教案是教師為教學(xué)活動(dòng)制定的一份詳細(xì)而系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，它是教師教學(xué)成功的基石之一。我們每一堂課都需要一個(gè)精心設(shè)計(jì)的教案，來確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使教學(xué)更加貼近實(shí)際。希望大家通過閱讀以下范文，能夠更好地理解和運(yùn)用教案設(shè)計(jì)。
我們的朋友教案篇一
3、知道應(yīng)該愛護(hù)=保護(hù)鳥類，樹立初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
了解有關(guān)大雁在公園里生活的情況。
1、引出課題，激發(fā)興趣；
2、觀察畫面；
3、講述圖片；
4、討論：
我們?cè)鯓雍痛笱憬Y(jié)成朋友，讓它們每年都到這里來生活？
5、把愛護(hù)鳥類的辦法畫出來；
6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
課前的資料收集不夠，學(xué)生對(duì)動(dòng)物相關(guān)知識(shí)的`了解比較匱乏，交流起來，面不夠廣，內(nèi)容不夠豐富。尤其是“動(dòng)物在醫(yī)療和科技方面對(duì)人類有什么幫助”的問題，幾乎是難倒了所有的孩子們。他們沒有理解問題的指向，甚至有人都說到了樹木對(duì)我們?nèi)祟惖膯l(fā)。于是，順勢(shì)引導(dǎo)他們多渠道去豐富關(guān)于動(dòng)物的資料大全并推介有關(guān)動(dòng)物的書籍與資料。
整合單元教材內(nèi)容，將教材第一課時(shí)《我最喜歡的動(dòng)物》中大熊貓的實(shí)例安排在第三課時(shí)，用臥龍保護(hù)區(qū)工作人員冒著生命危險(xiǎn)，奮不顧身把大熊貓抱到安全地帶并悉心照料作為保護(hù)動(dòng)物的切入口，樹立榜樣，情境導(dǎo)行，讓學(xué)生在深深感動(dòng)之時(shí)有話可說，有想法要付諸實(shí)際行動(dòng)。伴隨著音樂，孩子們紛紛寫下對(duì)熊貓的關(guān)心和祝福，寫下對(duì)保護(hù)動(dòng)物的句句倡議，真切而自然，水到渠成。如果在貼心型的時(shí)候能夠讓學(xué)生自己把所寫的內(nèi)容讀下來，那就有更深刻的感動(dòng)和更明顯的號(hào)召了。
我們的朋友教案篇二
1．熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。
2．體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。
一、熟悉旋律，找出問題。
1．教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題。
師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個(gè)問題，仔細(xì)聽!”(留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀，留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹林給誰(shuí)呀。)。
師：“請(qǐng)你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。
幼1：留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。
幼2：留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹林給誰(shuí)呀。
評(píng)析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語(yǔ)句回答歌曲中的問題。
師：“你們真棒，把我唱的四個(gè)問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱?！?/p>
師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細(xì)聽?！?重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))。
師：“那留一片綠草給誰(shuí)呢?留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢?留一片河水給誰(shuí)呀?留一片樹林給誰(shuí)呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。
幼l：留一片綠草給小貓，小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。
幼2：留一片藍(lán)天給小鳥。
幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。
幼4：留一片樹林給大象。
師小結(jié)：原來我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹林給這么多的小動(dòng)物。
評(píng)析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí)，由于第三句留一片河水給誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見的、熟悉的．所以當(dāng)問及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí)，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說一說。
二、匹配歌詞，嘗試演唱。
1．說明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜。
師：“桌子上也有一些小動(dòng)物，請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組，仔細(xì)想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物，留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦?！?/p>
2．幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲。
師：“貼好了以后，請(qǐng)你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來?！苯處熢谟變翰僮鲿r(shí)彈奏歌曲旋律。
評(píng)析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物，提高了幼兒與同伴的合作能力。
三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1．教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問。
師：“我們先來看哪一幅呢?誰(shuí)來選一選。”教師請(qǐng)一名幼兒來挑選。
師：“誰(shuí)來說一說為什么要留一片綠草給xx，留一片藍(lán)天給xx，留一片河水給xx，留一片樹林給xx?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說一說。
幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。
幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
評(píng)析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲。
師：“接下來我也要唱了，仔細(xì)聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1．教師將幼兒的.圖譜展示出來，并提問。
師：“我們先來看哪一幅呢?誰(shuí)來選一選。”教師請(qǐng)一名幼兒來挑選。
師：“誰(shuí)來說一說為什么要留一片綠草給xx，留一片藍(lán)天給xx，留一片河水給xx，留一片樹林給xx?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說一說。
幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。
幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
評(píng)析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲。
師：“接下來我也要唱了，仔細(xì)聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
幼1：你唱得比我們唱得多兩句。
幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。
師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)?！苯處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。
師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?！?/p>
師：“這首歌曲有個(gè)好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦，我們和小動(dòng)物也是好朋友，所以世界變得更美妙。”教師邊說邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。
評(píng)析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問題展開，幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞，并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥?，從而引出歌名?/p>
3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲。
1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)行自主演唱。
師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱。”
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。
師：“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下，我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友，誰(shuí)來試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”
師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱，好嗎?”
評(píng)析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。
1．旋律的映襯。
活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2．圖譜的妙用。
以往的音樂教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。
3．環(huán)節(jié)的遞增。
通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xx給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來展開，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
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我們的朋友教案篇三
本課的教學(xué)對(duì)學(xué)生交際的真實(shí)心理需求有較高的要求。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才有進(jìn)展的可能。因而喚醒真實(shí)的交際需求，是本課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。
教師可讓學(xué)生說說，開學(xué)以來了解了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。也可以說說自己還想了解誰(shuí)、和誰(shuí)交朋友。在談話中，激發(fā)學(xué)生愿意交往的愿望，喚起交際動(dòng)機(jī)。
可以提醒學(xué)生，在做自我介紹時(shí)，可以多說說別人可能不知道的信息。同時(shí)詢問別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。
建議老師先和學(xué)生做示范。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然后說出自己的喜好，詢問對(duì)方的喜好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學(xué)生機(jī)械地自我介紹，而忘了交流。
充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實(shí)的交際活動(dòng)。教師需設(shè)計(jì)多層次的交際情境，滿足學(xué)生的交際需求。
1.模擬情境交際。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面，模擬圖上小朋友的交際場(chǎng)景。師生對(duì)他們的`模擬表演給予評(píng)價(jià)，也可提出改進(jìn)建議。在評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注說話的時(shí)候是否看著對(duì)方的眼睛。
2.真實(shí)情境交際。可借助音樂、教具增強(qiáng)課堂的趣味性。如：
(1)借助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學(xué)生站到自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，并就自己感興趣的話題和對(duì)方交流。
(2)借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機(jī)。課堂上，教師說：“我的飛機(jī)飛飛?！睂W(xué)生接：“飛到哪里去？”教師說：“飛到×××那里去?！辈扬w機(jī)飛向該生，該生站起來做自我介紹，并問“誰(shuí)想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學(xué)生站起來，開展交際活動(dòng)。學(xué)生在說話的時(shí)候，教師要關(guān)注和提醒“看著對(duì)方的眼睛”。
3.“介紹我的新朋友”和“答記者問”。請(qǐng)新結(jié)交的一對(duì)朋友上臺(tái)，向全班同學(xué)互相介紹對(duì)方。其他同學(xué)隨機(jī)提問，增進(jìn)了解。
1.課間和新朋友一起玩游戲。
2.和鄰居小朋友交朋友。
3.開展班級(jí)新朋友介紹會(huì)。
我們的朋友教案篇四
知道萬(wàn)隆會(huì)議是我國(guó)政府第一次派代表參加的國(guó)際會(huì)議。
1.知道和平共處五項(xiàng)原則是我國(guó)對(duì)外交往的基本準(zhǔn)則。
2.理解不僅交往有規(guī)則，國(guó)與國(guó)交往也有規(guī)則。
3.能夠從地圖中獲得相關(guān)的信息。
我國(guó)對(duì)外交往的情況與政策距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，很多年輕教師對(duì)這部分內(nèi)容也未見得十分熟悉，因此教師必須在課前查閱相關(guān)的歷史資料，了解我國(guó)對(duì)外交往政策提出的歷史背景及我國(guó)的外交成就、與我國(guó)建交的國(guó)家數(shù)目等。
板書課題，“我國(guó)自古就是一個(gè)熱愛和平的國(guó)家，新中國(guó)成立后，我國(guó)與世界各國(guó)的友好往來越來越多，許多國(guó)家都與我國(guó)建立了友好的外交關(guān)系。我們都知道人與人之間交往有很多的規(guī)則，而國(guó)與國(guó)之間交往也有許多的規(guī)則，你們知道在國(guó)際大家庭中，我國(guó)與其他國(guó)家之間交往的規(guī)則是什么呢？”
“和平共處五項(xiàng)原則”這個(gè)詞對(duì)學(xué)生們來講并不陌生，學(xué)生們?cè)陔娨曅侣勚泻蛨?bào)紙上常能聽到或看到，但學(xué)生未必知道它就是我國(guó)與其他國(guó)家對(duì)外交往的準(zhǔn)則。教師要明確地告訴學(xué)生。請(qǐng)學(xué)生一起大聲地讀一讀教科書第82頁(yè)資料框里和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容。
朗讀完后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容想想國(guó)與國(guó)交往時(shí)為什么要遵循這個(gè)準(zhǔn)則。（為了避免沖突要怎樣相處、當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)如何解決、國(guó)與國(guó)之間也要彼此尊重、平等相待。）。
“在與各國(guó)交往過程中，我們國(guó)家一直奉行和尊循著和平共處五項(xiàng)原則，我們一起看。
看《與我國(guó)建立外交關(guān)系的國(guó)家圖》吧！”請(qǐng)學(xué)生說說讀圖后的感受或者設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓學(xué)生讀圖作答。
總結(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)：
預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。
我們的朋友教案篇五
1、喜歡親近老師和同伴，激發(fā)小兒想和老師、伙伴做朋友的愿望。
2、在活動(dòng)中感受與老師、同伴共同生活的樂趣。
小兒在園活動(dòng)的錄象，《找朋友》音樂磁帶一盒。
1、能否與錄象中的小朋友互動(dòng)。
2、幾個(gè)情緒不太穩(wěn)定的孩子是否愿意找朋友。
托班孩子年齡小，情緒脆弱，十分依戀自己的父母，他們從家庭步入幼兒園，開始獨(dú)立面對(duì)陌生環(huán)境和陌生人，從個(gè)體小家庭到集體大家庭，從依戀父母、親人到喜歡老師、同伴，是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)，而依戀感的轉(zhuǎn)移需要一個(gè)較長(zhǎng)的.過程和許多的努力。怎樣有效地幫助他們逐步度過這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)？一開學(xué)，我們開展了“高高興興上幼兒園”的一系列活動(dòng)，現(xiàn)已初見成效。本次活動(dòng)是一個(gè)主題背景下的集體活動(dòng)，我們想通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)小兒喜歡親近老師和同伴，激發(fā)小兒想和老師、小朋友做朋友的愿望。在看看、說說、唱唱、跳跳中感受與老師、同伴共同生活的樂趣。從而愿意高高興興上幼兒園。
(一)、看看講講。
1、（吸引寶寶注意力。）我們是什么班的小朋友？（我們是香蕉班小朋友）香蕉班里朋友多，拍手念兒歌：拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭，我們都是好朋友。
2、寶寶，我們一起看看我們的好朋友，好嗎。（與小兒邊看錄象邊說）。
（1）（激發(fā)小兒和同伴做朋友的愿望。主要請(qǐng)小兒講講認(rèn)識(shí)哪些朋友？他們?cè)诟墒裁?？）先看第一遍錄象，讓幼兒充分講解錄象中情節(jié)。
這是誰(shuí)呀？（單獨(dú)放一個(gè)小兒在玩的片段后暫停）引導(dǎo)寶寶講出他的名字，在干什么。然后繼續(xù)看其他小兒在園的活動(dòng)情況，鼓勵(lì)寶寶們講講看到的碟片內(nèi)容，激發(fā)孩子的情緒。對(duì)“好朋友”進(jìn)行強(qiáng)化和總結(jié)。
（2）（激發(fā)小兒和老師做朋友的愿望。）。
看看，這是誰(shuí)？在干什么？（老師和小朋友唱歌、跳舞）我們寶寶真聰明，老師和小朋友在一起很高興，誰(shuí)愿意和施老師做做好朋友？（老師主動(dòng)與小朋友抱抱，滿足一下依戀的情感。）。
（3）再次放錄象，讓小兒跟著老師邊看錄象邊講，發(fā)展小兒完整語(yǔ)言表達(dá)能力。在活動(dòng)中及時(shí)關(guān)注孩子情緒反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整情緒，愉快地活動(dòng)。
(二)、唱唱跳跳。
1、幼兒園里朋友多，我們?nèi)フ乙粋€(gè)好朋友抱一抱，一起唱歌跳舞吧。放音樂，（找朋友）老師找到一個(gè)寶寶，與他做好朋友抱一抱。
2、（反復(fù)幾次）鼓勵(lì)幼兒自己找一個(gè)好朋友抱一抱。。提醒幼兒可以交換朋友后繼續(xù)唱唱跳跳。
活動(dòng)結(jié)束：
在歡樂的氣氛中結(jié)束。
我們的朋友教案篇六
對(duì)于二年級(jí)孩子來說，他們非常喜歡動(dòng)物，愿意和動(dòng)物親近，也具有一定保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，但保護(hù)動(dòng)植物的能力較欠缺，他們捕捉和傷害動(dòng)植物的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對(duì)兒童這一特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，通過各種形式把動(dòng)植物那種充滿生機(jī)和活力的一面直觀形象地展示在孩子們的面前，讓他們更深刻了解和領(lǐng)悟到動(dòng)植物和人類的親密關(guān)系，體會(huì)到與動(dòng)植物友好相處的快樂，使孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)植物，為保護(hù)身邊的動(dòng)植物做些力所能及的事情。
本課針對(duì)上述學(xué)情確定的教學(xué)重點(diǎn)是：懂得人類和動(dòng)植物的相互依存的關(guān)系，愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)關(guān)心熱愛動(dòng)植物的情感，喚起保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。
在突破重、難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：在教學(xué)中運(yùn)用大量直觀、形象的動(dòng)畫、圖片來了解人與動(dòng)植物的關(guān)系，通過學(xué)生扮演無(wú)家可歸的小青蛙來訴說，讓學(xué)生在形象、生動(dòng)、趣味化的學(xué)習(xí)中受到教育。教學(xué)素材從生活實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們了解破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來的麻煩，培養(yǎng)學(xué)生的生物鏈意識(shí)。
在《當(dāng)我們傷害了朋友》這一主題中，課文一開始將生機(jī)盎然的花草樹木和各種動(dòng)物展現(xiàn)在孩子面前，明白人類和動(dòng)植物的親密關(guān)系，活動(dòng)中通過圖片，資料，表演，畫畫等各種形式懂得傷害它們其實(shí)也是傷害了自己。在《當(dāng)讓我們永遠(yuǎn)做朋友》主題中，講述動(dòng)植物的遭遇知道它們也需要愛護(hù)關(guān)心。結(jié)合身邊和動(dòng)植物友好相處的故事，懂得動(dòng)植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。
知識(shí)與技能目標(biāo)：知道動(dòng)植物是人類的好朋友，他們維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營(yíng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境，懂得如何愛護(hù)動(dòng)植物。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)破壞植物，殘殺動(dòng)物的行為表示氣憤，激發(fā)關(guān)心熱愛動(dòng)植物的情感。喚起保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。
行為與習(xí)慣目標(biāo)：在日常生活中做到自覺愛護(hù)動(dòng)植物，不做破壞動(dòng)植物生存環(huán)境的事。積極主動(dòng)參加各種保護(hù)動(dòng)植物的公益活動(dòng)。
過程與方法目標(biāo)：通過收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓兒童懂得動(dòng)植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。
懂得人類和動(dòng)植物的相互依存的關(guān)系，愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
激發(fā)關(guān)心熱愛動(dòng)植物的情感，喚起保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。
教師準(zhǔn)備：
1．人類與動(dòng)植物親密接觸的資料。
2．江河等環(huán)境污染的片段。
3．沙塵暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破壞生態(tài)環(huán)境造成后果的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1．查找動(dòng)植物對(duì)人類幫助的資料。
2．觀察生活中有哪些傷害動(dòng)植物的行為。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成p61頁(yè)內(nèi)容，話題為《當(dāng)我們傷害了朋友……》。
第二課時(shí)完成p62-——p63頁(yè)內(nèi)容，話題為《讓我們永遠(yuǎn)成朋友》。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一它們給予我們幫助。
1．師：同學(xué)們都知道動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯?，充滿了朝氣和活力，老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下它們和我們親密接觸的一些畫面——播放人類和動(dòng)植物友好相處的精彩片段。
2．師：面對(duì)如此生機(jī)，如此旺盛的生命，你想說些什么？（用一個(gè)詞或一句話表達(dá)你心中的感受。）。
3．師：多美的畫面呀!這些動(dòng)植物在我們的生活當(dāng)中對(duì)我們有什么幫助呢？（觀看青蛙捉蟲，貓頭鷹捕鼠，壁虎吃蚊子等動(dòng)植物幫助人類的圖片。）。
4．師：除了這些動(dòng)植物對(duì)我們的幫助，還有哪些動(dòng)植物對(duì)我們有幫助呢？請(qǐng)你把課前老師要孩子查找的資料說給小組的同學(xué)聽聽。（小組交流）。
5．全班交流。
6．小結(jié)：是呀，動(dòng)植物幫助我們這么多，它們是我們的好朋友。有了它們，我們的地球才變得生機(jī)勃勃，也因?yàn)橛辛怂鼈?，我們地球才更加可愛，美麗?/p>
活動(dòng)二它們的遭遇。
3．師：同學(xué)們都有一顆善良的心，覺得鳥媽媽很可憐，動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯佑猩?dāng)我們傷害他們時(shí)，他們會(huì)疼，會(huì)流淚，會(huì)流血。
4．師：在我們生活當(dāng)中，這樣傷害朋友的事很多很多，你看到過哪些傷害朋友的事？
5．師：動(dòng)植物對(duì)我們的幫助這么多，可是社會(huì)上有的人為了個(gè)人利益，對(duì)我們動(dòng)植物人為破壞。這不，一個(gè)小動(dòng)物找你們幫忙呢?。ㄒ粋€(gè)小朋友戴青蛙頭飾說：同學(xué)們，幫幫我吧，我的爸爸媽媽被人類捉走了，他們被殘忍地砍了頭，剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，馬上都要變成人類的美餐了，我無(wú)家可歸，我的家也被污染了，你們看看：-觀看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一樣，還泛著白色的泡沫，河水里浮著一條條小魚的尸體，河邊堆滿臭熏熏的垃圾……小青蛙傷心地哭起來。）。
6．師：聽到小青蛙的訴說，你有什么感受？
活動(dòng)三可怕的后果。
2．師：同學(xué)們，你們瞧。（看破壞生態(tài)環(huán)境所造成的后果的課件：砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時(shí)森林面積的減少造成水土流失，我們的家園被洪水淹沒，空氣也因?yàn)槿鄙贅淠镜膬艋鴩?yán)重污染，人們帶著口罩將自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)在街上行走。）。
3．師：你們?cè)敢馍钤谶@樣的環(huán)境中嗎？
4．小結(jié)：老師也不愿意，別小看這些動(dòng)植物，正是它們維系著大自然的生態(tài)平衡，正是它們給我們?nèi)祟悹I(yíng)造一個(gè)舒適、美麗的生存環(huán)境。
活動(dòng)四我們離不開它們。
2．師：世界上如果沒有了動(dòng)物，就會(huì)變得死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)，我們?nèi)祟惗嗝垂聠窝剑?/p>
3．師：同學(xué)們?cè)傧胂笠幌?，世界上沒有了植物，那會(huì)怎樣？
4．師：同學(xué)們，請(qǐng)你畫畫如果沒有了這些人類朋友，我們的地球會(huì)是什么樣子的呢？
5．小組討論。
6．全班交流。
7．小結(jié)：，世界上不能沒有植物，因?yàn)橹参锩阑覀兊募覉@，還供給我們食物，讓我們呼吸新鮮空氣，世界上不能沒有動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物讓世界生機(jī)盎然，給人帶來生的希望和快樂，所以，愛它們也是愛我們?nèi)祟愖约海?/p>
板書設(shè)計(jì)。
愛護(hù)動(dòng)植物就是愛我們?nèi)祟愖约骸?/p>
不捕捉不傷害他們。
第二課時(shí)。
活動(dòng)過程。
活動(dòng)一我們?cè)撨@樣做。
1．師：我們都喜歡動(dòng)植物，愿意和它們交朋友，老師這有幾個(gè)小故事，我們來聽聽!(播放故事：向日葵，小鳥，小狗的遭遇)。
2．師：聽到向日葵，小狗的哭訴，你的心情怎樣？小狗怎么死的？
3．師：聽完快樂小鳥的故事，你的心情又是怎么樣的呢？
4．師：通過這些動(dòng)植物的遭遇，你明白了什么？
5．小結(jié)：動(dòng)植物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過正反事例對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生明確要善待愛護(hù)動(dòng)植物?！?。
活動(dòng)二我的做法。
1．師：你們有沒有和動(dòng)植物交往的經(jīng)歷呢？
2．師：平時(shí)是怎樣對(duì)待它們的？
3．師：悉心照顧動(dòng)植物就是愛護(hù)動(dòng)植物的表現(xiàn)。
4．師：平時(shí)你和家人在這方面有什么做得不夠的呢？大家實(shí)話實(shí)說。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生挖掘自己身邊的做法，進(jìn)一步鞏固上一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果?！?。
活動(dòng)三我們?cè)摓樗鼈冏鍪裁础?/p>
1．師：愛護(hù)動(dòng)植物是我們每個(gè)人的職責(zé)，閱讀教科書p62頁(yè)，全社會(huì)是怎樣愛護(hù)動(dòng)植物的。
2．師：我們是聰明智慧的孩子，作為一名少先隊(duì)員，我們?cè)摓閯?dòng)植物做些什么呢？
3．四人小組討論，小組長(zhǎng)把把好的意見在全班交流。
4．師：老師帶來一首歌《熊貓咪咪》。聽歌曲。
5．小結(jié)：在人類的關(guān)心和幫助下，熊貓?jiān)僖膊粨?dān)心明天的食物了，因?yàn)槲覀兩磉叺沫h(huán)境越來越好，自然資源也越來越豐富，在這個(gè)地球上，我們和動(dòng)物友好相處，讓我們做永遠(yuǎn)的朋友吧！
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)，并升華學(xué)生的情感。】。
板書設(shè)計(jì)。
善待他們愛護(hù)它們。
我們的朋友教案篇七
1、通過討論，幼兒知道樹木的多種用途。
2、初步了解樹對(duì)人、對(duì)環(huán)境的主要作用，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
事先收集各種樹的圖片、收集資料了解常見樹木的特點(diǎn)、帶幼兒去附近綠地觀察過各種樹木。
看看用樹做成的工藝品。
——幼兒摸摸、看看各種用樹做成的工藝品。
——觀看各種樹的圖片資料，說說自己認(rèn)識(shí)的樹和它們的特點(diǎn)。
——說說自己在綠地看到這么多可愛的樹有什么感覺?
——樹與人、動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。
——結(jié)合自己的資料自主結(jié)伴討論：樹還有哪些重要的用處?
——與動(dòng)物的關(guān)系：豐富的食物和舒適的居住場(chǎng)所。
——與人類的關(guān)系：調(diào)節(jié)溫度，為人類大量的木材、藥材、食物。
——改善環(huán)境：防風(fēng)固沙、防暑降溫、減少噪音。
欣賞理解，表達(dá)情感。
——欣賞詩(shī)歌《樹真好》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
——有表情朗誦詩(shī)歌，并嘗試用適當(dāng)動(dòng)作表演。
——對(duì)大樹朋友說說心里話，表達(dá)對(duì)大樹朋友的愛護(hù)之情。
三、延伸活動(dòng)：
——班級(jí)個(gè)別幼兒作代表與老師一起去里委聯(lián)系成立“好小囡護(hù)綠隊(duì)”，經(jīng)常關(guān)心幼兒園和小區(qū)里的綠化及樹木生長(zhǎng)情況，并能主動(dòng)提醒家長(zhǎng)和行人愛護(hù)樹木。
我們的朋友教案篇八
1、以游戲引起幼兒學(xué)說：嘿，嘿，我們是朋友！激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
（1）、今天，我們請(qǐng)來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。（教師示范）誰(shuí)出來了？我剛才是怎么說的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動(dòng)作）。
（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請(qǐng)小客人出來。（一起學(xué)說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作）。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。
2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。
（1）、這次小客人為什么不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個(gè)好朋友去請(qǐng)他。兩個(gè)好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請(qǐng)小客人出來一起玩。
（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個(gè)好朋友請(qǐng)客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動(dòng)作。
3、娃娃家游戲：給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果，逗他們玩。
我們的朋友教案篇九
1、了解野生動(dòng)物們的生活狀態(tài)，知道大自然才是它們真正的家園。
2、通過感受自然景觀和野生動(dòng)物，初步萌生保護(hù)自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
我們的朋友教案篇十
早春三月萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花香，一派生機(jī)盎然的美麗景色。三月正是植樹的好時(shí)節(jié)，結(jié)合3月12日植樹節(jié)，可以向幼兒進(jìn)行樹木方面的有關(guān)知識(shí)教育。樹木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，對(duì)人類的貢獻(xiàn)巨大，但是幼兒在此方面的知識(shí)儲(chǔ)備不多，對(duì)樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護(hù)樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對(duì)人類的`關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)很自然的想到要保護(hù)樹木，愛護(hù)樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。通過樹木與人類的關(guān)系，又引伸出環(huán)境保護(hù)問題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源迅速衰竭。應(yīng)該讓幼兒明白，環(huán)境的好壞會(huì)直接影響到整個(gè)人類的生活質(zhì)量和生存發(fā)展。因此，保護(hù)環(huán)境是我們現(xiàn)在最重要、最迫切的問題。由此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
1、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。
3、了解樹木和人類的關(guān)系。
重點(diǎn)了解樹木與人類生存的關(guān)系；難點(diǎn)是樹立幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。
沙塵暴紀(jì)錄片一盤；樹木作用幻燈片一組；樹寶寶頭飾一個(gè)。
（一）導(dǎo)入部分觀看紀(jì)錄片，引出課題。
師：“今天，老師帶來一張光盤，大家看里面介紹了一件什么事情？”，提問：
1、你剛剛看到了什么？
2、沙塵暴是什么樣子的？
3、它給人們的生活帶來什么不便？
4、沙塵暴是怎么形成的？為什么會(huì)有沙暴塵？
（二）展開部分介紹樹木與人類的關(guān)系。
1、出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒。
2、小朋友你們知道我們樹木對(duì)人類有哪些幫助嗎？
3、結(jié)合幼兒回答情況，演示幻燈片。
4、如果地球上沒有了我們會(huì)是什么樣子的？
5、我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢？
6、教育幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
（三）結(jié)束部分教育幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。
1、人們不保護(hù)環(huán)境，會(huì)受到大自然的什么懲罰。
2、請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。
3、你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
（四）延伸部分欣賞兒歌《植樹歌》。
我們的朋友教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)幾種最常見的筆，了解它們的不同結(jié)構(gòu)、作用以及書寫姿勢(shì)。
2、初步了解筆的演變，感受科技的變化，能大膽想象并設(shè)計(jì)出未來能給人們生活帶來更大方便的`筆。
幼兒用書若干、收集的各類筆。
大膽想象設(shè)計(jì)未來給人們生活帶來方便的筆。
一、引入
教師請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書《用筆寫和畫的作品》
2、教師：這些作品是用什么筆寫的？
二、觀察各種筆，了解不同筆的特征和用途。
1、幼兒選擇一支筆，從外形、結(jié)構(gòu)等方面探索筆的不同特征。
2、請(qǐng)幼兒介紹、交流自己的探索結(jié)果，豐富對(duì)筆的認(rèn)識(shí)。
3、教師示范各種筆的握法和書寫姿勢(shì)，請(qǐng)幼兒用不同的筆寫字或畫畫，體驗(yàn)不同筆的寫、畫姿勢(shì)和效果。
三、了解筆的演變過程
1、請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書《筆的演變》，教師一邊講解。
2、教師向幼兒介紹幾種新型的筆，感受科學(xué)進(jìn)步給人們生活帶來的方便
3、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，為人們?cè)O(shè)計(jì)更方便的筆，并請(qǐng)幼兒相互交流自己的設(shè)計(jì)的作品。
我們的朋友教案篇十二
一走進(jìn)海滄動(dòng)物園，就能聽見鸚鵡在唱著歌，這歌聲真是娓娓動(dòng)聽啊！
我們排隊(duì)坐車看老虎。我們經(jīng)過漫長(zhǎng)的排隊(duì)，終于上了車。有的老虎在睡覺；有的老虎在抓跳蚤；有的老虎在捕捉獵物。最好笑的是捕捉獵物了，那只老虎在一個(gè)小水潭里趴著，一直盯著那水中的鴨子，老虎慢慢爬起來，緩緩向獵物逼近，最后猛猛地沖過去，但是沒有捉著。原來哪鴨子會(huì)潛水，它潛到水下之后，就游到別的地方去，老虎這樣就找不到了。
我們來到了食草動(dòng)物區(qū)里?？吹揭恢淮笱驇е鴰字恍⊙蜃哌^來。爸爸叫我和那只羊合個(gè)影，我心里有點(diǎn)懼怕，心想那只羊會(huì)不會(huì)頂我啊、呢？我慢慢地走到大羊身邊，嚇得我兩腿一直發(fā)抖。那大羊也沒有怎樣，也挺配合我照相。走進(jìn)去看到人在小店買葉子喂動(dòng)物，我也買了幾根。在付錢的時(shí)候，不知道誰(shuí)在我后面扯，我轉(zhuǎn)身一看，一個(gè)龐然大物出現(xiàn)在我的眼前，原來是一只鴕鳥在我后面偷吃葉子呢！我去喂剛才和我照相的那只羊，那只羊吃了很多，還要吃，而我就和它來了個(gè)人羊拔河比賽，由于葉子的承受力不大，害我摔了個(gè)四腳朝天。
最能讓人們吸引目光的，就算猴子了。一只只猴子就像李小龍一樣在籠子里飛來飛去。有只小猴子對(duì)著我深處了手來，我以為她要和我握手呢！原來是要我手上的糖，我把糖遞過去，那猴子拿了糖就跑了。果然惡有惡報(bào)，她正準(zhǔn)備吃的時(shí)候就被另一直猴子給搶走了。有個(gè)人拿著糖，給猴子時(shí)把手收回來，最后把那猴子氣得要把那人抓幾下。
人和動(dòng)物是零距離的，只是你對(duì)她怎樣。
……。
我們的朋友教案篇十三
2.通過練習(xí)，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友，知道與人交往時(shí)要大方熱情、有禮貌。
3.學(xué)習(xí)用普通話說話，消除害羞感。
1.學(xué)習(xí)怎樣認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友。
2.消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。
1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們好！現(xiàn)在你已經(jīng)是小學(xué)生了。同學(xué)們，前后左右瞧一瞧，教室里有你認(rèn)識(shí)的小朋友嗎？如果有，和他打個(gè)招呼，問個(gè)好吧！如果沒有，也沒關(guān)系，教室里的小朋友現(xiàn)在都是我們的同學(xué)，大家會(huì)互相成為朋友的。這節(jié)課，我們就一起來說說怎樣與別人做朋友，好不好？（板書：我們做朋友。老師領(lǐng)讀）。
二、探究圖意，學(xué)習(xí)主動(dòng)結(jié)交朋友。
1.簡(jiǎn)介課文插圖。
圖畫展現(xiàn)了兩個(gè)剛?cè)雽W(xué)的.一年級(jí)學(xué)生在校園里活動(dòng)、交往的情景。一個(gè)男孩說他喜歡踢毽子，另外一個(gè)女孩說她也喜歡踢毽子，兩人約好放學(xué)后一起去踢毽子。就這樣，他們成了好朋友。
2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖畫內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔地說說畫面的內(nèi)容。
三、組織討論：怎么去與別人交朋友？
a.師：請(qǐng)同學(xué)們說一說，怎么去與別人交朋友呢？
1.想與別人交朋友，要膽子大，主動(dòng)找他說話。
2.主動(dòng)跟他一起玩，也可以與他成為朋友。
3.找別人時(shí)，說話要有禮貌，說話時(shí)，要看著對(duì)方的眼睛。
b.師：別人想和你交朋友時(shí)，他來找你，你該怎么做？
1.答應(yīng)他，與他一起玩。
2.答話時(shí)要熱情、友好。
c.總結(jié)：同學(xué)們?cè)诮慌笥褧r(shí)，要注意說普通話，態(tài)度要真誠(chéng)大方，有禮貌。答話時(shí)要熱情、友好。
四、創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)實(shí)踐。
1.讓學(xué)生下座位去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)。
2.創(chuàng)設(shè)在校園內(nèi)認(rèn)識(shí)其他班級(jí)同學(xué)的情景。
“請(qǐng)問你是哪個(gè)班的同學(xué)，我是一（2）班的×××，能和你做朋友嗎？”
“我是一（2）班的×××，請(qǐng)問你是哪個(gè)班的同學(xué)？我們一塊兒做游戲好嗎？”
五、拓展練習(xí)。
布置學(xué)生在一個(gè)星期內(nèi)認(rèn)識(shí)全班每一個(gè)同學(xué)，與同學(xué)交朋友，隨時(shí)匯報(bào)情況。
我們的朋友教案篇十四
1．懂得友誼意味著責(zé)任,樂于交友，提高交友能力。
2．懂得交友重在真誠(chéng)，朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短、真誠(chéng)相待。
懂得友誼意味著責(zé)任，交友重在真誠(chéng)。
1．了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生的關(guān)于友情的小事。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì)交朋友，提高交友能力。
2、懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短、真誠(chéng)相待。
3、了解交友重在真誠(chéng)。
活動(dòng)一：播放歌曲引入主題
1、音樂起《找朋友》，學(xué)生跟著音樂跳尋找朋友的舞蹈。
2、你喜歡和誰(shuí)跳舞？為什么？
3、那么，在生活中你喜歡與怎樣的人交朋友？
（對(duì)于學(xué)生交友觀中一些不正確的認(rèn)識(shí)，教師不要急于批評(píng)要鼓勵(lì)學(xué)生說真話。）
4、其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友。有了真正的朋友，我們的生活才變得絢麗多姿。
5、出示課題：《我們是好朋友》
活動(dòng)二：大話朋友感悟友誼
1、你生活中的好朋友是誰(shuí)？指名說。
2、學(xué)生交流：你和你的好朋友是怎樣認(rèn)識(shí)的。
3、小小組交流：聯(lián)系生活實(shí)際，說說和好朋友之間發(fā)生的一個(gè)故事。
4、匯報(bào)交流（教師抓住閃光點(diǎn)，對(duì)彼此真誠(chéng)、互相幫助的好朋友加以表?yè)P(yáng)）。
5、小結(jié)：好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動(dòng)三：個(gè)案診斷指導(dǎo)交友
1、觀看錄像片段《生活中的婷婷》
2、你覺得婷婷是個(gè)怎樣的孩子？
（不守信用、氣量狹小、妒忌別人、斤斤計(jì)較）
3、學(xué)生交流：你喜歡和婷婷交朋友嗎？為什么呢？
4、小組討論：婷婷該怎樣做才能受到大家的歡迎呢？
5、指導(dǎo)交友。學(xué)兒歌《交朋友》。
活動(dòng)四：學(xué)習(xí)故事深化內(nèi)涵
1、故事《樂于助人朋友多》
2、故事中的瀟瀟是個(gè)怎樣的孩子？
3、思考：為什么瀟瀟的朋友越來越多？
4、怎樣做才能獲得真正的朋友？
5、在《找朋友》樂聲中教師總結(jié)。
第二課時(shí)
1、懂得友誼意味著責(zé)任。
2、能正確處理好與朋友的`關(guān)系。
活動(dòng)一：交流收獲獲取經(jīng)驗(yàn)
1、引入：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你覺得什么是好朋友？怎樣才能獲得真正的朋友？
2、學(xué)生自由回答。（關(guān)心、尊重、寬容、真誠(chéng)、感恩、幫助……）
3、下面齊頌兒歌《找朋友》
活動(dòng)二：情景辨析深化認(rèn)識(shí)
1、在生活中如果碰到下列情況，你會(huì)怎么做？
情景一：當(dāng)朋友失約時(shí)我該怎么辦？
情景二：與朋友吵架時(shí)我該怎么辦？
情景三：朋友要你幫他出氣時(shí)該怎么辦？
情景四：朋友要你幫他作弊怎么辦？
2、小小組討論辨析。
活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)行為
1、小組討論：生活中你是怎樣處理與朋友的關(guān)系。
2、出示小品：《責(zé)任》
3、討論：為什么大家愿意和小品中的小迎交朋友？
4、學(xué)生暢談：如何盡自己所能，為朋友盡一份責(zé)任。
5、小結(jié)：交友重在真誠(chéng)，友誼意味著責(zé)任，朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短、真誠(chéng)相待。
活動(dòng)四：信息共享提升發(fā)展
1、媒體展示：《偉大的友誼》
2、思考：他們的友誼貴在何處？從中我們懂得些什么道理？
3、展示交流：名人談朋友。
4、寫上心理話，設(shè)計(jì)交友卡。
5、設(shè)計(jì)一棵友誼樹，互動(dòng)交友。
活動(dòng)五：總結(jié)評(píng)價(jià)
如果說友誼是棵長(zhǎng)青樹，那么澆灌它的必定是出自心田的甘泉；如果說友誼是朵開不敗的花，那么照耀它的必定是心中升起的太陽(yáng)。同學(xué)們，讓我們把好朋友的知心話記在心里，讓友誼的帆船在我們的人生長(zhǎng)河里乘風(fēng)破浪地遠(yuǎn)航！
我們的朋友教案篇十五
1、通過喂食活動(dòng)，探索了解小鳥喜歡吃的食物是什么。
2、進(jìn)一步建立幼兒與鳥類之間的親密關(guān)系，懂得關(guān)愛小鳥。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒討論小鳥喜歡吃的食物是什么，并請(qǐng)他們回家準(zhǔn)備。
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，在家中也請(qǐng)孩子自建“小鳥喂食處”，繼續(xù)觀察。
2、在園內(nèi)的大樹上掛上自己制作的鳥窩，請(qǐng)小鳥來安家。
我們的朋友教案篇十六
1、使幼兒初步知道同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助。
2、初步培養(yǎng)幼兒愛同伴的情感。
故事《小公雞與小鴨子》
1、教師：今天老師帶來了兩個(gè)小動(dòng)物來到我們班，我們一起來看一看是誰(shuí)呢？
教師出示小雞和小鴨子，請(qǐng)幼兒跟它們打招呼。
2、教師：這兩個(gè)小動(dòng)物它們今天還帶來了一個(gè)故事哦，請(qǐng)小朋友們來聽一聽這個(gè)好聽的故事吧！
教師講述故事內(nèi)容。
3、教師提問：
小公雞不會(huì)游泳，是誰(shuí)來救他的？小鴨子又是怎么樣救小公雞的呢？
教師小結(jié)：小雞和小鴨子它們是一對(duì)好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助
1、教師：瞧，小雞和鴨子真是一對(duì)好朋友，那小朋友，你們是不是也有很多的好朋友呢？那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來說說你們的好朋友吧！
請(qǐng)幼兒向大家來介紹自己的好朋友，他是誰(shuí)，叫什么名字。
小結(jié)：小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、友好相處、互相幫助，這樣的朋友才是好朋友。
2、教師彈奏音樂“找朋友”，請(qǐng)幼兒聽到音樂在教室里面走動(dòng)，然后找到一個(gè)好朋友來握握手、抱一抱。
3、教師組織幼兒進(jìn)行游戲，游戲可重復(fù)的玩，可以請(qǐng)小朋友多找?guī)讉€(gè)好朋友一起。
4、教師：小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎？有這么多的朋友在一起你們開心嗎？
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