教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)而編寫(xiě)的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案時(shí)要注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。這些范文包含了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，希望對(duì)大家編寫(xiě)教案有所啟發(fā)和幫助。大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改和完善，使教案更加符合實(shí)際教學(xué)需求。
鵝中班教案篇一
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：鼓勵(lì)和支持幼兒探索是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長(zhǎng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其認(rèn)知能力。
第一環(huán)節(jié)：調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，使他們對(duì)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛產(chǎn)生興趣。
第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使孩子們明白皮球里有空氣，是空氣讓皮球運(yùn)動(dòng)的。
第三環(huán)節(jié)通過(guò)比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。我覺(jué)得在活動(dòng)中教師要作為材料的提供者、活動(dòng)的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴，讓他們?cè)谟H自實(shí)踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得對(duì)身心有益的經(jīng)驗(yàn)。
1、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
1、幼兒有玩過(guò)皮球的經(jīng)驗(yàn)
2、《誰(shuí)住在皮球里》故事課件
3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干
一、 感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛等
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室
2、感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛
師：孩子們，你們喜歡玩皮球么？你是怎樣玩球的？分別請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。
師：在玩球的時(shí)候你觀察到皮球是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)皮球的運(yùn)動(dòng)方式（蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)）
3、請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)。
二、探索空氣住在皮球里
1、欣賞故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
師：孩子們，你們知道皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦跳、會(huì)滾動(dòng)、又會(huì)飛呢？你認(rèn)為是誰(shuí)住在里面？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，究竟是誰(shuí)住在皮球里。（幼兒欣賞故事課件）
2、驗(yàn)證皮球里住的是空氣
師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么？我們?cè)鯓硬拍苤览锩孀≈裁?？（幼兒自由回答）教師出示氣針，?qǐng)幼兒驗(yàn)證皮球里住著空氣。
三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
1、玩癟皮球，感受沒(méi)有空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
2、為癟皮球充氣，感受充滿空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
教師小結(jié)：原來(lái)皮球里只有充滿了空氣，它才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，才能像兔子那樣蹦跳，像輪子那樣滾動(dòng)，像喜鵲那樣飛起來(lái)。如果里面沒(méi)有了空氣它就不能運(yùn)動(dòng)了，空氣真了不起！
3、游戲活動(dòng)《我是一個(gè)大皮球》
教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。我是一個(gè)大皮球，大皮球圓又圓，大皮球跳一跳，大皮球滾一滾，大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大皮球向前飛，皮球沒(méi)氣啦！呼，呼，皮球又充滿氣啦。
四、活動(dòng)延伸
孩子們，我們一起到外面呼吸新鮮空氣，一起去玩皮球吧。
鵝中班教案篇二
小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能注意傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，理解音樂(lè)。
2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。
(一)聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒。
1.教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂(lè)器將故事：
有一頭，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門(mén)散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái)，覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒牵^(guò)了一會(huì)，蚊子又來(lái)了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。活動(dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō)，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。
2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
鵝中班教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
大小不同的盒子 小瓷磚 貼條
二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子
師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺
按從大到小的順序——按從小到大的順序
2、第二份禮物——瓷磚
師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上
瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？
幼兒：都是正方形 顏色不一樣 大小一樣
師：可以按什么樣的規(guī)律排？
幼兒：三個(gè)黃三個(gè)紅 四個(gè)黃四個(gè)紅…..
三：動(dòng)手操作
讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚
四：請(qǐng)幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律排的
五：第三份禮物——帽子
請(qǐng)幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色
師：可以按什么規(guī)律排呢？
幼兒：紅——黃——藍(lán)
黃——藍(lán)——紅
聽(tīng)老師的口令按箭頭方向排列
根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊(duì)，旅行去啦，結(jié)束
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面（排序）
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面（排序）
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)習(xí)按物體數(shù)量多少排序。
準(zhǔn)備：
1．手鼓一面。
2．?dāng)?shù)卡1―10，每個(gè)幼兒一套。
3．圖片4幅：1)圓6個(gè)；2)正方形3個(gè)；3) 梯形4個(gè)；4)三角形5個(gè)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．按順序出示圖片1―4，讓幼兒說(shuō)出圖片中圖形的數(shù)量，并在圖片下方放上相應(yīng)的數(shù)卡。
2．把圖形與數(shù)卡調(diào)換成按由小到大的順序排列，讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。
3．教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應(yīng)的數(shù)卡。
4．讓幼兒把上面7個(gè)數(shù)卡由小到大排列，并且手口一致地點(diǎn)說(shuō)3遍。
5．游戲：數(shù)字填空
1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填在空格里，并說(shuō)出理由。
2)讓幼兒從任意一個(gè)數(shù)開(kāi)始接數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空，說(shuō)出在…前，在…后，在…中間。
鵝中班教案篇四
1、使幼兒知道，不講個(gè)人衛(wèi)生對(duì)自己的身體不利，也會(huì)影響他人，要注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》（內(nèi)容自定）；繪畫(huà)紙和筆若干。
1、介紹詩(shī)歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？
2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會(huì)怎樣對(duì)待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
4、將繪畫(huà)作品張貼出來(lái)，請(qǐng)幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進(jìn)步了？改掉了什么毛??？
5、自編班級(jí)講衛(wèi)生手冊(cè)，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上簡(jiǎn)單文字說(shuō)明，供家長(zhǎng)觀看。
1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機(jī)會(huì)了解自身的形象，隨時(shí)注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個(gè)人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過(guò)表演受到教育。
3、教師要隨時(shí)注意自己的儀表，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。
幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復(fù)，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)鞏固。
鵝中班教案篇五
1、會(huì)用較完整、連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面的內(nèi)容。
2、能把成人講圖書(shū)的語(yǔ)言和圖書(shū)上的文字對(duì)上號(hào)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、認(rèn)真參與閱讀活動(dòng)。
人手一冊(cè)《語(yǔ)言·幼兒用書(shū)》等。
1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，引入課題。
好，下面老師就給你們講在這座房子里所發(fā)生的事情。
2、教師有表情地講述故事讓幼兒欣賞后提問(wèn)，幫助幼兒理解詞匯：故事叫什么名字？
想一想，如果房子沒(méi)有窗戶，夏天的時(shí)候屋里會(huì)怎么樣呢？（豐富詞匯：又悶又熱）
山雞想的什么辦法？這個(gè)辦法好嗎？為什么？（豐富詞匯：窟窿）
3、教師有表情地講述故事第二遍，請(qǐng)幼兒講述故事大意，幫助幼兒理解中心思想。
4、教師與幼兒一起閱讀：
（1）教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀2～3遍，并注意糾正幼兒的讀音、語(yǔ)氣等。
（2）分組朗讀，評(píng)選優(yōu)勝組。
（3）請(qǐng)能干的幼兒上臺(tái)領(lǐng)讀。
5、認(rèn)讀漢字：
出示漢字卡片：一、大、小、山等。
游戲：“看誰(shuí)找得快”。
老師出示漢字卡片，幼兒在故事中找到相應(yīng)的文字。
6、幼兒自由大聲閱讀。（結(jié)束）
鵝中班教案篇六
教師：夏天來(lái)了，天天這么炎熱，小朋友們到了夏天最喜歡吃什么呢？（冷飲）
根據(jù)幼兒回答，教師引出冷飲。
教師：我知道小朋友都喜歡吃冷飲，你們都吃過(guò)哪些冷飲？你最喜歡吃哪些冷飲。（幼兒自由討論）
教師：既然小朋友們這么喜歡吃冷飲，那么我們現(xiàn)在來(lái)看看有一個(gè)故事是和冷飲有關(guān)
系的，看看是發(fā)生了什么？
故事內(nèi)容：夏天的街邊冷飲攤，小朋友每人只買一種冷飲，而胖丁一人買了好多種冷飲。過(guò)一會(huì)兒，大家都覺(jué)得清涼、舒服，只有胖丁說(shuō)肚子疼的厲害，被送醫(yī)院看急診。
教師：吃冷飲又有哪些不好的地方？
教師小結(jié)：冷飲雖然好吃，特別是在夏天，吃了冷飲會(huì)讓我們感覺(jué)很舒服、很涼爽，但冷飲吃多了，我們的肚子會(huì)提意見(jiàn)了，肚子不喜歡太冷的東西，它碰到太冷的食品就會(huì)生病。冷飲大多數(shù)是很甜的，人體內(nèi)如果有了太多甜的食物，會(huì)影響食欲，讓我們不想吃其他的食物，長(zhǎng)期下來(lái)我們身體沒(méi)有了其他營(yíng)養(yǎng)來(lái)補(bǔ)充，就生病了，會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。
教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分，每說(shuō)一種成分便讓幼兒了解其中的營(yíng)養(yǎng)成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)冷飲的營(yíng)養(yǎng)成分并不多。
教師小結(jié)：不同口味，不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣，而且冷飲的營(yíng)養(yǎng)并不高。
教師小結(jié)：夏天，適合地吃點(diǎn)冷飲可以幫助人體降溫。但是，我們的胃是熱的。冷飲是冰的，一次吃得太多，就會(huì)刺激、傷害胃，發(fā)生肚子疼等毛病，所以我們不能一次性吃很多。
教師：在夏天降溫最好的常用飲料是什么？
教師先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論，看看幼兒的想法。然后進(jìn)行分析小結(jié)。
教師：當(dāng)你口渴的時(shí)候，你喝過(guò)什么？你覺(jué)得選擇什么樣的水最解渴？（讓幼兒知道喝白開(kāi)水是一種很好的選擇）
教師小結(jié)：冷飲好吃但也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的冷飲就是白開(kāi)水、綠豆湯，因?yàn)樗鼈兡軌蜓杆俚难a(bǔ)充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質(zhì)。
鵝中班教案篇七
1、知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2、通過(guò)想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
4、鞏固幼兒聽(tīng)到信號(hào)馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
幼兒共同收集照片、玩具照相機(jī)以及娃娃家等角色所需的物品指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、談話："你照過(guò)相嗎？""你到哪里去照相呢？"引導(dǎo)幼兒回憶照相的經(jīng)過(guò)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)照相館應(yīng)該怎么玩。
3、出示游戲物品，引導(dǎo)幼兒想象，創(chuàng)造性地游戲。
a、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲
b、大膽想象進(jìn)行游戲
c、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
情況記錄：
由于幼兒對(duì)照相館的感性經(jīng)驗(yàn)不是非常豐富，所以在游戲中，幼兒的游戲情節(jié)較簡(jiǎn)單，幼兒只是忙著拍照、洗照片，很少有幼兒會(huì)要求化妝等。
對(duì)策：
請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀照相館，豐富幼兒對(duì)照相館的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
a、照相館的客人太多，應(yīng)該怎么辦？
b、應(yīng)如何給客人提供更好的服務(wù)。
2、幼兒自主選擇角色游戲重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、利用方開(kāi)形材料制作照相機(jī)，并利用紙花等材料來(lái)給客人打扮，并引導(dǎo)客人擺好造型拍攝。
b、畫(huà)想師利用畫(huà)紙給客人畫(huà)出他們的相片
3、師幼互評(píng)游戲情況
4、收拾材料場(chǎng)地情況記錄及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，幼兒能主動(dòng)的要求化妝等等。
在游戲中，有的幼兒跑來(lái)跑去，問(wèn)他在干什么，他說(shuō)他在給客人找一個(gè)漂亮的背景，于是我引導(dǎo)幼兒生成一個(gè)新游戲內(nèi)容：外景拍攝第三階段新材料：大張的背景圖、方形紙、紙盒等指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、針對(duì)上次游戲情況，提出本次游戲要求；應(yīng)如何給客人提供更快更好的服務(wù)。應(yīng)如何招攬客人。
2、幼兒自主選擇游戲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務(wù)上門(mén)，給幼兒園的小朋友們照相等。
3、組織幼兒評(píng)價(jià)游戲
4、針對(duì)本次游戲，想象下次游戲時(shí)可以增加的游戲內(nèi)容。
情況記錄：
本次游戲之前，幼兒收集了很多舊材料用于游戲。游戲中幼兒能開(kāi)展新的游戲內(nèi)容，進(jìn)行外景拍攝。攝像師能帶領(lǐng)顧客選擇自己喜歡的背景進(jìn)行拍攝。
鵝中班教案篇八
舉起彩帶往上躍 目標(biāo)：發(fā)展幼兒的跳躍能力。 玩法：?jiǎn)螖?shù)的幼兒將彩帶舉過(guò)頭頂，雙數(shù)的.幼兒想辦法用自己的手去碰彩帶，練習(xí)跳躍。隨后互換。 注意事項(xiàng)：1.只可碰彩帶，不可抓住不放。
美術(shù)活動(dòng)：漂亮的彩帶
漂亮的彩帶（中班美術(shù)）
淺析奧爾夫音樂(lè)課“彩帶舞”
彩虹為什么是弧形彩帶？
彩虹為什么是弧形彩帶？ 我的作文教學(xué)及研究故事系列之二十一 彩虹為什么是弧形彩帶？ 1986年春天，唐山市舉辦“中小學(xué)生科技小發(fā)明、小論文作品競(jìng)賽?！蔽以诎嗌习l(fā)出了號(hào)召：希望同學(xué)們對(duì)...
大班藝術(shù)：會(huì)跳舞的彩帶
大班藝術(shù)：會(huì)跳舞的彩帶 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探索發(fā)現(xiàn)：彩帶表現(xiàn)的可能性，嘗試 畫(huà) 簡(jiǎn)單的舞譜。 2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。 3、體驗(yàn)飄逸和 舞 的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤(pán)。...
漂亮的彩帶
鵝中班教案篇九
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎(jiǎng)勵(lì)貼花若干。
活動(dòng)目標(biāo)：
能用較連貫的語(yǔ)言完整講述故事。
能大膽地猜想故事內(nèi)容，理解詞匯：驚訝、頂、拉。
知道同伴之間互相幫助，感受故事結(jié)局的幽默情趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)，引起幼兒對(duì)螞蟻的興趣。
2、設(shè)置情境，幫助幼兒感受螞蟻向上爬的動(dòng)作。
（一）、認(rèn)識(shí)三只螞蟻。
（二）、觀看第一幅圖。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問(wèn)：
（1）它們來(lái)到了哪里？想干什么？
（2）它們發(fā)現(xiàn)了什么？心里感覺(jué)怎么樣？（理解詞匯：驚訝）
（3）發(fā)現(xiàn)線后，小螞蟻會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？
2、教師完整講述第一幅圖。
（三）、觀看第二幅圖。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問(wèn)：
（1）三只螞蟻現(xiàn)在在干什么？
（2）線那么高，小螞蟻需要怎么上去？（理解詞匯：頂、拉）學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。
（3）三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會(huì)想些什么呢？
2、幼兒可自由結(jié)對(duì)講述第二幅圖，表現(xiàn)出螞蟻的動(dòng)作以及心理活動(dòng)。
3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
（四）、觀看第三幅圖，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問(wèn)：
（1）三只螞蟻越想越開(kāi)心，它們?cè)脚涝娇欤鼈兛匆?jiàn)了什么呢？
（2）這黑色的東西是什么？它能吃嗎？
2、個(gè)別幼兒完整講述第三幅圖。
（五）、觀看第四幅圖，揭示結(jié)果，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
師：這黑色的東西到底是什么東西？
師：螞蟻會(huì)怎么樣？（進(jìn)一步理解詞匯：驚訝）
（一）、師生一起觀看課件完整講述故事。
（二）、為故事取名字。
師：你們說(shuō)的真好，讓我們把這個(gè)有趣的故事講給更多的小朋友聽(tīng)吧！
一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍(lán)出來(lái)玩，它們?cè)诨▓@里玩起了游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線。"咦，這是什么呀？"三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來(lái)，爬著爬著，又掉了下來(lái)，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過(guò)！"過(guò)了一會(huì)，它們終于想出了一個(gè)好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍(lán)，小藍(lán)拉著小紅，小紅拉著小黃，你幫著我，我?guī)椭悖K于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍(lán)想："一定甜甜的糖果！"小紅想："一定是香香的水果！"小黃想："一定是軟軟的蛋糕！" 好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢？它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來(lái)："啊呀，一只大蜘蛛的屁股！"
鵝中班教案篇十
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過(guò)自主探索、合作交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。
數(shù)學(xué)不是教師強(qiáng)加給幼兒的概念，也不是記憶不完的知識(shí)，而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關(guān)系。這句話給數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系作了極好的界定。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如何將生活本質(zhì)的具體形象性、隨意性與數(shù)學(xué)概念的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性有機(jī)地統(tǒng)一在以集體教學(xué)形式組織的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，這是一個(gè)極具專業(yè)性的問(wèn)題。
1、能對(duì)相關(guān)聯(lián)的物體進(jìn)行匹配。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解物體之間的聯(lián)系。
3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。
1.教具：動(dòng)物卡貓、狗、熊、猴、兔各一個(gè)，食物卡魚(yú)、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜各一個(gè)。
2.學(xué)具：喂動(dòng)物（6套），分大?。?套），接龍（2組各6套），手套配對(duì)（6套）。
1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新活動(dòng)
（1）師：動(dòng)物園里有許多可愛(ài)的動(dòng)物寶寶，（集體出示小動(dòng)物）有誰(shuí)呢？我們一起和它打個(gè)招呼吧！
（2）師：開(kāi)飯時(shí)間到了，我們送動(dòng)物寶寶到餐廳去好嗎？怎么坐呢？從最前面開(kāi)始，一張椅子做一個(gè)小動(dòng)物。（請(qǐng)一位幼兒試著排排。）
（3）師：飼養(yǎng)員都為動(dòng)物寶寶準(zhǔn)備了哪些好吃的？（出示食物貼圖）
（4）師：動(dòng)物寶寶都餓壞了，你知道每個(gè)動(dòng)物寶寶喜歡吃什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試試？（小動(dòng)物喜歡吃的食物要放在它面前的盤(pán)子里，放好后還要告訴它，請(qǐng)你吃）
2.介紹各組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)要求及規(guī)則
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng)：提醒幼兒把動(dòng)物寶寶喜歡吃的食物放在它面前的餐盤(pán)里，然后說(shuō)一說(shuō)你喂它吃什么。
（2）請(qǐng)幼兒介紹各組游戲名稱，及玩法。
3.幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)新活動(dòng)組，引導(dǎo)幼兒看清動(dòng)物送上相應(yīng)的食物，并提醒幼兒表述。
（2）指導(dǎo)接龍，提示幼兒將相同的圖片相接在一起。
4.小結(jié)，評(píng)價(jià)活動(dòng)情況
（1）請(qǐng)幼兒把沒(méi)有演示完的活動(dòng)做完，并帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
（2）了解參加新活動(dòng)的人數(shù)，表?yè)P(yáng)肯大聲表述的幼兒。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣還是很濃，課堂氣氛活躍。能力強(qiáng)的幼兒掌握比較快，能力弱的幼兒還不懂期中的含義。課后的整理學(xué)具的過(guò)程中，大部分孩子都能夠自己整理，只有幾個(gè)孩子不會(huì)整理，和同組的孩子搞混，需要以后不斷地練習(xí)。
鵝中班教案篇十一
1、預(yù)先告訴幼兒待會(huì)兒要去公園散步，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看看散步的路上有什么發(fā)現(xiàn)。
3、請(qǐng)幼兒閉上小眼睛，靜靜的聽(tīng)，一段時(shí)間后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他聽(tīng)到了什么。
4、利用周圍環(huán)境，請(qǐng)幼兒運(yùn)用感官體會(huì)周圍的環(huán)境，并說(shuō)出他的感受，老師及時(shí)記錄幼兒的語(yǔ)言。
5、結(jié)合周圍環(huán)境，組織幼兒進(jìn)行談話：你剛才看到什么（聽(tīng)到，摸到，聞到）？教師記錄。
6、把幼兒會(huì)說(shuō)到的語(yǔ)句事先準(zhǔn)備好，以文字的形式出現(xiàn)，告訴幼兒自己很能干，能自己編兒歌。
如：我的眼睛，看到許多樹(shù)；我的耳朵，聽(tīng)到小鳥(niǎo)在唱歌；我的鼻子，聞到花的香味；我的嘴巴，笑成彎彎的月亮！
（其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、樹(shù)、小鳥(niǎo)、花、月亮等文字用圖片的形式出現(xiàn)）。
7、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出好聽(tīng)的句子，教師記錄，把幼兒的話編進(jìn)兒歌里。
鵝中班教案篇十二
《親愛(ài)的小魚(yú)》繪本中借著一只貓咪與一條小魚(yú)的情誼，溫暖地道出愛(ài)的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚(yú)并不是好朋友，貓是會(huì)吃魚(yú)的。但在作品中貓卻和小魚(yú)成為了好朋友，表現(xiàn)的是貓和魚(yú)之間的情誼，非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來(lái)理解朋友間的情誼，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，試圖通過(guò)繪本《親愛(ài)的小魚(yú)》使幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中初步感受愛(ài)，通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
1、根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié), 大膽想象，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。。
2、感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)，并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
1、繪本大圖書(shū)、課件ppt、柔美的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示ppt，你們看到了什么?
2、看到了魚(yú)和貓你們會(huì)想到什么?
1、介紹故事的名字。
師：分段講故事(從親愛(ài)的小魚(yú)……看你會(huì)不會(huì)回到我這里)
2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚(yú)的?
3、小魚(yú)看到了大海他會(huì)感到怎樣?
4、小貓把小魚(yú)送到大海里去了，那他坐在海邊心里會(huì)怎么想呢?
5、一天天過(guò)去了，小貓很想念小魚(yú)，小魚(yú)回來(lái)了嗎?
6、那小貓會(huì)想什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)呢?
7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請(qǐng)你們接著聽(tīng)故事。
師：繼續(xù)講故事(我會(huì)把我最心愛(ài)的帽子……我將是怎樣的驚喜)
8、聽(tīng)了故事，你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)?
9、小貓見(jiàn)到小魚(yú)他們會(huì)說(shuō)些什么話呢?
10、那小貓跟小魚(yú)是像你們說(shuō)的那樣嗎?我們接著往下聽(tīng)。
師：繼續(xù)講故事(你會(huì)成為我最愛(ài)的小船到結(jié)束)
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚(yú)嗎?喜歡他們什么?
來(lái)到小貓身邊。小貓和小魚(yú)就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛(ài)不分離。
三、這個(gè)故事太有意義了，老師和你們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。
我們小朋友都有一個(gè)親愛(ài)的媽媽，我們?cè)鯓尤?ài)自己的媽媽呢?
小結(jié)：我們小朋友和媽媽，永遠(yuǎn)相親相愛(ài)，不分離。
鵝中班教案篇十三
《家》這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，這首詩(shī)歌的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。
家的背景圖；白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動(dòng)物頭飾。
一、觀察背景圖，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。
師：今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上有些什么？
（出示背景圖）
師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
幼1：我看到了（天空）。
師：看到了什么樣的（天空）？
幼1：我看到了（藍(lán)藍(lán)的天空）。
師：你還看到了什么？
幼2：我還看到了…
………..
2、以師點(diǎn)幼讀的形式，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。
師：老師覺(jué)得加上了這些好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這幅畫(huà)更漂亮了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的'樹(shù)林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園）
師：接下來(lái)，老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，老師指到哪個(gè)你們就要馬上說(shuō)出來(lái)，可以嗎？
3、猜測(cè)詩(shī)歌具體內(nèi)容
（出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友）
4、給貼絨動(dòng)物找家
師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)給這些小客人找家，一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。
（幼兒操作）
二、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌
師：小客人都找到了家，它們好開(kāi)心啊，老師告訴你們把這里所有的“家”連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（師配樂(lè)念詩(shī)歌）
師：這首詩(shī)歌非常好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
（幼兒和老師念詩(shī)歌）
師：老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要連貫、整齊。
（第二遍念詩(shī)歌）
師：老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么讀的。
（小組形式念詩(shī)歌）
師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。
（第4遍念詩(shī)歌）
師：這首詩(shī)歌還可以配上好聽(tīng)的音樂(lè)呢，那我們?cè)囍渖弦魳?lè)再來(lái)一遍吧。
二、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編
師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來(lái)，老師要考考你們了，“藍(lán)藍(lán)的天空還會(huì)是誰(shuí)的家呢？”
（拿掉白云，請(qǐng)幼兒回答）
師：那密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家呢？
（拿掉小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒回答）
師：綠綠的草地還是誰(shuí)的家呢？
（拿掉小羊，請(qǐng)幼兒回答）
師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園還是誰(shuí)的家呢？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。
（請(qǐng)幼兒回答）…….
師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來(lái)仿編新的詩(shī)歌。
鵝中班教案篇十四
1、引幼兒仔細(xì)看圖，感受畫(huà)面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美，了解大白鵝的外形特征。
2、初步學(xué)念兒歌。
幼兒用書(shū)、cd。
活動(dòng)過(guò)程：
頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)啊啊啊，小朋友猜猜是誰(shuí)？
1、你看到圖上有什么？
2、你從這里看出來(lái)這是什么時(shí)候的景色？
3、大白鵝長(zhǎng)得什么樣？它走起路來(lái)是什么樣子的？
4、大白鵝張開(kāi)嘴巴在干嘛？
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《大白鵝》。大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了什么？
2、放cd，欣賞兒歌。
3、提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽(tīng)到了什么
4、兒歌里說(shuō)了大白鵝是什么樣的？它做了什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
1、兒歌里說(shuō)大白鵝是怎樣的？它是怎樣下河的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
2、大白鵝唱歌時(shí)是怎樣的？?jī)焊枋窃鯓诱f(shuō)的？
3、青了楊柳，綠了河是什么意思？
五，學(xué)念兒歌。
這首兒歌真美，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
鵝中班教案篇十五
漂亮的路燈。
藝術(shù)。
1．學(xué)習(xí)添畫(huà)半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。
2．知道路燈的用途。
示范畫(huà)1張，《美麗的路燈》作業(yè)紙、水彩筆人手一份。
1．謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：白天睡大覺(jué)，晚上亮堂堂，夜晚看不見(jiàn)，請(qǐng)它來(lái)幫忙！
小朋友們，你們知道這是什么嗎？
2．出示《美麗的路燈》示范畫(huà)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)示范畫(huà)畫(huà)面上的背景。
師：小朋友們真聰明，今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)路燈下的故事，瞧，路燈下都發(fā)生了什么事情呀。
3．教師講解示范添畫(huà)半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。要求幼兒添畫(huà)人、車等背景。
師：這幅畫(huà)我們要從上往下畫(huà)，先畫(huà)路燈，再畫(huà)路燈下的部分，而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。
4．幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幼兒按要求作畫(huà)，并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭膭?lì)幼兒大膽想象。
（2）對(duì)能添畫(huà)人、車等背景的幼兒作品給于肯定。
（3）引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。
5．教師講評(píng)，活動(dòng)結(jié)束。
鵝中班教案篇十六
秋天到了，戶外活動(dòng)時(shí)孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子，甚至小石子，像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來(lái)毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然物，何不滿足他們，"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來(lái)呢?在撿拾和游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)數(shù)能力的好機(jī)會(huì)。
1、利用幼兒收集的自然物，發(fā)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類的能力。
2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的想像力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、幼兒收集好的自然物、大白紙。
小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。
1、說(shuō)一說(shuō)一一你收集了哪些大自然的禮物?
師:小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?
1)師:小朋友，你們撿的東西太多了，老師給你們每人一張大白紙，把你撿到的禮物都倒在大白紙上，看看有沒(méi)有長(zhǎng)得一樣的，把它放在一起。
1)師:小朋友撿了好多不同的樹(shù)葉，你知道它們的樹(shù)媽媽是誰(shuí)嗎?
2)出示分類卡，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)的形態(tài)特征。
師:樹(shù)媽媽們來(lái)了，看看都有誰(shuí)?
3)這是松樹(shù)媽媽，它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹(shù)媽媽下面的小筐里。
(逐一認(rèn)識(shí)松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。
4、拼一拼一一你會(huì)用自然物做畫(huà)嗎?
1)出示拼圖范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
2)幼兒自由創(chuàng)作。
5、比一比一一誰(shuí)的畫(huà)最好看?
將幼兒作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)活動(dòng)延伸：
家園配合，鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)配合下開(kāi)動(dòng)腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。
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