教案應(yīng)該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。教案的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀準(zhǔn)確，能夠反映學(xué)生的真實(shí)水平。希望這些教案范例能夠?yàn)閺V大教師提供一些有益的參考和啟示，促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。
兒歌冬教案篇一
1、學(xué)習(xí)看圖念兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意在集體面前表演,體驗(yàn)角色游戲的樂(lè)趣。
3、懂得獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
1：’小貓吃魚(yú)”,’小狗吃骨頭”,“小白兔吃蘿卜”,“寶寶吃飯”圖片各一張。
2：香蕉,橘子等幼兒人手一份。
(一):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖,并說(shuō)出兒歌中的4句話(huà)1：出示圖一：看看誰(shuí)來(lái)了？它在干什么啊,它有讓媽媽喂嗎？它是怎么吃的？(引導(dǎo)幼兒自己說(shuō),小白兔自己吃蘿卜),一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔吃蘿卜的樣子,吃的時(shí)候可以發(fā)出聲音。剛才你們?cè)趺闯缘?啊嗚…)我們送它一句好聽(tīng)的話(huà)吧。（小白兔自己吃…）集體跟念兒歌第一句。
3：出示圖片三：走在后面的小動(dòng)物是誰(shuí)啊?（小狗）小狗也是個(gè)能干的孩子,它自己吃骨頭呢,我請(qǐng)一個(gè)小朋友學(xué)學(xué)小狗吃骨頭的樣子啊嗚~~我們應(yīng)該怎么夸夸它呢（小狗自己吃…）集體跟念兒歌第三句4：出示圖片四：我們寶寶都是自己吃飯嗎?那我得給兒歌加上一句夸夸我們寶寶―(寶寶自己……)
（二）：完整跟念兒歌
2：幼兒跟念兒歌兩遍你們說(shuō)的真好聽(tīng)的,老師還想再聽(tīng)一次呢,我們?cè)賮?lái)一次吧
3：請(qǐng)個(gè)別幼兒完整跟念。
（三）：表演兒歌：哎呀,我們有點(diǎn)累了,誰(shuí)愿意上來(lái)給大家看啊？(請(qǐng)2次)
（四）：仿編兒歌
2：教師可以示范方編兒歌形式。
3：分組請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)。
小兔自己吃蘿卜，啊嗚啊嗚吃得香
小貓自己吃魚(yú)，啊嗚啊嗚吃得香
小狗自己吃骨頭，啊嗚啊嗚吃得香
寶寶自己吃飯，啊嗚啊嗚吃得香
時(shí)間過(guò)的很快，一轉(zhuǎn)眼半學(xué)期即將過(guò)去，班里的寶貝們都有很大的進(jìn)步，但是在進(jìn)餐方面還是有幾位寶貝比較偏食，而且個(gè)別寶貝由于家長(zhǎng)的包辦，自己動(dòng)手吃飯的能力比較弱。兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了各種小動(dòng)物自主獨(dú)立的心理，并借助學(xué)說(shuō)“啊嗚啊嗚吃得香”這句話(huà)，鼓勵(lì)幼兒在園在家都能自己吃飯，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)，我從由讓孩子觀察圖片，教師帶領(lǐng)孩子念，到孩子看圖集體念，再到分角色自己念共三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)安排由易而難，層層遞近，過(guò)度自然。整個(gè)活動(dòng)我感覺(jué)自己教態(tài)親切、自然，肢體動(dòng)作豐富，始終牽引著孩子的注意力。孩子學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，課堂氣氛活躍，在邊念兒歌邊做動(dòng)作的過(guò)程中，孩子逐步懂得了要養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)角色表演，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮?。我請(qǐng)幾位小朋友扮演兒歌中的小動(dòng)物，然后念兒歌，念到某小動(dòng)物時(shí)，請(qǐng)扮演該小動(dòng)物的小朋友去籃子里找相應(yīng)的食物。在第二組小朋友表演時(shí)，出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)的小狀況，“小兔”沒(méi)根據(jù)兒歌中的句子拿蘿卜，拿了魚(yú)，“小貓”卻拿了蘿卜，我忽然想到能否將孩子挑食的情況聯(lián)系起來(lái)呢?我就說(shuō)：“小兔覺(jué)得一直吃蔬菜不好，要吃點(diǎn)葷的，小貓也認(rèn)為一直吃葷的不好，要吃點(diǎn)蔬菜，葷菜蔬菜搭配著吃營(yíng)養(yǎng)才均衡，我們小朋友也要向小動(dòng)物學(xué)習(xí)?！蔽矣X(jué)得教師的隨機(jī)教育、應(yīng)變能力很重要，孩子的一個(gè)小小失誤，可以給我們帶來(lái)不一樣的教學(xué)效果，今天的課堂教學(xué)應(yīng)該算是很成功的!
兒歌冬教案篇二
有些小朋友在公園玩時(shí)，會(huì)折斷小樹(shù)枝玩弄，不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒體會(huì)自然環(huán)境的美，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的興趣。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)。認(rèn)識(shí)字：為、比。
1、兒歌掛圖《小樹(shù)苗》。
2、識(shí)字卡片：為、比。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
一、欣賞掛圖《小樹(shù)苗》，引出話(huà)題。
老師介紹圖片內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。
二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。
1、放兒歌《小樹(shù)苗》錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。
2、師：小樹(shù)苗是什么顏色的？什么形狀？?jī)焊枥镉惺裁慈宋铮?/p>
3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片，老師提問(wèn)，幼兒回答：
（1）、小樹(shù)苗像什么？
（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？
（3）、誰(shuí)為它唱歌？
（4）、誰(shuí)和它比長(zhǎng)高？
5、認(rèn)識(shí)字：為、比變魔術(shù)游戲認(rèn)讀字寶寶：為、比用卡片閃讀，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。
兒歌冬教案篇三
1。在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2。通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
1。課件—照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。
2。課件—音樂(lè)《how lucky i am！（我多幸運(yùn)） 》
猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣
凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚(yú)）
1。課件聲音：嘆氣
你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？
2。課件—照片：金魚(yú)
（1）奧！原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單）
教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
（2）你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好朋友）
課件—照片：兩條金魚(yú)
我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了？它們會(huì)怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）
教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3。我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?/p>
課件——照片：許多小金魚(yú)
（1）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀？（許多）
（2）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）
教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4。欣賞兒歌《小金魚(yú)》
現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）
兩條小魚(yú)水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）
許多小魚(yú)水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友。）
5。幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的.兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）
請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《how lucky i am?。ㄎ叶嘈疫\(yùn)） 》表演，自然結(jié)束。
小金魚(yú)（兒歌）
一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，
許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
兒歌冬教案篇四
1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1.兒歌大書(shū)一本，句卡。
2.大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
動(dòng)物、背景胸卡;繪畫(huà)紙。
一、出示大書(shū)導(dǎo)入主題。
1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識(shí)大書(shū)封面及傘字。
師：看!這里有一本大書(shū)，封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?
這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，我們一起來(lái)看看吧!
二、理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編。
1.出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
師：看!誰(shuí)來(lái)了?
它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)有傘嗎?
師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫(huà)面第一頁(yè)，呈現(xiàn)大樹(shù)圖片)什么傘?
師：我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話(huà)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)。
你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!
2.觀察第二頁(yè)畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫(huà)面第二頁(yè)，呈現(xiàn)蘑菇圖)。
什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?
誰(shuí)猜對(duì)了，到底是誰(shuí)呢?
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!”(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè)，觀察畫(huà)面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰(shuí)來(lái)接著翻書(shū)，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)。
青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)。
誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè)，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū)，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!)。
5.出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫(huà)面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)吧!(看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)。
6.翻到第六頁(yè)觀察畫(huà)面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?)。
其實(shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧!什么是它們的傘呢?
7.翻到第七頁(yè)，引出第七句。
師：你說(shuō)對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!(出示句卡，嘗試看句卡講述。)。
三、問(wèn)題討論。
2.師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)。
四、完整欣賞。
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
2.看大書(shū)完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽(tīng)，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌。
1.集體表演。
師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!
2.分角色表演。
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色?
六、延伸活動(dòng)：添加雨傘。
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書(shū)啦!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!”
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?
嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!
兒歌冬教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、喜歡參與問(wèn)答游戲，對(duì)活動(dòng)感興趣。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋(píng)果、葡萄等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。
1、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問(wèn)：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"）。
2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個(gè)大圓又圓？西瓜個(gè)大圓又圓。"。
3、出示第三句和第四句的`圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問(wèn)答兒歌。
五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導(dǎo)并記錄。
2、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸與建議：
1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問(wèn)答游戲。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
兒歌冬教案篇六
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停，
綠燈亮了向前走。
注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。
2．玩游戲“紅綠燈”
幼兒輪流當(dāng)車(chē)兩和行人在“街上”行走，教師站在路口，手持紅綠燈，一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈，人、車(chē)都要暫停，舉起綠燈，人、車(chē)可通行。
四、活動(dòng)小結(jié)。
兒歌冬教案篇七
培養(yǎng)幼兒表演及語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)兒歌，知道魚(yú)的生活環(huán)境。
知道團(tuán)結(jié)的力量，養(yǎng)成友愛(ài)的好習(xí)慣。
美麗小魚(yú)的圖片。
有字寶寶及畫(huà)寶寶“魚(yú)”的.黑板。
在黑板上面有許多魚(yú)的粉筆畫(huà)。
老師問(wèn)：“大家好，歡迎小朋友到海底世界來(lái)玩！”
1．老師說(shuō)：“小朋友知道小魚(yú)生活在什么地方嗎？（生活在水里）
如果小雨離開(kāi)了水，它們就失去了生命。
2．小魚(yú)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)珍惜寶貴的海底生物。
3．小魚(yú)在水中是靠尾巴游泳的。
2．老師說(shuō)：“如果兩條小魚(yú)在水里面游的話(huà)，就不再孤單了。許多小魚(yú)一起游的話(huà)它們就會(huì)做好朋友?！?/p>
3．學(xué)習(xí)兒歌《小魚(yú)游》。
4．我們小朋友一起來(lái)到幼兒園，就像小魚(yú)一樣也不再孤單。大家要有團(tuán)結(jié)合作的精神。幫助年紀(jì)小的弟弟妹妹，開(kāi)開(kāi)心心生活在幼兒園里面。
1．看看誰(shuí)能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚(yú)游》。
2．在朗誦兒歌的時(shí)候加上小魚(yú)游的動(dòng)作，看看哪位小朋友表演的最像。
通過(guò)兒歌，掌握小魚(yú)的生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。
兒歌冬教案篇八
2 開(kāi)動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3 根據(jù)圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
音樂(lè)《圓圈圈》 彩色卡片 油筆
以音樂(lè)圓圈圈開(kāi)始，教師與幼兒一聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
1 剛才小朋友和老師跳了舞，有誰(shuí)知道這首歌曲叫什么嗎？
2 那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圓圈圈呢？
3 剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ？
4 那媽媽把圓圈圈變成了什么了？
5 最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實(shí)圓圈圈就是圓形。
1 現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了？
2 你們想把圓圈圈變成什么了？
如：幼兒說(shuō)可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的， 就畫(huà)在相同的顏色上。
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務(wù)還沒(méi)有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不難，現(xiàn)在你們先聽(tīng)老師編一句。
小圓圈真會(huì)變
變太陽(yáng)紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋(píng)果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友 編得很棒，回家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
最后我們?cè)诎亚懊鎸W(xué)舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結(jié)束。
兒歌冬教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2、認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。
3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌。
1、談話(huà)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞兒歌——大街上。
提問(wèn)：
（2）、如果讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店？為什么？
3、再次欣賞后。
提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5、集體仿編一x長(zhǎng)的兒歌《大街上》。
6、延伸活動(dòng)：
創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上。
大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
1、樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題，愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“？”教具、記號(hào)筆人手一支、16開(kāi)白紙若干張、kt板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”x一個(gè)、糨糊等。
1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
師：（出示“？”教具）這是什么符號(hào)？表示什么意思？
幼：這是小問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。
師：對(duì)了，這是小問(wèn)號(hào)，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個(gè)招呼吧。
幼：小問(wèn)號(hào)你好！
師：（代替小問(wèn)號(hào)回答）“小朋友們好?！?/p>
此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
幼：想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。
抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？
幼：《小問(wèn)號(hào)》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問(wèn)題呀？
幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服？為什么要刷牙？
幼：天為什么會(huì)下雨？穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？
幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會(huì)掉下來(lái)？
……。
師：你們喜歡小剛嗎？為什么？
幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。
幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。
師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2、幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
（1）激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。
師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢？
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢？
幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢？
幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？
幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛？
（2）幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。
教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。
鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。
此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。
（3）師x流各自提出的問(wèn)題。
請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。
老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。
（4）師幼共同仿編兒歌。
師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。
師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問(wèn)題。
幼：我班有個(gè)xx，大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓？為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會(huì)蛀牙？老師聽(tīng)了微微笑，夸獎(jiǎng)xx肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)知道。
師：真不錯(cuò)，我們一起為xx鼓鼓掌。
再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。
仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了x，當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非?；钴S，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3、布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。
請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到kt板上，布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄。
師：今天，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎？
幼：知道。
幼：不知道。
引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
師：對(duì)于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢？
幼：可以上網(wǎng)查。
幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。
幼：可以看圖書(shū)和電視。
師：小朋友們真棒！提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道?；丶液螅梢詫?duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。
兒歌冬教案篇十
1.了解理發(fā)的過(guò)程。
2.學(xué)會(huì)《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動(dòng)作。
3.體會(huì)理發(fā)的快樂(lè)，勤于理發(fā)。
：理發(fā)過(guò)程圖片
：學(xué)會(huì)兒歌和動(dòng)作。
1.聊天導(dǎo)入。
小朋友們，你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店呢？哦，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個(gè)小朋友來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)。
2.引入理發(fā)師理發(fā)過(guò)程。
那小朋友們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發(fā)呢。我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師，學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。
3.邊學(xué)動(dòng)作，邊念兒歌。
4.小朋友們互相理發(fā)。
小朋友們，我們都成為了一個(gè)小小的理發(fā)師，那么，我們找到自己的小伙伴，互相給對(duì)方理理發(fā)吧。
5.復(fù)習(xí)兒歌。
小朋友們，都學(xué)會(huì)理發(fā)了嗎？讓我們一起來(lái)唱一唱理發(fā)的兒歌吧。
6.教師消減幼兒對(duì)理發(fā)店的恐懼心理。
小朋友們，我們現(xiàn)在也變成了一個(gè)小小的理發(fā)師啦，理發(fā)好玩嗎？那么，我們以后有機(jī)會(huì)要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是，我們也不要害怕理發(fā)，因?yàn)槲覀円彩且粋€(gè)理發(fā)師啦。
7.結(jié)束課程。
各位小理發(fā)師，今天大家都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)，我們今天回到家，用我們新學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，給爸爸媽媽剪個(gè)頭發(fā)吧。
兒歌冬教案篇十一
小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個(gè)方面都純?cè)谝蕾?lài)心理，幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長(zhǎng)大，會(huì)自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問(wèn)題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。
1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。
重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。
小班幼兒入園一個(gè)多月后，在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼 兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開(kāi)展了一系列的健康教育活動(dòng)，讓幼兒 在看、聽(tīng)、說(shuō)、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。
小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開(kāi)始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?
我們一起去看看，好嗎?(放火車(chē)的音樂(lè)，幼兒自由律動(dòng)。)
二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》
1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?
2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。
三、看實(shí)況錄像(1)
1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰(shuí)?他是怎么吃飯的?
教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。
你們?cè)诩依锸亲约撼燥堖€是別人喂呢?請(qǐng)?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。
四、看實(shí)況錄像(2)
1、她是誰(shuí)呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?
3、請(qǐng)這位小朋友來(lái)告訴大家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?
教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交朋友。我們來(lái)比一比，誰(shuí)的紅花朋友最多。
1、共進(jìn)午餐。
請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子一起就餐，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長(zhǎng)知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長(zhǎng)發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。
吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。
自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。
活動(dòng)反思通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開(kāi)始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來(lái)，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃 飯，這樣一來(lái)，他會(huì)覺(jué)得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對(duì)我說(shuō)："老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。"聽(tīng)到他說(shuō)這話(huà)，我真為他的懂事而高興，我 趕緊對(duì)他 說(shuō)："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞 習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。
兒歌冬教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參與活動(dòng)。
3、初步理解故事內(nèi)容， 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫(huà)《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。
1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物，想知道是什么嗎？那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，我們先聽(tīng)聽(tīng)聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）
2、師：紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過(guò)要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。
講故事提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、你聽(tīng)到故事中有哪些小動(dòng)物？（教師依次出示動(dòng)物的圖片）
3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺？
4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的？
（師：那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）
三、幼兒觀看故事動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：
1、小鈴鐺是不是小花貓的？
3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對(duì)嗎？為什么？
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？ （掉進(jìn)了河里）
2、小花貓掉到河里后，誰(shuí)去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）
3、小動(dòng)物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來(lái)的）
4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情，它最后怎么做了？ （低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！）
五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做？
六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！
反思：
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。
兒歌冬教案篇十三
感知吊橋的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的心態(tài)。
初步感知兒歌押韻的特點(diǎn)。
通過(guò)兒歌體會(huì)故事，在日常生活中學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)自己害怕的事情。
課件，小豬，烏鴉，青蛙頭飾，玩具拼接的吊橋
a、情景導(dǎo)入
教師出示一張吊橋圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友們，請(qǐng)看老師手上的圖片，你們知道它是什么嗎？
當(dāng)我們走在上面的`時(shí)候，會(huì)有什么感覺(jué)呢？
教師總結(jié)：過(guò)吊橋的時(shí)候，人走在上面，橋會(huì)來(lái)回晃動(dòng)。每到這個(gè)時(shí)候，橋上的人就會(huì)害怕，所以在走吊橋的時(shí)候，我們要保持身體平衡，慢慢走。
教師念一句，幼兒表演一個(gè)動(dòng)作。如“小吊橋，搖啊搖”，請(qǐng)幼兒想一想，然后模仿動(dòng)作。
小朋友們，你們知道小豬在橋上的時(shí)候?yàn)槭裁匆獘寢尡幔?/p>
小朋友們，在過(guò)橋的時(shí)候，我們應(yīng)該注意哪些事情？
d、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
第一幅圖小豬在橋的什么位置。它是什么表情？
第二幅圖小豬在橋的什么位置，它又是什么表情？
e、幼兒學(xué)念兒歌
小朋們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師來(lái)讀一讀這首兒歌，好嗎？
教師完整朗讀兒歌，幼兒欣賞
教師逐句朗讀兒歌，幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
f、游戲：小豬過(guò)吊橋
教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋，請(qǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中逐一走過(guò)，讓幼兒感知吊橋的特點(diǎn)。
g、結(jié)束活動(dòng)
兒歌冬教案篇十四
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
讓幼兒了解小手小腳的用途。
幻燈片
1. 師生互動(dòng)。老師提問(wèn)；小朋友你的小手能干什么??？幼兒回答干什么，例如吃飯，穿衣服等。小腳能走路。
2. 老師出示幻燈片，讓幼兒說(shuō)出幻燈片里的小朋友在干什么。
3. 老師用小花貓的聲音告訴幼兒，今天小小花貓給我們帶來(lái)了一首小兒歌，小朋友想不想聽(tīng)??？幼兒回答“想！”老師誦讀，幼兒聽(tīng)。
4. 老師問(wèn)幼兒：這是小花貓給小朋友的禮物，你們想不想要??？幼兒回答“想要！”老師說(shuō)：那小朋友就和老師一起把小兒歌學(xué)會(huì)吧，小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答：“好！
5. 老師帶幼兒讀兒歌，反復(fù)讀。
7. 教程結(jié)束，老師提示幼兒，小花貓現(xiàn)再累了，我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌，老師關(guān)掉幻燈片。
8. 幼兒休息
1. 幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》
2. 幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。
兒歌冬教案篇十五
能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
橡皮泥、套杯、相框、杯子。
一、情景導(dǎo)入
制作小兔
1、邊念兒歌《小白兔》邊進(jìn)場(chǎng)。
t：猜猜今天徐老師是誰(shuí)呢？（兔媽媽?zhuān)┠悄銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶好嗎？（好）兔寶寶，我們輕輕坐下來(lái)（打招呼）（客人）。
t：今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲，歡迎嗎？（他們?nèi)四兀?/p>
t：（出示拖鞋）是它嗎？s：不是。
t：看看那我能不能把它變出來(lái)。
4、操作講解：
t：輕輕地撕下中間一塊（準(zhǔn)備好方便孩子撕）像小兔耳朵嗎？再輕輕地把后跟卷起來(lái)，原來(lái)就是小兔呀！
兔寶寶們，你們想來(lái)變個(gè)小兔寶寶嗎？（輕輕地去做吧）
邊操作邊知道輔助（回到座位）。
小結(jié)：小朋友真能干，做的小兔子真可愛(ài)（看2—3個(gè)作品）。
（和小兔子打個(gè)招呼）
二、探索如何讓小兔子站起來(lái)：
第一次探索：
t：我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來(lái)。（說(shuō)說(shuō)有什么）
小朋友探索，指導(dǎo)（操作過(guò)程中讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎樣讓小兔站起來(lái)的。
2、交流分享：
t：你們是怎樣讓小兔寶寶站起來(lái)的？（先讓說(shuō)靠什么站起來(lái)了，站在什么上站起來(lái)了）
（老師介紹幾種方法）
t：還有一些小兔還沒(méi)站起來(lái)我們?cè)賮?lái)幫幫忙讓他們都站起來(lái)。
小結(jié)：我們可以讓兔兔靠在什么上，他就站起來(lái)或站在什么傷也就站起來(lái)了。
第二次探索
邊操作，邊輔助。（用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講一講）
t：這一次，小兔寶寶們?nèi)颊酒饋?lái)了，他們高興了。
（2—3個(gè)說(shuō)說(shuō)不同方式站立）
小結(jié)：如上，還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了，你們聽(tīng)到兔寶寶說(shuō)謝謝你們（不用謝）。
兔寶寶游戲。
兒歌冬教案篇十六
提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？
2、欣賞配樂(lè)兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容
（1）出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)小雨珠長(zhǎng)的什么樣。練習(xí)說(shuō)詞：胖乎乎。
（2）以小雨珠愛(ài)玩為話(huà)題，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？
（3）幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
3、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)：
（1）小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
（2）小雨珠在窗戶(hù)上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶(hù)玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
（3）小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。
4、幼兒練習(xí)朗誦兒歌
（1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。
（2）邊表演邊朗誦。
（3）幼兒與老師分句朗誦。
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
提問(wèn)：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。
兒歌冬教案篇十七
題材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃，長(zhǎng)的胖乎乎的，一會(huì)學(xué)跳舞，一會(huì)學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛(ài)的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。
教材分析：這篇兒歌通過(guò)對(duì)小雨珠在下落過(guò)程中的形象和聲音來(lái)進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶(hù)上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來(lái)的仿編打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：春天是一個(gè)多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，可以打著小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時(shí)候，總有許多小朋友扒在窗臺(tái)上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對(duì)雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛(ài)的形象，因?yàn)檫@與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。
1、體會(huì)兒歌歡快活潑的情緒
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌
教學(xué)準(zhǔn)備：雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè)兒歌磁帶
1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題
提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？
2、欣賞配樂(lè)兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容
（2）以小雨珠愛(ài)玩為話(huà)題，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？
（3）幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
3出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)：
（1）小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
（2）小雨珠在窗戶(hù)上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶(hù)玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
（3）小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。
4幼兒練習(xí)朗誦兒歌
（1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)
（2）邊表演邊朗誦
（3）幼兒與老師分句朗誦
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
提問(wèn)：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。
兒歌冬教案篇十八
1、 知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
準(zhǔn)備：豐富幼兒關(guān)于手的'知識(shí)。
1. 認(rèn)識(shí)手。
j通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊？”
“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?！?/p>
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。
2. 聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。
j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。
k握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。
l小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。
m長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。
3. 學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。
j邊做動(dòng)作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮?！?/p>
k聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)?！?/p>
l看動(dòng)作，念兒歌。
“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌?！?/p>
4. 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
5. 延伸：游戲“小手開(kāi)花”
“我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？開(kāi)了五瓣花/十瓣花?！?/p>
兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。
2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ)。由此，我覺(jué)得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參與。
兒歌冬教案篇十九
1．在聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演中，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2．體驗(yàn)兒歌中小魚(yú)的情緒變化，感受好朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，歡樂(lè)愉快的情感。
3．初步嘗試用手偶表演兒歌，激發(fā)幼兒對(duì)手偶活動(dòng)的興趣。
（一）出示背景圖，引出課題。
師：我們今天要去一個(gè)美麗的地方，看，這是什么地方呀？
（二）觀看手偶演示，學(xué)習(xí)兒歌。
1．觀看手偶演示。
師：咦，在藍(lán)藍(lán)的海水里，誰(shuí)游來(lái)了呀？
“小魚(yú)”“對(duì)，是小魚(yú)，小魚(yú)在搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭的跟我們打招呼呢！小朋友們好”
你們知道，小魚(yú)在水里干什么嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，就知道啦?。蠢蠋煵僮魇峙急硌?，邊操作邊念兒歌，速度放慢。）
2．理解學(xué)習(xí)兒歌。
師：兒歌里有誰(shuí)呀？“小魚(yú)”對(duì)，這首兒歌的題目就叫《小魚(yú)》。
小魚(yú)在哪里游呀？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：一條小魚(yú)水里游。
一條小魚(yú)在水里游，它的心情會(huì)是什么樣的呢？（遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，提示幼兒講述）我們一起來(lái)做一個(gè)不開(kāi)心、發(fā)愁的表情。
師：我們一起來(lái)說(shuō)：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（讓幼兒一起念兒歌，引導(dǎo)幼兒語(yǔ)氣和表情的變化）
咦，又游來(lái)了一條小魚(yú)，現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游？
兩條小魚(yú)在一起見(jiàn)面啦，它們做了一個(gè)什么動(dòng)作？（師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，并用手做出相應(yīng)動(dòng)作）
動(dòng)作表現(xiàn)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”
怎樣表現(xiàn)小魚(yú)搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭呢？用我們的身體能作出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭嗎？我們一起來(lái)試一試，（幼兒肢體表現(xiàn)）看，老師的兩只手也像小魚(yú)一樣，“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”呢？你們也來(lái)試一試！
我們也可以和身邊的小朋友來(lái)問(wèn)好呀“兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”
噢、又游來(lái)一只小魚(yú)，現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游呢？“三條小魚(yú)水里游”
三條小魚(yú)在一起做游戲，它們的心情會(huì)是什么樣的呢？那我們也變成小魚(yú)做一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的表情吧。真棒！我們一起來(lái)說(shuō)“三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”。
這首兒歌的題目是什么呀？（最后提示兒歌題目）
我們請(qǐng)小魚(yú)再來(lái)表演一下吧（ 手偶表演）
3．多種形式學(xué)念兒歌。
（1）師生接句念兒歌
師：我來(lái)考考你們，我說(shuō)前面半句，你們來(lái)接下去，行不行？
（2）師生兒歌接龍
師：真棒！現(xiàn)在老師來(lái)念第一句，你們來(lái)接第二句，好不好？（及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒，提示有節(jié)奏地念兒歌）
（3）幼兒表演兒歌
師：起立！現(xiàn)在我們來(lái)一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作表演！
（三）師生表演手偶，鞏固兒歌。
1、觀看教師手偶表演，幼兒念兒歌。
師：你們念得真好，有只小魚(yú)也想來(lái)和你們做游戲，它來(lái)了！
咦，這條小魚(yú)怎么啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指當(dāng)尾巴）噢，尾巴來(lái)啦！原來(lái)，小魚(yú)的尾巴是老師的手指呀！小魚(yú)來(lái)和小朋友們打招呼啦?。ㄋ奶幒陀變簱u搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，提示幼兒用手做出動(dòng)作）
小魚(yú)也想來(lái)給你們表演，它想請(qǐng)你們來(lái)給它念兒歌，好不好？
2、師生共同表演手偶。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)和老師一起表演，大家給我們念兒歌！
3、幼兒表演（三位幼兒上臺(tái)表演，老師在旁指導(dǎo)）
（四）幼兒集體配樂(lè)兒歌表演。
師：大家都一起來(lái)吧?。ㄓ變喝耸忠粋€(gè)手偶，教師注意示范配帶手偶）
師：好多小魚(yú)呀，都有些什么顏色的小魚(yú)呢？給小魚(yú)找找朋友吧！請(qǐng)穿一樣顏色衣服的小魚(yú)站在一起，大家一起來(lái)表演《小魚(yú)》?。ㄅ錁?lè)表演）
師：我們帶著小魚(yú)，去給班上其他小朋友表演吧！
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