教案可以促使教師思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了編寫(xiě)一份較為完美的教案，教師們應(yīng)該首先熟悉教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，以確保教學(xué)內(nèi)容的合理性和可行性。其次，教師需要具備一定的教學(xué)方法和技巧，能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和工具，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，教師應(yīng)盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的可感知性和可操作性。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，可以幫助教師們更好地理解教案的編寫(xiě)要求和原則。
漸變的形美術(shù)教案篇一
1、通過(guò)小組討論、猜想、探索折疊畫(huà)玩具的制作方法。
2、大膽在集體中講述探索的過(guò)程。
3、體驗(yàn)自主動(dòng)手制作玩具的成功喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、幼兒已會(huì)用紙折"樓梯"造型。
3、彩色紙、水彩筆、記錄紙、鉛筆等繪畫(huà)工具材料。
1、教師出示范畫(huà)并演示。
2、引導(dǎo)幼兒探索制作折疊花的方法。
小組討論，研究制作方法。
教師：這個(gè)會(huì)變大變小的樹(shù)是怎么做出來(lái)的呢？（幼兒探索）。請(qǐng)介紹一下你們小組的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)玩具可以怎么做（教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒歸納整理探索的經(jīng)驗(yàn)）。
教師：除了在紙上畫(huà)大樹(shù)，還能畫(huà)什么？
3、幼兒自由制作玩具。
鼓勵(lì)幼兒大膽制作與別人不一樣的玩具。
探索并發(fā)明不同的制作方法，進(jìn)一步美化玩具。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、交流。
教師：你做的是什么？是怎么樣做的？你喜歡誰(shuí)的玩具？為什么？
教學(xué)反思。
主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問(wèn)題。選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的同時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。
漸變的形美術(shù)教案篇二
一、導(dǎo)入：
1、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解圓。
2、知道圓是沒(méi)有缺口的，
3、通過(guò)變魔術(shù)的小游戲，知道圓可以變以很多的物體。
二、基本內(nèi)容：
1、教師示范圓可以變毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、糖葫蘆等。
2、教師示范正確的粘貼方法，告訴幼兒使用膠水或漿糊時(shí)要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊均勻地涂在圓片的背面，并告訴幼兒膠水或漿糊不能吞食，也不能將棉簽對(duì)著小朋友。
3、每位小朋友人手一張圖畫(huà)紙，圓片若干，膠水棉簽若干。
4、教師讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行拼擺，教師巡回指導(dǎo)，并給予動(dòng)手能力稍差的孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
5、將幼兒用于拼擺出來(lái)的各各圖形放在教桌上巡回展覽。
三、活動(dòng)嚴(yán)伸：
1、請(qǐng)幼兒將自己制作的作品帶回家給家人欣賞。
2、告知家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候陪幼兒到戶外，利用大自然各種各樣圓形的石頭陪同幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。
漸變的形美術(shù)教案篇三
本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，觀看魔術(shù)師視頻，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀察老師是怎樣用一個(gè)圓形變成一朵花和一個(gè)小豬的頭，用兩個(gè)圓形變出小雞。再請(qǐng)幼兒自由討論：如果你是魔術(shù)師，你要用一個(gè)圓形、兩個(gè)圓形、三個(gè)圓形、四個(gè)圓形、許多圓形變出什么呢？給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無(wú)所顧忌地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)圓形的各種有趣的變化。
本課抓住了幼兒好奇好動(dòng)喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的同時(shí)又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫(huà)面完整情節(jié)生動(dòng)，如：小烏龜在沙灘上散步，雞媽媽帶著小雞在草地上做游戲，西瓜地里有好多大西瓜，小女孩在吃棒棒糖，小魚(yú)吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，，在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象，完全出乎老師的預(yù)料，效果很好!
不足之處是個(gè)別幼兒動(dòng)手能力弱，想象力有限，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日?；顒?dòng)中，要多為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使每一幼兒都能發(fā)揮想象力，大膽作畫(huà)，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣。
漸變的形美術(shù)教案篇四
二、播放多媒體資料，展示作品。
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問(wèn)：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？
這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？
2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫(huà)。
1.分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫(huà)紙，若干圓片和膠水。
2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。
3.將幼兒的作品進(jìn)行展示。
四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。
漸變的形美術(shù)教案篇五
二、播放多媒體資料，展示作品。
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問(wèn)：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？
這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？
2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫(huà)。
1.分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫(huà)紙，若干圓片和膠水。
2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。
3.將幼兒的作品進(jìn)行展示。
四、課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。
漸變的形美術(shù)教案篇六
能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。
對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)---在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)---提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)。
物質(zhì)材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫(huà)若干幅、圖畫(huà)紙若干張。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫(huà)。
漸變的形美術(shù)教案篇七
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。
漸變的形美術(shù)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的撕紙、粘貼。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>
3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)撕紙、粘貼，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：
能對(duì)各種顏色進(jìn)行適當(dāng)搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色手工紙，畫(huà)有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。
2、優(yōu)美歡快的音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)、紫色的紗巾人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣，自由想象。
1、（出示彩紙）這是什么？（彩紙）這些彩紙會(huì)變成什么？（引導(dǎo)幼兒在自由地想象中，充滿興趣的融入活動(dòng)中。）。
2、（教師撕紙）看看老師把這些彩紙變成了什么？
（教師重點(diǎn)示范撕成長(zhǎng)條的彩紙，撕成碎片而成的`“小花瓣”，在撕紙的過(guò)程中，要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動(dòng)作以及逐漸領(lǐng)悟撕紙的要領(lǐng)。）。
3、（播撒花瓣）我們?cè)谑裁磿r(shí)候看到過(guò)彩紙飄落的情景？
（引導(dǎo)幼兒回答：過(guò)節(jié)、結(jié)婚、心情快樂(lè)的時(shí)候）。
（通過(guò)撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒想要撕紙的興趣，玩耍的興致。
二、動(dòng)手撕紙，辨認(rèn)顏色。
1、（看向彩紙）桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長(zhǎng)條呢？越細(xì)的紙條撕成的小花瓣會(huì)越漂亮！
（利用激發(fā)性的語(yǔ)言，引起幼兒想要撕紙的欲望。）。
2、（自由撕紙）讓我們一起動(dòng)手撕紙吧！
（教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手撕紙，并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。）。
3、（拋灑彩紙）你們撕的小花瓣真漂亮，讓我們的心情變得更快樂(lè)了！
（手舉紅紙）你們看，地上都是五顏六色的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎？找到了嗎？這是什么顏色的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是紅色，并以此方法引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)黃、藍(lán)、紫色，從而鞏固對(duì)幾種常見(jiàn)色的認(rèn)識(shí)。）。
三、集體創(chuàng)作，共建花園。
1、（手指地面）滿地的小紙片，五顏六色的混合在一起，真象一個(gè)盛開(kāi)鮮花的大花園??！
（在孩子們興趣高漲時(shí)，繼續(xù)引發(fā)幼兒，讓他們對(duì)創(chuàng)建花園引起興致。
2、（自由選擇）把這些漂亮的彩紙片搭配起來(lái)粘貼，會(huì)讓我們的花園有五顏六色的花朵，就會(huì)更加好看的。
（教師在巡視幼兒操作的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。）。
3、（音樂(lè)輕響）你們的小花園開(kāi)放出了美麗的花兒，讓我們創(chuàng)建一個(gè)大大的、美麗的花園吧！
（教師組織幼兒共建，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個(gè)大大的“花園”。）。
四、情景激趣，快樂(lè)舞蹈。
（頭披紗巾）這么優(yōu)美的音樂(lè)，這么漂亮的花園，吸引來(lái)了好多的蝴蝶和蜜蜂呢！
（引導(dǎo)幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂(lè)翩翩起舞。）。
我們幼兒園的花是什么顏色的？我們一起去看看?。ㄓ變鹤叱龌顒?dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。）。
活動(dòng)延伸：將“美麗的花園”投放到角色區(qū)，供幼兒做表演背景。
漸變的形美術(shù)教案篇九
一、開(kāi)始部分：
觀看魔術(shù)視頻，引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?
現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一個(gè)魔術(shù)表演吧!
2、播放視頻：魔法表演。
教師：魔術(shù)表演好看嗎？那小朋友看到魔術(shù)里都變出了什么?（幼兒回答：魔術(shù)師把畫(huà)有一幅鴿子的畫(huà)，變成了真鴿子）。
二、基本部分：
在圓形變化的過(guò)程中，感受圓形變化的特征。
1、教師：老師也會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看呀?(1)出示ppt圓形。
教師：請(qǐng)小朋友看好了，教師快速用ppt圓形變出一朵花。
(2)再出示一個(gè)圓形ppt圓形變成小豬的頭。
2、圓形添畫(huà)，知道圓形能變出各種有趣的東西。
(1)教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋(píng)果嗎?你們會(huì)變嗎?
(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)。
(2)教師：我不僅會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，還會(huì)變?cè)S多圓呢。
（ppt把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小氣球，四個(gè)圓變成了蝴蝶，許多圓變成了葡萄。
(3)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?（請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。）。
三、結(jié)束部分：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂(lè)）。
1.我們今天也來(lái)學(xué)變圓的魔術(shù)。
(1)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓，一大張繪畫(huà)紙。)。
(2)請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，貼上雙面膠，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.欣賞交流：說(shuō)說(shuō)我的圓都變成了什么？師：你喜歡哪幅作品，為什么？
誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品？你的圓都變成了什么？他們都能干什么？（例如：圓變成了皮球，可以拍球，等。）。
4.游戲：幼兒跟著音樂(lè)玩“我問(wèn)你答”的形式介紹自己的作品。（如：跟著音樂(lè)節(jié)奏老師問(wèn)：你的圓形像什么，幼兒答：我的圓形像太陽(yáng)，等）。
漸變的形美術(shù)教案篇十
圓是生活中比較常見(jiàn)的形狀，以熟悉的事物開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，具有很多新鮮和有趣的特質(zhì)，本班幼兒思維比較活躍，對(duì)事物充滿了新奇，但動(dòng)手能力太弱，合作意識(shí)不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動(dòng)手能力，具有想象力，并對(duì)事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的合作動(dòng)手能力和發(fā)揮想象力，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參與小組合作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和豐富的想象力。
漸變的形美術(shù)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞自己親手制作的裝飾品，讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的喜悅。
2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐，使它們成為裝飾品。
3、在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中能夠合理選用多種材料，用多種方法進(jìn)行美化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在空瓶子上用剪貼、繪畫(huà)等的方法裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：如何以材料為媒介引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
師：（從講臺(tái)下拿出一個(gè)空的飲料瓶）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？
生：飲料瓶子。
師：這樣的瓶子能有什么用呢？
生答。
從講臺(tái)下又拿出一個(gè)裝飾好了的瓶子。
師：大家來(lái)看看這個(gè)瓶子，你有什么想法。
生答。
師：同樣的瓶子，我們把它稍稍裝飾一下，就能變廢為寶，今天我們就來(lái)為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。
二、欣賞范作，拆中見(jiàn)法。
出示幾個(gè)自己做的瓶子。
師：先來(lái)看看這些瓶子吧，你覺(jué)得怎么樣？
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，并說(shuō)出了理由。
小組討論：這些瓶子是怎樣做出來(lái)的？
小組派代表回答。
師歸納并示范一些制作方法。
三、研究探索，設(shè)計(jì)。
師：現(xiàn)在每位同學(xué)手邊都有一個(gè)瓶子等著我們給它穿上花衣裳，先動(dòng)腦筋想一想，該怎么穿，你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論。
（教師對(duì)每一位同學(xué)所說(shuō)的創(chuàng)意都給予鼓勵(lì)，并提出一些改進(jìn)的意見(jiàn)。）。
四、營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)制作。
師：剛才同學(xué)們都已經(jīng)把設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)起手來(lái)，看看誰(shuí)的裝飾瓶最漂亮。
學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
五、作品展評(píng)。
把作品放到桌面上，大家相互欣賞。
介紹自己的作品，評(píng)選優(yōu)秀作品。
師進(jìn)行衛(wèi)生環(huán)保教育并。
漸變的形美術(shù)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)“愛(ài)心”。
1、學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫(xiě)運(yùn)用生字。
2、有感情地朗讀課文。
切身感受母愛(ài)的溫柔。
一、激趣導(dǎo)入。
看到課題，你想到了誰(shuí)的手？為什么？
學(xué)習(xí)“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對(duì)。
牽：做動(dòng)作理解字義。
掌：形聲字。
驚惶失措：害怕緊張。
三、朗讀課文第2~6自然段。
圍：借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義。
奧利亞：外國(guó)女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑：第七筆是撇。
慰：安慰，使人心情安適。
善：注意寫(xiě)法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮：與“辨、辯”區(qū)別學(xué)習(xí)。
淡褐色：聯(lián)系生活實(shí)物理解。
六、朗讀課文11、12、13、14自然段。
痣：形聲字。
互：查“一”部、互相。
七、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字。
八、書(shū)寫(xiě)生字。
九、作業(yè)。書(shū)寫(xiě)生字；朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)朗讀生字。
二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容：本文講了小姑娘找媽媽的故事。
三、讀1~6自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
課文中哪一部分寫(xiě)得有意思？好媽媽是媽媽的名字嗎？為什么小女孩會(huì)這么說(shuō)？
同桌練習(xí)朗讀對(duì)話。
同桌練習(xí)朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。
說(shuō)說(shuō)，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？
五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽?zhuān)?/p>
六、表演朗讀課文。
一、讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
二、做一做。
根據(jù)書(shū)中提示先去了解爸爸、媽媽?zhuān)缓罄卯?huà)畫(huà)、辦報(bào)、照片、寫(xiě)作等形式展示成果。
三、練習(xí)題。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、填空。
措（）不（）（）（）不得善解（）（）掌上（）（）。
漸變的形美術(shù)教案篇十三
運(yùn)動(dòng)目的：
1、開(kāi)端進(jìn)修向一個(gè)偏向勻稱(chēng)涂色的根基要領(lǐng)。
2、會(huì)選用種種美麗的顏色表示秋日差別的生果。
3、可以或許留意握筆的姿態(tài)和坐姿。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，油畫(huà)棒人手一盒。幼兒有看圖瀏覽故事《會(huì)走路的生果樹(shù)》履歷。
運(yùn)動(dòng)歷程：
一、瀏覽故事《會(huì)走路的生果樹(shù)》，引出果樹(shù)媽媽。
（1）西席引誘幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，看圖瀏覽故事《會(huì)走路的生果樹(shù)》。
（3）西席：秋日到了，果園里有很多神奇的果樹(shù)媽媽呢。
他們會(huì)結(jié)出哪些生果寶寶呢？（紅紅的xx，黃黃的xx，紫紫的xx）。
二、引誘幼兒大開(kāi)幼兒用書(shū)，感知果樹(shù)上的種種生果。
（2）西席在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果、一根噴鼻蕉、一個(gè)梨子，然后，請(qǐng)個(gè)體幼兒實(shí)驗(yàn)給生果涂色，期別的幼兒不雅察，各人配合摸索涂色要領(lǐng)，幼兒園教育隨筆知道朝著一個(gè)偏向涂色輕易涂勻稱(chēng)。
三、交接請(qǐng)求，幼兒涂色運(yùn)動(dòng)，西席巡回引導(dǎo)。
（1）幼兒勇敢選用種種色彩表示生果。
（2）提示幼兒在表面線內(nèi)朝著一個(gè)偏向涂色，留意涂滿，堅(jiān)持畫(huà)面的整齊。
（3）查抄幼兒的握筆姿態(tài)和坐姿，實(shí)時(shí)賜與改正，表彰賣(mài)力涂色的幼兒。
四、展現(xiàn)幼兒的作品，各人不雅摩評(píng)價(jià)。
觀賞幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你是奈何給生果涂色的，你最喜好哪一棵果樹(shù)。
五、音樂(lè)運(yùn)動(dòng)《蘋(píng)果》。
（1）西席：果園里的水都熟了，我們一路去摘生果吃吧！
（2）音樂(lè)起，西席和幼兒一路跟著音樂(lè)表彰唱《蘋(píng)果》，開(kāi)導(dǎo)幼兒勇敢地仿編歌曲。運(yùn)動(dòng)開(kāi)端出示了《神奇的生果樹(shù)》一會(huì)兒就吸引了孩子的留意力。孩子們不雅察著樹(shù)上的種種生果，當(dāng)看到有些噴鼻蕉寶寶，梨子寶寶、蘋(píng)果寶寶是白色時(shí)，立刻就想到了為它穿上外套。我故意識(shí)的請(qǐng)能力衰的寶寶來(lái)給它們涂色，幼兒手工制作給孩子供給了訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。
運(yùn)動(dòng)反思：
這一運(yùn)動(dòng)接納了得當(dāng)小班孩子的游戲運(yùn)動(dòng)，小朋儕都能努力、專(zhuān)注地投入涂色運(yùn)動(dòng)中，尤其是子儒、秋宇等孩子涂得勻稱(chēng)美麗，除了四個(gè)能力衰的孩子沒(méi)完成，其他孩子都幫生果寶寶涂上美麗的色彩。在運(yùn)動(dòng)前小朋儕創(chuàng)編過(guò)歌曲《蘋(píng)果》，他們已有履歷的根本長(zhǎng)進(jìn)行的游戲運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)孩子報(bào)告本身的作品時(shí)，有的以外形形貌，有的以巨細(xì)形貌，有的以味道形貌，把本身已有的履歷經(jīng)由過(guò)程說(shuō)話形貌，不但進(jìn)步幼兒的說(shuō)話本領(lǐng)，也使孩子能努力表述。
漸變的形美術(shù)教案篇十四
1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。
2．每位幼兒一本繪畫(huà)練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
1．故事，用提問(wèn)幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動(dòng)的講述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇妙的樹(shù)，會(huì)變的樹(shù)。這種樹(shù)種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，樹(shù)上只有一片樹(shù)葉。第二天的時(shí)候，這種樹(shù)就開(kāi)始變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形狀的樹(shù)葉：有的葉子象圓圓的蘋(píng)果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開(kāi)的手……顏色也變的豐富多彩，紅的'象火，黃的象金子，綠的象青草，藍(lán)的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述?！懊科瑯?shù)葉上都有一個(gè)樹(shù)葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹(shù)葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹(shù)還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣?！碧釂?wèn)：“這種樹(shù)叫什么樹(shù)？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”
2．幼一起討論繪畫(huà)方法組織幼兒討論：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)，你認(rèn)為該怎么畫(huà)？”幼兒個(gè)別講述。
師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹(shù)的樣子畫(huà)在寫(xiě)有第一天字樣的紙上，依次類(lèi)推。
3．師交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。教師提醒幼兒畫(huà)自己想出來(lái)的樹(shù)，涂色要均勻。
4．用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。
5．孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)延伸在美工區(qū)畫(huà)自己聽(tīng)過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。
漸變的形美術(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2．啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩?/p>
3．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
2．橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
聽(tīng)童謠《外婆橋》。
搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開(kāi)交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開(kāi)開(kāi)，雨停停，架起一座七彩橋。太陽(yáng)公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過(guò)外婆門(mén)前的外婆橋。
二、導(dǎo)入：
1．師生趣味互動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢？
2．你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài)，結(jié)構(gòu)各有什么不同，（學(xué)生各抒自見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
3．通過(guò)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述，教師補(bǔ)充，肯定學(xué)生觀察，分析求知欲望。
三、講授新課：
1．欣賞教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的`運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。
（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？
（2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？
（3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？
2．把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。
大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)周?chē)拔铩?/p>
五、小結(jié)：
優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)，以小組比賽的方式評(píng)選出“歡迎的作品”。
六、課后拓展。
1．運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。
2．運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
漸變的形美術(shù)教案篇十六
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫(huà)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀察過(guò)手影。
(在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)。
3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。
師：出示“手的聯(lián)想造型圖”“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫(huà)，他們是什么?”
幼：“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱?！?/p>
師：“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”
幼：“用顏料在手上畫(huà)畫(huà)，是手變成的?！?/p>
(評(píng)：幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)。
2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。
師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì)變嗎?變一變，變成了什么?”引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象。
幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵?！?/p>
幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩。”
幼3：“我的小手變變變，成小鳥(niǎo)嘰嘰喳?！?/p>
幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳?！?/p>
幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕?！?/p>
(評(píng)：讓幼兒的小手變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，是自己構(gòu)思作品的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)。
3、組織幼兒裝飾小手。
師：“老師的手也會(huì)變，你們想不想知道?”
幼：“想。”
師：“我的小手變變變，變成什么?”
幼：“變成小貓喵喵喵。”
師：“變好了就不動(dòng)了。
師：邊講解邊示范作畫(huà)方法“用顏料裝飾一下，它會(huì)變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色，畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛(ài)的小貓，喵喵?！?/p>
師：“你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼：“想?！?/p>
師：“自己不好畫(huà)的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙?！?/p>
(評(píng)：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽(tīng)完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)。
4、幼兒作畫(huà)過(guò)程中可以互相交流，教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的。
幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。
(評(píng)：繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會(huì)到，在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)。
5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。
師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么?”鼓勵(lì)幼兒互相講述，個(gè)別幼兒講述，表?yè)P(yáng)幼兒不同的作品。
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