一份好的教案應(yīng)當(dāng)包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和適宜的教學(xué)策略。教案的編寫應(yīng)該遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則和教育規(guī)律。希望以下這些教案能夠?qū)δ愕慕虒W(xué)工作有所幫助，祝你教學(xué)進(jìn)步，學(xué)生取得更好的成績(jī)。
耳朵的教案篇一
《耳朵上的綠星》主要目標(biāo)是，讓幼兒通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，激發(fā)語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情，中班音樂(lè)活動(dòng)《耳朵上的綠星》優(yōu)秀教案含反思適用于中班開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。
(1)通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情。
(2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。
1.場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。
2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。
3.故事形象的胸飾。
1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動(dòng)和喜悅。
幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動(dòng)沒(méi)有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過(guò)配樂(lè)、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過(guò)情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。
2.注重氛圍的營(yíng)造，引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受。
為此，本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
3.尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼嗽诒净顒?dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽(tīng)、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的。
耳朵的教案篇二
1.試著用棉簽點(diǎn)畫、手指印畫來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.感受春天的美好，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)
故事《樹(shù)葉小耳朵》、樹(shù)葉生長(zhǎng)圖片、操作材料包
一、樹(shù)葉小耳朵——春天樹(shù)木的變化
1.(出示圖片)今天老師帶來(lái)了一棵樹(shù)，這是一棵什么季節(jié)的大樹(shù)呢?(冬天)為什么?(大樹(shù)的樹(shù)葉都掉光了)
2.天氣開(kāi)始暖和起來(lái)了，溫暖的春天到了，你認(rèn)為這棵樹(shù)會(huì)有什么變化嗎?(長(zhǎng)出樹(shù)葉、樹(shù)葉變綠等)
3.今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事《樹(shù)葉小耳朵》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，故事里的大樹(shù)是怎么變化的。(講述故事)
4.故事里的大樹(shù)是怎么變化的?(長(zhǎng)出綠芽、綠芽長(zhǎng)成樹(shù)葉、開(kāi)出花朵)
5.小結(jié)：春天到了，大樹(shù)會(huì)發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
二、春天魔法師——嘗試藝術(shù)表現(xiàn)
1.小朋友們，你們?cè)敢庾龃禾斓哪Х◣焼幔覀儊?lái)幫助冬天的大樹(shù)變成春天的大樹(shù)。
2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱，里面藏著許多有魔法的工具，我們一起來(lái)看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。
3.我們用什么魔法工具能幫助大樹(shù)長(zhǎng)出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請(qǐng)你來(lái)試一試。(引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊念咒語(yǔ)：變變變)
4.用指印畫畫出小花朵。
5.小結(jié)：我們是春天的魔法師，用魔法箱里的工具就能把大樹(shù)變美麗。
三、我是小小魔法師——幼兒操作
1.鼓勵(lì)幼兒自由操作嘗試。
2.大樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉、開(kāi)滿了紅花。要把你的大樹(shù)打扮地滿滿的。
3.鼓勵(lì)幼兒把唱歌的小鳥(niǎo)和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來(lái)。
4.小結(jié)：有了小鳥(niǎo)、蝴蝶和蜜蜂，大樹(shù)再也不會(huì)寂寞了。
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天到來(lái)了，幼兒園的樹(shù)也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹(shù)葉，還有的開(kāi)出了美麗的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面?！稑?shù)葉小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹(shù)的情感。
耳朵的教案篇三
耳朵是小朋友熟悉的身體器官，同時(shí)也是時(shí)刻可以親身感受的身體器官，中班的小朋友對(duì)熟悉的事物充滿了興趣，所以選擇這一課，相信小朋友一定很想去探索。另外本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)身體各部分，有前面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，就會(huì)降低學(xué)習(xí)中的難度，小朋友掌握起來(lái)也更容易一些。
1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。
2.通過(guò)實(shí)際操作懂得保護(hù)耳朵的重要性，了解耳朵的特殊作用。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
音頻文件、ppt
一、談話導(dǎo)入--猜謎語(yǔ)圓圓腦袋一座山，兄弟兩個(gè)住兩邊，他們用來(lái)聽(tīng)聲音，從小到老不想見(jiàn)。(耳朵)
二、聽(tīng)音小游戲
(一)聽(tīng)小喇叭藏了什么聲音。
(二)悄悄話
(三)捂住耳朵聽(tīng)音
(四)了解耳朵的其他作用總結(jié)：我們的耳朵真有用，不光可以聽(tīng)到很大的聲音，還能聽(tīng)到悄悄話，還能把我們變漂亮，所以我們一定要保護(hù)好我們的耳朵。
三、找耳朵
(一)教師：今天有幾個(gè)粗心的小伙伴把耳朵丟了，我們一起來(lái)幫幫他們找找耳朵吧!
(二)個(gè)別操作找耳朵
(三)幼兒進(jìn)行操作，為丟了耳朵的小動(dòng)物找耳朵。
四、總結(jié)我們?yōu)樾?dòng)物們找到了耳朵看他們多開(kāi)心呀，我們一起去做游戲吧!
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。
耳朵的教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．懂得保護(hù)自己的耳朵，并學(xué)會(huì)正確的自護(hù)方法。
2．知道3月3日是愛(ài)耳日，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
3．初步了解健康的小常識(shí)。
4．培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5．了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體、樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣。
摸摸小耳朵，猜謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山兒看不見(jiàn)。
二、討論耳朵的作用。
1．介紹耳朵的作用：小朋友你們知道耳朵是用來(lái)干嗎的嗎？（幼兒回答）先請(qǐng)幼兒用耳朵去聽(tīng)音樂(lè)，然后請(qǐng)幼兒用雙手捂住耳朵，感受一下能否聽(tīng)到聲音。
2．幼兒講感受，知道耳朵的作用很大，可以聽(tīng)出不同的聲音。
3．播放各種動(dòng)物的聲音，讓幼兒聽(tīng)辨。
4．請(qǐng)幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一位小朋友們熟悉的老師說(shuō)一句話，讓幼兒猜測(cè)，再次體會(huì)耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音。
5．教師小結(jié)：耳朵的作用很大，可以聽(tīng)見(jiàn)不同的聲音。
1．那耳多對(duì)我們重不重要??？
2．耳朵對(duì)我們來(lái)講真的很重要，那我們?cè)谏钪幸鯓尤ケＷo(hù)自己的耳朵呢（請(qǐng)幼兒回答）。
（1）防藥物中毒。藥雖然能治病，但有些藥有很強(qiáng)的負(fù)作用，吃的量過(guò)大或不適當(dāng)，會(huì)造成聽(tīng)力下降，甚至耳聾。因此，小朋友吃藥一定要按照醫(yī)生規(guī)定的數(shù)量和時(shí)間服用，千萬(wàn)別多吃亂吃。耳疼或不舒服應(yīng)馬上去醫(yī)院檢查。即使沒(méi)毛病，每年也應(yīng)去體檢一兩次。
（2）防噪聲。過(guò)大的聲音，刺耳的聲音都是噪聲，它們能損害人的聽(tīng)力。要注意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時(shí)，可用手把耳堵住，并張大嘴巴。兒童最好不用耳機(jī)聽(tīng)收音機(jī)。
（3）防進(jìn)水。游泳或洗澡、洗臉時(shí)，應(yīng)特別注意，防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺(jué)耳里進(jìn)水，應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳，讓水流出來(lái)，或用棉球棍輕輕放進(jìn)去，把水吸出來(lái)。
（4）防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都對(duì)耳有害。
（5）不挖耳。有些小朋友愛(ài)用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是不好的習(xí)慣，應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。
（6）不戴耳環(huán)。有些小女孩喜歡扎耳朵眼，佩戴耳環(huán)、耳墜等裝飾物，這對(duì)耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩，上邊掛個(gè)金屬物，玩時(shí)容易將耳朵拉扯壞。
（7）了解3月3日是全國(guó)愛(ài)耳日，增強(qiáng)保護(hù)耳朵的意識(shí)。
師：3月3日是全國(guó)愛(ài)耳日。我們發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)別小朋友喜歡將紙塞到耳朵里。今天，小朋友們要懂得保護(hù)自己的耳朵，不能將東西塞進(jìn)耳朵，說(shuō)話要輕聲，不大聲說(shuō)話等。
耳朵的教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同的聲音來(lái)判斷物體名稱，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨力。
2、通過(guò)自制響罐，感覺(jué)聲音產(chǎn)生的有趣。培養(yǎng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
廢舊易拉罐瓶、豆子、石子、硬幣、紙屑、米等五種晃動(dòng)易發(fā)出聲響的物品。一次性調(diào)羹、急時(shí)貼、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。事先制作好的兩個(gè)響罐。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示響罐，引起活動(dòng)的興趣。
2、觀察老師提供的材料，了解其中的作用及功用，嘗試制作響罐。
制作步驟：請(qǐng)幼兒自己小組討論分配，你要選擇哪種材料，裝入易拉罐中，在這里提醒幼兒，只能把一種材料裝進(jìn)易拉罐中。裝好用急時(shí)貼把瓶口封住。
3、猜響游戲
小朋友們自由結(jié)伴，根據(jù)晃動(dòng)的聲音互相猜測(cè)響罐中裝的是什么？
4、集體猜測(cè)，進(jìn)行響罐分類活動(dòng)。
請(qǐng)一名幼兒搖晃響罐，請(qǐng)全班幼兒一起來(lái)猜測(cè)響罐中裝的是什么？請(qǐng)這名幼兒公布答案。（例如：沙子，請(qǐng)手拿沙子響罐的小朋友，站起來(lái)一起來(lái)晃一晃。）同樣方式請(qǐng)下一位小朋友。
5、用響罐為音樂(lè)伴奏。
我們手中的響罐有很多的用途，現(xiàn)在讓我們用響罐為音樂(lè)伴奏。播放音樂(lè)幼兒和老師一起為音樂(lè)伴奏。
結(jié)束部分：
今天小朋友們和老師一起制作了響罐，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，不同的材料把它裝進(jìn)易拉罐中，晃動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音都是不一樣的，生活中還有很多的東西也可以裝進(jìn)易拉罐中，晃動(dòng)是也會(huì)發(fā)出很好聽(tīng)的聲音。小朋友回家可以和爸爸媽媽一起去做做看。響罐玩的方法還有很多，請(qǐng)小朋友想想，想好了告訴老師我們一起來(lái)玩。
耳朵的教案篇六
《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問(wèn)題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛(ài)，樂(lè)為他人著想的善良、美好的心靈。
錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
問(wèn)題啟動(dòng)―順向設(shè)問(wèn)――反向設(shè)問(wèn)――假定設(shè)問(wèn)――表演欣賞
1.問(wèn)題啟動(dòng)。
（1）在聽(tīng)故事前直接呈現(xiàn)問(wèn)題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng)，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。
（2）聽(tīng)錄音故事的前半段。
從開(kāi)始……小松鼠什么也沒(méi)打扮去參加音樂(lè)會(huì)了。
2．順問(wèn)設(shè)問(wèn)。
(1)故事講到一半，教師可設(shè)問(wèn)：
“小松鼠什么也沒(méi)有打扮，會(huì)不會(huì)漂亮呢？”這個(gè)問(wèn)題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽(tīng)半段故事。
3．反向設(shè)問(wèn)。
(1)聽(tīng)完一遍故事后設(shè)問(wèn)“為什么小松鼠什么也沒(méi)有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
這些設(shè)問(wèn)主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
4．假定設(shè)問(wèn)。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5．表演欣賞。
通過(guò)故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形
象，美的語(yǔ)言等，來(lái)烘托相互關(guān)愛(ài)的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
這節(jié)課有兩個(gè)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助，給別人快樂(lè)自己也會(huì)快樂(lè)的道理。
2、激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
在教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。
3、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的善良美好。
4、看課件，分段欣賞故事，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，學(xué)習(xí)形容詞。
5、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事情節(jié)有趣，語(yǔ)言比較幽默，很吸引幼兒，整個(gè)環(huán)節(jié)較容易把握，同時(shí)也給了我一些啟示：
第一，故事開(kāi)始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。
第二，在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，這調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對(duì)故事的理解與把握。
第三，在情感教育時(shí)我采用了設(shè)問(wèn)的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點(diǎn)突破的較容易。
我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問(wèn)題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，在分段講解時(shí)將一系列問(wèn)題逐步遞進(jìn)，層層展開(kāi)，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
不足之處是沒(méi)有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的。
耳朵的教案篇七
活動(dòng)意圖：
幼兒的耳朵是很脆弱的，生活中如何保護(hù)寶寶的耳朵，不讓幼兒的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會(huì)故意在同伴的耳朵邊大聲說(shuō)話，這樣的行為導(dǎo)致耳朵會(huì)受傷，耳朵對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，保護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《保護(hù)耳朵》。旨在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單而必要的自我保護(hù)方法，積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解耳朵的特征，懂得耳朵的用處大。
2、知道耳朵可以聽(tīng)見(jiàn)聲音，知道保護(hù)耳朵的重要性。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，圖片：耳朵，耳垂，耳廓；數(shù)字3，“？”；耳環(huán)、眼鏡、音樂(lè)盒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的健康。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解耳朵的外形特征與簡(jiǎn)單的構(gòu)造。
1、耳朵謎語(yǔ)：圓圓腦袋一座山，兄弟兩人住兩邊，各種聲音能聽(tīng)見(jiàn)，從小到老不見(jiàn)面。
2、（出示人的耳朵圖片）這是我們?nèi)祟惖亩?，它象什么?/p>
小結(jié)：看上去像數(shù)字3，也有點(diǎn)像一個(gè)大大的“？”
3、提問(wèn)：看看摸一摸你身邊好朋友的耳朵，告訴我發(fā)現(xiàn)什么？（軟軟的是耳垂、彎彎的是耳廓）。
小結(jié)：人的耳朵是長(zhǎng)在腦袋左右兩邊的，是由耳垂、耳廓和內(nèi)耳構(gòu)成的。
二、了解耳朵的用處大。
人長(zhǎng)得耳朵有什么用？
過(guò)渡語(yǔ)：耳朵的作用就躲在這3個(gè)數(shù)字的后面，在每一個(gè)數(shù)字后面藏著一件東西，代表耳朵的一種作用。
眼鏡——架在耳朵上——支架的作用。
耳環(huán)——戴在耳朵上——裝飾的作用。
音樂(lè)盒——聽(tīng)聲音的作用——聽(tīng)聽(tīng)各種各樣的聲音。
小結(jié)：耳朵的作用可真大啊，不但可以聽(tīng)聲音，還有裝飾的作用，讓人變得更美麗，還有支架的作用，夾住許多的東西。
過(guò)渡語(yǔ)：耳朵是一個(gè)非常重要的器官，我們的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)耳朵（出示圖片）。
1、小朋友聽(tīng)故事。
2、接線員聽(tīng)電話。
3、飛行員戴耳機(jī)，接受地面上的命令。
4、醫(yī)生戴聽(tīng)診器，聽(tīng)出人們健康還是有病。
提問(wèn)：耳朵這么重要，我們要不要保護(hù)耳朵呢？應(yīng)該怎么保護(hù)耳朵呢？
小結(jié)：要保護(hù)好耳朵，就不要發(fā)出噪音，不能把小東西塞在耳朵里，不隨便挖耳朵，做一個(gè)愛(ài)護(hù)耳朵的好孩子。
耳朵的教案篇八
1、能仔細(xì)觀察圖片，用完整的話講述耳朵進(jìn)水后的處理方法。
2、了解保護(hù)耳朵的一些正確方法。
：故事書
1、你們看圖上有誰(shuí)？（火帽子、跳跳蛙、小老鼠和紅袋鼠）他們?cè)诟墒裁?？（捉迷藏）那你知道誰(shuí)在找嗎？（火帽子）你是怎么知道的？（他用手蒙住眼睛）
2、那小伙伴們藏在哪里呢？（紅袋鼠、小老鼠藏在草叢里，跳跳蛙藏在池塘里）
3、誰(shuí)能把這張圖上的內(nèi)容完整地講講。
4、朋友們都藏好了，火帽子開(kāi)始找了。找呀找，它找到了誰(shuí)？（紅袋鼠）它是怎么找到的？（發(fā)現(xiàn)草叢里有紅色的小花在晃動(dòng)，一看就找到了紅袋鼠）
6、小象想了什么好辦法？（用鼻子在池塘里甩一甩）看，誰(shuí)出來(lái)了？跳跳蛙藏在哪里？
7、小象幫助火帽子找到了跳跳蛙，可是發(fā)生了一件什么可怕的事情？（幼兒觀察圖片：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水、小老鼠到了小象耳朵里）小象耳朵里的水出不來(lái)，它的心情怎么樣？（很著急）
1、那該怎么辦呢？（幼兒想辦法）
2、到底該怎么辦呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（單腿跳一跳，用手捂住耳朵再松開(kāi)，腦袋歪一歪，水就會(huì)流出來(lái)了）
3、紅袋鼠告訴小象該怎么做呀？（幼兒學(xué)一學(xué)，做一做）
4、小象照著紅袋鼠的方法做，耳朵里的水真的出來(lái)了。哎呀，小象耳朵里還流出了什么？（小老鼠）
5、可是小老鼠的耳朵也進(jìn)了水，我們快告訴它應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)幼兒完整講述）
6、照著我們的方法，你看，小老鼠的耳朵里又流出了什么？
1、夏天到了，我們經(jīng)常要洗澡，如果洗澡的時(shí)候水到了耳朵里，你們會(huì)怎么做的？
2、水流進(jìn)了耳朵可以用這個(gè)辦法，那如果小蟲子到了耳朵里我們應(yīng)該怎么辦？（把耳朵對(duì)著有光的地方，小蟲就會(huì)爬出來(lái)，不要用手去挖）
4、小結(jié)：耳朵是我們身上的重要器官，如果水、蟲子等到了耳朵里，我們要用正確的方法把它弄出來(lái)，平時(shí)不能經(jīng)常挖耳朵，不能把小東西放到耳朵里，不用尖尖的東西去戳耳朵，有很響的聲音要把耳朵捂起來(lái)，把嘴巴張大，我們要保護(hù)好自己的耳朵。
耳朵的教案篇九
［一］引題：今天我們班來(lái)了許多的新朋友，新朋友到了我們要怎么樣呢？（提醒幼兒要做個(gè)有禮貌的好孩子。）。
［二］第一次嘗試：讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、黃豆、米、紙屑在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
·1·把各種顏色的瓶子放在桌上，讓幼兒分組自由選擇各種顏色的飲料瓶進(jìn)行操作。
操作前師先提出要求：“小朋友，老師在桌子上放了許多不同顏色的寶寶，請(qǐng)小朋友不要打開(kāi)蓋子，用你們的小手去搖一搖，用耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜顏色寶寶肚子里裝了些什么，待會(huì)兒聽(tīng)出來(lái)后告訴老師，看看誰(shuí)最能干?！?/p>
幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
·2·請(qǐng)幼兒回到原位，是提問(wèn)：
1．“這是什么顏色的寶寶？”（師舉起黃色裝有硬幣飲料瓶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其顏色，并可用些英文。）。
“你們聽(tīng)出來(lái)了，這是什么發(fā)出的聲音？”（師可搖一搖，讓幼兒再聽(tīng)聽(tīng)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，證實(shí)正確答案是硬幣后集體、個(gè)別練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。）。
２．“這是什么顏色的寶寶？”（師舉起紅色裝有米的飲料瓶）。
“你們聽(tīng)到了什么聲音，可能是什么發(fā)出來(lái)的呢？（幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證實(shí)里面是米后集體、個(gè)別練習(xí)句子：這是米發(fā)出的聲音。）。
３．同上出示綠色的裝有黃豆的飲料瓶，提問(wèn)后集體、個(gè)別練習(xí)句子：這是綠豆發(fā)出的聲音。
４．同上出示藍(lán)色的裝有紙屑的飲料瓶，提問(wèn)：
（１）“這是什么東西發(fā)出的聲音呢？”
（２）“藍(lán)色寶寶的肚子里到底有沒(méi)有東西呢？會(huì)是什么？”
（幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出，師可視情況加以引導(dǎo)，提示。）。
最后，請(qǐng)一名幼兒證實(shí)，里面裝的是紙屑，師可告訴幼兒，因?yàn)榧埿继p了，所以它發(fā)出來(lái)的聲音很小很小。
［三］第二次嘗試：聽(tīng)辨打擊樂(lè)的聲音，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
１．導(dǎo)入：“小朋友的耳朵真靈，把顏色寶寶肚子里的東西發(fā)出來(lái)的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些是什么聲音?！?/p>
２．操作：教師在背后分別敲打木魚、響板、碰鈴等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
３．小結(jié)：這些都是打擊樂(lè)，它們是來(lái)為歌曲伴奏的。
［四］第三次嘗試：用飲料瓶來(lái)為歌曲伴奏。
１．師：“這些顏色寶寶的肚子里放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器，不如讓老師來(lái)給你們演奏一曲吧！”
２．師放錄音，示范用飲料瓶為曲子伴奏一次。（也可請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師一起伴奏。）。
３．幼兒到桌子上選自己喜歡的顏色寶寶來(lái)為樂(lè)曲伴奏。
［五］總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了許多顏色寶寶，這些顏色寶寶它們發(fā)出的聲音都一樣嗎？為什么不一樣呢？原來(lái)顏色寶寶肚子里裝的東西不一樣，它們發(fā)出的聲音也是不一樣的。（也可不要總結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)，視幼兒情況而定）。
耳朵的教案篇十
1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2.知道耳朵能聽(tīng)聲音，要保護(hù)好耳朵。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
耳朵的教案篇十一
1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力
1.音樂(lè)——誰(shuí)的耳朵
2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)
能朗誦出問(wèn)句的語(yǔ)氣
師：
今天森林里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，
老師帶你們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)好嗎？那
現(xiàn)在我們就跟隨音樂(lè)一起進(jìn)入森里吧。
一、以游戲引入
音樂(lè)游戲：
《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
師：在音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做個(gè)游戲。
提問(wèn)：
1.小朋友唱歌的時(shí)候，提到的可以聽(tīng)聲音的器官是哪一個(gè)？
2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸
3.耳朵都有什么作用？
三、引導(dǎo)孩子說(shuō)兒歌第一部分
出示圖片：驢、馬、象
提問(wèn)：誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵遮著臉？
引導(dǎo)幼兒比較得出：驢的耳朵長(zhǎng)、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌的第二部分
師：還有誰(shuí)參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)呢？我們以一起來(lái)看一下。
出示圖片：貓、猴、狗
提問(wèn)：誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)？
引導(dǎo)幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)的遠(yuǎn)。
五、分組以問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)兒歌，教師圖片引導(dǎo)。
六、感知音樂(lè)
師：觀眾們都到齊了，音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!
在聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用心聽(tīng)歌詞，看你有什么發(fā)現(xiàn)。
播放音樂(lè)：
《誰(shuí)的耳朵》
師：音樂(lè)已經(jīng)聽(tīng)完了，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣）
七、游戲：找耳朵
讓幼兒將動(dòng)物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。
八、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂(lè)取書、翻書、
十、問(wèn)題延伸
師：還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它小動(dòng)物不一樣呢？
十一、帶幼兒退場(chǎng)
師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它的
小動(dòng)物不一樣吧
唱著兒歌退場(chǎng)
本次活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后，很多的幼兒都給我說(shuō)，再也不用手去掏耳朵了，并且保證會(huì)保護(hù)好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動(dòng)的基本目的還是達(dá)到了。但在活動(dòng)過(guò)程中，很多不足之處也體現(xiàn)出來(lái)了。像對(duì)耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。
耳朵的教案篇十二
1、 了解耳朵的功能。
2、了解哪些行為會(huì)危害耳朵的健康。
3、 糾正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人保健和衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)：知道耳朵的功能及對(duì)人的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的健康。難點(diǎn)：
1、了解保護(hù)耳朵的方法。
2、能用漢語(yǔ)表達(dá)出三種以上保護(hù)耳朵的方法
1、常見(jiàn)的打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、噪音錄音、課件等。
2、課前幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起了解有關(guān)耳朵的小知識(shí)。
教師：小朋友你們好，今天李老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你們一起分享一個(gè)謎語(yǔ)，看看那個(gè)小朋友腦筋轉(zhuǎn)的最快，能第一個(gè)猜出來(lái)。
出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見(jiàn)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底：耳朵。
1、看一看耳朵的樣子
2、了解耳朵的基本構(gòu)造
（1）你知道我們耳朵的基本構(gòu)造嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
（2）播放ppt了解耳朵的基本構(gòu)造。（外耳、中耳、內(nèi)耳）
3、發(fā)現(xiàn)耳朵的作用
（1）游戲 ：“小耳朵真有用”
教師 ：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來(lái)老師在干什么了？
教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到什么聲音，初步了解耳朵的用處。
教師：
·請(qǐng)小朋友把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們能不能猜出來(lái)老師在干什么？ ·咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？（聽(tīng)聲）
·繼續(xù)把閉眼睛，你能說(shuō)出這是什么發(fā)出的聲音嗎？
·哇，你們又知道了，你是怎么知道的？（辨聲）
（2）教師小結(jié)： 我們的耳朵可以幫助我們聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音，還可以辨別各種不同的聲音（耳朵的兩大基本作用）。有了小耳朵我們可以聽(tīng)到很多很多的聲音。那小朋友想想我們的耳朵喜歡聽(tīng)到什么樣的聲音？（小朋友自由回答）
（3）出示《小耳朵》兒歌，一起說(shuō)兒歌
小耳朵
兩只小耳朵，最愛(ài)聽(tīng)什么。
小鳥(niǎo)來(lái)唱歌，美妙音樂(lè)多。
兩只小耳朵，最怕聽(tīng)什么？
燥音若太多，掩耳躲一躲。
教師：小耳朵最愛(ài)聽(tīng)什么聲音？
你的耳朵最愛(ài)聽(tīng)什么聲音？
小耳朵最怕聽(tīng)什么聲音？
3、如何保護(hù)耳朵
教師：我們的小耳朵除了怕聽(tīng)到噪音還害怕什么？我們平時(shí)應(yīng)該怎么保護(hù)自己的小耳朵？
幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師利用課件系統(tǒng)總結(jié)。
規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)用布蒙住眼睛，其他人圍成一個(gè)圓圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊走，當(dāng)音樂(lè)停之后就不許再動(dòng)，讓蒙眼睛的幼兒來(lái)摸，被摸到的小朋友說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，被蒙眼睛的幼兒要說(shuō)出該幼兒的名字。
活動(dòng)自然結(jié)束。
耳朵的教案篇十三
一、指導(dǎo)語(yǔ)：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來(lái)的呢？對(duì)了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，它的名字叫《比比誰(shuí)的耳朵靈》。
二、規(guī)則：幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來(lái)比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范：鋼琴?gòu)梔o do do ，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。
四、分批開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)
1．教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào)，讓幼兒用手打出節(jié)奏
2．教師重復(fù)這一曲調(diào)，幼兒用"啦啦啦"哼唱
3．教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏
注意：
1. 給幼兒聽(tīng)的節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。
2. 對(duì)于幼兒唱錯(cuò)、拍錯(cuò)或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，應(yīng)該面向全體及時(shí)糾正。
其實(shí)對(duì)這一堂語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)候我花的心思不夠多，但此次活動(dòng)幼兒參與的積極性還比較高?；顒?dòng)組織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動(dòng)中來(lái)，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：
1、對(duì)孩子的能力水平單方面估計(jì)過(guò)高;
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性不夠，整個(gè)過(guò)程不夠流暢;
3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。
如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會(huì)縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。
耳朵的教案篇十四
1、初步了解耳朵的結(jié)構(gòu)，了解耳朵的作用。
2、會(huì)區(qū)分噪音及保護(hù)耳朵的方法。
3、初步了解耳朵其特性。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，愛(ài)護(hù)耳朵。
課件：耳朵的作用
一、導(dǎo)入出示課件，引導(dǎo)幼兒了解耳朵的結(jié)構(gòu)
二、展開(kāi)
1、分組討論耳朵的作用。
2、保護(hù)耳朵及用耳衛(wèi)生的方法。
（1）保護(hù)聽(tīng)力，噪音大的場(chǎng)所盡可能少去
（2）使用耳機(jī)、mp3等，要選擇質(zhì)量好的
（3）聽(tīng)的時(shí)候音量不要太大，能聽(tīng)清就行，每天不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)
（4）如果發(fā)現(xiàn)自己最近總要把音量調(diào)大才能聽(tīng)清，看電視也要調(diào)大音量的時(shí)候，就應(yīng)該停止使用耳機(jī)，立即去耳科檢查。
（5）遠(yuǎn)離噪聲：人的聽(tīng)覺(jué)所能承受的極限是90分貝，超過(guò)這個(gè)限度，就視為噪聲。
（6）噪聲對(duì)聽(tīng)力的損傷是緩慢的、進(jìn)行性的，由偶爾耳鳴變成頻繁耳鳴，引起聽(tīng)覺(jué)衰弱、耳疲勞，甚至出現(xiàn)失聰。
所以不要頻繁置身在嘈雜的環(huán)境里，注意緩解耳朵壓力。
（7）慎重用藥：
一些抗感染藥，如鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素等會(huì)損害人的內(nèi)耳、耳蝸，造成耳聾。
所以用藥前應(yīng)仔細(xì)閱讀藥品說(shuō)明書或向醫(yī)生詢問(wèn)，嚴(yán)格掌握藥物使用的適應(yīng)癥。
（8）小心挖耳：
挖耳很容易損傷外耳道皮膚，把細(xì)菌帶進(jìn)耳道，而且用力不當(dāng)還會(huì)引起外耳道損傷、感染，導(dǎo)致外耳道發(fā)炎、潰爛，甚至影響張嘴和吃東西。若耳朵癢得難受，可以用手在耳外側(cè)輕輕揉，或用棉簽輕擦。
（9）調(diào)整飲食：
多吃富含鋅、鐵、鈣的食物，有助于擴(kuò)張微血管，改善內(nèi)耳的血液供應(yīng)，防止聽(tīng)力減退；切忌長(zhǎng)期食用高鹽、高脂肪、低纖維素類食物，勿暴飲暴食。
（10）切忌進(jìn)水：
游泳或洗澡時(shí)，切忌耳朵進(jìn)水。若不小心流入，可以側(cè)身將水控出，或是用干棉簽輕輕擦干，喜歡游泳的人最好戴上耳塞。
3、記住每年的3月3日是全國(guó)愛(ài)耳日。
三、結(jié)束
尋找周圍的優(yōu)美聲音和刺耳的噪音。
耳朵的教案篇十五
1.感知聲音。
――請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。
――聽(tīng)一聽(tīng)都有些什么聲音?是怎么聽(tīng)到的?
2.傾聽(tīng)分辨不同的聲音。
――教師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，是否一樣。
――分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。
――小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
3.游戲：誰(shuí)的耳朵靈。
――幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂(lè)器，請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來(lái)源的方向。
――小結(jié)：耳朵能聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的聲音。
4.討論怎樣保護(hù)耳朵。
――沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?
――請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不方便。
――怎樣保護(hù)耳朵?(不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)。
耳朵的教案篇十六
1、認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道注意傾聽(tīng)的重要性。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片。
一、談話激發(fā)幼兒興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友(出事圖片)，小朋友們說(shuō)說(shuō)看這是誰(shuí)啊?
2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上翹啊?它是不是很開(kāi)心?
(那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開(kāi)心啊?那就請(qǐng)你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，等下我要請(qǐng)小朋友告訴我為什么?)
教師講述故事的第一部分(從“這一天……一會(huì)兒都不肯安靜”)
提問(wèn)：有哪位小朋友可以告訴老師，小老虎為什么這么開(kāi)心啊?
教師講述第二部分故事(從“袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽(tīng)清楚”)
提問(wèn)：誰(shuí)請(qǐng)小老虎幫忙了啊?(袋鼠，小兔)
袋鼠請(qǐng)小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣?
小兔請(qǐng)小老虎干什么?結(jié)果怎么樣?
哦。原來(lái)是一只沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎啊。
那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)看，后面又發(fā)生了什么事情?
教師講述第三部分故事(從“小熊家讓……下回注意聽(tīng)就行了”)
小朋友們，前面袋鼠，小兔請(qǐng)小老虎幫忙，小老虎是不是沒(méi)有幫忙，反而給他們添了很多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的，它說(shuō)了要認(rèn)真聽(tīng)，可是結(jié)果它有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)小熊的話?為什么?(引導(dǎo)小朋友們說(shuō)：小老虎沒(méi)有聽(tīng)完小熊的吩咐就去請(qǐng)小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對(duì)不對(duì)?)
二、將整個(gè)故事完整的講一遍，讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做?
三、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話：我一定豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。
故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去，不好好聽(tīng)別人說(shuō)話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒?dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
小百科：虎是大型貓科動(dòng)物；毛色淺黃或棕黃色，滿身黑色橫紋；頭圓、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚顯著；四肢健壯有力；尾粗長(zhǎng)，具黑色環(huán)紋，尾端黑色。
耳朵的教案篇十七
你們好!我是××號(hào)考生，今天我要和大家分享的說(shuō)課題目是《尋找靈敏的“耳朵”》，在說(shuō)課的過(guò)程中希望得到專家的批評(píng)和指導(dǎo):。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的連接話簡(jiǎn)到計(jì)算機(jī)，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)監(jiān)測(cè)音量大小的腳本，為學(xué)生以后的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)codecraft軟件有所了解，再加上本節(jié)課的內(nèi)容同上幾節(jié)課的銜接比較緊密,所以學(xué)生學(xué)起這節(jié)課來(lái)應(yīng)當(dāng)比較容易。
根據(jù)學(xué)生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標(biāo)為:。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)正確的連接話筒到計(jì)算機(jī);。
技能目標(biāo):會(huì)設(shè)計(jì)監(jiān)測(cè)音量大小的腳本;。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣;。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的.情況我確定本課的重難點(diǎn)為:。
教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)需要調(diào)試監(jiān)測(cè)音量的腳本;。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣;。
老師準(zhǔn)備:外置話筒、codecraft軟件;。
一、激趣導(dǎo)入:。
師:今天我?guī)Т蠹以O(shè)計(jì)一個(gè)能監(jiān)測(cè)音量大小腳本;師:（板書)《尋找靈敏的“耳朵”》。
二、認(rèn)識(shí)積木:。
師:啟動(dòng)codecraft軟件，進(jìn)入創(chuàng)作頁(yè)面，帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)“響度”積木。
生:結(jié)合課文內(nèi)容積極嘗試使用這個(gè)積木;。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家做的很好，說(shuō)明你們剛才學(xué)的很認(rèn)真!
師:講解外置話筒和計(jì)算機(jī)正確的連接方式;生:在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí);。
三、實(shí)踐展示:。
師:設(shè)計(jì)音量監(jiān)測(cè)角色的腳本，并嘗試根據(jù)需要調(diào)試這個(gè)腳本;。
生:仔細(xì)觀察后，結(jié)合課文積極分組嘗試;。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家實(shí)踐的都很好，說(shuō)明大家剛才學(xué)習(xí)的很認(rèn)真!
四、課后作業(yè):。
利用自己設(shè)計(jì)的腳本對(duì)教室的音量進(jìn)行監(jiān)測(cè);。
耳朵的教案篇十八
本活動(dòng)主要目的是提供幼兒懂得去尊重別人，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，不要取笑別人，與常人不同的地方，從而引發(fā)幼兒的身心健康發(fā)展。
1、理解事故內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“耷拉”的含義。
2、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。
3、懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、教學(xué)掛圖。
2、耷拉著右耳和豎著耳朵的布絨小兔各一只;樹(shù)棍、胡蘿卜、釣魚竿、玩具鍋、氣球等。
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
1、師出示布絨小兔2只：我叫布布，小朋友們好。我叫樂(lè)樂(lè)，小朋友們好。
問(wèn)：布布和樂(lè)樂(lè)在向小朋友問(wèn)好時(shí)，他們的表情有什么不一樣?布布為什么不高興呢?
(一)講述故事的第一段
問(wèn)：你們知道布布為什么不高興嗎?
1、兩只兔子對(duì)比耳朵：樂(lè)樂(lè)的耳朵是豎起來(lái)的，布布的耳朵是“耷拉”的，大家都說(shuō)他是耷拉的耳朵的兔子，(學(xué)“耷拉”出示故事名稱)
布布的耳朵和小伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。
問(wèn)：如果你是布布，你會(huì)怎么做?有什么辦法能讓布布的耳朵豎起來(lái)呢?
2、幼兒講述所講辦法。
布布是怎樣讓自己的耳朵豎起來(lái)的?他想了哪些辦法呢?他想的和你們想的一樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
3、聽(tīng)故事要求：仔細(xì)傾聽(tīng)，看誰(shuí)能把布布想的辦法按順序講出來(lái)。
(二)、講述故事第二段
故事里說(shuō)布布想了很多辦法想讓自己耷拉著的耳朵豎起來(lái)，問(wèn)：1、布布想了什么辦法讓耳朵豎起來(lái)呢?(出示“掛圖”，對(duì)!師：“布布一心想豎起耳朵，他倒掛在樹(shù)枝上?！睅熝菔痉椒?，問(wèn)：耳朵直了嗎?你覺(jué)得這是個(gè)好辦法嗎?為什么?師：“耳朵倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹(shù)上吧”。)
2、這個(gè)辦法不行，他又想了什么辦法?出示第二幅圖，小伙伴們又怎樣呢?師演示方法，師：“他把奶奶燒湯的鍋戴在頭上，想把耳朵遮起來(lái)，小伙伴們看到他堅(jiān)樣子笑得更厲害?！?/p>
3、 布布又想了哪些辦法?朋友們是怎樣對(duì)待他的?師逐一出示掛圖并演示方法，(在耳朵里插了根胡蘿卜，把小樹(shù)枝和耳朵捆在一起，用釣魚竿把耳朵釣住，用氫氣球綁住耳朵。想讓耷拉著的耳朵豎起來(lái))
問(wèn)：
(1)布布想了這么多辦法，他耷拉的右耳朵豎起來(lái)了嗎?
(2)小伙伴們還笑話他嗎?
(3)小伙伴們這樣做對(duì)嗎?
師：小伙伴這樣做是不對(duì)的，我們要懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。
布布想了這么多的辦法，他的耳朵還是耷拉著，他傷收極了，他跑到森林里大聲喊道：“我要把我的耳朵割掉，再也讓他們笑話我了”。布布是怎樣做的呢?他的耳朵真的割掉了嗎?(我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣講的)
(三)、聽(tīng)故事后半部分
問(wèn)(1)布布到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生把他的耳朵割掉了嗎?又是怎么跟他說(shuō)的?
(2)聽(tīng)了醫(yī)生的話，布布又是怎么想的?
(3)布布聽(tīng)了醫(yī)生的話，想明白了嗎?
(4)布布想明白后又是是怎么做的
(5)為什么布布是笑得最開(kāi)心的?
(6)最后小伙伴們喜歡布布了嗎?
四、完整欣賞故事一遍
其實(shí)，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有自己特別的地方，不信，你們找一找，比一比，自己有什么地方是和別人不一樣的，小朋友身上有哪些特別的地方?(啟發(fā)幼兒從聲音、高矮、胖瘦、動(dòng)作等方面認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性)。
布布終于想明白了每個(gè)人都有自己的特別之長(zhǎng)，他懂得了欣賞自己特別的地方，變得開(kāi)心了，我們小朋友也有特別的地方，希望你們像布布一樣開(kāi)心。
1、以布布和樂(lè)樂(lè)的小朋友的表情，讓幼兒說(shuō)出兩只兔子對(duì)比耳朵。
2、幼兒猜想布布想了什么辦法把耳朵豎起來(lái)?
3、最后啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性。
耳朵的教案篇十九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得每個(gè)人具體的情況不同，做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不要?jiǎng)e人說(shuō)什么就是什么，要有自己的主見(jiàn)。
教材分析。
重點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
難點(diǎn)。
感悟文章告訴我們的道理。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大象的'耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？
2、回顧生字和詞語(yǔ)。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的？它的耳朵有哪些作用？
2、齊讀生字詞。
學(xué)習(xí)課文。
1、指讀第一自然段。
練習(xí)說(shuō)句子：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。
______有______耳朵，像______。
（1）指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
（2）學(xué)習(xí)第8自然段。
“自言自語(yǔ)”是什么意思？誰(shuí)來(lái)表演這一段？
你覺(jué)得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來(lái)了嗎？
4.學(xué)習(xí)9~13自然段。
指導(dǎo)讀出______的語(yǔ)氣。
現(xiàn)在你知道大象為什么說(shuō)“人家是人家，我是我”了嗎？我們來(lái)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)談一談。
1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）。
（2）那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？
2、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。
3、分角色朗讀，看看誰(shuí)讀得最好。
（1）學(xué)生分段朗讀。
（2）思考：大象是怎樣讓耳朵豎起來(lái)的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)）。
（3）思考：這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？
（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）。
（5）齊讀第12自然段。
（6）學(xué)生讀第13自然段。
5、學(xué)生談體會(huì)。
小結(jié)。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說(shuō)什么我們就做什么。）。
1、學(xué)生結(jié)合自己的感受談體會(huì)。
2、齊讀課文。
作業(yè)布置。
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)。
耷拉著人家是人家，我是我。
蟲子飛不進(jìn)來(lái)。
教學(xué)后記。
能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于理解和感受，情感得到深化。
耳朵的教案篇二十
耳朵上的綠星》這一故事在我我給小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)出現(xiàn)的一篇課文，我覺(jué)得特有教育意義。特別是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為。所以我今年來(lái)教幼兒時(shí)也就特地選擇了這一內(nèi)容，我覺(jué)得極符合幼兒念齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
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