教案是教師為了指導學生的學習活動而編制的一種教學設計材料。教案編寫時應該注重對學生鞏固與拓展知識的機會，以便提高學習效果。為了更好地幫助大家理解教案的編寫過程，下面是一些示例。
小班能干的小手教案篇一
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。、
難點：
1、手指的'名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
1、魔袋一個，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料，橡皮泥等。
1、導入。
2、展開。
3、結束。
一、導入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二、展開部分：觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。
四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
小班能干的小手教案篇二
活動目的：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
活動準備：
1、魔袋一個，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。
2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。
活動過程：
1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了，小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上，你找到它了嗎?它是誰呀?小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認識小手，使幼兒知道：
2、剛才我們認識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的.小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……，我們的小手還有一個很重要的本領呢，教師出示魔袋，誰能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，游戲《聽話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
我們的小手真能干，有這么多的本領，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應該怎樣保護我們的小手呢?幼兒討論回答。
教師小結：我們不能玩刀子、剪子等危險的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。
教學反思：
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
小班能干的小手教案篇三
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
1、魔袋一個，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。
2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）、
1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了，小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認識小手，使幼兒知道：
教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
我們的小手真能干，有這么多的本領，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？幼兒討論回答。
教師小結：我們不能玩刀子、剪子等危險的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。
小班能干的小手教案篇四
1、認識小手，知道各部分名稱和特點。
2、教育幼兒積極用小手學做各種事情，自己的事情自己做，提高自我服務的意識。
3、體驗親子合作的快樂。
伴奏音樂表格圖片。
孩子們，我們一起做個好玩的游戲好嗎？
1、剛才的游戲中，都變出了什么？是用什么變的呀？
2、寶寶們的小手真棒，誰知道我們都有幾只能干的小手呀？（課件）認識左手和右手。
3、觀察一下，我們的左手和右手長的一樣嗎？都有些什么呢？認識手掌、手心、手背等。
5、出示多媒體，認識手指寶寶的名稱。與家長互動，提高學習效果。
1）排在第一個的手指，是誰？誰知道名字？（認識拇指）這個手指最喜歡做什么動作？請寶寶們用拇指大哥對爸爸媽媽們點點頭，謝謝他們今天來幼兒園。
2）找一找，哪個手指長的.最小？給他想個名字吧（認識小指）。我的小指弟弟想找個好朋友拉拉勾，誰來跟我做朋友呀？在和爸爸媽媽們勾一勾吧，和喜歡的小朋友們也去勾一勾吧。
5）這些手指寶寶的名字你都記住了嗎？請聰明的寶寶給大家說一說。
6、配樂手指表演，鞏固對手指的認識。（請家長和寶寶們一起）。
1、小朋友們的小手都有什么本領呀？今天我們就來比一比，怎么樣？先請爸爸媽媽們想一想，你的寶寶都會做什么了呀？請想好的家長在表格中做個記號。
2、除了這些事情，寶寶們還會做什么呀？
3、再過幾天，我們幼兒園要舉行疊衣服和褲子的比賽了，請寶寶們加油練習，看看誰是小冠軍。
1、小手寶寶能幫我們做這么多事情，多棒呀，怎么才能保護好小手呢？
2、爸爸媽媽們還有什么妙招嗎？
1、小熊看到我們的小手這么能干，想請我們去他家?guī)蛶兔?，你們想去嗎?/p>
3、分組請寶寶帶家長到喜歡做的區(qū)域，請家長看著樣品，指導寶寶進行美工制作。
小班能干的小手教案篇五
能分清手心、手背及手指名稱。
講述自己的小手都會干什么事情。
韻律操《小手拍拍》音樂。
幼兒用書。
一、播放音樂。
1、幼兒起立站好。
2、教師帶領幼兒做韻律操《小手拍拍》。
二、觀察活動。
2、能教師口令，展示出自己的手心和手背。
3、自己數(shù)數(shù)有幾根手指頭，并說出每個手指的稱呼。
三、手指游戲。
1、教師邊說《五指歌》邊示范著做。
2、教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。
四、說說小手。
1、講述自己的小手都會干什么事情。
2、出示幼兒用書，看看書中的小手會做哪些事？
3、教師鼓勵幼兒自己的'事情自己做，要學著做自己不會的事情。
小班能干的小手教案篇六
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。、
難點：
1、手指的名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
1、魔袋一個，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料，橡皮泥等。
1、導入。
2、展開。
3、結束。
一、導入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二、展開部分：觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的.小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。
四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
小班能干的小手教案篇七
我的小手最能干(泥工)。
1.復習鞏固用團、壓、捏、等方法表現(xiàn)物體水果和狐貍的主要特征。
2.激發(fā)幼兒大膽想象、塑造的能力。
3、通過游戲激發(fā)幼兒對泥工的興趣。
橡皮泥、示范的作品。
一、通過作品展覽，激發(fā)幼兒塑造物體的興趣。
示范講解秋天的`水果和狐貍的塑造過程。
你知道秋天有哪些水果？（蘋果，香蕉、梨子、葡萄）。
教師出示掛圖和示范作品，引導幼兒觀察制作，復習講解交待要求，幼兒交流如何分布做，幼兒操作，教師巡回指導。在操作制作過程中，能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒。
重點是：水果的外形特征。難點是：要求幼兒搓的光滑。
二、塑造狐貍。
以游戲的口吻，出示各種小動物，今天狐貍過生日，我們要去參加，現(xiàn)在我們每人捏一個帶去幫他慶祝生日。那就用泥來捏，教師分布講解外形特征后幼兒操作。
幼兒操作，教師巡回指導，重點幫助幼兒克服伸拉泥做狐貍頭部的困難。能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒。
三、作品展覽講評，看看誰的狐貍最美發(fā)金蘋果獎勵。
四、家園配合。
請能力弱的幼兒回家繼續(xù)練習捏帶來展示發(fā)紅花。
小班能干的小手教案篇八
教材簡介：
能干的小手是小班上學期的活動內容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作等，讓孩子感知小手的本領，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維。
活動目標：
1、認識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
活動重點：
通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情，能用小手大膽操作。
活動難點：
用簡單的語言表達手能做的許多事情。
設計理念：
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。而在能干的小手這一活動中，可以讓幼兒認識手，知道手的功用，對自己的手感興趣。
設計思路：
游戲導入：興趣是一種甜蜜的牽引，它會指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用變魔術的方式的方式導入，激發(fā)了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒，膽小的幼兒也能夠體驗到成功和快樂。
師生討論：這是本次活動的重點，幼兒是活動的主體，多給幼兒表現(xiàn)的機會，在討論中認識小手。
探索感知：我運用游戲、多媒體教學等方式，讓幼兒了解小手的本領，學會自己的事情自己做，又通過動手操作知道小手的本領有很多。
結束活動：結束時，我對本次活動進行了總結，還拓展幼兒經驗保護小手，使主題活動圓滿開展。
教學設計：
活動目標：
1、認識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
活動準備：
操作材料（水粉）。
活動過程：
1、激趣導入。
2、師生討論。
通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
引導幼兒認識手心，身背，并一起做拍手的動作。
師：小朋友你們的手指都一樣長嗎？（幼兒觀察比較自己的手指，小組討論）。
小結：我們每人都有一雙手，有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長有短。
3、探索感知。
（1）游戲：小手變變變。
師：我們的小手還可以模仿一些動作，今天我們就用我們的小手模仿小動物，看看我的小手變成什么了，（小鴨）小鴨會叫嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。我的小手會變小鴨。你們的小手還會變成什么呀？（引導幼兒說出小動物，可以變小兔、小鳥、小雞等，并模仿小動物）。
（2）師：我們的小手會變出這么多小動物，那還會做哪些事呢？觀看ppt。
（引導幼兒相互交流、手還能做哪些事？）。
（3）幼兒動手操作。
4、結束活動。
小班能干的小手教案篇九
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3、操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)。
一、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問:1、剛才你做了什么?是用什么做的?
2、除了剛才做的'事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
老師小結:小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1、幼兒觀察手。
提問:你的手上有什么?(手指)。
2、認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上。
b、游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)。
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?
討論后請個別幼兒回答，老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
小班能干的小手教案篇十
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的`概念。
3.幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
活動過程：
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
1.看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。
2.比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3.說一說：激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4.保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
玩一玩手指游戲。
變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
（活動結束：聽音樂離開活動場地）。
小班能干的小手教案篇十一
小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏。同時現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
（1）引發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
（2）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
（4）能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的`人。
（5）培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。
引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
多媒體課件，指套，幼兒玩具有小汽車、積木、手鈴、串珠等，手套、護手霜等物品、
二、說教法。
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。我組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、談話法：師幼談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行討論，達成共識完成教學目標。
3，演示法：多媒體課件出示幼兒、兒童、成人用手的活動圖片，從直觀生動的將手的本領展示出來，結合生活經驗拓展幼兒對手的認識。
三、說學法經驗感知法：
由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現(xiàn)象。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來。游戲法也貫穿于活動始終，四、說教學程序本活動我采用游戲引入——師生討論——探索感知——兒歌小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
1、創(chuàng)設情境，引入活動教師以變魔術引入活動：教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。
2、通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
鼓勵幼兒伸出小手來看一看，觀察一只手有幾個手指？五個手指一樣嗎？通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；玩手指戴帽游戲，教師說指名，幼兒將指套套在手指上，或幼兒任意自套自報指名。做五指歌游戲復習鞏固手指名稱。
3、幼兒玩玩具，認識手的作用。
本環(huán)節(jié)由老師請小朋友玩玩具展開活動。鼓勵孩子用語言表達自己在玩什么，玩完玩具后引導孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手還會做什么？哥哥姐姐的小手會做什么事情？有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。多媒體課件出示幼兒、兒童、大人用手活動的圖片，讓幼兒充分認識手的巨大作用。
4、教育幼兒講究衛(wèi)生，保護自己的小手。
小手這么能干，我們怎么保護小手呢？由小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動作，教會幼兒洗手的五個步驟，1濕2搓3沖4捧5擦。向出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。
5、結束活動手這么能干，一定要好好保護它，幼兒在《我的小手》兒歌中快樂的結束活動。
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
小班能干的小手教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手能力。
《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。
三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產生了本次活動：《能干的小手》，重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒又薪處熯\用講解法、游戲法、操作法等方法，結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識，加深對自己的認識，形成初步的自我保護意識。
一、導入：
聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內容。
二、展開：
1、和幼兒一起說手、按順序認識手。
2、和幼兒一起認識手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。
4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認識手心、手背;做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護好手。
8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。
三、延伸活動：
帶幼兒到互外做手影游戲，自然結束。
由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，在教學法中我運用談話法和經驗感知法，圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答，由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的'手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考;老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂!
小班能干的小手教案篇十三
能干的小手是小班上學期的活動內容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作等，讓孩子感知小手的本領，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維。
結合小班幼兒的年齡特點，我制定了如下目標：
1、認識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
重點：通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情，能用小手大膽操作
難點：用簡單的語言表達手能做的許多事情。
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。而在能干的小手這一活動中，可以讓幼兒認識手，知道手的功用，對自己的手感興趣。
游戲引入————師生討論————探索感知————結束活動
游戲導入：興趣是一種甜蜜的牽引，它會指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用變魔術的方式的方式導入，激發(fā)了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒，膽小的幼兒也能夠體驗到成功和快樂。
師生討論——這是本次活動的重點，幼兒是活動的主體，多給幼兒表現(xiàn)的機會，在討論中認識小手。
探索感知——我運用游戲、多媒體教學等方式，讓幼兒了解小手的本領，學會自己的事情自己做，又通過動手操作知道小手的本領有很多。
結束活動——結束時，我對本次活動進行了總結，還拓展幼兒經驗保護小手，使主題活動圓滿開展。
活動目標：
1、認識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
活動準備：哥哥姐姐會做什么的ppt、操作材料（水粉）。
活動過程：
1、激趣導入
2、師生討論
通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
引導幼兒認識手心，身背，并一起做拍手的動作。
師：小朋友你們的手指都一樣長嗎？（幼兒觀察比較自己的手指，小組討論）
小結：我們每人都有一雙手，有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長有短。
3、探索感知
（1）游戲：小手變變變
師：我們的小手還可以模仿一些動作，今天我們就用我們的小手模仿小動物，看看我的小手變成什么了，（小鴨）小鴨會叫嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。我的小手會變小鴨。你們的小手還會變成什么呀？（引導幼兒說出小動物，可以變小兔、小鳥、小雞等，并模仿小動物）：
（2）師：我們的小手會變出這么多小動物，那還會做哪些事呢？觀看ppt
（引導幼兒相互交流、手還能做哪些事？）
（3）幼兒動手操作。
4、結束活動
師：小朋友你們的小手這么能干，一定要保護好自己的小手，勤剪指甲，勤洗手，我們現(xiàn)在就去洗手吧。
小班能干的小手教案篇十四
1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
1、表演錄像一段。
2、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
3、幻燈片課件
導入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)
師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)
對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認識手的結構，了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結構。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!
(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。
1、小手跳舞
師：剛剛我們認識了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會用手做什么動作。師：(稍事等待，巡視一下幼兒)準備好了，我們要開始表演了(聽音樂做動作)。
(1)：小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?
(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
2、小手摸東西。
（1）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.
師：小朋友，看!張老師這里有四個魔盒，每個盒子里住著不同的物品，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。請小朋友四人一組，每個小朋友輪流把小手伸進去摸一摸看看里邊住著誰。
教師輪流詢問幼兒感受小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)。小組討論后，請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
師：現(xiàn)在每個組的小朋友都有答案了，張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯)
（2）驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了!(做出勝利的表情.)
（3）把物品送到他們的盒子里。
3、我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。
“它在說，一根手指說你真棒，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個跟手指說什么，小鳥飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說什么，你好、嗨、再見。原來手會說話，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個像小刀，五根手指說什么，你好、嗨、再見?！薄熬烤故诌€會說什么呢，看我，手還會說什么。
你的小手會說話嗎?誰想來試試看?哪個小朋友愿意上來試一試用手來說話，我們來猜一猜他說了什么?！?/p>
“那么，我這里呢還有很多手勢，每一個手勢都在講話，看一看，它在說什么?！?/p>
“原來手可以代表很多很多的話，也可以給我們傳達很多很多的感情。手可以說話?！?/p>
三、簡單了解保護手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
第一張圖：戴手套
師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示對號)
第二張圖片：摸插座
師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯號)。
第三張圖片：涂抹護手霜。
師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示對號)。
第四張圖片：洗手
師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯號)
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示錯號)。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護小手人人夸!(出示對號)
第七張圖片：吸允手指
師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示錯號)。
四、小手動起來。
師：今天呀我們認識了我們的小手，見識到了我們的小手會的本領可真多，會跳舞、會分辨物品、還會說話呢。小朋友，你們知道嗎?怎么才會讓我們我們的小手越來越能干呢？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務）這樣我們的小手就會越來越靈巧，越來越能干。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)
小班能干的小手教案篇十五
教材簡介：
能干的小手是小班上學期的活動內容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作等，讓孩子感知小手的本領，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維。
結合小班幼兒的年齡特點，我制定了如下目標：
1、認識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
活動重、難點：
重點：通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情，能用小手大膽操作。
難點：用簡單的語言表達手能做的許多事情。
設計理念：
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。而在能干的小手這一活動中，可以讓幼兒認識手，知道手的功用，對自己的手感興趣。
設計思路：
游戲引入————師生討論————探索感知————結束活動。
游戲導入：興趣是一種甜蜜的牽引，它會指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用變魔術的方式的方式導入，激發(fā)了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒，膽小的幼兒也能夠體驗到成功和快樂。
師生討論——這是本次活動的重點，幼兒是活動的主體，多給幼兒表現(xiàn)的機會，在討論中認識小手。
探索感知——我運用游戲、多媒體教學等方式，讓幼兒了解小手的本領，學會自己的事情自己做，又通過動手操作知道小手的本領有很多。
結束活動——結束時，我對本次活動進行了總結，還拓展幼兒經驗保護小手，使主題活動圓滿開展。
教學設計：
活動目標：
1、認識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
活動準備：哥哥姐姐會做什么的ppt、操作材料（水粉）。
活動過程：
1、激趣導入。
2、師生討論。
通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
引導幼兒認識手心，身背，并一起做拍手的動作。
師：小朋友你們的手指都一樣長嗎？（幼兒觀察比較自己的手指，小組討論）。
小結：我們每人都有一雙手，有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長有短。
3、探索感知。
（1）游戲：小手變變變。
師：我們的小手還可以模仿一些動作，今天我們就用我們的小手模仿小動物，看看我的小手變成什么了，（小鴨）小鴨會叫嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。我的小手會變小鴨。你們的小手還會變成什么呀？（引導幼兒說出小動物，可以變小兔、小鳥、小雞等，并模仿小動物）：
（2）師：我們的小手會變出這么多小動物，那還會做哪些事呢？觀看ppt。
（引導幼兒相互交流、手還能做哪些事？）。
（3）幼兒動手操作。
4、結束活動。
師：小朋友你們的小手這么能干，一定要保護好自己的小手，勤剪指甲，勤洗手，我們現(xiàn)在就去洗手吧。
小班能干的小手教案篇十六
前一段時間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動，但是對手本身的認識卻很少，結合中班幼兒的年齡特點及實際能力，設計了本次活動。
1．用小手進行各種探索活動，增進觸覺的敏感程度。
2．了解手的基本構造和功能，學會保護手。
3．在活動中，幼兒體驗游戲的快樂。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、手指的名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進行比較。
讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
1. 每人一份（5個）不同顏色的手指帽。
2. （合攏放開）韻律音樂。
1. 做律動（合攏放開），引起幼兒興趣。
2. 認識手。
剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時候用什么來做運動的呢？我們都有一雙小手嗎？請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手指頭？（學習詞：一雙手）
我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細的不同。
小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節(jié)還能靈活運動，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。
a.教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進行講訴。
最粗最短的是誰呢？（大拇指哥哥點點頭）
最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)
最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰？（食指、中指跳跳舞）
剩下一個指頭叫無名指。（無名指妹妹彎彎腰）
b.練習說手指名稱。（兒歌）
（1）談話：手指的本領很大，那請小朋友說說它可以做什么？
（2）教育幼兒要保護自己的手。
討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。
大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點點頭。
小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
小班能干的小手教案篇十七
區(qū)域目標：
1、愿意和同伴友好合作、不爭搶玩具。
2、練習夾子和勺子的使用方法。
3、能使用工具進行豆子的分類。
區(qū)域材料：
豆子、夾子、勺子、杯子、盤子、易拉罐、酸奶瓶、膠帶。
區(qū)域規(guī)則：
1、活動時要安靜，不大聲喧嘩。
2、愛護玩具，不爭搶玩具。
3、保持正確的坐姿。
4、請將物品整理好放回原位。
區(qū)域玩法：
1、教師引導孩子說一說自己大了一歲了，都有哪些新的本領？你們認識這些豆子嗎？你喜歡哪種豆子？但是小豆子太貪玩都混到一起了，你們愿意幫助它們找到同伴嗎？我們一起來試試吧。
2、幼兒選擇自己喜歡的分揀工具進行活動，提醒孩子們，嘗試用夾子、勺子等進行。
3、在活動中愛惜材料，告訴孩子不要將豆子放入耳朵、鼻子、口腔內，掉落地上的豆子要及時撿起。
4、引導孩子還可以根據大小進行分類并進行嘗試。
5、活動結束后，能有秩序地將材料收好，放回原位置。
小班能干的小手教案篇十八
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會自己的小手很能干。
2、懂得如何保護好小手。
3、激發(fā)孩子愿意參加活動，樂意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、海洋球、濕毛巾、木質積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2、各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3、每人一個布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。
4、手影視頻，音樂。
活動過程：
一、謎語導入。
1、師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語，今天老師給你們帶來一個新的謎語，請你們猜猜看，這個謎語呀，猜的是我們身上的一個寶貝，請仔細聽哦！
謎語：十個小兄弟，天天在一起，有長又有短，相親又相愛。
二、出示小手的圖片，說說小手能做事。
1、出示小手圖片1、師：對的，真聰明，就是我們的小手，我們每個人都有一雙小手，（師邊說邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。
師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？
2、師小結，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會做的事情，你們告訴我小手會畫畫，會捏橡皮泥，會折紙，會陪著我們學習很多的本領，還有寶寶告訴我，小手還會和我們玩游戲，讓我們每天都開開心心的。（邊小結邊出示圖片）三、玩“摸一摸”的游戲，知道小手很能干。
1、請兩個孩子來摸一摸。
（1）師：瞧。仲老師這里準備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會兒我要請兩個寶寶來，不用眼睛看，直接用小手伸進去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰來試一試。
（2）幼兒摸一摸，并說一說，你是怎么知道的？
2、幼兒摸一摸。
（1）請幼兒說一說，你摸得是什么？有什么感覺？進行驗證。
（2）師：剛才這兩個小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！
（3）師小結：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。
四、做不同的手指動作，知道手指還會表達意思。
1、師：真棒！哎，我沒有說話哎，你們怎知道我是這個意思的。
3、師做停、保持安靜的手勢，幼兒說一說。
4、請幼兒相互討論，并做一做手勢。
5、請兩名幼兒上來做一做“你做我猜”的游戲5、師：你們剛才說的都是這樣的話，那仲老師又要來說一句話了，今天我看見你很高興，我的小手要來做個動作了。（師做和孩子握手的動作），我做了一個什么動作？那我的小手好像在說什么話？你也找個朋友握握手吧。
五、跟著音樂做手指舞。
1、師跟著音樂跳手指舞。
2、幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻1、剛才我們只是跳了一個簡單的手指舞，可有一些藝術大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來看看吧。
2、幼兒欣賞。
七、出示圖片，幼兒說一說怎樣會使小手受傷，懂得保護自己的小手。
1、請幼兒洗洗小手，擦一擦護手霜。
八、結束活動，揮揮手說再見。
小班能干的小手教案篇十九
1、引導幼兒認識手，簡單了解手的作用。
2、使幼兒初步學會保護手的方法。
“雙手”圖片一張；“小手在做事情”的圖片若干。
小朋友們，我們一起來做個小游戲《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。
提問：小朋友們把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？
我們都有一雙小手，伸出小手仔細看一看，我們的小手長得什么樣子？
比較手：我們見過的樹枝有的長有的短，那我們來比一比自己的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們一樣嗎？（引導幼兒觀察，知道十個手指頭是不一樣長的。）。
了解手可以做很多事情，你們知道小手可以做些什么？請個別幼兒回答，有圖片的話就出示該圖片。有圖片，而小朋友沒有說到的，老師可以自己出示圖片，告訴幼兒，小手還可以做該事。
我們的小手可以做游戲，穿衣服，洗臉……，這些都說明我們的`小手很能干。
有一次啊，老師看見有的小朋友用小手打人了，你們覺得打人的小手能不能干吶？（手可以做很多事情，但是不能用手打人，這是不對的，打人的小朋友，老師和小朋友都不喜歡他的。）。
引導幼兒討論哪些情況下小手會受傷。
引導幼兒討論怎樣保護自己的手，教師適當提醒。如：冬天洗完了手要擦油，出門要戴手套；勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危險的東西。
小朋友們真能干，用小手表揚一下自己吧！
小朋友們的小手都累了，讓他休息一下吧！
小班能干的小手教案篇二十
舊紙盒穿上繩子替代的小車、4-5座小房子、沙袋替代糧食若干袋。
1.教師在場地上布置一個情景：離幼兒約10米的地方有4-5座小房子。2.告訴幼兒游戲的方法：每人手拉一輛小車，到糧食的“倉庫”里取一袋糧食，放在自己的小車里，運到前面的小房子后，卸下糧食，再繼續(xù)到倉庫運糧食。3.游戲反復多次，教師提醒幼兒在運糧時，注意相互之間要學會躲避不碰撞。
1.運糧的數(shù)量可以有變化，從一袋過渡到兩袋等。2.要指導幼兒拖拉著物體向前走，不要倒著走。3.注意引導幼兒學會躲避，不碰撞。
名稱二：好看的小手印。
感知顏色的變化。
幼兒用書《好看的小手印》、4k鉛畫紙、水粉顏料若干種、抹布等。
1.教師要將4k鉛畫紙裁剪為長條形，避免幼兒在集體印手印時，發(fā)生擁擠。2.水粉顏料要放在盤子里，盤子底面積的大小要足以放得下幼兒的一只手掌，否則，印出的手印是不完整的，3.水粉顏料要保持一定的濃度。
學習區(qū)分明顯的不同點。
掛圖、幼兒用書《找一找》。
1.教師出示掛圖：——“你們知道圖片上有什么?”2.幼兒一起識別圖片上所畫的不同物體的名稱。3.教師根據圖片提出相應的問題：——“這三只小兔中，有哪一只與別的小兔不一樣?”4.幼兒共同找出不同的兔子。5.教師依次類推進行其他內容的識別。6.在教師的指導下，幼兒操作《找一找》的內容。
1.教師在引導幼兒識別不同的過程中，在識別的時間把握上，可以根據本班幼兒的實際情況由長到短。2.幼兒用書《找一找》可以在區(qū)域活動中繼續(xù)使用。
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