通過編寫教案，教師可以提前思考教學(xué)過程中可能遇到的問題，并制定相應(yīng)的解決策略。教案的步驟要清晰明了，有助于學(xué)生的理解和記憶。我們精選了一批高質(zhì)量的教案范文，供大家借鑒和參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇一
1會(huì)寫課的生字，理解詞語，積累詞語。
2朗讀課文，背誦前三個(gè)自然段。
3理解課文內(nèi)容，試著表達(dá)自己對(duì)聲音的感覺。
理解文章含義，感受課文豐富的內(nèi)涵。
：擬定聲音的錄音。
2課時(shí)。
主教案。
一、故事導(dǎo)入。
1、回顧升旗儀式上的《三個(gè)小金人》的故事，說說為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值。
2、進(jìn)一步思考：為什么會(huì)傾聽的人是最有價(jià)值的？
二、探究?jī)A聽的意義：
1、觀看心理小短劇《傾聽者和不傾聽者》，交流分析。
情景1：學(xué)生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。碰到學(xué)生乙，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”乙好象在聽，但面無表情。
情景2：甲更加煩惱痛苦，這時(shí)候他又碰到了丙。甲上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的……”丙一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”甲說：“我的數(shù)學(xué)……”丙又插嘴說：“數(shù)學(xué)作業(yè)又沒有交了嗎？不會(huì)做嗎？是你沒有聽課吧？”甲解釋道：“不是，是我的……”丙繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”甲看著丙一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。
情景3：丁看到甲一副無精打采的樣子，主動(dòng)詢問：“你有什么事嗎？”甲：“我心里煩死了！”丁：“愿意說給我聽聽嗎？”甲：“我的數(shù)學(xué)又沒及格，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓?！倍。骸澳强烧鎵驘┑??！奔祝骸岸乙灿形业目嘀浴薄！笆菃?？”“我每天晚上在家做作業(yè)時(shí)，家里總是熱鬧非凡，爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將，吵死了，我都靜不下心來……”（丁邊聽邊點(diǎn)頭。）。
教師引導(dǎo)：看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友？
學(xué)生交流后教師：傾聽者收獲信任、友誼。
2、傾聽能力小測(cè)驗(yàn)，感受體驗(yàn)。
教師請(qǐng)學(xué)生傾聽題目：
教師引導(dǎo)：傾聽者收獲聰明、智慧。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說傾聽別人或被人傾聽的親身感受。
教師引導(dǎo)：傾聽者收獲幸福人生。
1、結(jié)合“聽”的繁體字，感悟聽要用“心”。
2、活動(dòng)體驗(yàn)傾聽要點(diǎn)：誠心、耐心、專心、應(yīng)心。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照傾聽要點(diǎn)，說說自己在傾聽時(shí)最需改進(jìn)之處。
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?課堂上有哪些鍛煉傾聽的機(jī)會(huì)。（傾聽老師講解、傾聽同學(xué)回答、傾聽組員交流）。
2、同桌交流本節(jié)課的體會(huì)、想法。（檢驗(yàn)傾聽能力）。
3、集體交流體會(huì)，展示傾聽本領(lǐng)。
五、
學(xué)會(huì)傾聽教案篇二
作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的學(xué)會(huì)傾聽主題班會(huì)教案，歡迎大家分享。
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓(xùn)練。
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
課前、熱身活動(dòng)。
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請(qǐng)問同學(xué)們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）。
師：傾聽就是認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對(duì)我們有什么好處。
二、故事導(dǎo)入。
《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的`稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論。
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人。
第一個(gè)小金人，聆聽別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個(gè)善于傾聽的人，一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。
三、誰聽我說說。
案列。
小明在開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了，被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對(duì)他說自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對(duì)丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學(xué)生討論。
3、老師小結(jié)。
四、請(qǐng)欣賞心理小短劇。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一件自己開心的事。學(xué)生在講話時(shí)，同學(xué)b東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，學(xué)生講完了，b追著問：“你剛才講什么？再說一遍。”
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師認(rèn)真的聽，并作回應(yīng)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí)，對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽者，你就會(huì)有更多的朋友。
五、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)。
記得以前曾經(jīng)聽過一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀?！保┠敲?，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
a、注意眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對(duì)方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：孩子，來問問自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
六、教師課堂小結(jié)：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
學(xué)會(huì)傾聽教案篇三
１、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
２、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的`深切懷念之情。
領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
生字卡片、課件、掛圖、搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。
一課時(shí)。
一、揭題解題，激發(fā)興趣。
１、出示課題。
２、讀題后你想知道什么？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。
１、自由地、快速地讀幾遍課文。
２、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。
３、說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？
三、精讀課文，交流感受最深的地方。
１、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)？
２、交流最受感動(dòng)的地方。
３、品讀令自己感動(dòng)的句子。
４、用自己的語言說說你心中的蘇珊。
５、你是一個(gè)好的傾聽者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？
四、總結(jié)全文。
五、布置作業(yè)。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇四
活動(dòng)分析：
課程改革實(shí)施以來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常?？吹竭@樣的境頭：當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“老師，我來，我來??”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲地嘆起氣來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻在旁若無人地干著自己的事??在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過程，開啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。
大多數(shù)的小學(xué)生由于年齡特征在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。他們較為突出的特點(diǎn)是喜歡表現(xiàn)自己，而不太在意他人的感受。往往只注意說，而忽略了“聽”，存在著多說少聽的現(xiàn)象。在聽的時(shí)候，也只是注重“聽”的形式，不注重“聽”的實(shí)質(zhì)，尤其是情感上的支持和交流。有的學(xué)生就是因?yàn)椴粫?huì)傾聽而引起人際關(guān)系的緊張，產(chǎn)生不必要的煩惱。
所以，非常有必要讓學(xué)生意識(shí)到傾聽的重要作用，并引導(dǎo)他們注意自己的言行，掌握傾聽的藝術(shù)與技巧，做一個(gè)合格的傾聽者。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：專心、耐心、會(huì)心。
活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)。
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）。
二、故事導(dǎo)入《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論。
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人的人。
第一個(gè)小金人，聆聽別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個(gè)善于傾聽的人，一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。
四、傾聽能力小測(cè)驗(yàn)。師：傾聽對(duì)于大家來說很重要，下面我們通過游戲，來體驗(yàn)一下傾聽的重要性。
傾聽的重要性體驗(yàn)：游戲“我說你做”
（當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候，雨滴適時(shí)而來，在我們的故鄉(xiāng)，稱此時(shí)的雨滴為“花雨”，此時(shí)的花朵為“雨花”，因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候，花朵才最艷麗動(dòng)人，雨滴才最晶瑩光彩。
怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺(tái)灣一位詩人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見了天光，并使天光與他們的顏色結(jié)合，雨滴進(jìn)入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構(gòu)成。）。
說一說。
接下來我要找兩位同學(xué)，和我一起表演兩端心理小短劇，誰想?yún)⒓?？我來扮演傾聽者，兩位同學(xué)來扮演說話者。
五、請(qǐng)欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一講小學(xué)生活的感受，學(xué)生在講話時(shí)，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，或是到同學(xué)們中間處理問題，學(xué)生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?/p>
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師認(rèn)真傾聽。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會(huì)有什么樣的感受。教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí)，對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽者，你就會(huì)有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)。
那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
a、注意眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對(duì)方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
同學(xué)們，是否能做到認(rèn)真傾聽呢？我來考考大家吧？
七、小組活動(dòng)《你聽我說》活動(dòng)規(guī)則。
1、一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。其他同學(xué)每?jī)蓚€(gè)人一組在事先準(zhǔn)備的紙上畫五官。
2、盲人在明眼人的幫助下，只限于用聲音提示。
同位兩人一組一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。提高活動(dòng)的參與性（扮演明眼人的同學(xué)把黑板上的臉部輪廓畫下來然后把手背過去，扮演盲人的同學(xué)在同位的指導(dǎo)下畫）。
完成后，展示在黑板上，說一說完成這幅作品的感受及成功的秘訣。
3、判斷不良傾聽行為與良好傾聽行為想一想說一說。
八、教師小結(jié)：
傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對(duì)說話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，傾聽時(shí)做到專心、會(huì)心和耐心，不隨便分心插話，做個(gè)合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力。衷心的希望同學(xué)們都能成為最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
傾聽是人的一種情感需求，也是重要的心理品質(zhì)。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出：“教育工作中最細(xì)致、最困難的課題之一，是培養(yǎng)學(xué)生從情感上非常靈敏而親切地去感受別人的思想和感情?！庇捎诂F(xiàn)階段的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，特殊的家庭地位使他們?cè)跓o形中滋長(zhǎng)了“以我為中心”的潛意識(shí)，因此，在與他人的交流與溝通中，往往不善傾聽。本案例采取情境導(dǎo)入、小品表演、行為訓(xùn)練等靈活多樣的活動(dòng)方式，旨在幫助學(xué)生主動(dòng)地完善和發(fā)展自己的心理品質(zhì)，以促使其成為高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需要的人。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇五
學(xué)會(huì)傾聽是值得所有人學(xué)習(xí)的，傾聽不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養(yǎng)這樣的禮貌對(duì)他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往是很有幫助的，別人說話的注視，別人說話不插話，聽清楚被人說的話相信都是對(duì)日后自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)有幫助的！
在本次活動(dòng)過后，幼兒知道從故事中體會(huì)學(xué)會(huì)傾聽的重要性，學(xué)習(xí)傾聽的好處是什么。幼兒在活動(dòng)聯(lián)系結(jié)合游戲，初步感知傾聽的重要，唯有傾聽才知道別人說話的意思，在活動(dòng)中還可以培養(yǎng)幼兒秩序性，培養(yǎng)幼兒的自信！
學(xué)會(huì)傾聽教案篇六
即：會(huì)聽愛聽，精神集中；身體坐正，靜心細(xì)聽。
傾聽同時(shí)，邊記邊想；聽清聽懂，再聽完整。
本班大部分學(xué)生思想純樸、健康，積極，求上進(jìn)，有愛心，能主動(dòng)關(guān)心他人，熱愛班集體，講文明，有禮貌，能虛心接受老師的批評(píng)與建議。但有部分同學(xué)行為習(xí)慣不良，平時(shí)舉姿不夠文明、課上不會(huì)傾聽、安全，要加強(qiáng)教育部分，主動(dòng)體驗(yàn)，樂于表達(dá)。
班中大部分的同學(xué)上課時(shí)能做到上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這學(xué)期針對(duì)班中學(xué)生，我主要是要抓以下幾個(gè)方面：
1．激發(fā)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在充滿情趣的情境中提高認(rèn)知，學(xué)習(xí)與同伴溝通，為今后的社會(huì)生活打好基礎(chǔ)。使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
2．引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3．尊重兒童的差異與感受，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機(jī)會(huì)。關(guān)注班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持使他們受益的原則，使每個(gè)學(xué)生的健全人格得到發(fā)展。
首先，通過班長(zhǎng)講話，使學(xué)生明確自身存在的.傾聽問題，以及本次班會(huì)亟待解決的問題。其次，通過直觀、生動(dòng)的情景劇表演，引發(fā)學(xué)生對(duì)“傾聽”重要性的思考。知道“傾聽”也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在活動(dòng)體驗(yàn)中，一起尋找、領(lǐng)悟“傾聽”的方法，即：帶著問題聽，邊聽邊記，邊聽邊想……在尋找“傾聽方法”的過程中，使學(xué)生真切感受到解決問題的方法的確比問題多，因此要善于思考，想辦法解決生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。
學(xué)生通過直觀、有趣的情景劇表演，感悟傾聽時(shí)需要注意的問題，即：聽話要聽清，聽明，聽完整。在游戲中，訓(xùn)練傾聽。為學(xué)生搭設(shè)綜合運(yùn)用傾聽方法的活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中學(xué)會(huì)傾聽。本節(jié)班會(huì)從班級(jí)“求助留言板”中，學(xué)生對(duì)于“傾聽”的問題和困惑出發(fā)，經(jīng)過多種形式的體驗(yàn)交流，最終解決這些問題，體現(xiàn)了質(zhì)疑解疑的過程，將班會(huì)落于實(shí)處。班會(huì)尾聲，班主任通過講述故事的方式，將“傾聽”的話題引向深入，引發(fā)學(xué)生對(duì)“傾聽”是一種修養(yǎng)和尊重的思考，升華主題。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇七
一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽的興趣。
2、師：你們?cè)趺床鲁鰜淼模?/p>
教師小結(jié)：你們聽得真仔細(xì)，所以很快就猜出來了，真棒！
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學(xué)習(xí)傾聽的方法。
2、討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢？后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的？
3、如果你是一只小兔子，你會(huì)聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4、教師小結(jié)：小朋友聽故事聽得很仔細(xì)，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽。
1、游戲《打電話》。
四人一組，教師輕聲對(duì)第一個(gè)小朋友說一句簡(jiǎn)短的話，如：我喜歡玩滑滑梯，要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。
2、討論。
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因—————認(rèn)真傾聽前一個(gè)小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇八
1、教師請(qǐng)幼兒欣賞故事《學(xué)聽話》。
（1）教師引導(dǎo)幼兒明白聽別人講話時(shí)要注視對(duì)方，不隨便插話，聽清楚對(duì)方說的每一句話。
（2）豬媽媽有三個(gè)豬寶寶，分別叫什么名字。
（3）小白、小黑、小花誰聽的最認(rèn)真？誰聽的不認(rèn)真？
（4）豬媽媽抱了抱小花，為什么？
（5）我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？
2、與幼兒討論正確的傾聽方式。
（1）通過理解故事，引導(dǎo)幼兒經(jīng)經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的生活中。
（2）在別人講話時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做才是有禮貌的呢？
（3）引導(dǎo)幼兒掌握正確的傾聽方法。（小眼睛向前看，小耳朵仔細(xì)聽，不能插話，上課說話要舉手。）。
3、請(qǐng)幼兒分組練習(xí)傾聽，內(nèi)容自由發(fā)揮。
在小組中，一名幼兒講述，其他小組成員重復(fù)這名幼兒講述的內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇九
[教學(xué)理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會(huì)傾聽是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會(huì)傾聽的品質(zhì)，對(duì)于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學(xué)情分析]：適用對(duì)象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨(dú)立，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無視別人的觀點(diǎn)，所以在與人交往、談話過程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過程中，不仔細(xì)傾聽老師的觀點(diǎn)而急于反駁，對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽導(dǎo)致無法接納別人的觀點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法。
3.明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]:讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]：明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
[教學(xué)過程]：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
讓學(xué)生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請(qǐng)同學(xué)們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報(bào)，并談專心傾聽的感受?？偨Y(jié)：只有當(dāng)你仔細(xì)聽、專注聽的時(shí)候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個(gè)會(huì)傾聽的人嗎？你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢？下面我們來走進(jìn)王惠的故事。
活動(dòng)環(huán)節(jié)小品表演。
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對(duì)媽媽說：“媽媽，我覺得新學(xué)的幾何體好難，好煩?！钡菋寢屢痪湓捑桶阉敾厝ィ骸昂煤玫挠惺裁纯鄲?，我像你這么大的時(shí)候，哪有條件讀書？”
第二幕：媽媽病了，連說話的力氣都沒有，因而只好看著王惠說話，王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了：“媽媽，我不是因?yàn)閷W(xué)校的委屈而哭，而是因?yàn)槟憬裉旖K于聽完了我說的話，謝謝你?！眿寢岊D時(shí)啞口無言，最后媽媽頗有感觸地說：“_________________”
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確分辨不良傾聽行為和良好傾聽行為，做個(gè)合格的傾聽者。情感目標(biāo)：讓學(xué)生意識(shí)到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。行為目標(biāo)：將心理健康課堂中學(xué)會(huì)的傾聽技巧應(yīng)用到生活實(shí)際中。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生意識(shí)到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。
教學(xué)形式：
游戲、故事、小組討論、視頻賞析等。
教學(xué)時(shí)間：
40分鐘。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：游戲“相反動(dòng)作”
（一）故事分享：
思考：巴頓將軍為什么鬧了個(gè)喝刷鍋水的笑話？?jī)A聽是獲得信息的重要手段。
（二）溝通餅圖。
傾聽能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。
（一）聽錄音，寫下你聽到的聲音。
（二）傾聽能力測(cè)驗(yàn)（教師讀后，學(xué)生判斷正誤）。
某商人剛關(guān)上店里的燈，一男子來到店堂并索要錢款，店主打開收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來，而那個(gè)男子逃走了，一位警察很快接到報(bào)案。
四、傾聽的技巧——做一個(gè)合格的傾聽者。
（一）聽故事錄音“清晰地聽到蟋蟀聲”
傾聽寶典第一招——專心。
（二）觀看電影片段——《小孩不笨》。
思考：jerry爸爸媽媽是一個(gè)很好的聽眾嗎？?jī)A聽寶典第二招——耐心。
（三）游戲：妙手生花。
1、請(qǐng)大家拿好自己的紙，根據(jù)我的指示進(jìn)行操作，活動(dòng)期間大家獨(dú)立完成，不能提問，不要偷看。
（四）下面有2個(gè)傾聽小實(shí)驗(yàn)，考一考同學(xué)們的傾聽能力。每個(gè)問題分別念一遍，看看你能不能答對(duì)。
1、在我國(guó)北方，還有大約多少只華南虎？幾千，幾百，幾十？
2、有的月份31天，有的月份30天。那么有多少個(gè)月份有28天？
3、從起點(diǎn)到終點(diǎn)，每隔10米種一棵樹，共種了20棵，這段路有多長(zhǎng)？
傾聽寶典第四招——思考。
（五）身體會(huì)說話：哪種才是正確的傾聽姿勢(shì)？
傾聽寶典第五招——身體語言。
五、詩歌欣賞。
從今天起，讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧！
從今天起，做一個(gè)善于傾聽的人！讓我們面帶微笑——。
你定會(huì)聽到心與心的碰撞聲，那般清脆，宛若風(fēng)鈴。
六、課堂總結(jié)。
傾聽——世界上最美麗的動(dòng)作。
傾聽是一種美德。
七、課后作業(yè)。
周末回家后好好聽爸爸媽媽說說心里話，下周上課時(shí)分享感受。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解傾聽的重要性；
2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽，懂得傾聽；
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，提高人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)踐中鍛煉傾聽能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：請(qǐng)大家聽故事，聽完后說說你的感受？教師出示故事，學(xué)生傾聽并發(fā)言。
師：故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識(shí)，還影響了老師和同學(xué)，是對(duì)老師、同學(xué)的不尊重，是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長(zhǎng)久下去會(huì)形成不好的行為習(xí)慣，不利于自己的成長(zhǎng)。所以我們要學(xué)會(huì)傾聽，做一個(gè)合格的傾聽者。
1、師：認(rèn)真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡(jiǎn)單的事，但并非每個(gè)人都能做得到，那么怎樣才能做一個(gè)合格的傾聽者呢？請(qǐng)小朋友們四人為一小組，進(jìn)行討論交流，看哪組想得最周全，隨時(shí)作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”：誠心：抱著謙虛態(tài)度聽；
應(yīng)心：給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，鼓勵(lì)對(duì)方說下去。
師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。
1、活動(dòng)一：玲玲在傾聽時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤？教師出示材料：
時(shí)間：早上。
地點(diǎn)：上學(xué)的路上。
人物：玲玲和媽媽“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團(tuán)結(jié)小朋友……”“媽，我知道了！還用你來講！”玲玲打斷了媽媽的話。“你上課要認(rèn)真聽老師講課……”
“媽，我知道了！知道了！你還要講！”玲玲極不耐煩地說道?！傲崃幔阍趺茨苓@樣跟媽媽說話呀？”
“我不說了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個(gè)人呆呆地站在那。
學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤，并發(fā)言。
師：和長(zhǎng)輩交談要有禮貌，要虛心接受長(zhǎng)輩的意見和建議，自己才能更快的成長(zhǎng)。
2、活動(dòng)二：播放各種聲音，測(cè)測(cè)學(xué)生傾聽能力。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力最強(qiáng)，聽的時(shí)候可適當(dāng)作好記錄。學(xué)生認(rèn)真傾聽，發(fā)言。
師：同學(xué)們的傾聽能力可真強(qiáng)，說出了這么多，可見同學(xué)生們都在用心地傾聽。
四、自我剖析環(huán)節(jié)。
師：請(qǐng)大家回想一下，近段時(shí)間，面對(duì)父母的嘮叨，你傾聽了嗎？面對(duì)老師的教誨，你傾聽了嗎？面對(duì)同學(xué)的苦惱，你傾聽了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動(dòng)，交流。
五、總結(jié)提高。
師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會(huì)有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿；傾聽老師的教誨，知識(shí)多多；傾聽同學(xué)的苦惱，友情濃濃……同學(xué)們，做一個(gè)合格的傾聽者吧！
初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動(dòng)，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十二
幼兒教育專家說過：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動(dòng)、情節(jié)驚險(xiǎn)，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍，采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認(rèn)真傾聽創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒的參與意識(shí)都很強(qiáng)，傾聽得也很認(rèn)真。
當(dāng)然，幼兒的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵(lì)和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽要求，征求家長(zhǎng)共同配合，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十三
叫兩個(gè)學(xué)生到講桌前表演。
2師：是誰在說話？你是如何知道是哪位同學(xué)在說話的。學(xué)：聽出聲音。
這些樂器都可以發(fā)出聲音，那么誰能告訴我發(fā)音的部位在那里呢？大家討論一下。
6：老師這里就有一個(gè)小吉他和一個(gè)小鼓，我們來看看他們的發(fā)音部位在那里？學(xué)生上臺(tái)展示。
學(xué)生回答。
7：我們知道了樂器的發(fā)音部位了，你能告訴我它們是如何發(fā)聲的呢？學(xué)生回答。
8；下面我們做三組實(shí)驗(yàn)，看看聲音是怎樣產(chǎn)生的？
橡皮筋摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么。
尺子摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么。
小鼓（放上黃豆）摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么總結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
9、我們平時(shí)說話，我們身體有沒有振動(dòng)呢，跟老師摸著嗓子一起說，我真棒。
10、你對(duì)聲音還有那些問題。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十四
“我不想說??！闭?dāng)我要繼續(xù)批評(píng)她時(shí)，她打斷了我的話。
“喜歡的，我媽媽在家一直教我的?！?/p>
“那為什么不想說呢？英語就是要多說多練才能學(xué)得好啊?！?/p>
“我也不知道，就是不想說……”
這件事讓我陷入了很深的思索,不僅僅是教學(xué)上的，更多的是關(guān)于教育的本質(zhì)問題。
希望每一位教師都能懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛心，張開你的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十五
自古以來，就有一句話叫“兼聽則明，偏聽則暗”。從小，父母就教我們做人處世的道理，有一次就講到了這個(gè)。
成語。
爸爸解釋道：“就是說在看待一個(gè)人或評(píng)價(jià)一件事的時(shí)候不能帶有偏見和個(gè)人情緒一件事物總是會(huì)有好的一面和壞的一面然而一個(gè)人也肯定會(huì)有他自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)我們不能只看一面要全面地客觀的來看待?！蔽夷菚r(shí)還小便似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。還有一次我和媽媽去一個(gè)阿姨家吃飯阿姨和媽媽正饒有興趣地談天我東竄西竄發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的不倒翁便拿去給媽媽看我不停地叫著媽媽但她就是不理睬我我依舊在喚著她突然我的脾氣爆發(fā)了大聲喊叫著一邊扭頭哭著。直到她們終于聊完媽媽才走過來邊給我遞紙邊說道：“媽媽不是不理你當(dāng)時(shí)媽媽在和阿姨聊天啊在別人講話時(shí)你得善于傾聽不能隨意打斷別人的話那樣是不禮貌的表現(xiàn)?！蔽覟槲抑暗淖龇ǜ械叫呃⒉灰?。
在學(xué)習(xí)中，老師教導(dǎo)我們要“開張圣聽”，也就是廣泛地聽取他人的意見。就像爸爸說的那樣，每個(gè)人都有不足之處，但如果能積極聽取建議，就能努力克服缺點(diǎn)，當(dāng)然，我們必須“擇善而從之”。
每當(dāng)我們因做錯(cuò)事而受到責(zé)備，因成績(jī)不理想而受到父母的指責(zé)，我們心中可能會(huì)埋藏著一絲絲怨氣和不悅，但是別忘了忠言逆耳利于行，這時(shí)我們應(yīng)虛心的接受并改正錯(cuò)誤。
學(xué)會(huì)傾聽，能使自己的人生更加精彩而完美！
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十六
主題：辯認(rèn)合格的傾聽行為，學(xué)會(huì)傾聽。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
活動(dòng)形式：
小組討論，全班交流，傾聽訓(xùn)練，小組游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)。
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）。
二、認(rèn)識(shí)正確的傾聽行為a、注意：
眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上；b、用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。
如不贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度；c、有耐心：
在別人說話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
三、故事導(dǎo)入《傾聽的小貓》有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃?！毙∝?bào)@恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”
貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細(xì)傾聽人們的談?wù)?，他們自然?huì)教你的?！钡谝惶焱砩?，小貓躲在梁柱間偷聽，一個(gè)大人對(duì)孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了。”
第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個(gè)女人對(duì)男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了?！?/p>
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了?！?/p>
就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會(huì)告訴我該吃些什么?！笨恐爠e人的談話，學(xué)習(xí)生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強(qiáng)健的大貓，它后來有了孩子，也是這樣教導(dǎo)孩子的。
四、傾聽能力小測(cè)驗(yàn)。
教師可自己選擇適合的題目。傾聽能力測(cè)驗(yàn)。
教師放出各類聲音，讓學(xué)生答出是哪種聲音。流水聲、雞叫聲、青蛙叫聲、敲門聲，羊叫聲。
讓每個(gè)同學(xué)都能在的輕松小游戲中感受到傾聽的樂趣。
五、欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一講小學(xué)生活與初中生活的不同。學(xué)生在講話時(shí)，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，或是到同學(xué)們中間處理問題，學(xué)生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?/p>
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師看著別的地方，面無表情，看似認(rèn)真的聽，但無任何回應(yīng)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí)，對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽者，你就會(huì)有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)。
記得以前曾經(jīng)聽過一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”）。
那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
a、注意。
眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受。
用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題。
重述對(duì)方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
七、小組游戲《你說我傳》游戲規(guī)則。
（1）教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條。
（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。
（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。
八、教師課堂小結(jié)：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>
孩子，來問問自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。
希望同學(xué)們都能成為認(rèn)真傾聽別人的智者！
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十七
1.小鼓發(fā)出聲音是因?yàn)椋ǎ?/p>
2.做撥鋼尺實(shí)驗(yàn)時(shí)，撥動(dòng)鋼尺后立即按住它，這時(shí)尺子會(huì)（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。
4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。
物體傳聲。
1.（）（）（）可以傳聲。
3.小明在水中輕輕磨動(dòng)砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？
4.出固體，液體傳聲的例子么（每個(gè)舉例3個(gè)）？
5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對(duì)方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。
1.小鼓發(fā)出聲音是因?yàn)椋ǎ?/p>
2.做撥鋼尺實(shí)驗(yàn)時(shí)，撥動(dòng)鋼尺后立即按住它，這時(shí)尺子會(huì)（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。
4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。
物體傳聲。
1.（）（）（）可以傳聲。
3.小明在水中輕輕磨動(dòng)砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？
4.出固體，液體傳聲的例子么（每個(gè)舉例3個(gè)）？
5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對(duì)方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十八
生：先把6分成5和1，9和1湊成十------?。
（還沒等他說完就被老師立刻否定了）?。
師：這個(gè)方法不怎么快吧，請(qǐng)坐下去再想一想。誰有好的方法來說一說。?。
生：9和后面的1湊成10，10再加上6等于16。?。
師：你回答的真好！知道靈活地運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。?。
反思：?。
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