通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而改進(jìn)和提高。在總結(jié)中，我們應(yīng)該避免使用模棱兩可的詞語和表達(dá)，以確保觀點(diǎn)的清晰和準(zhǔn)確。范文中的總結(jié)結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，可以作為寫作的參考和借鑒。
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和漢字作文寫作一樣，高中英語作文也是需要大量詞匯的積累，那么高中英語作文寫作技巧是什么呢?首先要進(jìn)行大量的詞匯積累，不管是通過課本，還是課外學(xué)習(xí)。第一步必須要能夠讀懂英語作文，而讀懂英語作文的目的是學(xué)習(xí)別人寫作技巧，更重要的是積累詞匯，詞匯是一篇作文的根基，詞匯多意味著選擇面寬，表達(dá)豐富，詞匯少意味著選擇面窄，同時(shí)作文枯燥無味。
作文不單單是詞匯的積累和疊加，最終必須要描述一件事物，必須具有邏輯性，要有感情植入，簡(jiǎn)而言之，作文要能夠表達(dá)清楚一件事情或說一個(gè)道理，高中英語作文寫作技巧是什么呢?在高中這個(gè)階段，寫好英語作文還得掌握基本句式和格式，有了豐富的詞匯基礎(chǔ)，便能夠組成基本句子，掌握高中英語作文基本格式便能夠按照題目要求清晰作文脈絡(luò)和情節(jié)，使作文段落立意等不混亂。
高中英語作文寫作技巧最終還是因人而異的，每個(gè)人的技巧是通過自己具體的學(xué)習(xí)過程總結(jié)提煉出來的，有些人擅長(zhǎng)多讀多寫，有些人擅長(zhǎng)多背多記，只要能夠達(dá)到效果都是可以的。有些人喜歡看范文，有些人喜歡記筆記，有些人喜歡看小說，有些人喜歡讀課本，只要能夠提高自己的作文水平，并能夠從這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中摸索出適合自己的方法技巧就是成功的。
單詞的重要性相必同學(xué)們都知道，詞匯量豐富了做題才會(huì)輕松。對(duì)于背單詞大家主要的問題是單詞記不住，下面小編向同學(xué)們推薦幾個(gè)簡(jiǎn)單有效的背單詞的方法。
1)利用音標(biāo)來背單詞。音標(biāo)在英語中的作用其實(shí)就和漢語拼音一樣，想深入學(xué)習(xí)并且掌握英語這門語言，首先就得從學(xué)習(xí)音標(biāo)開始。同學(xué)們?cè)趧傞_始接觸英語的時(shí)候應(yīng)該都學(xué)了音標(biāo)，背單詞的時(shí)候盡量用音標(biāo)拼寫，根據(jù)讀音來拼寫單詞，這樣的話就只用記住單詞的讀音和漢語意思就可以了，提高了背單詞的效率還節(jié)省時(shí)間。
2)反復(fù)記憶。同學(xué)們背單詞普遍的現(xiàn)象就是背過之后就不管了，時(shí)間長(zhǎng)了自然就忘了。所以在背單詞的時(shí)候，還得經(jīng)常復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，多復(fù)習(xí)幾遍形成了長(zhǎng)久記憶以后就不容易忘了。
3)記詞組。詞組是由單詞組成的'，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞沒有詞組好記。所以大家可以通過記詞組來達(dá)到背單詞的目的，同時(shí)還節(jié)省了背完單詞以后又背詞組的時(shí)間。
閱讀可以提高同學(xué)們的閱讀能力、語言組織能力，還能培養(yǎng)語感。在閱讀的同時(shí)，同學(xué)們可以分析一下句子結(jié)構(gòu)及成分，順便學(xué)習(xí)語法知識(shí)。
在閱讀的過程中，如果遇到不懂的單詞一定要查詞典，標(biāo)注一下漢語意思，這樣一來不僅能夠幫助同學(xué)們更好的理解文章內(nèi)容，還能加深單詞的印象。
不管什么科目，做題都是必不可少的學(xué)習(xí)過程。尤其是英語考試的題型都是固定的，同學(xué)們可以針對(duì)每種題型做專項(xiàng)練習(xí)，在鞏固單詞、語法知識(shí)的同時(shí)還能積累做題經(jīng)驗(yàn)以及技巧。
1、堅(jiān)持背單詞，記住單詞最有效的方法就是邊背邊寫，每天都把之前背過的復(fù)習(xí)一遍。然后就是讀英語課文，最好是跟著錄音讀，讀課文的同時(shí)還能提高語速規(guī)范讀音。上課的時(shí)候把老師講的課文中的重點(diǎn)段落或者句子標(biāo)記出來，下課背會(huì)。
2、把平時(shí)做錯(cuò)的題都整理一下，總結(jié)一下容易犯錯(cuò)的地方，每次考試之前都把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在錯(cuò)題本上，避免考試的時(shí)候再犯同樣的錯(cuò)誤。
3、因?yàn)楦呖加⒄Z的題型都是固定的，平時(shí)考試的題型也都是按著高考來的，所以同學(xué)們平時(shí)可以針對(duì)題型做專項(xiàng)練習(xí)，掌握每種題型的答題方法和技巧，提高正確率。
4、平時(shí)多練習(xí)英語寫作，剛開始的時(shí)候不用像考試那樣要求自己，先從最簡(jiǎn)單的開始，每天堅(jiān)持寫英語日記，一段時(shí)間之后感覺自己寫作能力提高了，再按照考試要求寫作文。寫作文的時(shí)候多運(yùn)用短語以及重點(diǎn)句型，注意卷面工整、清晰。
5、多說英語。一般情況下用英語溝通的機(jī)會(huì)很少，那么同學(xué)們可以在吃飯睡覺的時(shí)候想想某句話要用英語怎么說(生活中的交流用語)，培養(yǎng)自己的英語學(xué)習(xí)興趣。
6、看英語書籍。可能同學(xué)們的英語水平還不足以看懂純英文書籍，但是大家可以看懂一些簡(jiǎn)單的英語小故事，最好是帶著配圖的那種，通過特殊情景加深對(duì)單詞和句子的記憶。
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英語的書面表達(dá)是對(duì)學(xué)生英語綜合水平的考量，既是英語考試的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。要想達(dá)到英語寫作水平真正的提高，必須要通過平時(shí)深厚的積累。實(shí)施互動(dòng)式英語作文教學(xué)提倡把工夫下在平時(shí)，不能投機(jī)取巧，在考試之前死記硬背作文模板蒙混過關(guān)，這樣雖然在一次兩次考試中可能會(huì)得高分，但在最后的高考中肯定會(huì)暴露無遺。因此，我們必須拋棄這種心理，平時(shí)嚴(yán)格對(duì)學(xué)生英語寫作基本功的訓(xùn)練。聽、說、讀、寫這是高中英語要求的四項(xiàng)基本技能，日常中每一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練都不能輕視。在平時(shí)的英語課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)條件，給學(xué)生適當(dāng)提供一些原汁原味的英文讀物，應(yīng)該符合學(xué)生的接受能力，學(xué)生通過查閱工具書等基本能看懂。通過閱讀這些讀物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中好的句子與語法，更為重要的是可以讓學(xué)生接觸到一些平時(shí)課本里沒有的英語俚語。比如“getyourback(提供保護(hù))”“l(fā)ightenup(事情會(huì)變好的)”“justbecause(沒有別的原因)”等等，這些詞匯在學(xué)生英語寫作的過程中如果能適當(dāng)運(yùn)用必會(huì)為整篇文章添色不少，讓學(xué)生在千篇一律的傳統(tǒng)英語寫作模板中脫穎而出。同時(shí)，英語寫作基本功的訓(xùn)練離不開學(xué)生對(duì)單詞量的掌握，教師應(yīng)注意提高學(xué)生的英語單詞詞匯量，除課標(biāo)要求的必須掌握的以外，應(yīng)為學(xué)生提供適量的擴(kuò)充。
扎實(shí)的寫作基本功是實(shí)施互動(dòng)式英語寫作教學(xué)的基礎(chǔ)，另一方面要想達(dá)到互動(dòng)式英語寫作教學(xué)效果，真正提高學(xué)生英語寫作水平還必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣。英語寫作是學(xué)生英語綜合水平的體現(xiàn)，英語對(duì)我們大多數(shù)學(xué)生來講并不是我們的母語，而是一種外來語言，所以在英語寫作中我們必須重視幫助學(xué)生克服東西方思維的差異。寫作習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，講究方法。在學(xué)生有了一定詞匯量基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用英文寫日記，日記不必按照嚴(yán)格要求，可以只是簡(jiǎn)單的幾句話，基本的英語句型，如“s+v(主語+謂語)”“s+v+p(主語+謂語+表語)”“s+v+o(主語+謂語+賓語)”等等，鼓勵(lì)學(xué)生記錄下平時(shí)生活的點(diǎn)滴，讓學(xué)生從日常生活中積累寫作素材，在正式英語考試寫作的時(shí)候就不會(huì)感到?jīng)]有靈感，無話可說。寫英文日記的目的主要是加強(qiáng)學(xué)生在日常中對(duì)英文的使用，克服學(xué)生對(duì)英語寫作的恐懼心理。同時(shí)教師還可以組織多種形式的課堂英語競(jìng)賽、英語演講，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，不要害怕出錯(cuò)。這在提高學(xué)生口語水平的同時(shí)也會(huì)潛移默化的`提高學(xué)生的寫作能力。還可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。如高中必修一第一單元中“anne’sbestfriend”，鼓勵(lì)學(xué)生扮演課本中的人物，身臨其境，模仿人物的對(duì)話。克服學(xué)生對(duì)英語寫作的恐懼心理、拉近英語寫作與學(xué)生的距離，輕松的讓其成為平時(shí)生活中的一部分，養(yǎng)成學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣，這也是開展互動(dòng)式英語寫作教學(xué)重要的一環(huán)。
英語寫作必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教師對(duì)學(xué)生寫作文章的評(píng)價(jià)過程，這也是我們開展互動(dòng)式英語寫作教學(xué)不容忽視的重要環(huán)節(jié)。高中學(xué)生往往處于青春敏感期，喜歡得到正面的鼓勵(lì)贊揚(yáng)。傳統(tǒng)的英語寫作評(píng)價(jià)模式就是學(xué)生寫老師評(píng)，學(xué)生完全處于一個(gè)被動(dòng)接受的模式，因此很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語寫作的熱情，長(zhǎng)久下來還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反、排斥的心理。互動(dòng)式英語寫作教學(xué)模式正是對(duì)這一問題的思考，我們必須改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，實(shí)行創(chuàng)新式互動(dòng)。教師應(yīng)該充分尊重每個(gè)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生真正參與進(jìn)英語寫作教學(xué)中來，拋棄原來老師高高在上的態(tài)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)真正的“teachingdualinitiative(教學(xué)雙主動(dòng))”。教師可以組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)自己的英語寫作作品，在同齡人的相互交流學(xué)習(xí)中更能激發(fā)學(xué)生的靈感，鼓勵(lì)學(xué)生自主的表達(dá)自己的想法，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，把英語寫作變成一件快樂的事，而不是一種負(fù)擔(dān)。對(duì)比較優(yōu)秀的文章，教師可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生更應(yīng)耐心指導(dǎo)，教師和同學(xué)共同幫助其進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。在學(xué)生相互評(píng)價(jià)的過程中，教師應(yīng)把握大方向，對(duì)學(xué)生水平達(dá)不到的地方及時(shí)給予指導(dǎo)，不要出現(xiàn)原則性的語法錯(cuò)誤。通過學(xué)生的互評(píng)，教師可以總結(jié)學(xué)生們常愛犯的錯(cuò)誤如主謂不一致，“mysistergotothecinema”中謂語動(dòng)詞形式應(yīng)為“goes”等等，可以組織集中講解。高中互動(dòng)式英語寫作教學(xué)模式注重平時(shí)對(duì)學(xué)生英語寫作基本功的訓(xùn)練，主張克服學(xué)生對(duì)英語寫作的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣，真正發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到英語寫作教學(xué)中來，這是對(duì)傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，是符合教育改革方向的勢(shì)在必行的嘗試。這對(duì)于我們克服當(dāng)前英語寫作教學(xué)的難題是值得探索與思考的。
作者:徐海燕 單位:江蘇省沭陽高級(jí)中學(xué)
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1、注重聽力的練習(xí)。聽力題一直都是許多同學(xué)考試中的一道難關(guān)。聽力做的好后面的題目會(huì)越做越有信心，而聽力做不好對(duì)后面的題目能不能發(fā)揮好影響很大。聽力的練習(xí)建立在一定詞匯量的基礎(chǔ)上，對(duì)于單詞的快速閱讀記憶，就需要《精英特全腦速讀記憶軟件》來練習(xí)，這些軟件往往效果很好。所以想快速提高英語成績(jī)首先就要每天花多個(gè)時(shí)間段去記憶單詞，當(dāng)單詞積累一定程度，你會(huì)發(fā)覺什么閱讀，聽說將只是多多運(yùn)用就行，同學(xué)們要養(yǎng)成記背單詞的好習(xí)慣，這樣做聽力才不會(huì)一頭霧水聽不懂。
2、學(xué)會(huì)做閱讀理解題。提高閱讀理解的分?jǐn)?shù)講究一定的解題技巧。做閱讀理解時(shí)，首先要通讀全文，掌握文章的'主旨大意。不需要字句精讀，抓住文章的主線即可。再然后可以看閱讀理解的問題，帶著問題再去讀一遍文章，知道每道題的答案在文章所處的位置，詳細(xì)地讀每個(gè)段落句子選出正確的意思。大部分閱讀理解的最后一題是推理總結(jié)題型，同學(xué)在做這類題時(shí)要排除自身的理解干擾，冷靜審題，注意文章的細(xì)枝末節(jié)。
3、培養(yǎng)英語寫作的習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谟⒄Z考試中，作文會(huì)出現(xiàn)來不及寫的現(xiàn)象，大多數(shù)原因都是因?yàn)榍捌谡硭悸坊ㄙM(fèi)了太多時(shí)間。英語寫作需要同學(xué)們有扎實(shí)的基礎(chǔ)，熟悉書本的知識(shí)單詞語法句型等，學(xué)會(huì)模仿文章中的語句寫作。寫作還需要把握正確的方向，認(rèn)真審題，看清題目要求，在草稿紙上可以先列出寫作大綱，再在試卷上作答。最后要注意檢查，寫完后通讀自己寫過的文章，檢查有沒有拼寫錯(cuò)誤和語句不通順，及時(shí)修改。
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包容即寬容?？鬃釉唬骸皩捯詽?jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是人和?！?/p>
人若無一顆寬容之心，便成就不了大業(yè);人若無一顆寬容之心，便無法獲得自己的追求;人若無一顆寬容之心;便無法與人和諧相處。
齊桓公，一個(gè)成就了“九和諸侯，一匡天下”的霸主，始終懷著一個(gè)寬容的心去面對(duì)他人，面對(duì)管仲，這個(gè)險(xiǎn)些讓他喪命的仇人，他會(huì)怎么辦?殺之?或是……，然而他卻選擇了寬容。面對(duì)他，我不禁暗自稱服，也許就是這樣一種氣度，為他贏得了更多的擁護(hù)。
莎士比亞曾說：“寬恕人家不能寬恕的，是一種高貴的行為。”
寬容是一種境界，他幫你升華人生。托爾斯泰，一個(gè)舉世矚目的大文豪，在面對(duì)被人誤會(huì)為搬運(yùn)工并好心賞給他一美元的時(shí)候，他微笑著，并用一顆寬容的心去安撫那個(gè)備受驚嚇的人，是啊，他是寬容的，而正是這顆寬容的心鑄就了他在世人心目中的地位，他擁有的不僅是出色的文筆，更多的是一種品質(zhì)。
國(guó)分康孝曾說：“心有定見，而有善于寬容，一個(gè)人備了這兩點(diǎn)，他就是一個(gè)出類拔萃的男子漢。然而在有些事面前，我們是不能寬容的，奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f期間的**組織，三鹿集團(tuán)生產(chǎn)的牛奶而導(dǎo)致人們感染疾病……是的，這種種的一切，是讓人唾棄和厭惡的，我們不能用寬容來諒解他們。寬容不是一團(tuán)和氣，他不等于放縱和縱容。正如貝爾耐所說：“不會(huì)寬榮的人，是不配受到別人寬容的。”
寬厚待人，容納非議，乃事業(yè)成功、家庭幸福美滿之道;寬容又是一種行事的氣度，是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，學(xué)會(huì)寬容是人格日臻成熟的表現(xiàn)。寬容的`以德報(bào)怨，是你獲得尊重，換得友情，為你開拓更多的可行之路。因此包容為人們帶來和諧。
學(xué)會(huì)寬容。
寬容是一種修養(yǎng)，更是一種美德。寬容不是膽小怕事，而是海納百川的大度。做人要學(xué)會(huì)寬容。
寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯(cuò)，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個(gè)大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時(shí)，往往比過激的報(bào)復(fù)更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時(shí)的敵視，使人冷靜、清醒。
寬容似火。因?yàn)楦M(jìn)一層的寬容，不僅意味著不計(jì)較個(gè)人得失，還能用自己的愛與真誠(chéng)來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得;雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動(dòng)。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進(jìn)對(duì)方心中。在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人們所需要的不正是這種寬容嗎?選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛和溫暖，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。
寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對(duì)某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛，而是對(duì)天地間所有生命的包容與博愛。
寬容是門學(xué)問。對(duì)于小過失，小錯(cuò)誤，你可以快樂地寬容對(duì)方。但對(duì)于大過失，大錯(cuò)誤，就要考慮清楚。寬容并非包庇，隱瞞，而是幫助。
當(dāng)然，寬容更應(yīng)是“嚴(yán)于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱?！皩捯源恕保惨磳?duì)象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情;寬容不值得寬容的人，是姑息;寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學(xué)問。
因?yàn)閷捜?，紛繁的生活才變得純?因?yàn)閷捜荩瑔握{(diào)的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩!
天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西——人心。讓我們學(xué)會(huì)寬容吧!
寬容別人，善待自己。
寬容是決定一個(gè)人人格與品德的基礎(chǔ)，做不到寬容，就不能說是一個(gè)有禮貌、有文明的人。
可是，這些都是我后來才認(rèn)識(shí)到的。
有一個(gè)小妹妹住在我家樓對(duì)面，是一個(gè)還在上幼兒園的小孩子，長(zhǎng)得很可愛，但是有些無理取鬧。后來我才知道，小孩子都是那樣，我小時(shí)候也是那樣。
一個(gè)掛滿了星星的晚上，小妹妹由她媽媽帶到了我家玩。本來，我正在寫作業(yè)，可是一聲巨響完全打破了我的思緒。我打開門一看，看到了自己心愛的玻璃杯碎成了碎片，都掉在地上。向上望去，是一臉驚恐的小妹妹。我的心中立刻響起了一股怒火，對(duì)小妹妹的不滿愈來愈多。
“干什么啊你!”我皺著眉頭，兇狠的喊道。小妹妹無辜的看了看我，竟“哇”地一聲哭了出來，還撲倒了阿姨身上。
阿姨似乎也生氣了，抬手竟扇了小妹妹一巴掌。那一巴掌特別響，嚇得我都愣住了。“你還有臉哭!看看你都干了些什么!”阿姨的臉憋得通紅，惡狠狠的訓(xùn)道。
小妹妹立刻由大聲哭泣轉(zhuǎn)為小聲抽泣，媽媽坐不住了，立刻攔住了阿姨接下來的狂吼，又安慰了小妹妹幾句。
我小心翼翼的關(guān)上了門，仔細(xì)聽著門外的動(dòng)靜，自己大氣不敢出。
幸好，接下來我只聽到了重重的關(guān)門聲。我長(zhǎng)舒一口氣。
“你覺得你今晚的做法對(duì)嗎?”媽媽沒有訓(xùn)我，只是嚴(yán)肅的問我。
“不對(duì)?！蔽业拖铝祟^。小妹妹連小學(xué)都還沒上，好奇心是誰都有的，誰沒有犯過錯(cuò)啊。只是一個(gè)杯子而已，卻讓阿姨狠狠的把小妹妹給批了一頓，我也太小氣了!
媽媽也沒有再說什么，只是會(huì)心的笑笑，隨后走了出去。
從那時(shí)起，我突然明白了，無論什么時(shí)候都要讓著小孩子，否則就會(huì)造成無法挽回的后果。要學(xué)會(huì)對(duì)別人好，對(duì)別人放低要求，不做“眼高手低”的孩子。
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卷面整潔的高考英語作文分?jǐn)?shù)一般都不會(huì)太低，閱卷老師喜歡批改字跡工整的作文，讓人看上去舒服的卷面，所以應(yīng)該盡量減少涂改，如果字體優(yōu)美的話，自然就更占優(yōu)勢(shì)了。
建議各位考生打好腹稿再動(dòng)筆，同時(shí)用黑色簽字筆能夠有效提高卷面的整潔度。
2、杜絕語法及拼寫錯(cuò)誤。
高考英語作文應(yīng)杜絕語法及拼寫錯(cuò)誤，尤其是在首段首句，應(yīng)該避免出現(xiàn)單詞和語法及拼寫錯(cuò)誤。如果考生有拿不準(zhǔn)的單詞和句式表達(dá)，應(yīng)當(dāng)盡量替換為熟悉的單詞和句式表達(dá)。
另外，因?yàn)楦呖加⒄Z作文大多考查的是書信的形式，因此各位考生還要注意仔細(xì)檢查格式是否有誤，人稱、時(shí)態(tài)是否恰當(dāng)，語法結(jié)構(gòu)是否正確以及單詞數(shù)是否符合題目要求等，爭(zhēng)取做到萬無一失。
1、漸進(jìn)性原則。要堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，狠抓基本功訓(xùn)練。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫出簡(jiǎn)單句子后，再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用正確的寫作技巧等。
2、多樣性原則。要堅(jiān)持訓(xùn)練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓(xùn)練謀篇布局，也可以寫拓展段訓(xùn)練發(fā)散思維。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實(shí)用文體。
3、結(jié)合性原則。要堅(jiān)持聽說讀訓(xùn)練和寫訓(xùn)練相結(jié)合。根據(jù)語言習(xí)得理論，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)常先通過聽和讀吸取語言知識(shí)，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達(dá)自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓(xùn)練能促進(jìn)讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結(jié)合，進(jìn)行多元化的能力訓(xùn)練，可使學(xué)生的各項(xiàng)能力互相影響、互相滲透、互相促進(jìn)。
4、控制性原則。要堅(jiān)持寫作前的指導(dǎo)，控制學(xué)生的漢語語言思維，發(fā)展英語語言思維。語言學(xué)習(xí)在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達(dá)。教師要加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，可給出范文讓學(xué)生模仿，以熟悉其語篇結(jié)構(gòu)。同時(shí)要控制其漢語語言思維，盡可能讓學(xué)生習(xí)慣英語語言思維，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地道、正確的'英語。
5、持久性原則。要堅(jiān)持長(zhǎng)期、正確的寫作訓(xùn)練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、漸進(jìn)的過程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)韌不拔的意志和必勝的信心。
網(wǎng)購的英語高中篇六
英語寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦無米難以下廚。寫作時(shí)可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準(zhǔn)、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個(gè)好、或詞性沒記牢，結(jié)果亂用…….這都說明平時(shí)對(duì)單詞的記憶不夠牢固，理解不清。
英語中雖有許多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自身的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學(xué)好語法。英語中有五種基本句型結(jié)構(gòu)，幾乎全部的`英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、或變化，所以，應(yīng)牢記這五種基本句型，并不斷地練習(xí)運(yùn)用。
古人說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。背誦范文是中國(guó)人學(xué)習(xí)語言的傳統(tǒng)辦法，它不但能夠加強(qiáng)記憶、積累語言材料，而且能夠定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用于英語學(xué)習(xí)更是見效。由于一種語言的詳細(xì)句子和語篇是無限的，而其結(jié)構(gòu)模式則是有限的。
說話是作文的先導(dǎo)，是作文的起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。在教學(xué)過程中，老師可有意識(shí)地讓學(xué)生用詞造句，由詞生文練習(xí)。由易到難，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生說。
適度地開展寫作練習(xí)是不可缺少的，假如光大談寫作，而從不去動(dòng)筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧便是說的這一點(diǎn)。能夠讓學(xué)生利用寫日記的辦法來提升自身的表達(dá)能力，也能夠就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴(kuò)寫、縮寫、改寫等，這些都能夠用來練練手筆。也能夠要求學(xué)生隨讀、隨學(xué)、隨寫，讀有所得，學(xué)以致用。
網(wǎng)購的英語高中篇七
高中英語作文的教學(xué)法是一種滲透式的教學(xué)方式，這種滲透式教學(xué)方式是一個(gè)分階段的、循序漸進(jìn)的、逐漸灌輸?shù)陌l(fā)展過程，在這個(gè)過程中，是讓學(xué)生通過在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的體會(huì)進(jìn)行積累，而不是在一個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)。
1.擴(kuò)大詞匯量。每天指導(dǎo)學(xué)生積累幾個(gè)單詞，加強(qiáng)單詞的記憶，對(duì)于使用頻率高的單詞要準(zhǔn)確掌握單詞的含義和一般搭配。
2.教師在講授怎樣理解課文的時(shí)候，對(duì)于描述性的文字，要讓學(xué)生掌握形容詞和名詞是如何搭配的？副詞和動(dòng)詞是如何搭配的.？對(duì)于議論文，要讓學(xué)生掌握文章所采用的議論方法是相對(duì)比較式還是層次遞進(jìn)式？對(duì)于說明文，教師要讓學(xué)生掌握是按照怎樣的說明順序來說明的？對(duì)于那些新學(xué)的短語在平時(shí)閱讀的文章中出現(xiàn)率較高，在自己寫英語作品時(shí)有可能會(huì)使用的，更要用心掌握；對(duì)于段落的銜接過渡要讓學(xué)生把握是怎樣使用過渡詞語的。
學(xué)生英語作文的批、評(píng)、改方法是英文寫作教學(xué)方法的重要組成部分。對(duì)于英語作文教學(xué)來說，教師不能只看重學(xué)生作品的好賴，而更應(yīng)該重視學(xué)生寫英語作文的過程。教師要通過對(duì)學(xué)生作文有針對(duì)性的批、評(píng)、改來調(diào)動(dòng)學(xué)生愛好英語寫作的積極性?，F(xiàn)提出“全批法”這種作文評(píng)改方法供大家參考。教師評(píng)改學(xué)生英語作文最常用的是全批法，這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地了解學(xué)生的寫作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評(píng)工作都要做到及時(shí)，不能往后拖延太久，否則起不到應(yīng)有的效果。同時(shí)，教師在批閱中還應(yīng)從以下幾各方面做好工作：把學(xué)生作文中普遍存在的典型性的錯(cuò)誤摘錄下來，為以后講評(píng)作文環(huán)節(jié)搜集好素材，做好充分準(zhǔn)備。然后，選擇1～2篇優(yōu)秀習(xí)作作為范文在講評(píng)課上朗讀，通過朗讀讓學(xué)生從中體會(huì)他人有特色的寫作思路，做到“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。同時(shí)教師還可以要求學(xué)生在自己以后的英語寫作中能借鑒范文中的優(yōu)美詞句，從而把“他人”的知識(shí)變?yōu)椤白约骸钡闹R(shí)，借此提高自己的英語寫作水平。
古人說得好：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的寫作也必須做到“貴在堅(jiān)持和積累”。尤其是對(duì)于脫離教師課堂教學(xué)環(huán)境的課外交流語言的學(xué)習(xí)，更需要我們教師多留心，多為他們創(chuàng)造更多的接觸和使用課外交流的機(jī)會(huì)?？傊?，學(xué)生的英語作品是學(xué)生寫作能力的一個(gè)綜合體現(xiàn)，作為教師應(yīng)該站在更高的角度來規(guī)劃自己的教學(xué)，從學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴入手，在教學(xué)過程中具體進(jìn)行滲透，貫穿在英語教學(xué)的方方面面，使英語書面不再成為學(xué)生的難題。
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網(wǎng)購的英語高中篇八
剛開始是從我的'零食、課外書，到爸爸的t恤、鞋子，再到媽媽自己的衣服、護(hù)膚品，媽媽幾乎每天都有包裹帶回來。用媽媽自己的話說就是，只有你想不到的，沒有網(wǎng)上買不到的。一次實(shí)在沒什么東西需要買了，媽媽就給我買了一塊手表。
這塊表便宜又漂亮，鄰居看見了，直夸我媽媽眼光好，說商店里同樣的手表要一百多呢，就請(qǐng)我媽媽幫她女兒也買一塊，這讓我媽媽很是得意。不過我倒是覺得媽媽的眼光不怎么樣，因?yàn)樗袝r(shí)買回來的衣服不合適，只好送人了。
因?yàn)槲壹易≡趰u上，快遞不方便，很多鄰居知道我媽媽會(huì)網(wǎng)購，就來請(qǐng)我媽媽幫忙，這下我媽媽的“業(yè)務(wù)”更忙了，有時(shí)一天會(huì)帶好幾個(gè)包裹回來。她自己如果來不及送，還得請(qǐng)我和爸爸出馬送人家里去。爸爸取笑她說：“現(xiàn)在我們?nèi)叶汲闪丝爝f員了，干脆我們自己開個(gè)快遞公司算了。”媽媽說：“那好，現(xiàn)在我先把你們培養(yǎng)成優(yōu)秀的快遞員！”我暈倒！
看來媽媽是患上了網(wǎng)購癮了，哎，真不知道媽媽什么時(shí)候才能夠恢復(fù)到以前的那種狀態(tài)。
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網(wǎng)購的英語高中篇九
動(dòng)筆之前，針對(duì)提示的文字或圖片必須先認(rèn)真審題，組織內(nèi)容，構(gòu)思提綱，理順?biāo)悸?，切忌偏題，離題，東拉西扯，不得要領(lǐng)，一定要避免累贅繁瑣，條理不清，重點(diǎn)不突出的失誤。
強(qiáng)調(diào)使用課本上學(xué)到過的單詞、詞組、佳句確保文章簡(jiǎn)潔通順，切忌使用隨便從文曲星或詞典上找來的.冷僻單詞，特別強(qiáng)調(diào)的是必須避免使用不規(guī)范的中文式表達(dá)，受歡迎的作文是用詞用句實(shí)實(shí)在在，樸實(shí)無華，清晰流暢的文章。
準(zhǔn)確判斷時(shí)態(tài)，語態(tài)的應(yīng)用，不能交叉混雜，這部分則能充分反映學(xué)生的思維判斷能力，分辨清楚正確的時(shí)態(tài)、語態(tài)將為作文潤(rùn)色不少。
注意單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，避免細(xì)節(jié)上的失誤。錯(cuò)拼和自造單詞均會(huì)對(duì)成績(jī)?cè)斐刹涣加绊憽?/p>
作文成績(jī)?cè)诟呖贾衅鹬陵P(guān)重要的作用。另外，高考作文要求字?jǐn)?shù)為120個(gè)以上，筆者認(rèn)為控制在150字左右為妥，若字?jǐn)?shù)太少會(huì)給人一種考生水平低下，草草了事的感覺，而且也無法表達(dá)清楚較深層次的思想。
網(wǎng)購的英語高中篇十
1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。
3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達(dá)個(gè)人感受。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。
3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達(dá)個(gè)人感受。
教學(xué)過程。
step1：warm-upandlead-in(5mins)。
1、教師展示國(guó)外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受。
2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的jo來到巴布亞新幾內(nèi)亞做志愿者教師。
3、指定一名學(xué)生課前準(zhǔn)備，在課堂上結(jié)合ppt做3分鐘口頭報(bào)告，補(bǔ)充介紹巴布亞新幾內(nèi)亞的情況。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是激活話題詞匯和背景知識(shí)圖式。從單元主題到本課主題，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，激活相關(guān)詞匯并;學(xué)生課堂口頭報(bào)告鍛煉口語表達(dá)能力，并展示相關(guān)詞匯。
step2：readingforstructure。
1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。
1、教師要求學(xué)生快速通讀全文完成段落大意的配對(duì)練習(xí)驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出全文的整體結(jié)構(gòu)。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解文章的整體結(jié)構(gòu)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找中心句，而且讓學(xué)生從每個(gè)段落的中心句歸納出課文整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生回顧信息交流類書信的寫作結(jié)構(gòu)。
step3：readingfordetail。
1、教師要求學(xué)生先同桌配對(duì)合作，然后按照學(xué)習(xí)小組分組合作，仔細(xì)閱讀文章細(xì)節(jié)找出信息，完成下列表格(劃線部分是學(xué)生需要填出的部分)：
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章中的相關(guān)語言和信息體會(huì)作者的感情和態(tài)度。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是在把握文體的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入了解文章細(xì)節(jié)，通過語言了解作者的觀點(diǎn)態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)本課有進(jìn)一步理解。課堂組織形式有個(gè)體獨(dú)立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。
step4：languageinuse。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本文的語言特色——描寫生動(dòng)、細(xì)致。
2、教師要求學(xué)生模仿課文語言造句或者補(bǔ)全句子，談?wù)勛约旱膶W(xué)校。
1)描寫學(xué)校。
2)描寫教學(xué)。
3)描寫家訪。
[教學(xué)目的]語言必須在運(yùn)用中內(nèi)化，本環(huán)節(jié)的目的是要提升學(xué)生正確運(yùn)用新學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)表達(dá)的能力，讓學(xué)生在語言操練當(dāng)中對(duì)文章內(nèi)容加深印象并能夠運(yùn)用到自己的表達(dá)當(dāng)中。本環(huán)節(jié)的語言操練形式主要是看圖給關(guān)鍵詞造句，其他的訓(xùn)練形式還可以包括朗讀重點(diǎn)段落、句型轉(zhuǎn)換、句子翻譯等等。
step5：writingactivity。
1、教師提出寫作任務(wù)：
2、四人小組合作完成寫作任務(wù)。其中一人為記錄員，其他三人各負(fù)責(zé)一個(gè)問題。
3、每個(gè)小組派一名代表到講臺(tái)上分享各小組的觀點(diǎn)。
4、教師對(duì)學(xué)生的寫作給與點(diǎn)評(píng)。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是提供學(xué)生展示運(yùn)用本課所獲取的信息和語言知識(shí)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行闡述的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
step6homework。
1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。
2、課后上網(wǎng)查閱有關(guān)徐本禹的資料，下節(jié)課分享。
[教學(xué)目的]課堂上著重口頭表達(dá)，課后著重學(xué)生落實(shí)在筆頭上，二者結(jié)合，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
網(wǎng)購的英語高中篇十一
最近幾天發(fā)現(xiàn)身邊的人越來越多的關(guān)注網(wǎng)絡(luò)購物，或許是因?yàn)殡p十一越來越近了，有一些東西的價(jià)格越來越便宜，因此在這個(gè)時(shí)候就準(zhǔn)備買一些!
網(wǎng)購是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，但是它的未來發(fā)展趨勢(shì)不可擋也擋不住，或許有眼光的商人在這個(gè)時(shí)期就會(huì)開始大賺一筆，這已經(jīng)是一個(gè)買東西的方向。
我有一個(gè)舍友在最近幾天總是買東西，而且不止是一次，總是會(huì)看見他拿回來東西，這就讓大家不止一次的說：“你怎么又買東西了!”
網(wǎng)絡(luò)購物的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)價(jià)格合理便宜，而且種類繁多，只有圖片，只是不知道好不好，這是一個(gè)問題，不過這都不是問題，越來越多的人參與其中，包括我的父母，有的時(shí)候我的姐姐回來了，他們就會(huì)讓我的姐姐幫忙看看，買一些適合他們的衣服，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的衣服便宜，他們就是在工作的時(shí)候穿一下，不需要多好;或許就是在平時(shí)，父母都不是那種有錢的人，從來就不會(huì)買貴重的，因此這個(gè)時(shí)候的網(wǎng)購就是一個(gè)很好的選擇!
網(wǎng)購的英語高中篇十二
1、一定要會(huì)音標(biāo)。至少能知道一個(gè)單詞有幾個(gè)音節(jié)。保證整個(gè)單詞能夠順利準(zhǔn)確的讀出來。
2、第一天你可以讀100個(gè)單詞，如果嫌多，可以在能力范圍內(nèi)調(diào)整數(shù)量。這些單詞要保證會(huì)讀，而且要知道
什么
意思。不需要完全拼寫出來，只要保證看見這個(gè)單詞會(huì)讀而且知道什么意思就行了。3、第二天，先復(fù)習(xí)前一天的單詞(這是為了克服人的遺忘規(guī)律)，加深對(duì)前一天的單詞的記憶。然后可以背新的單詞。數(shù)量你自己定。至于方法，跟第一天的方法一樣?？匆妴卧~要會(huì)讀，還要知道什么意思。
4、第三天，重復(fù)第二天的行為。但是第三天要復(fù)習(xí)第一天跟第二天兩天的單詞。然后才可以背新的單詞。
5、第四天，復(fù)習(xí)第一二三天所背的單詞，再背新的單詞……以此類推。
以一星期為一個(gè)小節(jié)，或者多少天為一個(gè)小節(jié)。
但是你需要保證的是，每個(gè)單詞都會(huì)讀，且知道什么意思。讀單詞的時(shí)候，最好的就是大聲讀出來。有錄音帶或者那種可發(fā)聲的電子詞典最好。那樣可以糾正發(fā)音。
網(wǎng)購的英語高中篇十三
在這次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了
什么
樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，自覺進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了一定的的改變。二、不斷反思，不斷進(jìn)取
我們要學(xué)會(huì)從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無效，什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，
尋找
出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn)；學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點(diǎn)規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時(shí)又超越教材，將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。三、 深刻感悟，積極研修
通過研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少知識(shí)，這次研修為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我得到意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
四、共同開發(fā)，分享資源
通過這次學(xué)習(xí)，我深感教學(xué)資源對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。深切體會(huì)到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的
英語
教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教育知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修我深深地感覺到自己的教育教學(xué)理念還有待于提升，同時(shí)也真實(shí)的體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)新課改理論的必要性，新課改對(duì)于我們來說就是一次精神的洗禮，也是一次系統(tǒng)的反思和評(píng)價(jià)的過程，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)操作平臺(tái)，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己，雖然這次學(xué)習(xí)有點(diǎn)辛苦，但苦中有樂，使我增長(zhǎng)了不少見識(shí)，同時(shí)這次培訓(xùn)也重新燃燒起我們對(duì)教師職業(yè)的熱情，把我們的“倦怠”感遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面，讓我們?nèi)硇牡耐度氲剿刭|(zhì)教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗(yàn)當(dāng)一名教師的
幸福
感，讓我們做優(yōu)秀健康快樂的老師。在以后的時(shí)間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘，同時(shí)盡可能多的參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷完善自己提升自己做一名終身的學(xué)習(xí)者，在教育的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的人格魅力。我是一個(gè)高考的過來人，高考
成績(jī)
129分，平時(shí)大考碰狗屎運(yùn)也考過130+的分?jǐn)?shù)。首先我想請(qǐng)閣下明白一個(gè)道理冰凍三尺非一日之寒，所以堅(jiān)持很重要，英語是一門很看重積累的科目。雖然我高考已經(jīng)好多年了，而且今年即將大學(xué)畢業(yè)，踏入社會(huì)。但英語一直沒有丟，英語一直是我的排頭兵！我對(duì)英語的自信還有，我覺得學(xué)好英語不難，重要的是你要有恒心，急躁冒進(jìn)，三天打漁兩天曬網(wǎng)都是不行的。在這里我就毛遂自薦一下我的學(xué)習(xí)方法吧： 首先先你要端正心態(tài)，不要急躁，，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學(xué)習(xí)。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事。你應(yīng)該明白一個(gè)事實(shí)，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。
其次，對(duì)于單詞，有如下幾種方法，第一個(gè)，是加強(qiáng)記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個(gè)，隔幾個(gè)小時(shí)又看一次，總之一天之內(nèi)，記憶的間隔不要太長(zhǎng)，否則你辛苦積累的記憶會(huì)隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而淡化，第二個(gè)，是可以根據(jù)自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你（見笑了），第三個(gè)，最重要的是，記單詞的時(shí)候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯(lián)起來，記憶的效果會(huì)加倍，第四個(gè)。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個(gè)意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely這樣做在你寫作時(shí)，是十分有好處的，寫作時(shí)不要盡寫一些低級(jí)詞匯，你要寫高級(jí)詞匯，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者h(yuǎn)andsome。
再次，是語法。學(xué)習(xí)語法，首先要明白什么是主謂賓定狀補(bǔ)，什么是系動(dòng)詞，什么是直接賓語，間接賓語，這些是學(xué)習(xí)語法的基礎(chǔ)，語法是房子，主謂賓定狀補(bǔ)等是沙石磚瓦。然后就要多做一些語法專項(xiàng)練習(xí)，并在此過程中不斷總結(jié)，并時(shí)時(shí)回顧那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花時(shí)間弄清楚，否則對(duì)自己的不負(fù)責(zé)將會(huì)導(dǎo)致英語語法一知半解的結(jié)局！這對(duì)于想成為英語高手的人來說，是十分不利的?。ㄗⅲ罕救藦拈_始時(shí)不知主謂賓，到熟練掌握語法，把語法書看了不下二十遍，書都翻爛了！莫笑本人愚笨） 此外，對(duì)于完形填空以及閱讀理解，那就只能靠平時(shí)的練習(xí)了，在這個(gè)過程中，你要時(shí)時(shí)總結(jié)，縱深對(duì)比，千萬不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)只做題，不總結(jié)的誤區(qū)當(dāng)中。在做題的過程中，你把各種體型都總結(jié)了一遍，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且你還提升了自己的閱讀速度，一舉兩得，所以做題是很重要的！其實(shí)，完形填空無非就是單項(xiàng)選擇加語境分析，也就是說，做完形填空你的語法要好，而且你要積累比較多的固定搭配，短語，特殊用法等，完形填空的語法還是很重要的！對(duì)于閱讀，我個(gè)人感覺是，純粹是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累多少的問題，只有保證一定的練習(xí)量，你才能用質(zhì)的提高！
最后，我建議你，平時(shí)讀報(bào)，或者做題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有好的句子好的詞匯，你要抄下來，長(zhǎng)期下來，你的作文會(huì)有提高的，需要說明的是，這個(gè)提高過程可能很緩慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個(gè)級(jí)別，靠的就是對(duì)語法的熟練掌握和積累了許多較高級(jí)的詞匯，句型，句子。我個(gè)人的理解是，在你的語法達(dá)到基本不會(huì)出錯(cuò)的程度上，作文便應(yīng)該以詞匯取勝，因?yàn)樵谶@個(gè)層次上，大家的語法都差不多，沒什么變化，唯一有變化的就是你的詞匯！給你打個(gè)比方吧，很多想到“許多”就用many，但是你別忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“專家”就寫expert，但很少人會(huì)想到specialist，很多人在想到“擅長(zhǎng)”這詞，就寫be good at ，卻不知還有更高級(jí)的表達(dá)法：be expert at 或者excel in 高手和庸才，就體現(xiàn)在這些細(xì)微的差別上?。?/p>
首先，作為一個(gè)語言學(xué)習(xí)者應(yīng)有的學(xué)習(xí)策略是：一個(gè)積極的參與者，在有可能的環(huán)境大膽說英語；一個(gè)有收集分析處理信息能力的人，善于自學(xué)，會(huì)使用工具書；一個(gè)不怕輸?shù)娜瞬慌麓煺酆褪?，?jiān)信錯(cuò)誤會(huì)在練習(xí)中減少；一個(gè)敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。知識(shí)只有通過實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為技能。
和諧的課堂很重要：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)比較真實(shí)的語言情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；通過交際練習(xí)獲得語言能力；以學(xué)生為中心，教師是助學(xué)者；良好的師生關(guān)系是教學(xué)的重要保證；引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”“巧學(xué)”“會(huì)學(xué)”“善學(xué)”，充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。
英語課程改革：在課程實(shí)施原則中主要提出七個(gè)要點(diǎn)：1）英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為宗旨。2）教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3）教學(xué)過程要突出語言的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。4）創(chuàng)設(shè)良好的課堂語言環(huán)境，盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)。5）積極開展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣。6）充分利用現(xiàn)代化教育資源，開拓學(xué)習(xí)渠道。7）建立旨在促進(jìn)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系，客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)學(xué)校、教師和學(xué)生。
現(xiàn)在我們英語提倡“任務(wù)型教學(xué)”模式，即：task-based learning(tbl),簡(jiǎn)單地講，它是讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)在模擬真實(shí)的環(huán)境中完成一項(xiàng)交際任務(wù)。因?yàn)槲覀冎溃簂anguage is for doing things.
當(dāng)然，我們每個(gè)人可選擇符合教師本人和學(xué)生的教學(xué)手段和教學(xué)方式。
另外，對(duì)于目前校本課程的開發(fā)，北大附中的張麗萍老師有些好的做法，如：英文歌曲選修，美國(guó)文化選修，英文短劇表演，英文寫作等。其實(shí)我們也可做適當(dāng)嘗試。
總之，面對(duì)課改，我們教師應(yīng)：學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)；注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；運(yùn)用多媒體知識(shí)；恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋M量真實(shí)的語言情景和豐富多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)；提高口語水平；盡可能變換教學(xué)方式；聯(lián)系課堂內(nèi)容，開展小組活動(dòng)；要具備對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語教學(xué)方法；給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心；更新老師與學(xué)生，老師與家長(zhǎng)的關(guān)系的定位。
一、中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法?
中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：
1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F(xiàn)在隨著中國(guó)人
生活
水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關(guān)”?！霸讲挥霉?，成績(jī)?cè)胶谩钡鹊?。其?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。2、會(huì)自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、
同學(xué)
、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自己的愛
好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自己充滿信心，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老師和家長(zhǎng)的催促。3、認(rèn)真讀書，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書中的各項(xiàng)理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫作理論不會(huì)寫文章，學(xué)了英語語法不會(huì)與外國(guó)人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語的學(xué)生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語。要真正達(dá)到會(huì)用，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。
4、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對(duì)比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進(jìn)步。
5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。
二、中學(xué)英語學(xué)習(xí)的正確方法?
2、起始階段要格外重視語音語調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同，中國(guó)人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語音方面打下好基礎(chǔ)，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說自己是中國(guó)式的英語，并在聽說的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的`課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測(cè)詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。
4、寫作。中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對(duì)英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽說讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語，開始不要長(zhǎng)篇大論，要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí)，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動(dòng)詞短語，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語，因?yàn)檫B接詞語用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。
5、背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊(cè)上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時(shí)模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說？如何寫呢？如果僅僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個(gè)好處是為未來作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生難忘。沒有中學(xué)時(shí)期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。
6、詞匯與語法的學(xué)習(xí)。有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語，只要跟著外國(guó)人說就行了，不必學(xué)習(xí)英語語法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是有特定條件的，首先他們是中國(guó)人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們?cè)陂_展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學(xué)習(xí)如果得法，會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語時(shí)更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的家庭及社會(huì)環(huán)境，也決定他們不會(huì)有較多的直接與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng)，而語法知識(shí)，對(duì)精確地閱讀好處是很多的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語法知識(shí)過細(xì)。因?yàn)橛⒄Z畢竟是活的語言，任何規(guī)則都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語法，英語就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語法只是對(duì)我們語言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫助，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的實(shí)踐。
關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對(duì)大部分人來說不合適。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會(huì)運(yùn)用。至于說詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對(duì)一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時(shí)間擴(kuò)大詞匯量。基礎(chǔ)打好了，詞匯量問題好解決。
三 高三英語總復(fù)習(xí)的正確方法
我是一個(gè)高中生現(xiàn)在就來談?wù)勎业母惺埽何乙恢闭J(rèn)為，培養(yǎng)自己的興趣是學(xué)習(xí)英語最好的方法。目前，在網(wǎng)上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來說，我一直對(duì)股票，投資，以及世界經(jīng)濟(jì)局勢(shì)十分感興趣。所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來，我才發(fā)現(xiàn)，比起西班牙語，法語，德語，和其它歐洲語言來說，英語應(yīng)該是算最容易的。
我一直覺得，要想掌握一種語言，像一些在缺乏必要的語言環(huán)境的條件的大學(xué)生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴(kuò)大詞匯以及做全真試題，然后通過四六級(jí)考試，接著利用在準(zhǔn)備這些考試過程中培養(yǎng)出來的語感及詞匯過渡到口語和聽力的學(xué)習(xí)，是一個(gè)順理成章的事，但這些都和diligence分不開。而大家的偶爾一句“我要好好學(xué)英語了”，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動(dòng)并持之以恒。
我高中英語一般，但是通過大學(xué)三年的積累，也自認(rèn)為學(xué)到了很多，并有了很大的進(jìn)步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時(shí)候?qū)W英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學(xué)者也覺得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是“愛情英語”，因?yàn)樗锩嬲f學(xué)英語是枯燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語與愛情結(jié)合在一起是最好不過了。我還記得我背下了“大話西游”里的那段經(jīng)典的對(duì)白，那是我大學(xué)里學(xué)習(xí)口語的開端。而外語系公共教學(xué)普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級(jí)考試以及在和人家對(duì)話練口語時(shí)提供了很好的素材。
說實(shí)話我四六級(jí)考試至少在作文這塊從來沒有刻意去準(zhǔn)備過，只是圖表分析作文我看過一點(diǎn)格式，
其他
的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個(gè)方法太有好處了，幾乎涉及英語學(xué)習(xí)的每個(gè)方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽老師（微博）的書上教的。在英語學(xué)習(xí)的道路上，有時(shí)你會(huì)感覺自己進(jìn)步很慢。曾經(jīng)記得在剛準(zhǔn)備四級(jí)考試時(shí)，每天做閱讀，卻發(fā)現(xiàn)還是錯(cuò)那么多。明明自己閱讀的感覺好起來了，為什么還錯(cuò)那么多呢？后來出現(xiàn)自己還只是處在一種比較低的階段。因?yàn)槟菚r(shí)我由于語感還不好，所以無意識(shí)的就陷入那種想去把握句子結(jié)構(gòu)的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內(nèi)容，所以一篇文章下來，雖然覺得自己把握復(fù)雜句子的能力加強(qiáng)了，卻做不對(duì)考題。在認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題后，我就不會(huì)那么在意做錯(cuò)還是做對(duì)了，反正總有一天我會(huì)做對(duì)的。我有個(gè)蠻怪的方法，就是喜歡在平時(shí)做試卷時(shí)把所有答案都寫好了，我指的是單選題。因?yàn)槲矣X得英語這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來記，而不是刻意去理解，有些人一定要問我這道題為什么選這個(gè)答案，我實(shí)在說不出，反正我自己知道了，因?yàn)槲乙郧芭龅竭^，有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯(cuò)這種題目的時(shí)候從來不會(huì)有什么挫折感，反而會(huì)在心里想，這種題目要是我認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞早就做出來了。所以就刻意記一下這個(gè)意思，記住了就完事，沒記住也沒關(guān)系，反正我從來就是有重復(fù)做題的習(xí)慣的，一套試卷我可以做18遍而不會(huì)覺得煩，因?yàn)槊看巫鑫业母杏X就會(huì)好一點(diǎn)，語感也會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)，句子結(jié)構(gòu)的把握也會(huì)再好一點(diǎn)，而且更重要的是，自信心也高一點(diǎn)。我是那種什么類型的題目都會(huì)拿來當(dāng)作培養(yǎng)語感材料的人。比如，我以前在開始做一份試卷前，有時(shí)會(huì)花20分鐘在一道單選題上。
因?yàn)槲以谂囵B(yǎng)感覺，通常我會(huì)挑一題句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的，長(zhǎng)一點(diǎn)的句子，在心里讀上20分鐘，直到自己覺得進(jìn)入狀態(tài)了，能發(fā)揮出自己實(shí)力了，才會(huì)一口氣做完整張?jiān)嚲怼＿@才是我真正想要的答案。對(duì)完答案后從來不會(huì)有什么傷心的感覺的。閱讀也是一樣，我不理解我會(huì)一直看下去，曾經(jīng)我一遍閱讀看了一個(gè)早上，完全是我自己的經(jīng)歷?？煽荚嚨臅r(shí)候卻也絲毫沒有把這種慢熱的習(xí)慣帶到考場(chǎng)，因?yàn)榭记皩?duì)閱讀的感覺自己心里完全有數(shù)的，感覺好就是好，不好就是不好，不好的話我當(dāng)天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細(xì)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)很多，說也說不完。學(xué)好英語，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)英語的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國(guó)的資本。這固然不錯(cuò)，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當(dāng)我能夠用英語同老外及口語好的同學(xué)交流，從那么多英語網(wǎng)站上了解國(guó)外的社會(huì)、歷史、科學(xué)和文化，并取得第一手資料時(shí)，我才真正的領(lǐng)悟了掌握一種語言的妙處。
前面我說了自己的一些學(xué)習(xí)方法，但我相信：只要仔細(xì)體會(huì)，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學(xué)習(xí)方法。在聽、說、讀、寫四個(gè)方面，我從“讀”中受益無窮。二十一世紀(jì)報(bào)我也堅(jiān)持買了看，直到我有了電腦可以看電子版以后。通過有意識(shí)的大量閱讀、一方面擴(kuò)大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語感。而這兩方面我認(rèn)為是掌握一種語言的兩大支柱。
而語言就是這樣，是相互促進(jìn)的，語感好，在練習(xí)聽力及口語時(shí)都會(huì)感覺到你以前在閱讀中學(xué)到的有多重要。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語感足夠強(qiáng)，其他的技能，只要多加練習(xí)，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽方面，是我的一塊弱項(xiàng)，總覺得和閱讀能力不相符合，所以只能靠最實(shí)用的逐句聽寫法了，再結(jié)合聽廣播，這樣精聽和泛聽結(jié)合，進(jìn)步也很快。到了大三，能說一口流利的英語，成為很多人的愿望。但很多人卻羞于開口，而口語卻偏偏是要以丟臉為代價(jià)的。正如新東方老師所說的，只有我們平時(shí)臉丟光了，到了最后與人交談或參加各種口語考試時(shí)才沒臉可丟，這確實(shí)有道理。平時(shí)適當(dāng)模仿地道英美音的發(fā)音，并堅(jiān)持開口說，借助各種媒體工具，總會(huì)有所成。有了那么點(diǎn)自信后，就可以開始找各種人說了，決對(duì)不能怕丟臉。
但是對(duì)于口語學(xué)習(xí)我還是想說，單純的背誦或者單純的練習(xí)各種對(duì)話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來。當(dāng)初我雖然背了很多文章，但卻發(fā)現(xiàn)我在和外教對(duì)話過程中非常吃力，就是覺得自己沒用，為什么背了那么多文章口語還是這么差。很偶然的一次機(jī)會(huì)我到我一個(gè)同學(xué)的寢室里，卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)我們系的竹材工藝
專業(yè)
的同學(xué)在網(wǎng)上英語聊天室說英語。雖然我那時(shí)覺得他口音不好，但是卻發(fā)現(xiàn)了練口語時(shí)交流的重要性，只有通過交流，才能把口語學(xué)好，也只有在交流中，才能鞏固以前背誦過的所有文章。大家不用擔(dān)心自己背的用不上，事實(shí)上你早上背的東西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那個(gè)交流的過程?？赡芎芏嗳苏f口語找不到partner，怎么交流。是的，這完全是現(xiàn)實(shí)，但是我的方法是和自己交流，這是最大程度的利用自己，而且自己和自己當(dāng)然水平完全一樣啊，我就把我自己的英文名james當(dāng)成另外一個(gè)人，然后設(shè)想一個(gè)topic和自己交流。起步階段什么都可以說，關(guān)鍵是練口語的感覺，漸漸地就可以讓自己的對(duì)話有些邏輯和條理性。還有，一個(gè)人在說話時(shí)，可以說得很夸張，這樣對(duì)自己以后說話自然不自然很有好處，因?yàn)閯傞_始學(xué)的時(shí)候總是覺得非常?uncomfortable，那是受到中文發(fā)音的影響，而一個(gè)人在教室try?to?speak?it?in?another?way時(shí)，我指的是夸張的表達(dá)自己，就會(huì)克服這個(gè)困難。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，學(xué)英語貴在堅(jiān)持。網(wǎng)購的英語高中篇十四
這天，我去鄉(xiāng)下的外婆家去玩?！岸．?dāng)！”我上了公交車，把錢投入了投錢箱，抬頭一看，呵！車上就三個(gè)位置了。我想也不想，便走過去做了一個(gè)。隨著時(shí)間的'流逝，上車的人也越來越多，可令我百思不得其解的是，許多人寧愿站著，也不愿做那兩個(gè)位置。
這時(shí)，有兩位大姐姐也上來了，應(yīng)該是一對(duì)姐妹吧！可不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題：“妹妹”是個(gè)殘疾人！只見“姐姐”小心翼翼地扶著“妹妹”上了車，抬起頭，大概在找位置吧。突然，她愣住了，看著眼前的人群，臉上一片焦急之色，心想：這可怎么辦呀？她的腿......
我不假思索，便站起來說：“大姐姐，我的位置讓給你們吧！”那位“姐姐”感激地看了我一眼，急急地說了聲：“謝謝！”就慢慢地扶著“妹妹”走了過去。
過了一會(huì)兒，“姐姐”又向我走了過來，輕輕地拉起我的手朝那兩個(gè)位置走去，邊用手絹擦拭上面的水跡邊說：“小妹妹，剛才謝謝你為我們讓座，你坐這個(gè)位置好不好？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“哦，大姐姐，你要不要和我一起坐。”可還沒問完，大姐姐又繼續(xù)牢牢的守在了“妹妹”身邊。
過了五六分鐘，那兩位大姐姐下車了，“姐姐”仍是和剛才一樣小心翼翼地扶著她慢慢的下車，就在這時(shí)，“姐姐”說出了令所有人都大吃一驚的話：“老師，您小心一點(diǎn)！”老師？！“妹妹”是她的老師？我震驚歸震驚，不過，大多歸佩服。因?yàn)?，這位老師很有智慧，她在教育學(xué)生時(shí)，沒有照本宣科地讀課本，也沒有死板教條地說大道理，而是講了炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)禮貌。
人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
今天，我、媽媽、妹妹、還有一些阿姨和她們的孩子一起去香江野生動(dòng)物園。早上風(fēng)和日麗，中午夏日當(dāng)頭，下午狂風(fēng)暴雨。
下午5：00，下起了狂風(fēng)暴雨。
我們剛從地鐵站出來，水已經(jīng)漲起來，我們不由得回到地鐵站。我們?cè)诘罔F站里把鞋子脫了，把褲子卷起來，不讓水弄濕褲子。我們又開始出發(fā)。我們走到斑馬線上，綠燈。我們趕緊跑過去，我緊緊握住媽媽的手，把她趕緊帶過去。在路上，我的腳踩到石子，超痛的！我忍著疼痛一直走，但是老天爺好像要捉弄我。雨越下越大，路上的石子也越來越多，雨水漲得也越來越高。我快要抵擋不了那些疼痛和困難，當(dāng)我看到媽媽著急的眼神，我又重拾信心，感覺渾身是力。努力向前沖，直到終點(diǎn)。
我一直想讓媽媽走到前面，好讓我看到她，不讓她背雨水淋濕。每當(dāng)我要這樣做時(shí)，媽媽總是大聲罵我：“干什么？快走?！蔽衣牭綃寢屃R我，我不得不走。所以我只好走在前面，我們走到了車站。
雷公公敲打著他那擂鼓，“轟轟轟”。我馬上縮起腳，我們一直等車。皇天不負(fù)有心人啊，終于被我們等到車了。車很擠，我們也擠了進(jìn)去。車到了琶洲，就開始塞。一塞就是2個(gè)小時(shí)，我們又沒穿鞋，但是堅(jiān)持就是勝利。9：30分，我們回到了家。
網(wǎng)購的英語高中篇十五
在這難忘的一年里，我要衷心感謝所有的老師，為我們帶來了許多有趣的課程，為我們組織了許多有意義的活動(dòng)，讓我們學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，使我們懂得了許多道理！
這一年中，我在所有課程中最喜歡葛紅敏老師上的隊(duì)干部技能課了，原因是我從中知道了許多怎樣當(dāng)好一名大隊(duì)干部的方法，讓我在工作上更加出色。同時(shí)，魯佳老師的主持課也讓我受益匪淺。以前，我上臺(tái)演講總是不夠自信，老是認(rèn)為自己講不好，但是魯佳老師讓我學(xué)會(huì)了對(duì)自己說：“加油！我一定行！”前幾天，學(xué)校舉行經(jīng)典誦讀比賽，我在自信地朗誦完《雨霖鈴》，并獲得一等獎(jiǎng)時(shí)！在同學(xué)們的熱烈的掌聲中，我是那么自然想起魯老師！還有……說不完，道不盡。一年來，每個(gè)周末的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是我最期盼的。
上個(gè)學(xué)期，隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校開展的“紅領(lǐng)巾手拉手活動(dòng)”讓我記憶猶新，老師對(duì)我們說：“許多山區(qū)的孩子，買不起課外書，有的甚至交不起學(xué)費(fèi)而上不了學(xué)，而且他們的學(xué)校教學(xué)設(shè)備也很差。我們要號(hào)召自己學(xué)校里的同學(xué)們進(jìn)行一次捐款，把捐到的錢要送給山區(qū)小學(xué)，為他們獻(xiàn)上我們的一片愛心。……”
首先，我們?cè)谑袇^(qū)里舉行了“少先隊(duì)獻(xiàn)愛心活動(dòng)”。那一天，我們被分成了由四人組成的一個(gè)個(gè)小組，頭上戴著印有“愛心志愿者”的小紅帽，每個(gè)小組都分到了一個(gè)募捐箱。我們小組來到時(shí)代廣場(chǎng)，向路過的叔叔阿姨們發(fā)出了獻(xiàn)愛心的倡議，經(jīng)過半天的努力，終于捐到了五百多元錢，看著這些錢被黃老師登記下來，準(zhǔn)備捐給山區(qū)小朋友時(shí)，我的心里有一種說不出的高興：一是為自己經(jīng)過努力得到有這么多愛心款；二是為自己可以為山區(qū)的孩子獻(xiàn)出綿薄之力。
回來后，我上網(wǎng)看到許多山區(qū)孩子上學(xué)、生活的圖片，我的心情久久不能平靜。我們迫不及待地制定計(jì)劃，開始籌備捐款活動(dòng)了。我的同伴胡程皓負(fù)責(zé)寫倡議書，我負(fù)責(zé)召開各中隊(duì)長(zhǎng)會(huì)議。我們把捐款倡議書和山區(qū)學(xué)校、孩子的照片發(fā)給每個(gè)中隊(duì)，得到各隊(duì)長(zhǎng)的積極響應(yīng)，很快捐到7000元。當(dāng)我們把這筆善款送到隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校時(shí)，一位老師開玩笑地說：這么多！真是有錢的學(xué)校??！我也開心地笑了，因?yàn)槲抑览蠋熢诳洫?jiǎng)我們，也因?yàn)槲野言陉?duì)長(zhǎng)學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)作了一次成功的實(shí)踐，讓我收獲了許多！
這次的學(xué)習(xí)多么有趣，多么豐富呀！這是多么難忘的經(jīng)歷！我慶幸有這樣一些不平凡的經(jīng)歷，我一定會(huì)把這美麗的回憶珍藏在心中，直到永遠(yuǎn)。我也一定會(huì)好好利用學(xué)到的知識(shí)，幫助別人，充實(shí)自己！
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網(wǎng)購的英語高中篇十六
80后又稱八零后，“80后”一詞來源于國(guó)際社會(huì)學(xué)家們討論社會(huì)發(fā)展一代名詞。社會(huì)學(xué)家把第二次世界大戰(zhàn)以后每分成一個(gè)階段加以研究，80后就是1980年1月1日至1989年12月31日出生的人群，有時(shí)也泛指出生于1970年代末期，即改革開放以后的中國(guó)年輕一代。美國(guó)也把這一代叫做“y一代”。80后是指國(guó)家依法執(zhí)行計(jì)劃生育后所出生的一代人（計(jì)劃生育發(fā)展的新階段）的代名詞。以此討論中國(guó)有史以來第一次用法制限制人類生育后所面臨的問題及1980年以后所出生的獨(dú)生子人群所面臨的生活、成長(zhǎng)、文化發(fā)展問題。在80后這一代人身上具有鮮明的改革開放帶來的彰顯個(gè)性的時(shí)代烙印，故常與“90后”一同被探討。
目錄成長(zhǎng)環(huán)境主要特點(diǎn)生活狀態(tài)婚姻家庭收縮展開成長(zhǎng)環(huán)境。
當(dāng)80后離開大學(xué)校園開始成家立業(yè)逐漸走向而立之年的時(shí)候，許多人就漸漸地產(chǎn)生了懷舊情懷。他們細(xì)數(shù)著童年時(shí)候玩過的游戲，懷念著童年時(shí)代吃過的零食，也許還會(huì)翻翻自己的箱子抽屜去尋找童年玩過的玩具，再次觀看小時(shí)候喜歡的動(dòng)畫片，重溫童年時(shí)代的電影電視劇，聽一聽童年時(shí)喜歡的歌曲，或許是回到母校去走一走看一看……80后的懷舊情懷逐漸地產(chǎn)生了共鳴，并在網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生了一些集體懷舊的現(xiàn)象，比如，80后網(wǎng)友們對(duì)李雷和韓梅梅的回憶。，正當(dāng)1980年生人的80后進(jìn)入而立之年時(shí)，中央電視臺(tái)在電視指南頻道數(shù)字飆榜節(jié)目中特別制作了80后回憶節(jié)目《生于80后而立之年》。節(jié)目用了30集，對(duì)80后的生活進(jìn)行了全面的回憶。小學(xué)時(shí)他們一邊在老師面前唱“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包”；初中時(shí)他們一邊學(xué)人體生理衛(wèi)生，一邊看古惑仔，研究金庸武俠小說。高中時(shí)他們一邊傳著紙條看著漫畫，一邊練習(xí)東西海三城模擬做四中黃岡試題。大學(xué)時(shí)他們一邊狂熱世界杯讀哈利?波特同居翹課，一邊學(xué)鄧論馬哲毛概三個(gè)代表重要思想。他們吃過“小豆冰棍“喝過“北冰洋汽水”，也吃過”哈根達(dá)斯“用過信用卡。他們穿過秋衣秋褲，棉衣棉褲白球鞋，也穿過回力和耐克阿迪。他們讀過《雷鋒的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖》，也讀過《神雕俠侶》、《絕代雙驕》、《月朦朧鳥朦朧》、《幻城》。他們學(xué)過唐詩宋詞，也自學(xué)過三毛席慕容。他們看過《家有仙妻》、《古惑仔》、《婉君》、《我愛我家》、《新白娘子傳奇》，也看過《還珠格格》、《浪漫滿屋》、《越獄》。他們玩過魂斗羅和超級(jí)瑪麗，也玩過任天堂nds和索尼psp。他們喜歡過四大天王、成龍、李連杰、小虎隊(duì)、周星馳、beyond、林志穎，也喜歡謝霆鋒、f4、超級(jí)女生。他們一邊被人注目著，一邊被人鄙視著。他們一邊任人寵溺著，一邊任人聲討著。他們讓爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺默默保護(hù)著，和男朋友女朋友同學(xué)發(fā)小兒網(wǎng)友偷偷長(zhǎng)大著。他們――80年以后生人，被叫做“80后”，大多數(shù)人別稱獨(dú)生子女。他們度過了沒有電腦和綜藝的童年，正經(jīng)歷著沒有戰(zhàn)爭(zhēng)和饑餓的成年。沒有電腦游戲陪伴的童年大多是和很多很多的經(jīng)典動(dòng)畫片和影視劇一起度過的?？戳撕枚啾榈奈饔斡浐秃J娃，六神合體變形金剛，阿拉蕾，機(jī)器貓，圣斗士星矢，北斗神拳，黑貓警長(zhǎng)，足球小將，灌籃高手，小小外星人，小龍人...太多了太經(jīng)典了（附：部分動(dòng)畫片截圖）。我們還能記得很多動(dòng)畫片的情節(jié)和主題曲，也正是這些東西陪伴我們一直成長(zhǎng)著，所以很多80后都在無限懷念著這些美好的東西。其實(shí)我真的很懷念我的童年，有時(shí)候做夢(mèng)都想在從新來一次，但是我知道這是不可能的，但是我真的希望，我們不要忘記我們童年的快樂，即使已經(jīng)為人父母！美好的童年能換回多少我們青澀的記憶.......懷念其實(shí)，我們80后，還有很多東西值得回憶。
主要特點(diǎn)。
“80后”主要是計(jì)劃生育后的一代，童年度過了美好的一段時(shí)間，學(xué)歷也較上代人高些。但相對(duì)較低的就業(yè)率和房?jī)r(jià)是該群體面臨的主要困難，當(dāng)然還包括與“70后”爭(zhēng)奪女友的競(jìng)爭(zhēng)。剛參加工作的他們也因低收入和物價(jià)上漲而成為非自愿的“月光族”。該群體同樣面臨著即將擔(dān)負(fù)家庭重?fù)?dān)的`壓力，所以種種壓力使得80后人群逐漸成熟起來?！?0后”已經(jīng)成長(zhǎng)為壯年，逐漸成為各個(gè)崗位的責(zé)任人，逐漸變的理性而不再?zèng)_動(dòng)?！?0后”大學(xué)生居多，在各個(gè)崗位上都沖在最前線，當(dāng)然做苦力的事情也變的多了?！?0后”獨(dú)具個(gè)性和魅力，80后做什么的最多呢？是互聯(lián)網(wǎng)，領(lǐng)軍現(xiàn)代科技，將人們的生活引向新的時(shí)代?！?0后”也隨著年齡的增長(zhǎng)相繼步入婚姻的殿堂，生兒育女。“80后”的角色正經(jīng)歷著微妙的轉(zhuǎn)變，曾經(jīng)是父母的掌上明珠，現(xiàn)正陸續(xù)背負(fù)起家庭的責(zé)任，面臨著買房難買車難看病難生孩子難和上有老下有小的經(jīng)濟(jì)壓力，體驗(yàn)著蝸居和候鳥式的生活方式。“80后”的從出生到成年的人生經(jīng)歷是處于社會(huì)大變革大發(fā)展時(shí)期的獨(dú)有經(jīng)歷，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，80后的物質(zhì)生活與精神生活相對(duì)上一代人來說更加富足，耳濡目染的接受了發(fā)展變革帶來的的新事物新思想，并且接受到較好的素質(zhì)教育，但不得不說，80后所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)壓力是相對(duì)70年代以前生人的n代所不可比擬的，在嚴(yán)峻的生活壓力甚至說是生存壓力下，80后正堅(jiān)韌不拔地向著幸福美好的明天挺身邁進(jìn)！
生活狀態(tài)。
讓我們先來看看80后們的生活面貌和精神狀態(tài)。1、陶醉、煽情和力量有80后說，很多人都說自己有雙重性格，而我們是多面性的。我們能躺在沙發(fā)上，聽一天周杰倫的歌，陶醉得不吃飯。我們能坐在電腦前打游戲，徹夜不眠。我們能騎著摯愛的摩托車，風(fēng)馳電掣，在馬路上狂奔時(shí)速100邁。我們能在繁鬧的街邊路旁，開一個(gè)屬于自己的小店，尋求經(jīng)商下海的刺激，而不在乎賠與賺。我們能將籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)上的氣氛，推到熱血沸騰的頂峰，讓對(duì)手崇拜得五體投地。我們能吸引白馬上的王子，跪下來向我們求愛。我們能讓驕傲的公主，變成愛情的囚犯。我們，有的是力量。2、讀書沒用，學(xué)歷貶值他們說，辛辛苦苦小學(xué)六年，勤勤懇懇初中三年，廢寢忘食高中三年，眼看要走進(jìn)高考的考場(chǎng)了，卻趕上國(guó)家擴(kuò)招，任他貓貓狗狗也都能混個(gè)大學(xué)文憑。稀里糊涂大學(xué)混了四年，使盡渾身解數(shù)拿到英語四級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證，但卻不一定用得著。畢業(yè)證、學(xué)位證，二證齊全了，卻怎么也找不到如意的工作。有的就連一般的工作都找不到――剛畢業(yè)就失業(yè)了。3、職業(yè)不穩(wěn)定，掙錢少千辛萬苦進(jìn)了外企當(dāng)白領(lǐng)，還是世界五百強(qiáng)的大企業(yè)，進(jìn)去了才發(fā)現(xiàn)，原來中國(guó)遍地是外企，五百強(qiáng)中有499家都在中國(guó)有分號(hào)。干白領(lǐng)的活，承受巨大壓力，天天加班?？墒牵瑨甑玫腻X，比沒上大學(xué)的民工又多不了多少。稍微發(fā)點(diǎn)牢騷，就有老外拍桌子：你是什么玩意兒？上午把你fire，下午我就能找一個(gè)！4、住房，買不起福利分房早已成為明日黃花。房改優(yōu)惠政策與己無緣，住房公積金補(bǔ)貼少得可憐。80后沒有屬于自己的住房，離開爹媽，只有睡馬路上。又趕上無恥之徒們，像畜牲一樣遍地炒房，越炒越熱，越炒越貴。辛辛苦苦工作了一年，忽然發(fā)現(xiàn)，如果不吃不喝睡馬路，一年攢的錢買不了幾個(gè)平米住房。貸款買新房吧，貸款合同就像一張賣身契，一點(diǎn)都開心不起來――要還的貸款?。?、學(xué)用不符，有反差小時(shí)候老師教育要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，中學(xué)大學(xué)又普及誠(chéng)信教育。工作后，卻不得不抽假煙、喝假酒、說假話，人家拿著假文憑，把我們頂?shù)谜鎵騿?。雖然假話不敢說，但假酒喝了不少。明明知道，抽煙有害健康，可是還得抽，那叫人在江湖，身不由己。哦，原來是如此80后！有人說過，80后的人不熱衷政治，不關(guān)心社會(huì)。因?yàn)樗麄兂錾碓谝粋€(gè)更加開放的世界，他們沒有經(jīng)歷社會(huì)變革所帶來的掙扎和痛苦，他們崇洋媚外，喜歡韓國(guó)肥皂劇和法國(guó)的時(shí)尚，還有來自更多其他國(guó)家的非主流文化生活，他們無病呻吟，習(xí)慣在富足的生活之中尋求憂郁和悲傷。汶川這個(gè)名字，反復(fù)被人們提起、不斷銘記在心。在舉國(guó)同心，抗震救災(zāi)的日子里，全國(guó)各界表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)和友愛同樣在這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)爭(zhēng)中被人們銘記。而新一代的80后，更是在國(guó)難面前表現(xiàn)出無所畏懼的精神面貌，他們勇敢，他們善良，他們崛起。在這場(chǎng)災(zāi)難面前，越來越多的80后走進(jìn)抗震救災(zāi)隊(duì)伍，捐款、義賣、甚至深入最前線。源源不斷救災(zāi)物資、善款匯聚成巨大的數(shù)字，這其中也凝聚著80后對(duì)災(zāi)區(qū)同胞的愛與祈禱。民族的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷陣痛，少年的成長(zhǎng)需要時(shí)間的考驗(yàn)。80后在始料未及的國(guó)難中用無私的奉獻(xiàn)和犧牲精神，扛起了時(shí)代的使命。
婚姻家庭。
婚戀情況。
上世紀(jì)七八十年代，30歲的人，孩子都已滿地跑了。剛步入30歲的80后，不少人才剛剛結(jié)婚。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，最早一批邁入30歲門檻的80后中，只有73.8%的人結(jié)了婚，而70后在30歲時(shí)，近九成的人都已成家。隨著結(jié)婚年齡的推遲，要孩子的時(shí)間也在向后推遲。首批80后中，有45.3%的人還沒有孩子，而70后在30歲時(shí)，74.1%的人都有了孩子。不少80后認(rèn)為，剛剛結(jié)婚，身上背負(fù)著房貸等巨大壓力，不想那么快成為“孩奴”。
家庭子女。
上個(gè)世紀(jì)80年代初，我國(guó)開始實(shí)施嚴(yán)格的一胎化生育政策。如今，80后的青年男女逐步進(jìn)入婚育階段。十八大三中全會(huì)過后，不僅是“雙獨(dú)”家庭可以生二胎，“單獨(dú)”家庭也將迎來生二胎的政策，嘗試過“一家一個(gè)孩兒”的孤獨(dú)，二胎開放了，80后可能是歷史上為數(shù)不多的獨(dú)生子群體。實(shí)際上，盡管媒體上炒得熱火朝天，但市民對(duì)“二胎”也都是停留在說嘴的層面上，很多年輕夫妻雙方都是獨(dú)生子女，但都對(duì)“二胎”意興闌珊。有網(wǎng)民就說，“在北京能生二胎的，要么是愛心泛濫，要么是金錢泛濫，而愛心泛濫的是少數(shù)?！币虼?，不少人發(fā)現(xiàn)平素辛苦工作掙來的錢，在支付房貸、孩子撫養(yǎng)教育的開支之后，往往手頭拮據(jù)甚至入不敷出，這令他們對(duì)“生二胎”敬而遠(yuǎn)之。政策放開了，養(yǎng)孩子還得靠自己，生不生二胎年輕父母還得看自己情況而定。
網(wǎng)購的英語高中篇十七
1、別拿著書本或教案。
每人20分鐘左右，有self-introduction，有課文講解，有主題發(fā)揮，有回答問題。所以，課文講解也就10分鐘，難道背不過?有的試講人每個(gè)老師都給一份教案，剛開始有個(gè)好印象，但隨后就沒新意了。
2、寫板書時(shí)不要完全把后背轉(zhuǎn)向評(píng)委。
師范生可能注意這一點(diǎn)，但非師范畢業(yè)的就要注意了。寫板書時(shí)后轉(zhuǎn)最大限度是身體與黑板成90度，要隨時(shí)和評(píng)委或?qū)W生保持目光接觸。
3、板書要適中。
一般而言，試講人的板書易于偏多，最后完全是寫板書，很少說話了。板書占的比例只是10%左右。
4、語音語調(diào)不要起伏太大。
相信大家的發(fā)音沒問題，但語調(diào)就有差別了。有一些人，yeah，ok，hmm，right，amiright等用的很多，影響了表達(dá)的流利度。
5、不要選擇偏僻的主題。
讓評(píng)委感到自己的詞匯量有限不是好事，同時(shí)也因此沒有了衡量你水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。
6、不要說漢語，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。
7、板書一遍成，不擦后再寫，更不能出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。
如果要更正，要用黑板擦，不要用手擦，否則，會(huì)看起來很亂，很臟。
8、口語要流利，表達(dá)要和邏輯。不要中間停頓，不要經(jīng)常重復(fù)。
9、不耍小聰明。
具體例子就不舉了。如果耍了小聰明，被發(fā)現(xiàn)了(一般都會(huì)被發(fā)現(xiàn))，后果就是評(píng)委們一致認(rèn)為你不誠(chéng)實(shí)，而沒有任何人愿意和不誠(chéng)實(shí)的人相處的。
10、年齡大一些的人，要注意。
可能有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，這是優(yōu)勢(shì)，但是表達(dá)流利度、反應(yīng)能力不如剛畢業(yè)的年輕人，同時(shí)也不太注意衣著了。
11、注意衣著，注意風(fēng)度。
衣著要簡(jiǎn)潔，冬季試講時(shí)也不要穿羽絨服;風(fēng)度要優(yōu)雅，至少作到大方。不要太張狂，即使你的水平很高，否則會(huì)讓人想到你不會(huì)安心一直待在這個(gè)單位的。
12、長(zhǎng)相雖是天定，但是在水平相當(dāng)情況下，長(zhǎng)相好的機(jī)會(huì)肯定要多一些。這沒辦法，愛美之心，人皆有之。
大膽自信，衣著簡(jiǎn)潔，舉止大方，口語流利，板書規(guī)范，你肯定會(huì)得高分。
6.求職英語教師自我介紹。
網(wǎng)購的英語高中篇十八
密切聽、說聯(lián)系，將模仿轉(zhuǎn)化為內(nèi)在能力;循序漸進(jìn)，養(yǎng)成良好的聽、說習(xí)慣;加強(qiáng)課文復(fù)述，掌握英語思維方式;以課堂活動(dòng)為載體，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
英語作為一門語言，交往的功能更為重要?？谡Z能夠體現(xiàn)學(xué)生英語語言的使用能力，是學(xué)生拓寬英語學(xué)習(xí)方式的渠道，也是學(xué)生獲得新知識(shí)的有效方法。但是傳統(tǒng)教學(xué)中，英語口語的教學(xué)起步晚而且往往被忽略。究其原因，主要因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)目標(biāo)文化的了解，缺乏相應(yīng)的對(duì)話環(huán)境。他們不能準(zhǔn)確控制說話的時(shí)間、選擇說話的內(nèi)容。
此外，教授者也應(yīng)改變以往那種“重教輕學(xué)，重知輕能”的簡(jiǎn)單陳舊的教法，探尋更多靈活多樣的教學(xué)方法。
大部分學(xué)生在聽和說方面有很大的困難，僅僅是因?yàn)樗麄冃睦砩蠈?duì)于這部分有恐懼感。當(dāng)聽的時(shí)候，他們注意力集中在個(gè)別單詞上而不是整個(gè)句子;或者特別在意中文意思而不是注重整句英語句子所表達(dá)的意境。學(xué)生總是會(huì)試著把逐個(gè)單詞翻譯成中文，當(dāng)碰到生詞時(shí)就認(rèn)為那是個(gè)障礙。當(dāng)他們遇到的障礙越多，他們的壓力也會(huì)越大。
當(dāng)用口語表達(dá)時(shí)，他們總是會(huì)先思考中文然后再翻譯過來。學(xué)生對(duì)于語法和句子結(jié)構(gòu)太過在意，而忽視了語言實(shí)際使用的口語化方式。當(dāng)他們不知道用哪個(gè)單詞表達(dá)時(shí)，他們就會(huì)失去信心，再也不敢開口。
除了心理因素，另外一個(gè)重要因素就是學(xué)生害怕錯(cuò)誤。作為老師，我們應(yīng)該緩解學(xué)生的心理壓力，并多鼓勵(lì)學(xué)生讓他們建立自信。
作為一個(gè)英語學(xué)生，應(yīng)該了解聽和說之間的緊密聯(lián)系。他們就好比魚和水的關(guān)系，在語言學(xué)習(xí)中共存。任何語言的學(xué)習(xí)，都有一個(gè)規(guī)則，聽第一位緊跟著就是模仿、說。啞人之所以不能說話就是因?yàn)樗麄儐适Я寺牭哪芰?。如果你想講英語，首先你得集中精力在聽地道的本國(guó)語產(chǎn)品上，如錄音帶、電視節(jié)目、歌曲等等。另外和本土人交流也很有重要，多聽他們的語音語調(diào)能夠糾正你的錯(cuò)誤同時(shí)強(qiáng)化你的聽力。只有多加強(qiáng)聽力，學(xué)者去模仿消化從而轉(zhuǎn)為自己的能力，運(yùn)用在實(shí)踐中。這樣你就能跟上交談?wù)呋驅(qū)τ捌材芨玫睦斫狻?/p>
學(xué)生要培養(yǎng)或進(jìn)一步加強(qiáng)你的口語能力，必須要有持之以恒的態(tài)度。對(duì)于聽力和口語學(xué)生也要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們知道最佳的語言學(xué)習(xí)過程是那些好的習(xí)慣的形成和對(duì)于語言自然而然的運(yùn)用的過程而不是學(xué)習(xí)一味的概念和理論的過程。熟練的對(duì)語言結(jié)構(gòu)的理解被認(rèn)為是學(xué)習(xí)這門語言科學(xué)的理論，但熟悉的使用一門語言僅僅是形成了良好的習(xí)慣，只有當(dāng)我們可以用英語思考和對(duì)話才是真正的掌握了英語。
為了幫學(xué)生形成好的聽力習(xí)慣，老師應(yīng)該盡可能的營(yíng)造一個(gè)和諧良好的氛圍，使學(xué)生盡可能放松。我們可以讓學(xué)生聽些音樂來放松自己，也可以用不同的課堂任務(wù)來讓學(xué)生集中在不同的重點(diǎn)上?？梢宰寣W(xué)生先針對(duì)問題一些簡(jiǎn)單的問題快速聽一遍，然后在第二次聽的時(shí)候可以提出一些相對(duì)難一些的問題，這樣就可以讓學(xué)生在練習(xí)聽力時(shí)懂得集中在一些相關(guān)的單詞和句子上。第三次聽的時(shí)候，老師可以要求學(xué)生概括整篇內(nèi)容的大意。當(dāng)然在這些練習(xí)過程中，我們老師應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生記得不要去漢譯任何內(nèi)容。在概括總結(jié)的過程中，學(xué)生無形中會(huì)慢慢鍛煉組合句子的能力。在課堂上，作為老師應(yīng)該盡可能鼓勵(lì)學(xué)生用英語思維來思考問題并把握一切機(jī)會(huì)來鼓勵(lì)學(xué)生說出來。
在我看來，自由交談是很好的一種方法。在每節(jié)課老師都應(yīng)該留幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生在同學(xué)面前自由得表達(dá)一切他們想說的東西，可以分享自己的親身經(jīng)或者談?wù)撽P(guān)于別人生活中的任何事情。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)的作用就是盡最大可能來鼓勵(lì)學(xué)生說出來。
一些中學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)不是很鉆研。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)述所學(xué)過的文章是提升英語表達(dá)能力很好的一種方法。復(fù)述是指讓學(xué)生用自己對(duì)文章的理解來模仿性的描述該篇文章，和背誦或者復(fù)述文章關(guān)鍵性句子是有區(qū)別的。復(fù)述需要學(xué)生自己的想象力、對(duì)于文章的評(píng)論、建議和流利的口語表達(dá)能力。因此。這是個(gè)很辛苦的工作，但在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)又能鍛煉自身的口語這是很不錯(cuò)的方法。
首先，可以使老師了解自己學(xué)生對(duì)于整篇課文理解掌握的情況，進(jìn)一步升華教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。明確的表述出文章的主要思想，甚至對(duì)于文章的評(píng)論和建議，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文章的理解和鍛煉了學(xué)生如何運(yùn)用自己的語言表達(dá)的能力。第二，這也能提高學(xué)生的英語口語。這樣慢慢得引導(dǎo)學(xué)生去丟棄原先處理文章的錯(cuò)誤方式和只關(guān)心自己分?jǐn)?shù)的想法。這樣更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語口語的興趣，同樣老師也應(yīng)該更多得關(guān)注他們勇于表述的勇氣而不是語法錯(cuò)誤。從而為學(xué)生建立輕松的環(huán)境來讓學(xué)生隨意得表達(dá)，鼓勵(lì)他們成為真正課堂上的主人。第三，同樣對(duì)于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力是很有幫助的，等他們大聲地表達(dá)出自己對(duì)于課文的理解后，接下來應(yīng)該給他們一些時(shí)間來自由的思考和評(píng)論大家的對(duì)于文章的理解。通過這些過程來讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析總結(jié)，擁有自己的觀點(diǎn)想法，純英文的思維方式。
英語教學(xué)是一門最為開放的學(xué)科，它涉及的面廣，應(yīng)用性極強(qiáng)。
新教材口語課的編寫也貼近生活，朝著適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式邁進(jìn)。如果作為教師只是簡(jiǎn)單地照本宣科，是吸引不了學(xué)生的，教學(xué)只能是雙方枯燥、呆板的授與聽的過程。老師應(yīng)該讓學(xué)生在不同是實(shí)踐活動(dòng)中去學(xué)習(xí)。例如角色扮演，我們知道角色扮演適合所有不同層次的學(xué)生，它包括一系列不同的活動(dòng)，從根據(jù)特定信息的簡(jiǎn)單對(duì)話到復(fù)雜的舞臺(tái)表演。
有些學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)角色扮演比自由討論容易，因?yàn)樗麄儾恍枰鎸?duì)原始材料的認(rèn)知挑戰(zhàn)，可以緩解口語交際匯中的焦慮感，同時(shí)也有利于開展合作學(xué)習(xí)。另外，游戲也是很好的方式，它能夠幫助學(xué)生擺脫結(jié)構(gòu)束縛，從而在真實(shí)語境中用英語自如地交際。典型的課堂游戲有猜測(cè)游戲、拼圖游戲等。這些方式都可以使學(xué)生在鍛煉口語的同時(shí)也可以加深對(duì)與單詞的記憶。對(duì)于日常會(huì)話我們也可以加入到課堂游戲中，日常會(huì)話包括問候、分別、贊美、道歉、致謝等，已經(jīng)形成一種固定模式，這些表達(dá)不需要思考可以立刻表達(dá)出來。
以上被提及用來培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力的方法并不是一通百通的。老師應(yīng)根據(jù)不同的課程選擇不同的項(xiàng)目。甚至對(duì)于相同的學(xué)生，我們也應(yīng)該在不同的階段運(yùn)用不同的方法。同時(shí)，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時(shí)代，口語教學(xué)越來越重要，我們老師自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，更新自身素質(zhì)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，賦予學(xué)生愛的關(guān)懷。
網(wǎng)購的英語高中篇十九
有許多新的方式購物,網(wǎng)上購物就是其中之一。你幾乎可以買到所有的東西在互聯(lián)網(wǎng)上。和它很容易。首先,你選擇一些衣服,票,手機(jī),甚至是一臺(tái)新電腦,支付它。然后你收到它幾天后郵寄。
網(wǎng)上購物有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。首先,你可以在任何時(shí)候購物。商店總是打開。第二,購物通常需要大量的時(shí)間。但是在網(wǎng)上購物你只需要一臺(tái)電腦和一個(gè)鼠標(biāo)!你也可以對(duì)比價(jià)格相同的產(chǎn)品和花很多…或省錢。
但是許多人喜歡出去和朋友逛街。他們不喜歡網(wǎng)上購物,因?yàn)樗麄儾荒芸吹疆a(chǎn)品或試衣服。也通過互聯(lián)網(wǎng)支付并不總是安全的。
網(wǎng)上購物正在改變我們的生活方式。有一天沒有人會(huì)去商店了,因?yàn)槟憧梢栽诨ヂ?lián)網(wǎng)上買東西,你能收到它在世界任何地方在任何時(shí)間。
網(wǎng)購的英語高中篇二十
在現(xiàn)今的高考制度下，口語并不在考試范圍內(nèi)，又由于高中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，英語難度加大，對(duì)學(xué)生要求高，英語課時(shí)不多，一般每周五到六節(jié)英語課，為了趕進(jìn)度，教學(xué)活動(dòng)是以教師講授語法規(guī)則、分析課文為中心，被舍棄的往往是一些鍛煉學(xué)生語言能力的活動(dòng)，如discussion， debate之類的活動(dòng)。即使這類活動(dòng)未被舍棄，也常常流于形式，僅為走個(gè)過場(chǎng)，教師自身說英語的時(shí)間也逐漸減少，久而久之，學(xué)生也勢(shì)必認(rèn)為這類活動(dòng)純粹屬于浪費(fèi)時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生不重視英語口語，從而失去了鍛煉語言交際能力的機(jī)會(huì)。
2.學(xué)生害怕說英語
在我的一個(gè)重點(diǎn)文科班學(xué)生中，就存在這樣一種現(xiàn)象：上課很少有學(xué)生積極主動(dòng)地回答問題，即便有，那也就那么幾個(gè)，而且還是在我的百般鼓勵(lì)之下。課余時(shí)，了解到很多學(xué)生都存在著害怕說英語的心理，主要原因有讀音不準(zhǔn)，因而羞于開口，害怕出錯(cuò)，尤其是害怕在全班面前發(fā)言，怕丟面子，沒有安全感；或是過多地考慮說出來的英語該用什么時(shí)態(tài)、語態(tài)來表達(dá)，于是造成一種心里障礙，不敢大膽說英語。這樣的心理狀態(tài)給口語教學(xué)的順利進(jìn)行造成極大的障礙。
3.課堂活動(dòng)缺乏真正的交際
只有進(jìn)行機(jī)械操練而沒有特定環(huán)境中的語言實(shí)踐是不可能達(dá)到培養(yǎng)交際能力這一目的的。雖然學(xué)生能熟讀課文，甚至背誦許多語言材料，但他們并沒有真實(shí)的語言使用環(huán)境。不會(huì)將已學(xué)過的英語知識(shí)運(yùn)用到口語交際中。因此，他們并不能在日常生活、工作中熟練地運(yùn)用口語進(jìn)行交際。而這樣的學(xué)生當(dāng)然不能適應(yīng)改革開放的今天社會(huì)對(duì)人才的要求。
4.口語活動(dòng)形式單一
學(xué)生缺乏興趣，參與率不高在眾多課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的口語操練以機(jī)械模仿、背誦以及一問一答的形式為主，活動(dòng)形式單一，缺少新意，難以激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。一堂課，被叫到發(fā)言的學(xué)生屈指可數(shù)，多數(shù)學(xué)生都沒有機(jī)會(huì)參與教學(xué)活動(dòng)。
5.學(xué)生對(duì)話題不熟悉
缺乏相關(guān)的語言知識(shí)。常用母語雖然大多數(shù)學(xué)生喜歡小組討論、角色扮演、辯論等活動(dòng)形式。但一些學(xué)生認(rèn)為參加活動(dòng)時(shí)對(duì)話題不熟悉，或無話可說，不知從何談起，而有些學(xué)生想說卻又不知該如何表達(dá)。本人認(rèn)為，這是因?yàn)榻處熢诓贾每谡Z話題時(shí)。沒有仔細(xì)考慮它是否能引起學(xué)生與人交流的愿望。如果教師在布置任務(wù)前沒有預(yù)教相關(guān)的詞匯及語言知識(shí)，沒有將任務(wù)細(xì)分成由易到難不同層次的梯度，沒有使前一個(gè)任務(wù)的完成成為后一個(gè)任務(wù)展開的鋪墊的話，再好的話題學(xué)生也難以完成。
1.更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，口語教學(xué)與高考并不矛盾
即便我們目前所做的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了高考而服務(wù)，但我想說的是口語教學(xué)與學(xué)生獲得高分并不矛盾，反而會(huì)在一定程度上起到促進(jìn)作用，因?yàn)槁?、說、讀、寫是相輔相成的。一個(gè)敢于大膽說英語的學(xué)生，勢(shì)必也會(huì)對(duì)英語抱有極大的興趣，從而更有利于英語學(xué)習(xí)，那最終豈不是一箭雙雕。
2.選擇合適的口語活動(dòng)內(nèi)容
讓學(xué)生覺得有趣和有話可說是教師選擇口語活動(dòng)內(nèi)容時(shí)需要考慮的兩個(gè)重要因素。教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)精選口語活動(dòng)內(nèi)容?？梢允孪却_定多個(gè)話題以供學(xué)生選擇。
3.多種任務(wù)形式相結(jié)合
在英語口語教學(xué)中，可采用不同的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)。曾經(jīng)采用過任務(wù)型小組合作的口語教學(xué)形式，這為學(xué)生在討論活動(dòng)中表達(dá)思想觀點(diǎn)以及聽取同伴的想法提供機(jī)會(huì)，能使每個(gè)學(xué)生最大限度地參與活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并在活動(dòng)中鍛煉口語能力，豐富知識(shí)，開拓視野，培養(yǎng)合作精神。daily report也是項(xiàng)不錯(cuò)的活動(dòng)，這挑戰(zhàn)了部分學(xué)生的膽量，其實(shí)邁出了第一步，學(xué)生的恐懼心理就已經(jīng)減弱了，這為今后的口語教學(xué)又去除了一些困難。
總之，我覺得口語教學(xué)應(yīng)始終貫穿整個(gè)英語教學(xué)過程，盡管困難重重，但如若能堅(jiān)持不懈，踏踏實(shí)實(shí)地做好口語教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，勢(shì)必會(huì)給英語教學(xué)帶來極大的幫助，老師和學(xué)生也會(huì)從中獲取成就感與滿足感。
網(wǎng)購的英語高中篇二十一
您好！
我很抱歉跟學(xué)校提出辭職，但是這也是情勢(shì)所迫，再加上自己的一些個(gè)人情況，不得已才做出的決定，我也不想跟學(xué)校說再見，畢竟我在學(xué)校已經(jīng)工作三四年了，對(duì)學(xué)校多多少少也是存在著感情了，跟學(xué)校的各位老師也是相處的很好，現(xiàn)在一下子就要突然從我的生活中剝奪走，我的心里也是不好受的，對(duì)此我只能說聲抱歉了。
我覺得我趁著學(xué)校還沒有正式的開學(xué)，這個(gè)時(shí)候跟學(xué)校辭職是最好的時(shí)機(jī)了，我為什么說我的辭職是形勢(shì)所迫呢，現(xiàn)在因?yàn)檫@個(gè)疫情的原因，我們學(xué)校現(xiàn)在只有高三的'學(xué)生開學(xué)了，需要到學(xué)校去進(jìn)行學(xué)習(xí)，我所教的高一學(xué)生，現(xiàn)在都是在家進(jìn)行網(wǎng)課，但是我這個(gè)人吧，一向是對(duì)電子產(chǎn)品不怎么通曉的，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)直播上課更加是非常的為難我，我也想好好的配合學(xué)校的安排，給他們好好的上課，但是我做不到啊，這些天我進(jìn)行了三次網(wǎng)課，三次都被我搞砸了，根本沒辦法向在教室那樣好好的監(jiān)督學(xué)生，我這三次網(wǎng)課只有那些非常想學(xué)習(xí)的人，才聽進(jìn)去了，其他的人基本上都是在玩似的，總的來說，這種上課模式，我真的是干不來，所以我為了不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)，我就想到了辭職。
當(dāng)然我辭職也是有很大一部分自己的原因的，因?yàn)槲倚枰峒伊?，而學(xué)校離我新房那邊隔得太遠(yuǎn)了，我上下班是完全不方便的，我記得因?yàn)槲覜]有申請(qǐng)住校，所以學(xué)校的教師公寓也早就滿員了吧，我也不好再給您帶來麻煩，想辦法在學(xué)校給我找地方住，所以我就只能換一所學(xué)校工作了，到了搬家的時(shí)候，那么肯定是要跟自己的工作發(fā)生沖突的，這一點(diǎn)我早就考慮到了，恕我愚笨，一直沒有想到一個(gè)兩全其美的辦法，最終只能辭職，現(xiàn)在我下一個(gè)工作單位學(xué)校我也早就已經(jīng)物色好了，對(duì)于我的辭職，還望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不要令我感到為難，愉快的在我的辭職報(bào)告上簽字吧，至于我所帶的那三個(gè)班的英語課，您暫時(shí)就叫學(xué)校其他的幾個(gè)英語老師暫時(shí)代課吧，我相信以學(xué)校這么好的條件，再找一個(gè)英語老師應(yīng)該不是什么難事。
在這個(gè)時(shí)候辭職也好，這樣我也就不用跟學(xué)校的那些同事們一一道別了，我真的特別不喜歡離別的滋味，我這么一辭職，也不知道以后還能不能再跟他們見面了，可能從此就是路人過客了，但是我沒有留下遺憾，至少我們一起為學(xué)校作出過貢獻(xiàn)，一起教育出過非常出色的學(xué)生，就讓這些美好的回憶留存我的心底吧，最后我還得跟領(lǐng)導(dǎo)您說一聲，保重。
此致
敬禮！
辭職人：xx。
20xx年xx月xx日。
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