難和掙扎的人們，也表達了作者渴望天地萬物于永恒的和諧中合而為一，和平美好之意。所以我們也叫它《和平之歌》。
點評：在欣賞音樂中，教師的引導非常具體，一邊聽，一邊思考，一邊對話，這樣的音樂欣賞，對內(nèi)涵深邃的作品、對高年級的學生來說，是處理得較恰當?shù)?。教師指向的問題緊扣音樂的審美元素，體現(xiàn)了知識技能發(fā)展的要求，使教學目標落實到具體環(huán)節(jié)中。
教師在解度音樂作品時的語言規(guī)范、精練，富有情感，渲染了音樂的情感內(nèi)涵，使學生的審美體驗更加深刻。
四、我為和平添力量
1、演唱歌曲《我熱愛和平》
教師；和平是藝術(shù)家的心聲，也是我們的心聲，人們都渴望有一個和平、安寧的生活環(huán)境，讓和平鴿在藍天自由地翱翔，（課件出示和平鴿飛翔以及人與和平鴿共處的畫面）。現(xiàn)在讓我們用飽滿的熱情來呼喚和平、贊美和平，一起演唱《我熱愛和平》這首歌吧。（上節(jié)課已學會歌曲）
2、展開藝術(shù)想象，學生用自己喜歡的藝術(shù)方式表達自己熱愛和平的愿望。
除了歌聲可以表達我們祈盼和平的心情，你還想用哪些藝術(shù)形式帶給人們期盼和平的陽光？
學生相互交流自己的設想，討論可行的操作方案，準備材料和工具等。
3、學生按照不同的表演形式分組排練，教師做巡回指導。
4、分組交流。先每組同學先給大家介紹自己表演的設計意圖，然后表演，評價。
第一組：音、詩、畫。一個同學演奏吉他，兩個同學詩朗誦，一個同學在旁邊剪和平鴿。（女同學）
第二組：造型表演：地球與和平鴿。一部分同學手牽手圍成地球，慢慢轉(zhuǎn)動，中間兩個同學扮和平鴿。（男同學）
第三組：豎笛吹奏《歡樂頌》，一個同學扮和平鴿飛翔。（男同學）
第四組：拿橄欖枝舞蹈《我們愛和平》。（女同學）
第五組：配樂詩朗誦《和平頌》。（教參上詩歌的最后一段，男同學表演）
第六組：小報詩配畫。兩名同學寫詩，兩名同學配畫。
5、集體朗誦和吟唱歌頌和平的詩歌與歌曲。
點評：在座聽課的老師都為各組同學們的表演所驚嘆。同學們表演人人參與，一個都不少，各有所愛，各有所長，各有不同。真可謂精彩紛呈。學生表演那樣認真，那樣投入，有的資料是他們課前自己準備的，有的是當場即興排練表演的，盡管表演水平不是那么爐火純青，藝術(shù)性還比較稚嫩，還比較粗糙，還不夠到位，但是，看得出，他們首先是被這次藝術(shù)學習的人文主題所打動，所以他們的表演是那樣默契，那樣真心、真情，發(fā)自內(nèi)心。為此，他們的表演也讓在場的人所感動。象這樣的藝術(shù)實踐是學生直接體驗藝術(shù)情感與人文精神的最好方式。假如，老師當場把他們的表演攝錄下來，再讓回放給學生看，再讓他們自己評價反思，那將更是學生的學習提升。
五、明天會更美好
教師：我們需要和平，我們熱愛和平，隨著人類文明的進步，我們更應該堅信：和平的陽光終究會照亮每一個黎明和夜晚，和平的歌聲也會溫暖每一個希望的心田。人類的明天一定會更加美麗！
（播放《明天會更好》，全體同學起立，手拉手演唱歌曲結(jié)束）
點評：戰(zhàn)爭與和平是一個沉重、艱深的話題，在藝術(shù)學習中接觸這樣的內(nèi)容，對學生可以說是非常必要的。學生對這一主題，他們感興趣，而且愛憎情感是那樣分明。他們對世界的關(guān)注，對和平的向往和熱愛不壓于成年人，他們的正義感表現(xiàn)在藝術(shù)學習活動中。這樣的主題在其他非藝術(shù)學習中盡管也會接觸到，但是我們有理由相信，用藝術(shù)的方式感受和理解戰(zhàn)爭與和平更有其震撼人心的魅力。
我們愛和平教案篇八
雷鋒是我們大家學習的榜樣，他那種熱愛學習、熱愛黨、熱愛人民的精神都值得我們學習。他那種省吃儉用、吃苦耐勞的精神，也知道我們學習。他那種堅持不懈、不肯半途而廢的精神，更加值得我們學習。他那種為人民服務的精神，是最值得我們?nèi)W習的，我們也要學習雷鋒叔叔那種樂于助人的品德。今天我讀了《雷鋒日記》之后，我對雷鋒叔叔更加有了了解。對雷鋒更加敬佩，更加崇拜。他是人們的英雄，也是人民的驕傲。
在《雷鋒日記》這本書中記載了雷鋒叔叔的為人民做的每一件好事，我讀完雷鋒叔叔的發(fā)現(xiàn)日記中他說的最多的一句話就是“我是出生在一個貧窮的農(nóng)民家庭，是黨幫助我走出貧窮?！?/p>
我也非常同情雷鋒叔叔的身事，他從小就家破人亡。他的爸爸、媽媽、弟弟、哥哥都早早的離他而去!他的哥哥是因為很小就去打工左手被機器割斷，腦袋被撞破，沒錢治傷就死了。他的弟弟是因為那時家里很窮沒有食物被活活地餓死的。他的是因為爸爸是被日本鬼子給殺死的。他的媽媽是因為被地主后被趕出去，他媽媽就上吊自殺了。
從雷鋒叔叔的日記中可以看出他非常憎恨當年的日本鬼子，殺害了他父親。他也憎恨當初的帝國主義的舊社會。非常渴望可以過上和平的生活，這一定是雷鋒叔叔的愿望!
有一句話說的好，雷鋒做事從來不留名，但是件件都記在日記本上。
雷鋒叔叔就是我們學習的好榜樣!
我們愛和平教案篇九
剪紙《我們愛和平》教案(周武光老師)[b]剪紙《我們愛和平》教案(周武光老師)。
益陽市新橋河鎮(zhèn)第二中心小學??周武光老師我們愛和平教案。
[b]教學目標：[/b]。
1、學會鴿子的基本剪紙方法，了解單獨紋樣、對稱紋樣的類型。
2、培養(yǎng)學生熱愛民間藝術(shù)和健康的審美心理。我們愛和平教案。
3、教育學生關(guān)心國內(nèi)外大事，熱愛世界和平。我們愛和平教案。
[b]教學重點：[/b]。
鴿子的單獨紋樣和對稱紋樣的剪法。
[b]教學難點：[/b]。
剪紙、線條連接與剪口的圓滑。
[b]教學教具：[/b]。
幻燈機、范品、剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、刻刀或刀片。
[b]教具學具：[/b]。
剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、鴿子圖樣、復寫紙、刻刀或刀片。
[b]教學設想：[/b]。
學生在自由剪紙玩耍的活動中，我們愛和平教案加深了解我國民間剪紙藝術(shù)和剪紙制。
作方法的了解，提高學生對民間藝術(shù)的愛好。
[b]教學程序：[/b]。
一、組織教學，檢查學生的學習用品，并作適當調(diào)節(jié)。
二、引入新課：
1、介紹剪紙。
1）??今天大家學習剪紙（板書：剪紙）。
2）??大家說說剪紙是什么樣的作品？（學生討論回答）。
剪紙是用剪刀或刻刀在紙上剪刻出來的藝術(shù)作品，我們愛和平教案,是我國特有的一種民間藝術(shù)形式。人們在喜慶的節(jié)日里把它粘貼在窗戶上或什物上，表達人們的思想感情。解放后，我們曾多次參加國際展覽，受到外國朋友的高度贊譽。
2、作品欣賞，激起學生興趣。
1）剪紙的形式有許多，主要有單獨紋樣和對稱紋樣的剪紙，對稱紋樣的剪紙又分二面對稱、四面對稱、五面對稱、六面對稱以及更多的對稱紋樣。
三、剪紙活動：
1、交代學習任務。
我們現(xiàn)在就來學習“和平鴿”的剪紙。（板書：我們愛和平）我們愛和平教案。
2、再次激勵學生情感。
1）近幾年來世界上發(fā)生了什么大事？（學生討論回答）。
2）前些年，以美國為首的北約集團向南斯拉夫發(fā)動了導彈襲擊，炸毀了公共設施，造成了大量人員傷亡，甚至攻擊了我國駐南大使館，激起了世界人民的強烈憤慨。去年伊拉克又發(fā)生了大規(guī)模的世界性戰(zhàn)爭，傷亡慘重，大量的勞苦大眾死于非命。我們作為小學生，如何來表達我們反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的美好愿望呢？（學生討論回答）。
3）我們今天就在課堂上用我們靈巧的雙手，剪一幅和平鴿，寄給美國大使館，表達我們反對侵略的堅強決心，寄給南斯拉夫大使館和伊拉克勞苦大眾，表示我們的同情和支持，寄給聯(lián)合國，表達我們維護和平的強烈心聲，老師這里也為大家準備好了信封，看誰的做得最好,就用誰的代表我們的心聲寄到聯(lián)合國去，寄到世界各國去，來表明我們中國的小學生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。
3、學生看教材了解鴿子的制作方法教師示范鴿子的剪法（老師邊講邊示范）。
大家會不會剪鴿子?。浚▽W生回答，會應該怎樣做，不會又怎樣做）。
1）剪鴿子時，單獨紋樣的鴿子不要折紙，對稱紋樣的鴿子要折紙，對折整齊，沒有顏色的一面折在外面，便于畫紋樣。（板書：一折）。
2）在折好的紙上畫出鴿子的紋樣。（板書：二畫）。
3）然后把鴿子剪下來，剪時要注意各部分的連接，剪紙時可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻。（板書：三剪）。
4）最后涂上漿糊，便于裝掛欣賞。（板書：四貼）把紋樣翻過來，放在預先準備的紙上，涂滿漿糊，然后把襯紙對正覆在上面，從中間向旁邊抹平壓實，揭起來涼干。
這樣，一幅好的剪紙作品通過折、畫、剪、貼的方法就做好了，（板書：方法）大家看清了嗎？學會了嗎？試試看。
四、學生動手制作。
1、指導學生制作。
老師這里為大家設計了兩幅鴿子的紋樣可以作參考，可以用復寫紙畫在彩色紙上制作，大家也可以自己設計不同的鴿子的紋樣，這樣做出來的更好。
2、學生作業(yè)，教師巡視。
3、將做得快、做得好的剪紙展示到黑板上。
五、總結(jié)評議。
大家做了許多鴿子剪紙，作品很好，很認真，也很美，從中可以看出，你們小小年紀，不僅有一雙靈巧的手，更具有一顆關(guān)心天下大事、熱愛世界和平的美好心靈。大家看哪些作品更好呢？我們就用這些代表大家的心愿，寄到外國去，好不好？（下課）。
[b]六、板書設計[/b]。
方法：一、折??????????????學生作品展示范品。
二、畫。
三、剪。
四、貼。
[b]教學反思：[/b]。
新課標對藝術(shù)教育最重要要求是多學科、多領(lǐng)域融匯貫通，使學生形成“通感”，本課較好地體現(xiàn)了這一點。在學生學會剪紙鴿子的同時，培養(yǎng)了學生熱愛民間藝術(shù)和健康的心理，教育學生關(guān)心國內(nèi)外大事，熱愛世界和平。同時，在學生剪紙活動過程中體現(xiàn)了各種能力的培養(yǎng)，如藝術(shù)的欣賞能力、想象能力、動手操作的技能、語文知識的應用等多領(lǐng)域的滲透。培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。
我們愛和平教案篇十
“中秋”一詞最早出現(xiàn)于《周禮》，《禮記·月令》，上面記載著“仲秋之月養(yǎng)衰老，行糜粥飲食“，但是真正成為節(jié)日是在唐朝初年，盛行于宋朝。
關(guān)于中秋節(jié)起源的說法，有人認為是“帝王祭祀”，有人則相信是“慶祝農(nóng)作物豐收”......比較有意思的說法是有歷史學者提出是因八月十五當天，唐軍以“圓月”為原型發(fā)明了月餅，解決軍餉問題。
我們愛和平教案篇十一
臺灣小朋友：
你們好!
我是一位寧波市小學二年級學生。前幾天，我看了有關(guān)臺灣的電視風觀片。臺灣真是太美了，那里有美麗的阿里山，明凈的日月潭，神奇的蝴蝶谷，聞名世界的故宮博物院。當時我就對爸爸說：“我要到臺灣去旅游!”可爸爸說：“到臺灣可不是一件容易的事?！薄盀槭裁?臺灣不也是中國嗎?”我奇怪地問。
爸爸摸摸我的.頭說：“是啊，臺灣也是中國，但由于種種原因，到現(xiàn)在還沒有回到祖國的懷抱。雖然，祖國大陸親人和臺灣親人在離別了四十年以后能相聚了，但我們要到臺灣去必須繞道香港，大陸的飛機是不能直接飛到臺灣的。你說，這能方便么?”
聽了爸爸的話我很傷心。不知臺灣小朋友是不是和我一樣傷心?為了更加了解臺灣，我特地到新華書店購買有關(guān)介紹臺灣的書。原來，1949年中華人民共和國成立時，蔣介石帶著國民黨到了臺灣，從那以后，臺灣就離開了媽媽的懷抱，這一別就是四、五十年。我還知道現(xiàn)在臺灣有些人想把臺灣變成獨立的國家。我看了這樣的報道很氣憤。臺灣的小朋友，你們能答應嗎?你看中國的版圖，就像一只公雞，臺灣就像公雞的腳。公雞不能少了腳，祖國媽媽不能少了自己的孩子啊。我們都是炎黃子孫，龍的傳人，應該在一起。
聽說，現(xiàn)在臺灣不停地在向美國購買武器，我真的很害怕。如果真的打起來，這不是自己打自己嗎?我們小朋友還能在明亮的教室里學習嗎?臺灣的小朋友，請拿起你的筆，寫封信給我，我們共同向臺灣的大人們大聲喊：我們不要戰(zhàn)爭，我們要和平!我們愿臺灣早日回到祖國的懷抱。祝你們天天快樂!
一位熱愛和平的小姑娘。
我們愛和平教案篇十二
我通過學了這個單元的課文，從文中知道了許多保衛(wèi)國家的小英雄。也了解到戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，世界上許多國家的婦女兒童失去了家人，成了難民。戰(zhàn)爭也給國家?guī)砹藶碾y和巨大的經(jīng)濟損失。
為了制止戰(zhàn)爭，讓那些深受戰(zhàn)爭其害國家的兒童，也像我們一樣做在教室里安心的讀書，有飯吃、有衣穿，過著無憂無慮的童年。
我警告那些為了達到某種目的，在世界各地搞破壞的恐怖分*，你們也有父母親、孩子和親人，可是你們卻讓那些無辜的兒童踩地雷、拿他們當人體炸8，你們還有沒有一點人性，應該受到良心上的譴責。
為了“和平之神”永駐人間，我們?nèi)澜绲娜藨搱F結(jié)起來，共同維護世界和平，把那些搞破壞的恐怖分*都抓起來，讓他們無處藏身，好好想一想自己犯了什么罪，應該得到怎樣的處罰。
大家應該獻出一份愛心，給那些在戰(zhàn)爭中失去父母的兒童，盡一份自己的微薄之力，讓他們能有飯吃、有衣穿，不要讓他們再次受到傷害。
和平，
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我們愛和平教案篇十三
我們幸運的生在一個和平的年代，這使我們可以過上安定幸福的生活。每當我們唱響國歌，看到那風中傲然飄蕩的五星紅旗時，你是否會想起今天的和平生活來之不易，以及當年戰(zhàn)爭中血雨腥風的殘酷。當你帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾，是否會想起那革命的'的烈歌，那熊熊的戰(zhàn)火，還有那沖鋒的偉人。是他們用生命和鮮血為我們筑起今天的和平與安寧。
放眼過去，第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)，，美國南北戰(zhàn)爭，朝鮮戰(zhàn)爭，中東戰(zhàn)爭。。。。。。戰(zhàn)爭的鐵蹄一次又一次的蹂躪著我們賴以生存的這個星球。
七十八年前，南京大屠殺，三十萬同胞在短短幾個星期內(nèi)慘死在日本侵略者的屠刀下，平均12秒就會有一個生命被扼殺，血流成河，慘絕人寰。如今想起依舊叫人戰(zhàn)栗和驚悚。終于在敵人的逼迫下，長達八年的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)了，全國人民眾志成城，萬眾一心，共同努力，終于把侵略者趕出了祖國，取得了解放。
我們不需要戰(zhàn)爭，世界不需要戰(zhàn)爭，幸福的生活來源與一個和平的世界，來源于地球村這個大家庭的和睦。唯有和平安定才會讓我們每個人安居樂業(yè)，少有所依，老有所養(yǎng)。
戰(zhàn)爭,讓多少人失去生命；戰(zhàn)爭，讓多少人流離失所；戰(zhàn)爭，又讓多少鮮血染紅了我們腳下這片原本純凈的土地！回望歷史，這讓我們更珍惜今天的和平生活！
祝愿我們祖國繁榮昌盛，和平安寧，祈禱這世界不再有戰(zhàn)亂硝煙！
我們愛和平教案篇十四
缺少溫暖的人，渴望關(guān)懷;處于噪雜的境地，渴望安寧;被人誤解時，渴望理解;處于風沙揚塵，渴望綠色。對于現(xiàn)在的世界，世界的人都渴望和平、而且需要和平。
但是歷史充滿了戰(zhàn)爭，有的人是為了和平而戰(zhàn)，有的人卻是為破壞和平而戰(zhàn)?？v觀歷史，當一個朝代走向衰敗、名不聊生的時候，人們就會用戰(zhàn)爭來推翻殘暴和昏庸，用戰(zhàn)爭來表達和渴望和平的愿望。秦朝末年的陳勝、吳廣起義就是這種情況，秦二世的暴政讓百姓陷入水生火熱之中。而陳勝、吳廣則是努力去創(chuàng)造一個和平安樂的世界，為百姓造福。即使失敗，人們也會記住他們，因為他們是為和平而戰(zhàn)。
中國是一個和平的國家，因為中華人民自古以來就以和平相處為榮。但作為一個臨水而居的國家日本，卻用槍炮發(fā)動不正義的戰(zhàn)爭。八年抗戰(zhàn)，不但破壞了中國百姓渴望和平的愿望，也把日本百姓脫離了和平的軌道。時至今日，我想用歷史告訴他們，誰不順從渴望和平的心聲，其結(jié)果，只是搬起石頭砸自己的腳。
但是，有一種人打著正義的旗號，卻是為了自己的利益。當中國志愿軍給他們沉重的打擊，迫使他們在停止戰(zhàn)爭的。
協(xié)議書。
上簽字。她們永遠都不會知道，他們認為的這場貌似正義的戰(zhàn)爭已被中國志愿軍徹底地解開了罪惡面紗。
我們都渴望和平、熱愛和平，只有和平才能讓小孩在校園里歡樂的歌唱，認真的學習，老人神采奕奕在公園里鍛煉著身體。骨肉不再分離;親人不在哭泣;刀槍將成為博物館里的展品;硝煙只是伴隨除夕的煙火升上天空。
我由衷的呼喊：和平，真好!我們渴望和平。
大家都知道，戰(zhàn)爭是可怕的，又是可恨的。在中國歷史上，曾經(jīng)有一段至今都使國人忘不掉的歷史，那就是長達八年之九的抗日戰(zhàn)爭。
在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略軍制造了震驚世界的南京大屠殺。在南京大屠殺中，日本侵略軍共屠殺中國人三十萬之多，這是多么令人震驚的數(shù)字啊!相當于非洲地區(qū)的一個小國的總?cè)藬?shù)。
時隔數(shù)十年，雖然現(xiàn)在的中國處于和平狀態(tài)，但世界上還有許多國家仍彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。20xx年，在中國舉辦的奧運會參賽隊伍中，伊拉克只來了一名運動員，還有的國家，連一名運動員都沒有來到中國。這是為什么呢?這是因為許多運動員的國家都還處于戰(zhàn)爭之中，有的是在沖出敵人的封鎖線，趕來中國參加奧運會時不幸遇難了;還有的是受到了國家的限制，不能來的中國參賽。這就是戰(zhàn)爭的可恨之處。戰(zhàn)爭使人們家破人亡，妻離子散;戰(zhàn)爭使人們更加貧窮，疾病頻發(fā);戰(zhàn)爭使學生們不能在寬敞明亮的教室里好好學習，不能快快樂樂、無憂無慮地度過童年時光。
雖然我們制止不了戰(zhàn)爭，但我們可以珍惜現(xiàn)在的美好時光，好好學習，長大成為一名勇敢而又堅強的維和隊員，去世界各地?i衛(wèi)和平，讓世界所有的國家都不會再有戰(zhàn)爭;讓世界各國都團結(jié)友愛，共同生活在地球這個美好家園之中。
我不知道上帝創(chuàng)造我們是為了什么?在這個藍色的星球里，一切顯得那么脆弱!為了需求，為了大量、肆虐的需求，頓時人的生命顯得如此的微弱。在災難來臨的時候，我們常常萬眾一心;但是面對戰(zhàn)爭的到來之時，任何一片彈片都可以瞬時奪取我們的性命!我們無時不刻在慶幸和平的眷顧，但是有更多更多的生命等待著摧殘，我們熱愛這片神圣的土地、熱愛自己應有的性命，但是我們還要去熱愛組成這個世界的成分——和平!
一旦有一天整個世界都沉浸在無窮的悲傷里，人將面臨著生離死別的時候，那么這個養(yǎng)育我們祖祖輩輩及我們的家園，怎么不會憑空消失的呢!我們熱愛和平，不光是不會讓我們的生命受到摧殘，因為還會有別的東西是比生命還要重要的……我們熱愛和平，正如同熱愛我們的生命!
我們愛和平教案篇十五
和平是一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，和平是除掉疾病的破壞，誰都想要和平不要戰(zhàn)爭，因為只有和平才能讓我們共同歡笑共同游玩共同工作互相學習和改善大家的生活。
可是自古到今，戰(zhàn)爭哪里停息過呢？1937年12月5日，整個南京城被日本侵略者包圍著，日軍進南京城后逢人便殺，日軍用機槍步槍瘋狂掃射。成群的老人，孩子，婦女隨著槍聲紛紛倒下，馬路兩旁頓時血肉狼藉，尸體縱橫，有的巷口死難者的尸體竟堆有一人高。有些日軍還闖入民宅，隨心所欲的槍殺平民。他們從商店里拉出一個中國青年，剝光衣服，用硝鏹水澆到身上，再逼令其行走，直至倒斃；他們把被俘士兵捆在柱子上，用錘子刺成血人，再用刺刀刺穿喉嚨；他們一名中國孕婦后，再拋出腹中的胎兒，挑在刺刀上玩耍；他們把中國工人的心臟挖出來煮食。
當日報紙上報到了一則新聞：兩位日軍做一個砍死100個中國人的比賽，幾天后，由于無法確定誰先殺到100個，于是又重新賭誰先殺到150個。
這樣慘無人道的殺人比賽，竟被日軍宣揚為耀揚國威的光榮事跡。
74年后的今天，雖然我們中國孩子生活在和平中，但世界并不太平，戰(zhàn)爭的炮火仍在不停打響，如：伊拉克，阿富汗，利比亞。戰(zhàn)爭給人們帶來了深重的苦難。
為此，我向世界呼吁：為了母親不在失去兒子，為了妻子不在失去丈夫，為了孩子不在失去父親，我們應當保衛(wèi)和平制止戰(zhàn)爭。讓那和平之花綻放出原有的'光彩。
我們愛和平教案篇十六
為了慶祝六一兒童節(jié)，學校組織我們?nèi)ナ澜绻珗@游玩。在車上我看到路邊茁壯的大樹，鮮艷的花朵和碧綠的小草。
經(jīng)過一段快樂的路程我們到了公園的門口。下車一看更讓我們耳目一新，公園的門口建筑和城堡一樣，仿佛讓我到了童話世界！等我們排好隊后步入了公園。第一個映入眼簾的就是意大利臺地園，我們離埃菲爾鐵塔越來越近了，我們逐漸看清了它的“身影”，那接下來我給大家“揭開”埃菲爾鐵塔的神秘面紗吧！埃菲爾鐵塔是法國1887年—1889年世界的鋼鐵建筑，它是為慶祝法國大革命100周年而建立的，以它的設計師“居斯塔夫-埃菲爾”命名。埃菲爾鐵塔已成為巴黎的象征，同時也是法國人民的驕傲！怎么樣？大家聽了我的介紹是不是就像埃菲爾鐵塔在你們的眼前！我還看到了科羅拉多大峽谷，自由女神像。
到了中午的時候我們在桂離宮里面進行了美味的午餐，邊吃我就邊想我不能不知道桂離宮的來歷呀？于是我到了它的簡介旁，只見上面介紹到：桂離宮在日本公元16是日本皇室的行宮，1883年（明治）成為皇室的行宮，并改稱為桂離宮。
最后我們離開了美麗的世界公園！
知道我為什么知道的那么多嗎？因為我總看書，那就讓我們暢游書的海洋吧！通過這次活動讓我了解了各國這么多擁有悠久歷史的名勝古跡！這也體現(xiàn)了世界人民的智慧！
我們愛和平教案篇十七
我渴望和平，全世界人都渴望和平，誰想打仗呢？打仗有什么好？如果你打了勝仗，那你有沒有想過那些死去的戰(zhàn)士們――無論是敵方還是我方。
最好的例子，就是伊拉克戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)爭中死去的不止是戰(zhàn)士們，還有許多無辜的百姓。我曾經(jīng)看過一張照片，一個伊拉克小女孩，大概有四歲。她拿著一把槍，旁邊除了死人外，就沒有別人了。她那雙水汪汪的眼睛里帶著一種恐懼。是什么讓她有這種恐懼呢？是戰(zhàn)爭！
這個孩子的童年被毀了。
所以，我渴望和平。如果在21世紀的時候再發(fā)生一次世界大戰(zhàn)的話，那――那些死去的'戰(zhàn)士們，也會喊不公平的。
我們愛和平教案篇十八
我喜歡藍色，它給我?guī)砹藢庫o安詳?shù)拿栏?，給予了我純凈而善良的心靈。波瀾壯闊的大海是蔚藍的，坐在大海邊欣賞這美麗的自然...我們只有去制止戰(zhàn)爭，維護和平，讓每個人為和平而綻開笑臉！
守望和平。
當我們都在微涼的風中，拿出心中最真的愛與陽光同在，對我們身邊的是非對錯致以美麗的微笑和寬容的態(tài)度，縱使最尖銳的矛盾也能...讓我們與臂上的和平鴿一齊共同守望和平，守望那最初的純真。
在同一片藍天下,我們呼吁和平。
一把神奇的劍,將戰(zhàn)爭永遠趕出我們的世界,趕出我們的地球,讓在戰(zhàn)爭中飽受折磨的人們像我們一樣擁有湛藍的天空,美麗的深海,綠蔭蔭的草原``````用愛去感化世界,用心去換取和平.待到春暖花開...
當戰(zhàn)爭的硝煙在大地上肆虐,當無情的戰(zhàn)火吞噬了生命.這時,我知道,我們需要和平.和平,使大地百花齊放,和平,使空氣中彌漫愛的光芒.當戰(zhàn)爭攜帶饑荒腐蝕大地,當戰(zhàn)爭抱起...
我們渴望和平，請不要發(fā)動戰(zhàn)爭。我要對那些帝國主義大國說：“世界上有那么多需要...讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的20xx年，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！
我們愛和平教案篇十九
和平可以是自發(fā)性的，政治鼓動者可以避免過于激動；和平也可以是強制性的，例如用強制手段抑止那些引起騷亂之人的行為。文章語言生動形象。
今天我看了一篇文章，寫的是美伊戰(zhàn)爭。美伊戰(zhàn)爭給兩國人民帶來了很大的傷害。
據(jù)這篇文章介紹美國派出了十二萬人，英國派出了四萬五千人，兩千多澳大利亞人，兩百多波蘭人，組成的聯(lián)軍進攻伊拉克。戰(zhàn)爭持續(xù)了一個多月，伊拉克的建筑被毀壞，使兩三百萬人都無家可歸!給伊拉克的人民造成了很大的損。凡是兩軍交戰(zhàn)過的地方都會留下遍地的尸體血流成河，慘不忍賭。美國人因戰(zhàn)斗過后死傷人無數(shù)，每天都要陪償給死者家屬費用，每天都要用掉兩三億美元，就這么挺了一個多月左右!這場戰(zhàn)爭不緊給美國的財力造成了很大的損失，同時也對人民造成了很大的影響。
世界和平日快到了而美國總統(tǒng)不什卻當自己是老大，強權(quán)暴政野蠻的很!像他這樣的人早就該下臺了。讓我們熱愛和平吧!因為戰(zhàn)爭奪走了無數(shù)條生命;讓我們熱愛和平吧!是戰(zhàn)爭把田野變成了光禿禿的平地一般;讓我們熱愛生命吧!遠離戰(zhàn)爭吧讓人民安居樂業(yè)吧!
我們愛和平教案篇二十
昨天看了報紙，我國四名被伊拉克武裝分子脅持的民工被釋放了，心中不禁一陣欣喜。無疑，他們是幸運的，或者說中國是幸運的，沒有攪進這大是大非、無是無非中去。
當刺目的火光劃過古巴比倫寧靜的夜空，當和平鴿停止飛翔墜落在寂寞的風中，當美英聯(lián)軍在飛機導彈的掩護下長驅(qū)直入，當薩達姆鉆出那象征屈辱的地洞，當伊拉克民眾采取瘋狂的報復，我懂了，人類，依然無法擺脫戰(zhàn)爭帶來的兵荒馬亂。
還記得去年美英聯(lián)軍侵伊時的一幅畫面：一個從未殺過人的美國大兵低著頭。在攻擊的命令下達后，他扣著扳機的食指微微顫了一下，“砰”的一聲，伊拉克古老的城墻上留下了一個永遠無法磨滅的彈痕，鋁亮的彈殼隨著一聲脆響落在了地上。戰(zhàn)爭就這樣又開始了。沒有人注意到那個大兵，沒有人注意到那個大兵眼中的希望。
其實希望就在我們?nèi)祟愖约旱氖种?，和平完全是由我們?nèi)祟愖约簞?chuàng)造。
人間四月芳菲盡，空留硝煙滿人間。
真心的希望：孩子們快樂的童年不再被飛機的轟鳴嚇跑，青年們美好的愛情不再被導彈摧毀，老人們的夕陽紅不再被坦克的履帶輾碎。
前些天，我投下了一只漂流瓶，瓶中裝著我的、你的、世界的希望。我希望它漂過長江、漂過黃河、漂遍五大洋，漂遍七大洲，漂進世界人民的心中。
我希望某一天，世界各國人民歡聚在一起，打開了那只漂流瓶，漂流瓶中的紙帶上寫著：
我們愛和平教案篇二十一
1937年8月28日得一天，有一個孩子和他的媽媽正在上?；疖嚹险緯裉枙r，一片煙霧慢慢的飄過來。
我仿佛看見了從遠處飛來三架飛機，飛機上面的人員，好像在向下扔設么東西似的，土壤，幾個大大的、種種的東西正好掉在了南陽站建筑物上，就在這時，一輛火車停了，落在上面的東西正在慢慢的妖魂跟著，過了一會兒，我又仿佛看見那幾個又大又重的東西應經(jīng)在邊沿上，那里的建筑物已經(jīng)開始壞掉了，火車上的人那時也正準備下車，意料不到的事情發(fā)生了。
那里的建筑物轟然倒掉，那個小孩的媽媽已經(jīng)倒在了建筑物的下面，小男孩大聲哭了起來，那謝謝剛剛下車的乘客也受到了驚嚇，嚇呆了。此時伴隨著哭聲、爆炸聲、腳步聲。。。。。遍地都是血肉模糊的尸體和一些破衣服。那個特小男孩哭著、喊著，也沒有一個人來回答他。
想占領(lǐng)土地的人，我想對你們說幾句話：您們不要在打仗了，你們的打仗受傷的是孩子們，我們需要和平！和平！和平！
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