讀書給我們帶來的不僅僅是知識(shí)，還有無盡的快樂和思考。總結(jié)要遵循邏輯和線索，確保整篇文章的連貫性和完整性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇一
自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對(duì)一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。
1、思想品德方面：
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教育教學(xué)方面：
一年來我一直擔(dān)任高年級(jí)的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，_道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上，進(jìn)行說“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛學(xué)?！保绾卫弥谱鞯纫幌盗谢顒?dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會(huì)兒。
對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。
3、遵守紀(jì)律方面：
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
4、工作業(yè)績(jī)方面：
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。被評(píng)為市級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人。
這學(xué)期，五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作，在此項(xiàng)工作中，我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，經(jīng)過學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng)。
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇二
空氣，人人皆知。我們是離不開空氣的。也可以這樣說只要是生命他都離不開空氣。一個(gè)生物。它可以一天不吃飯;不喝水，但不能一天沒有空氣。但是看看我們現(xiàn)在生存的環(huán)境，看看我們的地球母親，他們已經(jīng)虛弱不堪了，因?yàn)楦鞣N污染，讓空氣變得污濁不堪……我希望讓空氣變清新點(diǎn)。
空氣就相當(dāng)于我們的生命，清新空氣是我們現(xiàn)在應(yīng)該要做的事情，我們周圍的空氣已經(jīng)不能再渾濁下去了。讓我們從小事做起。讓我們都來支持環(huán)保的生活方式，讓空氣變清新，讓我們都生活在一個(gè)愉快的生存環(huán)境里吧!
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇三
人教版五年級(jí)語文第九冊(cè)第五單元屬于語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)語言文字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生搜集并處理語言文字信息的能力，在教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)版塊我都會(huì)想到讓學(xué)生在課下需要搜集什么素材，課堂上素材的展示以何種方式呈現(xiàn)，我感動(dòng)的是全班55個(gè)學(xué)生他們的課外學(xué)習(xí)積極性全被調(diào)動(dòng)起來了，每當(dāng)看到孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)本上所完成的各類搜集作業(yè)，作老師的我心里很欣慰，因?yàn)樽鎳?guó)語言文字的美感烙印在了學(xué)生的心田。
今天上午第二節(jié)課，又到了語文課時(shí)間，孩子們特別興奮，他們都盼望著能夠在課堂上展示他們搜集到的諧音字歇后語及笑話，期盼給全班同學(xué)帶來樂趣與快樂。隨著我在課堂上宣布：“同學(xué)們，下面讓我們走近大家搜集的材料，一條條歇后語，一個(gè)個(gè)諧音字的笑話，付老師提個(gè)要求，起來回答的同學(xué)只說出歇后語的前半部分，后半部分留給同學(xué)們搶答，回答不出的再由出題者進(jìn)行回答。”真是一語激起千層浪，班級(jí)變得更加活躍生動(dòng)了。
張同學(xué)第一個(gè)出題：從河南到湖南。同學(xué)們都在迷惑，小機(jī)靈鬼xx起身作答：“南（難）上加南（難）！”張xx同學(xué)一臉的沮喪，可把xx高興的要命。我在心里慨嘆這兩個(gè)小家伙，真是聰明過人吶。xx同學(xué)第二個(gè)出題：“窮木匠開張。”壞了，我也不知道這歇后語的答案，班里一下子變得寂靜了，接連有三四個(gè)同學(xué)都說錯(cuò)了，我只能將答案交給恩超同學(xué)了，他大聲地說出了答案：“只有一鋸（句）！”我連忙回答說：“這個(gè)歇后語實(shí)在是太妙了，誰能說句話呢？”同學(xué)們回答后，我也造了個(gè)句子，令全班同學(xué)捧腹大笑：“老師給我們上課，總是窮木匠開張，只有一句！”調(diào)皮可愛的孩子們望著我傻傻地笑，我也開心地笑了。
本節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)是交流諧音字的笑話，我想到了為鍛煉同學(xué)們的膽量，培養(yǎng)他們講笑話的能力，勇敢地在講臺(tái)上表現(xiàn)自己，我提議：“請(qǐng)準(zhǔn)備好講笑話的同學(xué)到臺(tái)前展示，不過有一個(gè)要求，如果你的笑話不能讓大家發(fā)笑，就不能回到位子上坐下，笑的人不包括本人和付老師，因?yàn)楦独蠋熖焐鷲坌?，是個(gè)樂天派?！?/p>
劉同學(xué)到講臺(tái)上講了一個(gè)全新的“枇杷與琵琶”的故事，里邊還有一句打油詩，全班同學(xué)聽后笑得前仰后合；特別是xx同學(xué)的“竹竿與豬肝”的笑話，真是笑死我了，同學(xué)們都笑得不成樣子了！說有個(gè)縣令說話是方言，派出他的手下去買竹竿，因?yàn)橥伦植磺?，手下聽成了買“豬肝”，順便在集市上敲詐了賣豬肝的人，多要了兩只耳朵，高興地回去了！誰知縣令看后卻大罵起來，“我讓你買竹竿，誰讓你買豬肝的，你的耳朵呢，哪去了？”他的手下慌里慌張地從口袋里掏出了敲詐的豬耳朵，說：“耳朵在這兒呢！”這個(gè)諧音字的笑話令每個(gè)同學(xué)，當(dāng)然也包括我，笑得簡(jiǎn)直肚子疼，笑得眼淚都流出來了。
講笑話的還有王同學(xué)，平時(shí)見她聲音唯唯諾諾的，沒想到今天的她也勇敢地站在了講臺(tái)上；張xx同學(xué)竟然在臺(tái)上學(xué)起了地主的樣子，雙手一直掐著個(gè)腰，語氣十分相像。
看到如此開心的課堂，我總結(jié)了幾句話：“同學(xué)們，我們祖國(guó)的語言文字真是樂趣無窮，奧秘?zé)o窮呀！希望大家能夠在課外繼續(xù)搜集關(guān)于語言文字的有趣素材，從小做起尊重我們的漢字，弘揚(yáng)我們的漢字文化?！弊詈笪乙砸粋€(gè)“小心地滑”的笑話結(jié)束了本節(jié)課。
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇四
時(shí)間匆匆，恍然發(fā)現(xiàn)開學(xué)竟有這么長(zhǎng)時(shí)間了，這段時(shí)間和同學(xué)們的打打鬧鬧果然定格在曾經(jīng)了。今天去玩，忽然看到了一朵枯萎的小花，靈感突現(xiàn)，寫此隨筆。
到這個(gè)學(xué)校，自己再也不是昔日高高在上的女王，因?yàn)槊刻炜慈搜凵惺?，討好的說話，我已變成了個(gè)階下囚。每次與那個(gè)自稱是我閨蜜的人吵架，都是我道歉，我搞不懂自己哪兒做錯(cuò)了，或許一開始就不該來吧。只是因?yàn)橛X得英雄能屈能伸，所以對(duì)人家那樣容忍，卻不知，自己根本不是什么英雄。
最近心情太煩，上面那段的確很短，但是我最想說的，說不成就寫下來。
這里婳兒，愛清新的文字，（雖然寫不出來）各位，承認(rèn)我是第一次進(jìn)，雖說不想再做那所謂的階下囚，但還是要朋友，其實(shí)我的性格還是蠻開朗的，只是因?yàn)樾那閱栴}，憂郁了許多吧。
今天寫完這篇，明天就是另一個(gè)自己，在的開始，嗯。
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇五
朦朧的天空，帶著一片神秘的色彩，籠罩著一層白色的面紗，遮擋著他的臉龐；而雪，就這樣羞澀地從天空中落了下來，一如初嫁的新娘。
天空中對(duì)雪的落下有些戀戀不舍，如雪的娘家人一樣，充滿著擔(dān)憂的神色，又有著一絲慰藉，畢竟雪，有了自己的歸宿；卻更多的是安撫著雪的不安。
雪，邁著纖巧的步子，多少顯得急不可耐，又顯得矜持，很矛盾的樣子，任風(fēng)拉扯著，不情不愿地進(jìn)入大地的懷抱。它也籠罩著一層白色的面紗，一如天空一樣，卻多了幾分稚嫩，也顯得優(yōu)雅，想到純凈，顯得高貴，卻沾染上了紅塵的氣息，品嘗著大地的呼吸。
風(fēng)，在歡呼著，掀起了陣陣無邊的雪塵，彌蕩著，在大地的臉上，飛舞著。這時(shí)候的風(fēng)，就像是一個(gè)被慣壞的孩子，不斷頑皮地折騰著。
雪，細(xì)細(xì)地邁著步子，輕輕地落下，生怕驚擾到別人似的。也許，是它在擔(dān)心著，擔(dān)心著別人知道他的心意；也許是擔(dān)心著投入大地的懷抱中，大地會(huì)怎么樣對(duì)待它；也許是擔(dān)心著，它出嫁之后，天空是否會(huì)寂寞；也許它擔(dān)心著，天空是否還是對(duì)它充滿了期待；也許它還擔(dān)心著，它的焦急是否會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。小心翼翼地，從空中散落著，進(jìn)入大地的胸膛，把臉貼在了大地的心上，傾聽著大地的心跳。
風(fēng)，還是頑皮好動(dòng)；而雪，也開始去掉了“成熟”，露出了它的純真，和風(fēng)兒一樣，開始嬉鬧著，連在了一起，已經(jīng)分不清哪兒是雪，哪兒是風(fēng)，只覺得是暴風(fēng)揚(yáng)雪，在大地的胸膛上，翩翩起舞。而大地，還是依舊既往地沉默著，用它厚實(shí)的胸膛，承受著風(fēng)雪的胡鬧，沒有了責(zé)備，沒有提醒，沒有去說，更不用說生氣，只是讓它們?nèi)涡缘佤[著，因?yàn)樗?，風(fēng)雪鬧得再厲害，鬧得動(dòng)靜再震天動(dòng)地，也會(huì)歸于平靜。因?yàn)楫?dāng)風(fēng)雪累了的時(shí)候，就會(huì)沉靜下來，踏踏實(shí)實(shí)地靠著大地的胸上，依偎在大地的懷里，聽從大地的安排。
樹，有些不安分地，在風(fēng)中發(fā)出聲音，想讓雪兒關(guān)注它的存在，多看幾眼它；而雪，動(dòng)了惻隱之心，憐憫地看著樹，微微動(dòng)著，落在了樹上，而更多地落在了地上。
山，如一頭隨時(shí)可能噬人的猛虎，靜靜地趴伏在地上，等待著偷襲的機(jī)會(huì)；同時(shí)，也發(fā)出靡靡之音，誘惑著雪，讓雪撲進(jìn)它的懷里。而雪，帶著些許的欲望，蜷縮在它的腳下，或是站在了它的頭上。
雪，更知道，大地，才是它真正的歸宿。
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇六
關(guān)于如何輔導(dǎo)小學(xué)生寫好作文，我認(rèn)為要從總體上把握小學(xué)生寫作文，要抓好以下幾個(gè)方面：
一、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
二、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文”。
三、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解：一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。
四、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。
一要注重審題;二要明確寫作目的，立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱;六要注重文章寫法，因文用法;七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。
學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練。
根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：
(一)、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語言及字詞知識(shí)。
運(yùn)用“十引說”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合?！笆f”是：1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴(kuò)詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調(diào)整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說會(huì)用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(二)、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說一句話時(shí)，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)。可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
(三)、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。
(四)、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識(shí)與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。
(五)、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)“從內(nèi)容入手”寫作文。通過各種作文教學(xué)活動(dòng)，如“確定中心討論會(huì)”、“選材討論會(huì)”、“作文會(huì)診會(huì)”、“小諸葛審題會(huì)”、“妙用詞語比賽會(huì)”，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文;開展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場(chǎng)面;舉行詩歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見聞;通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。通過現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。實(shí)行“互評(píng)互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇七
今年古都的雪來得格外遲，不曉得在踏上歸途之前還能否撫摸到那份純凈。不對(duì)，雪從空中降落，自然經(jīng)歷了空氣中彌漫的各種骯臟，所謂的那份純凈只是看起來，而不想戳穿而已。這個(gè)圣誕節(jié)是無謂的，沒有雪，也沒有和誰一起走到白頭的念想。但是想過向圣誕老人要禮物，祈求他可以賜我一個(gè)心靈相契的人，襪子里裝不下，就裝心里。可以拿出來想念一下，順便幫我減肥，讓我可以衣帶漸寬腿漸細(xì)，為伊消得林黛玉。噢，可不可以不要這么功利，原來伊人的作用僅此而已。那樣圣誕老人還怎么忍心送個(gè)受折磨的過來。
還好，聽著蘇打綠的《喜歡寂寞》。慵懶孤獨(dú)的聲音總是讓我感懷，感懷我的瞳孔里曾經(jīng)住著誰，誰綻放了又黯淡了。誰的世界里，我同樣也銷聲匿跡。而失去了我的世界，又有哪些不一樣，那些不一樣又能對(duì)他的世界造成什么影響。所以得出結(jié)論：這樣的思考是無謂的，因?yàn)闆]有人跟你思考同樣的問題，更不會(huì)有人給出答案。每個(gè)人都可以很輕松的習(xí)慣著一邊失去，一邊在尋找的歷程。一邊把過去悄然地埋葬，一邊熱血沸騰地追逐著夢(mèng)的光點(diǎn)。很少有時(shí)間再仔細(xì)地翻閱那些經(jīng)歷，因?yàn)槎级昧嘶钤诋?dāng)下，才能擁有一個(gè)美好的未來，而所有的希望與美妙的情思，都在將來。時(shí)間寶貴，做那些無謂的東西只會(huì)讓自己后悔。這些我都明白，可就是做不到呢。
我不知道這些文字能改變什么，我只知道此刻的我不想復(fù)習(xí)，不得不順應(yīng)內(nèi)心最真切的渴望，就是敲擊這些文字。有時(shí)候想，干嘛要敲出來呢，此刻人們都在忙著，或?yàn)閺?fù)習(xí)，或?yàn)楦星椤]人會(huì)靜靜地把它看完，即使看完之后也不會(huì)有太大的感觸。可是我還是想做，莫名其妙的難以理解。沒有大喜大悲，沒有溫淡靜好，也沒有什么特殊的感情需要表達(dá)。想要搜集那些記憶，寫點(diǎn)什么紀(jì)念一下，又突然被什么沖淡了，找不到合適的言語。想要展開一張純白的信紙，寫上我的一紙情思，卻又不知道寄向何方。是的，不得不說，我收藏的信紙已經(jīng)被壓在了最下面，大概已經(jīng)泛黃了，還是空空的。不知道什么時(shí)候自己好像成為了零余人，做什么都找不到理由，做完之后又找不到一絲意義。
至少我還會(huì)思考這些，可是思考的多了只是充斥著痛苦。有時(shí)候想人們到底來這個(gè)世界上走一遭是為了什么，除了生猛的向錢看，享受一切，就剩一g黃土了。能創(chuàng)造什么，又能改變什么呢？若干年后的若干年，誰的世界也不會(huì)泛起你的一層漣漪了。
就讓我們活著，只是為了活著吧。就是為了體驗(yàn)，就是為了追尋這畢生都在思考的意義，直至終老。
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇八
一雙纖細(xì)的手在白于黑之間彈起落下。一個(gè)個(gè)美妙的音符飄出廳外。一個(gè)女孩子端坐在凳子上，享受著音樂帶給她的無窮的樂趣?！巴?！感覺好極了！優(yōu)雅極了！對(duì)！我要成為一名杰出的鋼琴家，在維也納音樂大廳演奏出最美妙的音樂。哈哈哈哈哈哈哈??！”這就是我經(jīng)常在做的美夢(mèng)，經(jīng)常自我安慰的胡言亂語。
我這輩子第一次近距離接觸鋼琴純粹是一個(gè)巧合，一個(gè)最棒的巧合。那是在一個(gè)幼兒園里的一間教室里。與同學(xué)相約來這里復(fù)習(xí)功課。幼兒園，原本在我看來根本沒什么好稀奇的，聽說有暖氣，恩，感覺條件還不錯(cuò)。這就是我對(duì)這個(gè)幼兒園最初的看法。在我還沒走進(jìn)幼兒園，站在大門口的時(shí)候，我仍是這么想的。但是，在走進(jìn)去之后，在走進(jìn)那一間我永生難忘的教室的時(shí)候，在看見那架鋼琴的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我錯(cuò)的太離譜了。轉(zhuǎn)念一想，是啊，現(xiàn)在不比我們那時(shí)候，幼兒園只有桌子椅子黑板和老師同學(xué)，可能還會(huì)有一些玩具。但現(xiàn)在不同了，科技發(fā)展了，社會(huì)發(fā)達(dá)了，連幼兒園都有鋼琴了。但在這個(gè)時(shí)候，我的同伴告訴額了我一個(gè)讓我興奮，激動(dòng)了半天的消息。她說“這間教室沒什么稀奇的，樓上還有很多教室，里面都有鋼琴?！蹦菚r(shí)，我嘴里說不出一句話，連驚嘆的語氣詞也沒有，我實(shí)在是太激動(dòng)了，這個(gè)消息實(shí)在是太讓我震驚了，以至于我半天沒說出一句話?；蛟S是因?yàn)槲覐男∩L(zhǎng)在農(nóng)村，沒見過這種場(chǎng)面，也從沒見過鋼琴，（電視上除外）更沒有近距離接觸過。
“可以玩玩嗎？”我小心謹(jǐn)慎的問，生怕答案會(huì)讓我激動(dòng)的心情跌落不少。但上天對(duì)我實(shí)在是太好了。她說“當(dāng)然可以啊!“然后便走了過去，我緊隨其后。只見她掀開上面的布，揭開了它的真面目。接著，打開案板，端坐在凳子上，纖細(xì)的手碰觸著光滑的琴鍵，一個(gè)個(gè)美妙的音符傳入我的耳朵。對(duì)！就是這樣！跟我想象中的一模一樣！不過音樂聲一會(huì)兒就沒了，因?yàn)樗f她也不太會(huì)彈，只是她姐姐教過她簡(jiǎn)單的指法。在我的言語中，她似乎看出了我對(duì)眼前這個(gè)大家伙的渴望，于是，很主動(dòng)的教我指法，并與我一起練習(xí)簡(jiǎn)單的曲子，熟悉按鍵。我感覺自己就像是做夢(mèng)一樣，輕飄飄的，忘記了考試帶給我的'壓力，忘記了來這里的目的是復(fù)習(xí)，忘記了一切煩惱的事情；街道的喧鬧，汽車的喇叭聲，也全部都沒有了，有的只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符發(fā)出的音樂聲。純純的，靜而凈。等我起身的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)快黑了。我要面臨一個(gè)痛苦的沒有選擇余地的決定，那就是：我將離開。坐在公交車上，回想著在幼兒園的教室里的寶貴的經(jīng)歷，雖然很渴望，很遺憾，但也很滿足。
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇九
當(dāng)我們生病起不了床時(shí)，是父母一直陪伴在我們身邊;當(dāng)我們考試考砸了時(shí)，是父母鼓勵(lì)著我們;當(dāng)我們做錯(cuò)事情時(shí)，是父母教育著我們。
記得有一次，數(shù)學(xué)測(cè)試，我得了八十幾分，之前我從未考過八十多分呢，我垂頭喪氣地走回家。回到家里，我作業(yè)做得非常慢，有氣無力的寫著作業(yè)，忽然，媽媽走了進(jìn)來，他看我反常的樣子，就覺得奇怪。就問我：“怎么啦?這么不開心?！蔽衣掏痰幕卮穑骸敖裉鞌?shù)學(xué)考的不好。。。?！边呎f變想著，媽媽肯定要發(fā)大火了，一定要好好教訓(xùn)我了?？墒?，令人吃驚的是，她竟然沒有發(fā)火，沒有想要教訓(xùn)我的樣子，反而很耐心的幫我講解錯(cuò)的地方，應(yīng)該怎么改正。媽媽看到我一臉疑惑，就說：“沒關(guān)系，一次失敗不等于不優(yōu)秀了，以后還會(huì)有第二次，第三次的成功在等著你呢?！甭犃藡寢尩脑?，我就更加的有精神了。
我過生日時(shí)，爸爸媽媽總給我買蛋糕吃，買新衣服穿，買新玩具玩?？墒前职謰寢寘s從不過自己的生日。我想，我以后長(zhǎng)大了一定也要好好的給他們過過生日。
有句話叫做，“言寸草心，報(bào)答三春輝”。誰也還不了父母的恩情，我們現(xiàn)在所能做的就是好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是父母照顧我們，等長(zhǎng)大了就是我們報(bào)答父母恩情的時(shí)候了。
每個(gè)人都有自己的情感，喜怒哀樂總是千變?nèi)f化的在我們身上發(fā)生，可是人們都喜歡快樂的感覺，今天我就給大家來講講使我快樂的事。
記得是在四年級(jí)的時(shí)候，吳老師在自習(xí)課的時(shí)候，帶著我們到操場(chǎng)上去玩老鷹捉小雞的游戲。到了操場(chǎng)上，吳老師先宣布游戲規(guī)則：我們先選出一個(gè)人當(dāng)老鷹，再選出一個(gè)人當(dāng)母雞，然后其它的人當(dāng)小雞，一個(gè)接著一個(gè)地排在母雞身后，游戲開始后，老鷹只要碰到小雞就算抓住了，可是老鷹不可以打母雞，不可以去抓蹲著的小雞。吳老師講完規(guī)則后，就把全班分成5組，就讓我們按組去玩了。
我們那組第一回合由馬潔當(dāng)母雞，武玥當(dāng)老鷹。只見武玥向右跑跑，又向左跑跑，可是馬潔就是緊緊地跟住她。這一次武玥突然向左跑去，馬潔跟了上去，可誰知是一個(gè)調(diào)虎離山計(jì)，馬潔跟過去后武玥突然向右跑，這次有2只小雞被捕了馬潔吸取了這次的教訓(xùn)，武玥想再用那招，可都失敗了，最后，武玥只好以捕捉失敗而各終了。
第二回合由紀(jì)龍輝當(dāng)母雞，王自豪當(dāng)老鷹。只見王自豪剛上場(chǎng)就抓到2只小雞，紀(jì)龍輝也不甘示弱，一直拼命地?fù)踔踝院赖拿凸ァ５胶髞?，母雞和老鷹都累了，“叮叮······”一陣清脆的下課鈴響了。
同學(xué)們都坐到地上，累得走不動(dòng)了，但是臉上都洋溢著快樂的笑容。
文明在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M了和諧的氛圍，比如“我們?cè)谌粘Ｉ钪校绻姷搅四吧?，你說話很臟，那么陌生人就會(huì)離你而去或者是朋友。無論是陌生人還是熟悉的人，我們都應(yīng)以文明的方式和他們交往。無論到了那里，我們還得以文明的方式去和他們相處?！崩蠋熢?jīng)給我們說過他的這樣一個(gè)故事：他在上大學(xué)的時(shí)候，正上課的時(shí)候，他的鋼筆掉了，他讓他前面的那個(gè)人幫他見一下，他說：給我拾一下，結(jié)果那個(gè)人沒有理他，老師的同桌東西掉了，他還是讓他的前面那個(gè)人幫他拾的，但是人家說是幫我拾一下，拾完之后還說了聲謝謝，老師前面那個(gè)同學(xué)就說看人家說話多有禮貌，老師很不好意思。這也說明了文明。
有記者訪問一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢?”，“在幼兒園。在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”我們完善自己的文明修養(yǎng)也一樣，并非一定要有什么了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習(xí)慣，使文明的觀念從意識(shí)層次進(jìn)入無意識(shí)層次，使文明貫穿我們的一舉一動(dòng)。
“小而不為，老來何為?”作為學(xué)生，除去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人更是重要的一課。文明禮貌就是做人的前提。遇到師長(zhǎng)、同學(xué)，主動(dòng)問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮、紙屑;愛護(hù)公物，不亂寫亂畫……一件件小事，折射的卻是“文明”二字。親愛的同學(xué)們，如果人人都能講文明，有禮貌，那我們的生活將會(huì)美好。
今天是周末爸爸和媽媽沒在家，哈哈，那這個(gè)家就是我做主了;于是我就開始折騰起來了。
我先打開冰箱把土豆拿了出來，然后再把刀拿了出來，把一個(gè)土豆切成了一個(gè)個(gè)土豆絲，最后把土豆絲放入鍋中炸了起來，我以為土豆炸得越焦越好吃，于是我就大把大把地加菜油，終于折騰了好久，才把土豆絲炸焦了，于是我趕緊拿出碗盛著，我本以為很好吃，可不吃還好，吃了就算我倒霉，我嘗了一口，一吃倒讓我惡心起來了，土豆絲實(shí)在太難吃了!最后我把土豆絲給倒了。
然后我又打算去炸青菜，我又以為這一次我可以顯示廚藝了，于是我又改行炸青菜了，我把青菜炸成奄奄的了。但一吃，感覺還不錯(cuò)，就是太淡了，于是我便放了大把的鹽，放好后，我以為變成了美味佳肴了，于是便嘗了起來。吃了以后，我的臉色隨之大變，由剛才的興奮變成了一副苦瓜臉，我再也控制不了自已了，氣得癱坐地上，但是我不是那么容易放棄的。
接著，我又連續(xù)炸了黃瓜，肉絲，白菜，香蕉，山芋等東西，然而，每次都是失敗的，倒置把廚房搞得烏煙瘴氣的。
這個(gè)周末真是被我們搞的天翻地覆，但是回頭想想還是挺有趣的。
一個(gè)周末，至今讓我難以忘懷。
那一天，我剛睜開蒙的睡眼，便發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不見了，只留下了一張字條;原來，他們有事先出去了。忽然，有一個(gè)念頭從我腦海里閃過——玩電腦。我仔細(xì)回憶著電腦密碼，突然想起來：上次，媽媽給哥哥說電腦密碼時(shí)，我偷聽到了，我立刻打開電腦，電腦打開了，內(nèi)心一陣驚喜，呵呵!
于是，我打開qq，輸入我的號(hào)之后就開始玩。真起勁，耳邊沒有嗦聲，但腦子里不停浮現(xiàn)出作業(yè)全是空白，真討厭，還是乘著游戲還沒下載完趕快去寫點(diǎn)作業(yè)吧!要不等會(huì)兒他們回來我沒法交待做了會(huì)兒作業(yè)，心里還是不安，便輕聲輕氣的給媽媽打了個(gè)電話，套問她什么時(shí)候回來。同時(shí)也給爸爸打了個(gè)電話，內(nèi)心是同樣期盼他遲點(diǎn)回家，他們給我的回答讓我高興。這下可以安心的來玩游戲嘍，可是一看電腦桌面顯示沒下載完，再看依然沒下載完，一會(huì)跑到電腦前，一會(huì)假裝寫作業(yè)的樣子，不停的這樣跑來跑去，不知是累的還是急的我滿頭大汗。
門開了，我驚詫了，媽媽這么快就回來了，精明的媽媽進(jìn)門就發(fā)現(xiàn)了我已打開了電腦，我無語了，我只好膽戰(zhàn)心驚的交待早上的所作所為。唉!一頓暴打是肯定了，出乎我意料的是，媽媽竟然手軟沒有打我，媽媽說她從我給她打電話的聲音里，就聽出了我在家會(huì)偷著玩電腦，給我講了一通道理，讓我自己反醒，此時(shí)此刻的我臉通紅，真的希望她能扇我?guī)锥狻?/p>
朋友們，可別大聲宣揚(yáng)，俗話“家丑不可外揚(yáng)”嘛!
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇十
爸爸媽媽今天下午都出去了，連帶著妹妹一起。而我因?yàn)樽鳂I(yè)沒有寫完而被留在家里。雖然有些不開心，但是聰明的我竟然把手機(jī)偷出來了。
一個(gè)下午在家真無聊。作業(yè)？算了今天晚上再寫吧。我拿起手機(jī)看起了電視。最近我們班同學(xué)都在看胭脂胭脂這部戲。里面有我喜歡的明星趙麗穎?？偟膩碚f，我也是看完花千骨以后才認(rèn)識(shí)他的，從此以后我就會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上去搜她所演的戲。
從她的身上我也知道了很多。她以前是一個(gè)默默無聞的農(nóng)村姑娘，靠著自己的一步步努力而演出了一部部精彩的戲，演繹出了一段段不一樣的人生。我也總會(huì)默默的關(guān)注著她，在底下為她加油！
這一次，她在電視劇里面所扮演的胭脂跟以往的電視劇完全不相同。她一改風(fēng)格，從女神變成了一個(gè)女強(qiáng)人。不再軟弱，但也是我所喜歡的風(fēng)格。
人往高處走水往低處流。每個(gè)人各有各自己的命運(yùn)，自己能否改變自己的命運(yùn)在于你自己。，或許你能變成一個(gè)明星，你能發(fā)明一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。都在于你曾經(jīng)是否努力。
經(jīng)常關(guān)注著她，經(jīng)?？粗?，經(jīng)常為她高興，為她難過，或許這就是一個(gè)粉絲，一個(gè)鐵桿粉絲追星時(shí)的感受吧。
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇十一
“大家快看，下雪了!”在亂哄哄的教室里，不知誰大聲吼了一句，我們都條件反射似的，無一例外，齊刷刷地望向了窗戶。“真的，好漂亮啊!”我發(fā)出了驚嘆。就在我們紛紛表示感嘆時(shí)，英語老師misslou來了，教室瞬間安靜下來，把目光移到了黑板上。
35分鐘過去了，大家期盼已久的下課鈴聲終于來到了。幾乎所有的同學(xué)都撐著傘，一股腦兒地跑了出去。我也打著傘慢悠悠地走到了平臺(tái)。我看見帶傘的都在雪中狂奔，沒帶傘的只好站在平臺(tái)邊沿，羨慕地看著帶傘的同學(xué)。
雪越來越大了，白茫茫的一片，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落了下來，整個(gè)世界都變成了雪白雪白的。我癡迷地看著每一片雪花，仔細(xì)看它的形狀、花紋，以至于我真的出現(xiàn)了一片片雪白的鵝毛落下來的錯(cuò)覺。站在遠(yuǎn)處看，雪花猶如一個(gè)個(gè)毛茸茸的白絨球，點(diǎn)綴著蔚藍(lán)的天空。抬起頭來，一個(gè)個(gè)“絨球”向我的臉撲來，我高興極了，不禁自言自語道：“真是一個(gè)童話般的場(chǎng)景啊!”?！敖q球”漸漸模糊了我的雙眼，而我卻渾然不覺，整個(gè)人仿佛陷入了美麗的仙境一般，如癡如醉，好一會(huì)兒才低下頭去揉眼睛。隨意地將臉抹了兩三下，又開始觀望雪花。我睜大了眼睛，仔細(xì)看，一絲不落，發(fā)現(xiàn)每一處新奇的景象便手舞足蹈。有幾片雪花連在一起落下來，形狀像一片潔白的大鵝毛，我心里便抑制不住地興奮起來，蹦蹦跳跳，濺出許多白花花地水花，將自己的褲子都弄濕了，我卻一點(diǎn)也沒感覺到。
不知不覺中，我伸出了手，試圖接住雪花。一片雪花落在我手上，但頃刻間就融化了，心里有點(diǎn)小小的失望。又一片雪花落在我的袖子上，這次它沒有立刻融化，而是靜靜地躺在那里，好像在說：“看吧看吧，看看我有多美麗!”我欣喜若狂，按捺住心底的高興，小心翼翼地端到眼前觀察。不看不知道，一看嚇一跳，我立刻被它精致的圖案給震撼了，這是多么精美啊!精美得讓我不敢相信我的眼睛。只見一條條白色的細(xì)線有規(guī)律地圍繞著中心點(diǎn)，復(fù)雜而又精致的圖案，讓人無法描述出來。這時(shí)，它好像是專門等我看完似的，漸漸模糊了，最后消失得無影無蹤。
“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”上課了!我依依不舍地回頭望了一眼，走進(jìn)了教室……。
在我眼中，雪是一個(gè)個(gè)調(diào)皮美麗的精靈，雪是圣潔美好的早春使者，雪是單純而又引人注目的小姑娘！
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇十二
回想至今夕，親愛的自己，你到底得到些什么?又失去些什么?反反復(fù)復(fù)，得到便會(huì)失去，我寧愿不要得到過，至少就不曾失去過。
這些年，我失去過朋友，體會(huì)過冷淡;這些年，我看透過友情，體會(huì)過將心比心不容易;這些年，我收獲了善良與包容;這些年，我感謝親情;這些年，我了解過愛情。
那些年，我體會(huì)過的人情冷暖，嘗過的酸甜苦辣，這些都是我一輩子難得的經(jīng)歷，我還會(huì)繼續(xù)經(jīng)歷下去，為自己的人生書寫一筆一筆的文字故事，這些年，我會(huì)好好珍惜一切，善待一切，做真實(shí)的自己，去活得漂亮!
待歲月安好，最初的自己歸來可否?
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇十三
隨著評(píng)教評(píng)學(xué)的結(jié)束，“導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)”更進(jìn)一步深入學(xué)生的學(xué)習(xí)中。在踐行“導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)”的過程中，我深深體會(huì)到這種教學(xué)的優(yōu)越性：首先，解放了學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從教師的指手劃腳的束縛中擺脫出來，不在是學(xué)習(xí)的副屬品，而是學(xué)習(xí)的主人。他們可以在有限的課堂中盡情的說出自己的觀點(diǎn)和對(duì)問題的異議。在與他人的交往中更加懂得語言的妙用，樹立正確對(duì)待他人的觀點(diǎn)。其二，解放了老師。教師不用在苦口婆心的說教，真正將自己的角色擺正。讓學(xué)生在交流中學(xué)到比教師講更寶貴的知識(shí)和能力。
思考與困惑：
1.教材與學(xué)案關(guān)系。
實(shí)際使用中，個(gè)別學(xué)生容易出現(xiàn)依賴學(xué)案而忽視教材的現(xiàn)象。特別是概念部分，即使老師強(qiáng)調(diào)了，也不能做到依據(jù)學(xué)案結(jié)合教材理解知識(shí)。也有抄書填寫學(xué)案內(nèi)容的現(xiàn)象。
2.學(xué)生縱然認(rèn)真地完成了學(xué)案，但學(xué)習(xí)的深度不夠，學(xué)習(xí)浮于表面。錯(cuò)誤認(rèn)為完成了學(xué)案，就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.學(xué)生根據(jù)教材和學(xué)案，提不出問題或者不會(huì)提問題。
總之，我認(rèn)為只有精心的設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，合理運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案，才能真正放手學(xué)生開展“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)“我自主我快樂”、“我參與我快樂”、“我收獲我快樂”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松，自主的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇十四
其實(shí)，成熟是一種心境。如果說生理上的成熟是秋天的金色，那心理上的成熟便是果實(shí)的芬芳。一種是外在的，一種是內(nèi)在的。而我們常說的成熟，便是這種內(nèi)在的成熟。
成熟最基本的含義是自立，做一個(gè)成熟的人，還必須具有對(duì)事業(yè)、理想執(zhí)著追求的精神。成熟不是學(xué)成年人的模樣，吞云吐霧，猜拳行令，帶著世故和圓滑，整天作沉思狀。也不是偶遇一兩次挫折，就大徹大悟，看透了一切。更不是以凝重的口吻向別人介紹自己的人生經(jīng)驗(yàn)，哀嘆人生的艱難，路途的坎坷。在成熟者眼中，這些只是“為賦新詞強(qiáng)說愁”的無病呻吟。這種成熟下面掩蓋的是幼稚，是空虛。
真正的成熟，是自然的瀟灑……。
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇十五
曾幾何時(shí)我滿懷激情登上這神圣的三尺講臺(tái)，看著下面一雙雙透亮天真的眼睛，恨不得把自己的所有只是一股腦的全部告訴他們?？墒鞘虑椴⒉幌裎蚁氲哪敲春?jiǎn)單，等一節(jié)節(jié)課堂教學(xué)成為你生活的節(jié)奏、習(xí)慣以后，自己的熱情在被無情的歲月消磨。不知什么時(shí)候起，面對(duì)學(xué)生脾氣漸長(zhǎng)，尤其是在學(xué)生無從應(yīng)答、答非所問時(shí)更是火冒三丈，漸漸的學(xué)生學(xué)乖了，課堂上在沒有林立的小手，很少有洪亮的聲音?，F(xiàn)在很多教師一起交流時(shí)總是說：我的學(xué)生都是“啞巴”,會(huì)回答也不舉手，不會(huì)回答也不舉手。為什么大家都有這樣的困惑呢？我結(jié)合自己的一些做法談一些體會(huì)，共勉。
一、盡量不要讓學(xué)生遺憾。
課堂教學(xué)就是通過一個(gè)個(gè)問題展開實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的，問題的設(shè)計(jì)就顯得非常重要。面對(duì)幾十個(gè)不同層次的學(xué)生，怎樣才能最大限度的提高每一個(gè)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，教師在教學(xué)中的針對(duì)不同學(xué)生的提問就至關(guān)重要。實(shí)踐中我總是把簡(jiǎn)單的問題留給學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，把較難的問題留給中等生，對(duì)具有一定開放性和創(chuàng)新性的問題留給優(yōu)等生，這樣各得其所，不給學(xué)生造成遺憾或是尷尬。這樣做解決了大多數(shù)學(xué)生的擔(dān)憂。但是這樣的提問方法對(duì)所有的學(xué)生來說，尤其是中下等生是不公平的。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我聽到學(xué)生之間的談話：
“那個(gè)問題太簡(jiǎn)單了，老師怎么就不提問我呢？偏偏給我了一個(gè)難題，老師就是偏心眼。”
“那個(gè)問題老師夸她有創(chuàng)新，其實(shí)我雖然學(xué)習(xí)成績(jī)沒有他好，我覺得我的想法也和他差不多，可是老師就是不給我說話的機(jī)會(huì)?！?/p>
我想，學(xué)生的說法并沒有錯(cuò)，難道在某一個(gè)問題上也許不同的學(xué)生會(huì)有不同的觀點(diǎn)和看法，何必拘泥于定勢(shì)思維。有了這樣的想法我就馬上在課堂上實(shí)踐了，面對(duì)同樣的問題我這樣問：
“還有其他的想法嗎？”
“對(duì)于剛才的回答你有什么不同的想法嗎？”
這樣的提問給了其他同學(xué)表現(xiàn)自我的相同機(jī)會(huì)，也就是從這時(shí)候開始我開始關(guān)注課堂教學(xué)中的問題的設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)、預(yù)設(shè)、生成等一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，盡可能的照顧到每一個(gè)學(xué)生，盡可能不讓每一個(gè)學(xué)生遺憾。在我的課堂中學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是均等的，絕不會(huì)出現(xiàn)“厚此薄彼”的現(xiàn)象。
二、學(xué)生應(yīng)該受到尊重。
面對(duì)許許多多老師的困惑，我常常這樣對(duì)他們說：“教學(xué)中的任何問題都是教師的問題，學(xué)生是沒有錯(cuò)誤的，如果你一定要‘歸罪’于學(xué)生，那只是你找到了一個(gè)發(fā)泄情緒的借口而已?！?/p>
由于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景以及個(gè)人性格、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的差異，在課堂上的表現(xiàn)就各不相同，也正是如此而課堂才多姿多彩，也正是如此課堂才需要每一位教師用一生的時(shí)間挑戰(zhàn)。我們要尊重課堂中的人、事、物，尤其是這些鮮活的生命更值得我們教師去尊重，因?yàn)樗麄兒臀覀円粯邮瞧降鹊?，具有相同的人格。但是很多的教師還沒有徹底的角色轉(zhuǎn)換，還是凌駕于課堂之上，主宰著課堂的一切，對(duì)學(xué)生頤指氣使?；卮饐栴}是教學(xué)互動(dòng)的重要形式之一，面對(duì)學(xué)生回答不出抑或答非所問，教師常常語出驚人，“笨蛋！”“別人能回答下來，你怎么就不行呢？”……指責(zé)、挖苦接踵而至。就這樣教師一次次挫傷著學(xué)生積極回答的信心，慢慢的學(xué)生就干脆不舉手了，因?yàn)檎l也不能預(yù)料到自己回答以后會(huì)有怎樣的后果，何必自取其辱。
“讓學(xué)生體面的做下去。”這是我深刻反思自己教育行為以后對(duì)自己所說的一句話，而且我也相信這句話將伴隨我走過一生。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，我們都要認(rèn)可，哪怕就是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，或是一個(gè)簡(jiǎn)短的詞語；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我們要有包容的胸懷，指出錯(cuò)誤的同時(shí)盡量從其他方面找到值得表揚(yáng)的東西加以肯定；當(dāng)學(xué)生緘默不語時(shí)，我們更要等待并加以關(guān)心，給予額外的引導(dǎo)，盡量讓他回答出哪怕一點(diǎn)點(diǎn)；當(dāng)學(xué)生答非所問，我們也要充分運(yùn)用教育智慧化解危局；……學(xué)生能夠感受到你的關(guān)心，會(huì)感激你的支持，感恩你的包容。他們?cè)谶@種和諧包容乃至被尊重的氛圍中，自我表現(xiàn)的欲望會(huì)被無限的放大，課堂中不再有擔(dān)心與懼怕，不再有沉默與對(duì)抗。
三、學(xué)生需要教師的等待。
種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，冬去春來需要等待……世界有太多的事情是需要等待的，學(xué)生的轉(zhuǎn)變也需要等待。學(xué)生轉(zhuǎn)變需要教師的首先轉(zhuǎn)變，當(dāng)教師轉(zhuǎn)變時(shí)學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)的過程，不同的人適應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)短不同，因此我們要等待。很多時(shí)候?qū)W生對(duì)教師的突然轉(zhuǎn)變充滿懷疑，他會(huì)慢慢的觀察教師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度，推測(cè)自己會(huì)受到怎樣的對(duì)待。這時(shí)我們更需要耐心與等待，用“堅(jiān)持”來面對(duì)學(xué)生的等待，最終學(xué)生會(huì)相信我們的。
等待的過程是一種釀醞，一種孕育，雖然飽受煎熬，但是當(dāng)課堂充滿激情不再沉默時(shí)你就會(huì)體驗(yàn)到快樂。這不僅是一個(gè)教學(xué)的成功，更是我們?cè)诓粩嗟某阶晕彝晟谱晕摇?/p>
我要說教育需要教師用心，更需要教師的教育智慧。讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷磨礪，不斷成長(zhǎng)，不斷創(chuàng)造！
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇十六
最近有一件事情讓我覺得十分的難過，這件事情就是我發(fā)現(xiàn)我的姥姥已經(jīng)老了。
可能大家都覺得老人的確已經(jīng)沒有辦法再和年輕人相比了，但是我的姥姥在我記事的時(shí)候，身體都非常的好，走路有的時(shí)候比年輕人都還要快，但是最近我才發(fā)現(xiàn)，不知道何時(shí)，她在大街上走路的時(shí)候已經(jīng)變得慢慢吞吞了，陪著她走路，要多花費(fèi)正常時(shí)間的兩倍還要多，并且現(xiàn)在我給姥姥說話的時(shí)候，姥姥的耳朵也不是十分的好使了，總是要讓我重復(fù)幾遍才能夠挺清楚。
我的心里十分的難過，雖然我知道人的衰老是自然的規(guī)律，我們沒有辦法更改，但是我仍舊十分的難受，我好希望姥姥能夠減緩衰老的速度，重返年輕啊。
生活隨筆小學(xué)五年級(jí)篇十七
今天，我和媽媽去什剎?；?。到了一看，有的在滑冰車，有的在滑冰，還有的在打冰球。可是跟我們星期六來時(shí)比，冰上的人少多了。為什么呢？我問媽媽。媽媽說：“今天是星期二，很多小朋友的爸爸媽媽都要上班，不能帶他們來滑冰，所以，今天就要比我們上次來的時(shí)候人要少多了?！?/p>
我覺得冰車很好玩，就和媽媽租了一輛冰車，我坐在前面當(dāng)駕駛員，滑得可快了?？墒?，當(dāng)我們想轉(zhuǎn)彎時(shí)，冰車卻不聽我們的話，該怎么辦呢？媽媽對(duì)我說：“要想往左轉(zhuǎn)，就要用右手的鐵釬用力撐住冰車右前方的冰面，這樣，冰車就會(huì)慢慢的轉(zhuǎn)過來?！蔽以嚵嗽嚕皇沁@樣的。幾圈下來，我就能夠很好地控制冰車了，冰上滑行的感覺就像飛一樣，真爽！
你想來玩嗎？到時(shí)我會(huì)教你駕駛冰車，然后我們一起在冰上玩，可開心啦！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16824009.html】
